教案的編寫應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。教案的編寫要符合課程要求和國(guó)家教育政策的指導(dǎo)思想。通過閱讀教案范文,教師可以了解教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原理和實(shí)施過程。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇一
《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中,并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來,促使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購(gòu)物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中,我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西,付了多少錢、但是,對(duì)于人民幣的概念仍然模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情景,在多次去“超市購(gòu)物”的過程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后,能用完整的語言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn),也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購(gòu)物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”“元”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)布置“超市”,貨架上擺著個(gè)各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢。
(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡?;顒?dòng)過程。
1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣。
(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)貨幣的特征。
師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么?!保ㄓ變捍蜷_盒子。)。
師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)。
“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們?!?/p>
(2)出示1角課件。
師:“小朋友們看,這事多少錢的硬幣?”(1角。)。
“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。
以同樣的方法分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角,硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。
游戲:取硬幣。
師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說出多少硬幣,請(qǐng)小朋友快速舉起這個(gè)硬幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確?!?/p>
老師發(fā)布號(hào)令:“請(qǐng)舉起1角(5角,1元)的硬幣?!庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購(gòu)物?”(想。)。
“去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?!?/p>
評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)過程中,教師借助實(shí)物,通過游戲,從1角,5角,1元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)1角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系。
幼兒帶著錢盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的沒一件商品均為5角錢或者1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)。
集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問:“誰愿意說出你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”
幼兒分別說出5角強(qiáng)的兩種付錢方法:用1個(gè)5角來付錢,用5個(gè)1角來付錢。
師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西,有的小朋友用1個(gè)5角錢付錢,有的用5個(gè)1角付錢。”
出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢,1個(gè)5角的硬幣也是5角錢?!?/p>
提問:“誰買的是1元的東西?你是怎樣付錢的?”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)1元的xx,用一個(gè)1元的硬幣付錢”“用10個(gè)1角的硬幣付錢”“用2個(gè)5角的硬幣付錢?!薄坝?角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢?!?/p>
出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的營(yíng)部合起來是1元錢:10個(gè)1角硬幣合起來是1元錢:5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。
師:“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的.商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買嗎?購(gòu)物是請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢簡(jiǎn)單些?好,請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”
評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親生購(gòu)物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格,然后思考如何正確付錢,并將付錢方法粘貼在展示板上,最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、幼兒第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。
幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。
集中討論,梳理多種付錢方法。
師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)。
(1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個(gè)1角的硬幣來付錢:用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來也是6角,這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)單多了。
(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用8個(gè)1角錢來付錢,用1個(gè)5角錢硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。
(3)師提問:“如果我買的東西是1元的,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
師小結(jié):“可以直接用1元的硬幣來付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來付,因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元,還可以用10個(gè)1角來付。還樂意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付?!?/p>
師:“原來同樣的價(jià)錢可以有很多付錢方法。”(請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅。
(1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要求請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到位置上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。”
(2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)。
師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢方法,到超市買了好多商品,真開心!就那天也來了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧?!?/p>
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不短的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方式,層層深入?;顒?dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇二
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購(gòu)物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢。
(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡。
活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣。
(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么?!保ㄓ變捍蜷_盒子。)。
師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)。
“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們?!?/p>
(2)出示1角課件。
師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)。
“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。
游戲:取硬幣。
師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說出多少錢的硬幣,請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”
老師發(fā)布命令:“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣?!庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購(gòu)物?”(想。)。
“去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢?!薄袄蠋熛日?qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?!?/p>
評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)過程中,教師借助實(shí)物,通過游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系。
幼兒帶著錢盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)。
集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個(gè)5角來付錢;用5個(gè)1角付錢。
師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢,有的用5個(gè)1角付錢?!?/p>
出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢,1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。
提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)1元的××,用一個(gè)1元的硬幣付錢?!薄坝?0個(gè)1角的硬幣付錢?!薄坝?個(gè)5角的硬幣付錢?!薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢?!?/p>
出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢;10個(gè)1角合起來是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。
師:“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好,請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”
幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。
3、集中討論,梳理多種付錢方法。
師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)。
(1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個(gè)1角的硬幣來付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角,這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)便多了。
(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個(gè)1角來付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。
(3)如果我買的東西是1元,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
小結(jié):可以直接用1元的硬幣來付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來付,因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元,還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付?!?/p>
師:“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法?!保ㄕ?qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅。
(1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
(2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)。
師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧?!?/p>
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇三
1、知道按物體的用途進(jìn)行分類。
2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果,體驗(yàn)成功的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
子卡:吃、玩;圖片:餅干。
物品:蔬菜、水果、魔方、萬花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子。
【活動(dòng)過程】。
一、逛逛便利店。
二、休閑吧坐坐。
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放,并坐下來。
三、幫幫便利店。
1、剛才,你們?cè)诒憷甓伎吹侥男┪锲?
