教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)活動指南,它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。注意教案中的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇。意識到教案對教學(xué)的重要性,能夠引導(dǎo)教師更加科學(xué)地進行教學(xué)實施。
柳樹醒了教案篇一
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。
教學(xué)重點。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
德育目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
美育目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備。
圖片、生字卡。
課時安排:
二課時。
第一課時。
一、觀察導(dǎo)入。
1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音;
2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:
1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。
開火車認讀生字,如果讀錯,再加拼音拼讀,集體訂正。
認讀詞語卡片,讀準(zhǔn)字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學(xué)生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。
柳樹醒了教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識技能。
認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
(二)過程方法。
正確朗讀課文,背誦課文。
(三)情感態(tài)度價值觀。
知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
學(xué)情分析:
隨著學(xué)習(xí)朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
教學(xué)重難點:
(一)認識8個生字,會寫6個字。
(二)正確朗讀課文背誦課文。
4.1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
教學(xué)目標(biāo):
(一)認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
(二)正確朗讀課文。
教學(xué)重難點:
認識8個生字,正確朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課(3分鐘)。
(一)小朋友,你們喜歡春天嗎?
(二)春回大地,萬物復(fù)蘇,沉睡的大地在春天蘇醒了。今天我們就學(xué)習(xí)第一課《柳樹醒了》。板書課題。
【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣?!?。
二、初讀詩歌,整體感知(2分鐘)。
(一)示范課文。
(二)生齊讀課文。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生對詩歌有一個整體的感知?!?。
三、學(xué)習(xí)生字(16分鐘)。
(一)出示會認生字,教學(xué)生認讀生字。
(二)出示詞語,擴詞練習(xí)。
(三)學(xué)寫生字:說、話、朋、友、春、高。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個字(說話)。
2.這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)。
3.寫言字旁時第一筆點起筆不能太低,橫要向上斜一點,折要向左斜一點,注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
4.寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
5.描紅,自己練寫,老師巡視。
四、快樂閱讀(10分鐘)。
同學(xué)們,春天真的是太美了,讓我們再翻開閱讀資料來領(lǐng)略這美麗的春景吧!
【設(shè)計意圖:增加學(xué)生識字量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語感。】。
五、寫作練習(xí)(10分鐘)。
(一)用本課的生字組詞。
(二)寫一寫怎樣能更好的記住這些生字呢?
【設(shè)計意圖:鞏固字詞,鍛煉學(xué)生的寫作能力?!?。
板書設(shè)計:
說話朋友春高。
教學(xué)反思:
《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
課時設(shè)計課堂實錄。
1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】柳樹醒了。
教學(xué)目標(biāo):
(一)認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
(二)正確朗讀課文。
教學(xué)重難點:
認識8個生字,正確朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課(3分鐘)。
(一)小朋友,你們喜歡春天嗎?
(二)春回大地,萬物復(fù)蘇,沉睡的大地在春天蘇醒了。今天我們就學(xué)習(xí)第一課《柳樹醒了》。板書課題。
【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣?!?。
二、初讀詩歌,整體感知(2分鐘)。
(一)示范課文。
(二)生齊讀課文。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生對詩歌有一個整體的感知?!?。
三、學(xué)習(xí)生字(16分鐘)。
(一)出示會認生字,教學(xué)生認讀生字。
(二)出示詞語,擴詞練習(xí)。
(三)學(xué)寫生字:說、話、朋、友、春、高。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的'漢字,你們看田字格表里是哪兩個字(說話)。
2.這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)。
3.寫言字旁時第一筆點起筆不能太低,橫要向上斜一點,折要向左斜一點,注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
4.寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
5.描紅,自己練寫,老師巡視。
四、快樂閱讀(10分鐘)。
同學(xué)們,春天真的是太美了,讓我們再翻開閱讀資料來領(lǐng)略這美麗的春景吧!
【設(shè)計意圖:增加學(xué)生識字量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語感?!?。
五、寫作練習(xí)(10分鐘)。
(一)用本課的生字組詞。
(二)寫一寫怎樣能更好的記住這些生字呢?
