泉水丁冬小學(xué)范文（15篇）

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，可以幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、措辭準(zhǔn)確，使讀者能夠清晰地理解。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

泉水丁冬小學(xué)篇一

山有一天，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水，泉水說(shuō)：“打吧，打吧，我的水很多很多，你一輩子都用不完的水”。

泉水流到了山間的平地上，杜鵑花看見(jiàn)了自己美麗的身影，泉水說(shuō)：“看吧，看吧，這樣你就知道自己有多美了?！?/p>

叮咚，叮咚，泉水彈著美妙的琴跑下山去，一路上碰到了許多同伴，他們互相約定：到大海里去，到大海里去。

泉水像雷鋒叔叔一樣幫助別人，我們要學(xué)習(xí)泉水助人為樂(lè)的精神。

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泉水丁冬小學(xué)篇二

隨著春風(fēng)的舞動(dòng),泉水也哼起了叮咚叮咚地樂(lè)曲。

泉水流進(jìn)森林里，森林里的小鳥(niǎo)在洗澡。泉水說(shuō)：“洗吧，洗吧！我的水很清很清，洗完了你的羽毛又干凈又整潔。”

泉水流過(guò)池塘里，美麗的荷花照見(jiàn)了自己美麗的.花瓣。泉水說(shuō)：“瞧吧，瞧吧！我的水很透明透明，像許多許多晶瑩透剔的寶石?！?/p>

泉水流進(jìn)禾苗里，禾苗嘗了嘗。泉水說(shuō)：“嘗吧，嘗吧！我的水又甜又有養(yǎng)份。喝完了，你能長(zhǎng)得更強(qiáng)壯?！?/p>

泉水穿過(guò)清清的河水，青蛙和小蝌蚪在水中玩耍。泉水說(shuō)：玩吧，玩吧！你會(huì)玩得更歡快更自在，我會(huì)為你唱起動(dòng)聽(tīng)的歌聲?！?/p>

泉水丁冬小學(xué)篇三

認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

課前準(zhǔn)備。

投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌。

課時(shí)安排。

一、揭示課題。

1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）。

3．泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書(shū)課題。

（學(xué)生齊讀）。

二、示范朗讀。

1．教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。

2．學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字。

1．學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。

2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流。

1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。

2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

4．在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）。

6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。

3．教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀。

1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4．學(xué)生齊讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容。

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè)。）。

2．交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海。

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀。

（一）1―2小節(jié)。

1．師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1―2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）。

3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

（二）第3―7小節(jié)。

2．學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。

3．學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。

6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）。

7．指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解。

2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

3．師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）。

五、選擇背誦。

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)。

1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）。

2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？

板書(shū)設(shè)計(jì)。

石縫。

水池多山里的姐姐。

泉水。

平地清杜鵑花。

山坡甜果樹(shù)。

獻(xiàn)給美好的生活。

山谷美百靈鳥(niǎo)。

大海好多飛流的泉水。

泉水丁冬小學(xué)篇四

濟(jì)南是一座泉城，一共有大大小小的泉池三百多個(gè)，有名的泉池一共有七十二個(gè)，黑虎泉群，趵突泉群，和一些我們熟悉的泉群點(diǎn)綴著泉城濟(jì)南。

下面，我給大家介紹最有名的趵突泉群。在趵突泉公園中，有許多不出名的泉。一進(jìn)公園大門(mén)，往右邊走，一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座小橋，穿過(guò)小橋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不大的泉池——漱玉泉。漱玉泉位于李清照紀(jì)念堂南側(cè)，泉池是長(zhǎng)方形的，那泉池看上去并不多么起眼，但水卻波光閃亮，清澈見(jiàn)底，泉水汩汩流動(dòng)，發(fā)出淙淙的聲音。池子里有許多條錦鯉，有紅的、有黑的、有花的、和金色的。這些魚(yú)看起來(lái)五彩繽紛，非常美麗。

