教案不僅僅是一份教學活動的安排，更是一種教學思路和方法的體現(xiàn)。教案應根據(jù)學生的學習水平和興趣愛好合理設置教學活動，提高學習效果。鼓勵大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進行創(chuàng)新和改進。
信箱教學教案篇一
1、認識、會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習慣。
3、通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
2、教學重點/難點
通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
了解擬人句的表達方法，體會語言美。
3、教學用具
4、標簽
一、導課
有這樣一個星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書）
有這樣一個星球，它旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。
有這樣一個星球，千秋萬世運轉(zhuǎn)不停，是我們永世的樂土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。
地球還是一個大信箱呢！盛滿了無數(shù)愛的信件。讓我們一同打開地球信箱，去尋找愛的蹤跡吧?。ò鍟盒畔洌R讀課題。
二、新授
（一）初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡。
1、檢測生字學習情況。（課件出示本課生字）
（1）指名認讀，正音。
（2）指名帶讀。
（3）說說易錯的字音、字形。
2、帶著問題分組讀課文，完成習題。（課件出示習題）課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數(shù)愛的信件。
然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__ 。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。
3、匯報、交流習題。
4、引導學生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。
（二）精讀課文。
1、出示課件。教師配樂范讀，學生聆聽，想象，體會情感。
2、指導朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）
3、學生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習讀。
4、學生配樂齊讀。
（三）分析課文：
1、分析2—5自然段的結(jié)構(gòu)，體會寫法。
（課件出示：劃出2—5自然段每段的第一句話，齊讀。
2、想一想，這四個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？
3、齊讀課文最后一個自然段。
比較反問句與陳述句的.區(qū)別，體會反問句的作用。比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護地球人人有責）
課堂小結(jié)
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護地球的環(huán)境、建設美好的家園吧！
課后習題
1、摘抄自己喜歡的段落。
2、仿照文章自己寫幾個擬人句。
地球信箱撿起的落葉片片云彩滿身銀裝的冬天烏黑的煤
信箱教學教案篇二
教學目標：
學習用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復述課文。
體會娃麗的美好心靈，學習娃麗關愛他人、助人為樂的品質(zhì)。
教學重難點：
理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內(nèi)心世界。
課時安排：
1課時。
教學過程：
（一）導入新課。
一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？
這節(jié)課我們要來學習《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。
（二）自學課文。
出示自學提綱：
哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？
你想對哥什提亞說些什么？
（三）反饋。
指名分段朗讀課文。
交流自學提綱里的問題。
（四）總結(jié)。
從這個故事中，你想到些什么？
再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解。
（五）布置作業(yè)。
把這個故事講給別人聽。
信箱教學教案篇三
教學目標：用自己的話復述課文，學會向娃麗學習。
教具準備：小黑板一塊。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、課前布置。
1、要求學生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學法學習課文。
a、初讀課文，獨立學習。
活動步驟：
1、學生用較快的速度讀課文。
2、學生獨立思考并復述課文。
3、學生互相講課文故事。
4、由學生推薦一人完成課文復述，其他人補充。教師整理。
b、再讀課文，合作學習。
活動步驟：
1、學生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考，討論以下問題。
（3）對于哥什提亞和娃麗，你認為誰更值得學習？
3、師生對話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞——事不關己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。
c、三讀課文，創(chuàng)新學習。
活動要求：學生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學習。
活動步驟：1、學生有感情地讀“娃麗送信”的.段落，體會她送信的艱難。
2、與學生討論兩個話題：
（1）用自己的話贊美娃麗。
3、教師小結(jié)，結(jié)束學習活動。
信箱教學教案篇四
教材簡說：
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
學習目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時。
導入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?
(喜歡)。
(聽錄音)。
請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?
