教案是教師獨特的創(chuàng)造，能夠反映教師的教育理念和教學(xué)方法。編寫一份完善的教案需要考慮多個方面因素，包括學(xué)生的特點和需求、教材的內(nèi)容和目標(biāo)、教學(xué)方法和策略等。同時，教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對性，以確保教學(xué)的有效性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！队⒄Z》教案范文
頭飾設(shè)計教案篇一
隨著科技的發(fā)展，如今社會上已經(jīng)很難見到郵票了，通過以下這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。鼓勵幼兒能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計郵票。
活動目標(biāo)：
1.知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。
2.能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計郵票。
3.對郵票產(chǎn)生興趣，萌發(fā)喜愛之情。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1.請家長和幼兒一起搜集郵票及有關(guān)郵票的資料。
2.彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。
3.幼兒學(xué)習(xí)材料—《身邊的科學(xué)》，幼兒學(xué)習(xí)材料—美術(shù)用紙第11頁。
活動建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒了解郵票的用途。
(2)師幼討論郵票的用途。提問：郵票有什么用途?
小結(jié)：郵票由國家郵政機關(guān)發(fā)行，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式，具有收藏價值。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞郵票，了解郵票的特點。
(1)幼兒介紹自己帶來的郵票。提問：你帶來的郵票是什么樣子?
小結(jié)：郵票具有多樣性，有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票等。
3.師幼討論，鼓勵幼兒設(shè)計內(nèi)容各異的郵票。
(1)鼓勵幼兒設(shè)計郵票。提問：你如果是郵票設(shè)計師，準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案?
(2)幼兒相互交流自己設(shè)想的郵票圖案內(nèi)容。
4.請幼兒設(shè)計、制作郵票。
(1)師幼討論制作郵票時應(yīng)注意的問題，如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫完整等。
(2)幼兒設(shè)計郵票，教師指導(dǎo)。
用幼兒制作的郵票布臵我設(shè)計的郵票展覽會，引導(dǎo)幼兒欣賞、交流。
教學(xué)反思：
這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設(shè)計上，我以認(rèn)識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則。活動不光要注意做好準(zhǔn)備工作，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來促進幼兒同步前進，讓教學(xué)順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。
頭飾設(shè)計教案篇二
本課屬于小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計》是小學(xué)二年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)我定了三點：1.知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用表演節(jié)日導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由表演。最后提示學(xué)生還可以利用廢舊材料設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和實踐能力。
頭飾設(shè)計教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞設(shè)計發(fā)型，感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒設(shè)計發(fā)型的興趣和欲望。
2、啟發(fā)幼兒按照自己的想法，大膽的把自己設(shè)計發(fā)型畫出來。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、教師范畫5副(不同發(fā)型)。
3、輕音樂。
活動過程：
一、由收到信引入。
出示收到信件，引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣。
師：咦，小朋友們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來看看。
二、欣賞不同的發(fā)型(觀看ppt)。
1、師：這些設(shè)計師設(shè)計出發(fā)型真好看，有了這些漂亮的發(fā)型，每個媽媽看起來會更加的漂亮。老師也忍不住想為自己的媽媽設(shè)計了新的發(fā)型?？纯蠢蠋熢O(shè)計的新發(fā)型師什么樣的。
2、出示范畫。
師：好看嗎?請你們仔細觀察一下，他們的發(fā)型師怎么樣的(讓幼兒說一說)。
現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了一些設(shè)計方法。
三、幼兒作畫。
1、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂)。
2、要求幼兒設(shè)計出與別人與眾不同的發(fā)型。
四、講評作品。
大家設(shè)計了很多美麗漂亮的發(fā)型，希望大家以后設(shè)計出更好看的發(fā)型，好嗎?
