總結(jié)是讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己，更明確地制定目標(biāo)和計(jì)劃。怎樣使總結(jié)的內(nèi)容更具說(shuō)服力和可信度？請(qǐng)大家參考這些范文，不要照搬照抄，要結(jié)合自己的情況進(jìn)行修改和完善。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇一
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。
二、新課：
講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一些簡(jiǎn)單的材料，通過(guò)插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組，合作一個(gè)插接造型。
六、評(píng)講：
學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀感。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇二
各位評(píng)委、老師：
大家下午好！我們慶幸自己能存在于這樣一個(gè)多姿多彩的世界里，也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛，讓我們親身體驗(yàn)色彩的美麗。世界上的色彩何其之多，不一樣的色彩會(huì)給你帶來(lái)不一樣的心情，讓你處在這個(gè)色彩獨(dú)有的心境里，于是便有了對(duì)色彩的感悟。心情是看不見(jiàn)的，卻可以體驗(yàn)，心情是抓不到的，卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)《用色彩畫(huà)心情》一課。
在美術(shù)的課堂中，每一個(gè)學(xué)生都是一道靈動(dòng)的風(fēng)景，“用我心畫(huà)我畫(huà)，用我i情表我意，,’使學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)魅力，讓他們實(shí)現(xiàn)最自由，最幸福，充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)旅程。
因此我想通過(guò)“情境教學(xué)”的模式，試圖為孩子們打造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)畫(huà)而又情意濃濃的課堂，和他們展開(kāi)對(duì)色彩情感的認(rèn)識(shí)和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個(gè)顏色，讓學(xué)生多角度地去感受和體會(huì)美妙的色彩。通過(guò)欣賞、對(duì)比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個(gè)色彩的世界里，體會(huì)色彩的性格。
英國(guó)著名心理學(xué)家格列高利認(rèn)為：“顏色知覺(jué)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)具有極其重要的意義，它是視覺(jué)審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)。”本課通過(guò)探索色彩的奧秘，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā)，了解色彩的另一種表現(xiàn)形式。
我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1．欣賞畫(huà)家名作，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)色彩探索的好奇心，讓學(xué)生作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
2．初步了解色彩這一美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生大膽運(yùn)用色彩嘗試著表達(dá)自己的心情?；谝陨系姆治觯覍?duì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
上課之初，我將請(qǐng)同學(xué)們從自己所在的小組選派1到2位同學(xué)上臺(tái)前的紙箱中隨意抽取一張寫(xiě)有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他所傳達(dá)的信息來(lái)猜猜卡片上寫(xiě)的應(yīng)是哪一種心情？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的初步感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并活躍課堂氣氛，為后邊的欣賞體會(huì)做鋪墊。
欣賞的程序是：描述、分析、評(píng)價(jià)。這個(gè)程序能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會(huì)色彩情感的魅力。
首先，我通過(guò)對(duì)梵高作品《夜晚的咖啡館》的描述，讓學(xué)生透過(guò)色彩強(qiáng)烈的畫(huà)面強(qiáng)化視覺(jué)感受和心理感受。讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面，成為畫(huà)中的一員，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
借助畢加索的《一個(gè)盲人的早餐》，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受，我把自己欣賞該畫(huà)的心得和學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生用不同見(jiàn)解去分析作品，他們會(huì)懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達(dá)的過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，就是一個(gè)進(jìn)一步感受和深入理解色彩情感的過(guò)程。
接下來(lái)通過(guò)兩張相同畫(huà)面、不同色彩的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受給他們分別取一個(gè)可以表達(dá)畫(huà)中心情的名字，并且運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，透過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使他們更深刻的理解色彩的感情。
最后，觀看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《夢(mèng)幻20xx》中因人物心情的變化而引起畫(huà)面色彩變化的片段，增加教學(xué)的直觀性、趣味性，擴(kuò)展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課真正做到寓教于樂(lè)，美中育人，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，伴隨著歡快或悠揚(yáng)的音樂(lè)，想象自己來(lái)到夢(mèng)幻般的色彩環(huán)境里，這些神奇的色彩帶給你什么感受？請(qǐng)同學(xué)們回憶當(dāng)自己快樂(lè)、興奮、傷心、委屈、痛苦……時(shí)，最希望用什么方式去表達(dá)這種心情？在這樣的心境驅(qū)使下，大膽而富有創(chuàng)新的進(jìn)入自己的創(chuàng)作階段。此環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，既培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
充分利用多媒體，及時(shí)的、適時(shí)的展示學(xué)生作品，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，兼顧生生之間欣賞、交流，滿(mǎn)足各自的心理需求，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、拓展延伸：
不同的國(guó)家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對(duì)于色彩的理解也不盡相同，在亞洲信仰佛教的國(guó)家里代表著神圣的黃色在歐美國(guó)家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認(rèn)為白色高雅純潔，而到了中國(guó)卻不是那么的受歡迎等等，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)渠道去了解、去搜集這方面的知識(shí)，讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)植根于寬廣的生活大背景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能從豐富的人文背景中剝離出來(lái)，在課堂中，我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋，感受色彩，收獲文化，一起放飛心靈，美美的欣賞，美美的感受，美美的表達(dá)，師生共同在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知、求趣、求美。
以上是我對(duì)《用色彩畫(huà)心情》一課的分析，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家！
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇三
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《賀卡》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）。
思想目標(biāo)：
體會(huì)賀卡的意義，形成加上的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件）。
教學(xué)重點(diǎn)是：
賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。
教學(xué)難點(diǎn)是：
賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。
（二）展示課題：做賀卡。
說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活來(lái)引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。
說(shuō)明：
以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。
（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程。
1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類(lèi)型。
2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。
3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。
4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。
5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。
6、修剪外形或開(kāi)挖窗口等。
7、填寫(xiě)賀詞、贈(zèng)言。
說(shuō)明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過(guò)程。
（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生可自行選定賀卡的類(lèi)型及形式。
2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。
3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。
4、在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。
說(shuō)明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。
（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。
1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）。
3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題賀卡基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇四
各位專(zhuān)家、各位評(píng)委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人美版第八冊(cè)第二課《巧用對(duì)稱(chēng)形》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說(shuō)明。
（一）說(shuō)教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《巧用對(duì)稱(chēng)形》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
《巧用對(duì)稱(chēng)形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對(duì)稱(chēng)性，也為學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形提供了很好的素材。教材通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對(duì)稱(chēng)形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)形，以及對(duì)稱(chēng)形在生活中的廣泛運(yùn)用，加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美。對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對(duì)稱(chēng)圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握什么是對(duì)稱(chēng)形，知道對(duì)稱(chēng)形剪紙的折法。
2、能力目標(biāo)：會(huì)剪對(duì)稱(chēng)形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形裝飾生活中的物品。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，提高動(dòng)手能力。
（三）說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
我認(rèn)為藝術(shù)來(lái)源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對(duì)如何設(shè)計(jì)美觀的對(duì)稱(chēng)花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：掌握對(duì)稱(chēng)形的特點(diǎn)，并能用所學(xué)對(duì)稱(chēng)知識(shí)服務(wù)于生活，美化生活。
難點(diǎn)：如何巧妙地運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形，使其有美感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵(lì)—探究—實(shí)踐—評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力，我運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生來(lái)了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
新課標(biāo)要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運(yùn)用大量實(shí)物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對(duì)稱(chēng)形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
本課教學(xué)由課前激勵(lì)、欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)、拓展思維六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（一）課前激勵(lì)。
教師出示各種自制對(duì)稱(chēng)性紅雙喜字。其目的是通過(guò)教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
