時間機器是一種虛構的科技設備，可以讓人們穿越時空。在總結(jié)中，應該有對過去的反思，對未來的規(guī)劃。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
人教版語文第五單元篇一
b中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。
c全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
e《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。
21《猴王出世》。
a這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩。
b中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
第六單元。
a從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報、電話。4、當代，廣播、電視和計算機網(wǎng)絡。
b古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。
c調(diào)查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個簡單的研究計劃。3、通過各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。
信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……。
研究報告的寫法：1、問題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論。
人教版語文第五單元篇二
按：本冊書屬于適應新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習作內(nèi)容在原有基礎上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創(chuàng)設情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學生概括文章的主要內(nèi)容，基礎訓練五中又要求寫梗概，可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別，而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎，我們用有限的智慧設計了這份教案。
教學目的。
1、指導學生把握寫梗概的基本要求和步驟。
2、訓練學生用簡練的語言將梗概寫出來。
3、培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和概括能力。
教學準備。
查找關于讀書筆記的有關知識；
找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；
準備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。
教學過程。
（一）引入新課。
師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報關于讀書筆記的有關知識。）。
（二）學習梗概。
1、師：今天，我們要學習一種新的讀書筆記形式（板書梗概）。（齊讀課題）。
簡略的主要內(nèi)容。
師：請孩子們拿出你們準備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學生查找）找到的給同桌介紹介紹。
3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。
師：還有哪些同學找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、師：同學們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書p108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學生朗讀）。
5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。
a、抽生說，師板書。通讀全文抓住內(nèi)容連貫意思。
b、齊讀步驟：引讀第一第二第三）。
c、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）師小結(jié)：孩子們真會發(fā)現(xiàn)，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）。
師：請大家齊讀寫梗概的要求。
1、中心不變。
2、順序不變。
3、人稱不變。
4、語言精練。
5、保留主干。
（三）導寫梗概。
師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的墨漬狗》這篇文章的梗概吧。
第一步：這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。
第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。
第一自然段主要說什么？
第二自然段主要講什么？
第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）。
第四自然段主要講什么？
第五自然段主要講什么？
第三步下面請同學們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的墨漬狗》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！
a、學生獨立寫梗概，老師巡視指導。
b、學生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進行評價。
選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。
總結(jié)：孩子們，通過今天的學習，你們學會了什么？還有什么不懂？
（四）自寫梗概（作業(yè)布置）。
師：剛才，同學們按寫梗概的步驟，進行了練習，初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業(yè)就是請同學們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習寫梗概，相信你們一定會寫出內(nèi)容簡略、語句連貫的好梗概。
教學后記：
在這堂課后還可設計主要內(nèi)容和梗概的比較，讓學生自己去尋找它們的異同，以此獲取更多的知識。
人教版語文第五單元篇三
小雨淅淅瀝瀝地下著，透過舷窗，我望見了亭亭而立的蓮花，仿佛也看見了母親的背影。
——題記。
周敦頤討厭世俗氣節(jié)，則只喜愛蓮花;陶淵明喜歡清靜淡雅，則只喜愛菊花。但是我不喜歡蓮花，我則只愛蓮葉。如果沒有蓮葉，哪來爭奇斗艷的蓮花，哪來新鮮可口的蓮花。是蓮葉，無私的保護他們，才有今天的如此絢麗。
