雖然有時計劃會因各種原因無法完全按照預(yù)期執(zhí)行，但它仍然是規(guī)劃成功的重要保障。那么如何制定一個合理有效的計劃呢？首先，我們需要明確自己的目標(biāo)，確定我們想要達到的結(jié)果。然后，我們需要分解目標(biāo)，將大的目標(biāo)分解成小的具體任務(wù)，以便于我們有條不紊地進行工作。接下來，我們需要確定時間和優(yōu)先級，將任務(wù)按重要程度和緊急程度進行排序，合理安排時間。此外，我們還可以制定一些措施和策略，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)?？傊?，一個好的計劃需要我們充分考慮各種因素，合理分配資源，以確保我們能夠按照計劃順利地實現(xiàn)目標(biāo)。計劃制定需要一定的技巧和方法，接下來我們將詳細介紹一些實用的技巧。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇一
歸納實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學(xué)生歸納運用常識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受日子，培育自己的實踐才能，增強立異意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》為輔導(dǎo)，以實踐為中心，以活動為載體，培育學(xué)生立異精力和實踐才能。
二、課程目標(biāo)。
1、使學(xué)生取得親自參加研究探究的體驗，形生長于質(zhì)疑，樂于探求，盡力求知的積極情緒。
2、培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的'探求才能。
3、培育學(xué)生的樂于協(xié)作的情感和長于協(xié)作的技術(shù)。
4、養(yǎng)成勞作觀念，形成一般勞作技術(shù)。
5、培育學(xué)生的公民意識、參加意識、社會責(zé)任意識和主人翁精力。
6、使學(xué)生進一步了解社會日子和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的常識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會日子的才能。
三、課程內(nèi)容。
歸納實踐活動的主要內(nèi)容包含研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞作與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為歸納實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探求的學(xué)習(xí)辦法，這一辦法浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以合作的形狀呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)校園特色活動，地方特色，以及時令，時節(jié)等，一起構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的歸納實踐活動。
四、教育辦法。
1、注重開展性教育點評辦法的運用。著重點評進程化，注重兒童在活動中的情緒、情感、行為表現(xiàn)，注重兒童活動中支付的盡力的程度，以及進程中的探究、思考、創(chuàng)意等；著重點評多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；著重質(zhì)性點評，著重日常調(diào)查進程，強化專題性探求進程，建立生長記載袋，實施階段性點評。
2、開發(fā)教育資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個日子空間，把教育內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，一起關(guān)注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教育走向家庭、社會，真實走進學(xué)生的實際日子，表現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3、拓展教育空間，不局限于校園和講堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參加社會實踐，體驗社會日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面調(diào)和的開展。
4、注重教育反思，在反思中與學(xué)生一起生長。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇二
為適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動，學(xué)會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、課程實施的原則。
1.主題性原則。
傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗，并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。
2.生活性原則。
長期以來，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實際的結(jié)合，未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。
3.開放性原則。
綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應(yīng)讓學(xué)生走進生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
4.全面性原則。
綜合實踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注知識、能力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。
三、課程的實施。
(一)目標(biāo)。
知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。
(二)內(nèi)容指向。
綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：第一，關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗;第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材;第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：(1)發(fā)展思維能力;(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣;(3)認識社會問題;(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術(shù)活動;(6)搜集信息;(7)促進身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)、教學(xué)活動的具體措施。
1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。
6.發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。
(四)、活動主題。
主題：中學(xué)生心理壓力的研究。
(五)、活動課時與安排。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇三
人教版實驗教材根據(jù)《標(biāo)準》的理念與目標(biāo)要求能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）（《標(biāo)準》p21），采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往左的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序（特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)），并對此前學(xué)習(xí)過的四則混合運算進行較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結(jié)。
