當我們讀完一本書后，讀后感就是展現(xiàn)我們理解和感悟的窗口。如何寫一篇能夠引起讀者共鳴的讀后感？讀后感是讀完一本書之后，對書中內(nèi)容的感受和思考的總結(jié)。通過寫讀后感，我們可以更深入地理解書中的主題和作者的用意。我想我們需要寫一份讀后感了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
毛毛蟲的天空讀后感篇一
今年暑假里，媽媽送我一本書，名字叫《毛毛蟲的天空》。毛毛蟲，在我的印象中他可沒有別的動物可愛乖巧，樣子丑丑的笨笨的，我一可不喜歡，可作者為什么要為毛毛蟲寫一本書呢?于是在夏日一個安靜的午后，帶著心中的疑惑我翻開了這本書。
這本書講述的是一只毛毛蟲變成蝴蝶的過程。原來漂亮的蝴蝶還是丑陋的毛毛蟲變的呀!真的是出乎我的意料。當它還是毛毛蟲的時候，周圍的伙伴都不愿意和它交朋友，它熱情地和它們打招呼，可螞蟻被它嚇跑了，七星瓢蟲嫌它丑，小蚯蚓說它慢，一只金色的蝴蝶也來嘲笑它，它只能一個人孤單地傷心地待著。它又遇見了一只花蝴蝶，對它的翅膀羨慕不已，花蝴蝶卻告訴它要勇敢追求自己的夢想，不怕困難和挫折，終有一天也會變成一只美麗的蝴蝶。
從此毛毛蟲開始了尋夢之旅，它開始努力地吐絲織繭，把自己牢牢地包裹在里面，這個過程雖然很累很累，但它沒有放棄。又經(jīng)歷了難以忍受的身體痛苦，它終于長出了一對輕便的翅膀!讀著故事，我不知不覺就喜歡上了這只丑丑的笨笨的毛毛蟲，我仿佛和它同悲傷共歡笑，一起忍受著別人的嫌棄，一起經(jīng)歷著浴火重生的疼痛，最后我又和它一起再次來到輝映著晚霞的水面，看見水中倒映的已不再是那只丑陋的毛毛蟲，而是一只有著金屬般光澤漂亮翅膀的金蝴蝶!
也許我們許多人都有過當“毛毛蟲”的感受，可只要我們愿意改變，朝著目標去努力，相信就會在某一天或某一刻變成一只耀眼的“蝴蝶”!讓我們一起加油吧!
毛毛蟲的天空讀后感篇二
暑假里，我有幸讀了著名作家楊紅櫻的故事《毛毛蟲的天空》，被書中的毛毛蟲所震撼。
河邊的青草地上有一只毛毛蟲，它想和許多小昆蟲交朋友，可是它長得太丑，沒有誰愿意和它做朋友。它羨慕蝴蝶的美麗與自由。在花蝴蝶的鼓勵下，它有了自己的夢想，還建了一座做夢的房子，歷經(jīng)千奇百怪的夢后，它拼命地掙扎，終于成了一只，美麗的蝴蝶，可是隨著美麗的到來，毛毛蟲的一生也就要結(jié)束了。
毛毛蟲能變成蝴蝶，是因為它心中有著夢想。它為了自己的夢想，不斷地努力，最終夢想成真。雖然美麗只是短暫的`，但它卻因為曾經(jīng)的精彩與輝煌活得有意義，也從不后悔，因為這個世界上曾經(jīng)留下過它絢爛的身影。
讀完這本書，我不禁想起自己。生活中，我是一個普普通通的男孩。沒有俊俏的外表，也沒有優(yōu)異的成績，所以一直以來，我都很自卑，做事都小心翼翼，生怕出錯。記得有一次，班上要舉行講故事比賽，老師讓我們回家準備。回到家我就迫不及待地準備了，并把爸爸、媽媽當成觀眾，對著他們把故事演練了一遍又一遍，直到自己覺得滿意為止。比賽那天，看著參賽的同學(xué)一個個都講得那么好，我沒有了舉手的勇氣，生怕自己忘記了內(nèi)容，做錯了動作，讓同學(xué)們瞧不起。最終我放棄了比賽?？吹酵瑢W(xué)拿到獎，那一刻我好羨慕，同時也很失落。
在通過閱讀結(jié)識了這只可愛的毛毛蟲后，我為自己當時的表現(xiàn)感到羞愧，毛毛蟲為了實現(xiàn)夢想，歷經(jīng)千辛萬苦，最終成為了一只能自由飛翔的蝴蝶，如果我們像毛毛蟲那樣不怕苦不怕累，總有一天夢想也會成真！
《毛毛蟲的天空》讓我明白：是“金子總會發(fā)光的”，只要我們朝著夢想去努力奮斗，總有一天我們也會“破繭成蝶”，也會像毛毛蟲一樣，在美麗而短暫的一生中為世界增添一份光彩！
毛毛蟲的天空讀后感篇三
寒假期間，我讀了一本名叫《毛毛蟲的天空》的書，由此引起了我的聯(lián)想。
這本書講的是一只很丑陋的毛毛蟲經(jīng)常被別人取笑，甚至被金蝴蝶嘲笑，那只金蝴蝶忘掉它是怎么來到這個世界上的，但是有一只花蝴蝶沒有嘲笑它，花蝴蝶說：“你要建個房子?！泵x按照花蝴蝶的話，建了個房子，它也就進入了夢鄉(xiāng)。