人常說，母愛是偉大的。我認為母愛向蓮花一樣出淤泥而不染，更像蓮葉一樣，偉大而無私。在那次我真正的認識到母愛。那天下雨，我正好沒帶傘。只能眼巴巴地望著母親的來臨。目送著一個個家長接送孩子回去的情景，我焦急萬分，真想直接沖出去算了。但又擔心母親會找不到我，又取消了這個念頭?？墒侨艘芽旒娂婋x去的時候，我顧不了那么多了，沖出去。可剛剛巧，一個全身濕透的母親突然出現(xiàn)在我的面前，我很驚訝，這是母親嗎?我內(nèi)心滾燙的淚水頓時涌了出來。母親跟我說，她今天來的時候沒帶雨傘，突然下起了大雨，所以一路上狂奔過來，耽誤了時間。母親急忙把外套脫下來給我套著。待著，我們沖出了校門，可因為精力的不足和風雨的催打，我們很快跑不動了。找到了一個電話亭，母親讓我先過去躲躲雨，她先去看附近有沒有超市賣雨衣的。望著母親離去的身影，我的眼眶再一次濕潤。輕易間，看到了一方小池塘，里面有許多荷葉。荷葉不管有多大的雨滴摧殘也從容不迫的保護著荷埂下面的蓮藕。我想，荷葉不正像天下的母親嗎?始終無私地保護著自己的子女，不讓子女受一丁點痛苦。母親回來了絕望地搖搖頭，我也沉思著。有了，荷葉或許能擋住一點雨水，我把這個方法告訴了母親，她一如既往地保護我。母親拿了個大的荷葉給我，我們艱難地回了家。
母愛無嘗，就像蓮葉一樣不求回報。蓮葉，牽動了我情思。
人教版語文第五單元篇四
1.課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運用了用具體的事實說明道理的寫作方法。
2.《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅定、剛毅、頑強的性格，對科學遠大、執(zhí)著追求的科學精神和淡泊名利的人生態(tài)度。
3.《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以(“美麗”)為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于(心靈和人格)。她為人類作出了巨大貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。4.居里夫人(1867—1934)原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。
5.重點背誦2、4、5、6自然段。
6.理解句子：
(1)這種可貴的性格和高遠的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳)，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。)。
(2)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不朽的功績)。
7.寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法。
人教版語文第五單元篇五
1、描寫祖國山河的詩句：
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)。
2、背誦氣象諺語：
(1)立了秋，把扇丟。
(2)六月的天，小孩的臉。
(3)蛇過道，大雨到。
(4)雷公先唱歌，有雨也不多。
人教版語文第五單元篇六
1《真理誕生于一百個問號之后》的作者葉永烈(1940—)著名科普作家、傳記文學作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》。
2《真理誕生于一百個問號之后》課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。
3、本文運用三個具體實例洗澡水的漩渦(水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關)、紫羅蘭的變色(鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅)、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動(凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律)來說明道理真理誕生于一百個問號之后。補充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。
4、再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同之處?
答：都是研究問題--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題。
5、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點;首尾呼應。
6、理解句子：
(1)最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
答：這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“!”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。
這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
(2)善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
“打破沙鍋問到底”形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。
人教版語文第五單元篇七
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結(jié)合閱讀認讀，并在活動結(jié)束時盤點鞏固。單元教學目標：
這次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。單元課時安排：
信息傳遞改變著我們的生活4課時利用信息，寫簡單的研究報告2課時。
第六單元測試。
2課時。
人教版語文第五單元篇八
天山共色()。從()流飄蕩，一百許()里，水皆縹().....
碧，急湍()甚()箭，猛浪若奔()。皆生寒()樹，....
負()勢競上，互相軒()邈();爭高直指()，.....
泉水激()石，好()鳥相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)()不窮，猿則百...
叫無絕。鳶飛戾()天者，望峰息()心;經(jīng)綸()世務者，窺()谷.....忘反()。橫柯()上蔽..
二、翻譯句子。
1.風煙俱凈，天山共色。
2.從流飄蕩，任意東西。
3.自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
4.水皆縹碧，千丈見底。
5.游魚細石，直視無礙。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
9.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
10.鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1、用課文原句填空：
(1)寫富春江全貌的句子是：
(2)總寫富春江山水特點的句子是：
(3)寫富春江江水清澈的句子是：
(4)寫富春江水流湍急的句子是：
2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。”表達了作者怎樣的思想感情?
