教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃,它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過編寫教案,可以更好地指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇一
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀陨淼纳?,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
同學(xué)分析:
班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好小朋友,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)家長(zhǎng)充溢著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念:
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)知生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)知2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程:
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?
同學(xué)各抒己見,預(yù)測(cè)同學(xué)心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會(huì)向他人借東西,也會(huì)把東西借給他人聽說過借生日嗎?今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)。
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí),同學(xué)會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)。
(3)交流識(shí)字方法。
(同桌互相交流一下識(shí)字方法,然后指名說一說自身想說的字,并組詞。)。
[同桌交流,能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]。
(4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)。
饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來記。競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓同學(xué)用手勢(shì)表示。)。
(6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)。
(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。
(8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的小朋友?
(同學(xué)各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使同學(xué)受到感染。)。
(9)小結(jié):俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨(dú)沒有自身,所以俺們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自身的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展與鞏固。
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(同學(xué)根據(jù)自身的親身感受,各抒己見,師生一起評(píng)議)。
(2)總結(jié)談話:俺們的媽媽愛俺們并且關(guān)心俺們,那么,俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)。
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)。
(2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給他人聽。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇二
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析:
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程:
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見,預(yù)測(cè)學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)。
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)。
(3)交流識(shí)字方法。
(同桌互相交流一下識(shí)字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)。
[同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]。
(4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)。
饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)。
(6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)。
(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。
(8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)。
(9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展與鞏固。
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議)。
(2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)。
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)。
(2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇三
《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見,預(yù)測(cè)學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)
(3)交流識(shí)字方法。
(同桌互相交流一下識(shí)字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)
[同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]
(4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)
(6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)
(9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固。
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議)。
(2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇四
師:小朋友們,請(qǐng)你們看老師寫個(gè)字。
板書:借。
師:認(rèn)識(shí)嗎?
生:認(rèn)識(shí)。借。
師:閏時(shí)你向他人或他人向你借過什么?
生:借過玩具。
師:誰向誰。
生:我向xxx。
師:借過什么?
生:再說。
生:我向xxx借過板板書。
生:我向xxx借過書。
生:我向xxx借過筆。
生:我把水彩筆借給xxx。
生:我向xxx借過橡皮。
師:好的,看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個(gè)嗎?
板書:生日。
師:你們借過嗎?
生:沒有。
師:可真夠奇怪的,今天我們就來學(xué)習(xí)18課借——。
生:借生日。
師:先請(qǐng)小朋友看看,請(qǐng)你們大聲的自由地讀,有不懂的可以請(qǐng)教小朋友。
生自由讀。
師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
生帶領(lǐng)大家讀。
師:讀得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅五星。
(請(qǐng)三位小老師領(lǐng)讀)。
師:小朋友們請(qǐng)你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。
師:現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現(xiàn)在翻開書?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)看這是課文的最后一段,他有兩句話特別的長(zhǎng),誰能試著把它讀出來。
生讀。
師:你想對(duì)他說什么?
生:他有幾個(gè)字分得太開了。他把字一個(gè)一個(gè)分開來讀了,這是他的缺點(diǎn)。
師:那你來讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。
生跟讀。
師:覺得怎么樣。
生:比剛才有進(jìn)步。
生:他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。
師:我們來看看這個(gè)字。
板書:您你。
您好你好您坐你坐您的你的。
師:誰再來讀讀。
生讀。
師:讀得真好,謝謝你。
生:他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒有休息。
師:他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒休息。
生:?jiǎn)柼?hào)和句話。
生:他把手讀成翹舌音。
師:你教他讀。
生:媽媽第二個(gè)字應(yīng)該讀輕聲。
師:你來讀讀。我也想讀讀。
師范讀后生鼓掌。
師:謝謝,我也獎(jiǎng)給自身一個(gè)五星。
師:請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽,讀正確了就伸出大拇指夸夸他,不正確就幫幫他,互相協(xié)助。讓他讀正確?,F(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友互聽互讀,讀正確。
同桌互讀。
師:誰來讀一讀。
兩個(gè)同學(xué)讀。
師:告訴老師你剛才為什么想拿話筒。
生:因?yàn)槲蚁胱屨麄€(gè)體育場(chǎng)老師都聽見。
師:下面我們?cè)囍堰@篇課文完整的正確的讀出來,有沒有勇氣。
生:有。
生齊讀。
師:最后一段確實(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),我們?cè)賮碜x一遍。
生讀最后一段。
師帶讀:這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。
師:剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真,那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有?
