總結(jié)可以幫助我們反思并總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展提供指導(dǎo)和參考。如何處理好人際關(guān)系，建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)，使自己的生活更加美滿和幸福？希望這些范文能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，提供一些新的思路和觀點(diǎn)。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《帶上她的眼睛》是劉慈欣的一部短篇科幻小說(shuō)。大約30分鐘就可以看完，認(rèn)真讀一讀一定會(huì)有不一樣的感覺(jué)。
看完之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都時(shí)不時(shí)的想起書中的情節(jié)，不由得感慨。我每天都可以看到日出和日落是一件多么幸運(yùn)的事情。此刻抬頭可見(jiàn)星光閃爍，目光與之交匯，心緒也好似隨著目光不斷延伸、飄蕩起來(lái)。
我生活在一個(gè)如此廣闊的世界，我呼吸著新鮮的空氣，舉目四望，無(wú)數(shù)的姹紫嫣紅的花花草草競(jìng)相綻放，至少在那一刻，我覺(jué)得這些都是我擁有的最珍貴的東西。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力，感受科幻小說(shuō)的魅力。
2、把握小說(shuō)主要情節(jié)，了解小說(shuō)主要寫作手法，懸念的設(shè)置和對(duì)比手法的運(yùn)用。
3、領(lǐng)略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。
一、導(dǎo)入：
上周六，我們班組織了一次旅游——文成九溪一日游，大家都說(shuō)說(shuō)看，我們都帶了什么去旅游?(防曬用品、零食、相機(jī)、錢等)可是有人去旅游卻帶了別人的眼睛，這是怎么一回事呢?請(qǐng)大家翻開課文23課《帶上她的眼睛》，一探究竟。
二、概括大意，梳理情節(jié)，了解懸念技法。
1、誰(shuí)能解答老師剛才的問(wèn)題。
明確：設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣，讓讀者閱讀時(shí)充滿期待。
3課文作者劉慈欣，乃懸念大師，文章在許多地方尤其是小姑娘言行舉止上種下懸念，請(qǐng)找到一處，揭曉謎底。
三、了解小姑娘的精神品質(zhì)，感受人物的偉大。
1、過(guò)渡：當(dāng)所有謎底都揭曉，懸念都解決后，再來(lái)回顧這個(gè)故事，此時(shí)涌上你心頭的是什么感受?并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，你為什么會(huì)有這樣的感受。
例如：沉重壓抑，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無(wú)法與外界聯(lián)系。孤獨(dú)到極致，也殘忍到極致。
感動(dòng)敬佩，最后的留言沒(méi)有訴苦，沒(méi)有絕望的嚎啕，只有平靜的敘述，勇敢的承擔(dān)。這份堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，和為科學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓人肅然起敬。(魯迅：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。)。
小結(jié)：法國(guó)哲學(xué)家，帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò)，思想形成人的偉大，正是這份勇敢堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，愿為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神才鑄就了小姑娘的崇高。
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著這份感動(dòng)敬佩再來(lái)讀一讀小姑娘最后的留言“……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到“落日六號(hào)”并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢……”
四、從“我”和小姑娘的對(duì)比中感悟主旨。
明確：贊同，小姑娘雖然身體被困地心，心靈卻是詩(shī)意的自由的，“我”雖然身體是自由的，心靈卻是麻木封閉的。小說(shuō)的末尾，“我”覺(jué)得地球變得透明了，“我”能感受到她的心跳，聽(tīng)到她的歌聲，“不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”，說(shuō)明兩個(gè)主人公已經(jīng)交融在一起了，“我”被激活了，真正地打開了被世俗封閉已久的心靈，重新?lián)碛辛藢?duì)生活的熱愛(ài)和詩(shī)意。小說(shuō)通過(guò)“我”和小姑娘的對(duì)比以及“我”前后變化，凸顯了主旨。
2、運(yùn)用對(duì)比詞，寫下感悟。
五、總結(jié)：
這個(gè)故事發(fā)生在未來(lái)，卻能讓我們真實(shí)地感受到了這個(gè)世界的身影，當(dāng)我們汲汲于名利，忙碌工作，執(zhí)著于眼前的茍且時(shí)，不要忘了尋找生活里的詩(shī)意，不要忘了帶上她的眼睛，讓心靈去旅行。
六、板書設(shè)計(jì)。
讓心靈去旅行。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
小說(shuō)中的我和小姑娘都是宇航員，所不同的是我在浩瀚的太空工作，可以有很多的機(jī)會(huì)回到地球家園度假，而小姑娘則被圍困在地心，永遠(yuǎn)被封閉。表面看上去，是小姑娘被圍困了，然而實(shí)則是我被圍困了。小姑娘是我的一部分，是我內(nèi)心最隱秘的呼喚，是我的靈魂所在之處。與其說(shuō)小姑娘被圍困在地心，不如說(shuō)我的內(nèi)心被時(shí)代的浮躁給封閉了，比起肉體被隔離，心靈的封閉要?dú)埧岬亩唷Ｐ」媚飵状魏艉埃遗路忾]，實(shí)質(zhì)上是我精神深處的呼喊，想要逃出精神的牢籠，心靈的地獄。
我所在的環(huán)境是單調(diào)乏味的，這是一個(gè)閃電變幻瘋狂追逐的時(shí)代，像這樣的見(jiàn)花落淚的林妹妹真是太少了，在這個(gè)時(shí)代，得到太容易了，所以人們不再珍視什么了，航天中心的生活是毫無(wú)詩(shī)意的，我，還有其他的大部分人不再珍視這些平凡的東西。我對(duì)地球上最平常的事物視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，嗅而無(wú)味，生活把我這方面的感覺(jué)都磨鈍了。從小說(shuō)中的這些描述可以看出，我的靈魂的麻木，思想的愚鈍、平庸。我對(duì)小姑娘的所作所為覺(jué)得很異常，認(rèn)為她對(duì)這個(gè)世界的'情感已豐富到病態(tài)的程度，最后甚至十分惱火。而主任給我的兩天假期，是打開塵封的地心，尋找和感受人心的旅程。
小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而我在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。兩者在形成鮮明的對(duì)比同時(shí)，又逐漸融為了一體。在我回到忙碌的工作中之后，雖然經(jīng)歷很快被淡忘，然而在我的意識(shí)深處，有一顆小小的種子留了下來(lái)，在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已經(jīng)長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。雖然無(wú)意識(shí)地，當(dāng)一天的勞累結(jié)束后，我已能感覺(jué)到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意，我甚至黃昏時(shí)站在天橋上，看著夜幕降臨城市。小姑娘這顆靈魂已經(jīng)注入到我的心靈里。同時(shí)，從小姑娘最后的留言中可以看出，她已經(jīng)不再覺(jué)得狹窄和封閉，雖然面對(duì)永遠(yuǎn)被封閉在地心深處的殘酷，卻顯示仍然展示出動(dòng)人心魄的大義和大勇。小說(shuō)的末尾部分透明的地球，兩個(gè)主人翁已經(jīng)交融在了一起，我躺在大地上，能感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳，不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。我真正的打開了被世俗封閉已久的心靈，小姑娘已經(jīng)變成了我的心臟。
整篇小說(shuō)，可以說(shuō)反應(yīng)了當(dāng)代人們?nèi)诵睦砩系木狡群退枷肷系睦ХΑ⒎忾]。在物質(zhì)越來(lái)越豐富的時(shí)代，人們對(duì)物質(zhì)的追求，然而心靈上卻產(chǎn)生了危機(jī)感。劉慈欣的這部小說(shuō)，帶著讀者在煩躁的、壓力巨大的工作中，尋找到一片心靈的樂(lè)土，純凈的極樂(lè)世界。劉慈欣的同行，著名科幻作家韓松如此評(píng)價(jià)他：劉慈欣的作品中，滲透了一股對(duì)宇宙的敬畏。他寫一些技術(shù)味道很濃的科幻，但是，后面的東西，骨子里的東西，其實(shí)是形而上的。也就是有一種哲學(xué)上的意味，宗教上的意味。劉慈欣總是在悲天憫人，而且是一種大悲大憫，像佛陀。這篇小說(shuō)，雖然是科幻小說(shuō)，有世界的構(gòu)筑，科學(xué)的根據(jù)，細(xì)節(jié)的可信，但劉慈欣沒(méi)有僅僅滿足于對(duì)技術(shù)的描寫，而是自始至終都貫穿了對(duì)物質(zhì)文明繁榮下人類心靈的深切思考。從這篇屬于未來(lái)時(shí)代的世界里，能夠真實(shí)地感受到這個(gè)世界的身影。
