時(shí)間過(guò)得真快，總結(jié)一下這段時(shí)間的成果吧！總結(jié)時(shí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式？總結(jié)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
高爾基閱讀心得篇一
你也許會(huì)問(wèn)你怎么會(huì)知道的呢?那是我在寒假看了他所寫的《童年》中得到的答案。書中高爾基以自己的真實(shí)情景描寫了主人公阿廖沙，他自幼父母雙亡，外祖父脾氣暴躁又不喜歡他，兩位舅舅更是討厭他，只有外祖母疼愛(ài)著他。也是在這種有殘暴沙皇統(tǒng)治之下和惡劣的家庭環(huán)境下，小小的阿廖沙走了出來(lái)。
與阿廖沙相比，現(xiàn)在的的我們是多么的幸福呀!我們就像溫室中的花朵一般美麗的綻放著，在父母的懷抱下成長(zhǎng)。我不禁想到了那些在大山深處的孩子們同樣是相同的年齡，卻擁有著不一樣的童年：早上天剛蒙蒙亮，他們就早早起床，自己起來(lái)做飯，還幫著家里人做些農(nóng)活。自己上學(xué)，走的是崎嶇的山路，而學(xué)校也只是些比較寬敞的房子，在這樣簡(jiǎn)陋的學(xué)校里，但他們還是十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。果真應(yīng)了那句俗話“窮人的孩子早當(dāng)家”?？纯此麄?，再會(huì)想想我們自己，有可能早上都是由父母叫起床才緩緩地起床，吃的早飯也是父母一催再催才吃完，在坐著轎車來(lái)學(xué)校的吧。在學(xué)校里我們有著高端的設(shè)備，整潔的課桌椅，可有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)卻十分的差勁。兩者相比，我們是否要仔細(xì)想想：既然我們有著如此好的環(huán)境，優(yōu)秀的小學(xué)器材，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓父母放心!而不是坐享其成，用父母幸苦賺來(lái)的錢隨意揮霍，最后“榨干”父母的錢財(cái)，要知道父母的錢財(cái)也是靠自己的勞動(dòng)得來(lái)的。
高爾基閱讀心得篇二
我真的不敢相信有人會(huì)這樣堅(jiān)強(qiáng)，高爾基能輕松過(guò)去的坎，我們或許費(fèi)再大力氣也過(guò)不去吧，凡事，還講一個(gè)毅力。這，應(yīng)該是我們讀書最大的收獲了吧!
然而，就在這樣的'環(huán)境下，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另一些人、另一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活，他如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心，他還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)。另外，正直的老工人、現(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子，都給過(guò)阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中人保持著生活的'勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的“小茨岡”也同時(shí)教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
阿廖沙的性格正是在鉛一樣的生活的重壓下，在無(wú)盡的苦難及與惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中，在接受和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中所有美好事物的過(guò)程中，逐漸地形成并發(fā)展起來(lái)的。
所以，我們要向《童年》中的主人公學(xué)習(xí)。只要我們能保持不滅的信心，不管你眼前是光明的還是黑暗的，是幸福的還是悲傷的，只要你堅(jiān)持讓自己做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的人。那么，你一定能迎來(lái)生命的輝煌!
高爾基閱讀心得篇三
高爾基是蘇聯(lián)作家和政治家，被譽(yù)為“工人文學(xué)的奠基人”。他的作品揭示了工人階級(jí)的苦難與斗爭(zhēng)，表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公平的憤懣與渴望。通過(guò)閱讀高爾基的作品，我有了許多新的思考和體會(huì)。
首先，高爾基的作品使我深刻認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的生活艱辛以及他們所面臨的各種困難。在《我的大學(xué)》中，高爾基描述了一個(gè)貧窮的家庭，父親以及他幾個(gè)小孩在艱苦的環(huán)境下為生活而掙扎。他們每天早起，辛勤勞作，但仍然難以擺脫貧困。這種現(xiàn)實(shí)讓我深感自己的幸運(yùn)，同時(shí)也讓我明白到底有多少人在為了生計(jì)而奮斗。
其次，高爾基的作品讓我對(duì)社會(huì)不公平的問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在《母親》中，高爾基通過(guò)講述一個(gè)母親為了孩子的將來(lái)而奮斗的故事，揭示了社會(huì)地位的不平等。這個(gè)母親以及她的兒子都是被社會(huì)邊緣化的人群，他們沒(méi)有受到應(yīng)有的關(guān)懷和保護(hù)。高爾基通過(guò)這個(gè)故事，引發(fā)了我對(duì)貧困人群的思考，也使我對(duì)社會(huì)的不公平現(xiàn)象感到憤怒。
第三，高爾基的作品使我認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在《童年》中，高爾基敘述了自己的童年生活，他的父親雖然不識(shí)字，但卻用心靈的教育指導(dǎo)他。這種教育的力量讓我深深感動(dòng)，也讓我明白到教育是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。通過(guò)知識(shí)和教育，人們能夠擁有更多的選擇和機(jī)會(huì)，有能力改變自己的命運(yùn)。