它夢到了和嫦娥還有玉兔一起上了月亮上，吃著用桂花做的東西，一起睡了一覺。然后它又來到了藍色星球，里面所有的東西都是藍色的，就連毛毛蟲也變成了藍色。毛毛蟲又來到了貓星球，里面的貓像人一樣行走和吃東西，貓還在水里游來游去。毛毛蟲又到了水星球上，上面的人、狗、貓……各種各樣的動物都在水里游。又到了樹星球，人和許多動物都從樹上長出來。最后又來到了火星球，里面的東西都在燃燒。然后它醒來了，變成了蝴蝶，可惜，很快它就死了，臨死的時候，它留下了卵。
我的聯(lián)想油然而生，那些卵變成了很多毛毛蟲，這些毛毛蟲一點都不孤單，但是它們總是想我們的媽媽是什么樣的呢？于是它們便去問其它的昆蟲，有的說：“看你們的樣子就知道你們的媽媽也是條丑陋的蟲子。”有的說：“你們的媽媽可能是飛在天上的蝴蝶?！毙∶x們很困惑，到底誰說的對呢？一只花蝴蝶飛來對它們說：“你們不用困惑，毛毛蟲和蝴蝶都是你們的媽媽，只不過是一個幼年時代和平成蟲時候。”小毛毛蟲們終于弄明白了。
從此它們不在困惑，而是無憂無慮的生活著。
毛毛蟲的天空讀后感篇四
今天，我讀了一篇短文，名叫《“毛毛蟲實驗”》。
這篇短文主要講了法國著名科學(xué)家法伯給毛毛蟲作了一個實驗。法伯先生把毛毛蟲們一個花盆周圍，再離花盆不遠處放了毛毛蟲愛吃的食物。但是過了很長時間，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲始終不愿意改變路線，沒有找到愛吃的食物，最終這些毛毛蟲全部餓死了。
讀完了這篇短文，我心想，如果這群毛毛蟲能換一條路走的話，它們就不會被餓死的。我明白了這個道理，我們?nèi)祟惒荒芨x一樣，一種方法行不通的話，就應(yīng)該尋找另一種方法。
毛毛蟲的天空讀后感篇五
暑假里我讀了《毛毛蟲的天空》這本書。書里主要講述了生活在河邊的毛毛蟲，特別羨慕蝴蝶的美麗和自由，在花蝴蝶的鼓勵下，她有了自己的夢想，并且給自己建造了一座做夢的房子。經(jīng)歷了奇妙的夢境和肉體的痛苦后，毛毛蟲終于化繭成蝶。
從這本書中我受到了很大的啟發(fā)，當做事遇到困難時，不能停滯不前，要學(xué)會勇敢面對、努力改變困境。雖然改變的過程中要付出很大代價，甚至是痛苦的，但一路走來終將有你意想不到的收獲。
語文課上，老師經(jīng)常對我們說“一本好書能改變?nèi)艘粋€人的一生”。假期里，當我認真讀完楊紅纓寫的童話小說《毛毛蟲的天空》后，我對老師的話有了一定的理解。
《毛毛蟲的天空》這本書向我們講述了這樣一個故事：在一片碧綠且茂盛的草地上，住著一只外表極其丑陋的毛毛蟲。它每天不知疲倦地在草葉上爬上爬下，快樂的生活著而且感到很滿足。一天，當它看到一只花蝴蝶飛來后，它開始羨慕起蝴蝶的美麗與自由了。后來，在蝴蝶的鼓勵下，它有了自己的夢想，于是它開始了一段為夢想努力的過程，它還給自己造了一座做夢的房子。在這座房子里，它經(jīng)歷了奇妙的夢境和肉體的疼痛，一天一天過去了，毛毛蟲終于發(fā)生了巨變――化繭成蝶。
而就在此刻，它也將離開這個世界，將不再是毛毛蟲。
從毛毛蟲變成花蝴蝶，這個過程雖然非常痛苦，但它卻什么也不管什么也不顧。它把自己關(guān)在繭里奮力蠕動著自己的身體，甚至還不時發(fā)出痛苦的呻吟聲，他是想將自己從那副丑陋的皮囊中掙扎出來，盡管那種掙扎是痛苦的，但毛毛蟲相信，只要努力，一切都會發(fā)生改變，一定會取得成功。沒過多久，奇跡果然發(fā)生了，她終于咬破了那丑陋的繭子，變成了美麗的花蝴蝶模樣。真可謂“功夫不負有心人”，看來只要堅持不懈地努力，就一定能取得成功。
看完故事，我內(nèi)心久久不能平靜，耳畔回響著老師常常跟我們說的一句話：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！?/p>
其實，學(xué)習(xí)上也是如此。作為小學(xué)生的我們，如果學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折，只要你發(fā)奮、努力，就有機會戰(zhàn)勝這困難和挫折。就文中的像毛毛蟲那樣，樹立超強的自信心，并為夢想不懈努力，就一定能最終取得成功。
