教案的編寫過程應(yīng)該注重教學(xué)思路的清晰,邏輯嚴(yán)密,語言簡潔明了。教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的具體描述和評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。以下是一些優(yōu)秀的教案范例,供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些范例,可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
幼兒園教案講故事篇一
2.內(nèi)容:
(2)模擬向幼兒提2個問題。
在一個茂密的大森林里,有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象,他們每隔一段時間都會進(jìn)行一次理發(fā)活動。
聽——。
小白兔大聲地喊著:“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師,他給我們理發(fā)來了,大家快來喲.......”
許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲,都飛快地趕來了。
大花貓來了,小黃狗來了,小山羊來了,愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發(fā),開開心心回家時,卻還有個小動物,躲在草叢里睡覺呢,它是誰?原來是小刺猬,他最怕理發(fā)了,每次理發(fā)他都悄悄地躲起來.......
松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他,說:“小刺猬啊,你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長又粗了,再不讓熊貓大叔給你剪剪,過些日子你的頭發(fā)會變得又粗又硬的?!笨墒切〈题划?dāng)作耳邊風(fēng),無論松鼠大嬸怎么勸他,他都不聽。就這樣一天天過去了,小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長,并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了,大家見到他都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,誰也不跟他一塊兒玩。
從此,小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨(dú)的生活。
3.基本要求。
要求:普通話標(biāo)準(zhǔn),口齒清楚,語速適當(dāng),有感染力。
(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關(guān)系,模擬向幼兒提2個問題。
提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。
(3)以上活動請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成。
答辯題目:
1.請說明本次活動的重、難點(diǎn)。
2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。
二、考題解析。
【活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)】。
大班故事活動《怕理發(fā)的小刺猬》。
一、活動目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不去理發(fā)的后果。
2.技能目標(biāo):能夠流暢的復(fù)述故事內(nèi)容并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行故事內(nèi)容的大膽創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo):愿意參加故事活動,養(yǎng)成良好的理發(fā)習(xí)慣。
二、活動重難點(diǎn)。
1.活動重點(diǎn):感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。
2.活動難點(diǎn):創(chuàng)編并表演故事,提高語言表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。
四、活動過程。
(一)開始部分—手指謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。
小鳥小鳥住在大樹上,小白兔小白兔住在樹下,
喇叭花喇叭花往上爬,喇叭花喇叭花變成小電話,
嘰嘰嘰喳喳喳,小鳥和小白兔在說悄悄話。
師:小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分。
1.教師完整講述故事,幼兒整體感知故事內(nèi)容。
結(jié)合課件,教師聲情并茂的講述故事,引導(dǎo)幼兒對于故事內(nèi)容整體感知,知道故事中先后出現(xiàn)的小動物名字以及發(fā)生的事情。
2.教師出示掛圖,幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(3)第三段故事,出示小刺猬的圖片,鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。
教師小結(jié):原來是小刺猬害怕去理發(fā),最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺,沒有小伙伴愿意和它一起玩。
3.遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒分組交流討論。
(1)將幼兒分成不同的小組。
(2)請幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。
4.故事創(chuàng)編。
幼兒交流故事內(nèi)容,大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編,說說第二天森林里發(fā)生的有趣故事。
(三)結(jié)束部分。
教師分發(fā)頭飾,鼓勵幼兒將故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,既深化故事的情感目標(biāo)同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現(xiàn)力。
教師小結(jié):小朋友們,我們一定要定期理發(fā),定期洗發(fā),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、活動延伸。
活動結(jié)束后請小朋友到戶外一起運(yùn)動做健康操。
【答辯題目解析】。
1.請說明本次活動的重、難點(diǎn)。
【參考答案】。
考官您好,下面開始我的作答。
《指南》明確指出:“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感時期,應(yīng)抓住語言口語發(fā)展關(guān)鍵期的有利時機(jī),促進(jìn)幼兒語言的迅速發(fā)展。
