教案是教學(xué)管理的重要工具,它可以幫助教師進行教學(xué)計劃的制定和實施,促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教案的編寫要符合教育教學(xué)要求和學(xué)校的教育目標(biāo),突出教學(xué)特色和個性化需求,提供具體的教學(xué)指導(dǎo),為教師教學(xué)活動提供有效的支持和保障。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。接下來是一些教學(xué)設(shè)計完善的教案范例,愿與大家分享共同成長。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇一
采用任務(wù)型教學(xué)途徑,借助多媒體課件輔助教學(xué),讓學(xué)生聽音做事。在活動之前,我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出:whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學(xué)生帶著任務(wù)去聽,更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受,這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后,我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點,進行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑,分小組。結(jié)合循序漸法進行活動:先讓“小心”和孩子們進行零距離對話,然后遷移到師生對話,最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中,使其口語交際能力提高到一個新的高度,激起學(xué)生的交際,讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神,從而突破本課的難點。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇二
本學(xué)期我將繼續(xù)教三年級英語,我將重點投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)。
1、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語,培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感,打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中,促進學(xué)生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ),并為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、在學(xué)習(xí)課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。7.逐步加入繪本教學(xué),進行嘗試。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點:
能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子。能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。教學(xué)難點:
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習(xí)慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得第二語言。做到生活中有英語,英語中有生活。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如介紹朋友,去動物園,尋找東西,詢問數(shù)量,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵后進生,善待后進生,糾正后進生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術(shù),保護后進生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇三
課堂最后,我又設(shè)懸念,讓學(xué)生找出課桌中藏有什么,當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時,我趁機進行寫的滲透,讓他們把所學(xué)知識運用到實際,這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止,學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時間,讓他們有機會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵,讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇四
動詞為綱滾雪球,難易編組抓循環(huán)。
同類歸納印象深,圖示介詞最直觀。
混淆多因形音義,反義詞語成對念。
構(gòu)詞方法不可忘,習(xí)慣用語集中練。
詞不離句法,課外閱讀莫間斷。
be的用法口訣。
我用am,你用are,is連著他,她,它;。
單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are.
變疑問,往前提,句末問號莫丟棄。
變否定,更容易,be后not莫忘記。
疑問否定任你變,句首大寫莫遲疑。
時間名詞前所用介詞的速記歌。
年月周前要用in,日子前面卻不行。
遇到幾號要用on,上午下午又是in.
要說某日上下午,用on換in才能行。
午夜黃昏須用at,黎明用它也不錯。
at也用在明分前,說差可要用上to,
說過只可使用past,多說多練牢牢記,
莫讓歲月空蹉跎!
1.現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作,也可表示當(dāng)前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正在進行的動作。
2.現(xiàn)在進行時的肯定句基本結(jié)構(gòu)為be?動詞ing.???
3.現(xiàn)在進行時的否定句在be后加not。????
4.現(xiàn)在進行時的一般疑問句把be動詞調(diào)到句首。
動詞加ing的變化規(guī)則??????
1.一般情況下,直接加ing,如:cook-cooking?????
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣,能自覺地模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務(wù),并促進語言能力的提高。
8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲,朗誦已學(xué)過的歌謠。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇五
教材的地位及作用本模塊以愛好為話題,層層展開,內(nèi)容主要談?wù)搨€人興趣和愛好及其原因,表達喜歡和不喜歡,對各類愛好的選擇和評價。所選用的對話和短文都是學(xué)生的感興趣的內(nèi)容,貼近學(xué)生的生活實際,易于激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展視野。我們教師可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好,組織開展各種活動,也可以組織學(xué)生開展有關(guān)愛好的問卷調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識所見各種愛好并做必要的取舍,開展活動性學(xué)習(xí),自主性學(xué)習(xí),反思性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得處理好愛好與學(xué)習(xí)關(guān)系。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握readinga的短語和用法。在學(xué)習(xí)及操練過程中,鍛煉學(xué)生的合作能力和參與意識,鼓勵他們積極的參與、大膽的表達,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