小小的極不起眼的毛毛蟲都能這樣，它為我們樹立了積極向上的榜樣。我們小學(xué)生就應(yīng)該像毛毛蟲那樣，有了挫折不悲觀、不失望；當別人超過自己時，不記恨、不妒忌；當確立目標后，要努力、要堅持。這樣你才會離你的夢想越來越近，越來越近，最終實現(xiàn)夢想！
“一本好書能改變一個人的一生。”希望我能向書中的毛毛蟲那樣，有一個美好的未來，當然我會為此不懈努力的！
毛毛蟲的天空讀后感篇六
原來我不喜歡毛毛蟲，但這書里這只不同，它是這本書的主人公；原來我還不想看，卻被書的神奇題目《毛毛蟲的天空》吸引了?？赐曜屛腋惺艿竭@真是本好書。
我最先想到的是，花蝴蝶對毛毛蟲說：“毛毛蟲，你給自己建一座做夢的房子吧！”毛毛蟲開始一刻不停拼命吐絲結(jié)繭造一個做夢的房子。七星瓢蟲問她在干嗎，她沒空顧及。游戲伙伴蚯蚓叫她快停下來，她也沒停。蝸牛來提意見她也沒時間搭理，心無旁騖專心致志的建造自己的房子，皇天不負苦心毛毛蟲終于成功的建好自己的房子。
假如是我，在家做暑假作業(yè)，好朋友笑笑約我去看電影，我可能就不做作業(yè)和她去看電影了。
假如是我，在家練舞蹈，鄰居小淼姐姐約我去游泳，我可能立馬停止練習(xí)，拿上泳衣去游泳了。
假如是我，在家看書，同學(xué)來找我玩，本打算看完的書不管了就和同學(xué)一起玩了。
想想毛毛蟲，再想想自己，我經(jīng)常會被一些小小的誘惑所吸引，而不管自己的學(xué)習(xí)計劃和目標，一些玩樂輕易的把我的心勾走，真是不應(yīng)該啊，毛毛蟲在做事情時，多么的認真多么的專注，我需要向毛毛蟲學(xué)習(xí)。
花蝴蝶還對毛毛蟲說過一句話，我印象深刻，“有了夢想，你的一生就會過得很精彩!”毛毛蟲的夢想有一對美麗的翅膀，可以帶她飛翔，她為了夢想在房子里做了一個又一個精彩的夢，為了能飛忍受痛苦遭遇危險，她對夢想如此執(zhí)著和清晰，使我不得不佩服這只毛毛蟲。我也想飛，當然不是真正的飛，而是像我的芭蕾舞學(xué)姐一樣，在舞臺上一個超大大劈叉飛在半空中，雖然我也有這樣的夢想，但是我卻沒有下太大苦功，也沒有天天練功，有時練一會兒就覺得累而放棄練習(xí)。我深深知道，想一下夢想是不會美夢成真的，只有像毛毛蟲那樣堅持不懈的努力才能有一天美夢成真。
讓我也擁有像毛毛蟲一樣破繭成蝶的勇氣和毅力吧！讓我也為自己的未來勇敢追夢吧！
毛毛蟲的天空讀后感篇七
寒假期間，我讀了一本名叫《毛毛蟲的天空》的書，由此引起了我的聯(lián)想。
這本書講的是一只很丑陋的毛毛蟲經(jīng)常被別人取笑，甚至被金蝴蝶嘲笑，那只金蝴蝶忘掉它是怎么來到這個世界上的，但是有一只花蝴蝶沒有嘲笑它，花蝴蝶說：“你要建個房子。”毛毛蟲按照花蝴蝶的話，建了個房子，它也就進入了夢鄉(xiāng)。
它夢到了和嫦娥還有玉兔一起上了月亮上，吃著用桂花做的東西，一起睡了一覺。然后它又來到了藍色星球，里面所有的東西都是藍色的，就連毛毛蟲也變成了藍色。毛毛蟲又來到了貓星球，里面的貓像人一樣行走和吃東西，貓還在水里游來游去。毛毛蟲又到了水星球上，上面的人、狗、貓……各種各樣的動物都在水里游。又到了樹星球，人和許多動物都從樹上長出來。最后又來到了火星球，里面的東西都在燃燒。然后它醒來了，變成了蝴蝶，可惜，很快它就死了，臨死的時候，它留下了卵。
我的聯(lián)想油然而生，那些卵變成了很多毛毛蟲，這些毛毛蟲一點都不孤單，但是它們總是想我們的媽媽是什么樣的呢？于是它們便去問其它的昆蟲，有的說：“看你們的樣子就知道你們的媽媽也是條丑陋的蟲子。”有的說：“你們的媽媽可能是飛在天上的蝴蝶?！毙∶x們很困惑，到底誰說的對呢？一只花蝴蝶飛來對它們說：“你們不用困惑，毛毛蟲和蝴蝶都是你們的媽媽，只不過是一個幼年時代和平成蟲時候?！毙∶x們終于弄明白了。
從此它們不在困惑，而是無憂無慮的生活著。
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毛毛蟲的天空讀后感篇八
準備看這本書的時候，其實也不是什么特別的原因，只是想看一看楊紅櫻這個作家對童話的一些理解，毛毛蟲對天空這本書從孩子的視角，不管是從插圖還是從語言上面都非常的。波生動，他通過毛毛蟲蚯蚓之間的一些精準的對話，能夠讓我們看到。
