教案包括了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)流程的規(guī)劃以及教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案應(yīng)該具備一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這些教案是經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的,能夠幫助教師提高教學(xué)效果。
高一政治政治生活第一課教案篇一
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭的社會(huì),現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì);理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。
過程與方法:在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上初步形成敢于競爭的能力;初步形成善于合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:敢于競爭、善于競爭、享受競爭;愿意合作、善于合作、享受合作。
教學(xué)重難點(diǎn):競爭與合作。
教學(xué)過程:情景導(dǎo)入故事一則。
一名很惡很惡的農(nóng)婦死了,她生前沒有做過一件善事,鬼把她抓去,扔在火海里。守護(hù)她的天使站在那兒,心想我得想出她的一件善行,好去對(duì)上帝說話。他想啊想,終于回憶起來,就對(duì)上帝說:“她曾在菜園里拔過一根蔥,施舍給一個(gè)女乞丐?!鄙系壅f:“你就拿那根蔥,到火海邊去伸給她,讓她抓住,拉她上來。如果能從火海里拉上來,就拉她到天堂上去。如果蔥斷了,那女人就只好留在火海里,仍像現(xiàn)在一樣?!碧焓古艿睫r(nóng)婦那里,把一根蔥伸給她,對(duì)她說:“喂,女人,你抓住了,等我拉你上來?!彼_始小心地拉她,差一點(diǎn)就拉上來了。火海里別的罪人也想上來,女人用腳踢他們,說:“人家在拉我,不是拉你們。那是我的蔥,不是你們的?!彼齽傉f完這句話,蔥就斷了,女人再度落進(jìn)火海,天使只好哭泣著走了。農(nóng)婦后來才知道,這蔥其實(shí)是可以拉許多人的,上帝想借此再度考驗(yàn)一下她,但農(nóng)婦沒有經(jīng)受住這種考驗(yàn)。
有競爭并不意味著擯棄合作,在競爭中合作,在合作中競爭,才能為競爭的各方營造一個(gè)良好的競爭環(huán)境,農(nóng)婦固守個(gè)人之私而失去了生的希望,哈默關(guān)照別人而贏得了市場,在今天的競爭中,合作共贏已經(jīng)成為競爭各方普遍的認(rèn)識(shí),當(dāng)然,這并不意味著我們要放松任何一個(gè)克制競爭對(duì)手的機(jī)會(huì)。
知識(shí)點(diǎn)1競爭的.積極作用。
競爭,對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo),賦予我們壓力和動(dòng)力,能最大限度地激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)和工作的效率;使我們?cè)诟偁?、比較中,客觀地評(píng)價(jià)自己,發(fā)現(xiàn)自己的局限性,提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣,豐富我們的生活,增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。
知識(shí)點(diǎn)2競爭的消極作用。
競爭也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大的情緒,使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感;競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴(yán)重的是,當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候,會(huì)把別人的成績看作一種威脅,出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
高一政治政治生活第一課教案篇二
一、教材分析(說教材)。
1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位:
友情是青少年社會(huì)化過程中不可缺少的催化因素,也是保持健康心理的必需,中學(xué)生非常看重它,但在這方面又往往困惑頓生。因此,友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位,是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的同時(shí),也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化??傊c學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。
2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破。
(1)重點(diǎn):按大綱的要求,本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的,并無輕重這之分,但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面:
1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了,這里再次提出,我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此,我將其處理為圍繞"怎樣對(duì)朋友表達(dá)真誠"問題,通過故事、動(dòng)畫、圖片等手段幫助理解。
2在以寬容維護(hù)友情的同時(shí),還要用原則純化友情。這是又一個(gè)重點(diǎn)。寬容與原則二者看似矛盾,但有其辯證統(tǒng)一性,學(xué)生往往感到迷惑。所以我通過學(xué)生講故事、錄音片斷以及學(xué)生表演小品等典型、生動(dòng)、直觀的事例來闡釋:既要對(duì)朋友有寬容之心,又要在寬容的同時(shí)對(duì)朋友講原則(突擊學(xué)生實(shí)踐性)。
(2)難點(diǎn):成全朋友的好事,為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢一般是:寬容是能原諒別人的過錯(cuò),能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍,故這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有困難。突破這一難點(diǎn)我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的方法,闡釋寬容的本質(zhì)涵義:寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學(xué)生的實(shí)際問題(如:當(dāng)朋友比自己強(qiáng)時(shí),應(yīng)該怎么做)既擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物視角,又能給他們以教育。
高一政治政治生活第一課教案篇三
一、說教材:
本框題是第七課第二節(jié)第二框的內(nèi)容,一方面是對(duì)《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》這一框知識(shí)的延伸,同時(shí)又為講授《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》做好鋪墊,起著承上啟下的重要作用。
另外,該課題與高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》的第一課《生活與消費(fèi)》密切聯(lián)系,是新課程改革的必修內(nèi)容。教材圍繞為什么樹立正確的消費(fèi)觀以及怎樣樹立正確消費(fèi)觀念依次展開,介紹了五點(diǎn):不抑制消費(fèi);不超前消費(fèi);注重精神消費(fèi);科學(xué)消費(fèi);發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。教材首先從提倡適度消費(fèi)入手,適度消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容,教材主要指明了消費(fèi)主要與國情及家庭收入相適應(yīng),既不滯后又不超前消費(fèi)。其次提出要注重精神消費(fèi),提出這一點(diǎn)主要是針對(duì)家庭消費(fèi)只注重物質(zhì)消費(fèi)、忽視精神文化消費(fèi)這種不平衡、不協(xié)調(diào)的消費(fèi)現(xiàn)象,指出物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)必須協(xié)調(diào)發(fā)展,不可一輕一重。接著要求要提高消費(fèi)的科學(xué)性,科學(xué)消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容,教材主要提到在現(xiàn)實(shí)生活中,落后、愚昧、無知、不文明、不衛(wèi)生的消費(fèi)仍然大量存在,因此要求要改變這些落后的消費(fèi)習(xí)慣。最后,教材提出要發(fā)揚(yáng)艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。這一點(diǎn)實(shí)際是對(duì)“樹立正確消費(fèi)觀”這一問題的歸納和總結(jié),也是正確的消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,運(yùn)用如何樹立正確的消費(fèi)觀。
2.過程與方法:
在分析樹立正確的消費(fèi)觀這一問題時(shí),采用問題解答法,情境導(dǎo)入法等。同時(shí)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象,使學(xué)生認(rèn)清其危害,從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí),向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育,幫助學(xué)生分析、審視自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為,鼓勵(lì)學(xué)生敢于剖析自己、修正自己,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容在于生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,確立的依據(jù)主要是要依據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的。
本節(jié)的難點(diǎn)主要在于樹立正確的消費(fèi)觀,確立的依據(jù)是這部分的內(nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)生較難理解。
四、說學(xué)情。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的高中生活的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,對(duì)于如何學(xué)習(xí)政治這一科也都有自己的方法,但由于本校屬于農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,原有的知識(shí)儲(chǔ)備較少,在理解一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)比較有難度,因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論,不在理論上做太大突破,只是點(diǎn)到為止。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行正確消費(fèi)觀的教育。
五、說教法:
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,考慮采用以下教法:
(一)情境教學(xué)法?!扒榫辰虒W(xué)正是針對(duì)學(xué)生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,把學(xué)生帶入情境,在探究的樂趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”設(shè)計(jì)一定的情境,使學(xué)生在一定的情境中學(xué)生抽象理論知識(shí),從而使學(xué)習(xí)由被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生生活的情境聯(lián)系起來,可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法具有重大意義。
(二)問題教學(xué)法。在本部分的學(xué)習(xí)中,本人貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則,采用問題教學(xué)方法,教育教學(xué)的主體是學(xué)生,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色,采用問題式教學(xué)法,通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(三)多媒體教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用多媒體教學(xué)方式,有利于活躍課堂氣氛,增強(qiáng)視聽效果,提高課堂效率。
(四)討論法。學(xué)生的思維是活躍的,經(jīng)過幾個(gè)人共同的討論往往可以取得意想不到的結(jié)果。同時(shí)討論法也是貫徹學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的主要步驟。
六、說教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:利用活動(dòng),設(shè)定情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是的老師”,喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。針對(duì)本框的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生本地的實(shí)際,本人利用學(xué)生回答本校學(xué)生使用手機(jī)的情況,秦始皇是否使用過手機(jī)。通過這一活動(dòng),引起學(xué)生的興趣,把學(xué)生帶入這一設(shè)定的情境中,活躍課堂氣氛。從而能夠把學(xué)生引入這一情境中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授:問題設(shè)疑,導(dǎo)議相依,情境解答。
“學(xué)貴有疑”,精心設(shè)計(jì)問題,以疑導(dǎo)入,啟發(fā)思考,層層誘導(dǎo),講議結(jié)合。
通過對(duì)第1個(gè)問題的思考和回答,學(xué)生能夠?qū)Ρ究虻膬?nèi)容有一個(gè)全面的了解,了解正確的消費(fèi)觀有哪些,同時(shí)由于本問題比較簡單,適合于分層次的教學(xué)。第2個(gè)問題主要是針對(duì)什么是適度消費(fèi),以及如何判斷一種消費(fèi)行為是否是適度而設(shè)置。通過解答,學(xué)生能夠清楚什么是適度消費(fèi),可以區(qū)分超前消費(fèi)和抑制消費(fèi)這兩種消費(fèi)形式。第3個(gè)問題主要是對(duì)第2個(gè)問題的延伸,通過一個(gè)中國老太太和美國老太太的故事,使學(xué)生理解信用消費(fèi),區(qū)分信用消費(fèi)和超前消費(fèi)。設(shè)置第2個(gè)和第3個(gè)問題的解答,主要是為了突破本課的難點(diǎn),學(xué)生在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上了解了消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用,但具體來說還不太明確,通過對(duì)超前消費(fèi)和信用消費(fèi)的學(xué)習(xí),可以更清楚消費(fèi)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。第4個(gè)問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的,使學(xué)生清楚物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的關(guān)系。什么樣的消費(fèi)觀才是科學(xué)的?學(xué)生往往很模糊,本人主要通過呈現(xiàn)幾張有代表性的圖片,在回答第5個(gè)問題中,讓學(xué)生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學(xué)消費(fèi)觀。
正確的消費(fèi)觀最后的一點(diǎn)是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神,在這方面本人主要是略講的方式,沒有大量的進(jìn)行說教,主要是讓學(xué)生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神,并不是要做為一種消費(fèi)方式,而是一種精神在貫徹著的。
(三)以討論為手段,著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
本節(jié)課的最后一部分內(nèi)容是討論階段,通過事先對(duì)本班學(xué)生使用手機(jī)情況的了解,再經(jīng)過對(duì)呈現(xiàn)問題的討論,可以起到鞏固知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力,把自己所學(xué)應(yīng)用于生活中來。本人設(shè)置的討論題目是“結(jié)合自已的親身體會(huì),以及今天所學(xué)想想學(xué)校為什么要開展禁止學(xué)生使用手機(jī)的活動(dòng)?”。學(xué)生在上課前的情境激起學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)又在結(jié)束前再對(duì)先前的情境進(jìn)行思考,從而加深了學(xué)習(xí)的印象。
(四)練習(xí)及作業(yè)布置。
鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過程,練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化,但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。因此本人主要設(shè)置了兩種練習(xí),一種是高考問答題,一種是辨析題,學(xué)生結(jié)合自已的親身體會(huì),以及今天所學(xué)知識(shí),學(xué)生對(duì)開放性試題可以做到有的放矢。
高一政治政治生活第一課教案篇四
1、國家:是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn),本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。階級(jí)性是國家的根本屬性。
2、我國國家性質(zhì):是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的'社會(huì)主義國家。
國家性質(zhì)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。
3、我國人民民主專政的特點(diǎn):廣泛性(表現(xiàn)在:民主主體和民主權(quán)利的廣泛)。
真實(shí)性(表現(xiàn)在:有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實(shí)現(xiàn)上)。
4、民主與專政的關(guān)系:辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對(duì)立:民主只適用于人民內(nèi)部(統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部)。統(tǒng)一:民主是專政的基礎(chǔ),專政是民主的保障。
民主的含義--指在一定階級(jí)范圍內(nèi)(不是全民的),按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國家事務(wù)的國家制度。民主是與專制相對(duì)立的一種國家制度。(民主是相對(duì)的、具體的,不是絕對(duì)的)。
不能說任何國家都有民主(民主制國家才有),但任何國家都有專政的職能。
專政--主要依靠暴力實(shí)行的統(tǒng)治。
5、公民的政治權(quán)利和義務(wù)。
(1)選舉權(quán)和被選舉權(quán)(公民基本的民主權(quán)利,公民參與國家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志)。
政治權(quán)利(2)政治自由(人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式,是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn))。
(3)監(jiān)督權(quán)(包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán))。
msn(中國大學(xué)網(wǎng))。
高一政治政治生活第一課教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):讓學(xué)生自我體驗(yàn)中學(xué)生活和成長感受,激發(fā)學(xué)生自我意識(shí),在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,主動(dòng)尋求自我發(fā)展,從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在成長的動(dòng)力。
2、能力目標(biāo):對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力,基本的社交能力,初步的自我認(rèn)識(shí)能力。
3、知識(shí)目標(biāo):了解中學(xué)階段這一特殊時(shí)期的基本心理現(xiàn)象,心理變化規(guī)律并嘗試適應(yīng)該變化。
教學(xué)重點(diǎn):感受人生的新體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。
教學(xué)過程:
課前展示:我最喜愛的一句話:“一個(gè)國家的前途,不取決于它的國庫之殷實(shí),不取決于它的城堡之堅(jiān)固,也不取決于它的公共設(shè)施之華麗,而在于它的公民的文明素養(yǎng),即在于人們所受的教育,人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的高下,這才是真正的利害所在,真正的力量所在”。
(人的思想和品德不是天生的,也不是固定不變的,它可以通過個(gè)人修養(yǎng)而獲得,也可以通過外在教化來塑成,而得益的將是整個(gè)民族。這就是初中設(shè)思想品德課的目的。)。
本學(xué)期在初一《思想品德》課中我們將開設(shè)我最喜愛的一句話欄目,希望能積極投稿。(對(duì)人生、理想、事業(yè)、學(xué)業(yè)、交友等方面感受最深的一句話。)。
自我介紹:……希望成為大家的朋友,與大家一路同行。
一、新課導(dǎo)入:新學(xué)期開始了,同學(xué)們離開了小學(xué),跨進(jìn)了中學(xué)的校門,來到了向往已久的嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,再次歡迎大家的到來!見面禮:看兩段錄相。
除了這一塊,還有一塊唯一的球類集體項(xiàng)目金牌――女排后再現(xiàn)輝煌。其對(duì)中國的重要性也不言而喻,更由于其比賽過程也是一波三折,艱苦卓絕,靠不服輸?shù)臍饪?,團(tuán)隊(duì)合作,奮力拼博,最后反敗為勝?!耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,今天,我們有緣同窗就讀,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能建成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
再次驗(yàn)證了――拿破侖曾說過:中國是一頭沉睡的雄師,一旦它醒來世界將為之震撼!
老師說了那么多,輪到你們發(fā)言了。
二、新課:走進(jìn)中學(xué)。
當(dāng)我跨進(jìn)中學(xué)大門時(shí),我希望……。
幾天下來,又有哪些新體驗(yàn)?
