勞動教育教室建設方案（專業(yè)18篇）

我們需要一個具體可操作的方案來達成目標。一個完美的方案應該具備可衡量的指標和評估機制，以便及時發(fā)現(xiàn)和修正問題。關于方案制定的有效方法和技巧，以下是小編為您整理的一些經驗和建議，供您參考和借鑒。

勞動教育教室建設方案篇一

進一步組織干部教職工認真學習現(xiàn)代教育理論；加強政治思想建設；以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念；加強校本培訓；創(chuàng)設良好的育人環(huán)境；進一步增強教職工的競爭意識；增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創(chuàng)新意識和開拓進取精神；進一步提高干部教職工的整體素質；深入推進素質教育。

（1）學校管理隊伍。

（2）建設。

1、堅持周一例會制度，認真學習現(xiàn)代教育理論。

2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。

3、加強現(xiàn)代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數(shù)字化、網絡化靠近。學校領導干部要參加平均每周2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。

4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加并組織好相關活動；以此次活動為契機，增強創(chuàng)新意識和開拓進取精神。

5、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。

6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強干部隊伍的作風建設、廉正建設；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結協(xié)作和無私奉獻的模范。

（4）建設。

1、堅持周二例會制度；除集中學習之外，還要進行自學，保證每周2小時學習時間；并寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執(zhí)教，落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動。

3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。

4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。

5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。

（1）做好20xx年學科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學校骨干教師隊伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。

（2）進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動。

（3）在教師中繼續(xù)開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”并報中教科參選。

（4）請師德講師團到我校演講，學習我縣優(yōu)秀教師的愛崗敬業(yè)，精益求精，勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進的教育教學經驗。

6、以校本培訓為基礎，多種培訓模式相結合，建設一支復合型的教師隊伍。

（1）培養(yǎng)一專多能的教師，如培養(yǎng)一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。

（2）落實好上級及我校的十五時期教師繼續(xù)教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業(yè)務水平。

（3）努力加強信息技術方面的校本培訓。

（4）積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習試驗區(qū)的先進教學經驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。

勞動教育教室建設方案篇二

作為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展臺替代黑板板書等現(xiàn)代教學方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然發(fā)展方向。隨著科學技術的發(fā)展，演示型多媒體教學方式作為現(xiàn)代教育手段中一個必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統(tǒng)應實現(xiàn)如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學，又能進行傳統(tǒng)教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。

保靖縣遷陵鎮(zhèn)xx中心完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學校占地總面積13340平方米，建筑面積2809平方米，教學用房1128平方米，學校有14個教學班，在校學生總數(shù)713人，學校共有校級領導3人，中層領導4人，專任教師37人，本科學歷5人，?？茖W歷23人，中師學歷9人，學歷合格率達100%，教師年齡結構合理。xx年秋季，在香港郭氏基金會的大力資助下，學校教師電腦室已經建成并投入使用，教師充分利用15臺電腦上網學習。為了盡快提高教師的電腦水平，先后兩次從湘西州民族實驗學校請來電腦專家為教師培訓，使教師們制作課件的水平大大提高。為了更進一步把課件應用到課堂教學當中去，學?；?000多元為每個教師配備大容量u盤，以便存放教學資料。從xx年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學，學校和鄭州廠家聯(lián)系，花了21000元購進一臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，充分利用于課堂教學之中。但由于有14個教學班，僅此一臺遠遠不能滿足教學的需要，為適應新形勢的發(fā)展，急需建設學校多媒體教室一個，添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（一個年級一臺）方便教師的課堂教學、會議及集中培訓學習等。

（一）充分提高教師的信息化應用意識。

目標1-1教師能利用網絡教學資源，進行電子備課。

策略：學校行政規(guī)定每位教師必須電子備課，教導處和教研組進行督促和檢查。

目標1-2使教師養(yǎng)成在課堂上經常使用多媒體的習慣，提高信息化應用的效率。

策略：學校要求教師課堂開放，不定期地進行聽課。

（二）加強行政管理。

目標2：學校保證信息化應用環(huán)境的正常運行，學校逐步實現(xiàn)無紙化辦公。

策略2-1：經常對網絡設備進行檢查，維修要及時，保證網絡的正常運行。

策略2-2：利用校園網絡實現(xiàn)無紙化辦公。

（三）加強教師的信息化應用培訓。

目標3：通過一系列的培訓進一步提高教師的信息化應用能力。

策略3-1：學校信息技術教師對教師的培訓。

策略3-2：邀請州信息中心專家對教師進行培訓。

策略3-3：組織部分教師外出聽講座。

（四）改變學生的學習環(huán)境。

目標4：通過教師信息技術的應用，擴大信息量，開闊學生的眼界，幫助學生形成自主、探究的學習方式。

策略4-1：規(guī)定教師應用信息技術上課的次數(shù)，開展信息技術課堂整合的教學評比。

策略4-2：通過各種活動，提高學生應用信息技術的能力。

1、學校計劃建設一間，能容納100人左右規(guī)模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。

2、添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（每個年級一臺）。

實施時間：xx年10月。

多媒體教室所需設備：100套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，實物展示臺，電腦一臺，交換機一個，音箱2個，功放一臺，話筒兩個，電子顯示屏一個，數(shù)字中央控制器，操作臺，投影機吊架，dvd，線材，延時穩(wěn)壓器等。共需資金約217300元。

3、學校參與工作：學校在xx年9月25日前，負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。xx年9月26至30日由基金會檢查驗收。

4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。

資金預算：（單位x元）。

序號。

1、學校和供貨商聯(lián)系，談好價格后上報香港郭氏基金會核實審批。

2、多媒體室安裝完成后，由縣教育局儀器站和香港郭氏基金會檢查驗收，同意投入使用后再由廠家開出正式發(fā)票，由學校持發(fā)票到基金會報帳。

1、項目建成投入使用后，學校派專人負責管理，學校按學期寫出多媒體室使用工作總結上報基金會。

2、學校對損壞的配件及時開出清單上報基金會，并和供貨商系，及時修復。

3、另附管理制度如下：

多媒體室管理體制。

1、按照“誰使用，誰管理，誰負責”的原則，多媒體教室由使用學校全權負責管理。

2、多媒體設施的日常管理，由學校照固定資產管理的有關規(guī)定進行管理，明確責任，完善制度，加強安全維護，提高使用效益。

1、使用多媒體教室須提前一周提出計劃，由現(xiàn)代教育技術中心統(tǒng)一安排，未經同意，不得擅自使用。

2、未經專業(yè)培訓的人員不得開啟使用相關設備，專業(yè)人員使用相關設備也應嚴格按照操作規(guī)程。

3、認真操作，保護設備，各相關設備的開與關，不宜過于頻繁，間隔時間不宜過短，尤其是投影機關后，待風扇停轉徹底冷卻后，才能切斷總電源（否則燒壞投影機，責任自負）。

4、每次使用完畢，管理人員要關閉好窗戶，拉好窗簾，鎖好防盜門。

5、要保持室內清潔，管理人員要每周打掃一次。禁止在多媒體教室內吃東西、亂扔果皮瓜殼及紙屑，禁止在教室內吸煙。

6、多媒體室內所有設備，一律不得借出。

7、要定期檢查電路，接地是否可靠，電源是否穩(wěn)定，投影機、電腦是否接至規(guī)定點。

8、對未經殺毒的軟盤，一律不準插入多媒體電腦內使用。

9、專職人員要定期清潔、維護，保持設備運行良好，延長其使用壽命。

10、因違反操作規(guī)程，造成設備損壞，使用人員要承擔相應的經濟賠償責任。

多媒體教室系統(tǒng)管理員責任制度。

1、編寫多媒體設備使用手冊，培訓和指導任課教師正確使用多媒體設備；

2、全面負責多媒體教室設備的維護保養(yǎng)工作；

4、于課前課后與任課老師做好設備的清點工作；

5、定期檢查《多媒體教室使用日志》，認真處理使用日志中所提出的各種問題。

任課教師管理職責。

1、通過多媒體設備的使用培訓，能正確使用多媒體教室各種設備；

2、注意保護計算機的系統(tǒng)文件、系統(tǒng)配置和其他教師的課件；

4、教書育人，教育學生養(yǎng)成愛護公物，講究衛(wèi)生的良好習慣；

5、保持多媒體教室墻壁整潔，不能隨便在墻壁上亂貼亂畫。

多媒體教室上課學生管理制度。

1、學生未經教師許可，不得操作教師用機及多媒體教學設備；

2、多媒體教室不提供學生自習；

3、嚴禁亂丟果皮、紙屑等垃圾；

4、嚴禁隨地吐痰；

5、愛護公物，嚴禁在桌椅、墻壁上亂寫亂畫；

6、不得擅自取走多媒體教室的各種設備（配件）等，違者，以盜竊行為論處。

序號。

效益評估內容評估方式檢查人員評估結論好中差：

1、完善的管理制度檢查行政主管；

2、多媒體室管理人員履職情況檢查行政主管；

3、教師熟練操作多媒體情況隨意抽查教科室；

6、教師教學質量方面，合格率平均上升5個百分點。每期學科教學質量檢測教務處。

勞動教育教室建設方案篇三

大學生思想政治教育隊伍主要包括學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課的教師、輔導員和班主任隊伍，是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。建設一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的思政工作隊伍不僅是引導學生健康成長，實現(xiàn)我校育人目標的需要，而且是維護校園穩(wěn)定，確保我校教育教學秩序正常運轉的需要。因此，進一步加強大學生思想政治教育隊伍的建設,其主要內容就是加強這幾支隊伍的建設，大力加強思政隊伍建設和推進思政隊伍立體化、專業(yè)化、職業(yè)化建設是非常必要和迫切的。

1.配足配強組工干部，為思政工作提供有力的組織保證。

“高校黨委統(tǒng)一領導學校思想政治工作”，這在《中國共產黨基層組織工作條例》中有明確規(guī)定，中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“學校黨政干部和共青團干部是大學生思想政治教育工作隊伍主體”，組工干部良好的思想政治素質和較高的業(yè)務能力是落實思想政治教育各項任務的重要保證，因此我校黨委和學院黨總支要配足配強專兼職組織工作干部。

2.優(yōu)化強化輔導員隊伍，實現(xiàn)思政隊伍職業(yè)化。

輔導員長期工作在學生教育管理工作第一線，貼近學生，貼近實際，貼近生活，在學生思想政治教育工作中發(fā)揮著主力軍作用。建立一支穩(wěn)定規(guī)范、精干高效、獨具特色的政治輔導員隊伍，實現(xiàn)輔導員隊伍的優(yōu)化強化，顯得尤為重要。