因此,在本次活動中,重點(diǎn)是讓幼兒感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點(diǎn)是通過本次活動,教會幼兒創(chuàng)編并表演故事,提高幼兒的語言表達(dá)能力,感受文學(xué)活動的語言美。
謝謝考官。
2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。
【參考答案】。
蒙臺梭利認(rèn)為:“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強(qiáng)烈?!惫试陂_展故事活動時應(yīng)該更加多維度、多樣化的活動呈現(xiàn)于其中。如:可以組織一次故事情節(jié)或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂,創(chuàng)編對話內(nèi)容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進(jìn)行相應(yīng)肢體動作的創(chuàng)編等??傊灰欠嫌變耗挲g特點(diǎn)以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。
謝謝考官。
幼兒園教案講故事篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)故事內(nèi)容,體會故事所蘊(yùn)含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面,理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書狼的圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動:
角色導(dǎo)入:出示狼的頭飾,和幼兒簡單討論的狼的特點(diǎn),教師簡單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本,提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書。
(一)出示大書,讓幼兒觀察封面畫面,簡單猜測故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在,我們一起來看看大書的書名叫什么?(“狼來了”)。
2、封面上的主人公是誰?他在做什么?在哪里放羊?
3、小男孩在放羊的過程中會發(fā)生什么事?請你們猜一猜?
(二)逐頁閱讀。
師:你們說得都很好,現(xiàn)在,我們一起來看看故事里是怎么說的,首先來看看讀本的第一頁。
2、順序出示2—5頁,教師朗讀正文,幼兒觀察畫面,然后回答問題:
(1)小男孩開了什么玩笑?
(2)山下的人們是什么反應(yīng)?
(3)小男孩為什么哈哈大笑?
(4)人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>
3、遮擋文字,順序出示圖畫6—8頁,幼兒觀察畫面,建構(gòu)故事內(nèi)容。
(1)請幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對這一小節(jié)進(jìn)行講述。
(2)教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對比、評價,解釋詞語“氣憤”。
4、遮擋文字,順序出示圖畫9—12頁,幼兒觀察畫面,建構(gòu)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述。
師:你們講述的真好,故事里怎么說的?一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文,你們邊聽邊觀察畫面,然后回答老師的問題:
(1)小男孩為什么拼命叫?
(2)人們?yōu)槭裁床焕頃?/p>
(3)小男孩為什么傷心?
三、總結(jié)分享:出示記錄表,按照故事發(fā)展階段回顧故事,完成表格。
教師完整朗讀文本一遍,請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書。
分發(fā)小書,教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后,請幼兒自己閱讀。
一、談話設(shè)疑,引出主題。
師:今天,我請了兩位小客人一起來跟我們上課,你們看,是誰呀?(出示小貓、小狗圖示)。
師:他們倆是一對好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?
二、根據(jù)線索,想象講述。
師:小狗和小貓是一對好朋友,他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會到什么地方去找小貓呢?
2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里會怎么想呢?
(2)怎么辦呢?小狗會想哪些辦法來呢?
師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)。
師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來,心里怎么想呢?
3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會碰到哪些事呢?
4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師:小狗終于找到了小貓,這時天快黑了,兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。
三、再次感知,完整講述。
四、制作路線,交流表述。
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
幼兒園教案講故事篇三
一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
介紹小蛇多多。
(出示小蛇)誰知道,這是什么動物?
這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。
(一)欣賞教師講述故事的前半部分。
(二)欣賞后理解。
1、多多到外面去玩,為什么后來既不能向前走,也不能回家呢?
2、水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?
(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。
1、小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。
2、教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3、展示粘貼記錄,與鄰座交流、多多先后吃了哪些水果。
4、現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字?
5、多多貪吃水果,會有什么感覺?不能回家了,怎么辦?
(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1、多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢?
2、為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?
3、如果你是多多的`媽媽,你會告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?