讓我們一起來說說初中生活的第一次。(初一年級(jí),是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn),在這個(gè)新的起點(diǎn)上。我們有著許許多多的第一次,這許許多多的第一次拉開了初中生活的序幕。)。
1)校園里第一次給你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征)。
理由:
2)校園里第一次給你留下深刻印象的事是:
理由:
3)學(xué)校里第一次給你留下深刻印象的活動(dòng)是:
理由:
4)校園里感動(dòng)你的名人名言是:
有沒有以下情形:圖。
期待與新同學(xué)交往,又害怕別人不接受自己。學(xué)習(xí)科目更多,學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性。有遠(yuǎn)大理想,卻不知從何做起。
你還有哪些體驗(yàn)?請(qǐng)用圖畫或文字的形式表現(xiàn)出來。p3填。
第一節(jié):第二起跑線。
(初中――人生又一個(gè)階段)。
一、邁上成長新臺(tái)階。
1、我們的新體驗(yàn):見上。
同學(xué)們,你們的體驗(yàn)很豐富,你們真得長大了。你們可以去理想的大海里自由地遨游了,但是,為了走好你的人生道路――千萬不要忘記:帶好‘救生圈’―父母、老師、成人的正確指導(dǎo)和幫助。
(第一課時(shí)可能到這里結(jié)束。)下面內(nèi)容及第二目計(jì)劃一課時(shí)。(下堂課老師將指導(dǎo)大家……)。
今天,老師首先要指導(dǎo)你們:來了解你們――青少年自己(自己的心理和生理);然后再一起來設(shè)計(jì)一下你自己成長的新方案,在你成功的路上祝你一臂之力。
1)青少年的心理特點(diǎn):
讓我們了解自己……。
所謂“初中學(xué)生”,就是混雜著孩子似的要素和即將成為大人要素的時(shí)期,在玩的表情上和說話的內(nèi)容上還完全是個(gè)天真而幼稚的孩子,但就在這同時(shí),他們對(duì)父母的依附性逐漸淡薄起來了,開始認(rèn)真思考自己的事情……。
有人形象地比喻說,初中生是“油門最大,方向盤最不穩(wěn)的時(shí)期”,“最需要引導(dǎo)規(guī)范,又最不服從引導(dǎo)規(guī)范”的時(shí)期。
初中生心理上最大的特點(diǎn)就是處于半成熟期,是個(gè)“小大人”美國心理學(xué)家霍林沃斯把青少年的這一時(shí)期與幼兒的生理斷乳期相比,稱之為“心理斷乳期”。這一時(shí)期往往會(huì)產(chǎn)生“心理與生理”不同步成長的現(xiàn)象。
案例1:書p2楊玲――漫畫圖展示……。―四人一組討論―交流。
師小結(jié):疏遠(yuǎn)最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦率相告一切的伙伴的“開放性”,這兩種矛盾著心理同時(shí)存在,就是我們自己――中學(xué)生的心理特征。
通過幾位已把子女培養(yǎng)成材的婦女調(diào)查:兒女從嬰兒起,最可愛的時(shí)期:上幼兒園時(shí)期。而感到最棘手的時(shí)期是上初中期。
父母反映:“過去本來是個(gè)非常聽話的孩子,可一上初中,不知怎的卻變得有時(shí)和父母頂嘴了,甚至有時(shí)不理睬父母的話了。――人生的第二反抗期。(第一反抗期是三左右前后的孩子,有時(shí)不理睬父母的制止,去做一些任性的事情;第二反抗期可以看作是在心理上要求獨(dú)立的時(shí)期。);所以有喜也有憂。
了解了自己的心理后,再來看一組照片:剛進(jìn)初中――畢業(yè)時(shí)??吹匠诵睦碜兓猓€有什么變化?填表p4。還有生理上:中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”,大腦發(fā)育日趨完善……――三大習(xí)慣的養(yǎng)成:
2、人生發(fā)展“黃金期”――抓住機(jī)遇,立志成材。
教后感:學(xué)生反映較好。初一學(xué)生的三大習(xí)慣養(yǎng)成需進(jìn)一步努力。
第二節(jié):《亮出你自己》。
《亮出你自己》學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我教學(xué)設(shè)計(jì):
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
我們的課堂風(fēng)格是:“學(xué)中樂、樂中學(xué)”,所以我們課堂開始先樂一下。
合唱《中國人》flash,(背景:中國奧運(yùn)健兒勇奪金牌的激動(dòng)場景)。
聽完這首歌后,請(qǐng)同學(xué)們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?
對(duì)中國再次在世人面前亮出了自己,那么作為新世紀(jì)的中學(xué)生更應(yīng)該亮出我們自己。首先看看哪些同學(xué)敢于亮出自己:
二、課堂小演講《真我風(fēng)采》:
演講主要從學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以及自身的潛力等來認(rèn)識(shí)自己。(課前。
準(zhǔn)備好的“光榮榜”,將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)。
演講完后,教師總結(jié):剛剛我們同學(xué)都敢于認(rèn)識(shí)自我,涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,主要是從我們自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以及潛力各方面來認(rèn)識(shí)自己。從而作出客觀、公正的自我評(píng)價(jià)。我們只有通過自我反思和自我檢查來認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn),不斷的正視和反思自我,努力調(diào)整自我,促進(jìn)自身健康、全面的發(fā)展。
三、你說、我說,大家說。
師問:1.你能談?wù)勛盍钅闩d奮的一件事情嗎?
2.你敢說說你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情嗎?
分小組討論:同桌兩人小組討論。
討論完后,教師總結(jié):我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過成功或失敗的教訓(xùn),通過這些事情我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以及自己有的潛力。因?yàn)檫@些事情最能反映一個(gè)人的性格、能力,使我們能更好的揚(yáng)長避短、把握好自己。我們通過這些方面與同伴之間的比較,找出自身的特點(diǎn),從而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。
教師轉(zhuǎn)承:我們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自我評(píng)價(jià)能夠顯示出一定的“主見”了,并且形成了相對(duì)獨(dú)立性。我們能夠通過一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來正確評(píng)價(jià)自己。但是,由于我們年齡和認(rèn)識(shí)水平的限制,對(duì)自我評(píng)價(jià)可能會(huì)出現(xiàn)過高或過低的評(píng)價(jià),從而陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
那么我們?nèi)绾翁^這個(gè)誤區(qū)呢?唐詩有云:“不識(shí)廬山真面目,只原身在此山中。”當(dāng)我們自己不能正確認(rèn)識(shí)自己時(shí),就得需要外界的幫助哦!
四、游戲“人生”
(分成四人一小組,每一小組選取班中任何一名同學(xué),四人討論后寫出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后秘密的交給我,讓大家來猜猜到底是誰?注意一定要客觀公正哦!否則,小心別人告你誹謗哦!)。
剛剛為什么有的同學(xué)一猜就能猜出來,而有的猜了很長時(shí)間卻猜不出來呢?對(duì)!因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)不夠客觀公正,所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個(gè)道理:對(duì)別人的評(píng)價(jià)一定要客觀公正。
當(dāng)然,不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià),我們都應(yīng)該正確的去對(duì)待:不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜,也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們不能受別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)所支配,要活出真我風(fēng)采!
五、活動(dòng)樂園:“大顯身手”
(一)、班級(jí)召開小組活動(dòng)評(píng)比會(huì),同學(xué)們都摩拳擦掌,鼓足了勁頭,準(zhǔn)備大顯身手!以“我的風(fēng)采,我的驕傲”為主題,寫一份自薦輸參與評(píng)比。
六、你總結(jié)、我總結(jié)、大家一起來總結(jié)!(略見后課件部分)。
作為新世紀(jì)的青年中學(xué)生,我們更應(yīng)該展現(xiàn)真我風(fēng)采,亮出你自己!最后,我們以課堂開始的一句歌詞結(jié)束本堂課:“讓世界知道我們都是中國人!”
高一政治政治生活第一課教案篇六
1、政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系:經(jīng)濟(jì)是政治的基礎(chǔ);政治反作用于經(jīng)濟(jì),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),政治是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。
2、我們當(dāng)前最大的政治是:社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3、政治的核心問題是:國家政權(quán)問題。
4、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明最根本的是:要把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)地統(tǒng)一起來。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家。
1、國家:是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。階級(jí)性是國家的根本屬性。
2、我國國家性質(zhì)(國體):中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。
國家性質(zhì)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。(即人民民主專政的本質(zhì))。
3、人民民主專政的最大特點(diǎn):對(duì)占全國人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主,對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對(duì)分子實(shí)行專政。
4、我國民主的特點(diǎn):廣泛性(表現(xiàn)在:民主主體和民主權(quán)利的廣泛)。
真實(shí)性(表現(xiàn)在:有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實(shí)現(xiàn)上)。
5、民主與專政的關(guān)系:辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對(duì)立:民主只適用于人民內(nèi)部(統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部),專政則適用于敵對(duì)勢力.
