面對(duì)日益繁忙的生活，總結(jié)可以幫助我們理清思緒，找到進(jìn)步的方向。如何運(yùn)用科技創(chuàng)新改善醫(yī)療服務(wù)、提高人們的生活質(zhì)量是醫(yī)學(xué)界的目標(biāo)。以下是一些值得借鑒的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇一
當(dāng)抗原漂移出現(xiàn)時(shí)，病毒就能在人體獲得立足點(diǎn)，即使那人的免疫系統(tǒng)已有了能結(jié)合以往形態(tài)抗原的抗體。顯然，變化越大，免疫系統(tǒng)應(yīng)答的效力就越低。為了理解“抗原漂移”的概念，我們可以想象一個(gè)橄欖球運(yùn)動(dòng)員，身著白短褲、綠襯衣、鑲有綠色v字的白色頭盔。免疫系統(tǒng)能識(shí)別這種運(yùn)動(dòng)服并攻擊它。如果運(yùn)動(dòng)服稍作改變——如在白短褲上加一條綠色條紋而其他不變，免疫系統(tǒng)還是能夠毫不費(fèi)力地識(shí)別出該病毒。但若運(yùn)動(dòng)服由綠襯衣白短褲變成了白襯衣綠短褲，免疫系統(tǒng)就沒(méi)那么容易識(shí)別了。
抗原漂移引發(fā)流行病。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)在33年間就出現(xiàn)了19種不同的已鑒定的流行病——平均每?jī)赡昃陀幸环N以上。每一種僅在美國(guó)就造成了10000至40000的“過(guò)量死亡”——高于該疾病通常所導(dǎo)致的死亡數(shù)量。結(jié)果在美國(guó)，流感比任何其他傳染病——包括艾滋?。╝ids）——導(dǎo)致了更多人死亡。公共衛(wèi)生專(zhuān)家監(jiān)控了抗原漂移，并每年調(diào)整流感疫苗以期與之同步。但他們卻從未能將疫苗調(diào)整得恰到好處。流感病毒是作為一個(gè)突變?nèi)捍嬖诘模词顾麄冾A(yù)測(cè)到了突變的方向，總會(huì)有一部分病毒因與眾不同而躲過(guò)了疫苗和免疫系統(tǒng)。但是，因?yàn)獒t(yī)學(xué)領(lǐng)域其他新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不管抗原漂移多嚴(yán)重，造成的流感有多致命，它也并不會(huì)再造成流感大爆發(fā)，不會(huì)造成如1889—1890年、1918—19、1957年和1968年時(shí)那樣席卷世界的大流感。
1．關(guān)于“抗原漂移”理解，正確的一項(xiàng)是（）。
a．抗原漂移發(fā)生的原因是突變顯著改變了血凝素和神經(jīng)氨酸酶的形狀。
b．抗原漂移是病毒入侵人體時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。
c．抗原漂移出現(xiàn)時(shí)，如果人的免疫系統(tǒng)擁有能結(jié)合以往形態(tài)抗原的抗體，病毒就難以在人體獲得立足點(diǎn)。
d．抗原漂移引發(fā)的流行病，一次就會(huì)造成至少10000人的死亡。
2．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）。
a．麻疹病毒的抗原之所以在其他部分都在突變的時(shí)候巋然不動(dòng)，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)一旦發(fā)生了變化，整個(gè)病毒就不能存活。
b．流感病毒發(fā)生突變的程度與人體免疫系統(tǒng)應(yīng)答的效力是成反比的，變化越小，免疫系統(tǒng)的應(yīng)答效力就越高。
c．人體免疫系統(tǒng)有時(shí)難以識(shí)別流感病毒，主要是因?yàn)椴《局械难睾蜕窠?jīng)氨酸酶發(fā)生了形狀上的很大變化。
d．一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)在33年間共出現(xiàn)了19種不同的流行病，從導(dǎo)致死亡的人數(shù)來(lái)看，流感是最致命的傳染病。
3．根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（）。
a．患過(guò)一次流感的人，即使注射了疫苗也有可能再次感染，但是患過(guò)一次麻疹的人，卻可以終身免疫。
b．如果流感病毒的血凝素和神經(jīng)氨酸酶發(fā)生了突變，那么人體的免疫系統(tǒng)就無(wú)法識(shí)別它們，從而無(wú)法破壞病毒。
c．公共衛(wèi)生專(zhuān)家已監(jiān)控了抗原漂移，所以他們很快就會(huì)預(yù)測(cè)流感病毒突變的方向并將疫苗調(diào)整得恰到好處。
d．如果出現(xiàn)了過(guò)去那種席卷世界的流感大爆發(fā)，那就可以確定在抗原漂移之外還存在其他的原因。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇二
近年來(lái)，我們?cè)缟铣鲩T(mén)時(shí)，常常會(huì)遭遇到這樣的天氣：建筑、道路罩上了一層灰色的薄紗，模模糊糊的看不清楚。人們呼吸起來(lái)帶著絲絲的不順暢。這就是纏繞在我們城市身邊的夢(mèng)魘——灰霾。
灰霾也叫霾。根據(jù)中國(guó)氣象局的定義，霾是指大量極細(xì)微的干塵粒均勻地浮游在空中，使水平能見(jiàn)度小于10km的空氣普遍混濁現(xiàn)象。霧與霾都會(huì)使水平能見(jiàn)度降低，但它們也存在著不同。從感官上看，如果覺(jué)得濕漉漉的，望過(guò)去顏色發(fā)白的就是霧，如果沒(méi)有濕潤(rùn)的感覺(jué)，顏色帶點(diǎn)灰黃的就是霾。從內(nèi)核來(lái)看，霧是由水滴構(gòu)成的，靠近地面的則為霧，懸浮起來(lái)就叫云。而形成霾的主要是氣溶膠粒子，它的成分十分復(fù)雜，包括數(shù)百種大氣顆粒物。
當(dāng)今的霾已經(jīng)不是一種完全的自然現(xiàn)象，人為排放的大量氣溶膠成為了霧霾的主要成分。來(lái)自工業(yè)和汽車(chē)尾氣排放的多種污染物經(jīng)過(guò)一系列光化學(xué)反應(yīng)，形成了二次氣溶膠細(xì)粒子，這種細(xì)粒子的直徑小于2.5微米，很容易被人體吸收，對(duì)人體傷害極大。
現(xiàn)在灰霾在城市中愈演愈烈，還與靜風(fēng)現(xiàn)象越來(lái)越多有關(guān)。如今城市里大樓越建越高、房子越蓋越密，使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱，低層大氣壓中靜風(fēng)現(xiàn)象增多。這不利于大氣污染物向城區(qū)外圍擴(kuò)展稀釋?zhuān)菀自诔菂^(qū)內(nèi)積累，造成高濃度污染。
灰霾的危害不可小視?；姻布哟罅顺鞘泄饣瘜W(xué)煙霧污染的可能性。這些含大量氮氧化物和碳?xì)浠衔锏臍怏w在陽(yáng)光和紫外線作用下發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生光化學(xué)煙霧，其對(duì)人體刺激性極大。
灰霾天氣下的細(xì)粒子不是以前所認(rèn)為的灰塵粒子，而是對(duì)人體有毒、可以進(jìn)入到人體內(nèi)部的復(fù)雜污染物。這些細(xì)粒子污染物能直接進(jìn)入并粘附在人體上、下呼吸道和肺葉上，容易引發(fā)鼻炎、支氣管炎等病癥，長(zhǎng)期處于這種環(huán)境還會(huì)誘發(fā)肺癌。近來(lái)，北京市肺癌的發(fā)病率及死亡率均居眾癌之首，這不能說(shuō)與灰霾污染無(wú)關(guān)。
要減緩灰霾現(xiàn)象，最根本的是要減少排放，特別是要減少機(jī)動(dòng)車(chē)的排放，以減少大氣中顆粒物的形成。為加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車(chē)的排放控制，“十二五”期間國(guó)家將進(jìn)一步提高機(jī)動(dòng)車(chē)排放水平，嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家機(jī)動(dòng)車(chē)排放標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要加快車(chē)用燃油清潔化進(jìn)程并積極發(fā)展新能源汽車(chē)。
其次，城市灰霾的治理不能只靠一個(gè)城市的孤立行動(dòng)，必須實(shí)行區(qū)域化的聯(lián)防聯(lián)控。由于我國(guó)正經(jīng)歷城鎮(zhèn)化的高速發(fā)展階段，城市越來(lái)越大，衛(wèi)星城越來(lái)越多，并形成城市群。每一個(gè)城市都是一個(gè)污染源，污染物在城市間自由流動(dòng)、跨界輸送，形成區(qū)域性的灰霾，而各個(gè)區(qū)域的灰霾還呈現(xiàn)漸漸融合的趨勢(shì)。比如，以前香港的空氣是不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在廣州、深圳、珠海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)以后，空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重，現(xiàn)在香港也受到影響。
此外動(dòng)態(tài)的調(diào)控方法也是一種較為理想和有效的灰霾應(yīng)對(duì)措施。比如說(shuō)，如果大氣擴(kuò)散空間較大、污染物濃度較低的話，政府可以允許工廠按標(biāo)準(zhǔn)排放。但如果某一時(shí)段大氣擴(kuò)散能力差、污染物濃度高，則一定要嚴(yán)格減排。具體到每一個(gè)人的身上，如果氣象預(yù)報(bào)明天擴(kuò)散空間小、污染物濃度高，你就別開(kāi)車(chē)。假若每個(gè)城市市民都有這個(gè)責(zé)任感，也能大大減輕環(huán)境的壓力，使我們的環(huán)境越來(lái)越好。
1.根據(jù)文意，下面有關(guān)‘霾”的表述，正確的一項(xiàng)是。
a.霾是大量均勻地浮游在空氣中的極細(xì)微的干塵粒，它使得水平能見(jiàn)度小于10km。
b.霾的成分十分復(fù)雜，主要包括氣溶膠粒子、灰塵粒子等在內(nèi)的數(shù)百種大氣顆粒物。
c.霾的形成既與自然環(huán)境有關(guān)，也同生產(chǎn)生活中人為排放的大量氣溶膠密切相關(guān)。
d.霾加大了城市遭受光化學(xué)污染的可能性，是近幾年來(lái)人們罹患肺癌的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2.下面理解不符合文意的一項(xiàng)是()。
a.灰霾天氣下的細(xì)粒子是對(duì)人體有毒、可以進(jìn)入到人體內(nèi)部的復(fù)雜污染物．那些直徑小于2.5微米的細(xì)粒子，很容易被人體吸收，對(duì)人體傷害極大。
b.城市里的靜風(fēng)現(xiàn)象使得大氣污染物難以向城區(qū)外圍擴(kuò)展稀釋?zhuān)菀自诔菂^(qū)內(nèi)積累，這是灰霾在城市中愈演愈烈、污染環(huán)境的根本原因。
c.嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家機(jī)動(dòng)車(chē)排放標(biāo)準(zhǔn)，減少機(jī)動(dòng)車(chē)排放，可以減少大氣中顆粒物（特別是二次氣溶膠細(xì)粒子）的形成，以達(dá)到減緩灰霾現(xiàn)象的目的。
d.每個(gè)城市都是一個(gè)污染源，污染物能在城市間自由流動(dòng)、跨界輸送，形成區(qū)域性的灰霾，所以治理城市灰霾，必須實(shí)行區(qū)域化的聯(lián)防聯(lián)控。
3.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是(((。
a.霧是由水滴構(gòu)成的，所以霧不含有毒物質(zhì)，不會(huì)像霾那樣危害人們的身體，不會(huì)影響人們的生活。
b.遇到嚴(yán)重的霧霾天氣，人們應(yīng)減少外出活動(dòng)，在室內(nèi)多開(kāi)窗換氣，以減少患上支氣管炎等病的可能。
c.工業(yè)生產(chǎn)與灰霾的產(chǎn)生密切相關(guān)，所以，要使灰霾治理有效，政府應(yīng)要求工廠隨時(shí)堅(jiān)持嚴(yán)格減排。
d.減少排放，實(shí)行區(qū)域化的聯(lián)防聯(lián)控和動(dòng)態(tài)的調(diào)控方法可以減緩灰霾現(xiàn)象，從而使環(huán)境得到極大改善。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇三
1，北京市約20萬(wàn)新生兒享受到了免費(fèi)的耳聾基因篩查，他們中的數(shù)百名孩子將避免由于用藥不當(dāng)致殘。這次篩查所應(yīng)用的，就是基因芯片。
2基因芯片是指在一塊郵票大小的，由玻璃、陶瓷、塑料或者硅等物質(zhì)構(gòu)成的基片上，通過(guò)一系列技術(shù)手段固定細(xì)胞或細(xì)胞內(nèi)相關(guān)基因或蛋白的生物信息的芯片。臨床時(shí)，收集人體的血液或尿液、痰液等待測(cè)樣品，與芯片上的已有dna信息發(fā)生“堿基互補(bǔ)”反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)信號(hào)，再用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)就可快捷獲得待測(cè)樣品的基因信息，從而用于基因檢測(cè)、疾病治療和預(yù)防等。
3以耳聾為例。制作芯片時(shí)，將一些含有已知7種耳聾基因的生物分子，放到芯片的表面上，這個(gè)過(guò)程類(lèi)似于農(nóng)民的“插秧”，只不過(guò)基因芯片插秧時(shí)用的是機(jī)械手。經(jīng)過(guò)“插秧”，芯片上的生物分子排列成整齊的陣列狀。這個(gè)過(guò)程叫做“點(diǎn)樣”。機(jī)械手上裝有一根或多根微點(diǎn)樣針，根據(jù)需要點(diǎn)制出各種芯片。點(diǎn)樣針的頭部有一個(gè)樣品通道，用來(lái)存放一定體積的樣品。由于基因芯片體積小，它所需要的樣品極其微量，往往10微升樣品就可以點(diǎn)制上千張芯片。
4而檢測(cè)的原理簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是這樣的。dna是一個(gè)雙螺旋結(jié)構(gòu)，它由兩個(gè)鏈咬合旋轉(zhuǎn)組成。芯片上雖然放置著含有耳聾基因的信息，但是為了后續(xù)檢測(cè)，芯片上只放置了基因雙螺旋鏈中的一個(gè)鏈，也就是之前芯片上插好的“秧苗”。在檢測(cè)時(shí)，根據(jù)堿基配對(duì)的原理，如果被檢樣品中的鏈和之前的“秧苗”鏈相互反應(yīng)，像拉鏈一樣相互“咬合”起來(lái)，形成一個(gè)完整的雙螺旋結(jié)構(gòu)，就是配對(duì)的成功，預(yù)示著被檢物種也存在著這個(gè)基因。
5基因芯片能實(shí)現(xiàn)快速檢測(cè)的秘訣在于它的芯片上均勻地分布著成千上萬(wàn)個(gè)生物信息。這些海量的信息，可以一次性地通過(guò)檢測(cè)得出結(jié)果?；蛐酒倪@種特點(diǎn)，也為像癌癥等復(fù)雜疾病的治療提供了便利。在癌癥手術(shù)后，病灶是否切除干凈，用什么藥治療合適，病人不用藥的生存期多長(zhǎng)，是否容易轉(zhuǎn)移等問(wèn)題都會(huì)在臨床提出。如果針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行基因的檢測(cè)，就會(huì)出現(xiàn)海量的基因數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)光靠人手工對(duì)比是無(wú)法處理的，利用基因芯片、計(jì)算機(jī)，利用生物信息學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的'方法，將便利得多。
6基因芯片可以把生命科學(xué)研究中許多不連續(xù)的分析過(guò)程，比如樣品制備、化學(xué)反應(yīng)和分離檢測(cè)等移植到芯片中使其連續(xù)化和微型化，而原來(lái)這些各自分離的分析設(shè)備要占用很多層樓。有一些大膽的設(shè)想甚至認(rèn)為，將來(lái)我們可以有一些很小的“傻瓜型”分析儀攜帶在身上，自己取樣進(jìn)行分析，然后通過(guò)因特網(wǎng)將這些數(shù)據(jù)傳送給醫(yī)生，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷和治療。如果解決了生物兼容性問(wèn)題，將來(lái)還可以將基因芯片植入人體，通過(guò)芯片了解人們的身體健康狀況，變現(xiàn)在的治療醫(yī)學(xué)為將來(lái)的預(yù)防醫(yī)學(xué)。