（二）欣賞感受。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對(duì)稱(chēng)形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對(duì)稱(chēng)的世界，感受生活中對(duì)稱(chēng)的美。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并舉例說(shuō)出日常生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)圖形的例子，教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書(shū)課題）。
（三）探究領(lǐng)會(huì)。
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對(duì)稱(chēng)形定義。
（1）通過(guò)猜圖游戲，找出對(duì)稱(chēng)圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。
（2）觀察平面圖形，找出它們的共同特征。總結(jié)對(duì)稱(chēng)圖形的定義。
（其目的是以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱(chēng)形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。）。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實(shí)物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對(duì)稱(chēng)形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)形剪紙的制作方法。）。
（教師板書(shū)：折疊、畫(huà)線、剪裁）。
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生按照折、畫(huà)、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會(huì)對(duì)稱(chēng)折和連續(xù)對(duì)稱(chēng)折。（其目的是通過(guò)學(xué)生試剪，對(duì)上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延伸，體驗(yàn)剪紙的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）。
（教師板書(shū)：對(duì)稱(chēng)折、連續(xù)對(duì)稱(chēng)折）。
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團(tuán)花，團(tuán)團(tuán)相聚，花團(tuán)錦簇，處處體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團(tuán)花折法，學(xué)生試折。團(tuán)花之美還在于信手而來(lái)的的驚喜，教師鼓勵(lì)學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團(tuán)花試剪。
（其目的是讓學(xué)生體驗(yàn)不同類(lèi)型的對(duì)稱(chēng)形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）。
（教師板書(shū)：三角折、四角折、五角折、六角折）。
（四）實(shí)踐創(chuàng)作。
看看不如剪剪，動(dòng)口不如動(dòng)手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂(lè)自由創(chuàng)作，同時(shí)教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。（其目的是讓學(xué)生回顧對(duì)稱(chēng)形制作的方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。）。
（五）展示評(píng)價(jià)。
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬(wàn)種風(fēng)情。
本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)展示作品，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中，共同提高。鼓勵(lì)學(xué)生已童趣的語(yǔ)言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，找出不足，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。
（六）拓展思維。
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過(guò)展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生將其繼承和發(fā)揚(yáng)。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。
第二課巧用對(duì)稱(chēng)形。
對(duì)稱(chēng)折；
1、折疊連續(xù)對(duì)稱(chēng)折；
2、畫(huà)線三角折、四角折、五角折、六角折。
3、剪裁。
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了、符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對(duì)《巧用對(duì)稱(chēng)形》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家指正。謝謝！
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)水族世界制作的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、熱愛(ài)自然的情感。
2．使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同質(zhì)地材料，創(chuàng)造海底景物、動(dòng)植物，并予以組合。
3．體驗(yàn)想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂(lè)。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺(jué)創(chuàng)造能力和視覺(jué)創(chuàng)造的自由及個(gè)性。體驗(yàn)只要?jiǎng)幽X去想、動(dòng)手去做，就會(huì)有新的視覺(jué)形象誕生的成功感，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力及自信心。
重點(diǎn)：水族類(lèi)（尤其是魚(yú)類(lèi)）的創(chuàng)造性制作。
難點(diǎn)：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類(lèi)各種可以運(yùn)用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。
學(xué)具準(zhǔn)備：
已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫(huà)顏料、填充物以及相關(guān)用具（剪刀、橡皮泥等）。
基于以上分析和教學(xué)因素的確定，我的教學(xué)思路如下：
對(duì)教學(xué)的導(dǎo)入是：以上節(jié)課完成的海底背景圖為導(dǎo)入點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“只有這空空的海洋背景會(huì)使這個(gè)水族世界變得豐富多彩嗎？”學(xué)生回答：“不會(huì)”。故而繼續(xù)提問(wèn)：“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來(lái)？”
（意圖1、打開(kāi)學(xué)生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)化刺激，為接下來(lái)的`新授階段分析魚(yú)的外形埋下伏筆）。
在新授階段，要完成如下教學(xué)任務(wù)：魚(yú)的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是在導(dǎo)入基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先進(jìn)行分析、歸納，內(nèi)容包括：
1．魚(yú)都有什么樣的外形？根據(jù)外形的不同，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行色彩搭配。
2．如何能使平面的魚(yú)變成立體的魚(yú)？以及創(chuàng)造、設(shè)計(jì)超現(xiàn)實(shí)世界的水族生物（魚(yú)類(lèi)）。
學(xué)習(xí)行為：將平面魚(yú)創(chuàng)造成立體魚(yú)，魚(yú)可以是平面的，也可以是立體的；可以是現(xiàn)實(shí)世界的，也可以是非現(xiàn)實(shí)世界的。無(wú)論選擇哪一種，只要肯動(dòng)腦筋，同樣可以出現(xiàn)好視覺(jué)的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚(yú)類(lèi)的制作模型加以介紹，拓寬思路。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
問(wèn)學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)答出若干點(diǎn)，教師予以歸納、總結(jié)，并告訴學(xué)生：大家說(shuō)得都很好，但是我想告訴大家，其實(shí)不管什么樣的水族生物，在擺放時(shí)，只要能夠達(dá)到“疏密得當(dāng)”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點(diǎn)，就會(huì)使你的作品布局達(dá)到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后，提出評(píng)價(jià)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。
（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設(shè)計(jì)好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果做到了，會(huì)得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)？等等，使學(xué)生有了奮斗努力的目標(biāo)和動(dòng)力）。
另外，在學(xué)生分組制作之前，簡(jiǎn)單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng)造力，幫助他們拓寬思路）。
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導(dǎo)，不隨意評(píng)價(jià)他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，可以全班臨時(shí)欣賞，臨時(shí)讓學(xué)生捧起作品，呈現(xiàn)各個(gè)角度以展示。
（意圖：使學(xué)生獲得成功感，能增強(qiáng)自信心）。
在評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，教師只是贊同或反提出一點(diǎn)建議，以公平、民主的原則進(jìn)行評(píng)選。其中“最佳合作獎(jiǎng)”是留給全體學(xué)生的。
（意圖：1、要使學(xué)生明白只要人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，我們每個(gè)人都可以創(chuàng)造美好的、個(gè)性化的視覺(jué)形象。2、使每位學(xué)生都有成就感，都有成功的自信心。）。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇六
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《我心中的未來(lái)》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。”本科的教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。我所授的是第1課時(shí)。
這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們快樂(lè)的充滿(mǎn)童真童趣的，不守約束的想象會(huì)像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力”。并結(jié)合本年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本科的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
針對(duì)這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法，根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段，讓學(xué)生充分感受出示的片斷場(chǎng)景，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點(diǎn)。
2、德育滲透法，各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，因此，課堂上教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn)滴小事做起，改善改變我們的未來(lái)，從而解決了本課的難點(diǎn)。
常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我準(zhǔn)備采用以下兩種方法為主的學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主互助探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件中的內(nèi)容，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來(lái)。
2、合作交流法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維流暢性，靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程。體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。”
（一）、導(dǎo)入階段。
（二）、引導(dǎo)階段。
2、欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫(huà)形式的作品：彩筆繪畫(huà)，蠟筆繪畫(huà)，水彩畫(huà)等。本節(jié)課是第一課時(shí)，主要從構(gòu)圖和繪畫(huà)內(nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)。
（三）發(fā)展階段。
雖然學(xué)生作品為半成品，但也透露出學(xué)生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，展示采用自評(píng)為主，互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇七
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)依照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)的基本理念為指導(dǎo)思想，以多元智能學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看，思等多種感官的刺激，在一定的情景和氛圍中認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生筆墨造型能力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)。本設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是多元智理論。
（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及分析。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域包含中國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)等幾個(gè)板塊。本課教學(xué)屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué)系列。美術(shù)課標(biāo)第二學(xué)段對(duì)“造型表現(xiàn)”給出了這樣的具體要求：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