在毛毛蟲的世界里，他看到的天空是什么樣子，比如在飛舞的翅膀里面就寫到小河邊有小樹枝伸向河面，毛毛蟲爬上小樹枝，它孤獨的身影印在紅色紅色的彩霞上，這本書的很多描述能夠給我最大的一個啟發(fā)是，當我們在跟孩子講述一些東西的時候，不僅僅只是。毛毛蟲就躺在樹枝上，或者是爬到樹枝上，對我們外人，看來毛毛蟲是在樹枝上依附著的，但是在毛毛蟲的世界里，她其實是在小樹枝上也能夠看到晚霞，也能夠看到天空，那其實這本書整體的一個描述就能夠很好的把我們和毛毛蟲以及說人與動物之間有一個很好的聯(lián)系，我們總是說我們和動物和大自然是和平共處的，但其實很多時候我們都是從人類的角度去觀察這個自然去看這個動物去看這個生物并沒有真正的把它和我們歸類為一個整體。
應(yīng)該努力積極的去植樹造林保護蘇樹林。其實這一段話對于孩子們的教育來說，我覺得是非常有意義的，但是在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你會發(fā)現(xiàn)你不知道該怎么跟孩子解釋這些東西，牽扯到太多太多的理論，但是作者通過一些毛毛蟲的故事向我們很好的闡述了植樹造林的意義，用孩子們所能夠理解的語言，用孩子們能夠理解得了的邏輯去講述這個故事。
可愛的小松鼠喜歡吃什么呢？可愛的小松鼠每天生活在哪里呢？可愛的小松鼠總是跳跳跳，藏松果藏了好多滿個山頭。
文章的最末還用了最后的晚餐，通過食物鏈的一些描述，像我們孩子們展示了大自然的一些生存規(guī)律，我覺得這是既讓我覺得深刻用用黔縣的道理講出來的，非常驚喜的一本書。
毛毛蟲的天空讀后感篇九
我最喜歡讀得一本書的名字叫《毛毛蟲的天空》，書中講了一個丑陋的毛毛蟲變成一只美麗的蝴蝶的故事。
書的開始講述了毛毛蟲在一條小河邊照鏡子。這時候飛過一只金蝴蝶，它不屑地對毛毛蟲說道：“你長得這么丑陋，都破壞了小河的風(fēng)景?！泵x很沮喪，想要找個地方躲起來。后來，毛毛蟲遇見了花蝴蝶，它友好的毛毛蟲說：“毛毛蟲，不要放棄，你也會長出漂亮的翅膀的，不過你要付出努力和痛苦才能得到。”毛毛蟲聽后，十分感動，它仔細的向花蝴蝶請教了變成蝴蝶的方法。最終，毛毛蟲克服了困難及痛苦，變成了一只漂亮的蝴蝶。
通過這個故事，我聯(lián)想到了電視上的短片，主人公是一個殘疾人，他沒有手，但是他沒有放棄學(xué)習(xí)。他開始用腳寫字，剛開始寫的字彎彎曲曲，但是他堅持不懈，過了好長一段時間，他寫的字越來越規(guī)范整齊。
通過毛毛蟲及電視中殘疾主人公的故事，讓我明白了只要堅持自己的夢想，就一定會實現(xiàn)，正如名言所說“有志者事竟成”。
毛毛蟲的天空讀后感篇十
昨晚，伴著樓下小姑娘朗朗的讀書聲，我不禁隨手拿起身邊沒有看過的《毛毛蟲與蝴蝶》認真地讀了起來。
看著書名，我就想到，這本書不就是寫毛毛蟲怎變蝴蝶的嗎？然而，我錯了。
當我打開第一頁的時候，我便看到了很多人物。故事的主人公叫毛毛蟲，還有許多千奇百怪、五花八門的名字：狗子、石頭、丫丫、熊、黑豆。
故事內(nèi)容是這樣的：毛毛蟲是一個城里的小學(xué)生。一次，在學(xué)校犯了錯不敢回家。便跑到了鄉(xiāng)下哥哥—狗子家。哥哥把她藏在了自家瓜棚里，不敢讓爸爸媽媽。晚上，毛毛蟲一害怕就尿了褲子。早上，她就告訴了狗子。狗子認識的朋友里有一個小姑娘叫丫丫。丫丫說了一個謊言告訴媽媽，讓毛毛蟲住進了她們家。還給她取了一個新名字—蟲毛毛。
蟲毛毛和丫丫吃住在一起。在鄉(xiāng)下，小朋友們是多的快樂自由。她還觀察了一些小蟲子，對它們有了了解（舉個例子更好）。
書看完了，可有趣的故事還是深深地吸引著我。
毛毛蟲的天空讀后感篇十一
打開書本我就看見了五顏六色的顏色和許許多多的小洞洞。
月光下映著一顆小小的蛋，那么小的一顆蛋好可愛呀！
天明了以后，暖暖的太陽升起來了，一條又小又餓的毛毛蟲從蛋里爬起來了。哎呀!它好餓呀!它需要找東西吃。
從星期一到星期五每天都要增加一個食物，因為它總是吃不飽。到了星期六他已經(jīng)吃了各種各樣的食物，有十多種呢！這里面都是我愛吃的?？墒且粭l小小的毛毛蟲吃了這么多的食物，它的肚子怎么受得了啊。它的肚子疼了起來。結(jié)果第二天就吃了一片葉子肚子舒服多了.
