毛毛蟲穿花衣教案(模板20篇)

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毛毛蟲穿花衣教案(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-27 21:29:09     小編:HT書生

教案中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。編寫教案之前,需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和準(zhǔn)備。接下來,我們將為大家介紹一些教案的編寫要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真參考。

毛毛蟲穿花衣教案篇一

t:怕呀爬呀爬,咦?這是什么呀?(出示ppt)。

s:毛毛蟲(這是一條毛毛蟲)t:它是一條什么顏色毛毛蟲呀?s:綠色(一條綠色的毛毛蟲)、t:看看這是什么表情呀?s:不開心,難過,傷心。

t:哎呀,他為什么不開心了呢?我們來猜猜看呢s:自由表述。

t:那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢?噓,,仔細(xì)聽故事(到咕嚕咕嚕叫了,為止)。

t:啊,我們的毛毛蟲怎么啦?

t:你們說的真好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們做小毛毛蟲,好不好。

毛毛蟲穿花衣教案篇二

春天到了,燕子從南方飛回來了。家燕返回家鄉(xiāng)后,便是共建造自己的家園,有時(shí)補(bǔ)補(bǔ)舊巢,有時(shí)建一個(gè)新的巢穴。記得小時(shí)候爺爺對(duì)我說:“燕子不進(jìn)愁門?!蔽壹姨梦萦幸粋€(gè)燕窩,每到春天,總有一對(duì)燕子來我家孵化小燕。那時(shí),燕子在屋里唱歌,群燕在藍(lán)天白云間穿梭飛行,給我?guī)須g樂,也是我們家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景。燕子窩是燕子用自己的唾液拌著一粒粒泥塊壘成的。燕子的巢穴,是所有鳥類動(dòng)物中最漂亮、最結(jié)實(shí)的,一根根細(xì)草和動(dòng)物毛,被一點(diǎn)點(diǎn)泥巴糊得結(jié)實(shí)牢固,巢穴半圓形。許多鳥獸在人類追殺中,瀕臨滅絕,燕子卻“人丁興旺”,奧妙就在于燕子的智慧。雖然遠(yuǎn)離了嚴(yán)寒的無情,雪霜的殘酷,但北巡南移并沒有讓他們悠閑地享受春天的美好時(shí)光。春雨淅瀝的天氣里,燕子會(huì)在草叢里掠來掠去,像是尋找丟失的東西。

燕子來了,清澈的河水依舊是那么見底,挺拔的松樹依然是那么翠綠。小草破土而出,柳樹發(fā)芽。原野上一片春意昂然。輕盈的在春風(fēng)里蕩漾看見了,我看見燕子回來了雙雙對(duì)對(duì)的在屋檐下呢喃。慢慢的,緩緩的,柔柔的我步入這春暖花開的季節(jié)。所有的鳥的共同特點(diǎn)都是怕人,它們將巢筑在大樹和深山之中,以免遭到人類襲擊。燕子卻不然,它將棲息的鳥房建在人類房屋正堂的梁上,卻沒有人故意去傷害它,這就是燕子的精明之處。燕子似乎清楚地懂得,人類是既不能離他們太近,又不能離他們太遠(yuǎn)的一族。過去,民間在蓋新房的時(shí)候,都會(huì)在堂方上釘上兩顆五寸長(zhǎng)的釘子,放上一塊瓦片,等待著在春暖花開時(shí),燕子飛進(jìn)家里在這瓦片上做窩來繁衍后代,然后年復(fù)一年,這里也就永遠(yuǎn)成了這窩燕子的家!

春天來了!高高的樹干冒出綠油油的葉子,大地上冬眠的小草也伸出嫩嫩細(xì)芽了。萬物蘇醒過來了,辛勤各種動(dòng)物又在開始忙碌起來了。燕子是候鳥,鳥綱燕科,捕食昆蟲,故為益鳥?!把鄟聿贿^三月三,燕走不過九月九”。人們總會(huì)把燕子跟春天聯(lián)系起來,柔柔的春風(fēng),飄忽的細(xì)雨,花草叢中優(yōu)雅翩然的燕雀,透露出春天的溫暖氣息。在暖陽覆蓋的'藍(lán)天下,疾飛的黑箭射穿了金黃金黃的光環(huán),騰躍在沒有約束、沒有煩惱的云霧里,自由自在地尋覓著明天的幸福和歡悅。期盼著未來的美滿而踏云破霧,尋找著重建家園的基地目標(biāo),機(jī)敏地盤旋著,艱辛地奮斗著。有誰能說清這可愛的小燕子,在前世里造了什么孽,南來北去、長(zhǎng)期沐浴在萬紫千紅、鳥語花香、山清水秀里的苦衷。老人說:三月三燕子還沒來,那今年就有災(zāi)害。九月九過后,刮起了重陽風(fēng),天漸漸冷了,此時(shí)已不適宜燕子在這里繼續(xù)生存下去,燕子飛回到遙遠(yuǎn)的南方去越冬。

