通過(guò)總結(jié)，我們可以不斷反思和調(diào)整自己，使自己在工作和學(xué)習(xí)中更加出色。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些相關(guān)的模板和經(jīng)驗(yàn)，但要注意自己的實(shí)際情況，量力而行。在這些總結(jié)范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)寫(xiě)作風(fēng)格。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇一
匆匆一學(xué)期的實(shí)習(xí)就這樣從指尖悄悄滑過(guò),不知不覺(jué),無(wú)影無(wú)蹤.回頭翻看實(shí)習(xí)生活的每一天,雖然沒(méi)有什么太大的變化,只是日復(fù)一日的常規(guī)上課和班級(jí)管理,但滿滿的都是忙碌而充實(shí)的身影和沉甸甸的收獲和感悟.我很幸運(yùn)選擇了來(lái)新疆實(shí)習(xí),這是一片神奇的熱土,這是一個(gè)不一樣的地方,這是一種特殊的體驗(yàn),它給我千篇一律、平淡無(wú)奇的生活增添了許多樂(lè)趣和驚喜,在這里也留下來(lái)難忘而珍貴的回憶.
回想四個(gè)月前的我們,懷揣好奇和不安,坐著火車(chē)又轉(zhuǎn)乘汽車(chē),歷經(jīng)三十多個(gè)小時(shí),一路顛簸來(lái)到這兒,到的時(shí)候已是晚上十點(diǎn)多,但學(xué)校老師卻還在縣上教育局門(mén)口等著接我們.一身疲憊、精神恍惚的我們被熱情的校領(lǐng)導(dǎo)接到學(xué)校,雖然很晚了,但他們還是給我們準(zhǔn)備了接風(fēng)宴.餐桌上,我們認(rèn)識(shí)了和藹可親的校領(lǐng)導(dǎo),他們一個(gè)勁兒的讓我們多吃點(diǎn),原本拘謹(jǐn)?shù)奈覀円哺杏X(jué)輕松了好多.飯后,后勤主任帶我們?nèi)ニ奚?一進(jìn)宿舍,潔白的墻壁,晶藍(lán)色的窗簾,信心的柜子,熱心的主任早已給我們準(zhǔn)備了厚厚的被褥和嶄新的生活用品,突然心里感覺(jué)一陣溫暖.洗漱后,拖著疲憊的身體進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng).
第二天起床,收拾好去報(bào)到.校園遠(yuǎn)不是我所想象的那么破破爛爛,雜草叢生.在我眼前的是綠草如茵的草坪,嬌羞欲語(yǔ)的花兒,晶瑩剔透的露珠,挺拔嫵媚的垂柳,這倒更像是一個(gè)美麗的大花園.在校道旁的花草樹(shù)木隨風(fēng)搖曳,襲來(lái)了一股花卉的幽香,送來(lái)了一陣青草的新鮮,更帶來(lái)了孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲.同時(shí),小朋友們也送來(lái)了一句句熱情的“老師好!”,頓時(shí)讓人感覺(jué)心曠神怡,神清氣爽.一路走到主任辦公室,她讓我們做了簡(jiǎn)單的自我介紹后給我們做了實(shí)習(xí)工作的安排部署.我上三年級(jí)的品德與社會(huì),除此之外,去書(shū)記辦公室跟著德育主任搞材料.之后,校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校狀況和學(xué)生狀況,并告訴我們有困難,有問(wèn)題就找她,她會(huì)給我們解決.至此,四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活真正拉開(kāi)了帷幕.
在生活方面,學(xué)校挺照顧我們的.平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校食堂吃飯,在節(jié)假日學(xué)校安排我們?cè)谏倌陮m的烹飪班教室做飯,一切廚具都是嶄新的,而且學(xué)校為我們提供米、面、油等.但剛開(kāi)始做飯時(shí)卻不是那么得心應(yīng)手,我在家?guī)缀鯖](méi)做過(guò)飯,這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常難,不但要考慮不同人的飲食習(xí)慣,而且還不能老是只做一種飯.之后,我們規(guī)定五個(gè)人輪流做飯,不管做什么飯,都不能挑剔.這個(gè)規(guī)定一出來(lái),一切進(jìn)行的那么有序.做了四個(gè)月的飯,我每個(gè)人的廚藝都有了很大的進(jìn)步.
在工作上,我所面臨的第一個(gè)難題就是從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變.作為教師要為人師表,以身作則.不管在講臺(tái)上還是講臺(tái)下都要主要保持教師的良好形象,在穿著上大方得體,言談舉止自然端莊,盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好,文化水平高的印象.我不得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止,每天認(rèn)真?zhèn)湔n,試講,虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),用心修改教案,以確保教案、教學(xué)課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤.同時(shí),主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡力做到因材施教;主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育教學(xué)方面的問(wèn)題,不斷彌補(bǔ)自身不足.我必須從各方面嚴(yán)格要求自己,充當(dāng)好自己的教師角色.
記得第一次走進(jìn)課堂面對(duì)二三十個(gè)孩子時(shí),我手足無(wú)措.他們心疼可愛(ài),他們聰明伶俐,他們積極向上,但他們也調(diào)皮搗蛋,有時(shí)候讓人很頭疼.他們下課時(shí)的可愛(ài)讓人不由得想過(guò)去抱抱,但他們上課時(shí)的調(diào)皮搗蛋也讓人手忙腳亂.剛開(kāi)始對(duì)我來(lái)說(shuō),管理好這些小孩子太難了,我實(shí)在沒(méi)有辦法把他們的注意力都集中在我這兒,我實(shí)在沒(méi)辦法讓他們一節(jié)課都不走神,不交頭接耳,不告狀.我寧愿跟著指導(dǎo)老師去搞材料、整理文件,也不愿被他們氣的頭昏腦漲、精神疲憊.
工作的前幾周學(xué)校面臨自治區(qū)的中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收,除了上課外,我每天都和指導(dǎo)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的各種上報(bào)材料,采集照片,忙的不可開(kāi)交.剛開(kāi)始我一竅不通,只能幫指導(dǎo)老師整理文件,打印材料.后來(lái),經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo),我慢慢的懂得了不同材料的格式和內(nèi)容要求,也會(huì)編輯一些上報(bào)材料.雖然每天都很忙,但學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化也以第一名的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)驗(yàn)收,但我也在忙碌中學(xué)到了不少之前未接觸過(guò)的知識(shí).
教師是個(gè)辛苦的職業(yè).這次實(shí)習(xí),使我之前學(xué)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使之前的模擬教學(xué)變成真實(shí)的課堂教學(xué).經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,到備課、試講,再到最后走上講臺(tái)上課.原來(lái),上好一堂課遠(yuǎn)不是一兩個(gè)小時(shí)就足夠的.正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”.每次上完課我都問(wèn)孩子們哪里沒(méi)聽(tīng)清楚,如果又不懂的我會(huì)耐心講解.此外,認(rèn)真聽(tīng)取聽(tīng)課教師的意見(jiàn),根據(jù)他們提出的各種問(wèn)題不斷地改進(jìn)完善,力求在上課時(shí)講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),關(guān)注到每一個(gè)孩子.雖然我上的是品德與社會(huì)課,但每節(jié)課后都會(huì)布置相關(guān)的小練筆,間接的提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力.別人都覺(jué)得可笑,但讓我值得欣慰的是,孩子們都能認(rèn)真完成小練筆,而且他們很喜歡這種沒(méi)有字?jǐn)?shù)格式限制的練習(xí).而我每次也會(huì)認(rèn)真批改,并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ).我深深體會(huì)到了到教師的辛苦和不易.
但作為教師也是幸福和光榮的.九月十號(hào),我收到了人生中的第一份教師節(jié)禮物.往年都是我們給老師送去祝福和問(wèn)候.沒(méi)想到如今的我也收到了孩子們的禮物.記得那天走進(jìn)教室,孩子們不是像往常那樣做得整整齊齊準(zhǔn)備上課,而是在竊竊私語(yǔ)什么.上課鈴響了,班長(zhǎng)喊“起立”,但從孩子們口中傳出的不是“老師好!”,而是整齊而又響亮的“老師教師節(jié)快樂(lè),您辛苦了!”.當(dāng)時(shí)的我,激動(dòng)地快要哭出來(lái).整堂課我都激情飽滿,不知不覺(jué),一節(jié)課過(guò)去了.下課鈴響了,孩子們拿著棒棒糖,自己制作的各種卡片、筆筒、花朵沖上講臺(tái)圍住我,對(duì)我說(shuō)教師節(jié)快樂(lè),還爭(zhēng)著讓我抱他們.那時(shí),我為自己是一名教師而感到幸福和自豪.
