科學(xué)教案匯編大全(18篇)

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科學(xué)教案匯編大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-27 23:12:18     小編:JQ文豪

編寫教案可以幫助教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣、靈活,能夠激發(fā)學(xué)生的積極參與。掌握好教案的編寫方法,能夠提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

科學(xué)教案匯編篇一

1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件,豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事,幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

1、過幼兒觀看圖片,引導(dǎo)幼兒說說:自己看到的哪些東西需要泥土? 還知道泥土有什么?小結(jié):泥土的用處真大,泥土是我們的好朋友。

2、啟發(fā)幼兒交流:哪些東西離不開泥土?泥土里有什么?(泥土里有小蟲,有小石子,有蚯蚓,花、草、樹……離不開土。)

3、組織談話:

(1) 蚯蚓張的什么樣?它生活在什么地方?

(2) 你在哪里見過蚯蚓?

4、欣賞故事《誰松的土》,向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。

(1)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽(yáng)等動(dòng)作。

(2)如果你是一條小蚯蚓,你會(huì)做什么?

6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》,激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土、關(guān)愛泥土中的動(dòng)植物的情感:

(1) 如果沒有土,樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢?

(2) 如果沒有這些動(dòng)植物,泥土?xí)吲d嗎?

科學(xué)教案匯編篇二

1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料,讓板不倒下去。

2、樂于與他人合作。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品,如:鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

一、引出主題:

t:我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來,請(qǐng)你們來幫助我!

二、幼兒假設(shè):

1、t:有什么好方法讓我們不往下滑呢?

……。

2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。

三、幼兒探索,解決問題:

幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法。

教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況,并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。

t:“你們的用的是什么方法,結(jié)果怎樣?”

四、分享交流。

t:“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來?”

t:“為什么他們用了相同的方法,一個(gè)成功了,另一個(gè)沒有成功呢?”

一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案匯編篇三

我們班的小朋友因?yàn)槟挲g小,所以存在著好動(dòng),學(xué)習(xí)注意力不集中等年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好,根據(jù)他們的需要,依據(jù)課改綱要的要求,按照在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時(shí)候要遵循的原則來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、認(rèn)知目標(biāo):感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

2、技能目標(biāo):能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

3、情意目標(biāo):激發(fā)探索光的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

其重點(diǎn)是:讓孩子感受光透過各種物品后顏色和形狀的變化,難點(diǎn):對(duì)五六歲的孩子來說能清楚地表述是一件很難的事。

手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。

1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2、討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

3、小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)。

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)。

1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

3、實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的.光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和小朋友都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

最初,我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,可結(jié)果讓人失望,孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西,再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?,而我又講的過于投入,小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實(shí)證明,追隨孩子們的興趣,根據(jù)孩子們的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案匯編篇四

銀行游戲材料若干,投影儀、電腦、音響。

情感導(dǎo)入。

1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子?(可愛的家)我們每個(gè)人都有自己的家,請(qǐng)你來介紹一下你的家好么?(我的家里有。他。;我喜歡。因?yàn)?。)小結(jié):在家里有那么多關(guān)心我們的人,這些親人呢彼此關(guān)心、愛護(hù),你覺得這是一個(gè)怎樣的家?(可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的)。

2、歌曲:可愛的家。

3、我也有一個(gè)可愛的家,這個(gè)家好大,有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活,你們知道我說的是那個(gè)家么?(蒙一班)。

4、我記得剛認(rèn)識(shí)你們的時(shí)候你們有些孩子小小的、矮矮的,可是現(xiàn)在你們都長(zhǎng)那么高了,感嘆:哎呀真是長(zhǎng)高了不少。

觀察版面理解版面內(nèi)容。

2、怎么會(huì)有兩種身高呢?(現(xiàn)在、過去)。

比較。

1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個(gè)身高數(shù)字一樣么?發(fā)生了什么變化?(逐一問)(幼:我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的;以前各位數(shù)是x現(xiàn)在是x)(教師:數(shù)字變?cè)趺戳?,(大)說明你長(zhǎng)高了)。

2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了,說明我們小朋友都怎樣了?(長(zhǎng)高了)那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長(zhǎng)高多少呢?(引導(dǎo)幼兒說出減法)今天我們就用銀行游戲來計(jì)算一下我們到底長(zhǎng)高了多少。

