寫(xiě)心得體會(huì)可以提高我們自我管理的能力，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作，提高效率和質(zhì)量。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍，以及重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。請(qǐng)大家參考以下心得體會(huì)范文，以便更好地理解和掌握寫(xiě)心得的技巧和方法。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
第一次參加小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，心情十分緊張，自師范畢業(yè)走出校門(mén)已有十三個(gè)年頭了，對(duì)于“英語(yǔ)”這個(gè)外國(guó)朋友非常非常陌生了，可也硬著頭皮參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。xx局長(zhǎng)說(shuō)，在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。xx局長(zhǎng)的一番話讓我頗有感觸，兩位老師的課也讓我印象深刻，讓我覺(jué)得這次培訓(xùn)沒(méi)有白來(lái)。下面是我在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的兩點(diǎn)心得體會(huì)：
不管從事哪門(mén)學(xué)科的教學(xué)，都必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史現(xiàn)狀發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不能因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)的薄弱，而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)有利于進(jìn)行教學(xué)的良好環(huán)境。
從今后起，我以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，身為教師的我要嚴(yán)格要求自己，自我充電，自我提高，使自己的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階！
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
11月19日，我有幸參加了由北京遠(yuǎn)道而來(lái)的尚老師為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，尚老師不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺(jué)收益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。尚老師提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒(méi)注意到，聽(tīng)完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學(xué)計(jì)劃，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的.問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分，如公共場(chǎng)所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題，用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育，還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓(xùn)的知識(shí)用于日常教學(xué)中，提高自身素質(zhì)，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，將禮儀課上得更好!
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年9月15號(hào)，我參加了榆陽(yáng)區(qū)初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過(guò)三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
以上幾方面就是我對(duì)這次新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
參加奧克蘭英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)三周，我深刻體會(huì)到培訓(xùn)是教育工作者的義務(wù)，也是應(yīng)享受的一種權(quán)利。通過(guò)這次中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)培訓(xùn)，我受益頗深。我真正地感到這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了不少的收獲，這次培訓(xùn)很有價(jià)值，它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來(lái)我談一下我培訓(xùn)的感受。
聽(tīng)力理解是一種綜合能力的體現(xiàn)，它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)，還要掌握一定的聽(tīng)力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語(yǔ)等。這方面是學(xué)英語(yǔ)的必要過(guò)程，聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)，和老外交流很困難都是英語(yǔ)聽(tīng)力面臨的最大障礙。通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)聽(tīng)力的基本技能，聽(tīng)力的教學(xué)策略和具體方法有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)音就是英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)口語(yǔ)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本能力中是“說(shuō)”技能。口語(yǔ)水平的好壞直接影響學(xué)好英語(yǔ)的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確，說(shuō)出去的英語(yǔ)別人聽(tīng)不懂，最終無(wú)法進(jìn)行語(yǔ)言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。通過(guò)和janice的大膽對(duì)話，使我的口語(yǔ)水平有了進(jìn)步，更使我的英語(yǔ)基本功有了進(jìn)一步的提高，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作更有信心。
活動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù)?；顒?dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”并鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于去執(zhí)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)，活躍課堂氣氛。活動(dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中要滲透著快樂(lè)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。janice以她的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我較為系統(tǒng)地掌握目前先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)思想，重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會(huì)了新課程的核心價(jià)值，能夠創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型，積極努力成為會(huì)教、樂(lè)教的新型教師。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)十二天的培訓(xùn)，我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但培訓(xùn)的內(nèi)容卻非常的豐富，所學(xué)到的知識(shí)對(duì)我的教學(xué)有了很大的沖擊。培訓(xùn)的內(nèi)容有phonics語(yǔ)音教學(xué)、高校課堂的研究、起始英語(yǔ)教育的嘗試、pep小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)、論文撰寫(xiě)思考、做有幸福感的英語(yǔ)教師等，不但有理論上的指導(dǎo)，更有實(shí)地的實(shí)踐教學(xué)展示，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