本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：
1、與解決問題相結(jié)合，整理四則混合運算的順序。
2、有關(guān)0的運算。本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個例題。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動解決問題。
1、進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題；
3、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四則運算》教學(xué)計劃：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。
2、教學(xué)難點：會用括號列綜合算式。
1、充分利用教學(xué)中的情境圖，以及教參給學(xué)生呈現(xiàn)出生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。
2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究四則運算的順序。
3、充分發(fā)揮小組合作的作用。
第一課時同級運算。
第二課時積商之和(差)的混合運算。
第三課時含小括號的三步計算式題。
第四課時三步計算四則混合運算。
第五課時有關(guān)o的運算。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，綜合教研組將深入貫徹新課程精神，結(jié)合綜合實踐學(xué)科自身特點，以教學(xué)常規(guī)達標(biāo)為契機，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，以更新傳統(tǒng)教育思想觀念、落實新課程理念為重點，穩(wěn)步提高綜合實踐活動組的教學(xué)水平，通過扎實有效的`校本教研活動，繼續(xù)加強“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的研究，突出學(xué)科特色，規(guī)范課程，推進課程發(fā)展。
二、工作要點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。
落實《綜合實踐活動實施指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，結(jié)合教師的特長及學(xué)校實際條件，建立以“創(chuàng)新”為主的協(xié)作體教研活動，并在教研活動和教研課中得到體現(xiàn)。
2、組織教研活動。
本學(xué)期打算開展全體綜合實踐活動輔導(dǎo)教師基本功競賽，并組織二次聽課評課活動，選兩位優(yōu)秀教師進行活動展示。
3、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動。
充分利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺，定期登陸學(xué)校綜合實踐活動網(wǎng)站進行交流，實現(xiàn)資源共享和常規(guī)互督。
4、撰寫案例、論文。
針對學(xué)校教科室工作計劃，在教研工作中，加強案例及論文的撰寫研討工作的力度，力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫能力。
三、主要措施：
(一)指導(dǎo)落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在以往的檢查中，發(fā)現(xiàn)在實踐中，老師們偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動往往浮于表面，缺少深度。因此，對教師的指導(dǎo)必須細化。
1、指導(dǎo)的內(nèi)容加以細化。
(1)具體指導(dǎo)方案、設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo)、活動準備、活動過程等。
(2)指導(dǎo)明確具體任務(wù)：指導(dǎo)如何選擇主題，指導(dǎo)查閱文獻資料，需要哪些資料?等。
(3)指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
2、拓寬指導(dǎo)途徑。
(1)推出兩節(jié)全校性的研討課，提升老師的課程意識。
(2)學(xué)習(xí)省里發(fā)的綜合實踐活動教師用書，為老師提供更多的資料。
(3)定期召開教研組會議，指導(dǎo)老師開展課程實施工作。
(二)管理落到實處。
在以往的檢查中，方案的設(shè)計組內(nèi)共享的較多，教師獨立思考的案例不多。為了能防止這些情況的發(fā)生，有必要細化下列管理：
1、細化管理制度。
(1)制訂實施計劃：
(2)建立隨堂聽課制度，將該課程列入七認真檢查和考核的項目。
(3)提倡集體備課制度。
(4)加大獎懲制度。
2、細化研討制度：
(1)推出兩節(jié)全校性的研討課形成慣例：每次活動定時間、定人員、定研討重點，面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。同時，要求每位老師圍繞本課題認真撰寫案例和論文，及時總結(jié)經(jīng)驗。
(2)年級組兩周一次研討形成制度，爭取每學(xué)年每位老師在組內(nèi)上一節(jié)研討課。
3、使用好活動手冊：在使用手冊中增加教師必須積累的過程性資料樣張紙，如：學(xué)生活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
4、細化學(xué)生評價：為了完善教師對學(xué)生的評價，設(shè)計每位學(xué)生綜合實踐活動課程活動評價記錄表和勞動與技術(shù)成績評價表。注重形成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇五
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，結(jié)合運用知識，直接參予的實踐性活動。綜合實踐活動要求學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要鼓勵學(xué)生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結(jié)合點，活動的主題應(yīng)生成于學(xué)生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應(yīng)，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展，珍視人生的價值體現(xiàn)。
每一個學(xué)生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態(tài)度、價值觀。我們應(yīng)充分尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學(xué)生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學(xué)生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學(xué)生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。
本學(xué)期將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，圍繞學(xué)校、學(xué)生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現(xiàn)在存在的真問題，同時激發(fā)教師加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
1、加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。
繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實踐活動指導(dǎo)綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實踐，增強對綜合實踐活動教學(xué)實踐的理解和領(lǐng)悟，從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作。
2、調(diào)整內(nèi)容，貼近生活。
我們將充分利用好《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實際問題、社會環(huán)境等因素，著眼于本校學(xué)生現(xiàn)狀以解決實際問題為準點，開展綜合實踐活動，強調(diào)學(xué)生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養(yǎng)能力。
1、成立研究小組：為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養(yǎng)兒童的團隊合作精神和科學(xué)交流能力，我們以“就近結(jié)合”為原則組成研究小組，每一小組6---8人，由學(xué)生自己選出組長，并自擬組名，組長負責(zé)小組內(nèi)成員的分工，制訂活動方案，小組的討論，活動開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。
2、取得家長支持：我校準備在期初舉行家長會，向家長宣傳綜合實踐活動課程開設(shè)的意義和目的，鼓勵家長與孩子一同參與研究，并給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?，并邀請家長當(dāng)輔導(dǎo)員。
3、選擇活動專題：
（1）體現(xiàn)學(xué)校特色。
本學(xué)期仍將圍繞“綠色學(xué)?！边M行確定綠色環(huán)保這一主題，且配合少先隊大隊部的推廣普通話活動、讀書節(jié)活動、科技節(jié)活動等確定主題。
（2）尊重學(xué)生興趣。
根據(jù)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀，了解學(xué)生的需要，充分尊重學(xué)生的興趣，結(jié)合課程資源，把學(xué)生需要了解的知識作為綜合實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)技能，鍛煉能力。
（3）聯(lián)系生活實際。
日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識，尊重學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進行探究，努力把學(xué)科和日常生活整合起來。
1、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，更新理念。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準。（校內(nèi)學(xué)習(xí)至少每兩月一次）。
2、教師博覽群書，關(guān)注社會熱點。
3、以學(xué)生的身份參與研究活動，在實踐中練就能力。
4、校外取經(jīng)與校內(nèi)觀摩相結(jié)合。（校內(nèi)研討活動至少每兩月一次）。
（1）檔案袋：主要存放學(xué)生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創(chuàng)新設(shè)計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。
（2）每個學(xué)生交一份最滿意作品，從中考察學(xué)生“心靈手巧”。
（3）在每個主題后，讓學(xué)生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學(xué)生談活動體會，從學(xué)生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學(xué)生作合理的評價。
（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。
（5）以“聽課考核”和“學(xué)生座談”的方式考核評價教師。
1、創(chuàng)造問題情境，布置探究任務(wù)；
2、指導(dǎo)選題，建立課題項目小組；
3、制定研究或活動計劃、人員分工；
4、展開研究活動，收集、分析各種資料；
5、針對性指導(dǎo)，組織中期交流研討；
6、調(diào)整改進探究活動，整理資料，撰寫論文；
7、進行成果展示、匯報，開展評價活動。
通過概念設(shè)計圖的引導(dǎo)，拓展師生的視野，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而去嘗試各種途徑、方法去研究，去發(fā)現(xiàn)、去實踐與探索。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇六
一、學(xué)情分析：
通過前一年的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五(3)班的同學(xué)，學(xué)習(xí)紀律好，善于團結(jié)協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次，因語文、數(shù)學(xué)課業(yè)負擔(dān)比較重，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng)，學(xué)生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學(xué)甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的`潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、教材分析：
綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?/p>
綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
三、活動目標(biāo)：
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的。聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
四、活動評價。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
六、教學(xué)進度。
略
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇七
綜合實踐活動是一個新型課程，是面向全體學(xué)生開放的,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價值取向,使每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動計劃:。
一、活動宗旨:。
2、活動的知識通過綜合性.實踐性.開放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動中獲得積極、生動活潑的發(fā)展。
二、具體要求:。
1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動的主體和責(zé)任的主體來看待.
2、重視學(xué)生實踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗.學(xué)生要主體實踐親身體驗,要求學(xué)生主動參與、自主活動.
3、注重學(xué)生知識、經(jīng)驗技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,應(yīng)用和驗證已有學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實際問題,激活學(xué)生以有學(xué)科知識的運用,達到學(xué)以致用的目的.4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會溝通、學(xué)會互相交流.
