動物過冬教案設(shè)計(專業(yè)22篇)

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動物過冬教案設(shè)計(專業(yè)22篇)
時間:2023-11-27 21:45:08     小編:薇兒

教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有循序漸進、層次清晰、易于理解的特點,以便學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會和掌握知識。在編寫教案時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,激發(fā)他們的思維活力。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒。

動物過冬教案設(shè)計篇一

師:老師常??洫勀銈兪菒蹌幽X筋的好孩子,又聰明,又愛學(xué)習(xí),所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前,請猜個謎語吧。“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來?!薄斑@是什么呢?”“雪花!”“雪花來臨時,什么季節(jié)到了呢?”“冬天!”“對了,今天我們就來學(xué)習(xí),19課《小動物過冬》?!?/p>

板書課題。齊讀。

師:看到課題你想知道些什么?

這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧。

二、初讀。

初讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號。

生:讀完課文,我知道這篇課文有10個自然段,我想找?guī)讉€好朋友給大家讀一讀。

(指名誰讀哪幾個自然段。)。

生1:我想對××說:你的課文讀得真熟練,聲音也響亮,如果速度慢一點就更好了。

生2:我想對××說:你的聲音真美,字音讀得也很準(zhǔn),我要向你學(xué)習(xí)。

師:同學(xué)們不但課文讀得好,而且聽得也認(rèn)真,點評得更恰當(dāng)。

三、精讀課文。

1精讀一、二段1)學(xué)習(xí)第一自然段。

師:誰找到了第一個問題的答案,小動物們都是誰?

生:小燕子、青蛙、小蜜蜂(在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)。

師:它們是什么關(guān)系呢?是好朋友。

師:你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

指名讀第一自然段。

師:你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

生:從“常常,快樂”這幾個詞能看出來。

師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

生:我和翟鶴是好朋友,我們常常在一起唱歌做游戲,日子過的很快樂。

2)學(xué)習(xí)第二自然段。

師:誰還想談?wù)勀愕氖斋@?生:我想讀讀第二段。

師:你的“漸漸”讀得特別好,你為什么這樣讀?

生:這樣讀是因為秋天是慢慢變涼的。

出示插圖。

師:圖上畫了什么?

生:秋天到了,小動物們在商量過冬的事情。

指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。

2精讀第二部分三至七段。

過渡:它們是怎么商量的,請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的?大家討論討論。

師:誰想談?wù)勀愕氖斋@?

1)生:我知道了燕子到南方去過冬。

板書:飛到南方過冬。

師:那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢?從課文中找到燕子的話念起來。

它們都是候鳥,是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。

生:因為南方暖和,還有許多蟲子。理解“暖和”“很多蟲子”

說的好,讀的更好,你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。

2)小青蛙是怎么過冬的呢?

請同學(xué)們先讀一讀,再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的,小青蛙又是怎樣回答的。請讀4,5自然段。

指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱呼小青蛙的?說明什么?

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的?誰能用自己的話說一說。板書:鉆到泥土里指名讀。

師:青蛙為什么要冬眠?

生:因為青蛙是兩棲動物,它的身體表面很光滑,它是變溫動物,身體體溫調(diào)節(jié)能力很差,隨著氣溫變化而變化,如果它不冬眠,它就會凍死的。冬眠時,它就降低新陳代謝,盡量用已有的養(yǎng)分來生活,不吃也不喝。到了春天再醒過來。

指導(dǎo)?!俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼??誰能再讀一讀。

師:青蛙要睡多長時間?

齊讀第五段。師生合作讀。男女生合作讀。

3)說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的?板書:躲到蜂巢里指名讀第七段。分角色朗讀。

3精讀第三部分。

他們商量好之后,還有了一個什么約定?齊讀第八段。

師:不要這一段行不行?為什么?

生:這樣才說明它們是真正的好朋友。

四、拓展練習(xí)。

師:你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂,你想對人類說什么?

我們小燕子多么可愛,希望小朋友們都來愛護我們。

生:我們青蛙是保護莊稼的益蟲,請人類不要再吃我們了!

生:人人都說小蜜蜂很勤勞,其實我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢!

五、交流匯報。

動物過冬有各種方式,你們還知道哪些?給大家說一說。

生:松鼠和野兔都要把窩墊暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物,它們冬天都不冬眠。還有,它們還要換毛,冬天要換上與夏天不一樣的毛。

生:蛇是集體冬眠的,它們互相摟抱在一起,一起冬眠,春天再醒來那樣可以取暖,提高溫度。如果單獨過冬會凍死的,它和青蛙一樣也是變溫動物,聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因為冬天不容易找到食物,到了秋天它們就大吃特吃,使自己長胖,冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是,冬眠時,它們還會醒過來的。”

六、升華總結(jié)。

師:同學(xué)們,自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?,只要我們努力學(xué)習(xí),一定會成為小小科學(xué)家。

動物過冬教案設(shè)計篇二

教材簡介:

本課是一篇童話,講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線,分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑,充滿情趣,非常適合低年級學(xué)生閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?:

1學(xué)會本課10個生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動物的過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動物過冬的常識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

教學(xué)時間:二課時。

教學(xué)過程?:

第一課時。

一談話導(dǎo)入??,揭示課題。

1一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么時候?說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。

3板書課題,齊讀。

二初讀課文。

1三分鐘自由讀文:

(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方。

(2)了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式,邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

三檢測自學(xué)。

1學(xué)生質(zhì)疑,梳理問題,釋疑。

2檢測生字詞的認(rèn)讀,重點指導(dǎo)“燕、睡”。

四讀中感悟,匯報交流,指導(dǎo)朗讀。

1簡介候鳥和留鳥。

2區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。

3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落,練習(xí)朗讀。

5匯報分角色朗讀。

五拓展延伸,推薦讀書。

1你們還知道哪些動物過冬的方式,向大家介紹。

六教師總結(jié)。

動物過冬教案設(shè)計篇三

本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有八個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這部分有五個自然段,都是寫與它們的對話,介紹了它們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的.南方去,青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識,而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

知識與能力目標(biāo):

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。

2、 學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo):能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心。

拓展動物過冬的有關(guān)知識

詞卡,掛圖

3課時

第一課時

教學(xué)要求: 1、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成詞語。

2、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。

一、提問導(dǎo)入。

1、當(dāng)冬天天氣越來越冷的時候,人們是怎樣防寒的?學(xué)生自由回答。

2、那你知道動物們是怎樣過冬的呢?說說你熟悉的動物,它(它們)是怎樣過冬的?

3、 今天我們就去看看一些小動物,燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過冬的。

4、 板書課題。 19 小動物過冬

5、 講述:小動物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動物。一起去看看吧。

二、初讀指導(dǎo)。

1、看課文動畫,你知道了什么?自由說說,大概感知課文主要內(nèi)容。

2、提出初讀要求,學(xué)生自讀課文。

(1) 根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號。

(2) 畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語意思。

(3) 根據(jù)下面的意思,把課文分為三部分:

天氣漸漸涼了,小動物們聚到一起商量過冬的事。

小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

它們相約第二年的春天相見。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)這篇課文一共有幾個自然段?

(2)哪幾個自然段寫小動物過冬的方式?

(3)老師小結(jié):/article/第二個自然段是第一部分,最后一段是第三部分。

學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。

(1) 指名讀讀課文,質(zhì)疑。

(2) 讀準(zhǔn)字音。

(3) 朗讀第一、二自然段。

學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。

(4) 出示生字詞:暖和、接著、哥哥、鉆、趁、藏、巢、夠。

(5)內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小動物過冬,小動物過冬教案教學(xué)設(shè)計真棒,希望對你有幫助!

