總結(jié)幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何在愛情中保持個人獨立性和自尊心？總結(jié)范文適合作為寫作的參考，但不宜直接照搬。
四年級美術(shù)活動說課稿篇一
（1）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（2）展示欣賞評價鐘表我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（3）課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
四年級美術(shù)活動說課稿篇二
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。
教學(xué)過程：
一、引入出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。
二、新課：
講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識到：一些簡單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過程中存在的問題，進行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組，合作一個插接造型。
六、評講：
學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說說自己的觀感。
四年級美術(shù)活動說課稿篇三
各位專家、各位評委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。
（一）說教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學(xué)生認(rèn)識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實際操作讓學(xué)生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
（二）說教學(xué)目標(biāo)：
眾所周知，它是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達到的目標(biāo)要求，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握什么是對稱形，知道對稱形剪紙的折法。
2、能力目標(biāo)：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標(biāo)：體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，提高動手能力。
（三）說教學(xué)的重、難點：
我認(rèn)為藝術(shù)來源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對如何設(shè)計美觀的對稱花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
重點：掌握對稱形的特點，并能用所學(xué)對稱知識服務(wù)于生活，美化生活。
難點：如何巧妙地運用對稱形，使其有美感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力，我運用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
新課標(biāo)要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運用大量實物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
（一）課前激勵。
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是通過教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
（二）欣賞感受。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書課題）。
（三）探究領(lǐng)會。
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對稱形定義。
（1）通過猜圖游戲，找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
（2）觀察平面圖形，找出它們的共同特征?？偨Y(jié)對稱圖形的定義。
（其目的是以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。）。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對稱形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。）。
（教師板書：折疊、畫線、剪裁）。
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會對稱折和連續(xù)對稱折。（其目的是通過學(xué)生試剪，對上一個知識點進行鞏固和延伸，體驗剪紙的過程，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。）。
（教師板書：對稱折、連續(xù)對稱折）。
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團花，團團相聚，花團錦簇，處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團花折法，學(xué)生試折。團花之美還在于信手而來的的驚喜，教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團花試剪。
（其目的是讓學(xué)生體驗不同類型的對稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）。
（教師板書：三角折、四角折、五角折、六角折）。
（四）實踐創(chuàng)作。
看看不如剪剪，動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作，同時教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。（其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。）。
（五）展示評價。
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風(fēng)情。
本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的快樂。
（六）拓展思維。
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，并發(fā)動學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。
第二課巧用對稱形。
對稱折；
1、折疊連續(xù)對稱折；
2、畫線三角折、四角折、五角折、六角折。
3、剪裁。
這樣的板書設(shè)計直觀明了、符合兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝！
四年級美術(shù)活動說課稿篇四
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計依照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)的基本理念為指導(dǎo)思想，以多元智能學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過聽、看，思等多種感官的刺激，在一定的情景和氛圍中認(rèn)識中國畫的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生筆墨造型能力和對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛。本設(shè)計的理論依據(jù)是多元智理論。
（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及分析。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域包含中國畫、水粉畫、版畫等幾個板塊。本課教學(xué)屬于中國畫教學(xué)系列。美術(shù)課標(biāo)第二學(xué)段對“造型表現(xiàn)”給出了這樣的具體要求：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
在筆墨游戲青蛙一課中要引導(dǎo)學(xué)生對水性顏料、毛筆和宣紙等材料初步作多種嘗試，開展趣味性造型活動，是設(shè)置本課的根本目的。
具體說來，設(shè)置“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。
（二）教材分析。
本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國畫教學(xué)中的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前初步認(rèn)識兩位墨色的變化和基本的用筆方法，在本節(jié)課，進一步鞏固中國畫用墨知識，體驗和感受墨的濃淡變化，運用墨的濃淡變化表現(xiàn)可愛的小青蛙，進一步培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。通過體驗?zāi)臐獾兓?，為學(xué)生進一步表現(xiàn)動物和在五年級學(xué)習(xí)花卉的表現(xiàn)，六年級時候山水、校園人物的表現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。所以在整套教材中，本課的學(xué)習(xí)具有很重要的地位，起到承上啟下的作用。
教材版面分析：本課教材設(shè)計了兩個頁碼，選用畫家齊白石的《青蛙》，意在讓學(xué)生通過欣賞，了解墨的濃淡在中國畫中的運用，感受用筆變化，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)技法。教材選取齊白石的一幅水墨畫作品《青蛙》，學(xué)生易于接受，用抽象的語言表現(xiàn)出青蛙的形態(tài)特征，既簡潔又概括。教材中提供了青蛙的畫法步驟圖及青蛙的不同動態(tài)和學(xué)生的作品，教師可以對其進行靈活處理。學(xué)生既可以臨摹大師的作品，也可以對藝術(shù)形象進行再創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)以個體、合作的方式均可，在學(xué)習(xí)的過程中體會水墨畫的筆墨情趣帶個人的審美感受。
（三）學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生通過幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的造型能力，對青蛙的結(jié)構(gòu)有。
所了解，能夠?qū)ζ渫庑谓Y(jié)構(gòu)進行分析。但是在運用水性材料表現(xiàn)的時候有一定的困難的。首先因為學(xué)生剛剛接觸中國畫，剛剛開始體驗筆墨的情趣，運用水性材料造型還有一定的困難。
1、知識與技能目標(biāo)：
初步了解中鋒側(cè)鋒，濃墨淡墨等水墨畫的繪畫語言，能夠運用這些繪畫語言表現(xiàn)青蛙，并能夠創(chuàng)造性地完成一張具有簡單情景的青蛙小品。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過分析，教師演示、欣賞作品等多種手段表現(xiàn)青蛙小品，并通過探究與體驗的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動作且有墨色變化的青蛙圖。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
體驗?zāi)珴獾?，感受筆墨變化帶來的樂趣，豐富學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，提高筆墨造型的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境，保護青蛙的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)中國畫用筆用墨的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)具有一定情景下的青蛙小品，了解國畫作品的布局和提字。
教學(xué)難點：
青蛙小品的布局；作畫中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)青蛙的各種動作。
情景體驗，激情導(dǎo)入。
賞析感悟，探究實踐。
師生實踐提高造型。
展評小結(jié)拓展延伸。
（一）情境體驗，激情導(dǎo)入。
1、課間循環(huán)播放歌曲《小青蛙》、《小青蛙你唱吧》。學(xué)生自由跟唱、跟跳。
2、欣賞幾幅青蛙圖片。了解青蛙的外形特征。
對學(xué)生進行保護環(huán)境和動物的教育。
板書課題，進入新課。
設(shè)計意圖：通過情景的體驗，了解小青蛙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護環(huán)境的意識和情感。
（二）賞析感悟，探究實踐。
1、師生賞析齊白石作品《青蛙》。了解用筆用墨知識。
通過教師的介紹，學(xué)生了解齊白石刻苦鉆研繪畫的精神。