(學生回答)。
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。
(板書課題：夏夜多美)。
(生齊讀)。
師：學了課文大家就明白了。
學習新課。
一、朗讀感悟。
1、學生分自然段開火車輪讀。
教師檢查學生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋讀。
教室根據(jù)學生的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。
3、想象讀。
教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
學生再讀課文，邊讀邊想象。
4、競賽讀。
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。
5、思考讀。
學生自由讀，邊讀邊思考。
星星為什么高興?
6、體會讀。
學生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字。
教師卡片出示生字。
睜、腰、爬、感、謝。
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面。
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?
(學生踴躍發(fā)言)。
三、練習。
小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字：
學生搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)。
現(xiàn)在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題(小黑板出示)。
課文里會寫些什么內(nèi)容呢?
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?
這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?
學生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。
第二課時。
一、導入新課。
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認識的字，學生輪讀。
二、學寫生字。
小黑板出示本課生字：
學生觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自己認為難寫的字。
(學生回答)。
教師指導書寫。
學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。
學生獨自練寫。
三、實踐活動。
我說夏夜美：
1、讀讀說說，要求。
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
2、評一評。
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、布置作業(yè)。
收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)。
教師動畫出示本課圖片：
學生看著本課圖片試著復述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
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信箱教學教案篇五
教材分析：
詩歌以簡練的語句，從幾個方面進行描述，抒發(fā)了作者對自己理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都能平等對待。詩歌表面上是寫作者對世界兒童的描寫，其實寓意深刻。實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達了作者期望世界和平的美好愿望。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學目標：
1．學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2．引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學重難點：
理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學準備：
1、搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
2、多媒體課件。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學習生字詞。
1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。
2．教師通過不同的方法檢測。
3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。
三、創(chuàng)設情景，引導理解詩文。
1．配樂范讀，學生感受。
2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
4．學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時。
一、導入學習。
1．今天繼續(xù)學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2．師生共同評價。
3．有感情地朗讀全詩。
4．課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內(nèi)容。
5．自讀全詩，練習背誦。
6．指名學生背誦。
二、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣_______。說一句話。
三、指導學生寫生字。
1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2．教師示范：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。
3．對于“冠”，同學們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4．學生練習寫字。
信箱教學教案篇六
教材分析：
這首詩歌以簡練的語句，分五小結(jié)，從幾個方面來描述，抒發(fā)了作者對自己理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都平等對待。
這首詩歌表面上是寫作者對世界兒童的描寫，其實寓意深刻。實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達了作者期望世界和平的美好愿望。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學目標：
3.在道德情感目標上，通過學習，激發(fā)學生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
教學重點：
能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。
教學難點：
根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。
教學準備：
搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，把你們搜集的有關世界各國的資料展示給同學們看一看。
學生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內(nèi)容。
你們誰能說說自己最熟悉的國家風俗。
人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。
板書課題：最美的花束。
齊讀課題。
二、初讀兒歌，感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌，畫出不認識的'字。
這些不認識的字可以怎么辦？
自由學習不認識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫出自己不理解的詞，和自己認為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導。重點指導學困生。
出示帶生字的詞，開火車讀。
例如：漆黑、花冠。
分小節(jié)朗讀兒歌，讀準字音。
學生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，讀后學生互評。
三、創(chuàng)設情境，以境生情。
投影出示：課文中的圖。
1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞？提出來。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢？
3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。
三、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語言美。
拓展延伸。
讀了詩歌，你還想到了什么？
四、實踐作業(yè)設計：
回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
五、總結(jié)。
信箱教學教案篇七
教學目標：
1.認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。
教學重點：
在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學難點：
從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
教學過程：
一、激情導入，創(chuàng)設“夏夜美”的情境。
2.夏天真美!夏天的夜晚也很美!(板書課題)。
4.聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學生初步感受夏夜多美啊!
