時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文篇一
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：生活中的比、比的化簡(jiǎn)、比的應(yīng)用
對(duì)于本單元中的知識(shí)，學(xué)生是在已掌握了分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，對(duì)分?jǐn)?shù)的乘除法計(jì)算也較為熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
1、比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要概念，同時(shí)，學(xué)生理解比的意義往往比較困難。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“哪些照片更像”、“速度”、“水果價(jià)格”、“長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬”等系列生活和數(shù)學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、實(shí)際操作和合作交流中，體會(huì)生活中存在兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系，切實(shí)感受比產(chǎn)生的背景，理解比的意義。
2、比在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材不僅僅在引入比時(shí)為學(xué)生提供了豐富的現(xiàn)實(shí)情境，還設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、設(shè)計(jì)“你知道嗎”，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的“比”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比的知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
另外，教材還特別安排了解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，這類問(wèn)題在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)比的意義解決這一類問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種解決問(wèn)題的策略，如實(shí)際操作、畫圖、計(jì)算等。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合理的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容
二年級(jí)上冊(cè)
·除法的意義
五年級(jí)上冊(cè)
分?jǐn)?shù)的意義
分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
本單元的主要內(nèi)容
生活中的比
比的化簡(jiǎn)
比的應(yīng)用
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
六年級(jí)下冊(cè)
正比例及其應(yīng)用
反比例及其應(yīng)用
比例尺
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
理解比的意義；理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
由于“比”這個(gè)概念較為抽象，盡管能夠在具體情境中概括出“比”，但真正理解其含義還是有一定的難度。
1、提供多種情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象比的意義的全過(guò)程。密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生活和數(shù)學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。體會(huì)生活中存在兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系，切實(shí)感受比產(chǎn)生的背景，理解比的意義。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)比的意義解決這一類問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種解決問(wèn)題的策略，如實(shí)際操作、畫圖、計(jì)算等。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合理的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
生活中的比 ………… ３課時(shí)
比的化簡(jiǎn) ………… ２課時(shí)
比的應(yīng)用 ………… ２課時(shí)
練習(xí)三 ………… ３課時(shí)