(取材于網(wǎng)絡(luò)資料)。
1．下列對(duì)“基因芯片”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）。
a．基因芯片的基片是由玻璃、陶瓷、塑料或者硅等物質(zhì)所構(gòu)成的。
b．基因芯片上固定有細(xì)胞或者細(xì)胞內(nèi)相關(guān)基因或蛋白的生物信息。
c．基因芯片的制作與應(yīng)用包含插秧、點(diǎn)樣、配對(duì)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
d．基因芯片可用于基因檢測(cè)、藥物篩選、疾病治療和預(yù)防等領(lǐng)域。
2．關(guān)于利用“基因芯片”進(jìn)行檢測(cè)的優(yōu)點(diǎn)，理解不正確的一項(xiàng)是。
a．用基因芯片進(jìn)行檢測(cè)，可以快捷獲取待測(cè)樣品海量的基因信息。
b．用基因芯片進(jìn)行檢測(cè)，其原理非常簡(jiǎn)單且操作起來(lái)也十分容易。
c．用基因芯片進(jìn)行檢測(cè)，許多原來(lái)不連續(xù)的分析過(guò)程可連續(xù)進(jìn)行。
d．用基因芯片進(jìn)行檢測(cè)，與以前相比所需要的空間可以大大減小。
3．根據(jù)文意概括，基因芯片將帶來(lái)哪些醫(yī)學(xué)革命？
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇四
偉人之所以成為偉人，是因?yàn)樗麄兌加凶约旱哪繕?biāo)，并之為不斷地努力拼搏，努力奮斗著，最終才成就了偉業(yè)。
人既然在這個(gè)時(shí)間至存就必須有一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)為生存而奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)，是我們?nèi)松械牧_盤(pán)，它能指引我們前進(jìn)的方向。如果一個(gè)人沒(méi)有了目標(biāo)，那么他就失去了前進(jìn)的方向和動(dòng)力，就只能在人生的十字路口徘徊，迷茫。目標(biāo)又宛如一束明亮的光線，照亮了物品，惡魔搶房漆黑且充滿泥濘和荊棘的道路。有些人也定下了自己的目標(biāo)，但他們好高騖遠(yuǎn)，定的目標(biāo)都是可望而不可即的，非常不現(xiàn)實(shí)。所以要想成功就必須定一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)，自己通過(guò)一定的努力就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，否則就只能是紙上談兵。
想必大家都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事吧!一只小猴子在森林里玩厭了，于是他想出來(lái)看看外面奇妙的大世界，出來(lái)后來(lái)到了天地里，看見(jiàn)了一只又大又圓的西瓜，它興奮極了，連忙抱起西瓜，繼續(xù)往前走，忽然看見(jiàn)一個(gè)金黃的玉米棒，小猴子樂(lè)壞了，毫不猶豫的把大西瓜扔了，奔向那金黃的玉米，小猴子正準(zhǔn)備回森林，一個(gè)紅燈籠般的蘋(píng)果映入它的演練，小猴子經(jīng)不住誘惑，口水都流了下來(lái)，又一次扔掉了手里的玉米，飛快地爬到樹(shù)上摘蘋(píng)果。就這樣，一直到了晚上，小猴子什么也沒(méi)得到，覺(jué)得很沮喪。
僅有了可行的一個(gè)目標(biāo)是不夠的，還要堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)，并為之不斷努力，不斷奮斗，并且只要有持之以恒的決心和毅力。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“成功就是百分之一的靈感加上百分之九十九滴汗水?！钡拇_，要想成就偉業(yè)就必須付出代價(jià)，那就是——“汗水”。
一個(gè)應(yīng)聘者來(lái)到一家廣告公司應(yīng)聘，經(jīng)理一看這個(gè)人穿得不是很體面，樣子看起來(lái)也很丑陋，覺(jué)得這個(gè)人一定也沒(méi)人什么才能，就撂下一句話：“你要是能在一天之內(nèi)策劃出三百個(gè)廣告方案，我就聘用你?！睉?yīng)聘者明知是在為難他，但他還是果斷的答應(yīng)了，這個(gè)應(yīng)聘者回到家，一天不吃不喝，一口氣下來(lái)竟寫(xiě)出了五百個(gè)廣告方案，當(dāng)他拿到公司經(jīng)理的面前時(shí)，經(jīng)理驚呆了，話都說(shuō)不好：“告……告訴我，你……你是怎么完成這個(gè)任務(wù)的，太不可思意了，你怎能在這么短的時(shí)間內(nèi)作出五百個(gè)廣告方案的，而且個(gè)個(gè)都很新穎……”當(dāng)然經(jīng)理立刻聘用并重用了這位應(yīng)聘者。當(dāng)事后，公司職員問(wèn)起他時(shí)，他只說(shuō)了：“當(dāng)時(shí)我什么也不想，就朝著那個(gè)目標(biāo)不斷努力，我相信通過(guò)努力，一定會(huì)做到的!”
因此，有了一個(gè)清晰可行的目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)，并為之付出巨大的努力和汗水才能實(shí)現(xiàn)它，才能成就偉業(yè)，才能為人生畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
新的一年已經(jīng)來(lái)臨，站在這個(gè)新的起點(diǎn)上，我想很多人都對(duì)這一年做出了很多規(guī)劃，亦充滿了期待。不管規(guī)劃有多少，也不管期待有多高，我只想說(shuō)，腳踏實(shí)地，奮力前行。
在初中同學(xué)聚會(huì)的年會(huì)上，我就跟所有同學(xué)講述了我自己的經(jīng)歷，想通過(guò)自身的故事，激勵(lì)在座的每一個(gè)人，為了自己的期望，為了自己的夢(mèng)想，能夠勇敢地向前邁進(jìn)。我也跟所有人一樣，經(jīng)歷了寒窗苦讀的歲月，嘗試了嚴(yán)峻艱難的挑戰(zhàn)，面臨了痛苦無(wú)助的迷茫，但是，每一次，我都在徘徊中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)榕?，所以?qiáng)大。所以，不管是的員工也好，還是奮斗在其他工作崗位上的人也好，亦或是還在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，我都希望大家能夠擁有一顆學(xué)習(xí)的心，盡己所能，讀的書(shū)，學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓自己更加充實(shí)。
古語(yǔ)有：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。”很多人都在抱怨找不到好工作，抱怨社會(huì)不公平，甚至抱怨自己的出身與命運(yùn)。誠(chéng)然，現(xiàn)實(shí)有很多拼爹的現(xiàn)象存在，而且我們也不能決定自己的出身，但我想說(shuō)，拼爹不可怕，更重要的是拼自己。是金子總會(huì)發(fā)光，關(guān)鍵是自己何時(shí)才能發(fā)光。
讓自己發(fā)光，更需要明確自己的志向。想想自己的志向是什么，問(wèn)問(wèn)自己的夢(mèng)想是什么?如果你都不知道你要做什么，你想成為什么樣的人，那么你的人生終將渾渾噩噩，一事無(wú)成。整天糾結(jié)于我要干什么，干什么好，這樣的人始終停留在原點(diǎn)，從未出發(fā)。不妨給自己出一道填空題吧：“我要做……”“我要成為……”，這樣，你就確定了你的目標(biāo)，專(zhuān)注于自己想做的事，人生才更加有動(dòng)力。從我準(zhǔn)備踏進(jìn)高中的那刻起，我就深知我接下來(lái)要做什么，為了自己的教育夢(mèng)想，我也一直在努力。俞老師更是一個(gè)鮮活的例子，通過(guò)自己的努力，執(zhí)著的追求，才有了今天的成功。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，做自己想做的事情，讓時(shí)間見(jiàn)證我們的努力。
然而，有些人，整天叫囂著自己的夢(mèng)想，計(jì)劃著太多的事情，卻沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)看看自己完成了多少，再多的規(guī)劃也只是癡心妄想。新年剛剛開(kāi)始，那些為自己定下目標(biāo)的人兒們，看看自己去年許下的諾言實(shí)現(xiàn)了多少吧。如果年初你還是做著重復(fù)的決定，新的一年注定還是一樣。正如開(kāi)頭所說(shuō)，腳踏實(shí)地，看清自己所做的決定，清楚自己所走的每一步，這樣，你離目標(biāo)才能更近。假設(shè)自己置身于懸崖之邊，當(dāng)前面沒(méi)有路時(shí)，你別無(wú)選擇，只有前進(jìn)。
命運(yùn)是公平的，不要妄想天上掉下餡餅，只有靜下心來(lái)，豐富自己，充實(shí)自己，機(jī)會(huì)才會(huì)垂青于你。少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)行動(dòng);少一點(diǎn)踟躕，多一點(diǎn)果斷;少一點(diǎn)懶惰，多一點(diǎn)勤奮。在勝利的終點(diǎn)上，你的身影將光芒耀眼。
作為一名高中生，我亦希望自己通過(guò)自身的努力，在高中這片大舞臺(tái)上，舞動(dòng)自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
夢(mèng)想很近，現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)。新年伊始，我祝愿所有人都能載著夢(mèng)想的翅膀，踏踏實(shí)實(shí)，朝著自己的目標(biāo)飛近。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇五
楊萬(wàn)元。
鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利的故事，可以說(shuō)家喻戶(hù)曉。鷸與魚(yú)最后都成了漁翁的戰(zhàn)利品，其一個(gè)很重要的原因就是二者不知道放棄的道理。人生短暫，許多東西不可能擁有，許多時(shí)候，我們不得不放棄一些盡管不愿意放棄的東西，譬如時(shí)間、青春等等。可以說(shuō)，人生充滿了遺憾，但我們不能說(shuō)人生不是美麗的。你對(duì)此有何想法或感慨？是否也曾面臨過(guò)類(lèi)似的困惑？請(qǐng)以“放棄”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：1、內(nèi)容豐富2、富有文采3、不少于800字。4、文體自選，題目自定。5、感情真摯。
作文指要：人生的價(jià)值在于不斷地?fù)碛?，因?yàn)橹挥小皳碛小保艜?huì)刺激人去追求、去積極進(jìn)取，人生才會(huì)顯得更有意義；但是，人生也并不是一帆風(fēng)順，不可能擁有自己所追求的一切，人生往往還需要放棄，“放棄”是人生的一種睿智。中國(guó)人是很懂得放棄所蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想的，在繪畫(huà)、詩(shī)歌等藝術(shù)追求中，“放棄”幾乎是一種美學(xué)原則了。其實(shí)，在西方這種美學(xué)追求也并不是少見(jiàn)，譬如斷臂的“維納斯”。讓人心生無(wú)限的遐想?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”也是一種“放棄”，生活中無(wú)時(shí)不存在這種哲學(xué)思想的浸潤(rùn)。
附范文：
半荷圖。
葉超穎。
美術(shù)老師走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這是本學(xué)期的最后一節(jié)美術(shù)課，你們的任務(wù)就是把你們最拿手的畫(huà)自由的展現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)始吧！”
我拿起了畫(huà)筆，心情是激動(dòng)的，作為一個(gè)參加過(guò)美術(shù)培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)，這是一次絕好的展示自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)槠綍r(shí)老師總是要求我們?nèi)ギ?huà)什么時(shí)都有嚴(yán)格的限制，而今天卻是自由作畫(huà)，我自然興奮。
我是學(xué)工筆畫(huà)的，每天都畫(huà)些花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)之類(lèi)的東西，因此我畫(huà)了我最拿手的荷花。輕車(chē)熟路的我很快就勾勒出荷花的輪廓。不一會(huì)兒，一朵迎風(fēng)飄搖的荷花便躍然紙上。這或許是我最得意的作品了。我端詳著，琢磨著，盡量完美著一些不足。說(shuō)實(shí)在的，我自以為這幅畫(huà)即使不上色也已經(jīng)很不錯(cuò)了。看看時(shí)間反正還多者呢，就上色吧！
調(diào)好染料，我開(kāi)始上色了，不知怎的，今天作畫(huà)特順手，染上色的荷花有如真的一般。荷葉已經(jīng)上好色了，荷花也只是剩下最后一片花瓣。看著這幅即將完成的佳作，我心里樂(lè)滋滋的。這次的作品一定可以上榜了，我是這樣想了。有些興奮的我想發(fā)一發(fā)“少年狂”，想學(xué)一學(xué)大書(shū)法家們的豪放、灑脫：將筆重重的往染料中一擲?？墒沁@興奮的一擲給我?guī)?lái)了麻煩，幾滴朱紅濺在了我的碧綠的荷葉上！這可怎么辦？這是否意味著我前面的努力將付之東留？我盡力挽留這份難得的圖畫(huà)，可無(wú)論我用怎樣的方法遮蓋、修補(bǔ)，都是無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)檫@次用的是水彩，越涂越糟。我呆住了，眼看著這樣一幅佳作就這樣毀于一旦！而我根本就沒(méi)有時(shí)間畫(huà)了。
我坐在桌旁輕嘆著，正在我百無(wú)聊賴(lài)甚至有些絕望之時(shí)，我忽然看到了我的'鉛筆刀。有了，我將這半頁(yè)染了紅色的畫(huà)裁去！我連忙動(dòng)手，我不得不放棄那一半畫(huà)了，雖然不完美，但總比摻上敗筆要好得多。
最后我把這半幅荷花交給了老師。第二天，宣傳欄里就赫然帖出了我的半荷圖！老師在我的畫(huà)旁邊寫(xiě)下了這樣幾行評(píng)語(yǔ)：“半面露而引人悅目，半面藏而發(fā)人深思，取舍精當(dāng)，耐人尋味。”
我明白了，原來(lái)有些時(shí)候放棄是需要智慧和勇氣的，放棄也是可以獲得另一種完美的。此時(shí)，我心中的那幅“半荷圖”竟越來(lái)越清晰，那樣的含蓄，那樣的美麗。
老師評(píng)語(yǔ)：作者敘述了自己畫(huà)荷的經(jīng)歷，從自己生活中的小事入手，娓娓道來(lái)，語(yǔ)言樸素，有條不紊，并有自己作畫(huà)時(shí)的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，顯得細(xì)膩而真實(shí)。語(yǔ)言干凈、簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水。文章結(jié)尾出人意料，耐人尋味，又在情理之中，也很好的點(diǎn)了話題。
（湖南省常德市七中楊萬(wàn)元）。
作者郵箱：yangwanyuan@。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇六
閱讀下面的材料，按要求作文。
林肯曾在給朋友的信中談到幼年的一段經(jīng)歷：
我父親在西雅圖有一處農(nóng)場(chǎng)，上面有許多石頭。正因?yàn)槿绱?，父親才以較低的價(jià)格買(mǎi)下了它。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說(shuō)，如果可以搬走的話，主人就不會(huì)賣(mài)給我們了，它們是一座小山頭，都與大山連著。有一年，父親去城里買(mǎi)馬，母親帶著我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)。母親說(shuō)：“讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎?”于是我們開(kāi)始挖那一塊塊石頭。不長(zhǎng)時(shí)間，就把它們弄走了，因?yàn)樗鼈儾⒉皇歉赣H想像的山頭，而是一塊塊孤零零的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動(dòng)。
