總結(jié)是為了更好的未來，快開始寫吧！寫總結(jié)時(shí)可以向他人請教，獲取更多的意見和建議。希望通過閱讀這些總結(jié)范文，可以為大家提供一些靈感和啟示。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個(gè)班級不是班主任一個(gè)人的班級，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會(huì)好做。在平常工作時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時(shí)候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會(huì)，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會(huì)到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會(huì)千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們常說爭取時(shí)間就是爭取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會(huì)不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見真情"。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇二
“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律，有秩序，有禮貌。毛澤東曾說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上，我主張先“專治”后“民主”。一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場合，合時(shí)宜。比如說鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在于不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)給我討價(jià)還價(jià)。
二、真愛。
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生，愛就要用耐心去感化學(xué)生。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝嗇“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長和優(yōu)勢，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，去獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每個(gè)足跡，都能折射出自己的生命價(jià)值?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇三
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好，我叫黃xx，現(xiàn)擔(dān)任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái)，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會(huì)。
曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”。無獨(dú)有偶，xx年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓(xùn)時(shí)，專家在講到班級管理這個(gè)問題時(shí)，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級問題將迎刃而解！
高二的某節(jié)班會(huì)課上，我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做，是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理：一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問題，這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期，也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的！
（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學(xué)生有個(gè)更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。
（2）在班會(huì)課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說教更為有用。
經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對高考所帶來的壓力等等問題?？吹竭@些，我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí)，我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文。
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級氣氛推向高潮，這個(gè)學(xué)生是這么說的：“文章很激勵(lì)人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的`命運(yùn)，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì)，應(yīng)該說有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥保涂倳?huì)找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級管理心得，感到非常榮幸。下面我就對班級管理工作向大家做一簡單匯報(bào)：
一、樹立目標(biāo)，堅(jiān)定理想。
1、樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
九年級對于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個(gè)對國家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)自己各科成績和年級同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。
二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的.靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長的思想，與家長共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
四、樹立老師的威信。
通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。
對于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績的學(xué)生，及時(shí)單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
六、抓好體育鍛煉。
中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績。
七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng)，及時(shí)做好對學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對九年級的學(xué)習(xí)與生活。
回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績會(huì)更好，我們的班級管理會(huì)更有效，二中的明天會(huì)更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇五
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心關(guān)愛時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予孩子細(xì)心的體貼和溫暖：當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出她的不足，并幫助他改正。因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作，說其艱巨，是指學(xué)生的成長發(fā)展，以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生以及心理健康等情況，即便這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十一年多，現(xiàn)在將這些的工作做以總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生，所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣是小學(xué)階段工作中的重要任務(wù)，在平時(shí)的工作中，我注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。生活中我要求學(xué)生穿著整潔，要求他們講究衛(wèi)生，教室里要隨手撿起地上細(xì)小的紙屑、雜物，培養(yǎng)他們做事一絲不茍的好習(xí)慣；提醒他們在課堂上認(rèn)真聽講，聚精會(huì)神專注于做好一件事的習(xí)慣；要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在吃午飯時(shí)，要求學(xué)生做到文明就餐，吃飯不講話，吃飯喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、重視學(xué)生的群體意識(shí)。
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，每位學(xué)生都是集體中的一份子，集體的榮譽(yù)直接與自己相關(guān)。要把班集體營造成一個(gè)充滿信心，富有理想，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)向上的大家庭。
三、重視班干部的培養(yǎng)。
在班級管理中，班干部的選拔培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)擋一面，協(xié)助班主任更好地管理班級班干部的作用，是班主任無法取代的，在班干部的選拔中，要注重德才兼?zhèn)?，這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用，并注意揚(yáng)長避短，他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，在任用了班干部之后，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I(xiàn)。放手讓班干部去管理班級事務(wù)，但放手并不是完全不管，不聞不問。在平時(shí)的工作中，我會(huì)觀察、留意班干部的工作，有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，及時(shí)的提點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮好班干部的作用，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。孩子的潛力很大，這學(xué)期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，打掃衛(wèi)生，比如作業(yè)的收發(fā)，比如眼保健操，課間操，放學(xué)站隊(duì)等。孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
四、開展各種有意義的活動(dòng)。
小學(xué)二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己在各種活動(dòng)中能夠讓他們更加積極的快樂的成長。