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇二
在附中實(shí)習(xí)的六個(gè)星期里，我一共上了七節(jié)語(yǔ)文課。雖然很少，但這在初中組已經(jīng)算是最多的了。除了上課之外，我還聽(tīng)了初中組所有語(yǔ)文老師的課，了解了每個(gè)老師的講課風(fēng)格，以及每個(gè)班的情況。而其它九位隊(duì)友基本上每個(gè)人的課我都聽(tīng)過(guò)。我還積極去高中組聽(tīng)其它隊(duì)友的課。這六周，我覺(jué)得收獲最大的就是從講課和聽(tīng)課里學(xué)到的知識(shí)和得到的體悟。
一、真正的課堂與微格教學(xué)很不一樣。
以前我們得到的最大最真實(shí)的演練也就是在微格教室。只有短短的10-15分鐘?；蛟S是因?yàn)槲覀儽舜藢?duì)對(duì)方講授的內(nèi)容不太熟悉，所以在評(píng)課的時(shí)候，大多是看表面的，比如：教態(tài)、教師語(yǔ)言、內(nèi)容的銜接過(guò)渡等。很少會(huì)從教材來(lái)分析。而這次實(shí)習(xí)，我聽(tīng)老師評(píng)課時(shí)講得最多的就是立足于教材對(duì)教材的理解與挖掘。而這也恰恰是我們最薄弱的地方。
微格教學(xué)重點(diǎn)是抓住一兩點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)來(lái)講，把它講透，講精彩就是我們最大的成功，而真實(shí)的課堂，則要求老師要有眼觀六路，耳聽(tīng)八方的能力。它需要的是老師與學(xué)生的互動(dòng)交流，老師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的舉動(dòng)。并且靈活處理課堂上出現(xiàn)的預(yù)料之外的情景。比如，你精心設(shè)計(jì)了一個(gè)由學(xué)生來(lái)講的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可是臺(tái)下卻一片寂然，學(xué)生不愿舉手表達(dá)自己的看法。于是，你要學(xué)會(huì)用一些實(shí)例去引導(dǎo)學(xué)生，巧用語(yǔ)言的藝術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。再或者，調(diào)整時(shí)間安排和環(huán)節(jié)的設(shè)置。這些都是考驗(yàn)一個(gè)教師應(yīng)變能力的地方。而在微格卻很難有這種體驗(yàn)和收獲。
真實(shí)的課堂還要求老師學(xué)會(huì)把握節(jié)奏的快慢，做到松弛有度，否則學(xué)生的注意力會(huì)分散。還有就是要處理好內(nèi)容的銜接和過(guò)渡，這也是我比較薄弱的地方。因?yàn)闆](méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而一節(jié)課的內(nèi)容又比較多，所以有時(shí)候會(huì)突然出現(xiàn)思維短路，或者是在腦子里思考下一個(gè)內(nèi)容是什么。這樣在內(nèi)容的銜接上就不那么自然了。一節(jié)精彩的課，總是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的。而作為新手的我，總覺(jué)得還沒(méi)有到達(dá)那種行云流水，暢達(dá)自如的教學(xué)境界。上課的最高境界，我覺(jué)得是像一位老師說(shuō)的那樣，我覺(jué)得每節(jié)課都是在享受。
別人都說(shuō)，上課的表現(xiàn)會(huì)隨著上講臺(tái)次數(shù)的增多而變好。而我，卻覺(jué)得我最好的那兩節(jié)課是最開(kāi)始那兩節(jié)課。因?yàn)椋夷菚r(shí)做足了充分的準(zhǔn)備，并且教態(tài)大方自然。全然沒(méi)有在意課室后面坐滿的聽(tīng)課的老師和隊(duì)友。我覺(jué)得第一二節(jié)課，我表現(xiàn)得很棒。而后面，反而因?yàn)閴毫档停瑫r(shí)間又比較緊迫，準(zhǔn)備得不夠充分，表現(xiàn)得反倒沒(méi)有那么坦然自信了。
二、初中的課與高中的大不同。
通過(guò)實(shí)習(xí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)上初中的課與上高中課的難度不一樣。初中最難把握的是如何控制課堂紀(jì)律，引起學(xué)生的注意，比如：在把問(wèn)題拋出去，學(xué)生高談闊論之時(shí)，如何把問(wèn)題收回來(lái)，讓他們安靜。而高中的課，更多的是對(duì)課文的理解與分析。它需要的是老師對(duì)文章要有自己的理解，而不是照搬教參。
而我上課最大的感受也是不知如何控制課堂紀(jì)律。初中，正是學(xué)生最叛逆多動(dòng)的時(shí)候，小小的一個(gè)問(wèn)題，可能就會(huì)引起他們的高聲議論，如果教室沒(méi)有麥克風(fēng)，學(xué)生根本就聽(tīng)不見(jiàn)你講話，他們只顧自己討論，總是要一段時(shí)間的調(diào)控才能安靜下來(lái)，這勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。在初中，我們所有實(shí)習(xí)老師都面對(duì)過(guò)這樣的問(wèn)題。而且，也都沒(méi)有摸索出切實(shí)可行的好辦法，可能這和我們是實(shí)習(xí)生，學(xué)生沒(méi)有敬畏的心理有關(guān)吧。
而如果一節(jié)課枯燥無(wú)味，學(xué)生即使不講話，不再臺(tái)下?lián)v亂，也是睡倒一大片。所以，上課要有激情，每節(jié)課要有亮點(diǎn)，注意用精彩生動(dòng)的語(yǔ)言，以及有趣而又有意義的形式提起學(xué)生的注意力和興趣，這是非常重要的技能。
比如，在講《故宮博物院》這篇說(shuō)明文時(shí)，如果單純地講解。我想誰(shuí)都不會(huì)對(duì)故宮產(chǎn)生興趣，并且是一頭霧水。于是，我上網(wǎng)找了兩個(gè)關(guān)于故宮的介紹的視頻，并且有一個(gè)是和課本內(nèi)容一模一樣的。在第二課時(shí)時(shí)，我還設(shè)置了一個(gè)我來(lái)做導(dǎo)游的環(huán)節(jié)。既考查了學(xué)生對(duì)上節(jié)課課文內(nèi)容的掌握程度，也鍛煉了他們的交際與口語(yǔ)表達(dá)能力。
在講詩(shī)歌的時(shí)候，我非常注重聽(tīng)朗文和學(xué)生的朗讀。我覺(jué)得詩(shī)歌不需要講太多，關(guān)鍵是學(xué)生的體悟，我也不贊成將詩(shī)歌分段分層，比如在講《石壕吏》的時(shí)候，有個(gè)搭檔就對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了分層。我感覺(jué)她這樣講條理是比我清晰，但是她的重點(diǎn)卻放在了剖析層意，而不是營(yíng)造詩(shī)歌的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境，體會(huì)詩(shī)歌的情感。但我那節(jié)課，也講得不好，原因是我犯了眼高手低的毛病。相信自己可以不背講義，即興發(fā)揮，其實(shí)我也是想嘗試下自己行不行。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。本身對(duì)語(yǔ)文課就很重視，心理有一定的壓力，所以不太敢放開(kāi)來(lái)講，所以不像班會(huì)那樣，可以靈活自如。在這樣的心理壓力下，講出來(lái)的效果很差，有位隊(duì)友直接和我說(shuō)我感覺(jué)你這節(jié)課的風(fēng)格和你以前的大不一樣，課堂氣氛很沉悶。確實(shí)，這也自認(rèn)為這是我講得最失敗的一堂課。
三、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾。
上了一個(gè)學(xué)期的《語(yǔ)文課程論》。老師講授了很多新課標(biāo)理念下的新思想，聽(tīng)得多數(shù)是對(duì)現(xiàn)在教育現(xiàn)狀以及應(yīng)試教育的批判。于是，我?guī)е@些理論走進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校?？墒钱?dāng)我聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，一線老師的教育和以前自己讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文老師的講課沒(méi)有什么區(qū)別。說(shuō)到底，現(xiàn)在的中學(xué)還是以應(yīng)試教育為主。所以，這六周我一直徘徊在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾中?；蛟S是因?yàn)楝F(xiàn)在正是過(guò)渡和轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)了很多不良反應(yīng)。但是，高考的指揮棒始終沒(méi)有變化。我在高中聽(tīng)課的感受最深。
高中的老師都很注重學(xué)生的應(yīng)試能力。比如，有一位老師上課很喜歡叫學(xué)生到黑板上寫(xiě)答案。剛開(kāi)始，我很不理解，覺(jué)得這樣很浪費(fèi)時(shí)間，但后來(lái)聽(tīng)人解釋，覺(jué)得確實(shí)有一定的道理。高中講課不在乎課堂氣氛有多活躍，學(xué)生最關(guān)心的是筆記。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫陌嗉?jí)越重注抄筆記。我想，學(xué)生的主體可能就體現(xiàn)在這吧，雖然我很不贊同這種做法，但是，我沒(méi)有能力去改變。在原任課老師的壓力下，我也不得以用最傳統(tǒng)和最保險(xiǎn)的方式來(lái)講課，我唯一能超越和把握的是，如何把這些應(yīng)試的內(nèi)容講得生動(dòng)精彩。
