編寫教案有助于教師合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行教案的編寫需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。下面是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇一
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷。
一、談話導(dǎo)入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？
2、為什么說(shuō)獅子厲害？
二、欣賞音樂(lè)課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"（幼兒觀看課件）。
教師提問(wèn)：
1、"聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？"。
2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"。
教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè)文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師：“小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?播放樂(lè)曲)師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?”通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師：“那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的?！?講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師：“故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?”(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師：“那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?”(號(hào)角、獅子的吼叫)“那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)?”(害怕)“可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?”(高興)“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?”(師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的生日》。
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。
你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。”小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)(聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)形象。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)，用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。
3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜、故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、提問(wèn)：今天老師要帶小朋友到森林里去玩，森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？
2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林之王？聽(tīng)（播放獅子的“吼叫”聲）提醒小朋友立刻要坐到座位上。
3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、提問(wèn)：獅王長(zhǎng)得怎樣？大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。
5、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲，心里會(huì)怎樣？當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今天是它的生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣？學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。
二、分段欣賞，理解音樂(lè)。
1、提問(wèn)：是誰(shuí)在歡迎獅子，獅王又在干什么？樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。（a段）。
3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。（注意音樂(lè)節(jié)奏）。
4、幼兒再次欣賞，跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。
（二）欣賞b段，過(guò)渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽(tīng)?。úシ舃段）。
1、提問(wèn)：誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。
2、提問(wèn)：獅王吼叫了幾聲？而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。
3、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣？
4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。
（三）欣賞a'段。
1、提問(wèn)：這段音樂(lè)里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？獅王在干什么？最后怎樣了？
2、提問(wèn)：小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的？獅王想吃小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！
1、完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。
2、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。
三、完整欣賞，進(jìn)行游戲。
1、看圖譜完整欣賞音樂(lè)，老師扮演獅王，小朋友扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)扮演獅王，其他小朋友扮演小動(dòng)物。
3、討論：剛才的游戲中，要注意什么？
4、確定規(guī)則：每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清楚音樂(lè)，跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作，獅王的樣子要很神氣，什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物？而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作，定住獅王就不能抓你了。
5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束，延伸區(qū)角。
小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲，小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小朋友也想當(dāng)獅王，下次在表演游戲中我們?cè)賮?lái)玩。
故事：《獅王的生日》。
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的害怕；聽(tīng)到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕；聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們非常害怕；聽(tīng)到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了，不過(guò)，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目?！毙?dòng)物聽(tīng)了高興極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂(lè)：美麗的孔雀展開美麗的羽毛，跳起了美麗的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞…看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了，獅王只好掃興地回家了。
活動(dòng)反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程?：
一、動(dòng)畫激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
五、聽(tīng)音樂(lè)表演，師生再見(jiàn)！
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇五
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
（1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇六
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂(lè)曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
大部分幼兒有一定的音樂(lè)感知能力，能夠創(chuàng)編所聽(tīng)到樂(lè)曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1、感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
2、能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂(lè)內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3．感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：故事《獅王的生日》、樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜。
環(huán)境準(zhǔn)備：u字形座位。
一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。
二、講述故事，理解圖譜，根據(jù)圖譜分段欣賞樂(lè)曲。
1．完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
提問(wèn)：（1）聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)？
（2）你都想到了些什么？
過(guò)渡：這是你們的想法，你們聽(tīng)得都很認(rèn)真，那我們?cè)俅涡蕾p一下，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的小朋友們可以仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦！
2．再次完整欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景。
總結(jié)：這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè)曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。
三、結(jié)合樂(lè)曲嘗試表演每一段落。
1．教師講述故事。
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè)曲，有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂(lè)曲，出示圖譜。
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，在欣賞樂(lè)曲之前，老師給大家?guī)?lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問(wèn)：（1）這首樂(lè)曲總共分為幾段呢？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè)曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！
提問(wèn)：（2）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）。
過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè)十分有力量，十分雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（3）聽(tīng)聽(tīng)看這一段音樂(lè)是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第二段）。
過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè)又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第三段）。