在你的生活中，有類(lèi)似的經(jīng)歷或見(jiàn)聞嗎?請(qǐng)以“石頭與山頭”為話題寫(xiě)一篇文章。要求自立文意，自選文體，自擬文題，全文不少于800字。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇七
這個(gè)寒假，我讀了著名科學(xué)家史蒂夫霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
可能這一切一切的問(wèn)題，你或許現(xiàn)在就能給出一個(gè)“滿意”的答案，可是誰(shuí)又能知道，你給出的答案或許就像是從比薩斜塔上落下的那兩個(gè)不等重的鐵球不同時(shí)落地的“真理”呢可能僅僅在當(dāng)時(shí)的情境下被人們所認(rèn)可，但是隨著科技的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，將會(huì)有更多的伽利略站出來(lái)，告訴你不是這樣的;也會(huì)有更多的哈勃望遠(yuǎn)鏡向你展示，原來(lái)宇宙真的并不像你想象中的那樣，此時(shí)你可能會(huì)有所迷惑，到底什么才是真理，沒(méi)有人能給你一個(gè)滿意的答案，一切都要交給時(shí)間。
最后，從這本著作中，我深深的了解到科學(xué)上的很多重大的進(jìn)展都是許多偉大的科學(xué)家們不盲目的追隨權(quán)威，而是有自己的思想和見(jiàn)解，有時(shí)甚至冒著生命的危險(xiǎn)才，提出的理論。首先我們應(yīng)該慶幸自己趕上了這樣一個(gè)好的時(shí)代，有這樣好的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界，培養(yǎng)自己的能力。其次我們應(yīng)該充分利用這樣的條件來(lái)努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面我們也不應(yīng)該盲目聽(tīng)從課本上的條條框框，而是應(yīng)該帶著自己的思想，自己的見(jiàn)解。我們也應(yīng)該多多向老師請(qǐng)教，畢竟老師的知識(shí)和閱歷還更加豐富的。同時(shí)在校學(xué)習(xí)的期間我們也應(yīng)該逐步的走進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)，了解社會(huì)，這也能更真切地給我們有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)自己多方面思考問(wèn)題的能力，亦即創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
身體的不幸讓霍金體會(huì)到了地獄般的煎熬，然而他卻以孜孜不倦的科學(xué)精神在自己的地域中締造了人類(lèi)的天堂，這是不幸中的大幸，正如霍金本人自述：“幸虧我選擇了理論物理學(xué)，因?yàn)檠芯克妙^腦足矣。”這正證明了約翰·彌樂(lè)頓的名言：“頭腦是他自己的住所，他在其中可制造地獄的天空，也可制造天堂的地獄。”
讓我們記住霍金和他的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，更讓我們銘記自己內(nèi)心深處的感悟。
“水做青羅帶，山如碧玉簮?！碧拼笤?shī)人韓愈是這樣形容桂林山水之美。桂林的山即沒(méi)有泰山的巍峨，也不同華山的險(xiǎn)峻，桂林的山更多的是靈秀，娥娜多姿，每一座山都好像一位婷婷玉立，風(fēng)情萬(wàn)種的綠衣少女，她們或站或臥，好像專(zhuān)門(mén)等待我等世人朝拜似的。
沿漓江順流而下，只見(jiàn)漓江水溫柔地流淌著，就像是一塊流動(dòng)著的、溫潤(rùn)的碧玉。沿江兩岸的田野農(nóng)舍、奇山異石、翠林修竹，令人目不暇接，景色猶如百里錦繡畫(huà)廊，無(wú)比秀美。漓江的水出奇的清凈，晴日把朝陽(yáng)映的霞光萬(wàn)丈，把月亮映的靜影沉璧;雨霧天山云倒影入鏡，一年四季，無(wú)論什么天氣來(lái)游覽，均不礙觀瞻。我們?nèi)サ哪翘焓乔缣?，乘坐竹筏子上，但?jiàn)水靜靜的流，把兩岸上綠的樹(shù)、翠的山、藍(lán)的天如數(shù)印入江水，那山、那樹(shù)在微瀾中不停的晃動(dòng)著，碎而不散。用相機(jī)找準(zhǔn)岸線對(duì)稱(chēng)的拍下山和山的倒影，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，煞是好看。
暮色降臨的時(shí)候，漫步在美麗的漓江之畔，夜色蒼茫朦朧，清麗的漓江也仿佛迷離混濁。百來(lái)米寬的江面上，倒映著的燈火星羅棋布。這些燈火是桂林旅游公司的幾百艘游艇上的，每天清晨，這些游艇滿載游客，行80公里水路去陽(yáng)朔，去而復(fù)返，周而復(fù)始，年年復(fù)年年，日日復(fù)日日。
暮色降臨，白天的燥熱漸漸散去，沿河的村莊上空裊裊的炊煙隨微風(fēng)飄散。勞作了一天的人們披著漸沉的暮色回到家，卸下了釘鋤，先喝一碗鹽水，再倒上一杯酒，閑閑地坐下來(lái)，小口地飲著。微如燈火的一點(diǎn)昏黃燈光映在河面上，星星點(diǎn)點(diǎn)斑駁動(dòng)人。幾乎同時(shí)，灑灑落落的月光透過(guò)狹窄的窗欞斜斜地照進(jìn)來(lái)，灑了一地的清輝。
張開(kāi)雙臂，我擁抱了桂林的山和水，此刻，它們也擁抱了我。
落寞與輝煌，彷徨與吶喊，風(fēng)雨鑄就鏗鏘玫瑰，夢(mèng)想錘煉堅(jiān)強(qiáng)中國(guó)?！}記。
最偉大的成就取得，最初都來(lái)源于夢(mèng)想。小小雛鷹的夢(mèng)想是翱翔天宇，涓涓細(xì)流的夢(mèng)想是匯聚大海，閃閃群星的夢(mèng)想是點(diǎn)亮黑夜。而她，這個(gè)絢爛于世界東方的中國(guó)將用美麗的釋放來(lái)締造一個(gè)專(zhuān)屬自己的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。
在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)面前，炎黃子孫都將整裝待發(fā)，一同向夢(mèng)想致敬，在追夢(mèng)的路上，坎坷與曲折早已不再阻礙，汗水與血淚早已不再重要，拼搏與奮斗成為了我們最堅(jiān)實(shí)的依靠。
春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，歲月就這樣流逝，直到翻開(kāi)《中國(guó)上下五千年》這部沉淀良久的歷史巨作，我才恍然意識(shí)到現(xiàn)在所處的昌盛中國(guó)是如此的璀璨與耀眼，經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)霜雪雨的洗禮，她的美猶存，她的神秘朦朧依舊，她的夢(mèng)想仍然堅(jiān)定，一個(gè)不朽的民族，永遠(yuǎn)吶喊著：“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”這個(gè)氣勢(shì)磅礴的口號(hào)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，劍光閃爍，奪人眼球;梅花芬芳，沁人心脾。堅(jiān)強(qiáng)的意志鑄就了他們的璀璨與耀眼，正如永恒的夢(mèng)想堅(jiān)實(shí)強(qiáng)大的中國(guó)一般。追溯歷史，回望過(guò)去。我看見(jiàn)了，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的小農(nóng)作業(yè)和殘酷的諸侯爭(zhēng)霸;我看見(jiàn)了秦朝一統(tǒng)天下的魄力和百姓的勞苦;我看見(jiàn)了清朝的鼎盛和閉關(guān)鎖國(guó)的落后。
她說(shuō)，我雖然歷經(jīng)磨難但未曾放棄最初的夢(mèng)想，我要使自己變得強(qiáng)大起來(lái)。
近代史更是一段不堪的回首，無(wú)數(shù)的不平等條約在中國(guó)這片熱土上簽訂。列強(qiáng)的侵略更使中國(guó)走了一條回頭路，夢(mèng)想與我們漸行漸遠(yuǎn)，歷時(shí)半個(gè)多世紀(jì)的頑強(qiáng)抵抗，革命的鮮血為我們?cè)俅伍_(kāi)辟了通往強(qiáng)國(guó)的路。還記得么?日本曾放言說(shuō)要在3個(gè)月之內(nèi)把中國(guó)打敗，可是，他們的狂妄讓我們振作，他們忘記了夢(mèng)想的力量。夢(mèng)想伴隨著中國(guó)一路成長(zhǎng)，一路顛簸，因?yàn)橛袎?mèng)的存在，就算中國(guó)處于被世界孤立的地位也未曾彷徨。
她說(shuō)，我不怕追夢(mèng)路上的挫折，因?yàn)閴?mèng)想他教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱?！钡拇_中國(guó)就是一個(gè)最好的證明。滄海桑田，無(wú)盡蒼穹下，中國(guó)如旭日一般正在噴薄，在一個(gè)又一個(gè)挫折后，她正慢慢走向成功，走向那個(gè)她心中的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，讓世界為中國(guó)喝彩，讓世界為中國(guó)的存在而鼓掌，讓世界因?yàn)橹袊?guó)的矗立而更絢爛。中國(guó)就是這樣一個(gè)奇跡，恰如平靜湖面上蕩起的一絲漣漪，恰如靜謐的夜空中劃過(guò)的一顆流星，恰如雜亂的荊棘中綻放的一株嬌花。
她說(shuō)，作為世界上的一員中國(guó)，我為自己代言，我為自己的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而喝彩。
青苔漫上記憶的長(zhǎng)廊，感懷與激動(dòng)如一夜綻放的花在蔭翳間悄然綻放，中國(guó)她正像一條巨龍正在天空中飛舞，繪畫(huà)著夢(mèng)想的圖幅，中國(guó)夢(mèng)，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，夢(mèng)想的色彩由我們著筆，我們是幸福的因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想，我們是快樂(lè)的因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)強(qiáng)國(guó)，怒放的生命，有夢(mèng)而精彩。
家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，小苗只有在雨露的滋潤(rùn)下，才能健康成長(zhǎng)。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類(lèi)拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來(lái)，腦海中不禁涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。
小時(shí)候，每次上學(xué)校之前，奶奶總愛(ài)叮囑我?guī)拙洌骸昂⒆?，到學(xué)校千萬(wàn)別和同學(xué)磨牙(亳州俗語(yǔ)，指吵架或打架)，如果有人欺負(fù)你，就回來(lái)跟我說(shuō)，我去找你們老師?！?奶奶生怕我在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，老是有事沒(méi)事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學(xué)校要和老師、同學(xué)和睦相處，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和其他人發(fā)生沖突。在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒(méi)有和老師、同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾。
爺爺愛(ài)給我講很多關(guān)于他當(dāng)年服兵役的經(jīng)歷，告誡我：“現(xiàn)在的年輕人沒(méi)有幾個(gè)能吃苦耐勞的。你要從小學(xué)會(huì)能吃苦，否則不能干成什么大事!”爺爺還教導(dǎo)我：“吃得苦中苦，方為人上人。”只有經(jīng)歷了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類(lèi)拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。
現(xiàn)在，我已經(jīng)步入高中，成為一名高中生，早已養(yǎng)成了樂(lè)于助人、艱苦樸素等好習(xí)慣。仔細(xì)想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著不可分割的關(guān)系。奶奶還是在每次去學(xué)校之前給我上“政治課”，爺爺還是時(shí)不時(shí)在飯前飯后給我聊聊關(guān)于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。我非常樂(lè)于聆聽(tīng)他們的一言一語(yǔ)，因?yàn)槟钦俏覀兗业暮眉绎L(fēng)。
我一直在想，樹(shù)立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值得弘揚(yáng)的民族文化。如今社會(huì)一些不良習(xí)氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風(fēng)以打造，那么咱們社會(huì)的風(fēng)氣將會(huì)更加純潔，人民的生活將會(huì)更加美好，國(guó)家的未來(lái)將會(huì)更加繁榮昌盛!
們常說(shuō)‘’桂林山水甲天下‘’。十一假期我和家人就要去觀賞美麗的桂林山水。
我們2號(hào)一大早從家里出發(fā)趕去鄭州坐火車(chē)去桂林，我們?cè)诨疖?chē)上度過(guò)了一天，到第二早晨才到，我可是第一次坐火車(chē)，本來(lái)我想;‘’坐火車(chē)是多么舒服‘’的一件事情，可是一到火車(chē)上我就因?yàn)檫B做了20多小時(shí)失望了。不過(guò)途中路過(guò)了很多地方，其中就有湖北的武漢長(zhǎng)江大橋，看到長(zhǎng)江就想起我們河南的母親河黃河!3號(hào)的早上8點(diǎn)多鐘我們終于到了美麗的桂林!到桂林我們首先觀看的是象鼻山公園，象鼻山公園是桂林的代表，雖然公園不大，但是非常美麗。一進(jìn)到公園向前走一百多米來(lái)到可以觀看象鼻山的地方，這個(gè)山，中間有一個(gè)洞，這座山就非常像大象和它的鼻子，所以起名為象鼻山。它還是桂林的象征呢!象鼻山下面是一個(gè)江，游船還在江上打魚(yú)。榕湖非常秀麗，水如碧玉，散發(fā)著恬靜幽雅的氣息。彬湖里有日月雙塔，圍著彬湖走就到了濱江路。濱江路是沿著漓江的一條大道，路邊的榕樹(shù)郁郁蔥蔥，漫步其間很是愜意啊。
第二天中午我們坐船去陽(yáng)朔玩，我們來(lái)到船上，我們腳下的水就是漓江。漓江的水非常清，在很深的地方一眼往到底。開(kāi)始出發(fā)了，沒(méi)走多遠(yuǎn)我們就來(lái)到了草坪風(fēng)光，那里的山形態(tài)萬(wàn)千，各不相邊。一會(huì)兒我們又到了蝙蝠山，這里的山像只蝙蝠在飛翔。不知不覺(jué)我們來(lái)到了了文筆峰，這個(gè)山頭如同一只毛筆的筆頭，所以起名為文筆峰。再往前走就來(lái)到了非常有名的又非常好看的九馬畫(huà)山，這座山的山壁上的圖案有形似九匹形態(tài)各異的馬，就看你能不能找到。以前朱德將軍和周恩來(lái)總理路過(guò)這里，朱德數(shù)出了七匹，周總理數(shù)出了九匹。我只數(shù)出了五匹，看來(lái)跟我們的前輩領(lǐng)袖比還差的遠(yuǎn)哪?，F(xiàn)在我們來(lái)到了黃布倒影，這個(gè)景點(diǎn)就是我們的20元面值的人民幣上的景色，連人民幣上都能印出的地方，這里應(yīng)該是我國(guó)最具代表性的景觀了。到了該吃飯的時(shí)候了，我們吃著美食看著美景真是人生一大樂(lè)事呀!真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”!時(shí)間過(guò)的真快，4個(gè)多小時(shí)的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，我們抵達(dá)到了陽(yáng)朔，上了岸依依不舍得離開(kāi)了風(fēng)景如畫(huà)的漓江景色，緊接著我們又來(lái)到了陽(yáng)朔的廬笛巖，一個(gè)溶洞，這里好像仙境一般，雖然這里的溶巖石不是那么的奇、峻，但它們倒影在水里的景像尤如海底世界般壯觀像走進(jìn)童話世界里一樣，那么的奇妙!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么美麗的溶洞。
我們的行程快要結(jié)束了，我領(lǐng)略到了桂林的山青、水秀、洞奇、石美!這個(gè)美麗的地方使我流連忘返!