生:媽媽給小云過生日,小云也給媽媽過生日。
生:我知道今天是小云的生日。
生:這里只有兩幅畫,沒有蛋糕,你怎么知道他過生日。
生:床頭有小熊我知道是小云的生日。
師:有小熊就是小云的生日啊。
生:媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。
師:發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日,還發(fā)現(xiàn)什么?
生:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課文有四個(gè)自然段。
師:這是你的發(fā)現(xiàn),對(duì)的.。
生:我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日,小云后來說要給媽媽過生日。
師:還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽,舉手。
生舉手。
板書:小云媽媽。
師:你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的,趕快找出來,從哪發(fā)現(xiàn)的。
生:我從小云祝媽媽生日快樂,媽媽……這里知道媽媽忘了。
師:他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了,你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖:媽媽問小云:你怎么從來不過生日?
師:多奇怪啊,咱們一起讀讀這句話。
生:因?yàn)樾∨笥严矚g過生日。
生:因?yàn)樾∨笥严矚g吃生日蛋糕。
生:說明媽媽很喜歡小朋友。
師:假如把喜歡換成一個(gè)字,是什么。
生:愛。
師:你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎?
生:我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。
生:我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來,從小云送給媽媽布熊。
師:還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。
生:吃過早飯,……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。
生:我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。
師:喜歡過生日嗎?為什么?
生:因?yàn)槲覀兿矚g禮物所以喜歡過生日。
生:因?yàn)槲液芟矚g生日蛋糕。
師:小朋友們都很喜歡禮物,喜歡生日蛋糕,小云卻送給了媽媽禮物,可以看出。
生:小云愛媽媽。
出示:媽媽,這個(gè)布熊是我送您的生日禮物,您總是忘了自身的生日,今天我把生日借給您。
師:大聲地自由地讀讀這句話。
生讀。
請(qǐng)同學(xué)讀。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云,小云愛媽媽,現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。
自由讀。
師:剛才我們表達(dá)了,你們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)媽媽的愛。
生:我給媽媽禮物。
師:會(huì)唱好媽媽嗎?
師生合唱我的好媽媽。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
1、板書:生日。
小朋友記得自己的生日嗎?講講你的生日是怎么過的。
3、質(zhì)疑:生日怎么借啊?小云為什么要把生日借給媽媽呢?我們一起到課文中去看看吧!
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、聽電腦范讀課文。
2、自己認(rèn)真讀。
3、指名分小節(jié)讀。
隨機(jī)出示生字,讀準(zhǔn)字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音;“放、飯”區(qū)別;“正、怎”區(qū)別。
4、識(shí)記生字。
同桌交流互說:記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋?zhàn)R記方法。
加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四點(diǎn)底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。
物(牛+勿)、拿(合+手)。
換一換:快:塊換成豎心旁;怎:作換成心字底。
兒歌形象記憶:班:兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固:讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里,看誰讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文,理解內(nèi)容。
1、用橫線劃出小云的話。反饋,讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋,讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。)。
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習(xí)讀。
媽媽聽了小云的話,會(huì)對(duì)小云說什么?
唱《生日歌》。
四、指導(dǎo)書寫。
今正。
五、布置作業(yè):制作小禮物,寫句心里話。
親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,并寫上幾句祝福的話。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣、?!?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。
自制課件、錄音磁帶(生日歌)。
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個(gè)字。
2、今天,我們學(xué)習(xí)18課借生日,相信大家會(huì)找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑
師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提,鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑)?