設(shè)計意圖：通過欣賞、分析，調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗感受筆墨情趣，豐富學(xué)生的審美感受，增強鑒賞力，了解畫面結(jié)構(gòu)和布局之美，并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。
2、啟發(fā)演示，突破重點。
教師演示一只青蛙的畫法步驟，邊畫邊講解用筆用墨的要求。
引導(dǎo)學(xué)生理解中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等繪畫語言。以及水分的控制和青蛙外形的表現(xiàn)、展示課下完成的作品，學(xué)生了解畫面布局和結(jié)構(gòu)。
設(shè)計意圖：通過教師直觀演示，學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙的基本畫法和畫面布局。
3、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思（課件中的作品，分析布局）。
4、分析作品，尋找情趣（欣賞課本上的學(xué)生作品）。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生分析作品的能力。拓展學(xué)生表不同動態(tài)和不同情景青蛙作品的思維，為學(xué)生表現(xiàn)有情景的青蛙進行引導(dǎo)。
三、師生實踐提高造型。
1、提出作業(yè)要求：用中國畫的技法畫一幅青蛙小品，還可以同桌合作完成呢。評價要點：表現(xiàn)的青蛙有不同墨色和不同的動態(tài)的變化。畫面添加環(huán)境有情趣。布局合理。
設(shè)計意圖：學(xué)生明確本課任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生作畫事前預(yù)想的習(xí)慣。
2、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：鼓勵學(xué)生表現(xiàn)各種動作的青蛙。
四、展評小結(jié)，拓展延伸。
1、展評與小結(jié)：
1）將作品展示到黑板的《熱鬧的池塘》水墨展上，師生評價。
2）小結(jié)：說說今天的收獲？看看下面的知識你掌握了嗎？
設(shè)計意圖：展示學(xué)生的繪畫作品，運用多種評價方式，提高學(xué)生交流能力，促進學(xué)生正確的評價觀，充分展示學(xué)生的繪畫水平，使學(xué)生體會到成功的喜悅。通過課堂小測，檢驗學(xué)生所學(xué)知識和技法的掌握。
2、拓展。
展示60年版的小蝌蚪找媽媽。鼓勵學(xué)生課下觀看和學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：引伸和拓展本課的知識和技能，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
本次教學(xué)設(shè)計我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)活動，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，分析，體驗的意識和方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)國畫奠定基礎(chǔ)。
1、注重運用多種感官的刺激引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫。
情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)國畫創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。視頻文件《小青蛙》《小青蛙你唱吧》，學(xué)生在看、聽中隊本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在賞析齊白石作品中，通過觀察和思考在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上分析出新知。教師的演示，欣賞作品，學(xué)生表現(xiàn)，更是沖擊著學(xué)生的多種感官。水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)推薦，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。
2、課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生綜合能力。
60版的水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》是把國畫作品進行拍攝的特殊技術(shù)處理而成。學(xué)生喜歡看動畫片，從而使學(xué)生在觀看動畫片時，不但賞析到淡雅的國畫作品，有對國畫作品是怎樣動起來的，產(chǎn)生探索的欲望。所以課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高了課堂拓展的實效性。
四年級美術(shù)活動說課稿篇五
《色彩abc》一課是集繪畫、制作、審美、與游戲為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫，讓學(xué)生們被自己設(shè)計的圖畫生動的情景，畫面，更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫；
3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂！
教學(xué)重點：
1、粘貼畫的制作方法、步驟和要求：
（1）、粘貼畫的底圖繪畫；
（2）、粘貼畫的小物體粘貼方法；
（3）、粘貼畫要求畫面飽滿，色彩豐富，構(gòu)思精巧！
2、粘貼畫的創(chuàng)作方法、步驟。
教學(xué)難點：
如何鼓勵學(xué)生設(shè)計并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫！
本課包含了天然材質(zhì)，社會因素，自然環(huán)境等多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)氣自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：
1、由靜變動，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無窮；
3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細(xì)觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~。
3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢？你們能不能也做出一個這樣的魔術(shù)道具來？并且讓學(xué)生觀察，“魔術(shù)道具”的特點。（學(xué)生現(xiàn)時體驗變臉的樂趣）。
4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點。（原來是由幾張相同的紙，畫上了相同的畫）然后思考為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的，但總覺得不一樣呢？（圖片相同，但使用的材料不同？）接下來就要求同學(xué)們思考，如何用自己準(zhǔn)備的材料制作一張好看的“道具”？（給學(xué)生時間，讓他們思考，結(jié)合自己的想法，暢談自己對“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個性進而暢所欲言。）用快樂的游戲開啟想象之門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運用剪、貼、等技法及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。
5、揭示，點明課題：大自然鬼斧神工的神奇色彩abc。
1、老師提供給每個制作小組一個卡片（整幅圖片切開的），每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法?。◣熒献鳎?，思考自己組內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么合適的材料，用來粘貼。
學(xué)生總結(jié)。
2、想知道老師怎么做道具的嘛？請學(xué)生參與制作道具的過程，使用實物投影，讓學(xué)生們了解的更清楚。
（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）。
教師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。
3、本課高潮：變一個大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時間，讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。
1、自評、互評。
當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明自己使用的是什么材料，說說比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。
3、總結(jié)評價拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰?。浚▽W(xué)生說，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。
課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。
總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。
四年級美術(shù)活動說課稿篇六
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《我心中的未來》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！北究频慕虒W(xué)時數(shù)為2課時。我所授的是第1課時。
這節(jié)課面對的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時期，他們快樂的充滿童真童趣的，不守約束的想象會像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力”。并結(jié)合本年級的年齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本科的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
針對這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點，創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進行教學(xué)：
1、情境激勵法，根據(jù)本課特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段，讓學(xué)生充分感受出示的片斷場景，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點。
2、德育滲透法，各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學(xué)生滲透德育教育，因此，課堂上教育學(xué)生從小愛科學(xué)，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點滴小事做起，改善改變我們的未來，從而解決了本課的難點。
常言道“授人以魚不如授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我準(zhǔn)備采用以下兩種方法為主的學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主互助探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過觀看課件中的內(nèi)容，做一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來。
2、合作交流法，在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維流暢性，靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗美術(shù)過程。體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性?！?/p>
（一）、導(dǎo)入階段。
（二）、引導(dǎo)階段。
2、欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫形式的作品：彩筆繪畫，蠟筆繪畫，水彩畫等。本節(jié)課是第一課時，主要從構(gòu)圖和繪畫內(nèi)容上進行引導(dǎo)。
（三）發(fā)展階段。
雖然學(xué)生作品為半成品，但也透露出學(xué)生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，展示采用自評為主，互評和教師簡評為輔，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
四年級美術(shù)活動說課稿篇七
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
教學(xué)難點：取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?