這次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界，特別是在新教材上的phonics語(yǔ)音教學(xué)方面，有了更深的了解。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論還處在以前英語(yǔ)教學(xué)策略——單詞和句型的操練。通過(guò)這次培訓(xùn)，我很明確的知道自己在教學(xué)理念和教學(xué)方的落后。課堂上，胡曉云老師給我們展示了很多原汁原味的phonics視頻歌曲，這是我在上課是沒(méi)有想到的，這不大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，也為學(xué)生以后的拼寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)?；匦：?，我馬上找到相關(guān)視頻在班級(jí)里播放，學(xué)生興趣高漲，下課了，都在班里跟唱，氣氛非常好。
都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)。教師要教給學(xué)生首先要自己持續(xù)的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。不但要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，跟要通過(guò)各種渠道讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣，不再害怕。劉美芳老師介紹的思維導(dǎo)圖，拓展學(xué)生的新舊知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，胡曉云老師在一次次的賽課過(guò)程中始終堅(jiān)持持續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)音、練習(xí)口語(yǔ)，一份耕耘一份收獲，只有堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，才會(huì)取得成績(jī)，也肯定是有幸福感的教師。余勝秋老師說(shuō)，一個(gè)幸福的老師，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。多閱讀，多學(xué)習(xí)，多一些腳踏實(shí)地，少一些抱怨，給自己準(zhǔn)確定位，從中尋找自己的幸福。
英語(yǔ)論文撰寫(xiě)相信很多老師都害怕，我亦是。往往在寫(xiě)之前，總找不到寫(xiě)作的方向，而朱志明老師的一課讓我深受啟發(fā)。首先要“厚積”，堅(jiān)持讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不看書(shū)；其次勤于反思，反思自己的教學(xué)，也反思別人的課堂。只要是學(xué)習(xí)，就會(huì)有反思，將學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來(lái)，就能即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在聽(tīng)過(guò)其他教師上的課之后，自己的所思所想就可作為切入點(diǎn)，從小方面入手；在看過(guò)別人的文章后，同一材料變可實(shí)行多角度的選題。這個(gè)切都要建立在多閱讀的基礎(chǔ)上，因?yàn)橹挥小昂穹e”才能“薄發(fā)?！?/p>
在課堂觀摩中，每一個(gè)教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都非常的厲害。項(xiàng)國(guó)仙老師的復(fù)習(xí)課扎實(shí)，四線個(gè)的出示和書(shū)寫(xiě)是她的亮點(diǎn)，這也是我在平時(shí)課堂教學(xué)中疏忽的。常常說(shuō)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，殊不知老師自己沒(méi)能做好示范。王林珠老師的課更是印象深刻，新穎的設(shè)計(jì)思路，將枯燥的shopping設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成mrjust試穿一件件的.衣服，來(lái)突破一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，不但學(xué)生興趣高漲，聽(tīng)課教師也眼前一亮?？戳诉@個(gè)堂堂，讓我深深體會(huì)到對(duì)自己的教材研究的重要性，同時(shí)也借簽了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中也要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)地選擇和加工，探尋有效的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。
在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間協(xié)助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，持續(xù)提升課堂教學(xué)的有效性。
我們不但要增強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要持續(xù)反思，要想從工作中持續(xù)提升自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；持續(xù)的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在持續(xù)的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提升了我駕馭英語(yǔ)課堂的水平，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
通過(guò)觀看授課視頻，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、用心寫(xiě)”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
xxxx年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的小學(xué)英語(yǔ)2a、2b教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了2a、2b教材疏通、教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩專(zhuān)題講座等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四位年級(jí)組長(zhǎng)結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)下了基石，鋪下了道路，帶來(lái)了佳音，推開(kāi)了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的新天地的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我，我為此陶醉，為此驕傲。
本次新教材英語(yǔ)是低年級(jí)段的第二次培訓(xùn)，第一次培訓(xùn)是一年級(jí)英語(yǔ)，這次是二年級(jí)英語(yǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)范錦萍執(zhí)教的mytoys,在教學(xué)中，范老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為了幫助學(xué)生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，如讀玩具車(chē)上的單詞，送玩具回家等，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、理念和思想的更新及自身英語(yǔ)能力的提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打誤人子弟。注重“教學(xué)反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問(wèn)題，課堂里的困惑，對(duì)課堂的思考，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。牢記“一沙一世界;一花一天國(guó)。每樣?xùn)|西上都能看見(jiàn)天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過(guò)去的遭遇。教育亦然。見(jiàn)微如著、以小見(jiàn)大。在教育中的每一個(gè)點(diǎn)或細(xì)節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章?！?/p>
