音樂和藝術是表達和傳達情感的重要方式?？偨Y(jié)的文字要通順、流暢，避免冗長和重復。接下來是一些寫好總結(jié)的關鍵要點，希望能對大家有所啟發(fā)。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇一
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。
師：你認識這個字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個心呢？
生：愛是用心來愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學們，語文課快樂。
生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。
師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。
聽寫：旱災干枯叢林小狗。
聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順。
聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過程中強調(diào)寫字姿勢。
生：認真、漂亮。
師：下面請大家認真地默讀課文。
出示：認真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰能說得簡練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石。
水金。
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個關鍵性的問題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個問題。
在課題旁畫一個問號。
師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？
生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>
生：那兒在鬧旱災。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來目睹一下干涸的場面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。
師：此時此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學生體會。
師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時的心情。
生：喜出望外。
師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發(fā)言少的同學一個機會。
指名讀。
師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場下笑）。
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。
師：是關鍵詞。
生齊讀。
師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對誰的愛？
生：是對媽媽的愛。
師：對，師對母親的愛。
板書：母親。
師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過路人。
生：還有母親。
師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動物。
板書：小動物。
師：是啊，這時水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。
生：母親對小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？
生：她把水讓給了過路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？
生：是這股水流帶來了快樂。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動讀最后一段。
師：把你最想說的話寫在練習本上。
出示：寫一寫：
讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------。
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報答了所有的人。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇二
教學目標：
使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用。
教學過程：
一、導入：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的.傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。
二、教學過程：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。
（學生：三次愛心行動；動詞等。）。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望？
“那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”
6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？
三、想象力訓練：
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性，差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住————要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）。
五、課后探究：
收集關于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇三
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設計理念：
《語文課程標準》里強調(diào)：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用“自主、合作、探究”的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀3--8段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心?！?/p>
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝……）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
17七顆鉆石。
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇四
教學目標:。
1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學習第一自然段，感悟早災的嚴重。
教學重點:。
學會生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會早災的嚴重。
教學難點:。
感悟旱災的嚴重。
教學過程:。
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1.(出示星空圖)同學們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的.正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰＿@北斗七星的背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學習的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。大早如品湖。
1.想聽這個故事嗎?(教師配樂朗讀)。
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請你們自由地讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學好。
4.這些詞，你會讀嗎?指名讀，學生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準了，詞語是什么意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。
7.仔細觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什么?“旱”字教學:觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。
誰能有感情地讀第一行詞語?
水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災。面對早災我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語意思:來就是涌出。讀句子換另外一個詞(“冒出”)再體會詞語意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關。結(jié)合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。
10.詞語意思理解了讀起來就更有感情，這次要讀準還要讀出感情來描寫早災的詞語，第(小結(jié):學詞語要善于總結(jié)規(guī)律，如:第一行的四個詞都是月三行詞是三個字的詞，第四是成語，第五行是abb形式的詞。)。
11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師范寫“罐”。生練習寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢)。
三、再讀課文，概括內(nèi)容。
2.引導學生運用詞語概括故事內(nèi)容。
3.老師有個填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。
地球上發(fā)生了__.河流_草木_，許多人和動物4.小結(jié)，齊讀。
四、研讀第一段，細品詞句，在具體的語境中進步學字學詞。
1.同學們，詞語會理解才會運用，在具體的語言環(huán)境中學詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學，看看你能有什么新的體會。請一生讀第一自然段。
2.這段說什么?這個早災有多大?這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災嚴重?
3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災還大到什么程度?
5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因為沒有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。
6.你看這個干早大不大?聯(lián)系我國目前的早災說，感受早災給人們帶來的痛苦，指導有感情朗讀。
7.出示旱災圖片，想象畫面有感情朗讀。
五、小結(jié)、介紹作者。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇五
教學目標:。
1.學會讀寫本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文.