1、進(jìn)行“鮮花朵朵”的評比。一周下來表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一朵，五朵小紅花，換一朵大紅花，貼到班級的競賽欄里，到了學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的大紅花最多，誰就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評比中形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步，學(xué)生很看重自己得的幾個(gè)紅花，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的興趣。
2、進(jìn)行“每日一故事”活動(dòng)。每天早上到校時(shí)間七點(diǎn)半開始，堅(jiān)持每個(gè)孩子讀一個(gè)童話故事。本學(xué)期快樂讀書吧里的故事有《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》《一只想飛的貓》《“歪腦袋”木頭樁》《小狗的小房子》，孩子們很積極，都盼著自己給大家都好聽的童話故事呢！
3、進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，每次作業(yè)得優(yōu)的，獎(jiǎng)勵(lì)三顆星，到期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的標(biāo)志多，誰就成為“小書法家”，在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在經(jīng)過一年書寫的習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本能做到干凈、整潔、美觀。
4、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我可以”活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣，在期末檢查書本，看看誰的書本愛護(hù)的最好。上學(xué)期期末，我在班級上統(tǒng)計(jì)了一下，基本上孩子的書本比較干凈，只有五六個(gè)學(xué)生的書封面掉了的情況。
五、做好差生轉(zhuǎn)化工作。
每個(gè)班級總是有一些學(xué)生的成績，稍微差一些，長此以往，定會(huì)拖班級的后腿，因此，利用課下時(shí)間來助他們。在作業(yè)上有困難的，就一點(diǎn)一點(diǎn)教他們做，當(dāng)然，課間的時(shí)間是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他學(xué)生的課間活動(dòng)情況，因此，大多數(shù)情況是在放學(xué)之后，或者午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，主要是幫助完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還要和他們明確回家作業(yè)的要求，此外對課文或者字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班上有一個(gè)叫曾祥航的同學(xué)，拼音基礎(chǔ)較差，根本不會(huì)拼拼音，也不會(huì)認(rèn)，看拼音寫漢字，每次都錯(cuò)很多，這怎么辦呢？我利用每天中午吃飯的時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他復(fù)習(xí)聲母韻母，教他怎么拼？反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在的曾祥航，學(xué)習(xí)明顯有很大的進(jìn)步。
六、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動(dòng)力，絕不能各行其道，用力相互抵觸，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。在工作之余，與家長及時(shí)溝通聯(lián)系，打電話，發(fā)微信，釘釘群經(jīng)常保持聯(lián)系，將孩子們的一些表現(xiàn)及時(shí)通知家長，共同商量對策，與家長多交流，多溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
除了這些，我覺得班主任一定要有愛心，有耐心，對學(xué)生一定要真誠，要公平，這些都是做好班班主任工作的基礎(chǔ)。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇六
班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)頭雁，排頭兵。小學(xué)班主任面對的是天真活潑可愛而又自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，作為小學(xué)班主任，既要有非常強(qiáng)的童心去理解接近他們，也要有耐心去幫助指導(dǎo)他們。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好，關(guān)系到學(xué)生能否健康的成長。而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我給各位班主任交流一下我平時(shí)開展班主任工作的幾個(gè)小方法。
一、調(diào)座位（充分發(fā)揮班干部的作用）。
本學(xué)期我擔(dān)任的是六（3）班的數(shù)學(xué)課兼班主任，開學(xué)之初便有不少家長和我溝通希望給孩子調(diào)一個(gè)好座位?？傻降资裁礃拥淖徊攀呛米荒?？怎樣安排才能讓家長滿意，學(xué)生服氣呢？由于我有幾個(gè)得力的班干部，所以我班的座位我是這樣安排的：集合班干部說清楚調(diào)座位的原則。按高低個(gè)，盡快照顧個(gè)子低的學(xué)生坐前排。左右更換原則。一幫一原則。組長靠過道原則。動(dòng)靜結(jié)合原則。經(jīng)過我的提示，班干部經(jīng)過兩天的深思熟慮，在上周的班會(huì)課上成功的給全班同學(xué)安排了適得其所的座位，皆大歡喜。既體現(xiàn)了公平公正的原則，又鍛煉了班干部的工作能力，還解放了自己，也避免了和家長之間的矛盾。
二、遇事先讓子彈飛一會(huì)（冷處理）。
雖然做了多年的班主任，有時(shí)工作特別忙的時(shí)候，我還是不免有些急躁。所以我給自己定了一個(gè)原則，越是嚴(yán)重的違紀(jì)情況，越要慢慢的處理，讓子彈飛一會(huì)兒再處理。通常我會(huì)先讓違紀(jì)學(xué)生向我詳細(xì)描述事發(fā)經(jīng)過，先判斷事實(shí)嚴(yán)重情況，然后讓學(xué)生反思并寫出事情詳細(xì)經(jīng)過，再讓學(xué)生想一想事情該如何處理，讓他們自己說一說事情的解決辦法，有時(shí)候比老師的辦法更好，學(xué)生也容易接受。比較嚴(yán)重的事情能過夜處理的盡量過夜處理，讓學(xué)生，家長，老師都先冷靜下來，然后才能客觀的去解決問題。這樣的結(jié)果往往是能夠大事化小，小事化了。
三、開展多種活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，還要教一門學(xué)科。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠結(jié)合自己的特長讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，那么你的學(xué)生就會(huì)更加崇拜你，枯燥的課堂也會(huì)變得多姿多彩，老師和學(xué)生都樂在其中。比如我會(huì)經(jīng)常在課前或課堂上穿插一些音樂小律動(dòng)來活躍課堂氣氛，也會(huì)把一些小游戲當(dāng)做對孩子們努力學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些互動(dòng)，拉近了師生之間的距離，不僅讓學(xué)生在積極興奮的狀態(tài)中去接受新的知識(shí)，也使得班主任工作更加順暢，可以達(dá)到事半功倍的效果。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。而這些活動(dòng)的多姿多彩，生機(jī)盎然的班級環(huán)境，無一不滲透著我默默的付出，但是看著孩子們一個(gè)個(gè)在活動(dòng)中收獲了勇氣、收獲了團(tuán)結(jié)、收獲了愛心、收獲了成長，再苦再累我都覺得值得。
以上是我的一些做法和體會(huì)。我覺得在班級管理中我們最重要是“理”而不是“管”，做一個(gè)理性的班主任。放手讓學(xué)生做班級管理的主體，我們也要充分利用自己的人格魅力讓學(xué)生親近和佩服我們。這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家好！
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦校覜]有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中，我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法，有的只是對學(xué)生的愛心和對這份工作的責(zé)任心。
作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動(dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級隆重召開班會(huì)，適時(shí)激情點(diǎn)評，感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績不好，他自己很難過，我在班級中第一個(gè)表揚(yáng)他，在賽場上我看到了他的堅(jiān)韌，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng)，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！卑嘀魅我貞讶蕫壑?，讓愛的陽光照射到每個(gè)學(xué)生，并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個(gè)班主任只有從心底愛班級這個(gè)家，平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學(xué)生，賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短”，一個(gè)班級難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當(dāng)自己的孩子，任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵(lì)他們，積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細(xì)心和耐心，從心靈深處去打動(dòng)他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會(huì)不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問學(xué)生，你們班姜老師好嗎？一名學(xué)生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當(dāng)孩子?！笔堑?，我常常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！泵棵肯氲竭@句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而逼迫自己認(rèn)真去改正，達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進(jìn)一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評會(huì)讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天，我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心，翻過墻頭進(jìn)入校園，被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒有急著批評他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕，其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子，懇求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng)，并說誰小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯(cuò)，知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你?！皩Φ?，不一定是合適的。”講究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：對偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講。（偶爾遲到對某科老師有偏見）個(gè)別情況個(gè)別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)肅批評。（抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表揚(yáng)的教育是殘缺的教育，班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非，讓他們將來走上社會(huì)少走彎路，少碰壁。