動物過冬教案設(shè)計篇四

本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動的介紹了有關(guān)動物過冬的知識,而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文;學(xué)會本課田字格中的10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語;讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,了解小動物們過冬的不同方式。

學(xué)生非常喜歡童話故事,課文中的小動物都是孩子們喜歡的,特別是小動物之間的對話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多,有些字還比較難記,要加強認(rèn)讀。

朗讀課文采取分角色朗讀的方法,讀出小動物們的不同語氣。利用多種識字方法認(rèn)讀生字。

教學(xué)內(nèi)容:

朗讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?秋風(fēng)起了,天氣慢慢變涼了,今天,我是帶大家一起走進動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的。板書課題,講解生字:物(本身讀四聲;星移物換,題目中讀輕聲)(齊讀課題)。

課文中介紹了哪幾個小動物?它們是怎樣過冬的?讓我們一起去。

課文中認(rèn)識它們把。

1、自由小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈出來,多讀幾遍;給自然段標(biāo)上序號。

2、小手告訴我課文一共幾段?

3、在走進動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。

(1)整體出示本課重點字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

(2)重點指導(dǎo):

a換偏旁識字。第二年(弟)刮起來(亂)。

b分析字的結(jié)構(gòu):明年、接著。

c分析易錯的筆畫:暖(日子旁,太陽出來了,天氣暖和;暖的右邊不是愛)和(多音字,查字典解決)商(商的里面不是古)量(多音字)。

d多音字:鉆進去。

e變音,輕聲的讀法:哥哥、動物。

(3)去掉拼音,開火車讀:

明年第二年春暖花開約定相見。

哥哥接著商量暖和刮起來。

(一)學(xué)習(xí)第一段。

讀了課文我們認(rèn)識了幾個小動物?(3個)它們是。(課件出示),板貼畫:小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€是。(好朋友),所以它們常常一起。(唱歌、跳舞),日子過的。(很快樂)。

讓我么一起讀讀課文第一段,分享一下它們的快樂把。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。

1、誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?

指名讀第二自然段。

老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?(因為秋天是慢慢的到來的,天氣是慢慢變冷的。)說的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點,誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。

(三)學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。

(課件出示研究問題)那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?它們會怎么做?你還知道哪些小動物和他們一樣?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)誰先發(fā)的言?板書(先),我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名回答)。

生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。

(2)師:在冬天的時候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?

生:明年春暖花開的時候,燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語,把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。

(3)師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板書。

(4)師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]老師補充:丹頂鶴、野鴨都是候鳥,北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊的到南方。

(5)師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)。

2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。

(1)我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]。

小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。

(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]。

a、有個詞語誰能讀好:吃得飽飽的。

b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)。

(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練??纯凑l讀得最像這只小青蛙。

(4)指讀,評議。

(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)。

(6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里。

(7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流:蛇、刺猬、烏龜、狗熊)。

(8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板書。

3、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

還有誰和它們一樣?(松鼠)。

師小結(jié):是?。∵@三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

(四)學(xué)習(xí)第八自然段。

師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。

師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!

1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。

2、分析“接”的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。

這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

教學(xué)內(nèi)容:

鞏固認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)寫字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

1、選字填空。

首先也接著。

第二年春天,青蛙()從泥土里鉆出來,早早來到約定的地方,等它的好朋友。()小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久,小燕子()從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌,跳起了舞。

2、練習(xí)說一段話,用上表示順序的詞“首先接著又”

1、指名分角色朗讀課文。

2、交流:課文中的小動物是怎樣過冬的?

動物過冬教案設(shè)計篇五

大象版三年級科學(xué)第四單元《有趣的動物》第二課《動物怎樣過冬》。

1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響.

2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。

3、體會動物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

多媒體、視頻、課件、動物卡片。

自我介紹,宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個同學(xué)得星最多,老師將授予他科學(xué)小博士的稱號,贈送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎?好,現(xiàn)在開始上課。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題(時間2分鐘)。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)。

“大家想一想,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)。

人們有這么多的好辦法過冬,那么小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?它們的過冬方式一樣不一樣呢?今天,我們就一起來走進奇妙的動物世界,去研究一下“動物怎樣過冬”。

二、提供材料,自主探索(11)。

好,通過這個片斷,你知道了哪些動物怎樣過冬的?誰來說一說。

你記下了幾個,就寫上幾。相信大家一定是誠實的孩子。

三、合作探討,質(zhì)疑問難(12分鐘)。

現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的,也可以聯(lián)系你們知道的,大家想一想:動物過冬的方式一樣嗎?可以分成幾種呢?這個問題就交給你們小組來解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下,然后再進行分類。請看要求:

1、討論時間:5分鐘。

2、合作中要分工明確,由小組長主持,大家發(fā)言,由記錄員簡單記錄。由各組的匯報員匯報你們的研究成果。

3、討論時注意不要大聲喧嘩,討論只限本組聽到。

4、哪些小組討論最認(rèn)真,最全面,匯報員發(fā)言積極,聲音響亮,思路清晰,這個小組將被評為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。

匯報、交流。(各組派匯報員匯報討論結(jié)果)(3分鐘)。

小結(jié):動物的過冬方式,板書(2分鐘)只寫前面的。

(2)備糧:螞蟻、蜜蜂……。

(3)南飛:燕子、大雁、丹頂鶴……。

(4)換毛:貓、狐貍、兔子……。

其實除了這些,也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬,還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說,“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)。

“假如這些動物不想法過冬,那將會怎樣?”(凍死、餓死)。

“動物過冬時我們該怎么做呢?”

我們知道,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩虼?,我們要保護小動物,愛護大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

四、卡片游戲,鞏固深化(10分鐘)。

好,接下來,我們將進入游戲天地。

1、師出示動物名稱卡片或圖片,要求學(xué)生搶答過冬方式,誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。(請兩個裁判)。

2、師出示冬眠方式卡片,小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對的,小組每一個成員加上一顆智慧星。舉錯的,不全的不加上星。

3、下面我們將進行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動物,要求用動作和語言來表達(dá)。如我是誰,邊說邊做動作。(比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評委,要公正評價。最形象的'加上二顆星,參與的加上一顆星)。

五、自我評價,拓展升華(4分鐘)。

1、總結(jié)并進行頒獎活動。獎勵科學(xué)家名片。

2、采訪同學(xué),談一談你本節(jié)課覺得開心嗎?你有什么收獲?

3、其實,關(guān)于動物過冬有很多的趣事呢!你們愿意聽故事嗎?

1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進石頭的呢?原來當(dāng)時那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬,可是氣溫一直很低,它們就沒有醒過來。過了一百萬年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來,它們才醒過來。你們看,蟾蜍這一覺睡了多久?。∽阕阌幸话偃f年!

4、關(guān)于動物過冬,你還想探索哪些問題?好,下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個為什么》、《動物之謎》、《動物故事集》,它們會帶你走進更加神奇的動物天地!同學(xué)們,科學(xué)無止境,探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動腦,認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué),未來的科學(xué)家一會在你們中間!愿我們在科學(xué)大道上不畏艱辛,勇往直前!

附:板書設(shè)計。

冬眠。

備糧。

南飛。

換毛。

動物過冬教案設(shè)計篇六

1、初步了解動物過冬的主要方式:

(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護動物。

活動準(zhǔn)備。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天??你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?”