(設計意圖：創(chuàng)設情境，縮短課文與學生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。)。
二、初讀課文，整體感知夏夜多美。
1.自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標出自然段。
2.同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
3.再聽錄音，再讀課文，感受語言美。
4.指名分段讀課文。(課件出示課文，生字為紅色)要求讀通順。
(設計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為后面學習掌握生字，精讀課文做鋪墊。)。
三、再讀課文，巧認巧記生字。
1.出示本課全部生字(帶拼音)：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學生借助拼音讀熟生字。
2.巧記生字真有趣。
(1)歌謠識字：a.目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識;b.感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行。“謝謝”最好聽。
(2)猜謎識字：a.根：很字兩人離，木棍左邊立;b.非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3.偏旁歸類，熟記生字：a.蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b.激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c.趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d.急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
4.有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
5.再次出現(xiàn)生字(無拼音)，哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是怎么記住的。
(設計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。)。
四、細讀課文，進一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美。
1.(課件出示夏夜圖)夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2.你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧!
(出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。)。
3.夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎?(學生讀出相關句子)。
4.是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?(學生輕快地讀第6~16自然段)。
5.小螞蟻要去哪兒?為什么?(學生讀小螞蟻的話)。
6.小螞蟻回家了嗎?哪些小動物來幫忙了?(再讀第8~12自然段)。
7.小動物們說了些什么話?你喜歡誰就讀誰的話。(學生練讀)。
8.請學生上臺表演。(四個學生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻;學生評議誰表演得好)。
9.小螞蟻是怎樣回家的呢?(再請四個學生上臺表演;出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家)。
10.找出課文寫它們動作的句子。(讀第13自然段)。
11.我們再來看看，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。(指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠;的假山;的草坪。)。
除了青青的假山，你們還知道青青的什么?
(出示多媒體課件：青青的;綠綠的;彎彎的。)。
12.總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼?？吹竭@些情景，你想說什么?(“啊!夏夜多美呀!”)夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應該怎么做?(熱愛自然美;愛護小動物;學習助人為樂的好品質(zhì)。)。
(設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學生一方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。)。
五、拓展練習，延伸課堂。
1.除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢?回家查找資料，比比誰的知識多。