1979年，童恩正在《人民文學(xué)》第6期發(fā)表了《談?wù)勎覍?duì)科學(xué)文藝的認(rèn)識(shí)》一文，指出科幻小說(shuō)的任務(wù)是宣揚(yáng)作者的一種思想，一種哲理，一種實(shí)事求是的態(tài)度，一種探索的精神。概括起來(lái)講，是宣傳一種科學(xué)的人生觀。這種科學(xué)人生觀的提出給科幻小說(shuō)的創(chuàng)作提供了新的思路，科幻小說(shuō)不再僅僅是為了普及科學(xué)知識(shí)，而是揭示人類的生存狀況，具有了社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)人生觀是一種立足于剖析人生，反映社會(huì)的創(chuàng)作觀。它標(biāo)志著科幻由科學(xué)普及的中心視點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人性和現(xiàn)實(shí)的中心視點(diǎn)，從重視科學(xué)內(nèi)涵轉(zhuǎn)變到重視藝術(shù)內(nèi)涵?！稁纤难劬Α氛欠线@種新思路的科幻小說(shuō)，雖然是以科幻的形式展現(xiàn)，然而對(duì)現(xiàn)實(shí)和人性的注重是文章的中心視點(diǎn)，我的精神貧乏和小姑娘的詩(shī)意心靈，我的行動(dòng)的相對(duì)自由和小姑娘的永遠(yuǎn)封閉在地心，形成兩組鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。文章中充斥著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)批判意識(shí)，大大提高了科幻小說(shuō)的文學(xué)審美品位。
長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的科幻小說(shuō)都充當(dāng)著普及科學(xué)知識(shí)的工具，而理工科背景的劉慈欣，從科學(xué)的角度審視人文，用人文的形式詮釋了科學(xué)?？梢哉f(shuō)，《帶上她的眼睛》做到了把科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)完美的結(jié)合。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)與技能：
1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。
2．了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容
2．找出文中的懸念和伏筆之處。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
2．感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。
1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。
2．理解文中人物的探險(xiǎn)精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。
小說(shuō)善于設(shè)置懸念和伏筆
1課時(shí)
一、自主預(yù)習(xí)，完成自測(cè)
（一）預(yù)習(xí)步驟
1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；
2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；
3、大聲朗讀課文，同時(shí)畫出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；
4、通順、有感情地朗讀課文；
5、精讀課文，自行理清文章思路；
6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。
（二）據(jù)意寫成語(yǔ)。
（1）不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。這里要特別注意，該詞語(yǔ)不帶有主觀感情色彩。
（2）心有靈犀：指彼此心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。比喻戀愛(ài)著的雙方心心相印?，F(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。靈犀：舊說(shuō)犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應(yīng)靈異。
（3）天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。
二、趣味導(dǎo)入、作者作品簡(jiǎn)介
1、趣味導(dǎo)入
眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是選擇，我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索?；仨?015，中國(guó)科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎(jiǎng)”的《三體》，說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者——?jiǎng)⒋刃?，下面我們一起?lái)學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章《帶上她的眼睛》。
2、劉慈欣作品
劉慈欣主要作品包括7部長(zhǎng)篇小說(shuō)，9部作品集，16篇中篇小說(shuō)，18篇短篇小說(shuō)，以及部分評(píng)論文章。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)的桂冠“雨果獎(jiǎng)”，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。
3、科幻小說(shuō)
科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。
三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
四、師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑
（一）整體把握
小說(shuō)的視角獨(dú)特，講述了一個(gè)震撼心靈的故事?！拔摇睅狭艘晃灰颉奥淙樟?hào)”地航飛船失事而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。
（二）結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文分為四部分。
第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。
第二部分，“我”來(lái)到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分，“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。
第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。
（三）問(wèn)題探究
1、“帶上她的眼睛”,題目設(shè)置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。
看到標(biāo)題你可能提出哪些問(wèn)題？
眼睛怎么能被帶走？
眼睛是指什么？
帶上她的眼睛干什么？
她是誰(shuí)？
為什么帶上她的眼睛？
誰(shuí)帶上她的眼睛？……
2、解讀標(biāo)題，概括情節(jié)
（1）帶上她的眼睛去干嘛？
帶上她的眼睛去度假。
（2）為什么要帶上她的眼睛？
因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。
3、環(huán)境
周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳。
飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。
她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。
飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡。
——與世隔絕，環(huán)境險(xiǎn)惡；孤獨(dú)一人，度過(guò)余生。
4、結(jié)構(gòu)特色
善于設(shè)置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過(guò)的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服，小姑娘對(duì)花草溪水微風(fēng)的激動(dòng)不已以及沒(méi)看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敘事上，則表現(xiàn)出張弛有度的風(fēng)格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動(dòng)魄的危急事故構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，人們不禁會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。
伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）
請(qǐng)同學(xué)們找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字。
伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”
照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。
伏筆：“熱，熱得像——地獄。”
照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”
伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”
照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？
5、文章主旨
文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時(shí)的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。
6、總結(jié)
文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無(wú)窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榇蠹掖蜷_一扇閱讀科幻作品的大門，領(lǐng)略科幻的神奇。
愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。
五、拓展延伸，擴(kuò)大外延
平時(shí)我們接觸過(guò)不少科幻小說(shuō)，請(qǐng)展示一下這些科幻小說(shuō)。
六、課后作業(yè)
1、仿照《帶上她的眼睛》寫法，寫一篇科幻小說(shuō)，要求做到想象合理，至少在一處運(yùn)用伏筆，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
2、課外可以閱讀一些科幻小說(shuō)名作，比如劉慈欣的《三體》《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實(shí)姓》等。
補(bǔ)充短語(yǔ)
我們前邊學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)助詞“得”，“得”用在動(dòng)詞或形容詞后邊時(shí)，常常引出補(bǔ)充性成分，“得”就成為這類補(bǔ)充短語(yǔ)的標(biāo)志。例如：
干得很好跑得出汗了
熱得難受密得不透氣
從上邊的例子可以看出，補(bǔ)充短語(yǔ)的前一部分常常是動(dòng)詞或形容詞，后一部分起補(bǔ)充說(shuō)明作用，主要是由動(dòng)詞或形容詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。
有些補(bǔ)充短語(yǔ)沒(méi)有“得”字做標(biāo)志，閱讀時(shí)需要仔細(xì)辨別。例如：
嚇／跑了升／起來(lái)了放松／下來(lái)
熱／死了濕／透了漂亮／極了
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《帶上她的眼睛》是本單元的自讀課文，是一篇科幻小說(shuō)，作者的想象奇妙又合理。全文通過(guò)對(duì)小姑娘這一人物形象的塑造，贊美了人類探索未知世界的崇高精神。作者善于設(shè)置懸念和伏筆，制造了“出乎意料，情理之中”的效果。
二、學(xué)情分析。
這篇文章是學(xué)生在初中學(xué)段第一次在教材中接觸科幻小說(shuō)。七年級(jí)的學(xué)生富于好奇心和想象力，利于對(duì)科幻小說(shuō)的閱讀與理解。在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生應(yīng)基本掌握了“瀏覽”的閱讀方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)瀏覽課文，回答問(wèn)題，了解科幻小說(shuō)奇妙而合理的特點(diǎn);并通過(guò)感受作者的奇思妙想，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
2.通過(guò)瀏覽課文，完成任務(wù)單，理解作者通過(guò)設(shè)置懸念和伏筆，使小說(shuō)達(dá)到“出乎意料，情理之中”效果的巧妙構(gòu)思。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)生瀏覽課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合小說(shuō)文本，使學(xué)生體會(huì)科幻小說(shuō)奇妙而合理的特點(diǎn)。
2.設(shè)計(jì)“游蹤圖”任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者設(shè)置懸念和伏筆的巧妙構(gòu)思。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)入。
以談?wù)撎摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，迅速過(guò)渡到主要環(huán)節(jié)。
(二)、整體感知，把握科幻小說(shuō)特點(diǎn)。
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生結(jié)合旁批瀏覽課文。瀏覽后說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中哪些科學(xué)幻想情節(jié)給你留下了深刻印象。圍繞學(xué)生所得，教師引導(dǎo)討論，抓住科幻小說(shuō)的特點(diǎn)深入交流。
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生瀏覽成果，使學(xué)生體會(huì)科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
(三)、結(jié)合任務(wù)單，體會(huì)作者構(gòu)思。
要求學(xué)生再次瀏覽課文，瀏覽后完成“游蹤圖”任務(wù)單，小組交流，說(shuō)說(shuō)作者是如何在后文揭示真相時(shí)讓讀者不感突兀的。圍繞學(xué)生所得，明確作者設(shè)置懸念和伏筆的巧妙構(gòu)思。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確作者設(shè)置伏筆、懸念的巧妙構(gòu)思。
(四)、大膽想象，合理表達(dá)。
作者的想象合理而又富于新意。請(qǐng)學(xué)生也嘗試想象，以《帶上_____的眼睛》或《帶上他的______》為題，創(chuàng)作一個(gè)故事。課上可以口頭交流，課下形成文字。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力。
(五)、板書設(shè)計(jì)。
劉慈欣。
科幻小說(shuō)。
奇妙合理。
出人意料情理之中。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇這是我在讀了劉慈欣著的《帶上她的眼睛》后所感受到的。這篇《帶上她的眼睛》是一部科幻小說(shuō)，用輕快又略帶哀傷的筆觸刻畫了一個(gè)動(dòng)人故事。文中的我?guī)狭艘晃灰蚴鹿识焕г诘氐籽劬κ切撵`的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇這是我在讀了劉慈欣著的《帶上她的眼睛》后所感受到的。這篇《帶上她的眼睛》是一部科幻小說(shuō)，用輕快又略帶哀傷的筆觸刻畫了一個(gè)動(dòng)人故事。文中的我?guī)狭艘晃灰蚴鹿识焕г诘氐咨钐師o(wú)法返回地面的女宇航員的傳感眼鏡相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。我?guī)е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。從作者的敘述中，我發(fā)現(xiàn)了我與那位女宇航員在面對(duì)大千世界上極大的反差。那位女宇航員面對(duì)一花一草，都會(huì)興奮的忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。我甚至有些不耐煩，在她熱情的請(qǐng)求下，才勉強(qiáng)行動(dòng)。我認(rèn)為這個(gè)世界是枯燥、乏味的。
但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說(shuō)珍惜目前能看到的，就是幸福這一觀點(diǎn)。因?yàn)楸焕г诘氐拖拢詈絾T再也無(wú)法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫面；因?yàn)槭艿搅怂母腥?。我改正了?duì)這個(gè)世界的觀點(diǎn)：灰色，開始重新感染這色彩斑斕的世界了。從中我學(xué)到的東西也有很多：在困境中渴望光明，這是人的本性。既然我們還能自由自在的在這片遼闊無(wú)垠的天空下游玩，那么我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們?cè)谙料氯ィ?duì)美好世界的探索。作者難道只是為了陰沉、為了寫出女宇航員被困地底的可憐而寫這篇小說(shuō)嗎？當(dāng)然不是。作者更多的是想表達(dá)對(duì)那些無(wú)法看見(jiàn)世界的美的人的憐憫和對(duì)那些不珍視現(xiàn)在一切的人得憤怒。上帝給了我們雙眼，我們就有義務(wù)好好和使用它們。我們既然可以朝氣蓬勃的活在這世上，就證明了我們擁有洞察世界的能力。