走過(guò)漱玉泉，就來(lái)到了七十二名泉之首——號(hào)稱“天下第一泉”的趵突泉。在一個(gè)方形的.水池中間，盛開(kāi)著三朵美麗的牡丹花，這就是聞名天下的三股地下噴泉。這三股水有一個(gè)特點(diǎn)，常年都在不停的跳躍翻騰，非常像“大自然的人工噴泉”。三股水“咕嘟”“咕嘟”地不停地冒著水泡，像剛開(kāi)鍋的沸水，不分白天黑夜，不分春夏秋冬，不停地噴涌著。水底不時(shí)有很多小水泡在往上冒，他們挨挨擠擠的，像似很著急的樣子，飛快的往上漲著，快到水面的時(shí)候，就開(kāi)始越來(lái)越大，一直到水面上突然消失了！噴涌的泉水，匯集到池子里，波光粼粼，清澈見(jiàn)底，就像一面閃閃發(fā)光的鏡子。

趵突泉群，大大小小有幾十處。金線泉，顧名思義，有條金光閃閃的金線浮于水面。無(wú)憂泉，泉水清澈碧透，讓人忘記所有煩惱。柳絮泉，四周垂柳婀娜，一到春天，柳絮飛舞，流光溢彩。還有東高泉、臥牛泉、杜康泉……這些泉各有各美，點(diǎn)綴著風(fēng)景，成為一道奇特亮麗的景觀。

這美麗的泉，吸引了四面八方的游人，是泉城濟(jì)南的象征。大自然真神奇！

泉水丁冬小學(xué)篇五

于是，我擁有了一池泉水，它是那樣的明澈，你可以看見(jiàn)它底下的泥土，可以看見(jiàn)一群又一群的小魚(yú)在里面游來(lái)游去這些野生的小魚(yú)，遠(yuǎn)比人工湖里養(yǎng)的金魚(yú)可愛(ài)千倍萬(wàn)倍，它們悠然而來(lái)，倏爾遠(yuǎn)至。它們想陪你的時(shí)候，就靜止在小池里，鼓著一雙大眼睛頑皮地逗你;它們想走的時(shí)候，小尾巴一擺，就無(wú)蹤無(wú)影了。夏天，它無(wú)比清涼;冬天，它又溫暖得像燒過(guò)火的熱水，讓人放進(jìn)自己的手與腳后，同樣不忍不離開(kāi)。所以這么多年來(lái)，任何時(shí)候，我都在那里洗手，哪怕是洗臉，我也用那里的水。有人問(wèn)我，一個(gè)從農(nóng)村里出來(lái)的孩子，被太陽(yáng)曝曬了二十多年，皮膚怎么還有這么白這么好，現(xiàn)在想來(lái)，也許是這泉水的滋潤(rùn)與保養(yǎng)吧!

這次國(guó)慶回到家里，我又來(lái)看望我這可愛(ài)的泉水了。一個(gè)多月不見(jiàn)，它似乎變得更加漂亮更加迷人了。父親在它的邊上，種了很多絲瓜，因?yàn)橛兴淖甜B(yǎng)，瓜架上掛滿了絲瓜，一眼看去，是那樣的壯觀，連久居城里的愛(ài)人看了，也贊不絕口。那一條條蔥綠的絲瓜，大的那么飽滿，小的那么可愛(ài)，都還帶著黃黃的花朵兒，一會(huì)兒快活地四處張望，一會(huì)兒又打量自己在小池中的倒影，和小池里魚(yú)兒們的頑皮完全沒(méi)有兩樣。

我在泉水邊蹲下來(lái)，發(fā)現(xiàn)在小池的周圍，葳葳蕤蕤地長(zhǎng)滿了深綠色的野菊花的枝枝葉葉，而且有兩朵藍(lán)色小菊花已經(jīng)盛開(kāi)了。在泉水里，小魚(yú)兒們正在快樂(lè)地嬉戲。當(dāng)我把頭探過(guò)去，想看得更清楚時(shí)，它們忽然就不見(jiàn)，我見(jiàn)到的是我自己的倒影。我在泉水里面，我與泉水融為一體，分不清誰(shuí)是誰(shuí)了。

泉水丁冬小學(xué)篇六

丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

泉水流到了金色的田野，油菜花大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能開(kāi)出又多又茂密的花兒?！?/p>