過(guò)渡語(yǔ)：這一段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽(tīng)，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀！
1．播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè)曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！
提問(wèn)：
（1）樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？
（2）獅王是怎么出場(chǎng)的？
（3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演）。
2．播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”
提問(wèn)：
（1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣？
（2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛(ài)的角色扮演）。
3、播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”
（1）鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
（2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）。
4、集體表演。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂(lè)曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧?。ㄉ塘拷巧峙洌w合作表演）。
四、拓展延伸。
課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)演一演。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇七
1：完整欣賞你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物？（幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō)）師可以說(shuō)恩，可能有或恩，有可能你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁?？（唱歌。跳舞，做游戲，吹喇叭，打鼓，狐貍捉小雞，老虎追一只兔子等）下面我們一起看著動(dòng)畫來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。
2：看課件完整欣賞（附故事）在一個(gè)大森林里，生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：＂獅王駕到＂。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：＂今天是我的生日，我不吃你們。＂小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。
提問(wèn)：動(dòng)畫中你都看到了什么？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
1：看課件欣賞a段。
a：看課件欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子（先找幼兒示范再集體表演）。
b：邊聽(tīng)【音樂(lè)】，邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……。
c：邊【欣賞】邊表演。
3：欣賞c段。
a：看課件獅子走路是那樣威風(fēng)，我們?cè)賮?lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的。
獅王的吼叫聲是什么樣的？（2名幼兒學(xué)一學(xué)，是講解動(dòng)作要點(diǎn)）。
b：看課件聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)獅王吼叫了幾次？
c：邊聽(tīng)【音樂(lè)】邊表演獅子吼叫。
4：欣賞d段獅王的吼叫聲真嚇人，它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
a：欣賞：你覺(jué)得獅王有沒(méi)有吃掉小動(dòng)物？為什么？
b：看課件有沒(méi)有吃小動(dòng)物？（沒(méi)有）那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（唱歌。跳舞）?/p>
c：再次【欣賞】師幼共同表演。
四、完整欣賞并分角色表演。
a：男孩扮演獅王，女孩扮演小動(dòng)物?；Q角色表演共兩遍。
b：今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè)是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)。《動(dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè)曲，下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。
五、結(jié)束小朋友們，你們開心嗎？今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_心，謝謝大一班的小朋友。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？
2、為什么說(shuō)獅子厲害？
二、欣賞音樂(lè)課件。
“獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。”（幼兒觀看課件）。
教師提問(wèn)：
1、“聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？”
2、“你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？”
教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
小百科：獅子簡(jiǎn)稱獅，中國(guó)古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇九
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
一、初步感受樂(lè)曲。
師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)?！保úシ艠?lè)曲）。
師：“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）。
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問(wèn)：
（1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
（2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
（3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
（4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）。
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）。
四、分段欣賞。
（一）欣賞a段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）。
師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他?！?/p>
（二）欣賞b段。
1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）。
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別。
3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)。
4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)。
（三）欣賞a’。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）。
2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）。
3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）。
六、分角色表演。
1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè)。
1、樂(lè)曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
1、完整欣賞樂(lè)曲。
（1）欣賞樂(lè)曲，組織幼兒討論交流感受。
（2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）。
（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象。
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
??。
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶。
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分角色表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十一
課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
自制教學(xué)軟件。
自編故事一個(gè)。
獅王頭飾一個(gè)。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示了威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn)：
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）。
四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。
教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。
請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。
本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十二
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
1、自編故事一個(gè)。
2、音樂(lè)文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
一、初步感受樂(lè)曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè)曲）師："音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"（講故事）
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號(hào)角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）
三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十三
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提?！丢{王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容；
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象；
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）。
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊。
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。。?！按螵{子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
老師把剛才的音樂(lè)畫成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品，愉悅感官，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè)，并且樂(lè)于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè)。音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè)，充分感受音樂(lè)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的`目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。
三、采用故事與音樂(lè)相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè)。
每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致，講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象，再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中，這是十分有效的方法.
