總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所進(jìn)行的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要手段，通過(guò)總結(jié)，我們可以找到問(wèn)題的根源并加以解決。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但也要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考。下面是一些備受贊譽(yù)的總結(jié)范文，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略其中的魅力和深意。
研修教學(xué)總結(jié)篇一
由于農(nóng)村的學(xué)生起點(diǎn)低，語(yǔ)言環(huán)境差，考試升學(xué)壓力大，農(nóng)村教師在教學(xué)時(shí)難免會(huì)以考試為出發(fā)點(diǎn)，在課堂上，大部分時(shí)間用于講解和練習(xí)。但是初中生大部分愛說(shuō)好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，耐心較差，在學(xué)習(xí)方面若一味的講解知識(shí)點(diǎn)，一味要求學(xué)生背，記，做練習(xí)，學(xué)生心中難免產(chǎn)生厭煩心理，從而厭學(xué)。而教育心理學(xué)表明，學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí).其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)被動(dòng)學(xué)習(xí)。做為一名教師，應(yīng)更多地了解學(xué)生身心特點(diǎn)，了解學(xué)生的需要，熟悉教材、教學(xué)得法、學(xué)生就愛學(xué)，樂(lè)學(xué)。教師應(yīng)精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造一切條件，力爭(zhēng)使學(xué)生每堂課都能在愉快地氛圍中學(xué)有所得。
語(yǔ)從句講解的清晰易懂。而且學(xué)生在學(xué)的時(shí)候比較有興趣，學(xué)會(huì)之后也比較有成就感。所以，在今后的教學(xué)中，愉快教學(xué)法應(yīng)更多的用于教學(xué)。要用好愉快教學(xué)法，還應(yīng)朝著以下幾方面學(xué)習(xí)：
一、利用生動(dòng)形象的體態(tài)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)愉悅的心態(tài)環(huán)境，進(jìn)行愉快教學(xué) 。作為一位英語(yǔ)教師，如果她的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)能象英美人一樣流利標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美動(dòng)聽，她朗讀說(shuō)話和教學(xué)時(shí)能象英美人一樣善于借助體態(tài)語(yǔ)言，那么她的教學(xué)內(nèi)容一定會(huì)生動(dòng)形象、妙趣橫生、感情真摯、富有感染力，課堂氣氛也一定會(huì)輕松愉快的，教學(xué)效果也一定會(huì)相當(dāng)可觀。
二、利用比喻、幽默的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行愉快教學(xué)。
三、將枯燥的語(yǔ)法知識(shí)編成口訣或順口溜使之趣味化，進(jìn)行愉快教學(xué)。由于英、漢兩種語(yǔ)言的差異，枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難題。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)、愉快的氣氛中掌握枯燥、復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)。授課時(shí)應(yīng)由淺入深，言簡(jiǎn)意賅，進(jìn)而把語(yǔ)法編成通俗易懂而且十分有趣的順口溜或口訣。
是一個(gè)積極求異的結(jié)果，也是一個(gè)人具有創(chuàng)造潛力的重要標(biāo)志。平時(shí)要多給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤，奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。
物理學(xué)是一門自然科學(xué)，物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度具有極其重要的作用。物理教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)這門自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式基本上是教師上課講解加演示，學(xué)生課后做練習(xí)。這樣的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的初中生，物理教學(xué)需要進(jìn)一步實(shí)行改革。更新教育觀念，跟上教育發(fā)展的步伐，適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：
一、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒(méi)有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂(lè)，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。
二、展示物理趣味
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學(xué)“測(cè)量”后問(wèn)：你怎樣測(cè)一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問(wèn)：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問(wèn)：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮？書寫臺(tái)燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力
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研修教學(xué)總結(jié)篇二
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時(shí)候，我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂(lè)的享受。但現(xiàn)實(shí)總歸是現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.
月1日到8月11日，我參加了20xx年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的.教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！ 總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
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國(guó)最好的泥瓦匠，第三個(gè)說(shuō)“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€(gè)人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準(zhǔn)確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合到其他人的勞動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)一個(gè)輝煌的目標(biāo)。我們的教育理念非常重要?？赡茉谥v話中，我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”，但在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學(xué)行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實(shí)施。
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研修教學(xué)總結(jié)篇三
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中，我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評(píng)課，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對(duì)初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，從基礎(chǔ)抓起，從聽寫入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在xx年的下半年，我會(huì)更加努力，使自己更好的成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
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研修教學(xué)總結(jié)篇四
加強(qiáng)體育教研組的建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)自主成長(zhǎng)，使“教、訓(xùn)、研”三維一體化發(fā)展，從而提高學(xué)校體育工作的有效性，進(jìn)而提升體育學(xué)科的地位。
二、教師安排及工作重點(diǎn)。
體育組教師共7人，男教師6人，女教師1人。其中王桂文老師為學(xué)校辦公室副主任，初中備課組長(zhǎng)：秦丹，高中備課組長(zhǎng)：王小連。
(一)教師任教班級(jí)。
李仁攝：初一(2)、(3)、(4)、(5)班，初三(6)班，課時(shí)共15節(jié)。
黃永梅：初二(1)、(2)、(3)、(4)班，初三(4)班，課時(shí)共15節(jié)。