二、聽故事了解動物過冬的幾種方式。

1、幼兒帶著“動物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。

小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的.冬眠?兔子換上了厚厚的毛?雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容,出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。

3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式:?小動物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯?,都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。

1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

還有一些動物也想請你們猜猜,它們是怎樣過冬的,我們一起來看看都有哪些動物?“。

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物,幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠,也喜歡運動。

躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋:遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)換毛、獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作,給動物與它過冬方式連線,進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。

四、教師總結(jié)。

表揚一些不怕冷的小動物,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來工作,為樹木除害蟲。

活動延伸:與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。

動物過冬教案設(shè)計篇七

一、基本理念:

新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?!蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,因此語文課程要“加強綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法。”《動物過冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個好例子。

二、教材分析:

本課寫的是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過,告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法,從而讓同學(xué)了解不同的動物有不同的過冬方式,激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙。

課文共有4個自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友,覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬,它自身繼續(xù)消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。

根據(jù)上面的分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、學(xué)會本課生字,理解詞語。

2、會正確、流利地朗讀課文。

3、了解不同的動物有不同的過冬的方式。

4、會在課外查找有關(guān)動物過冬方式的資料。

針對上面的目標(biāo),我確定用三課時來完成。

我這里選的是第一課時。這課時要學(xué)的是第1、2自然段,為此我制定了以下3個子目標(biāo):(1)學(xué)會生字“周、靜、悄、忽、消”,理解詞語“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會正確朗讀課文。(3)了解動物過冬的方式,欣賞一些有關(guān)候鳥的圖片,并能自身查找一些有關(guān)動物過冬的知識和資料。教學(xué)的重點是理解句子“樹林里變了樣,滿地是落葉,四周靜悄悄的。”并隨文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語意思。教學(xué)的難點是“朋友們都到哪兒去了呢?”這個詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對話的理解和朗讀訓(xùn)練。

三、教學(xué)方法。

在閱讀課堂優(yōu)秀教案中,方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象,是“偉大事業(yè),人的命運決定于教育?!?別林斯基語)無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性,自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念,針對自身對教材的理解,我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡略介紹。

(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計。

講讀不只從課題入手,而且始終抓住課題,統(tǒng)攝全文,使講讀精要,條理清楚,環(huán)節(jié)緊湊,同學(xué)理會深切。

(二)誦讀法設(shè)計。

“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進行語言訓(xùn)練的目的。

(三)直觀法設(shè)計。

根據(jù)課文內(nèi)容,借助現(xiàn)代媒體課件,向同學(xué)展示“冬天的樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片,啄木鳥啄樹的聲音等感性資料,來培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力,開展豐富的形象思維活動,加強對課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)扮演法設(shè)計。

在理解課文的基礎(chǔ)上,通過同學(xué)分角色扮演,充沛從情感上熏陶同學(xué),加深對課文的理解,有效地進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)扮演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。

(五)文本擴展法設(shè)計。

課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”,提高同學(xué)興趣,培養(yǎng)同學(xué)喜好,從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見,是讓同學(xué)了解動物過冬的方式。因此,我在課后設(shè)計了同學(xué)搜集資料,小組匯報的形式,這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)同學(xué)的'信息吸收能力,二者也是對新課程規(guī)范提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。

四、教學(xué)基本流程:

每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實早已被同學(xué)所熟知。所以雖然在設(shè)計時我也曾想過多種方式來揭題,最終我還是采用了直接揭題的方式,這樣既節(jié)省了時間,直奔主題,又符合當(dāng)時的情境,因為同學(xué)早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動物過冬》。

在出示了課題以后,我讓同學(xué)對課題進行了質(zhì)疑。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,我們要注重探索創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng),要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難。抓課題進行質(zhì)疑是低年級同學(xué)可以嘗試的一種語文實踐活動(語文學(xué)習(xí)方式?)。問題出來以后,我就將同學(xué)的問題進行梳理,形成探究的主題即“動物是怎樣過冬的”。然后請同學(xué)帶著這個問題自身去課文中尋找答案。

在學(xué)習(xí)課文第1自然段時,我利用課件,先出現(xiàn)一只小螞蟻,向同學(xué)介紹“大家看,誰來啦?――這是一只好奇又好問的小螞蟻,它來到樹木里發(fā)現(xiàn)了什么?”然后出示樹林圖,讓同學(xué)說變化,隨機出示句子“樹林里變了樣,滿地是落葉,四周靜悄悄的?!弊屚瑢W(xué)讀讀并教同學(xué)字“靜”,詞語“靜悄悄”,并進行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過渡:“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹林里靜悄悄的,他會怎么想?”并隨機出示句子“朋友們都到哪兒去了呢?”進行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用,通過課件上的一個個句子的出現(xiàn),使朗讀的重點與難點得到了真正的落實。

學(xué)習(xí)第2自然時,老師過渡:“樹林里靜悄悄的,朋友們都上哪兒去呢?小螞蟻正在想時,聽到了(課件:出示“篤篤篤”的聲音),大家看,誰來了?”自然的過渡銜接,把大家?guī)У搅诉@個童話的情境中。同學(xué)在老師的稍微點撥下讀(1-2句),接著老師設(shè)計了“忽然”的詞意理解,設(shè)計一個語境接下半句:“有一天,我在馬路走著走著,忽然________?!弊屚瑢W(xué)大面積地進行說話訓(xùn)練?;氐轿谋緯r重點理解“喊”字,并抓住喊字進行對話訓(xùn)練。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性,我運用了多種朗讀方式:自由練讀,男女分角色,同桌對話,師生對話、評價,再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗性學(xué)習(xí)方式,把語文訓(xùn)練與同學(xué)自我體驗有機地結(jié)合起來。教師先讓同學(xué)讀中體驗,把自身置身于角色之中,然后再加以適當(dāng)?shù)狞c撥,抓住提示語“喊”,進行分角色扮演,讓同學(xué)進入情境體驗。這樣,同學(xué)讀書是靠自身去讀懂,在讀中自身領(lǐng)悟語感,而不是靠教師講懂。

在多次的讀以后,我問:“聽了啄木鳥的話,小螞蟻明白了什么?”同學(xué)就會把自身讀書所體會到的東西一一作出陳說,這時我介紹候鳥、留鳥的一點知識,并向同學(xué)展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥的圖片。

好的語文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使同學(xué)引起對動物過冬方式的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時,我設(shè)計了一個關(guān)于查找動物過冬知識和資料的作業(yè)。

五、板書設(shè)計:

因為這篇科普知識,簡單易懂,內(nèi)容上并沒有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中,除了幾個詞語,其它的基本上在課件上演示,我板演的就是幾個要重點理解的詞語:“靜悄悄、忽然”

動物過冬教案設(shè)計篇八

各位評委老師,大家好:

今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《動物過冬》,這是幼兒園建構(gòu)式課題《動物,我們的朋友》主題活動中的一個活動。

一、??????????說教材。

動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動《動物,我們的朋友》過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)?,激發(fā)幼兒對動物的探索欲望,加深幼兒愛護動物的積極情感。

大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):

1、了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認(rèn)為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。

我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

1、

幼兒已有過冬的經(jīng)驗。

4、操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。

二、??????????說教法。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。

三、??????????說活動過程。

如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進一步明確了教育目標(biāo)。

四、??????????游戲互動:我也來當(dāng)小動物。

1、學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。

2、幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。

這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學(xué)知識。

五、??????????活動延伸。

1、益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

2、在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。

動物過冬教案設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo):

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

課前談話。

師:平時老師??淠銈儯涫裁茨?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1:上課專心聽講的小朋友,第2:回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認(rèn)真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢,師身上貼示小燕子。

一、導(dǎo)入。

1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。

明年第二年春暖花開約定相見。

哥哥接著商量暖和刮起來。

師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂吧!