在孩子不能說出減法的情況下:我們請(qǐng)銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法)。

操作要求。

1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤,先取什么數(shù)字?接著就可以操作銀行游戲。

2、今天的工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題,在減的時(shí)候可能會(huì)不夠;或者一個(gè)是百位數(shù)、一個(gè)是十位數(shù),當(dāng)你們還需要一個(gè)托盤的時(shí)候我還準(zhǔn)備了一個(gè)小的托盤)。

1、請(qǐng)把你的答案放上來。

2、告訴大家你長(zhǎng)高了多少?(逐一)。

3、請(qǐng)介紹一下自己的操作,我這里也有一家銀行,你可以在這里操作。

注意:幼兒操作時(shí)照顧后面孩子的觀看上下的互動(dòng)。

分享。

科學(xué)教案匯編篇五

1、了解幾種常見小動(dòng)物的耳朵,激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

2、在觀察過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:動(dòng)物的耳朵。

活動(dòng)過程。

一、猜猜它是誰。

1、出示小兔的圖片,猜猜是誰來了?

(1)請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

(小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。)。

(2)還有誰明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的?

2、課件演示:出示大象。

你們看這是誰?

看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方?是什么樣的?

(大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊,大大的像扇子)。

小朋友想想還有什么動(dòng)物,它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的?

3、出示正面的小熊,看此刻誰來了?

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

小熊的耳朵是什么形狀的,長(zhǎng)在哪里?

(小熊的耳朵是半圓形的,長(zhǎng)在頭角上)。

還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的?

小結(jié):原先小動(dòng)物的耳朵它們除開形狀不一樣,長(zhǎng)的地方也有不一樣,

可是它們有十分敏銳的聽覺。

二、探索其它動(dòng)物的耳朵。

1、看!雞媽媽帶著小雞也來了,

小雞有沒有耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?

(幼兒討論)。

小結(jié):原先小雞是有耳朵的,小雞是沒有外耳,僅有內(nèi)耳,但它們同樣都能夠聽到聲音。

2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣,僅有內(nèi)耳,沒有外耳?

三、觀看動(dòng)畫片:讓我們一齊玩。

1、這天,還有一些小動(dòng)物要來一齊玩呢?我們一齊來看看是誰?

幼兒觀看動(dòng)畫片,提示:重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

2、又來了哪些動(dòng)物?

有小豬,小老鼠,有猴子,還有老虎。

3、說說這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

4、它們都玩了什么游戲?

引導(dǎo)幼兒討論:哪些游戲能夠玩?哪些游戲不能夠玩?

四、動(dòng)手制作:搞笑的耳朵。

用橡皮泥捏動(dòng)物。

提醒:你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在什么位置?形狀又是怎樣的?

科學(xué)教案匯編篇六

1、初步了解報(bào)紙的用途,積極探索報(bào)紙的玩法。

2、能用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

1、報(bào)紙、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

一、開始部分

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣:

引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,今天老師給你們帶來一些禮物,你們猜是什么?”(展示由廢舊報(bào)紙折疊而成的手工作品)

2、提問:“這些精美的物品是用什么做的?”(報(bào)紙)“生活中你看見誰喜歡看報(bào)紙呢?”(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)“為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?”(有新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào))

3、引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友看,老師拿的這張報(bào)紙是昨天的,今天會(huì)有新的報(bào)紙,說明這張報(bào)紙?jiān)趺戳??是這張報(bào)紙上的知識(shí)舊了,我們把這樣的報(bào)紙叫過期的報(bào)紙?!薄靶∨笥褧?huì)用過期的報(bào)紙干什么?”(折飛機(jī)、做手工、畫畫)“那好,我們來試試吧!”(發(fā)報(bào)紙)

二、基本部分

小結(jié):飛機(jī)可以玩投擲、飛機(jī)戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。

(二)幼兒探索用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條

1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友的小手真巧,用報(bào)紙疊了這么多好玩的,自己給自己鼓鼓掌吧!接下來,咱們用報(bào)紙?jiān)賮硗嬉粋€(gè)更好玩的游戲,但是老師可是有要求的,聽好了,我們的要求是用剪刀把報(bào)紙剪得像面條一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,而且寬窄一樣,有沒有信心?趕快來試試?。ńo幼兒發(fā)剪刀,提示幼兒用剪刀時(shí),注意安全。不能拿剪刀碰著自己,更不能拿剪刀對(duì)別人比劃)

2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵(lì):看誰剪的紙條最長(zhǎng)?提醒幼兒:把剪好的紙條放在桌子上,不要掉地上了。