(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”
走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
幼兒園教案講故事篇四
1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。
2、懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。
1、小紅帽一頂。
2、課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
“安全”是幼兒一切活動的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
一、以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場,引出故事。
二、傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動多種感官。
1,整體播放。
教師問:你看到了什么?她要去干什么?
2、分段欣賞,只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問:
1)你知道這個可愛的`小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?
2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?
4)是誰救了她們,他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么樣了?
3,通過這個故事,我們懂得了什么道理?
三、幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四、結(jié)合實(shí)際討論:如果面對陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園教案講故事篇五
1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的'?
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié):
孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非常可愛。
活動延伸:以快樂詩畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒園教案講故事篇六
活動目標(biāo):
一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動準(zhǔn)備:
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程:
介紹小蛇多多。
(出示小蛇)誰知道,這是什么動物?
這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
(一)欣賞教師講述故事的前半部分。
(二)欣賞后理解。
1.多多到外面去玩,為什么后來既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?
(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。
1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。
2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字?
5.多多貪吃水果,會有什么感覺?不能回家了,怎么辦?
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢?
2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?
3.如果你是多多的媽媽,你會告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?
三、延伸活動。
(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”
走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
【活動目標(biāo)】。
1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非??蓯?。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動延伸:以快樂詩畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒園教案講故事篇七
中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法,能認(rèn)真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá),讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:"應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐,我深深的體會到:語言是交流和思維的工具,3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并敢于傾聽和表達(dá),樂于想象和創(chuàng)造。為此,我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導(dǎo)入,又以小動物作為主線貫穿始終,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展言表能力思維能力。
語言
聽聲音編故事
1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
重點(diǎn):使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
(一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。
--教師:請幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。
--幼兒聽并回答。
小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語言不一樣,小動物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!
(二)基本部分1、放錄音,猜猜我是誰。
--師:請小朋友仔細(xì)聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)--幼兒:自由的表達(dá)想法。
2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師:放錄音,幼兒仔細(xì)聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。
--幼兒:自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。
小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!
(2)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。
師:因?yàn)橄麓笥?,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!
--幼兒:自由發(fā)表見解,教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結(jié):哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。
--幼兒:猜一猜,說一說。
(4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)--師:小青蛙來小貓家干什么呢?
--幼兒:回答提問。
--幼兒:自由的表達(dá)。
--師:生日過完了,小貓要對小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)小結(jié):小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
(5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的.故事。
--師:好了,現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認(rèn)真聽),看一看圖片,編一編故事吧!
--師:請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)
(三)結(jié)束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們再來講故事,再見!
教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
幼兒園教案講故事篇八
2、教育幼兒遇事應(yīng)動腦筋想辦法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
汽車模型。
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;
5、評價、結(jié)束課。
首先,通過提問,了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對,為什么做得不對,這樣做有哪些危險(xiǎn),從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動,我班幼兒對安全乘車有了一定的認(rèn)識和了解,知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
幼兒園教案講故事篇九
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事中小蝸??鞓放c悲傷的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
3、嘗試運(yùn)用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動準(zhǔn)備:
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例:小蝸牛找朋友的連環(huán)畫,準(zhǔn)備的音樂。
3、幼兒人手一份畫紙,蠟筆。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
1、教師操作指偶教具,講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問:小蝸牛一個人玩時,心里覺得怎樣?(不高興,傷心)。
后來小蝸牛找到了朋友,心情又怎樣了?(高興,快樂)。
二、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
1、什么時候你會很高興?什么時候你會很傷心?請你來告訴大家。
2、高興時,你的表情是怎樣的?
傷心時,你的表情又是怎樣的?