這次實(shí)習(xí)，還發(fā)生了這樣一件事情，一線老師說(shuō)我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)的理論與實(shí)際教育脫節(jié)，而我們的指導(dǎo)老師也承認(rèn)了一點(diǎn)。我在想，這到底是脫節(jié)，還是改革根本就不徹底。
四、實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略。
（1）如何創(chuàng)新，上出自己的風(fēng)格。我們大多數(shù)講課都是按（導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)字詞提出問(wèn)題解決問(wèn)題）這樣傳統(tǒng)而又保守的老路來(lái)講課。但是，如何上出自己的風(fēng)格卻是我們現(xiàn)階段還不敢大膽嘗試的。當(dāng)然，這很大原因是因?yàn)槲覀冞€缺少經(jīng)驗(yàn)。就行沒(méi)有根基的房子，又如何知道自己將會(huì)變成怎樣的建筑。
這唯一的途徑就是不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
（2）如果沒(méi)有任何資料參考，是否可以寫(xiě)出自己的教案，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并上好一堂課。我覺(jué)得目前我們所有實(shí)習(xí)生都做不到。
（3）語(yǔ)言精簡(jiǎn)到位，引導(dǎo)學(xué)生思考這是我們非常欠缺的能力。陳斐老師給我們提了個(gè)建議就是：反復(fù)讀、背自己的講義，用mp3錄下來(lái)，把可有可無(wú)的刪去，并反復(fù)修改，直到滿意為止。
（4）如何控制課堂紀(jì)律。這個(gè)梁俏老師給了我們幾點(diǎn)建議：1.從有聲到無(wú)聲。當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂很吵，學(xué)生無(wú)法安靜時(shí)，沉默幾秒，或者盯著某一位講話開(kāi)小差的學(xué)生，引起其它學(xué)生的注意，讓學(xué)生漸漸安靜下來(lái)。對(duì)于活躍的班級(jí)，課堂任務(wù)要明確，比如，大家默讀第三部分，邊讀邊思考什么問(wèn)題，并說(shuō)明呆會(huì)叫同學(xué)回答，這樣他們就不敢放肆的講話了。并且問(wèn)題的設(shè)置要由淺入深，為了控制班級(jí)過(guò)于活躍的氣氛，可以采用個(gè)別提問(wèn)的方式，讓他們安靜下來(lái)。
而對(duì)于內(nèi)向型的班級(jí)，可以在開(kāi)始時(shí)采用集體回答的方式調(diào)動(dòng)大家的積極性。然后再叫個(gè)別學(xué)生回答。但是，這些方法我們實(shí)習(xí)老師采用都沒(méi)有效果。我們依然覺(jué)得課堂紀(jì)律難以控制，包括梁俏老師，有時(shí)也拿他們沒(méi)辦法。所以初中組的老師都是采取批評(píng)學(xué)生的方式，以嚴(yán)肅的面孔讓他們安靜下來(lái)。
（5）注意ppt與板書(shū)的結(jié)合。ppt到哪，板書(shū)到哪。這是新教師嘗嘗會(huì)忽略的事情。有的新教師甚至?xí)驗(yàn)榘鍟?shū)和放映ppt而感到手忙腳亂。很多人因?yàn)橛辛藀pt，而忘了及時(shí)板書(shū)。到后面總結(jié)發(fā)現(xiàn)時(shí)才補(bǔ)回來(lái)。要不要板書(shū)，這要根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容來(lái)定，但是ppt永遠(yuǎn)無(wú)法取代板書(shū)，有了板書(shū)，會(huì)讓學(xué)生的思路更清晰，并可以有足夠的時(shí)間做筆記。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇三
教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是指師范生備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評(píng)定成績(jī)等各項(xiàng)教學(xué)工作。下面是有20xx小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)，歡迎參閱。
通過(guò)小學(xué)音樂(lè)課的親身實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)深有體會(huì)。小學(xué)的兒童，就其心理和生理上的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)于中學(xué)生大學(xué)生是特別的，他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)處于一個(gè)以形象思維為主的階段，活潑而好動(dòng)。對(duì)于直觀的東西充滿了興趣，最容易接受。優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏是最適合他們的興趣。所以，在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)的融入唱、玩、敲、聽(tīng)、編等活動(dòng)，可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
我從實(shí)踐過(guò)程中感受到了，從以下幾個(gè)方面來(lái)做可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。
1.學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音樂(lè)。讓學(xué)生多聽(tīng)，從聽(tīng)的過(guò)程中感受音樂(lè)的節(jié)奏、高低、和聲、結(jié)構(gòu)等，達(dá)到潛移默化的作用。
2.編繪。利用教學(xué)中的簡(jiǎn)單的片段來(lái)編寫(xiě)詞，或小曲，或者讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的感受，發(fā)表自己對(duì)這些音樂(lè)的看法，也可以在聽(tīng)過(guò)演唱的過(guò)程中用自己喜歡的樂(lè)器來(lái)附和敲一敲、彈一彈。
3.表演。表演是孩子最熱衷的事兒，充分的利用這種方式，可以激發(fā)學(xué)生更多的潛力。4.電化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用。在教學(xué)中，通過(guò)電化的教學(xué)設(shè)備，可以讓學(xué)生了解更多的音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃厚和持久。
總之，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，玩中學(xué)，充分的調(diào)動(dòng)了他們的積極性。就可以提高教學(xué)的效果。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)到很多書(shū)本以及大學(xué)老師沒(méi)有教過(guò)我們的東西。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一堂課。雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對(duì)著自己班的同學(xué)講，跟一年級(jí)小孩子有著很大的區(qū)別。剛開(kāi)始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放。
課件。
的時(shí)候也出現(xiàn)不少騷動(dòng)，那是因?yàn)橐恍┉h(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)沒(méi)有把握好，對(duì)課件也不那么熟，導(dǎo)致了很多問(wèn)題的出現(xiàn)。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出。
教案。
的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無(wú)措，當(dāng)然還有許多細(xì)小的需要注意的地方。
老師說(shuō)，多一份準(zhǔn)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是課堂的一部分，你可以通過(guò)一個(gè)表情來(lái)肯定學(xué)生，也可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了很多課，除了美術(shù)課，更聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)該注意的地方。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了很多?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
最后，非常感謝實(shí)習(xí)單位文瀾小學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師郭老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。謝謝你們!
歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間，在我們實(shí)習(xí)小組四位成員的共同配合與努力下，成功的完成了在小板橋小學(xué)的實(shí)習(xí)。我們小組的目標(biāo)是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的專注力，為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)，回顧整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程，有欣喜的時(shí)刻，也有無(wú)奈之處。通過(guò)這次實(shí)習(xí)可以讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了更多，從而彌補(bǔ)了我們單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的不足，有利于我們更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化與理解。
通過(guò)這次小學(xué)的實(shí)習(xí)我學(xué)到的東西對(duì)以后的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)有很大的影響。雖然我們是大三的學(xué)生，但是參見(jiàn)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，這次實(shí)習(xí)為我們以后繼續(xù)開(kāi)展社工的活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)，提供我們個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。首先，成功的“破冰”為以后每期活動(dòng)的正常開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)，雖然第一期的活動(dòng)過(guò)程中讓我們工組員感覺(jué)和無(wú)奈，但是我們達(dá)到了“破冰”的目標(biāo)，建立了信任感，這使的我們小組的成員具有很強(qiáng)的歸屬感，對(duì)小組活動(dòng)的設(shè)置參加積極性很強(qiáng)。其次，我覺(jué)得志愿者的介入也是一種很好的形式。來(lái)自東陸陽(yáng)光社的志愿者多數(shù)為社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生，引入志愿者，一方面可以分擔(dān)工作者的工作，從志愿者那里得到一些幫助，另一方面，也為學(xué)弟學(xué)妹以后實(shí)習(xí)的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)，有利于提高未來(lái)我們專業(yè)的實(shí)習(xí)服務(wù)績(jī)效，具有一定的持續(xù)性。再次，在實(shí)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)收到過(guò)一封家長(zhǎng)大的。
感謝信。
這對(duì)我們具有很強(qiáng)的激勵(lì)性這是對(duì)我們實(shí)習(xí)的一種肯定給了我們更好的完成實(shí)習(xí)的信心。
這次實(shí)習(xí)從一開(kāi)始我們就遇到很多困難，過(guò)程中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題。但是換一種角度講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是發(fā)現(xiàn)了成長(zhǎng)與服務(wù)提升的機(jī)會(huì)，總結(jié)我們的問(wèn)題主要有以下三個(gè)：第一，也是讓我在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中都在困惑的問(wèn)題，就是我們實(shí)習(xí)實(shí)際發(fā)展與預(yù)先計(jì)劃、實(shí)習(xí)契約的不相符。我們最初的計(jì)劃書(shū)設(shè)定以應(yīng)用戲劇的模式介入低年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，但是最后終究是以小組的形式開(kāi)展，關(guān)于戲劇表演的部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及。實(shí)際開(kāi)展與最初設(shè)想的矛盾，一直讓我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)很失敗。第二，對(duì)服務(wù)對(duì)象需求評(píng)估不足，實(shí)習(xí)正式開(kāi)展前缺乏對(duì)學(xué)齡初兒童生理、心理及社會(huì)環(huán)境的特征與影響，正是由于我們這方面知識(shí)的缺乏，使得最初的活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，而且有些活動(dòng)會(huì)因?yàn)閮和睦斫饽芰?wèn)題無(wú)法正常運(yùn)行。第三，跟進(jìn)工作不足。為了將我們的專注力練習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，我們?cè)?jīng)布置過(guò)幾次作業(yè)，但是每次的回收狀況都不良好，最重要的是我們沒(méi)有對(duì)回收狀況的不良采取任何的措施，進(jìn)而每次布置的作業(yè)結(jié)果都不良好，沒(méi)有達(dá)到我們布置作業(yè)多的目的。關(guān)于這次實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，我們一定會(huì)吸取教訓(xùn)，在以后的實(shí)習(xí)中注意相關(guān)方面，進(jìn)而提高我們得服務(wù)。
我們此次實(shí)習(xí)的開(kāi)展使服務(wù)學(xué)習(xí)性質(zhì)的，服務(wù)學(xué)習(xí)也就是在我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)提供服務(wù)的過(guò)程中，不斷的總結(jié)與升華，達(dá)到自我學(xué)習(xí)與提供服務(wù)的雙向目標(biāo)。但是，我發(fā)現(xiàn)在在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所得到的遠(yuǎn)比我們帶去的多，也就是學(xué)習(xí)到的多于我們的服務(wù)。雖然我們的實(shí)習(xí)是我們?yōu)檫@些小朋友提供服務(wù)的過(guò)程，我們的目標(biāo)旨在提高小朋友的專注力，為其以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不過(guò)我們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程對(duì)社工的理解在不斷的提高，使得理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，但是究竟對(duì)服務(wù)對(duì)象帶去怎樣的影響，我們卻不能做出準(zhǔn)確的評(píng)估。
現(xiàn)在整個(gè)實(shí)習(xí)都已經(jīng)結(jié)束了，在我們各個(gè)小組的交流中，可以得知每個(gè)小組都遇到過(guò)一些問(wèn)題，甚至對(duì)與整體的實(shí)習(xí)還保留著遺憾之處，但是當(dāng)我們將活動(dòng)展示的展板做出以后，發(fā)現(xiàn)可以給那些學(xué)生帶去一些新鮮的東西，很有成就感。我想這就是做社工精神上的滿足吧。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期二年級(jí)的綜合實(shí)踐課在有條不紊的進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面對(duì)本教研組的綜合活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪、調(diào)查、對(duì)比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的`童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)。開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、我為母親做件事、主題匯報(bào)等活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的。今后，我們組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇五
10月19日，星期一，迎來(lái)實(shí)習(xí)第七周。今天早上不用上課也不用代課，我就做自己事情了。下午就是改作業(yè)，一班的綜合練習(xí)本。第三節(jié)課照常去開(kāi)教師會(huì)議，安排工作。晚上洗完澡我就去辦公室備課了，因?yàn)樾瞧谌业闹笇?dǎo)老師要出去學(xué)習(xí)三天，星期三、四、五的課都由我來(lái)上，兩個(gè)班，13節(jié)語(yǔ)文課，必須要好好準(zhǔn)備才行。上個(gè)周末我已經(jīng)備好教案，晚上就是做ppt，順便再熟悉一下自己的教學(xué)流程。
10月20日也不用去上課，就去聽(tīng)了一年級(jí)一班的語(yǔ)文課，其他時(shí)間就是去看書(shū)寫(xiě)畢業(yè)論文，晚上繼續(xù)備課和改作業(yè)。到了10月21號(hào)星期三，從早讀開(kāi)始我就一直沒(méi)停過(guò)。早上滿課，連上三節(jié)，一班一節(jié)語(yǔ)文園地三第一課時(shí)，二班是兩節(jié)，語(yǔ)文園地三第二課時(shí)和識(shí)字四第一課時(shí)。下午就把一班的語(yǔ)文園地三第二課時(shí)上完。還上了一節(jié)二班的托管課，給他們做綜合練習(xí)本。10月22日，早上還是連上三節(jié)，一班兩節(jié)，二班兩節(jié)，都把識(shí)字四上完了。下午就上一節(jié)二班的第13課《坐井觀天》第一課時(shí)。10月23日，要上四節(jié)課，一班兩節(jié)，二班一節(jié)，都把《坐井觀天》講完了。還有一節(jié)是上二班的練習(xí)課，上個(gè)星期跟美術(shù)老師調(diào)了課。除了上課，我還要改兩個(gè)班的作業(yè)，這三天簡(jiǎn)直忙到不行，老師真的很不容易，現(xiàn)在終于體驗(yàn)到了，一天連上幾節(jié)課，真的不想再講話了。還好只是三天，周末就可以休息了，也很開(kāi)心，還是學(xué)到很多東西的。
支教第八周，10月26日，早上我們7個(gè)實(shí)習(xí)生要進(jìn)行班容班貌突擊檢查，能夠更客觀地反映班級(jí)衛(wèi)生情況。第一節(jié)課一上課我們就去逐個(gè)班檢查，基本上所有班級(jí)都能做好，只有一兩個(gè)班還不夠整潔，還要繼續(xù)努力。下午呢，學(xué)校組織教師活動(dòng)，全體老師一起去爬南香山。10月27日，早上去聽(tīng)了一節(jié)支教生的數(shù)學(xué)課，下午就改作業(yè)，還要改試卷，這也是我第一次改他們的試卷。10月28日，我上了一班兩節(jié)課，把《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》上完了。10月29日，我又上了一班兩節(jié)課，講得是第16課《風(fēng)娃娃》，這次老師也來(lái)聽(tīng)我上了了，指出了我的一些不粗，也給了一些建議，相信我以后會(huì)有更大進(jìn)步的。10月30日，不用上課也沒(méi)有去聽(tīng)課，我就改作業(yè)和繼續(xù)寫(xiě)畢業(yè)論文，這周就這樣過(guò)去了。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇六
一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了!雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)。
現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺!