引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,老師看到,××小朋友剪的紙條特別的長(zhǎng),我們快放下手中的剪刀,看看她是怎么剪的?來,輕輕地把剪刀放下,看誰最先放好。

小結(jié):紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來剪,而且不能剪斷,這樣才能剪出越長(zhǎng)越好的紙條。

3、幼兒比賽剪紙條。

引導(dǎo)語(yǔ):下面我們來比賽剪紙條,我們的比賽規(guī)則是:在指定的時(shí)間內(nèi)看誰剪得紙條最長(zhǎng),而且寬窄均勻,誰就授。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好,開始。

引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友把你剪的最長(zhǎng)的一根紙條拿來參賽,記住嘍,只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上,引導(dǎo)幼兒觀察比較哪根長(zhǎng),讓幼兒自己評(píng)出冠)

4、幼兒分組剪紙條。

引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié):同樣的報(bào)紙,同樣的方法剪紙條,紙條的長(zhǎng)短和剪得寬窄有關(guān)。

三、結(jié)束部分:

今天,我們玩了剪報(bào)紙的游戲,不僅鍛煉了我們的腦,還讓我們的小手越來越靈巧了,小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報(bào)紙扔了多可惜啊,咱們現(xiàn)在一塊把這些報(bào)紙撿起來(師生撿紙條),再變一個(gè)魔術(shù),揉呀揉呀揉,變成一個(gè)紙團(tuán),紙團(tuán)怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團(tuán)沒有?舉起來讓我看一看,好,咱們現(xiàn)在分成兩隊(duì),男孩一隊(duì),女孩一隊(duì),我們來玩游戲“百團(tuán)戰(zhàn)”吧。(拉橫幅,配音樂《火花》)教師結(jié)束語(yǔ):今天報(bào)紙做了這么多的游戲,已經(jīng)累了,我們把它們送回家吧。(播放音樂《波爾卡》報(bào)紙裝塑料袋,帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng))活動(dòng)思:

在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動(dòng)探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。

在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

另外,在剪紙條的活動(dòng)中,我用“冠”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望,于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠的情境就形成了。因此,每個(gè)孩子都不甘示弱,探索著能剪出越長(zhǎng)越好的紙條來。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

科學(xué)教案匯編篇七

1.進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并尋找物體浮起來的原因。

2.能在操作活動(dòng)中大膽提出猜想,并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)沉浮現(xiàn)象有一定的感知,有初步實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干,八只做實(shí)驗(yàn)用的臉盆(半盆水),記錄紙人手一份。

一、問題情境,激發(fā)幼兒興趣。

2.師:如果你是小螞蟻,在樹林里你會(huì)找什么東西來辦忙?

3.但是螞蟻選澤坐船,哪些東西可以當(dāng)小船的材料呢?

二、預(yù)測(cè)猜想,第一次操作。

3.師:剛才小朋友說的還只是你們的猜測(cè),那么有什么辦法證明猜測(cè)是否正確呢?

4.驗(yàn)證操作。師:我們知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家,就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請(qǐng)你們仔細(xì)看看需要驗(yàn)證的材料,并把它畫在你的記錄紙上,像科學(xué)家那樣預(yù)測(cè)一下它們?cè)谒械那闆r,做好第一次的記錄。然后就可以開始實(shí)驗(yàn)了,做一樣實(shí)驗(yàn)記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)先的猜測(cè)是否一樣。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意輕輕地放材料,盡量不要把水弄到桌子上,如果有水出來了,要及時(shí)用抹布擦干。

5.交流第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師:請(qǐng)大家收好所有的實(shí)驗(yàn)材料,一起來看一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)你的試驗(yàn),你覺得什麼做小船最合適,為什么?環(huán)節(jié)分析:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程的快樂。

6.小結(jié):今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗(yàn)的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品,小螞蟻一定會(huì)非常感謝大家的。

三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗(yàn),感知物體的浮力。

1.師:既然我們的小科學(xué)家這么厲害,我還想問一個(gè)問題。

2.師:為什么葉子在水里會(huì)浮起來呢?

3.再次實(shí)驗(yàn),初步感知浮力。師:接下來我還要請(qǐng)大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將樹葉輕輕地放在水面上,然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間,慢慢地向下壓,你的手有什么感覺?壓到水底的時(shí)候再放開,樹葉怎樣了?等下請(qǐng)你們來說一說。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程中的感受,初步感知水的浮力。

5.小結(jié):(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時(shí)候,如果你用手往下按,水里也有一種力在推著你,讓你覺得有些重,等到你把手放開的時(shí)候,水的力就一下子把樹葉又推到了水面,這種力就叫浮力,原來水是有浮力的。

四、延伸活動(dòng)。

激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:生活中還有很多東西會(huì)浮在水上,大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗(yàn),看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西,我們下一次再來研究研究吧!