2、出示一封信。這是便利店的店長(zhǎng)給我的一封投訴信,內(nèi)容說便利店的貨品太亂了,給顧客選購(gòu)帶來了麻煩,請(qǐng)你們來幫幫忙,你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)。
小結(jié):剛才,我們把便利店的東西,分成兩個(gè)貨架,一個(gè)是吃的,一個(gè)是玩的。(教師邊說邊出示標(biāo)志圖)。
3、分一分玩的東西。
提問:玩的東西這樣混在一起,還是有點(diǎn)亂,想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請(qǐng)小朋友來擺一擺。
4、分一分吃的東西。
小結(jié):剛才,我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙,把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架,吃的又可以分成蔬菜和水果,玩的又可以分成萬花筒和魔方?,F(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來,分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。
四、超市進(jìn)貨。
便利店又進(jìn)貨了,出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請(qǐng)四人一組商量來分一分,分好后請(qǐng)你把它記錄下來。
提問:來說一說剛才你是怎么分的?
現(xiàn)在,我們把記錄紙送給店長(zhǎng),讓店長(zhǎng)根據(jù)自己的需要來分一分吧!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。
2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌一張。
3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過程:
一、手指游戲:復(fù)習(xí)5的組成,導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友,看老師帶來了誰,愿意和他們做游戲嗎?
教師介紹游戲做法:師說:動(dòng)動(dòng)我的小手指,我出1。
幼說:我出4,4和1組成5、
師幼齊說:5個(gè)手指做游戲。以此類推。
(分析:游戲可及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)。
二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。
2、第一次購(gòu)物:下面我就來考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖,先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))。
幼:可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買嗎?
師:誰能總結(jié)一下,為什么6元的不能買,別的可以買,強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購(gòu)買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。
小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹:
教師評(píng)價(jià):進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。
總結(jié):原來這樣有順序的找,能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)。
(分析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?
幼:不能,錢不夠。
三、游戲《超市購(gòu)物》。
玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢,到我們的超市里買你最喜歡的東西,商品上都有標(biāo)價(jià),要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來,我有獎(jiǎng)勵(lì),買的不正好的可以再重新去挑商品。
總結(jié):
小朋友都很棒,都是購(gòu)物高手,以后就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬別浪費(fèi)錢。
(分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)。
延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒來參加購(gòu)物活動(dòng),我還得去進(jìn)貨,這樣吧,為你的好朋友畫一張購(gòu)物單,購(gòu)物單就是畫出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),可以畫跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫清楚了,我就可以進(jìn)貨了。
你們回去告訴其他小朋友,我去進(jìn)貨了,讓他們一會(huì)來買我新進(jìn)的商品。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇五
1、知道按物體的用途進(jìn)行分類。
2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果,體驗(yàn)成功的樂趣。
子卡:吃、玩;圖片:餅干。
物品:蔬菜、水果、魔方、萬花筒、
記錄表、筆、蠟筆、
塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子。
一、逛逛便利店。
二、休閑吧坐坐。
根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放,并坐下來。
三、幫幫便利店。
1、剛才,你們?cè)诒憷甓伎吹侥男┪锲罚?/p>
2、出示一封信。這是便利店的店長(zhǎng)給我的一封投訴信,內(nèi)容說便利店的貨品太亂了,給顧客選購(gòu)帶來了麻煩,請(qǐng)你們來幫幫忙,你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)。
小結(jié):剛才,我們把便利店的東西,分成兩個(gè)貨架,一個(gè)是吃的,一個(gè)是玩的。(教師邊說邊出示標(biāo)志圖)。
3、分一分玩的.東西。
提問:玩的東西這樣混在一起,還是有點(diǎn)亂,想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請(qǐng)小朋友來擺一擺。
4、分一分吃的東西。
小結(jié):剛才,我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙,把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架,吃的又可以分成蔬菜和水果,玩的又可以分成萬花筒和魔方?,F(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來,分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。
四、超市進(jìn)貨。
便利店又進(jìn)貨了,出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請(qǐng)四人一組商量來分一分,分好后請(qǐng)你把它記錄下來。
提問:來說一說剛才你是怎么分的?