“小燕子穿花衣,年年春天來這里……”每當(dāng)春天來臨,我都會(huì)想起這令人興奮不已的曲調(diào),哼起它仿佛又回到了那天真無邪的童年,赤著腳在小院里和村里的幾個(gè)孩子一起捉迷藏、逮狗娃、玩石子……而一身黑油油發(fā)亮的背羽的燕子,在小院上空飛來飛去,我們高興得蹦阿跳阿地玩?zhèn)€沒完沒了,整個(gè)小院成了我們歡樂的天堂。燕子給人們帶來歡樂,也帶來煩惱。特別是今年剛好趕上h7n9,人們都害怕這些南方來的禽類,燕子回來了燕窩神秘地不見了。燕窩沒有了,這些燕子只好重新銜泥筑巢。燕巢筑好后又被人捅破,燕子再筑巢,可是燕窩剛筑成,又被人捅破了。但是,燕子依然在不懈努力筑巢,辛勤的奔忙,為春天的絢麗家園平添活力。據(jù)說,燕子是多情的。每年,春風(fēng)還薄薄的時(shí)候,它們就從老遠(yuǎn)的地方回來?;氐脚f日曾住過的雕梁藻井、檐下廊邊,細(xì)語商量不定。它們忙了剪風(fēng)裁柳,忙了銜泥做窠,又忙了呢喃訴說許多遠(yuǎn)方可悲、可喜的故事。年年從不爽約。

有時(shí)趕上春夏節(jié)假日回老家,看見窯檐下燕子側(cè)影飛過,似乎我的童年快樂就顯現(xiàn)在眼前。在我童年的思維里總想到燕子也有粗心大意的時(shí)候,像我們小學(xué)生一樣丟三落四的,找不到鉛筆頭。燕子成雙成對(duì),燕子一般一年兩次育雛,當(dāng)燕子窩里孕育出了新生命的時(shí)候,母燕子在家里保護(hù)著乳燕,而公燕子到處覓食,一趟一趟,一天到晚不停。小燕子嘴巴黃黃的,嫩嫩的,每天嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停,呆在窩里,伸出腦袋,等著老燕子銜回來的食物。如今燕子很少筑巢在農(nóng)家院里,現(xiàn)在的農(nóng)村建設(shè)逐步城鎮(zhèn)化,老房子老窯洞不復(fù)存在,新房子建得如城里一樣精致,哪里還舍得燕子的定居。難怪老人們說:“如今燕子也越來越少?!痹俪鹦⊙嘧拥耐{,對(duì)未來人如同童話一般的遙遠(yuǎn)。我只希望h7n9狂躁的今年,北歸的燕子們能被往年的主人們收留。

毛毛蟲穿花衣教案篇三

今天我執(zhí)教了星星班親子活動(dòng)《小動(dòng)物穿花衣》,活動(dòng)以動(dòng)物為主,動(dòng)物形象生動(dòng),孩子們都非常喜歡。

活動(dòng)設(shè)計(jì)之初以小兔找朋友為切入,引導(dǎo)幼兒相互問好,寶寶們通過前6期的活動(dòng)鋪墊,已經(jīng)有些熟識(shí),這也很大程度上為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)中個(gè)別寶寶能大膽說出自己的名字,但聲音不夠響亮,有的寶寶在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下樂意與同伴問好。在小動(dòng)物穿花衣的環(huán)節(jié),以大小不同的紙張搓揉紙團(tuán),先游戲后操作,寶寶拿著自己制作的操作材料進(jìn)行游戲。接下來的是游戲《捉蝴蝶》,此游戲?qū)殞毞浅O矚g的,寶寶急切地想要得到紙棒上的蝴蝶,家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)淖尯w到寶寶面前親寶寶以示鼓勵(lì),但要注意,動(dòng)作不要太大,別讓紙棒傷到寶寶。