(1)建立職業(yè)準入制度。我校在選聘輔導員時，要加強政治素質、業(yè)務能力、心理素質等方面的考核，輔導員上崗前應經過心理測試和職業(yè)傾向測試，并將測試結果作為其任職的重要條件。實行“先培訓、后上崗”，新任輔導員上崗前要參加不少于40個學時的崗前培訓，由學校對培訓合格的輔導員頒發(fā)結業(yè)證書，使輔導員做到持證上崗。按照初級、中級、高級輔導員的職業(yè)等級要求，推進輔導員職業(yè)能力標準化建設，促進輔導員職業(yè)能力提升。

(2)實施一年一培訓計劃。開展全校輔導員全員培訓，使每一名專職輔導員1年內至少參加1次學校組織的專業(yè)培訓。重點加強新聘輔導員培訓，提升輔導員隊伍整體素質。輔導員在崗期間每年要參加不少于16個學時的在崗培訓。選派優(yōu)秀輔導員參加內地南開大學、華中師范大學等高校的研修培訓。提升輔導員學歷層次，鼓勵和支持輔導員攻讀思想政治教育或馬克思主義理論一級學科其他相關學位，學校積極推薦工作實績突出的輔導員攻讀博士、碩士學位;非思政專業(yè)輔導員應在參加工作3年后，選修并完成思想政治教育專業(yè)碩士學位課程六門主干課的學習，提高專業(yè)理論水平。利用網絡平臺開展遠程培訓，建設一批網絡培訓精品課程，提高輔導員培訓的現(xiàn)代化和信息化水平。我校要將輔導員在職攻讀學位納入教師培訓計劃，享受有關鼓勵政策。

(3)完善實踐鍛煉制度。依托我校與疆內其他高校、內地援疆高校之間的合作關系，組織輔導員赴北疆高校、內地援疆高校學習考察，幫助輔導員開闊視野，更新觀念。組織輔導員到革命圣地、改革開放前沿地區(qū)等開展社會考察和假期實踐，深入了解國情、民情、社情。廣泛組織輔導員開展假期家訪，密切家校聯(lián)系，切實解決學生實際需求。建立輔導員校際掛職鍛煉機制，推動輔導員與黨政干部之間的經驗交流，鼓勵有條件的學院選派輔導員到學校黨政機關、學校周邊的街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國有企業(yè)等掛職鍛煉。

(4)為輔導員配備助理，把輔導員從繁重的事務性工作中解脫出來。為輔導員配備助理，可以通過勤工助學的方式選用高年級的學生干部作為輔導員助理，使輔導員可以專心致力于開展大學生思想政治教育和研究工作，把輔導員從繁重的事務性工作中解脫出來，增加輔導員的工作幸福度。

3.充實加強班主任隊伍，實現(xiàn)全員育人目標。

做好大學生的思想政治教育工作，全員參與，實行班級導師制是充實和加強班主任隊伍，實現(xiàn)全員育人目標的有效途徑。作為班主任隊伍的補充，班級導師由學校領導、中層干部(包括各學院教學管理主要領導、黨總支書記、副書記)以及高級職稱的專業(yè)教師組成，與班級和學生開展“三進兩聯(lián)一交友”活動，和學生交朋友。

4.用好用活思政教師，提升思政隊伍專業(yè)化水平。

通過聘請思政教師擔任社團導師和班級導師，把教學實踐與社會調查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，一方面可以讓思政教師能夠結合學生中的各種思想問題，有針對性地開展科研，提高自己做好思想政治教育工作的水平，并將科研成果及時充實到“兩課”教學中，另一方面，思想政治理論課專任教師以他們堅定的共產主義信仰、高尚的道德品質和道德行為、強烈的社會責任感以及對學生的心理、生理和學習特征的了解，成為學生思想政治教育工作的強有力的輔助隊伍。既發(fā)揮好思想政治理論課教學主渠道和主課堂作用，同時發(fā)揮思政教師學生思想政治教育專業(yè)優(yōu)勢，具有“雙重效應”。

1、規(guī)范培訓，建設“學習型”思政工作隊伍。

大學生思想政治教育過程是一個動態(tài)的過程，面對時代的變化與挑戰(zhàn)，發(fā)揮好思政工作隊伍的主體作用，實現(xiàn)高校思政工作的全面可持續(xù)發(fā)展，建設“學習型”思政工作隊伍是唯一的出路，規(guī)范培訓是建設“學習型”思政工作隊伍的有效途徑。

規(guī)范培訓內容是規(guī)范培訓的核心。緊緊圍繞思政工作知識與能力所需規(guī)范培訓內容，一是馬克思主義理論及其在中國的發(fā)展、中共黨史與黨建理論、共青團歷史與團建理論、世界觀與人生觀理論、思想道德修養(yǎng)等有助于提高思想政治素質方面的內容;二是心理學、教育學、政治學、倫理學、社會學等學科知識以及心理咨詢知識、法律常識等與思想政治教育密切相關的內容。三是思維能力、組織管理能力、調查分析能力、協(xié)調溝通能力、語言表達能力、心理教育能力、職業(yè)指導能力、信息技術能力、文字寫作能力、危機處理能力和創(chuàng)新思維能力等思政教育崗位必備能力的培訓課程。四是“菜單化”選學課程。

2、以干代訓，建設“實干型”思政工作隊伍。

開展大學生思想政治教育的骨干力量往往是輔導員，年紀較輕的輔導員和學生有共同語言，也更容易理解學生的動態(tài)、想法，增添了思政隊伍的朝氣與活力，但年輕輔導員往往是剛剛畢業(yè)的大學生，他們對于學生思政教育工作的見識不多，經歷很少，所以他們對學生思想政治教育工作認識不足、方法欠缺。通過建立日常工作會議制度，對學生思政教育工作過程中出現(xiàn)的疑難問題進行集中溝通、交流、討論和重點講解，在討論分析中尋找突破口，解決突出問題，使思政干部在業(yè)務能力方面取得顯著提高;通過“一帶一”、“一幫一”互幫互學的形式，實現(xiàn)干中學、學中干;通過崗位實踐加強思政干部的工作實操能力;通過交叉檢查、現(xiàn)場觀摩，實現(xiàn)互幫互學、互相促進，提高學生思政工作隊伍的戰(zhàn)斗力。

4、拓寬思政工作隊伍職業(yè)發(fā)展渠道。以大學生思想政治教育為主干，科學設計學生黨團建設、心理健康教育與咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、網絡思想政治教育、學生事務管理等職業(yè)發(fā)展方向。鼓勵和支持思政工作隊伍考取心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等資格證書，引導思政工作隊伍走職業(yè)化發(fā)展之路。建立思政工作隊伍與校內專業(yè)教師的交流機制，建立大學生思想政治教育專業(yè)技術職務與其他專業(yè)技術職務的銜接機制。把思政工作隊伍作為高校黨政后備干部的重要來源，建立從專職思政工作隊伍中選拔黨政管理干部的長效機制。

5.推進職業(yè)文化建設。堅持精細化工作理念，加強思政工作隊伍內涵建設，培育思政工作隊伍核心價值觀，凝練思政工作隊伍職業(yè)倫理。建立思政工作隊伍崗前宣誓制度，培育發(fā)掘思政工作隊伍先進典型，塑造思政工作隊伍職業(yè)形象，增強思政工作隊伍的凝聚力和職業(yè)認同感。每年舉辦全校思政工作隊伍職業(yè)能力大賽，展示思政工作隊伍才能風采，以賽促學、以賽促建。健全完善思政工作隊伍談心談話制度、家訪制度。通過調查研究、交流談心、走訪慰問等方式，加強對思政工作隊伍的人文關懷，改善思政工作隊伍的工作、生活環(huán)境，幫助解決實際問題。

6.加大表彰宣傳力度。學校黨委、組織部將思政工作隊伍納入優(yōu)秀教師評選表彰范圍，并在校優(yōu)秀思政工作者評選表彰名額中向一線專職思政工作隊伍傾斜。設立校級優(yōu)秀思政工作隊伍工作示范崗，著力培養(yǎng)一批思政工作隊伍的“帶頭人”。加大對思政工作隊伍先進事跡的宣傳力度。

1.加強組織領導。學校要把加強思政工作隊伍建設放在更加突出的位置，納入學校教師隊伍建設整體規(guī)劃，作為促進青年教師成長和人才強校的重要舉措，統(tǒng)籌培養(yǎng)、同等支持。建立高校黨政“一把手”領導責任制，高校黨政“一把手”是思政工作隊伍建設的第一責任人，學校黨委要明確專人分管思政工作隊伍建設，定期召開黨政專題會議，分析、研究、部署思政工作隊伍建設工作。

2.形成工作合力。要加強學校與社會之間、學校各部門之間的統(tǒng)籌協(xié)調，構建全員育人格局，實現(xiàn)隊伍整體優(yōu)化，做到思政工作隊伍與其他專業(yè)課教師的相互支持，思政工作隊伍崗位與其他教育、管理、服務崗位的相互配合，思政工作隊伍工作與校外社會教育、實踐活動的相互協(xié)調，實現(xiàn)思想教育與專業(yè)教育、共性教育與個性教育、課堂教育與課外教育、嚴格管理與人格感化的有機結合，形成全社會共同關心和支持思政工作隊伍工作的有利環(huán)境和氛圍。

3.加大經費投入。學校設立專項經費，用于支持思政工作隊伍建設和培訓。各學院要把思政工作隊伍培訓納入教師培訓計劃，并落實培訓經費;要設立思政工作隊伍科研專項經費，學校要在社科基金中設立思政工作隊伍科研專項基金，支持思政工作隊伍開展大學生思想政治教育研究。

4.完善考核機制。學校要結合大學生思想政治教育工作測評、文明學?？荚u等，加強思政工作隊伍建設情況督導檢查。要把思政工作隊伍建設納入提高我校辦學質量、人才隊伍建設的重要內容，把思政工作隊伍建設情況作為我校行政部門和各學院黨政領導年度工作考核的重要內容。建立學生評價、自我評價、同事評價和職能部門評價相結合的考核指標體系，把思政工作隊伍工作評價結果作為進行績效考核、發(fā)放崗位補貼的主要參考，作為崗位聘任和發(fā)展晉升的重要指標;對年度考核不合格的思政工作隊伍要予以警示談話，對連續(xù)兩年考核不合格的思政工作隊伍要通過一定程序予以解聘。

勞動教育教室建設方案篇四

通過開展以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

我勞動，我光榮；我自理，我能干。

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除；

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、做飯、洗碗、掃地、拖地等；

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的。含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯(菜)。

1、一二年級能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等，拍成照片，貼在a4紙上，在照片下面爸爸媽媽寫下對孩子勞動的評價。

2、三——五年級同學“創(chuàng)意我們的美食”活動，用自己的智慧和巧手進行美食創(chuàng)意活動。親手為爸爸媽媽做一道拿手菜。假期結束后取好作品名稱，拍攝下作品照片，貼在a4紙上，下面附上簡短的文字說明(創(chuàng)意背后的故事+設計原因)，和做美食的感想將這些材料以a4紙交班主任老師。