秦丹：初二(5)班，初三(1)、(2)、(3)、(5)班，課時(shí)共15節(jié)。
(二)各教師分管年級(jí)。
主要任務(wù)：開展課堂教學(xué)，課間操的組織與管理，課外體育活動(dòng)開展及大型活動(dòng)的集會(huì)等。
李仁攝：初一年級(jí)。
黃永梅：初二年級(jí)。
秦丹：初三年級(jí)。
(三)教研組工作的重點(diǎn)。
1、強(qiáng)化初三體育教學(xué)，規(guī)范訓(xùn)練隊(duì)管理，力爭(zhēng)我校體育中考、體育高考上一臺(tái)階;。
2、整頓操風(fēng)、初中部改革課間操的開展模式，即“項(xiàng)目活動(dòng)”;。
3、積極籌備我校第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)以及桂林市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì);。
4、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試、數(shù)據(jù)整理以及數(shù)據(jù)上報(bào);。
(一)認(rèn)真抓好體育中考。
1、在加強(qiáng)初三體育教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，切實(shí)讓學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)，提高體育成績(jī)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)體育興趣。認(rèn)真做好體育月考、體育模擬考的組織工作，深入分析該年級(jí)的體育狀況，應(yīng)對(duì)策略;做好體育中考的備考工作。
2、加強(qiáng)體育高考訓(xùn)練隊(duì)的建設(shè)，管理規(guī)范化，訓(xùn)練科學(xué)化，理清體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，使體育高考生技術(shù)上有突破，文化學(xué)習(xí)上有動(dòng)力。
(二)積極做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)工作。
1、按照國(guó)家規(guī)定《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試、數(shù)據(jù)整理和上報(bào)在12月30號(hào)完成，因此，各年級(jí)的體育教學(xué)必須以學(xué)校所規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目為主線，延伸教學(xué)內(nèi)容，以考促練，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
2、各年級(jí)統(tǒng)籌安排好測(cè)試時(shí)間，以免在使用場(chǎng)地上發(fā)生沖突，原則上應(yīng)“優(yōu)先畢業(yè)班”;各年級(jí)分管教師做好測(cè)試、統(tǒng)計(jì)工作，數(shù)據(jù)上報(bào)由教研組安排專人負(fù)責(zé);要求各任課教師態(tài)度認(rèn)真，如實(shí)填寫數(shù)據(jù)，真是反映學(xué)生的健康狀況。
(三)第七屆田徑運(yùn)功會(huì)的籌備與開展。
1、主要宗旨：通過(guò)開設(shè)多種項(xiàng)目，擴(kuò)大師生的參與面，突出“快樂(lè)”與“大眾”。
2、主要負(fù)責(zé)老師：李仁攝林曉俊(指導(dǎo))。
3、開展時(shí)間：為了能與市、縣的中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的時(shí)間錯(cuò)開，并成為選撥優(yōu)秀體育人才的主要途徑，避免天氣因素帶來(lái)的影響，建議舉辦的時(shí)間調(diào)整到10月下旬(21日下午——24日)，時(shí)長(zhǎng)3天半(具體方案待定)。
4、實(shí)施過(guò)程包括以下幾個(gè)方面：
(1)提前一個(gè)月確定比賽項(xiàng)目，發(fā)放報(bào)名表;。
(2)器材購(gòu)置，場(chǎng)地準(zhǔn)備;。
(3)招募學(xué)生志愿者;。
(3)教師紀(jì)念品和學(xué)生獎(jiǎng)品購(gòu)買。(我校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)六屆的歷程，為了讓運(yùn)動(dòng)會(huì)上一臺(tái)階，激發(fā)教職員工的積極性，提高學(xué)生的體育興趣。建議：一是每位教職員工購(gòu)置一套運(yùn)動(dòng)服(150元左右)做紀(jì)念;二是學(xué)生的獎(jiǎng)品為獎(jiǎng)牌)。
(4)裁判的安排及培訓(xùn);。
(5)參賽名單的錄入奧賽編排系統(tǒng)，秩序冊(cè)的編排、印刷以及發(fā)放;。
(6)全校師生積極籌備，會(huì)前動(dòng)員，安全預(yù)案，如期舉行;。
(四)參加桂林市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、選材：體育特長(zhǎng)生、在校運(yùn)中成績(jī)優(yōu)異者;。
2、訓(xùn)練：制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃并實(shí)施;。
3、報(bào)名：帶隊(duì)教師幫助學(xué)生報(bào)名;。
4、參賽：賽出風(fēng)格，賽出水平，為校爭(zhēng)光;。
(五)體育訓(xùn)練隊(duì)的重建。
為豐富教職員工的課外生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的體育特長(zhǎng)，提高我校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的水平，并為上級(jí)學(xué)校培養(yǎng)、輸送體育人才。
2、組建流程。
(1)訓(xùn)練計(jì)劃的制定(第1周——第2周);。
(2)各訓(xùn)練隊(duì)選材(第3周);。
(3)體育訓(xùn)練隊(duì)屬長(zhǎng)期訓(xùn)練;其他各訓(xùn)練隊(duì)屬即時(shí)性的訓(xùn)練，根據(jù)臨桂縣和桂林市的各類比賽日程安排情況，在各負(fù)責(zé)教師的帶領(lǐng)下，科學(xué)把握訓(xùn)練時(shí)間段開展訓(xùn)練工作，訓(xùn)練時(shí)間主要為早上、第九節(jié)等課外活動(dòng)時(shí)間(詳細(xì)計(jì)劃附后)。
(六)提高課間操的效率。
1、整頓操風(fēng)，以賽促學(xué)。
幾年學(xué)校的課間操幾經(jīng)改革，雖然取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但是其效果不如人意，質(zhì)量每況愈下，為了使課間操能集中管理、提高班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)性，最終提高課間操的質(zhì)量，三個(gè)年級(jí)課間操時(shí)間做第二套廣播操，各班級(jí)進(jìn)行評(píng)分，并納入班級(jí)流動(dòng)紅旗的評(píng)比范圍，同時(shí)在高一、高二年級(jí)開展廣播操比賽，已達(dá)到促練的效果。
2、項(xiàng)目活動(dòng)，激發(fā)興趣。
初中學(xué)生可塑性較強(qiáng)，加上在活動(dòng)中比較活躍，易于彰顯個(gè)性，因此相比高中學(xué)生來(lái)說(shuō)更加容易培養(yǎng)體育興趣。為使學(xué)生在課間操體現(xiàn)“樂(lè)參與，樂(lè)心情”，初中決定，初一年級(jí)和初二年級(jí)開展項(xiàng)目活動(dòng)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容在學(xué)情調(diào)查的基礎(chǔ)上，由分管年級(jí)的體育教師與年級(jí)長(zhǎng)共商協(xié)定。初三年級(jí)以桂林市體育中考項(xiàng)目為主線，延伸練習(xí)內(nèi)容，使初三學(xué)生在提高體育成績(jī)的同時(shí)，更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)體育，了解體育，熱愛體育。
3、場(chǎng)地分配。
u初一年級(jí)：學(xué)校未名湖邊籃球場(chǎng)以及排球場(chǎng)的1/2場(chǎng)地;。
u初二年級(jí)：學(xué)校田徑場(chǎng)邊學(xué)生籃球場(chǎng)以及排球場(chǎng)的1/2場(chǎng)地;。
u初三年級(jí)：學(xué)校田徑場(chǎng);。
(七)參加桂林市體育群體測(cè)試。
根據(jù)桂林市群體測(cè)試的慣例，主要是在高二年級(jí)進(jìn)行抽查，因此本次測(cè)試工作由分管高二年級(jí)的體育教師負(fù)責(zé)，按桂林市教育局的文件要求，如期進(jìn)行相關(guān)測(cè)試項(xiàng)目的訓(xùn)練，并組織學(xué)生參加群體測(cè)試工作(詳細(xì)計(jì)劃待定)。
(八)課外體育活動(dòng)。
眾多教師乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為要通過(guò)體育課外活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，促進(jìn)身心健康、健全人格發(fā)展。體育組計(jì)劃，各年級(jí)在本學(xué)年中舉行一次體育比賽，其比賽的內(nèi)容、時(shí)間、獎(jiǎng)勵(lì)方法等事項(xiàng)由分管各年級(jí)的體育教師與年級(jí)長(zhǎng)以及部主管領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)年級(jí)的情況來(lái)確定(詳細(xì)計(jì)劃待定)。
(九)體育興趣小組。
為學(xué)生彰顯個(gè)性提供良好平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校有歸屬感，豐富校園文化生活，為打造富有內(nèi)涵的校園文化打下基礎(chǔ)，經(jīng)教學(xué)處以及體育教研組研究決定，學(xué)校成立武術(shù)學(xué)習(xí)小組(詳細(xì)計(jì)劃附后)。
研修教學(xué)總結(jié)篇五
在國(guó)家專家團(tuán)隊(duì)、省專家團(tuán)隊(duì)、地市指導(dǎo)教師和老師們的共同努力下，為期十天的初中體育與健康程遠(yuǎn)程研修工作，帶著依依不舍、帶著滿腔眷戀、帶著躊躇滿志、帶著遺憾和酸楚悄然落下帷幕。
