小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 21:46:14
小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-27 21:46:14     小編:字海

音樂和藝術(shù)是表達(dá)和傳達(dá)情感的重要方式??偨Y(jié)的文字要通順、流暢,避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。接下來是一些寫好總結(jié)的關(guān)鍵要點(diǎn),希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。

看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。

師:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

生:“愛”字。

師:真了不起。為什么里面有個(gè)心呢?

生:愛是用心來愛的。

生:老師用心在愛著家鄉(xiāng)。

師:何止愛家鄉(xiāng)呢,這個(gè)愛字包含著很深的含義。

上課鈴響。

師:同學(xué)們,語文課快樂。

生愣住了,過了一會(huì)兒集體說:老師,語文課快樂。

師:同學(xué)們,今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界,齊讀課題。

生齊讀。

師:讀得再深情一些。

生再讀課題。

師:上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,老師想請(qǐng)大家默寫幾個(gè)生字。

聽寫:旱災(zāi)干枯叢林小狗。

聽寫旱災(zāi)時(shí)提示:“災(zāi)”字要注意筆順。

聽寫干枯時(shí)提問:哪個(gè)詞的意思和干枯差不多?

生:干涸。

師:有什么不同呢?

生:干涸是河水干了,干枯師植物干了。

聽寫過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

生:認(rèn)真、漂亮。

師:下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。

出示:認(rèn)真地默讀課文:

想一想:這篇課文主要講了一件什么事?

畫一畫:水罐發(fā)生了幾次變化?

生默讀課文。

師:這篇課文主要講了什么故事?

生:很久以前,發(fā)生了大旱災(zāi),小姑娘找水,沒找到水,后來找到水,水罐發(fā)生了變化的故事。

師:誰能說得簡(jiǎn)練一些。

生:小姑娘為她媽媽找水喝的事。

師:他精練了,那么水罐發(fā)生了幾次變化呢?

生:空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。

師:板書:空鉆石。

水金。

師:上一節(jié)課,我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問題呢?

生:水罐為什么發(fā)生這么多變化?

師:這是一個(gè)值得研究的問題,這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問題。

在課題旁畫一個(gè)問號(hào)。

師:讀第二自然段,誰來展示,其他人認(rèn)真聽,聽完后回答,哪句話讓你非常感動(dòng)?

指名讀。

師:你很了不起,讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢?

生:一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。

生:小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>

生:那兒在鬧旱災(zāi)。

師:你在聯(lián)系上下文讀書,很聰明。

師:下面我們來目睹一下干涸的場(chǎng)面。

一邊播放錄象,教師一邊讀課文的第一自然段,作為解說詞。

師:此時(shí)此刻,人們最需要的是什么?

生:水。

師:沒有水等待人的就只有——。

生:死亡。

師:是啊,小姑娘是多么希望能找到水啊,自由讀這兩話。

出示:第二自然段。

生:哪兒也找不到水,說明她找過很多地方。

生:走得累了,睡著了。

師:用心讀書的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn),閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

生:我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。

生:我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。

師:是啊,不光孝順,她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子,讀一讀這句話。

出示:比較句子。

小姑娘找不到水,倒在草地上睡著了。

小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。

師:想一想,你更喜歡哪一句話?

學(xué)生體會(huì)。

師:用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。

生:喜出望外。

師:沒有想到會(huì)有水,超出自己的想象,就叫喜出望外。

指名讀。

師:讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”,這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。

指名讀。

師:你平時(shí)不夠大膽,但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。

師范讀。

師:老師讀得怎么樣?(學(xué)生鼓掌)。

師:為什么這么好呢?

生:老師讀得有感情。

生:老師讀得有投入感。(場(chǎng)下笑)。

生:老師讀出了帶有黃顏色的詞。(一片大笑)。

師:是關(guān)鍵詞。

生齊讀。

師:誰來告訴老師,什么原因使空空的水罐裝滿了水呢?

生:是小女孩的愛。

師:對(duì)誰的愛?

生:是對(duì)媽媽的愛。

師:對(duì),師對(duì)母親的愛。

板書:母親。

師:后來她又把水給了誰?水罐發(fā)生了什么變化?自由讀3-5小節(jié),過一會(huì)兒我們交流一下。

生:她把水分別給了小狗和過路人。

生:還有母親。

師:誰能用課文中的句子說說把水給小狗時(shí)的情景呢?

生:小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。

師:這是什么樣的小狗?

生:歡喜的小狗。

師:為什么歡喜呢?

生:喝飽水就不口干了。

師:是啊,喝了水多高興啊,一起讀,體會(huì)小狗的高興。

齊讀。

師:小姑娘不僅愛母親,她還愛什么?

生:愛小動(dòng)物。

板書:小動(dòng)物。

師:是啊,這時(shí)水罐變成了銀的。

師:小姑娘把水罐帶回家,媽媽怎么說的?自己讀讀。

生:母親對(duì)小姑娘很好。

生:媽媽很愛小姑娘。

生:媽媽不顧自己的生命,也要把水讓給小姑娘喝。

師:媽媽寧愿自己死去,也要把水留給孩子,這時(shí)銀罐變成金罐,媽媽多愛自己的孩子啊,讀讀這句話。

指名讀。

師:老師看到了一個(gè)偉大的母親。

師:小姑娘一心把水讓給別人,她難道就不渴嗎?

生:很渴。

師:能用文中的句子來告訴大家嗎?說說你的體會(huì)。

生:小姑娘再也忍不住了。

師:把感受帶到朗讀中。

指名讀。

師:老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。

齊讀第五自然段。

師:就在小女孩忍不住的情況下,她又作出了什么舉動(dòng)?