機(jī)動(dòng)…………1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第55頁(yè)“比的應(yīng)用”。
1、能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，
2、進(jìn)一步體會(huì)比的意義，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)的能力以及分析能力，提高解決問(wèn)題的能力。
1、理解按一定比來(lái)分配一個(gè)數(shù)量的意義。
2、根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地求各部分量。
多媒體課件、每組40根小棒、每組一張表格
我們這幾天學(xué)習(xí)了比,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你已經(jīng)掌握了哪些比的知識(shí)?(指名三四位學(xué)生回答。)
師：比的知識(shí)在生活中的應(yīng)用很廣泛,這節(jié)課我們一起到處走走，看看比在生活中的應(yīng)用吧。(板書(shū)課題:比的應(yīng)用)
師:幼兒園的小朋友到了吃水果的時(shí)間，阿姨們抬來(lái)一筐桔子。她們要把這筐桔子分給大班和小班的小朋友，大班30名，小班20名。怎么分才合理？奉獻(xiàn)咱們的愛(ài)心，幫幫阿姨們，好不好？
1、師：你認(rèn)為該怎么分？
學(xué)生可答：一班一半或按人數(shù)分
師適時(shí)板書(shū)：按人數(shù)比分,并追問(wèn):
師：按人數(shù)比來(lái)分，就得按幾比幾分？生：3:2
師：按人數(shù)比來(lái)分，也就是把桔子按什么來(lái)分?生:3:2
2、師：還有其他分法嗎？在這幾種分法當(dāng)中，你覺(jué)得哪種分法更合理呢？為什么？
指名兩三位學(xué)生回答。
師：這幾位同學(xué)分析的真好，因?yàn)閮蓚€(gè)班人數(shù)不一樣，所以按班級(jí)數(shù)分看起來(lái)公平其實(shí)不公平。大班人多，小班人少，按兩班人數(shù)比3:2，這樣更合理些。
（一）操作尋找方法。
1、師：按人數(shù)比3：2分，也就是把橘子按幾比幾分？怎么分才是按3:2分呢?接下來(lái)我們一起來(lái)探討。請(qǐng)同學(xué)們先看好準(zhǔn)備的表格，
①可以用準(zhǔn)備的40根小棒代替桔子來(lái)實(shí)際分一分，邊分邊記過(guò)程與方法。
②也可以用列表、畫圖的方法研究。
③思維敏捷的同學(xué)還可以結(jié)合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)找出快捷的方法，并把思路記錄下來(lái)。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,師巡視輔導(dǎo)：有困難，可以小組內(nèi)交流，相信幾
個(gè)人的思維碰撞一定能開(kāi)出智慧之花。
2、師：誰(shuí)愿意把你們的研究成果展示給大家？
⑴使用小棒的同學(xué)，能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么分的嗎？在這次分小棒的過(guò)程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
指名兩三個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)解說(shuō)自己的分法及過(guò)程。
①方法1：給大班拿3個(gè)，小班拿2個(gè)，第二次再給大班3個(gè)，小班2個(gè)，這樣一直分，直到分完為止。
師同時(shí)板書(shū)分的過(guò)程及結(jié)果，并問(wèn)：觀察這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
板書(shū)：3：26：49：6等并重點(diǎn)讓學(xué)生理解這些比的結(jié)果都是3：2。
②方法2：可以把總的橘子個(gè)數(shù)平均分成5份，大班拿3份，小班拿2份。
（師同時(shí)板書(shū)：5份大班3份小班2份，根據(jù)回答引導(dǎo)板書(shū)3/52/5）
師：為什么要平均分成5份，然后給大班3份，給小班2份？
學(xué)生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生理解先求出總的份數(shù)，再各取所需。此處也再找兩名學(xué)生復(fù)述。
⑵師：使用其他方法的同學(xué)請(qǐng)介紹一下你的方法。
指名學(xué)生介紹自己的方法。（如果學(xué)生沒(méi)想到或沒(méi)用這幾種方法，師可以適當(dāng)補(bǔ)充）
方法一：畫圖?？梢援嬚叫?，也可以圓圈，還可以畫五角星等。只要符合題意就要給予肯定并表?yè)P(yáng)。
方法二：列表。通過(guò)列表表示出每次給大班3個(gè)，給小班2個(gè)，直到分完為止。對(duì)于這種方法也要肯定并表?yè)P(yáng)。
方法三：直接計(jì)算法。對(duì)于通過(guò)分析題意就能找出關(guān)系，并且說(shuō)明計(jì)算方法的頭腦靈活的學(xué)生給予高度表?yè)P(yáng)。（掌聲送給他，掌聲再熱烈一些）