【設(shè)計意圖:鞏固字詞,鍛煉學(xué)生的寫作能力?!?。
板書設(shè)計:
說話朋友春高。
教學(xué)反思:
《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
柳樹醒了教案篇三
《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!
適用年級:一年級
教材版本:人教版
相關(guān)標(biāo)簽:小學(xué)一年級語文小學(xué)一年級語文下冊柳樹醒了
資料簡介
點評:《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
1柳樹醒了
1.認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
識字寫字、朗讀課文。
通過朗讀去感知和感悟春天的美。
通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。
教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
兩課時。
1、認識八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
重點:讓學(xué)生識字。
感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語卡片。
一、看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念?再讀得親切一點?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。
二、讀課文,感知內(nèi)容
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容
1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“――”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友?!币部梢宰约河闷渌涫秸f。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。先自己試試。
(1)、誰來夸?你夸誰?
(2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機動)
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
柳樹醒了教案篇四
一、課前談話:
昨日,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。
二、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評價老師讀得怎樣樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師重點領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣貌。(學(xué)生表演讀。)。
小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么?
設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
言訓(xùn)練:
春雨幫忙柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________?!?/p>
春風(fēng)幫忙柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________?!?/p>
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________?!?/p>
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎樣辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)。
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)。
(1)身上臟了怎樣辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字。
1.重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
(1)言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
柳樹醒了教案篇五
設(shè)計理念:
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā)。引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維,同時也包括做人。引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種啟迪,當(dāng)學(xué)生迷路的時候,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種激勵,當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不斷向上攀登。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動用心的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生到達這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的.內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能透過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程:
(一)激趣,引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)。
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文資料。
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)。
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫忙下醒了。
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎樣了。
(三)朗讀、識字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標(biāo)出自然段。
(明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分重要,這樣能夠提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣)。
2、認讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時,學(xué)生想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)和跟著這個字讀3遍)。
(鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感)。
3、讀字組詞:以小組比賽的形式讀。
(比賽是學(xué)生個性喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識)。
(四)背誦、感悟文意。
1、借助板書:自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
(打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí))。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦,表演背誦。
(透過配樂的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強對文章的感悟)。
(五)拓展與鞏固。
說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話:
柳樹醒了,孩子們也醒了。一年之計在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
(六)作業(yè)設(shè)計:
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。
教學(xué)反思:
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都明白“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。能夠說,沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。
透過老師配樂朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識字過程中,透過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式,使學(xué)生能進一步掌握生字,并得到鞏固。透過實踐證明,教學(xué)務(wù)必緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使他們切實感受到學(xué)生對所學(xué)資料興趣盎然,樂于探究;對小學(xué)低年級而言,有效地組織小游戲,有時能夠到達事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗,調(diào)動學(xué)生的生活積累,幫忙他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
柳樹醒了教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字,會寫“春、說、話”三個生字。
2、借助多媒體課件,正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。
3、聯(lián)系生活實際,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過過程:
一、猜謎語導(dǎo)入新課。
生:百花齊放的春天。
生:春天了小草長出來了。
生:春天,泉水丁冬。
……。
師:小朋友們,你們喜歡春天嗎?(課件播放春天的景色的圖片)在春天里,萬物復(fù)蘇,小柳樹也醒了。(板書課題)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、聽課文錄音。
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出不會讀的字。
師:遇到自己不會讀的生字怎么辦?
生:可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、出示帶拼音的生字。
師:春天來了,生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒?
點名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音,“醒”是后鼻音。
4、出示去掉拼音的生字,利用圖片認記生字。
1)醒:睡醒、醒來。
2)雷:雷雨、打雷。
3)澡:洗澡。(與舊字“操”進行比較學(xué)習(xí))。
4)枝:樹枝、柳枝。
5)軟:軟硬、軟綿綿。
6)梳:梳子、梳頭。
7)梢:樹梢、末梢。
出示“肖”,請小朋友加偏旁,變新字。復(fù)習(xí):消、悄、霄。
8)耍:玩耍、耍人。(與舊字“要”進行比較學(xué)習(xí))。
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
1、請個小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、板書“春雷”。他們會說些什么呢?