第四，高爾基的作品給予了我對(duì)人性的思考。在《海子和盜賊》中，高爾基描繪了一個(gè)主動(dòng)放飛被盜賊偷走的鴿子的海子，他用自己的寵物鴿子的自由來(lái)?yè)Q取自己的自由。這個(gè)故事讓我思考到人性的高尚和善良，也強(qiáng)調(diào)了人與動(dòng)物之間的關(guān)系。高爾基的作品向我們展示了真正的人性和善良。
最后，高爾基的作品讓我深深感受到了文學(xué)的力量。他的作品充滿了生活的智慧和對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)懷，通過(guò)細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感，高爾基傳遞了他對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)人類的關(guān)愛(ài)。高爾基的作品不僅給我?guī)?lái)了深入思考的機(jī)會(huì)，也讓我明白到文學(xué)可以改變生活，啟發(fā)人們追求真理和美好。
總之，高爾基的作品給予了我許多新的思考和體會(huì)。通過(guò)他的文字，我更深刻地認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的艱辛和困境，對(duì)社會(huì)不公平問(wèn)題有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到教育的重要性，思考了人性的高尚和善良，并體驗(yàn)到了文學(xué)的力量。這樣的閱讀體驗(yàn)使我受益匪淺，并鼓勵(lì)我進(jìn)一步思考如何改善社會(huì)，幫助那些處于困境中的人們。
高爾基閱讀心得篇四
我理解的童年應(yīng)該是幸福的，無(wú)憂無(wú)慮的，父母精心呵護(hù)下度過(guò)的…….但寒假里我讀到的高爾基寫的一本《童年》的課外書，讓我不禁對(duì)童年有了新的認(rèn)識(shí)，它讓我的心情隨著書中的情節(jié)此起彼落，讓我久久不能平靜。
《童年》講述了一個(gè)叫阿廖沙的孩子，三歲時(shí)就失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父的家里，和兩個(gè)舅舅，舅母以及表哥表姐一同住在了一起?？墒峭庾娓竻s是個(gè)兇殘，貪婪的人，經(jīng)常折磨小阿廖沙，有一次竟把小阿廖沙打的失去了知覺(jué)，導(dǎo)致他大病一場(chǎng)，兩個(gè)舅舅為了分奪家產(chǎn)，也相互謀害，小小的阿廖沙也成了他們的泄恨對(duì)象，幾乎每個(gè)星期都要打他，在這么凄慘，惡劣的生活環(huán)境中，阿廖沙慢慢長(zhǎng)大了。
阿廖沙的童年是在充滿了矛盾和爭(zhēng)吵的外祖父家度過(guò)的，在這么個(gè)大家庭里，小阿廖沙目睹了外祖父和舅舅之間，舅舅和舅母之間，表兄妹之間為一己私利爭(zhēng)吵不休，勾心斗角，甚至斗毆等等手段，他幼小的心靈每天面對(duì)的都是貪婪，殘忍和愚昧，小阿廖沙是多么的悲慘和不幸啊!但在這個(gè)黑暗的家庭里，也有一份正義的力量鼓舞溫暖著阿廖沙，不幸的阿廖沙卻有個(gè)慈祥的外祖母，她熱愛(ài)生活，有寬大的胸懷，在這個(gè)冰冷的世界里，她疼愛(ài)，關(guān)心著阿廖沙，經(jīng)常給他講故事并教導(dǎo)他，外祖母的關(guān)愛(ài)給阿廖沙的心靈增添了溫暖的陽(yáng)光，外祖母的知識(shí)和戰(zhàn)勝黑暗的力量使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，善良的人。
讀完這本小說(shuō)，讓我深刻體會(huì)到我的`童年是多么幸福，有爸爸媽媽的疼愛(ài)，有老師和同學(xué)的幫助，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我才過(guò)得這么快樂(lè)和健康，書中的阿廖沙和我過(guò)的真是有天壤之別啊，我應(yīng)該去珍惜這份美好的幸福，不管在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到各種各樣的困難，也要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，努力進(jìn)取，敢于面對(duì)一切困難，做一個(gè)正直，善良的人。
高爾基閱讀心得篇五
要有好的生活就要有好的知識(shí)，要學(xué)好知識(shí)就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。當(dāng)然，讀一本好書也是學(xué)習(xí)的一種方式。整個(gè)寒假不見(jiàn)得就只學(xué)作業(yè)不看書吧!這樣也未免太浪費(fèi)時(shí)間了吧!我翻了翻書架，想找本適合自己看的書，對(duì)了，就是它——《母親》。
《母親》是高爾基的代表作，被認(rèn)為是一部劃時(shí)代的巨著，開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新紀(jì)元。雖然在高爾基前，有許多作家在創(chuàng)作中對(duì)工人的生活都有所表現(xiàn)，但是那些作家總是把工人描繪成資本主義社會(huì)的犧牲品。而《母親》他第一次深刻的反映了工人階級(jí)在其政黨領(lǐng)導(dǎo)下所進(jìn)行的革命斗爭(zhēng);第一次成功地塑造了工人階級(jí)的英雄形象;歷史地具體地描寫工人階級(jí)革命時(shí)期的典型個(gè)性和典型環(huán)境。
《母親》顯示了工人雖是犧牲品，但也有它的英雄形象，同時(shí)也說(shuō)明了感情是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)人都會(huì)有他對(duì)于情感的權(quán)力，不管是工人，還是革命斗爭(zhēng)者，作者還突出描寫了這些英雄人物美好崇高的感情世界，母親對(duì)兒子的母愛(ài)，巴威爾和沙馨卡的愛(ài)情，革命者間的友誼等，寫的是那么真摯感人。
《母親》讓我深刻地感受了母親，巴威爾及其其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人物，他們也有自己的英雄形像，同時(shí)我也在深深的思考，為什么在其他作家的眼中工人就是社會(huì)的犧牲品?難道工人生來(lái)就是當(dāng)犧牲品的嗎?難道工人就沒(méi)有自己的英雄形象嗎?難道工人就應(yīng)該低人一等嗎?不，在革命時(shí)期工人也有自己典型性格和環(huán)境，他們也是支撐社會(huì)的英雄。我腦中又泛起曾經(jīng)有過(guò)的一種想法：革命者沒(méi)有感情嗎?這本書卻十分肯定的推掉我這種想法，“它”通過(guò)描寫革命者美好的情操和無(wú)產(chǎn)階級(jí)人性美，深刻揭示了革命者的精神世界，讓我不得不承認(rèn)革命者是有感情的，而且他們的情感世界比平凡人來(lái)的豐富、精彩。