畢竟，對(duì)于那些永遠(yuǎn)都無(wú)法觸及光明的人，我們沒(méi)有什么理由可以說(shuō)這個(gè)世界黯然無(wú)色。所以，我們要重新收拾好行囊，輕裝出發(fā)。為小說(shuō)中不幸遇難的女宇航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛，替他們尋求一點(diǎn)光明、一絲慰藉，一些對(duì)未來(lái)美好的希望。如果說(shuō)世界上最痛苦的事，是無(wú)法看到這美好世界的話。那么，有朝一日，當(dāng)科技發(fā)達(dá)起來(lái)之后，制造出傳感眼鏡之后，請(qǐng)你帶上他們的眼睛，去探索發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的新事物，與他們一起分享。
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帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
通過(guò)快速瀏覽課文，理清小說(shuō)脈絡(luò)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
通過(guò)快速瀏覽課文，理清小說(shuō)脈絡(luò)。
領(lǐng)悟科幻小說(shuō)中想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
方法：瀏覽法、品評(píng)法。
總課時(shí)：1課時(shí)
“眼睛”還能被人單獨(dú)帶走，跟著別人去旅行？沒(méi)錯(cuò)！這個(gè)獨(dú)特的想法來(lái)自劉慈欣的科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》，今天我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事。
作者簡(jiǎn)介：
劉慈欣，大陸新生代科幻小說(shuō)的主要代表作家，自上世紀(jì)九十年代開始發(fā)表科幻作品，至今發(fā)表中短篇科幻小說(shuō)20余部，長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)《魔鬼積木》《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》等4部。1999年至2004年，劉慈欣蟬聯(lián)《科幻世界》雜志讀者評(píng)獎(jiǎng)的冠軍，同時(shí)，他以《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》《中國(guó)太陽(yáng)》《地球大炮》等連續(xù)獲得中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)。2004年，他以《海上高山》獲東方少年科幻征文一等獎(jiǎng)。他的'作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。他想象力豐富，漫無(wú)邊際，汪洋恣肆，滲透著一股對(duì)宇宙的敬畏，以及樸實(shí)直率而又嘗盡滄桑的感覺(jué)。
1、科幻小說(shuō)
科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f(shuō)是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域(包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域)的某種虛構(gòu)出來(lái)的新發(fā)現(xiàn)。科學(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。
2、作品簡(jiǎn)介
1、默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。
“我”在主任的要求下帶著她的“眼睛”去旅行，后來(lái)偶然對(duì)她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開謎底，了解了她的故事。
2、快速瀏覽課文，尋找本文小說(shuō)的線索。
明線：“我”的活動(dòng)。
暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。
3、理清小說(shuō)的層次結(jié)構(gòu)。
第一部分：“我”帶著她的“眼睛”去旅行。
第二部分：“我”對(duì)她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開謎底，了解了她的故事。
第三部分：“我”感受到“她”的心跳，“我”離“她”不會(huì)再遠(yuǎn)了。
1、讀完這篇小說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)文中的“我”和小姑娘的認(rèn)識(shí)。
我：善良、富有愛(ài)心。
小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕?tīng)奚?、敢于為科學(xué)獻(xiàn)身。
2、文中多次運(yùn)用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么？
“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。
從而表達(dá)作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。
3、本文是一篇科幻小說(shuō)，想象奇特，讀來(lái)令人興趣盎然。作者善用懸念，使讀者充滿好奇，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。
(1)巧設(shè)懸念：
我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。
——開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。
——令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇。
她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服……
——她身處的環(huán)境不得不令人深思。
(2)前有伏筆，后有照應(yīng)：
a、“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”
——這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。
b、“我太怕封閉了”
——她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。
c、“看不到日出了，好想看草原的日出……”
——那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
d、熱，熱得像……地獄。
——飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！
……
4、科幻小說(shuō)的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。
(1)科學(xué)的語(yǔ)言。
從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。
周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！
——對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。
(2)奇特的幻想
a、傳感眼鏡
b、地心探險(xiǎn)
(3)環(huán)境描寫，語(yǔ)言優(yōu)美。
(4)心理、語(yǔ)言描寫傳神，符合人物性格和身份。
5、課外閱讀《帶上她的眼睛》及劉慈欣的其他作品，體會(huì)科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
1、巧設(shè)懸念，前后照應(yīng)。
文中多處設(shè)置懸念，使情節(jié)跌宕起伏，而且前有伏筆，后有照應(yīng)，吸引讀者的注意力。
2、科學(xué)的語(yǔ)言與奇妙的幻想相結(jié)合。
課文運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言向讀者講述地心的特點(diǎn)，既有科普作用，也增加了文章的真實(shí)性。想象奇特但又合情合理。
帶上她的眼睛
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
理出故事情節(jié)，明確寫作技巧。體會(huì)文章標(biāo)題的深刻含義。弘揚(yáng)雷鋒精神，做一個(gè)助人為樂(lè)的人。
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
把握故事梗概，理清篇章結(jié)構(gòu)。