請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學(xué)課文
1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,讀通句子。
2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
3、小組匯報(bào),其它組認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題。
4、檢查識(shí)字情況,學(xué)生之間互相交流,然后出示字卡,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)“饣—飯,牛--物”(學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識(shí)字方法)。
5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報(bào)。
三、課間律動(dòng):
為小云媽媽唱一支《生日歌》
四、朗讀課文:
出示課件:書中第一幅插圖
1、結(jié)合圖及文字,指導(dǎo)第一自然段朗讀,體會(huì)出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。
2、在第一幅圖出示后,顯示小云和媽媽的話,著重練習(xí)對(duì)話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣,讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí),多次試讀,體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀,學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段,重點(diǎn)練習(xí)小云的話,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文,指名分角色讀全文。
5、表演讀,讀給老師,同學(xué)聽。
五、課后延伸:
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何對(duì)待父母長(zhǎng)輩了嗎?
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇七
1.理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。
2.通過對(duì)故事的解析,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片。
2.《借生日》課件。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1.播放幼兒過生日的短片,幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。
2.預(yù)設(shè)提問:
你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?
二、觀看《借生日》課件,了解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事。
(1)讓幼兒傾聽故事,根據(jù)畫面提供的線索,進(jìn)行合理推測(cè):小云為什么要“借生日”給媽媽。
(2)借助動(dòng)畫情景,喚起幼兒想聽、想說的愿望。
2.為故事配音。
三、解析故事。
預(yù)設(shè)提問:
1.媽媽為什么從來不過生日?
2.媽媽真的把自己的生日忘了嗎?
3.媽媽為什么記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?
4.媽媽到底忘記自己的生日了嗎?
5.小云為什么要把生日借給媽媽?
四、播放媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、懇切、笨重、機(jī)會(huì)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,通過朗讀,理解課文中含義深刻的句子。
3、理解課文內(nèi)容,理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4、把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)亨利自食其力,熱愛勞動(dòng),把握機(jī)會(huì)的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。
2、理解課文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、心形卡片。
教學(xué)過程:
一、談話質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
1、出示:“機(jī)會(huì)”一詞,師:同學(xué)們誰來讀一讀這個(gè)詞語?
2、學(xué)生讀。
3、一齊讀一讀。
5、教師導(dǎo)入課題:今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,就和機(jī)會(huì)有關(guān)。出示25課《生日禮物》。(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文,找出含有“機(jī)會(huì)”的句子?
2、學(xué)生讀的同時(shí),小黑板出示:當(dāng)時(shí),我們送亨利半輛自行車做生日禮物,就是為了讓他通過自己的勞動(dòng)去掙另一半。感謝您給了他第一次工作機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在亨利大學(xué)畢業(yè),就要做律師了。
3、同學(xué)們自由讀一讀,這是誰說的話?我們指的是誰?想想這些話含有幾層意思呢?生。
4、同學(xué)們說得很好!對(duì),這份生日禮物表面上看是半輛自行車,其實(shí)是什么呢?生:其實(shí)是父母讓亨利自食其力,養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。板書:好習(xí)慣。
5、同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)真不錯(cuò),再來認(rèn)認(rèn)這些字,誰來讀一讀啊!
出示生字卡片:禮貌、草坪、身材、懇切、付錢、畢業(yè)、瘦小、律師、掙錢。
三、再讀課文,引導(dǎo)探究。
1、這些詞語到文中,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)齊讀課文,要求:不加字,不減字,不讀錯(cuò)字,注意停頓。
3、找一找哪幾個(gè)段落寫了亨利第一次的工作?生:1----4段,請(qǐng)自由讀一讀。
咱們就先來感受一下亨利是如何來爭(zhēng)取這次工作的機(jī)會(huì)的?
1、請(qǐng)同學(xué)們看到插圖:學(xué)生想象畫面包含的內(nèi)容。
2、用自己的話說說讀懂了亨利是一個(gè)怎樣的人?生:懂禮貌、對(duì)工作極端認(rèn)真、有經(jīng)濟(jì)頭腦(適時(shí)板書)。
4、從哪些地方可以看出亨利懂禮貌?
a、到別人家要按門鈴,不能用手敲門,更不能用腳踢門。
b、詢問別人要注意稱呼的使用,對(duì)長(zhǎng)輩、老人要使用“您”,對(duì)平輩或晚輩要用“你”。
5、從哪兒看出亨利是一個(gè)對(duì)工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人?
