回顧一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)與收獲，是我們不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表，使總結(jié)更加直觀和有說(shuō)服力。在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)問(wèn)題，初步理解了百分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，掌握了一些解決百分?jǐn)?shù)的基本技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
p87～99本單元教材內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步運(yùn)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)正確理解了百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”也有了一定的了解，知道如何用畫(huà)圖的方法體現(xiàn)出“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”的數(shù)量關(guān)系。而對(duì)于解答方法上學(xué)生也有類(lèi)似的運(yùn)用方程解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)為他們學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)掃清障礙。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教科書(shū)第8頁(yè)的例4、練一練、練習(xí)三的第1～4題。
3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，
1.教學(xué)例4，認(rèn)識(shí)折扣。
談話：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強(qiáng)調(diào)：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)x折扣=現(xiàn)價(jià)，區(qū)別降價(jià)多少元。
學(xué)生觀察場(chǎng)景圖。
二、探索解法。
1.提出例4中的問(wèn)題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
原價(jià)x80%=實(shí)際售價(jià)。
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
請(qǐng)學(xué)生到黑板上板演。
2.引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。
學(xué)生討論。
學(xué)生先說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。
學(xué)生嘗試列出方程。
學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，再交流檢驗(yàn)的方法。
三、鞏固練習(xí)”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？學(xué)生小組內(nèi)交流。
學(xué)生列方程解答。
四、拓展提高1.做練習(xí)三的第1題。
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習(xí)三的第2題。
先學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評(píng)。
3.做練習(xí)三的第3題。
先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。
4.做練習(xí)三的第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō)，再列式解答。
學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。
學(xué)生小組交流。
學(xué)生獨(dú)立解答。
五、全課小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？商品的原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系？
六、布置作業(yè)課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集一些有關(guān)商品打折的信息，并自己計(jì)算商品的現(xiàn)價(jià)或原價(jià)。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)知識(shí)回顧、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，提高學(xué)生知識(shí)整理能力。
2、體驗(yàn)整理過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，提高學(xué)生實(shí)際中的應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，提高學(xué)生百分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用能力。
教學(xué)方法：談話法合作交流法練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、同學(xué)們，我們第二單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？它有哪些內(nèi)容？
2、今天，我們要將第二單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，同學(xué)們有沒(méi)有信心完成任務(wù)？（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--整理與復(fù)習(xí)）。
二、知識(shí)回顧梳理、合作整理。
1、提出要求，學(xué)生根據(jù)表格分小組合作交流，進(jìn)行知識(shí)整理，并做好記錄。
2、小黑板出示整理表，小組合作整理。
所學(xué)內(nèi)容。
所求問(wèn)題。
方法。
其它知識(shí)。
3、匯報(bào)、交流。
4、小結(jié)。
三、知識(shí)應(yīng)用。
1、第一組練習(xí)。
（1）一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從原來(lái)的240元降低到180元，降價(jià)了百分之幾？
2、第二組練習(xí)。
（1）學(xué)校五月份用水190噸，比四月份用水少5%，學(xué)校四月份用水多少噸？
（2）學(xué)校五月份用水190噸，六月份用水比五月份增加5%，學(xué)校六月份用水多少噸？
練習(xí)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成。指名板演，并全班交流。
四、全課總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：課本練習(xí)二5、6、7、8題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2、提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：利用百分?jǐn)?shù)的意義用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用算術(shù)方法解決此類(lèi)問(wèn)題的`算理。
教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一、二”，知道了利用百分?jǐn)?shù)知識(shí)可以解決很多實(shí)際問(wèn)題。