3.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
4.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
教學重點:。
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學難點:。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。
教學課時：2課時。
第一課時。
教學要點:。
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
一、談話導入。
二、初讀課文。
認讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴死.(學生讀后老師說:”今天我們要學習的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環(huán)境.“)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,水罐又從銀的'變成了金的.接著一股清澈這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準字音的基礎上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文。
了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫了一件什么事，默讀后按提示說一說:這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢請你自由朗讀課文想一想.指導學生深入學習課文第三自然段.
1、請一個同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么？
2、當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)說說”喜出望外“什么意思。小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)3、你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.(有孝心)板書:孝心，師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.
4、指導生字的記憶和書寫(一)學習生字一學生出示卡片:”絆“,”遞“指名讀字音出示在黑板上進行比較,”絆,遞“念”半,弟“的音得出結(jié)論:”絆,遞“的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.
四、作業(yè):。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文1自然段。
3.板書設計:孝心美好七顆鉆石心靈愛心。
第二課時。
教學要點：讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的情感。
一、自讀課文。
提出小組合作學習要求。
1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
二．全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）。
三．有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。
板書：裝滿水（孝心感天）沒有灑（旱災水罐）銀（愛心如銀）金（七顆鉆石一股水流）。
作業(yè)：讀《七色花》。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇六
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
《語文課程標準》里強調(diào)：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用“自主、合作、探究”的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌;要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。
多媒體課件。
一、談話導入，啟動感情。
同學們!請看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?
2、指名讀第一段。(指導朗讀)真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么?(大旱災)。
師：旱災嚴重到什么程度?
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個詞。(演示渴字)。
師：你看這個干旱大不大?請你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么?(空的木水罐)(演示罐字)。
師：她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關的語句來讀讀!
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3--8段)。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰來讀?
師：那句話寫出了狗非常的口渴?
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么?找一找動詞。(演示舔字)?這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐?(小姑娘對動物有愛心。)。
2、第二次神奇的變化是第幾段?誰來讀?讓你感受最深的語句是什么?
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐?(小姑娘對母親的愛。)。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么?做了什么?
“好哇!你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化?(它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機畫課題。(它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字，并體味涌出)(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化?(小姑娘對他人的愛心。)。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的身邊，你想對她說些什么?小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望;愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心?！?/p>
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的`童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢?(是真正的過路人，還是上帝……)請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么?
愛是付出，不求回報。
愛是什么?
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么?
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么?
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢?你從前是怎么對待別人的?學完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
17七顆鉆石。
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇七
使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用。
教學過程?:。
一、導入??:。
二、教學過程?:。
1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內(nèi)容.
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單說明.
(學生:三次愛心行動;動詞等.)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"。
6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?
三、想象力訓練:。
出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
四、課堂小結(jié):。
五、課后探究:。
收集關于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交.
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇八
學習目標：
1、在理解課文的基礎上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關愛別人，用愛心對待生活。
教學重難點：
1、在理解課文的基礎上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
課前準備。
1、課前布置學生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導學生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關于“愛心”的故事。
2、幻燈片。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關愛別人，用愛心對待生活。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。
（生自由講）。
2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）。
2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個旱災面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）。
二.新課探究。
1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。
過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。
(一）出示自學提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）。
1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關的句子畫下了。
2、為什么會有這樣的變化？
3、畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？
（學生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）。
4、小組匯報課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
（二）引導學生領會水罐的不斷變化的神奇，領悟小女孩的愛心不斷升級。
神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會愛的力量：
第一次變化。
出示句子：
（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實在太累了，你看她睡的多香??！
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個地方很神奇呢？）。
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）。
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想一定是小姑娘的孝心感動了上天，賜給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
第二次變化。
體會孝心和愛心帶來的神奇力量。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
（為什么木罐會變銀的呢？）。
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
第三次變化。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。
為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？
e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛感天地）。
3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
4、我們再次回顧水罐的變化：
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石。
5、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）。
這一切都是愛給帶來的，學了課文我們有哪些愛的收獲呢？
教會我們?nèi)绾螑郏簮塾H人、愛世間一切生靈、愛陌生人。
10、總結(jié)：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
三、板書設計：
19、七顆鉆石。
空木罐。
有水孝心感天。
水沒灑。
變銀愛心如銀。
變金母愛似金。
鉆石、水流愛感天地。
四、作業(yè)：
1、上網(wǎng)或查資料搜集關于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達自己的愛心。并仔細觀察父母的反應，記下自己內(nèi)心的感受，與同學交流。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇九
自從七顆鉆石升到了天上，涌出了一股水流。
那位過路人說：“謝謝你，是你救了我們，這就是愛的神奇!”剛說完的一瞬間地球上的花、草、樹、叢林都慢慢的變綠了。而且出現(xiàn)了許多大山，大山中間流著泉水，人們都高興地跑過去，大口大口的`喝著。小姑娘也大聲說著、跳著：“媽媽有水了，快去喝吧!”說完就扶著媽媽一步一步的走向山泉水。走到泉水邊，媽媽蹲下身子，用雙手捧了一些水，喝了一口，可真甜呀!