現(xiàn)在,我們把記錄紙送給店長(zhǎng),讓店長(zhǎng)根據(jù)自己的需要來分一分吧!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇六
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的'情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。
(1)教師:小朋友,有沒有去超市買過東西?
2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說的他的商場(chǎng)今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)。
(1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開。
(2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?
(3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。
(4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
(5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1—5元)。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。
(1)教師:小朋友,有沒有去超市買過東西?
2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說的他的商場(chǎng)今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)。
(1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開。
(2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?
(3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。
(4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
(5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇八
1、幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
2、發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3、大膽交流操作過程,體驗(yàn)成功的樂趣。
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂。
一、猜一猜。
1、出示一張照片,由小至大展開,請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍。
的是什么地方。
2、出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填。
出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?
3、教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。
4、我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?
三、拼一拼。
出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖。
t:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?
四、合作拼。
出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。
1、幼兒合作拼圖。
2、說說自己一組拼的是什么?
3、啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、驗(yàn)證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來的愉悅感。
2、邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來參觀,跟客人老師再見。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每張座位上貼上1—9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
1)導(dǎo)入:春天來了,我們一起去郊游吧!
2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。
師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?
3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,并相互檢查驗(yàn)證。
師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說;請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。
10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面)。
3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇十
1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過的線索,完整的講述永輝超市購(gòu)物的情景,講述自己的感受。
2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流,提高口語表達(dá)能力。
1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購(gòu)物的`經(jīng)驗(yàn),并拍有照片、錄像。
2.課件制作:講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、結(jié)果)
(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話,導(dǎo)入活動(dòng),(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友,這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
(二)明確講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。
1.提問:要把一件事情說清楚,應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?
2.教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。
(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述
1.幼兒選擇照片后:
(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。
2.幼兒自由結(jié)伴,開展講述。
教師指導(dǎo)講述重點(diǎn):
(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語言;
(2)語言的完整性。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn):購(gòu)物過程的豐富性、個(gè)性化及詞語。
4.請(qǐng)幼兒講給客人老師聽。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇十一
一、通過量一量,比多少的操作活動(dòng),初步感知物體體積。
二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力,空間感知和推理能力。
一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料:黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁,烏鴉喝水的圖片一張。
激發(fā)幼兒興趣,教師以客人身份進(jìn)行招呼,并交代事情。
幼:好。
師:這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān),大家看一看,桌子上放著三種果實(shí)或種子,它們是什么呢?請(qǐng)小朋友舉手告訴我。
(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)
2、小朋友記錄猜想答案,由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中,并簡(jiǎn)單分析。
1、師:那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
幼:(想)
師:好,我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下,進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié),親手體驗(yàn)做一做。(幼兒跟念)
2、師:我們還是按表格上排的順序來驗(yàn)證,那怎么做呢?要求是這樣的:(示范)把黃豆放滿杯子,壓一壓,讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù),一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。
3、幼兒實(shí)際操作,教師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果,并分析幼兒測(cè)量出來的數(shù)據(jù),根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。
1、師:小朋友們真能干,不僅愛動(dòng)腦筋、愛動(dòng)手,而且記錄認(rèn)真。下面,我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)
2、這個(gè)規(guī)律就在表格里,大家睜大眼睛,看誰把它先找到。(幼兒回答,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出同樣的杯子里,身體越小的東西,放的顆粒數(shù)越多,身體越大的東西呢,放的顆粒數(shù)就越少)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇十二
1、通過釣魚、分魚的活動(dòng),練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具:魚若干(魚上面數(shù)字1——8)、貓頭飾若干。
學(xué)具:每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。
【活動(dòng)過程】。
一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚,請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8——1=7,8——7=1。
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚,太少了,我們?cè)賮磲瀮蓷l,多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚,請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8——2=6,8——6=2。
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的`口算練習(xí)。
二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式。
2、幼兒動(dòng)手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚過程中,有一只盆里的魚不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(活動(dòng)延伸)。
今天小貓真能干,釣了許多小魚,貓媽媽也釣了許多大魚,這些魚要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對(duì),才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))。
教學(xué)反思。
利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知相鄰數(shù),知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。
2、通過游戲活動(dòng)能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:1-10的數(shù)字卡片、ppt課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
2、(播放ppt)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?