泉水流入到了花園旁的小溪里，美麗的桃花照見(jiàn)了自己美麗的身影，泉水說(shuō)：“照吧，照吧！我的.水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

泉水穿過(guò)美麗的森林，鳥(niǎo)兒在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

泉水流到了城市的小河里，大雁排著隊(duì)飛回來(lái)了。泉水說(shuō)：“飛吧，飛吧！你們一定會(huì)感覺(jué)到春天的溫暖?！?/p>

丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候：你好！你好！他們互相約定：大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)！

丁冬，丁冬……。

泉水丁冬小學(xué)篇七

第四冊(cè)第二單元是一組用愛(ài)心串起來(lái)的文章，它呼吁我們，和學(xué)生一起，細(xì)細(xì)品味這些充滿愛(ài)的詩(shī)文，用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)?！度肥沁@組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。

二、說(shuō)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生詞、正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生詞。理解泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦自己喜歡。

的部分。

情感目標(biāo):感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

三、說(shuō)重點(diǎn)。

在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

四、說(shuō)難點(diǎn)。

通過(guò)理解課文，感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

五、說(shuō)學(xué)法。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，極富童心童趣，在老師的悉心引導(dǎo)下，通過(guò)多媒體課件的展示，配合有感情的朗讀，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行有效的說(shuō)話訓(xùn)練，讓他們發(fā)現(xiàn)我們成人不能發(fā)現(xiàn)的美，讓他們純凈的心靈感受到事物的美好，享受到助人為樂(lè)的幸福感。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

本課為第二課時(shí)，共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)生字詞，檢查學(xué)生上節(jié)課掌握生字詞的情況，也起到復(fù)習(xí)的作用。第二環(huán)節(jié)為品析課文，這是這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，在教學(xué)中這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自讀，指名讀，選擇自己喜歡的方式，再到齊讀，先后共讀了四遍引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)為指導(dǎo)寫(xiě)字，在這個(gè)課時(shí)中安排了兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字一個(gè)詞進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生觀察范字，分析其特征，再而教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)好字;最后一環(huán)節(jié)為拓展延伸，讓他們?cè)诶首x感悟中所學(xué)會(huì)了的這篇故事中蘊(yùn)含的道理，練習(xí)說(shuō)話，學(xué)以致用，以便學(xué)生在第一時(shí)間將知識(shí)內(nèi)化為自己的本領(lǐng)，從而鞏固教學(xué)效果。

泉水丁冬小學(xué)篇八

星期六早上，我早早的起了床，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的旁邊還有剩下半瓶的水，我想把它扔掉，這時(shí)媽媽攔住了我。說(shuō)：“等等，你可不要浪費(fèi)這半瓶水呀，你知道這半瓶水的價(jià)值嗎？”說(shuō)完便從我手中拿走了那剩下的半瓶水。我有些奇怪，媽媽怎么會(huì)要這半瓶水呢？媽媽接著對(duì)我說(shuō)道：“你可能不知道，當(dāng)我們?cè)谶@浪費(fèi)半瓶水的時(shí)候，有多少人在等待著喝這半瓶水，又有多少人因?yàn)闆](méi)有水喝死亡呢?！?/p>

這時(shí)，我愣住了，顯得有些驚奇，又有些不相信。媽媽見(jiàn)我有些不相信，把我叫過(guò)去，在互聯(lián)網(wǎng)上查找了一組的.網(wǎng)片，這些正是許多想喝水的圖片。我恍然大悟，居然會(huì)有這些多人想喝水啊，哪怕只有一口水啊。媽媽又找了一組圖片，哦原來(lái)是，人們浪費(fèi)水資源的圖片呀，這是兩組多么驚人的圖片啊，媽媽接著說(shuō)：“這組就形成了先明的對(duì)比，要浪費(fèi)水的人，能把他們準(zhǔn)備浪費(fèi)的水，分一點(diǎn)給那些想喝水的人，那到底可以拯救多少人，那一定是數(shù)也數(shù)不清楚的?！?/p>