勞動教育教室建設方案篇五

加強中小學勞動教育是全面貫徹黨的教育政策的基本要求，是實施素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀的有效途徑，是培養(yǎng)青少年社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。為進一步落實教育部《關于加強中小學勞動教育的意見》、《關于加強中小學勞動教育的實施意見》等文件要求，制定本實施計劃。

我校勞動教育將以課堂教學改革為突破口，加強勞動基地建設，以實踐教育為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參與豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活和生存技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。

組長：xxx。

副組長：xxxxxxxxx。

成員：xxxxxxxxxxx班主任。

1.以教育為導向。堅持以德育為基礎，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實的勞動為國家服務，為社會做出貢獻。

2.遵循規(guī)則。有效地將勞動實踐教育融入學生的日常學習和生活，根據(jù)中等職業(yè)學校的特點、學生特點和學術特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適當?shù)膭趧訒r間和強度，做好勞動保護，確保學生的人身安全。

3.整合專業(yè)。結合學生專業(yè)學習過程和特點，探索建立產業(yè)教育一體化的勞動教育模式，將勞動教育與實踐培訓活動有機結合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神和模范精神。加強誠信合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

4.實踐導向。以勞動實踐為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，使學生能夠直接參與勞動生產過程，增強勞動感受，體驗勞動困難，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高實踐能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題。

以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。

通過勞動精神教育，增強學生職業(yè)榮譽感，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。通過勞動實踐教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創(chuàng)新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。

用3-5年時間，爭創(chuàng)省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現(xiàn)中職勞動教育常態(tài)化，形成學校、企業(yè)、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。

(一)科學建構勞動教育課程體系。

將勞動教育納入中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標，結合專業(yè)特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，結合產業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務性勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程,勞動教育課每周不少于1課時,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日常規(guī)與每天勞動時間有機結合，與實訓實習有機結合，發(fā)揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內容。每學年設立一個集體勞動周，根據(jù)專業(yè)、年級實際情況自主安排。根據(jù)需要編寫職業(yè)學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結合學生綜合素質培養(yǎng)，鼓勵學校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結合學校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等社區(qū)勞動實踐課程。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。職業(yè)學校要圍繞新一代信息技術、現(xiàn)代農業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產業(yè)，結合專業(yè)設置，基于技術技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程。

(二)有效組織多種形式的學校勞動教育實踐。

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據(jù)中等職業(yè)學校學生特點設計學生勞動技能培養(yǎng)目標，將學校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機結合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐。結合學生管理一日常規(guī)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學生創(chuàng)設參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜，引導學生自主制定校內勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業(yè)，參加校外勞動鍛煉。基于產教融合的企業(yè)勞動實踐。充分利用校內、校外實訓基地及生產性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業(yè)交流，引導學生尊重規(guī)范和標準，積累職業(yè)經驗;將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，鼓勵創(chuàng)新型勞動，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力。

(三)積極開展力所能及的家庭勞動。

充分發(fā)揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協(xié)助者，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，布置力所能及的家庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。

(四)大力推進社會勞動實踐教育。

明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結合的方式，保障學生勞動實踐活動數(shù)量和質量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范，以身作則，結合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分發(fā)揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務中加強勞動，培育良好的社會公德。

充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協(xié)調和引導企業(yè)公司、工廠農場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。組織動員相關力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。建設部分校內勞動教育實踐基地。制定校內勞動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內勞動教育實踐基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運營良好的校內勞動教育實踐基地(職業(yè)體驗中心)，并向所在地區(qū)中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域種植農作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動，在教師指導下讓學生承擔養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務，學習相關勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質資源，因地制宜，面向行業(yè)、企業(yè)建設勞動教育實踐基地，形成一批示范性產教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。

(六)創(chuàng)設勞動文化傳承主陣地。

積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實踐有關的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結協(xié)作、精益求精等相關勞動文化相結合，與二十四節(jié)氣、“中國農民豐收節(jié)”等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結合，農村學校可結合地域特點和新農村建設，提升勞動實踐教育的文化內涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

(七)建立科學的勞動教育評價體系。

將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價，規(guī)范評價內容，制定評價標準，建立激勵機制。結合學生在學校、企業(yè)、家庭、社會勞動實踐中的表現(xiàn)，將具體勞動內容、過程和相關事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。

(一)加強組織領導。

把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關部門職責，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。

(二)加強師資隊伍保障。

建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結構合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。

(三)建立經費保障機制。

建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制?？蔂幦〔扇≌徺I服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當開展一些經營性創(chuàng)收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。

(四)加強安全保障。

加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案。科學評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任和權利。

(五)加強宣傳引導。

職業(yè)學校要結合職業(yè)教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。

勞動教育教室建設方案篇六

為深入貫徹落實中共中央16號文件精神，深化我校大學生思想政治教育品牌和特色培育，全面推進大學生思想政治教育科學發(fā)展。經學校研究決定，在全校范圍內組織開展“大學生思想政治教育特色示范基地”創(chuàng)建活動。具體事項如下：

以學生全面發(fā)展和成長成才為目標，以大學生思想政治教育特色示范基地建設為抓手，著眼于人才培養(yǎng)全過程，整合教育資源，突出系部特色，創(chuàng)新發(fā)展思路，拓展有力載體，認真探索大學生思想政治教育新模式，扎實推進大學生思想政治教育機制創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一批在校內外具有較好影響力，能突出我校大學生思想政治教育特色的教育品牌。

（一）遵循教育規(guī)律。大學生思想政治教育特色示范基地建設既要遵循思想政治教育發(fā)展規(guī)律，又要遵守學生思想發(fā)展規(guī)律的內在要求，把大學生思想政治教育特色示范基地建設成為大學生思想政治教育的重要陣地。

（二）堅持實際出發(fā)。大學生思想政治特色示范基地要著眼于從學校工作實際出發(fā)，著眼于解決實際問題，著眼于形成長效機制，杜絕大而不實，空洞乏力，切實形成大學生思想政治教育良性循環(huán)和健康發(fā)展的有力支撐。

（三）突出特色創(chuàng)建。此次大學生思想政治教育特色示范基地要求做到項目選題新穎，價值突出，示范性好，抓特色，樹品牌，立效應，逐步形成大學生思想政治教育的良好品牌進行推廣宣傳。

（一）通過開展大學生思想政治教育特色示范基地創(chuàng)建活動，努力建成校內特色示范基地6個，充分發(fā)揮特色示范基地的育人功能、引導功能和服務功能，把特色示范基地建設成為我校大學生思想政治教育的重要載體和有力補充。

（二）有針對性選報申請省級大學生思想政治教育特色項目和校園文化建設特色活動各1項，繼續(xù)加強我校大學生思想政治教育的品牌培育和推廣，形成行之有效的大學生思想政治教育的寶貴經驗和理論研究成果。

結合實際，學校成立“大學生思想政治教育特色示范基地創(chuàng)建工作委員會”，具體名單如下：

主任：

副主任：

成員：

主要職責：主要負責大學生思想政治教育特色示范基地創(chuàng)建工作的組織領導；負責校內大學生思想政治教育特色示范基地的項目審批和資金審批；負責校內大學生思想政治教育特色示范基地建設和管理的總體領導和協(xié)調。

工作委員會下設辦公室，設在學生工作部；具體負責大學生思想政治教育特色示范基地的具體事務。

（四）對特色示范基地建設思想認識清楚，建設目標明確，建設計劃科學，實施方案合理，條件保障到位。

（二）學校審批：學校有關部門組織評審，提出特色示范基地建議單位名單報學校審批；

（三）期限要求：特色示范基地的申報審批時間每兩年一次。

（一）簽訂協(xié)議：學校與特色示范基地單位簽訂《大學生思想政治教育特色示范基地建設目標責任書》（見附件2），并舉行授牌儀式。

（二）經費保障：學校將大學生思想政治教育特色示范基地建設與校內科研項目有機結合起來，將大學生思想政治教育特色示范基地建設納入學校校內科研項目，按照校內科研項目經費劃撥標準給予經費支持。所劃撥經費專項用于特色示范基地建設。

（三）定期考核：各特色示范基地每學期必須向學校提交工作計劃和工作總結；學校對特色示范基地的建設情況定期進行檢查評估，對不合格系部取消特色示范基地資格；原則上自啟動基地建設之日起，一年后進行中期評估。

（四）建設期限：特色示范基地的建設周期為兩年。兩年后，學校重新組織特色示范基地的申報、評審工作。

勞動教育教室建設方案篇七

為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據(jù)《長沙市“**”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發(fā)[20**]38號）等文件精神，結合我?！岸濉币?guī)劃，根據(jù)校長室工作安排，特制訂本方案。

和諧的教師團隊建設是學校發(fā)展的基石，團隊建設中所產生的向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新，和諧團隊賦于了更多的文化內涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質卓越教師隊伍。

全校教職員工。

（見附件一表）。

1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。

2、總務處：負責飲用水；

3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。

）。

勞動教育教室建設方案篇八

特色建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在要求。我校建校以來，各項事業(yè)快速發(fā)展，對陽光教育特色建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定**中學“陽光教育”特色建設規(guī)劃和實施方案。

一、指導思想。

我校的陽光教育特色建設要以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、師生發(fā)展”的理念，強化“三風一訓”建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的“陽光教育”陽光教育特色。

二、總體目標。

提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化，從凝聚理念、自主建設入手，通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學校的行為文化，不斷推動特色學校創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展，不斷日益完善，努力逐步構建全體師生心中的“陽光校園”。

三、遵循原則。

以人為本的原則：高度重視人在陽光教育特色建設中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學校教育人文本質和培養(yǎng)學校的人文精神作為陽光教育特色建設的主攻方向。

1、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用"三個代表"重要思想統(tǒng)領陽光教育特色陣地。

2、實踐性原則：陽光教育特色重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的陽光教育特色活動。

3、整體性原則：陽光教育特色建設是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

4、發(fā)展性原則：陽光教育特色具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

四、創(chuàng)建思路。

陽光教育：陽光教育是一種光明的教育、溫暖的教育，它希望每個學生都能生活在和煦的陽光里，人格獲得尊重，個性受到重視，成為身心健康、各具才能的人。包括建設美麗、和諧、活力的陽光學校，實施健康、和諧、樂觀、自主的陽光教育，培養(yǎng)健康、會學、自主的陽光人才。科學民主奮進的陽光教育特色；和諧寬松的師生關系;樂觀進取的生活態(tài)度；自信獨立的人格素養(yǎng)。

陽光學校：校園是美麗而溫馨的，學校既有理性的制度管理，又有人性的感情執(zhí)行，既有人情味，又有品位；校園人際交往和諧，既有競爭，更有合作；師生生活、工作、學習既有目標，又有方法；既有壓力，更有激情和動力，自信善反思，心理健康充滿陽光，內外兼美，有個性但不張狂；每個人的價值在學校里得到實現(xiàn)，有歸屬感。