三、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念。
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語(yǔ)教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
暑期中，我有幸參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓(xùn)。由于期間還夾雜著學(xué)生軍訓(xùn)，因此，學(xué)習(xí)得不是很完整。但通過(guò)和其他同志的交流，我對(duì)義務(wù)教育新課程的有些問(wèn)題有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
首先是英語(yǔ)課程基本理念有了變化，包括六個(gè)方面：
一、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。
二、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。
三、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
四、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。
五、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
六、豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。
同時(shí)也針對(duì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提出了一些基本的教學(xué)建議：
1、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
2、注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力。
5、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。
6、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
7、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
8、不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。
我覺(jué)得教師應(yīng)該不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，才能跟上時(shí)代節(jié)奏，才能走在學(xué)生的前面，才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內(nèi)容和方向，我還有很多東西要去學(xué)習(xí)，也希望自己在今后的工作中能實(shí)際的、自覺(jué)地去踐行一些方面。
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英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因?yàn)樵谶@個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專(zhuān)舉辦的初中英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語(yǔ)培訓(xùn)社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無(wú)不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來(lái)概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳?，這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。
其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語(yǔ)交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
20xx年的暑假，它不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念，我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
懷著愉悅的心情，10月13日早上10點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)乘坐高鐵出發(fā)到北京西站，晚上6點(diǎn)我們安全抵達(dá)首都。
作為一名新教師，在剛剛工作一個(gè)月的時(shí)間，就有機(jī)會(huì)到外地學(xué)習(xí)，給自己充電，這是一個(gè)多么難得的機(jī)遇啊!對(duì)于此次機(jī)會(huì)，我是萬(wàn)分的期待以及渴望。
我們學(xué)校攀登英語(yǔ)項(xiàng)目是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)，我覺(jué)得我自己跟攀登英語(yǔ)非常有緣分。對(duì)于開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)來(lái)說(shuō)，我和攀登英語(yǔ)都是同一時(shí)間加入二小這個(gè)大家庭。我極度希望，我和攀登英語(yǔ)都能給我們學(xué)校注入新血液，給其貢獻(xiàn)自己的力量。
10月14日到10月17日，我們進(jìn)行了為期4天半的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中包括到北京的城區(qū)小學(xué)以及農(nóng)村小學(xué)聽(tīng)課觀摩、教學(xué)模擬、專(zhuān)家講座，這些等等的學(xué)習(xí)模式都讓我受益匪淺。我從對(duì)攀登英語(yǔ)摸不著頭腦的感覺(jué)，到現(xiàn)在總算找到了一點(diǎn)思路，并且在這次培訓(xùn)當(dāng)中，一些非常實(shí)際而有實(shí)用的方法我都學(xué)習(xí)到了。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，授課的教師教態(tài)落落大方，笑容甜美，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，多媒體操作熟練，學(xué)生激情洋溢，氣氛活躍，在這里我們每一個(gè)人都能感受到攀登英語(yǔ)的魅力。學(xué)生們對(duì)攀登英語(yǔ)教學(xué)流程也很熟悉，時(shí)而一邊做著動(dòng)作一邊唱著歌，時(shí)而練習(xí)著日常對(duì)話，配合得很是默契。我自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)達(dá)到的目的都達(dá)到了，真的'是不枉此行。
在議程當(dāng)中，我們還安排的課堂模擬，我們借此機(jī)會(huì)講述了我們?cè)谂实怯⒄Z(yǔ)教學(xué)中存在的困惑，先批的學(xué)校和北京兩個(gè)區(qū)的教研員給我們分享了攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)理論，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，不斷的解決我們攀登英語(yǔ)教學(xué)中存在的困惑。其中讓我印象最深的是在北京師范大學(xué)的專(zhuān)家講座，我們?nèi)珔^(qū)5省6區(qū)的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)交流，在這里我學(xué)習(xí)到了其他區(qū)域攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)。還很幸運(yùn)的看到了我們負(fù)責(zé)攀登英語(yǔ)的王文靜院長(zhǎng)，她給予我們一種非常親切、和藹可親的感覺(jué)。后來(lái)我們了解到她就是那位接待過(guò)我們的院長(zhǎng)，我就更加感覺(jué)到榮幸了，她多次傳達(dá)讓我們做人民滿(mǎn)意的教育這一目標(biāo)精神，我今后一定謹(jǐn)記著句話，做一名讓人民滿(mǎn)意的教師，從攀登英語(yǔ)做起!