一本好書讓我的假期更加精彩，一本好書讓我的課外知識(shí)更加豐富，一本好書讓我自己的世界更加成熟。而《母親》就是一本好書。
高爾基閱讀心得篇六
人生是一本書，而閱讀則是我們心靈的滋養(yǎng)劑。《高爾基閱讀心得體會(huì)》這本書匯集了偉大的俄國(guó)作家馬克西姆·高爾基的思想與智慧，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，閱讀這本書給我?guī)?lái)了許多深刻的體會(huì)和啟示。通過(guò)閱讀高爾基的文字，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公，同時(shí)也意識(shí)到了讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)的巨大作用。
第一段：認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公。
高爾基作品中充滿了人性的險(xiǎn)惡和社會(huì)的不公，這令我深感觸動(dòng)。他揭示了貧苦農(nóng)民在沉重的社會(huì)階級(jí)壓力下的生活困境，以及上層社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的掠奪和壓迫。通過(guò)他的文字，我重溫了人性的復(fù)雜性，意識(shí)到每個(gè)人都有自己的欲望和動(dòng)機(jī)，有時(shí)甚至?xí)榱诉_(dá)到目的不擇手段。同時(shí)，高爾基也揭露了社會(huì)的不公，讓我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)階級(jí)固化和貧富懸殊是人類社會(huì)中不可忽視的問(wèn)題。閱讀中，我被高爾基對(duì)社會(huì)黑暗的描寫所震撼，深思人性的復(fù)雜性以及對(duì)社會(huì)公平正義的渴望。
第二段：讀書對(duì)人的成長(zhǎng)的巨大作用。
在《高爾基閱讀心得體會(huì)》這本書中，高爾基在談及讀書時(shí)有著非常深刻的見(jiàn)解。他認(rèn)為，讀書是人類最好的友人，通過(guò)讀書，我們可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)，培養(yǎng)人文情懷，提升自己的思考和判斷能力。他還說(shuō)，“讀書是改變命運(yùn)的助推器，開(kāi)拓智慧的礦藏”。我深感贊同。讀書可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活的真諦。在高爾基的眼中，讀書是一種追求自由和解放的道路，也是開(kāi)拓智慧和提高個(gè)人素養(yǎng)的途徑。
第三段：高爾基的人文關(guān)懷。
高爾基作品中所包含的人文關(guān)懷也是我在閱讀中體會(huì)到的重要因素之一。高爾基視人為至寶，關(guān)注人類的痛苦和困境。他深刻洞察人的內(nèi)心和情緒，用文字描繪出人物的細(xì)膩情感和矛盾心態(tài)。通過(guò)高爾基的作品，我看到了希望和溫暖，也看到了黑暗和絕望。他以深情的筆觸展現(xiàn)了人性的曲折和復(fù)雜，使我更加關(guān)注自己和他人的內(nèi)心世界。閱讀高爾基的文字，使我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的處境，也更加愿意為他們伸出援助之手。
第四段：融入自己的真實(shí)感受。
閱讀高爾基的作品，不僅讓我對(duì)人性和社會(huì)的認(rèn)知更加清晰，也使我與自己的內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴。高爾基作品中的人物和情境，引發(fā)我對(duì)于自己內(nèi)心世界的深入思考。同時(shí)，高爾基通過(guò)他的作品培養(yǎng)了我對(duì)真善美的崇敬之心。他筆下的人物，雖然身處逆境，但依然堅(jiān)守著善良和真理的信念，這讓我更加堅(jiān)定自己內(nèi)心中對(duì)美好的追求。通過(guò)閱讀高爾基的作品，我以不同的視角去審視現(xiàn)實(shí)，撫慰心靈的創(chuàng)傷，尋找希望與陽(yáng)光。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)閱讀《高爾基閱讀心得體會(huì)》，我對(duì)高爾基的作品有了更深入的了解，也感受到了高爾基思想的偉大和力量。高爾基通過(guò)他的文字，觸碰到了人性和社會(huì)的最為深刻的部分，引發(fā)了讀者對(duì)于人性、社會(huì)和自我內(nèi)心的思考。讀書是一種修行和追求，而高爾基的作品正是我們讀書人不可或缺的精神食糧。未來(lái)，我將繼續(xù)閱讀高爾基的作品，堅(jiān)持追求真理和美好，同時(shí)也會(huì)將書中所獲得的智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中，為實(shí)現(xiàn)自己和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
高爾基閱讀心得篇七
高爾基是俄國(guó)文學(xué)史上一位偉大的作家和思想家，他的作品深入探討了社會(huì)問(wèn)題和人性的復(fù)雜性。在閱讀高爾基的作品后，我對(duì)他的思想和文學(xué)風(fēng)格有了更深刻的理解，并對(duì)其產(chǎn)生了一系列的心得和體會(huì)。
在高爾基的作品中，社會(huì)問(wèn)題是一個(gè)重要的主題。他通過(guò)描繪窮苦人民的生活，呼吁社會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體的命運(yùn)。例如，在《海燕》中，他通過(guò)主人公尼莫娃的經(jīng)歷，展示了貧窮和不公正的社會(huì)條件對(duì)個(gè)體的摧殘。這使我深深意識(shí)到，一個(gè)人的命運(yùn)不僅僅由于個(gè)人的努力，更受限于社會(huì)所處的環(huán)境。高爾基作品中對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，讓我意識(shí)到社會(huì)公平和正義的重要性。
第二段：對(duì)高爾基作品的人性思考。