(請幼兒相互做做高興和傷心的表情。)。
3、出示不同的顏色,根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應(yīng)的顏色。
(紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情;
黑、灰、紫、藍(lán)冷色表示傷心的心情。)。
4、游戲:小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色,分辨蝸牛的心情,并匹配相應(yīng)的表情(高興和傷心)。
三、介紹連環(huán)畫。
1、出示教師制作的連環(huán)畫,再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫要求,請幼兒連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
五、活動評價,展示作品。
請幼兒相互講述自己畫的小蝸牛的心情故事。
幼兒園教案講故事篇十
(重點(diǎn)與難點(diǎn))
《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小、情節(jié)簡單,形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事,故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性,從有趣的故事中,讓孩子明白生活中要時刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。難點(diǎn)是能用較連貫的語言表達(dá)故事主要情節(jié)。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
能力:大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,能較長時專心地看書,對內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高,兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動,語言表達(dá)靈活多樣。
經(jīng)驗(yàn):幼兒在平時的生活中能關(guān)注一些簡單的標(biāo)志,比如:紅綠燈,知道紅燈停、綠燈行,但是對于交通標(biāo)志的一些分類和標(biāo)志的含義是不知道的。
情感:大班幼兒在相互交往過程中,逐漸形成合作、幫助的意識,有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事,能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)
《幼兒畫冊1》p3―p6,ppt
提問:你們知道它是誰嗎?
小結(jié):這是小鼴鼠,今天是它的生日。
提問:爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物?
小結(jié):教師講述故事第一段(小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去)。
過渡:接下來發(fā)生了什么?
答案就藏在書里。
1。提出自主閱讀要求:
(1)認(rèn)真看書,從第3頁看到第5頁。
(2)邊看邊思考,小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?
2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)(觀察指導(dǎo)重點(diǎn),幼兒的閱讀情況和講述情況)
3。組織幼兒進(jìn)行分享交流
提問:小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?
老師根據(jù)幼兒的`回答(標(biāo)志,做法,結(jié)果)來進(jìn)行追問與小結(jié),并請幼兒完整講述。
1。引導(dǎo)幼兒猜測故事結(jié)尾,進(jìn)行價值判斷
提問:小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會救它嗎?為什么?
過渡:老師講述故事最后一段。
小結(jié):我們也要像這些小動物一樣,朋友之間要互相幫助,哪怕朋友一時犯錯了,我們也要包容朋友,原諒朋友。
過渡:我們一起來完整的欣賞這個故事。
1。引導(dǎo)幼兒遷移自身,理解遵守交通規(guī)則
提問:學(xué)了今天的故事,我們以后該怎么做?
2。說說生活中的交通標(biāo)志
提問:生活中你還認(rèn)識哪些交通標(biāo)志?
小結(jié):生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志,注意安全。
小結(jié):表演區(qū)會放一些小動物的頭飾和交通標(biāo)志,區(qū)域活動的時候我們可以一起去表演一下!
幼兒園教案講故事篇十一
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書簽,大膽說出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
2課時。
講解演示法,觀察法。
多媒體課件,圖片、幼兒用書教學(xué)過程:
一、開始部分。
1、師幼問好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒看書,知道故事的名字。
2、提出故事線索,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。
提問:故事里說了誰和誰的故事?
小青蛙和小鴨子是怎樣表達(dá)自己的愛的?
4、在講述中學(xué)習(xí)漢字"上、下、開心"請幼兒認(rèn)讀。
5、請幼兒個別講述,教師引導(dǎo)。
6、師幼共同邊看圖片邊講述。
7、請幼兒討論:愛是一種美好的感情,小朋友是怎樣表達(dá)自己的愛昵?你最愛誰?