在筆墨游戲青蛙一課中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料初步作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，是設(shè)置本課的根本目的。
具體說(shuō)來(lái)，設(shè)置“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。
（二）教材分析。
本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國(guó)畫(huà)教學(xué)中的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前初步認(rèn)識(shí)兩位墨色的變化和基本的用筆方法，在本節(jié)課，進(jìn)一步鞏固中國(guó)畫(huà)用墨知識(shí)，體驗(yàn)和感受墨的濃淡變化，運(yùn)用墨的濃淡變化表現(xiàn)可愛(ài)的小青蛙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。通過(guò)體驗(yàn)?zāi)臐獾兓?，為學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)動(dòng)物和在五年級(jí)學(xué)習(xí)花卉的表現(xiàn)，六年級(jí)時(shí)候山水、校園人物的表現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在整套教材中，本課的學(xué)習(xí)具有很重要的地位，起到承上啟下的作用。
教材版面分析：本課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)頁(yè)碼，選用畫(huà)家齊白石的《青蛙》，意在讓學(xué)生通過(guò)欣賞，了解墨的濃淡在中國(guó)畫(huà)中的運(yùn)用，感受用筆變化，學(xué)習(xí)畫(huà)家的表現(xiàn)技法。教材選取齊白石的一幅水墨畫(huà)作品《青蛙》，學(xué)生易于接受，用抽象的語(yǔ)言表現(xiàn)出青蛙的形態(tài)特征，既簡(jiǎn)潔又概括。教材中提供了青蛙的畫(huà)法步驟圖及青蛙的不同動(dòng)態(tài)和學(xué)生的作品，教師可以對(duì)其進(jìn)行靈活處理。學(xué)生既可以臨摹大師的作品，也可以對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行再創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)以個(gè)體、合作的方式均可，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)水墨畫(huà)的筆墨情趣帶個(gè)人的審美感受。
（三）學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的造型能力，對(duì)青蛙的結(jié)構(gòu)有。
所了解，能夠?qū)ζ渫庑谓Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。但是在運(yùn)用水性材料表現(xiàn)的時(shí)候有一定的困難的。首先因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸中國(guó)畫(huà)，剛剛開(kāi)始體驗(yàn)筆墨的情趣，運(yùn)用水性材料造型還有一定的困難。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
初步了解中鋒側(cè)鋒，濃墨淡墨等水墨畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言，能夠運(yùn)用這些繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)青蛙，并能夠創(chuàng)造性地完成一張具有簡(jiǎn)單情景的青蛙小品。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)分析，教師演示、欣賞作品等多種手段表現(xiàn)青蛙小品，并通過(guò)探究與體驗(yàn)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作且有墨色變化的青蛙圖。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)?zāi)珴獾惺芄P墨變化帶來(lái)的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，提高筆墨造型的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)青蛙的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用筆用墨的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)具有一定情景下的青蛙小品，了解國(guó)畫(huà)作品的布局和提字。
教學(xué)難點(diǎn)：
青蛙小品的布局；作畫(huà)中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)青蛙的各種動(dòng)作。
情景體驗(yàn)，激情導(dǎo)入。
賞析感悟，探究實(shí)踐。
師生實(shí)踐提高造型。
展評(píng)小結(jié)拓展延伸。
（一）情境體驗(yàn)，激情導(dǎo)入。
1、課間循環(huán)播放歌曲《小青蛙》、《小青蛙你唱吧》。學(xué)生自由跟唱、跟跳。
2、欣賞幾幅青蛙圖片。了解青蛙的外形特征。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的教育。
板書(shū)課題，進(jìn)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的體驗(yàn)，了解小青蛙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。
（二）賞析感悟，探究實(shí)踐。
1、師生賞析齊白石作品《青蛙》。了解用筆用墨知識(shí)。
通過(guò)教師的介紹，學(xué)生了解齊白石刻苦鉆研繪畫(huà)的精神。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)感受筆墨情趣，豐富學(xué)生的審美感受，增強(qiáng)鑒賞力，了解畫(huà)面結(jié)構(gòu)和布局之美，并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
2、啟發(fā)演示，突破重點(diǎn)。
教師演示一只青蛙的畫(huà)法步驟，邊畫(huà)邊講解用筆用墨的要求。
引導(dǎo)學(xué)生理解中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等繪畫(huà)語(yǔ)言。以及水分的控制和青蛙外形的表現(xiàn)、展示課下完成的作品，學(xué)生了解畫(huà)面布局和結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師直觀演示，學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙的基本畫(huà)法和畫(huà)面布局。
3、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思（課件中的作品，分析布局）。
4、分析作品，尋找情趣（欣賞課本上的學(xué)生作品）。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生分析作品的能力。拓展學(xué)生表不同動(dòng)態(tài)和不同情景青蛙作品的思維，為學(xué)生表現(xiàn)有情景的青蛙進(jìn)行引導(dǎo)。
三、師生實(shí)踐提高造型。
1、提出作業(yè)要求：用中國(guó)畫(huà)的技法畫(huà)一幅青蛙小品，還可以同桌合作完成呢。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表現(xiàn)的青蛙有不同墨色和不同的動(dòng)態(tài)的變化。畫(huà)面添加環(huán)境有情趣。布局合理。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確本課任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)事前預(yù)想的習(xí)慣。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作的青蛙。
四、展評(píng)小結(jié)，拓展延伸。
1、展評(píng)與小結(jié)：
1）將作品展示到黑板的《熱鬧的池塘》水墨展上，師生評(píng)價(jià)。
2）小結(jié)：說(shuō)說(shuō)今天的收獲？看看下面的知識(shí)你掌握了嗎？
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生交流能力，促進(jìn)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀，充分展示學(xué)生的繪畫(huà)水平，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。通過(guò)課堂小測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技法的掌握。
2、拓展。
展示60年版的小蝌蚪找媽媽。鼓勵(lì)學(xué)生課下觀看和學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：引伸和拓展本課的知識(shí)和技能，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，分析，體驗(yàn)的意識(shí)和方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)奠定基礎(chǔ)。
1、注重運(yùn)用多種感官的刺激引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)。
情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。視頻文件《小青蛙》《小青蛙你唱吧》，學(xué)生在看、聽(tīng)中隊(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在賞析齊白石作品中，通過(guò)觀察和思考在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析出新知。教師的演示，欣賞作品，學(xué)生表現(xiàn)，更是沖擊著學(xué)生的多種感官。水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)推薦，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。
2、課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生綜合能力。
60版的水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》是把國(guó)畫(huà)作品進(jìn)行拍攝的特殊技術(shù)處理而成。學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，從而使學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，不但賞析到淡雅的國(guó)畫(huà)作品，有對(duì)國(guó)畫(huà)作品是怎樣動(dòng)起來(lái)的，產(chǎn)生探索的欲望。所以課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高了課堂拓展的實(shí)效性。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇八
1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)老房子帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。
2、用色彩或線條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、師生共同收集老房子的資料。
2、畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等。
(二)設(shè)計(jì)方案。
1、教學(xué)策略：感知生活、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。
2、課前每人對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解，在集體活動(dòng)中注意傾聽(tīng)別人的評(píng)述，并表達(dá)自己的見(jiàn)解。
第一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生尋訪當(dāng)?shù)赜刑厣睦戏孔?，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點(diǎn)，可讓學(xué)生觸摸粗糙的墻壁，傾聽(tīng)老人們的講述，并根據(jù)自己對(duì)老房子的理解與同學(xué)交換看法。有了深入的感性認(rèn)識(shí)之后，選擇寫(xiě)生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫(xiě)生對(duì)象。
第二課時(shí)，提示學(xué)生回憶自己在寫(xiě)生老房子時(shí)的感受，將自己的對(duì)老房子的整體感覺(jué)(這種感覺(jué)是全方位的，聽(tīng)、看、觸、摸等都參與其中)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)決定表現(xiàn)方法。提倡將寫(xiě)生中的素材重新進(jìn)行組合，適當(dāng)?shù)靥砑?、想象，或利用線的重組來(lái)表現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。
觀察老房子時(shí)是否有自己獨(dú)特的視角，對(duì)隱藏于老房子中的故事是否表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇。
在繪畫(huà)時(shí)是否敢于嘗試新的表現(xiàn)手法(如油畫(huà)棒混色、點(diǎn)彩，鋼筆線描等)。
3、能否用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)自然和美術(shù)作品的感受。
學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老房子不斷接觸的實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)所引起的物象變化的景象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生備畫(huà)具。
2、有關(guān)刮風(fēng)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng)。
問(wèn)：這是什么聲音?能不能畫(huà)出來(lái)?
二、新課：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫(huà)的學(xué)生作品。
講解課文，使學(xué)生理解畫(huà)題的要求——通過(guò)風(fēng)中的人和物表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。
三、請(qǐng)學(xué)生描述他們對(duì)風(fēng)吹時(shí)見(jiàn)到的印象(包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等)，應(yīng)借助具體物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，出可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想進(jìn)行表現(xiàn)。
四、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：
應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化_鮮明的一兩件物組織畫(huà)面，可根據(jù)構(gòu)思的情節(jié)，畫(huà)出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)的氣氛、景象繪畫(huà)出來(lái)。
五、學(xué)生作業(yè)。
六、評(píng)講。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十
（1）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
（2）展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（3）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十一