學(xué)生回答。
師導(dǎo)出課題：夢幻之國。
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個別學(xué)生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
a、思取材b、構(gòu)圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
教學(xué)目的。
1、初步掌握有關(guān)的汽車知識及其構(gòu)造。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動手制作能力。
3、從小樹立遠(yuǎn)大理想、認(rèn)真科學(xué)。
教學(xué)重點、難點。
汽車的構(gòu)思及設(shè)計。
課前準(zhǔn)備：汽車圖片、彩色繪畫顏料。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
簡介人類交通工具的變化。
二、講授新課。
1、出示汽車圖片。
2、了解汽車的構(gòu)造。
3、談?wù)劕F(xiàn)有汽車的不足。
4、針對不足指出改進設(shè)想及理由。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)欣賞。
3、教師小結(jié)。
五、課后拓展。
用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計的汽車。
四年級美術(shù)活動說課稿篇八
《畫長方形》是20**年經(jīng)過教育部審定的人教版《義務(wù)教育教科書》四年級上冊第五單元《平行四邊形和梯形》第4課時的內(nèi)容，我將從教材解讀和教學(xué)實施兩部分進行說課。
一、教材解讀。
本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元《平行四邊形和梯形》第一節(jié)平行與垂直的第4課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形的特征、周長和面積，以及垂直、平行的基本概念，會畫垂線的基礎(chǔ)上進行的，鞏固對垂線和平行線的認(rèn)識，會用三角尺準(zhǔn)確的畫出長方形或正方形，為繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的其他知識奠定基礎(chǔ)。教材用解決問題的基本方式呈現(xiàn)例題“畫一個長10厘米、寬8厘米的長方形”，閱讀與理解讀懂題意、分析與畫圖運用長方形的鄰邊互相垂直畫圖，并示范畫圖的一般方法，最后的回顧與反思總結(jié)畫法，整個過程培養(yǎng)學(xué)生的審題意識、傾聽意識、作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗解決問題，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教材的編排始終遵循四年級的認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律，注重注重在學(xué)生實踐操作中經(jīng)歷解決問題的整個過程，積累解決問題的經(jīng)驗，注意讓學(xué)生通過動手操作，在實踐過程中逐步促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容，既鞏固了平行與垂直的概念，又為以后進一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、梯形和三角形等幾何圖形的奠定了良好的基礎(chǔ)，在整個教材編排體系中起著非常重要的作用。
學(xué)情分析：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，四年級是第二學(xué)段第一學(xué)年，四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力，學(xué)生已學(xué)習(xí)過長方形、正方形的特征，垂線的畫法，有了一定的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過質(zhì)疑、解疑過程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時間和空間，鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的觀點，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的課堂氛圍。
教學(xué)思考：
對教材的認(rèn)真分析引發(fā)了我對本節(jié)課教學(xué)的思考：1、如何將“畫垂線”和“長方形鄰邊互相垂直對邊相等的特征”這兩個知識點進行溝通？2、如何讓學(xué)生自主探索，主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。
確定本節(jié)課的教學(xué)思路為：1、直接復(fù)習(xí)長方形的特征入手，幫助學(xué)生兩個知識點之間的鏈接。2、從生活中選擇合適的、學(xué)生感興趣的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)目標(biāo)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
(1）知識與技能目標(biāo)：會利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗解決問題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。
（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷解決“畫長方形”問題的過程，掌握利用垂線畫長方形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題意識和傾聽習(xí)慣。
（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點。
四年級學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但是用三角板做垂線是規(guī)范作圖的基礎(chǔ)，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點如下：
教學(xué)重點：會用三角尺準(zhǔn)確的畫出長方形或正方形。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確的畫出垂線，會利用畫垂線方法準(zhǔn)確的畫出長方形。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板。
學(xué)具：三角板。
教法學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計思考，結(jié)合四年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課采用的教法為：自主嘗試，直觀演示、活動體驗。
學(xué)法為：探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、知識構(gòu)建，讓學(xué)生在自主探索中獲取知識，提高能力，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
二、教學(xué)實施。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識的思維過程，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡可能地淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動將從以下幾個環(huán)節(jié)進行實施：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問題主題。
（二）讀懂問題，探究解決過程。
（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法。
（四）全課總結(jié)，梳理知識體系。
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問題主題。
1．復(fù)習(xí)長方形的特征。
課件出示長方形、正方形。我先提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個圖形嗎？并根據(jù)學(xué)生的回答及時板書:長方形。然后讓學(xué)生說一說長方形有什么特征？我要求學(xué)生從邊、角等來說，并引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形之間的關(guān)系：正方形是特殊的長方形。
2、引入課題，我適時提出：長方形的相鄰的兩條邊也就是長方形的長和寬有什么位置關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生答出：互相垂直，我們已經(jīng)學(xué)會畫垂線（板書：畫），畫垂線可以幫助我們規(guī)范地畫出學(xué)過的幾何圖形。我們從復(fù)習(xí)熟悉的長方形、正方形的特征，到鄰邊的位置關(guān)系互相垂直，可以使學(xué)生在回顧建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，溝通知識之間的聯(lián)系，自然而然的引入新課，目標(biāo)明確，學(xué)生活動有序、有效。
（二）讀懂問題，探究解決過程。
1、我用課件創(chuàng)設(shè)問題情景:小明需要畫一個規(guī)范的長方形，可是他畫了幾次，都不太成功，我們一起幫幫他吧！課件出示小明畫圖場景，出示例4，畫一個長10厘米、寬8厘米的長方形。
2、讀一讀，說一說，理解題意（閱讀與理解）。
我通過學(xué)生默讀問題、指名讀問題等方式，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀問題，這個過程是學(xué)生學(xué)習(xí)活動很重要的一步，學(xué)生在解決問題的過程中，審題能力偏差是出錯的主要，原因所以要讓孩子們充分讀題，多種形式讀題，理解題意。然后我讓學(xué)生交流：通過讀題你知道了什么？交流得出：知道長方形的長、寬，要畫出這個長方形。
3、討論分析，完成作圖（分析與畫圖）。
在這個環(huán)節(jié)中，我將采用“說畫法，試畫圖，展作品”三個活動，結(jié)合長方形的特征，用三角尺畫垂線的方法畫長方形，讓學(xué)生在探究、討論、操作中逐步掌握規(guī)范畫長方形的方法步驟。
活動一：說畫法。
首先我提出問題引導(dǎo)學(xué)生交流：知道了長方形的長和寬，怎么畫一個長方形？需要用到什么工具？學(xué)生討論、交流中得出：需要借助工具，需要有刻度的尺子畫線段，可以利用長方形相鄰的兩條邊互相垂直來進行畫圖，要用三角板，可以用畫垂線的方法畫。我馬上追問：那該先畫什么？再畫什么？學(xué)生交流，可能會出現(xiàn)先畫長，再畫寬；也可能出現(xiàn)先畫寬，再畫長；交流中理解：要先畫其中的一條線段，然后再畫垂線段，最后畫平行的線段。
活動二：試畫圖。
這個環(huán)節(jié)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試畫出長方形，我適時指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的不同情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面的展作品環(huán)節(jié)提供素材。
活動三：展作品。
我挑選不同學(xué)生的作品，讓學(xué)生匯報交流，這些作品應(yīng)該有大概三類：一是畫圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，二是垂線的畫法不夠準(zhǔn)確，三是線段的長度不夠精確。