此次語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(jí)(1)班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重;而且，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。
這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺(jué)得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師;在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。
帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習(xí)了。在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：
首先，在班級(jí)管理上，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>
老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí)，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。
再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通。
了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過(guò)后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò)。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說(shuō)——“有生命就有希望?！蔽矣X(jué)得很對(duì)，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教育他們首先要有自我安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來(lái)，教師做到很好地管理好班級(jí)，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。
1.實(shí)習(xí)期間試教的年級(jí)是高二年級(jí)，文科理科齊頭并進(jìn)，教法有所不同。在實(shí)習(xí)期間共試教新課約十二次，評(píng)講練習(xí)八次。
2.所帶實(shí)習(xí)班級(jí)是高二九班，在實(shí)習(xí)期間組織開(kāi)展主題班會(huì)三次，組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)約九次，與學(xué)生個(gè)別談話人數(shù)約十五人次。
3.教學(xué)實(shí)習(xí)工作與班主任實(shí)習(xí)工作同時(shí)進(jìn)行，了解和熟悉一所學(xué)校整體工作的運(yùn)行程序。
自我總結(jié)。
秋天是金色的日子，秋天是收獲的日子，在這個(gè)金秋歲月里，我的生活是忙碌而精彩的。雖然只有近短短的四十多天，但在這短暫的時(shí)光里我收獲了許多許多的東西。當(dāng)我第一次和實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，學(xué)生的熱情很高，從他們的表情里，我看到了他們內(nèi)心的興奮與期盼，讓我感到他們希望我?guī)Ыo他們一些新鮮的東西，給他們的學(xué)習(xí)生活帶去更多的樂(lè)趣。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)時(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，興奮與緊張的，看著學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我被激勵(lì)了，我要努力地設(shè)計(jì)并完成好每一堂課程。當(dāng)我第一次近距離與學(xué)生交流時(shí)，他們單純而親切的面孔，讓我不禁在腦海中浮現(xiàn)出我高中那段艱辛且難忘的時(shí)光，我一定要從知識(shí)和思想上，引領(lǐng)他們進(jìn)入更高的層次。
在教學(xué)工作方面，起初我認(rèn)真地聽(tīng)課，備課和寫(xiě)教案，并與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，尋求自己在教學(xué)上不斷發(fā)展和完善的方法。通過(guò)第一次的試教，暴露出了許多在授課方面的缺點(diǎn)。當(dāng)然，在這些方面得到了指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，加上我自己不斷的分析與總結(jié)，在之后的試教過(guò)程中，逐步得到了克服和改善。經(jīng)過(guò)一次次的試教，如今，在各方面均有所進(jìn)步，同時(shí)自己也有了很多的感悟，要想設(shè)計(jì)并完成一堂高質(zhì)量的課程，并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)去聽(tīng)不同科目，不同老師的課，體會(huì)到了許多不同風(fēng)格的授課方式，將這些加以分析與總結(jié)，能使自己的課堂變得更豐富而精彩?？傊?，在教學(xué)工作方面，我先是不斷地去聽(tīng)課，領(lǐng)會(huì)老師的教法，然后備課，寫(xiě)教案，接著進(jìn)行試教，再做自我分析總結(jié)，最后再演練一次，按照這樣的程序，使我在教學(xué)方面取得了一個(gè)良好的效果。
在班主任工作方面，我先利用一周的時(shí)間去了解和熟悉所實(shí)習(xí)班級(jí)的整體概況，班級(jí)特點(diǎn)以及班干部情況。接著結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定大致的工作計(jì)劃，并隨著對(duì)學(xué)生的深入了解，逐步調(diào)整和完善原來(lái)制定的工作計(jì)劃。在實(shí)習(xí)期間，我盡職盡責(zé)地完成了對(duì)該班常規(guī)工作的監(jiān)督和引導(dǎo)，同時(shí)協(xié)助原班主任做好該班的相關(guān)工作。在遇到挫折和困難時(shí)，我積極主動(dòng)與班主任指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流，尋求他的指導(dǎo)與幫助，找尋最佳的解決方案。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)和思想特點(diǎn)，針對(duì)他們的具體情況，組織開(kāi)展一系列豐富的第二課堂活動(dòng)，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍下得到調(diào)適與放松，同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)，可以間接地對(duì)他們的思想進(jìn)行一定程度的教育和提升?？傊?，通過(guò)班主任工作的鑒習(xí)，一方面了解了班主任的職責(zé);一方面了解到要成為一位受學(xué)生愛(ài)戴，歡迎且優(yōu)秀的班主任需要具備些什么條件。班主任在一個(gè)班級(jí)中需要扮演很多的角色，對(duì)學(xué)生健康地成長(zhǎng)與發(fā)展起了相當(dāng)重要的作用，我深刻感受到作為一位班主任是多么的偉大。
在教育調(diào)查方面，我本著“實(shí)事求是”的原則，并結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生心理狀況越來(lái)越受各界人士關(guān)注和研究的背景下，我對(duì)所實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生從不同角度進(jìn)行了調(diào)查。主要工作分為兩大部分：首先我以問(wèn)卷的形式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)影響因素和教育價(jià)值觀等方面進(jìn)行調(diào)查;其次，我利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)他們的心理狀況，學(xué)習(xí)興趣，家庭環(huán)境，目標(biāo)理想，身體狀況，興趣愛(ài)好以及對(duì)“高考”的心態(tài)等方面進(jìn)行更深入的了解和調(diào)查。所獲得的調(diào)查結(jié)果是客觀的，具有一定現(xiàn)實(shí)意義的。從這樣的結(jié)果只能夠看出現(xiàn)階段高中生心理狀況的一些端倪，這幾個(gè)方面又分別從不同角度體現(xiàn)了高中學(xué)生的某種心理狀況。學(xué)生的健康發(fā)展與成長(zhǎng)需要學(xué)校，家庭和社會(huì)等各方面的相互配合與共同努力。
總體而言，本次實(shí)習(xí)生活是我難得而又令我難忘的一段經(jīng)歷，在這次歷程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有很重要的意義。從教授專業(yè)課程到教授做人的道理，讓我收益匪淺。通過(guò)了這段日子的實(shí)習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，了解了老師在課堂之外的那一面。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。使我從中更感到了人民教師的偉大無(wú)私。他們才是真正點(diǎn)亮人們心中光明的一盞明燈。我也更為我以后能從事這樣的職業(yè)而感到無(wú)比的自豪。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇七
x年3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到玉樹(shù)雜多縣第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師_和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師，他對(duì)我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)..
在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的'努力。
首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。
當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的_敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇八
“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去”時(shí)間總是那樣沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子。大學(xué)三年就這樣悄悄溜過(guò)。
我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)春末初夏也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了南昌市南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新校區(qū)）。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
根據(jù)了解南昌 師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)，座落于美麗的青山湖畔，位于風(fēng)景優(yōu)美的湖濱東路?？傉嫉孛娣e為40余畝，建筑面積15000平方米，新校區(qū)于xx年7月進(jìn)行規(guī)劃籌建,于xx年8月正式竣工,共投資3800萬(wàn)元。建有e字形教學(xué)樓一棟，圓形辦公大樓一棟，綜合大樓兩棟。設(shè)有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1000平方米，整個(gè)校園建筑物連成一體，產(chǎn)生互通，使用方便、合理。綠化率達(dá)到４０％以上，種植的品種保持四季常青。三棟教學(xué)樓之間設(shè)有兩處小景觀：一處為活動(dòng)立體展板區(qū)，用于展示學(xué)生作品：一處為露天小水池，內(nèi)設(shè)有可活動(dòng)算盤(pán)造型，美觀而有底蘊(yùn)。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備一流，擁有先進(jìn)的多媒體教室、教師電子備課室、語(yǔ)音教室、圖書(shū)館、微機(jī)室、校園網(wǎng)和校園電視臺(tái)等功能設(shè)備。建有200米環(huán)跑的標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)和多功能體育館。新校區(qū)整體辦學(xué)規(guī)模計(jì)劃40個(gè)教學(xué)班（一至六年級(jí)每個(gè)年級(jí)8個(gè)班）,每班50人，共計(jì)xx人。我校已于xx年9月1日正式開(kāi)學(xué)。目前已招收一年級(jí)五個(gè)班。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師意義所在。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇九
20xx年1月6日，我結(jié)束了在肇慶第四小學(xué)為期17周的頂崗實(shí)習(xí)，那天下午，隨著汽車(chē)的啟動(dòng)，我不得不跟四小說(shuō)再見(jiàn)，跟可愛(ài)的學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)，跟尊敬的老師說(shuō)再見(jiàn)。三個(gè)多月之前，懷著興奮的心情來(lái)到四小，對(duì)于周?chē)囊磺泻苣吧?、很茫然。三個(gè)多月之后，懷著不舍的心情離開(kāi)四小，將這里的一草一木和在這里度過(guò)的每一天化作美好的回憶!