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)美術(shù)水族箱說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《奇妙的水族世界》是一節(jié)集繪畫(huà)、手工等綜合的基礎(chǔ)內(nèi)容課程。原名為《水族箱》，是中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)、北京市教育局教材編審部、北京市教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)合編；人民美術(shù)教育出版社出版的教材。由于本次課程改革的一個(gè)最重要的理念之一是突出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重創(chuàng)新性，并與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)，因此我對(duì)于本課的設(shè)計(jì)形式與環(huán)節(jié)做了相應(yīng)調(diào)整。故而，我對(duì)于本課程的內(nèi)容分析和理解是：雖然本課程是利用繪畫(huà)、手工等綜合形式制作各種水族生物，但制作的形式與手法、運(yùn)用的材料可以靈活多樣，盡可能地貼近學(xué)生的日常生活，充分發(fā)揮、尊重學(xué)生的想象、激發(fā)他們的求異思維，從而使其在學(xué)習(xí)、制作中感受美、發(fā)現(xiàn)美、探求美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的自然統(tǒng)一。這是我對(duì)于該課程理解與分析之一，更是要在教學(xué)中達(dá)到的目標(biāo)。我對(duì)于該課程理解的第二點(diǎn)是教師與學(xué)生。即每個(gè)學(xué)生只要在本課上努力地發(fā)揮想象、動(dòng)手實(shí)踐，將會(huì)有對(duì)《奇妙的水族世界》課程內(nèi)容的一個(gè)新理解和再創(chuàng)造及呈現(xiàn)方式。教學(xué)是一種創(chuàng)造，是一門(mén)藝術(shù)，我們都認(rèn)為無(wú)論哪個(gè)課程內(nèi)容，每個(gè)班級(jí)因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)因素的不同（目標(biāo)、策略、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象、教師等）都會(huì)創(chuàng)造出與其他班級(jí)不同的`教學(xué)效果，即使是同一位老師上同樣的內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)班級(jí)授課對(duì)象不同調(diào)整授課思路，這也就是我在本課程中對(duì)教師與學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，這也是本次課程改革又一新的理念，將課程與教師整合。
對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們這個(gè)階段正處于二維平面再造思維向三維立體形體空間意識(shí)的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。他們學(xué)習(xí)過(guò)《海底世界》一課，也親手創(chuàng)造過(guò)各式海洋生物，但由于當(dāng)時(shí)特定的課程限制及當(dāng)時(shí)他們的思維發(fā)展意識(shí)，只局限于平面創(chuàng)作，可以說(shuō)是只有形而沒(méi)有體。再者，用的具體材料的不同，也可以帶來(lái)不同的思考與創(chuàng)意，因此，我在本課中在完成形的基礎(chǔ)上有意強(qiáng)化體的塑造意識(shí)，使其達(dá)到形與體的整合意識(shí)。
基于以上分析，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)有如下確定：
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)水族世界制作的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、熱愛(ài)自然的情感。
2．使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同質(zhì)地材料，創(chuàng)造海底景物、動(dòng)植物，并予以組合。
3．體驗(yàn)想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂(lè)。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺(jué)創(chuàng)造能力和視覺(jué)創(chuàng)造的自由及個(gè)性。體驗(yàn)只要?jiǎng)幽X去想、動(dòng)手去做，就會(huì)有新的視覺(jué)形象誕生的成功感，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力及自信心。
重點(diǎn)：水族類(lèi)（尤其是魚(yú)類(lèi)）的創(chuàng)造性制作。
難點(diǎn)：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：各類(lèi)各種可以運(yùn)用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。
學(xué)具準(zhǔn)備：已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫(huà)顏料、填充物以及相關(guān)用具（剪刀、橡皮泥等）。
基于以上分析和教學(xué)因素的確定，我的教學(xué)思路如下：
對(duì)教學(xué)的導(dǎo)入是：以上節(jié)課完成的海底背景圖為導(dǎo)入點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“只有這空空的海洋背景會(huì)使這個(gè)水族世界變得豐富多彩嗎？”學(xué)生回答：“不會(huì)”。故而繼續(xù)提問(wèn)：“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來(lái)？”學(xué)生回答：“可以添加一些各種各樣的水族生物，像魚(yú)、螃蟹、蝦……”根據(jù)學(xué)生的回答象征式地出示幾件水族生物的圖片（意圖1、打開(kāi)學(xué)生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)化刺激，為接下來(lái)的新授階段分析魚(yú)的外形埋下伏筆）。
在新授階段，要完成如下教學(xué)任務(wù)：魚(yú)的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)是在導(dǎo)入基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先進(jìn)行分析、歸納，內(nèi)容包括：
1．魚(yú)都有什么樣的外形？根據(jù)外形的不同，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行色彩搭配。
2．如何能使平面的魚(yú)變成立體的魚(yú)？以及創(chuàng)造、設(shè)計(jì)超現(xiàn)實(shí)世界的水族生物（魚(yú)類(lèi)）。
學(xué)習(xí)行為：將平面魚(yú)創(chuàng)造成立體魚(yú)，魚(yú)可以是平面的，也可以是立體的；可以是現(xiàn)實(shí)世界的，也可以是非現(xiàn)實(shí)世界的。無(wú)論選擇哪一種，只要肯動(dòng)腦筋，同樣可以出現(xiàn)好視覺(jué)的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚(yú)類(lèi)的制作模型加以介紹，拓寬思路。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)答出若干點(diǎn)，教師予以歸納、總結(jié)，并告訴學(xué)生：大家說(shuō)得都很好，但是我想告訴大家，其實(shí)不管什么樣的水族生物，在擺放時(shí)，只要能夠達(dá)到“疏密得當(dāng)”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點(diǎn)，就會(huì)使你的作品布局達(dá)到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后，提出評(píng)價(jià)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設(shè)計(jì)好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果做到了，會(huì)得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)？等等，使學(xué)生有了奮斗努力的目標(biāo)和動(dòng)力）。
另外，在學(xué)生分組制作之前，簡(jiǎn)單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng)造力，幫助他們拓寬思路）。
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導(dǎo)，不隨意評(píng)價(jià)他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，可以全班臨時(shí)欣賞，臨時(shí)讓學(xué)生捧起作品，呈現(xiàn)各個(gè)角度以展示。（意圖：使學(xué)生獲得成功感，能增強(qiáng)自信心）。
在評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，教師只是贊同或反提出一點(diǎn)建議，以公平、民主的原則進(jìn)行評(píng)選。其中“最佳合作獎(jiǎng)”是留給全體學(xué)生的。（意圖：1、要使學(xué)生明白只要人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，我們每個(gè)人都可以創(chuàng)造美好的、個(gè)性化的視覺(jué)形象。2、使每位學(xué)生都有成就感，都有成功的自信心。）。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十二
《生活日用品的聯(lián)想》是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十四課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以生活日用品為題材，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日用品的外形細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵。
羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生充分觀察日用品的外形特征，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)其外形產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)第九課《有趣的勺子》、二年級(jí)上冊(cè)第十課《杯子的設(shè)計(jì)》以及本冊(cè)第八課《筆的世界》等“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，拓寬學(xué)生觀察的視野，通過(guò)學(xué)生積極地、大膽的設(shè)計(jì)裝飾表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得可愛(ài)、有趣，也反映出學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
美術(shù)課程的基本理念是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
根據(jù)這一理念和學(xué)生實(shí)際，我們確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
4、教學(xué)重難點(diǎn)的確立：
教學(xué)重點(diǎn)為：通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
城市里的孩子越來(lái)越習(xí)慣準(zhǔn)備好的食物;麥當(dāng)勞、肯德基、德克士快餐，廚房離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。生活物品在他們身邊也會(huì)視而不見(jiàn)。這一課，詣在喚起對(duì)生活的最純粹的熱愛(ài)，讓鍋碗瓢盆的節(jié)奏愉悅地敲響在耳邊；讓每一個(gè)小物品都展示著自己獨(dú)有的質(zhì)樸魅力。讓孩子從生活中尋找到美和激情。四年級(jí)的孩子具有了一定的造型能力，他們的想象能力和創(chuàng)造力正是蓬勃發(fā)展的時(shí)候。因此，聯(lián)想這一形式可以拓展他們的思維。
新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合我校確立的“學(xué)-議-展-梳-用”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，我們以學(xué)生自主合作、小組探究、學(xué)生展示為主要方式，整節(jié)課上，教師將課堂還給了學(xué)生，給了孩子充分的合作、展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱。
教師準(zhǔn)備的材料：
變魔術(shù)的箱子、鏟子及聯(lián)想的作品。
為了真正達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程學(xué)生為主體、探究為核心的理念，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
本堂課開(kāi)始我們先是進(jìn)行師生間的互動(dòng)，拉近了師生間的距離，為孩子們輕松自主學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇大門(mén)。再出示一個(gè)箱子，請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)摸一摸，增加了神秘感，吸引了學(xué)生的注意力。之后學(xué)生猜一猜，老師總結(jié)都是生活日用品，點(diǎn)出課題。
在以前的教學(xué)中，孩子們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的聯(lián)想的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先拿出一個(gè)勺子通過(guò)變魔術(shù)的形式，吸引學(xué)生的注意力，出示一個(gè)“魚(yú)”的作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)變化的方法，目的在于復(fù)習(xí)剪貼的制作方法，為學(xué)生后期的自主創(chuàng)作起到了示范的作用。
生活日用品是學(xué)生們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，對(duì)生活日用品已經(jīng)很熟悉了，所以這個(gè)造型表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，就有學(xué)生合作來(lái)完成，將課堂還給學(xué)生，目的在于讓學(xué)生在交流碰撞中獲得更多的知識(shí)，將自己的知識(shí)系統(tǒng)條理化，為第四環(huán)節(jié)聯(lián)想方法的總結(jié)打下基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探索的過(guò)程。
在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，教師始終深入到每一個(gè)小組，及時(shí)了解孩子們的創(chuàng)作動(dòng)態(tài)和遇到的困難，并加以指導(dǎo)，真正做到貫徹了新課標(biāo)理念倡導(dǎo)下的教師是課堂的組織者、引導(dǎo)著和合作者。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們先請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，首先把學(xué)生放在了主體地位，在這樣的舞臺(tái)上既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和與人分享的能力。在學(xué)生展示的過(guò)程中，教師發(fā)揮他的主導(dǎo)作用，不斷引導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確，歸納更科學(xué)，在師生的共同努力下我們掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
通過(guò)欣賞多幅創(chuàng)意作品，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想能使一件普通的生活日用品煥發(fā)出藝術(shù)的生命，突出了“藝術(shù)源于生活，高于生活”和“學(xué)以致用”的思想。同時(shí)啟迪學(xué)生要走進(jìn)生活、熱愛(ài)生活，勤于觀察，善于思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