除了關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，高爾基的作品也深入探討人性的復(fù)雜性。在《我的大學(xué)》中，他以自己的親身經(jīng)歷描繪了一個(gè)小人物的成長(zhǎng)歷程，展示了人性中的善惡和復(fù)雜性。通過(guò)主人公的成長(zhǎng)，高爾基認(rèn)為每個(gè)人都有潛力成為一個(gè)偉大的人。讀完這本書后，我更加相信每個(gè)人都應(yīng)該獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)人都有機(jī)會(huì)改變自己和社會(huì)。
第三段：高爾基文學(xué)的魅力。
高爾基的文學(xué)作品通俗易懂，引人入勝。他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)又充滿深意。他通過(guò)生動(dòng)的描述和細(xì)膩的情感描寫，讓讀者能夠更好地沉浸在故事中。例如，在《青年日記》中，高爾基通過(guò)對(duì)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，傳達(dá)了青年的矛盾心理和追求真理的決心。我被他的文字所吸引，感受到了高爾基文學(xué)的魅力。他的作品不僅僅是一種娛樂(lè)和享受，更是一種思考和啟發(fā)。
第四段：高爾基的文學(xué)對(duì)我個(gè)人的影響。
高爾基的作品對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的描寫方式和刻畫人物的能力讓我受益匪淺。我學(xué)到了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感，以及如何寫出真實(shí)而有力的人物形象。高爾基的作品也讓我重新思考了人性的復(fù)雜性和社會(huì)問(wèn)題的重要性。通過(guò)閱讀他的作品，我認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和對(duì)人性的思考。
第五段：通過(guò)高爾基作品的啟示。
閱讀高爾基的作品讓我意識(shí)到，文學(xué)不僅僅是為了娛樂(lè)，更是為了啟發(fā)思考和改變社會(huì)。高爾基通過(guò)他的文字激發(fā)了讀者的思想，讓人們重新審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身的價(jià)值觀。他的作品鼓勵(lì)人們積極參與社會(huì)變革，追求公平和正義。通過(guò)高爾基的作品，我意識(shí)到每個(gè)人都可以通過(guò)文學(xué)的力量改變世界。
總結(jié)：高爾基的作品給我?guī)?lái)了許多關(guān)于社會(huì)問(wèn)題和人性的思考。他的書籍讓我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)公平和正義的重要性，同時(shí)也為我提供了對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的啟示。通過(guò)高爾基的作品，我理解到文學(xué)不僅僅是一種娛樂(lè)，更是一種激勵(lì)人們追求真理和改變社會(huì)的力量。高爾基的作品將繼續(xù)激勵(lì)我，影響著我追求知識(shí)和更好地理解世界的能力。
高爾基閱讀心得篇八
書中的描寫很是巧妙，首先從巴維爾的著裝上的變化將他與其他年輕人區(qū)別開(kāi)。他穿得整齊，干凈。而其他孩子則是不重儀表的。然后便是娛樂(lè)活動(dòng)的改變，其他年輕人工作之余是酗酒，打架。而我們的巴維爾卻在晚上獨(dú)自一個(gè)人在那里安靜的讀書。對(duì)于巴維爾的這些改變都是在他的父親去世以后開(kāi)始的，仿佛這個(gè)粗暴男人的離開(kāi)成為了黑暗即將過(guò)去，黎明就在前方的預(yù)兆。
女人是敏感的，何況兒子的變化如此明顯。母親是欣慰的，兒子不像自己的丈夫。但慢慢的她有了擔(dān)心，恐懼。因?yàn)閮鹤拥呐c眾不同早已引起了周圍那些愚昧麻木人們的議論。而這些細(xì)節(jié)描寫，使我們看到了一個(gè)母親對(duì)兒子的深深地愛(ài)。
當(dāng)她真正了解兒子從事的事業(yè)時(shí)，恐懼占滿了那破舊的小屋，那是因?yàn)閻?ài)，復(fù)雜矛盾的猶豫也是因?yàn)閻?ài)。而后被真理所打動(dòng)，她選擇不顧危險(xiǎn)支持兒子的工作也是因?yàn)閻?ài)。委屈的活了大半輩子，對(duì)于生活最恐懼的不是壓迫，不是一塵不變，而是改變，怕改變得來(lái)的是更加屈辱的生活。但是真理告訴她，有種改變是真正要將他們從水深火熱的日子拉出來(lái)，是給明天帶來(lái)希望的改變。所以，她明白，兒子所做的是一件有重大意義的事情，對(duì)所有工友都有益的事。母親的覺(jué)醒與開(kāi)始那些生活乏味無(wú)望的年輕人的父母形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
而對(duì)于兒子的小伙伴們，她也付出了無(wú)私的愛(ài)。他們開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)她為他們燒火煮茶取暖。她關(guān)心他們的生活，工作，安全。尤其是對(duì)于孤兒霍霍爾，她像親生母親一樣給他溫暖給他愛(ài)，毫不顧忌的'讓他住在自己家里，在那樣黑暗無(wú)力的時(shí)代，散發(fā)出了別樣的人性光輝。當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子們之間有愛(ài)情燃起的時(shí)候，想起了自己悲慘的經(jīng)歷，心中為著孩子祝福。愛(ài)就在那間簡(jiǎn)陋的小屋中蔓延。
隨著革命小組工作日益有序，她也更加堅(jiān)定了支持兒子將革命繼續(xù)下去。直到兒子因游行被捕入獄后，她竟不顧年邁和自身安危，接替兒子繼續(xù)工作?？梢耘c兒子的思想保持一致，境界不斷提高，努力學(xué)習(xí)，這一切的改變其實(shí)都是母愛(ài)在推動(dòng)。而母愛(ài)的提升使我們更加崇拜高爾基對(duì)于人物描寫的細(xì)致和自然。
因?yàn)閻?ài)，母親變得無(wú)所畏懼，她要打破悲屈的生活，努力和孩子們一同為著美好的未來(lái)去奮斗。當(dāng)高爾基描寫她在工廠發(fā)傳單獲得成功時(shí)，她像一個(gè)得到成長(zhǎng)的孩子一樣，不禁讓我想起書的開(kāi)始她也有過(guò)這樣可愛(ài)面容——孩子們開(kāi)會(huì)她第一次插上了話。
她終歸是一位母親，當(dāng)她在發(fā)傳單時(shí)被憲兵抓走，她卻沒(méi)有像兒子被抓走時(shí)那樣害怕了，她開(kāi)闊著母親的胸襟，大喊：“復(fù)活的靈魂是殺不死的!真理，是血的海洋也撲不滅的!”