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇八
1、“尋”是追求，是反省，有人尋根，有人尋友，有人尋享受，有人尋奮斗，有人尋流失的人格，有人尋未來(lái)的理想，可以說(shuō)，我們一生都在尋尋覓覓。請(qǐng)以“尋”為話題寫(xiě)一篇文章。
2、請(qǐng)以“善良”為話題寫(xiě)一篇文章。
3、請(qǐng)以“一切都會(huì)過(guò)去”為話題寫(xiě)一篇文章。
4、請(qǐng)為百草園期刊寫(xiě)一篇前言。
5、請(qǐng)以“對(duì)手”為話題寫(xiě)一篇文章。
6、請(qǐng)以“品位”為話題寫(xiě)一篇文章。（提示：美麗、人生、青春、名譽(yù)、體育、藝術(shù)等）。
7、每個(gè)人都有自己的權(quán)利，請(qǐng)以“權(quán)力”為話題寫(xiě)一篇文章。
8、請(qǐng)以“影響”為話題寫(xiě)一篇文章。
9、請(qǐng)以“生命中最重要的事情“為話題寫(xiě)一篇文章。
10、忘記就是背叛；忘記過(guò)去才能走進(jìn)新天地。請(qǐng)以“忘記”為話題寫(xiě)一篇文章。
11、請(qǐng)以“玩”為話題寫(xiě)一篇文章。
12、請(qǐng)以“智慧”為話題寫(xiě)一篇文章。
13、請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫(xiě)一篇文章。
14、請(qǐng)以“活”為話題寫(xiě)一篇文章。
15、請(qǐng)以“網(wǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章。
16、請(qǐng)以“收集快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章。
17、請(qǐng)以“假如讓我重新選擇”為話題寫(xiě)一篇文章。
題目二。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
人類(lèi)已邁入21世紀(jì)?？萍嫉母叨劝l(fā)展，為人類(lèi)提供了豐富的物質(zhì)財(cái)富。但作為有血有肉有感情的人，在物質(zhì)生活之外，日益關(guān)注自己的精神生活，如文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學(xué)藝術(shù)，等等。
請(qǐng)你以“精神家園”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。
[提示]。
題目已經(jīng)對(duì)“精神家園”的內(nèi)容作了提示（文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學(xué)藝術(shù)，等等）。寫(xiě)作時(shí)不管是議論物質(zhì)與精神的關(guān)系，還是闡述守住精神家園的重要，都要有具體的實(shí)例和真切的感受，不能泛泛而談，大而化之。
參考擬題：1、守住美好的精神家園2、吶喊，不能容忍的喪失3、失去了才知道珍貴4、朋友，你可有精神家園的鑰匙5、何處是家園。
題目三。
閱讀下面的材料，按要求作文。
一個(gè)乞丐每天總在想，假如我手頭有兩萬(wàn)塊錢(qián)就好了。一天，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一只跑丟的很可愛(ài)的小狗，便把狗抱回了自己住的窯洞。
這只狗的主人是本市有名的大富翁，丟了狗后十分著急，因?yàn)檫@是一只純正的進(jìn)口名犬。于是他在電視臺(tái)發(fā)了一則尋狗啟事：如有拾到者請(qǐng)速還，付酬金兩萬(wàn)元。
第二天，乞丐看到了這則啟事，便迫不及待地抱著小狗準(zhǔn)備去領(lǐng)取酬金。可是他發(fā)現(xiàn)街上出了新的啟事，富翁已經(jīng)將酬金改成了3萬(wàn)元，于是他停下腳步，轉(zhuǎn)身將狗抱回了窯洞，重新拴了起來(lái)。第三天，電視上說(shuō)那個(gè)富翁尋狗的酬金又漲了，第四天又漲了……直到第七天，酬金漲到了讓所有市民都感到驚訝的數(shù)額時(shí)，乞丐這才跑回窯洞去抱狗?？上氩坏降氖?，那只可愛(ài)的小狗已餓死了。乞丐還是乞丐。
讀了上面的故事，請(qǐng)你以“欲望”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
[提示]。
人生在世，好多美好的東西我們不是無(wú)緣得到，只是因?yàn)槠谕撸和趧偨咏粋€(gè)目標(biāo)時(shí)，又會(huì)突然轉(zhuǎn)向另一個(gè)更高的目標(biāo)。西方有位哲人說(shuō)過(guò)：“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人傷己。”這，就是話題中的故事給我們的啟示。具體作文時(shí)可以指出：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)須一步一步向上攀登，欲望一旦過(guò)了頭，就成了“奢望”與“妄想”，最終只會(huì)一無(wú)所獲。
題目四。
閱讀下列提示，按要求作文。
什么是尊嚴(yán)？詞典上的解釋是“尊貴莊嚴(yán)；可尊敬的身份或地位”。其實(shí)，真正的尊嚴(yán)絕不取決于身份和地位。尊嚴(yán)是高尚的人格，是一種價(jià)值觀，一種自立奮斗的精神。
請(qǐng)你以“尊嚴(yán)”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。
[提示]。
寫(xiě)本題可以考慮以下幾種立意：
1、尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)。
2、神圣的尊嚴(yán)，在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華。
3、科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯。
4、尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國(guó)家的`立身之本。
5、產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對(duì)正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求，這是尊嚴(yán)與“面子”的根本區(qū)別。只有擯棄了虛榮的“面子”，樹(shù)立起真正的尊嚴(yán)，一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，才會(huì)有真正的希望。
6、針對(duì)慈善事業(yè)主辦方常令受救助者陷入尷尬處境的弊病，指出“善良的原則是保持受施者的尊嚴(yán)”“做人的尊嚴(yán)是任何東西也取代不了的”。
參考擬題：1、不能容忍尊嚴(yán)的淪喪2、捍衛(wèi)尊嚴(yán)3、尊嚴(yán)與“面子”4、傷心一跪。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇九
老師:同學(xué)們說(shuō)的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。
據(jù)美國(guó)全球語(yǔ)言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)崛起的新聞名列首位，成為全球的新聞。該所跟蹤了全球75萬(wàn)家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國(guó)崛起的信息有3億多條。那么，中國(guó)的崛起主要有什么值得稱(chēng)道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢?《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)在中國(guó)網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是:經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開(kāi)放程度。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌外);不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
對(duì)策:關(guān)心大事，多讀評(píng)論，學(xué)會(huì)社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)論的寫(xiě)作.
時(shí)事新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。
在命題上，此類(lèi)材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。
在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。
1、關(guān)于時(shí)評(píng)。時(shí)評(píng)”是“時(shí)事評(píng)論”與“時(shí)政評(píng)論”的略稱(chēng)，指對(duì)新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問(wèn)題直接發(fā)表意見(jiàn)、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過(guò)對(duì)材料的分析，澄清事實(shí)，說(shuō)明真相。可以歸納為以下幾點(diǎn):1、扎實(shí)而評(píng)(事實(shí)性)。新聞事實(shí)是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源泉。2、應(yīng)時(shí)而作(時(shí)效性)。應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。3、憑理而斷(評(píng)析性)。憑理而斷，指的是對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。
2、評(píng)論一般可分為就事論事和就事論理兩類(lèi)。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來(lái)評(píng)定是非得失，不要求作過(guò)多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù);所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說(shuō)理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫(xiě)作目的。就事論理，還要求“開(kāi)口要小”，抓住一個(gè)問(wèn)題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見(jiàn)大，必須從“小”中評(píng)析出大道理來(lái)，所謂“著眼大處，落筆小處”。
【材料示例】。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林(物理和材料學(xué)家)在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈(zèng)送給宋楚瑜的書(shū)法作品是用篆體所書(shū)寫(xiě)的黃遵憲送梁?jiǎn)⒊?shī)《贈(zèng)任父同年》，顧校長(zhǎng)讀到詩(shī)中第二句“侉離分裂力誰(shuí)任”的“侉”字時(shí)卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認(rèn)為“清華大學(xué)缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長(zhǎng)應(yīng)引咎辭職。
全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【審準(zhǔn)題意】。
1、把握材料的中心內(nèi)容:顧秉林校長(zhǎng)“卡殼之失”
2、選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意:。
1)為顧校長(zhǎng)辯護(hù):不能求全責(zé)備。
2)批評(píng)顧校長(zhǎng):。
為何不未雨綢繆---就事論事。
根源在于缺乏責(zé)任心--借題發(fā)揮和聯(lián)想。
拒絕“二次搶掠”
佳士得拍賣(mài)我國(guó)國(guó)寶，是無(wú)恥的，是公開(kāi)的“二次搶掠”。
蔡銘超智破佳士得陰謀，他的拒絕是中華民族的覺(jué)醒。
曾幾何時(shí)，國(guó)民以天朝上國(guó)自居，來(lái)者不拒，去者不攔。當(dāng)英法輕松掠走數(shù)以萬(wàn)計(jì)的非常不容易攢得的文物，有誰(shuí)敢直面他們的搶掠，站出來(lái)拒絕，說(shuō)一聲“不”。我們只聽(tīng)到慈禧的一道詔書(shū)--“量中華之物力，結(jié)余國(guó)之歡心”。
而時(shí)光流轉(zhuǎn)到今日，面對(duì)同等性質(zhì)的搶掠，倚仗更為強(qiáng)大的祖國(guó)，還是無(wú)人站出來(lái)，說(shuō)一聲“不”。澳門(mén)賭王何鴻燊出巨資剛得馬首，本為愛(ài)國(guó)義舉，卻用錯(cuò)了方法，助長(zhǎng)了英法侵略者后代們的貪欲。十萬(wàn)，不多，百萬(wàn)，不多，千萬(wàn)，仍不足以填滿他們的血口，這就是縱容的惡果，這就是沒(méi)有嚴(yán)詞拒絕的悲哀。
幸而，有了不同于何鴻燊的蔡銘超--這位神秘的電約競(jìng)拍者。當(dāng)罪惡的拍賣(mài)會(huì)落下了黑幕，當(dāng)拍賣(mài)行的經(jīng)理仍在黑暗中竊喜，正如他們的祖輩們掠得這至寶時(shí)的骯臟心態(tài)一樣，他們?nèi)缏邮痴咭话悖o待獵物的出現(xiàn)。他們，正編織著冠冕堂皇的“二次搶掠”?？梢?jiàn)，民族的覺(jué)醒是不可避免的洪流，一旦它噴涌出來(lái)，任何陰險(xiǎn)的算盤(pán)都無(wú)濟(jì)于事。蔡銘超就是民族覺(jué)醒的領(lǐng)軍式人物，他敢于運(yùn)用正當(dāng)?shù)姆绞脚険裟切┓欠ǖ男袨?，他巧妙地運(yùn)用拒絕的聲音阻退這浩浩蕩蕩而來(lái)的“二次搶掠”。
蔡銘超的拒絕，遠(yuǎn)不只是捍衛(wèi)了國(guó)寶仍在屈辱的國(guó)度中堅(jiān)持操守的尊嚴(yán)，也遠(yuǎn)不只是為國(guó)人出了口惡氣，給以佳士得為首的“二次搶掠”者們一次嚴(yán)肅的警告，他的拒絕，促成了民族在對(duì)文物保護(hù)上的新覺(jué)醒。
如今，我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，我們的力量正在蓄積。百年國(guó)恥，不是單憑戰(zhàn)爭(zhēng)就能雪洗的，祖國(guó)的文化保護(hù)，并非用金錢(qián)就能捍衛(wèi)的。它需要新的認(rèn)識(shí)、新的手段，在面對(duì)變相損害我國(guó)利益的人們面前，得擲地有力的說(shuō)“不”。
圓明園的烈火仍記憶猶新，佳士得的拍賣(mài)仍驚魂甫定。一次明搶?zhuān)淮伟祳Z。
烈士的鮮血還在我們心中燃燒，戰(zhàn)火已消彌，戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。當(dāng)“二次搶掠”在今后重現(xiàn)之時(shí)，我們要異口同聲說(shuō)“不”。
例文2:。
理性愛(ài)國(guó)。
中國(guó)自古以來(lái)便是深受詩(shī)書(shū)禮儀熏陶的大國(guó)。這大國(guó)不僅僅是地域廣闊的“大”，更是寬厚大度，海納百川的“大”。生為這悠悠古國(guó)的一份子，也理應(yīng)在為人處事方面體現(xiàn)我國(guó)人民的大度與理性。
蔡銘超的做法卻沒(méi)有讓我們看到理性的光輝。
蔡銘超高價(jià)拍下這兩件我國(guó)流失的兔首、鼠首銅像卻拒絕付款，以此捍衛(wèi)我國(guó)的利益。他的行為確實(shí)讓所有中國(guó)人感到他濃濃的愛(ài)國(guó)深情，也甚至有人拍手稱(chēng)好，稱(chēng)其為民族英雄，但我卻對(duì)他的做法不敢茍同。
其二，蔡銘超的行為有違我國(guó)傳統(tǒng)美德教育。此事自發(fā)生后已由簡(jiǎn)單的事件轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N現(xiàn)象。引發(fā)國(guó)人討論是應(yīng)理性還是應(yīng)熱情愛(ài)國(guó)。這已經(jīng)涉及一個(gè)國(guó)家的民族精神了。我能清楚地想起那年日本首相參拜靖國(guó)神社時(shí)，_的韓國(guó)民眾中有人毅然斷指以示_此舉一出，震驚了無(wú)數(shù)人。我們可以很明晰地看到大韓民國(guó)激進(jìn)的精神，但卻要十分質(zhì)疑此舉是否理性、明智。
我相信只有理性的愛(ài)國(guó)方式才能贏得世人的尊重。蔡銘超的作法讓新時(shí)代的青年人反思，也許只有懷仁愛(ài)國(guó)，懷理愛(ài)國(guó)，我們才有資格稱(chēng)為中華的子女。
理性愛(ài)國(guó)!讓愛(ài)國(guó)閃爍理性的光輝!
