總結(jié)是一個(gè)反思的過程，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也為未來奠定基礎(chǔ)。適當(dāng)?shù)胤此己妥晕以u(píng)價(jià)有助于提高總結(jié)的質(zhì)量。推薦閱讀以下總結(jié)的例子，了解總結(jié)的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
物理學(xué)位論文提綱篇一
目錄應(yīng)獨(dú)立成頁，包括論文中全部章、節(jié)和主要級(jí)次的標(biāo)題和所在頁碼。
論文標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)短、明確，有概括性。論文標(biāo)題應(yīng)能體現(xiàn)論文的核心內(nèi)容、法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)。論文標(biāo)題不得超過25個(gè)漢字，不得設(shè)置副標(biāo)題，不得使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以分二行書寫。論文標(biāo)題用詞必須規(guī)范，不得使用縮略語或外文縮寫詞(通用縮寫除外，比如wto等)。
內(nèi)容摘要應(yīng)扼要敘述論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn)，文字精練，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，包括主要成果和結(jié)論性意見。摘要中不應(yīng)使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)，并應(yīng)避免將摘要撰寫成目錄式的內(nèi)容介紹。內(nèi)容摘要一般為200個(gè)漢字左右。
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能夠覆蓋論文主要內(nèi)容的通用專業(yè)術(shù)語(參照相應(yīng)的專業(yè)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn))，一般列舉3——5個(gè)，按照詞條的外延層次從大到小排列，并應(yīng)出現(xiàn)在內(nèi)容摘要中。
正文一般包括緒論(引論)、本論和結(jié)論等部分。正文字?jǐn)?shù)本科不少于6000字，?？埔话悴簧儆?000字，正文必須從頁首開始。
物理學(xué)位論文提綱篇二
下面是關(guān)于高三物理復(fù)習(xí)提綱：熱學(xué)和電學(xué)的主主要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。帶著疑問去復(fù)習(xí)，會(huì)讓人的記憶力更加加強(qiáng)。
高三物理的復(fù)習(xí)提綱和公式總結(jié)
氣體的性質(zhì)
高三物理的復(fù)習(xí)提綱和公式總結(jié)
電場(chǎng)
1.什么是元電荷、什么是比荷?使物體帶電的三種方式分別是什么?說明了什么?
4.什么可以形象地描述電場(chǎng)?它具有什么特點(diǎn)?你能順利地畫出幾種典型電場(chǎng)的電場(chǎng)線嗎?通過電場(chǎng)線你能判斷以下問題嗎：電場(chǎng)強(qiáng)度的大小方向、電場(chǎng)力的大小方向、速度的大小、電場(chǎng)力做功的正負(fù)、動(dòng)能的大小、電勢(shì)的高低、電勢(shì)能的大小、電荷的正負(fù)。
只要大家用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就有可能在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上考取自己理想的成績(jī)。
物理學(xué)位論文提綱篇三
本文是以工程管理畢業(yè)論文《六西格瑪方法在光纖生產(chǎn)中的應(yīng)用》為例，以下是論文提綱。
第一章緒論。
1.1選題背景。
1.2選題意義。
1.3本論文的主要內(nèi)容。
1.4本文主要研究方法。
第二章六西格瑪管理概述。
2.1六西格瑪管理定義。
2.1.1六西格瑪?shù)亩x。
2.1.2六西格瑪?shù)慕y(tǒng)計(jì)含義。
2.1.3六西格瑪?shù)墓芾砗x。
2.1.4六西格瑪?shù)膬r(jià)值觀。
2.2dmaic改進(jìn)模式。
2.2.1dmaic的過程活動(dòng)。
2.2.2dmaic各階段的內(nèi)容及其工具。
2.3六西格瑪管理在企業(yè)中的實(shí)施。
2.3.1企業(yè)實(shí)施六西格瑪管理的具體步驟。
2.3.2企業(yè)實(shí)施六西格瑪管理的注意點(diǎn)。
第三章a公司質(zhì)量管理現(xiàn)狀。
3.1企業(yè)簡(jiǎn)介。
3.2光纖生產(chǎn)工藝流程。
3.2.1預(yù)處理工序。
3.2.2拉絲工序。
3.2.3篩選工序。
3.2.4檢測(cè)工序。
3.3光纖產(chǎn)品的主要質(zhì)量問題。
3.3.1光纖強(qiáng)度差。
3.3.2pmd超標(biāo)。
3.3.3幾何尺寸超標(biāo)。
3.3.4涂覆不良。
3.3.5光纖排線不良。
3.4企業(yè)的主要質(zhì)量問題。
第四章六西格瑪管理在光纖涂覆層質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目中的應(yīng)用。
4.1定義階段。
4.1.1光纖涂料。
4.1.2uv固化系統(tǒng)。
4.1.3光纖搓動(dòng)裝置。
4.2測(cè)量階段。
4.3分析階段。
4.3.1光纖表面發(fā)粘。
4.3.2光纖涂層損傷。
4.3.3光纖涂層中有氣泡。
4.3.4光纖涂層不均勻。
4.4改進(jìn)階段。
4.5控制階段。
第五章六西格瑪理論在改善光纖幾何性能方面的應(yīng)用。
5.1定義階段。
5.1.1拉絲爐的設(shè)計(jì)。
5.1.2改進(jìn)機(jī)會(huì)。
5.2測(cè)量階段。
物理學(xué)位論文提綱篇四
1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來記敘。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是作者思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。(1)主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。(2)為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。(3)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤野先生對(duì)“我”的學(xué)習(xí)一直關(guān)心、一直惦記，既熱情，又誠懇。(4)向“我”了解中國女人裹腳，表現(xiàn)了他對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。