增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)浮力的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

科學(xué)教案匯編篇八

1.在情景游戲中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。

2.通過小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式,嘗試探索出砌墻角的正確方法。

3.學(xué)會(huì)觀察、比較,體驗(yàn)合作砌墻的快樂。

1.幼兒分為三組,每組房子模型一個(gè)、磚塊若干。

2.大灰狼、小豬手偶各一個(gè)。

3.砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時(shí)的音樂。

1.出示三座房子模型。教師:三只小豬蓋房子的故事聽過沒有?。楷F(xiàn)在三只小豬變得聰明了,他們?cè)谛『舆吷隙紴樽约涸炝艘蛔喂痰拇u房,三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時(shí)候第三只最聰明的小豬說:"可是我還是有點(diǎn)不放心,怎樣讓我們的家更安全呢?"

2.教師以小豬的口吻:"對(duì)了,上次造房子的時(shí)候還多了很多的磚,我們就在家門口再砌一堵墻吧!你們會(huì)嗎?"

3.幼兒分組合作砌墻,鞏固練習(xí)砌單墻的技能。

教師總結(jié):"砌墻的時(shí)候磚塊要疊加整齊,墻面要砌的平平的、直直的。"

4.(播放音樂)教師出示大灰狼的手偶,以大灰狼的口吻說:"哈哈!這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進(jìn)去。(做鉆的動(dòng)作)咦?小豬不在家,今天晚上我會(huì)再來的。"

1.提出問題,引導(dǎo)幼兒思考。

(1)教師:"哎呀!看來砌一堵墻根本就沒用啊!怎么辦呢?"

(2)教師:"圍墻怎么砌呢?"教師:"墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)該怎樣砌呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)L試一下,為小豬家砌圍墻吧!"

2.幼兒分組合作砌圍墻,自主探索砌圍墻的方法。

教師:"這么快就為小豬家砌好了圍墻,我們看一下誰家的圍墻最牢固呢?"3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較,檢驗(yàn)圍墻的質(zhì)量。

(評(píng)析:幼兒通過自己的觀察比較,從中發(fā)現(xiàn)墻角的問題,引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。)

1.教師:"我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問題,而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了,那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢?我們大家一起來看設(shè)計(jì)圖吧!"

2.觀看課件,觀察研究出砌墻角的正確方法。

3.幼兒體驗(yàn)操作。

教師:"你們看懂了嗎?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來示范一下。"(幼兒示范操作)

4.教師引導(dǎo)評(píng)價(jià):從墻角開始砌,注意磚塊疊放的方法。

5.幼兒分組合作砌圍墻,驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。

(評(píng)析:幼兒精心觀看課件,并進(jìn)行體驗(yàn)操作,探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學(xué)習(xí)的自主性,是幼兒自己學(xué)會(huì),而不是教會(huì)。)

1.(播放音樂)教師出示大灰狼的手偶,以大灰狼的口吻:"哎呀,這些圍墻真牢固,這下可抓不到小豬了。"

2. 教師:圍墻擋住了大灰狼,可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?

3.幼兒討論回答。

4. 教師小結(jié):下次我們?cè)僭囈辉嚾绾卧趬γ嫔蠟樾∝i預(yù)留一個(gè)門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計(jì)圖再進(jìn)行!

(評(píng)析:?jiǎn)栴}解決后又設(shè)置了新的懸念,激發(fā)了幼兒不斷探索,著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。)

科學(xué)教案匯編篇九

教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。

(一)教學(xué)內(nèi)容分析。

在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生將在這個(gè)單元里開始對(duì)物質(zhì)世界的探究?!拔覀冎車牟牧稀眴卧獮槿昙?jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料??梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個(gè)單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見材料并用詞語(yǔ)描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見材料,描述它們的特性。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。

(二)、具體目標(biāo)。

1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過程與方法:

1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

3.用詞語(yǔ)描述常見材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。

教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見材料。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。

2、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

2、摸獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)。

3、導(dǎo)入新課。

學(xué)生回答后師說:是的,我們周圍有許許多多材料人們使用,今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。(板書觀察我們周圍的材料)。