從文中找出亨利是如何剪草的句子,讀一讀。
出示“笨重——瘦小”一組詞,體會(huì)剪草的艱難。“笨重”用來形容什么?“瘦小”又形容什么?學(xué)生自由舉手回答。
6、從哪兒看得出亨利有經(jīng)濟(jì)頭腦?教師引導(dǎo):亨利提出這種服務(wù)方法又說明了什么?
如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢,如果用亨利家的就要收八塊錢。
(學(xué)習(xí)禮貌、懇求、笨重)。
咱們?cè)賮砀惺芪沂侨绾谓o予亨利這次工作的機(jī)會(huì)的?
1、“我”家需不需要急著剪草坪?為什么會(huì)答應(yīng)亨利的要求?生。
2、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求?生。
3、學(xué)生匯報(bào)。“我”家并不急著需要剪草坪??粗嗬麘┣械哪抗?,“我”不忍心拒絕他。
教師隨機(jī)引導(dǎo):“我”不忍心拒絕亨利,說明“我”是一個(gè)怎樣的人?生。
4、齊讀句子,再次體會(huì)“我”的思想。
“就用你家的好了,我給你十塊錢?!笨伞拔摇眳s同意了用亨利家的,并給十元,
重點(diǎn)探究亨利剪草的目的。也就是體會(huì)父母創(chuàng)造了這個(gè)機(jī)會(huì),讓亨利養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。
1、再讀第4自然段,想想亨利剪草的目的。
學(xué)生讀句子:上個(gè)星期我過生日,爸爸送給我半輛自行車的錢,讓我自己去。
掙另一半。
教師引導(dǎo):亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢?這是什么原因?在。
課文的第幾段交待了?生。
2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。
3、男生齊讀。
4、出示句子:亨利很幸運(yùn),有你們這么好的父母,送給他半輛自行車而不是一輛。
a理解“幸運(yùn)”的含義。好的運(yùn)氣;出乎意料的好機(jī)會(huì):但愿幸運(yùn)能夠降臨到她的的頭上。
b用“幸運(yùn)”造句。
5、亨利成功了嗎?從哪兒看出來?
四、達(dá)成目標(biāo),當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練。
2、學(xué)生說一說。
3、老師也當(dāng)了一回亨利,寫了幾句感謝留言,小黑板出示。
感謝親愛的爸爸媽媽,您們的良苦用心,創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)了我自食其力,肯勞動(dòng)的好習(xí)慣;感謝第一次給予我工作機(jī)會(huì)的人,你的善良、愛心,讓我有信心、有勇氣去工作;我也要感謝自己,有膽量、有恒心,能夠把握住機(jī)會(huì),去追求自己的夢(mèng)想……的確,在人的一生中,機(jī)會(huì)無處不在,就在于自己能不能牢牢地抓住!
4、同學(xué)們,拿起你們的筆,帶上你的心,用上你的情,拿出心形上卡片寫一寫,你最想感謝的人!
教師與學(xué)生一起筆,達(dá)到情感的互動(dòng)。
5、念一念。
五、布置作業(yè),拓展延伸。
1、對(duì)于父母的教育,你心中有何感受?試著與父母溝通,說說自己的心里話。
2、給自己一些機(jī)會(huì)(愛看書、愛勞動(dòng)……)讓自己的人生更加美好!
3、為自己親愛的父母,也給他們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓他們能夠在平淡的日子里感受不一樣的快樂!
4、以“愛”為主題,與自己的父母出一份手抄報(bào)。(任選一項(xiàng)作業(yè)完成)。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇九
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“饣、?!?個(gè)偏旁。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2.教學(xué)難點(diǎn):從故事中體會(huì)和感受母女之間的情感。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1.放生日歌曲,提問:誰知道自己的“生日”是指哪一天?每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
(目的是激起學(xué)生對(duì)生日的美好回憶。)。
2.平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,那么有誰聽說過借生日嗎?
(板書課題。)(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。)。
二、初讀課文。
1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出帶生字的詞語。不會(huì)讀的向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
3.你想讀哪個(gè)自然段?能讀給大家聽嗎?讀后評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)課文,讀中體會(huì)。
1.看圖:圖上是誰?小云手里的布熊是從哪里來的?媽媽為什么要送給她布熊?