請學(xué)生匯報交流：先畫什么，再畫什么；畫圖中注意什么，怎么檢查自己畫的圖形是否規(guī)范。在學(xué)生匯報交流的過程中，教師適時點撥，學(xué)生補充想法，規(guī)范作圖方法步驟。
然后我用多媒體動畫展示畫長方形的規(guī)范過程，一、畫長10厘米的線段，也就是長方形的長，二、畫在兩個端點出畫長的垂線段，長度為8厘米，三、畫長方形的另一條長。
在規(guī)范畫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用三角板的`刻度和直角檢查自己的作圖是否規(guī)范，給作圖不規(guī)范學(xué)生兩分鐘時間規(guī)范、準(zhǔn)確地修改自己的作品。
4、總結(jié)評價（回顧與反思）。
我用多媒體課件出示小精靈的問話：“同學(xué)們，你們會畫長方形了嗎？你是怎么畫出這個長方形的？”讓學(xué)生交流討論畫法，可以采取同桌互相說、指名說等方式進行交流，然后我加以鼓勵和肯定。
（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法。
本環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明的練習(xí)，鞏固畫長方形的方法、學(xué)會畫正方形，達到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生作圖能力和舉一反三的能力。
1、教材60頁做一做第1題，讓學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。
2、教材60頁做一做第2題，先讓學(xué)生讀題，然后思考：正方形如何畫？和長方形的畫法相同嗎？然后再讓學(xué)生獨立完成，并交流匯報，正方形的畫法和長方形的畫法完全相同，正方形4條邊的長度都相等。
3、教材63頁第12題，讓學(xué)生獨立完成，教師加以指導(dǎo)，要先測量給出的邊的長度。
（四）全課總結(jié)，梳理知識體系。
首先我讓學(xué)生交流剛才畫長方形時用到了哪些學(xué)過的知識？在學(xué)生交流中教師及時歸納：（1）長方形的特點（2）線段的畫法（3）垂線段的畫法。然后我繼續(xù)提出問題：回顧剛才我們幫助小明畫長方形的過程，遇到一個數(shù)學(xué)問題時，解決問題的過程一般要分為幾個步驟？（閱讀與理解題意，分析解決問題方法并作圖，總結(jié)畫法和注意事項。）這樣的梳理讓孩子回顧解決問題過程，對四年級的孩子審題能力的培養(yǎng)大有裨益，幫助積累學(xué)生解決問題的策略和經(jīng)驗。
在師生互動中我完成本節(jié)課的板書：
畫長方形。
長10厘米，寬6厘米閱讀與理解。
學(xué)生作品展示分析與畫圖。
畫法回顧與反思。
本節(jié)課的設(shè)計，我以學(xué)生的已有知識水平為基點，以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為要點、以發(fā)展學(xué)生知識技能為著眼點，以幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗為歸結(jié)點，淡化教師教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價值，獲取數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
四年級美術(shù)活動說課稿篇九
各位專家、各位評委：
大家好！
今天我對人美版小學(xué)四年級上冊美術(shù)教材以“三說”的形式進行解析說明：第一說課標(biāo)，第二說教材，第三說建議。
“說課標(biāo)”包括課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。
“說教材”包括教材編寫體例、編寫特點以及內(nèi)容的結(jié)構(gòu)整合。
“說建議”包括教學(xué)建議、評價建議以及課程資源的開發(fā)利用建議。
首先說課程目標(biāo)，其中課程的目標(biāo)包括課程總目標(biāo)和課程分目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)的課程總目標(biāo)是按知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度表述的。其中總目標(biāo)的具體內(nèi)容如下：學(xué)生以各人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
此次新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺得其中一個重大的變化就是：舊的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程定義為具有人文性質(zhì)，而新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)卻明確指出：“美術(shù)課程是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。”美術(shù)課程愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。這是因為，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)和立足點所在。對設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的要求比以往更詳細(xì)，更加突出了實用性和操作性。
新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更準(zhǔn)確地為教師指明了工作的方向，更詳盡地為教師提出了具體的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)后，對今后的教學(xué)工作思路更加清晰，目的更加明確，對教師的工作具有可行性的指導(dǎo)意義。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更能體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，讓我們教師更明確了自己在課堂上的位置。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“以人的個性發(fā)展”的出發(fā)點，催生著一個美術(shù)教育新的理念。新美術(shù)課程標(biāo)也強調(diào)美術(shù)課程本身所具有的實踐性和愉悅性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到具體的美術(shù)操作技能。這一方面旨在發(fā)展學(xué)生的想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，同時也為了使學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)過程的樂趣。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心、養(yǎng)成其健康人格的必要前提。需要說明的是，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的重要特征。新課標(biāo)對此也做出了著重強調(diào)。
課程分目標(biāo)是主要體現(xiàn)在：“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計與應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
義務(wù)教育分為四個學(xué)段，第一學(xué)段是小學(xué)1到2年級，第二學(xué)段是小學(xué)3到4年級，第三學(xué)段是小學(xué)5到6年級，第四學(xué)段是中學(xué)7至9年級。今天我說的教材是小學(xué)四年級美術(shù)第七冊，屬于第二學(xué)段。
下面我來說一下第二學(xué)段的目標(biāo)：
a、初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像喚起創(chuàng)造欲望。
b、嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
c、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
d、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
接下來說本冊書的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域是運用多媒體和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計應(yīng)用是運用一定的物質(zhì)材料和手段圍繞一定的目的和用途精心設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。欣賞評述是學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合探索是通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
我們將新老課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進行了比較，發(fā)現(xiàn)：老課標(biāo)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)活動建議”和“評價建議”在新課標(biāo)中改為現(xiàn)在的“目標(biāo)”“學(xué)習(xí)活動建議”和“評價要點”并且對各個部分進行了調(diào)整和完善。
下面，我將從編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體整合來說教材，首先請大家和我來看教材的編寫體例。
課本開篇是剪紙欣賞《生命花束》然后是教材內(nèi)容的設(shè)置，課本的最后是目錄。
每一課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都是由課題、教學(xué)提示、圖片與范畫的欣賞和作業(yè)提示組成，教材以單課式設(shè)計，采用各種豐富多彩的美術(shù)活動作為顯性的線條，以傳授基礎(chǔ)知識與基本技能作為隱性的線條。以圖片和文字體現(xiàn)內(nèi)容。以這篇課文為例：第二課生活中的暖色，左上紅色的大字是課題，其中紅顏色代表了本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域（人美版教材課題以顏色區(qū)分領(lǐng)域）接下來有一些小字和色環(huán)圖案是本課的教學(xué)內(nèi)容提示，教學(xué)內(nèi)容提示簡明扼要的概括了學(xué)習(xí)目標(biāo)。圖片有兩種：一是畫家作品圖片，是代表性很強的典型作品，來提高學(xué)生的審美能力；二是學(xué)生作品圖片，在作業(yè)創(chuàng)作中起提示作用，開拓學(xué)生思路。最后右下角給出作業(yè)提示對作品的創(chuàng)作和運用提出了明確的要求，便于學(xué)生進行實踐。
再看本冊書的教材編寫特點，本冊教材有六大特點：
1、促進學(xué)生人格發(fā)展。
2、以知識與技能為基礎(chǔ)。
3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。
4、重視參與實踐、鼓勵探究創(chuàng)造。
5、對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。
6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
下面請大家和我來看教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是圍繞四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域來學(xué)習(xí)，下面我對各領(lǐng)域向大家展開，其中主要圍繞著造型表現(xiàn)領(lǐng)域來學(xué)習(xí)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域所占課程最多。
