光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
高三上學期生物教學工作計劃和總結(jié)篇一
我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學生的實際情況,初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路:
教學思路:夯實基礎、循序漸進、滾動提高把握要求、精講精練、提高效率??傮w上分兩輪復習,重點要第一輪復習(以章節(jié)復習,適當進行整合),第二輪進行專題復習。
本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪復習打下扎實的基礎,取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式)。
根據(jù)我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是b級的達標人數(shù)),我們的教學目標在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6:2:2),讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數(shù)。此外,對于班內(nèi)少數(shù)學有余力的同學,老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎較差的同學,則相反。
在準確定位的基礎上,本學期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課,分章節(jié)由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試,遇到問題共同研究解決。
高考不管怎么考,基礎知識始終少不了,能力的培養(yǎng),更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點,尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎知識的重要性。因此,在教學中要注重基礎知識的教學,在第一輪復習時,我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習,生物學科雖屬理科,但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年,我們在每一章復習完時,都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。
在高三的整個教學過程中,注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現(xiàn)在:有的同學花了時間在生物上,就是學不好,不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結(jié)。
高三的教學工作是繁重的,但在課堂中,由于學生的個體存在著差異,有些同學的基礎好,有些差些。一支獨秀不是春,對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。
在高三復習工作中,分工協(xié)作,編寫好第一輪復習的教學案,群策群力,做到資源共享。
⑴懂。雖然高三是復習,但基于學生的基礎和平時生物課訓練少的事實,許多復習課只能當新課上,第一輪復習至關重要。在課堂上,我們要讓每一個學生聽懂,特別是在第一輪復習中,在追求進度的同時更要追求質(zhì)量,讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。
⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),同時,要想盡辦法讓學生去認真做,在做中有所得。
⑶思。①在教學中,我們將充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生參與,多讓學生動手,讓學生始終在思考中度過,一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試后,教師將及時反思,總結(jié)經(jīng)驗和不足,及時調(diào)整計劃或改善策略。同時,積極引導學生反思,梳理知識點,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。對于錯題要引導學生注意收集整理,一段時間后及時復習鞏固,溫故知新。
⑷悟。高考是基礎知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎的前提下,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中,要經(jīng)常引導學生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。
高三上學期生物教學工作計劃和總結(jié)篇二
在20xx年高考本科有大突破的大好背景下,我有幸執(zhí)教20xx屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師,我深深感到自身有許多的不足:首先是經(jīng)驗的不足,高三和高一高二的教學方式有許多的不同,因為高三是整一個高中階段知識的全面統(tǒng)籌,這正是我個人所缺少的。另一個就是知識的不足,近年來的高考方向發(fā)了重大改變,由專業(yè)化向全面化,綜合化轉(zhuǎn)變,導致專業(yè)知識也發(fā)生的相應的改變,等等。
本屆學生理科有14人,大部分學生基礎較差,學習方法不靈活,不會主動學習,一般沒有學習計劃,紀律意識不強,缺乏耐心、恒心和刻苦精神,情況不容樂觀。
本學期主要任務是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復習,讓學生對高中階段生物知識有個全面,系統(tǒng)的認識。另外還要對學生積極輔導,及時進行單元測驗,目標測驗,提升測驗,月考,聯(lián)考,摸擬考等一系列檢測工作,對試卷進行深入分析。根據(jù)學校課時按排特點(平均一星期六課時),盡量做到四講一練一評。使學生的成績能有較大幅度的提高。
1.鉆研教材,認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要求學生全面閱讀、理解教材,查漏補缺,夯實基礎。
(1)、在課堂教學中,教師與學生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識,記住必記的知識點,要求學生對知識理解記、聯(lián)系記、對比記,再通過典題分析、練習加強和鞏固雙基知識的理解,并及時解決有疑問的知識點。
(2)、在課后強調(diào)要求學生反復多看課文,把生物課本梳理幾遍,在此基礎上自己構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡,提高課堂學習效率,變課本知識為自己的學問,達到以不變應萬變。
(3)加強課本經(jīng)典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象的復習;掌握實驗設計的基本原則、類型,對每一種類型進行不斷進行訓練與歸納,提高實驗設計的能力。
(4)重視單元過關測試與講評,及時反饋信息,查漏補缺。
(5)指導學生掌握科學的學習方法:
a .學會聯(lián)想:聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提,知識間的聯(lián)想、學科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等,都是有效提高創(chuàng)新能力的方法。學會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,培養(yǎng)科學實踐能力,培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
b.善于進行知識遷移:通過一定的方式,將相關的知識有序地組織起來,由此及彼,形成知識的鏈條和網(wǎng)絡,濃縮已學過的知識,將書本讀薄。同時學會對知識進行分析、歸納和綜合,提高思維能力。
c.學會科學構(gòu)建知識網(wǎng)絡:
①核心輻射法。抓住一個核心的知識內(nèi)容,然后圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯(lián)系,使之形成由點到面的知識結(jié)構(gòu)。這個核心的內(nèi)容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個實例。例如,光合作用的相關內(nèi)容,可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建:
②穿線成珠法。以某一生理過程或現(xiàn)象為線,把相關的知識串聯(lián)起來,形成知識鏈,這也是形成知識結(jié)構(gòu)的一種重要方法。例如,n 是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分,以“大氣中的氮氣→植物體中 n→人體中氮→尿素排出體外”為線條,可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容:
③歸類比較法將分散的知識進行歸類,將類似的知識進行比較,也是形成知識結(jié)構(gòu)的重要方法。例如,植物育種的知識分布在必修中,復習時可將它們整理在一起。