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

師:日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。

師:誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]。

1、指名讀第二自然段。

生:因為秋天是慢慢的到來的,天氣是慢慢變冷的。

師:說的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點,誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。

師:那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?

三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。

師:讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!

(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。

生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。

師:在冬天的時候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?

生:明年春暖花開的時候,燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語,把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。

師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板貼。

師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]。

師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)。

(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。

1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]。

a、有個詞語誰能讀好:吃得飽飽的。

b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)。

(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練??纯凑l讀得最像這只小青蛙。

(4)指讀,評議。

(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)。

(6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里。

(7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻,師補充:小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

(8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板貼。

(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)。

師小結(jié):是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

四、學(xué)習(xí)第八自然段。

師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)。

師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)。

師:這么有趣的故事,我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文)。

五、總結(jié)。

師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

六、作業(yè)(媒體出示)。

1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動物過冬》。

2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》,好書《十萬個為什么》。

3、找一找:更多動物、植物的過冬方式。

板書設(shè)計:

小燕子飛往南方(遷徙)。

小青蛙鉆到土里(冬眠)。

小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。

動物過冬教案設(shè)計篇十

1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

2、認(rèn)識本課10個四會生字和7個二會生字,重點關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音,關(guān)注“商、暖、第”的字形,并能正確書寫“商、暖”二字。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容,用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

4、初步了解課文中三個小動物的過冬方式,初步感知朋友間的互相關(guān)心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)。

教師準(zhǔn)備:與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件;生字卡片和詞語卡片。

【教學(xué)過程】。

課前活動:猜關(guān)于小動物的謎語(鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂)。

頭戴大紅花,身穿什錦衣,好象當(dāng)家人,一早催人起。(一動物)?!局i底】公雞。

身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞(打一動物)?!局i底】青蛙。

一、直接揭題,激興趣認(rèn)課題。

1.師:課前,我們猜了很多謎語,這些謎語的謎底都是小動物??蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時候,要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個——(勿)請勿吸煙、請勿打擾的“勿”,合起來還讀(物)。三個字合起來就是(生讀)。

2.師:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中,你最喜歡誰?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡,幫學(xué)生正音。)。

(1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲兒,所以這兩個字都有“蟲字旁”。

“蜜蜂妹妹”:讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。

(2)出示“小燕子”。指名讀。

“燕子姐姐”:小燕子到處飛,見識廣,我們親熱地稱呼它--(齊讀)。

(3)出示“小青蛙”。指名讀。

“青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個招呼--(齊讀)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,聽課文識生字。

出示:他們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。齊讀。

他們還會在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示句式:三個好朋友常常在一起,日子過得。)。

2、(出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。

3.師:快樂的時光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。(課件出示動畫:秋風(fēng)吹,樹葉落。)。

4.師:你看到了什么?聽到了什么?(在說話練習(xí)的同時,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大呀,把樹葉都吹下來了,又大又冷的風(fēng),我們就說—刮,指名讀。

5.師:是啊,秋風(fēng)刮起來,天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢?(板書:過冬)。

5.師:于是,他們就商量開了。(先后出示“商、量、商量”的卡片,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。)。

(1)出示“商”:瞧,這個字怎么讀?

(2)出示“量”:誰來讀這個字?

(3)出示“商量”:這兩個字合起來你會讀嗎?

6.師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也趕來了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動畫:三個小動物趕來商量。)這就是……(出示“聚到一起”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)。

7.師:宋老師也從馬山趕來,和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動物過冬》。(指黑板,引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。)。

8、指名讀第二自然段。

三、讀通課文,分角色明知識。

1.師:小動物們到底是怎么商量,又是怎么過冬的呢?請小朋友拿出課本,大聲地讀兩遍,第一遍讀的時候要求做到讀正確讀通順,遇到難讀的地方可以多讀幾遍。第二遍的要求老師待會兒再告訴你們。(第二遍的要求:從第三自然段開始讀,邊讀邊想想,小動物各是怎樣過冬的?把相關(guān)的句子劃出來)。

2.師:小動物們是怎么商量的?先是誰和誰商量?然后呢?(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。)。

3.師:你記住他們的商量結(jié)果了嗎?他們各是怎么過冬的?你記住了誰的過冬方式?

小燕子。

(1)師:小燕子要飛到暖和的南方去。(出示“暖和”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)。

太陽照在我們身上,我們就感覺暖和。學(xué)習(xí)“暖”:左半部分是什么?和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫,一起來學(xué)一學(xué)。

(3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時候才回來啊?(出示“春暖花開”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)你知道春暖花開是什么意思嗎?把每一個字的意思弄明白了,這個詞語的意思也就明白了。春天到了,天氣暖和了,花兒都開了。你們看,春天的花兒開得多美??!這就是--(齊讀)。

(4)師:讓我們記住這個美好的時刻,等待小燕子早日歸來。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)。

小青蛙。

(1)師:同樣是吃蟲子,小青蛙可不搬家,它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

(2)師:哪只小青蛙能邊做動作,邊給我們說說啊?(出示“鉆”的字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

(3)師:青蛙哥哥們,我們一起來做一做,說一說。

小蜜蜂。

(1)師:小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。)。

(2)師:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣?。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇蜏?zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語?(人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然)。

(3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。

4.師:小動物各有各的過冬方法,看來遇事多商量還是挺不錯的!

四、同桌合作,讀對話識問句。

1.師:我是小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我們來商量商量。(與學(xué)生合作朗讀課文,并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會在心里跟著讀。)。

2、師:我還想和小蜜蜂商量商量?誰來當(dāng)小蜜蜂?

3.師:你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(學(xué)生同桌合作朗讀,教師巡視指導(dǎo)。)。

4.師:會商量的小燕子和小青蛙在哪里?(學(xué)生朗讀。)。

5.師:瞧,一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了,在沒聽小青蛙講之前,小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰來讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問句,指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標(biāo)點符號。)。

6.師:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(學(xué)生朗讀。)。

7.師:最后,我要請一個最關(guān)心朋友的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。(學(xué)生朗讀。)。

8.師:朋友間遇事互相商量,彼此關(guān)心,多么美好?。?/p>

五、詞串學(xué)習(xí),知約定悟情感。

2.師:課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的,你找得到嗎?

3.師:誰來讀一讀?(課件出示文字:第二年明年來年)。

5.師:最后,讓我們一起讀讀詞語,記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)。

第一組:商量暖和哥哥接著刮起來。

第二組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里。

第三組:第二年明年來年。

六、自主識字,看結(jié)構(gòu)寫生字。

1.師:故事中有三個好朋友,課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢!小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)記。(出示所有生字的字卡。)。

2.師:小火車,誰來開?

3.師:今天我們學(xué)寫最難寫的兩個字。(課件出示動畫:商和暖的筆順。)。

4.老師范寫。(學(xué)生書寫,老師巡視。)。

【板書設(shè)計】。

(簡筆畫)蜜蜂(簡筆畫)燕子。

商量。

(簡筆畫)青蛙。

動物過冬教案設(shè)計篇十一

1、了解動物過冬的不同方式及它們的生活習(xí)性與季節(jié)變化的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探索動物過冬的興趣,知道關(guān)心、愛護動物。

2、制作幾種動物過冬的圖片,如動物冬眠、換毛、貯食、南飛等;

1、由問題導(dǎo)入,引起幼兒探究動物過冬的興趣。

(1)教師:天冷了,人們怎樣過冬?動物又怎樣過冬?(啟發(fā)幼兒積極參與討論,初步了解動物過冬的方式)。

(2)播放動物過冬錄像,引導(dǎo)幼兒初步了解錄像中動物過冬的方法。

教師:錄像中有哪些小動物,它們是怎樣過冬的?