課后反思：
本次教學(xué)活動很能激發(fā)小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開始先讓看信的形式來引題，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察ppi發(fā)型，再自己設(shè)計發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，很快的講出很多種發(fā)型，所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有比較充分的，我個人覺得如果在教師示范畫，教師不要示范，讓孩子自由發(fā)揮想象，然后把設(shè)計發(fā)型畫出來。我覺得這樣效果會更加理想?？赡苁俏易约合氲奶嗔耍诮處熓痉吨姓埩?位孩子上來畫了2種發(fā)型后，孩子的一些創(chuàng)作想法都會模仿老師的示范畫了。但總體來說，本次教學(xué)活動是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動中，能有更好的提升。
頭飾設(shè)計教案篇四
前天，我上了一節(jié)二年級的美術(shù)課《頭飾設(shè)計》，這節(jié)課我首先利用學(xué)生配戴的頭飾導(dǎo)入（用一個小兔子的頭飾導(dǎo)入），請出小兔子的時候，并且介紹他所帶來的朋友---獅子（森林里的萬獸之王），讓學(xué)生知道本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所戴的頭飾，從而讓學(xué)生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生對頭飾深厚的學(xué)習(xí)興趣。為下面的學(xué)習(xí)開了一個好頭。
在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我以許多民族的頭飾為例，讓學(xué)生認(rèn)識頭飾，并且知道頭飾有隱藏、美化裝飾頭部的作用，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又讓學(xué)生觀察書上以及我搜集的其他小朋友的頭飾，學(xué)生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣來創(chuàng)作，再拿出我制作的頭飾，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法以及所需工具，掌握制作的步驟，這樣做，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生實踐活動環(huán)節(jié)，讓他們分組創(chuàng)作頭飾，要求他們進行明確分工。在學(xué)生創(chuàng)作時，一首輕音樂作為背景音樂播放，使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作，且能啟迪學(xué)生的創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后，讓小組派代表戴上頭飾進行評價。
這節(jié)課的教學(xué)雖然達到了預(yù)期的效果，課堂結(jié)構(gòu)比較完整。但是也存在一些不足，在學(xué)生進行自我評價方面，就沒有讓他們找到自己做得好與不好的地方，在培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力方面也做得不夠。所以我深深的體會到，學(xué)生只有在樂中學(xué)，在樂中動手做，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞和評價是美術(shù)課教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。我相信只要善于總結(jié)，認(rèn)真反思，以良好的心態(tài)對待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷創(chuàng)新，勇于實踐，就一定會有收獲。
頭飾設(shè)計教案篇五
本課屬于小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計》是小學(xué)二年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)我定了三點：1.知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用表演節(jié)日導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由表演。最后提示學(xué)生還可以利用廢舊材料設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和實踐能力。
頭飾設(shè)計教案篇六
一、開始部分：
播放民族律動音樂，帶領(lǐng)全體小朋友做民族韻律活動進入活動室。
二、基本部分：
1、放課件欣賞民族頭飾，引導(dǎo)幼兒重點觀察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。
2、讓幼兒描述所喜歡的頭飾的外形特征，學(xué)習(xí)畫法和裝飾方法。
3、師教選擇1-3個具代表性的頭飾，在黑板上示范畫法，讓幼兒在幼兒用書上跟學(xué)，用語言啟發(fā)幼兒頭飾色彩的搭配。（幼兒畫，教師巡回指導(dǎo)，必要時給予幫助。）。
4、在學(xué)習(xí)了簡單頭飾的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽想象，設(shè)計自己覺得最美的頭飾。（先設(shè)計形狀，在添畫裝飾，最后上色。給設(shè)計的頭飾著色時，注意畫面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。）。
三、結(jié)束部分：
讓孩子說說自己的設(shè)計作品，大家欣賞，相互評價，教師引導(dǎo)幼兒對美的看法，促進幼兒審美發(fā)展。選出大家有特色的幼兒作品進行展示學(xué)習(xí)，讓孩子互相學(xué)習(xí)借鑒，互相促進！
頭飾設(shè)計教案篇七
一、教材分析：
用彩色紙經(jīng)過設(shè)計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、按預(yù)定的設(shè)計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重點與難點：
重點：根據(jù)用途確定頭飾的'設(shè)計并完成制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的。
小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學(xué)生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學(xué)們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們先來設(shè)計制作一個頭飾。
三、講授新課：
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）。
（1）京劇頭飾。
（2）民族頭飾。
（3）外國頭飾。
思考：（1）這些頭飾有哪些造型？
（2）頭飾可以用哪些材料來做？
2、欣賞學(xué)生作品。
3、師示范做頭飾的步驟：
（1）準(zhǔn)備合適的頭飾工具。
（2）做好頭飾的基本形狀。
（3）利用各種材料進行裝飾。
四、任務(wù)實踐：
以小組合作的方式設(shè)計一個實用、美觀、新穎的頭飾。
（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？
（2）想一想你將用什么材料來進行制作？
（3）動手進行制作。
學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
（四）成果展示:。
“動物狂歡會”：請同學(xué)們戴上頭飾表演節(jié)目。
請同學(xué)說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？??