3、模仿春雷與柳樹說話。
4、指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個比一個大聲,小柳樹被叫醒了。
5、小朋友邊做動作邊朗讀。
6、師生合作讀,老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了,說著說著”,生讀“小柳樹呀,醒了。”
(用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié))。
四、背誦課文。
1、多媒體課件出示:
_____跟柳樹_____了,
說著說著,
小柳樹呀,_____。
_____給柳樹_____了,
洗著洗著,
小柳枝喲,_____。
_____給柳樹_____了,
梳著梳著,
小柳梢啊,_____。
_____跟柳樹_____了,
藏著藏著,
小柳絮呀,_____。
柳樹跟_____玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,_____……。
2、結(jié)合板書背誦。
春雨―洗澡―柳枝―軟了。
春風(fēng)―梳頭―柳梢―綠了。
春燕―捉迷藏―柳絮―飛了。
柳樹―玩耍―小朋友―長高了。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫,學(xué)生在田字格先描紅再寫。
2、小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。
3、優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結(jié)全文。
柳樹醒了教案篇七
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認識春天事物的特點。
生字卡片、課件。
采取情境法和演繹法授課。
2課時。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)
2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊?(提問)
3、 我想請5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹:――,柳樹――,柳樹對春雷說:“_____”.
春雨幫助柳樹――,柳樹變得――,柳樹對春雨說:“――” 。
春風(fēng)幫助柳樹――,柳樹變得――,柳樹對春風(fēng)說:“ -----”。
春燕和小柳樹――,柳樹――――,柳絮邊飛邊說:“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)
六、指導(dǎo)背誦。
2、 誰已經(jīng)會背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認識了,不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲:(提問)
(1) 身子臟了怎么辦――洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上――“雷”。
(3) 車太少了氣――“軟”。
4、 我會讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
b:同桌互讀。
c:會讀得同學(xué)站起來讀。
d:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書寫。
1、 重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
a:言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
b:“春”字的撇起點在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。
2、 學(xué)生線描在臨。
柳樹醒了教案篇八
1認識醒、雷、澡、枝等8個生字。
2會用春天跟__說話了,說著說著,_____等句式說說春天里還有什么也醒了。
3在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美。
朗讀課文,感悟內(nèi)容
音樂《春之歌》
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹畫拿出來,讓學(xué)生互相觀賞,說說它是什么樣的?
小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會變得更加美麗。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容
(二)學(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字,請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音醒。
三、多種形式讀,感悟課文
(一)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?
(二)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。
(三)交流:從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)春雷組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會跟柳樹說些什么呢?
交流:指名說,或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?
(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
(3)小結(jié)板書:春雷
說話
柳樹
醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)春雨組讀,指導(dǎo)讀。
(2)賽讀,誰讀得好,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?
(3)同桌互讀,各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書:春雨
洗澡
柳枝
軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
(1)春風(fēng)組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?
(2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,小組賽讀。
(3)小結(jié)板書:春風(fēng)
梳頭
柳梢
綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
(1)春燕組讀,說說在你們的幫助下,柳樹又發(fā)生了哪些變化?
(3)小結(jié)板書:春燕
捉迷藏
柳絮
飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評議。全班齊讀。
小結(jié)板書:柳樹
玩耍
小朋友
長高了
6、讀板書,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),齊讀全文。
四、鞏固生字
(一)師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
(二)同桌互相認字,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請同學(xué)教師幫忙。
(三)逐個出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語:蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
(四)請拿到柳葉的同學(xué)上臺,出示詞語,讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對了,就可給板畫柳樹貼上柳葉。
(五)男女賽讀生字、詞語。
五、再讀課文,練習(xí)說話。
(一)挑戰(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認識他們嗎?
請大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,幫它變得更加。
(二)在春天里,還有什么醒了呢?