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（板書(shū)）簡(jiǎn)單回憶題型及解題方法。
二、新授課。
（一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，利用方程解決實(shí)際問(wèn)題。（齊讀兩遍）。
（二）、出示自學(xué)提示：（小黑板，指名讀）。
1、自學(xué)教科書(shū)第二十八頁(yè)例題，完成下列任務(wù)。
（1）、認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表，想想家庭收入總額包括什么？
（2）、從統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）、回答教科書(shū)例題中的問(wèn)題（1）。
（4）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和（2）中的已知條件你能找到等量關(guān)系嗎？并寫(xiě)出文字等式。
（5）、理解線段圖表達(dá)的意思。
（6）、你會(huì)用其他方法解這道題嗎？試著寫(xiě)出來(lái)。
2、本課例題是哪種題型？你用什么方法解決的。（匯報(bào)時(shí)板書(shū)）。
3、仿本課例題的解題方式，完成教科書(shū)第二十八頁(yè)1、2題。
（三）小組交流。
通過(guò)自學(xué)你有什么收獲？把不懂的問(wèn)題與組內(nèi)成員交流。
（四）、匯報(bào)，指導(dǎo)。（匯報(bào)時(shí)適時(shí)進(jìn)行德育教育和板書(shū)）。
（五）、小結(jié)。（指板書(shū)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、繼續(xù)完成自學(xué)中的3，做完的同學(xué)到前面板演。
2、板演的同學(xué)到前面說(shuō)解題思路，其他同學(xué)糾錯(cuò)。
3、沒(méi)做完的同學(xué)課下完成，組長(zhǎng)輔導(dǎo)、督促。
四、總結(jié)。
1、今天你有什么收獲？
2、你完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
3、你還有什么困惑？
五、作業(yè)：
1、練習(xí)冊(cè)十四頁(yè)內(nèi)容。
2、學(xué)有余力的同學(xué)讀教科書(shū)第二十九頁(yè)“你知道嗎”，了解恩格爾系數(shù)，并調(diào)查自己家的恩格爾系數(shù)的變化情況，體會(huì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》是六年級(jí)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決單位“1”未知的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
在教學(xué)中先從學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)問(wèn)題引入，在學(xué)生獨(dú)立解決并匯報(bào)之后，再將其分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)引入本課的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三，教材創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)表的情境，鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息，提出問(wèn)題，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)題意通過(guò)畫(huà)線段圖找出等量關(guān)系，然后列方程解答。
一、調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)師生交流。
在平時(shí)教學(xué)中，我深深感到課堂教學(xué)的節(jié)奏有時(shí)就像一條優(yōu)美的曲線，如果某些教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施節(jié)奏的調(diào)控性較弱，靈活度不夠就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程。因此要改進(jìn)以往忽視教學(xué)節(jié)奏的情況，增強(qiáng)靈活調(diào)控的能力，同時(shí)要增強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)。平時(shí)在課堂教學(xué)中教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，不益調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，所以一定量的雙邊活動(dòng)是活躍課堂的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)課堂效果行之有效的方法。但在這方面，在我的課堂教學(xué)上還是有欠缺的。接下來(lái)在教學(xué)中我可以通過(guò)小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生交流能力，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。
二、注重教材的拓展。
合理的創(chuàng)造性的使用教材，將生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題與教材有效地相容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能利用數(shù)學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，這就需要教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣，確定教學(xué)內(nèi)容與形式。
三、
以激勵(lì)性、多樣化的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
積極、多元化的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。因此在課堂中我要通過(guò)教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)作用。以小組為單位，開(kāi)展競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓每個(gè)學(xué)生盡量獲得成功的體驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，再一次體驗(yàn)自我探索的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：解答這一類(lèi)應(yīng)用題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)：
1.一個(gè)數(shù)的30%等于210，這個(gè)數(shù)是多少？
2.解方程：50%x-33%x=34。
二、導(dǎo)入。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。今天我們繼續(xù)研究百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
三、探究新知：
小黑板出示。
下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況：
1、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息？