作為教育工作者，對學(xué)生施之以愛，我也在享受這愛的回報(bào)。每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時(shí)，誰能說教師不富有呢？每接一個(gè)新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出，都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班主任，我很欣慰。這便是一個(gè)普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā)，每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我，上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時(shí)候，我偶爾在桌子上靠一會(huì)，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調(diào)皮的孩子，也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時(shí)候，在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會(huì)好受點(diǎn)的。”當(dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了，誰能說班主任不是天下最幸福的人呢？學(xué)生對我的愛是我工作的動(dòng)力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》。
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個(gè)年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對待每一個(gè)孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作。可是開學(xué)一個(gè)月不到，我就遇到了難題。
當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè)，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同??？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是?。∵@幼稚的語言中透露著對金錢的渴望，種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！钡拇_，一個(gè)愛的微笑，一個(gè)愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了，請了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了，課時(shí)很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說，我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話，我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時(shí)的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱。可能學(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×?。事情的真?shí)情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對待自己的父母，對待自己的朋友，對待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎？我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課，于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會(huì)課，因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來信息了。一孩子說：李老師:好長時(shí)間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠地祝您教師節(jié)快樂！從上學(xué)起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時(shí)間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報(bào)的，看到這樣的文字，想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個(gè)教過你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠地對待你，你必須先真誠地對待孩子。
今天回想起這幾件事，感動(dòng)多過當(dāng)時(shí)的辛苦，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生，大大推動(dòng)學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛，學(xué)生回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會(huì)發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇八
我是一名師范畢業(yè)生。從站上講臺(tái)的那一刻起，我便深深地愛上了這個(gè)職業(yè)。從一個(gè)剛成人不久到走入中年的我，轉(zhuǎn)眼二十多年過去了，我哭過，笑過，愛過，恨過，生活中的一切雜陳，在工作中我一一體會(huì)過?？晌也坏貌怀姓J(rèn)，我愛“教師”這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑酆⒆觽兗冋娴难凵?、渴求的目光和那一聲聲甜美的喊聲：老師?/p>
也許是當(dāng)班主任的緣故，在我看來孩子們生活中的一切事情沒有大小之分，處理這些在別人眼中很繁瑣的閑事中，我學(xué)會(huì)了許多處世之道，也磨去了我性格上的許多棱角，那些許多年未見的朋友再相見時(shí)總說找不到先前的“我”。我知道，是“教師”改變了我，是“班主任”改變了我，無論工作多么繁雜，我總是快樂而為。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感受：
一、“我愛教師這個(gè)職業(yè)”
“一臉陽光，不知疲倦”，這是同事們對我的評價(jià)。雖然班主任工作任務(wù)繁重而雜碎，可我依舊如初般熱愛而興奮。我的臉上找不到“猶豫”、“無奈”和“憤懣”，總能看到“陽光”、“自信”和“寬容”。每當(dāng)老師們問我：“當(dāng)班主任那么多事，你不累嗎？”我會(huì)說：“累，可因?yàn)槲覑劢處熯@個(gè)職業(yè)，我從心底愛孩子們，愛他們那一雙雙明亮而清澈的眼睛；愛孩子們的熱情、純真和執(zhí)著。雖然我付出了辛勤的汗水，卻收獲了學(xué)生的健康成長；我燃燒了自己的青春，卻收獲了孩子真摯的情感。真的高興！”就是這份愛，感染了很多教師，也幸福了我自己。
二、“錯(cuò)誤是孩子成長的必修課堂”
我班上的孩子聰明活潑，即使很頑皮的學(xué)生也非常懂禮貌。走進(jìn)我們的教室你會(huì)感到溫馨，和諧。當(dāng)學(xué)校召開“班主任沙龍”交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)和困惑時(shí)，我分享了好多自己的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)大家談?wù)摰饺绾螌Υ穼W(xué)皆差的學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為：“首先，我們要擺平心態(tài)，要理解孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)榉稿e(cuò)是孩子成長中的必修課?！痹俸玫纳涫忠灿忻摪袝r(shí)。是啊，哪個(gè)孩子不犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ?/p>
我們班上有一個(gè)學(xué)生叫代朕軒。在課堂上他經(jīng)常思想開小差、做小動(dòng)作，甚至還離開座位；作業(yè)不能按時(shí)完成，經(jīng)常和其他同學(xué)打架，拿別人東西。任課老師都感到頭疼，我從沒放棄做他的思想工作，并經(jīng)常與家長聯(lián)系設(shè)法尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，去改變他。只要發(fā)現(xiàn)代朕軒有一點(diǎn)進(jìn)步，就在班上公開表揚(yáng)，并讓他談心里感受。慢慢地，性情急躁的代朕軒終于能坐下來聽課了，壞習(xí)慣也改變了不少。
從他的身上，我更深刻地體會(huì)到只有用愛真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近老師，才能信師之道，班級工作才能更好地開展，教學(xué)活動(dòng)才能有序進(jìn)行。
三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”
“作為教師的我們要關(guān)愛學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。對待他們，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要我們老師的倍加呵護(hù)?！边@是我的教育指導(dǎo)思想。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：要平等尊重每一位孩子。教育就是給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長中的少年，有很強(qiáng)的自尊心，特別是在這個(gè)個(gè)性十足的年代，學(xué)生的臉面非常重要，很看重自己。所以無論哪個(gè)同學(xué)取得成績，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要給予不同程度的表揚(yáng)，平等對待，鼓勵(lì)為上。
四、“要教會(huì)孩子自己管理自己”
魏書生說過：“班干部能做的，班主任不要做?！卑嘀魅我寻嗉壒芾頇?quán)交給學(xué)生干部，讓他們在實(shí)踐中成長，增長才干。讓他們決策班內(nèi)事務(wù)，要求他們獨(dú)立思考，群策群力解決各種矛盾，不事事依賴班主任，不能把他們當(dāng)做班主任的傳聲筒。
同事說我是一位非常智慧的班主任，就是因?yàn)槲业陌嘀行「刹刻囟唷Ｎ覀儼嗌嫌惺畟€(gè)值日班長，課代表十二個(gè)，有二十一個(gè)組長，還有十二個(gè)小助手。我認(rèn)為，班主任必須善于組織和培養(yǎng)班干部。班主任的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班委，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，到校時(shí)間，早讀，放學(xué)關(guān)窗、關(guān)燈，衛(wèi)生檢查等日常工作都由相應(yīng)的班干部負(fù)責(zé)；每天孩子到校該干什么，小班長組織的井井有條。當(dāng)然，我的職責(zé)是指導(dǎo)，是鞭策。我在課下做了大量的指導(dǎo)工作，如方法上的指導(dǎo)，技巧上的指導(dǎo)，心理上的教導(dǎo)等等。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作順利開展。
五、“要以父母之心和家長交流”
蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個(gè)教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，家長和老師必須聯(lián)合起來，形成一股強(qiáng)大的教育力量，切實(shí)為孩子的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有句話說得好：家校合作是最有效的教育。如何才能與家長有效合作呢？我們辦公室流傳有一段佳話：
我班兩個(gè)同學(xué)陳靖融和劉鎧銜，在下午放學(xué)時(shí)玩游戲不小心碰破了陳靖融的頭，還到醫(yī)院簡單包扎了。我讓兩位家長第二天早上到學(xué)校見面處理這件事。結(jié)果，第二天早上我一到校后，雙方家長已經(jīng)早早地在教室門口等我了。兩位家長一進(jìn)辦公室就開始道歉，都說給老師帶來了麻煩，讓老師費(fèi)心了。原來，昨晚劉鎧銜的家長隨時(shí)就帶著自己的孩子一家三口到陳靖融家看望過陳靖融了，家長已經(jīng)解決掉問題了，早上到校是來向我道歉的。
家長走后，辦公室老師都說我班家長善解人意，并且非常尊敬老師，什么時(shí)候都是感謝老師。問我妙招是什么？我微微一笑，哪里有什么妙招，我只是“以父母之心對待家長”。我也因?yàn)榕c家長關(guān)系苦悶過。剛接這個(gè)班時(shí)，苦于無法和家長交心而苦惱，后來想通了，對于家長不僅要讓他們知道老師是為了孩子好，而且要讓他們接受我們的教育方法，訣竅就是愛孩子。如果你對孩子的關(guān)心和愛是虛假的，家長終究會(huì)不信任我們的。我把班上學(xué)生分為三類：每次父母接送的，父母一天接送的，家長一周接送一次的。對于單親家庭和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生定為第一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)常和這些家長交流，內(nèi)容不僅有孩子的學(xué)習(xí)更有孩子的健康成長方法指導(dǎo)。時(shí)間長了，我們就好像是朋友間的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰著，家長也不會(huì)想是老師的問題，就不會(huì)有教師與家長的摩擦。我們班的家長特別配合學(xué)校工作，只要有任務(wù)下來，我班家長肯定特積極，這得益于我和家長關(guān)系融洽。我和家長交流時(shí)，有時(shí)性子急了也批評家長，可待我認(rèn)識(shí)到自己做的不妥時(shí)，我會(huì)馬上給家長道歉；遇到問題時(shí)我會(huì)征求家長的建議，并采納他們合理的建議；只要他們意見更有益于學(xué)生和班級，我會(huì)虛心接受的，并給他們點(diǎn)贊?！澳苡帽娏?，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！蔽艺J(rèn)為真正的教育合力應(yīng)是一種和諧的教育場景，是一種心靈間的融合。
愛，會(huì)化解心靈的冰凍。
教師的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p，更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。王老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們快樂的心靈旅程！
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇九
一個(gè)班級的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，制定好高考目標(biāo)，力爭快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對你設(shè)防。尤其我會(huì)對問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。
個(gè)別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個(gè)問題，對每個(gè)學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認(rèn)可程度。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十
在我們老師當(dāng)中，常常會(huì)聽到有人抱怨工作不開心，壓力太大，工資太低，環(huán)境太差，自己不能有所施展。我認(rèn)為，其實(shí)很多時(shí)候是自己把自己迷失了，沒有發(fā)現(xiàn)工作中的幸福，掌握工作中的快樂。
當(dāng)然，我們作為老師，特別是班主任老師，工作時(shí)間是不能按每天八小時(shí)計(jì)算的，也不能用學(xué)生的在校時(shí)間來計(jì)算，我每天早上七點(diǎn)從家出發(fā)，晚上七點(diǎn)半能回到家就算是很難得了，這還不算經(jīng)常在家加班。中學(xué)老師就更不用說了，高中班主任晚上十點(diǎn)半能回到家就不錯(cuò)了，是真的很辛苦。我們都是普通人，我們也有子女需要撫養(yǎng)教育，也有年邁的父母需要關(guān)心照顧，要是家里和工作不能兼顧，手忙腳亂地還狀況頻出，這時(shí)不由得會(huì)抱怨。我也曾經(jīng)歷過，我家雙方老人身體都不好，我在學(xué)校擔(dān)任的工作也比較繁忙，有時(shí)忙得不可開交?？墒亲詮母赣H做手術(shù)，我在手術(shù)室外終于聽到醫(yī)生說“手術(shù)很成功”時(shí)，喜極而泣，那時(shí)，我慶幸，我還有父母可孝，沒有“子欲孝而親不在”的遺憾，我覺得我是那樣幸福。從那以后，忙碌時(shí)，我就想“忙著孝敬父母比再也沒有父母幸福多了”，“忙著養(yǎng)孩子比沒有孩子養(yǎng)幸福多了”，“忙著工作比忙著找工作幸福多了”。
這種思想對我的影響很大，正是因?yàn)橛羞@樣的想法，我體會(huì)到了生活中的幸福，工作中的快樂。我要做一個(gè)幸?？鞓返年柟饨處煟瑤ьI(lǐng)出一大批幸?？鞓返年柟馍倌?。
我在班主任工作中的，經(jīng)常換個(gè)角度想問題，力求給孩子們帶來快樂，具體做法有：
1、換種做法，“夸”出好習(xí)慣。
雖有古訓(xùn)“良藥苦口利于病，忠言耳利于行”，但是還有俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多良藥，特別是兒童用藥，經(jīng)過改良不再苦口也利于病，那么我們面對孩子行為上的“病”，就應(yīng)該口出良言利于行。
低年級的孩子，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自覺性、自律性都不強(qiáng)，我對剛?cè)雽W(xué)的新生的教育主要方法就是夸，比如，孩子們剛?cè)雽W(xué)，利用兒歌對孩子們進(jìn)行常規(guī)教育，但是讀背兒歌和實(shí)際行為還是有距離的，我就夸那些做得好的孩子，激勵(lì)別的孩子向他們學(xué)習(xí)。小孩子天真，愛攀比，都想聽到老師的表揚(yáng)。一開始坐姿端正的少，先夸個(gè)人，一下子一大片都坐好了，再夸小組，孩子們一聽更有勁了，極個(gè)別的愛玩愛動(dòng)的也能坐好了。再夸專心聽講，積極發(fā)言的，接著是作業(yè)認(rèn)真、書寫工整的。不貪多，不著急，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從課前準(zhǔn)備，課后整理的習(xí)慣，路隊(duì)紀(jì)律的遵守，衛(wèi)生保持的習(xí)慣……一個(gè)星期過去，孩子們就有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，在老師的夸獎(jiǎng)聲中逐漸養(yǎng)成，孩子們快樂學(xué)習(xí)，老師快樂工作。
2、換種方式改變學(xué)生態(tài)度。
隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)、電腦的應(yīng)用越來越廣泛，不讓孩子接觸手機(jī)是不可能的，那是逆流而行，讓孩子與時(shí)代脫節(jié)。我們與其一直討論手機(jī)對學(xué)生利大于弊還是弊大于利，不如利用手機(jī)多做一些利大于弊的事情。
我認(rèn)為在工作中，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的形式，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣。我們會(huì)經(jīng)?？吹缴碳以谖⑿派细慊顒?dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)集贊，根據(jù)集贊數(shù)，換取不同的獎(jiǎng)勵(lì)。我用“集贊”和積分兌換來規(guī)范孩子的行為，我提供一些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，其實(shí)這些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目就是為班級做事情，比如做批改作業(yè)，按時(shí)完成的，完全正確的，工整漂亮的，根據(jù)孩子們的作業(yè)質(zhì)量獲得不同的點(diǎn)贊數(shù)量。每月兌換，像學(xué)習(xí)小組長，紀(jì)律小委員，衛(wèi)生小干事，圖書管理員、板報(bào)設(shè)計(jì)師、路隊(duì)小指揮等這一類的必須是對口兌換。還有一些可以自由兌換，在哪些方面得的贊都可以，比如幫老師整理講桌，放學(xué)后在教室里關(guān)閉電源，門窗等。如果指定學(xué)生必本站須做這些事情，被要求的孩子覺得是負(fù)擔(dān)，自己比別人付出的多，會(huì)不樂意做?？墒钱?dāng)這些變成積分兌換的獎(jiǎng)勵(lì)后，他們會(huì)覺得做這些事是光榮的，是自己的特權(quán)，自己的責(zé)任，是自己好不容易爭取到的，一定要做好。每天放學(xué)后，不用老師交代，桌椅擺放整齊，所有設(shè)備關(guān)閉，門窗鎖好，孩子們做的妥妥當(dāng)當(dāng)。
3、換種說法改變家長態(tài)度。
網(wǎng)絡(luò)的便利，不僅為我們的工作和生活帶來了便利，提高了效率，這些年也為咱們班主任增加了工作量。除了正常的教學(xué)工作，常規(guī)的班級管理工作之外，近些年來還增加了例如安全教育平臺(tái)，普法網(wǎng)，少先隊(duì)的一些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等，每個(gè)孩子都有賬號，每次活動(dòng)都要根據(jù)班級的參與度計(jì)入考核，可這些任務(wù)離了家長的配合，我們很難完成。這時(shí)就出現(xiàn)了老師的各種奪命連環(huán)催，發(fā)公告催，點(diǎn)名催，私發(fā)信息催，打電話催，催得老師和家長都煩不勝煩，我現(xiàn)在將催改為了夸，其實(shí)就是夸孩子，把老師催家長變成了孩子催家長，不管話說的再好聽，家長對我們的重視是一定不如對孩子的重視的，我們和家長的關(guān)系是一定不如孩子的家長的關(guān)系的，要不是因?yàn)楹⒆樱议L和我們有什么關(guān)系呢？誰的任務(wù)完成的及時(shí)，夸孩子，沒有完成的一聽就著了急，回家就和家長說，班里誰誰完成的好，老師都表揚(yáng)了，小孩子的話真比我們的話好用的多，在班級群里也經(jīng)常表揚(yáng)家長，做事不拖拉，為孩子作出了好榜樣。下次活動(dòng)，家長們也是比著爭著先完成。
光靠孩子在家軟磨硬泡地逼家長也是不行的，家長會(huì)上，我和家長溝通，做這些事情的時(shí)候，換種態(tài)度來對待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這不是負(fù)擔(dān)，而是一種幸福，和孩子一起完成作業(yè)就是親子活動(dòng)，平臺(tái)為我們提供了素材，提供了方法，把它當(dāng)成一件樂事，用心去做，孩子們真的有興趣，真的增長見識(shí)，家長的陪伴更親密了親子關(guān)系。我用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”舉例子，一開始把這項(xiàng)工作當(dāng)成單位硬派的任務(wù)，一不留神就忘了，還被學(xué)校點(diǎn)名批評。后來深入進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)這個(gè)平臺(tái)是真好，這就是一個(gè)隨身攜帶的資料館和資料庫，黨史文化和中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)有盡有，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料，信息面廣，及時(shí)性強(qiáng)，特別是準(zhǔn)確性是其他網(wǎng)絡(luò)搜索，瀏覽器等無法比擬的，現(xiàn)在每天登陸學(xué)習(xí)強(qiáng)國已經(jīng)成為生活中不可或缺的事情，不僅自己看，還有那么多值得推薦給學(xué)生和家長的內(nèi)容，特別是教育頻道的“中小學(xué)課堂”，“聽文化”，“聽小喇叭”中的聽詩文、聽故事、聽兒歌等，對我們教學(xué)和班級管理幫助很大。