這三個(gè)多月里，我收獲了知識(shí)，收獲了技能，收獲了經(jīng)驗(yàn)，更收獲了快樂(lè)和感動(dòng)!翻開(kāi)記錄每天生活的日記本，實(shí)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目：
為什么最先提到班主任工作呢?因?yàn)槲以诎嘀魅喂ぷ髦惺斋@最大。我擔(dān)任的是四(2)班的班主任。猶記得實(shí)習(xí)的第二天下午，我站在教室外面的走廊，焦急地等待著龍老師將我介紹給學(xué)生，當(dāng)時(shí)一直煩惱著進(jìn)入教室之后該怎么做，說(shuō)些什么，還沒(méi)想好答案，龍老師已經(jīng)叫我進(jìn)去了，龍老師開(kāi)始向?qū)W生介紹我，而我還是很拘謹(jǐn)，不知道說(shuō)什么，只是微笑地看著一張張陌生的笑臉，就這樣我的班主任工作開(kāi)始了。
在管理早午讀中逐漸成長(zhǎng)與進(jìn)步
班主任的日常工作包括：跟早讀午讀、批改作業(yè)登記本、早操、送放學(xué)。最初的時(shí)候，學(xué)生完全不把我當(dāng)回事，每天早上任由我在講臺(tái)前一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)拿出作業(yè)本和早讀，他們就是無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)聊天、吵鬧、追逐，每次都是到了上課還沒(méi)收好作業(yè)，更別說(shuō)是進(jìn)行早讀。面對(duì)這種情況，我感到挫敗，但不氣餒，畢竟才剛剛開(kāi)始，挫折是難免的，努力尋求改變的辦法。某一天，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，你不能這么溫柔(性格使然，不是我能控制的)，要是你像龍老師那樣嚴(yán)格，我們就不會(huì)這樣了。”
誠(chéng)然，小學(xué)生很精，知道對(duì)于不同風(fēng)格的老師要不同對(duì)待，但我實(shí)在嚴(yán)格不起來(lái)，因此，我只能尋求別的解決辦法——不再只是站在講臺(tái)前喊破喉嚨，而是直接走到每位學(xué)生的身邊，督促他們拿出作業(yè)本和課本，此時(shí)他們會(huì)理直氣壯地回答：“組長(zhǎng)還沒(méi)有收作業(yè)，班長(zhǎng)還沒(méi)有帶讀?！甭?tīng)到這樣的回答，我雖然很火大，但還是耐心地向他們講道理——讀書(shū)是自己的事，不是為別人而讀。通過(guò)這樣的方式，早讀和午讀的情況有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生還是能夠聽(tīng)勸，認(rèn)真讀書(shū)。一段時(shí)間之后，大部分學(xué)生變得比較自覺(jué)，在我走進(jìn)教室之后，聚在一起打撲克的學(xué)生能夠自覺(jué)收起撲克牌，回到自己的位置準(zhǔn)備讀書(shū);發(fā)呆的學(xué)生看到我的眼神后，開(kāi)始翻開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)本和課本;這是我感到欣慰的，讓我體會(huì)到工作的成就感。當(dāng)然還是有幾個(gè)“調(diào)皮份子”繼續(xù)我行我素，不遵守紀(jì)律，無(wú)論我說(shuō)多少次還是不讀書(shū)，最后我也無(wú)能為力。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十
我于20xx年3月2號(hào)到達(dá)舟曲縣鐵壩小學(xué)，上午安頓后，下午就參加了鐵壩小學(xué)的例會(huì)，會(huì)上和自己的學(xué)科指導(dǎo)老師兼班主任指導(dǎo)老師張小軍老師見(jiàn)了面，并在他的帶領(lǐng)下和我實(shí)習(xí)班的班級(jí)五年級(jí)1班的學(xué)生見(jiàn)了面。就這樣，拉開(kāi)了為期四月的實(shí)習(xí)工作的序幕。
下面，我就從不同角度對(duì)本次教育實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一.關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)
1.概括。教學(xué)實(shí)習(xí)的班級(jí)為舟曲縣鐵壩小學(xué)五年級(jí)1班，班級(jí)共有學(xué)生60人，其中男生26人，女生40人。由于地處我縣偏遠(yuǎn)地區(qū)，這里以藏族群眾為主，所以藏族學(xué)生占絕大多數(shù)。
2.聽(tīng)課。實(shí)習(xí)前期為了更快的了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，指導(dǎo)老師張小軍老師并沒(méi)有安排我講課，而前期的任務(wù)主要是聽(tīng)課。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格，都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。
首先是張小軍老師的激情澎湃且不失新的教育思想，尚正文老師的冷默且分析問(wèn)題的透徹，房亞琴老師的親和且精細(xì)到位，沈曉媛老師那無(wú)可挑剔的板書(shū)，郭銀江師無(wú)可挑剔的個(gè)人基本素養(yǎng)………看到他們精彩的課堂，真的會(huì)讓人感嘆：真的是執(zhí)教多年的老師啊!
老師們教學(xué)的睿智與實(shí)力展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受!所以在他們身上我學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。同時(shí)，和他們作對(duì)比，我清楚的看到自已的許多不足，這讓我感受到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠(yuǎn)啊。
3.講課。在聽(tīng)了大概有半個(gè)月之后，我就開(kāi)始了我的講課過(guò)程。
第一次講課是十分鐘的習(xí)題課，雖然只有簡(jiǎn)短的十分鐘，對(duì)于初登講臺(tái)的我還是有不小的挑戰(zhàn)。為了講好這十分鐘的習(xí)題課，我分析題目尋找知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，然后一遍遍的試講，最后受到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。不過(guò)缺點(diǎn)還是有的，比如在講臺(tái)上略顯緊張，不夠收放自如。這次習(xí)題課連著講了三天，還是有很大的收獲。
然后就是我的第一次新課了。第一次新課講的是長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)，算是比較重要的內(nèi)容吧，所以很感謝指導(dǎo)老師拿這么重要的課給我上。所以我也很重視自己的第一節(jié)新課。準(zhǔn)備了大概有一周左右吧，然后就試講了。試講后王老師給的意見(jiàn)是：語(yǔ)音和教態(tài)比較好，但是開(kāi)頭過(guò)于平鋪直敘，不能夠很好的抓住學(xué)生的眼球。
再講完我的第一次習(xí)題課和新課后，就開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的講課，習(xí)題課大概講了有幾十節(jié)，講的新課有：體積單位時(shí)間的進(jìn)率，容積和容積單位，分?jǐn)?shù)的意義，帶分?jǐn)?shù)等。
4.問(wèn)題與解決。在教學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題：比如開(kāi)始的時(shí)候在講臺(tái)上不是那么放的開(kāi)，由于方言問(wèn)題、語(yǔ)氣不是那么抑揚(yáng)頓挫、課堂學(xué)生的自主性與思考性不夠、課堂走動(dòng)太多、語(yǔ)言不夠精煉、擔(dān)心自己的備好的課講不完等。經(jīng)過(guò)自己的復(fù)返思考和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，這些問(wèn)題在實(shí)習(xí)的過(guò)程中都還是得到一定的改善，雖然有些問(wèn)題并沒(méi)有完全的得到解決，但是我相信通過(guò)自己以后的努力都會(huì)得到逐步解決的。
二.關(guān)于班主任實(shí)習(xí)
1.概括。實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)為舟曲縣曲告納鄉(xiāng)鐵壩藏族小學(xué)五年級(jí)1班。該班為普通班，學(xué)生較活躍他們的集體榮譽(yù)很強(qiáng)，且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，這主要?dú)w功于原任班主任張小軍老師從一開(kāi)始就培養(yǎng)他們自主能力。
2.日常工作。
在實(shí)習(xí)班主任期間，每天早上七點(diǎn)之前我都會(huì)按時(shí)達(dá)到1班教室，協(xié)助衛(wèi)生委員和紀(jì)律委員督導(dǎo)1班學(xué)生做清潔、早讀，并調(diào)查遲到同學(xué)的遲到原因。
每周一協(xié)助張老師值班，主要工作為統(tǒng)計(jì)并督導(dǎo)各班級(jí)清潔、紀(jì)律、及出勤情況。
督導(dǎo)學(xué)生做課件操。
協(xié)助張老師上晚自習(xí)，一般來(lái)講就是給學(xué)生解答課后習(xí)題的疑難問(wèn)題。
每周五下午第2節(jié)指導(dǎo)班上學(xué)生做主題班會(huì)。
每次考試結(jié)束后找學(xué)生分析成績(jī)以及學(xué)習(xí)方法。
重點(diǎn)了解班級(jí)部分學(xué)生情況以及采取了適當(dāng)?shù)募以L。
2.活動(dòng)組織與指導(dǎo)。
策劃并舉辦“我成長(zhǎng)，我收獲，我快樂(lè)”主題班會(huì)。
指導(dǎo)學(xué)生布置教室。
四.收獲
在四個(gè)月的實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然很累，但是還是很有收獲的。下面逐點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)明。
1.如何在陌生人面前清晰的表述自己的觀點(diǎn)。其實(shí)在實(shí)習(xí)之前，自己算是稍帶靦腆的吧，通過(guò)實(shí)習(xí)這個(gè)過(guò)程，有的時(shí)候不得不去面對(duì)一些場(chǎng)面，自然就鍛煉了自己的膽子。
2.如何與學(xué)生相處。雖然大三上學(xué)期我們?cè)诟拭C民族師范學(xué)院進(jìn)行了小組試講，但是就如何與學(xué)生相處的這個(gè)問(wèn)題還是零起點(diǎn)，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我更加明白了如何和學(xué)生相處：認(rèn)真、用心、愛(ài)與責(zé)任、適當(dāng)?shù)木次犯小?/p>
3.關(guān)于教學(xué)思想的更新。雖然以前在甘肅民族師范學(xué)院接受了較新的教育思想，但是并沒(méi)有真正的和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)習(xí)，用實(shí)踐去強(qiáng)化理論，更助于我的教學(xué)成長(zhǎng)。
4.如何上好一次班會(huì)課。通過(guò)“我成長(zhǎng)，我收獲，我快樂(lè)”主題班會(huì)的策劃與承辦，明白了做一次班會(huì)課的整個(gè)流程和需要主要的一些細(xì)節(jié)。
5.如何上好一節(jié)新課。包括導(dǎo)入的精彩切題且要抓住學(xué)生的眼球，過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，要讓整個(gè)課堂充滿思考性等，雖然實(shí)習(xí)的過(guò)程對(duì)于這方面有不小的收獲，但是教學(xué)真的是一門(mén)博大精深的藝術(shù)和技術(shù)，要做好這個(gè)事情，任重道遠(yuǎn)啊。
