走月亮語(yǔ)文教案大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 20:05:14
走月亮語(yǔ)文教案大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-27 20:05:14     小編:碧墨

教案是根據(jù)教學(xué)大綱,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。教案應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法,包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?,以提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧!

走月亮語(yǔ)文教案篇一

一、班級(jí)存在的主要問題及原因:

(一)問題:

從上學(xué)期末測(cè)試的情況歸納,班級(jí)存在的主要問題是:

1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

2.對(duì)學(xué)生干部的滿意程度不夠。

3.班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。

4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,方法不夠科學(xué)。

5.班級(jí)重視并發(fā)展學(xué)生的興趣愛好不夠。

(二)原因:

1.學(xué)生對(duì)集體目標(biāo)管理的參與度不夠。

2.學(xué)生干部以身作則不夠。

3.自律程度不夠:(1)科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致,課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一;(2)有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬,上課時(shí)趕做其他作業(yè),課余又感到無(wú)事可做,不認(rèn)真學(xué)習(xí);(3)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生在完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也放松紀(jì)律。

4.學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想,預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。

5.一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志:(1)學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè),完成作業(yè)后就不認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);(2)較多學(xué)生怕苦畏難,訓(xùn)練不夠。

6.家庭教育上的問題。(1)留守孩多,監(jiān)管人對(duì)留守孩的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求少;(2)少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女期望值低。

二、班級(jí)的主要目標(biāo)及主要措施。

(一)目標(biāo):

1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者要上升到90%以上。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者要上升到70%以上。

3.學(xué)生反映班級(jí)課堂紀(jì)律較自覺者由要上升到60%以上;反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差別沒有和很少者要上升到50%以上。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者要上升到75%以上;學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由要上升到65%以上。

(二)主要措施。

1.完善組織機(jī)構(gòu)。開學(xué)初,由學(xué)生民主選舉班干部。

2.完善班會(huì)制度。認(rèn)真上好每周的班會(huì)課,小結(jié)上周工作。

3.平時(shí)加強(qiáng)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通,分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。

5.完善多樣化小組,安排每周活動(dòng)時(shí)間。

6.加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,完善自己的工作。

7.定期召開班務(wù)會(huì)議,做好記錄,及時(shí)討論出現(xiàn)的問題。

三、逐月工作安排。

1.報(bào)名注冊(cè),做好保學(xué)控流工作。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育。

3.9月10日開展慶?!敖處煿?jié)”活動(dòng)。

4.民主選舉班干部。

1.10月1日開展慶?!皣?guó)慶節(jié)”活動(dòng)。

2.進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。

3.開展“我愛讀書”活動(dòng)。

1.組織好家長(zhǎng)開放日。

2.開展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)。

3.進(jìn)行班務(wù)小結(jié)。

1.準(zhǔn)備“元旦”匯演師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)目。

2.進(jìn)行“人人守信”演講賽。

3.開展體育競(jìng)賽活動(dòng)。

201_年元月份1.慶“元旦”節(jié)目匯演。

2.期末綜合素質(zhì)發(fā)展測(cè)查。

3.做好學(xué)期測(cè)評(píng)工作,撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ),完成各項(xiàng)總結(jié)二月份安排好學(xué)生寒假生活。

走月亮語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)正確、流利地朗讀課文,讀中初步感受月亮灣春天的美景:

2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字“灣、繞、映、緩、坡”,積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)生字新詞;

教學(xué)難點(diǎn):

1.理解新詞“緩緩地、倒映、朝霞”;

3.讀中初步感悟月亮灣的美麗,初步感受文章從村前、村后兩部分介紹景物的有序性。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

2.出示圖片,觀察畫面。

瞧!村子到了,仔細(xì)看看,你都看到了什么景物?(小提示:按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)。

小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛,真了不起!

黃老師告訴大家,這座小村子不僅風(fēng)景美麗,名字也很美,它叫:(板書)月亮灣。

(*教學(xué)生字:灣。

“灣”是我們本課的生字,看老師寫(師范寫、講解),請(qǐng)你寫。)。

看看它的部首,猜猜看“灣”和什么有關(guān)系?

真聰明,“灣”指的是水流彎曲的地方。

3.齊讀課題。

過(guò)渡:這兒為什么叫“月亮灣”呢?()讓我們隨著課文走進(jìn)這座美麗的村子,去尋。

找答案吧。

二、初讀感知、讀準(zhǔn)字詞。

1.師范讀。

請(qǐng)小朋友們打開課本24頁(yè),豎起耳朵認(rèn)真聽。

2.學(xué)生自讀。

聽得仔細(xì),相信你也能讀好,捧起課本按要求自由讀課文(出示自讀要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子)。