理論依據(jù):閱讀是組成英語課程資源的基本要素,把握本課閱讀的定位和作用,并以此為依據(jù)分析和設(shè)計教學(xué)步驟,體現(xiàn)教學(xué)大綱的意圖,從而使教師成功駕御教學(xué)過程,取得教學(xué)效果。
2.學(xué)生情況分析。
基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況,本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面:大部分學(xué)生對愛好話題比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手,以興趣為導(dǎo)向,展開教學(xué)。對學(xué)生的現(xiàn)狀有著準(zhǔn)確的把握和分析,是教學(xué)得以順利進行的基礎(chǔ),是完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件。然而也有不利的一面:一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,沒有較好的學(xué)習(xí)方法,甚至有少部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。
二.教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo),能力目標(biāo),德育目標(biāo))。
1.知識目標(biāo)。
3)通過課文學(xué)習(xí),對文章有所了解,提高閱讀水平。
2.技能目標(biāo):。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自由運用所學(xué)詞組,談?wù)撽P(guān)于愛好的話題。同時對聽、說、讀、寫等方面的能力也有所提高。
3、能力目標(biāo):
1)通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細節(jié)。
2)掌握自主學(xué)習(xí)的方法,提高閱讀的能力,進而獲得綜合運用語言的能力。
4、德育目標(biāo):
1)通過談?wù)搻酆门囵B(yǎng)對他人不同愛好的尊重,維持良好的人際關(guān)系。
2)通過閱讀了解不同人的不同愛好,從而讓學(xué)生處理好孩子的興趣愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定及本課在教材中的地位和作用,通過聽,說,讀,寫的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握英語交際會話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下基礎(chǔ).此外,我國現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育包括思想素質(zhì)教育,目標(biāo)語素質(zhì)教育,潛在外語能力的培養(yǎng),非智力因素四個方面的培養(yǎng)。對職業(yè)高中學(xué)生來說,更強調(diào)知識的實用性與社會的接軌。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中,還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的可操作性及其精神的陶冶。
三、教學(xué)重難點。
1.教學(xué)重點通過談?wù)搻酆糜?xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,表達興趣愛好以及對興趣愛好的評析。
masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,develop,encourage,include,private,provide,collect…bethoughttotobe…,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.
2.教學(xué)難點。
1)能夠用英語口頭描述自己的愛好及他人的愛好,并且用英語寫出來。
2)教育過程中注意德育因素的滲透,讓技能訓(xùn)練和德育培養(yǎng)共同實施。
確立教學(xué)重點和難點的依據(jù):首先必須要在學(xué)生掌握基本詞匯及語法的基礎(chǔ)上,才能達到全面的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)階段英語素質(zhì)教育的要求,及本單元對話在教材中所處的地位和作用。同時根據(jù)中職學(xué)生的特點,強調(diào)知識的實踐性,社會的實用性,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
四.教學(xué)策略選擇與設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)。
1、采用任務(wù)型教學(xué),創(chuàng)設(shè)真實的情境:對教材進行整和,以貼近學(xué)生生活的情境貫穿課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù):面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供展示自己的機會。使學(xué)生成為整個過程的中心。
3、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計活動,讓學(xué)生在用英語解決問題的同時鍛煉自己的口語交際能力。
4、注重形成性評價,為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生擁有成就感。
四、教學(xué)與活動策略:
本課在教學(xué)策略上主要采用交際法,情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等幾種教學(xué)手段。在活動策略上主要采用自主學(xué)習(xí)策略和小組活動策略兩種方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生如何有效的跟隨真實的語言情境一步一步的完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇六
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點。
在“知識目標(biāo)”中,通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用;“能力目標(biāo)”方面:指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中,讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題,以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面:通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗英語語言的美,體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系,讓學(xué)生充滿自信,體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是:myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)英語“課標(biāo)”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際,我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式,結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學(xué)。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇七
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意志,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的'基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練。
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
單元課時周次。
第一單元6課時2周。
第二單元6課時2周。
第三單元6課時2周。
復(fù)習(xí)13課時1周。
第四單元6課時2周。
第五單元6課時2周。
第六單元6課時2周。
復(fù)習(xí)23課時1周。
機動復(fù)習(xí)6課時2周。