正在這時，奇跡再次發(fā)生了，從天上飛下了七片金葉子，把她們送到了天上。
從那以后，地球上再也沒有發(fā)生過旱災。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇十
《七顆鉆石》這個故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。
我們設計這節(jié)課的出發(fā)點是以情感為主線，因為這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵卻比較深，應引導學生去了解旱災的嚴重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學習中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學生充分感受到旱災的嚴重性，為下文的學習起到一個鋪墊的作用，激發(fā)學生的情感。而在第二自然段的學習中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學生說出自己的情感體驗，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
1、重視基礎知識。
語文畢竟是一門基礎學科，教學中還是應該重視學生的基礎知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn)：一是字詞教學，既面向全體，又關注個體，同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學生來發(fā)現(xiàn)，并及時糾正，達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納，對三年級的學生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應該進行這方面的訓練，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的.學生的學習能力問題，這樣做可以讓全體學生都得益，當然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設計，這一題其實是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節(jié)課中所學內(nèi)容的復習鞏固。
2、落實語言文字。
感悟語言文字的魅力是學習語文重要的教學手段和方法，抓住語言文字展開教學，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的'學習中，我引導學生關注語言，理解語言，經(jīng)歷學習語言的過程，不求面面俱到，但求學生自主地學習，自主地感悟。在落實語言文字中，我主要采取了以下四種方法：
(1)直觀畫面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學生自悟的基礎上，利用圖片沖擊學生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學生地感悟就比較到位了，明白了旱災真的很嚴重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
(2)引發(fā)想像。
想像可以使文本厚實起來，又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學生想像“她可能都找了哪些地方?”從學生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
(3)聯(lián)系生活實際。
“教學是一種喚醒”，我們應該調(diào)動學生已有的、積累的知識經(jīng)驗為我們的教學服務。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學生結(jié)合自己的親身體驗來談談“渴”的感覺，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進一步明白旱災之大，旱情之嚴重。
(4)朗讀加深體驗。
朗讀可以使課堂變得生動起來，學生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！钡睦斫庵?，我沒有讓學生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇十一
·《七顆鉆石》是一篇……。主要學習資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會愛心的神奇力量，并進行貼合主題的寫作練習。
（二）教學目標。
知識技能：
·會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語；
·有感情地朗讀課文，能復述故事；
·能圍繞“學完了課文，我想說------”進行主題打?qū)憽?/p>
過程方法：
·透過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動，提高學習語文的方法和策略；
·在情境探究性學習過程中，體驗自主學習和協(xié)作學習。
情感態(tài)度價值觀：
·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；
·從品讀超多有關愛的故事中，體會懂得關心別人，用愛心對待生活。
（三）教學策略。
·任務驅(qū)動法。
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時的學習任務就是對每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個小組，來達成教學目標。
·創(chuàng)設情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學法。
創(chuàng)設有利于調(diào)動學生情感的多媒體情境，在超多的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的探究性教學活動。
·信息技術與語文學科整合的方法。
本節(jié)課信息技術成為創(chuàng)設情境的工具；為學生帶給豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變學生學習方式的工具。
（四）學習者特征分析。
·學生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣；
·學生的閱讀潛力不錯，但對把握文章的關鍵詞潛力還不夠；
·學生的邏輯思維潛力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。
（五）教學資源。
供教師使用的資源：自制ppt課件；