生:她把水讓給了過路人。

師:讀讀課文中的句子。

生:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。

師:小姑娘還是把水罐遞給了過路人,一起讀。

老師引讀。

師:你體會(huì)出了什么?讀懂了什么?

生:一定要幫助別人。

師:看出小姑娘的什么?

生:愛心。

生:樂于助人。

師:小姑娘的心靈就像什么?

生:金子般美好,鉆石般閃亮。

師:喜歡這個(gè)小姑娘嗎?佩服她嗎?

生:喜歡,佩服。

師:看著這股清澈的水流,你最想說什么?

生:是這股水流帶來了快樂。

生:是水流救活了生命。

生:人們終于不用口渴了。

生:這股水一定要分給所有的人。

師:這股水流滋潤(rùn)了大地,拯救了萬物,是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化,帶著感動(dòng)讀最后一段。

師:把你最想說的話寫在練習(xí)本上。

出示:寫一寫:

讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說----------------------。

師:寫完后再讀一讀,同桌可以交換,看看不同的感受。

生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:我要向小姑娘學(xué)習(xí),別人有困難時(shí)要幫助別人,要有美好、善良的心靈。

生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:只要有愛心,世界就會(huì)更美好。

生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想對(duì)小姑娘說:是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化,用愛報(bào)答了所有的人。

生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:小姑娘熱心地幫助他人,既使別人得益,也使自己受益。

師:這個(gè)大大的問號(hào)你弄明白了嗎?讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。

師:齊讀課文最后一節(jié),可以做些動(dòng)作。

師:這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》,同學(xué)們每個(gè)人都有星座,如果你感興趣的話,你也可以試著自己寫寫童話。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。

感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的.傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事。

二、教學(xué)過程:

1、自讀課文,注意語速,用簡(jiǎn)潔的語言說說故事內(nèi)容。

2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡(jiǎn)單說明。

(學(xué)生:三次愛心行動(dòng);動(dòng)詞等。)。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?

“那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座”

6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?

三、想象力訓(xùn)練:

出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流。

1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說說夢(mèng)中的情景。

2、“這時(shí),小姑娘再也忍不住————要討水喝”假如你是作者,你會(huì)如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

四、課堂小結(jié):

小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。(學(xué)生回答)。

五、課后探究:

收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析:

《七顆鉆石》是語文出版社小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話,它是根據(jù)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化,變成了七顆星星,告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。

設(shè)計(jì)理念:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn),采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的愛心,在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式,積累語言。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):本課要求會(huì)認(rèn)的字有:凋、罐、翼、喘、涌;要求會(huì)寫的字有:鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求掌握的詞語有:鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。

情感目標(biāo):從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

能力目標(biāo):根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文,從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。

2、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生查閱資料,了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。

2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛心”的故事。

教學(xué)用具:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,啟動(dòng)感情。

同學(xué)們!請(qǐng)看大屏幕,這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》,去了解它神奇的來歷。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、課文有幾個(gè)自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?

2、指名讀第一段。(指導(dǎo)朗讀)真好,讀得不錯(cuò),預(yù)習(xí)得很充分。

師:很久很久以前,地球上發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))。

師:旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度?

花兒都凋謝了,草木都枯黃了,許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。

師:什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個(gè)詞。(演示渴字)。

師:你看這個(gè)干旱大不大?請(qǐng)你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)。

3、第二自然段開始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水,因?yàn)樗龐寢屔×?,需要水喝,拿著一個(gè)什么?(空的木水罐)(演示罐字)。

師:她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語句來讀讀!

她找哇,找哇,終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐,一滴一滴地接著水,很久才接滿一罐。

師:從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。

4、在這個(gè)故事的發(fā)展過程中,這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3--8段)。

匯報(bào)交流:第一次:木水罐變成銀水罐。

第二次:銀水罐變成金水罐。

第三次:金水罐跳出七顆鉆石,并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

三、品讀句段,讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰來讀?

師:那句話寫出了狗非常的口渴?

小狗躺在地上,伸著舌頭,呼呼地喘著粗氣。

師:此時(shí)此刻小姑娘干了什么?找一找動(dòng)詞。(演示舔字)?這時(shí)候,出現(xiàn)了神奇的變化,為什么木水罐會(huì)變成銀水罐?(小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。)。

2、第二次神奇的變化是第幾段?誰來讀?讓你感受最深的語句是什么?

就在這一瞬間,銀水罐變成了金水罐。

師:你說什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一眨眼睛,水罐變得很快,由銀的變成了金的。)一起來讀。這時(shí)候,出現(xiàn)了神奇的變化,為什么銀水罐會(huì)變成金水罐?(小姑娘對(duì)母親的愛。)。

臉色蒼白有氣無力。

師:此時(shí)此刻,小姑娘說了什么?做了什么?

“好哇!你比我更需要水,把它全都喝了吧?!闭f著,小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師:這時(shí)候,又出現(xiàn)了哪些神奇的變化?(它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機(jī)畫課題。(它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字,并體味涌出)(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化?(小姑娘對(duì)他人的愛心。)。

4、小女孩的水罐是神奇的,神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?其實(shí),同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了,這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼坌?,是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透,假如這位小姑娘來到你的身邊,你想對(duì)她說些什么?小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們:“愛心是大海里的一艘船,帶你到達(dá)理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無窮的希望;愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子,在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心,愿每個(gè)人都擁有愛心?!?/p>

四、引導(dǎo)想象,豐富情節(jié)。

師:托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象,將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的童話故事,表達(dá)了他希望愛心像大熊星座一樣,永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開自己豐富的想象,給課文加入一些情節(jié)。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí),從水罐中跳出七顆鉆石,接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過路人是誰呢?(是真正的過路人,還是上帝……)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

五、延伸文本,擴(kuò)大感悟。

從你們的想象中,老師明白你一定更深的感悟到課文??催@首小詩:

愛是什么?