安全平臺(tái)，智慧隊(duì)建等其實(shí)也是非常好的教育資源，家長們一聽，深受啟發(fā)，我們班的安全教育平臺(tái)，普法網(wǎng)，智慧隊(duì)建的網(wǎng)上活動(dòng)，不用催，我只要在學(xué)校進(jìn)行一次授課，或是又進(jìn)行哪個(gè)專題活動(dòng)，馬上有家長在班級群里發(fā)聲提醒，今天中午咱們和孩子做安全作業(yè)了，看到別的孩子沒有完成，還會(huì)互相通知、提醒，基本上兩天之內(nèi)都能全部完成。
沒有豐功偉業(yè)，沒有轟轟烈烈，沒有感人肺腑，沒有潸然淚下，正因?yàn)榇耍也拍芤簧磔p松，將滿腔熱情投入到工作之中。因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，有同事的幫助，有家人的理解，有學(xué)生家長的支持，更有天真可愛的孩子們和我一起努力，這些年來我取得了一些成績和榮譽(yù)。我被愛與幸福包圍著，我也要將愛與幸福拋灑四周。不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求青春無悔；我立志在學(xué)生稚嫩的心靈中撒播知識(shí)的種子，在學(xué)生天真的童話中移植科學(xué)與文明的基因，在學(xué)生不成熟的骨骼中澆注理想和信念，在學(xué)生平凡的生活中融入快樂和歌聲。我要努力讓自己成為一個(gè)幸福、快樂的陽光教師，我要感染學(xué)生成為一群幸福、快樂的陽光少年！
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
大家好！
(一)引導(dǎo)正確的班級輿論。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營造良好的班級氣氛。
班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無論教師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一齊努力?！痹诎嗉壚砟钌希曳e極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，并且班主任必須要堅(jiān)守自我的原則，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評幾句，有的需要嚴(yán)厲批評，有的需要對他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)職責(zé)到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”.學(xué)期一開始，我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間，對學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時(shí)應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的`學(xué)習(xí)好與壞。
并且我在管理學(xué)生時(shí)從來不會(huì)翻學(xué)生的老賬，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)職責(zé)心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織本事和活動(dòng)本事，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)教師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時(shí)間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
但說實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難，培養(yǎng)一個(gè)十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自我平時(shí)多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心理解批評。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺(tái)，弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”，我批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了，你在批評他，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，并且此刻?0后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級里批評他會(huì)很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒時(shí)間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。
3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時(shí)就能夠看出來。
以上就是我在管理班級中的一些方法，期望和在做的各位共同探討。同時(shí)也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十二
各位老師下午好！很高興在這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流班級管理的問題。今天我要與大家交流的主題是：如何抓好班級中間學(xué)生，帶好學(xué)困生。下面我將我的體會(huì)及做法匯報(bào)給大家，希望能拋磚引玉。
在我們的教育教學(xué)中，很注意抓“兩頭”，即優(yōu)等生和所謂“差生”。因?yàn)閮?yōu)等生可以為任課教師、班級乃至學(xué)校增光添彩，所以受到青睞。而差生一般不僅學(xué)習(xí)差、紀(jì)律也差，是班級的“不穩(wěn)定因素”和“消極力量”乃至“破壞力量”，易擾亂教學(xué)秩序，搞亂班級，給任課教師、班級乃至學(xué)校臉上抹黑，教師當(dāng)然要重點(diǎn)對付。再者，抓兩頭也能省些力氣。一個(gè)班級幾十個(gè)人，兩頭畢竟是少數(shù)。給優(yōu)生加個(gè)小灶，使其更上層樓。對差生緊緊盯住，輕者做些工作，重者嚴(yán)厲懲處。在這種種工作努力中，唯獨(dú)忘了關(guān)注班級中的大多數(shù)人--中等生。抓兩頭，這是普遍的經(jīng)驗(yàn)。但是，若干年后證明，那些在社會(huì)上成就卓著的往往不是優(yōu)等生，差生那就更少了，而中等生則往往脫穎而出，成為各方面的佼佼者，這倒是始料未及的。這使我們在教育教學(xué)中也不得不關(guān)注中等生這一群體了。
想抓好中間學(xué)生，先要?jiǎng)?chuàng)造一種讓你管理的環(huán)境。我的做法是：
第一，取得信任。“君子信而后勞其民，不信則以為役；君子信而后。
諫，不信則以為謗”?？梢娙〉眯湃斡葹橹匾＿@里所說的信。
任，指的是學(xué)生和家長雙方面的信任。使學(xué)生覺得你是在幫助。
形成教育的合力。
第二，心理鋪墊。心理暗示的作用是不可估量的。好的心理暗示是人。
鋪墊是必須進(jìn)行的。對學(xué)生方面要利用好早檢，不斷的告訴學(xué)。
何讓一杯渾水變的清澈？有人說沉淀，這是一種逃避的態(tài)度；
有人說過濾，這是擱置的態(tài)度；也有人說將這杯渾水放到水龍。
頭下用清水沖，而這才是積極的態(tài)度。想要學(xué)生聽從管理、做。
想，這樣學(xué)生就有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)。慢慢的也就形成了自律。在這方面我給學(xué)生定了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：做對集體有用的人，做會(huì)做事的人，做會(huì)學(xué)習(xí)的人。這樣的參考會(huì)讓學(xué)生針對自己有所選擇，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能成長和發(fā)展。
對家長的心理鋪墊最好的陣地就是家長會(huì)，在家長會(huì)上一定要形成這樣的共識(shí)：老師和家長都希望學(xué)生能越來越好，如果學(xué)生有問題，老師和家長一定要立場一致。只有這樣班級管理才能得心應(yīng)手，才能無后顧之憂。當(dāng)班級整體按部就班時(shí)，才是主抓中間學(xué)生學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。
由家長來監(jiān)督。初二辦公室在場的老師都能看到陳介元家長在紙上認(rèn)真記錄我的每一項(xiàng)建議。那時(shí)我很有成就感。在相繼找了袁佳惠，李羿峰，于浩洋等家長并給出建議后，在初二下學(xué)期后兩次月考中，以上幾名同學(xué)都有很大進(jìn)步，都進(jìn)入了班前20名。期中袁佳惠穩(wěn)定在班級前10名。當(dāng)在家長會(huì)上通報(bào)他們的成績時(shí)，我看到了他們家長的笑臉，同時(shí)也看到了其他家長羨慕的眼光，也許這就是另一種認(rèn)可。
其次，跟蹤效果，適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)其自豪感和自信心。有人說：“沒有壓力就沒有動(dòng)力”，我更覺得沒有鼓勵(lì)就沒有動(dòng)力。對學(xué)生做事、做人、學(xué)習(xí)成績，只要態(tài)度認(rèn)真取得成績，我都會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)并告訴下一步該怎么做。我們班的汪齊，我接班時(shí)給我的第一印象，就是狠，敢下手。果不其然，沒有過一個(gè)月就與一班同學(xué)打仗。我嚴(yán)厲的批評了他，并在德育處允許的情況下，策略性給參與者記了過，并說明用好的表現(xiàn)來抽出記過。為了給他們表現(xiàn)，我就讓他和王云鵬當(dāng)紀(jì)律班長。只要有集體活動(dòng)，我都事先告訴他應(yīng)該怎么做，教兩次后他就學(xué)會(huì)了?，F(xiàn)在月考考場安排，大型活動(dòng)根本不用操心，都能安排的井井有條。對于這種情況我總會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，樹立他們在班級里的良好形象。現(xiàn)在汪齊成了我管理班級的得力助手，給班級穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我在班級提出同學(xué)關(guān)系方針：互相幫助，共同進(jìn)步。大家好才是真的好。中間學(xué)生穩(wěn)定下來才有潛力可挖，所以我們班互相幫助氛圍非常好。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再給予幫助性指導(dǎo)。例如，本學(xué)期10月26日到11月末，我們班有很多感冒的學(xué)生不能來校學(xué)習(xí)。我給沒有感冒的學(xué)生一個(gè)要求，我說你們現(xiàn)在不僅自己要學(xué)會(huì)，還要給即將回來的同學(xué)講?？傉f某某同學(xué)是你的好朋友、好同學(xué)，怎么體現(xiàn)？只有遇到事情才能體現(xiàn)。現(xiàn)在就是你們體現(xiàn)和看人的機(jī)會(huì)。等感冒好的同學(xué)陸續(xù)回到班級后，互相講題的場面我如期的看到了。
抓好中間學(xué)生，要穩(wěn)住尖子生，同時(shí)還要帶好后邊學(xué)生。對后邊的學(xué)困生，我發(fā)揮其所長。能勞動(dòng)的讓他們勞動(dòng)，能組織活動(dòng)的就去組織活動(dòng)，總之總能讓他們發(fā)揮其所長，讓班級其他的同學(xué)覺得他們是有用和重要的。我們班的張乃心，10月份感冒有兩天沒有來上學(xué)，同學(xué)們都感慨的說：我們班的飲料瓶沒有收和賣了啊！對于他們的弱項(xiàng)學(xué)習(xí)，我時(shí)常告訴他們：你們能學(xué)明白哪科，就學(xué)習(xí)哪科，因?yàn)椴恢牢磥砟銈兡苡玫侥囊粋€(gè)學(xué)科。期中前一次月考，有多達(dá)10名同學(xué)不同科目出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的分，但經(jīng)過與他們溝通和交流后，期中考試僅僅有一名學(xué)生一個(gè)學(xué)科得個(gè)位數(shù)的分。從初二下學(xué)期至今，后邊學(xué)生一直很穩(wěn)定。因?yàn)樵谒麄冃睦硪呀?jīng)有種暗示：我成績不如人，我做事認(rèn)真，干活賣力，人緣好等。正因如此后邊學(xué)生并未成為班級負(fù)擔(dān)，相反還起到穩(wěn)定軍心的作用。