2.讀讀說說。
青青的假山，青青的。
綠綠的草坪，綠綠的。
彎彎的小路，彎彎的。
3.請你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關夏夜多美教學設計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!
信箱教學教案篇八
本文是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環(huán)境中快樂的成長。教學時，學生對課文所要表達的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，我要在課堂的叫許餓中多注重引導，及時點撥，發(fā)現(xiàn)學生思想活動的狀態(tài)，更好的突破叫許餓重、難點。在教學過程中穿插了許多語言文字的訓練，教師要領悟?qū)W生在結(jié)合課文的基礎上扎實的做好積累。
【教學目標】。
1．認識本課要認的5個生字，學習一個多音字。
2．理解課文內(nèi)容，進行詞句的訓練。
3．正確、流利、有感情地讀文，體會作者所表達的美好愿望。
4．學習背誦課文的方法。
【教學過程】。
一、激趣導入，揭示課題。
1．同學們，六一就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的房子里慶祝節(jié)日，看……。
課件演示：有一群不同顏色的眼睛，不同顏色頭發(fā)的孩子在一起聯(lián)歡。
猜猜他們從哪里來？那里什么樣？（學生會根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗展開自己的聯(lián)想。）。
課件演示：猜到哪個小朋友，放大頭像并注明來自國家。
3．無論他們來自哪里，他們和你們一樣，都是平等的，都是祖國的花朵。今天，你們歡聚在一起，就是全世界最美的花束。（板書課題）。
課件巖石：土中小朋友變成一朵朵花，扎成一束。
4．你能把“最美”的換個詞語，使意思不變？
二、初讀課文，整體感知。
1．在小組內(nèi)讀文。
在小組內(nèi)解決不認識的字，把新發(fā)現(xiàn)告訴小組同學。（學生利用不同的方法認識新字）。
想想最美的花束是什么？（學生會聯(lián)想到課件的演示，找到答案）。
2．學生匯報。
課件演示：“冠”字。
三、細讀課文，深入理解。
1．自由讀全文，找找哪節(jié)的內(nèi)容有聯(lián)系。
2．學生匯報自己的閱讀所得。
3．找到你喜歡的地方，先讀一讀，再說一說你喜歡的原因。
4．根據(jù)學生匯報不同部分，相應進行課文的理解，并引導讀。
（1）匯報讀第一部分（1、2小節(jié)）并說明喜歡的原因。
理解：“？”表達了什么意思？
這一部分告訴我們什么？
比喻句：把人們的眼睛比作星星亮晶晶。
訓練：星星——亮晶晶太陽——（）——（）。
用“…像…一樣…”說一句話。
（2）匯報讀第二部分（3、4小節(jié)）并說明喜歡的原因。
理解：花冠用來比喻什么？
花的顏色有深有淺什么意思？
“各色各樣的花，開滿可愛的花園”怎樣理解？
課件演示：照樣子：各色各樣——各（）各（）。
試著按課文說一說：你的（），他的（），不管（），都是（）。
背誦指導：記注重點詞語和他們的大致順序背誦會輕松一點！
（3）匯報讀第三部分（5小節(jié)）并說明喜歡原因。
理解：比喻句：把孩子比作鮮花和花束。
孩子們是誰？課文中的你我他是誰？
作者為什么把這么多不同顏色眼睛和頭發(fā)的孩子們比作花束？
作者有什么愿望？
四、思維擴展。
假如在你身邊有這樣的同學或這樣的事情發(fā)生，你回怎么做？
【教學反思】。
種族平等雖是離學生生活較遠的一個話題，但學生通過查閱資料，關心國際時事，他有成為學生認識世界，感受不同文化的一個窗口，透過這個窗口，學生了解了世界的豐富多彩，同時又聽到了不同國家不同的聲音，有和平的呼喚，有痛苦的呻吟，有歡快的舞曲，有無聲的哭泣。學生在充斥著歧視，等級的世界更深切地體會到尊重與平等的珍貴。
本節(jié)課以“情”為紐帶，讓課堂洋溢著濃郁的人文色彩。在教學中，我憑借情感來渲染特定的情境，讓學生明白，不論人種、膚色、大家都能友好相處，沒有歧視，使學生更能懂得尊重別人，學會與人友好相處，從中受到情感的感悟、理的啟迪。
本節(jié)課我重視學生閱讀感受和體驗的培養(yǎng)，從文本中對學生的語言文字進行訓練，如自學識字的能力、比喻句的用法，使語文的工具性加以體現(xiàn)。
開放的空間，引導學生人和人之間的互相關愛。通過孩子體驗身邊的生活與對家庭條件差的孩子的關愛。使學生真正感受到人與人之間的關愛。設計這樣的教學活動，開放了語文教學的空間，把課堂引向校外廣闊的空間，既增強了學生的探究和創(chuàng)新意識，增進人與人之間的感情，又調(diào)動了學生參與的積極性。
總之，本節(jié)課我力圖通過文本的學習使學生體會到人與人之間的尊重與平等，讓友愛的陽光灑向課堂，灑向孩子們的心田。
信箱教學教案篇九
1．通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內(nèi)容。
2．感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3．仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力。