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、思品教育。
3、完成練習(xí)冊作業(yè)。
1、通過學(xué)習(xí),幼兒已能在教師的引導(dǎo)下簡單復(fù)述故事內(nèi)容,體驗(yàn)出青蛙是怎樣愛自己的朋友小鴨的。
2、幼兒能說出自己是怎樣愛朋友的,并畫了美麗的圖畫送給朋友。
3、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。
幼兒園教案講故事篇十二
活動目標(biāo):
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
活動重點(diǎn):幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
活動難點(diǎn):幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準(zhǔn)備:
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片;
3、蠟筆、膠水。
活動過程:
(一)教師帶幼兒觀看“果園”,感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1,提問:“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問:“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事,“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用__做屋頂,用__做墻,用__做門,用__做窗,蓋了一間美麗的水果屋?!?/p>
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
幼兒園教案講故事篇十三
2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。
3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。
變化的云朵形狀。
一、談話導(dǎo)入:
小朋友,不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),藍(lán)天上的云朵會變魔術(shù)哦!風(fēng)一吹,它的形狀變了??矗贫浜孟袷裁??(引導(dǎo)用“好像”說話)(出示大象的鼻子)這回,云朵又會變成什么呢?(字卡:大象)。
二、感知故事。
1、大象身上光禿禿的,如果給大象穿褲子,你猜猜,大象想要穿什么褲子?
2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子,來看看,大象穿上后像什么。
(1)“給大象穿綠色的條紋褲”:小朋友,這種顏色,這種圖案你熟悉嗎?什么東西也是這樣的?(西瓜)哈哈哈哈,我看啊,大象穿的這條綠色的條紋褲,好像西瓜的瓜皮。
(2)換條別的再試試?!敖o大象穿上紅色的斑點(diǎn)褲”,你覺得像什么?。?/p>
(3)我這還有幾條備用的褲子,誰來挑一條給大象穿上?不過,要說說像什么哦!
3、小朋友們的小腦筋可真靈活,大象真開心,穿了那么多的褲子,帥呆啦!
大象說,為了感謝小朋友,他要把一個好聽的故事推薦給大家,這個故事就藏在書里呢。一起來看看!
三、自由閱讀。
1、幼兒有序取書,鞏固翻頁習(xí)慣,自由閱讀故事,也可以和旁邊的小朋友一起讀。
2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?能讀出來嗎?
四、拓展延伸。
我這兒還有一條褲子,不過,還沒想好用什么顏色和圖案,這樣吧,我們來比一比,誰的創(chuàng)意好,我們就把它畫下來給大象穿上,好嗎?(鞏固比喻句)。
1、還可以給其他的動物設(shè)計(jì)不同款式的褲子。
2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”
動物是孩子們的朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化。給大象穿上褲子,在成人的眼里是一件多么不可思議的事??!可是在充滿童真的孩子眼中,這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢?穿上褲子后的大象又像什么呢?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點(diǎn)。
故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡單、明了的線索展開有趣的聯(lián)想,運(yùn)用排比的句式,使故事清晰、易懂,配上優(yōu)美的詞語和繽紛的色彩,有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造一個心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無限的想象空間。
幼兒園教案講故事篇十四
活動目標(biāo):
一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動準(zhǔn)備:
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應(yīng)的.水果圖卡兩項(xiàng))。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程:
介紹小蛇多多。
(出示小蛇)誰知道,這是什么動物?
這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
(一)欣賞教師講述故事的前半部分。
(二)欣賞后理解。
1.多多到外面去玩,為什么后來既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?
(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。
1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。
2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字?
5.多多貪吃水果,會有什么感覺?不能回家了,怎么辦?
二、欣賞故事的后半部分——多多和螞蟻。
(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢?
2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?
3.如果你是多多的媽媽,你會告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?
三、延伸活動。
(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
幼兒園教案講故事篇十五
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道“守株待兔”的由來。
2、理解“守株待兔”的寓意,體驗(yàn)不勞而獲是不會成功的。
準(zhǔn)備:
1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
過程:
一、通過猜測,引出主題,激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”:“這是誰啊?”(這是一個宋國時期的農(nóng)人)。
2、教師出示“兔子”:“這是誰啊?”(兔子)。
3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看?!?/p>
二、理解故事內(nèi)容,知道成語“守株待兔”的由來。
1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。
提問:(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)。
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)。
(3)“農(nóng)人撿到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你覺得兔子還會再來嗎?為什么?可是那個農(nóng)人一直相信它會再來。”(幼兒猜測)。
2、“他到底有沒有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個故事?!苯處熇^續(xù)講述故事至最后。
提問:(1)“他等到了嗎?有沒有再撿著兔子?為什么沒有等到兔子?”