2.出示句式,練習(xí)說話。
今天是_____________,媽媽_______________,祝小云__________________。
3.讀一、二自然段。
5.小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真是忘了嗎?學(xué)生發(fā)表自己的意見。
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)。
6.小云放布熊時(shí),心里是怎么想的?(讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)。
7.指導(dǎo)朗讀。
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
8.聯(lián)系生活提問:你為媽媽過過生日嗎?是怎么過的?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。)。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1.與老師合作,分角色朗讀課文。
2.同桌分角色練讀。
五、作業(yè)。
了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字6個(gè),會(huì)寫生字7個(gè)。
2.識(shí)字、閱讀、領(lǐng)會(huì)。
3.體會(huì)對(duì)媽媽的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn):采用多種方法識(shí)字,體會(huì)對(duì)媽媽的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽說的那句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音磁帶,課文插圖。
教學(xué)方法:自主合作,啟發(fā)式。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2.提問:你記得自己媽媽的生日?那天你送了什么禮物給媽媽?
二、再讀課文,你想知道什么問題?讓學(xué)生回答。
三、分組討論上面的問題。
四、理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
自由朗讀,標(biāo)出共有幾句話。
說說這一段的意思。
回答:文中的“我”記得媽媽的生日,并且想買禮物給媽媽,這說明了什么?
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
指名朗讀第二自然段。
第一句話較長(zhǎng),可以分開來理解:我看見誰?在干什么?然后合起來理解。
第二句話中“啊”我們以前學(xué)過,是什么意思?
“有主意”是什么意思?
第三句是由幾句話組成的?你知道它的意思嗎?
學(xué)習(xí)第三自然段。
教師范讀,同學(xué)注意聽。
思考:當(dāng)“我”把這份并不珍貴的禮物送給發(fā)媽時(shí),媽媽是怎樣的反應(yīng)?
理解:動(dòng)詞“摸”
句子“我的小樹長(zhǎng)大了!”
五、作業(yè)。
照樣子寫詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.提問:你還記得文中的“我”送給媽媽的禮物嗎?
2.自己讀課文,劃出課文中的生字新詞。
二、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
1.正音:今紙摸鄰居。
2.多音字:行。
3.選擇正確的讀音:
鄰(linglin)澆(jiaoshao)祝(zuzhu)。
三、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
四、交流學(xué)習(xí)方法。
1.利用熟字變化。
禮主意鄰今。
2.記筆畫、筆順。
晚摸。
五、指導(dǎo)書寫。
主意晚。
六、作業(yè)。
1.比一比,組詞。
今主摸晚。
令住模兔。
2.給下列偏旁給成新字,再組詞。
_____()______()______()。
纟示日。
_____()_______()是______()。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對(duì)寓意的理解。
重點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、識(shí)字寫字。
三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對(duì)話,讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對(duì)話。
四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對(duì)話:青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>
六、感悟第三次對(duì)話。
七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
八、布置作業(yè)。
九、板書設(shè)計(jì)。
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十二
1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,在生活實(shí)踐中學(xué)語文。
2.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。
投影片。
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。
3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說說,補(bǔ)充一下。
5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來介紹,師生共同評(píng)議。
6.師總結(jié)。
1.指名讀題。
2.這三個(gè)字有什么相同之處?