愛是付出,不求回報(bào)。

愛是什么?

愛是堅(jiān)強(qiáng),不會(huì)軟弱。

愛是什么?

愛是偉大,絕不渺小。

愛是什么?

愛充滿世界,

永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。

師:我想你一定有很多的話想說,同學(xué)們你們想說點(diǎn)什么呢?你從前是怎么對(duì)待別人的?學(xué)完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人,還要愛周圍的人,愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物,這樣我們的生活才會(huì)越來越好。

六、自主作業(yè),拓展感悟。

1.發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

2.制作愛心賀卡,送給你周圍有愛心的人。

附:板書設(shè)計(jì):

17七顆鉆石。

給小狗喝變成銀水罐。

給媽媽喝變成金水罐。

一木水罐水變成泉眼愛心。

給過路人喝。

七顆鉆石變成大熊星座。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,初步感知童話故事的神奇想象力。

4.學(xué)習(xí)第一自然段,感悟早災(zāi)的嚴(yán)重。

教學(xué)重點(diǎn):。

學(xué)會(huì)生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會(huì)早災(zāi)的嚴(yán)重。

教學(xué)難點(diǎn):。

感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重。

教學(xué)過程:。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1.(出示星空?qǐng)D)同學(xué)們,在晴朗的夜空,我們會(huì)看見在夜空的.正北方,有排列成斗形的七顆星星,我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰_@北斗七星的背后有一個(gè)動(dòng)人的故事,這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的19課。

2.出示課題,齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。大早如品湖。

1.想聽這個(gè)故事嗎?(教師配樂朗讀)。

2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請(qǐng)你們自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。

3.要想把故事講好,就得把生字新詞學(xué)好。

4.這些詞,你會(huì)讀嗎?指名讀,學(xué)生讀詞語時(shí)注意糾正讀錯(cuò)的字音。

5.小老師教讀,齊讀。

6.字音讀準(zhǔn)了,詞語是什么意思呢?你理解了哪個(gè)詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。

7.仔細(xì)觀察第行詞語,這一行詞語都是用來描寫什么?“旱”字教學(xué):觀察,字的上部分是“日”,下部分是“干”,也就是太陽把東西都曬干了、缺水了,那就是“旱”。

誰能有感情地讀第一行詞語?

水從下面往上冒,流出如果長(zhǎng)期缺水也就成了早災(zāi)。面對(duì)早災(zāi)我們的心情是沉重的,指名讀。

8.第二行詞,“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語意思:來就是涌出。讀句子換另外一個(gè)詞(“冒出”)再體會(huì)詞語意思。

9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目,跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動(dòng)作,體會(huì)速度之快時(shí)間之短。

10.詞語意思理解了讀起來就更有感情,這次要讀準(zhǔn)還要讀出感情來描寫早災(zāi)的詞語,第(小結(jié):學(xué)詞語要善于總結(jié)規(guī)律,如:第一行的四個(gè)詞都是月三行詞是三個(gè)字的詞,第四是成語,第五行是abb形式的詞。)。

11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會(huì)寫的生字,師范寫“罐”。生練習(xí)寫。選一個(gè)最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢(shì))。

三、再讀課文,概括內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語概括故事內(nèi)容。

3.老師有個(gè)填空題,能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容,看看怎樣填。

地球上發(fā)生了__.河流_草木_,許多人和動(dòng)物4.小結(jié),齊讀。

四、研讀第一段,細(xì)品詞句,在具體的語境中進(jìn)步學(xué)字學(xué)詞。

1.同學(xué)們,詞語會(huì)理解才會(huì)運(yùn)用,在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞,你的理解會(huì)更深,感悟會(huì)更多。我們把“早災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學(xué),看看你能有什么新的體會(huì)。請(qǐng)一生讀第一自然段。

2.這段說什么?這個(gè)早災(zāi)有多大?這段就一句話,從哪個(gè)字或哪個(gè)詞看出旱災(zāi)嚴(yán)重?

3.抓住“所有”,“干涸”品讀。旱災(zāi)還大到什么程度?

5.焦渴,渴得哪里受不了?全身都受不了了,首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了,渴得嗓子都冒煙了,這個(gè)嗓子因?yàn)闆]有水分,讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水,就是那感覺。

6.你看這個(gè)干早大不大?聯(lián)系我國(guó)目前的早災(zāi)說,感受早災(zāi)給人們帶來的痛苦,指導(dǎo)有感情朗讀。

7.出示旱災(zāi)圖片,想象畫面有感情朗讀。

五、小結(jié)、介紹作者。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)會(huì)讀寫本課生字詞。

2.有感情地朗讀課文.

3.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。

4.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。

教學(xué)重點(diǎn):。

了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)難點(diǎn):。

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):。

初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入。

二、初讀課文。

認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴死.(學(xué)生讀后老師說:”今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.“)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,水罐又從銀的'變成了金的.接著一股清澈這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

三、朗讀課文。

了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫了一件什么事,默讀后按提示說一說:這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文想一想.指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么?