（五）課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節(jié)目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請大家回家后大膽設(shè)想，進行制作。
頭飾設(shè)計教案篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局。
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。
4、評價作品，結(jié)束活動。
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
5、小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。
活動反思：
通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術(shù)活動似乎沒有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動、引導(dǎo)幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進行發(fā)散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。
幼兒繪畫活動中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動中，教師由幼兒的關(guān)注點引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準(zhǔn)確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動起來，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預(yù)熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。
頭飾設(shè)計教案篇九
頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
1、“同學(xué)們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學(xué)生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設(shè)計的頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
（1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。
大家快幫我想想能用什么辦法？生：學(xué)生邊說邊演示制作方法。
（2）從學(xué)生想的辦法中提出問題：
a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）
b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“ 你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？
”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數(shù)民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。學(xué)生研究，討論。研究問題：頭飾上出現(xiàn)了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現(xiàn)和組合？小組學(xué)生匯報欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？請小組推選出一名同學(xué)說一說。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開始制作：鼓勵學(xué)生給頭飾起名字，引導(dǎo)變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。三、學(xué)生完成作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)。四、展評：組織學(xué)生體驗成功的樂趣。戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。
想想還可以用什么材料來制作頭飾？
頭飾設(shè)計教案篇十
本課屬于小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計》是小學(xué)二年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)我定了三點：1、知曉頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2、通過設(shè)計制作過程與方法的`體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用表演節(jié)日導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由表演。最后提示學(xué)生還可以利用廢舊材料設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和實踐能力。
頭飾設(shè)計教案篇十一
我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術(shù)課《頭飾設(shè)計》，在設(shè)計這節(jié)課時，首先激活我思維的是導(dǎo)入部分，因為好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導(dǎo)入（用一個唐老鴨的頭飾導(dǎo)入），讓學(xué)生知道本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學(xué)生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生了對頭飾深厚的學(xué)習(xí)興趣，《頭飾設(shè)計》教學(xué)反思。為下面的學(xué)習(xí)開了一個好頭。