從此以后，我也不敢再浪費(fèi)水了。

泉水丁冬小學(xué)篇九

夏天，烈日炎炎，最好的解暑水果就是西瓜了，老師讓我們學(xué)者賣西瓜，這可是第一次，我既激動(dòng)又緊張。

來(lái)到西瓜攤前，我看到了大大小小，又圓又扁的西瓜裝了滿滿一車，顏色碧綠碧綠的，看上去像一個(gè)胖乎乎的娃娃在睡覺(jué)，看得我眼花繚亂。一開(kāi)始，我拍拍這個(gè)，摸摸那個(gè)，不知選哪個(gè)好。這是，我想起老師叫我們選西瓜的竅門(mén)：一摸二看三聽(tīng)。一摸就是模上去光滑滑的，二看就是看花紋越深越好，底部圓圈越小越好，尾巴越卷越好。三聽(tīng)就是聽(tīng)著聲音越翠越好。于是，我精挑細(xì)選，我先摸摸西瓜，想吐了一層潤(rùn)滑油，（又在西瓜上拍拍“咚、咚、咚”），花紋又深底部圓圈又小，聽(tīng)上去聲音又脆，很符合條件，就是你了。

我付了錢(qián)，迫不及待的`抱回了家，我把西瓜切開(kāi)，里面紅紅的瓜瓤，黑黑的瓜子，我拿了一塊，咬了一口，甜津津的汁水，流進(jìn)我的喉嚨，又涼又爽。

通過(guò)賣西瓜這件事，我明白了不論干什么事都要講究竅門(mén)，才會(huì)干得更好。

泉水丁冬小學(xué)篇十

新鄉(xiāng)輝縣境內(nèi)有個(gè)美麗的大水庫(kù)——寶泉水庫(kù)，是國(guó)家重點(diǎn)提灌工程。

去年夏季的一個(gè)星期天，爸爸帶我去寶泉水庫(kù)。汽車慢慢行進(jìn)在山間公路上，透過(guò)車窗，我看到路邊山坡上綠樹(shù)成蔭，野花迎風(fēng)起舞，令人心曠神怡。忽然，一潭碧綠的水出現(xiàn)在眼前。啊，寶泉水庫(kù)到了！我高興地蹦著、跳著向水庫(kù)跑去。哇，水庫(kù)好大、水好清呀！俯視水面，偶爾看到幾條魚(yú)在水中嬉鬧。高聳的山峰倒映水中，似一幅水墨畫(huà)。微風(fēng)吹來(lái)，水面波光粼粼，猶如撒滿細(xì)碎的金銀，真好看！

我們沿著水庫(kù)向前走，不一會(huì)兒，就來(lái)到寶泉水庫(kù)的盡頭——潭頭溝水電站。走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的.吊橋，繞過(guò)華麗的賓館，淌過(guò)淺淺的小溪，一道瀑布呈現(xiàn)眼前。抬頭看去，那瀑布猶如銀簾掛在崖壁上。瀑布奔流直下，頗為壯觀，讓我不由想起李白那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句。一陣微風(fēng)吹來(lái)，瀑布濺起的水花灑在身上，使人神清氣爽。

瀑布旁邊有一個(gè)湖叫龍?zhí)逗?，湖水像面鏡子，映出了藍(lán)天、白云和我們的身影。湖水綠得像一塊翡翠，許多游人撐著竹筏在湖面上滑行，不時(shí)發(fā)出陣陣歡笑。

游賞過(guò)龍?zhí)逗?，我和爸爸登上了觀景臺(tái)。站在觀景臺(tái)上，往南望去，層巒疊翠，真像一幅美麗的圖畫(huà),令人沉醉。

泉水丁冬小學(xué)篇十一

天氣太熱了。烈日似火，整個(gè)城市像蒸籠一樣，熱的使人透不過(guò)氣來(lái)，知了不住地在枝頭發(fā)著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。大街上的柏油路在太陽(yáng)的炙烤下變的軟軟的仿佛踩在橡皮泥上。