共計48課時16周。
四年級分兩個班,從上個學(xué)期的情況來看四(2)班在英語學(xué)習(xí)上掌握較好,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻,英語學(xué)習(xí)興趣很高,口語朗讀上較為扎實。四(1)班中差生人數(shù)居多,但經(jīng)過一個學(xué)期的努力,總體情況有所進步。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí),師徒結(jié)隊,共同進步。
3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer。
4、理解let’sdolte’schant等部分內(nèi)容。
教學(xué)難點單詞認(rèn)讀、拼寫,句型的掌握和運用。
教學(xué)準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇八
教法的選擇固然重要,但學(xué)法也是必不可少的,我們都知道,教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識,而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時,更主要是的教會學(xué)生方法,發(fā)展能力,通過思考,將有關(guān)知識重新提煉總結(jié),鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課,通過聽、看,達到有所思,有所得,能說出問題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,多表揚,勤鼓勵,便不同層次的`學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識上均有所提高。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇九
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
一、學(xué)生情況分析。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):。
1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施。
一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。
五、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問題。
一:識字、寫字。
完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué),教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查,少數(shù)字作指導(dǎo)。
要求寫的字,要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,課內(nèi)有比較從容的時間,不要把寫字作業(yè)留到課外。
二:閱讀課。
1.要練習(xí)朗讀和默讀,注意檢查效果,不流于形式。
2.根據(jù)課外不同特點,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。
3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。
5.要向課外擴展延伸。
三:口語交際。
要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
四:習(xí)作。
1.寫實習(xí)作要強調(diào)如實表達,寫想象習(xí)作,鼓勵學(xué)生大膽想象。
2.注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達。
3.重視習(xí)作以后的交流和展示。
4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
五:綜合性學(xué)習(xí)。
1.通過布置,使學(xué)生明確任務(wù)。
2.在學(xué)生自行開展活動中,要時時關(guān)心,了解開展情況,及時表揚好的做法,幫助解決遇到的困難。
3.采用多種形式,充分展示交流。
六、教學(xué)進度表。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
11觀潮。
22雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云。
3語文園地一5古詩兩首。
46爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)。
5語文園地二9巨人的花園。
610幸福是什么。
711去年的樹12小木偶的故事。
8語文園地三13白鵝。
914白公鵝15貓16母雞。
10語文園地四17長城。
1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五。
1220古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋。
1323卡羅納24給予是快樂的語文園地六。
1425為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔。
1528尺有所短寸有所長語文園地七。
1629呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30電腦住宅31飛向藍天的恐龍。
1732飛船上的特殊乘客語文園地八。
18期末復(fù)習(xí)。
19期末復(fù)習(xí)。
20期末考試。
王正洪。
9
人教版小學(xué)四年級英語教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
能正確認(rèn)讀、書寫本課生字。
能正確理解體會描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句子。
有感情的朗讀課文,從中體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心情變化的過程。
理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。
教學(xué)重點:
抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變化。
教學(xué)難點:
聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會“我”從釣魚中受到的啟示。
教法學(xué)法:
小組合作交流法。
第一課時。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
在月光的輝映下,靜悄悄的湖邊,作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。
面對這條大鱸魚的誘惑作者會做出什么樣的決定呢?今天我們學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。
二、問題引路,揭示課題。
這個故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示,到底是什么呢?揭示課題《釣魚的啟示》。
讀題質(zhì)疑。
看到課題,你有什么問題要問嗎?
三、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。
請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式,放聲朗讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
特別注意生字詞,邊讀邊用筆畫出來,可多讀幾遍。
需要理解的詞語,聯(lián)系課文相機引導(dǎo)理解。
指名逐段檢查朗讀情況,邊檢查邊指導(dǎo),對易錯的字音相機領(lǐng)讀,對難讀的句子范讀。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
第一次,“我”和父親來到湖邊時:月亮漸漸地爬出來,銀色的水面……。
第二次,“我”哀求父親留下鱸魚時:“我”向四周望去,月光下,沒有一個垂釣者……。
指導(dǎo)學(xué)生將這種美妙的情景讀出來。
自由練習(xí)讀、指名讀、配音展示讀。
引導(dǎo)學(xué)生劃分層次。
(釣魚——放魚——啟示)。
作者在釣魚時究竟發(fā)生了什么值得回憶的事呢?月光的描寫在這里又起到什么作用呢?
四、合作探究,精講點撥。
1、默讀1-3自然段,邊讀邊體會,從作者對月光的描寫中你能體會到什么?