在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學(xué)生認(rèn)識頭飾，理解頭飾在童話劇里的'作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對小白兔和大灰狼形象的關(guān)注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生實踐活動環(huán)節(jié)，我把他們進行明確分工，讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾，教學(xué)反思《《頭飾設(shè)計》教學(xué)反思》。在學(xué)生創(chuàng)作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作，并能及時點亮創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導(dǎo)他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創(chuàng)作成果，體驗、享受成功的快樂。
我感覺本節(jié)課的教學(xué)達到了預(yù)期的教學(xué)效果，整節(jié)課前后呼應(yīng)，課堂效果比較完整。當(dāng)然本節(jié)課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發(fā)展學(xué)生的評價能力。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個學(xué)生沒完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺到，在樂中學(xué)，在樂中動手做，是會達到很好的教學(xué)效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。
頭飾設(shè)計教案篇十二
目的要求：
知識與技能：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
過程與方法：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
1、“同學(xué)們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學(xué)生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設(shè)計的`頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
（1）師生合作探究美化頭飾的方法。
生：學(xué)生邊說邊演示制作方法。
（2）從學(xué)生想的辦法中提出問題：
a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
課件觀賞，彌補頭飾用處――頭飾文明。
a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數(shù)民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。
在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。
這是秦始皇時代兵馬傭頭飾。既能用來防備又可以用來裝飾，顯示出軍威！
頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來丑化頭部的一種工具。
欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。
請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。
學(xué)生研究，討論。
研究問題：頭飾上涌現(xiàn)了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
比一比，頭飾的形狀有什么不同？想想用紙條怎么表現(xiàn)和組合？
小組學(xué)生匯報。
請小組推薦出一名同窗說一說。
學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新奇、色彩漂亮的頭飾。
開始制作：鼓勵學(xué)生給頭飾起名字，引導(dǎo)變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。
三、學(xué)生實現(xiàn)作業(yè)、先生巡回指點。
四、展評：組織學(xué)生體驗成功的樂趣。
小組評議討論：
請小組同學(xué)數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什么收成？
頭飾設(shè)計教案篇十三
作為一名頭飾設(shè)計師，我一直追求著將美麗與創(chuàng)意融合于我的設(shè)計中。在過去的幾年中，我有幸參與了多個頭飾設(shè)計項目，通過自己的努力和研究，收獲了不少經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在頭飾設(shè)計過程中得到的心得體會。
首先，了解受眾需求是頭飾設(shè)計的關(guān)鍵。不同的場合和人群對頭飾的需求是不同的。在設(shè)計過程中，我們必須仔細研究目標(biāo)受眾的特點，包括他們的年齡、性別、職業(yè)、喜好等等。只有深入了解受眾，我們才能設(shè)計出符合他們需求的頭飾。例如，對于年輕女性來說，他們可能更喜歡時尚、明亮、個性的設(shè)計，而對于中年女性來說，他們可能更喜歡簡潔、大方、經(jīng)典的設(shè)計。因此，為了設(shè)計出更有吸引力的頭飾，我們必須將受眾需求放在首位。
其次，尋求靈感是頭飾設(shè)計的關(guān)鍵之一。設(shè)計師需要保持敏銳的觀察力，并從生活中汲取靈感。靈感可以來自大自然的美景，也可以來自藝術(shù)、文化、歷史等方方面面。如果我們能夠?qū)⑦@些靈感融入到設(shè)計中，那么我們的頭飾將會更加獨特和引人注目。我曾經(jīng)參觀了一次古董展覽，展覽中的一頂17世紀(jì)皇冠給了我很大的啟發(fā)，我將其中的元素運用到自己的設(shè)計中，結(jié)果獲得了非常好的反響。因此，我相信尋找靈感是頭飾設(shè)計的關(guān)鍵步驟，它能夠讓頭飾與眾不同。