我們的板書(shū)簡(jiǎn)明、條理、有針對(duì)性，每個(gè)小組就作品進(jìn)行展示、自評(píng)時(shí)，教師能及時(shí)、快速、準(zhǔn)確總結(jié)出聯(lián)想的方法，把抽象思維具體化，把復(fù)雜創(chuàng)作淺顯化。相機(jī)板書(shū)，及時(shí)高效。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處還望指正。謝謝大家！
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十三
義務(wù)教育第十冊(cè)《魚(yú)的紋樣》是在了解海洋生物的基礎(chǔ)之上的，利用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)元素在魚(yú)的外形中設(shè)計(jì)出美麗的花紋，使它具有裝飾性，成為一種實(shí)用的圖案。
本節(jié)課由武定新村小學(xué)的高麗文老師執(zhí)教。該教師教態(tài)親切自然，比較放松，課堂氛圍很和諧。在導(dǎo)入階段，執(zhí)教者利用奧運(yùn)會(huì)的話題引入，讓學(xué)生觀察課件中的福娃少了誰(shuí)？從而引出福娃貝貝形象的演變過(guò)程，原來(lái)是由魚(yú)演變而來(lái)的。這一情境的創(chuàng)設(shè)很自然的銜接出魚(yú)形在中國(guó)人眼中蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義。通過(guò)簡(jiǎn)單介紹各朝代中魚(yú)形紋樣器皿，讓學(xué)生直觀的感受了解到，魚(yú)形紋樣的裝飾性和其獨(dú)特的美感。以上是新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，具有與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代感，從現(xiàn)在中國(guó)最關(guān)心的熱門(mén)話題入手，引入的較為自然和諧。
新課教授階段，通過(guò)欣賞兩段視頻，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)淡水魚(yú)和深海魚(yú)在外形和顏色上的區(qū)別，緊接著引出關(guān)于魚(yú)的外形特征介紹。幫助學(xué)生分辨出魚(yú)的各個(gè)身體組成部分，頭、身、尾以及各部分的魚(yú)鰭。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生快速地把握魚(yú)的外形設(shè)計(jì)，如果能在此環(huán)節(jié)中安排學(xué)生欣賞更多魚(yú)的外形，可能在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候他們會(huì)嘗試更多的形狀，變化也會(huì)豐富一些。
在介紹完魚(yú)的外形之后，執(zhí)教者引出了關(guān)于“紋樣”的解釋。原來(lái)它是含有某種意義的花紋。在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中提及希望可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試用自己的方法去解決問(wèn)題。筆者認(rèn)為，在介紹關(guān)于“紋樣”的含義時(shí)，如果可以用一張寫(xiě)實(shí)的素描魚(yú)畫(huà)和一張具有裝飾效果的魚(yú)紋樣來(lái)對(duì)比，讓學(xué)生在直觀對(duì)比中自己去發(fā)現(xiàn)不同，從而理解什么是“紋樣”，這樣發(fā)揮學(xué)生自己的研究探索能力，可能對(duì)于紋樣的理解會(huì)更加深入學(xué)生的心中。
紋樣的`設(shè)計(jì)方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)，因此執(zhí)教者在這個(gè)問(wèn)題的解決上也花了很多的時(shí)間，首先介紹四種紋樣設(shè)計(jì)方法：夸張、替代、添加、簡(jiǎn)化。接著執(zhí)教者自身示范了同一條金魚(yú)分別用不同的設(shè)計(jì)方法之后出現(xiàn)的效果，并讓學(xué)生分辨各是哪種設(shè)計(jì)方法。這樣讓學(xué)生走上講臺(tái)，與學(xué)生互動(dòng)的方式是值得推崇和肯定的。教師示范中著重講解了點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)，加重了解決教學(xué)重難點(diǎn)的力度。此環(huán)節(jié)中也應(yīng)該順帶的提醒孩子們可以用不同的點(diǎn)、線、面去設(shè)計(jì)，如方點(diǎn)、原點(diǎn)、波浪線、折線、方面、三角面等等，而不是單一的線條。
執(zhí)教者給了5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生用勾線筆直接設(shè)計(jì)一條魚(yú)的紋樣。讓學(xué)生初次體驗(yàn)紋樣的設(shè)計(jì)步驟，也為后面的繪畫(huà)積累了經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和修改也做的很好，可以及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題和難題。
后面執(zhí)教者設(shè)計(jì)了刮蠟畫(huà)的教學(xué)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙板上刮出魚(yú)的紋樣，這樣設(shè)計(jì)不但節(jié)省了學(xué)生涂色的時(shí)間，也有效的激發(fā)了學(xué)生的作畫(huà)興趣。通過(guò)前面的初次體驗(yàn)畫(huà)魚(yú)，孩子們基本可以掌握構(gòu)圖以及點(diǎn)、線、面三者相互結(jié)合的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。作品的展示比較成功，學(xué)生的積極性也很高。作畫(huà)前讓學(xué)生小組討論有效的增強(qiáng)了學(xué)生在合作意識(shí)，通過(guò)討論很多學(xué)生可以從他人的構(gòu)思中得到啟發(fā)了創(chuàng)意，符合新課標(biāo)中的指導(dǎo)思想。
教學(xué)最后的拓展階段，用課件展示了一些生活中運(yùn)用到的魚(yú)的紋樣，讓學(xué)生明白這樣的實(shí)際既有裝飾性又有實(shí)用性，很好的深化了主題。
縱觀高老師的這節(jié)課在一個(gè)很和諧的氣氛當(dāng)中和學(xué)生一起研究探討并一起設(shè)計(jì)完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊相扣，一步步深入，力求全面而細(xì)致的教授給學(xué)生作畫(huà)的基本技法。學(xué)生作品的展示效果也不錯(cuò)。如果一定要在雞蛋里面挑骨頭的話，筆者認(rèn)為，高老師的這節(jié)課在教授紋樣設(shè)計(jì)技法時(shí)還應(yīng)該告訴學(xué)生，點(diǎn)線面不是單一的，它可以變幻出更多更豐富的紋樣，利用這些變化后的點(diǎn)、線、面會(huì)讓學(xué)生的作品更精彩，也能有效的激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，多創(chuàng)新的能力，對(duì)于線描設(shè)計(jì)方法的鍛煉也得到更多得練習(xí)。另外本節(jié)課執(zhí)教者給學(xué)生欣賞的資料偏少，如果可以加入等多魚(yú)紋樣的圖片，用以激取的話，可以更有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)意面，我發(fā)現(xiàn)許多孩子都是在臨摹老師的示范畫(huà)，創(chuàng)新能力上略顯不足。給學(xué)生更多的欣賞，讓他們?cè)谥庇^的觀察中慢慢構(gòu)思出自己的畫(huà)作，在美麗的視覺(jué)沖擊下，碰撞出豐富多彩的創(chuàng)意火花。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十四
美術(shù)主要包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑、書(shū)法、篆刻、設(shè)計(jì)、新媒體和攝影等類(lèi)型。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞大師的作品，感悟藝術(shù)的多元化的特點(diǎn)。模仿用大師的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅作品。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解、感悟畫(huà)家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：示范紙、彩筆等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課。
學(xué)生發(fā)言：凡高。畫(huà)面很有動(dòng)感，表現(xiàn)了作者對(duì)生活強(qiáng)烈的感受……。
（二）、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、凡高的畫(huà)。
畫(huà)面為什么有動(dòng)感？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上畫(huà)出一被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)。
教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何用筆觸表現(xiàn)物像的特點(diǎn)，如何用豐富的顏色表現(xiàn)物像。
請(qǐng)同學(xué)在草稿紙上自己試著大膽畫(huà)一畫(huà)，感受筆觸的力量。
（三）、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
布置作業(yè)，學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。
（四）、小結(jié)、評(píng)價(jià)。
（五）課后拓展。
展示幾幅畢加索的作品，分析其表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生回家模仿作畫(huà)。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十五
課型。
繪畫(huà)。
備課日期
4.10。
授課日期
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，并通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫(huà)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)風(fēng)格的把握及運(yùn)用。
教學(xué)方法。
講解。
教學(xué)手段。
示范。
板?書(shū)?設(shè)?計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位著名的大畫(huà)家，他的名字是？凡?高。
三、新授。
1、欣賞大師作品。
2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說(shuō)一說(shuō)這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？
3、你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
4、繪畫(huà)大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解。他們敢于“異想天開(kāi)”，凡高畫(huà)出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫(huà)在一幅畫(huà)上……他們的畫(huà)給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
5、小組討論：
5、學(xué)生創(chuàng)作。
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅畫(huà)。
6、教師小結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
3、.增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動(dòng)：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
二、了解隊(duì)角。
1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。
2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3.隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。
三、探究設(shè)計(jì)方法。
1.我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)。
2.比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。
4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)。
5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。
四、分工設(shè)計(jì)。
1.根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：
每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。
五、展示評(píng)述。
每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第二課時(shí)。
一、任務(wù)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)制作方法。
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。
4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周?chē)淖稍?xún)箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作。
學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)。
1.分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。
2.說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。
第三課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導(dǎo)入。
怎樣把普通的課程表美化成充滿(mǎn)創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2.我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示)。
3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
二、認(rèn)知了解。
1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。
2.用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設(shè)計(jì)方法。
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。
板書(shū)：“簡(jiǎn)潔”。
看到它你會(huì)想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)。
2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號(hào)。
還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂(lè))。
3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū)：活動(dòng)形式。
怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?
學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。
老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。
4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書(shū)：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。
5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。
6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
7.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?