讀完的小朋友把書本放平,拿出鉛筆完成兩個(gè)任務(wù):(出示:1.標(biāo)出自然段;2.圈出文中生字)。

3.檢查自讀情況。

(1)讀生字,每個(gè)讀一遍。

(2)課文共有幾個(gè)自然段?(三個(gè))。

(3)檢查詞語(yǔ):指名讀、齊讀。

(出示:繞山坡倒映月亮灣緩緩地。

流桃花不時(shí)綠油油清清的。

游來(lái)游去采茶姑娘)。

過(guò)渡:把詞語(yǔ)放入課文中,再來(lái)讀一讀,你一定能讀得更好。

三、再讀理解、理清思路。

1.第一段。

第一段誰(shuí)來(lái)讀?指名、齊讀(注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲)。

月亮灣是個(gè)什么樣的村子?(板書:美麗)。

2.第二段。

月亮灣美在哪兒呢?(分別指名讀第二段的六句話)。

a.我們先到村子的前面來(lái)看一看。(板書:村子的前面)。

(1)“村子的.前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。”(指名讀)。

讀了這句話,這座村子為什么叫月亮灣,你知道了嗎?

用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō),就更棒了!

(出示:因?yàn)??????所以??????;??????因此??????)。

過(guò)渡:知道了“月亮灣”名稱的由來(lái),我們繼續(xù)欣賞村前的風(fēng)景。

(2)“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來(lái)游去?!保ㄖ该x)。

河水是怎么流的?(指名:緩緩地)。

給它找個(gè)近義詞?(指名:慢慢地)。

這句話誰(shuí)能讀得更好?

過(guò)渡:河里除了有小魚,還有許多有趣的東西呢。

(3)“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?!保ㄖ该x)。

“倒映”我們?cè)凇缎〕靥痢芬晃闹袑W(xué)到過(guò),還記得嗎?

引導(dǎo)背誦:白云倒映在池塘里,像一群白鵝。

太陽(yáng)倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。

月牙倒印在池塘里,像一只彎彎的小船。

星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。

理解:東西倒過(guò)來(lái)映在水中就是“倒映”。

(4)走到河岸上看一看,“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。”

春天,河岸的景色如何呢?誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下?

(5)“春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞?!保ㄖ该?/p>

“朝霞”指的是早上太陽(yáng)照射下的云霞,是紅紅的、粉粉的顏色。桃花是什么顏色的?(紅色、粉紅色)想象一下,滿樹桃花盛開的樣子,多美呀!怪不得書中說(shuō)――引讀:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

(6)剛剛欣賞過(guò)大片大片的紅,過(guò)了橋,我們還能看到一片農(nóng)田,這是一片――引讀:綠油油的農(nóng)田。

“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”

過(guò)渡:村前的景色真美??!讓我們一起讀第二段,再來(lái)欣賞欣賞吧!

b.齊讀第二段。

c.村子的前面都有哪些景物,還記得嗎?

(根據(jù)回答,板書:小河、石橋、桃樹、農(nóng)田。)。

我們小朋友,不僅能認(rèn)真欣賞美景,還能積極動(dòng)腦思考,真不錯(cuò)。

3.第三段。

村子的后面又有什么呢?(指名讀。)。

“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲?!?/p>

村子的后面有什么?(根據(jù)回答,板書:山、茶樹)。

四、齊讀課文、回顧內(nèi)容。

“月亮灣”村前有美景,村后也有美景,所以說(shuō)――引讀:月亮灣是個(gè)美麗的村子。

拿起書本,一起來(lái)夸夸它:齊讀課文。

過(guò)渡:課文讀正確、讀流利了,那么,月亮灣究竟美在哪兒呢?下節(jié)課,我們?cè)俾蕾p。

五、學(xué)習(xí)生字。

繞緩映坡。

1.讀準(zhǔn)音。

2.找規(guī)律:左右結(jié)構(gòu);換偏旁記憶。

3.學(xué)習(xí)生字、組詞。

4.學(xué)生寫字。

走月亮語(yǔ)文教案篇三

1、有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。

體會(huì)月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。

第二課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。

2、檢查生字。

照亮、阿媽、灑滿、香味、灰白色、抱著、運(yùn)載、溫暖。

二、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感。

聽課文朗讀錄音告訴我你此時(shí)此刻的感受。(生談感受:我覺得這篇課文很美;我認(rèn)為這篇課文寫的很溫暖;太美麗了;我感到母女的感情特別深;我感受到了快樂……)嗯,你們說(shuō)的`可真棒!那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,用心來(lái)體會(huì)它的美吧(學(xué)生自由讀課文,感悟美麗)。

有的同學(xué)覺得這篇課文很美,在柔和的月光下,這如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中一定有很多地方吸引了你,快快與你的小伙伴來(lái)分享吧。誰(shuí)第一個(gè)帶我們?nèi)ジ形蛩拿溃浚▽W(xué)生匯報(bào)):

(1)月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……(出示小黑板)。

師:你為什么覺得它吸引你?

生:月亮圓圓的發(fā)出柔和的光,把一切事物照得特別美麗。

師:這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢?

生:聲音應(yīng)洪亮,大點(diǎn)聲。

師:是需要大聲讀嗎?

生:應(yīng)該溫柔點(diǎn),小點(diǎn)聲。

師:你們自己試一試吧。(學(xué)生自己試讀,指名讀)。

師:誰(shuí)還想讀?想一想這月光還有可能照亮什么地方?