2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（通過(guò)比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見(jiàn)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我們的生活水平越來(lái)越高。）。
3、教師提出問(wèn)題：
1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎？
4、你準(zhǔn)備怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
你覺(jué)得直接列式方便嗎？為什么？那怎么辦？
設(shè)總支出為x元，用方程解答。
5.學(xué)生試解。
6.、口述解答過(guò)程，教師板書(shū)。
解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是x元。
65%x－35%x=210。
30%x=210。
x=700。
提問(wèn)：還有什么方法？
四、試一試。
教科書(shū)試一試第1題。
學(xué)生獨(dú)立解決.指名板演，說(shuō)解題思路。教師相機(jī)指導(dǎo)。
教師評(píng)價(jià)。
1、出示教科書(shū)p27試一試第2題。
2、九五折是什么意思？
作業(yè)：試一試第2題和練一練第一題。
五、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是x元。
65%x－35%x=21065%-35%=30%。
30%x=210210÷30%=700（元）。
x=700。
答：這個(gè)家庭總支出是700元。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，愿意珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。
通過(guò)詞句的品讀，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
今天，在孩子們看來(lái)，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對(duì)接。因此，教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味，通過(guò)多種方式的朗讀體會(huì)情感，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語(yǔ)的意思。
一談話揭題，檢查預(yù)習(xí)。
1、揭示課題。
2、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
第一組：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷。
第二組：焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)。
二精讀課文，深入理解。
戰(zhàn)斗前：
1、快速瀏覽課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)話語(yǔ)的句子。
2、反饋交流。
（1）解讀第一個(gè)“多好啊！”課件出示：多好呀！他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)點(diǎn)燈嗎？”
教師：什么多好呀？你從這短短的三個(gè)字中讀出了什么？郝副營(yíng)長(zhǎng)此時(shí)心里在想些什么？
學(xué)法：學(xué)生齊讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（2）解讀第二個(gè)“多好?。 闭n件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”
教師：透過(guò)這三個(gè)字，又讓你體會(huì)到了什么？
學(xué)法：自由讀文，談?wù)勼w會(huì)。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。
（3）口語(yǔ)訓(xùn)練。
選擇身份說(shuō)句子：讓?zhuān)?在那樣亮的燈光底下(）多好?。?/p>
（4）理解詞語(yǔ)“憧憬”
戰(zhàn)斗中：
1、教師在情境中范讀：半個(gè)小時(shí)以后，戰(zhàn)斗打響了，守?cái)车膰鷫Ρ弧屯粨暨B失去了聯(lián)系。
2、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“千鈞一發(fā)”。
3、繼續(xù)讀文，文中哪些地方深深打動(dòng)了你？
4、交流反饋。
（1）學(xué)生讀句子后出示幻燈片：后來(lái)才知道……被敵人的機(jī)槍打中。
（2）教師指導(dǎo)朗讀。
（3）注視著郝副營(yíng)長(zhǎng)，傾聽(tīng)著槍炮聲，透過(guò)這微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。）。
（4）出示郝副營(yíng)長(zhǎng)的圖片，直面郝副營(yíng)長(zhǎng)，改用第二人稱朗讀。（學(xué)生進(jìn)行第三層次的朗讀）。
（5）個(gè)別讀，再畫(huà)橫線的地方，老師重復(fù)讀。（師生合作朗讀，進(jìn)行第四層次的朗讀，升華主題）。
今天：
1、播放天安門(mén)璀璨燈光的圖片，學(xué)生談感受。
2、出示幻燈片，分層次引讀重點(diǎn)句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
3、教師引讀，升華主題。（我們的幸福生活來(lái)之不易）當(dāng)我（)的時(shí)候，我們不會(huì)忘記(）。
4、感受這今天的幸福生活，你想對(duì)這位可敬可愛(ài)的戰(zhàn)友說(shuō)些什么？(音樂(lè)伴奏。
5、寫(xiě)完后交流。
（三）談寫(xiě)法。
（四）布置作業(yè)。
生命之光。
幸福生活，來(lái)之不易。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本學(xué)期教材第二單元又出現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題第三部分，包含利息、納稅、成數(shù)、折扣等相關(guān)應(yīng)用題。這部分百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）的重點(diǎn)是分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)出的問(wèn)題我認(rèn)為高前面的學(xué)習(xí)存在以下缺陷：
1、其實(shí)對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，數(shù)量關(guān)系不清楚?；蛘也坏綌?shù)量關(guān)系。在新課的教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生能自己理解找數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。
2、將解題重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)題目意思“增加百分之幾、減少百分幾”的理解上。用線段圖去理解，用百分?jǐn)?shù)的意義去理解。
3、列方程或者除法算式（兩種方法讓學(xué)生自己去選擇）。
4、指導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)量關(guān)系左邊的數(shù)量和右邊的數(shù)量必須是對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，探索并理解數(shù)量關(guān)系，列出方程并解答學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考后，不難找到線段中的數(shù)量關(guān)系。