4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。
體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
1課時
2.板書：信箱
出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
2.在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結(jié)果。
3.檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時給予表揚）
1.朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
b.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
c.你想對哥什提亞說些什么？
1．根據(jù)板書復述課文
2．學習了本課你有什么感受？
3．結(jié)合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
信箱教學教案篇十
教學目標：知識與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：引導學生抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復習導入
1、檢查聽寫詞語。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。
二、感悟理解，指導朗讀
1、巧設問題，品讀理解。（課件隨機出示相關語段）
（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？
（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？
（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？
2、情理交融，誦讀吟詠。
（1）、指導朗讀
（2）、學生朗讀，讀中感悟，升華情感。
（3）、指名朗讀。
（4）、全班齊讀。
（5）、自由朗讀。
3、體會寫法。
三、拓展延伸
學生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的寫法。
四、課堂小結(jié)
通過品讀，學習了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強了環(huán)保意識。同學們總結(jié)一下吧！
信箱教學教案篇十一
《地球萬歲》是一首十分優(yōu)美的描寫地球的詩，它包含著對地球無私奉獻的贊美，更包含著對地球美好未來的企盼。對于這樣的詩歌，我首先創(chuàng)設情境，讓學生入境動情的朗讀，感受詩歌的韻律的美，體會詩歌所表達的情感。我結(jié)合這一點，制作了多媒體課件，一組是展示精美的世界各地的風景圖片，讓學生盡情地欣賞、感受地球的美；第二組是人類破壞地球，使地球污濁不堪的圖片，讓學生清楚地看到人類破壞地球的`丑惡行徑，強烈地感受到保護地球的重要性。
順著孩子的思路展開教學。在語文的學習中，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，每個學生對于文章理解都有自己的偏愛與獨特的視角。在整體感知完《地球萬歲》這一首詩后，我尊重學生學習活動中的獨特感受、體驗和理解，讓孩子去選擇自己喜歡的小節(jié)去了解地球，關注地球，探究地球。
這節(jié)課只顧學生談感受了，對于有感情地朗讀課文，訓練還不夠。特別是沒有讀出來，學生想象的畫面沒有完全打開，也沒有讀出味道。
信箱教學教案篇十二
學期初，我班創(chuàng)設了“我夸孩子”信箱。一方面是想以此來了解孩子在家的生活、行為習慣的閃光點；另一方面是想以此來增強孩子們的自信心，從而達到家園共育的目的。
今天早晨，余致遠興高采烈地跑到我身邊喊道：“肖老師，小信箱來信了!”他的舉動既讓我驚訝，又讓我高興。驚的是他一改往日的靦腆；喜的是小信箱終于來信了!但我又覺得奇怪，便問道：“唉，余致遠，信箱比你高，你怎么知道的?”聽了這突如其來的問話，他似乎不好意思又很激動地告訴我，那是他媽媽放的。
早飯后，我利用晨間閱讀的機會向全班小朋友宣讀了我們的第一封來信。小朋友聽了，都高興地為余致遠鼓起掌來。許多孩子還不時地向他傳遞著羨慕的眼神。此時，我抓住這個有利的教育契機向孩子們提出了問題：余致遠在家中做了什么事?他的媽媽看到玻璃臟了，為什么還要夸他?我們應該向他學什么?在我與孩子們的討論中，我細心觀察著余致遠。在他的臉上，我看到了以往我從未見到的自豪和本應屬于他的自信。此時，他的胸膛也挺直了，一雙明亮的眼睛似乎也在躲避著什么。其實，余致遠是個十分內(nèi)向的孩子。他的能力不是很強，所以，他從不與人爭執(zhí)，在班里可以說是個不起眼的孩子。
從我讀完這封信的那一刻起，我感到每個孩子身上都有可貴的閃光點。關鍵是我們?nèi)绾螣崆榈匕l(fā)現(xiàn)、挖掘，并利用家庭資源去捕捉這些閃光點，從而更加充分有效地讓每一個孩子去主動尋找集體生活圈中本應屬于自己的位置!