活動(dòng)開展比較順利,并且力求每個(gè)環(huán)節(jié)都有家長(zhǎng)的'指導(dǎo)以及家庭延伸:提示家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶大膽地說出自己的名字,在家里,家長(zhǎng)也可以利用家里的毛絨玩具與寶寶打招呼,鼓勵(lì)寶寶多模仿、多說。動(dòng)物模仿歌時(shí),家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶大聲地學(xué)小動(dòng)物的叫聲。而在家也可以利用一些動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行模仿,有利于發(fā)展寶寶的語言表達(dá)能力。揉紙團(tuán)時(shí),家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的能力提供各種軟硬不同的紙給寶寶柔紙團(tuán),可以鍛煉寶寶小手的抓握能力在家中,媽媽也可以利用類似的材料和寶寶喜歡的玩具和寶寶玩這種游戲。親子操時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作不要過重,以免傷到寶寶。在每天睡覺前,家長(zhǎng)可以和寶寶玩這個(gè)游戲,通過按摩撫觸促進(jìn)寶寶皮膚的觸覺發(fā)展,同時(shí)也能增進(jìn)親子之間的感情。

其次還有一些環(huán)節(jié)也引發(fā)了我們的思考,如寶寶的表現(xiàn)會(huì)因?yàn)閹юB(yǎng)人的不同而出現(xiàn)差異;這些問題在以后的活動(dòng)中將慢慢得以觀察解析!

毛毛蟲穿花衣教案篇四

由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的非常的感興趣,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、鞏固幼兒在指定范圍內(nèi)連續(xù)粘貼(一片挨著一片)的技能。

2、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣(用了膠水過后用桌上的毛巾擦手,正確使用膠水粘貼)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、感受作品的美感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

將圓片一片一片連續(xù)粘貼在指定的地方。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、前期有用膠水粘貼經(jīng)驗(yàn)。

2、范例一幅(毛毛蟲)、毛毛蟲布偶一個(gè)、音樂。

3、畫好的毛毛蟲的圖每人一份、膠水、膠水碟每組兩個(gè)、各種不同顏色圓片片若干、擦手巾每組兩張。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入課程。

1、播放哭聲,引起幼兒的興趣。

老師尋找哭聲發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲,老師假裝悄悄問毛毛蟲怎么了(激發(fā)幼兒的好奇心):“毛毛蟲剛剛告訴黃老師說他們想去參加樹葉王國(guó)的舞會(huì),但是他們沒有漂亮的衣服,小朋友想不想幫助毛毛蟲,讓他們穿上漂亮的衣服去參加舞會(huì)啊?”

2、出示范畫,毛毛蟲非常喜歡這件衣服,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看清楚黃老師是怎樣給毛毛蟲穿衣服的.。

二、教師示范。

1、老師示范粘貼過程:左手拿小圓片,右手食指親親的點(diǎn)膠水抹在小圓片的一面,粘貼在毛毛蟲的身上,“小圓片排好隊(duì),一片一片要粘牢”(用完膠水提醒幼兒用毛巾擦手)。

2、師:“黃老師已經(jīng)幫一只毛毛蟲穿好衣服了,這里還有一只毛毛蟲?,F(xiàn)在黃老師要請(qǐng)一位坐得最好小眼睛看著黃老師的小朋友來幫他穿衣服”,請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范,老師予以一定的幫助與指導(dǎo)。

三、幼兒創(chuàng)作。

1、提要求:圓片要一片挨著一片貼在毛毛蟲的身上,用完膠水用毛巾擦手。

2、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。(正確用膠水、是否一個(gè)挨著一個(gè)貼圓片、注意幼兒坐姿)。

四、結(jié)束。

師:“很多小朋友的毛毛蟲都穿好衣服了,現(xiàn)在黃老師要帶們的毛毛蟲去參加舞會(huì)了,看看誰的毛毛蟲衣服穿得最漂亮?!?/p>

教學(xué)反思:

一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

毛毛蟲穿花衣教案篇五

前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí),爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣,于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問我:“王老師,現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,并能夠從中體驗(yàn)到快樂,根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程,對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。

2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。

1.用ppt出示小客人毛毛蟲,引發(fā)幼兒興趣。

今天,咱們班來了一個(gè)小客人。你們看,它是誰呀?它怎么啦?

(出示毛毛蟲哭的ppt)。

教師:毛毛蟲,你為什么哭呀?

毛毛蟲:我想要找媽媽,你們能幫助我嗎?