統(tǒng)一:兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ),專政是民主的`保障。
民主的含義――指在一定階級(jí)范圍內(nèi)(不是全民的),按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國家事務(wù)的國家制度。民主是與專制相對(duì)立的一種國家制度。(民主是相對(duì)的、具體的,不是絕對(duì)的)。
高一政治政治生活第一課教案篇七
在正式講課之前,我首先要給同學(xué)們鄭重說明一點(diǎn):我的課很重要!政治很重要!我不想說政治對(duì)你人生的重要性,只想說眼前,對(duì)于同學(xué)們拿畢業(yè)證來說,就很重要!我完完全全帶過兩屆初中畢業(yè)生。我親眼看到拿不到畢業(yè)證的后果。畢業(yè)證并不是我們學(xué)校想發(fā)給誰就發(fā)給誰的,也不是只是在初中呆了三年的人就可以得到的。一張紅紅的畢業(yè)證書,對(duì)于孩子的前途是何等重要,對(duì)于家長和家庭是何等重要!有的同學(xué)說,畢業(yè)證對(duì)于我來說意義不大!可是,同學(xué)們,你們想一想,你在初中讀過了三年的青春時(shí)光,最后連一張證明自己學(xué)業(yè)的證書也沒弄到,這不是人生的一大遺憾嗎?!所以,我要告訴同學(xué)們,會(huì)考很重要!我的課很重要!
正是因?yàn)槲业恼n很重要,所以我要給同學(xué)們提出要求:
第二,政治課前,必須把課本提前準(zhǔn)備好,放在桌子上。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)上課沒有課本,那么,這個(gè)同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌,活躍一下氣氛。我知道初三了,同學(xué)們生活很緊張,心理也很緊張。
第二,我不奢望同學(xué)們?cè)谖业恼n外時(shí)間能看政治,但是,我要求在政治課上,不允許從事“非法”活動(dòng)!凡是在政治課上看其他書籍、做其他習(xí)題、睡覺、愣神者,均為視為政治課上的“非法”活動(dòng)!如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)從事了這些“非法”活動(dòng),那么,這個(gè)同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌,活躍一下氣氛。
第三,迅速成立政治科學(xué)習(xí)小組。同學(xué)們自由組合,建議同學(xué)們不要局限于座位,可以前后搭配,可以成績好的和不好的搭配,可以男女搭配。每個(gè)組要選出自己的組長,給自己的組起一個(gè)魅力四射、富有個(gè)性和內(nèi)涵的名字。不允許叫什么第一組、第二組、第三組??沒有個(gè)性,我不喜歡!以后,我們?cè)偬釂枺揖筒惶釂柫?,每個(gè)小組可以提問,我找另外的小組回答。如果小組里有一個(gè)同學(xué)回答出來了,這個(gè)小組就過關(guān)了!如果這個(gè)小組第一個(gè)同學(xué)沒有回答出來,我們?cè)试S第二個(gè)同學(xué)。如果第二個(gè)同學(xué)還回答不出來,我這個(gè)人比較寬容,我們還允許這個(gè)組的第三個(gè)同學(xué)回答。但是,如果第三個(gè)同學(xué)還不會(huì),嘿嘿!就別怪本老師不客氣了!這個(gè)組的同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌,活躍一下氣氛。
第四,怎么樣學(xué)好政治?
1、多讀多記(識(shí)記,筆記)。
2、多思考、多討論。
3、認(rèn)真寫(寫練習(xí)、寫作業(yè))。
4、學(xué)會(huì)先記大的知識(shí)結(jié)構(gòu),再記小的具體問題。
5、背答案時(shí),要懂得先記主桿,再記枝葉。
6、做選擇題時(shí),排除法不失為一個(gè)成功率較高的方法。
7、課前預(yù)習(xí),課中認(rèn)真思考,課后復(fù)習(xí),是學(xué)好每一課的不二法門。
8、初中的思想品德是一門可以在你日常生活中適用的科目,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中掌握。
高一政治政治生活第一課教案篇八
首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護(hù),如:為了維護(hù)自己的良好形象,注意容貌上的修飾、舉止行為的文雅以及行為的后果,以贏得別人對(duì)自己的肯定;同時(shí)還注重自己對(duì)自己價(jià)值的肯定,自己相信自己,自己看得起自己。
其次,要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重,體驗(yàn)自己是有價(jià)值的,并且這種價(jià)值常常得到他人的欣賞和認(rèn)可。第三,懂得知恥,知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
通過上面對(duì)自尊表現(xiàn)知識(shí)的講解學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)此知識(shí)可以更好的鞏固學(xué)習(xí)了吧,希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績。
高一政治政治生活第一課教案篇九
〖知識(shí)〗擔(dān)當(dāng)使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。
〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。
〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗要立志成才、甘于奉獻(xiàn)。
教材分析。
教學(xué)重點(diǎn):絢麗的人生需要實(shí)踐來鍛造。
教學(xué)資源。
教學(xué)掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等。
教法學(xué)法。
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
【出示材料】教材88頁王守仁語。
【提問】這段古文說明了什么?
〈學(xué)生討論回答〉。
【明確】人不可無志,立志是為人之本。
二、講授新課。
【解說】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證,只有努力學(xué)習(xí),完成好作為學(xué)生的任務(wù),掌握了知識(shí),才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀(jì)的中學(xué)生,我們要樹立遠(yuǎn)大的理想。人的一生只能享受一次青春,當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連,他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí),立志成才,但在我們的成長過程中可能都會(huì)有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷,當(dāng)然,也會(huì)有努力堅(jiān)持的事情。
【說一說】。
1、我不能堅(jiān)持的事情。
2、我不能堅(jiān)持的理由。
3、我堅(jiān)持做到的事情。
4、我堅(jiān)持的理由。
【解說】實(shí)現(xiàn)理想,擔(dān)當(dāng)使命,不僅要立志,更需要我們甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)就是樂于助人,關(guān)心集體,報(bào)效祖國。
〈學(xué)生展開討論,教師應(yīng)多給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言〉。
【出示材料】。
人才應(yīng)具有的素質(zhì)。
中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目,請(qǐng)微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長陳章良參與關(guān)于人才問題的對(duì)話,兩人分別對(duì)什么是人才談了自己的認(rèn)識(shí)。
李開復(fù):人品、智慧、團(tuán)隊(duì)精神。
陳章良:創(chuàng)新、執(zhí)著、自信。
【解說】二十一世紀(jì),信息交流日益廣泛,知識(shí)更新大大加快。形勢逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐,更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中,還要善于創(chuàng)新,善于實(shí)踐,善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去,不斷成才。
〈學(xué)生討論回答〉。
高一政治政治生活第一課教案篇十
【教學(xué)目標(biāo)】:
1)從知識(shí)目標(biāo)上看:使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寬以待人。
2)從能力目標(biāo)上看:學(xué)會(huì)寬讓他人,自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷,培養(yǎng)寬容的精神,學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧,營造和諧的人際關(guān)系。
3)從情感目標(biāo)上看:努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人,有寬以待人的胸懷。
1、興趣導(dǎo)入:美文共享《那個(gè)先偷走蘋果的人》。(文章見附錄)學(xué)生分析文章的主題思想和它的啟示作用。
(活動(dòng)目的:這是一篇網(wǎng)上廣為流傳的好文章,它揭示了生活的真諦,告訴人們要相互理解與寬容。以此文導(dǎo)入,立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。)。
2、心理小測試《你的氣量有多大》。
(活動(dòng)目的:幫助學(xué)生在對(duì)人對(duì)事的態(tài)度上作自我評(píng)價(jià),從而促使學(xué)生自覺、努力的.進(jìn)行改善,學(xué)習(xí)做個(gè)寬宏大量的人。)。
3、情景體驗(yàn):遇到下列情況你該怎么做?[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]。
1)、你的一篇得意之作得了校一等獎(jiǎng),但你的同學(xué)當(dāng)眾指出你文中的許多不足――[來。
2)、放學(xué)路上,一個(gè)校外流氓向你敲詐勒索,――。
(活動(dòng)目的:通過對(duì)兩了情景的比較,使學(xué)生即明白寬容的重要性和技巧,又明白寬容不是軟弱和縱容。學(xué)會(huì)正確使用寬容的藝術(shù)。)。
4、實(shí)踐活動(dòng):換位認(rèn)知――假如我是。
(通過換位認(rèn)知,使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地從他人的角度思考問題,從而更好地理解他人、寬容他人。)。
5、歌曲《讓世界充滿愛》。
【教師小結(jié)】:
同學(xué)們,今天我們討論、學(xué)習(xí)了如何寬以待人,自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷,培養(yǎng)寬容的精神,學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧,營造和諧的人際關(guān)系。
【后記】:
高一政治政治生活第一課教案篇十一
知道通過尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、創(chuàng)造個(gè)人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。
過程與方法。
進(jìn)一步提高認(rèn)知能力,能夠初步較全面、正確地了解自己,確立自尊自信的前提。在日常生活中,能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
有意識(shí)地引導(dǎo)自己,保持個(gè)人自尊自信的正確方向,把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心,以成為一個(gè)對(duì)祖國、對(duì)人民的有用之才。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的,在于引導(dǎo)其行動(dòng)。因而本框教學(xué)內(nèi)容是全課的重點(diǎn)。課文提出了培養(yǎng)自尊自信的三點(diǎn)途徑,前兩點(diǎn)是實(shí)際性的指導(dǎo),第三點(diǎn)是方向性的指導(dǎo)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活實(shí)際,將這些方法落實(shí)于行動(dòng)。
教法建議。
在懂得了“是什么”、“為什么”以后,重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實(shí)處。自尊自信的培養(yǎng)可以說有多種途徑,但最根本的則是如何認(rèn)識(shí)自己突出的優(yōu)勢和長處。因此,要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”,教師應(yīng)把重點(diǎn)放在他們身上,發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助其發(fā)現(xiàn)也許連自己也沒有認(rèn)識(shí)到的優(yōu)勢和長處,培養(yǎng)其自尊自信良好品質(zhì)。
高一政治政治生活第一課教案篇十二