生:有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……。

師:多美呀,還有哪些地方吸引你?

(2)細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!

(生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)。

生:溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng))。

(3)卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!

(生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)。

師:多溫暖呀!

(生:我感到很溫暖,很幸福,很快樂。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星;我感到了他們的母女深情)。

師:說(shuō)得可真不錯(cuò),你能再讀讀嗎?生讀這一段。

師:自己再讀一讀,看你能不能讀出這種感覺。(生自讀)。

師:誰(shuí)愿意給老師和同學(xué)們?cè)僮x讀?(學(xué)生讀)。

師:文中還有沒有吸引你的地方?

(5)師;同學(xué)們你們看這句話:“阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過(guò)野花的地方?!蹦隳荏w會(huì)到什么?(生:白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂)。

三、小結(jié)。

這詩(shī)情畫意的文章,把我們帶入了愛的天堂,到處充滿著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們?cè)僖淮渭?xì)細(xì)品讀課文吧?。▽W(xué)生配樂讀全文,指名讀文)。

師:讀完這篇課文后,你最想說(shuō)什么呀?

(生:媽媽,我愛你!媽媽我也想和你一起去走月亮;媽媽我們之間的母子情最深……)。

師適時(shí)地給以表?yè)P(yáng)說(shuō)到親情,其實(shí)就在我們身邊,只要我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那么的溫馨、幸福和快樂。

四、拓展延伸。

課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)摘抄在你的小本本上,或者是把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最快樂、幸福的事情記錄下來(lái)。

走月亮語(yǔ)文教案篇四

今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來(lái)感受一下吧。(教師板書:走月亮)(課件出示2)。

師:我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,稱為“走月亮”。(課件出示3)。

走月亮語(yǔ)文教案篇五

(1)能用普通話交談。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

(2)能清楚明白地講述見聞,說(shuō)出自己的感受和想法。樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

(3)觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

(4)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.教材分析。

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是交流各自了解的自然奇觀,啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,采用小組討論的方法,制定秋游的方案。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見,最后形成一致的意見,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。

本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來(lái)。要按一定順序,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。在上學(xué)年的作文訓(xùn)練中,曾安排過(guò)寫一處景物的內(nèi)容,這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步,特別是要求按一定順序把景物寫具體。

這一次“我的發(fā)現(xiàn)”以對(duì)話的方式對(duì)本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。安排這一內(nèi)容的目的是使學(xué)生對(duì)課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考,并初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。

“日積月累”里選編了4副描寫自然景觀的對(duì)聯(lián)。只要求學(xué)生通過(guò)誦讀懂得大概的意思。并會(huì)背誦。

3.學(xué)情分析。

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了部分有關(guān)祖國(guó)的錦繡河山的資料,對(duì)祖國(guó)的山山水水有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì),并能初步體會(huì)課文中描寫自然景觀的對(duì)聯(lián),但對(duì)于不常見的詞句的理解、掌握、運(yùn)用會(huì)有困難。在口語(yǔ)交際時(shí),不能完整有序地說(shuō)出自己的想法,可采取小組商討、互議、互評(píng)的方法來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能講清楚各自了解的自然奇觀,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2.能具體明白的描寫一處自然景觀。

3.積累描寫景物的對(duì)聯(lián),激發(fā)課外閱讀興趣。

評(píng)價(jià)任務(wù)。

任務(wù)一:通過(guò)分組討論匯報(bào)的方法,讓學(xué)生參與商討,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

任務(wù)二:通過(guò)老師指導(dǎo),互助交流,描述生活中觀察到的景物。

任務(wù)三:通過(guò)提供搜集信息途徑,指導(dǎo)學(xué)生整理信息,獲取需要的信息,并交流感受。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

環(huán)節(jié)一。

環(huán)節(jié)二。

交流討論活動(dòng)一。

1.學(xué)生自由讀要求,思考,選擇要講述的景點(diǎn)特征。

2.小組內(nèi)講述,交流。注意:傾聽者可以提問,也可補(bǔ)充,還可以討論。

3.小組推薦一名代表參加全班交流。

4.全班交流(要求與其他組內(nèi)容不重復(fù)說(shuō))。

5.全班評(píng)議。

(完成目標(biāo)一)能在小組中積極交流,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),達(dá)到表述清楚,語(yǔ)句通暢、完整。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)。

環(huán)節(jié)三。

總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)二。

1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

2.結(jié)合本地的景點(diǎn),以家鄉(xiāng)本地的景點(diǎn)雁鳴湖為例,指導(dǎo)學(xué)生按照怎樣的順序講述,才能思路清晰,更易于聽著聽明白。能在老師指導(dǎo)下,互助交流,思路清晰地描述生活中觀察到的景物。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三)。