另外，最重要的還是落實(shí)到自己的教學(xué)當(dāng)中?？吹侥敲磧?yōu)秀的老師上如此惟妙惟肖和生動(dòng)的課堂展示之后，頓感自己的課堂與其相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)說(shuō)實(shí)話會(huì)有一點(diǎn)壓力，不過(guò)我相信自己在學(xué)習(xí)過(guò)之后，用心付出，而且還有我們結(jié)對(duì)子學(xué)校的幫助，加上家長(zhǎng)的大力支持，一定會(huì)有所進(jìn)步和收獲的。讓我們不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)這朵攀登之花!
習(xí)過(guò)之后，用心付出，而且還有我們結(jié)對(duì)子學(xué)校的幫助，加上家長(zhǎng)的大力支持，一定會(huì)有所進(jìn)步和收獲的。讓我們不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)這朵攀登之花!
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望；解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事高興，會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿(mǎn)意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過(guò)程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。
作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
本次培訓(xùn)會(huì)于3月7日在海口軍宏花園酒店舉行。能與專(zhuān)家面對(duì)面、零距離地交流，是我一直期盼的。專(zhuān)家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。她們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，她們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了更多的收獲，雖然只有短短的一天，但專(zhuān)家們的精彩講座，攀登教師們真實(shí)的模擬課堂，讓我們對(duì)攀登理論知識(shí)和實(shí)踐課堂更完善的了解，讓我們更好地駕馭我們的攀登課堂，真是受益匪淺呀。
會(huì)議由省培訓(xùn)院李立新老師主持，參加本次會(huì)議的人員有北師大項(xiàng)目組秦曉虹老師、李娜老師、韓彬老師、省培院吳曉副主任及各實(shí)驗(yàn)市縣教研員、實(shí)驗(yàn)老師等400多人，會(huì)議還特邀請(qǐng)了北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院的教研員郭瑋老師。
投入教學(xué)中，讓孩子們樂(lè)于接受英語(yǔ)。接下來(lái)分別由保亭、文昌、陵水、三亞、海口依次從課題管理、教研活動(dòng)、家校協(xié)同等方面做了經(jīng)驗(yàn)分享，讓大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高。最后由省培訓(xùn)院副主任吳曉老師從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的成效、突出問(wèn)題到下階段的工作思路，讓老師們明確了攀登教學(xué)的目的。下午主要是各市縣的攀登環(huán)節(jié)展示，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，秦老師要求每個(gè)環(huán)節(jié)展示各個(gè)市縣都要找出六個(gè)問(wèn)題，解決其中的三個(gè)問(wèn)題，并把這些問(wèn)題貼到相應(yīng)的問(wèn)題池和解答建議區(qū)域里，讓老師們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中不斷提升自己，隨后北師大項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李娜老師從攀登的核心理念、各攀登環(huán)節(jié)所關(guān)注的重點(diǎn)到深思的問(wèn)題等方面做了詳細(xì)的講解，使大家對(duì)攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目有了更清晰的理解。
總之，每次培訓(xùn)都有新的收獲，在下一階段的教學(xué)中我更要腳踏實(shí)地的去研究攀登，感受攀登的喜悅與收獲！
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
英語(yǔ)新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：高一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級(jí)：堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高三年級(jí)：提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。 由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學(xué) 生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才那真正實(shí)現(xiàn)面體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。
通過(guò)四天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。
那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢?以下是本人的體會(huì)小結(jié)。
一、當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問(wèn)題全班解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說(shuō)了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。
四、合理地使用教材，就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
為期三個(gè)周的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)快結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次培訓(xùn)，給了我這個(gè)難得的與我縣英語(yǔ)教師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)；還要特別感謝三位對(duì)教材已經(jīng)英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整，它注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值并且面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，在整體設(shè)計(jì)目標(biāo)上考慮到語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的漸進(jìn)性和持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在評(píng)價(jià)方式上優(yōu)化了評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，豐富課程資源，拓展了英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）能力。課標(biāo)明確規(guī)定，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力上要注意階段性，引導(dǎo)學(xué)生眼看實(shí)物，動(dòng)作圖片或投影片，耳聽(tīng)錄音或教師說(shuō)話，講解課文含義，然后嘴模仿說(shuō)話，問(wèn)，答以及背誦課文等各種手段，再在聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，逐步提高語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的增長(zhǎng)，熟練掌握，以達(dá)到正確使用。各單元的設(shè)置上也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目的也實(shí)現(xiàn)了。