2、《我的母親》作者是學(xué)者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛。從全文來看，課文寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。寫母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：(1)如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性;(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》(下)，作者牛漢。文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點(diǎn)明“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級(jí)國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣?！拔业牡谝槐緯币彩潜疚牡臄⑹戮€索。
4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利小說家，傳記作家。本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。文章在藝術(shù)手法上的獨(dú)特表現(xiàn)主要有兩個(gè)方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。
5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎矗恰爸匦滤茉焐?、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。
6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對(duì)國民黨x治的真實(shí)意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕第二場(chǎng)屈原的一段獨(dú)白。這篇獨(dú)自，一是對(duì)風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對(duì)光明的渴望與追求。
8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。寫處女作長(zhǎng)篇小說《滅亡》發(fā)表時(shí)始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)?！度铡吠ㄟ^“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個(gè)事例，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岫⒂芦I(xiàn)身的精神，表達(dá)了自己寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰(zhàn)斗決心。《月》通過“我”對(duì)寒冷月光入侵的感受，寫現(xiàn)實(shí)世界的寒冷和毫無生機(jī)，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神。
9、《海燕》是一篇的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”(列寧語)，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說《母親》，劇本《小市民》等?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運(yùn)用象征的手法，通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風(fēng)”象征x力。
10、《組歌》中(《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》?！独酥琛酚煤＠俗允龅目谖?，寫了海浪對(duì)海岸的愛情、對(duì)身邊事物的友愛，表現(xiàn)了作者對(duì)純真愛情和博愛精神的贊美，也曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸?！队曛琛酚脭M人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運(yùn)行、變化過程，頌揚(yáng)了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻(xiàn)精神及博大的胸懷。表現(xiàn)了一種生活的美，抒發(fā)了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊(yùn)含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻(xiàn)終生的精神。
11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴(yán)春友。全文運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號(hào)開頭，運(yùn)用總括與具體展開相結(jié)合，巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結(jié)論。告訴人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，因?yàn)槿祟悺爸皇谴笞匀粰C(jī)體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系。
12、《羅布泊，消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳崗。本文是一篇報(bào)告文學(xué)，通過羅布泊今昔對(duì)比，揭示羅布泊由一個(gè)美麗的湖泊消失，是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇。將生態(tài)意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的理念滲透課文，以強(qiáng)烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)。
13、《旅鼠之迷》作者位夢(mèng)華，這是一篇很別致的科學(xué)小品，文章采用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)。從三個(gè)方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠的奇異行為給我們一個(gè)啟示：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。
14、《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，被稱為“美國資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書”)，作者利奧波德，美國環(huán)境保護(hù)主義者。文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系，認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使寺球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)去傷害它們，一個(gè)“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物”就是全文的主旨。在寫法上，形象性、知識(shí)性和抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大特色。