5、用算術(shù)法算出方便，但要找準(zhǔn)單位“1”的已知與未知，就可以判斷乘法高還是除法。但我想新教材之所以更加注重對(duì)方程的解法，是為了中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，在中學(xué)方程的思想及方法是用得很頻繁的。所以平時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)用方程來(lái)解決問(wèn)題的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多的方法，讓學(xué)生去選擇自己合適的方法。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。
3、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》。
……。
藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。
黃臉的典韋，白臉的曹操。
黑臉的張飛叫喳喳……。
（1）聽(tīng)了這韻味十足的歌曲，結(jié)合你課前的預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)花臉的了解。
（2）教師概括：花臉--原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，稱凈角?；樖撬追Q。凈角以面部化裝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，音色洪亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開(kāi)大闔，頓挫鮮明。課文中是指類(lèi)似凈角臉譜的面具。
2、揭示課題：花臉。
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)班當(dāng)代作家馮驥才的散文《花臉》，看看他是怎么將自己對(duì)心愛(ài)之物--“花臉”的濃濃情感，傳遞給們們，并讓我們產(chǎn)生共鳴的。
二、初讀課文，整體感知。
1、要求：（1）把課文讀正確，讀流利，帶拼音的字多讀兩遍。
（2）聯(lián)系上下文、理解“積攢”“儼然”“咄咄逼人”“橫刀立馬”“張牙舞爪”等詞語(yǔ)意思。
（3）全文每一部分的花臉是否指同一事物、人物？
三、檢查初讀情況。
1、字：
“摻、臭、斬”是翹舌音。
2、理解詞語(yǔ)。
3、指名分段讀課文，正音。
4、課文圍繞花臉，寫(xiě)了“愛(ài)花臉--買(mǎi)花臉--演花臉”三件事。
5、理清文章脈絡(luò)。
愛(ài)花臉（1-2自然段），買(mǎi)花臉（3-6）演花臉（7-10）。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)課后生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、研讀課文，把握主旨。
1、勾畫(huà)并朗讀文中描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句。
“這花臉好大，好特別！通面赤紅,一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。”
（1）討論交流文中關(guān)羽花臉的特點(diǎn)。（色彩鮮艷、凜然不可侵犯）。
（2）課件展示關(guān)羽的臉譜。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出作者的驚喜和敬畏。
2、朗讀描寫(xiě)青龍偃月刀的句子，討論：為什么要那么細(xì)致地寫(xiě)一把刀？
“大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫(huà)一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子”。
3、文中有多處表示“我”對(duì)關(guān)羽花臉的喜愛(ài)，你能找到這些句子嗎？
“我高興得只是笑，話都說(shuō)不出?！?/p>
“坐三輪車(chē)回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立?！?/p>
“我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照……我是大關(guān)公哪！”
“整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘，睡覺(jué)時(shí)也戴著它……第二天醒來(lái)頭件事便是馬上戴上它，恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌?！?/p>
“我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，足嗓門(mén)兒叫道：‘我--姓關(guān)，名羽，字去長(zhǎng)。’”
品讀這些句子，體會(huì)作者喜歡關(guān)羽的原因。重點(diǎn)結(jié)合下內(nèi)容來(lái)體會(huì)：
（1）舅舅講故事。
（2）其他人見(jiàn)“我”戴面具的反映。
（3）對(duì)關(guān)羽原不同稱呼。
（4）不同年齡的人對(duì)關(guān)羽同樣的喜愛(ài)和敬重。
4、課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？
提示：找出一些關(guān)鍵的句子。
第一節(jié)：對(duì)一般花臉的喜歡?！皟叭痪妥兂赡菃T虎將了……威壯不凡的氣概，神氣得很?！?/p>
喜歡是因?yàn)榭梢造乓ㄗプ 皟叭弧币辉~）。
第二節(jié)：對(duì)特別花臉的喜歡。“直縮脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”（此時(shí)并不知花臉是關(guān)公的。）。
（體會(huì)“不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴”）--喜歡因?yàn)榫次窇峙?，也想要?jiǎng)e人懼怕。
第三節(jié)：對(duì)關(guān)公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來(lái)艷羨的目光--快活之極（威風(fēng)，虛榮心得到了滿足）；舅舅又告訴我關(guān)羽的英雄事跡，“好像在說(shuō)我的光榮史”--崇敬自豪，想成為關(guān)羽式的英雄。（此處可表演一下“自報(bào)家門(mén)”）。
知之愈深，愛(ài)之愈深。
5、小結(jié)。
花臉不是一個(gè)簡(jiǎn)單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事、精神渾然融為一體，是幾千年來(lái)民族歷史的縮影，花臉的背后蘊(yùn)藏著深深的民族文化。這種文化扎根在每一個(gè)中國(guó)人的心中。
二、拓展延伸，升華情感。
主題之外的個(gè)性化閱讀，例如“童真童趣”“對(duì)過(guò)年的渴望”“傳統(tǒng)民俗”等。
（可出示馮驥才資料--致力于民間文化的保護(hù)和搶救）。
本文作者借一個(gè)男孩的視角描寫(xiě)“花臉”，也是試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。
2、中國(guó)傳統(tǒng)文化中還有哪些值得保留、繼承和發(fā)揚(yáng)？
大紅燈籠、唐裝、踩高蹺、剪紙、中國(guó)結(jié)、舞龍燈等。
3、作業(yè)：
（2）上網(wǎng)查詢或采訪長(zhǎng)輩：在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里，除文中出現(xiàn)的形式外，還有哪些充滿濃郁民族風(fēng)情的活動(dòng)、事物等？（制作小報(bào)，配上插畫(huà)）。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
買(mǎi)花臉喜愛(ài)自豪。
花臉。
演關(guān)公崇敬炫耀。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)。