對于后邊學(xué)生發(fā)揮其所長，才是最重要的。我們班張俊杰公認(rèn)煩人，但其有繪畫特長。于是我給他制定400分目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期經(jīng)過兩個(gè)月的努力，期中考試終于達(dá)到了要求?？吹剿浅８吲d，我心理很美。只要有涉及美術(shù)方面的活動(dòng)，我都要求其參加。本學(xué)期他的作品“母親’獲得市級特等獎(jiǎng)。
班級管理，事情繁雜。當(dāng)班主任很短，不免班門弄斧。希望同事們能繼續(xù)指導(dǎo)和幫助我。借此機(jī)會(huì)感謝跟我搭班的課任教師，正是因?yàn)樗麄儽澈笈Ω冻?，才有今天穩(wěn)定的三年四班，才讓我的工作有所側(cè)重，順利進(jìn)行。謝謝！謝謝大家。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師上午好！此時(shí)此刻我的心情有激動(dòng)，有緊張，還有一些慚愧，面對那么多優(yōu)秀的班主任，我在這里是真的不敢班門弄斧。今天學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)安排給我，主要是考慮我年齡較年輕的老師長些，其實(shí)年齡和經(jīng)驗(yàn)不能對等，既然領(lǐng)導(dǎo)讓我拋磚引玉，那么我就班級管理說一下自己的小心得吧。我在班級管理中有“三重”.重在習(xí)慣的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是優(yōu)秀成績的保障，也是人生成功的一塊基石。低年級段的學(xué)生正是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時(shí)期，當(dāng)然，好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，也不是一蹴而就的，它需要耐心的，持續(xù)的一個(gè)過程。對于低年級段的學(xué)生我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)習(xí)慣入手，1、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，不遲到不早退的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早晨是一天的黃金時(shí)間，抓住了早晨就抓住了一天。周一到周五的早晨我們班級可以說沒有一生在外玩鬧，他們基本不需要老師的看管，來到學(xué)校走進(jìn)班級就會(huì)跟隨值日班干進(jìn)行大聲的晨讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽到他們書聲瑯瑯，很是悅耳。在這一習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，我采取最多的就是小班干輪流領(lǐng)讀制，班長負(fù)責(zé)紀(jì)律，晨讀內(nèi)容也較多樣，周一，周三，周五朗讀課本內(nèi)容，周二，周四朗讀《經(jīng)典誦讀》或背誦古詩。
3、午練，所謂午練就是下午到校之后練寫字帖。練寫字帖既能使他們規(guī)范書寫，又能訓(xùn)練他們的耐心和注意力，所以我要求每生一本字帖，到班即靜，入座即練。
4、規(guī)范路隊(duì)和兩操。路隊(duì)要求學(xué)生做到快、靜、齊，精神要飽滿，課間操和眼保健操要?jiǎng)幼饕?guī)范。
二、重在班干部的培養(yǎng)。
榜樣的力量很重要，樹立班干的威信。班級管理不能是班主任一個(gè)人的獨(dú)角戲，要培養(yǎng)一批能干的班干部，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且要敢于放手，樂于放手，相信孩子們能做的很好。在晨讀課上和整隊(duì)方面他們做的就超乎了我的想象，特別是晨讀課上，班干們會(huì)自發(fā)的采取激勵(lì)的措施，如獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，畫星等，你很難想象這些是一二年級的孩子想出的辦法。當(dāng)然了，我也不是一個(gè)甩手掌柜的，時(shí)時(shí)暗中關(guān)注他們的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)。做到外松內(nèi)嚴(yán)。
重在家校的溝通。
學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任，更是家長的責(zé)任。家長和老師的目標(biāo)是一致的，只有家校行成合力，才能離我們的目標(biāo)更近。那么在平時(shí)的班級管理中，()我注重和家長的溝通，取得他們的信任和支持。在家長發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績和情緒有波動(dòng)時(shí)，他們會(huì)及時(shí)的聯(lián)系我，和他們一起尋找問題的根源，想法給于學(xué)生幫助。而對于那些后進(jìn)生的家長，不是一味的埋怨，更多的是鼓勵(lì)，提振他們的信心，這樣更有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
班級管理是一個(gè)繁瑣復(fù)雜的工作，它需要我們有愛心、細(xì)心、責(zé)任心和不厭其煩之心。在班級管理上我雖從教將近20年但一直在路上。還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指教。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。
作為班主任，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了。這五年里，我接手了四個(gè)班。回想起和學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詳細(xì)思考班級管理中出現(xiàn)的情況，我感覺在班級工作中，有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要。
班主任是一個(gè)班級的核心領(lǐng)導(dǎo)，是班級發(fā)展方向的控制者、班級管理方針的制定者。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁，影響著班級的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生。“情理”二字，天下皆同。打動(dòng)他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們愿意交流，感情上貼近班主任。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對班主任來說，則體會(huì)到了被信任的感覺，增強(qiáng)了工作熱情和成就感。
情感上的師生相通，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ)。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是初高中時(shí)期的孩子們，好奇、心理變化快，對事物的接受速度快，但同時(shí)他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當(dāng)，則會(huì)造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，道德是師生校園活動(dòng)的底線。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期，錯(cuò)誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí)，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級工作者必須強(qiáng)調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)，而懲罰則要由上級部門來完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長。反之，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰，則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離，甚至把學(xué)生推向老師的對立面，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生不信任感，這對于班級管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號。
它是一個(gè)重要工具。運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使班級工作事半功倍。要樹立正確的輿論導(dǎo)向。我們所面對的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對抗心理。這種情緒和心理，如被帶進(jìn)高中生活則會(huì)對班級管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀(jì)律約束，則把更多的學(xué)生推向老師的對立面。而輿論則會(huì)起到“潤物無聲”的效果。所以，班級的正確輿論導(dǎo)向尤其重要，畢竟，人心是思進(jìn)的。作為班主任，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區(qū)別，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí)；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。說小事不講大事，講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴，樹立信心，掃清障礙。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說給學(xué)生是不一樣的效果。同樣，一般學(xué)生和班干部的聲音對同一個(gè)學(xué)生來說也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異。例如，對于和老師有嚴(yán)重對抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對面的談話。再如，有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí)，班主任看似無意實(shí)則有意的一兩句話，或許并不是針對該學(xué)生的，但都會(huì)讓他反思自己的行為，或者他會(huì)把你的這些話對號入座地加在某些同學(xué)身上。他會(huì)把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。
作為班主任，對時(shí)代發(fā)展方向、社會(huì)對人才的需要、教育形勢發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測。目光要長遠(yuǎn)，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用。我就經(jīng)常給學(xué)生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離?！比绻嘀魅螌@些也能正確地了解的話，就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長，就會(huì)盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學(xué)生的成績或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。整體規(guī)劃，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上，班主任要對整個(gè)班級三年的發(fā)展，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績等各方面制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo)；要針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助學(xué)生規(guī)劃自我。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十五