設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì)越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課,似乎沒有什么新穎之處,但對(duì)小學(xué)生來說也很意外,在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動(dòng)中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。

(二)、觀察記錄身邊的材料。

1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著把它們寫在下面的表格中:

科學(xué)教案匯編篇十

(1)在制定研究方案的基礎(chǔ)上,搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理和分析。

(2)利用自己擅長(zhǎng)的形式,解釋本組研究?jī)?nèi)容的過程和結(jié)果。

(3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),使學(xué)生參與中期科學(xué)探究活動(dòng)。

將搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,并選用自己喜歡的形式解釋和表述對(duì)心臟、大腦、血管、青春期發(fā)育特點(diǎn)等研究過程和結(jié)果。

(1)計(jì)劃與組織階段。

教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識(shí)知多少’研究小組”四個(gè)小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張,特別注重?cái)?shù)據(jù)的積累。教學(xué)中,教師不要限制學(xué)生研究?jī)?nèi)容,即使同樣在“心”小組的研究,學(xué)生研究?jī)?nèi)容也可能不盡相同,有的想研究心臟的作用,有的想研究心臟的保健,有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,既以小組為單位共同制定研究方案,又可以在研究中分頭進(jìn)行,以便搜集證據(jù)時(shí)相互補(bǔ)充完善。同樣,“青春期知識(shí)知多少”的研究也會(huì)因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的研究?jī)?nèi)容與研究方案制定的不同。

(2)事實(shí)與證據(jù)階段。

教材在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹“青春期知識(shí)知多少”研究小組的樣張,側(cè)重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù),并采用統(tǒng)計(jì)表、折線圖、資料圖卡等多種表達(dá)形式進(jìn)行分析和表達(dá)。同時(shí),考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容,因而教材也設(shè)計(jì)了小組之間相互補(bǔ)充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法尋找證據(jù),并及時(shí)交流方案。

事實(shí)與證據(jù)的探究階段,不拘于時(shí)間和場(chǎng)所的限制,教師可采取課上與課下,分散追蹤與適時(shí)集中短暫交流等多種形式進(jìn)行教學(xué)。提醒學(xué)生及時(shí)修改方案,注重對(duì)數(shù)據(jù)資料的分析與整理,找到相應(yīng)的表達(dá)形式,以便進(jìn)行全班范圍的交流與匯報(bào)。

科學(xué)教案匯編篇十一

1.能夠選擇適合自己研究的主題,自由組合形成合作小組,并針對(duì)問題提出研究方案,即明確做什么和如何著手做。

2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào),懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。

3.用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果,與同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)議。

4.擴(kuò)展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn),與他人分享研究成果,體驗(yàn)合作的愉快。

6.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。

2.白紙一張,鉛筆、彩色筆、剪刀。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

1.播放視頻或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的。

2.分析:

(1)這些資料描述了哪些內(nèi)容?

(2)哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解過的內(nèi)容?哪些是新知識(shí)?

(3)通過《無限宇宙》單元的學(xué)習(xí),我們都知道些什么?

(4)還想了解哪些內(nèi)容?(教師可一一列舉出來)。

3.整理和分類:

“神舟”飛船;月球,你好;天上星星知多少;“長(zhǎng)二捆”,真棒!我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。

二、自由組合,選擇研究主題。

1.問題:要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問題,我們有哪些方法?

2.集體交流。

3.每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題,形成合作小組。

4.提出要求:

每個(gè)合作小組按照確定的主題,進(jìn)一步查閱資料,辦一張圖文并茂的科普小報(bào)。

三、制定計(jì)劃,合作研究。

1.討論:怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào)?分小組討論,小組匯報(bào)討論結(jié)果,其他小組可補(bǔ)充。

2.教師小結(jié)辦報(bào)步驟:

(1)根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料;

(2)對(duì)搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類、整理,篩選出辦報(bào)素材;

(3)版面設(shè)計(jì),根據(jù)篩選出來的辦報(bào)素材進(jìn)行排版,做到內(nèi)容豐富,擺放美觀;

(4)粘貼圖文資料,并進(jìn)行加工和美化,完成小報(bào)。

3.分小組制定研究計(jì)劃。

4.匯報(bào)交流。

四、布置作業(yè)。

課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。

1.交流個(gè)人搜集的圖文資料,并進(jìn)行整理和篩選。

2.學(xué)生自己辦報(bào),教師巡視。

二、展示與評(píng)議。

1.討論:

2.分小組討論,設(shè)計(jì)展示方案。

3.分小組展示科普小報(bào)。

4.集體交流與評(píng)議。

三、總結(jié)與交流。

1.集體交流:

(1)通過辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng),你知道了哪些天文知識(shí)?有哪些感受?