活動(dòng)二。

指導(dǎo)學(xué)生講述自己曾經(jīng)去過(guò)的景區(qū),看到的風(fēng)景。(完成目標(biāo)二、目標(biāo)三)。

環(huán)節(jié)四。

延伸拓展把今天我們交流的情況講給父母聽。能下定決心去認(rèn)真完成任務(wù)。

走月亮語(yǔ)文教案篇六

預(yù)習(xí)作業(yè):

1、熟悉一下課文,摘錄自己在讀書中發(fā)現(xiàn)的疑問。

2、根據(jù)課文中提到的時(shí)間,把登月過(guò)程列成一張表格(包括時(shí)間、事情)。

一、導(dǎo)入:

老師的問題是:你知道在10月這個(gè)月份里,中國(guó)大大小小的媒體報(bào)道中最熱點(diǎn)的新聞是什么嗎?(10月15日“神舟”五號(hào)飛船首次載人航天成功。)。

邀請(qǐng)大家一起再回顧一下“神舟”五號(hào)發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。

導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。

二、小組合作,理清內(nèi)容:

1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)的表格,并互相補(bǔ)充完整。

2、把這些事件進(jìn)行“合并”,看可以把登月過(guò)程分成哪幾個(gè)大的階段?

三、配合圖片深化內(nèi)容:大家最有興趣深入了解的是哪個(gè)階段?

選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細(xì)了解,另外的則略過(guò)。

注意各個(gè)部分深化時(shí)運(yùn)用不同的方法:

1、“準(zhǔn)備階段”:1)課文寫到了哪幾個(gè)方面的.準(zhǔn)備?(火箭發(fā)射架、宇航員)。

2)仔細(xì)觀察圖片“火箭發(fā)射架”,填完整描寫的句子。

的火箭發(fā)射架上,“土星5號(hào)”火箭像一樣,。

3)看圖片“宇航員”,你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下他們嗎?

上做了哪些事情?——用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式進(jìn)行概括。

4、“返航階段”:“對(duì)接”圖片簡(jiǎn)要說(shuō)明。

四、“意義”探討:

為了登月,耗費(fèi)如此巨大的人力物力,你覺得值得嗎?意義何在?

——先請(qǐng)同學(xué)說(shuō),然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二,幫助同學(xué)理解。

五、拓展和延伸:

小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)“登火星計(jì)劃”。

——提示:可從登火星的最佳時(shí)間和路線、生存裝備、實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容等方面選擇一項(xiàng)。

——如果制定的速度較快,在課堂上交流幾組的計(jì)劃。

六、通過(guò)學(xué)習(xí),是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題都解決了?是否有新問題產(chǎn)生?

(1)科學(xué)書上說(shuō)的登月時(shí)間和我們課文中的時(shí)間不同,你知道是為什么嗎?

(2)在返航時(shí),宇航員把登月艙甩在太空,你認(rèn)為這種做法合適嗎?舉出你的理由來(lái)。

(4)……。

七、總結(jié)和作業(yè):

作業(yè):課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘,準(zhǔn)備“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。

教學(xué)反思:

與其說(shuō)這是篇語(yǔ)文課文,倒不如說(shuō)它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開課的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中,有兩個(gè)問題始終在我的腦海中出現(xiàn):如何才能在教學(xué)中上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)?如何才能把新課程的理念貫徹其中,真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析和挖掘,最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn):第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神、科學(xué)探究的興趣;第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問題的重要性,并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。

從整個(gè)教學(xué)的過(guò)程來(lái)看,預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到,學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò)。

考慮文章比較通俗淺顯,所以教學(xué)中沒有在文本研讀中花太多的時(shí)間,只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清,在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié);在接下來(lái)的“登月過(guò)程”的深化中,根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語(yǔ)文能力(分析、理解、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進(jìn)行培養(yǎng);后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”,可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn),因此花了些時(shí)間,應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問題探究”放在最后,則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理:課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束,恰恰相反,它往往是新的學(xué)習(xí)的開端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)新問題——再解決……”,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神。總體上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu),便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。

當(dāng)然,沒有一堂課是沒有遺憾的,我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎?認(rèn)真反思一下,自己覺得主要還有兩個(gè)問題值得繼續(xù)探索:

2、從整堂課的反應(yīng)來(lái)看,雖不如專家所夸獎(jiǎng)的那么好,總體上還差強(qiáng)人意,但是自己上完課后的感覺仍是把“我”放在首位,學(xué)生一頭還放不開。固然有公開課的壓力和借班上課的因素在作怪,但是追根究底,還是理念上沒有能真正做到“投胎換骨”,還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來(lái)更開放地組織教學(xué)。

走月亮語(yǔ)文教案篇七

1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字,會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。

3.在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會(huì)。

走月亮語(yǔ)文教案篇八

初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

一、導(dǎo)人新課

小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題

1.板書課題:月亮灣

出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是“三點(diǎn)水”,右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)

2.齊讀課題:月亮灣。

三、初讀指導(dǎo)

1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。

(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結(jié):這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。

2.教師范讀課文。

3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文,理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。

5.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字詞:

繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋

(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右

寬,左短右長(zhǎng)。

映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng),“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。

繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。

橋:左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢(shì),“撇、捺”舒展,下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢(shì),和末“豎”相距較寬,以求底部穩(wěn)定。

朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣:左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。

3.學(xué)生練習(xí)描紅。

作業(yè)設(shè)計(jì)

讀課文三遍。

板書設(shè)計(jì):

月亮灣

房子 小河 桃樹

走月亮語(yǔ)文教案篇九

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫面說(shuō)一說(shuō),體會(huì)意境美以及作者和媽媽之間的親情。

2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛父母,孝敬長(zhǎng)輩。

3.有感情的朗讀課文,背誦課文。

1.想象課文中描繪的景象,體會(huì)意境美。

2.體會(huì)愛的溫馨。

錄音機(jī)、生字詞語(yǔ)卡片

一、念詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

(出示生字卡片)

照亮滿意香味灰色抱著運(yùn)載溫暖

2、教師導(dǎo)讀:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了,真是太令人向往了。請(qǐng)大家有感情的朗讀1-5自然段。

3、我和媽媽伴著鳥鳴,鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮,我和媽媽都去了哪些地方呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。

(鞏固舊知識(shí),導(dǎo)入新課。通過(guò)朗讀,再次感受月色的美麗,激發(fā)學(xué)生探尋新知識(shí),熱愛大自然的思想感情)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由的朗讀課文,思考:“我和媽媽都倒過(guò)那些地方”

2、指名反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落。(第七自然段)

3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。

4、教師出示句子,要學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

“我們走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地......"

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)字的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的感受.(我和媽媽走過(guò)許多地方)

(2)教師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團(tuán)團(tuán)了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團(tuán)一團(tuán)的)

(3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過(guò)許多地方,`.我們除了可以從"走過(guò)"這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái),還可以從哪里看出來(lái)?(省略號(hào))

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象"我"和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)

5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會(huì)看到怎樣的一番景象,?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

6、教師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.

7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段

三、拓展延伸,說(shuō)月夜

1、教師導(dǎo):多美的月夜呀。難怪作者會(huì)情不自禁的贊嘆:多美的夜晚呀。

2、知道有感情的朗讀這一句(贊嘆的)

3、讀了這篇課文,你想對(duì)美麗的鄉(xiāng)村月夜說(shuō)什么呢?

四、總結(jié)全文

同學(xué)們,月夜的景色是多么迷人呀,可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手,她拉著我走過(guò)每一個(gè)月夜,每一天。走過(guò)生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

走月亮語(yǔ)文教案篇十

這是我第一次講學(xué)前班的課,為了能上好這節(jié)課,在課前我做了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。

學(xué)前兒童課堂注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,因此我設(shè)計(jì)了很多游戲,比如小組合作傳字卡,猴子撈月亮,對(duì)口令,“小月亮,變變變”等有趣的識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并將游戲與知識(shí)相結(jié)合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。

幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn),如果兩手空空地上課,一定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn),自制了月相圖,能活動(dòng)的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺,吸引了幼兒的注意力。

為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮,讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變,加深對(duì)兒歌的理解,也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。

激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過(guò)使用,我認(rèn)為取得了很好的教學(xué)效果。

從幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課,在課堂上能夠積極參與,時(shí)刻被吸引著,在快樂的氛圍中把知識(shí)學(xué)會(huì),那么我教育的目的就達(dá)到了。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我以游戲?yàn)檩d體,把教學(xué)的重難點(diǎn)分散到每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中去,這樣學(xué)起來(lái)知識(shí)才不枯燥。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明這樣做是成功的。

雖然,課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,但是在課后的研討評(píng)價(jià)和反思中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、指導(dǎo)朗讀不夠。兒歌的學(xué)習(xí),朗讀是重點(diǎn),是需要教師

親自指導(dǎo)的,兒歌朗讀的韻律,字句的發(fā)音及停頓都應(yīng)有明確的示范,而在這節(jié)課中,我作為教師指導(dǎo)得并不充分。

2、做游戲的時(shí)候,組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈

月亮”的游戲時(shí),有些混亂,如果能夠讓幼兒模仿小猴子,把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲,就會(huì)好多了。

3、 “撈月亮”時(shí)準(zhǔn)備的字卡中的字有些偏難,幼兒為了挑

選自己會(huì)認(rèn)的字花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,如果將字卡的內(nèi)容圈定為本課所學(xué)的字詞,不僅可以使重點(diǎn)突出,也降低了游戲的難度。

4、對(duì)教學(xué)生成把握得還不夠。沒能在教學(xué)中抓住隨機(jī)出現(xiàn)

的問題,進(jìn)行機(jī)智的解答。也許是因?yàn)樽约哼€是缺乏歷練,希望以后在這方面能有進(jìn)步。本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節(jié)課,為了上好這節(jié)課,我付出了很多努力,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我一定會(huì)將本次上課的收獲積累下來(lái),并認(rèn)真對(duì)待我今后要上的每一節(jié)課,把握每一次展示的機(jī)會(huì),鍛煉自己,提高自己的教學(xué)水平。

走月亮語(yǔ)文教案篇十一

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。

3、懂得遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。

學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。感情的朗讀課文。

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件:1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;

2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。

4、猴子頭飾多個(gè)。

2課時(shí)

同學(xué)們都知道,月亮在天上??墒怯心敲匆蝗汉镒?,卻從井里撈月亮,

這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

要求:1、讀通課文。

2、畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

1、出示生字卡片,齊讀、開火車讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。

4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

個(gè)別指導(dǎo)猴倒腳接。

1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來(lái),圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、解答小組里未解決的問題。

引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情,借助插圖體會(huì)。

指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢!