(3)師幼共同小結(jié):天冷了,人們采取各種方式來防寒保暖,動物們也是這樣,為了度過寒冷的冬天,有的……有的……(根據(jù)幼兒的回答,用圖片歸納出動物過冬的.幾種方式)。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護動物。

(1)師幼討論,不同的動物為什么要用不同的方式過冬?

(3)教師:動物是人類的朋友,小朋友應(yīng)該怎樣關(guān)心小動物呢?(引發(fā)幼兒對動物的關(guān)心之情)。

3、游戲:“找朋友”

(幼兒扮成各種小動物,找一找與自己相同過冬方式的動物,在一起表演過冬如何過冬)。

動物過冬教案設(shè)計篇十二

4通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動物的過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動物過冬的常識。

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方。

(2)了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式,邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

搭窩??????留鳥。

候鳥南飛?。

動物過冬教案設(shè)計篇十三

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。

一、談話引起興趣。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)。

2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

二、幼兒操作。

(放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認(rèn)識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由?!?/p>

三、講評。

1、“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。

2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、看錄像。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)。

五、游戲的方式鞏固知識。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式。

六、結(jié)束活動。

1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學(xué)區(qū)中投放動物過冬的圖書。

動物過冬教案設(shè)計篇十四

新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?!蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,因此語文課程要“加強綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法?!薄秳游镞^冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個好例子。

本課寫的是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過,告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法,從而讓同學(xué)了解不同的動物有不同的過冬方式,激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙。

課文共有4個自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友,覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬,它自身繼續(xù)消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。

根據(jù)上面的分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、學(xué)會本課生字,理解詞語。

2、會正確、流利地朗讀課文。

3、了解不同的動物有不同的過冬的方式。

4、會在課外查找有關(guān)動物過冬方式的資料。

針對上面的目標(biāo),我確定用三課時來完成。

我這里選的是第一課時。這課時要學(xué)的是第1、2自然段,為此我制定了以下3個子目標(biāo):(1)學(xué)會生字“周、靜、悄、忽、消”,理解詞語“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會正確朗讀課文。(3)了解動物過冬的方式,欣賞一些有關(guān)候鳥的圖片,并能自身查找一些有關(guān)動物過冬的知識和資料。教學(xué)的重點是理解句子“樹林里變了樣,滿地是落葉,四周靜悄悄的?!辈㈦S文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語意思。教學(xué)的難點是“朋友們都到哪兒去了呢?”這個詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對話的理解和朗讀訓(xùn)練。

在閱讀課堂優(yōu)秀教案中,方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象,是“偉大事業(yè),人的命運決定于教育?!?別林斯基語)無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性,自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念,針對自身對教材的理解,我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡略介紹。

(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計。

講讀不只從課題入手,而且始終抓住課題,統(tǒng)攝全文,使講讀精要,條理清楚,環(huán)節(jié)緊湊,同學(xué)理會深切。

(二)誦讀法設(shè)計。

“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進行語言訓(xùn)練的目的。

(三)直觀法設(shè)計。

根據(jù)課文內(nèi)容,借助現(xiàn)代媒體課件,向同學(xué)展示“冬天的樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片,啄木鳥啄樹的聲音等感性資料,來培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力,開展豐富的形象思維活動,加強對課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)扮演法設(shè)計。

在理解課文的基礎(chǔ)上,通過同學(xué)分角色扮演,充沛從情感上熏陶同學(xué),加深對課文的理解,有效地進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)扮演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。

(五)文本擴展法設(shè)計。

課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”,提高同學(xué)興趣,培養(yǎng)同學(xué)喜好,從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見,是讓同學(xué)了解動物過冬的方式。因此,我在課后設(shè)計了同學(xué)搜集資料,小組匯報的形式,這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)同學(xué)的信息吸收能力,二者也是對新課程規(guī)范提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。

每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實早已被同學(xué)所熟知。所以雖然在設(shè)計時我也曾想過多種方式來揭題,最終我還是采用了直接揭題的方式,這樣既節(jié)省了時間,直奔主題,又符合當(dāng)時的情境,因為同學(xué)早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動物過冬》。

在出示了課題以后,我讓同學(xué)對課題進行了質(zhì)疑。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,我們要注重探索創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng),要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難。抓課題進行質(zhì)疑是低年級同學(xué)可以嘗試的一種語文實踐活動(語文學(xué)習(xí)方式?)。問題出來以后,我就將同學(xué)的問題進行梳理,形成探究的主題即“動物是怎樣過冬的”。然后請同學(xué)帶著這個問題自身去課文中尋找答案。

在學(xué)習(xí)課文第1自然段時,我利用課件,先出現(xiàn)一只小螞蟻,向同學(xué)介紹“大家看,誰來啦?――這是一只好奇又好問的小螞蟻,它來到樹木里發(fā)現(xiàn)了什么?”然后出示樹林圖,讓同學(xué)說變化,隨機出示句子“樹林里變了樣,滿地是落葉,四周靜悄悄的?!弊屚瑢W(xué)讀讀并教同學(xué)字“靜”,詞語“靜悄悄”,并進行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過渡:“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹林里靜悄悄的,他會怎么想?”并隨機出示句子“朋友們都到哪兒去了呢?”進行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用,通過課件上的一個個句子的出現(xiàn),使朗讀的重點與難點得到了真正的落實。

學(xué)習(xí)第2自然時,老師過渡:“樹林里靜悄悄的,朋友們都上哪兒去呢?小螞蟻正在想時,聽到了(課件:出示“篤篤篤”的聲音),大家看,誰來了?”自然的過渡銜接,把大家?guī)У搅诉@個童話的情境中。同學(xué)在老師的稍微點撥下讀(1-2句),接著老師設(shè)計了“忽然”的詞意理解,設(shè)計一個語境接下半句:“有一天,我在馬路走著走著,忽然________?!弊屚瑢W(xué)大面積地進行說話訓(xùn)練?;氐轿谋緯r重點理解“喊”字,并抓住喊字進行對話訓(xùn)練。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性,我運用了多種朗讀方式:自由練讀,男女分角色,同桌對話,師生對話、評價,再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗性學(xué)習(xí)方式,把語文訓(xùn)練與同學(xué)自我體驗有機地結(jié)合起來。教師先讓同學(xué)讀中體驗,把自身置身于角色之中,然后再加以適當(dāng)?shù)狞c撥,抓住提示語“喊”,進行分角色扮演,讓同學(xué)進入情境體驗。這樣,同學(xué)讀書是靠自身去讀懂,在讀中自身領(lǐng)悟語感,而不是靠教師講懂。

在多次的讀以后,我問:“聽了啄木鳥的話,小螞蟻明白了什么?”同學(xué)就會把自身讀書所體會到的東西一一作出陳說,這時我介紹候鳥、留鳥的一點知識,并向同學(xué)展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥的圖片。

好的語文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使同學(xué)引起對動物過冬方式的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時,我設(shè)計了一個關(guān)于查找動物過冬知識和資料的作業(yè)。

因為這篇科普知識,簡單易懂,內(nèi)容上并沒有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中,除了幾個詞語,其它的基本上在課件上演示,我板演的就是幾個要重點理解的詞語:“靜悄悄、忽然”