2、當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)說說”喜出望外“什么意思。小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)3、你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.(有孝心)板書:孝心,師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

4、指導(dǎo)生字的記憶和書寫(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:”絆“,”遞“指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,”絆,遞“念”半,弟“的音得出結(jié)論:”絆,遞“的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

四、作業(yè):。

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦課文1自然段。

3.板書設(shè)計(jì):孝心美好七顆鉆石心靈愛心。

第二課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的情感。

一、自讀課文。

提出小組合作學(xué)習(xí)要求。

1.小組設(shè)計(jì)方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

2.個(gè)人默讀,畫出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

二.全班交流。

1.請(qǐng)各小組自選方式,匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué),或組員接讀課文,或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段)。

2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象,體會(huì)到愛的力量,如:

a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”

從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。

(教師板書:孝心感天)。

b.“她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的?!?/p>

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀??伤恍南胫鴭寢專谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的?!?/p>

水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。(教師板書:愛心如銀)。

d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的。”

水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。(教師板書:母愛似金)。

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。”

水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛,使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。(教師板書:愛心感動(dòng)天地)。

三.有感情朗讀。

1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

板書:裝滿水(孝心感天)沒有灑(旱災(zāi)水罐)銀(愛心如銀)金(七顆鉆石一股水流)。

作業(yè):讀《七色花》。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《七顆鉆石》是語文出版社小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話,它是根據(jù)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化,變成了七顆星星,告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn),采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的愛心,在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式,積累語言。

知識(shí)目標(biāo):本課要求會(huì)認(rèn)的字有:凋、罐、翼、喘、涌;要求會(huì)寫的字有:鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求掌握的詞語有:鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。

情感目標(biāo):從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

能力目標(biāo):根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文,從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。

2、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得用愛心對(duì)待生活。

1、布置學(xué)生查閱資料,了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。

2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛心”的故事。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入,啟動(dòng)感情。

同學(xué)們!請(qǐng)看大屏幕,這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》,去了解它神奇的來歷。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、課文有幾個(gè)自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?

2、指名讀第一段。(指導(dǎo)朗讀)真好,讀得不錯(cuò),預(yù)習(xí)得很充分。

師:很久很久以前,地球上發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))。

師:旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度?

花兒都凋謝了,草木都枯黃了,許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。

師:什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個(gè)詞。(演示渴字)。

師:你看這個(gè)干旱大不大?請(qǐng)你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)。

3、第二自然段開始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水,因?yàn)樗龐寢屔×?,需要水喝,拿著一個(gè)什么?(空的木水罐)(演示罐字)。

師:她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語句來讀讀!

她找哇,找哇,終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐,一滴一滴地接著水,很久才接滿一罐。

師:從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。

4、在這個(gè)故事的發(fā)展過程中,這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3--8段)。

匯報(bào)交流:第一次:木水罐變成銀水罐。

第二次:銀水罐變成金水罐。

第三次:金水罐跳出七顆鉆石,并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

三、品讀句段,讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰來讀?

師:那句話寫出了狗非常的口渴?

小狗躺在地上,伸著舌頭,呼呼地喘著粗氣。

師:此時(shí)此刻小姑娘干了什么?找一找動(dòng)詞。(演示舔字)?這時(shí)候,出現(xiàn)了神奇的變化,為什么木水罐會(huì)變成銀水罐?(小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。)。

2、第二次神奇的變化是第幾段?誰來讀?讓你感受最深的語句是什么?

就在這一瞬間,銀水罐變成了金水罐。

師:你說什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一眨眼睛,水罐變得很快,由銀的變成了金的。)一起來讀。這時(shí)候,出現(xiàn)了神奇的變化,為什么銀水罐會(huì)變成金水罐?(小姑娘對(duì)母親的愛。)。

臉色蒼白有氣無力。

師:此時(shí)此刻,小姑娘說了什么?做了什么?

“好哇!你比我更需要水,把它全都喝了吧?!闭f著,小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師:這時(shí)候,又出現(xiàn)了哪些神奇的變化?(它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機(jī)畫課題。(它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字,并體味涌出)(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化?(小姑娘對(duì)他人的愛心。)。

4、小女孩的水罐是神奇的,神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?其實(shí),同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了,這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼坌?,是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透,假如這位小姑娘來到你的身邊,你想對(duì)她說些什么?小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們:“愛心是大海里的一艘船,帶你到達(dá)理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無窮的希望;愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子,在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心,愿每個(gè)人都擁有愛心。”

四、引導(dǎo)想象,豐富情節(jié)。

師:托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象,將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的`童話故事,表達(dá)了他希望愛心像大熊星座一樣,永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開自己豐富的想象,給課文加入一些情節(jié)。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí),從水罐中跳出七顆鉆石,接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過路人是誰呢?(是真正的過路人,還是上帝……)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

五、延伸文本,擴(kuò)大感悟。

從你們的想象中,老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩:

愛是什么?

愛是付出,不求回報(bào)。

愛是什么?

愛是堅(jiān)強(qiáng),不會(huì)軟弱。

愛是什么?

愛是偉大,絕不渺小。

愛是什么?

愛充滿世界,

永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。

師:我想你一定有很多的話想說,同學(xué)們你們想說點(diǎn)什么呢?你從前是怎么對(duì)待別人的?學(xué)完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人,還要愛周圍的人,愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物,這樣我們的生活才會(huì)越來越好。

六、自主作業(yè),拓展感悟。

1.發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

2.制作愛心賀卡,送給你周圍有愛心的人。

附:板書設(shè)計(jì):

17七顆鉆石。

給小狗喝變成銀水罐。

給媽媽喝變成金水罐。

一木水罐水變成泉眼愛心。

給過路人喝。

七顆鉆石變成大熊星座。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。

感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用。

教學(xué)過程?:。

一、導(dǎo)入??:。

二、教學(xué)過程?:。

1、自讀課文,注意語速,用簡(jiǎn)潔的語言說說故事內(nèi)容.