初中體育與健康遠(yuǎn)程研修在我省是首次。本次研修圍繞著十大專題，從新課程的發(fā)展理念，到教學(xué)實(shí)踐，再到教師的專業(yè)成長(zhǎng)，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí);既有貼近教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例，又有深入淺出的的理論講座;既有學(xué)員和課程專家團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)，也有學(xué)員和學(xué)員之間的對(duì)話;既有在線研討思想碰撞的火花，也有省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)的精彩點(diǎn)評(píng)。研修中精彩的每一瞬間都被簡(jiǎn)報(bào)記錄下來(lái)。遠(yuǎn)程研修真正成為了我省體育與健康教育事業(yè)發(fā)展的助推器，在山東學(xué)校體育教育發(fā)展歷程中寫下了濃濃的一筆。
一、研修專家團(tuán)隊(duì)沉重的擔(dān)子。
省專家團(tuán)隊(duì)每天要干的工作：按照地市輪轉(zhuǎn)的原則，每人要看16個(gè)班的作業(yè)，寫點(diǎn)評(píng)、做推薦、為簡(jiǎn)報(bào)提取優(yōu)質(zhì)素材;另外，每天有一人負(fù)責(zé)當(dāng)天簡(jiǎn)報(bào)編輯，有一人負(fù)責(zé)寫《課標(biāo)》“解讀”、有一人負(fù)責(zé)寫“專家視點(diǎn)”、有一人負(fù)責(zé)寫“引領(lǐng)文章”、有一人負(fù)責(zé)回應(yīng)“爭(zhēng)鳴觀點(diǎn)”、有一人負(fù)責(zé)公共郵箱內(nèi)容的處理、有一人負(fù)責(zé)撰寫卷首語(yǔ)，這些工作都要在晚上10點(diǎn)之前完成。因此，這次遠(yuǎn)程研修，省專家團(tuán)隊(duì)寫作量特別大，壓力也特別大。下面是專家團(tuán)隊(duì)每天的工作流程。
上午，8點(diǎn)到工作室，組長(zhǎng)簡(jiǎn)短的要求后，便開始了一天的工作。按照計(jì)劃，每人先看視頻，雖然在報(bào)到時(shí)已經(jīng)看過(guò)，但是，為了更好的把握和領(lǐng)會(huì)視頻資源的主旨和精神，每天上午這是必做的工作。視頻看完，如果是專家講座，那么，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員按照分工，分頭去干自己的工作;如果是課例資源，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要寫出課的點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)，然后討論匯總。討論匯總是個(gè)最熱鬧的事情，往往因?yàn)橐粋€(gè)觀點(diǎn)不同意，大家據(jù)理力爭(zhēng)，有時(shí)爭(zhēng)的面紅耳赤，好在最后的觀點(diǎn)都能達(dá)成一致，最后有一人執(zhí)筆，寫成材料，作為簡(jiǎn)報(bào)課例點(diǎn)評(píng)素材，以此方式引導(dǎo)教師對(duì)課進(jìn)行正確的評(píng)判。
下午，2點(diǎn)到工作室，第一個(gè)任務(wù)是團(tuán)隊(duì)成員開始看作業(yè)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)16個(gè)班級(jí)，給班級(jí)指導(dǎo)教師推薦的作業(yè)寫點(diǎn)評(píng)，當(dāng)班級(jí)指導(dǎo)教師推薦作業(yè)量不足時(shí)，省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)的成員有時(shí)也直接下到班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、推薦文章，提取好的作業(yè)素材;第二個(gè)任務(wù)是看班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，查看指導(dǎo)教師的工作數(shù)量和質(zhì)量，推薦當(dāng)天的簡(jiǎn)報(bào)之星和指導(dǎo)之星，下午六點(diǎn)之前提交提取的優(yōu)質(zhì)資源。一般情況下，團(tuán)隊(duì)成員都能超額完成任務(wù)。
晚上，7點(diǎn)到工作室，負(fù)責(zé)簡(jiǎn)報(bào)的老師對(duì)團(tuán)隊(duì)成員提交的資源進(jìn)行篩選，匯總后進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)編輯，對(duì)簡(jiǎn)報(bào)中呈現(xiàn)的專家點(diǎn)評(píng)有專人進(jìn)行校審，確保點(diǎn)評(píng)質(zhì)量，保證方向正確;晚上9點(diǎn)前團(tuán)隊(duì)成員提交自己撰寫的文章;9點(diǎn)后，團(tuán)體成員的.工作仍然是看作業(yè)，審查老師提交的文章，回復(fù)學(xué)員發(fā)到郵箱中的信件。由于團(tuán)隊(duì)的人員數(shù)比較少，為了盡可能多地給學(xué)員點(diǎn)評(píng)、回復(fù)，團(tuán)隊(duì)成員往往會(huì)工作到深夜。在保證簡(jiǎn)報(bào)質(zhì)量的前提下，晚上12點(diǎn)前將簡(jiǎn)報(bào)上傳至研修網(wǎng)。
一、研修成果。
1、研修教師付出了心血，收獲了智慧。
教師在研修中，通過(guò)看視頻、翻閱文本資料，充實(shí)了自己，同時(shí)把智慧寫成了作業(yè)、寫成了感悟、寫成了文章、寫成了感言留在了這個(gè)平臺(tái)上。下面是截止到5號(hào)下午4點(diǎn)的數(shù)據(jù)。
學(xué)員數(shù)：10515班級(jí)數(shù)：111。
專家數(shù)：26指導(dǎo)教師數(shù)：218。
專題數(shù)：10作業(yè)數(shù)：95571。
文章數(shù)：11115課程簡(jiǎn)報(bào)數(shù)：10。
班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)數(shù)：1874作業(yè)評(píng)論數(shù)：1328939。
課程簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論數(shù)：27639指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)數(shù)：196018。
專家點(diǎn)評(píng)數(shù)：推薦作業(yè)總數(shù)：11453。
推薦為資源數(shù)：0專家推薦數(shù)：365。
指導(dǎo)教師推薦數(shù)：11041研討話題：8。
研討發(fā)言數(shù)：88007課程簡(jiǎn)報(bào)瀏覽數(shù)：100350。
作業(yè)瀏覽數(shù)：2278750指導(dǎo)教師瀏覽作業(yè)數(shù)：337029。
專家瀏覽作業(yè)數(shù)：19437最后統(tǒng)計(jì)日期：/8/516:
感謝老師們的付出，同時(shí)祝賀老師們的收獲。
2、在線研討拉近了人與人的距離，架起了溝通的橋梁。
兩次在線研討，老師們?nèi)收咭娙?，智者見智，?duì)現(xiàn)在體育教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題展開了熱烈的討論。在研討中，對(duì)于視頻上比較成功的課型，條分縷析，學(xué)習(xí)借鑒;對(duì)于有缺憾的課堂，開誠(chéng)布公，絕不重蹈覆轍;在研討中，教師敢于質(zhì)疑，敢于反駁，敢于反思，熱心吸取;在研修中，教師們敢于獻(xiàn)言建策，敢于面對(duì)自己的問(wèn)題。老師們表現(xiàn)出的這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)從事學(xué)校體育事業(yè)的這種熱情、對(duì)學(xué)校體育事業(yè)的摯愛，我們專家團(tuán)隊(duì)從心底里感到敬意。
3、提高了教師理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。
教學(xué)改革已經(jīng)不是新鮮事物，教改的理念已經(jīng)深入人心，但是，理論能否指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐能否反哺理論，這是在教學(xué)改革中很難做到的事情。改革初期，因?yàn)槔碚摬荒芎芎玫闹笇?dǎo)教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致很多教師在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了誤區(qū)，因而，使個(gè)別體育課的指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差，評(píng)價(jià)方案失準(zhǔn)。在這次研修中，不但有理論的沖擊，更有實(shí)際課例視頻的案例分析。老師們通過(guò)看課、評(píng)課，加上專家團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，找到了理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)教師的作業(yè)，我們很欣喜的看到了這點(diǎn)。
課程改革進(jìn)行十年，很多問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)了十年，如：技能教學(xué)的問(wèn)題，健康的問(wèn)題，體育課的評(píng)價(jià)問(wèn)題。通過(guò)這次研修，老師們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了一次回?zé)挘行┯^點(diǎn)得到了修正，真正明確了體育教學(xué)要重視技能教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的健康(三維健康觀)。這些也在作業(yè)中反映了出來(lái)。
4、研修使體育理順了幾個(gè)關(guān)系。