陽光教師：內擁自信、豁達的個性，陽光、健康的心理；外顯公平、真誠的愛心，具有會教、多思的習慣和能力，內外兼修、德藝雙馨。

陽光學生：會學、自主、健康，能自我認識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質；學會學習；學會與人合作和交往；能經常反思，養(yǎng)成自我教育的習慣；能自我調節(jié)、自我控制、自我疏導，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，有一個健康的體魄。

陽光課程：陽光課程創(chuàng)建和發(fā)展的基礎是創(chuàng)設適合學生學習的情境和氛圍，增強學生“樂學”的情感，讓學生成為學習的真正主人，每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度走近學生，以陽光般的熱情去溫暖學生，以陽光般不息的能量研究課程、開發(fā)課程。

陽光制度：學校各項制度既能凸顯以人為本的人文情懷，又能體現(xiàn)公平意識，學校具有規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，如同陽光一般公平公正照進每個人的心里，形成照章辦事、民主管理的運行機制。

五、實施思路。

（一）努力打造陽光團隊。

1、創(chuàng)建陽光班子。

作為學校文化建設的領導者和倡導者，學校領導班子認真貫徹落實倡導的“八個方面良好風氣”的要求，切實加強領導干部的思想作風、工作作風、領導作風和生活作風建設。把學習作為提高解決實際問題的能力，提高班子的管理水平、創(chuàng)新能力、服務水平的出發(fā)點和落腳點，自覺擔當好三個角色：一是當好設計師，設計好學校文化建設的共同愿景，建立一個團結和諧、務實高效的領導班子，不斷提升學校文化品位；二是當好教練員，指導和幫助全校教職員工共同建設陽光陽光教育特色；三是當好服務員，領導班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

學校將大力實施“育人工程，質量工程，名師工程，信息化工程”，積極營造濃郁的文化氛圍，樹立學校教師良好形象?！瓣柟饨處煛睉撌菚痰睦蠋?，學校要通過樹立“培訓是給教師終身的福利”這一觀念，引導教師牢固樹立“自身專業(yè)成長是最大的收獲”這一思想，以“教師專業(yè)化發(fā)展"為主體，構建以校本培訓、教研培訓、課題研究相結合的教師學習培訓模式，激發(fā)每一位教師的自覺實踐與熱情參與，做到：“掌握共性，發(fā)展個性，形成特色?！闭莆展残允且毢没竟?，發(fā)展個性是要求在繼承傳統(tǒng)的同時不斷創(chuàng)新，最終形成自己的專業(yè)特色。學校還將利用學校先進的網絡設施，開辟網上論壇，開展網絡教研。

為了提高青年班主任班級管理的責任意識和技巧，全方位提升班主任的綜合素質，學校將加大對班主任的工作指導和培訓，以“小課題研究”為抓手，通過校園網陽光班主任社區(qū)、班主任沙龍、班主任外出學習活動等平臺、途徑，促進學習風氣和科研氛圍的形成，促使優(yōu)秀班主任脫穎而出，傳播嶄新的教育理念，改進教育教學方法，提高班主任隊伍以法治教和以德感人的主動性和自覺性，促進學校德育工作在規(guī)范化和科學化的軌道上運行，為學校發(fā)展增添新的亮點。

成功的教學案例有價值的教學反思課改中發(fā)現(xiàn)的問題及相應的對策，并把自己的教學論文課題研究等資料也一并放入成長檔案袋中，學校定期組織成長檔案袋交流展評活動。實實在在的成長歷程，真真實實的學習成果，一目了然，使評價起到促發(fā)展的功能，也加速教師的專業(yè)化成長。

3、培養(yǎng)陽光學生。

圍繞培養(yǎng)陽光學生，學校以《**中學一日常規(guī)》、《學生綜合素質評價》為依據(jù)，確定“愛國、愛校、尊師、敬學、誠實守信、關心集體、承擔責任”為主要內容的“行為模范生”“十佳少年”“優(yōu)秀中學生”評選活動，引領學生的價值追求，讓學生學會學習、學會做事、學會關心、學會生存、學會勞動，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，成為具有純真、友善、健康、誠信、責任、創(chuàng)造品質的陽光學生。

（二）全面構建陽光課程。

1、塑造陽光課堂。

有特色的學校才有活力，有特色的課堂才有生命。學校要求教師樹立“人人都是陽光教育的實施者”的觀念，通過制定陽光課堂評價標準，要求每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度、陽光般燦爛的笑容走進教室、走近學生，以陽光般的熱情去溫暖每一位學生，以陽光般不息的能量研究每一堂課。每學期的教學活動月成為陽光理念生長的土壤，教學活動月以構建有活動的陽光課堂為內涵，促使x中課堂成為學生收獲的殿堂。打造陽光課堂，要求每位教師都能積極轉變著自己的教學方式，從“講”的位置上撤下來，克服自己的“教學欲”，還學生以自學的時間與空間。每位老師在實施新課程的道路上，都努力蹲下身子，放慢步子，端下架子，成為學生的同伴、朋友，使學生在課堂上能夠學有所得，學有所樂。

學校要注重學生的陽光心理健康教育，開發(fā)學生的心理潛能，培養(yǎng)學生的健全人格，進一步推動素質教育的實施。針對學生的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風，學風。

學校不斷提高全體教師的心理教育意識，將心育工作滲透至學科教學之中。學校提倡：應注意知識與能力并重，學習與創(chuàng)造并重，智力與非智力因素、思想道德品質并重，注重學生的全面發(fā)展。學校要組織教師學習《教育心理學》等理論知識，使教師在教學過程中，能結合學生心理發(fā)展特點，通過各種方法激發(fā)學生的學習興趣，不失時機地對學生進行學科學法指導，把知識的教學與學生的心理素質培養(yǎng)緊密結合，收到良好的效果。

學校心理咨詢室——心靈休息室成立于**年3月，心理咨詢工作使不少學生擺脫心理困擾，從而使其學習和生活步入了健康的軌道。學校即將打造一個由學校、心理咨詢室、班主任、任課教師以及家長組成的“初中生心理健康發(fā)展支持體系”。通過大型心理活動、主題班會、班級團訓、心理劇、家長會等活動的開展為我校學生營造了良好的心理調節(jié)氛圍和環(huán)境。

3、陽光體育活動。

學校嚴格按課程標準開足上好體育課，嚴禁以任何理由削減、擠占體育課時間；每學年舉辦秋季田徑運動會，師生共同參與；分年級開展體育接力跑活動，目的是通過鍛煉，提高學生身體素質、心理素質，培養(yǎng)良好運動習慣。

4、陽光興趣課堂。

陽光興趣課堂可以有效的增強學生的學習興趣和欲望,增強學生的文化意識,而且能更好的拉近學生與老師之間的距離，從而達到較好的育人效果。

素質教育的核心目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是為培養(yǎng)未來世紀所需的創(chuàng)造人才打基礎，而創(chuàng)造教育是素質教育中培養(yǎng)高素質人才的高層次教育。學校把興趣課堂作為素質教育前沿陣地，重視創(chuàng)造教育，不斷發(fā)展創(chuàng)造教育成果,我校注重營造活動氛圍，突出自主性、實踐性、綜合性，構建有以學生為主體的閱讀、英語、計算機、美術、田徑、籃球、音樂、生物、作文、手工、等多個興趣課堂，經常開展活動，豐富了校園生活，激發(fā)了學生的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學生審美能力,發(fā)展學生的藝術興趣、培養(yǎng)學生高尚的情操。陽光興趣課堂內容注重創(chuàng)意，在能力培養(yǎng)的同時也注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。尤其是手工、繪畫、美術方面，文體活動要在技能上進一步提高，德育教育活動要形式多樣，要向哲理性、知識性、趣味性等方面發(fā)展美育教育活動不但從小范圍內進行，而且要注意擴到大范圍，校園內，使學生的美育教育成為優(yōu)化校園文明氣氛。

（三）創(chuàng)設“陽光”環(huán)境文化。

校園環(huán)境，是直觀性文化，包括校園的地理位置、自然環(huán)境和各種建筑、教學設備、文化生活設施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。我校逐步在環(huán)境文化建設中突出特色，并在思想概念、布局格調、育人功能上做到和諧統(tǒng)一。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按規(guī)劃分批完成學校的凈化、綠化和亮化工作，逐步使校園環(huán)境達到花園式學校的要求；創(chuàng)設各種文化設施，在現(xiàn)有基礎上，進一步完善和開辟校園圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用教室走廊展出學生書畫作品，還要充分利用教室墻壁，在墻壁上做“文章”，做到班班有作業(yè)展、書畫展、電腦制作展等，讓墻壁成為學生抒展思維的陣地，展示才華的舞臺；完善校園電化教學網絡，利用多媒體網絡進行現(xiàn)代教學；在學校主要部位布置名人名言、宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升陽光教育特色層次；我校還將制作高標準的文化櫥窗，內容包含文學園地、環(huán)境保護、科技制作等，開闊學生視野，增長學生見識。

富有特色的“一班一品”陽光班級文化建設也是**中學陽光特色文化的一個重要載體，學校組織各班立足于班級環(huán)境規(guī)范化布置，并且在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，讓班級文化成為學生精神生活的樂園，在每學期三次的班級文化建設綜合評比活動中，使各班都能亮出自己的特色，秀出自己的風采，無論是板報設計還是學習園地或溫馨布置，都能充分展示和諧、優(yōu)美的班級文化建設成果，極大促進和諧校園、陽光班級的建設，使班級健康向上的精神風貌與學校嚴謹?shù)男ｏL達到一定程度的結合，增強了環(huán)境育人效果，不斷提升班級文化品位。

教師辦公室作為群體意義的團隊形式，對于構建陽光教育特色有著獨特的意義。辦公室文化需要精心營造，辦公室要打造成一個溫馨的家園“，創(chuàng)設一個雅致而有情趣的工作環(huán)境，通過整齊的物品擺放，花草等植物的點綴使辦公室充滿生機。辦公室里還應有一種樂觀向上的精神，在學校有需要的時候，大家都能集思廣益、齊心協(xié)力、共創(chuàng)輝煌。每門學科和每個人之間有良好的交流，在工作中取得了成績有真誠的祝賀，在生活上遇到了困難有熱情的幫助，每位教師都能感受到置身于集體中的溫暖的陽光。

（四）營造“陽光”精神文化。

精神文化是陽光教育特色建設的核心，是對學校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，通過?；?、校訓、校風、教風和學風等表現(xiàn)出來，校園精神文化也是陽光教育特色建設的所要營造的最高目標，其精神內涵包括寬容誠信、謙虛博學、求真務實、民主創(chuàng)新等。學校經過探索實踐，濃縮形成了“博學、慎思、篤行”的校風和“修德、愛生、精業(yè)、樹人”的教風及“勤學、善思、追求、成功”的學風，并初步構建了“陽光教育”理念，在陽光的普照下，使每一朵花都有開放的理由，使每個學生都有成才可能，不斷引領和塑造學生的陽光精神。學校始終堅持以質量求生存，以科研求進步，以特色求發(fā)展，以機制求活力的辦學思想，努力為師生創(chuàng)設一個寬松、愉悅、文明的學習和工作環(huán)境。堅持一切以學生的發(fā)展為本；一切以教師的發(fā)展為本；一切以學校的發(fā)展為本，促進友愛、平等、和諧、誠信良好人際關系的形成，進一步實現(xiàn)“校園建設藝術化，學校管理人本化，教育教學主體化，教育思想民主化，教學手段現(xiàn)代化”的目標，最終讓學生成才，家長放心，社會滿意。

