教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求進行調(diào)整和完善。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標，確保教學(xué)的針對性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范文，供各位教師參考借鑒。
小學(xué)教案比尾巴篇一
教材分析：
《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字，逐步學(xué)會識字方法，培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng)，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味，問句句末的語調(diào)上揚。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來做小老師，落實生字的音形義，溫故而知新。
教學(xué)目標：
1.能借助拼音讀準“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。
3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。
教學(xué)重點：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。
2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。
教學(xué)準備：
生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。
教學(xué)過程：
1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)。
2、學(xué)生字“比、尾、巴”。
“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。
“尾”：想想怎么記住這個字。
“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。
3、齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)課文。
5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。
(出示投影片)。
學(xué)生字“雞、鴨”。
“雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的?
6、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?
連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。)。
再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?
7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。
讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。
8、叫號游戲。
師生做“一問一答”的游戲。
學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。
評選“朗讀明星”。
評選標準：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”
教學(xué)反思：
一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，千萬不能吝嗇表揚，課堂上，學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷，當(dāng)學(xué)生的回答未能達到預(yù)期的目標時，不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學(xué)生學(xué)得更開心，對自己更有信心。
小學(xué)教案比尾巴篇二
1、掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。
2、準確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命的感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。
2課時。
第一課時。
教學(xué)過程。
教師批注。
１、課件出示“森林王國”。
2、師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強那兒看一看！
3、課件出示光頭強的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。
5、讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應(yīng)，對應(yīng)上了的動物會笑哦！
1、請大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充。）。
1、看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。
2、出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時。
教學(xué)過程。
教師批注。
1、課件出示“森林王國”里的情景。
2、師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！
過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1、認識“”，重點指導(dǎo)問句的讀法。
2、師生對讀，三問三答。男女生對讀。
3、表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠（讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀）。
4、請同桌對讀第3、4小節(jié)，讀準字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）。
5、質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
（1）出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么（眼睛）。
（2）用“最”說話。自由舉手說話。
6、指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫，認識動物尾巴。
2、讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生涂顏色。
［教學(xué)板書］。
比尾巴。
猴子——長公雞——彎。
兔子——短鴨子——扁。
松鼠——像一把傘孔雀——最好看。
小學(xué)教案比尾巴篇三
(一)、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
(二)、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
(三)、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
教學(xué)重點、難點。
了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
活動準備。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。
活動過程。
(一)師安撫幼兒情緒。
(二)激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎?
一名戴壁_飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
生匯報。
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標題。
(三)探索新知。
a、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1、師出示圖片一，生自由觀察。
2、點名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們在干什么?
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說?(教育使用禮貌用語)。
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
出示圖三，方法同上。
對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”
b、點名分段看圖復(fù)述故事。
c、點名復(fù)述整個故事。
d、活動延伸。
表演故事。
(四)小結(jié)：
小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。
教學(xué)反思。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
小學(xué)教案比尾巴篇四
1、自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。
2、在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語文實踐能力。
4、給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……每一位同學(xué)都有了一臺“放映機”，下面我們就自己給自己放“動畫片”，看誰的“動畫片”最精彩！
二、感情范讀，情境想象。
1、范讀課文。
2、學(xué)生閉上眼睛想象情景。
以上環(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”為想象的“誘餌”，使他們在想象的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。
三、激趣練讀，語感體驗。
1、學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。
2、這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方？
3、師：那我們也來當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。