今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這對我來說既是自我反思，自我總結(jié)的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得專家點(diǎn)評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別，因此每個(gè)班帶出來的特色也都各不相同。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會(huì)有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。
第一，我從開學(xué)第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們，多么表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我，說話做事就不會(huì)任性胡來。至少目前為止，我班沒有出現(xiàn)班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
第二，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。因此，我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題之后，及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了，必須要追責(zé)。那么到底是勞動(dòng)委員的`責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任，還是班級同學(xué)的責(zé)任？我第一時(shí)間會(huì)查扣分表，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場責(zé)任確認(rèn)，給他們申述的機(jī)會(huì)，但是如果不科學(xué)及時(shí)打回，并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶bug，我會(huì)帶頭在班上檢討，并修復(fù)這類的bug。到目前為止，我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多，我就不斷地修復(fù)，改進(jìn)。但這個(gè)過程并不白費(fèi)，因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理：自己不是完美的，犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。
第三，也是最重要的一點(diǎn)，我時(shí)常會(huì)問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無論是班干部、課代表的選擇，任用還是評優(yōu)評先，我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果，如果操作起來有困難或者效果不好，我會(huì)果斷棄用或修改；如果學(xué)生不能理解，我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說明；如果證明效果不錯(cuò)，我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級公約。軍訓(xùn)階段，我們啟用的公約是慎思篤行，當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例，其實(shí)也多虧它，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來學(xué)校提出靜敬凈競這條標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠，因此在一次班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓他們自己寫出夢想中的班級是什么樣的。然后根據(jù)他們寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡，從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。
當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng)，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說得不好的地方歡迎大家批評指正。同時(shí)，我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會(huì)越來越好。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十六
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：
a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué)，在上學(xué)期考試時(shí)，數(shù)學(xué)都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。總之，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十七
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
有一位班主任說過這樣一段話：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生們不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作，我認(rèn)為想做好班主任，須做好兩方面工作：
第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng)；
第二方面，尋找管理班級的有效方法。
作為一個(gè)班主任，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康成長的班集體，是每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，那就需要學(xué)生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。
一、為人師表，率先垂范。
教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情，勤于進(jìn)取。
在班主任工作中，我對充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤于進(jìn)取的`治學(xué)態(tài)度。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是老師應(yīng)具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當(dāng)我們選擇教師的這個(gè)職業(yè)時(shí)，我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學(xué)生之心了，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護(hù)孩子們的成長。
四、學(xué)會(huì)聆聽，巧妙批評。
融趣于批評可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此，我認(rèn)為，真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評，應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：一是批評體現(xiàn)感性；二是批評出之幽默。
五、學(xué)會(huì)賞識(shí)，包容學(xué)生。
實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們一直提倡賞識(shí)教育、賞識(shí)不同的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)就會(huì)成功，抱怨導(dǎo)致失敗，沒有賞識(shí)就沒有教育。要想讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，我們不僅要賞識(shí)成績優(yōu)秀的孩子，更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)生是成長中孩子，難免犯有不同的錯(cuò)誤，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要包容學(xué)生犯的錯(cuò)誤，俗語說：“金無足赤，人無完人?！弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學(xué)生出錯(cuò)，有了錯(cuò)誤，才能指導(dǎo)，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來。
班級工作是否井然有序，取決于我們對班級的管理，下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法：
第一，上好班會(huì)，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，
示。
第二，與家長密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。蘇霍姆林斯基指出：“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?！彝ソ逃?。”學(xué)校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長是理解教育真諦，會(huì)全面配合學(xué)校教育的，但是，事實(shí)上確實(shí)有一部分家長存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長怎么辦？只有一個(gè)辦法，那就是溝通。通過溝通，讓家長感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，只有出自真心的關(guān)愛，才能讓學(xué)生和家長真正接受。共同的愛，共同的目標(biāo)，可以拉近家長和教師的距離。
第三，自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”，我以我在英語教學(xué)中實(shí)踐，談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法：學(xué)生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學(xué)。四人一組，按照學(xué)習(xí)成績等將學(xué)生變?yōu)?—4號。1號為組長，2號為副組長。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇兩人組或四人組活動(dòng)。利用小組合作學(xué)習(xí)來做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過獨(dú)立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動(dòng)時(shí)，教師認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，及時(shí)了解和解決學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題，給予有效的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)。
我感覺這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，取得了很好的效果。
第四，與科任老師密切配合，讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系，就會(huì)形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。
管理班級的方法有很多，班主任要有創(chuàng)新意識(shí)，邊管理邊摸索，尋找班級中的亮點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會(huì)有許多收獲，所謂是“辛勤耕耘，樂在其中?！?/p>
老師們，以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級管理談了自己的幾點(diǎn)做法，有不妥之處，肯請批評指導(dǎo)。我們每一個(gè)老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會(huì)更好，謝謝大家。
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位xx：
大家好!