動物過冬教案設(shè)計篇十五

整個教學(xué)活動突出的特點可以概括為“五個一”。

全課始終圍繞著“到大森林里的動物王國去玩,了解動物們是怎樣過冬的”這一情境而展開。課的開始,教師戴上動物頭飾,讓學(xué)生形象地感知到我們與動物關(guān)系非常密切,渲染了課堂氣氛。隨后,教師用親切的語言,形象的畫面把學(xué)生的思緒、情感帶入了動物過冬的神秘世界。學(xué)生帶著想知道動物是怎樣過冬的欲望,積極主動地到課文中找答案,很自然地投入到對課文的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生了解了課內(nèi)知識后,教師又用“動物王國中還有很多動物呢,斑馬阿姨只記錄了幾個動物的過冬方法,你還知道哪些動物朋友的過冬方法嗎?”這樣的語言,把學(xué)生的視野又帶入了課外更廣闊的動物世界。此時,學(xué)生仿佛置身于動物的王國里,隨后,學(xué)生興致極高地模仿著各種動物進行對話交流。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),目的在于關(guān)注學(xué)生的情感體驗,這是新課程改革對語文教學(xué)提出的重要內(nèi)容之一。整個教學(xué)過程貫穿一個情境,調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生始終感到這不是在嚴(yán)肅的課堂里學(xué)習(xí),而是在充滿樂趣的動物王國里暢游。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中,真正體驗到了愉悅的情感。

行口語交際訓(xùn)練。學(xué)生基本掌握了本課口語交際訓(xùn)練的基本要求(有禮貌交談,說清楚要表達(dá)的內(nèi)容——動物過冬的方法)。在此基礎(chǔ)上,進入第二個環(huán)節(jié)課外訓(xùn)練——提高訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié),首先組織學(xué)生拓展交流各種小動物的過冬方法,然后,讓學(xué)生遵循課文中小動物對話的框架,自己組織語言說清某一小動物的過冬方法,隨后,同桌間進行口語交際的訓(xùn)練。課內(nèi)外知識兩個訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排,遵循了學(xué)生能力形成由低到高的規(guī)律,體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的漸進性。

收到了較好的效果,學(xué)生基本掌握了口語交際的方法,并具有了進行簡單口語交際的能力。

《標(biāo)準(zhǔn)》在前言的基礎(chǔ)理念中明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,在“教學(xué)建議”中又重申:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”這就明確了學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位,體現(xiàn)了語文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。在《標(biāo)準(zhǔn)》思想的指導(dǎo)下,姬老師設(shè)計的教學(xué)活動,多處給學(xué)生留有發(fā)展的空間。

1、教學(xué)內(nèi)容開放。教學(xué)不局限于教材內(nèi)容,適當(dāng)補充教材中沒有而生活中學(xué)生知道的一些動物過冬的知識,以此來豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展課外知識。

2、思維空間開放。學(xué)生在想象課文中小動物說話時的神態(tài)、表情、聲音、動作方面,不受任何限制與約束,大膽地去想象、去創(chuàng)造。在拓展課外訓(xùn)練方面,學(xué)生的想象空間更加開放,在不違背動物過冬方法這一客觀事實的前提下,學(xué)生可以按照自己的所想去說,按自己的創(chuàng)意去表現(xiàn),按自己的優(yōu)勢去發(fā)揮。

3、拓展知識空間開放。在拓展不同動物過冬方法這一知識方面,學(xué)生可以通過各種渠道搜集資料,了解不同動物過冬的方法。課上給學(xué)生提供展示知識的空間。

4、評價標(biāo)準(zhǔn)開放。教師堅持以評價促發(fā)展的原則對學(xué)生活動進行評價,特別是對口語交際訓(xùn)練過程的評價,體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。師生從不同角度進行評價,以鼓勵性評價為主,注重張揚個性,對想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力出眾的學(xué)生給予肯定和表揚,鼓勵學(xué)生敢于追求與眾不同,敢于標(biāo)新立異。

即自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。在課內(nèi)知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練與課外知識拓展、能力提高訓(xùn)練兩個環(huán)節(jié)中,都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)個體活動的基礎(chǔ)上,帶著自學(xué)自練的收獲,再在小組內(nèi)或同桌間進行分工訓(xùn)練、合作交流。這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合,有效地促進了學(xué)生主動參與、全員參與、全程參與、全面參與學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)中,無論是教師與學(xué)生談話時的語氣、表情、聲調(diào),還是學(xué)生模仿動物對話時的合作、演練,都滲透了尊重別人、文明處事、禮貌交談的思想教育,給學(xué)生以人文思想的啟蒙教育。

總之,這節(jié)課較好地體現(xiàn)了新的教學(xué)思想,收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生是在游戲中歡暢,在情趣中漫談,在快樂中體驗,在自主中思考,在合作中演練,在參與中發(fā)展。教師的角色是參與游戲,引導(dǎo)訓(xùn)練,駕馭課堂,服務(wù)學(xué)生。

動物過冬教案設(shè)計篇十六

1,學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

2,學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對朋友要關(guān)心。

3,能正確,流利有感情地朗讀課文。

1,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。

2,了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。

1,讀懂課文,了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。

2,能正確規(guī)范地書寫生字。

多媒體課件,圖片。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣

同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,請大家把課題齊讀兩遍。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了三個小伙伴,它們是誰呀想和它們交朋友嗎

別著急,這三個小家伙可要考考你們呢!請看大屏幕,只要我們把這些詞語讀好了,它們就會出來和我們見面了。

(出示詞語)同學(xué)們有信心嗎?

1指名讀2搶讀

同學(xué)們讀得真棒,瞧:它們來了,(出示貼圖)快跟它們打個招呼吧!

二學(xué)習(xí)課文

(一)讀讀悟悟感受快樂(學(xué)習(xí)第一自然段)

過渡:想知道它們?nèi)齻€常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么

對,它們常常在一起_______________________。

引讀:真是三個快樂的好朋友!我們一起來讀一讀,把快樂帶給大家。

(二)聲像結(jié)合幫助感悟(學(xué)習(xí)第二自然段)

1老師聽出來了,它們是那么快樂!日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間秋天到了。(出示課件演示)

你聽到了什么看到了什么?

過渡:秋風(fēng)吹起來了,天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢?

2齊讀第二自然段回答。(商量過冬的事)

它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?

(三)讀讀議議演演體驗感悟(學(xué)習(xí)三至七自然段)

過渡:想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段,讀完后小組進行討論討論。

(學(xué)生讀,討論。教師巡視)

過渡:聰明的孩子們,你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧!

小燕子怎樣過冬,你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎

師:小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎(板書:飛到南方)

請一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣

哦,原來是這樣的,讓我們帶上你喜歡的動作來讀一讀這一段。

讀得真好,老師聽出來了,小燕子很高興,因為南方有許多蟲子。

小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了,她的好朋友小青蛙怎么辦呢

小燕子知道嗎從哪里看出

范讀。從小燕子的話中可以看出什么

女同學(xué)讀,讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。

小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙,讀讀小青蛙的話

師:這就是冬眠?。。ò鍟恒@進泥土)

男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧!(帶上動作)

小青蛙可真聰明呀,再也不用擔(dān)心挨餓了,現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子,男同學(xué)做小青蛙,我們來分角色讀45自然段。

過渡:青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,那么小蜜蜂呢

同桌分角色讀67自然段

指名分角色讀。說一說:小蜜蜂怎樣過冬(板書:儲存糧食)

師:勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜,冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

過渡:小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了,它們又做了什么呢?(齊讀第八自然段)

深情誦讀課堂小結(jié)

1多么好的三個小伙伴呀!讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧!