供學生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。
（六）活動過程設計與分析。
第二課時。
一、復習導入情境，明確學習目標：(3分鐘)。
1、這天，我們繼續(xù)學習第19課——學生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一段，明白了《七顆鉆石》講的是有關北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂）。
2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）。
3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個問題。
設計意圖：凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述，將學生帶入了很久很久以前的那個災難缺水的年代，奠定了學生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動了學生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術作為了情境創(chuàng)設的工具。
二、自主合作探究，體會“愛”的真諦：（24分鐘）。
1、教師引導體會水罐第一次變化：（4分鐘）。
（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！保?。
（2）如果你見到這樣的小姑娘你會怎樣想，怎樣做？
（3）體會小姑娘的情緒。
（高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。）。
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評讀。
（5）學法小結(jié)：
學生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點詞，理解體會；最后就找到變化的原因。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)學生在老師的帶領下，運用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學模式也為下面學生自主、合作、探究性學習奠定了基礎。在此環(huán)節(jié)中信息技術作為了帶給豐富資源，加工信息的認知工具。
2、“小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。
（略）。
（1）教師引導一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）。
（2）教師引導二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說說。
·指名練說。
（3）教師引導三：（情境質(zhì)疑）。
昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，期望大家能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯?，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”
（4）你們還有什么問題？（自由質(zhì)疑）。
（生問：這個過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）。
（5）教師小結(jié)：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！
設計意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點的設計是為了讓學生在問題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當時的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設的這些問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學生的思維，而放手讓學生質(zhì)疑，更能加深對課文的理解，豐富學生獨特的情感體驗，實現(xiàn)情感目標的大幅度跨越，到達移情的目的，為探究性學習推波助瀾。
三、拓展閱讀，匯報感受（8分鐘）。
1、個人自讀。
2、學生匯報讀后感（略）。
設計意圖：第三環(huán)節(jié)的設計是充分發(fā)揮資源的作用，透過超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學生體會愛心的力量，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗，為創(chuàng)作表達做好鋪墊。
四、習作交流，總結(jié)拓展延伸：（5分鐘）。
1、教師小結(jié)：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。（完成板書）。
2、同學們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！
3、作品交流。
4、教師總結(jié)：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，必須會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。
在《愛的奉獻》的歌曲中，結(jié)束課文的學習。
設計意圖：第四環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，提高學生寫作水平，透過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。我設計的習作提示語能激發(fā)學生的習作欲望，使學生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。
[板書設計]：
七顆鉆石。
空木罐金罐。
愛
裝滿水銀罐。
水沒灑。
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小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇十二
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)。
在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。
課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈。
指名(2~3人)讀課題。
引導質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?