2、多聽課,學習有經(jīng)驗教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗,向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習,盡量多深入課堂聽課,不斷提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課教師進行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。
3、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學生物的興趣,課堂上說練結(jié)合。
4、充分利用課堂時間完成教學任務,減輕學生的學習負擔,讓學生在課堂上充實忙碌,課下饋總結(jié)復習鞏固。適量布置作業(yè),天天檢查,認真批改,擴大面批范圍,問題作業(yè)要面談,狠抓作業(yè)態(tài)度,幫助學生克服浮躁情緒。替學生下海選題,使學生在復習中熟練,在練習中鞏固,在測驗中反思,在糾錯中歸納,在總結(jié)中提高。
5、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。多找學生談心,加強個別輔導,課堂上給他們機會,不歧視他們,肯定他們的努力和點滴進步,幫助他們樹立信心,不斷進步。
1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化 20xx年是新課標實施以來的第三年高考,研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復習備考中應以新課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),以研究新教材(主要為人教版)為基礎,集中精力,重點突破核心、主干知識理念,抓住新內(nèi)容,努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。
2.緊扣教材,夯實基礎,全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng) 由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上,要指導學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術語答題。在基礎訓練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡,同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3.系統(tǒng)訓練,全面培養(yǎng)學生各種能力 ①培養(yǎng)學生應用知識,解答問題的能力 ②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力 ③注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力
4.研究教法、學法,提高復習效率 一切要根據(jù)學生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中,要貫穿“以學生為主體,充分發(fā)展學生能力”的思路,著力發(fā)展學生的思維能力。
5.關注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術的應用 關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術,胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術專題”相關的理論和技術內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
6.研究學情,落實分層教學,抓好培優(yōu)補差工作 根據(jù)所教班級學生的具體情況,研究學生其它學科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,全面提高生物學科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導,選用合適練習與測試題,加強基礎訓練,逐步提高。
7.加強應試訓練,提高學生應變能力20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練,各種難易程度的試題都要讓學生體驗,培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集,進行分析與研究。 當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析,研究復習對策,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,提高復習效果。
高三上學期生物教學工作計劃和總結(jié)篇三
20xx年是新課標實施以來的第二年高考,研究新課程標準、不同版本新教材、xx省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復習備考中應以新課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎,集中精力,重點突破核心、主干知識,研究新題,做與不做實驗有很大區(qū)別,這是引導大家要做實驗而不是背實驗。果醋發(fā)酵一題也是,做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。
理念,抓住新內(nèi)容,努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。
由于在歷屆高考試題中,分值較高的是遺傳、變異和進化、 生命活動的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、細胞、細胞的代謝等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上,要指導學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術語答題。在基礎訓練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡,同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括:處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學、物理模型分析生物學現(xiàn)象的能力和生物技術的應用能力,而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此,在20xx年的復習過程中在給學生打好基礎的同時,還應該著重培養(yǎng)學生的上述能力。
生物學是一門實驗科學,因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化,有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎實驗的內(nèi)容,也有實驗設計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價,還有根據(jù)實驗目的和內(nèi)容進行開放性實驗設計。為提高學生綜合實驗能力,應認真完成三個必修模塊中的實驗和重視生物技術實踐模塊的教學。
生物科學與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關。倡導學生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念,并能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題,已成為新課程生物高考命題的重要思路。
努力構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式,把課堂復習效率放在首位,一切要根據(jù)學生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復習階段側(cè)重點的要求,認真研究并對教案和學案進行設計。在教學過程中,要貫穿以學生為主體,充分發(fā)展學生能力的思路,著力發(fā)展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。
關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術,胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3現(xiàn)代生物技術專題相關的理論和技術內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
根據(jù)所教班級學生的具體情況,研究學生其它四科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,全面提高生物學科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導,選用合適練習與測試題,加強基礎訓練,逐步提高。
20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練,各種難易程度的試題都要讓學生體驗,培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應試習慣和心理。
當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析,研究復習對策,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,提高復習效果。