15、《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說，作品特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙。本文是一篇科學(xué)幻想小說，以環(huán)境污染為題材，講的是一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)吹倒了一座古廟，廟底露出個(gè)無底洞，通過對(duì)這個(gè)洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。小說揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系，警示世人要正視環(huán)境問題。小說的題目充滿懸念，原是一個(gè)年輕人的喊叫，其實(shí)也蘊(yùn)含隊(duì)們對(duì)大自然認(rèn)識(shí)的淺薄無知。結(jié)尾再寫小石頭飛來，這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味，發(fā)人深省。
16、《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。文章描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。第一部分是山野對(duì)歌，主要寫唱歌人;第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環(huán)境;第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場(chǎng)面。字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。
17、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡(luò)子”，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
18、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景——吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調(diào)中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁情趣。
19、《春酒》作者琦君，臺(tái)灣女作家。文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會(huì)酒”幾件事時(shí)，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，來表現(xiàn)濃濃的人情民風(fēng)之美和思鄉(xiāng)之情。構(gòu)思精巧，語言生動(dòng)傳神。
20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀(jì)初天津地層市民和小生產(chǎn)者的生活的系列小說。課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》?！赌嗳藦垺吠ㄟ^寫泥人張智斗海張五來表現(xiàn)他的沉穩(wěn)、干練，面對(duì)海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。在斗爭(zhēng)的兩個(gè)回合中，他善于后發(fā)制人，以獨(dú)特的方式，一招制敵。《好嘴楊巴》中，描寫了一個(gè)在小吃制作中構(gòu)思奇妙和手藝精巧的楊七。能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。
21、《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學(xué)家。這是一篇山水小品，作者以簡(jiǎn)練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷。文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色。然后轉(zhuǎn)入對(duì)山之奇、水之異的描寫。觸景生情，自然流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。在寫法上，運(yùn)用了駢體文的體式，全篇以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律。
22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉田園詩人。本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。文章在寫法上有較突出的特點(diǎn)，即：多用否定句，語言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深刻。
23、《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學(xué)家。本文運(yùn)用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。千里馬寓人才;伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人;食馬者寓不識(shí)人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。
24、《送東陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂，明初文學(xué)家。這篇文章是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。在文中，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
25、《詩詞曲五首》中，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》作者是唐代的劉禹錫，這首七律詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。《赤壁》的作者是唐代的杜牧，這首七絕借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣?！哆^零丁洋》作者是南宋的文天祥，這首七律表現(xiàn)了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志?！端{(diào)歌頭》的作者蘇軾，宋代文學(xué)家，這首詞表達(dá)了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂觀曠達(dá)的情懷作結(jié)?！渡狡卵?潼關(guān)懷古》作者張養(yǎng)浩，元代散曲作家。這首曲表現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。