等毛毛蟲不再餓的時候它變成了一條又肥又大的毛毛蟲，把自己包子一個叫作“繭”的小房子里住了二個星期，最后它破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶！
毛毛蟲之所以變成一只五顏六色的蝴蝶，不光是吃了各種各樣的食物。不挑食，它還經(jīng)歷了一次艱苦而美麗的蛻變，我要向它學(xué)習(xí)吃各種各樣的蔬菜和水果。不挑食，好好吃飯。好好鍛煉身體，我還要讀各種各樣有營養(yǎng)的書，使自己變成一個有文采有知識的人。
毛毛蟲的天空讀后感篇十二
【活動背景】。
我們現(xiàn)在的孩子很難接收到科學(xué)常識一類的知識。例如，青蛙產(chǎn)卵、母雞生蛋與毛毛蟲變蝴蝶這類平常的科學(xué)變化常識，我們的幼兒都只是初略聽過而未見過，對其變化過程也是一知半解，而這類常識又是我們幼兒在成長過程中必備的知識。所以本次活動，我以繪本《好餓好餓的毛毛蟲》為幼兒打開一扇通往科學(xué)常識的學(xué)習(xí)之路，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲生長與變化的過程，培養(yǎng)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)、喜歡探索的精神，帶動幼兒語言表達能力與激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。
【活動目標】。
1、幼兒初步感知蝴蝶是由卵---毛毛蟲---蛹—蝴蝶的演變過程。
2、激發(fā)幼兒探索毛毛蟲成長過程的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力與想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，并能簡單的表述毛毛蟲的變化過程。
【活動準備】。
1、繪本每人一本，實物大毛毛蟲一條。
2、ppt課件。
3、卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹的照片若干。
4、歡快的背景音樂。
5、透明插袋若干、循環(huán)標示若干。
6、毛毛蟲進食表【活動過程】。
一、音樂手指導(dǎo)入，引起興趣。
毛毛蟲，爬呀爬，肚子餓的咕咕叫，看見一個大蘋果，趕快吃掉它。（手上）毛毛蟲，爬呀爬，肚子餓的咕咕叫，看見兩個大香梨，趕快吃掉它。（腿上）毛毛蟲，爬呀爬，肚子餓的咕咕叫，看見三個水密桃，趕快吃掉它。（半握手拳在腿上）。
1、哇，小朋友們，你們聽到我唱的兒歌里有誰??？（幼：毛毛蟲）它都吃了什么？（蘋果、梨等等）。
2、出示玩具毛毛蟲，今天老師就把毛毛蟲帶來跟大家一起玩，大家一起和它打個招呼吧!（毛毛蟲，你好?。?。
3、小朋友們，那你們見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？今天和毛毛蟲一起來的還有另外一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們幼兒園，爬到了大屏幕上，看，它來了?”（播放ppt大蝴蝶）。
2.呀！怎么回事，怎么會是一只蝴蝶呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！
二、結(jié)合ppt講述故事，理解內(nèi)容。
（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么??。
——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）。
——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）。
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（隨時粘貼圖片，請幼兒點數(shù)）——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？??（直至星期六）——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，注意提醒幼兒說完整）。
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）為什么？
（貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食。）。
星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）孩子們老師有個問題想請教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日）。
（5）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）。
（6）小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）。
四、活動延伸。
回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的變化過程。如（蠶、知了、青蛙等）。
五、活動反思。
案例：從提問入手，尋找集體教學(xué)活動的價值。
寶山區(qū)康苑幼兒園。
茅玉婷。
活動背景:前段時期我們班正在進行主題“可愛的小動物”的探索，其中有一位小朋友還帶來了蠶寶寶進行飼養(yǎng)，孩子們天天給蠶寶寶喂桑葉，目睹了蠶寶寶的成長過程，對昆蟲的演變過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