1、“三風一訓”建設：利用校園墻壁、石刻等體現(xiàn)“三風一訓”，抓好教風建設在干部職工中樹立起艱苦奮斗、團結協(xié)作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風。在教師中樹立起為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風。引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成。

2、校園活動文化建設：學?；顒游幕ㄔO是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養(yǎng)的內在及外顯表現(xiàn)，學校圍繞“學生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”來開展學生活動。一方面注重創(chuàng)設校園活動文化氛圍，積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業(yè)余生活陣地。學校經常組織學生開展各種文化活動，活躍學生的課余文化生活，要開展好繪畫、書法、手抄報、小發(fā)明、小制作等創(chuàng)作與比賽活動。以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富“陽光興趣課堂”。舉辦好每年一屆“新x暖陽”文化藝術節(jié)活動，努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化藝術教育氛圍，加強校園精神文明建設，展現(xiàn)師生精神面貌，全面構建和諧校園，達到藝術和諧與人際和諧的高度統(tǒng)一，使一年一度的陽光教育特色藝術節(jié)成為x中師生的藝術盛宴，組織好“陽光體育”長跑活動，外塑體格、內練意志，使校園文體活動不僅能彰顯學校學生的各項才華和能力，更能對學校實施素質教育進行一次大檢閱，促進學校的高位發(fā)展。

另一方面要大力開展陽光教育特色教育，運用學生喜聞樂見的形式進行教育。學校通過創(chuàng)新將“誠信教育”、“文明教育”、“感恩教育”等具體專題教育分解為每月主題，形成了x中獨具特色的“陽光”德育教育模式。如，二月新學期剛開學，針對開學學生狀態(tài)的調整等實際問題，開展“文明禮儀，伴我成長”主題教育活動。通過晨檢表彰、班級綜合評比、宣傳欄更新、廣播站宣傳等多種形式端正學生學習態(tài)度，幫助他們樹立新學期目標；三月是以學習雷鋒精神為主要內容的“傳統(tǒng)美德教育月”并結合三月份相關節(jié)日，開展“幫助他人、保護環(huán)境”主題教育，將對自然的關注細化到身邊點滴小事，對學生良好品德、習慣的養(yǎng)成大有裨益；五月、六月是以母親節(jié)和父親節(jié)感恩父母為依托的“感恩月”結合七年級學生的“告別童年、走向青春”宣誓儀式，讓孩子們在感悟成長的同時，學會感恩與回報；九月隨著新學期的到來和教師節(jié)的翩然而至，開展“尊吾師，愛我?！蔽拿鞫Y儀教育主題月。在開學伊始，對學生的文明禮儀行為再強化再教育；十一月是以理想信念為主題的“理想教育月”。隨著期中檢測的再度檢驗和學習階段性松懈的到來，重新點燃孩子內心熊熊燃燒的理想烈火，讓它再度燎原。十二月是以“提升品位、構建和諧”為主題的年終總結性活動月。通過陽光教育特色藝術節(jié)這一思想與文化的盛宴，讓學生們在彼此分享中共同提升。

3、建設陽光教育特色品牌：**中學陽光教育特色建設在逐漸形成一些獨具魅力的陽光教育特色品牌，比如極具x中特點的精美獎狀，獎狀以“新x暖陽”為主題，融入“博學、慎思、篤行”校風和校徽圖標，構圖優(yōu)美、設計巧妙，以此激勵廣大學生，振奮精神、砥礪創(chuàng)造，爭做勤奮學習的典范、全面發(fā)展的典范、成才成長的典范，此舉成為區(qū)內首創(chuàng)；校刊《x芽》逐步走向成熟和完善，豐富的內容、活潑的形式、精美的編排，成為**中學的一個陽光教育特色形象品牌；由校團委創(chuàng)建學校特色宣傳欄，校園宣傳欄分為：共青團風采、優(yōu)秀班集體、學子之星、心靈小語、資訊速遞、信息公開等板塊，通過及時宣傳、表彰和總結，以增強校園的文明氛圍和文化氣息。

（五）凸顯“陽光”制度文化。

學校制度文化作為學校文化的重要組成部分，是處于核心精神文化和淺層物質文化之間的中間層文化，它不僅是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，也是學校文化建設和學校發(fā)展的保障系統(tǒng)。

“陽光”制度文化建設，首先是確保制度的優(yōu)質生成，著力點主要是對于制度文本的完善，學校制度生成的原則包括：以人為本，充分的尊重人、理解人、幫助人、激勵人、解放人；開放民主，鼓勵全校師生積極主動提意見建議，讓他們從學校制度的執(zhí)行者和服從者，同時成為設計者和參與者，不僅有助于集思廣益，而且傳達了一種人文關懷，表達了對人的尊重；與時俱進，學校制度的生成必須在實踐中不斷與時俱進，動態(tài)完善和適時提升。

其次是確保制度的高效執(zhí)行，此項工作的著力點主要是對人的行為的規(guī)范，為了力促制度執(zhí)行落到實處，打造高效的制度執(zhí)行力，更好的生發(fā)即時效應，不斷的提升后續(xù)效應，除了公開民主的訂立制度，以提高師生對制度的認同感和接受度以外，還需做好如下工作：

1、加強教育培訓，宣傳造勢，營造氛圍，進一步提高學校成員乃至社會各界對學校制度文化的認同感和理解力。2、樹立制度權威，規(guī)范公正高效的執(zhí)行制度。3、剛性執(zhí)行與柔性執(zhí)行相結合，約束與激勵相結合，執(zhí)行與教育相結合，以提升執(zhí)行實效，提高師生自我執(zhí)行、自我管理的水平。4、領導帶頭執(zhí)行制度，同時大力表彰執(zhí)行制度的先進典型，以增強對師生的說服力和感染力。

“陽光”制度文化建設是學校文化建設的關鍵一環(huán)，我們一定要高度重視學校制度文化建設，集中精力做好制度的優(yōu)質生成和公正、規(guī)范、高效的執(zhí)行兩項工作，同時，在執(zhí)行中注意把制度的剛性約束和人文關懷有機結合。只有這樣，才能更好的促進學校精神文化的滲透和內化，學校制度文化建設才能在正確的軌道上早日開花結果，學校才能在文化引領下走上內涵式發(fā)展的可持續(xù)性道路。

六、實施建議。

1、辦公室：加強學校陽光制度建設，加強師德建設，加強校風建設。加強“陽光”制度文化建設，建立健全各項規(guī)章制度，提高全體教師的制度執(zhí)行力，建立健全滿足教師成功感、成就感的學校激勵機制，開展評選陽光辦公室、陽光教師等活動，在校園中塑造和弘揚“至善為真”的校風，以校園中以教師實實在在的言行來感染廣大學生，樹立優(yōu)良教風，搞好師德師風建設。

2、教務處：打造陽光教師，加強教風建設，倡導“修德、愛生、精業(yè)、樹人”的教風，引導每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度走近學生，以陽光般的熱情去溫暖學生，以陽光般不息的能量研究課程、開發(fā)課程，以學校教研組為基本單位，評選陽光教研組、陽光骨干教師等，形成教風中的“愛生、精業(yè)”。對學生進行陽光體育、陽光藝術教育，讓學生學會做人，在學生中培育“至善為真”的校風，通過組織陽光班級等評選活動，形成“一班一品”的班級特色文化，培養(yǎng)陽光學生以及建設“博學、慎思、篤行”的學風。落實全員導師制德育工作方案，以“不拋棄、不放棄”的信念促進每個學生的健康成長，給每一朵花開放的理由。打造陽光興趣課堂，加強陽光科普活動建設，將其作為素質教育前沿陣地，不斷發(fā)展創(chuàng)造教育成果,激發(fā)學生的潛在智慧和思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

3、總務處：提高陽光后勤服務質量，提高陽光后勤服務育人意識，抓好疾病預防工作，抓好學生安全工作，搞好校園綠化、美化工作，學校環(huán)境建設重視突出中學生青春氣息和蓬勃精神風貌的主色調，注意一些區(qū)間相對應文化的連環(huán)呼應，按規(guī)劃分批完成學校的凈化、綠化和亮化工作，創(chuàng)設各種文化設施，在現(xiàn)有基礎上，進一步完善和開辟校園圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地，完善校園電化教學網絡，在學校主要部位布置名人名言、宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升陽光教育特色層次；制作高標準的文化櫥窗，打造花園式環(huán)境，創(chuàng)建陽光校園。

4、工會：創(chuàng)建陽光人際關系，通過教工之家網絡平臺、組織民主懇談會等形式建立意見交流平臺，增強領導、教師間的交流；對教職工進行慰問等陽光關懷，增進相互間的感情。組織教職工才藝比賽、工會文體活動等，展示教職工才華，增進了解。

5、校團委：加強陽光團隊建設，豐富教工團員和學生團員的文化生活，配合學校開展學生文藝活動，活躍校園氣氛，并以此作為對學生進行陽光教育的資源，有條件的情況下組織學生以社區(qū)活動、小組調查等方式，開展社會實踐活動。

七、保障機制。

陽光教育特色是一項系統(tǒng)工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它需要系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。

1、建立陽光教育特色建設管理網絡。成立“陽光教育”陽光教育特色建設委員會，負責陽光教育特色活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調、管理、落實、檢查、考評。

職責：校園制度文化建設含辦公室文化建設以辦公室、工會為主，由張化東老師、陳松老師負責實施，課程文化建設、精神文化建設以教務處、團委、藝體組為主，由武江義主任及教務處各分管主任、汪鳳副書記、汪小寶老師負責實施，環(huán)境文化建設以總務處為主并抽調美術組成員，由蒯世華主任、劉瓊老師負責實施。各部門制訂出實施方案，積累材料，撰寫階段總結，推進“陽光教育”特色發(fā)展。

2、注重過程管理，尊重師生主體性。陽光教育特色建設關鍵在過程，過程的關鍵在于廣大師生參與。因此，應充分調動廣大師生積極參與，在參與中體現(xiàn)實效，體現(xiàn)建設。

陽光教育特色建設是一項長期的系統(tǒng)的工程，是學校發(fā)展過程中的重要工作，需要我們進一步的精心規(guī)劃、安排。我校將以“陽光教育”為文化建設的主題，讓充滿愛的陽光的教育思想能夠成為學校各項工作的指導，成為學校進一步提高質量、進一步提高學校品位的保證，以實現(xiàn)我?！笆戎?，市內一流”的辦學目標。