教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)系、教學(xué)與中考的關(guān)系、校長(zhǎng)與學(xué)校體育的關(guān)系等等，這些都是學(xué)校體育要處理好的幾個(gè)關(guān)系。這些關(guān)系直接影響著國(guó)家課程計(jì)劃和學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況。雖然有些關(guān)系我們左右不了，但是，至少通過(guò)研修我們認(rèn)識(shí)到了重要性，開闊了眼界，提升了解決問(wèn)題的信心和勇氣。讓我們老師明確了，在目前情況下教師應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么。有了這些資源的支持，我相信處理好這些關(guān)系是遲早的事情。
6、研修對(duì)教師“職業(yè)倦當(dāng)進(jìn)行重錘敲擊。
這次研修有一個(gè)突出的內(nèi)容是第十講《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師成長(zhǎng)和熱點(diǎn)探析》，這個(gè)內(nèi)容的加入，很好的解決了一個(gè)老大難問(wèn)題，那就是“教師的職業(yè)倦當(dāng)問(wèn)題。在學(xué)校中，老教師是體育教學(xué)的中流砥柱，但是，老教師一旦評(píng)上了中學(xué)高級(jí)教師，工作積極性、工作熱情、追求的勁頭明顯降低，總想尋求輕松點(diǎn)的工作，體育課上“放放羊”，思想懈怠，導(dǎo)致精神追求沒(méi)了，得過(guò)且過(guò)的人屢見不鮮。通過(guò)研修，對(duì)教師的職業(yè)倦怠思潮進(jìn)行了重錘敲擊，并指出專業(yè)化成長(zhǎng)有助于“老”教師消除倦怠，這對(duì)這些教師是一種方向上的引導(dǎo)。
7、對(duì)修改的課標(biāo)進(jìn)行了解讀。
修改后的課標(biāo)已經(jīng)完成，但是還沒(méi)有下發(fā)。為了珍惜這次集體研修的機(jī)會(huì)，及時(shí)將課標(biāo)修改的精神貫徹落實(shí)下去，結(jié)合華東師范大學(xué)季瀏教授《十年的變化》文章，我們對(duì)《課標(biāo)》的改動(dòng)部分進(jìn)行了針對(duì)性的解讀(省內(nèi)專家解讀)，解讀內(nèi)容雖由省級(jí)專家一人執(zhí)筆，但是，解讀的主要觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)大家討論定下來(lái)的，因此，對(duì)引導(dǎo)我省體育教師認(rèn)識(shí)課標(biāo)的變化有一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)，也得到了老師的理解和贊同。在這方面，省專家團(tuán)隊(duì)做了第一個(gè)敢吃螃蟹的人。
8、研修簡(jiǎn)報(bào)成了研修的優(yōu)質(zhì)資源。
課程簡(jiǎn)報(bào)是每天研修情況的一個(gè)精華庫(kù)和智慧庫(kù)，也是學(xué)員們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要平臺(tái)。簡(jiǎn)報(bào)中我們開設(shè)了課標(biāo)解讀、專家引領(lǐng)、專家視點(diǎn)、作業(yè)精癬專題研討、課例點(diǎn)評(píng)，美文欣賞，每日之星等欄目，在這些欄目中集中展現(xiàn)了研修過(guò)程中出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)、文章、每天的熱門話題、專家對(duì)同一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、在線研討的實(shí)錄等。雖然簡(jiǎn)報(bào)欄目多，工作量大，但是，我們還是要求專家團(tuán)隊(duì)在提交簡(jiǎn)報(bào)資源時(shí)，要求專家對(duì)專題研討實(shí)錄，按照觀點(diǎn)進(jìn)行整理與總結(jié)，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題從正方觀點(diǎn)、反方觀點(diǎn)、專家視角三個(gè)層面進(jìn)行討論與分析;對(duì)推薦的優(yōu)秀作業(yè)，課程團(tuán)隊(duì)必須點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容要都緊緊圍繞體育新課程的理念、圍繞教學(xué)實(shí)踐，以保證老師們所收獲的是代表新課程方向的內(nèi)容;對(duì)課例點(diǎn)評(píng)，要經(jīng)過(guò)大家討論才能成稿，通過(guò)這樣的再加工，保證學(xué)員在看到簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，可以獲得更多、更有價(jià)值的信息。
9、打造了一支隊(duì)伍。
本次課程專家團(tuán)隊(duì)的組成，不僅有盛市、區(qū)(縣)體育教研員，還有來(lái)自教學(xué)一線的、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的體育教師，通過(guò)遠(yuǎn)程研修，把這個(gè)團(tuán)隊(duì)打造成了一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，相對(duì)穩(wěn)定的課程專家團(tuán)隊(duì)。這支隊(duì)伍在研修過(guò)程中“招之即來(lái)，來(lái)之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”，表現(xiàn)了超強(qiáng)的工作能力和扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，通過(guò)研修，攫取并融合了專家和學(xué)員的智慧，必將成為引領(lǐng)山東學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展的帶頭人。
10、發(fā)現(xiàn)了一大批新人。在研修過(guò)程中，涌現(xiàn)出了一大批有思想、有熱情、有能力的老師，有的老師文筆犀利，思想敏銳;有的教師教學(xué)有方，見解獨(dú)到;有的教師眼光開闊，抱負(fù)遠(yuǎn)大;有的教師動(dòng)手能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富?？傊?，他們從我省一萬(wàn)零五百多名的初中體育教師中脫穎而出，鑄成了我們體育教學(xué)的中流砥柱。
1、在研修中，發(fā)現(xiàn)很多老師微機(jī)使用不熟練，影響了研修效果。在信息化的當(dāng)下，體育老師應(yīng)該趕上信息化的步伐。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，已經(jīng)不是學(xué)校的問(wèn)題，教師只能在自己身上找原因。如果思想再不開放，仍然固步自封，會(huì)被教育信息化越甩越遠(yuǎn)。
2、研修中，個(gè)別老師研修態(tài)度不端正。評(píng)論灌水，作業(yè)下載、抄襲，找別人代做，有的甚至放棄研修，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)滿不在乎，這種現(xiàn)象在研修中產(chǎn)生了很壞的影響，并造成了很大的浪費(fèi)，浪費(fèi)了大量的資源，浪費(fèi)了指導(dǎo)教師和專家團(tuán)隊(duì)的寶貴時(shí)間。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。
3、研修中，個(gè)別指導(dǎo)教師不認(rèn)真，推薦作業(yè)夾雜個(gè)人感情，不管作業(yè)好壞，是朋友的就推薦，有打招呼的就推薦，引起了班級(jí)學(xué)員的憤慨。有的教師把關(guān)不嚴(yán)，推薦了很多抄襲、下載的作業(yè);個(gè)別指導(dǎo)老師在評(píng)價(jià)中灌水，一個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容可以連續(xù)粘貼20次之多;個(gè)別指導(dǎo)教師為了增加評(píng)論數(shù)不惜找人代評(píng)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反映了一個(gè)問(wèn)題，地市在選任指導(dǎo)教師的時(shí)候沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，沒(méi)有統(tǒng)一培訓(xùn)，沒(méi)有統(tǒng)一要求，地市研修管理部門對(duì)指導(dǎo)教師的工作監(jiān)管不力。
4、課例資源質(zhì)量偏差，整個(gè)研修出示了六節(jié)視頻示范課，一節(jié)籃球課、一節(jié)田徑課、一節(jié)健美操、三節(jié)支撐跳躍課，縱觀這六節(jié)課，可以這么說(shuō)，這六節(jié)課基本上反映不出課改的精神。學(xué)員們看后很多人反映：“如果這些課是好課的話，我們的體育課又不會(huì)上了”，這些課例給教師的試聽?zhēng)?lái)了混亂。為了解決這些疑問(wèn)，省專家團(tuán)隊(duì)在每期簡(jiǎn)報(bào)中都寫出對(duì)課的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)老師正確的評(píng)價(jià)視頻資源，珍惜我們山東的課改成果。
10天的時(shí)間里，有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修就像“陽(yáng)光大餐”，也有人說(shuō)遠(yuǎn)程研修就像“陽(yáng)光之旅”。我說(shuō)：“遠(yuǎn)程研修就像思想回?zé)挼娜蹱t”，在這里，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享了智慧、分享了思想，也分享了收獲與感動(dòng)，同時(shí)分擔(dān)了困惑與苦惱。今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。作為體育老師，我們有責(zé)任，也有義務(wù)做好學(xué)生體質(zhì)健康的堅(jiān)強(qiáng)捍衛(wèi)者。
這次初中體育教師全員遠(yuǎn)程研修在山東省是第一次，它是慢慢征途中的第一步，是我們邁向成功的第一步，可以相信，經(jīng)過(guò)這次研修的洗禮，我省的初中體育教育工作必將翻開新的一頁(yè)，我省的初中體育教育工作必將繼續(xù)走在全國(guó)的前列。
最后，祝我省的初中全體體育教師在工作中取得更大成績(jī)，再創(chuàng)新輝煌!