2、運(yùn)用邊練邊理的方式重點(diǎn)進(jìn)行方法的梳理和歸納，使學(xué)生對(duì)這部分只是有更明確地認(rèn)識(shí)。
3、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：梳理題型和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方法解決綜合應(yīng)用問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：制作幻燈片教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
又到了辭舊迎新的時(shí)刻了，每年的聯(lián)歡慶祝會(huì)我們都少不了用到氣球來(lái)裝點(diǎn)氣氛、做游戲，就天我們就一起來(lái)研究一下我們六年級(jí)五個(gè)班將要購(gòu)買(mǎi)氣球的情況。
二、梳理題型及方法。
1、我們先來(lái)看看我們班氣球數(shù)目。六年一班。
紅球40個(gè)，黃球50個(gè)，黃球比紅球多百分之幾？紅球40個(gè)，籃球60個(gè)，紅球比籃球少百分之幾？（1）自讀題，并嘗試獨(dú)立試做。
（2）做后思考：這是什么類(lèi)型題？這類(lèi)題如何解決？（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥并板書(shū)。
我們就用剛才的方法來(lái)解決其它班級(jí)的氣球數(shù)目。六年二班。
三、鞏固檢測(cè)。
1、學(xué)生獨(dú)立做。
2、老對(duì)交換，指名反饋。
3、錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行修改。
四、綜合練習(xí)。
我們了解了每個(gè)班所要購(gòu)買(mǎi)的氣球的個(gè)數(shù)，這些氣球又是如何使用的呢?我們接著往下看。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。
（一）、復(fù)習(xí)。
1．說(shuō)出下面各題以誰(shuí)作單位1的量。
（1）三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾？
（2）臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾？
2．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？
（二）、新授。
（1）讀題。
（2）怎樣理解今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了這句話？
（3）畫(huà)出線段圖。
（4）寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。
（5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
（6）、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路是一致的。
（7）、學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。
a:%=168(冊(cè))168+1400＝1568（冊(cè)）。
b:1400(1+12%)=%=1568(冊(cè))。
2、練習(xí)。
練習(xí)二十二，第1題。
（三）、小結(jié)。
今天我們學(xué)的是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)一：結(jié)合生活情境，引入新課。
1、同學(xué)們，你有壓歲錢(qián)嗎？每年過(guò)年，你的壓歲錢(qián)是怎樣安排的呢？
2、有的同學(xué)是將壓歲錢(qián)存入銀行，那么你知道存入銀行的錢(qián)分哪幾種類(lèi)型嗎？（教師對(duì)每種類(lèi)型的含義進(jìn)行引導(dǎo)和說(shuō)明）。
3、如果我將300元存入銀行，存一年，整存整取，到時(shí)有多少利息？
教師提供2004年10月的銀行利息表：
存期（整存整取）。
年利率%。
一年。
2.25。
三年。
3.24。
五年。
3.60。
（1）存入銀行的錢(qián)叫本金。
（2）取款是銀行多付的錢(qián)叫利息。
（3）利息與本金的比率叫利率。（利率由銀行規(guī)定，有按年計(jì)算的，也有按月計(jì)算的。）。
（4）怎樣計(jì)算利息，與同學(xué)進(jìn)行交流。
4、教師小結(jié)利息的計(jì)算方法：
利息=本金×年利率×年限。
5、請(qǐng)大家分別計(jì)算一下300元存一年和存三年的利息。
6、從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于國(guó)家公益事業(yè)。
7、算一算300元存一年和存三年的所得利息的利息稅。
活動(dòng)二：了解最新的利率情況，填寫(xiě)下表。
存期（整存整?。?/p>
年利率/%。
一年。
二年。
三年。
五年。
利息稅為20%。
活動(dòng)三：試一試。
1、存兩年有多少種存法？
2、估計(jì)這兩種存法的利息大約有多少？
3、請(qǐng)你實(shí)際計(jì)算一下。
小結(jié)：存兩年，整存整取的利息多。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)壓歲錢(qián)的支配。
請(qǐng)學(xué)生介紹你所了解到的儲(chǔ)蓄的種類(lèi)。
四人小組互相說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算利息？
根據(jù)公式自己獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，請(qǐng)生板演。
自己搞清楚20%的意思是什么？試著計(jì)算一下各自的利息稅。
自己可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查填表。
說(shuō)說(shuō)你從表中發(fā)現(xiàn)了什么？
說(shuō)說(shuō)你的看法。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
在作業(yè)本上實(shí)際計(jì)算兩種不同的存法利息的差別。
課后反思：
關(guān)于銀行儲(chǔ)蓄的知識(shí)，學(xué)生知道得很少。當(dāng)我在課堂上做講解的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)得非常投入。在介紹相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我借助利息當(dāng)中的20%要上交給國(guó)家，用于國(guó)家的福利事業(yè)。同時(shí)我把我見(jiàn)到的兒童村的孩子的生活介紹給孩子們聽(tīng)，在幫助學(xué)生理解利息為什么還要上稅的同時(shí)，并以此對(duì)現(xiàn)在身為學(xué)生的他們進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。效果不錯(cuò)。
關(guān)于試一試的5000元存兩年的題，學(xué)生在計(jì)算上是要花一些時(shí)間的。一年一年的存，計(jì)算起來(lái)特別的麻煩。但為了讓學(xué)生能更好地感受一下兩種不同的存錢(qián)方式，所得到的利息是不同的。學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程還是很有比要的。只是建議大家適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采用計(jì)算器。因?yàn)槲覀兊哪康牟皇怯?jì)算，而是在經(jīng)歷過(guò)程的同時(shí)，感受兩種方法帶來(lái)的結(jié)果的不同。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）。