勞動教育教室建設方案篇九

行設定，競賽教師可以設置每道題的分值，基本分值，每道題的答題時間，每個學生的答題數(shù)目，以及學生的分組方式。

學生搶答成功后，開始發(fā)言，同時發(fā)言學生端攝像頭開啟，教師和其他學生都可以看到。

發(fā)言學生；競賽完成后，教師可以對參與競賽的小組和成員進行排名。排名第一的小組和排名第一的成員在學生端和教室端競賽界面上都會有一個獎杯。

3.2.3.6多樣化的口語練習。

主題討論：進入對應的主題小。

提

需要自定義復讀模式，復讀過程中學生可以自主調節(jié)播放速度，支持變速不變調，復讀結束后學生可以對比錄音與課件原音波形圖，最后學生還可以將復讀練習內容保存到文件，課后再練習。

自我測驗:學生可以在課件點播中打開試卷，定即時測驗的時間，開始考試，提交后自。

動評分，學生并可以將評分文件導出為網頁形式，便于課后復習。

課件點播:教師可對教學音視頻資源進行管理，讓學生實現(xiàn)音視頻資源的點選收看，方。

便學生自主學習，可添加多種文件包括音視頻，復讀課件以及各種類型的文檔，如doc，ppt，pdf，excel等。

勞動教育教室建設方案篇十

根據(jù)省教育廳《關于加強教育陽光服務平臺建設的意見》(湘教發(fā)〔2013〕32號)，經研究，決定在我校開展教育陽光服務工作。為此，制定本實施方案。

一、指導思想。

以促進教育公平、社會和諧，辦人民滿意教育為目標，以縮短辦事時限和提高辦事效率為根本，按照“公開透明、準確及時、便民利民、因地制宜、廉潔高效”的原則，大力推進教育陽光服務平臺建設，為人民群眾提供優(yōu)質、便捷的服務。

二、基本原則。

1.公開透明。把公開透明作為教育陽光服務的基礎，通過信息公開和辦事公開等，切實保障群眾對教育事務的知情權、參與權和監(jiān)督權。

2.準確及時。學校在規(guī)定的時限內及時公布教育信息，杜絕公布虛假和錯誤信息;在規(guī)定時限內及時辦理、回復群眾的咨詢、投訴等事項。

3.便民利民。學校要采取各種手段，使群眾以最便利的方式獲取教育信息，為群眾解疑釋惑，使群眾訴求及時得到回應，要簡化辦事程序，減輕群眾負擔，節(jié)約時間和成本。

4.因地制宜。學校要創(chuàng)造性地開展工作，不搞“大而全”，不搞“一刀切”，創(chuàng)造性地建立切合自身實際的教育陽光服務管理體制和運行機制。

5.廉潔高效。教育陽光服務站要按照廉潔、勤政、務實、高效的要求加強自身建設，提高服務質量和辦事效率，實現(xiàn)陽光運轉。

三、主要內容。

(一)建立教育陽光服務平臺。

學校建立教育陽光服務站和依托學校網站建立教育陽光網絡服務平臺，并將學校網站鏈接到縣教育局門戶網站。

(二)確定教育陽光服務項目。

學校對所有服務事項進行全面梳理，把政策信息、教育收費、學生資助、投訴受理等群眾關心關注的服務事項盡可能納入服務范圍。對邊遠山區(qū)、農村的群眾，通過定期走訪、預約服務、帶案下訪、服務代辦等方式提供服務，盡可能方便群眾。

(三)明確教育陽光服務功能。

1、辦事指引。積極為前來學校辦事的群眾提供指引，主動告知辦事程序、地點，幫助聯(lián)系辦事人員，確保群眾辦事“零障礙”。

2、政策咨詢。耐心答復群眾各類咨詢，能當場答復的應當場答復，不能當場答復的應說明原因，并移交相關處室室、群團予以答復。

3、信訪接待。熱情接待來訪群眾，及時做好解釋疏導和調查處理工作，不激化矛盾，不推諉責任。認真做好來信處理工作，并及時呈報有關領導。

4、舉報受理。受理來人、來信及網絡舉報，并做好登記，注明來訪人、接待時間、舉報事項、舉報人通訊聯(lián)系地址或電話、接待人等主要事項。

5、輿情回應。每日登陸瀏覽相關網站論壇，及時掌握學校輿情動態(tài)。對網民反映的問題，在第一時間向分管領導和主要領導匯報，組織人員在網上及時回應。

(四)規(guī)范教育陽光服務流程。

2、分類登記。對群眾來電、來訪、來信、領導熱線及信箱轉辦件、上級部門轉辦件、網絡輿情，按照咨詢件、投訴件、求助件和建議件，分類登記。

3、分類報批。根據(jù)群眾訴求事項的性質和涉及處室、群團、個人，分別報分管領導批示;對群眾反映強烈的問題，及時報主要領導批示。

4、交辦處理。將群眾訴求、建議等事項，轉交處室、群團答復、辦理，并加強跟蹤督辦，認真記錄備案。

5、回訪辦結。對群眾咨詢件、投訴件、求助件和建議件的答復、辦理情況及時進行回訪，征求群眾的意見，對群眾不滿意的事項重新交辦。

6、信息報送。每日向分管領導和主要領導報送當日信訪受理，每周、每月報送信訪件統(tǒng)計和辦結情況，并提出工作建議。

7、分析歸檔。定期對信訪件進行分析，形成書面報告，并進行立卷歸檔。

三、工作要求。

(一)加強組織領導。

學校校長為教育陽光服務工作第一責任人，其他班子成員為直接責任人，分管紀檢監(jiān)察的領導牽頭。學校要把教育陽光服務工作列入黨總支、校行政的重要議事日程，與業(yè)務工作同部署、同落實、同考核。堅持主要領導負總責、分管領導具體抓、其他人員協(xié)助抓，構建齊抓共管的責任機制。

(二)強化條件保障。

1.硬件保障。學校教育陽光服務站設在行政辦公樓一樓，配備相應的辦公設備和便民服務設施。

2.人員保障。學校教育陽光服務站配備專職人員1名，兼職人員2名，要求工作人員政治思想素質高，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育政策法規(guī)，有較強的口頭表達能力和溝通服務能力。

(三)優(yōu)化服務環(huán)境。

學校教育陽光服務站要以服務為本，認真踐行“有問必答，有疑必釋，有訴必查，有責必究，限時辦結，群眾至上”的服務承諾。要開通教育服務熱線，公開服務事項、辦事流程和制度規(guī)定，推出各種便民措施，明確和規(guī)范工作人員禮儀標準，為群眾辦事營造良好環(huán)境。

(四)完善服務制度。

學校教育陽光服務站要建立健全領導干部接訪下訪、為民辦事全程引導、民情臺賬、問責督辦等“四項制度”，強化服務措施，提升服務水平;要建立信息交換共享、聯(lián)合調查處理工作機制，實行上下聯(lián)動、多方互動，確保群眾訴求及時得到回應。要把教育陽光服務工作納入年度目標管理考核范圍，作為一項重要的評價指標;要建立健全激勵和問責機制，進行表彰獎勵或追究責任。

勞動教育教室建設方案篇十一

落實《關于統(tǒng)籌推進疫情常態(tài)防控促進學生身心健康的實體意見》(合教組(20xx)6號)文件精神，做好新學年新學期疫情防控常態(tài)化下的家校共育工作，緩解家長的焦慮心理，調整學生的心理狀況，與家長共同幫助學生盡快度過入學適應期，進入學校學習生活狀態(tài)，促進學生的身心健康，從而得到全面發(fā)展。

1、利用線教學渠道，組織召開一次線上班會課(一年級新生另行安排)，將調整學生身心狀態(tài)作為重安中容，介紹新學期學校豐富多彩的學習生活，重點關愛建立臺賬的特殊群體學生，幫助其知曉心理障礙求助方式，切實減輕心理壓力。（8月30日下午，以班級為單位）。

2、面向全學區(qū)家長，以學區(qū)中心校組織開展家長學校線上課程，采用線上視頻推送(或掃碼進入視頻直播)的方式。擬邀請專家分學段提供家長學校課程，幫助加提高家庭教育水平，緩解家長的焦慮度和關注度，盡量以一個平和的心態(tài)看待孩子的發(fā)展。(8月27日班級推送）。

3、開展一年級新生入學教育。(已制定專門的方案)。

4、開展線上家長育兒經驗分享。邀請往屆畢業(yè)生家長或在校學生家長，暢談育兒成功經驗，分享有兒體會，制作視頻(時間在15-20分鐘左右)，利用線上教學渠道予以推送，供全體家長學習，要以班級予以簽到。

5、各校進行新時代好少年風采展示(以視頻展示的方式推送)。

高度重視“家校共育活動周”活動的開展，校長負總責，分工校長具體抓，相關部門密切配合，及時制定相關工作方案，落實具體措施，做到活動開展落到實處，取得良好效果。

勞動教育教室建設方案篇十二

根據(jù)教育部《關于在中小學普及信息技術教育的通知》、《關于在中小學實施校校通工程的通知》和區(qū)教育廳有關文件精神，結合項目實施和我縣教育信息化發(fā)展的實際，制定本實施方案。

以三個面向和“三個代表”重要思想為指導，以實現(xiàn)我縣教育現(xiàn)代化為目標。按照統(tǒng)籌規(guī)劃，需求推動，穩(wěn)步實施，提高質量為方針。落實教育部提出的在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施‘校校通’工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎教育跨躍式發(fā)展。構建全新的現(xiàn)代教育體系，全面推進素質教育，提高教育質量，為加快我縣經濟建設和社會發(fā)展提供人才保障。教育信息化實施目標經過三年的努力，我校要基本普及信息技術教育;建成以遠程教育網絡資源管理中心為核心的教育城域網，實現(xiàn)資源共享;培養(yǎng)一批適應教育信息化的師資隊伍;完善設備配置。全面提高我校教育信息化水平和質量。

（1）、按要求普及小學信息技術教育課學校按課程要求開設信息技術課。

（2）、人機比目標20xx年，學校機生比例達到1：9;為了更好地完成信息技術教育

和學科教學的整合，大力提倡多媒體教室的建設。這是實現(xiàn)教育信息化的必要條件，也是校校通工程中的建設重點。要求學校要建設兩個班班通教室。多媒體教室基本上能夠實現(xiàn)電化教室、微機室的功能，因此學校要結合實際情況對原有的部分機房進行改造，使多媒體教室建設工作達到規(guī)定要求。

為了貫徹落實教育部《關于在中小學實施校校通工程的通知》基本實現(xiàn)‘校校通’工程的目標要求，到20xx年底學校全部實現(xiàn)班班通。使我?；緦崿F(xiàn)網上學習、教研、培訓辦公、視頻點播和視頻會議、遠程教育等功能，營造最佳網絡環(huán)境。