互相促進(jìn)的。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)和復(fù)習(xí)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)和吸收是基礎(chǔ)，表達(dá)和運(yùn)用是提高。沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和吸收，語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，同樣，沒(méi)有表達(dá)和復(fù)習(xí)，語(yǔ)言實(shí)踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)首先是聽(tīng)，聽(tīng)清了，聽(tīng)懂了才能說(shuō)清楚。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對(duì)新事物充滿(mǎn)了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理，聽(tīng)說(shuō)很好開(kāi)展，相反讀寫(xiě)不足，這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)在講授第一單元時(shí)主動(dòng)滲入讀寫(xiě)內(nèi)容，有的時(shí)候會(huì)背不一定會(huì)寫(xiě)，有的時(shí)候會(huì)寫(xiě)不一定成正確的句子其實(shí)這種心理表現(xiàn)才是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)（尤其是口語(yǔ)練習(xí)方面）的原動(dòng)力。在聽(tīng)說(shuō)方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽(tīng)的質(zhì)量影響說(shuō)，說(shuō)的質(zhì)量也影響別人的聽(tīng)。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。
系，孤立地進(jìn)行一種能力的訓(xùn)練，實(shí)踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨(dú)立性，以為聽(tīng)就能帶動(dòng)說(shuō)，讀就能帶動(dòng)寫(xiě)，那也是片面的?？傊岣邔W(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗(yàn)，成功是興趣的源泉，學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧，去積極攻破難點(diǎn)，在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會(huì)異常興奮，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)，將是興趣的源泉，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要視察學(xué)生的表情，對(duì)學(xué)生要“動(dòng)之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，利用教師的人格魅力感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自己的學(xué)習(xí)道路中，為其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
三月的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開(kāi)了笑臉，擺動(dòng)著手臂迎接著來(lái)定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的中職英語(yǔ)教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名中職英語(yǔ)教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室，支教志愿者也打開(kāi)一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開(kāi)始之前，志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到定陶，晚上六名志愿者和張主任，。谷老師一起備課，。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽(tīng)著老師的談話，看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學(xué)習(xí)的是國(guó)際音標(biāo)。聽(tīng)著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢(shì)，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì)，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來(lái)。時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來(lái)慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平，并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭(zhēng)開(kāi)不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃，依然來(lái)到這里，來(lái)聽(tīng)取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語(yǔ)培訓(xùn)，更感謝為我們帶來(lái)了巨大收獲的老師們！
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛這是《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題中明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和教師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
學(xué)生的主觀能動(dòng)，通俗地說(shuō)，就是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成教師灌、學(xué)生裝，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)教師所面對(duì)的重要課題。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：
1.要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國(guó)越來(lái)越與世界緊密相關(guān)，而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的'一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門(mén)課程。
2.要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)不全是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。
3.要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
4.要善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿(mǎn)足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，往往采用一種填鴨式模式進(jìn)行教學(xué)。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是不再做演講者，并認(rèn)為優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。
2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)該授道解惑，這是解惑才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心，把以研究教法為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以研究學(xué)法為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以學(xué)為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
影響學(xué)習(xí)的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)。狀態(tài)即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的一言堂教學(xué)模式忽視了狀態(tài)，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際(communication)，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在交際過(guò)程中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí);教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。
當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新日益加快，衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識(shí)的多少。新世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě)，有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
英語(yǔ)作為教育面向世界的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。
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