第七冊教材2生活中的暖色。
3生活中的冷色。
4快樂的人。
5自行車局部寫生。
6猜猜我是誰。
11畫水果。
12嬌艷的花。
15我們的現(xiàn)在和將來。
16親親密密一家子。
17泥玩具。
21葫蘆上的故事。
23旅游中的記憶都為造型表現(xiàn)領(lǐng)域。
7有趣的屬相。
13多姿多彩的靠墊。
14生活日用品的聯(lián)想。
15剪紙中的陰刻與陽刻屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。
開篇的《生命花樹》。
1四季的色彩。
10生活與藝術(shù)中的花。
22石雕藝術(shù)屬于欣賞評述領(lǐng)域。
8棋牌樂——棋篇。
9棋牌樂——牌篇。
18漂浮。
19電腦美術(shù)—。
神奇的畫筆屬于綜合探索領(lǐng)域。
本冊教材的整合體現(xiàn)在橫向與縱向整合聯(lián)系。橫向整合指本冊書造型表現(xiàn)與設(shè)計應(yīng)用，欣賞與評述，綜合與探索的彼此之間整合。以造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域為例：
對于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)來說具有教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性和知識主題選擇上的多樣性與趣味性。注重學(xué)科間的整合或統(tǒng)整。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心策劃和設(shè)計，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
以第四課快樂的人為例，強調(diào)學(xué)生的設(shè)計，觀察，制作等能力的運用和提高。
小學(xué)的美術(shù)教材縱向比較有難度遞進的關(guān)系。第一學(xué)段到第二學(xué)段再到第三學(xué)段具有難度遞進的關(guān)系。以設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域為例，第一學(xué)段的第一冊第9課《有趣的勺子》以勺子的造型做聯(lián)想并設(shè)計各種各樣的勺子，發(fā)展到第二學(xué)段的第七冊的第14課《生活日用品的聯(lián)想》以家中的日常用品的造型及功能進行有趣的聯(lián)想。難度有遞進的關(guān)系。
（一）教學(xué)建議。
課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個中要特點。為了更好的實施新課標(biāo)，提出如下教學(xué)建議。
1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。如第4課《快樂的人》，藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過繪畫這一種方式，生活中有很多種線材，有電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等等，歷數(shù)不盡。用這些線材來制作出各種新穎有趣的造型，再配以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?，動靜相宜，不墨守陳規(guī)。
2、結(jié)合音樂、語文、英語等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。例如第九課《棋牌樂——牌篇》是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，我將英語和美術(shù)設(shè)計合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計制作與娛樂的過程中學(xué)會更多的單詞，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計能力、審美能力、動手時間能力一級提高綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生制作字母牌，來拼寫英語單詞。學(xué)生很積極的剪出紙牌的外形后把英語字母寫在紙牌上，并搭配出花紋圖案，添上色彩。同學(xué)們積極的動手制作，制作完之后我讓同學(xué)們分成小組，用手中的紙牌拼出單詞來讓別的同學(xué)來回答單詞的意思。學(xué)生快樂的用本節(jié)制作的牌互相玩起來拼單詞游戲。讓學(xué)生在觀察中對比體會字母牌怎么樣制作最好看，他們會認(rèn)識到認(rèn)識到一副形狀、色彩、圖案及文字和諧統(tǒng)一的牌看起來最好看。本節(jié)課在創(chuàng)作時，孩子們制作起來也非常的快。從他們的作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計獨特，孩子們不僅體會了和諧統(tǒng)一的花紋的美感還能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞。
3、加強技能指導(dǎo)，注重審美的實踐體驗。要重視美術(shù)基本技能教學(xué)，以更好地體現(xiàn)學(xué)生的各種創(chuàng)意。學(xué)生對美術(shù)基本技能的掌握，是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須加強課堂的現(xiàn)場示范和指導(dǎo)，并可運用信息技術(shù)進行多媒體演示，比如講水墨畫時，我就讓學(xué)生觀看水墨畫繪畫過程的視屏，學(xué)生對水墨畫的繪畫技法能夠清楚明白。教師教學(xué)過程中還要注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)作畫或進行課業(yè)制作的過程中，巡回輔導(dǎo)，對于學(xué)生遇到的難點進行講解，要了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)效果情況，要兼顧美術(shù)特長生和有困難的學(xué)生，特別要熱情、耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助他們客服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，還要經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法并糾正不良習(xí)慣。
要重視審美的實踐體驗活動，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要設(shè)計好審美的實踐活動，通過審美體驗，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。注意引導(dǎo)學(xué)生以實踐為渠道，以體驗為形式，以交流為載體，來認(rèn)識美、感悟美、塑造美，通過動手實踐，把形象的組織，色彩的設(shè)計都通過自身的審美實踐反映出來。其次，教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的審美因素。如繪畫課，教師要善于根據(jù)教材的內(nèi)容，按學(xué)生特點，有效引導(dǎo)學(xué)生理解線條美、色彩美、構(gòu)圖美和意境美。還要注重美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有機滲透自然美，家鄉(xiāng)美，祖國美的教育，體現(xiàn)“以美育人”。
4、改進教學(xué)方式，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。要重視與信息技術(shù)整合，改進美術(shù)知識技能教學(xué)的方式。教師要注意充分運用信息技術(shù)在視覺反映效果方面的特長，改進課堂教學(xué)的方法，傳統(tǒng)的課堂教師做范畫時范圍比較局限，不能做到人人都看得清楚，這時可采用多媒體手段做示范來提高教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生進行命題創(chuàng)作時，也可以運用信息技術(shù)演示方法，播放圖片讓學(xué)生觀摩，啟發(fā)學(xué)生想象，開創(chuàng)思維，在美術(shù)教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效益。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進，鼓勵學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進行“看看，想想，畫畫，做做，玩玩”等學(xué)習(xí)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與講故事、猜謎語、念兒歌、做游戲、搞競賽、辦展覽、表演等活動，來激發(fā)學(xué)生興趣，增強美術(shù)知識和技能練習(xí)的興趣性。在體驗操作練習(xí)時，要始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（二）評價建議：
美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。與新課標(biāo)相適應(yīng)的評價體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。對評價的方式，我提出如下建議：
1、重視學(xué)生的自我評價。
幫助學(xué)生認(rèn)識自我，全面發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)下的評價，搭建了一個全方位的評價平臺，學(xué)生自評的方式使學(xué)生成為了評價的主體，讓學(xué)生通過講評自己的作業(yè)或講評解決問題的結(jié)果來展示自己的觀點，讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)。在課堂上我會找學(xué)生走上講臺來展示自己的作品并說明創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生建立自信，激發(fā)努力。
2、注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。
美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。
美術(shù)活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。活動表現(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過程中進行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。我在課堂上采用了等級與評語相結(jié)合的方式，用abc來標(biāo)示等級，并配合語言來讓學(xué)生明確自己的弱點和發(fā)展方向。
（三）課程資源的開發(fā)與利用。
《標(biāo)準(zhǔn)》從課程資源的空間分布出發(fā)，將美術(shù)課程資源分為校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)資源三部分。在“課程資源開發(fā)與利用建議”中具體提出了以下幾條建議：
1、充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材，我們每個班都配有電視機，上課時可以播放準(zhǔn)備好的多媒體視屏及圖片。
2、充分利用美術(shù)書籍，利用好周圍的教師參考書、美術(shù)雜志、幻燈片和光盤等。學(xué)校專門為我們配備了教參，訂閱了《中國美術(shù)教育》雜志，還準(zhǔn)備了美術(shù)掛圖及光盤，可為我們的`教學(xué)提供參考，在教學(xué)過程中，我們需要充分利用這些書籍資源，豐富自己的視野。