出示:春天跟__說話了,
或
春天跟____,
說著說著,
________,
________。
________。
(說得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上)
六、總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們,柳樹在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧?!洞褐琛放錁防首x。
2、你還想知道柳樹的知識嗎,去問問爸爸媽媽或查查資料,柳樹一般都長在哪兒,它有什么作用然后做個剪貼報,把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞,其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情,請默寫兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(該句除外。)(2分)
____________________________,____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字三及三的倍數(shù)大多表示多的意思,如詩句白發(fā)三千丈。在記憶中,你還有哪些這樣的詩句。(白發(fā)三千丈除外)(2分)
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一,在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的桃園三結(jié)義溫酒斬華雄等故事,你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)三國人物的故事嗎?(該題提到幾個的除外)(2分)
5、將下列詞語補充完整。(3分)
神機()算
心悅()服
陰謀()計
滔滔不()
走()無路
斤斤()較
柳樹醒了教案篇九
教材簡析:本課是一首詩,又似一篇引人入勝的童話,文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。課文以擬人的手法,寫得很形象、風(fēng)趣。通過朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課的8個生字,能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;
3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文掛圖、課件、生字卡片;
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語,下面大家來展示一下吧。
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()。
()春()。
()()()。
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
a、師生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;
b、揭示課題,板書課題:1、柳樹醒了。
c、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
三、朗讀指導(dǎo)。
1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀;
2、指名朗讀課文,師生評價;
3、分小節(jié)朗讀課文;
4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文;
5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點拔;
識字教學(xué)。
6、師問:“你們認識哪些生字?怎么認識的呢?”讓學(xué)生自由交流識字方法;
如:加一加,看偏旁“木”表示和樹木有關(guān),找朋友擴詞等等。
7、師檢查學(xué)生識字效果,出示課件:
枝梳梢耍醒雷澡軟。
8、給生字擴詞,能夠口頭說話的就口頭說話。
四、出示生字,指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們說一說哪些字比較難寫,寫字時需要注意什么。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法;
2、指導(dǎo)寫好:說話。
3、及時展示學(xué)生寫字。全班交流展示評議。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示:(認讀詞語)。
醒了軟件節(jié)樹枝雷雨樹梢。
醒軟枝雷梢。
睡醒松軟枝葉雷電竹梢。
2、指名朗讀課文,師生評價。
二、朗讀與背誦。
1、小組進行朗讀,師巡視、指導(dǎo);
2、分組分節(jié)朗讀課文,男女生賽讀。
分節(jié)朗讀課文;
3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示;
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦,并讓其說說背誦的方法;
5、自由背誦課文,師巡視、指導(dǎo);
6、檢查背誦情況,并表揚背誦快又好的同學(xué),鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”;
2、及時展示學(xué)生的寫字,交流評議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩句,再說一說。
春天跟------說話了,
說著說著。
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩會”。
春雨洗澡柳枝軟了。
板書春風(fēng)梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計。
教材簡析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)課時:一課時。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,歌曲《小雨沙沙》生字詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文,認識生字。
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。看看你有什么好辦法記住這些字。
也可以同桌互讀課文,如果有不認識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
2、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀?!靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀。
開火車讀。
3、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
4、看老師課件演示的情景,用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。
5、交流識字方法。
三、讀通課文,感知內(nèi)容。
1、展示朗讀,師生評價。注意糾正錯誤讀音。
四、指導(dǎo)書寫。
課件出示生字,同學(xué)們觀察,看看那些容易寫錯。
教師范寫,同學(xué)們仿寫。
教師巡視指導(dǎo)。
展示交流生字的書寫。
五、作業(yè):
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
柳樹醒了教案篇十
教學(xué)過程:
一、看圖說話,導(dǎo)入新課。
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念?再讀得親切一點?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。
二、檢查生字。
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀。
3、讀著讀著,瞧,又來了幾個新朋友,來,喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀。
二、讀課文,感知內(nèi)容。
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容。
1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友?!币部梢宰约河闷渌涫秸f。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)。
4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。
先自己試試。
(1)、誰來夸?你夸誰?