研究背景：我們托班本學(xué)期正在進行《優(yōu)秀兒童文學(xué)作品浸入主題雙語活動中有效師幼互動的策略研究》，在研究前期進行的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)：我們開展的集體教學(xué)活動中教師的提問上存在著很大的盲目性，在提問中缺乏層次性、開放性；其次，教師接不住孩子們拋過來的“球”，對孩子們的回答缺乏正確的回應(yīng)，只是不斷重復(fù)。所以本活動想通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動前的問題設(shè)計、活動中注意觀察孩子的現(xiàn)場反應(yīng)，盡量避免重復(fù)回應(yīng)等方面對這方面的問題進行改善。
活動實錄：
悠揚的音樂響起，寶寶班孩子們的眼前出現(xiàn)了一幅月夜的畫面，我用輕柔緩慢的的語調(diào)開始了故事《肚子好餓的毛毛蟲》的敘述“這是一個有月光的夜晚，銀色的月光靜靜地灑在秘密的森林里，在一片又大又綠的樹葉上，躺著一個小小的蟲卵?！焙⒆觽冾D時被這么優(yōu)美的意境吸引了過去，當他們正聽得津津有味的時候，所有的一切都聽了，畫面聽了，故事停了、音樂停了，隨后我問了他們一個問題：“卵里到底住著誰呢？”這下孩子們可熱鬧了，有的說：“是螞蟻?！庇械恼f：“是蠶寶寶?！边€有的說：“是烏龜?！蔽亿s忙問：“小小的蟲卵里烏龜能住進去嗎？”小宇說：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬蟲、是蜘蛛??”“是不是呢？我們一起把它叫出來好嗎？”小朋友都輕輕的叫起來：“小寶寶，快出來?！碑嬅嫔系穆褎恿?，一下、兩下，變出來一條可愛的毛毛蟲。隨著毛毛蟲一天、兩天、三天??不停的吃著食物，漸漸的體型變大了、形態(tài)也有變化了，小朋友都專注著目睹著這一個個神奇的變化，他們既高興又驚奇，教室里一片歡聲笑語。
活動反思：
幼兒對事物的認識完全是憑他的興趣所為，而這本《肚子好餓的毛毛蟲》中與兒童相關(guān)的多重特性有待挖掘：這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書，有一個原因是它跟成長有關(guān)：從卵最后變成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到處可飛，它就像一個魔術(shù)師，它的變化牢牢得吸引著孩子們；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子對“吃”非常有興趣，同時里面穿插著有各中的變化：色彩、數(shù)量、大小的變化，一定會引起孩子們的共鳴。
在活動中，孩子們把自己當作一條毛毛蟲，他們和毛毛蟲一起找食物，有的孩子還像毛毛蟲一樣舔舔嘴巴，發(fā)出“嘖嘖”的聲音，他們是那樣的投入、認真，難怪，三十多年來，這條從艾瑞克·卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬個孩子的心。當然我們班的孩子也深深的喜歡上這條毛毛蟲了。
2.開放提問，激發(fā)想象。
抓住故事中有利于幼兒想象的因素提出問題，且提問要有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、展開想象，進行創(chuàng)造，使他們能從不同方向、不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。我在設(shè)計提問時，結(jié)合環(huán)境、恰如其分的語氣及表情等態(tài)勢語言來誘發(fā)幼兒對問題產(chǎn)生興趣，如連著吃了五天的毛毛蟲第六天還會吃嗎？有的會吃什么？如果你吃了那么多的東西會怎樣？等問題，把提問和孩子們的實際生活有機的結(jié)合起來，有效的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，提問富有情趣、意味有吸引力，能引發(fā)孩子的情感體驗，激活孩子的思維，使孩子感到有趣而愉快，在愉悅中獲得發(fā)展。
3.循序漸進，層層深入。
提問中，可以逐步增加問題的難度，而不是第一個問題就讓幼兒望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣；還應(yīng)注意提問的角度和問題的順序和層次性，層層遞進，由淺入深的提問，幫助幼兒提高語言的組織能力和連貫表達的能力。我在設(shè)計問題的過程中緊扣住“變”的過程，從卵?毛毛蟲?蛹?蝴蝶，讓孩子們先猜猜卵里可能住著誰？再請孩子們看看每一天都吃了什么？發(fā)現(xiàn)每一天吃的東西里藏著什么數(shù)字？吃了那么多東西的毛毛蟲會有什么感覺？最后變成了什么？一個個問題由易變難，一個個環(huán)節(jié)緊緊相扣，變化的層次明了，教師目標明確，幼兒學(xué)的輕松。
4.制造時機，互動交流。
案例：從提問入手，尋找集體教學(xué)活動的價值寶山區(qū)康苑幼兒園。
茅玉婷。
活動背景:前段時期我們班正在進行主題“可愛的小動物”的探索，其中有一位小朋友還帶來了蠶寶寶進行飼養(yǎng)，孩子們天天給蠶寶寶喂桑葉，目睹了蠶寶寶的成長過程，對昆蟲的演變過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
研究背景：我們托班本學(xué)期正在進行《優(yōu)秀兒童文學(xué)作品浸入主題雙語活動中有效師幼互動的策略研究》，在研究前期進行的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)：我們開展的集體教學(xué)活動中教師的提問上存在著很大的盲目性，在提問中缺乏層次性、開放性；其次，教師接不住孩子們拋過來的“球”，對孩子們的回答缺乏正確的回應(yīng)，只是不斷重復(fù)。所以本活動想通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動前的問題設(shè)計、活動中注意觀察孩子的現(xiàn)場反應(yīng)，盡量避免重復(fù)回應(yīng)等方面對這方面的問題進行改善。
活動實錄：