這是一名革命者的母親的吶喊!
看完這本小說(shuō)，我相信對(duì)于母愛(ài)，對(duì)于母親我不再有疑問(wèn)。母愛(ài)就是那樣，不用費(fèi)心勞神去思考，它就存在于孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，甚至是一個(gè)新時(shí)代的進(jìn)程中。
高爾基閱讀心得篇九
在高爾基三歲的時(shí)候，父親就去世了，他的外婆把接到了外公家，外公經(jīng)常打高爾基，母親又離家出走。之后，高爾基新認(rèn)識(shí)了好朋友茨岡，外公的染坊失火了，高爾基的好朋友茨岡被兩個(gè)貪婪的舅舅害死了，高爾基很恨外公和兩個(gè)舅舅，也為茨岡感到傷心。
高爾基的童年很不快樂(lè)，而我們現(xiàn)在的童年想要什么就有什么，想去哪兒就能到哪兒。我們的童年和高爾基的童年相比，我的童年更快樂(lè)。我深感到高爾基的童年被貪婪、自私的外公打罵，幸好有一個(gè)善良的外婆的寵愛(ài)他，就這樣被撫養(yǎng)長(zhǎng)大，渡過(guò)了不幸的童年。
看到高爾基的童年這么殘酷，真難以想象他是怎么熬過(guò)自己不幸的童年的，后來(lái)他通過(guò)自己的堅(jiān)持和努力，成為了著名的作家。我禁不住想到了自己的童年，我今年也11歲了，當(dāng)年的高爾基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自己無(wú)論做什么事還要讓父母幫忙，遇到不會(huì)的題還求父母幫忙，衣服都是父母幫著洗，事情與自己的心愿不一致會(huì)發(fā)脾氣。總之，就是我依賴性太強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。
讀完《童年》這本書，我想，我要珍惜我自己的童年，試著自己去處理一些事情，讓父母少為我操心。
高爾基閱讀心得篇十
蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。
太陽(yáng)照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……。
鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無(wú)可奈何的憤怒，撞在那堅(jiān)硬的巖石上……。
蛇大吃一驚，連忙逃開(kāi)了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……。
它爬到受傷的鳥眼前，對(duì)著鳥的'眼睛發(fā)出咝咝的聲音：
“你要死了嗎?”
“對(duì)，我要死了!”鷹深深地嘆了口氣，回答說(shuō)，“我美好地生活過(guò)了!”我懂得什么是幸福!……我也英勇地戰(zhàn)斗過(guò)!……我看見(jiàn)過(guò)天空!……你絕不會(huì)那么近地看到天空!唉，你這可憐蟲!”
“那有什么了不起!天嗎?空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢?我在這里很好，又溫暖，又滋潤(rùn)!”蛇對(duì)那自由的鳥這樣的回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊!戰(zhàn)斗是多么幸福啊!……”
問(wèn)題一：
2.本文和課文《海燕》在塑造形象、表現(xiàn)主題時(shí)所使用的表現(xiàn)手法有哪些共同之處?
4.兩文的景物描寫有何作用?能談?wù)勀愕睦斫鈫?
參考答案：
1.高傲。
2.都用了對(duì)比反襯的寫作手法。
3.海鷗;海鴨;蠢笨的企鵝。
4.都用環(huán)境來(lái)襯托出主人公的偉大情操。
問(wèn)題二：
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說(shuō):“我痛快地活過(guò)了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來(lái)”的?
6語(yǔ)段第四小節(jié)中，鷹說(shuō)“我懂得什么是幸福”，你覺(jué)得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動(dòng)作、神態(tài)有什么作用?
參考答案：
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂，雖然被埋沒(méi)在發(fā)動(dòng)勢(shì)力反撲之中，但終有一天會(huì)卷土重來(lái)。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對(duì)于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實(shí)保全主義的假革命或不革命者?？v然認(rèn)識(shí)到革命可能帶來(lái)的光明，卻終日生活在自己的怯弱之中，也缺乏對(duì)革命必將勝利的長(zhǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)，與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”，其熱愛(ài)自由、向往光明與英雄業(yè)績(jī)的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對(duì)比的角度來(lái)刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過(guò)對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來(lái)反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危，臨死之前振作精神喊出來(lái)的。
6為夢(mèng)想而奮斗。
7突出老鷹頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神，為最后一節(jié)老鷹發(fā)出壯烈悲歌鋪墊。
高爾基閱讀心得篇十一
在高爾基很小的時(shí)候，他的父親就死了。不久后，他的母親也死了。從此，他便與外公、外婆住在一起。沒(méi)想到的是，高爾基脾氣暴躁的外公三天兩頭打他，有一次甚至把他抽的昏死過(guò)去?？墒?，懂事的高爾基知道外公是因?yàn)樽约赫{(diào)皮才打他，所以，他并不責(zé)怪外公。而是以此為動(dòng)力，認(rèn)真讀書，最后成了著名的作家。
再想想我們，真是“身在福中不知?！卑?我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤就打我們。我們四五歲就可以在學(xué)校和小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲，回到家還可以在爸媽的懷里撒嬌。晚上寫作業(yè)，爸媽會(huì)坐在我們的身邊，輔導(dǎo)我們，還會(huì)教我們一些課外知識(shí)。雙休日，我們可以做自己喜歡的事情。
與高爾基相比，我們是多么幸福呀!所以，我們要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。
高爾基閱讀心得篇十二
（1）姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭(zhēng)先恐后地加入了這個(gè)行列。
（2）后來(lái)從姥姥那兒我才知道，母親來(lái)的時(shí)候，她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個(gè)大家庭來(lái)，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。
（3）他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因?yàn)槟赣H違抗父命而結(jié)婚被扣下了。兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。
（4）除此之外，當(dāng)然還有些別的瑣事，諸如由誰(shuí)在城里開(kāi)染坊，又由誰(shuí)到奧卡河對(duì)岸納維諾村去開(kāi)染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。
（5）我們剛到幾天，在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。
（6）刷地一下，兩個(gè)舅舅都立了起來(lái)，俯身向前，指著桌子對(duì)面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。
（7）姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：“都給我滾出去要飯去！”