3、利用校外的各種課程資源，社會生活中發(fā)生的大事、要事都可以成為課程資源，如神州九號的發(fā)射，我就用神州九號發(fā)射的視屏作為太空之旅類課程的內(nèi)容。而海報設(shè)計我就利用2008奧運會主題招貼導(dǎo)入。這類課程內(nèi)容的時效性也會為學(xué)生關(guān)心社會生活了解國際時事提供渠道。
4、利用信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、搜索方便、傳輸快捷的特點，獲得網(wǎng)絡(luò)豐富的信息，運用電腦技術(shù)輔助教學(xué)，并可將網(wǎng)絡(luò)作為溝通渠道，進行課內(nèi)外的教學(xué)互動。
5、盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進行美術(shù)教學(xué)。課上利用圖片、多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)，課間觀察窗外及校內(nèi)的自然景色，課外利用寒暑期的家庭旅游活動進行充分的藝術(shù)感受和體驗。還可進行模仿表演，模仿自然界中各種動聽的聲音，如鳥鳴、雞叫、風(fēng)語、泉聲；模仿自然界中各種優(yōu)美的形態(tài)、動作，如搖曳的柳枝、翩飛的蝴蝶、上躥下跳的獼猴；描述動植物的主要特征，如挺拔的松柏、調(diào)皮的猴子、威嚴(yán)的獅子。多方配合，加深對自然美的領(lǐng)會。
結(jié)束語：四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)教材中是一個極為重要的，需要我們美術(shù)教師潛心鉆研，孜孜以求，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個全面發(fā)展的嶄新空間！為學(xué)生的生活開拓一個美麗而多彩的嶄新世界！
四年級美術(shù)活動說課稿篇十
尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來開展，以最大限度地開啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動力，使教育過程成為學(xué)生自主自覺的活動和自我建構(gòu)過程。
教學(xué)中既要啟發(fā)學(xué)生思維，又要考慮到學(xué)生年齡特點，將新型的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)”有機的結(jié)合起來，作為教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)。在設(shè)計教學(xué)時教師呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料，采取的是間接提供方式，讓學(xué)生依據(jù)提供的事實或線索去獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義，從而解決所面臨的問題。
(一)教材分析。
《我們身邊的植物》是北京市二十一世紀(jì)教材小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。它與本冊《我的老師》形成一個單元，本課目的是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，以及疏密、朝向、翻轉(zhuǎn)等變化，體會植物帶給人的美。為五年級《精細(xì)的描寫》跟《奇異的組合》做了鋪墊，它在教材中起到了承上啟下的作用。
(二)學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生已學(xué)會了用簡單的線條表現(xiàn)物象，例如他們從學(xué)過廚房的一角，學(xué)會用線表現(xiàn)物體的前后關(guān)系與遮擋，但是在刻畫細(xì)節(jié)或者物體前后穿差上還存在一些問題，并且他們觀察方法也需要老師的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題：
1．由于學(xué)生不大會用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象，應(yīng)通過對植物的`觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征。
2．學(xué)生在作業(yè)中往往把線條畫得比較死板，植物的葉子千篇1律、缺乏變化，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進行相互之間的比較，把植物畫得更生動。
3．學(xué)生不會表現(xiàn)葉子的翻轉(zhuǎn)變化，而且枝葉的穿插畫的不好，前后關(guān)系表現(xiàn)不出來。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)——觀察植物生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，并學(xué)習(xí)用線造型的方法表現(xiàn)植物。
能力目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生觀察、線造型和審美能力。
情感目標(biāo)——觀察植物生長產(chǎn)生的美和美術(shù)作品中植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)重點：
植物的生長特點及表現(xiàn)。（通過學(xué)生觀察、分析，欣賞課件解決。）。
教學(xué)難點：
用線造型的方法表現(xiàn)植物的葉片不同姿態(tài)、翻轉(zhuǎn)變化以及葉子間的遮擋穿插。（通過學(xué)生實踐、研究及分析作品解決）。
(一)引導(dǎo)認(rèn)知階段。
通過了解植物的作用、認(rèn)識身邊的植物的小游戲，調(diào)動學(xué)生融入課堂教學(xué)，促使教與學(xué)的共鳴。利用白板輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能促使教與學(xué)的共鳴，使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”得到最佳結(jié)合。
在這一環(huán)節(jié)中，利用白板的基礎(chǔ)功能：借助電子白板拖拽、克隆、批注等功能設(shè)計活動。選擇相應(yīng)的詞語對號入座，學(xué)生興趣盎然，主動參與意識大大增加，吸引了學(xué)生跟隨著老師一步步走進植物的世界里。
(二)審美感受階段。
美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是不容忽視的，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際，我通過以下兩個環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察感受身邊植物的姿態(tài)美，學(xué)習(xí)運用美術(shù)語言來判斷藝術(shù)作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生的審美感受。
1．學(xué)科整合——用語言描繪植物的特點。
老師有一句描寫植物的句子，你們猜猜看，我說的像哪盆植物？
“彎曲延伸的枝條，柔軟碧綠的枝葉，像一個個小精靈在跳著歡快的舞蹈。”生：——綠蘿。
生：我們這組植物可以用粗粗壯壯，像伸開的寬大手掌來形容。
作家用語言描繪出植物豐富的美感，也表達了對植物的喜愛，咱們看看畫家是如何表現(xiàn)的。
2．嘗試用美術(shù)語言欣賞評價藝術(shù)作品。
老師這有一些平時評價美術(shù)作品的語言，看看他們能不能表達出你對作品的感受？……。
通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，學(xué)生們對于身邊司空見慣的植物有了更加細(xì)致的觀察，并在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)植物的美感，理解藝術(shù)表現(xiàn)需要將自己的感情融入其中，才更具有藝術(shù)美的價值。
（三）自主探究階段。
游戲——連連看，讓學(xué)生觀察判斷哪種線條更適合表現(xiàn)葉子的外形特點，在利用白板直線連線的過程中，學(xué)生本著有趣、好玩的心態(tài)主動參與，積極主動的思考，尋找正確的答案。通過連線引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，讓學(xué)生通過比較葉片外形變化的差異，體會如何表現(xiàn)不同植物的方法。
借助電子白板的放大鏡功能，在預(yù)設(shè)的葉子世界里，請學(xué)生找出葉脈的變化，并作深入細(xì)致的觀察，它們的排列方式是怎樣的等等。白板發(fā)揮了它的巨大魅力，使學(xué)生體會到一種探究，一種嘗試，一種發(fā)現(xiàn)，一種創(chuàng)新的樂趣，使美術(shù)課堂充滿活力與創(chuàng)意。
（四）實踐解惑階段。
在課前預(yù)習(xí)中同學(xué)們尋找了自己在畫植物時的一些問題與疑惑，學(xué)生提出：
1．怎么畫出植物的立體感？
2．反面的葉子怎么畫？側(cè)面的葉子怎么畫？其實，這也是本課的難點。
依據(jù)學(xué)生的實際問題，借助錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察一片葉子在變化角度時，它的外形發(fā)生了翻轉(zhuǎn)變化。學(xué)生初步體驗表現(xiàn)方法，再由師生共同示范的環(huán)節(jié)，重點解決根據(jù)葉片的外形變化，線描穿插轉(zhuǎn)折的表現(xiàn)方法。
在教師示范時，我利用白板筆直接操作進行構(gòu)成方式的排列。這一切在紙上演示時則是一個相當(dāng)煩瑣的示范過程，而在白板的強大功能的支持下顯得那么的迅速那么的神奇。學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手上來進行嘗試。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)由教師示范時的靜變?yōu)閷W(xué)生參與性的動，突破了理解構(gòu)成方式的難點，既節(jié)省了時間，他們的思維立刻活躍起來，真是一舉兩得。
白板的回溯和重現(xiàn)操作過程功能，可以邊重現(xiàn)操作，用畫筆修改，添加的功能，讓學(xué)生直觀了解畫植物的方法，并解決了葉子間的遮擋與穿插。由于課件與白板的有機整合，使得本課的教學(xué)重難點得到較好的落實，而學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動起來，大大地提高了課堂效率。
（五）拓展評價階段。
新的教學(xué)理念要求美術(shù)課重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，賞析、評價美術(shù)作品是重要的美術(shù)素養(yǎng)之一。我設(shè)計了這樣一個作業(yè)評價環(huán)節(jié)“給我一個小笑臉”，以“尊重學(xué)生的選擇權(quán)”為先，“人人參與”為主要目的。請學(xué)生將自己手中的三顆小笑臉?biāo)徒o自己認(rèn)為畫得很好的小朋友。在活動過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿做出選擇，使學(xué)生在互動點評中尋找分享點，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、共同進步，體驗成功的樂趣。
同學(xué)們都畫完了，現(xiàn)在我組織一個“送我一張小笑臉的活動”，請你看看你的作品以及你組里同學(xué)的作品，把你認(rèn)為符合以下要素的作品貼上小笑臉。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十一
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
教學(xué)難點：取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?