3、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手找出寫得好的字詞句，并談談好在何處。
人教版語文第五單元篇九
1、《千年夢圓在今朝》中“夢”是指飛離地球、遨游太空的美好夢想。“圓”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
2、1970年4月24日，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。
3、10月15日，我國自行研制的“神舟五號”發(fā)射成功。4、10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。
科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。
文章熱情贊揚了中國航天工作人員(熱愛祖國)、(團結(jié)合作)、(默默奉獻)、(勇于探索)、(鍥而不舍)的科學精神。
1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下。
2、本文熱情贊揚了中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
人教版語文第五單元篇十
18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
a本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。
b司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
c中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。
d從結(jié)構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。
f《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
19《草船借箭》。
a根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。
b中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備;然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。
d《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
人教版語文第五單元篇十一
車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往那聞名中外的旅游勝地——向海自然保護區(qū)。一撲進它的懷抱，綠樹紅花，鶯飛燕舞，向海如仙境一般，令人神往。
離開博物館，來到了百鳥園。在這里，我看到了許多激動人心的場面。上千只大雁放飛的情景十分壯觀，遮天蔽日，大雁的`鳴叫聲響徹天空。我還看到孔雀開屏、天鵝跳舞，都精彩極了。
沿著一條彎曲的小路去向鶴島。路兩邊長著茂密的蘆葦，蘆葦有2米多高。來到鶴島，我看到了體態(tài)優(yōu)雅的丹頂鶴。這些丹頂鶴，有的在啄著自己的羽毛，有的在吃著食物，還有的在歡快地跳著舞蹈。
我們登上了向海湖邊的攬海閣。抬眼望去，整個向海濕地進入眼簾：如同大海一樣的草原無邊無際，滿眼全都是綠色。綠綠的蘆葦，被風一吹，涌起了層層的浪花。這浪花歡笑著，翻滾著，一層接著一層涌向遠方，茫茫地跟藍天相接，美麗極了。
人教版語文第五單元篇十二
2、蟬則千轉(zhuǎn)不窮“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲。
二、詞類活用
1、任意東西東西名作動，往東往西
2、負勢競上上名作動，向上
3、橫柯上蔽上名作狀，在上面
2、人物欣賞：(1)五柳先生的'形象：安貧樂道，不慕榮利，獨立于世俗之外的隱士形象。
(2)從三方面描寫其形象的：一是：性格(閑靜少言，不慕榮利。)二是：志趣(好讀書、性嗜酒、著文章)三是：生活(環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。)
《馬說》是唐代著名文學家韓愈的一篇文章，原為韓愈所作《雜說》的第四篇，大約作于貞元十一年至十六年間(795―800)。文章表達了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。“說”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。
送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉(xiāng)、浙江東陽縣青年馬君則的文章，勉勵馬生勤苦學習。
(1)詞語：
言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅硬不能動彈。
人教版語文第五單元篇十三
1、讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學生讀寫。同桌互相檢查評議。
2、指讀課文?；仡櫳瞎?jié)課學習的內(nèi)容。
二、展示交流、撥升點華。
1、提出問題，引導讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
2、合作學習：結(jié)合插圖，想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。
教師巡視，指導學生讀書，啟發(fā)學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。
3、匯報交流：鼓勵學生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機引導。
如：學生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進行敘述。教師可以幫助學生邊說邊指，理解課文。
學生用語言敘述。教師可以引導學生用上適當?shù)年P聯(lián)詞語，如“因為……所以……”“先……然后……最后……”等，把話說清楚。
4、抓住重點詞句，指導學生有感情地朗讀課文。
以問題探究的方式，引導學生讀書。鼓勵學生有創(chuàng)意的理解、表達，在讀書和匯報中培養(yǎng)學生的探究能力，語言表達能力，觀察想像、分析和解決問題的能力以及合作意識。體現(xiàn)整合的思想。
三、合作探究、品味感悟。
1、啟發(fā)學生思考：你認為列寧是個怎樣的人?