1、聽到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了,下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng),后來(lái)他們?cè)趺醋龅?,怎么說(shuō)的`。

2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成老猴子了,當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí),它會(huì)怎么說(shuō),怎么做。

3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

走月亮語(yǔ)文教案篇十二

1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份活動(dòng)過(guò)程:

一、出示“月亮船”,引題激趣。

師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。

提問:你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?

二、出示墊板,學(xué)玩游戲。

1、師:如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!

教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:

第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多。

第二步:把月亮船放在墊板上。

第三步:搖晃墊板,讓月亮船動(dòng)起來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。

并提出要求:

1、正確操作的方法。

2、注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。

3、師:今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會(huì)告訴我。

三、幼兒分組第一次嘗試,教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。

四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果。

(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫)。

提出要求:

1、每人一個(gè)大月亮船,一個(gè)小月亮船,各沾一點(diǎn)水放在墊板上,放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃。

2、注意桌子上的水,不要撒出來(lái)。

五、幼兒再次嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃。

六、再次分享成果。

1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?

2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?

你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?

3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠螅碜又?,水拉不住它,它的速度就很快?/p>

小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。

(教師可用簡(jiǎn)筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)。

七、經(jīng)驗(yàn)拓展。

師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

走月亮語(yǔ)文教案篇十三

1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。

3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份

一、出示“月亮船”,引題激趣。

師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。

提問:你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?

二、出示墊板,學(xué)玩游戲。

1、師:如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!

教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。

并提出要求:

(1)正確操作的方法

(2)注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。

(3)師:今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會(huì)告訴我。

三、幼兒分組第一次嘗試

教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。

四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果

(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫)

提出要求:

2、注意桌子上的水,不要撒出來(lái)。

五、幼兒再次嘗試,

教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃

六、再次分享成果

1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?

2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?

你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?

3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠螅碜又?,水拉不住它,它的速度就很快?/p>

小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。

(教師可用簡(jiǎn)筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)

七、經(jīng)驗(yàn)拓展

師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!

走月亮語(yǔ)文教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、比較各種動(dòng)物不同的特征,大膽畫出各種動(dòng)物的造型,把握它們的基本結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。

2、與同伴合作創(chuàng)編故事畫面,體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料:動(dòng)物卡片、音樂、剪刀、背景畫、彩紙、勾線筆。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)閱讀過(guò)《月亮的味道》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、感知與體驗(yàn)動(dòng)物嘗月亮的味道。

(1)師:你能看出這是哪本書上的一個(gè)畫面嗎?(出示完整的畫面內(nèi)容)。

(3)小結(jié):你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。

2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

師:這件事讓所有的小動(dòng)物很羨慕,你看老師也為每組準(zhǔn)備了背景圖,我們能否讓各種各樣的動(dòng)物也來(lái)疊一疊,一起創(chuàng)編新的《月亮的味道》的故事呢!

3、探索與發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征與結(jié)構(gòu)。

(1)師:那你猜會(huì)有哪些動(dòng)物也想來(lái)嘗月亮的味道呢?

(若干幼兒回答)。

(2)師:誰(shuí)能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)xx動(dòng)物是長(zhǎng)得怎樣?

(針對(duì)先前小朋友回答的一種動(dòng)物教師追問)。

(3)師:在小籃子里也有很多的動(dòng)物圖片,請(qǐng)你選一張看看是否認(rèn)識(shí)呢?

(4)請(qǐng)一位幼兒在展臺(tái)上介紹動(dòng)物名稱,以及長(zhǎng)得怎樣?教師也選一張對(duì)其造型對(duì)比。

(5)與身邊小朋友交流。

(6)分享幼兒找到的動(dòng)物特征。

師:請(qǐng)你們來(lái)與大家分享一下觀察到的動(dòng)物樣子?

4、幼兒創(chuàng)作并交流。

(1)師:現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成新的《月亮的故事》吧!

(2)幼兒繪畫、操作。(提醒可以邊做邊說(shuō))。

5、欣賞評(píng)價(jià)作品。

(1)你對(duì)自己的作品還滿意嗎?你覺得作品的哪里最值得你自豪呢?(重點(diǎn):圍繞特征)。

(2)讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧?

走月亮語(yǔ)文教案篇十五

《朋友船》體現(xiàn)的是動(dòng)物間團(tuán)結(jié)合作的精神,活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng),從而懂得朋友間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè),說(shuō)說(shuō)看到了什么?讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情?接著讓幼兒欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論:

1、發(fā)生了一件什么事情?