在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心:“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”

2.猜一猜。

(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。

評(píng)析:配班教師隱身在后為毛毛蟲配音,與孩子神秘對(duì)話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。

毛毛蟲的'媽媽究竟是誰?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想,有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。

教師:小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?

3.看一看。

幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。

提問:聽完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲,她的媽媽是誰了嗎?

評(píng)析:從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。

4.試一試。

毛毛蟲:我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長(zhǎng)大的?是怎樣變成蝴蝶的?

(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序,并講述給大家聽(見左圖)。

(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。

評(píng)析:通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對(duì)話,回答毛毛蟲的提問:“我是怎樣長(zhǎng)大的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行完整講述,從而了解蝴喋的演變過程。

5.演一演。

毛毛蟲:小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

6.想一想。

請(qǐng)你們想一想:還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?

評(píng)析:讓幼兒更進(jìn)一步地去思考,引發(fā)幼兒探索的欲望。

請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過程的動(dòng)物資料,與周圍的人一起分享。

毛毛蟲穿花衣教案篇六

1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

二、通過觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。

1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)

2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來看一看。

(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)

三、教師示范。

1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示范)

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,劉老師是怎么做毛毛蟲的?

四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

五、討論分享。

整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問,在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過提問引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過看一看、說一說、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來,忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過反思,讓自己知道不足之處,通過改善,提升自己的各方面的能力。

毛毛蟲穿花衣教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.能理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2.學(xué)習(xí)正確使用量詞:個(gè),根,顆,塊,片。

3.愿意大膽復(fù)述詞語“啊嗚啊嗚”。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《毛毛蟲》多媒體課件。2.毛毛蟲放大圖片。3.音樂《毛毛蟲》?;顒?dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.師:周老師今天給你們帶來一位新朋友,想不想看一下呢?(想)2.師:我們先來猜一猜它是誰,好嗎?(幼兒回答)3.師:長(zhǎng)長(zhǎng)的,軟軟的,小小的,它總喜歡在葉子上面爬,是誰呢?(幼兒回答)。

二、介紹毛毛蟲。出示毛毛蟲圖片。

1.師:這是什么呀?你們以前見過嗎?在哪見的?(幼兒回答)2.師:讓我們仔細(xì)看看毛毛蟲是什么樣子的。(描述毛毛蟲)。

3.師:你們覺得毛毛蟲可愛嗎?今天老師給你們講一個(gè)毛毛蟲的故事,想聽嗎?(幼兒回答)。

三、欣賞故事《毛毛蟲》。

1.出示ppt《毛毛蟲》,講述故事前半段。2.師:毛毛蟲是怎么吃東西的?(啊嗚啊嗚)。

毛毛蟲第一天吃了什么?(糾正幼兒量詞)。

3.小結(jié):毛毛蟲吃了1個(gè)蘋果,2根香蕉,3顆葡萄,4塊巧克力,五片綠樹葉。

4.師:毛毛蟲吃了這些東西會(huì)怎么樣呢?(播放ppt,講述故事后半段)。

5.師:毛毛蟲怎么啦?變成了什么?(幼兒回答)6.(播放圖片,毛毛蟲的生長(zhǎng)過程)。

小結(jié):毛毛蟲呀,吃飽以后它會(huì)吐出好多好多絲,然后一層一層把自己包裹起來,像一座房子。毛毛蟲在里面睡上幾天,醒來的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出一對(duì)漂亮的翅膀,然后它就成了一只美麗的蝴蝶啦!

四、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

師:讓我們一起來跳毛毛蟲的舞吧?。úシ乓魳罚┯變弘S著音樂的節(jié)拍跳毛毛蟲的舞蹈。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師:老師為我們寶寶準(zhǔn)備了很多毛毛蟲的頭飾,下午我們一起去草坪上來扮演“毛毛蟲”做游戲吧!

毛毛蟲穿花衣教案篇八

1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

3、提高幼兒的繪畫興趣。

毛毛蟲。

范例、幼兒作畫用品。

語言欣賞幼兒作品。

導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示。

活動(dòng)過程:

1、秋天到了樹葉都飄落下來,地上全是樹葉,許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉,真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>

提問:

(1)地上全是樹葉它們是怎樣排列的.。(疊在一起、交叉重疊)。

(2)如何來表現(xiàn)呢?(前面的先畫,后面的跳線畫)。

(3)先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫,因?yàn)樗跇淙~上)。

3、講解:

(1)先畫毛毛蟲,語言:一只毛毛蟲從下面往上爬,一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴,一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。

(2)樹葉在毛毛蟲身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。

4、幼兒自己畫,在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))。

5、作品展示并講評(píng)。

毛毛蟲穿花衣教案篇九

培養(yǎng)對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。

學(xué)用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

水盆、手巾、調(diào)色盤、水粉顏料和紙。

活動(dòng)過程。

1、寶寶們看看這是什么???是不是可愛的毛毛蟲???穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不???