26、《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。本文是柳宗元被貶到永州以后寫的《永州八記》的第四篇。原題為《至小丘西小石潭記》，文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及周圍幽深冷寂的景色和氣氛。在寫景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。
27、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。文章是應(yīng)朋友之約，為重修的岳陽樓作記。作者以“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，含蓄地表達(dá)了對(duì)朋友滕子京的規(guī)箴之意。全文內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來，既有對(duì)事情本末的交代，又有對(duì)湖光水色的描寫;既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。句式以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達(dá)，又簡(jiǎn)潔凝練。寫景狀物的駢句，辭彩華美，音韻和諧;議論抒情的散句，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這樣駢散結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
28、《醉翁亭記》選自《歐陽修散文選集》，歐陽修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。這是一篇文辭優(yōu)美的山水游記，寫于歐陽修到滁州任上的第二年，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。作者的“樂”歸納起來有三個(gè)方面：一是“山水之樂”;二是“宴酣之樂”;三是“樂人之樂”。文章在句式上駢散結(jié)合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。
29、《滿井游記》選自《袁中郎集箋?！罚髡咴甑?，字中郎，號(hào)石公，明代文學(xué)家，與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。他們認(rèn)為，文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。本文是一篇清新寫景小品，生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)“城居者”一冬都“拘促一室之內(nèi)”，而今返回自然“或脫籠之鵠”的歡快心情。
30、《詩五首》之《飲酒》，作者陶淵明，這是一首五言古詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對(duì)眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。《行路難》作者李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平;同時(shí)，又表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》作者杜甫，詩中描繪了秋風(fēng)破屋、長(zhǎng)夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》作者岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。《己亥雜詩》作者龔自珍，全詩抒發(fā)了詩人辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。
學(xué)好初中語文的方法和技巧。
1.課內(nèi)積累。
課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識(shí)。語文課本是一個(gè)很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，學(xué)習(xí)語文課本是我們學(xué)習(xí)語文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好，那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面，用課本課文的“點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語文的“面”。課文是根，泛讀是葉。
2.勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無道理。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語文水平。因?yàn)檎Z文的知識(shí)太廣泛，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不可能學(xué)好語文學(xué)科的。
4.提高寫作能力。
寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
語文基礎(chǔ)差的提升建議。
1、語文不像其他科目，多背背，多做點(diǎn)題，短時(shí)間內(nèi)就能提上去，語文需要長(zhǎng)期積累，有它本身的學(xué)科特點(diǎn)，因此想要短期就提分很難。
2、成績(jī)差多是語文基礎(chǔ)不好所致，在起點(diǎn)低的情況下，我們不能要求孩子一下子就提升很多，所以請(qǐng)多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子保持好狀態(tài)，繼續(xù)努力，別讓孩子喪失信心。
3、具體措施之一：扎實(shí)基礎(chǔ)(字詞，背誦默寫)，死分保證不失分;。
4、具體措施二：閱讀細(xì)讀，用心踏實(shí)，上課注意聽老師講課的思路方法;。
5、具體措施三：課外閱讀，多讀書，擴(kuò)大視野，為寫作積累素材。
物理學(xué)位論文提綱篇五
1、關(guān)于上課聽課方面，我認(rèn)為物理課不必全堂課都認(rèn)認(rèn)真真去聽，聽重點(diǎn)就可以了，既然已經(jīng)預(yù)習(xí)了，上新課可以說是和復(fù)習(xí)沒什么不同，但是重點(diǎn)難點(diǎn)還是聽一遍要好，恰當(dāng)休息大腦，對(duì)學(xué)習(xí)更有好處，我也是這樣做的，物理成績(jī)也一直名列前茅。所以我不相信老師家長(zhǎng)那些古板的理論。但是不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，這點(diǎn)只是建議，大家可以自己尋找適合自己的上課方式。
2、接著說一下做題方面，物理題目應(yīng)該要多做，也就是題海戰(zhàn)術(shù)吧，但是還是要恰當(dāng)分配時(shí)間的，高中作業(yè)往往都做不完。作業(yè)實(shí)在太多的話，應(yīng)該選擇放棄選擇題，完成計(jì)算題更好。但是對(duì)于一部分選擇題不好但計(jì)算題還行的同學(xué)，還是建議多做選擇為妙。
