當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)簡短 學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動的主體。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個整體，我以孩子王的身份來引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識有機的結(jié)合起來，讓孩子學(xué)到更好、更豐富的知識。經(jīng)過長時間的探索，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻，如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機的結(jié)合起來，孩子們一定會興趣大增，于是我進行了大膽的嘗試。結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣，孩子們真的對數(shù)學(xué)有了新的體驗，興趣大大的增強了。
例如我在教孩子們學(xué)習(xí)6的組成時，我首先讓孩子們認(rèn)識"6"，讓孩子們想象一下"6"想什么？孩子們想象很豐富，"像勺子"，"像口哨"等，于是我就根據(jù)孩子們說的"像口哨"創(chuàng)編了一個故事："6媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w，6媽媽一共有5個孩子，它們是"1""2""3""4""5"。媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶，于是"1"寶寶和"5"寶寶一起拍皮球，"2"寶寶和"4"寶寶在跳繩，最后剩下"3"寶寶一個人，怎么辦？媽媽就變了一個魔術(shù)，把"3"寶寶變成了雙胞胎，于是"3"和"3"一起打乒乓球，大家玩的很開心，身體也越來越健康！"通過這個故事，讓孩子們很快就記住了6的組成。為了方便孩子記憶，我還把故事內(nèi)容編成兒歌：1和5拍皮球，2和4跳跳繩，3和3打乒乓球。為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)加減法的時候，我同樣根據(jù)這個故事情節(jié)讓孩子們輕松的學(xué)到知識。如我在教孩子們學(xué)到6的加法的時候，我會為幼兒創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了，想找媽媽吃東西了，于是小寶寶們手牽著手去找媽媽，小寶寶可別亂牽手啊，必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽，也就是1寶寶和5寶寶牽手才能找到6媽媽。
教孩子們寫出加法算式：1+5=6，加號前后的兩個寶寶，可以相互交換位置，還可以寫出：5+1=6。根據(jù)故事內(nèi)容，孩子們很快寫出：2+4=6，4+2=6，3+3=6。學(xué)習(xí)減法時，我為孩子們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：＂有一天，6媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲，6媽媽找到了1寶寶，問：＂1寶寶和幾寶寶在一起？＂孩子們根據(jù)故事就得知，1寶寶和5寶寶在一起拍皮球。＂那么6媽媽找到了1寶寶，誰藏起來了？＂孩子們很快得知是5寶寶。所以就是6—1＝5，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：6—5＝1。用同樣的情節(jié)和故事，讓孩子們很快掌握：6—2＝4，6—4＝2和6—3＝3。
在故事的引導(dǎo)下，孩子們做加減法速度上比以前更快了，同時也避免了孩子總依賴搬手指的習(xí)慣。通過這半年的嘗試，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)與數(shù)的組成不再混為一團了，做題的準(zhǔn)確率大大提高。孩子們對數(shù)學(xué)越來越喜愛，同樣我的教學(xué)也越來越輕松。在我不斷的努力下，我和孩子們終于找到了數(shù)學(xué)的樂趣。
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會提出一定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對幼兒來說將會受益終身。
所以我在上每一個數(shù)學(xué)課時，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。每次我都設(shè)計有一個主題，如“動物園”、“大森林”、“我的家”、“果園”等等，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力。
特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，考試成績都達(dá)到了優(yōu)秀?？傊谡n堂教學(xué)中，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”，盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給幼兒！
學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)簡短 學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
一個學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學(xué)年的工作總結(jié)：
在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、 從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。一個學(xué)期以來，我嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經(jīng)常安排時間讓幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況。利用空閑的時間或下午活動時間，組織孩子們進行衛(wèi)生、健康、體能的活動，引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生、健康的重要性和怎樣預(yù)防感冒、發(fā)燒、生病等的一些措施、方法。
2、嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。在教室上布置環(huán)境時，布置一些安全圖片等，認(rèn)識一些安全電話號碼：119、110、112、120等。讓安全知識滲透入幼兒的心中，不斷增強幼兒的安全意識。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探索環(huán)境。兒童最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動，我注意發(fā)掘每一個幼兒的潛能，讓幼兒在一個有準(zhǔn)備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個主題活動，從本班的實際情況出發(fā)，在活動中積極滲透探索性學(xué)習(xí)的理念，促進幼兒的發(fā)展。在每個主題活動中，我都在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中探索、學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，提高了幼兒語言的運用能力及探索能力。在成功的體驗中，從而激發(fā)了幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
一個學(xué)期以來，與家長們相處得很愉快，平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在校的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
在個別幼兒教育問題上未能做到最好，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在下學(xué)期我會加強這方面的工作。
幼教工作是一項高尚、重要的工作，我喜歡這項工作，喜歡孩子們可愛的笑臉，喜歡孩子們悅耳動聽的笑聲，喜歡孩子們叫我老師，在將來的日子里，我將會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個開心的樂園。
學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)簡短 學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期就要結(jié)束了，已經(jīng)在學(xué)前班教英語一年多了，這學(xué)期還是延續(xù)之前的教學(xué)法則，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點，游戲教學(xué)為輔，更好的讓學(xué)生喜歡上英語，愛上英語，覺得學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，今年學(xué)前班的英語換了新教材，在之前的基礎(chǔ)上我又加入了“情景創(chuàng)設(shè)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會如何靈活的運用英語對話。相比之前的教材，我總結(jié)了以下幾點：
1.內(nèi)容簡單了，之前的教材內(nèi)容有些難度，對于一些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生很難掌握，也很難接收。現(xiàn)在的單詞簡單了，從生活中，身邊中去學(xué)習(xí)，學(xué)生也很容易掌握，單詞的量少了，老師上課沒有那么趕，學(xué)生也學(xué)的扎實了。
2.結(jié)合實際生活，課文中所學(xué)的每個對話都能運用到生活中，課堂教學(xué)也可以情景創(chuàng)設(shè)的輸入給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀立體的去學(xué)習(xí)對話。
3.動手操作，之前是眼，耳，嘴，腦結(jié)合學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還多了一個“手”，在眼，嘴，耳，腦的基礎(chǔ)上加上自己的動手操作。不僅加深學(xué)習(xí)的印象，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。也符合這年齡階段的的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4.課本的插畫豐富有趣，色彩艷麗，卡通形象深入學(xué)生的心里，讓學(xué)生在看課本的同時像在看一本漫畫書，可以自己設(shè)計故事內(nèi)容。
5.但是也有不好的地方就是，英語的光碟質(zhì)量差，都與廠家換過幾次，還是出現(xiàn)卡帶的現(xiàn)象，英語教學(xué)用的卡片過少，有些單詞是沒有的。
經(jīng)過一年多的學(xué)前班英語教學(xué)摸索，我大致的形成了一套上課系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上在根據(jù)對比不同的教材，結(jié)合本班實際情況，增加重難點，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠輕松愉悅的學(xué)習(xí)英語。雖然現(xiàn)在還有很多不足的地方和缺陷，但是我相信未來的教學(xué)工作會越來越順暢，越來越規(guī)范。
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