四、分工設(shè)計(jì)。
1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評(píng)述。
1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十七
《畫(huà)長(zhǎng)方形》是20**年經(jīng)過(guò)教育部審定的人教版《義務(wù)教育教科書(shū)》四年級(jí)上冊(cè)第五單元《平行四邊形和梯形》第4課時(shí)的內(nèi)容，我將從教材解讀和教學(xué)實(shí)施兩部分進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材解讀。
本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元《平行四邊形和梯形》第一節(jié)平行與垂直的第4課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征、周長(zhǎng)和面積，以及垂直、平行的基本概念，會(huì)畫(huà)垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，鞏固對(duì)垂線和平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形或正方形，為繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的其他知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材用解決問(wèn)題的基本方式呈現(xiàn)例題“畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形”，閱讀與理解讀懂題意、分析與畫(huà)圖運(yùn)用長(zhǎng)方形的鄰邊互相垂直畫(huà)圖，并示范畫(huà)圖的一般方法，最后的回顧與反思總結(jié)畫(huà)法，整個(gè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)、傾聽(tīng)意識(shí)、作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教材的編排始終遵循四年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律，注重注重在學(xué)生實(shí)踐操作中經(jīng)歷解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在實(shí)踐過(guò)程中逐步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容，既鞏固了平行與垂直的概念，又為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、梯形和三角形等幾何圖形的奠定了良好的基礎(chǔ)，在整個(gè)教材編排體系中起著非常重要的作用。
學(xué)情分析：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，四年級(jí)是第二學(xué)段第一學(xué)年，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形的特征，垂線的畫(huà)法，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)質(zhì)疑、解疑過(guò)程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的觀點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。
教學(xué)思考：
對(duì)教材的認(rèn)真分析引發(fā)了我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的思考：1、如何將“畫(huà)垂線”和“長(zhǎng)方形鄰邊互相垂直對(duì)邊相等的特征”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通？2、如何讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
確定本節(jié)課的教學(xué)思路為：1、直接復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征入手，幫助學(xué)生兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接。2、從生活中選擇合適的、學(xué)生感興趣的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
(1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)利用畫(huà)垂線的方法準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷解決“畫(huà)長(zhǎng)方形”問(wèn)題的過(guò)程，掌握利用垂線畫(huà)長(zhǎng)方形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是用三角板做垂線是規(guī)范作圖的基礎(chǔ)，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形或正方形。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線，會(huì)利用畫(huà)垂線方法準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板。
學(xué)具：三角板。
教法學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思考，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用的教法為：自主嘗試，直觀演示、活動(dòng)體驗(yàn)。
學(xué)法為：探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、知識(shí)構(gòu)建，讓學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí)，提高能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)實(shí)施。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡可能地淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問(wèn)題主題。
（二）讀懂問(wèn)題，探究解決過(guò)程。
（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法。
（四）全課總結(jié)，梳理知識(shí)體系。
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問(wèn)題主題。
1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征。
課件出示長(zhǎng)方形、正方形。我先提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？并根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書(shū):長(zhǎng)方形。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形有什么特征？我要求學(xué)生從邊、角等來(lái)說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
2、引入課題，我適時(shí)提出：長(zhǎng)方形的相鄰的兩條邊也就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么位置關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生答出：互相垂直，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)垂線（板書(shū)：畫(huà)），畫(huà)垂線可以幫助我們規(guī)范地畫(huà)出學(xué)過(guò)的幾何圖形。我們從復(fù)習(xí)熟悉的長(zhǎng)方形、正方形的特征，到鄰邊的位置關(guān)系互相垂直，可以使學(xué)生在回顧建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，自然而然的引入新課，目標(biāo)明確，學(xué)生活動(dòng)有序、有效。
（二）讀懂問(wèn)題，探究解決過(guò)程。
1、我用課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:小明需要畫(huà)一個(gè)規(guī)范的長(zhǎng)方形，可是他畫(huà)了幾次，都不太成功，我們一起幫幫他吧！課件出示小明畫(huà)圖場(chǎng)景，出示例4，畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解題意（閱讀與理解）。
我通過(guò)學(xué)生默讀問(wèn)題、指名讀問(wèn)題等方式，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)很重要的一步，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，審題能力偏差是出錯(cuò)的主要，原因所以要讓孩子們充分讀題，多種形式讀題，理解題意。然后我讓學(xué)生交流：通過(guò)讀題你知道了什么？交流得出：知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，要畫(huà)出這個(gè)長(zhǎng)方形。
3、討論分析，完成作圖（分析與畫(huà)圖）。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采用“說(shuō)畫(huà)法，試畫(huà)圖，展作品”三個(gè)活動(dòng)，結(jié)合長(zhǎng)方形的特征，用三角尺畫(huà)垂線的方法畫(huà)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生在探究、討論、操作中逐步掌握規(guī)范畫(huà)長(zhǎng)方形的方法步驟。
活動(dòng)一：說(shuō)畫(huà)法。
首先我提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生交流：知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，怎么畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形？需要用到什么工具？學(xué)生討論、交流中得出：需要借助工具，需要有刻度的尺子畫(huà)線段，可以利用長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊互相垂直來(lái)進(jìn)行畫(huà)圖，要用三角板，可以用畫(huà)垂線的方法畫(huà)。我馬上追問(wèn)：那該先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？學(xué)生交流，可能會(huì)出現(xiàn)先畫(huà)長(zhǎng)，再畫(huà)寬；也可能出現(xiàn)先畫(huà)寬，再畫(huà)長(zhǎng)；交流中理解：要先畫(huà)其中的一條線段，然后再畫(huà)垂線段，最后畫(huà)平行的線段。
活動(dòng)二：試畫(huà)圖。
這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)出長(zhǎng)方形，我適時(shí)指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫(huà)圖中出現(xiàn)的不同情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面的展作品環(huán)節(jié)提供素材。
活動(dòng)三：展作品。
我挑選不同學(xué)生的作品，讓學(xué)生匯報(bào)交流，這些作品應(yīng)該有大概三類(lèi)：一是畫(huà)圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，二是垂線的畫(huà)法不夠準(zhǔn)確，三是線段的長(zhǎng)度不夠精確。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流：先畫(huà)什么，再畫(huà)什么；畫(huà)圖中注意什么，怎么檢查自己畫(huà)的圖形是否規(guī)范。在學(xué)生匯報(bào)交流的過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生補(bǔ)充想法，規(guī)范作圖方法步驟。
然后我用多媒體動(dòng)畫(huà)展示畫(huà)長(zhǎng)方形的規(guī)范過(guò)程，一、畫(huà)長(zhǎng)10厘米的線段，也就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，二、畫(huà)在兩個(gè)端點(diǎn)出畫(huà)長(zhǎng)的垂線段，長(zhǎng)度為8厘米，三、畫(huà)長(zhǎng)方形的另一條長(zhǎng)。
在規(guī)范畫(huà)法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用三角板的`刻度和直角檢查自己的作圖是否規(guī)范，給作圖不規(guī)范學(xué)生兩分鐘時(shí)間規(guī)范、準(zhǔn)確地修改自己的作品。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)（回顧與反思）。
我用多媒體課件出示小精靈的問(wèn)話：“同學(xué)們，你們會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形了嗎？你是怎么畫(huà)出這個(gè)長(zhǎng)方形的？”讓學(xué)生交流討論畫(huà)法，可以采取同桌互相說(shuō)、指名說(shuō)等方式進(jìn)行交流，然后我加以鼓勵(lì)和肯定。
（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法。
本環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明的練習(xí)，鞏固畫(huà)長(zhǎng)方形的方法、學(xué)會(huì)畫(huà)正方形，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生作圖能力和舉一反三的能力。
1、教材60頁(yè)做一做第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。
2、教材60頁(yè)做一做第2題，先讓學(xué)生讀題，然后思考：正方形如何畫(huà)？和長(zhǎng)方形的畫(huà)法相同嗎？然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流匯報(bào)，正方形的畫(huà)法和長(zhǎng)方形的畫(huà)法完全相同，正方形4條邊的長(zhǎng)度都相等。
3、教材63頁(yè)第12題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師加以指導(dǎo)，要先測(cè)量給出的邊的長(zhǎng)度。
（四）全課總結(jié)，梳理知識(shí)體系。
首先我讓學(xué)生交流剛才畫(huà)長(zhǎng)方形時(shí)用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？在學(xué)生交流中教師及時(shí)歸納：（1）長(zhǎng)方形的特點(diǎn)（2）線段的畫(huà)法（3）垂線段的畫(huà)法。然后我繼續(xù)提出問(wèn)題：回顧剛才我們幫助小明畫(huà)長(zhǎng)方形的過(guò)程，遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程一般要分為幾個(gè)步驟？（閱讀與理解題意，分析解決問(wèn)題方法并作圖，總結(jié)畫(huà)法和注意事項(xiàng)。）這樣的梳理讓孩子回顧解決問(wèn)題過(guò)程，對(duì)四年級(jí)的孩子審題能力的培養(yǎng)大有裨益，幫助積累學(xué)生解決問(wèn)題的策略和經(jīng)驗(yàn)。