教育資源建設是實現(xiàn)教育信息化的關鍵。在充分利用已有的教育資源的同時，要以中心學校網絡管理中心為核心組建馬站小學教育資源庫。通過引進和自主開發(fā)相結合的途徑，建設高質量、高水平的課件和軟件，豐富教育教學資源，實現(xiàn)資源共享。加強資源管理，提高資源利用率，提高服務于學校的質量，滿足教育教學需求。

利用3—5年左右時間建立一支數(shù)量足夠、質量合格的不同層次的適應教育信息化發(fā)展的教師隊伍和管理人才。根據(jù)中小學普及信息技術教育的要求，學校要有一名專任教師和計算機網絡管理維護人員，并根據(jù)班數(shù)及課時配備足夠的信息技術教育教師。

到20xx年底前，完成對所有符合年齡要求的（男50周歲，女45周歲以下）教師進行信息技術專業(yè)課教師的業(yè)務培訓。信息技術專業(yè)課教師的培訓內容為計算機基礎知識、課件制作、網頁設計、網絡管理、維護及應用等。

充分利用國家現(xiàn)代遠程教育項目，建立并完善小學現(xiàn)代遠程教育體系，擴大教育資源，拓展學習空間，充分利用遠程教育資源，實現(xiàn)資源共享，培訓教師，擴大學生接受優(yōu)質教育的機會，切實提高農村教育質量。

實現(xiàn)教育信息化，是一項重要的戰(zhàn)略目標。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，適應21世紀的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才和勞動者，就必須加快教育信息化步伐，廣泛應用當代信息技術最新成果。各學校要廣泛宣傳，使廣大教育工作者真正認識到普及信息技術教育的重大意義，增強參與教育信息化建設的積極性和主動性，規(guī)劃方案《教育信息化 方案》。

我縣教育信息化建設要按照教育管理體制實行統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、分類指導。為加強領導，教育局成馬站小學教育信息化領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調和管理全校的教育信息化建設工作。教育信息化領導小組，負責學校的信息化建設工作，形成全校教育信息化的組織管理體系。一把手要親自抓，全面組織和協(xié)調各方面工作。學校要把此項工作作為教育改革與發(fā)展的重要內容納入工作日程，給予高度重視，并納入督導評估范圍，積極推進小學普及信息技術教育工作。要把小學普及信息技術教育工作與本地布局調整、薄弱學校改造和各信息技術實驗校建設等統(tǒng)籌安排，既體現(xiàn)超前性，又要注重可行性。要根據(jù)規(guī)劃目標，制定相應的政策措施，確保全縣信息化教育規(guī)劃的落實。

小學信息化建設技術含量高，發(fā)展快，投入大，要強化對小學信息技術教育的指導與管理。在建設和發(fā)展中，要按照國家和區(qū)的有關規(guī)定，制定管理制度和規(guī)范標準等。杜絕建設和管理中的漏洞。在教育信息化建設中，要克服單純技術傾向，主動占領網絡陣地，以網絡和網校為載體，不斷豐富網絡資源內容，增強吸引力和生動性;要加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養(yǎng)學生在現(xiàn)代信息網絡環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識和時代精神。同時，要根據(jù)部門職責范圍，嚴查嚴防，堵塞漏洞，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為和內容，要依法嚴肅查處。

建設一支適應教育信息化的師資隊伍，是推進全校小學普及信息技術教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保證。要將加強信息技術教育師資隊伍建設擺在突出位置，把以計算機和網絡技術為主要內容的信息技術培訓作為實施中小學繼續(xù)教育的主要內容之一。要制定培訓計劃，在抓好信息技術教育專任教師培訓的同時，要對全校所有適齡教師進行培訓，充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，積極開展網上教師培訓等活動。積極開展中小學信息技術專職教師的崗位培訓，采取多種措施實現(xiàn)專職教師本專業(yè)學歷化，逐步實行專職教師持證上崗制度。20xx年，完成一輪全體適齡小學教師以計算機和網絡技術為主要內容的現(xiàn)代信息技術培訓。要將教師計算機等級證書和信息技術教學能力與水平作為評選特級、各類優(yōu)秀教師、評聘教師職務、職務晉升的必備條件。學校教師信息技術培訓要堅持骨干培養(yǎng)和普遍提高相結合，支持學用結合，注重實效，采取多形式、多渠道相結合的培訓方式，提高中小學教師隊伍整體應用信息技術的能力和水平。

要高度重視教育信息資源的開發(fā)建設。要統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、鼓勵競爭、資源共享，避免重復開發(fā)和浪費。在建設資源庫過程中要以媒體素材和網絡課程為主要內容，體現(xiàn)素質教育要求;在信息化建設中要安排一定比例的經費用于中小學信息技術教育資源建設。

要堅持軟硬件建設并重、教學與應用相結合的原則。加強對舊設備的`改造與升級工作，合理配置資源，最大限度地提高資源的利用率。加快信息技術與各類課程的整合，創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學進課堂，促進教學改革。要運用市場機制，采用引進與開發(fā)相結合的辦法，主要可通過以下形式，搞好教育資源建設：

1、組織最優(yōu)秀的教學第一線的教師，提供教學資源，完善各學科資源庫：包括教學素材庫、課件教案，各種類型和水平的試題、復習指導等。

2、引進國內外高水平、高質量有實用價值的優(yōu)秀教學軟件和課件。

3、充分利用遠程教育資源。彌補我縣資源貧乏的局面。

4、通過寬帶網實現(xiàn)校際間教育資源的交流。

在學校教育信息化建設中，還可以采取銀行貸款、社會捐贈、單位自籌、適當收費等辦法多渠道籌措資金。要廣泛動員社會各方面力量參與學校教育信息化建設，要做好耐心細致的思想工作，以取得社會各方面、包括學生家長對小學普及信息技術教育的大力支持與合作。

在教育信息化軟硬件建設中，要堅持公平、公開、競爭、擇優(yōu)的原則。逐步建立成本分擔的有償使用機制，提高自我發(fā)展能力，走良性發(fā)展道路。嚴格執(zhí)行收取計算機上機費?？顚Ｓ靡?guī)定，任何個人不得挪用，要帳目清楚、使用合理、隨時待查。要加大對所籌經費使用的監(jiān)管力度，努力提高投入資金的效益。

勞動教育教室建設方案篇十三

遵循班主任專業(yè)人才成長規(guī)律，結合班主任工作實踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內培養(yǎng)和造就一支思想素質好、專業(yè)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀班主任團隊，引領全市中小學班主任隊伍整體素質和工作水平的提升。

2.以共同體建設為契機，站在教育改革的前沿，確定一至兩項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應用和推廣價值。

3.培養(yǎng)２名以上太倉市級名班主任，１名以上市級名班主任。

1.專家引領。聘請省內外專家對共同體成員進行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導等方面的引領。

2.導師帶教。深入開展“導師帶教”活動，完善導師帶教制度。聘請市內外德育名校長擔任共同體的導師。

3.任務驅動。對共同體成員提出明確的研修要求，通過活動展示、專題講座、課題研究等形式，引領班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個人發(fā)展檔案》。

4.培訓學習。自學與集中學習相結合。定期組織培訓和研討活動，學習現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。

共同體成員必須為在職在任班主任，同時具備以下條件：

1.全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。

2.具有較高的學生管理水平，在班集體建設方面有一定特色或風格。

3.有一定的理論學習和研究能力，有市級以上德育教科研成果。

4.近三年來獲得市級及以上榮譽、參加過太倉市級德育展示活動或在太倉市級及以上各類德育比賽活動中取得優(yōu)異成績者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。

1.加強組織領導。市教育局成立由局領導及有關科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設工作小組，負責實施共同體建設計劃。

2.實行動態(tài)管理。建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的跟蹤管理機制，每學年對共同體成員進行考核和評估，并建立業(yè)績檔案。在一個建設周期內，每年對經考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制，對有志于班主任專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實行準入制。建立成員與導師聯(lián)系制度，及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實幫助解決實際困難，使他們能集中精力做好工作。

3.加大經費投入。局安排專項經費，用于共同體的發(fā)展，成員的培養(yǎng)、培訓和獎勵。

4.落實優(yōu)惠政策。凡加入共同體的，將優(yōu)先獲得高層次的培訓機會；在科研課題立項、評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮；學校也要重視培養(yǎng)，在參加活動、開展研究等方面盡最大可能予以保證。

勞動教育教室建設方案篇十四

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，標志著我國教育進入改革創(chuàng)新發(fā)展的新階段。在這一關鍵時期，教育信息化承擔著極其重要的特殊使命，《綱要》將其定位為：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響”。教育信息化將成為今后十年中國教育改革發(fā)展的強大杠桿，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動中國教育系統(tǒng)整體改革與創(chuàng)新發(fā)展。在此背景下，為廣大師生提供最優(yōu)質的教育信息化產品，成為了國內各大教育信息化廠商的使命。

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勞動教育教室建設方案篇十五

所謂班級文化是班級的一種文化傳統(tǒng)、一種風尚、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、指導思想

以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設的育人功能。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

2、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任、輔導員老師的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“三表”上墻。（作息時間表、課程表、清潔值日表。）

4、布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

5、建立“ 隊角”。 “ 隊角”的欄目由班主任組織隊員創(chuàng)造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。每學期主題由大隊部定立。

四、各年級班級文化建設、班訓主題

五、成立班級文化建設領導小組

年級輔導員和全體班主任 六、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。

七、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規(guī)章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

八、具體工作

良好的班級環(huán)境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氛圍。

班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。 班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。 制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)督機制。班主任應是制度實施的重要監(jiān)督人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應該公平公正。

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每月可評選最佳表現(xiàn)獎。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學

生的違規(guī)處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當?shù)奶幜P，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿-論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文

化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導成長、促進發(fā)展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。

王上小學班級文化建設評分標準

一、班級文化建設小組

組 長：班主任、年級領導

組 員：副班主任、二（1）班全體同學、任課老師、生活老師

二、班級文化建設目標

（一）通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續(xù)鞏固、采用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

（二）以“七色光行動”中的“禮儀之光”教育促班風建設。讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

（三）樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接2017奧運盛會的到來！

三、班級文化建設重點

（一）班級硬環(huán)境建設

（二）班級軟環(huán)境建設

1．確立班風、班級口號、班級公約：

班 風：學會微笑，禮貌待人 班級口號：學會微笑，用心微笑 班級公約（違約處理）：

（1）按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。（互相檢查）

（2）認真早讀，不做它事。（違者當天所讀的課文讀5遍）

（3）預備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。（違者下課坐在位子上，取消中午活動一次）

（4）專心聽講，積極思考，舉手發(fā)言。（違者下課坐在位子上，取消晚上的活動一次）

（5）課間文明休息，做好課前準備。（違者下課坐正，取消課間活動一天）

（6）認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。（違者再做一遍，必須認真做好）

（7）排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。（違者練習再走一遍，要走好）

（8）文明用餐，做到“三清一凈”。（違者飯后靜坐，取消午間活動）

（9）學習用品放整齊，保持教室環(huán)境整潔。（違者擦書包架，拖地板一次）

（10）自覺學習，按時認真完成當天作業(yè)。（違者取消晚上的活動，作業(yè)再做一遍）

（11）團結友愛，和睦相處，關心他人。（違者要對受到傷害的同學道歉、賠償）

（12）做好個人衛(wèi)生。（違者睡前靜思十分鐘）

2．讓學生自主管理：

（1）同學的文明禮儀，學生自主督促。

（2）班級宣傳欄，學生自主布置。

（3）班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比，并設置“好人好事”記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比。