2你們演得真棒,把掌聲送給自己吧!

三課外延伸補充知識

現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方(出示課件)認(rèn)識更多的小動物,愿意嗎?

1看看這些可愛的小動物,你知道它們是怎樣過冬的嗎?

2除了這些,你還知道哪些小動物的過冬方法,能給大家說說嗎?

四總結(jié)

1今天,你懂得了什么?

2師:由于小動物的生活習(xí)慣不一樣,它們過冬各有招數(shù)。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象,只要我們善于觀察,勤于動腦,就會發(fā)現(xiàn)很多更新,更奇的奧秘。

動物過冬教案設(shè)計篇十七

1、 學(xué)會本課的生字,理解由生字組成詞語。

2、 有感情地分角色朗讀課文。

3、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

1、識字、寫字;

2、有感情地分角色朗讀課文。

多媒體課件、生字卡片

第二課時

教師活動

學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀訓(xùn)練

(一)品讀第一部分

(二)學(xué)習(xí)第二部分,分角色朗讀。

三、介紹蜜蜂的過冬方式,分角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文,寫字指導(dǎo)

五、作業(yè)

1、 小朋友,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。

2、 可是我們想再次走進課文,和這些小動物交上朋友,得先過詞語關(guān)。出示詞語:

動物 商量 暖和 接著

明年 哥哥 鉆進 蜂巢

刮起來 第二年 春暖花開

3、剛才大家讀的可真不錯,那就讓我們再次走入課文。

1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動物呢?(出示圖片)

2、他們之間是什么關(guān)系呢?你從哪兒知道他們是好朋友呢?

(引讀學(xué)習(xí)第一部分)

3、師:燕子、青蛙、蜜蜂平時是好朋友,常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂??墒且晦D(zhuǎn)眼,秋天到了,誰來為大家讀讀第二自然段。

4、老師聽出來了,你把“漸漸”這個詞讀得特別慢,為什么呢?

是啊,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這三個好朋友在干什么呢?

5、過渡:那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎?

1、小燕子總是那么心直口快,哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢?

2小燕子,你是怎么過冬的呢?為什么要到南方去呢?“暖和”是什么意思呢?

3、小燕子去了南方,你什么時候才回來呢?“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢?

4、誰能來讀好這個詞,放在句子中能讀好嗎?

5、那么接下來我們能加上動作來美美的讀讀好嗎?

6、同學(xué)們讀的可真好啊,那你們還知道有哪些小動物和燕子一樣過冬的嗎?

7、小燕子要遠(yuǎn)行了,可是此時他心里卻還牽掛著小青蛙,你聽(教師范讀第四自然段)

8、聽了燕子的話青蛙會怎么回答呢?

9、是呀,青蛙得先吃的——

青蛙要睡多久???什么時候才會醒呢?(介紹冬眠,出示有關(guān)冬眠動物的圖片)

10、剛才大家讀得可真不錯,那接下來我們把燕子和青蛙的對話自由朗讀一下,好嗎?

1、過渡:小燕子除了關(guān)心小青蛙外,還非常關(guān)心小蜜蜂呢!哪只小蜜蜂能讀好它?出示課文第六節(jié)。

2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢?

5、小動物都要去過冬了,可他們商量好了,約定————

6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎?

1、小動物要去過冬了,可臨走之前呢,它們還有一份禮物要送給我們呢,你看——

2、出示幻燈片,教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

(1) 仔細(xì)觀察這四個字的共同點;

(2) 教師重點指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

(暖:共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,要注意的是:“日”字旁容易誤寫成“目”字旁,可提醒學(xué)生,暖和一般跟太陽(日)有關(guān)。)

1、 完成習(xí)字冊。

2、同學(xué)分角色朗讀課文。

齊讀課題

指名讀,齊讀,讀不準(zhǔn)的詞語重點品讀。

(借以過渡)

(青蛙、蜜蜂、小燕子)

學(xué)生交流

指名朗讀第一自然段,讀出快樂的感覺。

指名朗讀課文第二自然段。

指導(dǎo)朗讀第一句。

朗讀指導(dǎo)第二句

自由朗讀課文的第二部分,想一想:燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢?

指名朗讀課文第三自然段。

讀讀第一二兩句話

學(xué)生展開想象,理解詞義。

指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段

自由練讀,集體朗讀

拓展延伸,了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識。(出示幻燈)

你能感受燕子對青蛙怎么樣呢?能讀出這種感情來嗎?(指名讀,齊讀)

自由練讀第五自然段

學(xué)生接述,理解青蛙的過冬方式,指導(dǎo)朗讀第五自然段。

自由練讀

女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

指名朗讀第六、七兩個自然段,同座之間分角色朗讀。

指名讀第六自然段

重點感悟“早、很多”

有感情地朗讀第七自然段

回顧已有的知識積累,指名同座之間分角色朗讀。

引讀第八自然段

自由讀全文,齊讀課文

說一說學(xué)習(xí)的這四個生字的共同點,空書。

學(xué)生描紅、仿寫。

板書設(shè)計:

19、小動物過冬

燕子 飛往南方

青蛙 鉆到土里

蜜蜂 蜂巢藏蜜

動物過冬教案設(shè)計篇十八

1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式,擴展幼兒的知識。

2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

每人小動物卡片五張;幼兒用書畫面“它們怎樣過冬(一)(二)”

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)“動物是怎樣過冬的?”(教師重點講解,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻)“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)。

“每人有五張卡片,看看它是什么動物?它是怎樣過冬的?如果有你不知道的,請問老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。

“我們現(xiàn)在來做個,看誰又快又正確,當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后,請你在卡片種找出并舉起,比一比看誰舉得又快又正確?!保ㄖ貜?fù)數(shù)次:如換厚毛過冬的.動物;貯食過冬的;南飛過冬的等等)。

3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系,知道動物有各種方法過冬,這是保護自己生存的最好方式。

動物過冬教案設(shè)計篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀。

2.學(xué)會本課生字,認(rèn)識兩會字,理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容,理解小動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友相互關(guān)心。

(第二課時)。

一、談話導(dǎo)入。

1.昨天,我們一起認(rèn)識了三位好朋友,它們是——(貼圖)。

這三個好朋友,常常在一起——。

2.是呀,它們快快樂樂地度過了溫暖的春天,炎熱的夏天。不知不覺——引出第2節(jié)的第1句。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.出示第2小節(jié),你能讀好這一節(jié)嗎?指導(dǎo)讀。

小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量,他們真的非常要好呢。

引入:是呀,涼爽的秋天一過,寒冷的冬天就要來嘍。三個好朋友準(zhǔn)備怎樣過冬呢?請大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。

三、學(xué)習(xí)3到7小節(jié)。

它們準(zhǔn)備怎樣過冬呢?我們先來聽聽小燕子的打算吧。

討論燕子的過冬方式。

1.出示第3節(jié)。指名讀。(燕子燕子你來說。)。

你聽懂了什么?

老師小結(jié)。

2.你能學(xué)著小燕子的樣子,把這段話讀好嗎?

評價:你可真會安排自己的生活。到南方去過冬,整個冬天,你會享受到溫暖的陽光,充足的食物,生活得幸福、快樂、舒服?。在萬紫千紅的春天,可愛的小燕子還會飛回來的。

3.現(xiàn)在你就是這只可愛的小燕子,來,告訴大家你是怎么過冬的?“我是一只小燕子,——”試試看,加動作說。(可以用自己的話)。

4.冬天到來之前,小燕子成群結(jié)隊地飛過大海,飛過高山,來到南方過冬,知道嗎,他們都是在夜間飛行的。燕子們,一起來告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。

小結(jié):祝你一路順風(fēng)。像燕子這樣,秋天飛到南方,春天再飛回來,這樣的鳥兒叫候鳥,這樣的行為叫遷徙。

討論青蛙的過冬方式。

4.小青蛙也要吃小蟲子,可它沒有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎么打算的?