第三，材料的選擇對于頭飾設(shè)計至關(guān)重要。頭飾作為一種時尚配飾，除了要有獨特的造型和設(shè)計外，還必須符合人體工程學(xué)原理，舒適度也很重要。因此，在設(shè)計過程中，選擇合適的材料非常重要。柔軟的絲綢、舒適的棉布以及具有質(zhì)感的皮革等材料都是不錯的選擇。同時，我們還需要考慮到材料的耐用性和適應(yīng)性，確保設(shè)計的耐久性和可穿戴性。
第四，創(chuàng)新是頭飾設(shè)計的核心。隨著時代的變遷，人們對頭飾的需求也在不斷發(fā)展。作為設(shè)計師，我們不能停留在過去的設(shè)計理念和紋樣上，而是要不斷創(chuàng)新。一個成功的頭飾設(shè)計應(yīng)該能吸引人們的眼球，并符合他們對美的追求。因此，我們要時刻保持思維的活躍，并不斷探索新的設(shè)計理念和技術(shù)。世界上已經(jīng)有無數(shù)種形狀和樣式的頭飾，但我相信，只有不斷創(chuàng)新，才能在頭飾設(shè)計中脫穎而出。
最后，與其他設(shè)計師合作是頭飾設(shè)計的必要環(huán)節(jié)。設(shè)計是一個團隊合作的過程，頭飾設(shè)計也不例外。與其他設(shè)計師的交流和合作能夠帶來全新的創(chuàng)意和靈感。我曾經(jīng)參與過一個團隊項目，在這個項目中，每個設(shè)計師都有自己的專長和想法，我們共同努力，最終設(shè)計出了一系列受到贊譽的頭飾。所以，與其他設(shè)計師的合作是不可或缺的。
總而言之，頭飾設(shè)計是一門既需要創(chuàng)意又需要技巧的藝術(shù)。了解受眾需求，尋求靈感，選擇合適的材料，不斷創(chuàng)新，并與其他設(shè)計師合作，這些都是我在頭飾設(shè)計中得到的心得體會。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能設(shè)計出更加出色的頭飾，為人們帶來更多的美與驚喜。
頭飾設(shè)計教案篇十四
近年來，頭飾設(shè)計在時尚界變得越來越重要，作為點綴整體形象的重要元素，頭飾設(shè)計的創(chuàng)新與獨特已經(jīng)成為時尚界的一個重要趨勢。作為一名頭飾設(shè)計師，我在這個領(lǐng)域中積累了一些心得體會。在我的設(shè)計中，我經(jīng)常注重以下五個方面：靈感來源、創(chuàng)意發(fā)揮、設(shè)計主題、材質(zhì)選擇以及實用性與舒適度。
首先，靈感來源對于頭飾設(shè)計至關(guān)重要。尋找靈感的過程是整個設(shè)計過程的起點。我喜歡通過觀察大自然，特別是花朵和鳥類來獲取靈感。每一款設(shè)計都有它獨特的故事，這些靈感來自于大自然的細微之處。當(dāng)我走在街頭巷尾時，我也會留意別人的發(fā)型和頭飾，這些都能夠激發(fā)我的設(shè)計靈感。除了觀察外，我也會深入了解文化、歷史和藝術(shù)等方面，這些也是我靈感的重要來源之一。
其次，創(chuàng)意發(fā)揮是頭飾設(shè)計中不可或缺的環(huán)節(jié)。將靈感轉(zhuǎn)化為形象和具體的設(shè)計是一項需要創(chuàng)造力的任務(wù)。在這個過程中，我會運用各種手法，如素描、繪畫和數(shù)字軟件等，來表達我的設(shè)計理念。我會靈活運用色彩和圖案，通過不同的組合來創(chuàng)造出獨特的視覺效果。我經(jīng)常挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的設(shè)計思維，嘗試將不同的元素和風(fēng)格融合在一起，以打破傳統(tǒng)的束縛。
第三，設(shè)計主題是頭飾設(shè)計的一個重要方面。每一款頭飾都應(yīng)該有一個明確的主題，這有助于給作品賦予更具表現(xiàn)力的特點。我喜歡根據(jù)季節(jié)、節(jié)日或者某種情感來確定設(shè)計主題。例如，春天時，我會設(shè)計一些輕盈、鮮艷的頭飾；而在圣誕節(jié)，我則會設(shè)計一些帶有節(jié)日氛圍的頭飾。主題的選擇不僅可以讓設(shè)計有表達的深度，還能使頭飾與特定場合、人群相匹配。
其次，材質(zhì)選擇在頭飾設(shè)計中起著至關(guān)重要的作用。不同的材質(zhì)能夠帶來不同的觸感、質(zhì)感和效果。我喜歡使用天然材料，如花朵、葉子和木頭等，因為它們能夠給人一種質(zhì)樸和溫暖的感覺。同時，我也會嘗試使用一些新型材料，如塑料、金屬、紡織品等，以賦予頭飾更豐富的層次和創(chuàng)造性。與此同時，我也會考慮到頭飾的舒適度，選擇輕巧、透氣的材料，使佩戴者能夠長時間地享受頭飾的美感。
最后，實用性與舒適度是頭飾設(shè)計中需要考慮到的一個重要因素。頭飾雖然是點綴整體形象的重要元素，但它也要能夠與人體相協(xié)調(diào)，不給佩戴者帶來不便。因此，我在設(shè)計過程中經(jīng)?？紤]到頭飾的重量、固定方式以及佩戴的舒適度。我會選擇經(jīng)過柔和處理的材質(zhì)，以保證頭飾的觸感舒適。同時，我也會嘗試各種不同的固定方式，以確保頭飾能夠穩(wěn)定地固定在頭部，不會滑動或掉落。
總之，頭飾設(shè)計是一個充滿創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的過程。靈感來源、創(chuàng)意發(fā)揮、設(shè)計主題、材質(zhì)選擇以及實用性與舒適度都是我在設(shè)計中重點關(guān)注和努力追求的方向。通過不斷的探索和嘗試，我相信我能夠設(shè)計出更加獨特而又具有實用性的頭飾作品，為人們帶來更多的美感和舒適感。
頭飾設(shè)計教案篇十五
作為一名頭飾設(shè)計師，我對頭飾設(shè)計有著深厚的興趣和熱情。在我的設(shè)計旅程中，我積累了許多心得和體會。下面我將通過五個方面來分享我的頭飾設(shè)計心得體會。
首先，頭飾設(shè)計要符合使用者的需求和個性。每個人的臉型、發(fā)型和氣質(zhì)都不一樣，在設(shè)計頭飾時，要考慮到這些個體差異。有些人適合寬大華麗的頭飾，有些人則更適合簡約、清新的設(shè)計。因此，了解使用者的需求和個性是設(shè)計師的基本功。在設(shè)計過程中，我喜歡與客戶多次溝通，了解他們的喜好和要求，以確保最終設(shè)計出的頭飾能夠完美地體現(xiàn)他們的個性和風(fēng)格。