(一)在哲學(xué)常識(shí)中的地位:《辦事情要善于抓住重點(diǎn)》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第三節(jié)的第一框。整個(gè)第三課是哲學(xué)常識(shí)辯證法部分的矛盾分析法。唯物辯證法作為世界觀,最根本的就是關(guān)于世界的矛盾觀;作為認(rèn)識(shí)規(guī)律最基本的,就是矛盾的規(guī)律;作為認(rèn)識(shí)方法,最根本的就是矛盾分析法。第三課不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵,也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法—矛盾分析法。本課第一節(jié)講了矛盾的普遍性和特殊性,它為我們分析和研究某個(gè)具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎(chǔ)。主次矛盾是矛盾特殊性的一種情形,它是對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物的內(nèi)部各種矛盾力量的特點(diǎn)、不平衡性及其相互關(guān)系進(jìn)行分析,因此本框內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步具體和深化。講好本框內(nèi)容有助于幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解矛盾的特殊性,有助于幫助學(xué)生正確地處理學(xué)習(xí)和工作中的問題,增強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的理解。
(二)內(nèi)在結(jié)構(gòu):本框內(nèi)容,條線清晰,結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞主次矛盾的關(guān)系展開,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。首先揭示原理內(nèi)容:先從具體事例入手,而后從理論上分析主次矛盾的含義,強(qiáng)調(diào)指出復(fù)雜事物內(nèi)部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再結(jié)合具體事例說明主次矛盾是相互聯(lián)系的。其次分析方法論意義:做到緊扣原理,層層分析。從理論依據(jù)、正反對(duì)比、社會(huì)主義建設(shè),運(yùn)用俗語、諺語、成語、名人名言等,分別說明要善于抓住重點(diǎn),集中力量解決主要矛盾和學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,恰當(dāng)處理次要矛盾的重要性。最后總結(jié):指出我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中如何貫徹這一思想。
(三)教學(xué)重點(diǎn):如何正確處理主次矛盾的關(guān)系,即辦事情既要善于抓住重點(diǎn),又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,強(qiáng)調(diào)的是方法論意義。確定其為重點(diǎn),是因?yàn)閺膬?nèi)容來看,學(xué)生對(duì)原理的理解并不困難,而學(xué)會(huì)運(yùn)用這一原理,處理好二者的關(guān)系,則既重要也復(fù)雜。從實(shí)踐來看,正確理解二者的關(guān)系,不僅是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義實(shí)踐中的重大問題,也是青年學(xué)生思想方法和工作方法中的現(xiàn)實(shí)問題。
(四)教學(xué)難點(diǎn):弄清主次矛盾的含義。確定其為教學(xué)難點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生“對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物不只包含一個(gè)矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí),比較難以理解。
(五)教學(xué)目的:
1.識(shí)記方面:識(shí)記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關(guān)系。舉例分析主次矛盾關(guān)系,運(yùn)用主次矛盾關(guān)系原理說明社會(huì)主義建設(shè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓。
2.能力方面:培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、比較分析能力和運(yùn)用哲學(xué)原理分析解決實(shí)際問題的能力。
3.思想教育方面:教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念。
二.說教法:
根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容,考慮采用以下教法:
(一)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。抽象的理論只有與生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來,可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握;提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
(二)貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色,采用問題式教學(xué)法,通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(三)根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。哲學(xué)原理是抽象的理性認(rèn)識(shí),如果離開生動(dòng)形象的直觀材料,往往比較難以理解,教師在教學(xué)過程中要適時(shí)出示豐富多彩的感性材料,由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。
高一政治政治生活第一課教案篇十三
稅收——國家為實(shí)現(xiàn)其職能,憑借政治權(quán)力,依法無償取得財(cái)政收入的基本形式。
2、稅收的基本特征。
(1)稅收具有強(qiáng)制性、無償性、固定性三個(gè)基本特征。
稅收強(qiáng)制性——是指稅收是依靠國家的政治權(quán)力而強(qiáng)制征收的。
稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入,既不需要返還給納稅人,也不需要對(duì)納稅人付出任何代價(jià)。
稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式,預(yù)先規(guī)定了征稅對(duì)象和征收數(shù)額之間的比例關(guān)系,不經(jīng)過國家批準(zhǔn)不能隨意改變。
(2)稅收的三個(gè)基本特征是緊密相連的。
首先,稅收的無償性要求它具有強(qiáng)制性。
其次,稅收的強(qiáng)制性和無償性又決定了它必須具有固定性。
總之,稅收的強(qiáng)制性、固定性、無償性,三者缺一不可,統(tǒng)一于稅法。
(3)稅收的三個(gè)基本特征,是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。
3、違反稅法的表現(xiàn)和處理。
(1)偷稅:是納稅人有意違反稅法規(guī)定,用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。
(2)欠稅:是納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的期限,沒有按時(shí)繳納而拖欠稅款的行為。
(3)騙稅:是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
(4)抗稅:是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。
高一政治政治生活第一課教案篇十四
知識(shí)與能力。
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì),是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際,了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析,懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法。
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì),能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照,能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā),樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì),但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容,是以前從未接觸過的,所以,應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法,重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱,講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育,這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)此點(diǎn)時(shí),要注意講清、講透此點(diǎn),可通過一些典型的事例教育學(xué)生,幫助學(xué)生理解。
教法建議。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多,涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多,在講述概念性問題時(shí),可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等,先不急于進(jìn)行概念定義的陳述,盡量啟發(fā)學(xué)生的思考,然后,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納講解,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙,歸納講解也要自然,避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講,比較難于理解,所以,要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí),更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例,以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解,可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,利用課文的可讀性,可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例,以小組為單位,講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事,使學(xué)生在明白道理的同時(shí),還能得到教育和感染。所以,教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí),應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上,可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多,需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多,可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的“認(rèn)知”基礎(chǔ),有了認(rèn)知,才可能踐行;第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)過程:
(課前布置任務(wù),要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片,準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào))。
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片,說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象,給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納:這種人人都具有的,普遍存在的心理,即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng):完成下列句子。
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話,我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室,我會(huì)遵守秩序、保持安靜,是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí),我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格,受到同學(xué)的嘲笑時(shí),我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào),并當(dāng)眾取笑時(shí),我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
(學(xué)生交流完成句子的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。
人人都有自己的尊嚴(yán),并注意維護(hù)。因此,人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己,在言行舉止上約束自己,不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問:遇到下列情形時(shí),你會(huì)怎樣呢?