3、理解公式和概念，物理是理科科目，死記硬背是不行的，理解才是硬道理。要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，舉一反三，把知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系起來可以提高解題的效率。
4、最后，把學(xué)習(xí)物理作為一種愛好，物理不僅僅是為了考試。物理也能創(chuàng)造美麗，有一句話道出了各科的特點(diǎn)：“物理難，化學(xué)繁，數(shù)學(xué)習(xí)題做不完“我對(duì)物理感興趣不僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，而且是因?yàn)槲锢碓谌粘Ｉ钪邢喈?dāng)重要，在生活中應(yīng)用到的時(shí)候很多。
物理學(xué)位論文提綱篇六
動(dòng)能：運(yùn)動(dòng)著的物體能對(duì)其他物體做功，那么這個(gè)物體就具有能量。這種由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能。物體的動(dòng)能越大，它對(duì)其他物體所做的功就越多。物體動(dòng)能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動(dòng)能就越大。
勢(shì)能：發(fā)生彈性形變的物體能對(duì)其他物體做功，那么這個(gè)物體就具有彈性勢(shì)能。
被舉高的物體能對(duì)其他物體做功，那么這個(gè)物體就具有重力勢(shì)能。物體的重力勢(shì)能的大小與其質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量越大，高度越高，物體所具有的重力勢(shì)能就越大。
機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱。(ps：一個(gè)物體可以同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能，且動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化。)。
二、內(nèi)能、熱傳遞。
內(nèi)能：與熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量。(汽油燃燒所釋放的能量、天然氣燃燒放熱、物體摩擦發(fā)熱)。
(物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng))。
物體內(nèi)所以分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，稱為內(nèi)能。
由于一切物體內(nèi)分子的熱運(yùn)動(dòng)永不停息，因此任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。
溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)就越劇烈，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，動(dòng)能就越大，所以，當(dāng)物體溫度升高時(shí)，物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能的總和就增加。
熱傳遞——改變內(nèi)能的一種方式。
條件：有溫差;。
實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移;。
熱量：物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少。(焦耳)。
三、物質(zhì)的比熱容：(九年級(jí)上冊(cè))。
12、比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性，與其性質(zhì)有關(guān)——同種物質(zhì)的比熱容相同，不同的不同。
3、單位：焦/(千克·攝氏度)。
4物體吸收或放出的熱量就越多。
溫度升高時(shí)：q吸=cm(t-t0)溫度下降時(shí)：q放=cm(t0-t)。
四、機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化。
1、做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式。(第一種方式：熱傳遞)。
3、汽油機(jī)工作循環(huán)：——可對(duì)比柴油機(jī)。
吸氣沖程(進(jìn)氣口打開、活塞向下運(yùn)動(dòng))——壓縮沖程(機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能、活塞向上運(yùn)動(dòng))——做功沖程(內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能、活塞達(dá)到頂端而后推動(dòng)活塞向下運(yùn)動(dòng)、燃?xì)鈱?duì)外做功的過程)——排氣沖程(出氣口打開、活塞向上運(yùn)動(dòng))。
注意：沖程是指活塞從汽缸的一端運(yùn)動(dòng)到另一端。
五、燃料的熱值：
質(zhì)量相同的不同燃料完全燃燒所放出的熱量一般是不同的。
1、燃料的熱值：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種燃料。
2、單位：q(j/kg)q放=mq。
物理學(xué)位論文提綱篇七
中小企業(yè)在一國經(jīng)濟(jì)中扮演者重要角色，在繁榮經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，保證社會(huì)穩(wěn)定，深化社會(huì)分工，促進(jìn)創(chuàng)新等方面起著不可代替的作用。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1、政策性金融機(jī)構(gòu)及政策傾斜。
2、互助性團(tuán)體。
3、商業(yè)性融資機(jī)構(gòu)。
4、成熟的風(fēng)險(xiǎn)投資。
1、政策性扶持。
2、商業(yè)性金融機(jī)構(gòu)。
(1)直接融資。
(2)間接融資。
1、成立專門金融機(jī)構(gòu)。
2、信貸擔(dān)保機(jī)構(gòu)。
3、設(shè)立中小企業(yè)發(fā)展基金。
1、間接融資。
2、直接融資。
3、民間借貸。
資金作為一種生產(chǎn)要素，總是存在其稀缺性，怎樣給中小企業(yè)提供融資支持，使其能夠良好活躍的發(fā)展，是各國共同面對(duì)的一個(gè)問題。各國對(duì)中小企業(yè)融資問題的解決受到各國的經(jīng)濟(jì)狀況，政治，歷史等諸多隱身的影響，各有不同。一國融資制度，沒有絕對(duì)好壞之分，要根據(jù)各國具體國情而定，只要是適合本國的中西企業(yè)，對(duì)其發(fā)展起到幫助促進(jìn)作用就是好的制度。
物理學(xué)位論文提綱篇八
物理這一學(xué)科是非常有趣的，其中有很多的實(shí)驗(yàn)需要初中生自己動(dòng)手去體會(huì)，會(huì)有不同的結(jié)果與現(xiàn)象出現(xiàn)在各位初中生的眼前，所以各位初中生在學(xué)習(xí)之初要培養(yǎng)自己對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并且要保持這個(gè)興趣不會(huì)熄滅。
2、進(jìn)行理解記憶。