悠揚的音樂響起，寶寶班孩子們的眼前出現(xiàn)了一幅月夜的畫面，我用輕柔緩慢的的語調(diào)開始了故事《肚子好餓的毛毛蟲》的敘述“這是一個有月光的夜晚，銀色的月光靜靜地灑在秘密的森林里，在一片又大又綠的樹葉上，躺著一個小小的蟲卵?！焙⒆觽冾D時被這么優(yōu)美的意境吸引了過去，當他們正聽得津津有味的時候，所有的一切都聽了，畫面聽了，故事停了、音樂停了，隨后我問了他們一個問題：“卵里到底住著誰呢？”這下孩子們可熱鬧了，有的說：“是螞蟻?！庇械恼f：“是蠶寶寶?！边€有的說：“是烏龜?！蔽亿s忙問：“小小的蟲卵里烏龜能住進去嗎？”小宇說：“我知道，是蚯蚓?！薄笆敲鄯?、是爬爬蟲、是蜘蛛??”“是不是呢？我們一起把它叫出來好嗎？”小朋友都輕輕的叫起來：“小寶寶，快出來?！碑嬅嫔系穆褎恿耍幌?、兩下，變出來一條可愛的毛毛蟲。隨著毛毛蟲一天、兩天、三天??不停的吃著食物，漸漸的體型變大了、形態(tài)也有變化了，小朋友都專注著目睹著這一個個神奇的變化，他們既高興又驚奇，教室里一片歡聲笑語。
活動反思：
在幼兒園語言教育活動中，提問是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式。教師提問的成功與否，直接影響幼兒對語言活動的興趣，巧妙設(shè)問可以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。隨著教育改革的深入，我們不斷地更新教育觀念并使之落實到教育行為上，覺得在活動過程中提問的設(shè)計，可以影響到整個教學(xué)活動的成敗，可以引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容，鼓勵幼兒從不同的角度展開想象，從而促進幼兒思維發(fā)展的多向性、獨特性和變通性。
1.角色浸入，體驗情感。
幼兒對事物的認識完全是憑他的興趣所為，而這本《肚子好餓的毛毛蟲》中與兒童相關(guān)的多重特性有待挖掘：這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書，有一個原因是它跟成長有關(guān)：從卵最后變成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到處可飛，它就像一個魔術(shù)師，它的變化牢牢得吸引著孩子們；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子對“吃”非常有興趣，同時里面穿插著有各中的變化：色彩、數(shù)量、大小的變化，一定會引起孩子們的共鳴。
在活動中，孩子們把自己當作一條毛毛蟲，他們和毛毛蟲一起找食物，有的孩子還像毛毛蟲一樣舔舔嘴巴，發(fā)出“嘖嘖”的聲音，他們是那樣的投入、認真，難怪，三十多年來，這條從艾瑞克·卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬個孩子的心。當然我們班的孩子也深深的喜歡上這條毛毛蟲了。
2.開放提問，激發(fā)想象。
抓住故事中有利于幼兒想象的因素提出問題，且提問要有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、展開想象，進行創(chuàng)造，使他們能從不同方向、不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。我在設(shè)計提問時，結(jié)合環(huán)境、恰如其分的語氣及表情等態(tài)勢語言來誘發(fā)幼兒對問題產(chǎn)生興趣，如連著吃了五天的毛毛蟲第六天還會吃嗎？有的會吃什么？如果你吃了那么多的東西會怎樣？等問題，把提問和孩子們的實際生活有機的結(jié)合起來，有效的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，提問富有情趣、意味有吸引力，能引發(fā)孩子的情感體驗，激活孩子的思維，使孩子感到有趣而愉快，在愉悅中獲得發(fā)展。
3.循序漸進，層層深入提問中，可以逐步增加問題的難度，而不是第一個問題就讓幼兒望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣；還應(yīng)注意提問的角度和問題的順序和層次性，層層遞進，由淺入深的提問，幫助幼兒提高語言的組織能力和連貫表達的能力。我在設(shè)計問題的過程中緊扣住“變”的過程，從卵?毛毛蟲?蛹?蝴蝶，讓孩子們先猜猜卵里可能住著誰？再請孩子們看看每一天都吃了什么？發(fā)現(xiàn)每一天吃的東西里藏著什么數(shù)字？吃了那么多東西的毛毛蟲會有什么感覺？最后變成了什么？一個個問題由易變難，一個個環(huán)節(jié)緊緊相扣，變化的層次明了，教師目標明確，幼兒學(xué)的輕松。
4.制造時機，互動交流。
教師在向孩子們提問的同時，應(yīng)引導(dǎo)孩子們自己提出問題，在活動中我經(jīng)常會問孩子們“你們還有什么不明白的地方？”或“這個故事里你最喜歡的地方是什么？請說理由?！睂τ诤⒆觽兲岢龅膯栴}，我不急于回答，而是引導(dǎo)孩子們就如下的問題進行思考：“誰能幫幫他？”“誰知道其中的原因嗎？”讓孩子們自己去討論、去發(fā)現(xiàn)。種種互動式的提問，激發(fā)孩子們學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會交流。時間久了，能使孩子們逐步養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的習(xí)慣，提高孩子們在活動中的參與性。
毛毛蟲的天空讀后感篇十三
打開《好餓的毛毛蟲》書本我就看見了五顏六色的顏色和許許多多的小洞洞。
月光下映著一顆小小的蛋，那么小的一顆蛋好可愛呀！天明了以后，暖暖的太陽升起來了，一條又小又餓的毛毛蟲從蛋里爬起來了。哎呀!它好餓呀!它需要找東西吃。
從星期一到星期五每天都要增加一個食物，因為它總是吃不飽。到了星期六他已經(jīng)吃了各種各樣的食物，有十多種呢！這里面都是我愛吃的。可是一條小小的毛毛蟲吃了這么多的食物，它的肚子怎么受得了啊。它的肚子疼了起來。結(jié)果第二天就吃了一片葉子肚子舒服多了.