2、寶寶們喜歡毛毛蟲么?漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得,你們知道么?

4、那我們今天就來學(xué)學(xué),手指點(diǎn)畫非常好學(xué),就用我們的手指沾上顏料,往畫紙上點(diǎn)出自己想要繪畫的圖案就行,現(xiàn)在就和老師點(diǎn)出一條綠綠的毛毛蟲吧!

5、我們先認(rèn)識(shí)點(diǎn)畫要用的美術(shù)材料,再進(jìn)行手指點(diǎn)畫。

6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲身上有幾節(jié),按節(jié)數(shù)點(diǎn)出來,再給毛毛蟲添上眼睛。

7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種,我們也點(diǎn)出來不同的毛毛蟲身體形狀。

8、點(diǎn)完的寶寶們要把手洗干凈,以免弄臟衣服,共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。

活動(dòng)延伸。

讓幼兒發(fā)揮想象力,大膽點(diǎn)出自己想點(diǎn)的東西。

毛毛蟲穿花衣教案篇十

春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子還有毛毛蟲。

其實(shí),日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),音樂活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一段形象的音樂,一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,再體驗(yàn)音樂的過程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的特征,蝴蝶的特征,一級(jí)毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí),使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中,充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)參與音樂表演活動(dòng)的快樂。

1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。

2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。

3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

引入主題

春天來了,花兒開得美麗。看看,把誰引來了?——蝴蝶

你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎?——毛毛蟲

毛毛蟲長(zhǎng)什么樣子?

出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。

欣賞音樂

孔老師帶來好聽的音樂,和毛毛蟲有關(guān)的故事。

音樂里有什么故事呢?

毛毛蟲是怎么變蝴蝶的?

分段欣賞和表演。(爬行——結(jié)繭——變蝴蝶)

毛毛蟲是怎么爬行的?——(出示毛毛蟲玩具、演示爬行動(dòng)作)

毛毛蟲為什么不吃不喝?——結(jié)繭化蛹

最后發(fā)生什么事情了?——變蝴蝶

蝴蝶怎么飛的?——上下合;用絲巾做翅膀

注:蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀

聽音樂表演

毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。

我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友,聽著音樂動(dòng)起來。

表演整段。

毛毛蟲變蝴蝶示意圖。

引如關(guān)于卵的知識(shí),作為延伸(“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程)。

毛毛蟲穿花衣教案篇十一

設(shè)計(jì)思路:

依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),

把活動(dòng)室布置成果園,把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):1、通過參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容;

2、喜歡故事大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃。

掉了”的句型;

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_,媽媽帶幼兒去找)。

二、基本部分。

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個(gè)大蘋果,媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。

第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了。

第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來一個(gè)一個(gè)擺上去。

第一次找到了數(shù)量“1”

第二次找到了數(shù)量“2”

第三次找到了數(shù)量“3”

原來毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)。

第二天吃了兩根黃色的香蕉。

第三天吃了三顆紫葡萄。

第四天吃了四塊咖啡巧克力。

第五天吃了五片樹葉。

3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)。

三、結(jié)束部分:

教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲破繭變蝶。

小結(jié):哦,原來毛毛蟲長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。

活動(dòng)反思:?。

“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。

毛毛蟲穿花衣教案篇十二

1、 學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

2、 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

3、 提高幼兒的繪畫興趣。

毛毛蟲

范例、幼兒作畫用品。

語言 欣賞 幼兒 作品

導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示

活動(dòng)過程:

1、秋天到了樹葉都飄落下來,地上全是樹葉,許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉,真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>

2、 欣賞毛毛蟲。

提問:

(1)地上全是樹葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。

(2)如何來表現(xiàn)呢?(前面的先畫,后面的跳線畫)。

(3)先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫,因?yàn)樗跇淙~上)。

3、 講解:

(1)先畫毛毛蟲,語言:一只毛毛蟲從下面往上爬,一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴,一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。

(2)樹葉在毛毛蟲身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。

4、幼兒自己畫,在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))

5、作品展示并講評(píng)。

毛毛蟲穿花衣教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲

2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)"撓癢癢"