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研修教學(xué)總結(jié)篇六
我回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂(lè)著……因?yàn)?，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、 積極認(rèn)真的.觀看視頻學(xué)習(xí)，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn) 題 。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!
光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！
研修教學(xué)總結(jié)篇七
國(guó)培如期而至，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候都會(huì)覺(jué)得自己懂的的好少，好像也有個(gè)老師能手把手的教我，可是我要先學(xué)什么呢，知道的太少了，好像一個(gè)平時(shí)上課不認(rèn)真的學(xué)生，到了考試也緊張害怕起來(lái)，想要好好復(fù)習(xí)，可是真的是無(wú)從下手，國(guó)培真的事讓我又愛又恨啊。愛它是因?yàn)槊恳淮闻嘤?xùn)后我真的學(xué)到了很多的東西。
這次我參加的事詞匯教學(xué)組，關(guān)于詞匯教學(xué)我以前也沒(méi)有具體的研究過(guò)，看了別人的帖子和視頻，才知道原來(lái)詞匯教學(xué)也是有章可循的。
詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生只有理解了詞匯的用法才能看懂文章，寫好書面表達(dá)。如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有足夠的詞匯量他是無(wú)法做好一張?jiān)嚲淼腵，所以我認(rèn)為教好詞匯很關(guān)鍵。
對(duì)于如何上好詞匯課，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：
1.老師自己要有足夠多的詞匯量
2.老師要知道常見的詞綴
3.常見詞匯的多種意思及搭配用法要知道
4.老師要有舉一反三的能力
5.要教學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)
經(jīng)過(guò)了幾天的學(xué)習(xí)，國(guó)培項(xiàng)目初中英語(yǔ)詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是說(shuō)心里話受益匪淺。一直以來(lái)，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個(gè)老大難的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助 。
下的孩子，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不注意朗讀，忽視了英語(yǔ)單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往做不到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，所以對(duì)于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，我也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中也存在很多問(wèn)題。比如：沒(méi)有很主動(dòng)的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開來(lái)，沒(méi)有使學(xué)生形成整體記憶。
這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運(yùn)用。對(duì)于一些易混淆的單詞，還可以進(jìn)行對(duì)比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語(yǔ)境中來(lái)教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果 。另外，也可開展一些生動(dòng)的活動(dòng)，比如單詞大賽等激勵(lì)學(xué)生自主地去記單詞及運(yùn)用單詞，要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三． 促提高。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用，好比蓋一個(gè)房子，詞匯就是基礎(chǔ)，
沒(méi)有平時(shí)的積累怎么可能把英語(yǔ)學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我更加意識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當(dāng)成一個(gè)難啃的骨頭。
總之，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心總結(jié)。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
研修教學(xué)總結(jié)篇八
教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念，從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生，下面由百分網(wǎng)小編為你整理的語(yǔ)文教學(xué)研修總結(jié)，希望大家希望!
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。
這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。” 每一位老師的.講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽、說(shuō)、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住：學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō)，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無(wú)私的愛和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
研修教學(xué)總結(jié)篇九
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，我在培訓(xùn)期間有了很多的感悟、收獲或想法，回顧本年度研修全過(guò)程，從以下4個(gè)方面總結(jié)如下：
一、課程學(xué)習(xí)的收獲
1.通過(guò)師德情懷專題學(xué)習(xí)，幫助我掌握國(guó)家和安徽省關(guān)于師德規(guī)范的要求和規(guī)定，使我從思想上牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺(jué)踐行“學(xué)為人師、行為世范”的教育信念；通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)教育法規(guī)政策，提高了我的法制意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了依法治教、依法執(zhí)教的意識(shí)與能力；通過(guò)心理健康、傳統(tǒng)文化案例的展示，提升了我的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。。
2.通過(guò)聚焦有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)，使我更新了有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念，提升了理論素養(yǎng)；引導(dǎo)我學(xué)習(xí)與研究教育改革發(fā)展政策與評(píng)價(jià)技能，發(fā)揮有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多重功能；學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
3.通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略分析的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了將有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，掌握信息技術(shù)融入教學(xué)的基本方法，提升了我的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)能力。
4.熟悉了混合式培訓(xùn)的流程和方法，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)研修的有效方式，善于在校本研修中學(xué)習(xí)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)習(xí)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化研修。
二、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲；
我提出的問(wèn)題是：如何上好低年級(jí)的數(shù)學(xué)課、對(duì)于上課愛走神的學(xué)生怎么辦？我通過(guò)與學(xué)友們的交流得到了好方法。
我參加的研討活動(dòng)有：如何進(jìn)行課堂提問(wèn)？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的注意力？如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感等等。
通過(guò)參與答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討區(qū)的內(nèi)容等，我從中獲得了許多教學(xué)方法，在這些專家和同仁的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。
三、教學(xué)行為的改進(jìn)
專家的講座為我指明了努力的方向！通過(guò)專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對(duì)自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對(duì)待。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
盡量給學(xué)生時(shí)間，去觀察去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，能動(dòng)性，教學(xué)效果果然很好。
四、對(duì)培訓(xùn)的建議
由于老師平時(shí)工作量較大，可以說(shuō)是超負(fù)荷工作，導(dǎo)致有些老師在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限。所以我建議：
1、優(yōu)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者提供更為人性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、加強(qiáng)管理，保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性。
3、做好培訓(xùn)前的宣傳工作，努力提高參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們各方面有大幅度的提高。我們 從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是良好的。通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)，也有了更深的理解和感悟，希望來(lái)年的遠(yuǎn)程研修更加成功。為了改變這一狀況，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)法指導(dǎo)有足夠的明確的認(rèn)識(shí)。
首先，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育的要求，是新課程“以學(xué)生為主體”的要求與表現(xiàn)。教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與過(guò)程，學(xué)生是這一活動(dòng)與過(guò)程 的主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動(dòng)能否取得成效的關(guān)鍵。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，只被動(dòng)地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會(huì)很大。
其次，教師應(yīng)明確教學(xué)方法本身就包括教法與學(xué)法兩個(gè)方面。
范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。實(shí)際上教法與學(xué)法是有機(jī)統(tǒng)一的，
二者相輔相成。在教學(xué)實(shí)踐中教法與學(xué)法應(yīng)同步進(jìn)行，這才符合現(xiàn)代教育規(guī)律。
再次，應(yīng)明確教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習(xí)的方法。
世上的知識(shí)浩如煙海，沒(méi)有窮盡，特別在這個(gè)知識(shí)與信息爆炸的時(shí)代更是如此。在有限的時(shí)間內(nèi)教師是永遠(yuǎn)教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。教師最好的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我國(guó)教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙教給學(xué)生”，而不是滿足于把知識(shí)傳授給學(xué)生。英國(guó)教育家洛克指出，導(dǎo)師應(yīng)該記住：他的工作不是把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛好知識(shí)、尊重知識(shí)，使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)自己。“授人以魚”不如”教人以漁”。教師的任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法予以指導(dǎo)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)當(dāng)作自己光榮的義務(wù)和責(zé)任。
研修教學(xué)總結(jié)篇十
為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束,雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇,但這些作業(yè)都是自己寫的,都是自己的心血,水平有限,也不免有紙上談兵之嫌,可我做到了全程參與,自己撰寫,我做到了!