6.如何上好一節(jié)習(xí)題課。習(xí)題課有的時(shí)候可能會(huì)比新課來(lái)的更為重要，因?yàn)閷?duì)于每一個(gè)小學(xué)生，最終都要面對(duì)升學(xué)，所以必須學(xué)會(huì)做題，習(xí)題的講解最基本的是要很清晰去講好那些需要講解的題目吧，然后最重要的是要激發(fā)學(xué)生的思考，是要將對(duì)習(xí)題的講解上升為對(duì)方法的探究。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
20xx年3月5日到4月27日期間，我在蓬萊市劉家溝中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，有煩惱，有憂慮，有幸福，有感動(dòng)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我和其他學(xué)院的六名同學(xué)很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，那里的老師平易近人，學(xué)生天真可愛(ài)，給我們留下了很深的印象。
我的實(shí)習(xí)班主任老師是一位漂亮、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——王維美老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她給了我很好的經(jīng)驗(yàn)，讓我了解了班主任工作的艱辛。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)503班，認(rèn)識(shí)了35個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。開(kāi)始的第一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人上課的方式不同，因此我汲取各家之長(zhǎng)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。并組織了“勵(lì)志”和“相親相愛(ài)一家人”的主題班會(huì)，還組織學(xué)生參加“建設(shè)幸福中國(guó)”朗讀活動(dòng)。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
(一)實(shí)習(xí)班主任工作
我擔(dān)任503班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
首先，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和午自習(xí)我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。
其次，是對(duì)班干的培養(yǎng)，留心值日班干的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對(duì)于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一開(kāi)始就一定要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作。
在協(xié)助指導(dǎo)老師進(jìn)行周記的批改中，了解到的學(xué)生心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)困惑，我都一一做了記錄，為個(gè)別教育之用，并在周記的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)下對(duì)他們得鼓勵(lì)和最適合他們的方法指導(dǎo)。
(二)教學(xué)工作
基本情況：完成新授課30節(jié)，練習(xí)課25節(jié)，自習(xí)課30節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、體育和綜合實(shí)踐)
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多，在不斷地積累中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真在備課。
我在實(shí)習(xí)期間。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課的時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上可前熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)的條件性和邏輯感染力，此外也確定教學(xué)細(xì)節(jié)。
2.課堂上要“一心兩用”。
我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。也有由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上的調(diào)控和應(yīng)變能力還欠缺，餓哦應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
3.要做好教學(xué)反思與總結(jié)。
做好課后的反思總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。
4.認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。
批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和我的教學(xué)情況并及時(shí)給予糾正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余和課后找他們補(bǔ)習(xí)。身為實(shí)習(xí)老師，就要有這樣的耐心，才能把學(xué)生糾正過(guò)來(lái)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行!”通過(guò)在新疆和河西學(xué)院這次真槍實(shí)戰(zhàn)的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。
(三)教育調(diào)查研究情況
基本情況：教育調(diào)查;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);
1、我的教育調(diào)查研究報(bào)告題目為“小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查報(bào)告”，主要以問(wèn)卷調(diào)查法為主。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，對(duì)如何提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率提出了自己的建議。
2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是王老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教王老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
xxx年9月4日，我懷著興奮又緊張的心情來(lái)到一小，擔(dān)任二年級(jí)9班的語(yǔ)文老師及班主任。就這樣，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候很茫然、不知所措，通過(guò)近四個(gè)多月的實(shí)習(xí)，能夠井井有條地做好各項(xiàng)工作，我從中收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。
剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有“實(shí)戰(zhàn)”的經(jīng)歷，站在講臺(tái)上，面對(duì)班上45個(gè)陌生的面孔，有很大的壓力。最初，我把語(yǔ)文的教學(xué)工作和班主任工作當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)；后來(lái)，我漸漸體會(huì)到了其中的樂(lè)趣，也會(huì)從中得到一些小小的成就感。這次的頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我而言，是一次特別的經(jīng)歷，更是以后教師道路上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這一次的總結(jié)我想從教學(xué)工作和班級(jí)管理兩個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
在帶新的班級(jí)的時(shí)候，我們對(duì)學(xué)生都不了解?？梢酝ㄟ^(guò)看學(xué)生之前的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，向之前的老師詢問(wèn)，在平時(shí)的課堂、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中觀察，清楚他們各自的基礎(chǔ)怎么樣，對(duì)于不同的學(xué)生也有不同的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，這可以幫助我們之后的教學(xué)。
最初，備課的時(shí)候總是只備教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有備學(xué)生、備學(xué)情，重點(diǎn)不突出。上課的時(shí)候，更多的是想著完成教學(xué)任務(wù)，把每一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容上完，沒(méi)有很多自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，抓不住教學(xué)重點(diǎn)，所以剛開(kāi)始我的課堂很沉悶，上課的氛圍很差，教學(xué)效果也不太好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。
后來(lái)，我聽(tīng)了一整周陳老師的課，做好聽(tīng)課記錄，然后分析、反思，有哪些是我做的不足的，哪些教學(xué)方法我可以借鑒、學(xué)習(xí)。從聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多：上課時(shí)老師的語(yǔ)言應(yīng)該是豐富多樣的，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是抑揚(yáng)頓挫的，這樣課堂才有活力；不要吝嗇對(duì)學(xué)生的`表?yè)P(yáng)，例如，班上都很吵的時(shí)候，你對(duì)做得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，會(huì)比直接喊一聲“安靜”更有效（這個(gè)方法對(duì)我們班很適用、很有效）；上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)要流暢，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)空當(dāng)，很多學(xué)生就會(huì)開(kāi)始講話開(kāi)小差；擁有班級(jí)的口令（我們班有表?yè)P(yáng)的口令和管理上課紀(jì)律的口令）。