通過(guò)探索交流，我發(fā)現(xiàn)了集體的力量是這么強(qiáng)大，一人想一種，就湊成了這么多種解題方法。所以，同學(xué)們只要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，就沒(méi)有解決不了的難題。
（二）根據(jù)方法列式計(jì)算
1、師：幼兒園的阿姨告訴我們，這筐橘子共有140個(gè)。如果按3:2來(lái)分，大班和小班各能分到多少個(gè)桔子呢？
這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?請(qǐng)你認(rèn)真思考解決出來(lái)吧。如果有困難小組內(nèi)可以進(jìn)行商討。
指名兩三位學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立解決，師巡視輔導(dǎo)時(shí)，指名兩生板演，板演后問(wèn)其他學(xué)生還有用列表、畫圖的方法嗎？為什么？
2、讓板演的學(xué)生介紹自己的解題思路。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么這樣做？
學(xué)生講解后，問(wèn)：“大家同意他的做法嗎？還有誰(shuí)也是這樣做的？掌聲送給你自己?！?/p>
①方法一：先求出5份，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義求出結(jié)果。
3+2=5大班：140×3/5=84（個(gè)）小班：140×2/5=56（個(gè)）
在學(xué)生講解時(shí)，要讓其說(shuō)明3/5和2/5表示什么？為什么用140去乘？
②方法二：根據(jù)比的意義，
140spanide;（3＋2）=28（個(gè)）
大班：28×3=84（個(gè)）
小班：28×2=56（個(gè)）
在學(xué)生講解時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)明為什么先spanide;（3+2），5表示什么？
生：把總數(shù)平均分成5份，然后大班分3份，小班分2份。
3、師：還有其他做法嗎？咱們來(lái)比較這兩種方法。
（以方法1為例講解）這種方法看看每種物體各占總數(shù)的幾分之幾，再用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解答；
（以方法2為例講解）這種方法是看一共分成幾份，先平均分求出每份的具體數(shù)量，再各取所需，乘各自分得的份數(shù)。
你喜歡用哪種方法？為什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
1、調(diào)牛奶。
師：在我們的一日三餐中也存在比的知識(shí)。蛋糕里的雞蛋、面粉、糖等都要按一定的比制作，飲料中的果汁與水也有一定的比。
①出示題目，指名一生讀題。
一瓶2200克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少克？巧克力和奶的質(zhì)量比2：9
②獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)：“誰(shuí)愿意介紹你的方法？”
學(xué)生1匯報(bào)：2200spanide;（2+9）=200（克）
200×2=400（克）200×9=1800（克）
師：你為什么要這樣列式呢？
他做得對(duì)嗎？跟他做的一樣的請(qǐng)舉手。好，掌聲送給他，也送給你自己。還有其他做法的嗎？你也來(lái)介紹一下。
生2匯報(bào)：2+9=112200×2/11=400（克）2200×9/11=1800（克）
師：覺(jué)得這種做法對(duì)不對(duì)？跟他一樣的請(qǐng)舉手。好掌聲送給他，也送給你自己。
2、付餐費(fèi)。
師：淘氣一家和笑笑一家到餐館聚餐，他們又會(huì)用到什么比的知識(shí)呢？
①出示題目，學(xué)生齊讀：
淘氣一家三口和笑笑一家四口到餐館用餐，餐費(fèi)總共是140元。兩家決定按人數(shù)分?jǐn)偛唾M(fèi)，兩家各應(yīng)付多少元？
②師：你能獨(dú)立解答嗎？拿起筆來(lái)計(jì)算一下吧。
③誰(shuí)能說(shuō)出解題思路？這道題目中的比是什么？怎么列式計(jì)算？
列式一：140spanide;（3+4）=20元20×3=60元20×4=80元
列式二：3+4=7140×3/7=60元140×4/7=80元
3、配藥水。
師：在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面比的知識(shí)也經(jīng)常用得到。你看，農(nóng)民伯伯正準(zhǔn)備配藥水給果樹(shù)噴灑農(nóng)藥。
①出示題目，指名學(xué)生讀題。
一種噴灑果樹(shù)的藥水，農(nóng)藥和水的質(zhì)量比是1：150。現(xiàn)有3千克農(nóng)藥，需要加多少千克的水？
②師：請(qǐng)大家先認(rèn)真讀題，試著獨(dú)立計(jì)算。
之后指名學(xué)生匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)分析：這道題和前面的題目一樣嗎？應(yīng)該怎么計(jì)算？
生列式：3×150=450千克
③師：就這么簡(jiǎn)單嗎？為什么只用3×150呢？你回答得太精彩了，掌聲鼓勵(lì)！
4、混凝土。
師：建筑工人在蓋樓、鋪路時(shí)也經(jīng)常用到比的知識(shí)。請(qǐng)看
①出示題目，學(xué)生用自己的方式讀題。