研修的第四天,清晨依舊大雨如注······
打開研修平臺(tái)看到作業(yè)要求,依次看完幾個(gè)專題的視頻,期待“王老師”的出現(xiàn),終于這位“王老師”在最后一個(gè)專題的最后一個(gè)案例里面出現(xiàn)了,說(shuō)實(shí)話,王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學(xué)一線老師的典型形象,就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實(shí)。但是就是這樣一位普普通通的老師,視頻中不到幾分鐘的鏡頭,給我也給很多老師留下了極深刻的印象。
王老師在視頻中匆匆閃過(guò)的幾個(gè)畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時(shí),分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材,我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課,并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典,我就想呀,假如讓我上這樣的課,要講的可是太多了?？墒墙?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講,我只是一味的講解,剛開始學(xué)生們還在聽,可是時(shí)間長(zhǎng)了就聽不下去了,現(xiàn)在我知道了,這是因?yàn)槲覜](méi)有能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,沒(méi)有精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)使學(xué)生參與到活動(dòng)中去,總而言之,是沒(méi)有考慮到教學(xué)策略的問(wèn)題。
而王老師她做到了。對(duì)于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家,其作品風(fēng)格多樣又較難理解,課堂上王老師用通俗易懂的語(yǔ)言和學(xué)生不斷的互動(dòng),讓學(xué)生在非常平實(shí)、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索,這看似輕松的課堂,實(shí)際上是需要教師精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的,也就是說(shuō)需要教師正確的利用課堂策略。導(dǎo)入階段,王老師提出了“2+1=?”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,一下子就把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)不會(huì)回答呢?原來(lái)在畢加索上小學(xué)的時(shí)候就不會(huì),學(xué)生就想,這個(gè)畢加索到底是個(gè)什么樣的人呢?這就是教師要得到的效果,引發(fā)學(xué)生思考。后面在了解畢加索繪畫風(fēng)格時(shí),(編輯:/)王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語(yǔ),這些都是學(xué)生非常感興趣的東西,但這幾個(gè)詞語(yǔ)恰恰能準(zhǔn)確的代表畢加索的創(chuàng)作風(fēng)格,“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構(gòu)組合形成新的形象;“小偷”是說(shuō)畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風(fēng)格,運(yùn)用到自己的作品中;“瘋子”是指他獨(dú)創(chuàng)的立體主義風(fēng)格。
多么形象的比喻,王老師并不是信手拈來(lái),而是在課前反復(fù)的推敲,最終確定的。另外,對(duì)于《格爾尼卡》欣賞,學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有感知,王老師讓學(xué)生回憶生活中最恐懼最害怕的時(shí)候的表情,她始終關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)和認(rèn)知。她利用風(fēng)趣的語(yǔ)言不斷激發(fā)學(xué)生興趣,緩沖課堂氣氛,關(guān)注學(xué)生的思維拓展。這對(duì)廣大農(nóng)村教師如何上好欣賞課提供了一個(gè)良好的范例,就像藝術(shù)家在構(gòu)思過(guò)程中的靈感閃現(xiàn)。
在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長(zhǎng)張宗祥先生論書的美學(xué)思想,他說(shuō),對(duì)美的追求,不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托,也不在于工具器皿的高下,而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對(duì)自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成,而駕馭其中的,便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想,對(duì)于我們農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)也是一樣的道理,我們不能一味的埋怨教學(xué)條件如何的差,而是利用有限的條件,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),以對(duì)美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,創(chuàng)造出無(wú)限的可能。
研修教學(xué)總結(jié)篇十一
第二次研修學(xué)習(xí)已近尾聲，通過(guò)這一階段的研修學(xué)習(xí)，我更新了信息技術(shù)教育觀念、開闊了信息技術(shù)教育視野、增長(zhǎng)了新的信息技術(shù)教育教學(xué)理論知識(shí)、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力，現(xiàn)我把這次的研修總結(jié)如下：
研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)集中培訓(xùn)和研修，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了，對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法及策略，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。很多以前未曾接觸的新知識(shí)和教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)諸多的幫助。特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇研討，從中我學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。比如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上;信息技術(shù)教師不僅要做技能的傳播者，還要做文化的傳播者和承傳者;使我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上力爭(zhēng)創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺(tái)、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對(duì)話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在觀摩活動(dòng)中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的.人格魅力，因?yàn)橹腔坌枰腔鄣膯⒌希烁裥枰烁聍攘Φ母姓佟?/p>
在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個(gè)人發(fā)展觀和教學(xué)評(píng)價(jià)觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)。在崗研修培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)、提高的有效途徑。幾個(gè)月的在職研修學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然不算很長(zhǎng)，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
通過(guò)本期在職研修學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上力爭(zhēng)創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的信息技術(shù)教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
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研修教學(xué)總結(jié)篇十二
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間關(guān)于體育的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)整個(gè)初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的了解?，F(xiàn)結(jié)合本人的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn)，我會(huì)在體育課中，大膽嘗試課堂創(chuàng)新。教師教，學(xué)生學(xué)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。那么如果安排一節(jié)興趣活動(dòng)課，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí)，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真分析教材，把培訓(xùn)所學(xué)到的東西靈活運(yùn)用，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，課后及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄，對(duì)以后的教學(xué)有所幫助。
通過(guò)這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我在從事體育教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研所教學(xué)科的教材、參考資料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照自主合作學(xué)習(xí)的要求，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生受到教育，取得了良好的效果。積極參加學(xué)校的校本研修項(xiàng)目和教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，努力在教學(xué)中實(shí)踐，改進(jìn)了方法。使自己得到完善，受益非淺。
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我開闊視野的同時(shí)，更重要的是學(xué)到了較多的教學(xué)基本技能及教學(xué)方法與技巧，增進(jìn)了交流，增進(jìn)了身心健康，我認(rèn)為“態(tài)度，決定我們的高度！”重要的不是結(jié)果，奮斗的過(guò)程才是幸福的、快樂(lè)的！愿我們帶著激情與夢(mèng)想，風(fēng)雨無(wú)阻的繼續(xù)走完全程！
研修教學(xué)總結(jié)篇十三
本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問(wèn)題解決，通過(guò)多種形式活動(dòng)的開展著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。(無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可)。