各位初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)有非常多的公式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理規(guī)律需要記憶的，如果各位初中生死記硬背的話可能將自己學(xué)習(xí)物理的興趣泯滅掉，而且記憶也并不牢固，所以各位初中生要進(jìn)行理解記憶，用最適合自己的方法將所需知識(shí)全部記憶住。
3、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
各位初中生要做學(xué)習(xí)的主人，不要被人催著進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，只有初中生自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中生在會(huì)主動(dòng)的去思考相關(guān)的物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)要經(jīng)常的將知識(shí)進(jìn)行整理。讓散亂不開的知識(shí)徹底變?yōu)樽约旱臇|西。同時(shí)初中生最好可以獨(dú)立完成相對(duì)應(yīng)的物理作業(yè)。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《2021物理八年級(jí)復(fù)習(xí)提綱》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
物理學(xué)位論文提綱篇九
物理這種題目要注意單位的換算，那么同學(xué)們?cè)诳记氨仨毣仡櫼幌鲁踔形锢頃窘榻B過的單位換算。哪怕條件中給出我們的都是標(biāo)準(zhǔn)單位，可能答案的橫線后面出現(xiàn)的卻是一個(gè)不常見的單位。這個(gè)必須要留心。
2、作圖題出錯(cuò)最多的就是在電學(xué)的做題圖里面。
首先電路圖最好能用直尺來輔助作圖，注意滑動(dòng)變阻器的正確畫法，就是滑片向左向右對(duì)應(yīng)接入電路電阻的變化，在實(shí)物圖與電路圖中要對(duì)應(yīng)。同時(shí)，電流從電源出來進(jìn)過用電器和電表的順序也要對(duì)應(yīng)。
3、實(shí)驗(yàn)題是中考失分最多的。
物理失分的原因五花八門，但是最常見的還是同學(xué)們審題不仔細(xì)而造成的錯(cuò)誤。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)題的題目很長(zhǎng)，同學(xué)們讀題時(shí)需要更大的耐心，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，包括單位等等。建議同學(xué)們讀初二物理題時(shí)不妨拿上一支筆，邊讀邊畫，把重點(diǎn)畫出來，起到一個(gè)提醒的作用。物理的實(shí)驗(yàn)一定要把握兩種實(shí)驗(yàn)思想“控制變量法”“多次測(cè)量降低誤差”另外還用注意“結(jié)論的可靠性和普遍性”的問題。
物理學(xué)位論文提綱篇十
以物理課本為藍(lán)本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說明為指導(dǎo)，教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)的活動(dòng)中心放在使學(xué)生自我獲得知識(shí)，完善知識(shí)，彌補(bǔ)不足，以真正體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)措施。
1、重視基礎(chǔ)：對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實(shí)驗(yàn)操作，要有全面細(xì)致的了解。因此，認(rèn)真研究書本中出現(xiàn)的每個(gè)問題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)，盡量減少超過教學(xué)要求的繁難試題的無效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。
2、聯(lián)系實(shí)際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識(shí)的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。
3、關(guān)注探究：在中考的各類試題中，實(shí)驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括:實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。
4、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
(3)注意書寫格式的規(guī)范：簡(jiǎn)答題應(yīng)強(qiáng)化“有所依據(jù)、有所說明、簡(jiǎn)要結(jié)論”三步書寫;計(jì)算題中的重要步驟應(yīng)有簡(jiǎn)要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對(duì)自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是有益的。
四、教學(xué)安排(略)。
物理學(xué)位論文提綱篇十一
聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲(如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁)。
2、回聲的利用：測(cè)量距離(車到山，海深，冰川到船的距離);。
物理學(xué)位論文提綱篇十二
1、定義：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。、聲音的發(fā)生：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但并不是所有的振動(dòng)都會(huì)發(fā)出聲間。振動(dòng)的物體叫聲源。
2、聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做聲的介質(zhì)。(聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。例：登上月球的宇航員面對(duì)面交談，需要靠無線電，因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，所以不能傳聲)(2)聲間在不同介質(zhì)中傳播速度不同聲的傳播速度：v氣。
3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。
常溫(15℃)下，鋼鐵(固體)中的聲速約為5200m/s，液體中的聲速約為1500m/s。
空氣中約340m/s，25℃時(shí)約346m/s。聲在不同溫度下的傳播速度：v高v低(指溫度)。
4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。
5、雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng).