例文1和例文2分別從不同角度談對(duì)蔡銘超的看法，例文1認(rèn)為蔡銘超的行為在捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，而例文2則認(rèn)為蔡銘超的行為有損世界對(duì)中國(guó)人商的看法，有違我國(guó)傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)理性愛(ài)國(guó)。雖觀點(diǎn)不同，但兩篇同樣精彩。
但寫(xiě)時(shí)事評(píng)論型文章需明確，時(shí)評(píng)屬于小文章，也許你對(duì)某件事有幾種看法，但應(yīng)該抓住其中一點(diǎn)來(lái)闡析，不要貪多求大，切忌面面俱到。只要求針對(duì)某一件事或某一種現(xiàn)象，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，深入剖析。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十
作文是高考語(yǔ)文的重頭戲。在高三有限的時(shí)間內(nèi)，如何進(jìn)行卓有成效的作文訓(xùn)練，是高中語(yǔ)文老師為之殫精竭慮的事。成功的作文訓(xùn)練必須建立在三個(gè)層面上：一是深入了解近幾年高考作文動(dòng)向，把握規(guī)律性的東西；二是深入了解高考作文評(píng)卷特點(diǎn)，總結(jié)評(píng)卷老師給高分的帶規(guī)律性的心理傾向；三是既注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，又突出重點(diǎn)，努力確保作文得分不低于42分，超過(guò)1/2的同學(xué)得分過(guò)48分（相對(duì)我?guī)У陌嗉?jí)而言）。
(本網(wǎng)整理)。
寫(xiě)人物。
原則：寫(xiě)情感豐富、個(gè)性獨(dú)特的符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的人。
方法：要特別注意一個(gè)人的六個(gè)方面：一是一個(gè)人的相貌的最特殊的一個(gè)特征，二是最能代表一個(gè)人身份、地位、個(gè)性、修養(yǎng)、職業(yè)的一句話，三是在自然狀態(tài)下，經(jīng)常出現(xiàn)和保持的一個(gè)動(dòng)作，四是在自然狀態(tài)下的神態(tài)（服裝、眼神、表情等），五是一個(gè)人不同于其他人的心理特征及其表現(xiàn)，六是一個(gè)人獨(dú)有的“個(gè)性品質(zhì)”或“性格表現(xiàn)”。
典型題例：
一群放學(xué)回家的學(xué)生（群像）一群正在等班車(chē)的人（群像）。
聆聽(tīng)琵琶曲的江州司馬《楓橋夜泊》中的張繼。
繪場(chǎng)景。
直觀、生動(dòng)、形象、鮮活，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)，是繪場(chǎng)景的真實(shí)內(nèi)涵；而“豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活”“文學(xué)形象”則是其素材。其常見(jiàn)方法有：
（1）運(yùn)用多種手段，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化靜為動(dòng)。
（2）運(yùn)用移情、摹狀、象征等表現(xiàn)手法，使客觀景物富有靈性。
（3）抓住人物、物象瞬間的變形、變態(tài)、變色、變情，強(qiáng)化場(chǎng)景描寫(xiě)，增加場(chǎng)景的視覺(jué)沖擊力。
原則：一是單刀直入，直接切入場(chǎng)景，行文應(yīng)力戒大段的敘述，冗長(zhǎng)的鋪墊，二是場(chǎng)景應(yīng)詩(shī)畫(huà)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，三是描寫(xiě)應(yīng)設(shè)置生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，使其成為文章“出彩”之處，四是描寫(xiě)要完整，有始有終，五是場(chǎng)景結(jié)尾應(yīng)有包蘊(yùn)性，不確定性，應(yīng)留有較大空間，六是場(chǎng)面既要塑造好群像，又要刻畫(huà)好個(gè)像。
典型題例：
課堂上精彩的一瞬福利彩票摸獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)一瞥。
閱覽室內(nèi)，一位同學(xué)突然闖入祥林嫂講“阿毛的故事”
講道理。
“講道理”是指將論點(diǎn)與論據(jù)結(jié)合起來(lái)，即論證?！爸v”指在議論文中，能夠?qū)⒆髡叩倪壿嬎季S過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，要表達(dá)出“為什么”與“怎么辦”?！盀槭裁础卑ā爸匾浴焙汀氨匾浴眱蓚€(gè)方面。
一、把講道理的過(guò)程層次化、具體化。
在“橫”的層面上以構(gòu)筑分論點(diǎn)的方式來(lái)展開(kāi)。所謂“橫”就是指事物或觀點(diǎn)的不同側(cè)面或不同性質(zhì)。只有把道理從各個(gè)方面講深講透，這樣文章才能既理足氣壯又事理通達(dá)，心氣平和，梯度感和厚度感就會(huì)大為增強(qiáng)?！爸v道理”應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是分論點(diǎn)必須是從不同的側(cè)面來(lái)展開(kāi)論述，二是闡述道理要有階梯性，即由小到大，由淺入深，先正后反，正反結(jié)合，層次分明。這樣講道理層次梯度井然。
在“縱”的層面上，闡述道理應(yīng)緊扣“是什么”“為什么”“怎么樣”等主體內(nèi)容。所謂“縱”指的是“階段性”“由淺入深”“由現(xiàn)象到本質(zhì)”等表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)上具體表現(xiàn)為環(huán)環(huán)相扣，層層深入。兩種方法要綜合運(yùn)用。
二、講常理與講哲理相結(jié)合，打造文章厚度與質(zhì)感。
“常理”即一般人所認(rèn)同的客觀現(xiàn)實(shí)中存在的“理”。它包括倫理、親情、國(guó)家民族大義、朋友相處之道、做人的基本準(zhǔn)則等。如“人要生存就要講信用”“人活著就要處理好人與人之間的關(guān)系”“人與自然要和諧相處”“團(tuán)結(jié)就是力量”“嚼得菜根百事可做”“為人要謙虛，不驕橫”等。有人輕視“常理”，實(shí)際上常理使得文章既平易近人、親和樸實(shí)又言之鑿鑿，令人難以辯駁。
“哲理”是人對(duì)于自身及世界關(guān)系最深刻的解讀。常見(jiàn)哲理：一是辯證、全面、發(fā)展的觀點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)，實(shí)事求是的觀點(diǎn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，絕對(duì)與相對(duì)，偶然與必然的對(duì)立統(tǒng)一，主客體的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。二是歷代先哲圣賢的觀點(diǎn)，例如孔孟“仁政”思想，荀子“人定勝天”觀點(diǎn)，老莊“遵道”“無(wú)為”，董仲舒“天人感應(yīng)”，林則徐“睜眼看世界”。三是人文精神與普世價(jià)值觀，即指柏拉圖、蘇格拉底、黑格爾、薩特、孟特斯鳩、羅蘭、尼采、盧梭等人的思想，平等、自由、博愛(ài)的觀念至今仍引領(lǐng)我們前行。四是富有時(shí)代精神的“科技是第一生產(chǎn)力”“科學(xué)發(fā)展觀”“以人為本”“和諧社會(huì)”“節(jié)約社會(huì)”等。這些觀點(diǎn)的引入，將使文章立論持重，自有一股凜然堂皇的“文氣”，從而大大增強(qiáng)文章的厚重感和大氣感。
第二階段：整體訓(xùn)練（12至3月）。
“整體訓(xùn)練”是規(guī)范話題作文、材料作文、命題作文的訓(xùn)練，根本原則是規(guī)范加特色，它包括思維品質(zhì)訓(xùn)練、對(duì)話交流訓(xùn)練、提升文化含蘊(yùn)訓(xùn)練、走向生活訓(xùn)練等形式。整體訓(xùn)練應(yīng)與局部（片斷）訓(xùn)練交叉進(jìn)行，以期形成“滾動(dòng)”效應(yīng)。
一、走近生活。
（一）家庭、校園、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)類(lèi)作文。
1、激發(fā)自己的愛(ài)心。
（1）用心體悟自然萬(wàn)物——禮贊生命，歌頌生命。
（2）物我對(duì)話——用平等的視角狀物或擬人。
2、體察家庭生活。
（1）一笑一顰總關(guān)情——親人與自己。
（2）一茶一飯也有韻——生活小景。
3、感受校園生活。
（1）一扇等待開(kāi)啟的門(mén)——走近老師。
（2）同桌的你——走近同學(xué)。
4、體驗(yàn)社會(huì)生活。
（1）咬一口梨子品味道——我眼中的網(wǎng)絡(luò)。
（2）激濁揚(yáng)清——評(píng)點(diǎn)時(shí)事，激勵(lì)大志。
（二）走進(jìn)自然，走進(jìn)大師，走進(jìn)藝術(shù)。
1、親近自然。
（1）傾聽(tīng)大地的呼吸——人與萬(wàn)物。
（2）一山一水也性靈——與自然環(huán)境對(duì)話。
2、走進(jìn)大師的心靈。
（1）近其人，觀其文——走進(jìn)大師。
（2）走進(jìn)繽紛的世界——閱讀名著。
3、走進(jìn)藝術(shù)。
（1）尋覓我們的歷史文化院落——走進(jìn)古跡。
（2）真美啊，請(qǐng)停留一下——身臨畫(huà)境。
（三）自我，夢(mèng)想，回歸。
（1）唱一支歌給自己——激勵(lì)肯定自己。
（2）傾聽(tīng)風(fēng)鈴聲——學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
（3）從祖先心靈里飛來(lái)的語(yǔ)言——感悟神奇的文字。
（4）自古英雄出少年——我與武俠小說(shuō)。
二、走進(jìn)詩(shī)意。
第一種范式：對(duì)話傾訴類(lèi)賞析文章寫(xiě)作技巧。
（一）目的與要求。
以教材中的詩(shī)歌為載體，以走進(jìn)文學(xué)大師的心靈與大師的心靈對(duì)話為目的，以描寫(xiě)和敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)“此人、此時(shí)、此景、此情”為總要求。
（二）寫(xiě)作要領(lǐng)。
1、描寫(xiě)以“第一人稱(chēng)”為佳，因?yàn)檫@樣可以盡顯“對(duì)話”和“傾訴”的魅力，再現(xiàn)“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的“有我之境”；“第三人稱(chēng)”則易于表現(xiàn)比較散淡、空曠、疏朗、平和的意境和心態(tài)，展現(xiàn)“寒波淡淡起，白鳥(niǎo)悠悠下”的平淡，詮釋“無(wú)我之境”的空靈神韻。
2、引導(dǎo)學(xué)生從品味語(yǔ)言材料入手，以抒情主人公（詩(shī)歌形象或“我”）的內(nèi)心為描摹重點(diǎn)。學(xué)會(huì)用“截取”“嫁接”“幻化”“錯(cuò)位”“聯(lián)想”等方法，將現(xiàn)在的“我”（接受者）和歷史時(shí)空中的“作者”放置于同一背景下進(jìn)行“對(duì)話”，將“我”的感受和詩(shī)歌中的具體“意境”（意象）結(jié)合起來(lái)，與大師們實(shí)現(xiàn)心靈的交流與契合。
3、文章應(yīng)遵循三個(gè)原則：題目要以詩(shī)情洋溢為要，開(kāi)頭要以直切場(chǎng)景為本，結(jié)尾應(yīng)以含蘊(yùn)見(jiàn)長(zhǎng)。
（三）方法指津。
1、以詩(shī)歌的具體意象為依托，通過(guò)對(duì)具體意象的解讀，達(dá)成對(duì)文學(xué)形象與作者內(nèi)心的審美觀照，以洞悉其心境，體味其情感，傾訴其感受，交流其觀點(diǎn)。如李白《越中覽古》“只今惟有鷓鴣飛”中的“鷓鴣”的意象，我們完全可以品味出作者所表達(dá)的物是人非及盛衰無(wú)常的滄桑感。
2、經(jīng)營(yíng)好“細(xì)節(jié)”是文章的關(guān)鍵點(diǎn)。“細(xì)節(jié)”是指事物局部的細(xì)微之處。即朱自清先生所說(shuō)的“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”。如陸游《臨安春雨初霽》一詩(shī)中“閑作草”和“戲分茶”兩個(gè)細(xì)節(jié)，將英雄的落寞與愁懷表現(xiàn)得意象俱足。
3、“人物心理”是描寫(xiě)的核心與重點(diǎn)。特別是要突出其內(nèi)心情感的變化、起伏、波瀾甚至是內(nèi)心細(xì)微的異動(dòng)，用以展示其豐滿的性格特征。如駱賓王《于易水送人一絕》“今日水猶寒”中的“寒”，我們體悟到駱賓王基于現(xiàn)實(shí)的深切感受而郁結(jié)難申的激憤之情。
典型題例：
池塘生春草——《山居秋暝》中的王維。
一曲秋士游子的悲——《登高》中杜甫的形象。
今月曾經(jīng)照古人——《石頭城》中的劉禹錫。
詩(shī)家總愛(ài)西昆好，獨(dú)恨無(wú)人做鄭箋——《錦瑟》中李商隱形象描寫(xiě)。
第二種范式：評(píng)論類(lèi)文章寫(xiě)作技巧。
（一）目的與要求。
以隨筆、詩(shī)論和文學(xué)評(píng)論等為主要形式，以提升審美判斷和鑒賞能力為指向。
（二）寫(xiě)作指津。
1、要本著抓住一點(diǎn)、不計(jì)其余的原則，從語(yǔ)言、形象、技巧三方面入手，談深談透。
2、切入口要小，從具體詩(shī)歌或具體意象入手。
3、要做到敘議結(jié)合，按照敘述-分析-評(píng)論來(lái)行文。
典型題例：
一曲王朝季世的“黍離”悲歌——《揚(yáng)州慢》反襯手法的運(yùn)用。
暗風(fēng)吹雨入心來(lái)——《聞樂(lè)天授江州司馬》中元稹心理剖白。
“愁”字濃漫天，“苦”字方寸間——《雨霖鈴》語(yǔ)言運(yùn)用例析。
心在天山，身老滄州——《書(shū)憤》中的陸游。
兩處閑愁：故國(guó)之思與亡國(guó)之恨——《虞美人》中李煜之再回首。
第三階段：點(diǎn)式訓(xùn)練（204月至5月）。
目的：按照考場(chǎng)作文要求對(duì)作文中的缺失進(jìn)行“個(gè)案式”矯正。訓(xùn)練核心是培養(yǎng)考場(chǎng)上克敵制勝的“撒手锏”。
一、常規(guī)“撒手锏”
訓(xùn)練的基本內(nèi)容：一個(gè)好標(biāo)題，一個(gè)好開(kāi)頭，一段精彩的文字，一個(gè)好的結(jié)尾，一個(gè)巧妙的構(gòu)思，好的過(guò)渡與照應(yīng)。
（一）擬題訓(xùn)練：原則是“小”“準(zhǔn)”“新”，有文化底蘊(yùn)。
（二）梳好鳳頭——寫(xiě)好文章開(kāi)頭的原則。
（三）結(jié)尾訓(xùn)練的原則。
二、鍛造考場(chǎng)作文“撒手锏”
原則：用自己最拿手的本領(lǐng)與閱卷老師進(jìn)行“高端對(duì)話”，可以是一則題記、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一段富含哲理的文字、一種新穎的結(jié)構(gòu)方式等。
（一）考場(chǎng)作文整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)優(yōu)化要點(diǎn)有兩個(gè)：“通體透光”和“中通外直”。前者指行文時(shí)要注意文章思維層次的排列和展現(xiàn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。后者是指考場(chǎng)作文要多用短句，多設(shè)置自然段，透徹見(jiàn)底。
1、設(shè)置獨(dú)立在段的段首句或分論點(diǎn)。借鑒《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭、結(jié)尾、主體部分都可用相同或相似的句子加以串聯(lián)，使其成為一道紅線?；蛴谜故痉终擖c(diǎn)的方法，將文章的層次呈現(xiàn)給閱卷老師。
2、設(shè)置主旨句。主旨或關(guān)鍵句應(yīng)放在文章開(kāi)頭，文章中間，文章結(jié)尾三個(gè)地方，從而脈絡(luò)清晰，成駿馬游龍之勢(shì)。三處句子應(yīng)獨(dú)行設(shè)置，以增加對(duì)閱卷老師的視覺(jué)沖擊力。
（二）考場(chǎng)作文的內(nèi)容優(yōu)化。
所謂內(nèi)容優(yōu)化，主要是指對(duì)文章所舉事例或材料的整合和運(yùn)用。這種優(yōu)化和整合主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是正面的歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用“由此可見(jiàn)”“從中可以看出”“不難發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)擺明自己的觀點(diǎn)，亮出自己的思想，對(duì)文章所列舉事例進(jìn)行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不···”等形式，對(duì)所列舉事例作簡(jiǎn)要的分析，這種分析是以邏輯上的“假設(shè)”或語(yǔ)法上的“讓步從句”為主要表現(xiàn)形式的，因而具有極強(qiáng)的感召力和震撼力，令人為之動(dòng)情。
(本網(wǎng)整理)。
1、文章層次提升。一是指作文題材的整合、優(yōu)化、改造、提升。即文章的題材來(lái)源要有大氣和文化底蘊(yùn)，要善于在聯(lián)系自己的同時(shí)，聯(lián)系社會(huì)；要有一定的憂患意識(shí)。引用材料多從時(shí)事政治、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題取材；看問(wèn)題多從辯證發(fā)展的方向著眼。二是指作文的思維和內(nèi)容要多從現(xiàn)實(shí)社會(huì)出發(fā)，將文章的內(nèi)容從個(gè)人自我的層次上升到國(guó)家民族，從個(gè)人和少數(shù)群體上升到集體團(tuán)體組織的層面上。
2、梳理文脈?！拔拿}”指文章行文的思路脈絡(luò)。文脈主要表現(xiàn)在文章“過(guò)渡”句和“銜接”句以及“過(guò)渡語(yǔ)段”上。一是縱向思路的過(guò)渡與整合。語(yǔ)言標(biāo)志有“不僅過(guò)去···，而且現(xiàn)在也是如此···”“誠(chéng)然···”“既然如此···那么···”“一個(gè)人是如此，一個(gè)國(guó)家何嘗不是如此呢？”二是橫向思路的銜接與整合。語(yǔ)言標(biāo)志有“其實(shí)，不僅····，人又何嘗不是如此呢？”“物己如此，人何以堪？”“需要的不僅是···更是···”
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十一
自豪與杰出的關(guān)系是什么?大多數(shù)人則認(rèn)為他們是一對(duì)親如手足的兄弟，可是人們啊，只看到了他們按轡并進(jìn)的樣子，卻沒(méi)有留意二者背道而弛的情景。
難道只有“杰出”這個(gè)字眼，才佩得上自豪嗎?
昔日的非洲富豪小姐出門(mén)，要戴三十斤重的鐵環(huán)，用蹣跚的步態(tài)與大步流星奔波于烈日下的平民女人區(qū)分開(kāi)來(lái)，聽(tīng)著旁人的“嘖嘖”艷羨，滿足感油然而生。還有現(xiàn)代那些歌星影星的驕傲，風(fēng)云人物的自豪……這些自豪的錯(cuò)覺(jué)使文明躁動(dòng)不安。然而，無(wú)數(shù)悲情證實(shí)，一旦金錢(qián)大廈轟然倒塌，榮譽(yù)的光環(huán)頓然失色，一切的一切全都蕩然無(wú)存。所以，有誰(shuí)會(huì)承認(rèn)，當(dāng)一個(gè)母親看著自己蹣跚學(xué)步的孩子時(shí)，眼中的自豪會(huì)輸于比爾.蓋茨的母親呢?我想是不會(huì)的。
我特別平凡，又平凡得特別。我是無(wú)數(shù)顆星中的一顆，可我為自己今天的光芒而自豪;我是大地上一株花蕾，雖不芳香耀眼，可我為將致的開(kāi)放而自豪。我平凡，卻平凡得有價(jià)值;我平凡，卻平凡得有尊嚴(yán)!