在這次培訓(xùn)中，雖然時(shí)間很緊張，但我還是本著認(rèn)真的態(tài)度按照順序完成了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)性很強(qiáng)。我感覺(jué)到自己在思想上有了一定程度的更新，了解了一些教育教學(xué)理論，掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身到教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。在以后的工作中，我將更加重視學(xué)生作為教學(xué)主體的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，敏銳地把握與感知每一個(gè)學(xué)生的心靈與成長(zhǎng)程度，開展各種適時(shí)教育，回歸教育本真。
課程學(xué)習(xí)的收獲。
課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。
在這次學(xué)習(xí)中，我感觸較深的有很多，其中“育人為本教育理念實(shí)踐的深化”、“小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)的方法與案例分析”等課學(xué)完之后很有收獲。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題與困惑，指明了以后前進(jìn)的方向。培訓(xùn)就是充電，我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，才能厚積厚發(fā)。
這段時(shí)間以來(lái)，雖然很緊張，但通過(guò)集中的學(xué)習(xí)，有所思有所得，感覺(jué)到自己在思想上有了更新，掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法，增強(qiáng)了信心，提升了素質(zhì)，對(duì)于今后的教育教學(xué)將起到了積極的促進(jìn)作用。
研討交流活動(dòng)的收獲。
您參與了哪幾次研討活動(dòng)?請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。
在本次培訓(xùn)中，我個(gè)人認(rèn)為自己提出的最有價(jià)值的問(wèn)題是：語(yǔ)文教學(xué)，注重發(fā)揮育人作用。我是通過(guò)同班學(xué)友們積極回帖，自己上網(wǎng)查閱等途徑解決的。
通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲?請(qǐng)簡(jiǎn)述。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我了解了今后小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革的發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念。通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的價(jià)值所在，有幸聆聽到了同班學(xué)友們各具特點(diǎn)的個(gè)人方法與教學(xué)困惑；通過(guò)完成提交作業(yè)，增強(qiáng)了信心，提升了素質(zhì)。
活動(dòng)的收獲。
您是否參加了書林大會(huì)活動(dòng)?請(qǐng)寫一下您的讀書體會(huì)。
我參加了書林大會(huì)活動(dòng)，吳國(guó)珍和郭振有兩位老師的兩個(gè)視頻資料我都聽了。其中教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭振有所講的“回歸心靈，重建教育”一課使我受益匪淺。
郭老師的解讀使我明白：教育是以師之心感應(yīng)生之心的活動(dòng)和過(guò)程，這是最高層次的，是根本。作為老師，不能過(guò)分依靠技術(shù)手段、過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)硬盤，而忽略其作為主體的能動(dòng)性與創(chuàng)造性。我們應(yīng)該敏銳地把握與感知每一個(gè)學(xué)生的心靈，而后開展各種教育，回歸教育本真。
教育敘事故事。
實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思。
請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過(guò)程。
（1）（請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）。
一年級(jí)下冊(cè)《多想去看看》生字教學(xué)。
（2）（此內(nèi)容原來(lái)的教學(xué)片斷）。
首先出出示生字，先領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生自己讀，然后我再反復(fù)領(lǐng)讀。
（3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）。
教學(xué)本課時(shí)，
1、先讓學(xué)生看拼音自己在課文中找出生字，畫出來(lái)，
2、自己讀，多讀幾遍，
3、學(xué)生在所分的小組內(nèi)互相讀。
4、讀得好的小組成員當(dāng)“小老師”上來(lái)輪流領(lǐng)讀。老師給他們打分。
5、其他小組上來(lái)領(lǐng)讀。
（4）（說(shuō)明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果）。
原來(lái)教學(xué)學(xué)生興趣不高，老師很累，效果也不好。
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，很枯燥，老師也很累。以前，我上課經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：總是在計(jì)劃的課時(shí)沒(méi)不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于此類問(wèn)題，在新課改后愈加明顯。我經(jīng)常為此事煩惱，更是經(jīng)常反思自己的教學(xué)過(guò)程，我自己覺(jué)得出現(xiàn)此現(xiàn)象，主要還是自己作為指導(dǎo)者，這個(gè)“導(dǎo)”的功底不夠，上課不能更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)改進(jìn)，發(fā)揮了同學(xué)們的主體作用，再利用多種形式的讀加深記憶。學(xué)生學(xué)得比較輕松。
所運(yùn)用的教學(xué)方法。
福建師范大學(xué)余文森所講的《有效教學(xué)的方法（技能）》所學(xué)到的讀書指導(dǎo)法。
作為一種教學(xué)方法，讀書指導(dǎo)法主要適用于學(xué)生已能相對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段，其特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但卻不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。同時(shí)，他們還沒(méi)有掌握一套自學(xué)的方法和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。因此，他們還不能獨(dú)立地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，需要教師一課一課或一章一節(jié)地指導(dǎo)和幫助。教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀是讀書指導(dǎo)法的關(guān)鍵和核心。學(xué)會(huì)閱讀意味著：
1.要有目的地讀，防止盲讀。
2.要有思考地讀，防止死讀。
3.要有興致地讀，防止硬讀。
4.要勤于動(dòng)手，防止“懶”讀。
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研修教學(xué)總結(jié)篇十四
這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
四、展望未來(lái)。
研修教學(xué)總結(jié)篇十五
離不開體育組老師的共同努力，學(xué)校體育工作的開展離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。相信，只要我認(rèn)真對(duì)待，校的體育工作將向著規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的方向更快地發(fā)展。當(dāng)然，本學(xué)期中也存在著不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專項(xiàng)技術(shù)水平還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高；青年教師工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性還有待提高；體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用；體育特色項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會(huì)議精神的指引下。鋪教師成長(zhǎng)之路，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學(xué)生成才之基。樹學(xué)校精品之牌”為工作總目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)勤奮踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化“學(xué)生自主管理”意識(shí)，強(qiáng)化“高效課堂教學(xué)”思想，強(qiáng)化“各項(xiàng)工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實(shí)地，嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研組工作計(jì)劃開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)：
一、實(shí)施高效教學(xué)。
課程教學(xué)處的統(tǒng)一部署下，本學(xué)期。本組確立了高效課堂教學(xué)”為主題的教研重點(diǎn)，教研組分別召開了提高體育課堂教學(xué)有效性的策略”及“實(shí)施高效教學(xué)構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會(huì)，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學(xué)模式和程序，通過(guò)組內(nèi)開設(shè)公開課聽課、評(píng)課，大家更深刻地理解了高效教學(xué)”概念，認(rèn)識(shí)到高效體育教學(xué)的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時(shí)也明確了高效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)不僅包含學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果，更重要的還包含學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研討活動(dòng)中，大家一致認(rèn)為高效教學(xué)的構(gòu)建，必須做到教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性即教學(xué)目標(biāo)的具體化、層次化，必須做到教師“教”有效性和學(xué)生“學(xué)”有效性，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須做到精選化、整合化，選擇教學(xué)方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要做到多元化、激勵(lì)化。
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性教研組。
學(xué)校一直以來(lái)非常重視教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學(xué)期教研組學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，相互之間交流聽課就達(dá)80節(jié)次，外出學(xué)習(xí)達(dá)30人次，有業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有研修活動(dòng)，有觀摩學(xué)習(xí)，有教學(xué)研討，形式多樣。每一次活動(dòng)歸來(lái)，與會(huì)者都進(jìn)行交流，及時(shí)傳達(dá)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，傳達(dá)課改信息，分享學(xué)習(xí)成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學(xué)處的統(tǒng)一安排，本組于每月初還專門組織了一次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，大家先在自學(xué)的基礎(chǔ)上然后集中交流，交流學(xué)習(xí)心得，暢談學(xué)習(xí)收獲。