第一處對月光的描寫表明在作者的記憶中,這件事情非常美好,連那一天的月色都是這樣美,還表明作者和爸爸一起釣魚時輕松愉快的心情。
2、除了能從月光的描寫中體會出作者的喜悅心情,還有哪些描寫也能體現(xiàn)出來?品讀第3自然段,進一步體會作者的感情。
3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個夜晚,與作者一起分享釣到鱸魚時的快樂。
然而,作者和父親沒有得意多久,就遇到了難題,會是什么呢?請同學(xué)們課下研讀“放魚”部分。
第二課時。
教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們了解到,在三十四年前,一個月光如水的夜晚,作者和父親去釣魚,作者釣到了一條少見的大鱸魚,父子二人欣喜異常。
可是,父子二人沒有得意多久,一道難題卻出現(xiàn)在他們面前。
那個晚上究竟發(fā)生了什么事,使它像一杯陳釀令作者三四十年間回味無窮?這節(jié)課咱們繼續(xù)跟隨作者走進那個夜晚。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇十一
堅持四項基本原則,認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,以加強素質(zhì)教育依照《教學(xué)大綱》和《英語課標(biāo)》認(rèn)真組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時,適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
本學(xué)期我接任四年級的英語教學(xué)工作,四年級共四個班,各班有各班的特點,大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但仍有少部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩情緒。四(1)班學(xué)生課堂紀(jì)律好但舉手發(fā)言不積極,成績相對較穩(wěn)定,兩極分化不明顯;四(2)班學(xué)生思維活躍,但兩極分化較嚴(yán)重;四(3)班學(xué)生乖巧思想單純,課堂紀(jì)律較好,不足的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強,而且家長不太重視英語學(xué)習(xí)。所以整個班的后進面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級,在這個過渡時間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事。當(dāng)然所有這些我認(rèn)為都不是最重要的,重要的是大家喜歡英語,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。家長也已經(jīng)意識到了小學(xué)英語的重要性,在家長的支持和學(xué)生的配合下,我想他們的學(xué)習(xí)肯定會上一個新的臺階。
1、營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,提高英語學(xué)習(xí)興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及表達能力,提高學(xué)生口語表達能力。
3、增加詞匯量的輸入,促進英語在實際生活中的運用。
4、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,盡量避免兩極分化。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、盡量讓學(xué)生達到以下目標(biāo):
(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。
(2)能聽說認(rèn)讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。
(3)能聽說吟唱8首歌謠。
(4)能聽懂6個幽默小故事。
(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(pep)》是根據(jù)教育部制定的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。本套教材具有以下幾個特點:
一、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
三、注重中外文化的雙向交流,培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的滲透。
六、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求;
七、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境;全冊書共6個新授單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分a、b、c三個部分。第一單元是圍繞“認(rèn)識教室”展開教學(xué),讓學(xué)生了解一些基本的教室設(shè)施;第二單元是讓大家學(xué)會整理自己的書包,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三單元通過學(xué)習(xí)一些基本的形容詞來描述朋友特征;第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題,讓大家愛家;第五單元是討論自己的興趣愛好;第六單元是學(xué)會向別人介紹自己的家庭,。整冊內(nèi)容的編排適合學(xué)生年齡特點,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué),從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下堅實的基礎(chǔ)。
1、合理分析教材,改進教學(xué)方法,盡可能的將內(nèi)容化難為易。
2、以賞識為主,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)習(xí)興趣,縮小兩極分化。
3、采用分層教學(xué)法,讓每個學(xué)生能充分肯定自己的水平,從而增強自信心。
4、作業(yè)布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。
5、借助多媒體教學(xué),營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6、盡可能多的給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間,從而不讓他們感到學(xué)習(xí)的被動。
專題:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
措施:
1、尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,互相幫助、互相提高。
2、提倡學(xué)生課后多看英文書籍或英語碟,增加詞匯量,提高理解能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動,多聽英語,多練口語,盡可能多的尋找機會與他人交流。
5、鼓勵學(xué)生自制英語小游戲,盡量做到課堂游戲既有趣又有用。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇十二
四年級共有學(xué)生27人,其中學(xué)特困生3人,其他均屬于中等生,學(xué)優(yōu)生4--5名。
在上學(xué)期的期末測試中,成績不夠理想,主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,對所學(xué)的知識應(yīng)用不夠熟練。本班所有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)一直都有著濃厚的興趣,所以,在六年級的教學(xué)中,要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和寫作能力。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)。
1、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語,培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感,打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中,促進學(xué)生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ),并為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、在學(xué)習(xí)課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。三、教學(xué)重點難點。
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點:
掌握基本英語交際用語,培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,能夠把不懂的詞標(biāo)記出來。在課堂能夠認(rèn)真聽講隨時記筆記。
四、方法措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵后進生,善待后進生,糾正后進生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術(shù),保護后進生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)進度安排:
人教版小學(xué)四年級英語教案篇十三
學(xué)情分析:
學(xué)生經(jīng)過一年半對英語的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對英語這門學(xué)科還是比較感興趣的,學(xué)習(xí)積極性比較高。但是也有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣,導(dǎo)致英語成績較差,課堂上不是很活躍。因此,這個學(xué)期是承上啟下的重要階段。
所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析:
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài),使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,學(xué)生用書的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力;在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨,強調(diào)學(xué)科之間的整合,學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往的需要,也是為了用英語獲取各方面的信息,學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識;重視靈活擴展。本套教材使教師能夠充分發(fā)揮特長,使學(xué)生能夠各得其所,以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要;實現(xiàn)整體設(shè)計,運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的有機銜接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力,教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課堂應(yīng)遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏和攝氏兩種溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。
三、本冊教學(xué)目標(biāo):
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽懂、會說60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)并能簡單運用。
3、能學(xué)會三個小制作。
4、能唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟、唱7首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、全冊教學(xué)重難點:
1、重點:
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。
2、難點:使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。
五、教學(xué)措施。
鑒于以上原因,本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué):
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、融會話教學(xué)與情景表演之中。
3、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行單詞教學(xué)。
4、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。
5、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學(xué),同時采用小老師帶徒弟的辦法,幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。
6、針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象,本學(xué)期繼續(xù)把c部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到ab的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時繼續(xù)加強口語練習(xí)和日常用語教學(xué),以不斷擴充學(xué)生的英語信息量。
7、在課堂上盡力運用小組競賽法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
8、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇十四
本學(xué)期擔(dān)任四年級的英語課,進入四年級的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字母和部分單詞,也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況,教學(xué)上運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所進步。
二、教材分析。
本教材共有六個單元,每個單元都列出了明確的目標(biāo),主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),本冊又吸取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際有機結(jié)合,以形成適合我國小學(xué)生的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。它通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫、自我檢測等手段,有效提高語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率,有利于學(xué)習(xí)者的語言產(chǎn)生,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽說英語。
2、注重語音教學(xué),打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。
4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型、對話、單詞要達到聽、讀、說三會。
5、緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際,盡量使學(xué)生能在生活中使用所學(xué)的知識。
6、重視雙向交流,結(jié)合課本內(nèi)容,適當(dāng)講些英美文化背景知識,同時要將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中。
四、教學(xué)重難點。
ttensetobe;whatquestion;your,his,doyouspellapple?a-p-p-l-etprogreivetense;pluralnouns.
五、教學(xué)措施。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。
3、加強日常生活中英語口語的運用。
六、教學(xué)進度。
教材共六個單元,計兩周一個單元。不排除因為課文難,學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插豐富多彩的英語活動,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,同時由于學(xué)生差異、教學(xué)容量等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整,力求達到最佳效果。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇十五
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)他們良好的'學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強世界意識。
本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來,形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點:
1、強調(diào)語言運用。
本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)。
力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西放文化知識。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會的,最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展。
運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學(xué)生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計。
運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
1、會話教學(xué)。
融會話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)。
巧用實物和卡片。
融詞匯于會話教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)。
在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會本次習(xí)作要求,采用“的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。
教學(xué)重點:
讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
教學(xué)難點:
領(lǐng)會本次習(xí)作要求,采用“的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流:你看到了什么?(小鬧鐘在說話。)說的是什么?
3.揭題:自述(自己述說自己的事情)。
二、聽讀。
1.聽一聽:朗讀。
2.議一議。聽了,討論:鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3.說一說:自愿上臺交流。
教師提示:要張開想象的翅膀,想象自己就是這一事物,用第一人稱來介紹它的特點,使讀者感到很有趣。
4.評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5.品讀《小溪流的自述》,用筆畫出寫得好的詞句,說說好在哪兒?
三、練寫自述。
1.啟發(fā)談話,開拓選材思路。
2、獨立選材,分組互議。
出示題目《的自述》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補充題目,然后分組討論、交流。
3、練習(xí)寫稿,教師巡視指導(dǎo)。
4、修改評議。
板書設(shè)計:
的自述。
要求:抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體、生動。
人教版小學(xué)四年級英語教案篇十七
我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以過去式話題為核心,以語言功能為主線,以任務(wù)型活動為媒介,從學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動起來,從而達成上述的知識與技能目標(biāo)。
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