附：余致遠媽媽的親筆信。
愛勞動的好孩子――余致遠。
周末一般是打掃衛(wèi)生的日子。兒子最熱衷的就是在我拖地的時候，幫我擦玻璃。往往是拿塊小手絹，在水管下弄濕，然后爬上窗臺開始上下左右的抹。他說，我們丁老師就是這樣擦玻璃的。玻璃似乎是越擦越臟，可看著兒子小小的身影，我的心里還是十分高興。
評析／琚貽桐。
閃光點，是孩子的生長點，是每一個關心孩子成長的人都應關注的。肖老師利用以“我夸孩子”為名的小信箱，明確地引導家長關注孩子的優(yōu)點。效果如何呢?從文章中，我們看到“平日靦腆”、“十分內(nèi)向”、“不起眼”的余致遠小朋友在受到表揚時的變化：“興高采烈”、“自豪”、“自信”、“胸膛挺直了”、“眼睛明亮有神了”。這一切說明，孩子是非常需要得到他人贊揚、認可的，特別是得到他最親近的人、在他心目中有權威地位的人的表揚。在贊揚中，別人對自己的喜愛，使他感到安全；別人對自己的承認。使他確認自己是個受人喜愛的好孩子，從而產(chǎn)生自豪感，變得自信。這種積極的自我意識只有在愛與寬松的精神環(huán)境中才能獲得。
這個做法的影響還不僅限于余致遠小朋友一人，它會使全班孩子生活在關注、贊揚他人優(yōu)點，為他人受到贊揚而高興的良好精神環(huán)境中。這對培養(yǎng)健康的心態(tài)、健全的人格會起到積極的.作用。
在文章中，我們還看到肖老師非常善于觀察、關注孩子的表情、神態(tài)，從中感悟孩子的內(nèi)心體驗，以此判斷自己實施的教育是否給孩子帶來積極的影響，是否能促進孩子的發(fā)展，這是非?？少F的。
信箱教學教案篇十三
教學目標：知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。
過程與方法：引導學生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。
教學重點：掌握課文生字詞。
教學難點：朗讀課文，了解課文大意。
教法：引導、點撥。
學法：自主學習，合作探究。
教學準備：堂堂網(wǎng)、課件
教學過程：
一、揭題質(zhì)疑，導入新課
地球與我們?nèi)祟愱P系密切，是我們的'家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。
1、板書課題
2、學生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學生的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復
（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、播放dvd光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學們用一句話出來吧！
信箱教學教案篇十四
用自己的話復述課文，學會向娃麗學習。
小黑板一塊。
一課時。
一、課前布置。
1、要求學生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學法學習課文。
a、初讀課文，獨立學習。
活動步驟：
1、學生用較快的速度讀課文。
2、學生獨立思考并復述課文。
3、學生互相講課文故事。
4、由學生推薦一人完成課文復述，其他人補充。教師整理。
b、再讀課文，合作學習。
活動步驟：
1、學生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考，討論以下問題。
（3）對于哥什提亞和娃麗，你認為誰更值得學習？
3、師生對話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞——事不關己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。
c、三讀課文，創(chuàng)新學習。
活動要求：學生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學習。
活動步驟：1、學生有感情地讀“娃麗送信”的段落，體會她送信的艱難。
2、與學生討論兩個話題：
（1）用自己的話贊美娃麗。
3、教師小結(jié)，結(jié)束學習活動。
信箱教學教案篇十五
1．讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2．會認讀本課的生字新詞。
3．有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。
一、導入新課
這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個故事？
二、自學
出示自學提綱：
1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？
3．你想對哥什提亞說些什么？
三、反饋
1．指名分段讀課文。
2．逐一交流以上三個問題（引導學生充分發(fā)表自己的.看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。）
四、總結(jié)
1．從這個故事中，你想到些什么？
2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
五、布置作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時，主要以學生朗讀課文為主，在反復朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。
1．以小組為單位，自排課本劇表演。
2．以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。
信箱教學教案篇十六
本文分五部分。第一部分：講娃麗家安上了信箱，爸爸把鑰匙交給了哥哥哥什提亞保管。第二部分：講哥什提亞把郵遞員送錯的信丟在門外臺階上。第三部分：講娃麗準備出去送信。第四部分：講娃麗冒著風雪和黑暗，把信送到收信人家里。第五部分：講娃麗家收到一封感謝信，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。課文講述了一個動人的故事：爸爸把鑰匙交給哥哥哥什提亞，由他負責管信箱。對一封投錯的信，哥什提亞扔在臺階上，不管不顧，妹妹娃麗卻不顧風雪和黑暗將信送到了主人的家里。事后，信的主人來信，對娃麗表示了深深的感謝。
于是，爸爸也給了娃麗一把鑰匙。通過鮮明的對比，贊揚了娃麗急人所急、熱心助人、做事認真負責的優(yōu)秀品質(zhì)。
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信箱教學教案篇十七
1.理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的感情，了解寫作方法。
2.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
感悟作者的情感，了解寫作方法。
1.檢查聽寫詞語。
2.說說課文的主要內(nèi)容。
3.這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解寫作方法。
1.巧設問題，品讀理解。
1)地球這個大信箱里都有些什么愛的信件?都是誰寫給誰的?