3、 鍛煉手指動(dòng)作的靈活性,感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備:

毛毛蟲頭飾若干、音樂《毛毛蟲撓癢癢》、媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒

活動(dòng)過程:

1、熱身游戲

(1)教師扮演毛毛蟲媽媽,跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬:"孩子們,今天天氣真好,我們到外面去玩吧,快,跟著老師,出發(fā)?。ń淌覂?nèi))

(2)毛毛蟲們真棒,找個(gè)朋友拉拉手,頭碰頭,肩碰肩,抱一抱,我們是快樂的毛毛蟲。(音樂起)

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢(中指彎曲,身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前,當(dāng)音樂發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢)

2、音樂游戲

(1)提問:哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強(qiáng)的部分

(2)提問:怎么"撓癢癢"?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃:左手扮大樹,用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示"爬行"。)

(3)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。

3、互動(dòng)游戲

(1)教師(或家長(zhǎng))扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹,音樂到節(jié)奏強(qiáng)處,教師撓"大樹"癢癢(注意觀察幼兒表情)

(2)幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲,游戲反復(fù)進(jìn)行。

4、動(dòng)手游戲

(1)引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子(渾身毛毛的 胖乎乎的)

(2)教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體

(3)幼兒自由創(chuàng)作

5、活動(dòng)小結(jié)

毛毛蟲穿花衣教案篇十四

準(zhǔn)備:圓形紙片,雙面膠。

1、寶寶將圓形紙片一個(gè)連一個(gè)的粘起來。

2、家長(zhǎng)幫助寶寶給毛毛蟲添畫上眼睛等。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶在粘貼是對(duì)膠水的使用不是很熟練的話,家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的能力給予幫助,在協(xié)助寶寶添畫眼睛的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶熟悉毛毛蟲的外形特征。

準(zhǔn)備:橡皮泥。

1、寶寶先將橡皮泥搓成一個(gè)一個(gè)的小圓。

2、再將小球逐一排列成毛毛蟲的樣子。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):寶寶在搓圓的時(shí)候,家長(zhǎng)注意觀察寶寶的動(dòng)作是否正確,引導(dǎo)寶寶每次取搓圓的泥時(shí)的量要差不多,這樣每個(gè)圓才會(huì)差不多大小,毛毛蟲的身體才不會(huì)大大小小。

準(zhǔn)備:毛毛蟲卡片,夾子。

方法:

1、寶寶幫毛毛蟲夾上腳,幫助毛毛蟲站起來。

2、夾子的數(shù)量沒有要求,可按照寶寶的意愿。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)要讓寶寶自己先動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較夾子的數(shù)量和夾法和站穩(wěn)的關(guān)系。

1、教師示范手指游戲的玩法,“這里有個(gè)桶啊,桶上有個(gè)蓋啊,蓋上有個(gè)洞啊,看看有什么啊,一條毛毛蟲。”

2、家長(zhǎng)近距離示范給寶寶看,寶寶仔細(xì)觀察。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)示范時(shí)動(dòng)作要慢、準(zhǔn)確,讓寶寶在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。不要急于手把手的教寶寶。

毛毛蟲穿花衣教案篇十五

自制玩具“美麗的毛毛蟲”的靈感來源于小班幼兒對(duì)動(dòng)物,昆蟲和串珠子特別感興趣,也特別喜歡。因此,我利用可愛的毛毛蟲的外形和毛根來制作出“美麗的毛毛蟲”玩具。

生活區(qū)、美工區(qū)。

適合幼兒:

小班。

玩具名稱:

美麗的毛毛蟲。

初期目標(biāo):

鍛煉幼兒手,眼的協(xié)調(diào)的能力和自理能力。

二期目標(biāo):

能通過毛毛蟲的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對(duì)應(yīng)。

制作材料:

布織布或布頭(紅、黃、蘭、綠首選)外形(圓形)和毛根、夾子、點(diǎn)子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。

具體玩法:

(初期4種后期還可研發(fā))

1、摁、粘、系扣子。

2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。

3、用毛根連接身體,看條卡組裝毛毛蟲夾上相應(yīng)的夾子。(腿或者足)

玩具“美麗的毛毛蟲”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)提升自理能力的玩具。毛毛蟲的蟲身和蟲身之間有圓孔和對(duì)應(yīng)線,身體上有不同的扣子、扣眼。