3．建立和健全激勵機制：

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。

4．開展各類班級活動，打造班級精神：

（1）主題班會（具體安排見后）

開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調查匯報等，內容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。

（2）午會課和品德與社會課相互融合。

每天利用午會課夸夸身邊“學會微笑，禮貌待人”的好榜樣，并結合品德與社會課讓學生進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的'積極性，同時增強學生的參與意識。

（3）社會實踐活動。

以我為綠領巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為社會、為家庭服務的思想。如“學當一天家”、“爭啄木鳥行動”等。

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四、班級每月主題活動

一、 班級文化建設小組

組長：班主任

組員：班級全體同學，任課老師

二、 班級文化建設目標

通過班級文化建設，使學生做一個懂文明、講禮貌的孩子。為學生營造和諧、進取的班級成長氣氛，建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化，形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、 班級文化建設重點

（一） 班級環(huán)境文化建設

班級環(huán)境文化是學生學習生活所需要的物質條件和氣氛，我們的目的是讓每一堵墻都“說話”。各班要根據(jù)學生的年齡特征和班級特點來精心設計，教室的布置要兼顧學校共性與班級個性，創(chuàng)設不同風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設。

1、 教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，保證人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。要求：窗明幾凈、無衛(wèi)生死角（如拐角、黑板、窗臺）、物品擺放整齊（課桌椅、桌面書籍、衛(wèi)生工具）。

2、 教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的固定位置擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，安排專門的學生負責。

3、 教室的美化。各班教室的美化布置要根據(jù)班級個性，創(chuàng)設不同風格與追求。要充分調動學生參與的積極性和創(chuàng)造性，精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。內容：班訓、信息欄（粘貼課表、作息時間表、值日生表、學校通知）、圖書角、學生名片（照片、名言名句、成長足跡）、榮譽榜、黑板報等。

教室環(huán)境布置說明：1、“班訓”張貼黑板正上方。2、課表、作息時間表、值日生表、學校通知貼在黑板的右邊墻（表格均以色卡紙為底）。3、“學生名片”貼在黑板的左邊墻（以色卡紙為底），學生自己制作各種各樣的有色卡片貼上照片并寫上想說的話。4、“圖書角”標志由各班自行設計、制作，貼在教室后面墻面上。5“榮譽榜”學生榮獲的各類獎狀和榮譽證書，展示出來給大家，營造競爭氛圍。6、“黑板報”是學生施展才華、傾訴心聲、挖掘知識的“寶庫”，這塊設計要放手全由學生們負責。以此來培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及設計、選材、寫作的能力提供舞臺，統(tǒng)一在教室后面的黑板上來完成。

（二） 班級制度文化建設

小學生行為規(guī)范，小學生守則，學校相關制度，班級管理制度(班級公約、獎懲制度、值日生制度)等，以此來約束學生的言行。

（三） 班級精神文化建設

班級精神文化建設是班級全體成員在長期的學習交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心里傾向和情緒反應方式：其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內容。是班級文化的核心和靈魂，是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化，搞好班級精神文化建設，有利于鞏固物質文化和制度文化建設的成果，對促進學生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。

1、 培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。開展豐富多彩的班級集體活動，積極競爭，提高學生思想修養(yǎng)。在班級管理中，要挖掘出具有工作熱情、組織團結、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。

2、 培養(yǎng)學生如何做人。要讓學生學會做人，再學會做學問，尤其是做一個有責任感的人。要學會關心他人，關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心班級，關心學校，關系人類，把學生培養(yǎng)成富有責任感的新一代。

3、 培養(yǎng)學生的主動性。學習中要充分調動學生學習積極主動性，讓學生學會學習。班級管理中也要充分調動學生的主動性，讓每個學生都認識到自己是班級的主人，班級的管理靠大家，班干部就是班級的領導者。

4、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要重視班級每個學生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造力。教師要關注學生成長和發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。

勞動教育教室建設方案篇十六

屏幕廣播：教師通過“屏幕廣播”word播給學生，全面展現(xiàn)教師的內容講解過程；設備的直播畫面同時廣播給學生。

多頻道網絡影院：wmv、asf、mpeg1等主流格式的視音。

頻資源、學生不必下載該媒體文件，也不必將該媒體文件共享給學生。教師在廣播的時候可添加8個不同的頻道供學生自主選擇觀看，其中包含2路外接設備頻道，并且每個頻道可以添加同一系列的多個教學視音頻資源，學生可以按順序觀看，教師不需要多次添加。網絡影院在播放的時候可以添加書簽記錄播放位置，供下次繼續(xù)播放，提高了視頻在語言教學中的應用質量，并支持視頻變速。

聲音廣播：教師通過聲音廣播可以靈活地選擇各路聲音廣播給所有學生，教師可以選擇。

勞動教育教室建設方案篇十七

留出主顯示器供教師操作使用。

語音設備管理：教師端統(tǒng)一檢測學生端語音盒、耳機和麥克風，提示教師學生端語音設。

備是否存在問題，幫助管理員和教師在上課或考試前，瞬間檢測語音設備是否就緒，不需要一臺臺手工檢測，可以節(jié)約大量時間和人力。教師還可以隨時切換到音箱來播放所以的聲音，支持耳機側音開關。

上下課管理：

班級管理與分組管理。

勞動教育教室建設方案篇十八

1、精心策劃，彰顯

班級

專業(yè)

2、充分調動參與積極性，要求制作精美，內容豐富。

3、將專業(yè)的特色體現(xiàn)在教室文化建設中，將精神文明建設滲透入教室文化建設之中。

二、布置對象

藝術樓各班教室

三、實施原則

個性化、人文化、職業(yè)化、專業(yè)特色化

四、具體要求

（一）教室文化建設——物質文明建設

1、教室物品布置（2分）：

（1）地面整潔，桌凳排列整齊橫豎對齊成直線。

（2）講臺上物品放置整齊，無雜物，無積灰。

（3）門沿、窗沿、標牌無積灰。

（4）衛(wèi)生潔具清潔，擺放整齊、有序。

（5）制度、表格、獎狀等張貼規(guī)范、美觀。

2、教室環(huán)境布置（4分）：

（1）教室內、外裝飾設計主題內容積極向上，整體布置體現(xiàn)和諧、整潔、美觀、大方。

（2）充分利用黑板報、班務欄等地方營建文化環(huán)境。

3、教室布置特色分（4分）：

（1 ） 教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一，符合學生年齡特征，彰顯班級建設理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康，并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。

（2） 顏色搭配(色彩運用是否協(xié)調，是否注重美觀大方，富有美感)合理。

（3） 開發(fā)其它創(chuàng)新園地，根據(jù)各班特點選擇符合本班專業(yè)特色的小制作、小發(fā)明等版塊內容，要求要有主題，構成系列，體現(xiàn)出專業(yè)的特色。

（二）教室文化建設——精神文明建設

1、上課前、后老師與學生要相互問好，構建文明、和諧的氛圍；（4分）

2、堅持課后“一分鐘環(huán)?！?，形成良好的環(huán)保意識；（4分）

3、

其他

五、實施計劃

（1）、宣傳發(fā)動階段，制定詳細考核方案并予以公布；（11月上旬）

（2）對已有的教室外裝飾進行調整、更換；（11月中旬）

（3）對所有教室內部裝飾進行統(tǒng)一安排制作；（11月下旬）

（4）對教室文化建設當中的精神文明建設進行檢查；（12月中旬）

（5）按照考核標準，邀請領導、專家進行統(tǒng)一評比。（12月下旬）

班級作為所有學生共同

學習

生活

同學

一、指導思想

以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、建設目標

著力打造五年制大專部特有的優(yōu)秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

三、班級文化的構成要素

1.班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。（以學風檢查作為參考）

2.班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔，環(huán)境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。（以勞動、衛(wèi)生檢查結果為參考）

3.班級集體

安全

4.遵規(guī)守紀好。班級沒有學生發(fā)生嚴重違紀現(xiàn)象。（以紀檢考核為參考）

四、班級文化建設的階段性

（一）宣傳發(fā)動階段（9月份）

1、通過召開學生工作會議進一步明確班級文化活動的重要意義；

2、利用班會、學生會例會等組織全體學生進行討論，制定符合班級特色的活動方案；

（二）組織實施階段（10月-11月）

1、充分發(fā)揮學生的主體地位，正確指導學生開展積極向上的班級文化系列活動；

2、加強日常管理和監(jiān)督力度，營造良好的班級文化氛圍；

（三）檢查評比階段（12月份）

五、具體的文化建設方案

班級文化是班級的靈魂，主要指班級內部形成的`具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現(xiàn),主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

（一）班級物質文化建設

主要包括學生學習、工作、生活環(huán)境建設。通過營造整潔、衛(wèi)生的宿舍、教室等場所，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發(fā)學生熱

愛

（二）班級制度文化建設

風建設制度、班級管理制度、團學活動制度等制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。

（三）班級精神文化建設

1、班級基礎文明建設方面?；A文明對大學生而言，主要是指學生的

校園

（1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環(huán)境；

（2）扎實推進校規(guī)校紀教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀律的制度環(huán)境；

（5）高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩(wěn)定有序的安全環(huán)境。

2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態(tài)度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。班級學風建設的重點如下：

（1）經常性的學風教育（以班會活動為載體）。

（2）加強課堂管理、嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度（落實“無手機課堂”制度）。

（3）加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

（4）加強學生創(chuàng)新實踐教育。鼓勵學生積極參加各類科技學術競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養(yǎng)大學生的科研創(chuàng)新意識和社會實踐能力。

3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生性格特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，在自我設計的活動中，要充分發(fā)揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。

（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比拼、對對聯(lián)、手抄報、燈謎、說文解字，以達到培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術展臺。

（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。例如，羽毛球、乒乓球比賽、拔河比賽、籃球賽等。

（3）召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動引導學生樹立正確的人生觀。

(4)

英語

六、評價與深化

一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實踐能力。在實現(xiàn)班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發(fā)展。班主任要注意加強監(jiān)督和指導，及時糾正和解決班級文化建設中出現(xiàn)偏差和問題， 確保制定的各項規(guī)章制度，不變形，不走樣，使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，最終形成優(yōu)良的班級文化。

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