(2)欣賞了各個(gè)小組的科普小報(bào)后,你又了解到哪些天文知識(shí)?

(3)通過集體評(píng)議各組的科技小報(bào),你對(duì)自己的作品有什么想法?

2.提問:

在這次活動(dòng)中你覺得最大的收獲是什么?

3.教師小結(jié):通過這次“自由研究”活動(dòng),大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),了解更多的宇宙奧秘。

科學(xué)教案匯編篇十二

本節(jié)課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論,了解科學(xué)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。

通過本課教學(xué),啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷,及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。

(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知:初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷,及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。

通過觀察與分析,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)及科學(xué)藝術(shù)考察的能力。(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)生興趣。難點(diǎn):感受科學(xué)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生的影響。

(一)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)。

通過欣賞了解科學(xué)與藝術(shù)作品間的關(guān)系,在分析討論中感受科學(xué)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生的影響。在觀察中了解藝術(shù)作品的科學(xué)構(gòu)思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。

(二)學(xué)習(xí)材料。

教師:教學(xué)ppt課件,美術(shù)書。

學(xué)生:美術(shù)書及課前網(wǎng)絡(luò)搜索的科學(xué)藝術(shù)資料。(三)教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

自評(píng)、討論、總結(jié)相結(jié)合。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)。

欣賞感受的效果,分析評(píng)價(jià)的活動(dòng)情況。

(探究式學(xué)習(xí))。

科學(xué)教案匯編篇十三

冬爺爺還不肯帶走冬天的寒冷,春姑娘卻已踏著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。一朵朵美麗的迎春花早早地接到了春姑娘的'電報(bào),綻開了它薄如絲絹的花瓣,像一只只玲瓏可愛的小喇叭,報(bào)告著“春來了”的喜訊。以“迎春花”為這次活動(dòng)話題,引導(dǎo)幼兒尋找春天開放的花兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、在認(rèn)識(shí)迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句較完整地描述迎春花的特征。

2、讓幼兒觀察迎春花,知道它是春天最早開的花。

認(rèn)識(shí)迎春花外形特征。

迎春花的相關(guān)圖片。

1、談話活動(dòng),啟發(fā)幼兒說說哪些跡象說明春天來了。

小朋友們,你們從哪里感覺到春天來了?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些變化都是因?yàn)榇禾斓搅恕?/p>

迎春花是什么樣的?

1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天最早開的花。

這種花叫什么名字?為什么要叫它迎春花?

迎春花美不美?它把我們的花園打扮得漂漂亮亮的,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢?

2、幼兒分散去尋找。

3、找到后,大家一起觀察。

近看迎春花是什么樣的?

說說觀察的結(jié)果,教師幫助歸納總結(jié)。

教師先啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來描述迎春花的特點(diǎn),從幼兒描述的語(yǔ)句中提煉出簡(jiǎn)短的兒歌。

(1)討論:春天很美麗,怎么保護(hù)春天里的花?

(2)學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》,幫助幼兒理解愛護(hù)花園里的花。

1、請(qǐng)幼兒回家后向家人介紹迎春花。

2、區(qū)域活動(dòng)中投放棉簽畫“迎春畫”,兒歌欣賞等。

3、尋找春天的花。

教師教態(tài)自然,圖片準(zhǔn)備充分,發(fā)揮孩子的主體地位,讓讓孩子大膽觀察、大膽表達(dá)。幼兒常規(guī)較好,溫馨的課堂氛圍讓幼兒感受春天的美,體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒觀察迎春花,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。通過提問以及老師的引導(dǎo),讓幼兒表達(dá)自己對(duì)迎春花的想象和認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過程中小朋友們的積極性很高,也知道了我們要愛護(hù)花兒,不亂摘。這次科學(xué)活動(dòng)不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了迎春花,萌發(fā)了對(duì)春天的向往和憧憬,更激發(fā)了幼兒探索大自然的濃厚興趣。在這美好的季節(jié)里,讓我們一起帶著孩子去尋找春天的秘密,發(fā)現(xiàn)春天的美麗吧!