1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
2、說(shuō)一說(shuō)5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
二、探索新知。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（！）理解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
（2）正確解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾”的'實(shí)際問(wèn)題。
2、自學(xué)指導(dǎo)一。
（3分鐘后，看誰(shuí)理解的棒）。
指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。
3、自學(xué)指導(dǎo)二。
（5分鐘后，比一比哪組合作的好）。
4、小結(jié)。
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的方法：
（1）先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
5、檢測(cè)題。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空題：
2、學(xué)以致用。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1：復(fù)習(xí)。
1．回答：
（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
3、展示學(xué)生搜集到的資料。
4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱。
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。
如：百分之九十寫(xiě)作：90%；百分之六十四寫(xiě)作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
*（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
活動(dòng)3：練習(xí)。
1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
第2課時(shí)。
活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。[教材分析]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。[學(xué)生分析]百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。[教學(xué)難點(diǎn)]：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。[課前準(zhǔn)備]：
教師：多媒體演示文稿。
學(xué)生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
[教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣（時(shí)間：3分鐘）。
同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)?想知道老師喜歡什么運(yùn)動(dòng)嗎？老師先讓同學(xué)們來(lái)看看一些圖片,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,這是什么運(yùn)動(dòng)。幻燈片投影：
二、新課探究：
小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開(kāi)始罰點(diǎn)球最好？
（2）列式解答，寫(xiě)出主要過(guò)程，并簡(jiǎn)單說(shuō)出你的理由？（教師巡堂引導(dǎo)）b、學(xué)生匯報(bào)展示(學(xué)生可能會(huì)用分?jǐn)?shù)分別表示3名隊(duì)員的命中率)c、“生成”百分?jǐn)?shù)：
同學(xué)們！根據(jù)這些分?jǐn)?shù),你們能不能立即很快地、準(zhǔn)確地判斷地派出那一位球員罰點(diǎn)球嗎？（學(xué)生開(kāi)展充分爭(zhēng)論）。
師：如果我們將里面的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，給你的感覺(jué)會(huì)怎么樣？（教師將其中的分?jǐn)?shù)全部換成百分?jǐn)?shù)）教師示范，把三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，再讀出百分?jǐn)?shù)，從而引出課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
3、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法：（像90%、70%、84%等，就是百分?jǐn)?shù)）。
4、小組合作交流：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
5、引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)。
歸納百分?jǐn)?shù)意義板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾.百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢？下面我們通過(guò)另一個(gè)具體的例子來(lái)看一看。（出示例題）。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導(dǎo)加深認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰(shuí)知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分?jǐn)?shù)的的分子有小數(shù)）師：這說(shuō)明，百分?jǐn)?shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)：（投影演示）百分之七百分之零點(diǎn)五。
百分之九十八百分之一點(diǎn)二五百分之一百二十。
2.百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)你把自己收集到的百分?jǐn)?shù)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁(yè)“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”.先自由讀,再選一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示的意義.4.課堂小結(jié),組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學(xué)生任意寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù),最后用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)自己完成任務(wù)的成績(jī).5.游戲活動(dòng)：其實(shí)，生活中處處都隱含百分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文學(xué)科中的一些詞語(yǔ)也隱含著百分?jǐn)?shù)呢.請(qǐng)你把下面成語(yǔ)表示的意思用百分?jǐn)?shù)來(lái)解釋出來(lái)：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒(méi)人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒(méi)人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是（）。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生談收獲.