（8）姥姥痛苦地說(shuō)：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們?cè)俪?！?/p>
（9）“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個(gè)頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。
（10）我的母親站起來(lái)，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
（11）這時(shí)候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個(gè)耳光！弟弟揪住他，兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán)，喘息著、叫罵著、呻吟著。
小題1:《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，主要描寫阿廖沙的童年。阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父_____________家。外祖父年輕時(shí)，是一個(gè)_____________（填職業(yè)），后來(lái)開(kāi)染坊，成了小業(yè)主。以上節(jié)選內(nèi)容寫的是阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和_____________為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆?！锻辍返谋瘎∈且訽____________這悲慘的一幕結(jié)束的。（4分）。
小題2:分析畫線部分語(yǔ)言的表達(dá)作用。
答：______________________________________________________（4分）。
小題1:卡什林、纖夫、雅科夫、母親之死（4分）。
小題2:（4分）這兩個(gè)比喻(1分)生動(dòng)形象地描繪了舅舅和外祖父吵架時(shí)的丑態(tài)，(2分)流露出“我”對(duì)外祖父和舅舅極端厭惡的情感(1分)。
小題1:。
試題分析：高爾基是前蘇聯(lián)作家，他以自己的生活經(jīng)歷為素材創(chuàng)作了三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，作品在中國(guó)影響很廣。
小題2:。
試題分析：從修辭手法的表述效果上分析，理解作者用此修辭手法對(duì)人物刻畫所表達(dá)的情感態(tài)度。
高爾基閱讀心得篇十三
原文：
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽(yáng)高高的在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊著石頭。沿著山谷，在黑暗中、在飛沫里，山泉轟隆隆地沖擊著石頭，迎著大海奔騰而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切開(kāi)山嶺，怒吼著倒入海去。
忽然，在蛇所呆的那個(gè)山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。他短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無(wú)可奈何的憤怒，胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上。
蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開(kāi)。但是，馬上看出這鳥兒的生命只能維持兩、三分鐘了。他爬到那受傷的鳥兒跟前，面對(duì)著他輕聲地說(shuō)：“怎么啦，你要死了么?”
“是的，要死了。”鷹深深地嘆了一口氣回答說(shuō)。“啊，我美好的生活過(guò)了，我懂得什么是幸福。我英勇地戰(zhàn)斗過(guò)了，我見(jiàn)過(guò)天!哦，你是不會(huì)那么近的看到天的。唉，你這可憐蟲。”
“那有什么了不起。天么?空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢?我在這里很好，又溫暖、又滋潤(rùn)。”蛇對(duì)那自由的鳥兒這樣回答。他聽(tīng)了那鳥兒的胡言亂語(yǔ)，心中暗暗好笑。而且，蛇還這樣想：“哼，飛也好、爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵的?”但是，那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微的挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。水穿過(guò)灰色的石頭滴下來(lái)，陰暗的山谷里氣悶不堪，散發(fā)這腐臭的氣味。鷹使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多好呀!我要把敵人緊壓在胸膛的傷口上，讓我的血嗆死他。哦，戰(zhàn)斗是多么幸福啊!”
但是，蛇卻想到：“天上的生活嗎，哦，大概的確是很愉快的吧。要不然為什么他要呻吟呢?”他給那自由的鳥兒出了個(gè)主意?！鞍ィ敲?，你挪到山谷邊，跳下去。也許翅膀會(huì)把你托起來(lái)，你就可以在你的世界里再活一些時(shí)候啦?！?/p>
鷹顫抖了一下，高傲地叫了一聲，順著石頭上的黏液滑到懸崖邊上。到了邊上，他伸開(kāi)翅膀，胸中吸足了氣，眼睛里閃著光輝，向下面滾去。他像石頭似的順著山崖滑下去，迅速地下墜。啊，翅膀折斷，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映著血，沖到海里去。海浪發(fā)出悲傷的吼聲撞擊著石頭，那鳥兒連尸體都看不見(jiàn)了。
蛇躺在山谷里，對(duì)于那鳥兒的死亡，對(duì)于那向往天空的熱情，想了很久。他注視著那令人看了總要產(chǎn)生幸福的幻想的遠(yuǎn)方：“那死去的鷹，他在這沒(méi)有底、沒(méi)有邊的天上，究竟看見(jiàn)了什么呢?象他這樣，為什么在臨死的時(shí)候，要為了熱愛(ài)飛到天空中去而心里苦惱呢?嗨，我只要飛到天空中去一次，不久就可以把這一切看清楚了?！闭f(shuō)了就做。他盤成一圈兒，向天空中跳去，象一條窄長(zhǎng)的帶子似的，在太陽(yáng)光下閃耀了一下。
天生要爬的是飛不起來(lái)的，這他忘記了。結(jié)果掉在石頭上，嗯，不過(guò)沒(méi)有摔死。他哈哈大笑起來(lái)：“哈哈，你們瞧哇，飛到天空中去有什么好呀?好就好在掉下來(lái)了嗎?嘿嘿，可笑的鳥兒呀，他們不懂得地上的好處，呆在地上就發(fā)愁，拼命想飛到天空中去，到炎熱的天空中去追求生活。天上不過(guò)空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是沒(méi)有吃的東西，沒(méi)有支持活的東西的立腳點(diǎn)。嗨，為什么要高傲呢?為什么埋怨呢?為什么要拿高傲來(lái)掩飾自己的狂熱的愿望呢?自己不能生活下去，為什么要埋怨呢?哼，可笑的鳥兒呀。不過(guò)，現(xiàn)在我再也不會(huì)受他們的騙了，我什么都懂得了，我見(jiàn)過(guò)了天。我已經(jīng)飛到天空中去過(guò)，而且把天空打量了一下，認(rèn)識(shí)到了掉下來(lái)的滋味兒。但是沒(méi)有摔死，自信心倒是更強(qiáng)了。哦，讓那些不喜歡地上的，靠欺騙去生活吧。我是懂得真理的，他們的口號(hào)，我不會(huì)相信了。我是大地的造物，我還是靠大地生活吧?！庇谑?，他就在石頭上自豪地盤成一團(tuán)。
海還在燦爛的光輝中閃耀，浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中，轟隆隆地響著頌贊那高傲的鳥兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖，天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的.狂熱的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鷹，在和敵人的戰(zhàn)斗中，你流盡了血。但是，將來(lái)總有一天，你那一點(diǎn)一滴的熱血將像火花似的，在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心，將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來(lái)。你就死去吧。但是，在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里，你將是生動(dòng)的模范，是追求自由、光明的號(hào)召。我們歌頌勇士們的狂熱的精神!