交流：落葉寫給大地母親，太陽寫給大地，冬天寫給春天，遙遠的過去寫給今天。
2)你最喜歡那一封信?為什么?
出示問題后，學生朗讀課文，思考問題。交流匯報，教師點撥：“那里有它剛一泛綠，就開始寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風郵發(fā)?！斑@兩句，采用擬人得手法，把葉片生長凋落的過程，當成落也寫給大地母親的信。發(fā)信的.使者是“秋風”。多么精巧恰當?shù)谋葦M啊!讀起來十分形象生動，令人感覺含英爵華。
3)這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)?學生自讀最后一個自然段，邊讀邊感悟。交流匯報：課文的中心：呼吁人們保護大自然，改造大自然。
2.情理交融，誦讀吟詠。
1)指導朗讀：課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對大自然的無比熱愛。第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點。
2)學生朗讀，讀中感悟，升華情感。
3)指明朗讀。
4)全班齊讀。
5)自由朗讀。
3.體會寫法。
1).讀2~5自然段開頭，體會好處及寫法，他們都是個段總起句，全段都圍繞這句來寫，這樣寫是重點突出。
學生寫一封愛的信箋，寫給沙漠、荒山。
12地球信箱，落葉，地球信箱，愛的信件，煤雪。
信箱教學教案篇十八
1、認識、會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習慣。
3、通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
2、教學重點/難點。
教學重點。
通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
教學難點。
了解擬人句的表達方法，體會語言美。
4、標簽。
教學過程。
一、導課。
有這樣一個星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書）。
有這樣一個星球，它旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。
有這樣一個星球，千秋萬世運轉(zhuǎn)不停，是我們永世的樂土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。
地球還是一個大信箱呢！盛滿了無數(shù)愛的信件。讓我們一同打開地球信箱，去尋找愛的蹤跡吧?。ò鍟盒畔洌R讀課題。
二、新授。
（一）初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡。
1、檢測生字學習情況。（課件出示本課生字）。
（1）指名認讀，正音。
（2）指名帶讀。
（3）說說易錯的字音、字形。
2、帶著問題分組讀課文，完成習題。（課件出示習題）課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數(shù)愛的信件。
然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__、__、__、__。
最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。
3、匯報、交流習題。
4、引導學生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的'話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。
（二）精讀課文。
1、出示課件。教師配樂范讀，學生聆聽，想象，體會情感。
2、指導朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）。
3、學生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習讀。
4、學生配樂齊讀。
（三）分析課文：
1、分析2-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會寫法。
（課件出示：劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。
2、想一想，這四個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？
3、齊讀課文最后一個自然段。
比較反問句與陳述句的區(qū)別，體會反問句的作用。比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護地球人人有責）。
課堂小結(jié)。
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護地球的環(huán)境、建設美好的家園吧！
課后習題。
1、摘抄自己喜歡的段落。
2、仿照文章自己寫幾個擬人句。
板書。
地球信箱撿起的落葉片片云彩滿身銀裝的冬天烏黑的煤。
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