2、為什么這條船的名字叫“月亮船”?

3、為什么大家都不愿意離開這條船?

4、小朋友之間應(yīng)該怎樣做?最后教師講故事,引導(dǎo)幼兒讀圖講故事。

1、大多數(shù)幼兒不能感覺到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。

2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng)。

3、大多數(shù)幼兒語(yǔ)言表達(dá)得不流暢。

4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物,但講不清楚故事的重要情節(jié)。

5、少數(shù)幼兒會(huì)答非所問。

1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊(cè))。

2、投影儀。

1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè)。

2、欣賞故事。

師:故事聽完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?

3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽故事。

師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

附故事:朋友船。

森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。

本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué),通過(guò)層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。

走月亮語(yǔ)文教案篇十六

1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。

3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份

一、出示“月亮船”,引題激趣。

師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。

提問:你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?

二、出示墊板,學(xué)玩游戲。

1、師:如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!

教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。

并提出要求:

(1)正確操作的方法

(2)注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。

(3)師:今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會(huì)告訴我。

三、幼兒分組第一次嘗試

教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。

四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果

(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫)

提出要求:

2、注意桌子上的水,不要撒出來(lái)。

五、幼兒再次嘗試,

教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃

六、再次分享成果

1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?

2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?

你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?

3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠螅碜又?,水拉不住它,它的速度就很快?/p>

小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。

(教師可用簡(jiǎn)筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)

七、經(jīng)驗(yàn)拓展

師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!

走月亮語(yǔ)文教案篇十七

1.理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):朗讀感悟,體會(huì)月亮灣的美麗。

多媒體課件,學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。

一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)情趣

1、師:有一個(gè)美麗的村子,藍(lán)天白云下,青山綠水,景色秀麗,花兒爭(zhēng)奇斗妍,樹木枝繁葉茂,麥田一片綠油油,有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們,猜猜,這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣。

(1)誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友?指名讀,齊讀。

(2)讀著這些詞寶寶,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡:大家頭腦中的畫很美,但文中作者寫得更美,看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫!剛才我們是為月亮灣送詞寶寶,現(xiàn)在,我們?cè)贋樵铝翞乘途渥樱凑l(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文,劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子,并練習(xí)讀出它的美麗,如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二、自主研讀,賞讀感悟

1、學(xué)生自學(xué):讀一讀,劃一劃。

2、小組交流自己的看法,并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,讓小組同學(xué)給你提建議,爭(zhēng)取讀得更好,有不懂的地方,小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報(bào)、交流:看誰(shuí)最勇敢,第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子?(以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整)

第二自然段:第一句:(1)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)聽:看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。(2)大家都來(lái)讀一讀這一句,一邊讀一邊想象:月牙一樣的小河是什么樣子的?意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。(3)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)?指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡:誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣?第二句:(1)學(xué)生匯報(bào)第二句。(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽:看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。(3)河水“緩緩地”流著,換一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是河水怎樣地流著?(4)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景?指名讀,評(píng)讀:讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀;分男女生讀。第三句:(1)學(xué)生匯報(bào)第三句。(2)你想到老師心里去了,我也覺得這個(gè)句子最美,讓我也讀一讀這一句,好嗎?(師讀,丟掉“清清的”一詞)說(shuō)說(shuō),老師讀得怎么樣?(生說(shuō))丟掉“清清的”,老師真是粗心,這“清清的”放在句子中有什么好處,非加上不可?(3)比較句子(出示):河水倒映著小橋,綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”,我們一起來(lái)讀,讀出河水的清和漂亮?。R讀)第四、五兩句:(1)學(xué)生匯報(bào)這兩句(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽:看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。(3)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生練習(xí),指名讀,評(píng)讀,齊讀。第六句:(1)學(xué)生匯報(bào)這一句。(2)這一句我也喜歡,讓我也讀一讀這一句。(師讀,丟掉“綠油油”一詞)說(shuō)說(shuō),老師讀得怎么樣?(生說(shuō))我怎么又粗心了呢,要改正,不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處?(3)比較句子(出示):過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。比一比,看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái)?賽讀,齊讀。(4)引導(dǎo)說(shuō)話,拓展思維同學(xué)們看,第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天,你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢?想一想,小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō),大組交流。過(guò)渡:誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣?第三自然段:(1)這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句,誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色?交流。(2)指導(dǎo)朗讀。

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫欣賞:欣賞著畫面,你想說(shuō)什么?