相關(guān)問(wèn)題：
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說(shuō):“我痛快地活過(guò)了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來(lái)”的?
6語(yǔ)段第四小節(jié)中，鷹說(shuō)“我懂得什么是幸?！?，你覺(jué)得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動(dòng)作、神態(tài)有什么作用?
答案：
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂，雖然被埋沒(méi)在發(fā)動(dòng)勢(shì)力反撲之中，但終有一天會(huì)卷土重來(lái)。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對(duì)于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實(shí)保全主義的假革命或不革命者。縱然認(rèn)識(shí)到革命可能帶來(lái)的光明，卻終日生活在自己的怯弱之中，也缺乏對(duì)革命必將勝利的長(zhǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)，與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”，其熱愛(ài)自由、向往光明與英雄業(yè)績(jī)的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對(duì)比的角度來(lái)刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過(guò)對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來(lái)反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危，臨死之前振作精神喊出來(lái)的。
6為夢(mèng)想而奮斗。
7突出老鷹頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神，為最后一節(jié)老鷹發(fā)出壯烈悲歌鋪墊。
高爾基閱讀心得篇十四
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海，太陽(yáng)高高的在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊著石頭。沿著山谷，在黑暗中、在飛沫里，山泉轟隆隆地沖擊著石頭，迎著大海奔騰而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切開(kāi)山嶺，怒吼著倒入海去。
忽然，在蛇所呆的那個(gè)山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。他短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無(wú)可奈何的憤怒，胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上。
蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開(kāi)。但是，馬上看出這鳥兒的生命只能維持兩、三分鐘了。他爬到那受傷的鳥兒跟前，面對(duì)著他輕聲地說(shuō)：“怎么啦，你要死了么?”
“是的，要死了。”鷹深深地嘆了一口氣回答說(shuō)?！鞍?，我美好的生活過(guò)了，我懂得什么是幸福。我英勇地戰(zhàn)斗過(guò)了，我見(jiàn)過(guò)天!哦，你是不會(huì)那么近的看到天的。唉，你這可憐蟲。”
“那有什么了不起。天么?空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢?我在這里很好，又溫暖、又滋潤(rùn)?！鄙邔?duì)那自由的鳥兒這樣回答。他聽(tīng)了那鳥兒的胡言亂語(yǔ)，心中暗暗好笑。而且，蛇還這樣想：“哼，飛也好、爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵的?”但是，那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微的挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。水穿過(guò)灰色的石頭滴下來(lái)，陰暗的山谷里氣悶不堪，散發(fā)這腐臭的氣味。鷹使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多好呀!我要把敵人緊壓在胸膛的傷口上，讓我的血嗆死他。哦，戰(zhàn)斗是多么幸福啊!”
但是，蛇卻想到：“天上的生活嗎，哦，大概的確是很愉快的吧。要不然為什么他要呻吟呢?”他給那自由的鳥兒出了個(gè)主意?！鞍?，那么，你挪到山谷邊，跳下去。也許翅膀會(huì)把你托起來(lái)，你就可以在你的世界里再活一些時(shí)候啦?！?/p>
鷹顫抖了一下，高傲地叫了一聲，順著石頭上的黏液滑到懸崖邊上。到了邊上，他伸開(kāi)翅膀，胸中吸足了氣，眼睛里閃著光輝，向下面滾去。他像石頭似的順著山崖滑下去，迅速地下墜。啊，翅膀折斷，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映著血，沖到海里去。海浪發(fā)出悲傷的吼聲撞擊著石頭，那鳥兒連尸體都看不見(jiàn)了。
蛇躺在山谷里，對(duì)于那鳥兒的死亡，對(duì)于那向往天空的熱情，想了很久。他注視著那令人看了總要產(chǎn)生幸福的幻想的遠(yuǎn)方：“那死去的鷹，他在這沒(méi)有底、沒(méi)有邊的天上，究竟看見(jiàn)了什么呢?象他這樣，為什么在臨死的時(shí)候，要為了熱愛(ài)飛到天空中去而心里苦惱呢?嗨，我只要飛到天空中去一次，不久就可以把這一切看清楚了?！闭f(shuō)了就做。他盤成一圈兒，向天空中跳去，象一條窄長(zhǎng)的帶子似的，在太陽(yáng)光下閃耀了一下。
天上不過(guò)空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是沒(méi)有吃的東西，沒(méi)有支持活的東西的立腳點(diǎn)。嗨，為什么要高傲呢?為什么埋怨呢?為什么要拿高傲來(lái)掩飾自己的狂熱的愿望呢?自己不能生活下去，為什么要埋怨呢?哼，可笑的鳥兒呀。不過(guò)，現(xiàn)在我再也不會(huì)受他們的騙了，我什么都懂得了，我見(jiàn)過(guò)了天。我已經(jīng)飛到天空中去過(guò)，而且把天空打量了一下，認(rèn)識(shí)到了掉下來(lái)的滋味兒。但是沒(méi)有摔死，自信心倒是更強(qiáng)了。哦，讓那些不喜歡地上的，靠欺騙去生活吧。我是懂得真理的，他們的口號(hào)，我不會(huì)相信了。我是大地的造物，我還是靠大地生活吧?！庇谑?，他就在石頭上自豪地盤成一團(tuán)。
海還在燦爛的光輝中閃耀，浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中，轟隆隆地響著頌贊那高傲的'鳥兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖，天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的狂熱的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鷹，在和敵人的戰(zhàn)斗中，你流盡了血。但是，將來(lái)總有一天，你那一點(diǎn)一滴的熱血將像火花似的，在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心，將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來(lái)。你就死去吧。但是，在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里，你將是生動(dòng)的模范，是追求自由、光明的號(hào)召。我們歌頌勇士們的狂熱的精神!