毛毛蟲穿花衣教案篇十六

1、體驗(yàn)爬行游戲的樂趣。

2、探索各種爬的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3、通過體育游戲,體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

墊子、紙箱。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

1、自由探索。

師:小朋友們,我們進(jìn)行毛毛蟲爬的游戲,請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。

幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作:匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。

2、游戲:毛毛蟲變蝴蝶。

幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行,然后鉆進(jìn)紙箱,雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”,數(shù)10秒后鉆出紙箱,學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作。

活動(dòng)應(yīng)變

提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸

可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū):提供白色襪子和彩色襪子,讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶,邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書,復(fù)習(xí)毛毛蟲變蝴蝶的過程,并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。

隨機(jī)教育

日常見到蝴蝶,引導(dǎo)幼兒觀察,但不要傷害蝴蝶,更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。

毛毛蟲穿花衣教案篇十七

1、初步了解作品abac的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)形象。

3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中,體驗(yàn)游戲的樂趣。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。

2、能力準(zhǔn)備:幼兒有動(dòng)物角色表演的經(jīng)驗(yàn),愿意進(jìn)行角色表演。

感受音樂旋律的變化,體驗(yàn)毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。

了解作品結(jié)構(gòu),能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂進(jìn)教室,初步感受音樂風(fēng)格。

師:寶貝們跟著老師一起玩吧。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

故事激發(fā)興趣,初聽完整音樂。

師:小蝴蝶飛得真美啊!你們知道蝴蝶是誰變的嗎?

幼:自由發(fā)言。

二、新授環(huán)節(jié)

(一)梳理ab兩段音樂及動(dòng)作。

1、猜想故事情節(jié),欣賞音樂ab兩段。

2、高級(jí)榜樣示范,展開逗趣環(huán)節(jié)。

師:說說看,毛毛蟲在干什么?

3、形象動(dòng)作創(chuàng)編,嘗試隨樂表演。

(1)梳理對(duì)話,師公雞,幼毛毛蟲。

師:毛毛蟲,你們敢不敢學(xué)學(xué)我,逗逗我這只大公雞?

(2)隨樂表演,師公雞,幼毛毛蟲。

師:毛毛蟲,你們會(huì)跟著音樂逗公雞嗎?

師:請(qǐng)毛毛蟲聽音樂,大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的?

(3)梳理動(dòng)作,師公雞,幼毛毛蟲。

師:你們會(huì)當(dāng)強(qiáng)壯的大公雞嗎?

(4)隨樂表演,師帶一幼兒做公雞。

師:大公雞,我們跟著音樂一起來?毛毛蟲,請(qǐng)你們看看公雞做了幾次動(dòng)作夸自己?

(二)感知重復(fù)a段+c段音樂。

1、欣賞音樂,想象故事情節(jié)。

師:靜靜的聽音樂,后面發(fā)生了什么事情呢?

2、幼兒體驗(yàn),感知a段+c段音樂。

師:朋友在一起,生活真美好!毛毛蟲,我們繼續(xù)在草地上散步吧?

(三)完整隨音樂游戲。

1、完整游戲一遍。師公雞,幼毛毛蟲。

2、提高層次,師帶一幼兒當(dāng)公雞。

3、變換毛毛蟲動(dòng)作,多名幼兒當(dāng)公雞?!暾螒虻谌椤?/p>

三、延伸與拓展

師:誰還想當(dāng)大公雞?你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。

總結(jié):好精彩呀!大公雞和毛毛蟲玩的這么開心,別的小動(dòng)物也想玩,你們還想邀請(qǐng)誰?走,我們?nèi)パ?qǐng)更多的朋友一起玩,跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。

毛毛蟲穿花衣教案篇十八

1。通過觀察討論,初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。

2。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己,創(chuàng)編毛毛蟲生長(zhǎng)過程的肢體動(dòng)作。

1。蝴蝶和毛毛蟲的圖片

2。毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻

3。毛毛蟲音樂

一、導(dǎo)入

師:老師有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜:頭上兩根須,身穿彩色衣,飛在花叢中,快樂又逍遙。

幼:是蝴蝶。

師:老師這里也有張蝴蝶的圖片,請(qǐng)小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎?所以它有個(gè)好聽的名字,叫美美。

小朋友們觀察圖片上還有什么?(花、樹、花園)

二、導(dǎo)出故事,出示圖片

1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常開心。(出示圖片)突然,它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說:“?。≡瓉硎敲x呀,你怎么長(zhǎng)的這么丑,走起路來還一扭一扭的。真難看!”