2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡(jiǎn)單說明.

(學(xué)生:三次愛心行動(dòng);動(dòng)詞等.)。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?

"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"。

6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?

三、想象力訓(xùn)練:。

出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.

四、課堂小結(jié):。

五、課后探究:。

收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在理解課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。

2、從水罐的神奇和一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

3、通過朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈,懂得關(guān)愛別人,用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、在理解課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。

3、從水罐的神奇和一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

4、在讀故事中懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

課前準(zhǔn)備。

1、課前布置學(xué)生回顧自己讀過的童話故事,并從中選取自己最喜歡的,作一下簡(jiǎn)單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵,感知童話豐富的想象力;用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。

2、幻燈片。

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈,懂得關(guān)愛別人,用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。

(生自由講)。

2、今天老師也為你們帶來了一個(gè)動(dòng)人的童話故事,你們想聽嗎?(出示課件)這個(gè)故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》(板書課題)。

(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡。)。

2、如果你得到了一罐水,你最想干什么?在這個(gè)旱災(zāi)面前,人人都渴望清涼清涼的水,一天夜里,一位小姑娘也拿著水罐走出了家門,為生病的母親找水喝。(出示圖片)。

二.新課探究。

1、初讀課文,提出自讀要求,并自由交流。

過渡:小姑娘找到水了嗎?她身邊發(fā)生了什么神奇的故事?讓我們一起走進(jìn)課文,去找找吧!讀課文2---4自然段。

(一)出示自學(xué)提示:(現(xiàn)在讓我們讀讀課文)。

1、找一找,小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化,把有關(guān)的句子畫下了。

2、為什么會(huì)有這樣的變化?

3、畫出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么?那個(gè)地方最讓你感動(dòng)?

(學(xué)生自讀課文自由交流,教師巡視傾聽)。

4、小組匯報(bào)課文中神奇的地方,其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

(二)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)水罐的不斷變化的神奇,領(lǐng)悟小女孩的愛心不斷升級(jí)。

神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象,體會(huì)愛的力量:

第一次變化。

出示句子:

(1)小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在沙地上睡著了。

小姑娘實(shí)在太累了,你看她睡的多香啊!

(2)當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,一件神奇的事情發(fā)生了,找出神奇變化的句子并讀一讀。

罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?!保槭裁茨阌X得這個(gè)地方很神奇呢?)。

(要是遇上這樣的情況,小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?誰能在文中找出來讀一讀?突出“喜出望外,真想喝個(gè)夠”)。

從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇?。∥蚁胍欢ㄊ切」媚锏男⑿母袆?dòng)了上天,賜給了她一罐水。

(教師板書:孝心感天)。

第二次變化。

體會(huì)孝心和愛心帶來的神奇力量。

b.“她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的?!?/p>

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀??伤恍南胫鴭寢?,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。(也突出孝心感動(dòng)天)。

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的?!?/p>

(為什么木罐會(huì)變銀的呢?)。

水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。

(教師板書:愛心如銀)。

第三次變化。

d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的?!保槭裁淬y罐會(huì)變成金的呢?)。

水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

(教師板書:母愛似金)。

第四次變化:金水罐里跳出鉆石,涌出水流。

為什么會(huì)發(fā)生變化?小姑娘也想喝水,但看到過路人,她是怎么說的,怎么做的呢?

e.“小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星?!?/p>

水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛,使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。

(教師板書:愛感天地)。

3、齊讀這幾句話,把它的神奇之處讀出來。

4、我們?cè)俅位仡櫵薜淖兓?/p>

空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石。

5、小結(jié):課文開頭是一片荒蕪的旱景象,到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,人們、大地萬物將會(huì)是一片久旱逢甘露的景象。)。

這一切都是愛給帶來的,學(xué)了課文我們有哪些愛的收獲呢?

教會(huì)我們?nèi)绾螑郏簮塾H人、愛世間一切生靈、愛陌生人。

10、總結(jié):老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間,愿你們都能成為充滿(愛心)的人,相信擁有愛心,會(huì)讓你充滿神奇的力量。

三、板書設(shè)計(jì):

19、七顆鉆石。

空木罐。

有水孝心感天。

水沒灑。

變銀愛心如銀。

變金母愛似金。

鉆石、水流愛感天地。

四、作業(yè):

1、上網(wǎng)或查資料搜集關(guān)于北斗七星的資料。

2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物,表達(dá)自己的愛心。并仔細(xì)觀察父母的反應(yīng),記下自己內(nèi)心的感受,與同學(xué)交流。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

自從七顆鉆石升到了天上,涌出了一股水流。

那位過路人說:“謝謝你,是你救了我們,這就是愛的神奇!”剛說完的一瞬間地球上的花、草、樹、叢林都慢慢的變綠了。而且出現(xiàn)了許多大山,大山中間流著泉水,人們都高興地跑過去,大口大口的`喝著。小姑娘也大聲說著、跳著:“媽媽有水了,快去喝吧!”說完就扶著媽媽一步一步的走向山泉水。走到泉水邊,媽媽蹲下身子,用雙手捧了一些水,喝了一口,可真甜呀!