四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。
五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，采用圖畫的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。
六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。規(guī)程中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十四
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
一、談話導(dǎo)入。
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）。
二、節(jié)奏游戲。
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
三、故事引入。
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊。
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。“大獅子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
四、伴隨音樂(lè)看教學(xué)ppt，初步感受樂(lè)曲。
五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜。
老師把剛才的音樂(lè)畫成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
六、律動(dòng)表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十五
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
3、感受音樂(lè)情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什。
么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
7.幼兒之間互換角色表演。
1.今天我們玩得真高興，小動(dòng)物們一定很累了，我們一起將小動(dòng)物們送到音樂(lè)區(qū)休息，等以后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)俸退鼈円黄鹜嫠！８剑荷掷镬o悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的'狐貍一口吃掉了。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十六
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非?？菰锏模侨绻诼?tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的。動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十七
1.樂(lè)于模仿獅王的.步態(tài)動(dòng)作，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.運(yùn)用繪畫、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，聽(tīng)辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習(xí)性，已有欣賞音樂(lè)的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)，小鼓、毛絨道具、串鈴等。
一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，森林里要舉行音樂(lè)會(huì)啦，你們猜猜，會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？
小結(jié)：森林里可能會(huì)有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛(ài)的小金魚......誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了？哇！好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì)。
二、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
1.完整、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到這首樂(lè)曲你有什么感覺(jué)？它讓你想到了什么小動(dòng)物？（獅子）。
小結(jié)：原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦，這首樂(lè)曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。
2.分段欣賞，感受音樂(lè)與動(dòng)物之間的聯(lián)系。
（1）傾聽(tīng)a段音樂(lè)，逐出示圖譜，引導(dǎo)有節(jié)奏的表現(xiàn)獅王腳步。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，獅王在做什么？（播放音樂(lè)，模仿獅王走路）它是怎么走路的？我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。
（2）重點(diǎn)聆聽(tīng)b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
引導(dǎo)語(yǔ)：獅王走了過(guò)來(lái)，他又在做什么呢？（播放音樂(lè)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？
（3）發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點(diǎn)，數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來(lái)。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)把你聽(tīng)到的用簡(jiǎn)單的線條（圖形、波浪線、橫線等等）把獅王吼叫的聲音記錄下來(lái)，聽(tīng)到幾次就記錄幾次。
小結(jié)：小朋友都聽(tīng)得很仔細(xì)，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了四次獅吼的聲音，每一次出現(xiàn)都是從低到高再回到低音。
（4）運(yùn)用動(dòng)作，模仿表現(xiàn)獅吼的特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能用身體來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的聲音？獅王吼叫完會(huì)做什么呢？（打招呼）。
（5）隨樂(lè)出現(xiàn)圖譜，欣賞c段。
引導(dǎo)語(yǔ)：這段音樂(lè)有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）。
三、感受節(jié)奏，跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)。
1.隨圖譜完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受進(jìn)行曲節(jié)奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)可以跟著節(jié)奏做你們喜歡的動(dòng)作。
2.游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著獅王提示的動(dòng)作，一邊聽(tīng)一邊有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.分組扮演獅王，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想扮演獅王嗎？
要求：老師準(zhǔn)備了毛領(lǐng)，還有串鈴和小鼓，請(qǐng)你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著節(jié)奏為他們伴奏。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：大家跟著獅王圍成大圓圈，請(qǐng)小鼓手有節(jié)奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！
3.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備退場(chǎng)啦，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂(lè)器引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次創(chuàng)編動(dòng)作，演奏表現(xiàn)音樂(lè)。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十八
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè)情緒，懂得音樂(lè)內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、通過(guò)學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：
森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，啊嗚——一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇十九
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞樂(lè)曲。
（1）欣賞樂(lè)曲，組織幼兒討論交流感受。
（2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）。
（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象。
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
（二）活動(dòng)目標(biāo):。
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
（1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。3、感受音樂(lè)情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什。
么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
7.幼兒之間互換角色表演。
拓展延伸。
1.今天我們玩得真高興，小動(dòng)物們一定很累了，我們一起將小動(dòng)物們送到音樂(lè)區(qū)休息，等以后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)俸退鼈円黄鹜嫠?。附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事一個(gè)。
2、音樂(lè)文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師：“小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?播放樂(lè)曲)師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?”(雄壯、有力，輕快、活潑)師：“那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。”(講故事)。
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師：“故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?”(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師：“那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?”(號(hào)角、獅子的吼叫)“那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的.吼聲，心里是什么感覺(jué)?”(害怕)“可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?”(高興)“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?”(師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子)。
三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)。
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的生日》。
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。
你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目?！毙?dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇二十二
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提?！丢{王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容；
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象；
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）。
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊。
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。。。“大獅子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
老師把剛才的音樂(lè)畫成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品，愉悅感官，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè)，并且樂(lè)于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè)，充分感受音樂(lè)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的`音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。
每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致，講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象，再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中，這是十分有效的方法.
用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。
圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，采用圖畫的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。
規(guī)程中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。
獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意安靜的欣賞音樂(lè)，喜歡這段樂(lè)曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的圖片、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小鴨》。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.
(一)完整欣賞。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有??？原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2.幼兒欣賞。
3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?
(二)分段欣賞。
1.欣賞第一段。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?
(2)幼兒欣賞。
(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?
那么這些動(dòng)物又在干什么呢?
(再聽(tīng)一遍)。
要求:聽(tīng)好以后----。
請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.
2.第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).
2.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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