三.教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花競(jìng)放。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)——《驛路梨花》。板書課題。
簡(jiǎn)介作者。
彭荊風(fēng)，江西萍鄉(xiāng)人。其創(chuàng)作形式豐富，涵蓋小說(shuō)、紀(jì)實(shí)文學(xué)、文學(xué)評(píng)論、電影文學(xué)劇本等。短篇小說(shuō)集《驛路梨花》中的同名小說(shuō)，寫一個(gè)純潔少女的服務(wù)獻(xiàn)身精神，頗受好評(píng)。
學(xué)習(xí)生字這篇課文按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過(guò)程應(yīng)該是怎樣的?概括本篇課文的五件好事，學(xué)習(xí)插敘的作用。
第一件：“我們”路過(guò)住宿，修屋;。
第二件：瑤族老人借助照看小茅屋;。
第三件：梨花姑娘出嫁后，妹妹接著照料小茅屋;。
第四件：十幾年前，解放軍路過(guò)建小茅屋;。
第五件：梨花姑娘照料小茅屋。
插敘的作用：造成懸念，波瀾起伏，引人入勝。
揣摩語(yǔ)句，感悟主題。
“她說(shuō)這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務(wù)的精神來(lái)幫助過(guò)路人”這句話點(diǎn)名了文章的主題：為別人著想。
“這天夜里，我睡得十分香甜......”這句話先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起，虛幻的美景襯托了人物心靈的美好。
“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：驛路梨花處處開”這句話雙關(guān)花和人，贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。
四.拓展教育。
辦好事，辦實(shí)事，從身邊小事做起，把愛(ài)心傳遞，世界會(huì)更美好!
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《帶上她的眼睛》是七年級(jí)下冊(cè)的一篇新增自讀課文，篇幅較長(zhǎng)，但讀來(lái)懸念四伏、高潮迭起，是一篇能夠引起學(xué)生閱讀興趣的科幻小說(shuō)。課文設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)課時(shí)，更確切地說(shuō)一個(gè)半課時(shí)最為適宜。第一課時(shí)主要解決生字詞障礙，認(rèn)識(shí)科幻小說(shuō)及作者劉慈欣，訓(xùn)練快速閱讀、把握小說(shuō)情節(jié)四要素以便掌握課文大意。第二課時(shí)則抓住閱讀提示中的伏筆問(wèn)題，將課文旁批問(wèn)題串連起來(lái)解決，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本都能找對(duì)伏筆及其照應(yīng)，對(duì)課文的主旨大意有清晰的理解，基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但仍存在不少問(wèn)題：
1、旁批問(wèn)題的提出要更明確化，引導(dǎo)學(xué)生在今后的自讀課文中注意旁批的閱讀提示。
4、教師自己講得還是比較多，留給學(xué)生思考的時(shí)間有限。如潘老師所說(shuō)，如能把找伏筆換種表達(dá)，當(dāng)一回柯南找找其中的蛛絲馬跡，也許課堂氛圍會(huì)更活躍一些，學(xué)生更敢于說(shuō)。
5、最后布置的續(xù)寫作業(yè)對(duì)于7班的學(xué)生還是比較難的，一般學(xué)生很少能當(dāng)堂完成，本來(lái)準(zhǔn)備的續(xù)寫展示由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能展示出來(lái)。在課后檢查這一作業(yè)時(shí)，果然大部分學(xué)生完成的質(zhì)量不是很好，換而言之，這樣的續(xù)寫可能并不適合7班的學(xué)情。
言而總之，“教是為了不教”，在自讀課文上尤是如此。如何設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的、目標(biāo)合適的'、有足夠的自學(xué)空間的、效果良好的學(xué)案，新教師對(duì)新教材要有不容缺失的新的思考，新的摸索。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天，我再次讀了《帶上她的眼睛》這篇文章，這使我更加珍惜我現(xiàn)在的幸福生活了。
這篇文章主要寫了，作者想去旅游，可條件是他要帶一個(gè)小姑娘的傳感眼鏡一起去。在旅游中，作者對(duì)一切都感到枯燥無(wú)趣，仿佛這個(gè)世界是灰暗的，可在那個(gè)小姑娘眼中，世界是彩色的，是美好的。后來(lái)，作者從主任口中得知，原來(lái)，那個(gè)小姑娘是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，而那個(gè)小姑娘將要一輩子在地心世界里那個(gè)僅有10平方米的控制艙里度過(guò)余生！而從小姑娘錄音里可以聽(tīng)到，她的語(yǔ)氣十分平靜，甚至一點(diǎn)兒悲傷都沒(méi)有。從此，作者變得心懷希望，認(rèn)為世界處處充滿了希望。
我十分敬佩那位領(lǐng)航員姑娘，當(dāng)她被困在地心世界的那個(gè)控制室永遠(yuǎn)出不來(lái)時(shí)，她不但沒(méi)有怨天尤人，反倒十分樂(lè)觀。就是因?yàn)轭I(lǐng)航員姑娘對(duì)世界的樂(lè)觀，因此讓作者漸漸地從灰暗的世界里走了出來(lái)。所以，如果我們也能用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中美，那你每一天都會(huì)非?？鞓?lè)。
讀了這篇文章使我想起了海倫·凱勒的故事。那是在海倫兩歲那年，海倫發(fā)起了高燒，退燒了之后，海倫卻看不見(jiàn)東西了，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了。從此以后，文靜乖巧的海倫卻變得異常暴燥，動(dòng)不動(dòng)就生氣，并且喜歡拿別人當(dāng)出氣筒。終于，在海倫6歲的時(shí)候，沙莉文老師來(lái)了。沙莉文老師先是幫助海倫改掉了壞脾氣，又教給海倫算術(shù)，語(yǔ)法等知識(shí)，海倫漸漸擁有了希望。不僅如此，沙莉文老師偶爾還會(huì)帶海倫去旅游，好讓海倫灰暗的世界里增添一點(diǎn)兒色彩?？删驮诤惓两谶@美好的時(shí)光中不能自拔時(shí)，現(xiàn)實(shí)卻給了她當(dāng)頭一棒。那天，海倫自己寫了一篇小說(shuō)，可沒(méi)想到，卻被人們說(shuō)是抄襲而得來(lái)的這篇小說(shuō)。后來(lái)，時(shí)間撫平了這一切，海倫也考進(jìn)了哈佛大學(xué)，擁有了光明的未來(lái)。當(dāng)然，這一切不僅有海倫的努力，也有沙莉文老師的努力。我明白了，當(dāng)你認(rèn)為整個(gè)世界都是灰暗的時(shí)候，只要你心存希望，就一定會(huì)走出黑暗！
這篇文章中，我深深地感受到了領(lǐng)航員姑娘的積極樂(lè)觀的精神。以后，當(dāng)我們也遇到無(wú)法跨越的困難時(shí)，不妨試試心懷希望，我相信，你總能走出困境的。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念她，想念她看到花的欣喜，想念她面對(duì)風(fēng)的興奮，想念她看向月的向往。盡管，我們只相距短短的6000多公里。
我一個(gè)人去看了我們“一起”去過(guò)的地方，一切都看起來(lái)那么的相似，又是那么的不一樣。我獨(dú)自聞著鮮花，浸在風(fēng)里，望著月光，坐在與她相距6000多千米的地方，心中問(wèn)她是否能感覺(jué)到。
五年后。
“五、四、三、二、一，發(fā)射！”在吐魯番盆地中央，“落日七號(hào)”如太陽(yáng)般沉了下去，我坐在電視機(jī)前，望著那個(gè)火球落了下去，心中卻想到了她。聽(tīng)著控制處的歡呼聲，心想也許她可以被“落日七號(hào)”的成員們救上來(lái)。
一天后，正當(dāng)我沉浸在自己的胡思亂想中，意外發(fā)生了，“落日七號(hào)”人員竟到達(dá)地心，真的找到了她！她一定會(huì)上來(lái)的，我肯定的這么想。只是沒(méi)有想到，“落日七號(hào)”的領(lǐng)航員，一位中年的女性本想勸她回去，卻被她義正嚴(yán)辭、為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神所折服，決定跟她一起待在這里。另外兩名隊(duì)員，攔也攔不住，勸也勸不了，只得將她留在那里，希望有朝一日，她可以在“落日八號(hào)”來(lái)臨時(shí)回心轉(zhuǎn)意。臨走時(shí)，“落日7號(hào)”領(lǐng)航員帶走一個(gè)可以用幾十年的傳感眼鏡，笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還會(huì)與你們聯(lián)系的?！钡巧弦幻脒€安慰自己隊(duì)員的她，下一秒?yún)s紅了眼圈。
幾天后，大屏幕上，兩個(gè)女人，相互拉著手笑著對(duì)我們說(shuō)：“我們好著呢，我們還會(huì)想象地面上的風(fēng)景，會(huì)相互聊天，還會(huì)一起唱德彪西的《月光》呢！我們會(huì)一直向你們傳遞有用的資料?！笨粗聊簧蟽扇擞姓f(shuō)有笑的畫面，我知道，她已經(jīng)不再孤單。