學(xué)生回答。
師導(dǎo)出課題：夢幻之國。
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個別學(xué)生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
a、思取材b、構(gòu)圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
教學(xué)目的。
1、初步掌握有關(guān)的汽車知識及其構(gòu)造。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動手制作能力。
3、從小樹立遠(yuǎn)大理想、認(rèn)真科學(xué)。
教學(xué)重點、難點。
汽車的構(gòu)思及設(shè)計。
課前準(zhǔn)備：汽車圖片、彩色繪畫顏料。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
簡介人類交通工具的變化。
二、講授新課。
1、出示汽車圖片。
2、了解汽車的構(gòu)造。
3、談?wù)劕F(xiàn)有汽車的不足。
4、針對不足指出改進設(shè)想及理由。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)欣賞。
3、教師小結(jié)。
五、課后拓展。
用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計的汽車。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十二
課型。
繪畫。
備課日期
4.10。
授課日期
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進行創(chuàng)作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識欣賞能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格。
教學(xué)難點：繪畫風(fēng)格的把握及運用。
教學(xué)方法。
講解。
教學(xué)手段。
示范。
板?書?設(shè)?計。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認(rèn)識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。
三、新授。
1、欣賞大師作品。
2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達的？
3、你喜歡哪幅畫？為什么？
4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
5、小組討論：
5、學(xué)生創(chuàng)作。
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
6、教師小結(jié)。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
3、.增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、了解隊角。
1.隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。
2.為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3.隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4.這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。
三、探究設(shè)計方法。
1.我們教室原來的隊角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學(xué)生表達創(chuàng)意)。
2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3.說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。
4.你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)。
5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。
四、分工設(shè)計。
1.根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.學(xué)生分工設(shè)計。
五、展示評述。
每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
第二課時。
一、任務(wù)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)制作方法。
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
3.隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4.應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作。
學(xué)生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價。
1.分小組布置隊角，展示于教室角落。
2.說一說，自己組隊角的特色。評出秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時。
教學(xué)重點：教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導(dǎo)入。
怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2.我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)。
3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計。
二、認(rèn)知了解。
1.借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。
2.用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設(shè)計方法。
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。
板書：“簡潔”。
看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)。
2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。
還有什么課具有很典型的符號?(音樂)。
3.同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?
學(xué)生上臺繪出草稿，大家進行評選。
老師指導(dǎo)：精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。
4.請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。
5.講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6.看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
7.說說你最喜歡哪個圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計哪一科的圖標(biāo)?
四、分工設(shè)計。
1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計。
2.圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評述。
1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?
四年級美術(shù)活動說課稿篇十四
美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設(shè)計、新媒體和攝影等類型。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞大師的作品，感悟藝術(shù)的多元化的特點。模仿用大師的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅作品。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重、難點：
重點：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。
難點：如何運用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結(jié)合在一起。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：示范紙、彩筆等。
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。
學(xué)生發(fā)言：凡高。畫面很有動感，表現(xiàn)了作者對生活強烈的感受……。
（二）、探究式學(xué)習(xí)活動。
1、凡高的畫。
畫面為什么有動感？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
請幾名同學(xué)到黑板上畫出一被風(fēng)吹動的樹。
教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何用筆觸表現(xiàn)物像的特點，如何用豐富的顏色表現(xiàn)物像。
請同學(xué)在草稿紙上自己試著大膽畫一畫，感受筆觸的力量。
（三）、學(xué)生動手實踐。
布置作業(yè)，學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)。
（四）、小結(jié)、評價。
（五）課后拓展。
展示幾幅畢加索的作品，分析其表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生回家模仿作畫。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十五
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的四年級美術(shù)水族箱說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《奇妙的水族世界》是一節(jié)集繪畫、手工等綜合的基礎(chǔ)內(nèi)容課程。原名為《水族箱》，是中國教育學(xué)會美術(shù)教育研究會、北京市教育局教材編審部、北京市教育學(xué)會美術(shù)教育研究會合編；人民美術(shù)教育出版社出版的教材。由于本次課程改革的一個最重要的理念之一是突出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重創(chuàng)新性，并與學(xué)生生活實際緊密相聯(lián)，因此我對于本課的設(shè)計形式與環(huán)節(jié)做了相應(yīng)調(diào)整。故而，我對于本課程的內(nèi)容分析和理解是：雖然本課程是利用繪畫、手工等綜合形式制作各種水族生物，但制作的形式與手法、運用的材料可以靈活多樣，盡可能地貼近學(xué)生的日常生活，充分發(fā)揮、尊重學(xué)生的想象、激發(fā)他們的求異思維，從而使其在學(xué)習(xí)、制作中感受美、發(fā)現(xiàn)美、探求美、創(chuàng)造美的樂趣，達到寓教于樂的自然統(tǒng)一。這是我對于該課程理解與分析之一，更是要在教學(xué)中達到的目標(biāo)。我對于該課程理解的第二點是教師與學(xué)生。即每個學(xué)生只要在本課上努力地發(fā)揮想象、動手實踐，將會有對《奇妙的水族世界》課程內(nèi)容的一個新理解和再創(chuàng)造及呈現(xiàn)方式。教學(xué)是一種創(chuàng)造，是一門藝術(shù)，我們都認(rèn)為無論哪個課程內(nèi)容，每個班級因為教學(xué)設(shè)計因素的不同（目標(biāo)、策略、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教師等）都會創(chuàng)造出與其他班級不同的`教學(xué)效果，即使是同一位老師上同樣的內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)班級授課對象不同調(diào)整授課思路，這也就是我在本課程中對教師與學(xué)生的理解與認(rèn)識，這也是本次課程改革又一新的理念，將課程與教師整合。
對教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生來說，他們這個階段正處于二維平面再造思維向三維立體形體空間意識的重要轉(zhuǎn)折時期。他們學(xué)習(xí)過《海底世界》一課，也親手創(chuàng)造過各式海洋生物，但由于當(dāng)時特定的課程限制及當(dāng)時他們的思維發(fā)展意識，只局限于平面創(chuàng)作，可以說是只有形而沒有體。再者，用的具體材料的不同，也可以帶來不同的思考與創(chuàng)意，因此，我在本課中在完成形的基礎(chǔ)上有意強化體的塑造意識，使其達到形與體的整合意識。
基于以上分析，我對教學(xué)目標(biāo)、重點、難點有如下確定：
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對水族世界制作的學(xué)習(xí)，達到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、熱愛自然的情感。