昔日王昭君走上金鑾大殿時(shí)，面對(duì)幾十雙居高而下的目光，她暗暗地告訴自己：滿朝文武皆向我望/別緊張，休張狂/我要緩緩地走/款款地航/怕什么/皇帝不也要百姓來(lái)供養(yǎng)!不得不從心里敬佩昭君的豪氣與膽識(shí)，這是平民的尊嚴(yán)，這是平凡的自豪啊!昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀蘿花燦然開(kāi)放了。只是一朵普通的花，并非金雕銀塑，可那光芒，卻足以使所有金銀黯然失色。
平凡的我，奔向了平凡的你;平凡的他，結(jié)識(shí)了平凡的她。平凡的萬(wàn)物組成了這個(gè)平凡的世界。面對(duì)浩浩蒼穹，茫茫宇宙，又有什么是不平凡的呢?讓平凡的我們振起雙臂，為平凡喝彩，為平凡自豪吧!因?yàn)檫@平凡里正孕育著永恒的美麗。
小巷的深處是家面店，主人是位老人。
老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門(mén)前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過(guò)那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。
面店是沒(méi)有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門(mén)就開(kāi)了。那面香，便從小門(mén)中涌出，漫到每家的窗臺(tái)。于是，人們被香味從睡夢(mèng)中拖也，走進(jìn)小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時(shí)，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。
小面店人少時(shí)，便由老人的兒子招呼著。人多時(shí)，就由老人來(lái)協(xié)調(diào)。每法上班族和學(xué)生黨急著離開(kāi)時(shí)，老人便向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，那人定會(huì)爽快地答應(yīng)多等一會(huì)兒。我自然屬于趕時(shí)趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來(lái)不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周?chē)娜说纻€(gè)謝，攜著眾人的善意目光走出去。迎來(lái)求學(xué)的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分韻律，七分詩(shī)意。
每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來(lái)的野生魚(yú)，就連水都是從自家院子的井里挑來(lái)的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意?”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰(shuí)都知道，但有誰(shuí)像我這樣堅(jiān)持幾十年呢?”
老人的兒子也是廚師。熟客們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時(shí)總要添一句：“老爺子的面”，或“小伙子的面?！敝劣谖遥帎?ài)老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟;老人的面，味輕，叔叔的面偏重。有人說(shuō)：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用;老人的面似茶，宜慢慢回味?！钡拇_，叔叔的面上會(huì)淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時(shí)，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫遼隙中迸濺出來(lái)。面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚(yú)湯，魚(yú)湯刺激你的味覺(jué)。老人的智慧，也許便是特靈魂留在面中了。
終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時(shí)，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“有三分意思了。”
我們甚至有理由絕望。南平鄭氏上演弱者殺弱者的血腥悲劇，90后沉溺于自我世界，成為崩潰的一代。
若上帝尚存，我便要問(wèn)他——春天也死了嗎?
然而，這只是悲觀的論調(diào)，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)人性的光輝。
我們憑什么用悲觀的眼光看待世間萬(wàn)象?在戰(zhàn)火紛飛，瘧疾肆虐的年代，仍有特蕾沙修女一次次伸出溫暖的手，融化人們心中的堅(jiān)冰;在“地溝油”、“染色饅頭”等食品安全**的背后，仍有保定“良心油條哥”堅(jiān)決不用復(fù)炸油，以喚醒人們的良知，重燃人們對(duì)于良心、道德的希望。
身處困境并不可悲，可悲的是因?yàn)殛P(guān)注偶爾發(fā)生的不幸而消極悲觀的向困境屈服。若擦亮雙眼，其實(shí)人性那古老的精魂——真善美，永遠(yuǎn)鮮活。
上海的大火，將五十條鮮活的生命化為灰燼，卻也點(diǎn)燃了上海人的善心。在廣場(chǎng)聚集著前來(lái)悼唁的民眾和交響樂(lè)隊(duì)，人們黃白菊花之中悼念已逝的生命，也喚起了都市之中的人性之美。
人性的真善美是一顆種子，只要不悲觀于社會(huì)的陰暗面。不失去追尋美好的希望，我們終將走出陰霾，迎來(lái)光明的世界。
我的朋友，你看到了嗎?我們?nèi)杂欣碛扇ハ嘈糯禾斓牡絹?lái)，我們?nèi)杂欣碛蓤?jiān)持這條真理，即世界上大多數(shù)人仍是善的，世界仍是美好的，它值得我們?nèi)?ài)。
她，很平凡，可在我眼中，她的生活卻別有一番滋味。
小小的店面，幾張桌子整齊地?cái)[在兩邊，格子桌布平鋪在上面，再配上幾束素色的花，雖然簡(jiǎn)陋卻干凈素雅。
小店的主人是一個(gè)五六十歲的奶奶。掀開(kāi)門(mén)簾，微有些駝背的她雙手捧著一碗熱騰騰的面走過(guò)你的身邊，此時(shí)她身上那股幽幽花香夾雜著面的清香在空氣中氤氳開(kāi)來(lái)，沁人心脾。她、她的容貌、她的生活無(wú)一不是平淡得如涼白開(kāi)一般。
若不是那一次的偶然發(fā)現(xiàn)，我想至今我還不會(huì)明白我的味蕾為何被她的面牢牢牽住。
那日，晨跑后改變了往常的路線，不經(jīng)意間拐進(jìn)了面館所在的巷子。途經(jīng)小店門(mén)口，只見(jiàn)里面漆黑一片，想必是還未開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)，可手卻不由自主地推了推門(mén)，“吱——”門(mén)居然沒(méi)鎖，索性走了進(jìn)去，一如既往地大喊：“奶奶，一碗面?！眳s無(wú)人應(yīng)聲。只有濃郁的湯香隨著咿咿呀呀的戲曲聲從門(mén)簾的縫隙中鉆了出來(lái)。
不知為何，有些擔(dān)心老人會(huì)不會(huì)出什么事。走向后廚，掀起門(mén)簾，這才安下心來(lái)。原來(lái)老人倚在藤椅上睡著了，右手握著一臺(tái)小小的收音機(jī)，面前的爐子上正用小火慢燉著一鍋湯，窗外的陽(yáng)光透過(guò)玻璃變得柔和起來(lái)，灑在老人的身上，仿佛為熟睡的老蓋上了毯子。我無(wú)意驚醒老人，自以為很輕地放下簾子，卻不料還是驚醒了她。見(jiàn)了我，老人一改懶散之態(tài)，露出一絲微笑?！斑@么早就起來(lái)了啊?！薄班牛@是什么，好香啊?”盛一勺湯倒入碗中，又?jǐn)]來(lái)一堆面下入滾燙的水中?！斑@湯啊，可是我精心挑選的排骨熬制的，這面也只有用心煮才會(huì)好吃。我寧愿少做點(diǎn)生意，也不希望因?yàn)榱慷喽倭诉@份心啊!”說(shuō)罷，將鍋中面撈入湯中，灑上些蔥花，真是色香味俱全?！白鲞@生意倒是挺享受的，只可惜我老了，做不了幾年了?！崩先藝@了口氣，“其實(shí)看到你們吃得那么開(kāi)，我便也滿足了?！?/p>
轉(zhuǎn)身，將面端上桌子，開(kāi)了燈。隨后又去屋外摘來(lái)幾束剛開(kāi)的花兒換上，屋子里便滿是花香和面香了。
我頓時(shí)明白了，那真正吸引我的不是那面的美味，而是老奶奶的心——對(duì)顧客的那份真誠(chéng)與愛(ài)。或許每天她都會(huì)累，可她卻懂得去品味生活中的每一份樂(lè)趣——苦中也是有甜的。
和她一樣的老人很多，可是能和她一樣在平凡的生活中活出另一番滋味的人，很少。大家都在忙著追求名利金錢(qián)，每天抱怨種.種不公，卻很少會(huì)如老奶奶一樣在忙碌中去尋找屬于自己的生活的“味兒”。
小時(shí)候最喜歡做的一件事，就是看爺爺用玻璃做佛龕。
爺爺少年時(shí)是大戶(hù)人家的少爺，青年時(shí)遭遇侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中年時(shí)經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)的巨大變革——他做過(guò)地主，也做過(guò)農(nóng)民，是舊時(shí)代到新時(shí)代的縮影。因而千百年來(lái)勞動(dòng)人民積攢下來(lái)的智慧在爺爺身上得以集中體現(xiàn)。爺爺做的東西，總是閃耀著智慧的光芒。他做的玻璃佛龕細(xì)致又精巧，每一條接縫都是筆直的，每一條花紋都是對(duì)稱(chēng)的，放到現(xiàn)在，一定有人會(huì)說(shuō)爺爺是“有強(qiáng)迫癥的處女座”。
除了玻璃佛龕之外，爺爺令人嘖嘖稱(chēng)奇的小玩意兒還有很多。紅紅綠綠的膠片唱片剪成各種花色圖案，貼到玻璃上，做成玻璃花燈。元宵節(jié)的時(shí)候提出去，比起流水線上批量生產(chǎn)的塑料或紙質(zhì)的兔兒燈也好荷花燈也好，都要精巧透亮。奶奶穿舊了的衣服，爺爺戴上老花鏡，一雙粗大的手上下翻飛，不一會(huì)竟縫出一個(gè)小布包。別看這布包小，里面竟有一個(gè)不易察覺(jué)的暗袋，錢(qián)財(cái)放進(jìn)去，取用方便又不易失竊。最妙的是爺爺親手做的一根拐杖。普通的拐杖上，爺爺用榫卯安了一個(gè)可折疊的小凳，走路走累了，放下小凳，凳子腿加上拐棍正好4根，拐棍瞬間變成小凳子，可以坐下休息。
多年以后，爺爺去世。我便再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)那樣精巧的佛龕，也再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)那樣玲瓏剔透的花燈。爺爺給我做的那只小布包，我小心翼翼存在衣柜里?？刹还苁菋寢屵€是姑姑，都再也沒(méi)有這樣好的手藝。只有那個(gè)帶小凳子的拐棍，悄然間成為廣大老年人的福音，稍微起個(gè)早，便能看到滿大街都是拄著這種拐棍的老人。那時(shí)候爺爺已經(jīng)過(guò)世8年了。
提到智慧，我們能想到的總是像牛頓、愛(ài)因斯坦、霍金這樣的科學(xué)家，他們用智慧推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，科技的高速發(fā)展離不開(kāi)他們智慧光芒的指引。然而我覺(jué)得，另一種智慧也不容忽視。它很小，不起眼，不仔細(xì)思量，甚至不覺(jué)得它是智慧;然而等到它消失的那一天，你一定會(huì)覺(jué)得生活失去了斑斕色彩。這就是廣大勞動(dòng)人民千百年來(lái)在這片黃土地上積攢下的生活智慧。
我的爺爺只是一名非常普通的老人，他做的東西算不上“作品”，更談不上“有造詣”、“大智慧”，但他去世之后，他的奇思和巧技就隨風(fēng)消逝再也不見(jiàn)蹤影。華夏文明傳承千百年的漆雕、精致中藥、古琴演奏、宣紙刺繡等等，這些凝聚著勞動(dòng)人民智慧的文化結(jié)晶正在慢慢消亡。沒(méi)有傳承人，我們終究會(huì)有一天只能在史料上看到它們，輕輕感嘆一句：我們的祖先真有智慧!