正在這時(shí),奇跡再次發(fā)生了,從天上飛下了七片金葉子,把她們送到了天上。

從那以后,地球上再也沒有發(fā)生過旱災(zāi)。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《七顆鉆石》這個(gè)故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里跳出七顆鉆石,又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,而這七顆鉆石升到天上,變成了七顆星星。

我們?cè)O(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)是以情感為主線,因?yàn)檫@篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵卻比較深,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解旱災(zāi)的嚴(yán)重,體會(huì)愛心的神奇力量。在課前談話時(shí),我利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛,通過豐富多采的畫面喚起學(xué)生的記憶,感受童話的美好和神奇。第一自然段的學(xué)習(xí)中,通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生充分感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重性,為下文的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊的作用,激發(fā)學(xué)生的情感。而在第二自然段的學(xué)習(xí)中,緊緊抓住“最感動(dòng)你的詞語或句子”,讓學(xué)生說出自己的情感體驗(yàn),讓情感在課堂上流淌,讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長(zhǎng)地指出:教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)。

語文畢竟是一門基礎(chǔ)學(xué)科,教學(xué)中還是應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。我主要從這三個(gè)方面來體現(xiàn):一是字詞教學(xué),既面向全體,又關(guān)注個(gè)體,同時(shí)還能突出重點(diǎn)。比如“唾沫”一詞的讀音比較難,我就讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn),并及時(shí)糾正,達(dá)到以點(diǎn)蓋面的目的。二是對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說還沒有足夠的語言概括能力,但我們應(yīng)該進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納,而后來出示的填空是考慮到中下的.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題,這樣做可以讓全體學(xué)生都得益,當(dāng)然,我也有分層要求,會(huì)說的還是按照自己的來說,不會(huì)說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計(jì),這一題其實(shí)是對(duì)“干涸、干枯“這一對(duì)近義詞的辨析,是對(duì)本節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。

2、落實(shí)語言文字。

感悟語言文字的魅力是學(xué)習(xí)語文重要的教學(xué)手段和方法,抓住語言文字展開教學(xué),也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個(gè)自然段的'學(xué)習(xí)中,我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言,理解語言,經(jīng)歷學(xué)習(xí)語言的過程,不求面面俱到,但求學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自主地感悟。在落實(shí)語言文字中,我主要采取了以下四種方法:

(1)直觀畫面刺激。

比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個(gè)詞時(shí),我在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上,利用圖片沖擊學(xué)生的視覺,讓他們看著畫面再來說說自己的感受,此時(shí)學(xué)生地感悟就比較到位了,明白了旱災(zāi)真的很嚴(yán)重,什么地方都沒水了,大地都裂開了很大很大的縫。

(2)引發(fā)想像。

想像可以使文本厚實(shí)起來,又因?yàn)橥挶旧碜畲蟮奶攸c(diǎn)就是豐富的想象力,所以在感受小姑娘的“累”時(shí),我讓學(xué)生想像“她可能都找了哪些地方?”從學(xué)生的回答中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的很會(huì)想,從而使得“哪兒”這個(gè)詞得到了充分的理解。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際。

“教學(xué)是一種喚醒”,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的、積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為我們的教學(xué)服務(wù)。如在理解“焦渴”一詞時(shí),我就讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來談?wù)劇翱省钡母杏X,再來想像“焦渴”又是怎樣的程度,進(jìn)一步明白旱災(zāi)之大,旱情之嚴(yán)重。

(4)朗讀加深體驗(yàn)。

朗讀可以使課堂變得生動(dòng)起來,學(xué)生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受,更能達(dá)到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”的理解中,我沒有讓學(xué)生去說,就是用讀來理解,“以讀帶講”,在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了?!蔽易寣W(xué)生邊讀邊悟,感受小姑娘的愛心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

·《七顆鉆石》是一篇……。主要學(xué)習(xí)資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因,體會(huì)愛心的神奇力量,并進(jìn)行貼合主題的寫作練習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)技能:

·會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語;

·有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事;

·能圍繞“學(xué)完了課文,我想說------”進(jìn)行主題打?qū)憽?/p>

過程方法:

·透過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;

·在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力;

·從品讀超多有關(guān)愛的故事中,體會(huì)懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活。

(三)教學(xué)策略。

·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文,本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組,來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法。

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境,在超多的語文“讀”的實(shí)踐中,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。

·信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法。

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生帶給豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

(四)學(xué)習(xí)者特征分析。

·學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉,而且對(duì)童話的形式很感興趣;

·學(xué)生的閱讀潛力不錯(cuò),但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠;

·學(xué)生的邏輯思維潛力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

(五)教學(xué)資源。

供教師使用的資源:自制ppt課件;

供學(xué)生使用的資源:課本,印好的拓展閱讀資料。

(六)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(3分鐘)。

1、這天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一段,明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面,就讓我們回到很久很久以前——(干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂)。

2、教師激情描述第一段的資料(略)就是在這樣惡劣的環(huán)境下,死亡的威脅中,我們的故事發(fā)生了——一天夜里,小姑娘走出家門為她生病的母親去找水,一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化,先是——(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過程。)。

3、多么神奇的水罐,多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的,這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。

設(shè)計(jì)意圖:凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述,將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代,奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào),調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。

二、自主合作探究,體會(huì)“愛”的真諦:(24分鐘)。

1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化:(4分鐘)。

(1)師:誰來為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料?

(“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去?!保?。

(2)如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎樣想,怎樣做?