4、生自由朗讀。
5、把這個故事用自己的話講給同桌聽。
（在自己對故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。）。
6、師：要當(dāng)好演員還得把“臺詞”記住才行。
7、生記臺詞，體會感情。
8、生角色體驗。師相機指導(dǎo)語感、語調(diào)等。
以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動孩子們的閱讀興趣，并以此為契機培養(yǎng)良好的語感。
四、分組表演“借尾巴”
1、分組，分角色。
2、小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動作等。
3、師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。
4、代表小組表演，其他小組參與點評、指導(dǎo)。
孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。
五、由課內(nèi)向課外延伸。
2、全班自由表演。
這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識，讓學(xué)生在“借尾巴”過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。
六、共同體會喜劇結(jié)局。
1、想象小壁虎向媽媽說了些什么？
2、師扮演壁虎媽媽，生表演。
這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。
七、續(xù)編故事。
給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。
小學(xué)教案比尾巴篇五
幼兒鄉(xiāng)土文化教育是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的一個有機組成部分，結(jié)合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉(xiāng)的獨特文化，結(jié)合班級中開展的語言教學(xué)活動，我在日?；顒又幸呀?jīng)逐步開始引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些與日常生活有關(guān)的簡單的上海話。在活動中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對于學(xué)說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學(xué)會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異，我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學(xué)活動的時機了?？紤]到幼兒的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學(xué)活動。
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用滬語念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說上海話的興趣。
動物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
一、認一認小動物。
1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。
3、鼓勵幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。
二、觀察小動物的尾巴。
1、引導(dǎo)觀察這些動物的尾巴各有什么特點？
猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。
1、指導(dǎo)幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發(fā)音練習(xí)正確。
有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
3、可以引導(dǎo)幼兒用問答的方式來反復(fù)進行練習(xí)念兒歌。
4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當(dāng)加入一點動作增加一點趣味性。
5、引導(dǎo)幼兒在來園游戲“小舞臺”中表演所學(xué)的這個兒歌。
兒歌：比尾巴。
啥人尾巴長？猢猻尾巴長。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
從活動中可以看到幼兒們對于學(xué)說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動。雖然班中有部分外地來的幼兒，但是他們也可以在活動中較輕松地學(xué)會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達能力，所以引導(dǎo)他們看看說說可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動性，可以幫助他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內(nèi)容讓幼兒用滬語來說，這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達的機會，他們說對了給予肯定，說錯了給予糾正，這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現(xiàn)欲，使他們主動進行學(xué)習(xí)。
在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設(shè)計繪制的，看來孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內(nèi)容也起到了作用。
第一次開展滬語兒歌教學(xué)活動我借鑒平時的兒歌教學(xué)方法看來還是可行的，無論是普通話教學(xué)還是滬語教學(xué)都是對幼兒進行有效的語言訓(xùn)練。根據(jù)幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內(nèi)容一定可以提高他們的語言能力。
開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉(xiāng)的獨特文化，結(jié)合班級中開展的語言教學(xué)活動，我在日?；顒又袑⒗^續(xù)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些滬語兒歌和相應(yīng)的游戲。
小學(xué)教案比尾巴篇六
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。
4、認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。
課前準備：生字卡片、多媒體課件。
1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。
識字、朗讀，讀好問句。
2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？3個同學(xué)回答（猴子兔子，動物有尾巴）。
3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢！比什么呢？請你說[課件出示音節(jié)：biweiba][課件：“尾巴”強化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字）。
師：尾字是我們今天要學(xué)的一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢？
生預(yù)設(shè)：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題。
師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當(dāng)裁判，愿意去嗎？好那就讓我們坐著快樂號到比賽現(xiàn)場上去看看吧！你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。
3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。
生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學(xué)生邊說動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）。
（帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞）。
師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎？（找同學(xué)貼對應(yīng)的圖片）。
師：找對了嗎？
貼完生字，看大屏幕。
師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來做播音員，播報一下它們的名字？
3、這一小節(jié)當(dāng)中，每句話后面都有一個相同的標點符號，[課件點擊：“？”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問？指名讀（學(xué)生回答問問題的時候）標準的播音員，你的聲音真好聽。
4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。（齊讀）。
1、經(jīng)過激烈的比賽結(jié)果終于出來了，誰來宣布一下？2個。
2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢？（圖片文字對應(yīng)貼起來）。
3、現(xiàn)在你們就是獲獎的小選手，我來采訪一下，誰來當(dāng)小猴子？
師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。
生預(yù)設(shè)：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘。
師：像一頂傘有什么好處？（扇風(fēng)、當(dāng)被子蓋……）。
師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！讓我們再來讀一讀吧。2-3個。
1、自由讀。