(2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機動)。
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報。
10、齊讀課文。
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話。
說著說著。
______________________。
五、寫字指導(dǎo)。
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫好這兩個字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫,一邊寫一邊提醒注意的筆畫。
4、學(xué)生描一個,寫一個。
5、展評。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。
柳樹醒了教案篇十一
1、認識“雷、醒”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
兩課時。
第一課時
一、銜接課前,精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇,小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字,生生互動
1、聽錄音范讀課文,注意聽準(zhǔn)每個字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認識的字圈出來,將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:綜合運用所學(xué)的。識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認會。
5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字:
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開火車。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自身讀課文:
要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的,師生評議。
4、說一說通過讀文,你知道了什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟,試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動作,扮演讀,小組內(nèi)進行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀,師生評議。
4、合上書,回憶一下:
5、看板書,師生合背。師背每節(jié)第一行,配動作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句:
春天跟_____________說話了,
說著,說著,
________________________。
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個生字。
2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬,點高一些。“春”三橫不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
柳樹醒了教案篇十二
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
1、認識醒、雷等8個生字,會寫說、話等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
識字寫字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
兩課時。
生字卡片。
(激趣引入;初讀,掌握字詞;初讀,了解短文;指導(dǎo)書寫)。
一、激趣,引入新課。
1.小朋友,春天不知不覺來了,你們喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個字想到什么?(學(xué)生各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)。
2.用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲,看誰說得多。
設(shè)計意圖:一字開花的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?
(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!
設(shè)計意圖:興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀,掌握字詞。
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
設(shè)計意圖:明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
反饋時,學(xué)生自由認讀,讀對了的,其他學(xué)和跟著這個字讀3遍。
(1)偏旁識字:枝,梳,梢。
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)。
板書輔導(dǎo):雷、澡(打雷下雨,洗澡用水)。
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)。
設(shè)計意圖:比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
柳樹醒了教案篇十三
教的實質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維,同時也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪,當(dāng)同學(xué)迷路的時候,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,引導(dǎo)可以表示為一種激勵,當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不時向上攀登。
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學(xué)達到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗,關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認知生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
1、認知“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(同學(xué)各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()
()()
春
()()()
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、同學(xué)聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。
(見板書)
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
(板書:醒了軟了綠了飛了)
1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標(biāo)出自然段。
(明確讀的要求,對一年級的同學(xué)來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣)
2、認讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時,同學(xué)想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)和跟著這個字讀3遍)
(鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感)
3、讀字組詞:以小組競賽的形式讀。
(競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識)
1、借助板書:自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
(打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自由閱讀為主,讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí))
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦,扮演背誦。
(通過配樂的扮演,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強對文章的感悟)
說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話:
柳樹醒了,小朋友們也醒了。一年之計在于春,讓俺們利用好這春好的春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自身學(xué)到的新知識。
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵??梢哉f,沒有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒有同學(xué)主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。
通過老師配樂朗讀,使同學(xué)感到了春天的美,在識字過程中,通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式,使同學(xué)能進一步掌握生字,并得到鞏固。通過實踐證明,教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際,使他們切實感受到同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對小學(xué)低年級而言,有效地組織小游戲,有時可以達到事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗,調(diào)動同學(xué)的生活積累,協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些,是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。
柳樹醒了教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“醒”“雷”等8個生字,會寫“說”“話”2個字。
2、能正確流利地朗讀課文第一節(jié),通過朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重難點:
認字和朗讀。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字“醒”
師:小朋友們,你們知道冬天過去式什么季節(jié)嗎?(春天)師:小朋友們真棒,再來猜一猜:三人同日見(打一字)(隨機揭底,課件出示綠色的春字)。
師:對了,那么誰知道春天是怎么樣的呢?(桃花開了,燕子飛回來了,小草小樹發(fā)芽了)。
師:小朋友眼中的春天可真美呀!瞧,春姑娘來了,聽到春姑娘的腳步聲桃花開了,小草小樹也悄悄探出頭來,燕子飛回來了,萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了!師:今天我們就來學(xué)習(xí)課文“柳樹醒了”。誰愿意來讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。師:春天來了,小朋友們多高興??!來,自己高興地讀一讀。(指名讀——齊讀)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、師配樂朗讀課文,生聆聽感受:
師:小柳樹睡了整整一個冬天,他終于醒了,你聽,他和他的好朋友玩得多開心呀!請小朋友們閉上眼睛來感受下吧!邊聽邊想,你看到了什么?(小樹、春雷、春風(fēng)、春雨??)。
師:小朋友看到這么多美麗的景物,想知道它們在干什么嗎?自己來讀讀課文。用筆圈出你認為難讀的字,多讀兩遍。
2、詞卡認字。
師:這些生字寶寶很想和大家交朋友,我們一起來跟他們打聲招呼吧?。?)帶拼音的生字寶寶,集體認讀——指名認讀。
(2)去拼音認讀,指名讀——開火車讀(怎么來記,找朋友)(3)讀詞語卡片。
3、游戲鞏固:
師:瞧,老師給你們帶來了兩個色子,我們來做“拋色子”的游戲,老師拋魔方,拋到哪一面,大家就大聲地把這一面的生字讀出來。
三、初讀課文。
1、自由練讀:
師:這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲,它們就藏在課文里,你們能把它們找出來嗎?自己讀讀課文吧。
2、指名讀:
(1)師:誰愿意給大家讀讀第一節(jié)?評價:你們認為他讀得怎么樣?