(3)體會(huì)小姑娘的情緒。

(高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。)。

·指名讀“小姑娘喜出望外,……”

·評(píng)讀。

(5)學(xué)法小結(jié):

學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子,邊讀邊想;再抓重點(diǎn)詞,理解體會(huì);最后就找到變化的原因。

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,運(yùn)用語文閱讀的方法,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因,這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源,加工信息的認(rèn)知工具。

2、“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法,理解水罐第二、三、四、五次變化。

(略)。

(1)教師引導(dǎo)一:看來水罐的變化不在于水罐本身,而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的,只要用“愛”來對(duì)待它,水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。(完成板書“愛”和“連線”)。

(2)教師引導(dǎo)二:既然她這么渴,她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人?她心里會(huì)怎樣想?完成句式想象的打?qū)懢毩?xí),“小姑娘想——但又一想,——于是……”,寫完后鄰座合作說說。

·指名練說。

(3)教師引導(dǎo)三:(情境質(zhì)疑)。

昨晚,我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒,她提了個(gè)問題,期望大家能幫她解答?!靶」媚锸悄敲纯剩?,她嘴唇干裂,喉嚨冒火,她不能自己先喝一口,或者和過路人分著喝嗎?”

(4)你們還有什么問題?(自由質(zhì)疑)。

(生問:這個(gè)過路人是神仙嗎?要不水罐為什么能跳出鉆石,涌出泉水?)。

(5)教師小結(jié):

是的,是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀!

設(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問題中回顧全文,了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的,當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,啟發(fā)學(xué)生的思維,而放手讓學(xué)生質(zhì)疑,更能加深對(duì)課文的理解,豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越,到達(dá)移情的目的,為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。

三、拓展閱讀,匯報(bào)感受(8分鐘)。

1、個(gè)人自讀。

2、學(xué)生匯報(bào)讀后感(略)。

設(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用,透過超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量,積累文字材料,將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗(yàn),為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。

四、習(xí)作交流,總結(jié)拓展延伸:(5分鐘)。

1、教師小結(jié):

孩子們,“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般完美,像鉆石般珍貴,那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上,變成了“七顆星星”,這就是人們所說的“北斗七星”。(完成板書)。

2、同學(xué)們,是啊,愛心像鉆石,像星星,照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來吧,寫下你最想說的話!

3、作品交流。

4、教師總結(jié):

孩子們,你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇,“愛”的真諦呀!我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜?,看到“北斗七星”的時(shí)候,必須會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘,這位慈愛的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。

在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中,結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望,提高學(xué)生寫作水平,透過寫后的交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)步,體驗(yàn)寫作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,使學(xué)生有話愿說,有話可說,人人能說。另外,本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”,這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛,激發(fā)情感,更能深入地表現(xiàn)主題,一舉兩得。

[板書設(shè)計(jì)]:

七顆鉆石。

空木罐金罐。

裝滿水銀罐。

水沒灑。

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小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

一、談話引入,激情:

課件出示各種燈籠圖片:同學(xué)們,看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)。

在過去的年代里,過春節(jié)的時(shí)候,農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。

課件出現(xiàn)課題:心中的那盞燈。

指名(2~3人)讀課題。

引導(dǎo)質(zhì)疑:你有什么疑問嗎?

[引導(dǎo)學(xué)生理解題意,主動(dòng)思考,帶著問題學(xué)習(xí)課文]。

學(xué)生可能會(huì)問:

1、心中的那盞燈是什么?

2、為什么說心中的燈?

3、這盞燈什么樣?

4、什么留在了心中?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字,標(biāo)出自然段。

1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,認(rèn)讀生字。

2、檢查認(rèn)字情況。

(1)課件出示有關(guān)詞語,反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。

(2)課件出示生字:認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”

[重視書寫指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]。

(3)默讀課文,思考前面提出的問題。

(4)回答部分問題:心中的燈是什么?

三、整體感知課文。

讀了課文,你有什么感受?

[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,為下面的品讀打下基礎(chǔ)]。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞:

1、出示詞語卡片,認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義,區(qū)分同音字。

2、出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯(cuò)筆順。

二、品讀課文:

1、默讀課文,思考,使你最感動(dòng)的是哪些語句?用曲線畫出。

[抓住重點(diǎn)問題,全文閱讀,尊重學(xué)生感受,從情感入手,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]。

2、課件出示學(xué)生說到的語句,進(jìn)行感悟朗讀:

(1)父親每打磨一陣,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景,感受父親的感覺:

“?!薄ⅰ安痢?、“捂”。說明一直摸著冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過來,以便能靈活打磨。

可以啟發(fā)學(xué)生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)。

為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,感受爸爸的愛。

(2)父親疾步走過來,幫我掖好被子,連連說:“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”

引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。

(3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候,我分明感到,他的手真涼啊!

此處以讀代講:評(píng)議“分明”、“真涼”該如何讀。

3、品讀課文最后一個(gè)自然段。

(1)指名讀,思考:在這一段中,你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)小組討論。

(3)交流:理解:

為什么痛快?

想象:夸獎(jiǎng)什么?

心理珍藏的是什么?