樂音是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，噪音是物體做不規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
6、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高。
8、音色：不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色。
9、當(dāng)代社會(huì)的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。
10、物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動(dòng)發(fā)出的聲音;環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
11、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
12、聲的利用：可以利用聲來傳播信息和傳遞能量。
13、聲間等級(jí)的劃分:人們用分貝來劃分聲音的等級(jí)，30db—40db是較理想的安靜環(huán)境，超過50db就會(huì)影響睡眠，70db以上會(huì)干擾談話，影響工作效率，長(zhǎng)期生活在90db以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽力。
物理學(xué)位論文提綱篇十三
客觀量——頻率（注意人聽力范圍和發(fā)聲范圍）、振幅
主觀量——音調(diào)、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度
音色——作用；音色由發(fā)聲體本身決定
噪聲——物理和生活中的'噪聲（物理-不規(guī)則振動(dòng)，生活-影響工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音）；噪聲等級(jí)：分貝（0db-剛引起聽覺）；減小噪聲方法（聲源處、傳播過程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染）
1．光源——火把、蠟燭、電燈、恒星（月亮和行星不是光源）
2．光的直線傳播
3．光的反射
反射定律——三線共面；分居兩側(cè)；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關(guān)系）
鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現(xiàn)象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面，p79圖5-40；應(yīng)根據(jù)現(xiàn)象回答）
1．光的折射
折射——定義（……方向一般發(fā)生變化）；折射規(guī)律（三線共面、兩側(cè)、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關(guān)系）；現(xiàn)象解釋（水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）
2．光的傳播綜合問題
注意區(qū)分折射和反射光線；注意區(qū)分不同的影子和像
3．透鏡
透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點(diǎn)（測(cè)量焦距的方法）
凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用——“會(huì)聚光線”和“使光線會(huì)聚”的區(qū)別：“會(huì)聚光線”是能聚于一點(diǎn)的光線，“使光線會(huì)聚”是光線經(jīng)過凸透鏡后比原來接近主光軸）
透鏡的原理——多個(gè)三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個(gè)表面發(fā)生折射
變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等
物理學(xué)位論文提綱篇十四
1、形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體.
2、大?。喊霃剑?371千米;極半徑：6357千米;赤道周長(zhǎng)：4萬千米.
3、地球儀：地球儀是地球的模型.(在地球儀上找出地軸、兩極、赤道)。
4、經(jīng)線：
經(jīng)線特點(diǎn)：所有經(jīng)線一樣長(zhǎng);經(jīng)線都指示南北方向;經(jīng)線是一個(gè)半圓.
用字母w表示;。
5、緯線：
緯線特點(diǎn)：緯線長(zhǎng)短不一,赤道最長(zhǎng),向南北兩極逐漸縮短;緯線都指示東西方向;。
緯線是一個(gè)完整的圓.
用字母s表示.
6、低中高緯的劃分：南北半球,0°—30°為低緯度,30°—60°為中緯度,60°—90°為高緯度.
20°w以西、160°e以東為西半球;。
8、能在地球儀上利用經(jīng)、緯網(wǎng)確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置.
9、地球的自轉(zhuǎn)：
方向：自西向東;周期：一天(24小時(shí));自轉(zhuǎn)中心：地軸.
地理意義：產(chǎn)生了晝夜更替和時(shí)間的差異.
10、地球的公轉(zhuǎn)：
公轉(zhuǎn)中心：太陽;方向：自西向東;周期：一年;公轉(zhuǎn)軌道：橢圓.
地理意義：產(chǎn)生了季節(jié)的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化.
11、五帶的劃分：
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物理學(xué)位論文提綱篇十五
1.顯微鏡：
l主要結(jié)構(gòu)：目鏡(靠近眼睛的凸透鏡)、物鏡(靠近被觀察物體的凸透鏡)、載物片、反光鏡等。
l原理：物鏡相當(dāng)于投影儀，來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個(gè)放大、倒立的實(shí)像;。
目鏡的作用則像一個(gè)放大鏡，把這個(gè)像再放大一次。
經(jīng)過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。
l顯微鏡最終成倒立、放大的虛像。
2.望遠(yuǎn)鏡：
l主要結(jié)構(gòu)：目鏡(靠近眼睛的凸透鏡)、物鏡(靠近被觀察物體的凸透鏡)。
l原理：物鏡相當(dāng)于照相機(jī)，使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成縮小、倒立的實(shí)像;。
目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)放大鏡。
物鏡所成的像離我們的眼睛很近，并且目鏡可以放大物象，所以視角就會(huì)變得很大。
因?yàn)橥h(yuǎn)鏡物鏡的直徑很大，所以可以會(huì)聚更多的光，使得所成的像更加明亮。
l天文望遠(yuǎn)鏡也常用凹面鏡作物鏡，如反射式望遠(yuǎn)鏡。
l望遠(yuǎn)鏡最終成倒立、縮小的虛像。
l哈勃空間望遠(yuǎn)鏡：把天文望遠(yuǎn)鏡安置在大氣層外，可以免受大氣層的干擾，得到更清晰的天體照片。
3.視角(見右圖)：我們看物體時(shí)，它對(duì)我們眼睛所成的視角越大，我們看見的物體就越大;反之我們看見的物體就越小。
物體對(duì)眼睛所成視角的大小不僅和物體本身的大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。
物理學(xué)位論文提綱篇十六
1、扎實(shí)基礎(chǔ)，立足課堂。課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法，才會(huì)有拓展、提高的可能。
2、注重探究過程，學(xué)習(xí)研究方法。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對(duì)探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估；除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法，如：轉(zhuǎn)化法，控制變量法，對(duì)比法，理想實(shí)驗(yàn)推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養(yǎng)、提高審題能力。
物理學(xué)位論文提綱篇十七
1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高(頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，表示物體振動(dòng)的快慢，單位是赫茲，振動(dòng)物體越大音調(diào)越低;)。
2、響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度;物體振幅越大，響度]越強(qiáng);聽者距發(fā)聲者越遠(yuǎn)響度越弱;。
3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同;(辨別是什么物體法的聲靠音色)。
注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨(dú)立;。
物理學(xué)位論文提綱篇十八
物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量由其自身材料構(gòu)成情況和體積大小來決定.當(dāng)構(gòu)成物質(zhì)的材料和物體的體積確定后，物體的質(zhì)量也就確定了.質(zhì)量不會(huì)隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改變，它是物體的一種屬性.