在師生互動(dòng)中我完成本節(jié)課的板書(shū)：
畫(huà)長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)10厘米，寬6厘米閱讀與理解。
學(xué)生作品展示分析與畫(huà)圖。
畫(huà)法回顧與反思。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我以學(xué)生的已有知識(shí)水平為基點(diǎn)，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為要點(diǎn)、以發(fā)展學(xué)生知識(shí)技能為著眼點(diǎn)，以幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為歸結(jié)點(diǎn)，淡化教師教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲取數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十八
各位專(zhuān)家、各位評(píng)委：
大家好！
今天我對(duì)人美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材以“三說(shuō)”的形式進(jìn)行解析說(shuō)明：第一說(shuō)課標(biāo)，第二說(shuō)教材，第三說(shuō)建議。
“說(shuō)課標(biāo)”包括課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。
“說(shuō)教材”包括教材編寫(xiě)體例、編寫(xiě)特點(diǎn)以及內(nèi)容的結(jié)構(gòu)整合。
“說(shuō)建議”包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議以及課程資源的開(kāi)發(fā)利用建議。
首先說(shuō)課程目標(biāo)，其中課程的目標(biāo)包括課程總目標(biāo)和課程分目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)的課程總目標(biāo)是按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度表述的。其中總目標(biāo)的具體內(nèi)容如下：學(xué)生以各人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
此次新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺(jué)得其中一個(gè)重大的變化就是：舊的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程定義為具有人文性質(zhì)，而新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)卻明確指出：“美術(shù)課程是以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征?！泵佬g(shù)課程愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴(lài)性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。這是因?yàn)椋瑢W(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)和立足點(diǎn)所在。對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的要求比以往更詳細(xì)，更加突出了實(shí)用性和操作性。
新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更準(zhǔn)確地為教師指明了工作的方向，更詳盡地為教師提出了具體的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)后，對(duì)今后的教學(xué)工作思路更加清晰，目的更加明確，對(duì)教師的工作具有可行性的指導(dǎo)意義。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更能體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，讓我們教師更明確了自己在課堂上的位置。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“以人的個(gè)性發(fā)展”的出發(fā)點(diǎn)，催生著一個(gè)美術(shù)教育新的理念。新美術(shù)課程標(biāo)也強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程本身所具有的實(shí)踐性和愉悅性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到具體的美術(shù)操作技能。這一方面旨在發(fā)展學(xué)生的想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也為了使學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心、養(yǎng)成其健康人格的必要前提。需要說(shuō)明的是，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的重要特征。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)。
課程分目標(biāo)是主要體現(xiàn)在：“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
義務(wù)教育分為四個(gè)學(xué)段，第一學(xué)段是小學(xué)1到2年級(jí)，第二學(xué)段是小學(xué)3到4年級(jí)，第三學(xué)段是小學(xué)5到6年級(jí)，第四學(xué)段是中學(xué)7至9年級(jí)。今天我說(shuō)的教材是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)，屬于第二學(xué)段。
下面我來(lái)說(shuō)一下第二學(xué)段的目標(biāo)：
a、初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像喚起創(chuàng)造欲望。
b、嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
c、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
d、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
接下來(lái)說(shuō)本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域是運(yùn)用多媒體和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段圍繞一定的目的和用途精心設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。欣賞評(píng)述是學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合探索是通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
我們將新老課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)：老課標(biāo)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)活動(dòng)建議”和“評(píng)價(jià)建議”在新課標(biāo)中改為現(xiàn)在的“目標(biāo)”“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”和“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”并且對(duì)各個(gè)部分進(jìn)行了調(diào)整和完善。
下面，我將從編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體整合來(lái)說(shuō)教材，首先請(qǐng)大家和我來(lái)看教材的編寫(xiě)體例。
課本開(kāi)篇是剪紙欣賞《生命花束》然后是教材內(nèi)容的設(shè)置，課本的最后是目錄。
每一課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都是由課題、教學(xué)提示、圖片與范畫(huà)的欣賞和作業(yè)提示組成，教材以單課式設(shè)計(jì)，采用各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)作為顯性的線條，以傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為隱性的線條。以圖片和文字體現(xiàn)內(nèi)容。以這篇課文為例：第二課生活中的暖色，左上紅色的大字是課題，其中紅顏色代表了本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域（人美版教材課題以顏色區(qū)分領(lǐng)域）接下來(lái)有一些小字和色環(huán)圖案是本課的教學(xué)內(nèi)容提示，教學(xué)內(nèi)容提示簡(jiǎn)明扼要的概括了學(xué)習(xí)目標(biāo)。圖片有兩種：一是畫(huà)家作品圖片，是代表性很強(qiáng)的典型作品，來(lái)提高學(xué)生的審美能力；二是學(xué)生作品圖片，在作業(yè)創(chuàng)作中起提示作用，開(kāi)拓學(xué)生思路。最后右下角給出作業(yè)提示對(duì)作品的創(chuàng)作和運(yùn)用提出了明確的要求，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
再看本冊(cè)書(shū)的教材編寫(xiě)特點(diǎn)，本冊(cè)教材有六大特點(diǎn)：
1、促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展。
2、以知識(shí)與技能為基礎(chǔ)。
3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。
4、重視參與實(shí)踐、鼓勵(lì)探究創(chuàng)造。
5、對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。
6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
下面請(qǐng)大家和我來(lái)看教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)，下面我對(duì)各領(lǐng)域向大家展開(kāi)，其中主要圍繞著造型表現(xiàn)領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域所占課程最多。
第七冊(cè)教材2生活中的暖色。
3生活中的冷色。
4快樂(lè)的人。
5自行車(chē)局部寫(xiě)生。
6猜猜我是誰(shuí)。
11畫(huà)水果。
12嬌艷的花。
15我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
16親親密密一家子。
17泥玩具。
21葫蘆上的故事。
23旅游中的記憶都為造型表現(xiàn)領(lǐng)域。
7有趣的屬相。
13多姿多彩的靠墊。
14生活日用品的聯(lián)想。
15剪紙中的陰刻與陽(yáng)刻屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。
開(kāi)篇的《生命花樹(shù)》。
1四季的色彩。
10生活與藝術(shù)中的花。
22石雕藝術(shù)屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。
8棋牌樂(lè)——棋篇。
9棋牌樂(lè)——牌篇。
18漂浮。
19電腦美術(shù)—。
神奇的畫(huà)筆屬于綜合探索領(lǐng)域。
本冊(cè)教材的整合體現(xiàn)在橫向與縱向整合聯(lián)系。橫向整合指本冊(cè)書(shū)造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞與評(píng)述，綜合與探索的彼此之間整合。以造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槔?/p>
對(duì)于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)具有教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性和知識(shí)主題選擇上的多樣性與趣味性。注重學(xué)科間的整合或統(tǒng)整。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心策劃和設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
以第四課快樂(lè)的人為例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)，觀察，制作等能力的運(yùn)用和提高。
小學(xué)的美術(shù)教材縱向比較有難度遞進(jìn)的關(guān)系。第一學(xué)段到第二學(xué)段再到第三學(xué)段具有難度遞進(jìn)的關(guān)系。以設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)槔?，第一學(xué)段的第一冊(cè)第9課《有趣的勺子》以勺子的造型做聯(lián)想并設(shè)計(jì)各種各樣的勺子，發(fā)展到第二學(xué)段的第七冊(cè)的第14課《生活日用品的聯(lián)想》以家中的日常用品的造型及功能進(jìn)行有趣的聯(lián)想。難度有遞進(jìn)的關(guān)系。
（一）教學(xué)建議。
課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)中要特點(diǎn)。為了更好的實(shí)施新課標(biāo)，提出如下教學(xué)建議。
1、利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。如第4課《快樂(lè)的人》，藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過(guò)繪畫(huà)這一種方式，生活中有很多種線材，有電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等等，歷數(shù)不盡。用這些線材來(lái)制作出各種新穎有趣的造型，再配以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?jì)，動(dòng)靜相宜，不墨守陳規(guī)。
2、結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。例如第九課《棋牌樂(lè)——牌篇》是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，我將英語(yǔ)和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)更多的單詞，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手時(shí)間能力一級(jí)提高綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生制作字母牌，來(lái)拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞。學(xué)生很積極的剪出紙牌的外形后把英語(yǔ)字母寫(xiě)在紙牌上，并搭配出花紋圖案，添上色彩。同學(xué)們積極的動(dòng)手制作，制作完之后我讓同學(xué)們分成小組，用手中的紙牌拼出單詞來(lái)讓別的同學(xué)來(lái)回答單詞的意思。學(xué)生快樂(lè)的用本節(jié)制作的牌互相玩起來(lái)拼單詞游戲。讓學(xué)生在觀察中對(duì)比體會(huì)字母牌怎么樣制作最好看，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到一副形狀、色彩、圖案及文字和諧統(tǒng)一的牌看起來(lái)最好看。本節(jié)課在創(chuàng)作時(shí)，孩子們制作起來(lái)也非常的快。從他們的作業(yè)看來(lái)色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特，孩子們不僅體會(huì)了和諧統(tǒng)一的花紋的美感還能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)更多的單詞。