(4)練習(xí)有感情地朗讀。

三、拓展延伸:

你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。

[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,感受生活,鍛煉語言表達(dá)能力。]。

四、實(shí)踐活動(dòng):

1、分角色自愿組合朗讀課文。

2、對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪,請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛的故事。

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小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、學(xué)會(huì)課后生意,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“唾沫”二字。

2、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象,感知童話作者豐富的想象力。

4、從水罐一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量。

5、聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用心對(duì)待生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、水罐一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量。

2、聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們見過鉆石嗎?板書:鉆石今天,老師給同學(xué)們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖,我們一起來欣賞一下,(課件圖)漂亮嗎?這鉆石啊,不光是漂亮,它還是這世界上最珍貴的寶石,它晶瑩剔透,純潔無暇,它象征著高尚,純潔和永恒??!今天,我們要學(xué)的這篇課文就與鉆石有關(guān)。不全板書“七顆鉆石”

3、太好了,那下面我們就帶著這些問題一起走近俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事七顆鉆石(課件展示課題和作者)。

二、【講讀課文】。

1、同學(xué)們打開書80頁,自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查生字(課件展示六個(gè)句子)。

b、當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

c、她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條小狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。

d、她又把水罐遞給小姑娘,就在這一瞬間,水罐又變成了金的。

e、這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。

f、小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)路人。

2、孩子們,這六個(gè)句子非常重要,因?yàn)檫@篇課文中所有的生字都在這六句話當(dāng)中,讀好這六個(gè)句子,這篇課文的主要內(nèi)容你也就讀懂了。來自己讀讀句子,用自己的方式去讀。

3、指名讀相關(guān)的句子,要求讀準(zhǔn)字音。

4、引導(dǎo)理解“干涸”

5、匆匆忙忙還能怎么說(急急忙忙)。

6、引導(dǎo)理解“瞬”(此字與眼睛有關(guān))。

7、引導(dǎo)書寫“唾沫”(學(xué)生拿出紙筆自己寫)。

8、齊讀六個(gè)句子。

三、【整體感知課文】。

1、大家想一想,木水罐是在什么情況下變成銀水罐的?

(生匯報(bào))。

2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的?

a、匯報(bào)。

b、課件展示(指名讀/齊讀)。

小姑娘回到家,把水罐交給了母親,母親說:“我反正要死了,還是你自己喝吧?!彼职阉捱f給小姑娘,就在這一瞬間,水罐又變成了金的。

3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石,七顆鉆石升向天空變成七顆星星的?

4、課件展示課文片段,老師范讀。

(小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水……七顆星星)。

5、怎么樣,感動(dòng)吧,老師相信,這個(gè)時(shí)候,課文中也有很多讓你感動(dòng)的句子,同學(xué)們?cè)偃プx一讀,把最令自己感動(dòng)的句子飽含深情地讀出來。(自由讀)。

a、指名讀。

b、老師指出齊讀(小姑娘回到家……變成七顆小星星)。

四、【總結(jié)】。

現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎?

(小姑娘那顆善良的心,如鉆石般珍貴啊?。?。

小學(xué)三年級(jí)語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

本文雖是童話故事,但含義深刻,課文層次較多,不捋清線索很容易混亂。先以鉆石資料導(dǎo)入,然后按課文的敘述順序?qū)W習(xí)就可以。

第1段抓重點(diǎn)詞,我會(huì)讓學(xué)生自己匯報(bào),從“干枯、焦渴而死”等詞語中體會(huì)水的重要。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“干涸、干枯”,在明白水的重要性的基礎(chǔ)上看圖片再指導(dǎo)朗讀,做到讓學(xué)生能正確、流利、有感情的讀課文。

第2段前半部分不進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),我以講故事的形式配樂講給學(xué)生聽,加深渲染。然后自由讀2、3段,思考:水罐一共發(fā)生了幾次變化?把變化的語句標(biāo)畫出來。反復(fù)讀。之后讓學(xué)生自主匯報(bào),師板書。之后再讓學(xué)生提問題,帶著問題再讀課文,水罐為什么會(huì)變化。在學(xué)習(xí)中解決課后題。最后一次讓學(xué)生匯報(bào)水罐變化的原因,需要指導(dǎo)朗讀的部分指導(dǎo)朗讀。有說話素材的段落穿插說話訓(xùn)練。每部分都讓全班讀一讀,加深對(duì)課文的理解、體會(huì)。這樣思路會(huì)清晰,顯得有條理。

第3段中間設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的師生對(duì)話情景劇,加深學(xué)生印象,體會(huì)媽媽對(duì)小姑娘的愛,過渡自然,也能讓課堂豐富一些。

水罐的最后一次變化讓生抓關(guān)鍵詞說體會(huì),導(dǎo)出對(duì)小女孩行為的'贊美,就是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛。抓“忍不住、咽唾沫”等詞,體會(huì)小姑娘想喝水,更突出了讓水給陌生人的可貴。

利用最后一段總結(jié)板書,看北斗七星圖,是愛讓水罐變化。在學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的愛心故事后,自會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。

第一次試講前已經(jīng)打了3次詳稿,自覺很好了三年級(jí)下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)反思三年級(jí)下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)反思。但試講過程中就發(fā)現(xiàn)諸多問題,果然是“實(shí)踐出真知”。試講過程中自己都有點(diǎn)順不下去了,覺得課文講的碎。下課后讓來校給我進(jìn)行了指導(dǎo)、改進(jìn)。把碎的課文整理的清晰了。突然覺得自己差的太遠(yuǎn)了,要謙虛努力的繼續(xù)學(xué)。回頭教研組長(zhǎng)和同年級(jí)老師又給我進(jìn)行修改,自己再進(jìn)行細(xì)致修改。于是,又有自信了。試講一次后自己設(shè)計(jì)的課已經(jīng)面目全非了,動(dòng)大刀子整的容,骨架雖改,血肉不變。自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容還在,說明還是有可取的地方。繼續(xù)努力。

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