2.天平的使用。
天平是力學(xué)的基本測(cè)量?jī)x器，要求了解天平的構(gòu)造和使用方法，會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會(huì)使用游碼，會(huì)用天平稱固體和液體的質(zhì)量.
(1)用天平稱量物體質(zhì)量之前，要先觀察天平，認(rèn)識(shí)它的最大量程、標(biāo)尺上每大格和每小格表示的質(zhì)量.要養(yǎng)成使用任何儀器都必須先了解它的性能和使用方法的習(xí)慣.
(2)天平是一種比較靈敏的測(cè)量?jī)x器，使用時(shí)要特別注意使用規(guī)則.
(3)天平調(diào)節(jié)平衡后，不要更換兩個(gè)托盤的位置，也不要移動(dòng)天平的位置，否則就要重新調(diào)節(jié)天平的平衡.
3.密度。
由同種物質(zhì)構(gòu)成的體積相同的不同物體，質(zhì)量相同;由不同種物質(zhì)構(gòu)成的體積相同的不同物體，質(zhì)量一般不同.單位體積的物質(zhì)質(zhì)量反映了物質(zhì)的某種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這一特性.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度.在溫度、壓強(qiáng)等條件相同的情況下，物質(zhì)密度總是一定的.密度的定義式：=，密度的單位：千克/米3、克/厘米3.
4.正確使用天平和量筒測(cè)定物質(zhì)密度。
=為我們提供了測(cè)量密度的原理，利用天平測(cè)量物體的質(zhì)量.利用量筒或量杯測(cè)量液體和不規(guī)則形狀固體的體積，由公式=就可以計(jì)算出物質(zhì)的密度.關(guān)于量筒的使用，首先要觀察量筒(或量杯)的刻度，知道它的最大容量和每大格、每小格表示的體積.在測(cè)量體積時(shí)，量筒要放穩(wěn)，視線要與液體凹面相平.
5.密度知識(shí)的應(yīng)用。
(1)根據(jù)已知物質(zhì)的密度，對(duì)不便直接測(cè)定質(zhì)量而能測(cè)定體積的物體，可以利用m=v來計(jì)算物體的質(zhì)量。
(2)根據(jù)已知物質(zhì)的密度，對(duì)難以直接測(cè)量體積，而能測(cè)量質(zhì)量的物體，利用v=來計(jì)算物體的體積.
(3)根據(jù)物體的質(zhì)量和體積可以算出物質(zhì)的密度.再通過查密度表可以鑒別物體是什么物質(zhì).
物理學(xué)位論文提綱篇十九
中考物理試卷中的各知識(shí)點(diǎn)覆蓋率較高，最近幾年都在80%—90%左右，但對(duì)十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率則為100%。這十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)是：比熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡。物理知識(shí)涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系。
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新的教學(xué)改革中很重要的一點(diǎn)就是注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。教材和歷年的中考試題中都十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力的考核。近幾年來，中考物理中實(shí)驗(yàn)考核的分值在上升，而從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型趨向?qū)嶒?yàn)探求設(shè)計(jì)的模型。
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