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。
3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
教具準(zhǔn)備：課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開(kāi)展3人籃球賽的活動(dòng)，瞧，我們學(xué)校的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者正在積極訓(xùn)練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎？（出示課件）。
那你們猜猜看，這三位老師誰(shuí)投籃的技術(shù)好一些？
學(xué)生猜。
二、例題教學(xué)，引出概念。
1、出示例題，引發(fā)探究。
教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
(出示表格)。
學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。
組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。
引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。(出示書(shū)上完整的表格)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)19/。
25、16/20、28/40分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些?
學(xué)生自主探索比較的方法。
組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數(shù)再比較大小。
談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)。
指名口答改寫(xiě)的結(jié)果，教師板演。
提問(wèn)：76/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)80/100、70/100的實(shí)際含義。
提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些?
學(xué)生：王老師投中的比率高一些。說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
揭示課題。
2.提問(wèn)：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢?
學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。
組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫(xiě)法，教師進(jìn)一步示范76%的讀、寫(xiě)法。
提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號(hào)形式寫(xiě)分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒(méi)變?
學(xué)生模仿讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100，先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。
提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?
說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
3.教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。(停，時(shí)間不是很長(zhǎng))。
師：如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。
學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%。
學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%。
教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)?
學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成;。
學(xué)生2：我寫(xiě)好的接近50%;。
學(xué)生3：……。
三、分層練習(xí)，加深理解。
1.“試一試”
指導(dǎo)學(xué)生做一做。
第(1)題。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
第(2)題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么，再在書(shū)上填一填。
提問(wèn)：通過(guò)解答這兩題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
學(xué)生在小組中交流后，在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。
明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
2.“練一練”第1題。
學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。
做好，交流填寫(xiě)結(jié)果。并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。
說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
第2題。
教師：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?生舉例，是課件出示。
在小組里說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。
3.練習(xí)十四第1題。
同座同學(xué)互相讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
指名分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
4.練習(xí)十四第2題。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好在小組中交流。
組織學(xué)生交流寫(xiě)法，并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。
教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
5.比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)（課件）。
6.練習(xí)十四第3題（哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示）。
出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說(shuō)明理由。
明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。
四、全課總結(jié)。
教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)。
教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎?