6、出示第四自然段:指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們看,這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(!)再讀,讀出感嘆的'語(yǔ)氣!這兩個(gè)“!”所表示的意思相同嗎?(板書:美麗可愛)再齊讀。

三、提升情感,拓展促創(chuàng)

1、展示自己課前的作品,比賽介紹出月亮灣的美麗,爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí),指名,簡(jiǎn)評(píng),評(píng)選最佳。

2、作者滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美,同學(xué)們也介紹得有聲有色,小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們,一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌!欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。

小結(jié):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)月亮灣,感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,聆聽韓紅的歌,同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng),課后就請(qǐng)拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景,再給畫配上一段優(yōu)美的文字,夸一夸自己家鄉(xiāng),好嗎?同學(xué)們,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課,請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

走月亮語(yǔ)文教案篇十八

1、 品詞析句,感悟走月亮的景美和情美。

2、 積累語(yǔ)句,背誦課文,體味小韻文的韻味。

3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。

師:上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》,這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。

生暢所欲言談聽后感受。

師:好,下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文,邊讀邊想,你最喜歡文章哪個(gè)地方?為什么?可以用筆畫出來(lái)多讀幾遍,和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了??

照亮了??照亮了??”

1、師:為什么喜歡這?帶給你什么感覺?

生:覺得我的家鄉(xiāng)很好看,很美。

生:更柔和,更浪漫。

師:好,孩子,帶著你的體會(huì)讀一讀。

師:在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得(更美麗,更寧?kù)o)板書。

師:好,誰(shuí)帶著你的體會(huì)讀一讀。

4、師:真美,這么美的景色,我起頭一起背一背,看是不是記在了心里。

設(shè)計(jì)意圖:本段通過(guò)“三讀一背”來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí),體會(huì)月光的特點(diǎn),感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。

1、品讀“流著”

生:我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味,流著月光————抱著一個(gè)月亮!

師:嗯,真是,這香味怎么還會(huì)流呢?

生:可能花瓣落到了水里,水就有香味了,因?yàn)橄诹鳎韵阄兑簿碗S著溪水在流動(dòng)。

2、品析“抱”,體味景中帶情,情寄予景的寫作手法。

師:太美了,這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香,有月光,還有什么?

生:有水塘、還有月亮。(師板書:水塘抱月)

師:每個(gè)水塘里還抱著一個(gè)月亮,水塘多不多,月亮多不多,有幾個(gè)小水塘就有幾個(gè)月亮。多美的景啊,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師:孩子,老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情,這個(gè)抱字讓你感覺到什么?“水塘抱月亮”讓你想到了誰(shuí)?(媽媽)作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽,想到了他和媽媽白天(在溪邊洗衣裳,坐小船)誰(shuí)喜歡這,給我們讀讀,帶給你什么感覺?(很美,很快樂)

師:孩子們,看來(lái)和媽媽在一起總是那么快樂,你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎?

3、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,感悟文本。

師:可是剛剛我們說(shuō)了,這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的,當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒有回過(guò)家鄉(xiāng),十幾年沒有見過(guò)他的媽媽,孩子們,如果讓你一年不回家,見不到媽媽,你什么感覺?腦子里天天都在(想媽媽)。那對(duì)于十多年沒有回過(guò)家沒有見過(guò)媽媽的作者來(lái)說(shuō)寫下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢?那你們?cè)僮x一讀這一段,你看看作者寫到這心里還充滿了對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)媽媽的(思念、懷念)誰(shuí)來(lái)帶著你的體會(huì)讀一讀。

師:讀得真好, 這小溪邊,小水塘里,花瓣,紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對(duì)我的(愛)運(yùn)載了我對(duì)媽媽的(思念)。

4、雖為散文,卻帶均有韻腳,指導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的味道,便于背誦。

生:都帶韻母ang

師:每句話末尾的字讀起來(lái)感覺像讀一首詩(shī)歌,朗朗上口,很押韻,不僅寫的很美,還很好記。我們一起再讀一遍,把它記在心里。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)指導(dǎo)朗讀,初步感受和媽媽在一起的快樂,到后來(lái)感受到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念,令學(xué)生打開文本,嫁接生活,讀出不同的感悟,由景美升華至情深。

師:誰(shuí)先來(lái)?波光粼粼,月光閃閃的溪岸,真美。誰(shuí)還來(lái)讀。

師:你感受到什么?生:特好看。

師:誰(shuí)還想讀。

師:月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走,你感覺到什么?(媽媽的愛)

師:說(shuō)的真好,誰(shuí)能試著背一背(看大屏幕背誦)

生充分背誦。

師總結(jié):嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息,媽媽的氣息是什么氣息呢?(家的氣息,溫暖的氣息,愛的氣息)

師:走月亮,我和阿媽走月亮,不僅走出了月光下的美景,還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析、朗讀的目標(biāo),做到講解詳略得當(dāng),每一段的品味都帶有明確的目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更高效,更扎實(shí)。

吳然:把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。 師:看來(lái)我們不光要留心生活,熱愛生活,還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

師:下面還有一點(diǎn)時(shí)間,我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和媽媽在一起感覺最溫暖,最快樂,最難忘的事,然后寫一小段在小本本上。

師:課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上,收集一些描寫月亮的古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)真實(shí)的采訪將作者的寫作動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出來(lái),并用寫作大家的好習(xí)慣影響孩子們,培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。

今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí),我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為:

1、 品詞析句,感悟走月亮的景美和情美。

2、 積累語(yǔ)句,背誦課文,體味小韻文的韻味。

3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。

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