2。小朋友們,如果你是毛毛蟲,聽到別人說你長(zhǎng)得難看,你會(huì)怎樣呢?

(傷心、生氣、哭泣)

4。咦,看看又有誰來了(蜜蜂)

小蜜蜂安慰了毛毛蟲,而且對(duì)蝴蝶美美說:“小蝴蝶,其實(shí)你小時(shí)候就是一只毛毛蟲!”

5。蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候就是毛毛蟲,小朋友們相信嗎?(討論)

三、觀看視頻,了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程

1。我們一起來看一段視頻,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,問題的答案就在里面。

2。觀看視頻,老師演說

(1)蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個(gè)圓圓的卵。

(2)慢慢的,一只毛毛蟲鉆出來了。

(3)毛毛蟲想小朋友一樣,要長(zhǎng)大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長(zhǎng)大了,蓋了間小房子住在里面,這間小房子就叫做蛹。

(4)毛毛蟲誰在蛹里很寂寞,就把蛹撕開一個(gè)小洞,飛了出來,咦,它真的變成了蝴蝶!

3。教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。

4。請(qǐng)小朋友將毛毛蟲生長(zhǎng)過程圖片排序。

四、演一演

1。老師施魔法,將小朋友們變成毛毛蟲。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。

卵(將身體抱成團(tuán))——毛毛蟲(鉆出來,爬)——蛹(雙手舉高搭房子)——蝴蝶(兩臂作翅膀,張開飛)

2。請(qǐng)小朋友們跟著音樂一起演一演。

活動(dòng)延伸:

毛毛蟲穿花衣教案篇十九

1、激發(fā)喜愛小動(dòng)物情感,樂意用美術(shù)活動(dòng)的方式表達(dá)自己的愿望。

2、學(xué)習(xí)用多個(gè)圓形粘貼毛毛蟲,大膽添畫毛毛蟲的五官、腿等。

3、建立初步合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲,知道毛毛蟲特征。

2、大小不同、顏色各異的圖形紙片,水彩筆,糨糊,擦手毛巾。

一、談話導(dǎo)入課題,引發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們誰來了?(蝴蝶)

二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲的方法。

三、布置作業(yè),提出要求。

1、介紹材料

圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆

2、提醒小朋友注意合作。

師:“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲,等會(huì)每個(gè)小朋友要找一個(gè)空位子,不要和別的小朋友碰到一起。

四、幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)

1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲時(shí)將一個(gè)一個(gè)圓形連接在一起。

2、提醒幼兒添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。

五、欣賞作品,評(píng)價(jià)作品。

1、毛毛蟲都變出來了,這個(gè)毛毛蟲是哪個(gè)小朋友的?

2、幼兒相互欣賞,并說一說畫面內(nèi)容。

六、結(jié)束活動(dòng)

故事:

暖和的春天來了,蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個(gè)圓圓的卵(邊說邊帖)然后就飛走了。

有一天,有個(gè)奇怪的事情發(fā)生了,這個(gè)圓圓的卵搖晃起來,慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲來,好可愛呀!它圓圓的頭上長(zhǎng)出倆只小小的眼睛,笑瞇瞇的嘴巴,頭上還長(zhǎng)著兩只觸角呢?。ㄟ呎f邊畫)

毛毛蟲的身體長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,連在一起。(毛毛蟲有腳么)。對(duì),還有許多腳呢!

過一會(huì),毛毛蟲傷心的哭了,小朋友我們一起來問問毛毛蟲:“毛毛蟲,你怎么了?”“就我一個(gè)好孤單呀!”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢!他們藏在小朋友的畫紙里了!”“小朋友讓我們一起來把毛毛蟲變出來吧”

毛毛蟲穿花衣教案篇二十

1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng),體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。

4、感受故事帶來的色彩美。

書、字卡、布袋、一枝樹葉。

1、觀看,了解毛毛蟲出殼的過程。

1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?

2)出示字卡:毛毛蟲、餓。

2、老師出示故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

“毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國(guó)姿幼兒園,爬到了我們的教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

分別請(qǐng)幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話。

三、認(rèn)識(shí)繭。

1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢?我們來看看,(出示,繭的畫面),教幼兒認(rèn)識(shí)繭。

2、出示字卡:繭。

3、老師:今天老師也帶來了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢?

四、破繭而出變蝴蝶。

1、觀看:破繭而出。

2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶。

3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程。

1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。

2、隨作蝴蝶飛出教室。

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