2、老師問，學(xué)生答。
3、男生問，女生答。
4、我們還可以三問三答。
小學(xué)教案比尾巴篇七
學(xué)情分析：
一年級小朋友非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)小朋友們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教師考慮：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充沛調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動物尾巴的特點。
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片和相關(guān)動物尾巴圖。
2、同學(xué)收集查找自身喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）。
重點難點：練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。
課時布置：兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行布置）。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行競賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機板書課題。
2、引導(dǎo)同學(xué)認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從同學(xué)已有的識字經(jīng)驗動身，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）。
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)借助拼音自身讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相協(xié)助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請同學(xué)說說你都知道了什么？（同學(xué)知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。）。
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
（2）不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。
（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。同學(xué)做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的`語氣讀的最像。）。
（3）其他幾句問句同學(xué)可結(jié)合生活實際，體驗、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中，教師協(xié)助同學(xué)比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作扮演讀。
4、男女生競賽讀。
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀。
6、開展“比尾巴”扮演賽（背誦）。
（多給同學(xué)展示、評價的機會，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛陨淼目捶?。”）?/p>
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼（指名貼）、畫（全班同學(xué)在書上畫）。然后教師再鼓勵同學(xué)說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學(xué)以小解說員的形式介紹自身收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
（充沛展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）。
3、有能力的同學(xué)還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、同學(xué)仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、同學(xué)描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，和時展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
小學(xué)教案比尾巴篇八
3、培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗尾巴的樂趣
5、使幼兒掌握一些動物尾巴的基本常識
1、自制動物尾巴與身體分解圖片；
2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅
3、漿糊、幼兒人手一套動物尾巴與身體分解的圖片
1、引題部分
以坐公交車去動物園看動物、并說兒歌《司機》來引出本節(jié)主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動物園（黑板上）都有什么動物？這些動物都沒有什么？（尾巴）
3、請個別幼兒分別上板為小動物找尾巴，并引導(dǎo)幼兒觀察小動物的尾巴像什么？時長時短、是粗還是細。（幼兒發(fā)揮想象）
（1）幼兒上板為小動物找尾巴
（2）教師講解各種動物尾巴的特征、用途
a、小豬：細而粗，象繩子，小豬的尾巴的用途是：將抗的小豬尾巴是翹起來的；而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
f、小樣：粗粗的、短短的、（象小彎刀），它的尾巴是用來儲藏養(yǎng)料的，當(dāng)小羊看到有青草時，小樣就會使勁地吃、吃的飽飽的，把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里，再沒有東西吃時，它也不會餓了。
誰的尾巴細而短，小豬的尾巴細而短
--------象把扇，公雞------像把扇
----------剪刀，鯨魚--------剪刀
----------把傘，松鼠--------把傘
--------硬而粗，鱷魚-------硬而粗
--------象彎刀，小狗-------象彎刀
--------細而長，壁虎-------細而長
--------象大繩，豹子-------象大繩
--------象小刀，山羊-------象小刀
--------會打蠅，斑馬-------會打蠅
本節(jié)課準備充足，幼兒感興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒認識了各種動物尾巴及其外觀特點和作用，知道各種動物的尾巴是不同的，進而培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣，能說出各種動物尾巴的特點和作用，利用創(chuàng)編兒歌，找尾巴、使幼兒對本節(jié)課得到進一步加深鞏固，幼兒對兒歌感興趣，幼兒結(jié)束時玩揪尾巴游戲開心，目的達到，效果明顯。
小百科： 基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
小學(xué)教案比尾巴篇九
孩子們都很喜愛小動物，愿意親近它們，了解它們。中班幼兒對于動物的外形特征已經(jīng)比較熟悉，但對于動物尾巴的作用卻了解較少。本次活動以動物尾巴為線索，通過找尾巴—借尾巴—說尾巴，設(shè)計環(huán)節(jié)連貫、富有趣味的游戲情節(jié)，旨在探尋不同動物尾巴的作用，并以此為契機，鼓勵幼兒積極參與、大膽猜想，萌發(fā)科學(xué)探究的積極性和主動性。
1．了解幾種常見動物尾巴的用處，知道尾巴是動物身體的重要組成部分。
2．敢于大膽猜想，喜歡動手動腦、探究問題。
3．萌發(fā)探究動物尾巴奧秘的興趣。
1．活動課件。
2．動物圖片：小壁虎、猴子、小魚、燕子、孔雀、老虎，身體與尾巴分開。
1．“找尾巴”。師：今天來了許多的小動物，可是他們都怎么了？我們來幫小動物找尾巴。
【設(shè)計意圖】活動開始部分以“找尾巴”的游戲開始，通過直接感知圖片，知道尾巴是動物身體的重要組成部分，不可缺少。
2．“借尾巴”。
（1）介紹猴子、小魚尾巴的作用。
師：小壁虎很傷心，它的尾巴不見了，它想去借尾巴。（教師展示課件講述小壁虎向猴子、小魚借尾巴的故事。）。
師：這些小動物把尾巴借給小壁虎了吧？為什么？
（2）了解其他動物尾巴的作用。
師：小壁虎不甘心，繼續(xù)向其他動物借尾巴。小動物會借給它嗎？為什么？（教師繼續(xù)展示其他小動物，請幼兒闡述為什么不借的理由。）。
師：小壁虎最后有尾巴嗎？它的尾巴有什么作用？
【設(shè)計意圖】教師通過故事內(nèi)容的講述，以小動物的口吻告訴孩子小壁虎借不到尾巴的原因，幫助幼兒了解幾種動物尾巴的用處，并為接下來幼兒自主探索尾巴的作用提供支架。
3．“說尾巴”師：這些動物的尾巴有什么用處呢？（出示更多動物圖片，幼兒自主探究動物尾巴的作用。）。
【設(shè)計意圖】活動中涉及的動物畢竟有限，教師通過視頻為孩子們展示更多的動物，了解關(guān)于尾巴的更多內(nèi)容，同時由尾巴拓展到動物身體的其他部位，如動物的眼睛、皮毛等等，為孩子們的進一步探索開啟興趣之門。
小學(xué)教案比尾巴篇十
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：
（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）。
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝?？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
小學(xué)教案比尾巴篇十一
（一）森林里，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎？（播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）。
和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！
１、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。（。
２、火車認讀詞語，注意正音。
３、去掉圖片和拼音認讀詞語。
４、出示要求會認讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁八、鳥用紅筆寫）。