通過(guò)聽(tīng)課、詢問(wèn)、學(xué)習(xí)，調(diào)整我的教學(xué)方法，我的課堂也慢慢活躍起來(lái)，學(xué)生的積極性提高了，教學(xué)效果也有了明顯的提高，班級(jí)的成績(jī)也有了提升，從剛開(kāi)始的單元測(cè)試只有2個(gè)90分以上，22個(gè)不及格，到現(xiàn)在的基本能保持12個(gè)90分以上，5個(gè)不及格。我的內(nèi)心也有了小小的成就感。
一是在批改作業(yè)的時(shí)候可以做好記錄，然后進(jìn)行分析，我有一個(gè)專門(mén)記錄作業(yè)完成情況的記錄本，批改作業(yè)的時(shí)候會(huì)進(jìn)行記錄。批改作業(yè)的時(shí)候記錄好哪些題目錯(cuò)的多，哪些題目做的比較好，這樣講作業(yè)的時(shí)候就可以知道重點(diǎn)講哪些；甚至記錄哪個(gè)字有哪些學(xué)生錯(cuò)了，在講作業(yè)的時(shí)候點(diǎn)出學(xué)生的名字，這樣可以引起學(xué)生的重視，更好地記??；記錄好作業(yè)做得好的學(xué)生，在班級(jí)提出表?yè)P(yáng)，這樣可以起到督促的作用。還可以為教學(xué)和下一次作業(yè)的布置提供參考。
二是批改作業(yè)要打分或者寫(xiě)一些評(píng)語(yǔ)。打分可以讓學(xué)生有一個(gè)作業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；寫(xiě)評(píng)語(yǔ)可以鼓勵(lì)學(xué)生或者指出學(xué)生的不足，督促他加以改正。
在學(xué)校學(xué)習(xí)小學(xué)教育知識(shí)的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過(guò)獎(jiǎng)懲的運(yùn)用，但是好開(kāi)始沒(méi)有很好的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地嘗試，找到合適的獎(jiǎng)懲方法。
獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則要具體并且嚴(yán)格按照規(guī)則實(shí)行。我們班是通過(guò)平時(shí)好的表現(xiàn)得到積分，然后每個(gè)月積分前十名的可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)的測(cè)驗(yàn)有進(jìn)步的和90分以上的也可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
適當(dāng)?shù)膽土P可以輔助教學(xué)，幫助學(xué)生改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班規(guī)定是，沒(méi)有帶作業(yè)、沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的，做錯(cuò)了作業(yè)沒(méi)有改正的，做好記錄，都有相應(yīng)的懲罰。實(shí)施這樣的制度之后，我們班的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐漸變好。
【在班級(jí)管理方面：】。
這是我第一次當(dāng)班主任，第一次獨(dú)立帶一個(gè)班級(jí)，在實(shí)習(xí)之前我也有想過(guò)一些如果當(dāng)了班主任應(yīng)該怎么做。剛實(shí)習(xí)時(shí)我缺乏經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)把班級(jí)的常規(guī)事務(wù)做好，沒(méi)有考慮怎么進(jìn)行班級(jí)的管理。班級(jí)的管理對(duì)于一個(gè)班非常重要，需要班主任極其細(xì)心、有高度的責(zé)任感，面面俱到，特別是要做好詳細(xì)的記錄。通過(guò)向別的老師學(xué)習(xí)，跟班上的同學(xué)交流，還有這幾個(gè)月的實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一是在剛帶一個(gè)不熟悉的班級(jí)時(shí)，要了解學(xué)生的基本信息情況。首先，在最短的時(shí)間內(nèi)（在一周內(nèi)）記住班上所有學(xué)生的姓名，我剛到二（9）班時(shí)，抄寫(xiě)座位表之后就馬上記學(xué)生的姓名，當(dāng)你在很短的時(shí)間就叫出學(xué)生的名字時(shí)，可以樹(shù)立威信，也方便。其次要了解學(xué)生的家庭情況，我們班有很多學(xué)生是留守兒童，還有部分學(xué)生父母忙于做生意，了解好這些情況可以方便對(duì)學(xué)生的教育以及以后與家長(zhǎng)的溝通。
二是了解學(xué)生性格特點(diǎn)。這需要平時(shí)多留心觀察，可以用專門(mén)的記錄本做好記錄。我們班有一個(gè)學(xué)生最令我印象深刻，剛開(kāi)始我不太了解他，只是發(fā)現(xiàn)他比較愛(ài)哭，受不了批評(píng)，后來(lái)通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，知道父母比較忙，沒(méi)有時(shí)間陪他，所以比較敏感。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)在受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候他會(huì)很開(kāi)心，后來(lái)，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，與他談話，他慢慢的外向起來(lái)，而且表現(xiàn)越來(lái)越好，現(xiàn)在已經(jīng)能正確地面對(duì)批評(píng)了。所以，對(duì)學(xué)生了解是班級(jí)管理工作重要的一環(huán)。
班級(jí)制度可以維護(hù)好班級(jí)的秩序，樹(shù)立良好的班風(fēng)；各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，而二年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。班級(jí)制度的制定要具體，要跟學(xué)生講清楚怎么做，在剛開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候一定要嚴(yán)格監(jiān)督，確保每一位學(xué)生都切實(shí)做到，保證能夠順利地進(jìn)行。在建立了班級(jí)的制度之后，我所帶的班級(jí)在紀(jì)律上和行為習(xí)慣上都有了很明顯的進(jìn)步。例如，早上和中午來(lái)之后馬上做在座位上讀書(shū)；保持桌子周?chē)恼麧?；放學(xué)后桌椅主動(dòng)擺放整齊。
之前在學(xué)習(xí)《班級(jí)管理》的時(shí)候，蘭華老師給我們說(shuō)過(guò)班干部的任用與培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：首先，在選拔的時(shí)候，可以多安排崗位，讓班級(jí)的各個(gè)方面都有人管。其次，在班干部剛上任的時(shí)候，要多指導(dǎo)，明確每個(gè)班干部的職責(zé)，幫助班干部樹(shù)立威信。再次，班干部也需要其他同學(xué)的監(jiān)督，互相促進(jìn)。最后，要對(duì)班干部進(jìn)行督促（可以給一些小獎(jiǎng)勵(lì)），提高班干部的積極性。培養(yǎng)班干部開(kāi)始可能會(huì)辛苦一點(diǎn)，但是越往后就越輕松，現(xiàn)在我們班的學(xué)生基本知道怎么做了，雖然有時(shí)也會(huì)做得不夠好，但也是一個(gè)很大的改變與突破。
在我管理班級(jí)期間，遇到了很多次矛盾，我把這這些矛盾大致分為兩類(lèi)，對(duì)此也作了一些總結(jié)：
一是打鬧受傷（抓傷之類(lèi)）的情況：1、第一時(shí)間要送學(xué)生到醫(yī)務(wù)室處理傷口，看看受傷的嚴(yán)重程度。2、了解整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)。3、視情況聯(lián)系雙方家長(zhǎng)，一起商量解決辦法?？傊?，矛盾的處理一定要及時(shí)，不能拖后。
二是偷竊。1、其他年級(jí)的學(xué)生進(jìn)教室偷竊。在不清楚是誰(shuí)的情況下先上報(bào)學(xué)校，要確保教室安全，加強(qiáng)監(jiān)督，告訴學(xué)生保管好自己的財(cái)物。2、班級(jí)內(nèi)的偷竊行為。不要在班級(jí)公開(kāi)懷疑誰(shuí)，老師可以自己先進(jìn)行試探。
一是集體教育，可以通過(guò)主題班會(huì)的形式開(kāi)展。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)什么問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)問(wèn)題開(kāi)展主題班會(huì)，那時(shí)我所帶的班級(jí)出現(xiàn)了偷竊行為，之后就開(kāi)展了一次《誠(chéng)信》主題班會(huì)，效果還不錯(cuò)。二是個(gè)別教育，個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律，不寫(xiě)作業(yè)，出現(xiàn)心理問(wèn)題，要找明原因（我覺(jué)得談話的效果是最好的），必要時(shí)要聯(lián)系家長(zhǎng)。及時(shí)教育可以幫助我們及時(shí)制止不好的習(xí)慣的產(chǎn)生。
以上就是我根據(jù)這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)情況，對(duì)實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作所作的一些總結(jié)。12月下旬，我們上了匯報(bào)展示課，我上的是《狐假虎威》一課，學(xué)校老師給予了我很多建議，我的課堂組織能力還有所欠缺，上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)有些平緩，語(yǔ)速過(guò)快等，我在教學(xué)方面還存在著很多不足，需要努力學(xué)習(xí)。在班級(jí)的管理上，擔(dān)任班主任的工作培養(yǎng)了我的責(zé)任感，但是還有很多方面每有做好，與家長(zhǎng)的溝通不夠多，不能同時(shí)照顧到所有學(xué)生，不能平衡好。
這幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)是我們實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們能把課本知識(shí)運(yùn)用進(jìn)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，清楚自己努力的方向！
小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
__年3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到玉樹(shù)雜多縣第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師_和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師，他對(duì)我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)..
在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。
當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的_敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
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