二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
1、通過找小動(dòng)物、小朋友的鄰居,潛移默化嘗試找“數(shù)字寶寶”的鄰居。(出示ppt數(shù)字寶寶)。
2、舉例:找3、7的“鄰居”。
通過舉例讓幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。
3、唱《找朋友》兒歌,讓幼兒找相鄰數(shù)。
三、做游戲找“鄰居”
游戲一:摸彩票找“鄰居”其中一名幼兒在一個(gè)裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字卡片,并大聲說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。
游戲二:填表格找“鄰居”發(fā)給每位幼兒一張表冊(cè),請(qǐng)寫出中間數(shù)字的“鄰居”。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居,知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心,小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽,看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們?cè)僖?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:ppt,數(shù)卡。
學(xué)具:筆和白紙。
活動(dòng)過程:
一、出示ppt,引出課題。
(1)提問:今天老師帶來兩輛車子的照片,你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結(jié):看車牌號(hào)碼,每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。
1、操作:請(qǐng)幼兒來說一說,教師記錄(示范操作123)。
3、提示:小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié):其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然后從3開頭,按順序有312、321,固定開頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。
(二)操作練習(xí),鞏固知識(shí)過渡:不知道小朋友有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來,老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車,但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。
1、要求:老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字,請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合,請(qǐng)5個(gè)小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì),有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評(píng):我們一起來看看小朋友有沒有用上這個(gè)好辦法全部把它寫出來。
(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡:今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車,可是這個(gè)車沒有車牌號(hào),想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。
1、要求:請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下,看能排幾組,有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友,每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來試試。
2、教師指導(dǎo),并拍照片,請(qǐng)另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。
4、小結(jié):大多數(shù)小朋友都把它寫出來了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用。
1、ppt展示介紹提問:生活中還有哪些地方用到數(shù)字,請(qǐng)你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,下次請(qǐng)小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇十五
1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。
1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局、合理安排構(gòu)圖
3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
教師提醒幼兒先仔細(xì)想好,然后再動(dòng)筆。
在紙上先畫樓房,再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)較大的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)半圓形。
1、今天,老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,你們看看是什么???
2、你們看看老師手上拿的是什么?。恳龑?dǎo)幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形。
1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。
2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形。
1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。
3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?
4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請(qǐng)小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓。
1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形,有的不能?
2、共同總結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見,結(jié)束課程。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我們?nèi)ベ?gòu)物篇十七
2、購(gòu)物袋、手表、每人準(zhǔn)備十元錢、水壺。
活動(dòng)過程。
一、了解父母與自己所需物品的不同。
談話活動(dòng):
現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,你的爸爸媽媽都需要哪些物品?
你想給你的爸爸媽媽買什么?
你和爸爸、媽媽喜歡的物品都一樣嗎?