3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。
4.師講解“走之兒”怎么寫好。
5.師范寫生字,生描紅、仿寫。
6.反饋檢查。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十三
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家
四課時(shí)。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
1.審題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書空筆順。
(2)同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)
(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
(5)教師小結(jié)。
4.練習(xí)。
(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。
(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會(huì)。
4.指導(dǎo)臨寫。
(1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。
(2)教師在田字格中范寫”干“。
(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
(5)反饋。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十四
古詩《梅花》為北宋政治家、詩人王安石所作。
認(rèn)“六個(gè)生字。
流利朗誦、背誦。
通過誦讀感受到梅花的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)新的生字。
流利背誦。
古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩的意思上,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國古詩獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小,閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動(dòng)愛模仿的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩意境?!睹坊ā愤@首詩字意淺顯而意境悠遠(yuǎn),主要從兩方面人手。
1、激發(fā)好奇,自主讀詩
用疑問引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學(xué)生能首先通過讀詩去主動(dòng)接近梅花,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
2、發(fā)揮想象,美讀入境
結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來,相互帶動(dòng),共同融人詩境。
一、興趣導(dǎo)入
1、小朋友們!在你們心目中,認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是――梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩就會(huì)明白了。
2、課件出示梅花圖。師板書。
二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字
1、伴隨音樂,師聲情并茂地朗讀古詩,讓學(xué)生初步感知全詩。
2、學(xué)生分小組自由讀詩,可大聲讀,也可小聲念,形式不一。
3、課件出示游戲識(shí)字。
(1)、第一關(guān)――買票:學(xué)生劃出本詩生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)、第二關(guān)――認(rèn)清同行生字小隊(duì)員:小組交流,你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?
(3)、第三關(guān)――賞梅:(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩。
三、引導(dǎo)想象美讀入境
1、多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)
2、想象一下:讀過之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?
(提示引導(dǎo):課件的古詩中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)
3、生交流自己的想象。
(引導(dǎo)體會(huì):梅花在寒冬中開放,和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)
4、師進(jìn)行情景描述:在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),獨(dú)自開放。從遠(yuǎn)處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來。
5、討論:你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來,讓大家也感受一下?
6、美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩。
四、熟讀成誦
1、情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,吟出樣子吟出情。
(教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評(píng)議,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,努力體會(huì)詩人的思想感情,沉醉于詩的意境中。)
2、吟誦會(huì):各種方式的吟誦。?
五、畫梅
1、在輕柔的背景音樂聲中,生每人畫上一枝梅花,并涂上顏色。
2、組織交流評(píng)議,展示其中優(yōu)秀作品。
六、課外延伸
去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點(diǎn)畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作,寫了梅花潔白幽香的特點(diǎn),贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩僅20個(gè)字,但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。如何引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子誦讀好這首古詩,并感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個(gè)方面去做的:
一、看圖說話,引“梅”入境。
開課伊始,我利用多媒體,在網(wǎng)上找了很多有關(guān)梅花的圖片,讓學(xué)生來說,自己梅花的看法。大多學(xué)生從梅花的外形和顏色來說梅花。接著,我又找來書法家話的梅花讓學(xué)生欣賞,我問學(xué)生,畫家為什么會(huì)如此鐘愛梅花?最后,我談到歲寒三友――松竹梅,學(xué)生一下了聯(lián)想到梅花、松樹和竹子開在冬季。由此,我再導(dǎo)入新課――梅花。
二、扣詞品味,贊嘆梅花
梅花的三種特點(diǎn):“凌寒獨(dú)自開”――開花的季節(jié)(不怕嚴(yán)寒),“遙知不是雪”――顏色,“為有暗香來”――香味。再讓學(xué)生比較詩人最喜愛梅花的什么特點(diǎn),稍作啟發(fā),便可使學(xué)生知道是“凌寒獨(dú)自開”,由此理解全詩的主題。加上反復(fù)誦讀,學(xué)生的情感便可調(diào)動(dòng)起來。
三、音像渲染,吟唱梅花
情境是富有形象感,充滿感_彩的場(chǎng)景或氛圍,我找到鄧麗君名曲《梅花》,讓學(xué)生閉眼傾聽,當(dāng)音樂一停,同學(xué)們迫不及待要求聽第二遍,我索性把歌詞也附在一起,當(dāng)唱到“看啊遍地開了梅花,我~~”同學(xué)們不約而同地跟著音樂節(jié)怕大聲吟唱起來,課堂氣氛一下達(dá)到__,嘆驚之情油然而生,我明白學(xué)生真的是讀懂梅花了,那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊嘆,那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下,我接著讓孩子們?cè)僮x《梅花》,枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象,豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面,使靜態(tài)的閱讀注入了動(dòng)態(tài)的生成,使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn),逐漸展示出它的美麗與動(dòng)人。
課后,我還回味在這美的旋律中,感覺這是這學(xué)期最成功的一堂課,內(nèi)心感謝孩子們成就了這堂課,也為這學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號(hào)吧。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十五
1?借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。
2?正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3?對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4?培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動(dòng)賓短語――動(dòng)+名詞
1?生字卡片。
2?課件。
第(1)課時(shí)
教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改
一、認(rèn)讀字詞,積累詞語
落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字
落實(shí)目標(biāo):對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
落實(shí)重點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