相關(guān)問(wèn)題：
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說(shuō):“我痛快地活過(guò)了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來(lái)”的?
6語(yǔ)段第四小節(jié)中，鷹說(shuō)“我懂得什么是幸福”，你覺(jué)得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動(dòng)作、神態(tài)有什么作用?
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂，雖然被埋沒(méi)在發(fā)動(dòng)勢(shì)力反撲之中，但終有一天會(huì)卷土重來(lái)。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對(duì)于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實(shí)保全主義的假革命或不革命者?？v然認(rèn)識(shí)到革命可能帶來(lái)的光明，卻終日生活在自己的怯弱之中，也缺乏對(duì)革命必將勝利的長(zhǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)，與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”，其熱愛(ài)自由、向往光明與英雄業(yè)績(jī)的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對(duì)比的角度來(lái)刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過(guò)對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來(lái)反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危，臨死之前振作精神喊出來(lái)的。
6為夢(mèng)想而奮斗。
高爾基閱讀心得篇十五
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)。
渴望：__________________。
呻吟：__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩(shī)。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征？
3、選文從哪幾個(gè)方面海燕？
4、文字除了象征、烘托手法以外，還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》，比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下，“海燕”各象征什么？
1、渴望：迫切地希望。呻吟：文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音。
2、對(duì)比，突出海燕的勇敢的雄姿。
3、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者，傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情；鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng)，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
高爾基閱讀心得篇十六
寒假里我讀啦很多本書，印象最深的就是高爾基寫的《童年》啦。它是一部高爾基的自傳體。
這篇小說(shuō)所寫的是19世紀(jì)沙俄統(tǒng)治時(shí)期高爾基童年經(jīng)歷的苦難生活。在這個(gè)小市民的家庭里，恃強(qiáng)凌弱是人們的癖好。我不由同情小時(shí)候的高爾基啦。別看他長(zhǎng)大啦成就啦一番事業(yè)，但他的童年卻苦難不堪。面對(duì)殘酷的事實(shí)，高爾基沒(méi)有屈服，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，一步一步熬啦過(guò)來(lái)！
其中，我最喜歡的人就是外祖母啦。她長(zhǎng)有善良的大鼻子，兩只黑眼睛好像磷火在燃燒。綢子頭巾遮蓋著外祖母的頭發(fā)，鐵鑄般的發(fā)亮；黑色的衣裳抖著，從肩膀上滑下來(lái)，在地板上敞開(kāi)。她待人熱情、十分溫柔，還很喜歡高爾基。外祖母肚子里裝滿啦故事，一篇篇神奇的故事為高爾基帶來(lái)啦許多歡樂(lè)。是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富啦高爾基，使高爾基充滿啦堅(jiān)強(qiáng)的力量面對(duì)困苦的生活。
而外祖父則是使我印象最深的人。外祖父是一個(gè)在丑惡的環(huán)境里變壞啦的人。他貪婪自私、嫌窮愛(ài)富、冷酷無(wú)情。他是一個(gè)既可恨又可悲的人。他喜歡打罵孩子們，孩子們叫得越響、哭得越厲害，外祖父就越開(kāi)心，越激發(fā)出他邪惡的本性。他對(duì)高爾基也一樣，可漸漸地，外祖父打心眼兒里喜歡高爾基啦。平時(shí)他也只是嚇唬嚇唬他。啊，我真為外祖父的改變而感到高興！
想想高爾基的童年是多么苦難！而我們卻快活的像是在天堂，在蜜罐里長(zhǎng)大。家長(zhǎng)們是把我們捧在手里怕掉啦，含在嘴里怕化啦，想起小時(shí)候的高爾基，再看看我自己，我羞得無(wú)地自容。在家里，我衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，像個(gè)高傲的公主。以后，我一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，幫媽媽干些力所能及的事！
讀啦《童年》這本書，我知道啦很多很多。希望同學(xué)們也來(lái)看看這本書，從中悟出道理，從而懂得珍惜今天的美好生活。
高爾基閱讀心得篇十七
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
高爾基的《海燕》文段，回答文后問(wèn)題。
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的.海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
練習(xí)題。
1.作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。
2.象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試說(shuō)說(shuō)“暴風(fēng)雨”“大海”“海鷗”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
3.結(jié)合海燕的象征意義，具體說(shuō)說(shuō)“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。
4.作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問(wèn)，文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概述。
5.作者從哪些方面來(lái)寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
6.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”的含義理解。
1.海燕，暴風(fēng)雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國(guó)革命即將暴發(fā)時(shí)，勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者。
2.“暴風(fēng)雨”象征日益迫近的革命風(fēng)暴;“大海”象征廣大人民群眾的力量;“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動(dòng)勢(shì)力;“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來(lái)臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。
3.“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢(shì)力。這句話生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。
4.三次。即暴風(fēng)雨正在孕育時(shí)的背景、暴風(fēng)雨已經(jīng)迫近時(shí)的背景和暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)的背景。
5.通過(guò)聲音(呻吟)、動(dòng)作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無(wú)遺。在這種對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。
6.這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)的暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
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