2．使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習(xí)運用不同質(zhì)地材料，創(chuàng)造海底景物、動植物，并予以組合。
3．體驗想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺創(chuàng)造能力和視覺創(chuàng)造的自由及個性。體驗只要動腦去想、動手去做，就會有新的視覺形象誕生的成功感，從而培養(yǎng)他們的動手創(chuàng)造能力及自信心。
重點：水族類（尤其是魚類）的創(chuàng)造性制作。
難點：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評價標(biāo)準(zhǔn)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：各類各種可以運用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。
學(xué)具準(zhǔn)備：已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫顏料、填充物以及相關(guān)用具（剪刀、橡皮泥等）。
基于以上分析和教學(xué)因素的確定，我的教學(xué)思路如下：
對教學(xué)的導(dǎo)入是：以上節(jié)課完成的海底背景圖為導(dǎo)入點，提問學(xué)生：“只有這空空的海洋背景會使這個水族世界變得豐富多彩嗎？”學(xué)生回答：“不會”。故而繼續(xù)提問：“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來？”學(xué)生回答：“可以添加一些各種各樣的水族生物，像魚、螃蟹、蝦……”根據(jù)學(xué)生的回答象征式地出示幾件水族生物的圖片（意圖1、打開學(xué)生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊曈X化刺激，為接下來的新授階段分析魚的外形埋下伏筆）。
在新授階段，要完成如下教學(xué)任務(wù)：魚的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個環(huán)節(jié)來進行。第一個環(huán)節(jié)是在導(dǎo)入基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先進行分析、歸納，內(nèi)容包括：
1．魚都有什么樣的外形？根據(jù)外形的不同，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進行色彩搭配。
2．如何能使平面的魚變成立體的魚？以及創(chuàng)造、設(shè)計超現(xiàn)實世界的水族生物（魚類）。
學(xué)習(xí)行為：將平面魚創(chuàng)造成立體魚，魚可以是平面的，也可以是立體的；可以是現(xiàn)實世界的，也可以是非現(xiàn)實世界的。無論選擇哪一種，只要肯動腦筋，同樣可以出現(xiàn)好視覺的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚類的制作模型加以介紹，拓寬思路。
第二個環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評價標(biāo)準(zhǔn)。問學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時應(yīng)注意哪幾點？學(xué)生可能會答出若干點，教師予以歸納、總結(jié)，并告訴學(xué)生：大家說得都很好，但是我想告訴大家，其實不管什么樣的水族生物，在擺放時，只要能夠達到“疏密得當(dāng)”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點，就會使你的作品布局達到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后，提出評價作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及獎項。（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設(shè)計好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果做到了，會得到什么樣的獎勵？等等，使學(xué)生有了奮斗努力的目標(biāo)和動力）。
另外，在學(xué)生分組制作之前，簡單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng)造力，幫助他們拓寬思路）。
在學(xué)生制作過程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導(dǎo)，不隨意評價他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，可以全班臨時欣賞，臨時讓學(xué)生捧起作品，呈現(xiàn)各個角度以展示。（意圖：使學(xué)生獲得成功感，能增強自信心）。
在評價階段，讓學(xué)生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評價標(biāo)準(zhǔn)進行組內(nèi)自評、互評，教師只是贊同或反提出一點建議，以公平、民主的原則進行評選。其中“最佳合作獎”是留給全體學(xué)生的。（意圖：1、要使學(xué)生明白只要人人動手，個個參與，我們每個人都可以創(chuàng)造美好的、個性化的視覺形象。2、使每位學(xué)生都有成就感，都有成功的自信心。）。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十六
本課是四年級美術(shù)上冊第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時間，自然規(guī)律”為切入點，激發(fā)學(xué)生動手、孝敬父母的情感，要學(xué)會觀察生活中的小細(xì)節(jié)。本課是以時間有主，以我們生活當(dāng)中常會用到年歷來開始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。
1、了解年歷的相關(guān)知識。
2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。
3、加強學(xué)生的愛心，互相協(xié)作的精神，熱愛生活。
通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。
運用不同的材質(zhì)、方法來制作。
20xx年歷表、音樂、圖片。
剪刀、顏料、膠水。
課時：1課時。
課型：綜合課。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生主動畫，主動學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達到學(xué)習(xí)目的.。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能很快的進入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一、導(dǎo)入。
首先從老師手中的年歷導(dǎo)入，出示課件，漂亮的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的作業(yè)做準(zhǔn)備。（1分鐘）。
二、講授新課：
1、提出問題：你們知道年歷的作用嗎？（以此來說明年歷是我們生活中不可缺少的一個部分。）（1分鐘）。
2、創(chuàng)設(shè)情景：圈上老師媽媽生日的那個日期，讓學(xué)生來讀那個日期。（以媽媽生日這個情景來引出陽歷、陰歷。也為后面的制作做鋪墊。）（2分鐘）
3、講授陰陽歷的相關(guān)知識。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來讓學(xué)生讀，真正了解陰陽歷，并板書出來。）（4分鐘）。
三、學(xué)生制作。（20分鐘）。
講制作要求和制作步驟。（注意刀和剪刀的安全。）。
以小組合作的形式，一組做一個月的，在8開紙上進行。教師巡視指導(dǎo)。
（讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會團結(jié)協(xié)作帶來的成功的喜悅。）。
四、作品展示，講評。（5分鐘）。
首先學(xué)生欣賞并選出你認(rèn)為較好的一組作品，并說明理由。（串起來，掛到教室里。）。
在學(xué)生自己評價中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行評價，鞏固本節(jié)課所學(xué)：陰陽歷、星期、年份、圖案。
五、小結(jié)：（4分鐘）。
提出問題：在20xx年我過有一個什么重要的事情要發(fā)生？并把開幕式的那一天也圈起來。（體現(xiàn)學(xué)生的愛國之情。）。
圈完了大事再圈出父母的生日。（同時用課件放音樂《世上只有媽媽好》，這一首歌一直到課結(jié)束。）（體現(xiàn)學(xué)生的孝敬之情。）。
六、拓展：（1分鐘）。
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
然后所有同學(xué)起立向后轉(zhuǎn)，感謝聽課的老師。最后收拾活動場地，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十七
我校位于沙河邊，沙河現(xiàn)在很美麗，學(xué)生大多數(shù)都喜歡在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下，也為體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在積極的自我設(shè)計石頭魚的情感體驗中提高想象力創(chuàng)造力，發(fā)揚團結(jié)和睦友好的精神，提高審美意識和審美能力，增強對沙河的關(guān)注和熱愛，以體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。
在本節(jié)內(nèi)容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時為沙河的美麗動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維及團結(jié)合作的培訓(xùn)，讓他們在研究中學(xué)習(xí)在合作實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強環(huán)保意識。同時鼓勵孩子們進行自我評價和互相評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學(xué)習(xí)使孩子們了解沙河關(guān)注沙河?；谖以O(shè)計這節(jié)課的目的，我對本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1.通過探索用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。2。培養(yǎng)學(xué)生生活情感，體驗合作探究發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生思維的靈活性獨特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學(xué)生的實際創(chuàng)造潛能。
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卵石.水粉。
主要通過5個環(huán)節(jié)進行：
（一）、激趣導(dǎo)課。通過提問激發(fā)孩子們對沙河產(chǎn)生關(guān)注。
（二）、質(zhì)疑探究。觀察分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學(xué)會巧妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培養(yǎng)小組共同探究能力。
（三）、學(xué)生分組在實踐中體驗自己做主并通過設(shè)計石頭魚，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂趣，調(diào)動全班學(xué)生積極參與，增強小組團結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學(xué)習(xí)激情。
（四）、欣賞評析別人和自己的作品，體驗成功的喜悅和美的感受，進一步培養(yǎng)學(xué)生的`多方面能力。
（五）、擴展思維激發(fā)繼續(xù)探索精神及自主學(xué)習(xí)能力。
依據(jù)本課的性質(zhì)及本校學(xué)生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)----引導(dǎo)法”，圍繞小組合作展開學(xué)習(xí)，通過了對原材料的分析，工藝設(shè)計的構(gòu)思，改變傳統(tǒng)的師生的教學(xué)方式，了解本校學(xué)生情況，聯(lián)系實際生活，立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“感知”“欣賞”“創(chuàng)造或再創(chuàng)造”為前提，做到以學(xué)生發(fā)展為本，并把合作和探索想結(jié)合，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的精神。無論教法還是學(xué)法，都全方位滲透到教學(xué)程序中去。
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