活動(dòng)規(guī)則:
1、每位小朋友不論買什么,最后都要留出一元錢來坐車。
2、每位小朋友只有半小時(shí)的購(gòu)物時(shí)間。
小結(jié):引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步明確此行的目的,而且不論買什么物品,最后一定要留出坐車的錢來,鍛煉幼兒的計(jì)算能力。同時(shí)又要求必須在半小時(shí)之內(nèi)買夠三件物品,主要是為了培養(yǎng)孩子們的時(shí)間觀念。
三、所有小朋友進(jìn)入超市進(jìn)行獨(dú)立購(gòu)物活動(dòng)(教師進(jìn)入超市監(jiān)控室,從監(jiān)控錄像中觀察幼兒的活動(dòng)情況。)。
在超市里,孩子們顯得特別興奮,不停地從一個(gè)購(gòu)物區(qū)轉(zhuǎn)到另一個(gè)購(gòu)物區(qū),選擇合適的商品,完全沒有受到其他顧客的影響。有的`孩子能夠認(rèn)真查看商品的價(jià)格標(biāo)簽和生產(chǎn)日期;有的一會(huì)拿起這件物品,一會(huì)拿起那件,權(quán)衡一下又放下了,一看就知道是在慎重選擇;甚至有的孩子還參加到了超市的食品制作活動(dòng)當(dāng)中去。
蒙蒙:一邊認(rèn)真地選擇物品邊計(jì)算自己花了多少錢,但是當(dāng)她買了兩件物品之后,卻計(jì)算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢。于是,蒙蒙找到了超市的工作人員,請(qǐng)她們幫忙找一件,(她從所有的錢中扣除一塊錢來,然后把剩下的錢拿給阿姨看,請(qǐng)阿姨幫忙找一件同價(jià)位的物品。)。
大部分孩子選到自己認(rèn)為合適的物品之后,開始陸續(xù)結(jié)帳。有的結(jié)完帳后,常常的吁了一口氣說:“我有錢坐車了”。這時(shí)問題又出現(xiàn)了:
子涵(很堅(jiān)定地):“自己走回去”。
這時(shí)寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。
師:“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢?”
寒寒:“我想省錢!”
師:“你不怕熱嗎?”
寒寒:“怕!那我還是坐車走吧!”
車來了,寒寒要走。但是又猶豫了,他決定借錢給子涵,大家一起坐車回幼兒園??墒亲雍瓍s堅(jiān)決不借,堅(jiān)持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了,寒寒特別著急。
于是他跟子涵說:“你再考慮考慮吧!我給你五十秒的時(shí)間”(寒寒開始數(shù)數(shù))。
子涵依然堅(jiān)持自己的想法。
寒寒又說:“我再給你五分鐘的時(shí)間,你再考慮考慮?!?/p>
師:“你買了幾件物品?你為你的爸爸、媽媽買了什么?”
當(dāng)出現(xiàn)的費(fèi)用超額超出自己的支付能力時(shí),孩子們能夠進(jìn)行快速調(diào)整,而且能夠快速估出是因?yàn)槟募锲诽F了,以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)換,這對(duì)孩子們來說既是能力的鍛煉又是很好的挑戰(zhàn)。
4、解決問題的能力。
孩子們遇到問題時(shí)的表現(xiàn)主要分為兩種情況:一是能夠主動(dòng)找超市的服務(wù)人員,請(qǐng)求超市人員的幫忙,解決問題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問題時(shí),自己能夠千方百計(jì)的尋求辦法幫別人去解決,這對(duì)孩子們來說,都是很好的鍛煉自己解決問題能力的方式。
5、換位思考的能力:
在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)家人的關(guān)懷與了解,也劃分為兩種情況。在問及孩子給家人買的物品以及原因時(shí),大部分孩子幾乎都能脫口而出,只有少數(shù)孩子依然存在以“自我為中心”的現(xiàn)象,對(duì)家人的了解比較模糊。孩子們能夠設(shè)身處地從父母的角度去考慮,他們需要的物品,這對(duì)孩子們來說就是一次很好的“換位思考”鍛煉。
6、具備了初步的節(jié)約意識(shí):
在購(gòu)物的過程中,有的孩子能夠積極參與到超市的活動(dòng)中去,通過勞動(dòng)為自己贏得一份獎(jiǎng)品。既省錢,自己又有了禮物,對(duì)節(jié)約花錢有了初步的概念。
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