[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]。
學生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。
2、檢查認字情況。
(1)課件出示有關詞語，反復、多種形式認讀。
(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)。
重點指導“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。]。
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎]。
第二課時。
一、復習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀并提示相關詞義，區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。]。
2、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
“?！?、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)。
為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。
3、品讀課文最后一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學生的學習空間，引導學生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]。
四、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
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小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇十三
1、學會課后生意，重點指導寫“唾沫”二字。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
5、聯(lián)系實際，懂得關心別人，懂得用心對待生活。
重點難點。
1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
1、同學們見過鉆石嗎？板書:鉆石今天，老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖，我們一起來欣賞一下，（課件圖）漂亮嗎？這鉆石啊，不光是漂亮，它還是這世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，它象征著高尚，純潔和永恒啊！今天，我們要學的這篇課文就與鉆石有關。不全板書“七顆鉆石”
3、太好了，那下面我們就帶著這些問題一起走近俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事七顆鉆石（課件展示課題和作者）。
二、【講讀課文】。
1、同學們打開書80頁，自由讀課文，要求:讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字(課件展示六個句子)。
b、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
c、她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
e、這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個路人。
2、孩子們，這六個句子非常重要，因為這篇課文中所有的生字都在這六句話當中，讀好這六個句子，這篇課文的主要內(nèi)容你也就讀懂了。來自己讀讀句子，用自己的方式去讀。
3、指名讀相關的句子，要求讀準字音。
4、引導理解“干涸”
5、匆匆忙忙還能怎么說(急急忙忙)。
6、引導理解“瞬”(此字與眼睛有關)。
7、引導書寫“唾沫”(學生拿出紙筆自己寫)。
8、齊讀六個句子。
三、【整體感知課文】。
1、大家想一想，木水罐是在什么情況下變成銀水罐的？
（生匯報）。
2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的？
a、匯報。
b、課件展示（指名讀/齊讀）。
小姑娘回到家，把水罐交給了母親，母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石，七顆鉆石升向天空變成七顆星星的？
4、課件展示課文片段，老師范讀。
（小姑娘往手掌里倒了一點水……七顆星星）。
5、怎么樣，感動吧，老師相信，這個時候，課文中也有很多讓你感動的句子，同學們再去讀一讀，把最令自己感動的句子飽含深情地讀出來。（自由讀）。
a、指名讀。
b、老師指出齊讀（小姑娘回到家……變成七顆小星星）。
四、【總結(jié)】。
現(xiàn)在同學們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎？
（小姑娘那顆善良的心，如鉆石般珍貴?。。?。
小學三年級語文七顆鉆石教學設計篇十四
本文雖是童話故事，但含義深刻，課文層次較多，不捋清線索很容易混亂。先以鉆石資料導入，然后按課文的敘述順序?qū)W習就可以。
第1段抓重點詞，我會讓學生自己匯報，從“干枯、焦渴而死”等詞語中體會水的重要。教師重點指導“干涸、干枯”，在明白水的重要性的基礎上看圖片再指導朗讀，做到讓學生能正確、流利、有感情的讀課文。
第2段前半部分不進行重點學習，我以講故事的形式配樂講給學生聽，加深渲染。然后自由讀2、3段，思考：水罐一共發(fā)生了幾次變化？把變化的語句標畫出來。反復讀。之后讓學生自主匯報，師板書。之后再讓學生提問題，帶著問題再讀課文，水罐為什么會變化。在學習中解決課后題。最后一次讓學生匯報水罐變化的原因，需要指導朗讀的部分指導朗讀。有說話素材的段落穿插說話訓練。每部分都讓全班讀一讀，加深對課文的理解、體會。這樣思路會清晰，顯得有條理。
第3段中間設計簡單的師生對話情景劇，加深學生印象，體會媽媽對小姑娘的愛，過渡自然，也能讓課堂豐富一些。
水罐的最后一次變化讓生抓關鍵詞說體會，導出對小女孩行為的'贊美，就是進一步強調(diào)愛。抓“忍不住、咽唾沫”等詞，體會小姑娘想喝水，更突出了讓水給陌生人的可貴。
利用最后一段總結(jié)板書，看北斗七星圖，是愛讓水罐變化。在學習這個神奇的愛心故事后，自會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
第一次試講前已經(jīng)打了3次詳稿，自覺很好了三年級下冊《七顆鉆石》教學反思三年級下冊《七顆鉆石》教學反思。但試講過程中就發(fā)現(xiàn)諸多問題，果然是“實踐出真知”。試講過程中自己都有點順不下去了，覺得課文講的碎。下課后讓來校給我進行了指導、改進。把碎的課文整理的清晰了。突然覺得自己差的太遠了，要謙虛努力的繼續(xù)學。回頭教研組長和同年級老師又給我進行修改，自己再進行細致修改。于是，又有自信了。試講一次后自己設計的課已經(jīng)面目全非了，動大刀子整的容，骨架雖改，血肉不變。自己設計的內(nèi)容還在，說明還是有可取的地方。繼續(xù)努力。
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