第二，頭飾設(shè)計要注重色彩搭配和材質(zhì)選擇。色彩搭配是頭飾設(shè)計的亮點之一。不同的色彩組合能夠給人帶來不同的感覺和氛圍。在設(shè)計過程中，我會仔細考慮顏色的明暗對比，以及顏色的搭配關(guān)系。此外，材質(zhì)選擇也是設(shè)計頭飾時的重要環(huán)節(jié)。不同的材質(zhì)能夠賦予頭飾不同的質(zhì)感和效果。我喜歡嘗試用不同的材質(zhì)來設(shè)計頭飾，以期在視覺和觸覺上給使用者帶來全新的感受。
第三，頭飾設(shè)計要注重功能性和舒適度。頭飾不僅僅是一種裝飾品，它還要具備一定的實用性。比如，帽子應(yīng)該能夠御寒保暖，發(fā)飾應(yīng)該能夠固定發(fā)型等。在設(shè)計頭飾時，我會考慮到頭飾的功能需求，并根據(jù)不同的頭飾類型來進行設(shè)計。同時，我也非常注重頭飾的舒適度。沒有人會喜歡戴著不舒服的頭飾，因此，我會選擇輕盈、柔軟的材料，并合理設(shè)計頭飾的結(jié)構(gòu)，以確保使用者能夠舒適地戴在頭上。
第四，頭飾設(shè)計要追求獨特性和創(chuàng)新性。頭飾設(shè)計是一個創(chuàng)造性的過程，不拘泥于常規(guī)和傳統(tǒng)。在我的設(shè)計中，我喜歡發(fā)揮想象力，嘗試新的形狀和樣式，以打造出獨一無二的頭飾作品。創(chuàng)新性的頭飾設(shè)計能夠吸引人的眼球，給使用者帶來全新的視覺體驗。為了實現(xiàn)獨特性和創(chuàng)新性，我會不斷地進行頭飾相關(guān)的研究和探索，不斷地尋找靈感和創(chuàng)造力的來源。
最后，頭飾設(shè)計要注重細節(jié)和整體效果。細節(jié)決定成敗，頭飾設(shè)計同樣如此。每一處細節(jié)都能影響整體效果，因此，在設(shè)計中，我會注重每一個小部分的處理。比如，我會精心設(shè)計頭飾的裝飾部分，比如花朵、飾品等，使其看起來更加精致和美觀。同時，整體效果也是頭飾設(shè)計的關(guān)鍵。每一款頭飾都要與整體造型相協(xié)調(diào)，與用戶的著裝風(fēng)格相襯托，以產(chǎn)生最佳的美學(xué)效果。
總結(jié)起來，頭飾設(shè)計是一個精細、細致而充滿創(chuàng)造力的過程。通過對使用者需求和個性的了解、色彩搭配和材質(zhì)的選擇、功能性和舒適度的考慮、獨特性和創(chuàng)新性的追求，以及細節(jié)和整體效果的把握，設(shè)計師能夠創(chuàng)造出獨一無二的頭飾作品，給人們帶來美感和快樂。作為一名頭飾設(shè)計師，我會不斷地學(xué)習(xí)和進步，不斷探索新的設(shè)計方法和理念，以不斷推動頭飾設(shè)計的發(fā)展。
頭飾設(shè)計教案篇十六
出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生實踐活動環(huán)節(jié)，我把他們進行明確分工，讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾。在學(xué)生創(chuàng)作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作，并能及時點亮創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導(dǎo)他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創(chuàng)作成果，體驗、享受成功的快樂。
我感覺本節(jié)課的教學(xué)達到了預(yù)期的教學(xué)效果，整節(jié)課前后呼應(yīng)，課堂效果比較完整。當(dāng)然本節(jié)課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發(fā)展學(xué)生的評價能力。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個學(xué)生沒完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺到，在樂中學(xué)，在樂中動手做，是會達到很好的教學(xué)效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。
頭飾設(shè)計教案篇十七
1、學(xué)習(xí)選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
2、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
1、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。(紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品)。
2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料(漿糊、乳膠、透明膠紙)，顏色筆，抹布等。
3、投影機和有關(guān)資料。
4、設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
1、游戲進入活動場地。
教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的`共同特點。
2、進園的聯(lián)想。
引導(dǎo)幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
3、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
4、組織幼兒設(shè)計方案。
觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
5、觀看投影。
從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。
6、解決教學(xué)難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
7、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點指導(dǎo)粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么?