今天，很開心能和各位姐妹一起交流自己當(dāng)班主任的故事。我相信，每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以今天我不談我是如何管理班級的，只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書的小故事。
孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。
在近些年來，我努力的引領(lǐng)我的班走上“書香班級”的道路，自認(rèn)為取得了一定的成績，現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下：
首先，在學(xué)校的大力推廣下，我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書室圖書200余本，學(xué)生人均讀書14本，最少的讀了五本，不過，他能讀五本我特別欣慰，因?yàn)樗m在六年級，識(shí)字量卻不如二年級的中等生，平時(shí)考試很少能上10分，如今，他也能讀五本課外書了，我真的很開心。
其次，我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心，申請“成立班級圖書角”專項(xiàng)資金，獲得了800元的圖書資助，為班級成立了屬于六二班自己的圖書角，共購買了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書。在我的鼓吹下，學(xué)生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現(xiàn)了以讀書多少判榮辱的現(xiàn)象。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，我在選購書籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查，大概了解了孩子們對書籍類型的要求，在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上，“投其所好”的選購書籍，所以孩子們對這些書的滿意度很高，故而閱讀的積極性也很高。
有了書籍后，我在班里實(shí)行了以下政策：
我鼓勵(lì)他們利用一切可能的時(shí)間讀書，比如：
1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì)被大家所忽視，早上和中午到校后大家只顧著玩，班內(nèi)亂哄哄的，還可能存在安全隱患，但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書的政策后，大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認(rèn)真閱讀，班里的紀(jì)律好了很多，同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問題，一舉三得。
2、利用每周一節(jié)的閱讀課，要求學(xué)生在閱讀課專心閱讀，不準(zhǔn)借此補(bǔ)作業(yè)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后，必須騰出時(shí)間閱讀，每天最少10頁。
4、養(yǎng)成每天晚上睡覺前，至少閱讀十分鐘的習(xí)慣。
為了對學(xué)生的讀書成果有所了解，我在班內(nèi)開展“課前三分鐘”活動(dòng)，即每一節(jié)語文課的前三分鐘留給孩子們，每天一位在全班面前演講，內(nèi)容是近期所讀好書的節(jié)選或讀書的感受。實(shí)行了一學(xué)期，效果比較顯著，孩子們?yōu)榱搜葜v，能精心的挑選或者用心寫演講稿，寫作水平提高，說話時(shí)聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時(shí)由一開始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢了，看到大家的變化，我由衷的開心。
我還要求每一位同學(xué)必須做讀書筆記，讀三本書就要寫至少一篇讀后感，在平時(shí)的寫作中試著用上讀到過的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多，不用像以前一樣天天督促他們寫東西了，作文水整體的進(jìn)步還不明顯，但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大，我相信，假以時(shí)日，人人都會(huì)有進(jìn)步的。
我還決定讓孩子們在寒假根據(jù)自己家的情況，盡可能的多讀書，完成一份閱讀記錄卡。
通過一學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生的變化很明顯，首先是閱讀興趣提高了，每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書，連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來認(rèn)真閱讀了，這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩，長的白白凈凈很可愛，腦瓜子也十分靈活，但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng)，從來靜不過十五分鐘。在選書前，我特意找他了解了一下他的讀書喜好，他說，看書多沒意思啊，還不如看看電視呢。我問他喜歡看什么樣的電視節(jié)目，他說神話故事，玄幻故事等。我本著投其所好，又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則，選了沈石溪激情動(dòng)物小說系列，一開始我還擔(dān)心他會(huì)沒有耐心看下去，沒想到，在濃烈的班級閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛上了沈石溪，前兩天，我問他這學(xué)期看了幾本書，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一周看一本，這在之前，我是完全不敢想的?，F(xiàn)在，他能夠抱著一本書靜靜的坐一節(jié)課，我很開心！
為了更大的調(diào)動(dòng)孩子們讀書的積極性，我在班級開展了一次“歡樂聊書會(huì)”，其實(shí)相當(dāng)于好書推薦會(huì)，讓大家把自己最喜歡，或認(rèn)為最有意思的一本書推薦給大家，讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書。孩子們參與的積極性特別高，準(zhǔn)備也很充分，兩節(jié)課的聊書會(huì)，孩子們意猶未盡。
收獲很多，但也有遺憾，由于我個(gè)人工作較繁雜，沒能及時(shí)對每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評，使得這項(xiàng)工作有點(diǎn)流于形式了，我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組，同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評，一方面可以提高修改習(xí)作的能力，另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒有的東西，同時(shí)解決了只寫不評的問題。
總之，教海無涯，我會(huì)在我的教學(xué)路上，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，讓自己一步步前進(jìn)，一步步成長起來！
小學(xué)班主任班級管理發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法?；叵肷蠈W(xué)期的工作，累并充實(shí)著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。
我們知道，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學(xué)效果。對初中生來講，應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo)，行為上進(jìn)行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r(shí)，卻犯了很多錯(cuò)誤。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學(xué)生有一定的了解，他們普遍個(gè)性比較張揚(yáng)，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。開學(xué)之初，我自立班規(guī)，自認(rèn)為是無懈可擊，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級就會(huì)一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知，招致學(xué)生反感，不信任，強(qiáng)壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù)。接著，一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。那段時(shí)間，每當(dāng)我進(jìn)去教室，都覺得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學(xué)生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。
幸運(yùn)的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為，幫助我做學(xué)生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法，在那種情況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價(jià)管理，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過程中的所思所感。
第一階段：科學(xué)編制班委成員。
為便于班級管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開展，班級設(shè)核心班委正班長、副班長各1人，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計(jì)分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進(jìn)行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓學(xué)生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學(xué)生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個(gè)核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級上學(xué)期，他們還是對自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和老師的推薦，他們會(huì)更有信心和勇氣，事實(shí)證明，他們確實(shí)是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實(shí)學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。
第二階段：確定加分制評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價(jià)的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)討論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個(gè)加分評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，學(xué)生的積極性很高，對分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間，第二周公布的時(shí)候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個(gè)人參與班級各項(xiàng)決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
第三階段：實(shí)施階段。
在實(shí)施階段，我主要做了以下四個(gè)方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度，我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì)，班委反思總結(jié)自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關(guān)于責(zé)任和誠信的主題班會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生自覺自律，對班級負(fù)責(zé)任。
2、評選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。獎(jiǎng)賞我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，兩周一評，班級口頭表揚(yáng)，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變不良的行為習(xí)慣。我征求了學(xué)生的很多意見，也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評，周末布置額外作業(yè)，貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會(huì)上，勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招：受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點(diǎn)，將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分，計(jì)入下次評選，實(shí)施以來收到良好的效果。
3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂做，主動(dòng)去做？學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn)。除開班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外，更離不開學(xué)生自身對這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。
4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會(huì)形成各自為營的局面。舉個(gè)簡單的例子，加分制評價(jià)管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實(shí)是，學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以，我在實(shí)施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實(shí)行了班主任給班委評a/b/c等級以及科任老師對學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評等級等，不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實(shí)施量化評價(jià)制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。
從八年級上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程，相信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學(xué)生明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。
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