三、
主要形式:社會考察、討論分析、模擬會議、角色扮演、社會訪談.總之,以上僅僅是個計劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級綜合實踐實現(xiàn)新的突破。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
六年級共有學(xué)生181人，其中男生92人，女生89人。通過一個學(xué)期的接觸了解，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學(xué)校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。
1、設(shè)情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)江蘇省中小學(xué)教研室編寫的.《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
3、學(xué)理論明目標(biāo)。
二月份：主題《走進青春期》。
1、成長中的男孩女孩。
三月份：主題《揭示車牌號碼的秘密》。
2、生活中的號碼。
3、提示標(biāo)牌與城市開放。
四月份：主題《富春包子與麥當(dāng)勞的對話》。
4、體驗小康村。
5、超市為何不見揚農(nóng)牛奶的蹤影五月份：主題《快樂“手拉手”》。
1、互幫互助走出困境2、合作運動會。
六月份：主題《雙休日的煩惱》。
1、晚上回家干什么。
2、小學(xué)生活動場所的調(diào)查。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇九
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
四年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到四年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十
使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程，靈活多樣的實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。使學(xué)生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作能力得到提高，遇事應(yīng)變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養(yǎng)。
1.組織教師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《課程改革動態(tài)》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》、《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。
(1)小學(xué)綜合實踐課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生搭起一座認知的橋梁。
(3)以學(xué)生自主經(jīng)歷、體驗、探究為主，使學(xué)生體驗生活。在教學(xué)中重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，把知識學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體。學(xué)生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現(xiàn)象進行積極的觀察和思考。學(xué)生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。
九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學(xué)的程式的。從現(xiàn)實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現(xiàn)方式，充分的自由，充分的自主。
(1)植物栽培組的同學(xué)種下豆芽，了解植物種子發(fā)芽的條件。
(2)走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界。
本學(xué)期將以新課程理念為基礎(chǔ)，圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)推進素質(zhì)教育的實施。為完成這一目標(biāo)，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學(xué)效率，改進課堂教學(xué)質(zhì)量，以面向全體學(xué)生，提高整體素質(zhì)為目的，落實新課程理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高教師的能力。
一、加強對新課程理念的理解和學(xué)習(xí)，推進教學(xué)教研活動的實施，提高教學(xué)活動的實效性。
今學(xué)期繼續(xù)組織全體教師進行新課程理念的深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，加強落實力度，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，建立新型的師生關(guān)系。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、通過教學(xué)研究，開展聽課評課，課堂教學(xué)開放日等活動，重點規(guī)范以下三方面：
(一)“三講三不講”即：講學(xué)生易混、易錯、易漏的知識，不講學(xué)生已會、自學(xué)后能會、講也不會的知識。
(二)“三要三不要”即要對學(xué)生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。
(三)“五體現(xiàn)五不準”即指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、拓展性;“五不準”及不準簡單重復(fù)、不準機械照搬、不準瑣碎設(shè)問、不準一刀切、不準信口開河。
2、聽課評課活動本學(xué)期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別安排一次。校長主任深入課堂進行聽課評課，檢查規(guī)范課堂教學(xué)的三點要求，保證完成聽課任務(wù)45節(jié)以上，其他教師不少于25節(jié)，真正通過聽課評課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂模式，減少課堂上浪費時間現(xiàn)象，使每位教師都有自己的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式。
二、加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
2、學(xué)校制定出備課作業(yè)等檢查制度，本學(xué)期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查情況及時反饋，計入教師量化檔案。
3、各任課教師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特別抓好單元清，語文、數(shù)學(xué)、英語要有單元清試卷成績、質(zhì)量分析、矯正措施，做到在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，早解決，不要日積月累。
三、落實朝陽讀書計劃，開展豐富多彩的讀書活動。
四、強化基本功訓(xùn)練。
1、強化教師的普通話訓(xùn)練，要求師生走進校門說普通話。
2、加強“三字”訓(xùn)練，全體教師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。
3、加強教師的口語交際和基本功訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十一
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學(xué)生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力。
2、形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立自主地解決問題的態(tài)度和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態(tài)度。
4、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性。
2翰墨飄香確定活動研究對象、制定活動方案、人員分工。
3收集資料、調(diào)查和采訪、收集展示書法作品。
4活動匯報、活動總評。
5我的雙休日明確主題、明確活動步驟、準備活動工具。
7調(diào)查活動方案、匯總調(diào)查情況。
8活動交流、評價與反思。
9我喜歡的電視節(jié)目提出活動主題、制定活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷。
10調(diào)查問卷、電視歌曲比拼、漫畫人物設(shè)計。
11活動交流、評價與反思。
12唱響“綠色”包裝的旋律明確主題、調(diào)查建議、制定方案、人員分工。
13收集資料、做資料卡。
14活動交流、評價與反思。
15校園節(jié)能有妙招確定研究對象、制定方案、工具準備。
16調(diào)查采集資料、寫活動日記。