我和媽媽走在街上，突然感覺(jué)到特別口渴，媽媽對(duì)我說(shuō)：“給你錢(qián)去買一瓶礦泉水，再給我買一瓶可樂(lè)吧”我點(diǎn)了下頭，急忙沖進(jìn)了路邊的超市，在冰柜里拿了一瓶礦泉水，正當(dāng)我伸手去拿可樂(lè)的'時(shí)候，我的手突然停住了，轉(zhuǎn)手又取出一瓶礦泉水。結(jié)完賬后走出超市，我忐忑不安地來(lái)到媽媽面前，小心翼翼地遞給了媽媽一瓶礦泉水。媽媽陰著臉看了看我，對(duì)我說(shuō)“不是讓你買一瓶可樂(lè)嗎”？咋還買了一瓶礦泉水呢！你做事情總是自做主張，怎么總是不聽(tīng)我的話，讓我生氣著急。”媽媽的話像暴風(fēng)席卷的巨浪一樣向我襲來(lái)，我低下頭咬著下唇，忍住即將奪眶而出的淚水，心里像打翻了五味瓶一樣難受，我小聲地對(duì)媽媽說(shuō)“天氣太熱了，您喝水吧?！笨赡苁且?yàn)樯鷼獾脑?，媽媽喝了大半瓶的礦泉水，我看到媽媽氣有些消了，就對(duì)媽媽說(shuō)“我不是不聽(tīng)你的話，而是我在一篇文章中看到可樂(lè)中含有咖啡因，長(zhǎng)期喝會(huì)上癮，喝多了對(duì)身體不好。我為你的身體健康，才沒(méi)有給你買可樂(lè)，請(qǐng)你原諒我?！薄笆菋寢屽e(cuò)了，不應(yīng)該不問(wèn)原因就批評(píng)你，媽媽?xiě)?yīng)該夸獎(jiǎng)你，你能原諒我嗎？”。我一把摟住媽媽。

泉水丁冬小學(xué)篇十二

《泉水》是一篇很美的課文,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心。教學(xué)本課時(shí)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，盡量引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品味，在讀中積累，在讀中體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。學(xué)生在讀和說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，提高了學(xué)生的

語(yǔ)文

一、 讀中品味，理解感悟

本課語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、師生合作讀、生生合作讀、小組合作讀、齊讀、男女生賽讀課等)，去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣，通過(guò)一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果?！霸丛床粩?、清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的山泉一路潺潺地流淌著，一路歡樂(lè)地歌唱著，它樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，它為能幫助別人而快樂(lè)、自豪、幸福。同學(xué)們喜歡泉水嗎?”讀后還讓學(xué)生圍繞“是否讀出了泉水的自豪、快樂(lè)” 進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在學(xué)生互動(dòng)交流、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對(duì)有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，達(dá)到了審美的情趣。

二、自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教

教學(xué)本課的時(shí)候，根據(jù)

語(yǔ)文

三、重視積累，靈活運(yùn)用

《

語(yǔ)文

語(yǔ)文

本課所描繪的畫(huà)面很美，課文的語(yǔ)言文字也很美。本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，如“火紅的杜鵑花”、“美麗的身影”、“明亮的大鏡子”、“靜靜的山谷”等詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上還通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用課文里的語(yǔ)言，在運(yùn)用中積累語(yǔ)言。從而，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用語(yǔ)言的方法和積累語(yǔ)言的樂(lè)趣。如在課的結(jié)束階段，讓學(xué)生展開(kāi)想象，仿照課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)“泉水流到(什么地方)，(遇到了誰(shuí))，泉水說(shuō):“( )。”促使學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，為學(xué)生思維、語(yǔ)言的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

總之，這節(jié)

語(yǔ)文

《泉水》這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。

這么美的文章，有時(shí)教師多講反而阻礙學(xué)生的思維想象空間。教學(xué)本課，我突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自讀自悟，通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)悟泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助別人的渴望。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我抓住“泉水流到哪里，遇到了誰(shuí)，會(huì)說(shuō)些什么?”這一貫穿全文的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了泉水流過(guò)水池一段，通過(guò)引讀，體會(huì)了泉水的熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。接著又讓學(xué)生用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，完成后面幾段的學(xué)習(xí)。然后抓住泉水的四句話(1、來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2、照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。3、喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4、唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。)讓學(xué)生通過(guò)充分的自讀，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，為后面的說(shuō)和寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容以后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:大家想一想泉水還會(huì)流到哪里，遇到了誰(shuí)，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)流到了花園，有的說(shuō)流到了農(nóng)田……豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓課堂充滿靈氣和活力。