3、加強(qiáng)技能指導(dǎo)，注重審美的實(shí)踐體驗(yàn)。要重視美術(shù)基本技能教學(xué)，以更好地體現(xiàn)學(xué)生的各種創(chuàng)意。學(xué)生對(duì)美術(shù)基本技能的掌握，是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須加強(qiáng)課堂的現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)，并可運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體演示，比如講水墨畫(huà)時(shí)，我就讓學(xué)生觀看水墨畫(huà)繪畫(huà)過(guò)程的視屏，學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的繪畫(huà)技法能夠清楚明白。教師教學(xué)過(guò)程中還要注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)或進(jìn)行課業(yè)制作的過(guò)程中，巡回輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)進(jìn)行講解，要了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)效果情況，要兼顧美術(shù)特長(zhǎng)生和有困難的學(xué)生，特別要熱情、耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助他們客服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，還要經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法并糾正不良習(xí)慣。
要重視審美的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要設(shè)計(jì)好審美的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)審美體驗(yàn)，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。注意引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為渠道，以體驗(yàn)為形式，以交流為載體，來(lái)認(rèn)識(shí)美、感悟美、塑造美，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，把形象的組織，色彩的設(shè)計(jì)都通過(guò)自身的審美實(shí)踐反映出來(lái)。其次，教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的審美因素。如繪畫(huà)課，教師要善于根據(jù)教材的內(nèi)容，按學(xué)生特點(diǎn)，有效引導(dǎo)學(xué)生理解線條美、色彩美、構(gòu)圖美和意境美。還要注重美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有機(jī)滲透自然美，家鄉(xiāng)美，祖國(guó)美的教育，體現(xiàn)“以美育人”。
4、改進(jìn)教學(xué)方式，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。要重視與信息技術(shù)整合，改進(jìn)美術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的方式。教師要注意充分運(yùn)用信息技術(shù)在視覺(jué)反映效果方面的特長(zhǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，傳統(tǒng)的課堂教師做范畫(huà)時(shí)范圍比較局限，不能做到人人都看得清楚，這時(shí)可采用多媒體手段做示范來(lái)提高教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行命題創(chuàng)作時(shí)，也可以運(yùn)用信息技術(shù)演示方法，播放圖片讓學(xué)生觀摩，啟發(fā)學(xué)生想象，開(kāi)創(chuàng)思維，在美術(shù)教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效益。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行“看看，想想，畫(huà)畫(huà)，做做，玩玩”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與講故事、猜謎語(yǔ)、念兒歌、做游戲、搞競(jìng)賽、辦展覽、表演等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)和技能練習(xí)的興趣性。在體驗(yàn)操作練習(xí)時(shí)，要始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（二）評(píng)價(jià)建議：
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。與新課標(biāo)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。對(duì)評(píng)價(jià)的方式，我提出如下建議：
1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，全面發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)，搭建了一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)平臺(tái)，學(xué)生自評(píng)的方式使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生通過(guò)講評(píng)自己的作業(yè)或講評(píng)解決問(wèn)題的結(jié)果來(lái)展示自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)。在課堂上我會(huì)找學(xué)生走上講臺(tái)來(lái)展示自己的作品并說(shuō)明創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生建立自信，激發(fā)努力。
2、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)要求通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，以鼓?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。我在課堂上采用了等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式，用abc來(lái)標(biāo)示等級(jí)，并配合語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生明確自己的弱點(diǎn)和發(fā)展方向。
（三）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。
《標(biāo)準(zhǔn)》從課程資源的空間分布出發(fā)，將美術(shù)課程資源分為校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)資源三部分。在“課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議”中具體提出了以下幾條建議：
1、充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材，我們每個(gè)班都配有電視機(jī)，上課時(shí)可以播放準(zhǔn)備好的多媒體視屏及圖片。
2、充分利用美術(shù)書(shū)籍，利用好周?chē)慕處焻⒖紩?shū)、美術(shù)雜志、幻燈片和光盤(pán)等。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們配備了教參，訂閱了《中國(guó)美術(shù)教育》雜志，還準(zhǔn)備了美術(shù)掛圖及光盤(pán)，可為我們的`教學(xué)提供參考，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分利用這些書(shū)籍資源，豐富自己的視野。
3、利用校外的各種課程資源，社會(huì)生活中發(fā)生的大事、要事都可以成為課程資源，如神州九號(hào)的發(fā)射，我就用神州九號(hào)發(fā)射的視屏作為太空之旅類(lèi)課程的內(nèi)容。而海報(bào)設(shè)計(jì)我就利用2008奧運(yùn)會(huì)主題招貼導(dǎo)入。這類(lèi)課程內(nèi)容的時(shí)效性也會(huì)為學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活了解國(guó)際時(shí)事提供渠道。
4、利用信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、搜索方便、傳輸快捷的特點(diǎn)，獲得網(wǎng)絡(luò)豐富的信息，運(yùn)用電腦技術(shù)輔助教學(xué)，并可將網(wǎng)絡(luò)作為溝通渠道，進(jìn)行課內(nèi)外的教學(xué)互動(dòng)。
5、盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。課上利用圖片、多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)，課間觀察窗外及校內(nèi)的自然景色，課外利用寒暑期的家庭旅游活動(dòng)進(jìn)行充分的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。還可進(jìn)行模仿表演，模仿自然界中各種動(dòng)聽(tīng)的聲音，如鳥(niǎo)鳴、雞叫、風(fēng)語(yǔ)、泉聲；模仿自然界中各種優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)作，如搖曳的柳枝、翩飛的蝴蝶、上躥下跳的獼猴；描述動(dòng)植物的主要特征，如挺拔的松柏、調(diào)皮的猴子、威嚴(yán)的獅子。多方配合，加深對(duì)自然美的領(lǐng)會(huì)。
結(jié)束語(yǔ)：四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)教材中是一個(gè)極為重要的，需要我們美術(shù)教師潛心鉆研，孜孜以求，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個(gè)全面發(fā)展的嶄新空間！為學(xué)生的生活開(kāi)拓一個(gè)美麗而多彩的嶄新世界！
四年級(jí)美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十九
本課是四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時(shí)間，自然規(guī)律”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、孝敬父母的情感，要學(xué)會(huì)觀察生活中的小細(xì)節(jié)。本課是以時(shí)間有主，以我們生活當(dāng)中常會(huì)用到年歷來(lái)開(kāi)始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。
1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心，互相協(xié)作的精神，熱愛(ài)生活。
通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用不同的材質(zhì)、方法來(lái)制作。
20xx年歷表、音樂(lè)、圖片。
剪刀、顏料、膠水。
課時(shí)：1課時(shí)。
課型：綜合課。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)畫(huà)，主動(dòng)學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過(guò)賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的.。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一、導(dǎo)入。
首先從老師手中的年歷導(dǎo)入，出示課件，漂亮的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的作業(yè)做準(zhǔn)備。（1分鐘）。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：你們知道年歷的作用嗎？（以此來(lái)說(shuō)明年歷是我們生活中不可缺少的一個(gè)部分。）（1分鐘）。
2、創(chuàng)設(shè)情景：圈上老師媽媽生日的那個(gè)日期，讓學(xué)生來(lái)讀那個(gè)日期。（以媽媽生日這個(gè)情景來(lái)引出陽(yáng)歷、陰歷。也為后面的制作做鋪墊。）（2分鐘）
3、講授陰陽(yáng)歷的相關(guān)知識(shí)。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來(lái)讓學(xué)生讀，真正了解陰陽(yáng)歷，并板書(shū)出來(lái)。）（4分鐘）。
三、學(xué)生制作。（20分鐘）。
講制作要求和制作步驟。（注意刀和剪刀的安全。）。
以小組合作的形式，一組做一個(gè)月的，在8開(kāi)紙上進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。
（讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的成功的喜悅。）。
四、作品展示，講評(píng)。（5分鐘）。
首先學(xué)生欣賞并選出你認(rèn)為較好的一組作品，并說(shuō)明理由。（串起來(lái)，掛到教室里。）。
在學(xué)生自己評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鞏固本節(jié)課所學(xué)：陰陽(yáng)歷、星期、年份、圖案。
五、小結(jié)：（4分鐘）。
提出問(wèn)題：在20xx年我過(guò)有一個(gè)什么重要的事情要發(fā)生？并把開(kāi)幕式的那一天也圈起來(lái)。（體現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。）。
圈完了大事再圈出父母的生日。（同時(shí)用課件放音樂(lè)《世上只有媽媽好》，這一首歌一直到課結(jié)束。）（體現(xiàn)學(xué)生的孝敬之情。）。
六、拓展：（1分鐘）。
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
然后所有同學(xué)起立向后轉(zhuǎn)，感謝聽(tīng)課的老師。最后收拾活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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