通過自身對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的梳理,能有效的幫助自己找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因,分析出教學(xué)方法中改進(jìn)的策略。俗話說:教無學(xué)法,貴在得法。不能說盡善盡美,但只要盡量領(lǐng)悟綱要精神,力求有所思考,在思考中提高成長(zhǎng)。

科學(xué)教案匯編篇十四

教材內(nèi)容分析本課是一首兒童詩(shī),以孩子的口吻寫成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過對(duì)“我”奇思妙想的描寫表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展,我們可以大膽暢想未來,在心中種下科學(xué)的種子,從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng),將來才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

1、運(yùn)用過去與現(xiàn)在對(duì)比的寫法,說明時(shí)代不同。

2、詞語(yǔ)優(yōu)美,想象豐富,讀起來朗朗上口。

此寫作方法在段落中的體現(xiàn)詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛,說“我”的所愛,進(jìn)行對(duì)比,感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。

科學(xué)教案匯編篇十五

1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能產(chǎn)生的具大作用。

2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的,并認(rèn)識(shí)共工作的原理。

3、學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋利用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的些小問題。

知道定、動(dòng)滑輪是如何工作的。

認(rèn)識(shí)其工作的原理。

鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼。

一、導(dǎo)入新課。

二、解決問題。

1、滑輪組的作用。觀察結(jié)構(gòu)圖p12。

2、實(shí)驗(yàn)探討滑輪的作用。

(1)試用一個(gè)定滑輪和一下動(dòng)滑輪組成的滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力?請(qǐng)學(xué)生猜想(結(jié)合圖)。

(2)增加滑輪的數(shù)量,試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化?

(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)要求:

1、明確分工。

2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃交老師檢查后實(shí)行。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

三、游戲體驗(yàn)。

小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見教材p13并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。

四、說出自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么?從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

科學(xué)教案匯編篇十六

1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、通過玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

小2班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗(yàn),其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng),饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,而風(fēng)車又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品,因此孩子不但不會(huì)感到陌生,并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車,又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車的興趣,所以我決定開展這一活動(dòng)。

風(fēng)車、相關(guān)圖片。

一、玩風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

2、教師提問如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)幼兒思考。

3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

(1)觀察孩子探索風(fēng)車的玩法,總結(jié)典型的玩法。

4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

(1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來休息。

(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:"你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的?"請(qǐng)幼兒演示給同伴看,同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

(3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

二、多觀察,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。

1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng),可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。

2、教師出示小風(fēng)扇,給幼兒吹風(fēng),讓幼兒感知風(fēng)的存在,并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

3、幼兒相互討論。

提問:人不跑動(dòng),風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來?教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

在以前的教學(xué)過程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車的過程也十分順利。

科學(xué)教案匯編篇十七

親愛的同學(xué)們,大家好,非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘。下面我們先來做一個(gè)小游戲好不好?游戲規(guī)則是:根據(jù)我不斷地提示,看誰最先猜出謎底。(課件出示提示)(師板書:地球)。

地球有一個(gè)大家庭,是什么呢?(板書:太陽(yáng)系)地球只是太陽(yáng)系一顆普通的行星,如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽(yáng)系,就會(huì)看到太陽(yáng)系的其他成員。(讓學(xué)生說說太陽(yáng)系的其他成員:水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。)。

如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽(yáng)系,就會(huì)來到------?(板書:銀河系)太陽(yáng)系只是銀河系的一部分,我們的地球也只是銀河系普通的一員。

下面我們就來認(rèn)識(shí)一下銀河系。

那么關(guān)于銀河系大家想知道一些什么呢?

(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:形狀、組成、大?。?/p>

下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料(課件出示問題)。

(學(xué)生帶著問題查閱資料)。

1、認(rèn)識(shí)銀河系的形狀。

首先讓我們來看一下銀河系的形狀,根據(jù)課前查閱的資料,你認(rèn)為銀河系是什么形狀的?(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片)。

師:關(guān)于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎?

(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出問題,銀河系的形狀為什么有時(shí)候像是鐵餅?有時(shí)候像是織布的梭子?進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力)。

教師:你介紹的真詳細(xì),銀河系不管是像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)地大鐵餅,還是像一個(gè)織布的梭子,這都是科學(xué)家們?cè)谀壳暗目茖W(xué)技術(shù)水平下做出的模擬或猜想?!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!币苍S只有我們有一天真正的走出銀河系,才能一窺銀河系的全貌。但有一點(diǎn)是可以肯定的,當(dāng)我們站的位置不同,觀察的角度不同時(shí),看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,那么以后在我們觀察事物的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、去認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)銀河系的組成。

教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了銀河系的形狀,那么銀河系是由什么組成的呢?