爺爺在世時(shí)做的玻璃佛龕還有一尊保存完好的放在家里，我相信總有一天，會(huì)有人能做出比這更精巧的佛龕來(lái)。把這勞動(dòng)人民的智慧傳承下去。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十二
1、“尋”是追求，是反省，有人尋根，有人尋友，有人尋享受，有人尋奮斗，有人尋流失的人格，有人尋未來(lái)的理想，可以說(shuō)，我們一生都在尋尋覓覓。請(qǐng)以“尋”為話題寫(xiě)一篇文章。
2、請(qǐng)以“善良”為話題寫(xiě)一篇文章。
3、請(qǐng)以“一切都會(huì)過(guò)去”為話題寫(xiě)一篇文章。
4、請(qǐng)為百草園期刊寫(xiě)一篇前言。
5、請(qǐng)以“對(duì)手”為話題寫(xiě)一篇文章。
6、請(qǐng)以“品位”為話題寫(xiě)一篇文章。（提示：美麗、人生、青春、名譽(yù)、體育、藝術(shù)等）。
7、每個(gè)人都有自己的權(quán)利，請(qǐng)以“權(quán)力”為話題寫(xiě)一篇文章。
8、請(qǐng)以“影響”為話題寫(xiě)一篇文章。
9、請(qǐng)以“生命中最重要的事情“為話題寫(xiě)一篇文章。
10、忘記就是背叛；忘記過(guò)去才能走進(jìn)新天地。請(qǐng)以“忘記”為話題寫(xiě)一篇文章。
11、請(qǐng)以“玩”為話題寫(xiě)一篇文章。
12、請(qǐng)以“智慧”為話題寫(xiě)一篇文章。
13、請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫(xiě)一篇文章。
14、請(qǐng)以“活”為話題寫(xiě)一篇文章。
15、請(qǐng)以“網(wǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章。
16、請(qǐng)以“收集快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章。
17、請(qǐng)以“假如讓我重新選擇”為話題寫(xiě)一篇文章。
題目二。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
人類(lèi)已邁入21世紀(jì)。科技的高度發(fā)展，為人類(lèi)提供了豐富的物質(zhì)財(cái)富。但作為有血有肉有感情的人，在物質(zhì)生活之外，日益關(guān)注自己的精神生活，如文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學(xué)藝術(shù)，等等。
請(qǐng)你以“精神家園”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。
[提示]。
題目已經(jīng)對(duì)“精神家園”的內(nèi)容作了提示（文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學(xué)藝術(shù)，等等）。寫(xiě)作時(shí)不管是議論物質(zhì)與精神的關(guān)系，還是闡述守住精神家園的重要，都要有具體的實(shí)例和真切的感受，不能泛泛而談，大而化之。
參考擬題：1、守住美好的精神家園2、吶喊，不能容忍的喪失3、失去了才知道珍貴4、朋友，你可有精神家園的鑰匙5、何處是家園。
題目三。
閱讀下面的材料，按要求作文。
一個(gè)乞丐每天總在想，假如我手頭有兩萬(wàn)塊錢(qián)就好了。一天，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一只跑丟的很可愛(ài)的小狗，便把狗抱回了自己住的窯洞。
這只狗的主人是本市有名的大富翁，丟了狗后十分著急，因?yàn)檫@是一只純正的進(jìn)口名犬。于是他在電視臺(tái)發(fā)了一則尋狗啟事：如有拾到者請(qǐng)速還，付酬金兩萬(wàn)元。
第二天，乞丐看到了這則啟事，便迫不及待地抱著小狗準(zhǔn)備去領(lǐng)取酬金?？墒撬l(fā)現(xiàn)街上出了新的啟事，富翁已經(jīng)將酬金改成了3萬(wàn)元，于是他停下腳步，轉(zhuǎn)身將狗抱回了窯洞，重新拴了起來(lái)。第三天，電視上說(shuō)那個(gè)富翁尋狗的酬金又漲了，第四天又漲了……直到第七天，酬金漲到了讓所有市民都感到驚訝的數(shù)額時(shí)，乞丐這才跑回窯洞去抱狗。可想不到的是，那只可愛(ài)的小狗已餓死了。乞丐還是乞丐。
讀了上面的故事，請(qǐng)你以“欲望”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
[提示]。
人生在世，好多美好的東西我們不是無(wú)緣得到，只是因?yàn)槠谕撸和趧偨咏粋€(gè)目標(biāo)時(shí)，又會(huì)突然轉(zhuǎn)向另一個(gè)更高的目標(biāo)。西方有位哲人說(shuō)過(guò)：“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人傷己?！边@，就是話題中的故事給我們的啟示。具體作文時(shí)可以指出：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)須一步一步向上攀登，欲望一旦過(guò)了頭，就成了“奢望”與“妄想”，最終只會(huì)一無(wú)所獲。
題目四。
閱讀下列提示，按要求作文。
什么是尊嚴(yán)？詞典上的解釋是“尊貴莊嚴(yán)；可尊敬的身份或地位”。其實(shí)，真正的尊嚴(yán)絕不取決于身份和地位。尊嚴(yán)是高尚的人格，是一種價(jià)值觀，一種自立奮斗的精神。
請(qǐng)你以“尊嚴(yán)”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。
[提示]。
寫(xiě)本題可以考慮以下幾種立意：
1、尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)。
2、神圣的尊嚴(yán)，在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華。
3、科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯。
4、尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國(guó)家的`立身之本。
5、產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對(duì)正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求，這是尊嚴(yán)與“面子”的根本區(qū)別。只有擯棄了虛榮的“面子”，樹(shù)立起真正的尊嚴(yán)，一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，才會(huì)有真正的希望。
6、針對(duì)慈善事業(yè)主辦方常令受救助者陷入尷尬處境的弊病，指出“善良的原則是保持受施者的尊嚴(yán)”“做人的尊嚴(yán)是任何東西也取代不了的”。
參考擬題：1、不能容忍尊嚴(yán)的淪喪2、捍衛(wèi)尊嚴(yán)3、尊嚴(yán)與“面子”4、傷心一跪。
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綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十三
作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的實(shí)踐，而快速作文能力是各種作文能力加速度的體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)周期的小語(yǔ)整改實(shí)驗(yàn)，我校學(xué)生的快速作文能力有了較大提高。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的習(xí)作可以看出，我校五年級(jí)學(xué)生的作文，選材新穎，立意深刻，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言生動(dòng)，達(dá)到了快速作文訓(xùn)練目標(biāo)和小語(yǔ)整改實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生作文能力的要求。我們的主要做法和體會(huì)如下。
一、大量閱讀、豐富生活是提高學(xué)生快速作文能力的.基礎(chǔ)。
常言道：厚積而薄發(fā)?？焖僮魑牡那疤崾瞧饺辗e累，即作文內(nèi)容的積累和文字表達(dá)形式的積累。這兩方面的積累可以通過(guò)多種渠道，我們認(rèn)為最主要的是大量閱讀和豐富生活。
1．多種渠道擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
閱讀不僅僅是為了寫(xiě)作文，但要寫(xiě)好作文必須多讀書(shū)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。這是因?yàn)榇罅块喿x可以為作文積累大量的語(yǔ)言材料、寫(xiě)作材料、思維材料和寫(xiě)作知識(shí)。幾年來(lái)，我校在抓好閱讀課堂教學(xué)的同時(shí)，特別重視自讀課和課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量，保證了學(xué)生的閱讀質(zhì)，為“快速作文”儲(chǔ)備了大量的、多方面的信息。在閱讀中，我們做到了兩個(gè)“注重”和四個(gè)“保證”。
注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。沖破教科書(shū)的局限，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)海，使學(xué)生對(duì)大量的圖書(shū)感到新奇、興奮，隨之產(chǎn)生閱讀的欲望。在大量的閱讀中，學(xué)生可根據(jù)自己的需要、愛(ài)好自由選擇閱讀內(nèi)容，這便充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，解放了學(xué)生的手腦，提高了閱讀效果。
注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。老一輩教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家葉圣陶先生認(rèn)為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在閱讀的全過(guò)程中我們十分注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使用工具書(shū)的閱讀習(xí)慣。
保證健康豐富的書(shū)源。我們建立了學(xué)校、班級(jí)和家庭書(shū)庫(kù)，這樣學(xué)生能讀的書(shū)可以說(shuō)種類(lèi)繁多，應(yīng)有盡有。
保證雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間。我們把每班每周兩節(jié)連堂上的自讀課列入課表，在清新文雅的圖書(shū)室上課，而且每天20分鐘的家庭閱讀已成為學(xué)生必備的“晚餐”。
[1][2]。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十四
郎中令趙高恃恩專(zhuān)恣，以私怨誅殺人眾多；恐大臣入朝奏事言之，乃說(shuō)二世曰：“天子所以貴者，但以聞聲，群臣莫得見(jiàn)其面故也。且陛下富于春秋，未必盡通諸事，今坐朝廷，譴舉有不當(dāng)者，則見(jiàn)短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁．中．，與臣及侍中習(xí)法者待事，事來(lái)有以揆之。如此，則大臣不敢奏疑事，天下稱(chēng)圣主矣?！倍烙闷溆?jì)，乃不坐朝廷見(jiàn)大臣，常居禁中。趙高侍中用事，事皆決于趙高。
是時(shí)，盜賊益多，而關(guān)．中．卒發(fā)東擊盜者無(wú)已。右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫進(jìn)諫曰：“關(guān)東群盜并起秦發(fā)兵誅擊所殺亡甚眾然猶不止盜多皆以戍．漕．事苦賦稅大也。請(qǐng)且止阿房宮作者，減省四邊戍轉(zhuǎn)。”二世曰：“今朕即位，二年之間，群盜并起，君不能禁，又欲罷先帝之所為，是上無(wú)以報(bào)先帝，次不為朕盡忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案責(zé)他罪。去疾、劫自殺；獨(dú)李斯就獄。二世以屬趙高治之，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族、賓客。趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。
趙高使其客十余輩詐為御史、謁者、侍中，更往復(fù)訊斯，斯更以其實(shí)對(duì)，輒使人復(fù)榜之。后二世使人驗(yàn)斯，斯以為如前，終不敢更言。遂具斯五刑論，腰斬咸陽(yáng)市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子曰：“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡?hào)|門(mén)逐狡兔，豈可得乎！”遂父子相哭而夷三族。二世乃以趙高為丞相，事無(wú)大小皆決焉。
初，趙高欲專(zhuān)秦權(quán)，恐群臣不聽(tīng)，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪，謂鹿為馬！”問(wèn)左右，左右或默，或言馬以阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其過(guò)。高前數(shù)言“關(guān)東盜無(wú)能為也”，及項(xiàng)羽虜王離等，而章邯等軍數(shù)敗，上書(shū)請(qǐng)益助。自關(guān)以東，大抵盡畔秦吏，應(yīng)諸侯，諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)。八月，沛公將數(shù)萬(wàn)人攻武關(guān)，屠之。高恐二世怒，誅及其身，乃謝病，不朝見(jiàn)。
（選自《資治通鑒卷第八》，有刪改）。
4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）（3分）。
a.關(guān)東群盜并起/秦發(fā)兵誅擊所殺/亡甚眾/然猶不止/盜多/皆以戍漕事/苦賦稅大也。
b.關(guān)東群盜并起秦/發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止/盜多皆以戍漕事苦/賦稅大也。
c.關(guān)東群盜并起秦/發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止盜/多皆以戍漕事/苦賦稅大也。
d.關(guān)東群盜并起/秦發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止/盜多/皆以戍漕事苦/賦稅大也。
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。
a.郎中令，是皇帝的侍從護(hù)衛(wèi)官，主要掌管宮殿門(mén)戶(hù)等，屬于九卿之一。雖然級(jí)別不算很高，但是多為皇帝的親信之人擔(dān)任。
b.禁中，即宮禁。是指皇帝、后妃等居住的地方。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴(yán)，臣下不得任意出入，故稱(chēng)宮禁。
c.關(guān)中，指秦嶺北麓渭河沖積平原一帶，因?yàn)槲饔写笊㈥P(guān)，東有函谷關(guān)，南有武關(guān)，北有蕭關(guān)，所以取四關(guān)之中之意。
d.戍漕，是指陸路運(yùn)輸軍需物資。古代軍需物資運(yùn)輸以水路運(yùn)輸為主，水路不通處輔以陸路運(yùn)輸。
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的.—項(xiàng)是（）（3分）。
a.趙高專(zhuān)權(quán)橫行，以私怨殺人。他害怕大臣們揭發(fā)他，就哄騙秦二世深居宮禁，不親自處理朝政。而趙高自己獨(dú)掌大權(quán)，事事都由他來(lái)決定。
b.趙高排除異己，手段殘忍。馮去疾、李斯等進(jìn)諫皇帝，懇請(qǐng)暫時(shí)停止修建阿房宮，減少兵役、運(yùn)輸?shù)柔嬉?，趙高假托皇帝命令逼死馮去疾等，又不停地折磨李斯。c.趙高陰險(xiǎn)狡詐，指鹿為馬。迎合他說(shuō)是馬的人沒(méi)事，那些明說(shuō)是鹿的人卻被他暗中借法令陷害。此后群臣都畏懼趙高，沒(méi)有人敢談他的過(guò)錯(cuò)。
d.趙高麻痹皇帝，專(zhuān)唱喜歌。他以前曾多次說(shuō)關(guān)東的盜賊成不了大事，但實(shí)際情況并非如此，項(xiàng)羽俘獲了王離等人，而朝廷的軍隊(duì)也多次被打敗。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)。
（1）趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。（5分）。
（2）自關(guān)以東，大抵盡畔秦吏，應(yīng)諸侯，諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)。（5分）。
答案：
4．d。
5．d（戍漕，是指水路運(yùn)輸軍需物資。）。
6．b（原文只說(shuō)馮去疾等人自殺而死，沒(méi)有說(shuō)是不是被趙高假托皇帝命令逼死的。）。
7．（1）趙高懲治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤認(rèn)罪。（“治”、“榜掠”、“不勝”、“誣服”各1分，句意通順1分。）。
（2）自函谷關(guān)以東，大體上全都背叛秦朝官吏，響應(yīng)諸侯，諸侯也都各自統(tǒng)率部眾向西進(jìn)攻。（“畔”、“應(yīng)”、“咸”、“西鄉(xiāng)”各1分，句意通順1分。）。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十五
課前準(zhǔn)備：閱讀《高考作文雙核教程》第1~5頁(yè)“命題作文快速審題”和第15~19頁(yè)“材料作文快速審題立意”
考點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>
符合題意是作文的首要問(wèn)題，“符合”含義是恰當(dāng)、適當(dāng)。現(xiàn)在的高考作文題從內(nèi)容的選材到思想的定位，都比較寬泛，要求也相對(duì)靈活，但一定要“符合題意”?！邦}意’就是題目的宗旨、中心、觀點(diǎn)、思想。抓往題意就抓住了靈魂，抓住了‘神”，不然就會(huì)無(wú)的放矢。所謂’符合題意“，就是對(duì)作文試題上展現(xiàn)的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含義，不偏不漏、不折不扣地按要求作文?！胺项}意”，主要是理解試題材料所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。文章符合題意，關(guān)鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會(huì)“南轅北轍”。嚴(yán)重偏離題意的，即使文字功底再好，得分也不會(huì)超過(guò)20分，就會(huì)“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”。所以，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。
關(guān)于審清題意，高考作文評(píng)分細(xì)則把它列為“基礎(chǔ)等級(jí)”中的第一項(xiàng)，并具體切分為四個(gè)等級(jí)，即“切合題意”“符合題意”“基本符合題意”“偏意題意”。
技法點(diǎn)撥：
1、從抓關(guān)鍵句入手。
握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料。正確立意。
2、從分析原因入手。
任何事物的產(chǎn)生變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
3、從作者情感傾向入手。
有的材料在敘述，說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手審題立意。
總之，根據(jù)材料寫(xiě)作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。審題立意的能力決定考生思維水平的高低，同時(shí)決定作文分?jǐn)?shù)的高低。考生應(yīng)當(dāng)從材料的整體意思出發(fā)而不是從材料中某一句話或某一個(gè)角度出發(fā)展開(kāi)寫(xiě)作。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。
二、審題立意示例。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
春挑嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們?cè)诓煌厩欣锞`放著自己的精彩。物如此。人亦然。
請(qǐng)以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自選文體，不少于800字。
[寫(xiě)作指導(dǎo)]。
1、審題：
（3）“各有各的”暗示要寫(xiě)兩個(gè)式兩個(gè)以上的事物，而且進(jìn)行事物間的比較。
2、立意。
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：下面兩則材料，選做一個(gè)。
1、閱讀下面的材料，按要求作文。
傳說(shuō)，佛祖的前身是位國(guó)王。有一回，他看見(jiàn)一只饑餓的老鷹正在追捕一只鴿子，慈悲心起，把鴿子藏進(jìn)懷里，老鷹說(shuō)：“那你就忍心看著我餓死嗎？”佛祖命人取來(lái)天平，他愿意從自己身上割下一塊與鴿子同等重量的肉還給老鷹?？蔁o(wú)論佛祖割多少肉都無(wú)法與鴿子的重量相等。最后，佛祖親自跳上天平，天平的兩端終于相等了。
讀了以上材料，你有何感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
2、香港首富李嘉誠(chéng)說(shuō)：“知止而后有為?！薄独献印氛f(shuō)：“知足不辱，知止不殆。”《大學(xué)》說(shuō)：“知止而后有定?！彼宄拇笕逋醯?，還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)一本《止學(xué)》，其中有一句非常好的話：“大智知止，小智惟謀。”
讀了以上材料，你有何感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十六
進(jìn)入高三以來(lái)作業(yè)多，訓(xùn)練量大。同學(xué)們?nèi)糁痪窒抻谧鐾觐}，結(jié)果就是花費(fèi)了大量時(shí)間、精力卻得不到好效果。建議同學(xué)們學(xué)會(huì)放松式做題，即把做過(guò)的題目拿出來(lái)分解，分解題目中所包含的數(shù)學(xué)思想和方法，分解題中所包含的知識(shí)點(diǎn)，掌握經(jīng)典題的解題步驟和思路，從中總結(jié)出解決一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律。著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