40年后。中微子傳感眼鏡已不再有用，再也沒(méi)有人愿意去陪她們。因?yàn)?，“落日”已不再是焦點(diǎn)，現(xiàn)在又發(fā)明了“探外一號(hào)”，就是向距地球幾十億光年的外太空發(fā)起探索的號(hào)令。而“落日六號(hào)”已被人遺忘，“落日七號(hào)”的領(lǐng)航員因病去世，她又是一個(gè)人了。盡管，她已經(jīng)61歲了。
我呢？正坐在飛船上，要去陪她一起哩！
她不再孤獨(dú)了！
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這篇小說(shuō)給我的觸動(dòng)不是知識(shí)能拯救地球不被高級(jí)文明消滅，而是人類的所謂這些文明，在高級(jí)文明看來(lái)那么不以為意。我的天吶，這幫生物還在用那么原始的聲帶震動(dòng)來(lái)交流；我的天吶，這個(gè)星球的聲波傳輸速度還不到每秒10比特；我的天吶，這幫生物的知識(shí)和記憶居然是不能遺傳的！不能遺傳怎么可能進(jìn)化呢，這么低級(jí)怎么可能發(fā)展向前呢？！但是看起來(lái)這么不可思議的事情，或許就是老師存在的意義吧。很基礎(chǔ)的教育，一代一代繼承下來(lái)，從最簡(jiǎn)單的識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)，到慢慢積累獲得更多，如果一個(gè)平凡的生命個(gè)體不依賴于教育，生下來(lái)只能順其自然的野蠻生長(zhǎng)和動(dòng)物沒(méi)什么兩樣；也正是因?yàn)橛辛私逃抛屓祟愑泻B(yǎng)，和其它動(dòng)物區(qū)別開，在這個(gè)星球上成為了所謂的高級(jí)生物。
不是教師這個(gè)職業(yè)神圣，而是教育這項(xiàng)事業(yè)真的很神圣。
現(xiàn)在的我作為一個(gè)小小的中學(xué)語(yǔ)文老師，做的就是最不起眼的小工作，我不是圣母，但確實(shí)真心覺(jué)得和孩子們的交流是一件有意義的事情。當(dāng)下老師交給學(xué)生的知識(shí)可能會(huì)在未來(lái)忘記，但我希望自己的學(xué)生會(huì)更善良，對(duì)這個(gè)世界會(huì)有更多熱愛(ài)，當(dāng)他長(zhǎng)大后，涉獵更廣時(shí)，總會(huì)有些價(jià)值是來(lái)自已經(jīng)忘了的學(xué)生時(shí)代。他也不知道為什么，但就是會(huì)這樣。就像我們還不知道地球在外星高級(jí)生命手下都經(jīng)歷了什么，但就是被眷顧了。
《帶上她的眼睛》是劉慈欣的`一部科幻短篇小說(shuō)集，17個(gè)故事目前看完了10個(gè)，今天只是隨機(jī)寫了其中一個(gè)。因?yàn)闆](méi)看過(guò)《三體》，所以這本小說(shuō)是我跟這位大師第一次接觸，在過(guò)程中就邊看邊想說(shuō)，真妙、真驚喜。這位傳說(shuō)中單槍匹馬把中國(guó)科幻提升到世界水平的人，靠的果然不只有想象力。
長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的科幻小說(shuō)都充當(dāng)著普及科學(xué)知識(shí)的工具，而理工科背景的劉慈欣，從科學(xué)的角度審視人文，用人文的形式詮釋了科學(xué)?？梢哉f(shuō)，《帶上她的眼睛》做到了把科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)完美的結(jié)合。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一粒沙子見(jiàn)世界，一朵花里見(jiàn)生命。生命活著終究是為了什么？短暫的一瞬間，像夜空中劃過(guò)的流星，來(lái)也匆匆，去也匆匆。而我們能做的，只能讓生命綻放更多的色彩，填充自己的生命畫板。這是我讀了劉慈欣著的《帶上她的眼睛》后所感受到的。
《帶上她的眼睛》是一部科幻小說(shuō)，講述了文中的“我”帶上一位因事故而被困在地心深處無(wú)法回到地面的女地航員的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假結(jié)束的同時(shí)，她也永遠(yuǎn)留在了地心深處。
雖然她渴望見(jiàn)到日出，但她再也見(jiàn)不到太陽(yáng)；她渴望小溪的清涼，但她再也喝不到甘泉；她渴望草原上的一花一草，但那永遠(yuǎn)只能是她的夢(mèng)……這種種的不幸，在我們看來(lái)是多么可怕，多么令人絕望。可是她對(duì)這不幸的遭遇卻毫無(wú)怨恨，她坦然接受了這悲慘的命運(yùn)——永遠(yuǎn)被困于地心深處，因?yàn)樵谒⌒〉纳碥|里有一顆樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的心。這位小姑娘，愿為癡愛(ài)的事業(yè)，獻(xiàn)出生命。在她同地面最后通信的錄音中，她是那么鎮(zhèn)靜，似乎已經(jīng)離開了那恐怖的地心，回到了美麗的大草原，輕輕哼唱著德彪西的《月光》，那輕柔的旋律陪伴她在地心的所有時(shí)光，直到死去。
在她的影響下，我不禁感覺(jué)生命如此美好，曾經(jīng)那個(gè)消極厭世的我漸漸發(fā)生了變化……。
現(xiàn)實(shí)生活中，我曾因?yàn)樯钌系囊稽c(diǎn)不順心就自暴自棄，整天無(wú)事可做悲觀厭世。我所經(jīng)歷的這些不順心比起那位女地航員的遭遇又算得了什么？她整日面對(duì)恐懼、黑暗和孤獨(dú)，但她依舊堅(jiān)強(qiáng)地活著，始終不忘對(duì)人類做貢獻(xiàn)。始終笑迎生活，盡管她的活動(dòng)范圍不足十平方米；始終熱愛(ài)生命，盡管她的飛船只能支撐50到80年；始終堅(jiān)信生機(jī)，盡管她知道不會(huì)有人來(lái)救她。她依舊頑強(qiáng)地活著，為人類記錄珍貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。
鑒于此，我們又有什么理由放棄自己鮮活的生命呢？這世間有這么多值得留戀的事物，小到一花一草，大到一個(gè)國(guó)家，我們應(yīng)讓生命綻放出自己的光彩。
生命是短暫的，一去不復(fù)返，人的一生就像白駒過(guò)隙，時(shí)光不倒流，我們只能在有限的生命里綻放無(wú)限的光彩。既然我們還能自由自在地在這一望無(wú)際的天空下游玩，那我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索。要珍惜看到的，因?yàn)檎湎壳翱吹降?，就是幸福?/p>
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
當(dāng)我穿上那厚厚的太空服，腦海中又把應(yīng)完成的任務(wù)回想了一遍，唯一擔(dān)心害怕的就是那位小女孩是否還活著？我?guī)е@樣的沉重思考，操縱著機(jī)器潛入地心。
尋找了九天九夜信號(hào)導(dǎo)航地位終于左下方出現(xiàn)了一些微弱的信號(hào)，時(shí)有時(shí)無(wú)，綠色的信號(hào)燈在藍(lán)色網(wǎng)絡(luò)布圖上像一只渴望救助的手緊緊糾著我的心。使我不由得堅(jiān)定信念一定要尋找到她。我熟練地操縱著復(fù)雜交錯(cuò)的機(jī)器，心中那顆存著希望的心從未熄滅。信號(hào)一點(diǎn)一點(diǎn)地加深，我恍然發(fā)現(xiàn)直到船艙外的玻璃不只剩下紅色的焰火時(shí)，隱約看到了一位虛弱的女子正在紙上寫著什么，那支失重的筆始終還在打轉(zhuǎn)。
正當(dāng)我們想得入神的時(shí)候，她卻紅著瘦削的臉向我說(shuō)道：“有…有吃的嗎？”她弱弱地問(wèn)了一句?！坝小∮?！”船員們頓時(shí)忙活起來(lái)，端茶送水。這個(gè)女子并沒(méi)狼吞虎咽，而只是草草吃了幾口便觀察起操作儀來(lái)了，她正欣賞著復(fù)雜交錯(cuò)的操作界面，我們望了一眼不足10平方米空間中的儀器，比起如今20xx年來(lái)的科技發(fā)展，確實(shí)寒酸極了。不過(guò)那蘊(yùn)藏海量信息的資料與那些儀器對(duì)比起來(lái)太low了。
接下來(lái)幾天的地心生活中，她的眼睛時(shí)不時(shí)散發(fā)出驚訝和自豪。睡袋、食物、筆記本、地球內(nèi)部分層圖、還有船員們身上的配件，她都看得不意樂(lè)乎。她關(guān)注最多的便是那如蜘蛛網(wǎng)般的控制頁(yè)面，飛船的主控制艙分成了四個(gè)大模板，方向控制器、微子通信界面、主控制界面、漏洞醫(yī)藥箱補(bǔ)救系統(tǒng)。她沒(méi)日沒(méi)夜的記錄著飛船活動(dòng)軌跡，也無(wú)時(shí)無(wú)刻地向我們請(qǐng)教的機(jī)器操縱，為我們十天緊張的地心生活帶來(lái)了輕松。
飛船上復(fù)雜的設(shè)計(jì)構(gòu)造，像迷宮一樣的主操作界面，她看著我們熟練地操作著控制界面，使這些復(fù)雜多變的機(jī)器設(shè)備像一只隱形的雙手緊抓著她那顆迫切追求新知識(shí)的心。使她更孜孜不倦的學(xué)習(xí)。
十天的地心生活像溪水一樣流向大海，一去不返，她與我們一起研究，一起探索，發(fā)現(xiàn)了許多新的奧秘。我們?cè)谝黄?，一起緊張，一起生活，在返程中，她大聲同我們說(shuō)：“真為祖國(guó)科技迅速發(fā)展而驕傲！”
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
落日六號(hào)與地面的通訊中斷后，我不止一次的又回到那個(gè)草原。
在控制中心的日子仍然枯燥乏味。有時(shí)遇到主任，也只是冷漠的點(diǎn)點(diǎn)頭表示問(wèn)候。但是今天，一位同事叫住我，說(shuō)：“主任讓你參加會(huì)議，中心的其他高管也在?！庇谑牵艺骂I(lǐng)，邁步走向會(huì)議室。
人們?cè)缫丫妥孟裨诘任乙粋€(gè)人。