一種混凝土中水泥、沙子、石子的質(zhì)量比是2：3：5，要配制20噸混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少噸？
②師：這道題可是有點(diǎn)難度，怕不怕？那就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋計(jì)算它吧。覺(jué)得有困難，可以小組內(nèi)交流，相信“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，你們幾個(gè)人的思維碰撞一定能開(kāi)出智慧之花。
學(xué)生討論并計(jì)算。
方法一：2+3+5=1020×2/10=4噸20×3/10=6噸20×5/10=10噸
方法二：20（2+3+5）=22×2=4噸2×3=6噸2×5=10噸
師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)比的應(yīng)用也有了更深的認(rèn)識(shí)。你有什么收獲或感受想讓大家一起分享？學(xué)生說(shuō)自己的想法。
師：就如大家所說(shuō)，生活中的許多方面都需要非常精確地應(yīng)用比的知識(shí)，希望同學(xué)們能夠?qū)W好這部分知識(shí)，解決實(shí)際生活中問(wèn)題。
教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文篇二
我們中班有 2個(gè)班。由于中班幼兒剛從小班升入中班,還需一定的時(shí)間適應(yīng),因此,在九月要注意常規(guī)的培養(yǎng)。冬季即將到來(lái),多進(jìn)行體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),增加幼兒抗寒抗病能力。班內(nèi)幼兒整體身體素質(zhì)情況不錯(cuò),喜歡參加體育活動(dòng)。但有個(gè)別孩子由于一些體質(zhì)上的原因和家長(zhǎng)的觀念問(wèn)題,身體不是很好,出勤率不是很高。孩子們的體質(zhì)好,但對(duì)體育動(dòng)作和技能的掌握不是很好。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),喜歡競(jìng)賽類的活動(dòng)。基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī),自理能力較強(qiáng)。
針對(duì)我們中班的情況分析和我們本學(xué)期的目標(biāo),我們準(zhǔn)備在健康領(lǐng)域開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)和生活活動(dòng),讓孩子得到更有針對(duì)性的幫助和發(fā)展,讓每個(gè)孩子不同的潛能得到有效的激發(fā)。
1.正確洗手,并自覺(jué)在餐前便后洗手。在成人提示下按時(shí)進(jìn)餐、午睡、活動(dòng)。養(yǎng)成良好、有序的生活衛(wèi)生習(xí)慣,鍛煉孩子的自理能力,對(duì)有困難的事情能想方設(shè)法的去自己解決,從心理上減少孩子對(duì)他人幫助的依賴性,不以孩子最后問(wèn)題解決的結(jié)果為評(píng)價(jià),關(guān)注孩子解決問(wèn)題的主動(dòng)意識(shí)。
2.培養(yǎng)孩子喜歡體育活動(dòng)的意識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境和天氣的適應(yīng)性,提高出勤率。
3.加強(qiáng)體育活動(dòng)技能技巧的練習(xí),掌握單雙腳跳、手腳著地爬、
單雙手拍球50以上,能按口令上下肢協(xié)調(diào)輕松地走跑。有自我保護(hù)意識(shí)。
4.能運(yùn)用曲、縮、拉、伸等多種方式活動(dòng)自己的身體,并能在短時(shí)間內(nèi)保持身體姿勢(shì)。喜歡探究跳躍動(dòng)作的變化形式,能主動(dòng)而較正確玩小型運(yùn)動(dòng)器械及學(xué)習(xí)新操,并在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。能探究一物的多種玩法。
5.了解蔬菜水果的營(yíng)養(yǎng)成分及對(duì)人體的作用。知道樣樣食物都吃有利于身體健康,喜歡吃各種食物,不偏食、不挑食,飲食均衡。
首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。
1.結(jié)合日常生活進(jìn)行
日常生活每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可以用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機(jī)進(jìn)行；又例如：自我保護(hù)意識(shí)和方法可通過(guò)戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過(guò)早操、體游、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行??
2.與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行使其變得生動(dòng)活潑，符合幼兒心理特點(diǎn)。例如：將健康知識(shí)用兒歌形式傳授等??