總觀整堂課，感覺(jué)自己還是講得過(guò)多，學(xué)生合作學(xué)習(xí)在課堂中沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，如果能充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)的作用，后面學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容將會(huì)更精彩。

泉水丁冬小學(xué)篇十三

春天來(lái)了，泉水也要準(zhǔn)備去旅行了，要旅行總要有個(gè)伴兒吧！現(xiàn)在就跟著泉水的腳步去旅行吧！

泉水順著“滑滑梯”順流而下，經(jīng)過(guò)了一片干涸的小道發(fā)現(xiàn)了一條離開(kāi)“環(huán)抱”的小魚(yú)，泉水連忙上前去把小魚(yú)送進(jìn)自己的家－－水。小魚(yú)一到水里就生龍活虎，泉水問(wèn)：“你愿意和我一起去旅行嗎？”“我愿意！”小魚(yú)回答。泉水流進(jìn)了西湖，歡樂(lè)的小鳥(niǎo)站在柳樹(shù)枝頭齊聲歌唱“春天在哪里呀，春天在哪里------”泉水聽(tīng)了感覺(jué)渾身舒服，更加流暢了，慢慢地，泉水離開(kāi)了西湖姐姐的家，來(lái)到了一塊寸草不生的田地。這里因?yàn)槌Ｄ瓴幌掠辏f稼的收成很少，農(nóng)民們度日如年。泉水被困在一個(gè)小泥塘里，這時(shí)一位干瘦的老人走了出來(lái)，他一看到泉水欣喜若狂：“快來(lái)看，有水了，有水了！”村民們一下子涌過(guò)來(lái)，嘴里喃喃自語(yǔ)“老天有眼呀，終于有水了?！币晃唤?jīng)驗(yàn)豐富的老人說(shuō)：“大家快挖渠道，讓泉水灌溉莊稼吧！”泉水一聽(tīng)能幫忙，高興得“手舞足蹈”，大家干得興高采烈，熱火朝天。渠道剛挖好，泉水就沖過(guò)麥田，開(kāi)始一心一意地灌溉，心里無(wú)比高興。

幫助別人就是幫助自己，別人因被幫助而開(kāi)心，我們應(yīng)該為幫助別人而高興。

泉水丁冬小學(xué)篇十四

“hooray”一陣陣歡呼聲從教室里傳來(lái)，一問(wèn)才知道，原來(lái)我們明天就要去寶泉游玩了，那一刻我也特別興奮，因?yàn)檫@可是今年的第一次旅游！

途中，老師再三強(qiáng)調(diào)：“記住，這次可不是單純出去玩，你要把聽(tīng)到的，看到的，感悟到的寫(xiě)成一篇文章，千萬(wàn)不能只顧玩，忘了哦！”因?yàn)槠鸬奶?，車子開(kāi)動(dòng)后我就忍不住打起瞌睡來(lái)，正當(dāng)要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，導(dǎo)游阿姨的聲音把我從美夢(mèng)中狠狠抓了出來(lái)。

原來(lái)導(dǎo)游阿姨要組織我們玩擊鼓傳花的游戲，阿姨簡(jiǎn)單講了規(guī)則之后，用水瓶代替花，游戲就正式開(kāi)始了?？烧娴钠饎艃簳r(shí)，坐在我后面的王藝帆突然說(shuō)：“老師，我的稿費(fèi)呢？”正帶著大家做游戲的老師先是一愣，緊接著滿臉無(wú)辜一本正經(jīng)地說(shuō)道：“我的小財(cái)迷藝帆?。「遒M(fèi)老師不會(huì)貪污的，郵寄過(guò)來(lái)需要時(shí)間，收到就給你了?！甭?tīng)老師這么一說(shuō)，車上的人都笑了起來(lái)。