主任將文件夾攤開，眼睛卻沒(méi)有瞄一眼。頃刻，他嚴(yán)肅的說(shuō)：“落日六號(hào)事故之后，我們對(duì)地心的探索依舊沒(méi)有停止。我們?cè)孛馨l(fā)射了一顆探測(cè)器，用以探測(cè)地心情況。同時(shí)，我們改進(jìn)了制造工藝，使飛船有能力在環(huán)境險(xiǎn)惡的地心航行。”主任頓了一頓后，“甚至對(duì)接?！?/p>
我看著主任，之后，他說(shuō)出了那句我想聽(tīng)見(jiàn)的話：“我們將發(fā)射落日七號(hào)地航飛船，對(duì)地心物質(zhì)進(jìn)行采樣，同時(shí)——與之前遇難的落日六號(hào)對(duì)接?！?/p>
全場(chǎng)一片肅靜。
“發(fā)射日期定在7月28日傍晚，也就是后天。發(fā)射地區(qū)還是在沙漠。大家率領(lǐng)部門的其他同志工作，堅(jiān)決要完成這次意義重大的地心探險(xiǎn)。散會(huì)?！?/p>
一片椅子在地板上的摩擦聲。
會(huì)議結(jié)束之后，我在傍晚看著沙漠中正在搭建的地心飛船。腳手架在夕陽(yáng)下閑得很高，在落日的余暉中散發(fā)著古銅色的光芒。后天，這艘飛船將被肩負(fù)起重大的責(zé)任，因?yàn)?，他是“落日”家族的成員，更是將要營(yíng)救一個(gè)鮮活生命的希望之舟。
我咬咬牙，邁步走向主任辦公室。
門沒(méi)有關(guān)。我敲了敲門，徑直走進(jìn)去，屋里是坐在桌前的主任。他抬起頭：“有事嗎？”我說(shuō)：“我來(lái)就是想問(wèn)問(wèn)您，落日七號(hào)的領(lǐng)航員，定下來(lái)了嗎？”主任盯著我，眼睛里閃著銳利的光，“沒(méi)有，而且——跟你有關(guān)系嗎？”我吸了一口氣，“我來(lái)就是想告訴您，我申請(qǐng)成為落日七號(hào)的領(lǐng)航員！”
他的眼里沒(méi)有我原先預(yù)想的那般驚訝，反而充滿了冷靜。
“理由？”“我只是想，去救她而已?！彼f(shuō)：“不行。”眼睛里依舊淡定。
“我早就知道會(huì)這樣。”我無(wú)奈的笑了笑?！暗疫€是想請(qǐng)求您最后一遍，因?yàn)椋俏覕y帶著她的眼睛！”
他的眼里有些驚訝，頃刻又恢復(fù)平靜。
“把我們之間的恩怨放下吧。”我輕聲說(shuō)。
他的眼睛緊緊盯著我，輕聲說(shuō)了一句：“做好準(zhǔn)備?！?/p>
……。
又是一個(gè)傍晚，落日七號(hào)即將潛入地層。我的身上早已穿好隔熱服，手里拿著頭盔，向飛船走去。
飛船里是與我同行的機(jī)組人員。
我一邊戴上頭盔，一遍向地上看著：星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。沒(méi)準(zhǔn)，起飛前，她也欣賞過(guò)。
我進(jìn)入了飛船，艙門隨即關(guān)閉。
“十秒倒計(jì)時(shí)！10……”
我抬頭看向前方，那里，有停泊在地心的落日六號(hào)。
“3……”
我依稀感覺(jué)到，太陽(yáng)即將下山，大地將一片黑暗。
“2……”
落日七號(hào)將陪太陽(yáng)一起，潛入地層。
“1……主引擎點(diǎn)火！”
發(fā)動(dòng)機(jī)開始轟鳴，我們被牢牢地按在椅子上。
我們，正在向地心飛去。
是主任的聲音，還是輕輕地：“落日六號(hào)，落日七號(hào)，祝你們好運(yùn)?！?/p>
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
小說(shuō)中的我和小姑娘都是宇航員，所不同的是我在浩瀚的太空工作，可以有很多的機(jī)會(huì)回到地球家園度假，而小姑娘則被圍困在地心，永遠(yuǎn)被封閉。表面看上去，是小姑娘被圍困了，然而實(shí)則是我被圍困了。小姑娘是我的一部分，是我內(nèi)心最隱秘的呼喚，是我的靈魂所在之處。與其說(shuō)小姑娘被圍困在地心，不如說(shuō)我的內(nèi)心被時(shí)代的浮躁給封閉了，比起肉體被隔離，心靈的封閉要?dú)埧岬亩?。小姑娘幾次呼喊，我怕封閉，實(shí)質(zhì)上是我精神深處的呼喊，想要逃出精神的牢籠，心靈的地獄。
我所在的環(huán)境是單調(diào)乏味的，這是一個(gè)閃電變幻瘋狂追逐的時(shí)代，像這樣的見(jiàn)花落淚的林妹妹真是太少了，在這個(gè)時(shí)代，得到太容易了，所以人們不再珍視什么了，航天中心的生活是毫無(wú)詩(shī)意的，我，還有其他的大部分人不再珍視這些平凡的東西。我對(duì)地球上最平常的事物視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，嗅而無(wú)味，生活把我這方面的感覺(jué)都磨鈍了。從小說(shuō)中的這些描述可以看出，我的靈魂的麻木，思想的愚鈍、平庸。我對(duì)小姑娘的所作所為覺(jué)得很異常，認(rèn)為她對(duì)這個(gè)世界的'情感已豐富到病態(tài)的程度，最后甚至十分惱火。而主任給我的兩天假期，是打開塵封的地心，尋找和感受人心的旅程。
小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而我在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。兩者在形成鮮明的對(duì)比同時(shí)，又逐漸融為了一體。在我回到忙碌的工作中之后，雖然經(jīng)歷很快被淡忘，然而在我的意識(shí)深處，有一顆小小的種子留了下來(lái)，在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已經(jīng)長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。雖然無(wú)意識(shí)地，當(dāng)一天的勞累結(jié)束后，我已能感覺(jué)到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意，我甚至黃昏時(shí)站在天橋上，看著夜幕降臨城市。小姑娘這顆靈魂已經(jīng)注入到我的心靈里。同時(shí)，從小姑娘最后的留言中可以看出，她已經(jīng)不再覺(jué)得狹窄和封閉，雖然面對(duì)永遠(yuǎn)被封閉在地心深處的殘酷，卻顯示仍然展示出動(dòng)人心魄的大義和大勇。小說(shuō)的末尾部分透明的地球，兩個(gè)主人翁已經(jīng)交融在了一起，我躺在大地上，能感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳，不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。我真正的打開了被世俗封閉已久的心靈，小姑娘已經(jīng)變成了我的心臟。
整篇小說(shuō)，可以說(shuō)反應(yīng)了當(dāng)代人們?nèi)诵睦砩系木狡群退枷肷系睦Х?、封閉。在物質(zhì)越來(lái)越豐富的時(shí)代，人們對(duì)物質(zhì)的追求，然而心靈上卻產(chǎn)生了危機(jī)感。劉慈欣的這部小說(shuō)，帶著讀者在煩躁的、壓力巨大的工作中，尋找到一片心靈的樂(lè)土，純凈的極樂(lè)世界。劉慈欣的同行，著名科幻作家韓松如此評(píng)價(jià)他：劉慈欣的作品中，滲透了一股對(duì)宇宙的敬畏。他寫一些技術(shù)味道很濃的科幻，但是，后面的東西，骨子里的東西，其實(shí)是形而上的。也就是有一種哲學(xué)上的意味，宗教上的意味。劉慈欣總是在悲天憫人，而且是一種大悲大憫，像佛陀。這篇小說(shuō)，雖然是科幻小說(shuō)，有世界的構(gòu)筑，科學(xué)的根據(jù)，細(xì)節(jié)的可信，但劉慈欣沒(méi)有僅僅滿足于對(duì)技術(shù)的描寫，而是自始至終都貫穿了對(duì)物質(zhì)文明繁榮下人類心靈的深切思考。從這篇屬于未來(lái)時(shí)代的世界里，能夠真實(shí)地感受到這個(gè)世界的身影。
1979年，童恩正在《人民文學(xué)》第6期發(fā)表了《談?wù)勎覍?duì)科學(xué)文藝的認(rèn)識(shí)》一文，指出科幻小說(shuō)的任務(wù)是宣揚(yáng)作者的一種思想，一種哲理，一種實(shí)事求是的態(tài)度，一種探索的精神。概括起來(lái)講，是宣傳一種科學(xué)的人生觀。這種科學(xué)人生觀的提出給科幻小說(shuō)的創(chuàng)作提供了新的思路，科幻小說(shuō)不再僅僅是為了普及科學(xué)知識(shí)，而是揭示人類的生存狀況，具有了社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。科學(xué)人生觀是一種立足于剖析人生，反映社會(huì)的創(chuàng)作觀。它標(biāo)志著科幻由科學(xué)普及的中心視點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人性和現(xiàn)實(shí)的中心視點(diǎn)，從重視科學(xué)內(nèi)涵轉(zhuǎn)變到重視藝術(shù)內(nèi)涵?！稁纤难劬Α氛欠线@種新思路的科幻小說(shuō)，雖然是以科幻的形式展現(xiàn)，然而對(duì)現(xiàn)實(shí)和人性的注重是文章的中心視點(diǎn)，我的精神貧乏和小姑娘的詩(shī)意心靈，我的行動(dòng)的相對(duì)自由和小姑娘的永遠(yuǎn)封閉在地心，形成兩組鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。文章中充斥著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)批判意識(shí)，大大提高了科幻小說(shuō)的文學(xué)審美品位。