最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。
先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。
在制定本計(jì)劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。
教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文篇三
新年伊始，又步入了新一輪的教學(xué)工作。七年級(jí)下冊(cè)的地理知識(shí)，相對(duì)于上冊(cè)而言，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多。一方面，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言，難度要小了許多，內(nèi)容上也更具體、更直觀，便于記憶和理解。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些
些國(guó)家在開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。
1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4、因材施教，精編習(xí)案，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、每一章進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，時(shí)而溫習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
6、備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。強(qiáng)化學(xué)生的技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀上地理單元的知識(shí)。地理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)必要的儲(chǔ)備。參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)。
7、參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并解決。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文篇四
從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。
教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共六章每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。
3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。
2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。
3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。
：第一章：機(jī)械運(yùn)動(dòng) 8課時(shí)
第二章：聲現(xiàn)象 10課時(shí)
第三章：物態(tài)變化 8課時(shí)
半期檢測(cè)1—3章
第四章： 光現(xiàn)象 9課時(shí)
第五章： 透鏡及其應(yīng)用 10課時(shí)
第六章： 質(zhì)量與密度 9課時(shí)
期末復(fù)習(xí)
1、光反射時(shí)的規(guī)律 1課時(shí)
2、平面鏡成像特點(diǎn) 1課時(shí)
4、探究凸透鏡成像的規(guī)律 2課時(shí)
5、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 1課時(shí)
6、水的沸點(diǎn) 1課時(shí)
教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文篇五
根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生品味生活、做情緒的主人，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，了解自我保護(hù)的措施，提高自我保護(hù)能力，學(xué)做生活的主人。
引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)自尊自信的人，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，對(duì)其學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行升華，讓他們學(xué)會(huì)做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來(lái)保護(hù)自己。
教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。
這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校又趕上新課改，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不是太差，只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不能用老方法較新教材。
2.要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題，上好每一堂課。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)習(xí)的主人。
4.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。
下冊(cè)：第一周：評(píng)講上期期末試卷和上新課前言
第二周：第五課第一框（生命寶貴）
第三周：第五課第二框（人生多彩）
第四周：第五課第三框（青春閃光）
第五周：第五課檢測(cè)及講解
第六周：第六課第一框
第七周：第六課第二框
第八周：第六課第三框
第九周：期中復(fù)習(xí)、考試
第十周：期中試卷講評(píng)
第十一周：第七課第一框
第十二周：第七課第二框
第十三周：第七課第三框
第十四周：第七課檢測(cè)及講解第十五周：第八課第一框
第十六周：第八課第二框
第十七周：第八課第三框
第十八周：總復(fù)習(xí)、期末考試
教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文篇六
學(xué)前班教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和初步運(yùn)用領(lǐng)域知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，應(yīng)有機(jī)的整合各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高各項(xiàng)活動(dòng)的整體成效，可稱得實(shí)施要注意各類活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，也就是讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩，快樂(lè)的渡過(guò)每一天，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
通過(guò)各領(lǐng)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解五大領(lǐng)域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班教學(xué)教育的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。
1、在教學(xué)過(guò)程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)， 區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。
2、能對(duì)周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在教學(xué)活動(dòng)中，把各領(lǐng)域知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。
1. 物體的分類《學(xué)習(xí)分類》《區(qū)別上下、遠(yuǎn)近》
2. 《區(qū)別前后，左右》《認(rèn)識(shí)1和許多》《分組游戲》
3. 《比較大小、長(zhǎng)短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細(xì)》
4. 《學(xué)習(xí)排序》《認(rèn)識(shí)2和3 》
5. 《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形》《認(rèn)識(shí)4和5 》
6. 《認(rèn)識(shí)梯形、三角形》《認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形》
7. 《填圖形》《圖形變換》《認(rèn)識(shí)6》
8. 《認(rèn)識(shí)7和8》《復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)》
9. 〈認(rèn)識(shí)9和10〉，認(rèn)識(shí)1----10的數(shù)序，
10. 學(xué)習(xí)1--50的數(shù)數(shù)。認(rèn)識(shí)0
11. 學(xué)習(xí)1---10的倒數(shù)，數(shù)字的用處
12. 學(xué)習(xí)2的組成及加，減法
13. 學(xué)習(xí)編應(yīng)用題------2的加減
14. 學(xué)習(xí)3的組成，及加法，口編應(yīng)用題
15. 學(xué)習(xí)3的減法和口頭減法
16. 學(xué)習(xí)4的組成及加減。
17. 學(xué)習(xí)4的應(yīng)用題。
18. 復(fù)習(xí)分類、圖形等知識(shí)
19. 復(fù)習(xí)2、3、4的加法及口編應(yīng)用題
20.總復(fù)習(xí)
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