2、引導學生交流自己的看法。強調(diào)抓住課文的相關內(nèi)容，把自己的理由說得有理有據(jù)。
通過交流，挖掘人物的精神，讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時強調(diào)抓住內(nèi)容進行說明，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和口語表達能力。
四、寫字指導、練習提高。
1、出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導學生進行觀察。
2、學生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。如：“敲”字應左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。
3、同桌互相練習評議。
板書設計：
蜜蜂引路。
列寧住處、花叢、園子、小房。
人教版語文第五單元篇十四
回顧報告寫法——確定報告主題——擬定計劃書——搜集資料——撰寫報告。
一、課前回顧。
二、確定報告主題，擬定計劃書。
除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？
生交流，說明原因。
師：看來同學們的興趣還真廣泛，下面同學們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。
學生找伙伴。
師：同學們，在擬定計劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？
生討論交流。
師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。
師：下面請小組內(nèi)的同學分好工，每人負責好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計劃書。
生分工，擬定計劃書。
三、搜集資料，撰寫報告。
利用課下時間搜集資料，并對資料進行處理。篩選標準：是否與研究的課題有關；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保留下來。
撰寫時可以仿照《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當，結(jié)論清楚。
報告可以在小組討論的基礎上由一個同學執(zhí)筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。
優(yōu)點：學生喜歡利用課下時間搜集資料。
缺點：撰寫調(diào)查報告有一定困難。
最新五年級這個單元安排了兩篇主體課文《山寨》、《武夷山》都是描寫青青的山，只不過是他們用不同的表達方式描寫了各具特色的青山。許多學生對山了解不......
五年級其實，孩子們對本單元的人物并不陌生。對本單元的課文也很感興趣。一、成功之處：1、雖然篇幅長，但因喜歡，所以學生學起本單元的課文來說，有自己的想法......
三年級身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級......
人教版語文第五單元篇十五
這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善于觀察，認真思考的人。
課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。
本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
二、學習目標。
1、學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“發(fā)現(xiàn)”等造句。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹?/p>
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
4、能正確流利地朗讀課文。
三、教學重難點。
學會本課12個生字和由這些字組成的詞。
知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。
四、課前準備。
課件和生字卡片。
五、課時安排。
2課時。
六、教學流程。
第一課時。
課時目標：
1、識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。
2、初讀全文，感知課文內(nèi)容。
3、品讀課文1、2自然段。
課時重難點：識字寫字。
人教版語文第五單元篇十六
二、示范講授，歸納學法。
1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。
2、利用多媒體出示句子：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>
3、請學生朗讀。
4、你覺得泉水有什么樣的特點呢?用句子中的一個詞語來回答。(很多很多)。
5、什么是“天然水塔”?(指導學生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水)。
6、姐姐打水后會用來做些什么呢?(學生自由發(fā)言，體會泉水對人類的好處。教師可相機拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用)。
7、誰來讀一讀泉水對姐姐說的'話。(指導朗讀，讀出泉水無私奉獻的精神)。
8、如果你是這位姐姐，會對泉水說點什么呢?
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學法，用多媒體顯示。
(1)找出泉水的特點。
(2)泉水幫助了誰。
(3)得到泉水幫助的會怎樣對泉水說。
(4)讀美那一部分。
三、自學3—5自然段。
1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內(nèi)按照學法進行學習。
2、交流學習成果。(重點指導學生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點;讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語;指導感受泉水會讓花兒開得更艷;會讓果園的果實更甜;會讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛)。
3、比一比誰讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)。
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語訓練，拓展延伸。
1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標點符號，你能體會到什么。(丁冬的泉水還會流到很多的地方)。
2、請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么?
投影展示：泉水流到_______，他看見了_______，泉水說：“_______?！?/p>
請大家說一說。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水。
(純)(潔)(無)(私)好泉水，
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美)，
萬物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業(yè)。
1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會讀”的小韻文。
3、向泉水學習做一件為別人著想的事。
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