不知不覺(jué)就到了著名的寶泉風(fēng)景區(qū)，首先映入眼簾的是靜靜躺在山谷里的一條長(zhǎng)河，宛如一條蜿蜒盤(pán)旋的青龍，而大山就像青龍的寶座，沿著河岸邊的公路再往前走，就到了景區(qū)的入口處，導(dǎo)游阿姨交代注意事項(xiàng)，集合時(shí)間后，大家就迫不及待地投進(jìn)了大山的懷抱。

我心情暢快地走在山間小道上，爸爸則背著行李。風(fēng)景可真美?。『永镉谐Ｄ昀鄯e跌落的石塊，并且發(fā)出一種奇特的藍(lán)顏色的光，抬頭向遠(yuǎn)處望去，就像置身于一片仙境之中了。而那些小魚(yú)呢，則歡快的在綠的見(jiàn)底的水里游來(lái)游去，好像在調(diào)皮地說(shuō)：“你來(lái)抓我呀！”可笨拙的游客注定是永遠(yuǎn)也抓不住它們的。

走著走著就發(fā)現(xiàn)一塊斜著站立的巨大石頭，在巨石和山體之間只有一條不大的縫隙，僅供一人鉆過(guò)，而石頭的上方懸掛著一塊木牌，上面寫(xiě)著“鐵頭功”練功處，哈哈！如此說(shuō)明好幽默??！誰(shuí)要是想練成鐵頭，便可在此試練嘍！

繼續(xù)漫步向前，眼前突然一亮，只見(jiàn)前方有一道瀑布從高高的山上飛流直下，這恐怕就是美名遠(yuǎn)揚(yáng)的“飛龍瀑”了吧！細(xì)細(xì)觀看，那瀑布落下的水珠就像一條條串起來(lái)的項(xiàng)鏈，或許這便是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的真實(shí)寫(xiě)照吧！巍峨的群山因有了綠水而擁有了難得的靈氣，我似乎更愛(ài)寶泉的水了。

跟著爸媽一起爬到山頂，站在了傳說(shuō)中刺激無(wú)比的玻璃棧道上，可我卻沒(méi)有想象中那般恐懼，或許是因?yàn)樯洗误w驗(yàn)了上海東方明珠電視塔的刺激，這棧道就顯得有點(diǎn)小兒科了。

旅途中的歡樂(lè)，美麗的寶泉水，必將深印在我的腦海，成為無(wú)法抹掉的記憶。

泉水丁冬小學(xué)篇十五

而變得熱烈且款款沁脾。

幾頁(yè)藍(lán)色印花紙，

帶著桔梗和蕙芥的溫度，

著筆，

該如何描繪一個(gè)你，

劍眉橫飛入兩鬢的你，

原本就纏繞星輝槨禾的你，

還是吹散冰河溫暖心臟的你。

三月的細(xì)雨融化不了四季，

卻如何溫柔一個(gè)你，

是從詩(shī)三百篇中裹裳涉水而來(lái)，

掀起山河守護(hù)晨輝，

帶著一身古遠(yuǎn)的芹香，

不顧星辰須臾固執(zhí)。

越陌度阡楚辭蒼茫。

你溫柔那刻茫茫人?；鞣勰?/p>

自愈的沉疴暗淡了血色，

火樹(shù)銀花寥寥無(wú)痕，

星橋鐵鎖燎原溺河。

你是三分泉水七分月，

萬(wàn)家燈火通明，

把青山浩渺看遍，

唯你是我心上茵荃。

應(yīng)該如何把你揉進(jìn)我懷里，

用惓雋的草木和詩(shī)意，

縫補(bǔ)這若即若離。

你是今天生動(dòng)具體的桔梗醇香，

連著讓昨天和明天濡滿溫度。

又像。

日夜掌燈誦讀的神明，

捱過(guò)無(wú)能為力，

穿過(guò)山牎萬(wàn)里，

收集深夜的孑然字句，

掠過(guò)清晨的郁結(jié)成冰的詩(shī)意，

誦讀驚羨梏炙祈禱來(lái)日可期。

擱筆，

奈何我筆盡干戈墨干枝折，

描繪不出這千篇一律，

不過(guò)一字一句盡是一個(gè)你。

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