長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的科幻小說(shuō)都充當(dāng)著普及科學(xué)知識(shí)的工具，而理工科背景的劉慈欣，從科學(xué)的角度審視人文，用人文的形式詮釋了科學(xué)?？梢哉f(shuō)，《帶上她的眼睛》做到了把科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)完美的結(jié)合。
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帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《帶上她的眼睛》很短，但足以讓我們看到很多東西，這故事我讀了好多遍，每一遍都還會(huì)有有不同的感受，真的是回味綿長(zhǎng)。
主任公“我”因?yàn)楣ぷ魈L(zhǎng)時(shí)間，工作強(qiáng)度有比較大，所以渴望休息幾天。領(lǐng)導(dǎo)唯一的要求就是帶上一對(duì)“眼睛”一起?！八^眼睛就是一副傳感眼睛，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方戴同樣眼鏡的人接收到。于是，他就能夠看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣?！钡拔摇辈⒉恢肋@竟是眼睛主人的最后一次旅行。
當(dāng)我們真正擁有一樣?xùn)|西時(shí)，我們總覺(jué)得沒(méi)什么活從不覺(jué)得有什么。但當(dāng)我們得知再也無(wú)法擁有時(shí)，才發(fā)現(xiàn)最美好的東西我們一直未曾珍惜。生命中最美好的東西都是免費(fèi)的：陽(yáng)光、空氣、時(shí)間……而把一件寶貴的東西浪費(fèi)在我們認(rèn)為的另一件美好的東西上是沒(méi)人每天都會(huì)做的事，可是，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)這樣做是奢侈的。比如文中的女孩，她將在密閉的地中封閉的度過(guò)余生，她希望再看地面上的日出日落，一草一木，一簇繁花，一朵浮云……她希望將這些印在腦海里，來(lái)抵抗無(wú)邊的孤獨(dú)。
她再也不能真是的觸摸到它們，感知到它們，但它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于她的腦海中，記憶中，內(nèi)心深處，它們會(huì)一直陪著她。
她擁有著感知世界美的能力，也無(wú)法真實(shí)地觸及它們，她為偉大的科學(xué)世界獻(xiàn)身，他是孤獨(dú)的、可敬的，是像恒星般閃耀的。
漫長(zhǎng)歲月，她會(huì)記得他的眼睛感知過(guò)世界最美好的寶物，我們也會(huì)記得她存在過(guò)，并教會(huì)我們?nèi)绾握湎澜绲拿篮谩?/p>
人生苦短，行進(jìn)中珍惜我們所遇到的，無(wú)論歡樂(lè)還是苦難。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
21世紀(jì)九十年代，發(fā)生了一件大事，“落日六號(hào)”在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，不幸遭遇事故，下沉到地心，從此與地面失去聯(lián)絡(luò)。那幾天舉國(guó)上下悲痛欲絕，他們的家屬更是傷心到了極點(diǎn)。
一晃就是20xx年，如今的世界，早已邁進(jìn)電子高科技時(shí)代。你瞧銀行里保安，全都換成了高大威猛的機(jī)器人，速度和安全系數(shù)上升了許多。
每獲得一次休假的機(jī)會(huì)，我都要來(lái)到存放眼睛的那個(gè)房間。因?yàn)槲蚁胫?，她還活著嗎？
這次出差，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不連通著掌心的實(shí)況傳送，每天的要聞要事都會(huì)在這里實(shí)時(shí)展現(xiàn)，什么沙漠改造成綠洲，什么外星球建房，我都不感興趣。我真正關(guān)心的感興趣的只有一件大事。
終于，讓我等到這一天了。
駕駛這音速私人飛行器，我匆忙趕到地航中心的指揮大廳。沒(méi)錯(cuò)‘’地心3號(hào)”將于今天下潛到地核，探尋地核的秘密。作為主任的我高度重視，因?yàn)椋休d了一個(gè)重要的使命。
6月12號(hào)，清晨6點(diǎn)整。隨著我一聲令下，吐魯番盆地騰起一個(gè)火球，當(dāng)其消失時(shí)“地心3號(hào)”已下潛至地底。
“報(bào)告，‘地心3號(hào)’一切運(yùn)轉(zhuǎn)正常！”
“好！繼續(xù)下潛！”
隨后的一切順利。“地心3號(hào)”順利下潛至地核。不久，一個(gè)宛如火球般的圓球——地核出現(xiàn)在大家眼前的全息視頻上，散發(fā)出耀眼的光芒，釋放出股股熱浪，讓地面的我們覺(jué)得好像待在一個(gè)蒸籠里，快要被蒸熟了。
3分鐘后雷達(dá)突然響了起來(lái)——飛船上方有一個(gè)不明物體。領(lǐng)航員迅速向指揮中心報(bào)告?！翱可先?！”我強(qiáng)壓心頭的激動(dòng)，下達(dá)命令。
飛船逐漸靠近不明物體，它的輪廓越來(lái)越清晰，好像一艘飛船！大家屏住呼吸，誰(shuí)也不敢太快下判斷，生怕又像前幾次一樣，空歡喜一場(chǎng)。
近了！近了！
“落日6號(hào)”——影像傳回大廳，船身上模模糊糊的這幾個(gè)字讓我們熱淚盈眶。她，還好嗎？“不惜一切代價(jià)，與它對(duì)接，將它帶上來(lái)！”我?guī)缀鹾鹆似饋?lái)。
一瞬間，大廳里的人緊張到極點(diǎn)。
“報(bào)告，任務(wù)執(zhí)行完畢?！?/p>
對(duì)接成功！消息一出，全體人們無(wú)不為之歡呼。
“立即返回地面?！敝噶钜怀?，“地心3號(hào)”自動(dòng)進(jìn)行180度的調(diào)頭，準(zhǔn)備返回。
不久“地心3號(hào)”攜帶“落日6號(hào)”回到地面。技術(shù)人員破開艙門，只見(jiàn)女領(lǐng)航員倒在地上，大家的心都提到了嗓子眼。
一直等候在一邊的醫(yī)生檢查后說(shuō)：“生命體征一切正常，她只是身體太虛弱，昏迷了。”此話一出，大家心里的一塊大石頭才終于落地。
女領(lǐng)航員被緊急送往醫(yī)院，經(jīng)過(guò)幾天的治療，情況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)。沒(méi)過(guò)多久，她便醒了過(guò)來(lái)。
技術(shù)人員在“落日6號(hào)”航行日志中發(fā)現(xiàn)了許多重要資料，日志記錄詳細(xì)，一直記到6月11日，也就是昨天。
她被救出后，沒(méi)有抱怨一句話，恢復(fù)健康后，開始了訓(xùn)練新兵的工作。
能在那樣枯燥的環(huán)境下待20xx年，真不簡(jiǎn)單。在這樣的環(huán)境下，她沒(méi)有自暴自棄，而是努力工作，真是值得我們所有人學(xué)習(xí)。
帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
今天，我再次讀了《帶上她的眼睛》這篇文章，這使我更加珍惜我現(xiàn)在的幸福生活了。
這篇文章主要寫了，作者想去旅游，可條件是他要帶一個(gè)小姑娘的傳感眼鏡一起去。在旅游中，作者對(duì)一切都感到枯燥無(wú)趣，仿佛這個(gè)世界是灰暗的，可在那個(gè)小姑娘眼中，世界是彩色的，是美好的。后來(lái)，作者從主任口中得知，原來(lái)，那個(gè)小姑娘是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，而那個(gè)小姑娘將要一輩子在地心世界里那個(gè)僅有10平方米的控制艙里度過(guò)余生！而從小姑娘錄音里可以聽(tīng)到，她的語(yǔ)氣十分平靜，甚至一點(diǎn)兒悲傷都沒(méi)有。從此，作者變得心懷希望，認(rèn)為世界處處充滿了希望。
我十分敬佩那位領(lǐng)航員姑娘，當(dāng)她被困在地心世界的那個(gè)控制室永遠(yuǎn)出不來(lái)時(shí)，她不但沒(méi)有怨天尤人，反倒十分樂(lè)觀。就是因?yàn)轭I(lǐng)航員姑娘對(duì)世界的樂(lè)觀，因此讓作者漸漸地從灰暗的世界里走了出來(lái)。所以，如果我們也能用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中美，那你每一天都會(huì)非?？鞓?lè)。
讀了這篇文章使我想起了海倫·凱勒的'故事。那是在海倫兩歲作文那年，海倫發(fā)起了高燒，退燒了之后，海倫卻看不見(jiàn)東西了，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了。從此以后，文靜乖巧的海倫卻變得異常暴燥，動(dòng)不動(dòng)就生氣，并且喜歡拿別人當(dāng)出氣筒。終于，在海倫6歲的時(shí)候，沙莉文老師來(lái)了。沙莉文老師先是幫助海倫改掉了壞脾氣，又教給海倫算術(shù)，語(yǔ)法等知識(shí)，海倫漸漸擁有了希望。不僅如此，沙莉文老師偶爾還會(huì)帶海倫去旅游，好讓海倫灰暗的世界里增添一點(diǎn)兒色彩?？删驮诤惓两谶@美好的時(shí)光中不能自拔時(shí)，現(xiàn)實(shí)卻給了她當(dāng)頭一棒。那天，海倫自己寫了一篇小說(shuō)，可沒(méi)想到，卻被人們說(shuō)是抄襲而得來(lái)的這篇小說(shuō)。后來(lái)，時(shí)間撫平了這一切，海倫也考進(jìn)了哈佛大學(xué)，擁有了光明的未來(lái)。當(dāng)然，這一切不僅有海倫的努力，也有沙莉文老師的努力。我明白了，當(dāng)你認(rèn)為整個(gè)世界都是灰暗的時(shí)候，只要你心存希望，就一定會(huì)走出黑暗！
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