學(xué)生匯報(bào),師生交流。(教師出示課件500多億顆恒星,20xx多億顆行星)。

500億,我們來想象一下500億到底是個(gè)什么樣的概念。

現(xiàn)在全世界大約有65億人口,如果把一顆恒星比作一個(gè)人的話,那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍,這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字啊。

3、認(rèn)識(shí)銀河系的大?。?/p>

那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢?根據(jù)你的資料誰能說一說?(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出示課件直徑10萬光年,中心厚度20xx光年)。

年大約等于10萬億千米)。

看到這些,你感到銀河系怎么樣?(學(xué)生匯報(bào))。

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

教師描述(同時(shí)課件出示背景音樂),在晴朗的夏夜,當(dāng)我們仰望星空,你會(huì)看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹,那就是銀河?,F(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球,穿過太陽(yáng)系,置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去,銀河系就像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅,我們又來到它的“側(cè)”面,看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、20xx多億顆行星組成的一個(gè)龐大的集團(tuán),這么龐大的集團(tuán)只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測(cè)到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。

4、認(rèn)識(shí)宇宙。

教師:銀河系之龐大已經(jīng)令我們震撼,但相對(duì)于宇宙來講,這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個(gè)成員,那么宇宙是什么?宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢?(板書:宇宙)(課件出示問題,學(xué)生閱讀科學(xué)在線)。

1)宇宙是什么。

2)認(rèn)識(shí)宇宙的組成。

3)認(rèn)識(shí)宇宙的大小。

4)宇宙既然是無限空間,那么宇宙是什么形狀的呢?

剛才我們?cè)谥v銀河系的時(shí)候,有同學(xué)用“龐大”來形容,你能不能也用一個(gè)詞來形容一下宇宙呢?(板書:浩瀚的)。

5)教師:下面我們來看一段錄像,了解一下現(xiàn)在人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。

5、認(rèn)識(shí)地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

或者談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

教師:關(guān)于宇宙你還想知道些什么呢?

(學(xué)生可能會(huì)提宇宙的起源?宇宙中還有沒有生命?宇宙是怎么誕生的?宇宙中的黑洞是怎么回事?宇宙將來會(huì)怎么樣等問題,同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進(jìn)行爭(zhēng)論)。

看來同學(xué)們都對(duì)浩瀚的宇宙充滿了好奇,希望大家課下繼續(xù)查找資料,讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的溫總理曾經(jīng)說過:一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情,那是沒有未來的。

我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)思考,做一個(gè)關(guān)心民族和國(guó)家命運(yùn)的人。

科學(xué)教案匯編篇十八

1.利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂趣。

2.能分辨聲音的差別。

3、通過交流展示,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

1.將報(bào)紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動(dòng)室四周,并用布遮蓋。

2.《郊游》《假如你要快樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。

3.拉拉公主的形象(用木偶代替)。

4.打擊樂器人手一份,打擊樂器敲擊的聲音錄音。

1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng)造、制作出各種聲音。

2、用自己的語(yǔ)言連貫講述操作結(jié)果。

1、“聽聲音猜一猜”游戲,放打擊樂聲音讓幼兒猜,說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、聽聽好象有人來了。(放錄音帶)“大家好!我是拉拉王國(guó)的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂器,也可以聽到大自然美妙的聲音??蓯旱奈灼攀┱鼓Х?,把一件一件樂器和大自然能發(fā)出聲音的東西都變成了廢舊物品,從此王國(guó)里再也沒有美妙的音樂了。請(qǐng)你們幫幫我們,讓音樂與歡樂重新回到我們的身邊吧!”

2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。

3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可發(fā)出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點(diǎn)打玻璃窗聲)。

1、請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如敲、拍、打、吹、揉.搓.捏等)。

2、請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3、分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。

1、兒討論:怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥嗚聲、流水聲?

2、請(qǐng)幼兒分成兩組分別得用這些材料表現(xiàn)鳥嗚聲和流水聲。

3、請(qǐng)幼兒用手上已經(jīng)解除魔法的物品來伴奏好嗎?播放《郊游》音樂,引導(dǎo)幼兒用自己選的材料伴奏。

1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。

2、幼兒歡呼慶祝勝利,放《假如你要快樂就拍拍手》歌曲,幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創(chuàng)造出有節(jié)奏的聲音.

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