所以我認(rèn)為，只要保證把做過(guò)的作業(yè)、隨堂訓(xùn)練、大小考試的題目吃透，使前面自己出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，高考成功就有了保證。而這需要同學(xué)們積累錯(cuò)題，建立錯(cuò)題集，并及時(shí)翻閱復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，要注意復(fù)習(xí)時(shí)不是隨便翻翻看看答案就行了，而是對(duì)做過(guò)的好題、難題重新分析，揣摩知識(shí)點(diǎn)，再現(xiàn)解題過(guò)程，從中領(lǐng)悟出試題的命題特征及命題趨勢(shì)。這些工作，如果前一段時(shí)間沒(méi)有做，寒假一定要補(bǔ)上。建立錯(cuò)題集要做到：(1)記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆畫(huà)出。(2)錯(cuò)誤原因是什么，從審題、題目歸類(lèi)、重現(xiàn)知識(shí)和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析。(3)錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng)。根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類(lèi)似的情況應(yīng)注意些什么?？v觀數(shù)學(xué)錯(cuò)誤，主要集中在三個(gè)方面，有的是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題;有的是記憶得不準(zhǔn)確，理解得不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如，或者是回答不嚴(yán)密、不完整等等;還有的由于不會(huì)答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒(méi)有答，這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問(wèn)題。已經(jīng)有錯(cuò)題集的同學(xué)，假期中更要拿出來(lái)仔細(xì)研究。
相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)意識(shí)到寒假英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要性，但可能不是每一個(gè)同學(xué)都清楚應(yīng)該如何最大限度利用寒假來(lái)復(fù)習(xí)，而事實(shí)上也沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的復(fù)習(xí)方法。在這里，我提出幾句口訣，供同學(xué)們參考?？谠E是：確立目標(biāo)，制定戰(zhàn)略，精確計(jì)劃，勤于復(fù)習(xí)，樹(shù)立信心，嚴(yán)格執(zhí)行。
確立目標(biāo)。
首先，同學(xué)們需要對(duì)自己各門(mén)功課的水平作個(gè)比較實(shí)際的估量，同時(shí)確立自己高考時(shí)希望考到的分?jǐn)?shù)。比如，想考某類(lèi)水平的院校，就需要根據(jù)歷史情況估量應(yīng)該得到的總分。確立目標(biāo)有兩方面需要特別注意：一，必須有挑戰(zhàn)性。要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，爭(zhēng)取考進(jìn)自己理想的學(xué)校。二，必須要現(xiàn)實(shí)。如果你現(xiàn)在四門(mén)課模擬考試總分是400分左右，希望通過(guò)今后的4個(gè)月的復(fù)習(xí)達(dá)到550，大概是不現(xiàn)實(shí)的。制定這樣的目標(biāo)只會(huì)誤導(dǎo)自己，最后喪失信心。
制定戰(zhàn)略。
所謂制定戰(zhàn)略，是了解自己目前水平和自己希望分?jǐn)?shù)的差距后制定怎樣填平這個(gè)差距的計(jì)劃。如果你希望總分可以提高40分，并不是說(shuō)你每門(mén)功課都應(yīng)該提高10分。你必須要了解自己每門(mén)功課的實(shí)際水平和潛能。在這里我們特別應(yīng)該重視投入產(chǎn)出比。4個(gè)月時(shí)間，大概有120天，大致估算從寒假開(kāi)始到高考大概每人有1090小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間。這對(duì)每個(gè)人大致都是公平的。在有限的時(shí)間里要獲得最大的產(chǎn)出，就需要確定每門(mén)功課復(fù)習(xí)的時(shí)間。
一般而言，成績(jī)相對(duì)越差的一門(mén)課，提高的可能性越高。從90分提高到100分的難度要遠(yuǎn)低于從140分提高到145分。所以同學(xué)們應(yīng)該著重復(fù)習(xí)自己比較差的一門(mén)課，投入產(chǎn)出比較劃算。其次，背誦類(lèi)型的課程比較容易提高。比如英語(yǔ)詞匯。
你打算每門(mén)課提高多少分?你應(yīng)該在每門(mén)課上花多少小時(shí)?作為英語(yǔ)老師，我覺(jué)得在英語(yǔ)上花時(shí)間的投入產(chǎn)出比往往很高。
精確計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)我對(duì)四門(mén)課的評(píng)估后，我希望英語(yǔ)分?jǐn)?shù)可以從100分提高到120分。我決定在我的1090小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間里抽出280個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)。寒假總共有20天，每天復(fù)習(xí)12個(gè)小時(shí)，共有240個(gè)小時(shí)。我決定花70個(gè)小時(shí)在英語(yǔ)上，平均每天3.5個(gè)小時(shí)。我會(huì)記錄，每天計(jì)劃花多少時(shí)間，實(shí)際花了多少時(shí)間，如果有差額必須補(bǔ)足。
在英語(yǔ)方面，我要了解一下在詞匯、語(yǔ)法、慣用法這三個(gè)方面我的最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫。
首先，必須充分認(rèn)識(shí)詞匯的重要性。詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟，制定一個(gè)詞匯的背誦和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
其次，重視實(shí)戰(zhàn)。語(yǔ)法知識(shí)、慣用法當(dāng)然很重要，可是如果抱著一本語(yǔ)法書(shū)研究，可能是效率最低的學(xué)習(xí)方法。不斷做題目、對(duì)答案、抄下自己做錯(cuò)的題目、回過(guò)頭來(lái)再研究語(yǔ)法和慣用法，可能是效率比較高的方法。
我會(huì)找一本詞匯手冊(cè)，制定一個(gè)背誦計(jì)劃。同時(shí)我會(huì)找一本比較可信的習(xí)題集，估計(jì)一下需要多少時(shí)間可以做完，每天應(yīng)該花多少時(shí)間做題目。比如，我可以初步?jīng)Q定每天花半個(gè)小時(shí)背誦單詞，1個(gè)小時(shí)做題目，1個(gè)小時(shí)對(duì)答案，研究答案。研究答案后特別注重自己做錯(cuò)的地方。我會(huì)找一本厚本子，寫(xiě)下今天的日期，把錯(cuò)題抄在一本錯(cuò)題集上，并寫(xiě)下自己的想法，為什么錯(cuò)了，這個(gè)錯(cuò)誤證明我的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較薄弱，我應(yīng)該注重哪方面的復(fù)習(xí)。還有1個(gè)小時(shí)首先應(yīng)該花半個(gè)小時(shí)去看看相關(guān)的知識(shí)，鞏固一下，剩下的半個(gè)小時(shí)則翻閱前幾天的錯(cuò)題集，復(fù)習(xí)一下。如此循環(huán)往復(fù)。
在語(yǔ)法知識(shí)中，需要著重非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法和各類(lèi)從句。對(duì)于慣用法，要多背常見(jiàn)的句型，這些對(duì)于閱讀、完形填空以及翻譯都很有用。平時(shí)要多做完形填空和閱讀練習(xí)。
勤于復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的不二法門(mén)。每天結(jié)束復(fù)習(xí)后，看一看自己當(dāng)天抄了多少個(gè)錯(cuò)題，馬上做個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如今天是2月1日，我會(huì)在今天錯(cuò)題集的日期旁邊寫(xiě)下如下一串：1h，2/2，2/6，3/2，4/2，5/2。意思是，過(guò)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)看看今天做的錯(cuò)題及心得，一天后(2/2)我會(huì)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一個(gè)月后，二個(gè)月后，三個(gè)月后(當(dāng)然在高考前)我會(huì)再看一遍。這是符合遺忘曲線的復(fù)習(xí)方法。同時(shí)我也會(huì)用同樣的方法復(fù)習(xí)單詞。每個(gè)單詞至少背一遍，復(fù)習(xí)六遍。
樹(shù)立信心。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是個(gè)“體力活”，不需要有很高的智力水平。你可曾發(fā)現(xiàn)自己有什么語(yǔ)言障礙?如果沒(méi)有，那么就應(yīng)該有充分的信心學(xué)好英語(yǔ)，至少在英語(yǔ)高考中獲得好成績(jī)。在本文中我沒(méi)有提到應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)語(yǔ)法、聽(tīng)力、寫(xiě)作等等，我相信大家在看報(bào)，或者上網(wǎng)查詢(xún)時(shí)可以看到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是我相信一個(gè)總體的戰(zhàn)略和方法是一切高效率學(xué)習(xí)的前提。
嚴(yán)格執(zhí)行。
所謂知易行難，要相信自己的復(fù)習(xí)方法是有效的，同時(shí)嚴(yán)格遵守計(jì)劃。如果有偏差必須及時(shí)補(bǔ)救，嚴(yán)格保證時(shí)間和精力的投入。相信經(jīng)過(guò)寒假的強(qiáng)化訓(xùn)練后，再回過(guò)頭來(lái)看看自己的進(jìn)步和差距，根據(jù)實(shí)際情況重新修訂一下自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定會(huì)有很大的提高。
抓“概念”重“消化”
復(fù)習(xí)時(shí)，要十分重視概念，要對(duì)所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題時(shí)才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。
抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說(shuō)服力。
抓“歸納”求“規(guī)律”
從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。
抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要作如下努力：(1)有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。(2)地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。往往一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就會(huì)引起連鎖反應(yīng).破壞生態(tài)環(huán)境。
抓“一般”推“特殊”
摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個(gè)別的、特殊性地理事物的特征。
抓“共性”重“個(gè)性”
地理事物既有共性，更具個(gè)性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會(huì)一模一樣。
抓“運(yùn)算”促“智能”
為了提高地理運(yùn)算能力，要作以下分類(lèi)練習(xí)：(1)比例尺與圖距、實(shí)距換算。(2)地方時(shí)與區(qū)時(shí)的計(jì)算。(3)絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。(4)垂直氣溫的計(jì)算。(5)太陽(yáng)高度角的計(jì)算。(6)恒星日與太陽(yáng)日的換算。(7)晝夜短的計(jì)算。(8)人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。(9)各種百分比的計(jì)算。
抓“對(duì)比”找“異同”
比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。既可綜合比較，也可單項(xiàng)比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較;既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較;既可對(duì)同類(lèi)事象比較，又可對(duì)相關(guān)而不同的事象比較。通過(guò)比較找出它們的異同點(diǎn)。
抓“讀圖”明“空間”
要求：(1)書(shū)上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。(2)充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物。(3)無(wú)論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會(huì)勾畫(huà)輪廓。
抓“新知”拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識(shí)，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神。如：(1)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。(2)國(guó)內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)工和竣工。(3)國(guó)內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害。(4)國(guó)內(nèi)外新開(kāi)辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。(5)地學(xué)新理論、新探索。(6)人類(lèi)面臨的問(wèn)題。
綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十七
12012年，北京市約20萬(wàn)新生兒享受到了免費(fèi)的耳聾基因篩查，他們中的數(shù)百名孩子將避免由于用藥不當(dāng)致殘。這次篩查所應(yīng)用的，就是基因芯片。
2基因芯片是指在一塊郵票大小的，由玻璃、陶瓷、塑料或者硅等物質(zhì)構(gòu)成的基片上，通過(guò)一系列技術(shù)手段固定細(xì)胞或細(xì)胞內(nèi)相關(guān)基因或蛋白的生物信息的芯片。臨床時(shí)，收集人體的血液或尿液、痰液等待測(cè)樣品，與芯片上的已有dna信息發(fā)生“堿基互補(bǔ)”反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)信號(hào)，再用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)就可快捷獲得待測(cè)樣品的基因信息，從而用于基因檢測(cè)、疾病治療和預(yù)防等。
3以耳聾為例。制作芯片時(shí)，將一些含有已知7種耳聾基因的生物分子，放到芯片的表面上，這個(gè)過(guò)程類(lèi)似于農(nóng)民的“插秧”，只不過(guò)基因芯片插秧時(shí)用的是機(jī)械手。經(jīng)過(guò)“插秧”，芯片上的生物分子排列成整齊的陣列狀。這個(gè)過(guò)程叫做“點(diǎn)樣”。機(jī)械手上裝有一根或多根微點(diǎn)樣針，根據(jù)需要點(diǎn)制出各種芯片。點(diǎn)樣針的頭部有一個(gè)樣品通道，用來(lái)存放一定體積的樣品。由于基因芯片體積小，它所需要的樣品極其微量，往往10微升樣品就可以點(diǎn)制上千張芯片。
4而檢測(cè)的原理簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是這樣的。dna是一個(gè)雙螺旋結(jié)構(gòu)，它由兩個(gè)鏈咬合旋轉(zhuǎn)組成。芯片上雖然放置著含有耳聾基因的信息，但是為了后續(xù)檢測(cè)，芯片上只放置了基因雙螺旋鏈中的一個(gè)鏈，也就是之前芯片上插好的“秧苗”。在檢測(cè)時(shí)，根據(jù)堿基配對(duì)的原理，如果被檢樣品中的鏈和之前的“秧苗”鏈相互反應(yīng)，像拉鏈一樣相互“咬合”起來(lái)，形成一個(gè)完整的雙螺旋結(jié)構(gòu)，就是配對(duì)的成功，預(yù)示著被檢物種也存在著這個(gè)基因。
5基因芯片能實(shí)現(xiàn)快速檢測(cè)的秘訣在于它的芯片上均勻地分布著成千上萬(wàn)個(gè)生物信息。這些海量的信息，可以一次性地通過(guò)檢測(cè)得出結(jié)果。基因芯片的這種特點(diǎn)，也為像癌癥等復(fù)雜疾病的治療提供了便利。在癌癥手術(shù)后，病灶是否切除干凈，用什么藥治療合適，病人不用藥的生存期多長(zhǎng)，是否容易轉(zhuǎn)移等問(wèn)題都會(huì)在臨床提出。如果針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行基因的檢測(cè)，就會(huì)出現(xiàn)海量的基因數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)光靠人手工對(duì)比是無(wú)法處理的，利用基因芯片、計(jì)算機(jī)，利用生物信息學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的'方法，將便利得多。
6基因芯片可以把生命科學(xué)研究中許多不連續(xù)的分析過(guò)程，比如樣品制備、化學(xué)反應(yīng)和分離檢測(cè)等移植到芯片中使其連續(xù)化和微型化，而原來(lái)這些各自分離的分析設(shè)備要占用很多層樓。有一些大膽的設(shè)想甚至認(rèn)為，將來(lái)我們可以有一些很小的“傻瓜型”分析儀攜帶在身上，自己取樣進(jìn)行分析，然后通過(guò)因特網(wǎng)將這些數(shù)據(jù)傳送給醫(yī)生，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷和治療。如果解決了生物兼容性問(wèn)題，將來(lái)還可以將基因芯片植入人體，通過(guò)芯片了解人們的身體健康狀況，變現(xiàn)在的治療醫(yī)學(xué)為將來(lái)的預(yù)防醫(yī)學(xué)。
(取材于網(wǎng)絡(luò)資料)。
1．下列對(duì)“基因芯片”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）。
a．基因芯片的基片是由玻璃、陶瓷、塑料或者硅等物質(zhì)所構(gòu)成的。
b．基因芯片上固定有細(xì)胞或者細(xì)胞內(nèi)相關(guān)基因或蛋白的生物信息。
c．基因芯片的制作與應(yīng)用包含插秧、點(diǎn)樣、配對(duì)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
d．基因芯片可用于基因檢測(cè)、藥物篩選、疾病治療和預(yù)防等領(lǐng)域。
2．關(guān)于利用“基因芯片”進(jìn)行檢測(cè)的優(yōu)點(diǎn)，理解不正確的一項(xiàng)是（）。
a．用基因芯片進(jìn)行檢測(cè)，可以快捷獲取待測(cè)樣品海量的基因信息。
b．用基因芯片進(jìn)行檢測(cè)，其原理非常簡(jiǎn)單且操作起來(lái)也十分容易。
c．用基因芯片進(jìn)行檢測(cè)，許多原來(lái)不連續(xù)的分析過(guò)程可連續(xù)進(jìn)行。
d．用基因芯片進(jìn)行檢測(cè)，與以前相比所需要的空間可以大大減小。
3．根據(jù)文意概括，基因芯片將帶來(lái)哪些醫(yī)學(xué)革命？
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綿陽(yáng)高三訓(xùn)練篇十八
在寒假，我們要做的，就是寫(xiě)好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，其中都是20xx年高考語(yǔ)文的一類(lèi)文。考生要做的，就是挑其中最對(duì)自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是最容易模仿的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫(xiě)一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫(xiě)結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫(xiě)一篇高考一類(lèi)文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫(xiě)一類(lèi)文的感覺(jué)。如果考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，那建議找一篇過(guò)去的高考一類(lèi)文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類(lèi)文章由于立意問(wèn)題，現(xiàn)在只能拿到二類(lèi)，但對(duì)于作文長(zhǎng)期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢(mèng)想。
綜上，由于語(yǔ)文板塊較多，所以總體看上去的話，復(fù)習(xí)任務(wù)并不輕松，但考生完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破，使得自己的語(yǔ)文應(yīng)試水平(而非語(yǔ)文水平)在短時(shí)間內(nèi)取得一個(gè)較大的飛躍。如果考生各個(gè)板塊實(shí)力相對(duì)比較平均的話，建議考生將精力放在三塊：一是閱讀延伸題，需要注意的是不要忽略詩(shī)歌鑒賞后面的閱讀延伸;二是文言虛詞復(fù)習(xí)--這兩塊在寒假短時(shí)間內(nèi)突擊一下，應(yīng)該會(huì)有比較好的效果，這也是學(xué)而思高三語(yǔ)文寒假課程設(shè)計(jì)的初衷。第三塊就是作文。這三塊在高考150分中至少占到83分;如果我們認(rèn)為文言虛詞關(guān)系到文言文能夠徹底理解的問(wèn)題，那么文言虛詞占的比重將達(dá)到9分，總量將占到89分(參見(jiàn)下圖)。如果這些地方能夠有比較大的起色，那么高考語(yǔ)文的總體水平也就必然隨之水漲船高。
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