(2)師:誰來讀讀第二節(jié)?第三節(jié)?第四節(jié)?第五節(jié)?
3、齊讀:
師:這么美的詩,讓我們一起來讀讀吧!
四、課間操。
五、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、師:春天來了,小柳樹醒了,它是怎么醒來的呀?趕快來讀一讀第一節(jié)吧!(春雷和柳樹說話了,春雷把它喚醒了。)。
2、師:春雷會跟柳樹說些什么呀?(如果你是春雷,你會跟柳樹說些什么話呢?)。
(小柳樹呀,快醒來吧!春天來了,外面的世界多美呀?。?/p>
(春雷哥哥,謝謝你把我叫醒,外面的世界太美了。)。
4、師:他們倆說著悄悄話,我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀)。
六、書寫指導(dǎo)。
1、師:接下來,我們來比一比誰的字寫得好。我們來學(xué)寫“說”“話”兩個字!大家仔細觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個言字旁)。
2、師:怎樣寫好言字旁呢?(橫要斜,折向左歪)。
3、除了這些,你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢?(左窄右寬)。
4、師范寫。
5、學(xué)生練寫,教師巡視,強調(diào)坐姿。
七、總結(jié)。
今天小朋友學(xué)得真好,老師希望大家去找找春天,然后把它畫下來。
柳樹醒了教案篇十五
2、做一字開花游戲,看誰說得多。
春()()()()()()。
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)。
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)。
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
板書:醒了軟了綠了飛了。
3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?
4、讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié),通過比較認識耍字。要和耍有什么不同?怎樣記耍字?
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:
說()()()話()()()。
朋()()()友()()()。
春()()()高()()()。
5、指導(dǎo)書寫以上六個字。
1、借助板書、板畫背誦:
自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:
配樂背誦;表演背誦。
1、說一說:
在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:
春天萬物復(fù)蘇的景象。
柳樹醒了教案篇十六
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。
一、看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念?再讀得親切一點?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎樣辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀
3、讀著讀著,瞧,又來了幾個新朋友,來,喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文,感知資料
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟資料
1、師:此刻你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“――”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友?!币材軌蜃约河闷渌涫秸f。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說說,能夠用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師那里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。
先自己試試。
(1)、誰來夸?你夸誰?
(2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一齊夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機動)
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫好這兩個字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫,一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個,寫一個
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學(xué)得真好,老師獎勵獎勵大家,給大家聽一首春天的歌。
下課后,老師期望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫下來。
柳樹醒了教案篇十七
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認識“醒”。
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的.?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認識他們嗎?認識的就熱情的打個招呼吧!(課件出示八個詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。
3、同桌對讀,互相正音,認準(zhǔn)生字。
4、交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個醒。
5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了,點擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中,隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會跟柳樹說什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)
1、我會讀。(課件出示:“我會讀”中的八個詞語)
2、我會找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。
說 說話 小說
春
話
高
3、仔細看看這六個生字,說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
(課件演示難寫字“春、高”的筆順)
5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評議。
1、我會說。
(課件出示:請你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動物、植物、人物、氣候等方面說。)
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.作品引入:兩個畫面,其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。
2.感知課文:一個畫面。
3.識字練習(xí):兩個畫面。
4.感悟課文:六個畫面。
5.寫字指導(dǎo):四個畫面,其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。
6.實踐活動:兩個畫面。
7.春光圖片:若干。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵(中間能插入漢字)、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15754327.html】