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教材分析：
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決的生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動(dòng)課“生活與百分?jǐn)?shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng)，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略：
1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
2.充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。
7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一課時(shí)教材8頁(yè)例1。第二課時(shí)教材9頁(yè)例2。第三課時(shí)教材10頁(yè)例3。第四課時(shí)教材11頁(yè)例4。第五課時(shí)教材12頁(yè)例5。
第六課時(shí)教材16頁(yè)例活動(dòng)1、活動(dòng)2。
課時(shí)分配：
課題折扣課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問(wèn)題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。講授法，討論法。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1,進(jìn)一步理解"增加百分之幾"或"減少百分之幾"的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解.
2,能解決"比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)"或"比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)"的實(shí)際問(wèn)題,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.
教學(xué)過(guò)程:。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)一:復(fù)習(xí).
這兩問(wèn)在表達(dá)的意思上有什么不同在解答方法上又有什么不同。
教師就不同的解法進(jìn)行總結(jié).
活動(dòng)二:新課.
1,這道題里的重點(diǎn)句是哪一句從這句話我們可以知道什么。
2,要求2001年的種植面積,必須先求什么,再求什么。
3,20×25%=5(萬(wàn)公頃)20+5=25(萬(wàn)公頃)。
4,1+25%=125%20×125%=20×1.25=25(萬(wàn)公頃)。
5,以上兩種解法在解題思路上有什么不同說(shuō)說(shuō)你的看法.
6,試一試.
(1)八折是什么意思。
(2)能省多少錢(qián)是什么意思應(yīng)該怎樣做你有幾種解法。
活動(dòng)三:練一練.
2,學(xué)習(xí)用品按九折出售,共要付多少錢(qián)。
先說(shuō)一說(shuō),然后再自己獨(dú)立解答.
全班訂正,講評(píng).
指導(dǎo)讀題,弄懂題意.
25%是什么意思。
四人小組討論,然后全班交流.
發(fā)表自己的看法.
說(shuō)說(shuō)八折的含義。
先求什么再求什么與同桌說(shuō)說(shuō)你的想法,然后試著算一算,寫(xiě)一寫(xiě).
匯報(bào)交流自己的想法.誰(shuí)還有不同的解答方法.
自己獨(dú)立完成.再交流,匯報(bào).
自己獨(dú)立完成,訂正.
教學(xué)后記:。
繼續(xù)抓好學(xué)生作圖,看圖,分析圖的能力.
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密?chē)@百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
（1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
（2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
（4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
[設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
四、總結(jié)反思，升華提高。
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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
2、學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)、法。
3、用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)、法。
難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性。
主要導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué)。
環(huán)節(jié)時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注。
一、導(dǎo)入新課。
5分情境一：姚明在nba打籃球的進(jìn)球情況：
投籃總數(shù)投中次數(shù)。
第一節(jié)2016。
第二節(jié)107。
第三節(jié)2519。
1、你認(rèn)為姚明哪一節(jié)投球水平高？
2、小組合作、解決問(wèn)題。
3、小結(jié)：通過(guò)計(jì)算，投中的次數(shù)占所投藍(lán)總次數(shù)的百分之幾，我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學(xué)生喜歡的籃球明星創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，即可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。
二、探究新知：
一．學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單上的問(wèn)題導(dǎo)讀部分，完成導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。
1.科技小組正在進(jìn)行黃豆種子的發(fā)芽試驗(yàn)，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：
品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。
一號(hào)205。
二號(hào)257。
三號(hào)5011。
你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況好？
二．觀察比較，揭示概念。
1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點(diǎn)。
2.為什么要把分母變?yōu)?00？
3.從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，百分?jǐn)?shù)是什么？
三．如何讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)？
1.在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2.交流、展示。
四．像這樣的百分?jǐn)?shù)大家在生活中有沒(méi)有看到過(guò)？
1.組內(nèi)交流。
2.展示匯報(bào)通過(guò)讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的必要性，并初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
1.獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。
培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括能力。
2.觀察比較，揭示概念。
3.自學(xué)，組內(nèi)交流。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)。
4.感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)運(yùn)。。
三,當(dāng)堂檢測(cè)。
按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分。
10分。
1、讀出下面百分?jǐn)?shù)，所表示的意思。
（1）、25%13.2%100%2%。
（2）、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù)，并在全班交流獨(dú)立完成，組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換道聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)成果。
四.小結(jié)與評(píng)價(jià)2分。
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由談。
五.布置作業(yè)。
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