把你找到的讀給大家聽聽。哪一節(jié)?

指名讀第5節(jié)。一人讀一句。

“吃得飽飽的”,那是什么樣兒呀?做動作。

好象看到你在用力地鉆進泥土呢?!耙淮笥X”,這一覺肯定睡得很香。還做著夢呢,那夢呀,準(zhǔn)是又香又甜。

原來你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜健Iw好被子別著涼生病。

真有意思。真有趣。想法真不錯。這個冬天你過得會很舒服的。

能告訴我嗎,你的這種過冬方式叫。

5.男生齊讀。

討論蜜蜂的過冬方式。

6.小蜜蜂怎樣過冬的?找找讀讀。

評價:原來你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時候準(zhǔn)備的呀?

難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準(zhǔn)備,讓我想到了學(xué)過的成語“有備無患”“防患未然”。你準(zhǔn)備了充足的糧食。在漫長而寒冷的冬季,你有吃有喝,啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起,真是一個歡樂的大家庭。

7.分角色朗讀。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法,接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文,知道了它們過冬的方式。

哪些小朋友愿意一問一答加動作讀3到7節(jié)?自由練習(xí)后分角色讀。

四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。

他們還有一個美麗的約定呢,是()?!斑@里”指()。

我相信,明天春天,三個好朋友一定會準(zhǔn)時赴約,聚集在這里有說有笑,他們又會像以前一樣,常常(?)。回到第一節(jié)結(jié)束。

五、板書總結(jié),進行拓展。

這節(jié)課你有什么收獲?

冬天快到了,請選擇一個自己最喜歡的小動物,仿說過冬方式。

我是(?),冬天快要到了,(?)。

(遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等)。

六、作業(yè)。

1.分角色朗讀課文。

小燕子飛到南方去(遷徙)。

小青蛙鉆到泥土里(冬眠)。

小蜜蜂藏在蜂巢里(備糧)。

動物過冬教案設(shè)計篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,體會句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。(學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文)。

2、學(xué)會分角色朗讀課文。

3、了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。)。

重點與難點:

了解有關(guān)動物過冬的知識,懂得對好朋友要關(guān)心。

讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的知識,懂得對好朋友要關(guān)心。

教師活動。

學(xué)生活動。

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)生字,識記字形。

四、課外延伸,補充知識。

2、出示詞語。

動物??接著??刮起來。

商量??哥哥???約定。

第二年?春暖花開。

學(xué)習(xí)第一段。

1、他們常常在一起干什么呢?

出示第一段,誰想來讀這一段?你知道了什么?

對,他們常常在一起——。

2、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第二段。

1、過渡:秋風(fēng)吹起來了,天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢?

2、自讀課文第二段。

他們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事????。

3、引讀:是呀,因為(天氣漸漸涼了),所以(小伙伴們在商量過冬的事)。

學(xué)習(xí)三——七段。

1、自讀第三段到第七段,讀完后,把這三個好朋友過冬的方法,先給你的小伙伴說說。

2、小燕子為什么要飛到南方去?

過渡:小青蛙吃得飽飽的,鉆到泥土里睡覺,要睡到第二年的春天。(這就是冬眠。)。

3、讀讀第四、五段。

過渡:青蛙哥哥不用燕子擔(dān)心了,那么小蜜蜂呢?

4、學(xué)習(xí)第6、7段。

(1)、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下,小蜜蜂怎樣過冬。

(2)、指名分角色讀,交流:小蜜蜂怎樣過冬?

5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了,他們可高興啦!又做了什么?

1、出示生字:認(rèn)讀生字。

2、教師板書,強調(diào)重點筆畫。

小動物過冬各有招數(shù),老師布置一個作業(yè),請小朋友課后去課外書上了解一下,下節(jié)課再一起交流。

齊讀課題。

指名讀。

開火車讀。

齊讀第一段。

指名說。

指名讀課文。

學(xué)生說一說。

齊讀第二段。

小朋友用自己的話來說說小青蛙怎樣過冬。

齊讀第三段。

指名讀第四段。

指名分角色讀第四、五段。

生自讀,小組討論。

說一說,南方暖和、有蟲子。

交流。

用自己喜歡的方法識記憶生字。

打開習(xí)字冊,練習(xí)書寫。

學(xué)會生字。

培養(yǎng)學(xué)生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習(xí)慣。

說明:1、重點突出板塊設(shè)計;

2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計(包括教師與學(xué)生活動設(shè)計)。

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

動物過冬教案設(shè)計篇二十一

本課是一篇童話,講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線,分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑,充滿情趣,非常適合低年級學(xué)生閱讀。

1學(xué)會本課10個生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動物的`過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動物過冬的常識。

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

二課時。

第一課時。

1一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么時候?說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。

3板書課題,齊讀。

1三分鐘自由讀文:

(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方。

(2)了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式,邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

1學(xué)生質(zhì)疑,梳理問題,釋疑。

2檢測生字詞的認(rèn)讀,重點指導(dǎo)“燕、睡”。

1簡介候鳥和留鳥。

2區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。

3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落,練習(xí)朗讀。

5匯報分角色朗讀。

1你們還知道哪些動物過冬的方式,向大家介紹。

動物過冬教案設(shè)計篇二十二

活動目標(biāo):

1、幫助幼兒了解一些小動物的過冬方式,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒對小動物的感情,并懂得關(guān)心愛護小動物。

3、教育幼兒不怕寒冷,堅持鍛煉身體。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、開始部分。

1、導(dǎo)入;“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎么樣?”(冬天,天氣很冷)。

2、小朋友,冬天來到了,你知道人們是怎樣過冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過冬),寒冷的冬天到了,你看我們已經(jīng)穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾,(除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢?開空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等)。

3、小朋友,你們想過沒有,小動物不會穿衣服,那它們是怎樣過冬的呢?

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言……。

二、請小朋友欣賞故事。

小朋友請欣賞故事,看著這里的小動物怎么過冬,小朋友仔細(xì)聽,聽完老師有問題提問。

1)故事里都是有哪些小動物?——青蛙、蜜蜂、燕子。

2)它們在一起商量什么事情?——商量怎樣過冬的事情。

三、說出還有哪些動物和它們的過冬方式不一樣。教師可根據(jù)需要設(shè)計如下問題,

四、再次讓幼兒觀看課件。

師:今天,我們班來了很多動物小客人,我們一起來看一下他們都是誰好嗎?

這些小動物要來考一考小朋友,看一下你們知道他們是怎樣過冬的?(播放課件)。

教師小結(jié):動物都有自己的過冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過冬它們用這些方法過冬是為了適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境,保護自己。

五、了解多種動物的過冬方式,萌發(fā)關(guān)愛動物的美好情感。

六、請幼兒評選“動物過冬方式之最”。

(1)最懶的過冬方式——冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

(2)最勇敢的過冬方式——遷移大雁、燕子等。

(3)最聰明的過冬方式——加厚皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

(4)最勤勞的過冬方式——儲存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

(5)最有愛心的過冬方式——讓卵過冬:螳螂、蝗蟲等。

(6)最該挨打的過冬方式——躲在安全的地方過冬:蚊子和蒼蠅等。

活動延伸。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15795718.html】

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