三、深入開展課題研究。
但結(jié)題并沒(méi)有結(jié)束我組研究。本學(xué)期初，由俞波老師負(fù)責(zé)、全體組員參與的省課題《實(shí)施“高效課堂教學(xué)”方法和策略的實(shí)踐研究》子課題《以游戲?yàn)檩d體設(shè)計(jì)多元體育課堂教學(xué)的研究》已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。又繼續(xù)向教育局申報(bào)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施項(xiàng)目學(xué)校，課題《大課間體育活動(dòng)校本化開發(fā)與實(shí)踐研究》并已批準(zhǔn)立項(xiàng)，意味著我所開展的課題研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。組教師將以此為契機(jī)，圍繞課題開展行動(dòng)研究，不斷改進(jìn)和改良我校大課間，探索中前行，改良中進(jìn)步。本學(xué)期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，從項(xiàng)目設(shè)置、場(chǎng)地安排、報(bào)名和比賽、學(xué)生參與率，都超過(guò)以往各屆。
而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績(jī)。工作量大、工作難度大的問(wèn)題，因此學(xué)校和全體教研組同志非常重視。九年級(jí)兩位教師抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，把工作落實(shí)到每一位同學(xué)，同時(shí)各任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究中考標(biāo)準(zhǔn)，群策群力，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績(jī)的方法，并及時(shí)做學(xué)生思想動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分利用好課堂時(shí)間，教學(xué)、訓(xùn)練、考核相結(jié)合。本學(xué)期，又先后召開兩次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組先后多次進(jìn)行初三體育教學(xué)工作研討會(huì)，分析問(wèn)題，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。5月進(jìn)行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績(jī)，全校均分達(dá)到39.7分，圓滿完成學(xué)校要求。
五、業(yè)余訓(xùn)練常抓不懈。
一直是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練。各運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持常年系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷改進(jìn)創(chuàng)新訓(xùn)練方法，使訓(xùn)練質(zhì)量大幅提高，各類體育競(jìng)賽中為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。本屆九年級(jí)有16位學(xué)生獲得體育競(jìng)賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格。田徑隊(duì)在史荷鳳和繆偉杰老師指導(dǎo)下參加市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團(tuán)體總分第四名，初中甲組團(tuán)體總分第六名。何中堅(jiān)老師指導(dǎo)乒乓球隊(duì)學(xué)生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中，獲第三名1人次。
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研修教學(xué)總結(jié)篇十六
本學(xué)年我努力工作，從各個(gè)方面不斷提高完善自己，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名研究型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的`教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。本學(xué)年進(jìn)行了教研講課2次,參與教學(xué)開放日活動(dòng)2次.外出學(xué)習(xí)4次,極大開拓了自己在教育教學(xué)中的視野,提高了教育教學(xué)能力.承擔(dān)的小專題的研究,并已結(jié)題.通過(guò)研修，對(duì)我在實(shí)際教學(xué)有很大幫助。如：創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。更新了自己的教育思想和課程理念。
研修教學(xué)總結(jié)篇十七
為適應(yīng)新課改的要求，更主要是為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，本人所教班的數(shù)學(xué)課總體上都是采用“自主合作模式”。所教兩個(gè)班多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心較強(qiáng)，有目標(biāo)、有努力方向，很多學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性高漲，教學(xué)獲得了家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的一致好評(píng)。
我的所謂“自主合作模式”，大體分“預(yù)習(xí)問(wèn)題——交流問(wèn)題——合作互助——導(dǎo)學(xué)釋疑——小結(jié)提高——當(dāng)堂檢測(cè)”等環(huán)節(jié)，每天要求同學(xué)們提前進(jìn)行預(yù)習(xí)并在筆記本上提出相關(guān)的兩到三個(gè)問(wèn)題，一上課通過(guò)各合作小組檢查預(yù)習(xí)的形式來(lái)交流提出的問(wèn)題，然后對(duì)照歸納總結(jié)提出的“要點(diǎn)問(wèn)題”再次自學(xué)新課。通常十分鐘左右的自學(xué)以后，進(jìn)入“合作互助”或“導(dǎo)學(xué)釋疑”階段，主要解決同學(xué)們?cè)讵?dú)學(xué)和對(duì)學(xué)時(shí)沒(méi)有或不能解決的問(wèn)題。正常情況下，如果一個(gè)學(xué)生有了課前較充分的自學(xué)和前面幾分鐘的交流，新課的要點(diǎn)問(wèn)題大多都能在“合作互助”或“導(dǎo)學(xué)釋疑”階段理解和掌握，新知的鞏固和提高就留給“小結(jié)提高和當(dāng)堂檢測(cè)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成了。
“自主合作模式”以（提出）問(wèn)題始，至（解決）問(wèn)題終，使我的課堂教學(xué)目的性明確，課堂效率較高。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解答一個(gè)問(wèn)題更重要?！笨茖W(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開始?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出來(lái)，即是思維活動(dòng)的表現(xiàn)形式，也是思維活動(dòng)的結(jié)果。思維的發(fā)展從問(wèn)題開始。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問(wèn)號(hào)，這個(gè)小問(wèn)號(hào)就像一個(gè)小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)自愿的心理渴望，“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。問(wèn)題愈多，好奇心愈強(qiáng)，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。
英國(guó)教育家布魯納指出，學(xué)習(xí)任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸固定的知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求取知識(shí)與組織知識(shí)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可引發(fā)深入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)展思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。我的“自主合作模式”，充分相信學(xué)生的“自主”，想方設(shè)法盡可能讓學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)外進(jìn)行“合作”，同時(shí)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，最大限度激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高解決問(wèn)題的能力。在不斷地倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，兩個(gè)班都涌現(xiàn)了一批自主超前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極分子，一個(gè)比較典型的例子就是，還沒(méi)到期末，兩個(gè)班就都有部分同學(xué)（九年級(jí)一個(gè)班有三分之一）就提前把后面的練習(xí)冊(cè)全部做完了，而且批改發(fā)現(xiàn)，正確率也都非常高。平時(shí)發(fā)“學(xué)習(xí)報(bào)”，經(jīng)常是當(dāng)天發(fā)下，第二天就有同學(xué)全部完成上面的所有練習(xí)題（通常是一周的學(xué)習(xí)任務(wù)）。
但是，隨著年級(jí)升高，課程難度加大，加上兩個(gè)班本來(lái)就都有少數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，也不夠主動(dòng)自覺(jué)，班上兩極分化現(xiàn)象都依然存在著，優(yōu)秀學(xué)生特別優(yōu)秀，成績(jī)欠佳的總是難以轉(zhuǎn)好，而且個(gè)別學(xué)生還有越來(lái)越落后的趨勢(shì)。這，也許是我嘗試“自主合作模式”一個(gè)最想改變卻沒(méi)能改變的現(xiàn)實(shí)。雖然也經(jīng)常在班上號(hào)召“一幫一”，但那些位落后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就是不高，不能“自主”，也懶于“合作”，當(dāng)然這里也有“合作小組”在課堂上的“合作學(xué)習(xí)”開展的不夠理想的原因。
在期末復(fù)習(xí)階段，特別對(duì)自己的數(shù)學(xué)課堂感覺(jué)不夠滿意。如果說(shuō)把“講授法”視為“傳統(tǒng)”，把一直倡導(dǎo)的“自主合作”看作是我想要的“現(xiàn)實(shí)”的話，我在期末復(fù)習(xí)階段的教學(xué)，實(shí)在應(yīng)算是在“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)實(shí)”之間徘徊不定，沒(méi)能找到一個(gè)好的平衡，以致復(fù)習(xí)課的成效不是太理想。一方面，可能還是因?yàn)樽鳛槔蠋?，自己最終還是不能也不敢放手；另一方面，有部分學(xué)生總是不能“自主”，也不會(huì)“合作”，對(duì)他們有些無(wú)計(jì)可施。
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