（二）小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）。
過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的？（學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字短、把、最、扁）。
學(xué)文識字。
（一）初讀課文，讀準字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音。）。
過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）。
（二）細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）。
１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
（１）說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。
（２）試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導(dǎo)）。
（３）看圖試回答每個問題。（你是評委你來說說誰的尾巴。。。。？）。
（４）采用賽度讀形式朗讀課文。
（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）。
３、師生對讀。
４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
（１）說說公雞、鴨子、孔雀它們會提出怎樣比尾巴？
（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）。
（３）分組對讀三、四節(jié)。
過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！
整體感知課文。
過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>
游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）。
小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦?。吭蹅儙退鼈冋艺野?！
生字復(fù)習(xí)（含拓展）。
比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公。
拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）。
看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）。
小學(xué)教案比尾巴篇十二
1、學(xué)會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。
3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
重點：學(xué)習(xí)句子詞語
難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。
投影儀、掛圖、小黑板
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、（到了，請同學(xué)們睜開眼睛）說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？
（隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖。）
過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？（想）那我們就到課文找答案吧！
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀音節(jié)卡片：s、ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
（2）抽讀生字卡片。（讀準字音，包括第三聲。）
（3）個別讀課文。（誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。）
（4）齊讀課文。
1、認識小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
（1）自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？（共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。）
（2）再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長，兔子的`尾短，松鼠的尾母像―把傘。）
（3）結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。[
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結(jié)。
通過比較，告訴學(xué)生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
（4）指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。（重點指導(dǎo)讀問句）
（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
（1）說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。
（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？
（3）結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。
（4）指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？
小學(xué)教案比尾巴篇十三
1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。
2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。
3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
ppt課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件。
(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當(dāng)幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是xx動物?你怎么知道它是xx動物?
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價值分析：根據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動物找尾巴。
1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了。現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式。
3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。
什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。
1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
2.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學(xué)的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學(xué)過程。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
小學(xué)教案比尾巴篇十四
針對大班幼兒年齡特點進行戶外游戲活動，大班孩子對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲非常有興趣，在游戲中還可以更好的捕捉孩子的興趣點。本次戶外游戲活動，能更好的培養(yǎng)孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
1、訓(xùn)練幼兒快跑中身體動作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
報紙彩色卡紙圈條平整的場地音樂。
一、熱身運動。
1、隊列練習(xí)。
分四列隊，聽教師口令做動作：立正、稍息。
2、聽著音樂做熱身運動，動動手動動腳。
二、游戲開始：
1、幼兒想想怎樣玩卡紙圈條。
幼兒自由組合，找玩伴進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師請幼兒示范玩法，把卡紙圈條塞進褲腰，讓對方揪出卡紙圈條。
3、教師講解玩法規(guī)則：場地里畫幾個圓圈，幼兒自由分組，可先分成5-6人一組，教師數(shù)一二三，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開，瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝。
4、教師提問：怎樣才能不讓對方揪到自己的尾巴又能快速的揪到別人的尾巴？鼓勵幼兒快跑躲閃身體動作要快。
三、自由玩游戲。
2、教師提問：你們知道，除了用卡紙圈條玩揪尾巴，還有其他什么有趣又好玩的`新方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。
4、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。（如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄長長的）。
將幼兒探索的新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲運用到日后戶外活動中，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂。
游戲活動，培養(yǎng)孩子，熱身運動，協(xié)調(diào)性，音樂。
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