生物復習準備采用三輪復習,而其中最重要的是第一輪復習,復習中以夯實基礎為主要目標,安排的時間也最長,從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然后用1-2個月進行第二輪復習,以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間,進行三輪復習,以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。。
1.第一階段:暑假補課高三上學期,一輪復習,緊扣書本,夯實基礎。
(1)暑假補課高三上學期期中考試前,完成模塊1和模塊2的復習,迎接期中統(tǒng)測。
(2)期中考試寒假,完成模塊3、選修3的復習。
2.第二階段: 2月4月底第二輪復習,專題復習。
專題1:生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎;專題2:生命活動;專題3:生物的遺傳、變異與進化;專題4:生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5:生態(tài);專題6:實驗專題復習;專題7:基因工程;專題8:細胞工程:專題9:胚胎工程;專題10:生物技術的安全性和倫理問題。
3.第三階段:綜合訓練,心理調(diào)整。5月1日6月6日實戰(zhàn)演練、應試指導,調(diào)整狀態(tài)。綜合訓練,時間4周。目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考試和評講,進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力,增強學生必勝信心。調(diào)整狀態(tài),時間2周。在前兩周停止任何測試,目標是給予學生足夠的時間,讓學生復習分析教材和經(jīng)典試題,進行系統(tǒng)整理,查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學生在學習和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學生的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試,考前指導。
高三上學期生物教學工作計劃和總結(jié)篇四
20xx年是新課標實施以來的第二年高考,研究新課程標準、不同版本新教材、xx省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復習備考中應以新課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎,集中精力,重點突破核心、主干知識,研究新題,做與不做實驗有很大區(qū)別,這是引導大家要做實驗而不是背實驗。果醋發(fā)酵一題也是,做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。
理念,抓住新內(nèi)容,努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。
由于在歷屆高考試題中,分值較高的是遺傳、變異和進化、 生命活動的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、細胞、細胞的代謝等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上,要指導學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術語答題。在基礎訓練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡,同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括:處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學、物理模型分析生物學現(xiàn)象的能力和生物技術的應用能力,而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此,在20xx年的復習過程中在給學生打好基礎的同時,還應該著重培養(yǎng)學生的上述能力。
生物學是一門實驗科學,因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化,有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎實驗的內(nèi)容,也有實驗設計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價,還有根據(jù)實驗目的和內(nèi)容進行開放性實驗設計。為提高學生綜合實驗能力,應認真完成三個必修模塊中的實驗和重視生物技術實踐模塊的教學。
生物科學與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關。倡導學生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念,并能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題,已成為新課程生物高考命題的重要思路。
努力構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式,把課堂復習效率放在首位,一切要根據(jù)學生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復習階段側(cè)重點的要求,認真研究并對教案和學案進行設計。在教學過程中,要貫穿以學生為主體,充分發(fā)展學生能力的思路,著力發(fā)展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。
關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術,胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3現(xiàn)代生物技術專題相關的理論和技術內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
根據(jù)所教班級學生的具體情況,研究學生其它四科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,全面提高生物學科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導,選用合適練習與測試題,加強基礎訓練,逐步提高。
20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練,各種難易程度的試題都要讓學生體驗,培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應試習慣和心理。
當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析,研究復習對策,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,提高復習效果。
生物復習準備采用三輪復習,而其中最重要的是第一輪復習,復習中以夯實基礎為主要目標,安排的時間也最長,從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然后用1-2個月進行第二輪復習,以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間,進行三輪復習,以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。。
1.第一階段:暑假補課高三上學期,一輪復習,緊扣書本,夯實基礎。
(1)暑假補課高三上學期期中考試前,完成模塊1和模塊2的復習,迎接期中統(tǒng)測。
(2)期中考試寒假,完成模塊3、選修3的復習。
2.第二階段: 2月4月底第二輪復習,專題復習。
專題1:生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎;專題2:生命活動;專題3:生物的遺傳、變異與進化;專題4:生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5:生態(tài);專題6:實驗專題復習;專題7:基因工程;專題8:細胞工程:專題9:胚胎工程;專題10:生物技術的安全性和倫理問題。
3.第三階段:綜合訓練,心理調(diào)整。5月1日6月6日實戰(zhàn)演練、應試指導,調(diào)整狀態(tài)。綜合訓練,時間4周。目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考試和評講,進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力,增強學生必勝信心。調(diào)整狀態(tài),時間2周。在前兩周停止任何測試,目標是給予學生足夠的時間,讓學生復習分析教材和經(jīng)典試題,進行系統(tǒng)整理,查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學生在學習和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學生的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試,考前指導。
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