(2)“他沒有等到兔子,反而怎么樣了啊?”
教師小結(jié):他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也沒有等到。
3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事,等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人,你會怎么做,這個故事告訴我們一個什么道理?!?/p>
三、播放“守株待兔”動畫視頻,理解成語“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問:
(1)“原來他的莊稼長得怎么樣?后來又怎么樣了?為什么會這樣呢?”
(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是這個人,你輕松的得到了一只兔子,你會像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會怎么做呢?”
2、引出成語“守株待兔”的字面意思,及寓意。
(1)“這個故事的題目叫做什么?”(守株待兔)。
(2)“守株待兔是一個成語,那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎?誰來說說看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?
(4)“這個故事告訴我們一個什么道理?”
幼兒園教案講故事篇十六
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。
西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。
1.猜謎語導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣:
小朋友,我們來猜個謎語(有個綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個個黑臉膛),猜猜是什么?對,是西瓜。告訴你們有個小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍,提問:
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?
4.討論:
(1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜,你會怎么做?
5.總結(jié):
剛才小朋友們都聽了這個故事,這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙?jiān)诘厣稀⒙飞?,我們也要扔到垃圾箱?
幼兒園教案講故事篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1.能夠仔細(xì)觀察圖片,認(rèn)真傾聽故事,清。
楚、連貫的表達(dá)故事內(nèi)容。
2.通過比較圖片的不同,感受顏色所表示。
的感情色彩。
事內(nèi)容,清楚、連貫的表達(dá)怎樣才算頂頂。
要好的朋友。
教學(xué)難點(diǎn):通過討論,知道怎樣才算頂頂要好的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)課時:一課時。
活動的開展,幼兒表現(xiàn)出依依離別之情,所以開展此活動。
教學(xué)過程:。
一引入.今天老師給小朋友講一個關(guān)于狗的故事,初示幻燈(1),幼兒說出故事名字。老師引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么顏色的,”
二幼兒分段講述。
(一)幼兒觀察圖片,聽教師講述幻燈(2)--(5)。
教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提問:。
“誰和誰是頂頂要好的朋友,誰最能干,它會干什么,”
“故事里誰不太能干,你從哪看出來的,”
“當(dāng)小狗不那么能干時,大狗是怎么想的,”
“雖然小狗不如大狗強(qiáng)壯,也不如大狗能干,但是小狗也是有本領(lǐng)的,”
“小狗在哪講故事,看這幅圖,你有什么感受,”(安靜、溫馨、幸福、快樂、美好)。
“你們能找到月亮狗嗎,小狗見過月亮狗嗎,”
“大狗和小狗有什么共同愛好,你認(rèn)為精彩的世界是什么樣的,”
延伸:請小朋友說一說自己和誰是頂頂要好的朋友,你的朋友有哪些優(yōu)點(diǎn),自己有哪些優(yōu)點(diǎn)。討論怎樣才是頂頂要好的朋友。
(二)幼兒觀察圖片,聽教師講述幻燈(6)--(11)。
1.幼兒觀察幻燈(6),說說發(fā)生了什么事,猜猜小狗在說什么,。
“當(dāng)小狗傷心時,誰來陪伴小狗了,他們一起做了那些事,”
“東方發(fā)白是什么意思,”
“天快亮了,月亮狗要走了,小狗說什么,月亮狗怎樣回答,”
“小狗的心情怎樣,書中用什么顏色表示小狗的心情,”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察比較圖7、圖11的不同之處。
3.延伸:“你的好朋友讓你傷心過嗎,你有心情不好的時侯嗎,當(dāng)你傷心時,你會做什么事讓自己高興起來,”
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