?落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語。
落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動(dòng)賓詞語的搭配1?認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
(1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來到了操場(chǎng)上!(出示圖片)
(2)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。
要點(diǎn)1:知道“場(chǎng)”的意思:表示比較大的空地。
要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語:
買菜賣菜的場(chǎng)所――(菜場(chǎng))
買賣商品的場(chǎng)所――(商場(chǎng))
人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所――廣場(chǎng)
人們開會(huì)的場(chǎng)所――會(huì)場(chǎng)
汽車停放的場(chǎng)所――停車場(chǎng)
同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的.場(chǎng)所――操場(chǎng)……
2?多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
(1)看圖說話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……
(2)圖文結(jié)合,把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。
要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
(3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)?!疤崾峙浴迸呐氖?,“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識(shí)字多容易。
3?運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字
(1)“鈴”和“鍛”
提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
積累:鋼,錢,鐵,鋁,鋅
(2)“煉”和“熱”,認(rèn)識(shí)火字旁
提示:“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”
提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……
4?積累詞語:
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。
亮點(diǎn)教學(xué):
(1)讀出詞語的節(jié)奏:
打球拔河拍皮球踢足球
(2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn):動(dòng)詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》
二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1?嘗試自讀
要求:讀正確。讀出節(jié)奏。
要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2?識(shí)記兒歌
要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見課件)
三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用
1?仿課文寫句子
鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。
(),天天鍛煉身體好。
要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……
2?兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動(dòng)說一說。如
晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場(chǎng)舞,天天鍛煉身體好。)
周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂樂身體好。)
假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動(dòng)身體好。)……
3?選擇一個(gè)體育活動(dòng)說一句話
作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫句……
輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰在什么地方干什么
(什么時(shí)候,誰在什么地方干什么)
句式2:誰和誰在什么地方干什么
句式3:我喜歡干什么
四、學(xué)寫漢字
1?學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
2?小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。
4?師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
5?教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。
6?教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。
每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見課件
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十六
1、讀一讀古詩,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀詩文。
3、誰來說說,通過聽別人讀,你認(rèn)識(shí)了哪些字?
4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。
5、要盡量讀出自己的感受。
6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。
7、認(rèn)讀生字。
8、指讀課文,再互相背一背。
1、出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
3、師范寫。(一、二)
4、自己寫一寫,同桌互相看一看、評(píng)一評(píng)。
5、用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。
6、說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下,先橫后豎。)
7、“語文天地”中數(shù)一數(shù),填一填。
( )條船( )只貓
( )個(gè)水桶( )條小魚
你們這節(jié)課都有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、書寫生字。
2、背誦古詩。
課后反思:
這是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩,詩的意境優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字,體會(huì)到了數(shù)字的妙用,學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)的效果較好。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)用普通話說出自己的名字,熟悉周圍同伴,試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗(yàn)入園的快樂,感受集體生活的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:知道自己的大名和小名。
材料準(zhǔn)備:各種粘紙,小動(dòng)物木偶。
教學(xué)過程:
1、出示小木偶:我叫小貓,唱起歌來喵喵喵,我是你們的好朋友。
2、認(rèn)識(shí)小貓朋友。
今天,我第一次來到小二班,你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說出:我是小二班的小朋友,我叫……。
師:哎呀,你們認(rèn)識(shí)我了,我還不認(rèn)識(shí)你們呢,請(qǐng)你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音,并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字,例如:以,找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字??凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)。
1、出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)。
3、出示力,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)。
4、出示巴字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)。
5、你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請(qǐng)說說表示顏色的詞。
3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說說表示衣物的詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說。
1、例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、句式:誰真怎么樣?
3、請(qǐng)依照這種句式說一句話。
第二課時(shí)。
一、讀一讀《九九歌》。
1、自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了。
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
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