等毛毛蟲不再餓的時候它變成了一條又肥又大的毛毛蟲，把自己包子一個叫作“繭”的小房子里住了二個星期，最后它破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶！
毛毛蟲之所以變成一只五顏六色的蝴蝶，不光是吃了各種各樣的食物。不挑食，它還經(jīng)歷了一次艱苦而美麗的蛻變，我要向它學(xué)習(xí)吃各種各樣的蔬菜和水果。不挑食，好好吃飯。好好鍛煉身體，我還要讀各種各樣有營養(yǎng)的書，使自己變成一個有文采有知識的人。
毛毛蟲的天空讀后感篇十四
多么簡單而又美麗的繪本故事?。∷沂境雒x成長的執(zhí)著與美麗！每一位成功人士不都是由一條毛毛蟲蛻變而來的嗎？他們像毛毛蟲一樣，一本一本啃著書，從書中吸取豐富的知識，作為成長的養(yǎng)料。為他們偉大而美麗的夢想去努力、堅持、奮斗！
親愛的家長朋友們，我們的孩子不正是一條這樣的毛毛蟲嗎？我將我們1。5班取名為“毛毛蟲班”，就是希望我們的孩子可以像毛毛蟲一樣有著啃書的本領(lǐng)，從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話，從朗朗上口的詩歌到深刻的哲學(xué)故事或散文等等，從一本本不同的書籍中吸取不同的養(yǎng)分。
我相信：只要我們堅持不懈，我們的每一個孩子都將破繭成蝶！
談學(xué)習(xí)的好方法作文。
好家訓(xùn)好家規(guī)好家風(fēng)故事征集啟事。
好簡歷的特征。
描寫語言的好段作文素材。
描寫陵園的作文好段素材。
毛毛蟲的天空讀后感篇十五
教學(xué)目標:。
1.通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。
2.理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。
3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)興趣。活動過程:。
討論毛毛蟲的樣子，引出繪本故事。
師：它是什么樣子的呀？你們喜歡毛毛蟲嗎？
師：你們別看毛毛蟲難看，可是你們知道他長大了變成什么嗎？（變成蝴蝶）。
師：那蝴蝶是什么樣子的呀？
師：對有黃蝴蝶，花蝴蝶，還有白蝴蝶，可漂亮呢！你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）。
師：今天老師給你們講的就是毛毛蟲變成蝴蝶的故事。
二、講述故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一個蘋果?？伤€是覺得餓。
3.星期六它吃了什么呢？讓我們一起來說一說。
4.他吃了這么多的東西，猜一猜會發(fā)生什么事？提問：“這小小毛毛蟲就像我們小朋友，我們也需要營養(yǎng)才能長大，我們需要哪些營養(yǎng)呀？”
師：可是光有這些營養(yǎng)夠不夠呀？不夠。
三、創(chuàng)編故事。
現(xiàn)在老師給大家介紹一位叫做明明的小男孩！第二遍故事開始了??。
四、我們的故事。
孩子們，現(xiàn)在你們都是一只只可愛的毛毛蟲，今天你們也將開始你們自己的毛蟲之旅，這段路程很漫長，也很艱辛，我們需要用我們六年的時間一起走過！老師希望我們這30只毛毛蟲都能變成美麗的蝴蝶，這就需要你們?nèi)ズ煤玫?，多多的讀書，完成你們屬于自己的蝴蝶夢??孩子們，現(xiàn)在老師宣布：我們一年級一班的30只毛毛蟲上路了！
五、總結(jié)。
只要我們好好讀書，我相信你們的愿望就一定能實現(xiàn)！
六、布置讀寫繪作業(yè)：畫一畫毛蟲變蝴蝶的故事。
毛毛蟲的天空讀后感篇十六
故事講到月光下，一個小小的卵躺在樹葉上，一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了—啪！—從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。他四下尋找著可以吃的東西。
星期一，他啃穿了一個蘋果，可他還是覺得很餓。
星期二，他啃穿了兩個梨子，可他還是覺得餓。
星期三，他啃穿了三個李子，可他還是餓。
星期四，他啃穿了四個草莓，可他還是餓得受不了。
星期五，他啃穿了五個桔子，可他還是餓呀！
星期六，他啃穿了巧克力蛋糕、冰淇淋蛋筒……包括了一些不健康的食物。到了晚上，他的胃就痛了起來。
第二天，又是星期天。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了?，F(xiàn)在他一點也不餓了，他不再是一條小毛蟲了，他變成了一條胖嘟嘟的毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在里面呆了兩個星期，然后他就在繭上啃出一個洞洞，鉆了出來，變成了一只美麗的蝴蝶！
通過這篇故事，我們可以學(xué)到很多東西。一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然肚子會痛的；二是每個人的成長需要補充能量，吃飯和學(xué)習(xí)都是補充能量；三是我們的成長就像毛毛蟲一樣，總有一天也會由不起眼的小毛蟲變成美麗的蝴蝶。
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