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候,我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候,我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候,我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路,受到感謝與稱贊的時(shí)候,我會(huì)覺得__________________。
(學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理,這也是自尊的表現(xiàn)。)。
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》。
問:為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答:自信心的體現(xiàn))。
說一說:你對(duì)自己哪方面比較滿意,并有信心呢?請(qǐng)用y或n來回答,或者自己寫出來。
熱心助人()為人真誠()有文藝特長()認(rèn)真細(xì)致()。
思維敏捷()語言表達(dá)能力強(qiáng)()有體育特長()動(dòng)手能力強(qiáng)()。
有好人緣()身材、相貌較好()在學(xué)科比賽中取得好成績()。
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇,你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的。
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的。
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))。
討論:自尊自信有關(guān)系嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ);自尊心的確立,提高人的自信心)。
問:現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比,有哪些不同?
(生答:個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……)。
師:自我意識(shí)的飛躍,使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題,別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以,我們愛照鏡子,我們愛問:我是誰?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面:(可由老師說明意圖,請(qǐng)有繪畫特長的同學(xué)來畫)。
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米,我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽,不要私拆我的信件”
問:這些情形在你身邊發(fā)生過嗎?每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn):渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己)。
問:畫面中所反映的行為,哪些合適,哪些不合適?為什么?
(目的:從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。)。
學(xué)生做課堂小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程,是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能,獲得一種不斷超越自我的無窮快樂,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。
能力目標(biāo):提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力,并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易,從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力,通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀,從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂,并能夠正確對(duì)待。
難點(diǎn):讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受,學(xué)習(xí)是一種快樂”。
教學(xué)方法:事例分析法;講解法;談話法;討論法。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
1.多媒體展示:四季的美麗圖片。
提問:為什么會(huì)有四季?
2.“……老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”作者是誰?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
4.what’syourname?howoldareyou?
(簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)。
你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書……)。
無論是那種途徑,都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中,我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。
(二)新課。
1.詠嘆學(xué)習(xí)。
先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!薄皶接新非跒閺?,學(xué)海無涯苦作舟”……。
春天,讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季,讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來熏風(fēng)。
秋季,讀書之樂樂陶陶,起舞明月霜天高。
冬季,讀書之樂何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
——朱熹四時(shí)讀書樂。
你從中讀到了什么?
你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂,到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?
2.自由辯論:學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦。
總結(jié)陳辭:是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的,只要下定決心,努力克服,尋求解決的方法,困苦會(huì)煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”
3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候,在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。
討論:1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種.種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容:《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
第四條:國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
第十一條:父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
結(jié)合以上材料,你有什么啟示?
c.看漫畫:放牛娃的理想。
說說你的感受。
(三)作業(yè):
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的,結(jié)合實(shí)際,寫一點(diǎn)心得體會(huì)。
知識(shí)與技能:
使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開創(chuàng)進(jìn)取的精神,才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會(huì)學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,幫助他們解決生活中的困難。
過程與方法:
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,教會(huì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法,解決他們?cè)趯?shí)際中遇到的困難。
高一政治政治生活第一課教案篇十五
中午放學(xué)回家時(shí)剛出校門口就被一名叫侯興的男青年攔住侯興當(dāng)眾搶過她的雨傘丟在地上并聲稱趙茜偷別人的錢包辱罵她是小偷。趙茜十分傷心回家以后心情低落并開始厭學(xué)學(xué)習(xí)成績明顯下降。七屆人大二十一次會(huì)議通過施行。九屆人大十次會(huì)議通過。
1911月1日起。
施行。七屆人大二十一次會(huì)議通過,施行。九屆人大十次會(huì)議通過,
1999年11月1日起。
施行。
高一政治政治生活第一課教案篇十六
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):自覺樹立熱愛科學(xué)的精神,努力提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新觀念;增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感,不斷提高自身創(chuàng)新能力,立志對(duì)個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展和人類文明作出貢獻(xiàn)。
能力目標(biāo):通過感受創(chuàng)新,提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),不斷提高創(chuàng)新能力,盡自己的力量推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。
知識(shí)目標(biāo):知道創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力;全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性;理解實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教材分析。
(一)課標(biāo)要求。
“我與國家和社會(huì)”中的“二、認(rèn)識(shí)國情、愛我中華”2.3了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀,理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義,認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的必要性,努力提高自身素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本課圍繞“創(chuàng)新”展開學(xué)習(xí),創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力;是民族進(jìn)步的靈魂;是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉,激勵(lì)人人皆可創(chuàng)新。
(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)新的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新。
(四)課時(shí)安排:1課時(shí)。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新改變生活”十分認(rèn)可;具有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,通過參與科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),具備一定的思維能力及動(dòng)手能力,這為本框?qū)W習(xí)提供了較有利的條件。
但是,學(xué)生享受著科技創(chuàng)新帶來的成果的同時(shí),對(duì)于創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)還有待深化;對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新對(duì)人們?nèi)粘I畹挠绊懹幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí),但對(duì)于其他領(lǐng)域的創(chuàng)新,如知識(shí)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新缺乏了解;九年級(jí)的學(xué)生很難把創(chuàng)新與責(zé)任及國家發(fā)展相聯(lián)系,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,培養(yǎng)創(chuàng)新精神動(dòng)力不足。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
現(xiàn)場小調(diào)查:你有過丟失家門鑰匙的經(jīng)歷嗎?
你有過因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經(jīng)歷嗎?
播放廣告:《開啟智慧生活第一步》—智能鎖。
補(bǔ)充播放:《智能生活的一天》。
想一想:“智慧生活”的出現(xiàn)說明了什么?
教師總結(jié):科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進(jìn)入到我們每個(gè)家庭,它在一定程度上改變了我們的生活,創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個(gè)話題。
(二)講授新課。
1.感受創(chuàng)新。
教學(xué)環(huán)節(jié)1:材料分析,創(chuàng)新理念來源于哪?
材料:2018年2月7日,湖南省益陽市第39屆青少年創(chuàng)新大賽啟動(dòng)儀式在赫山萬源學(xué)校舉行,一個(gè)個(gè)充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環(huán)”、多功能家用侍花器、環(huán)保掃把、簡易鄉(xiāng)村山泉來水管疏通器;雨天夜行不方便,在傘上裝上led燈,通過紅外感應(yīng)原理控制燈的照明;人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音,誘使雄蝗達(dá)到指定區(qū)域滅殺……讓人印象深刻。
學(xué)生歸納:這些創(chuàng)新理念都來源于生活。生活中處處有創(chuàng)新。創(chuàng)新使生活更美好。
教學(xué)環(huán)節(jié)2:回顧你的創(chuàng)新經(jīng)歷,分享你的創(chuàng)新樂趣。
閱讀p15探究與分享,思考討論:在生活中,你是否體驗(yàn)過這樣的創(chuàng)新樂趣?請(qǐng)與同學(xué)分享你的創(chuàng)新故事。
師生共同歸納:創(chuàng)新給我們帶來驚喜,讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點(diǎn)燃激情,讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式,讓我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),激發(fā)潛能,超越自我。
教學(xué)環(huán)節(jié)3:手機(jī)app的強(qiáng)大功能,讓我們擁有不一樣的生活。
活動(dòng)形式:分組列舉并推薦:5個(gè)好用到哭的app。
討論:“創(chuàng)新只是滿足個(gè)人興趣,與大眾的幸福生活有無關(guān)”,你認(rèn)同此說法嗎?(結(jié)合手機(jī)app功能一例進(jìn)行分析)。
教師歸納:創(chuàng)新不僅是為了滿足個(gè)人的興趣,很多創(chuàng)新改變了社會(huì)生活,為大眾帶來福利,讓生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
2.創(chuàng)新引擎。
教學(xué)環(huán)節(jié)4:呼喚創(chuàng)新。
小組展示3次科技革命成果,并討論。
歸納:(1)回顧人類文明史,創(chuàng)新始終貫穿其間,創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。(2)時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
教學(xué)環(huán)節(jié)5:創(chuàng)新發(fā)展。
通過以下兩組數(shù)據(jù),試分析我國為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力?