2、指導(dǎo)幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
3、幫助幼兒認(rèn)識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
4、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。
頭飾設(shè)計教案篇十八
１、學(xué)習(xí)選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
２、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
教學(xué)重點：選用園的形體材料構(gòu)成動物頭飾。
教學(xué)難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
１、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
３、投影機和有關(guān)資料。
４、設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
１、游戲進入活動場地。
教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
２、進園的聯(lián)想。
引導(dǎo)幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
３、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
４、組織幼兒設(shè)計方案。
觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
５、觀看投影。
從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。
６、解決教學(xué)難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
７、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點指導(dǎo)粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
１、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？
２、指導(dǎo)幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
３、幫助幼兒認(rèn)識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
４、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。
頭飾設(shè)計教案篇十九
影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。
活動目標(biāo)。
1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;。
2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;。
3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂;。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備。
1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，
將液晶投影燈投射在白色大布上;。
2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;。
3.音樂《梁?！?。
活動過程。
1.賞析影子造型舞。
(1)激趣導(dǎo)人。
師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?
幼：想。
師：讓我們一起來欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)。
(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)。
師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……。
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……。
師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)。
2.表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)。
師：你們想表演嗎?
幼：想。
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個造型，為什么?
幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。
幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。
幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……。
(3)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?
(6)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
3.創(chuàng)作影子造型畫。
(1)教師示范作畫。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。
教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。
(2)幼兒作畫。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)。
3.評價影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：
幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……。
師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!
活動反思。
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
頭飾設(shè)計教案篇二十
新娘的頭飾如果用鮮花來裝飾的話，就能顯得新娘很親近大自然，有青春的活力。下面整理了一些新娘頭飾用花設(shè)計的注意事項，一起來看看！
有著脫俗氣質(zhì)的新娘最適合這類清新自然的花環(huán)頭飾，帶著溫帶氣息的`紅葉夾雜著錯落的滿天星，溫暖的基調(diào)與蓬松的卷發(fā)能帶來不一樣的氣質(zhì)。
如果你想當(dāng)一個驚艷登場的新娘，那么用珠串、寶石與亮片等點綴成的閃耀頭飾就是最佳的選擇了，再搭配一件簡約的婚紗禮服，就有很華麗高貴的味道。
這個嬌艷的造型是很適合亞洲新娘的，那搭配有致的花朵最能突出新娘面部的立體感，而且繽紛的花朵最具吸引力。
根據(jù)新娘的臉型劃出適合的發(fā)縫，將新娘的頭發(fā)一分為二，然后把兩束頭發(fā)分別束起，并將發(fā)尾做成卷。隨后，將選好的鮮花圍繞在兩束頭發(fā)的發(fā)根位置，最后將已做卷的發(fā)尾分成小束放到鮮花上并加以固定。這種造型給人活潑、俏麗的感覺，非常適合性格開朗、身材嬌小的新娘，鮮花選擇以淺色玫瑰最為適宜。
將新娘整個頭發(fā)束起做一個干凈整潔的造型，然后將較大的鮮花點綴在頭部的一側(cè)，披上簡潔的頭紗。鮮花選擇以百合花、馬蹄蓮最為適宜。這種造型給人端莊、典雅的感覺，較適合一些性格溫柔的新娘。
頭飾設(shè)計教案篇二十一
小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計？應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計》是我自行創(chuàng)編的適用于小學(xué)五年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計？應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)我定了三點：
1、知曉頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活，()培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和實踐能力。
制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導(dǎo)，取得事半功倍的效果。
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