數(shù)據(jù)二:2017年,中國全球創(chuàng)新指數(shù)在國內(nèi)市場規(guī)模、知識(shí)型員工、本國專利申請(qǐng)、高技術(shù)出口、創(chuàng)意產(chǎn)品出口等多項(xiàng)指標(biāo)排名靠前,8個(gè)指標(biāo)居于全球首位。同時(shí),中國創(chuàng)新效率表現(xiàn)突出,位列全球第3位。
師生共同總結(jié):創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國運(yùn)所系。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新,讓創(chuàng)新成為推動(dòng)發(fā)展的第一動(dòng)力,是適應(yīng)和引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)環(huán)節(jié)5:改革創(chuàng)新。
(3)師生共同總結(jié):(1)我國改革開放事業(yè)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期,更加呼喚改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。改革創(chuàng)新推動(dòng)中國走向富強(qiáng)。(2)中國正走在通往強(qiáng)國富民的創(chuàng)新路上。
閱讀教材第19頁“拓展空間”。
圍繞以下辯題,在班級(jí)舉行辯論會(huì)。
正方辯題:人工智能迅猛發(fā)展,總有一天會(huì)超越人類智能。
反方辯題:不管人工智能如何發(fā)展,都不可能超越人類智能。
提示:反方辯題是正確的。
(三)思維拓展:創(chuàng)新責(zé)任。
有人說,我們年紀(jì)小、知識(shí)能力不夠,搞科研小發(fā)明,只能玩兒玩罷了,沒有什么有價(jià)值的創(chuàng)新,參加這種活動(dòng)意義不大,對(duì)科技強(qiáng)國夢的實(shí)現(xiàn)起不到什么作用。你認(rèn)同此觀點(diǎn)嗎?說說你的看法。
小結(jié):青少年的科學(xué)精神和科技素養(yǎng)與國家科教興國夢休戚相關(guān);我們應(yīng)樹立科技創(chuàng)新需要我的責(zé)任意識(shí)。
高一政治政治生活第一課教案篇十七
2、了解李白懷才不遇,壯志難酬的苦悶和激憤之情。
3、把握全詩的感情基調(diào)。
1、把握全詩由悲而歡而激憤而狂放的'感情基調(diào)。
2、鑒賞全詩。
一、導(dǎo)入。
杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》,內(nèi)容如下:
李白一斗詩百篇,長安市上酒家眠。
天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。
提問:讀過詩后,你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎?
明確:詩酒同李白結(jié)了不解之緣,李白自己曾說過“百年三萬六千日,一日須傾三百杯,”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩,笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒,醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后,豪氣縱橫,狂放不羈,即使天子召見,也不是那么畢恭畢敬,誠惶誠恐,而是自豪地說:“臣是酒中仙!”而這首《將進(jìn)酒》正是李白所作的一首勸酒歌。
二、寫作背景介紹。
本詩約作于天寶十一載(752年)李白“賜金還山”之后。他當(dāng)時(shí)與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客,三人嘗登高飲宴,這首詩可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。
三、分析鑒賞。
提問:李白的詩歌風(fēng)格一向是豪邁不羈的,你認(rèn)為這首詩和他的一貫風(fēng)格有區(qū)別嗎?
明確:這首詩有豪放之情,但又不只于豪放之情。這首詩中詩人的感情變化極快。
(參見人教社《教師教學(xué)用書》152頁)。
提問:你能簡單總結(jié)一下這首詩感情的起伏變化嗎?
明確:詩的開頭悲嘆人生短促,轉(zhuǎn)眼即是百年。接著因悲尋歡,想要痛飲一場。然后轉(zhuǎn)入正題,聯(lián)系自己遭遇,借酒抒發(fā)憤世嫉俗之情。結(jié)尾變得狂放,要將這種種復(fù)雜的心緒統(tǒng)一為“萬古愁”,一同消除、忘卻。
四、寫作特點(diǎn)。
提問:本詩你讀來有何感覺?
明確:略。
提問:以往我們學(xué)習(xí)的古詩多以七言為主,那么這首詩有什么特點(diǎn)呢?
明確:通篇以七言為主,而以三、五、十言句“破”之,參差錯(cuò)落。且詩句以散行為主,又以短小的對(duì)仗語點(diǎn)染、節(jié)奏疾徐多變,奔放而流暢。
五、學(xué)生誦讀全詩。
六、作業(yè)。
課后練習(xí)第二題。
板書設(shè)計(jì)。
將進(jìn)酒。
李白。
高一政治政治生活第一課教案篇十八
高中政治是一門富有挑戰(zhàn)性和教育性的學(xué)科,作為新的高一政治課程的第一課,我對(duì)于這門課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過這節(jié)課,我從中獲得了政治學(xué)科的基本概念和目標(biāo),并且認(rèn)識(shí)到政治在我們?nèi)粘I钪械闹匾浴_@次課程不僅僅是知識(shí)的傳授,更是對(duì)我們思維方式和價(jià)值觀的深入研究。以下是我對(duì)高一政治第一課的心得體會(huì),我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知提升、思考方式和價(jià)值觀培養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先,課程內(nèi)容非常豐富全面,涵蓋了政治學(xué)科的基本概念、基本原理和基本任務(wù)。在這堂課中,我們了解到了政治的含義和由來,明確了政治學(xué)科的目標(biāo)和內(nèi)容,學(xué)會(huì)了用正確的方式和方法看待政治現(xiàn)象及其背后的本質(zhì)。因此,這節(jié)課對(duì)于我們打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),讓我們對(duì)政治這門學(xué)科有了更加準(zhǔn)確和深入的認(rèn)識(shí)。
其次,學(xué)習(xí)方式非常獨(dú)特和新穎。在這堂政治課上,老師采用了多媒體和互動(dòng)的方式展示課程內(nèi)容,使我們能夠更加生動(dòng)地學(xué)習(xí)。通過小組討論和全班討論,我們不僅能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí),還可以鍛煉我們的思維和表達(dá)能力。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,并且培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三,這節(jié)政治課讓我對(duì)于認(rèn)知提升有了更深刻的理解。政治學(xué)科是一門系統(tǒng)的學(xué)科,它能夠幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀,提高我們的思維方式和分析能力。通過學(xué)習(xí)政治,我們能夠更好地了解社會(huì)和國家的運(yùn)行機(jī)制,認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員,應(yīng)該積極參與社會(huì)事務(wù),并為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠提高我們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),并且培養(yǎng)我們成為有追求、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。
第四,這節(jié)政治課讓我意識(shí)到思考方式的重要性。傳統(tǒng)的教育往往強(qiáng)調(diào)記憶和應(yīng)試,而政治學(xué)科要求我們有獨(dú)立思考和批判思維的能力。在這門課上,老師提出了一系列開放性的問題,并為我們提供了思考的框架和方法。我們?cè)谒伎嫉倪^程中,逐漸培養(yǎng)了自己的批判精神和創(chuàng)新思維能力,并且學(xué)會(huì)了分析問題的多維度和多解決方法。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,這種思考方式將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后,這節(jié)政治課在我心中培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。政治學(xué)科是一門關(guān)于怎樣正確理解世界的學(xué)科,它幫助我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有權(quán)利和責(zé)任為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過這節(jié)課,我認(rèn)識(shí)到政治的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)公平正義,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。只有樹立正確的價(jià)值觀,我們才能在今后的成長道路上堅(jiān)定不移地追求真理和正義。
總而言之,高一政治第一課給了我很大的啟發(fā)和收獲。通過這節(jié)課,我對(duì)政治學(xué)科有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。我相信,這節(jié)課對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和人生道路具有重要的指導(dǎo)意義。政治學(xué)科是我們成為有追求、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民的重要組成部分,也是我們實(shí)現(xiàn)自己追求幸福的關(guān)鍵因素。我會(huì)一直努力學(xué)習(xí)和探索政治學(xué)科,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
高一政治政治生活第一課教案篇十九
1、掌握說明對(duì)象的特征,理解說明順序,探究說明方法和技巧,體會(huì)說明文語言或簡明或嚴(yán)密或生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)、整體把握材料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度,求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的思維方法。
4、南州六月荔枝丹賈祖璋。
1、了解文中介紹的有關(guān)荔枝的科學(xué)知識(shí),理解作者引用的史料及詩文。
2、學(xué)會(huì)篩選相關(guān)信息并概括要點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀科技說明文的能力。
3、體會(huì)科學(xué)小品所具有的科學(xué)性、思想性和文學(xué)性。
合作探究法、點(diǎn)撥法、競賽激勵(lì)法、延伸拓展法。
初讀課文—分組討論—跳讀找出文中引用的句子—閱讀遷移。
三課時(shí)。
荔枝自古以來就一直被視為水果中的珍品。史載楊貴妃最愛吃鮮荔枝;蘇東坡也作詩說“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”。明朝更有人對(duì)它推崇備至,作《荔枝歌》曰:“海內(nèi)如推百果王,鮮食荔枝總第一”,索性把它奉為“百果之王”了。作為“百果之王”的荔枝,它的生態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢?生產(chǎn)培植上有什么特殊的情況和問題?請(qǐng)看本文是如何介紹的。
賈祖璋是我國著名的科普作家。生于1901年,浙江海寧縣人。早在20世紀(jì)30年代,他就有《中國植物圖鑒》等專著,1931年商務(wù)印書館出版他的《鳥類概論》,是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品,解放前曾寫《鳥與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生活素描》等,解放后出版的有《生物學(xué)碎錦》。
賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對(duì)象,把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體,有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。他的科學(xué)小品清新優(yōu)美,富于詩情畫意。如果說,楊朔象寫詩那樣來寫散文,那么,賈祖璋是象寫散文那樣寫科學(xué)小品的。他的《花兒為什么這樣紅》曾榮獲1976年10月—1979年12月新長征優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
本文是科學(xué)小品,屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章,科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識(shí)的文藝性說明文,既有很強(qiáng)的科學(xué)性,又有一定的文學(xué)情趣。這種文章,知識(shí)性強(qiáng),既有一般說明文簡明準(zhǔn)確、條分縷析的特點(diǎn),又有清新誘人的詩意;既寄托著作者的深情,又充滿著濃郁的時(shí)代氣息。
明確:“南州六月荔枝丹”短短7個(gè)字,包含了荔枝生長的地域,成熟的時(shí)間以及鮮明的色澤。以這句詩作標(biāo)題,能激發(fā)人豐富的想象,并且有文學(xué)氣息,同文章本身的語言風(fēng)格是一致的,當(dāng)然比以《荔枝》作標(biāo)題要好。
全文可分兩大部分。
一、(1-10)主要說明荔枝的形態(tài)和果實(shí)特點(diǎn)。
二、(11-14)主要介紹荔枝的生產(chǎn)情況。
外殼。
顏色。
形狀。
大小。
板書設(shè)計(jì)。
外部形態(tài)。
內(nèi)膜。
果肉(假種皮)。
種子(果核)。
荔枝果(由表及里)。
內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
荔枝的生態(tài)。
(具體說明)。
荔枝花。
產(chǎn)地-書譜-移植-產(chǎn)銷。
發(fā)展意見。
教師總結(jié):科技說明文通常采用的說明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。文章的觀察順序,由表及里、由外到內(nèi)的說明順序?qū)儆诳臻g順序,從主要到次要的說明順序?qū)儆谶壿嬳樞?。合理的說明順序可以使科技說明文條理分明,容易給人留下深刻的印象。
最便于把事物說準(zhǔn)確、說清楚的順序是最好的安排;要清楚地說明一種事物往往要幾種順序配合交織;順序應(yīng)符合事物本身的條理;順序應(yīng)符合人們的認(rèn)知習(xí)慣;順序應(yīng)符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律;說明一種事物的順序不是唯一的;科學(xué)小品的順序可借助散文構(gòu)思;以此帶彼的順序能節(jié)約文字等等。
這篇文章在介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識(shí)時(shí),運(yùn)用了哪些說明方法?試舉例說明,并體會(huì)其作用。
明確:常見的說明方法——舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、列圖表等。
本文使用的有:舉例子、打比方、列數(shù)字、引用(引用中有比喻、對(duì)偶、夸張,形象而有詩意)等。
古代詩文、文獻(xiàn)資料、諺語等本文引用達(dá)十余處之多。這樣既豐富了文章內(nèi)容,擴(kuò)大了知識(shí)面,加強(qiáng)了說明效果,同時(shí)又使文字生動(dòng)活潑,富于變化,具有較強(qiáng)的文學(xué)韻味,因而也更能引發(fā)讀者的閱讀興趣--既能了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí),又能獲得一種文學(xué)享受。
1、文章開頭引用白居易的《荔枝圖序》,僅僅是為了引出說明對(duì)象嗎?
明確:不僅僅是為了引出說明對(duì)象,而且總領(lǐng)全文。課文從荔枝的外殼說起,照應(yīng)了“殼如紅繒”句;寫果實(shí),從殼膜寫起,照應(yīng)了“膜如紫綃”句;寫果肉,照應(yīng)了“瑩白如冰雪”。所以,引用《荔枝圖序》既引出說明對(duì)象,又總領(lǐng)全文。
2、為什么要寫荔枝不耐貯藏這一特點(diǎn)?能否從文中刪去?
明確:貯運(yùn)固然不屬于果實(shí)本身,但與果肉關(guān)系密切,理應(yīng)介紹。
3、有關(guān)荔枝花的文字能否刪除?為什么?
明確:有荔枝果實(shí)想到花,有花才有果,所以附帶介紹花,給人完整的印象。
1、出示《辭海》中的條目“荔枝”《辭?!分械摹袄笾Α睏l目,它的文字平實(shí),多用科學(xué)術(shù)語;而課文是一篇小品,兼用文藝性筆調(diào)。
2、本文語言的科學(xué)性集中體現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確、周密。文學(xué)性集中體現(xiàn)在大量詩詞典故的運(yùn)用上,既使說明形象生動(dòng),又使文章詩意盎然。
本文以短小的.篇幅、豐富的知識(shí),饒有興味地介紹了有關(guān)荔枝的科學(xué)知識(shí),既有一般說明文簡明準(zhǔn)確的特點(diǎn),又有清新怡人的詩意,知識(shí)與思想并重,詩情盎然,是一篇不可多得的科學(xué)小品。把握說明順序,理解說明方法,探究說明技巧,感受語言魅力是學(xué)習(xí)科學(xué)小品的四大要素。
《南州六月荔枝丹》一文給我們的啟示是:在科學(xué)小品的創(chuàng)作中,高度的科學(xué)性是第一位的,藝術(shù)性要為科學(xué)性服務(wù)。富于詩意的標(biāo)題,形象的比喻,故事的穿插,優(yōu)美詩句和珍貴文獻(xiàn)資料的運(yùn)用,皆因揭示了荔枝世界的奧秘才得其所,皆由揭示了科學(xué)的魅力才有價(jià)值。
1、科學(xué)性和文藝性的有機(jī)結(jié)合。
2、多種說明方法綜合運(yùn)用。
3、科學(xué)性、思想性、文藝性、準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一。
仿照課文,用文藝性的筆調(diào)寫一篇短文,介紹你家鄉(xiāng)出產(chǎn)的一種水果(或其它特產(chǎn))。廣泛搜集有關(guān)資料,力求寫出這種水果中蘊(yùn)含的文化意味。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15776185.html】