17活動交流、評價與反思、成果推廣活動安排：
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十二
綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學(xué)情分析。
四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教材簡析。
綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。
四、課程總目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的'興趣。
2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
1、課程的實施方式。
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))。
(3)活動時間(集中課時與分散課時相結(jié)合)。
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(1)充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力;引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。
(2)充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動。
六、教學(xué)改革設(shè)想。
根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動，使學(xué)生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的快樂。
七、實施計劃具體措施。
1、征對教材和特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對起點不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)活動法、綜合實踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學(xué)改革。
八、環(huán)境教育。
通過體驗調(diào)查活動，讓孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，學(xué)會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學(xué)期活動過程中所要進行的，有效地利用自然資源進行綜合實踐的研究活動，對環(huán)境的保護和資源的節(jié)約都有著重大的意義。
九、潛能生提高措施。
1、鼓勵他們，讓他們找到自信。
2、在課堂學(xué)習(xí)的時候，注意多個別輔導(dǎo)。
3、充分發(fā)揮小老師的作用，讓他們互相幫助，共同提高。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十三
從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。因為是新課程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門新鮮的學(xué)科。同時，物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，因而學(xué)生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（1）德育目標(biāo)：
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認識。讓充分理解學(xué)好物理對促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。
（2）雙基教學(xué)要求：
2、加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學(xué)生實驗，認真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。
3、突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。
“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會生活的能力。
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
教科書承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。
3、八年級教學(xué)工作計劃俘：八年級生物教學(xué)工作計劃。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級（5）、（6）、（7）、（8）班的生物教學(xué)工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量，做到“低負擔(dān)，高質(zhì)量”，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學(xué)，切實解決和研究教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。本學(xué)期的主要任務(wù)如下：
1、深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實踐，堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。本學(xué)期計劃學(xué)習(xí)一些教育科研專著，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得。
2、在教研組長的指導(dǎo)下完成初二年級的教學(xué)、教研、教改工作。
3、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。
4、教學(xué)要做到“低負擔(dān)，高質(zhì)量”。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十四
1、知識與技能：讓學(xué)生感受成長與變化帶來的喜悅。
2、過程與方法：提高學(xué)生的口語表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的興趣。
讓學(xué)生感受成長與變化帶來的喜悅。
提高學(xué)生的口語表達能力。
一課時。
新課。
學(xué)生自己看教材第1頁的故事《柯里亞的寶盒》。
指導(dǎo)法，探究法。
一、情景導(dǎo)入。
通過學(xué)生看故事《柯里亞的寶盒》，引導(dǎo)學(xué)生看圖把故事講一講。
二、各小組交流。
1、想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？
2、看一看。一個學(xué)期過去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？同學(xué)有什么變化？教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。
3、寫寫畫畫。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫（畫）下來。
4、說一說。一個學(xué)期過去了，學(xué)生一定有許多感想和體會，這里是讓學(xué)生說說上一學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學(xué)生切實體驗到成長中生活和學(xué)習(xí)的快樂。
5、做一做。這個活動在老師的指導(dǎo)下，分組進行，通過交流使學(xué)生初步了解記錄成長快樂的各種方法。
三、匯報預(yù)設(shè)。
1、通過故事讓學(xué)生感受成長的變化，對于學(xué)生的回答予以肯定，增加其自信心。對于不太明白的學(xué)生，可以讓學(xué)生對其進行幫助。
2、學(xué)生互相交流自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。教師應(yīng)正確的予以引導(dǎo)。
3、在老師的指導(dǎo)下，通過交流使學(xué)生初步了解記錄成長快樂的各種方法。讓學(xué)生說一說自己的辦法。對于比較有創(chuàng)新的回答，應(yīng)給予鼓勵。
四、小結(jié)。
在加強和改進未成年的思想道德建設(shè)中，一項重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。
只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會、勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂，才有真正的堅強。
板書設(shè)計：
第1課我長大了在加強和改進未成年的思想道德建設(shè)中，一項重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。
五、作業(yè)：
請你把自己最想對家人、老師或同學(xué)說的話寫在框里。
課后反思：
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十五
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是在體驗中研究”即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。
實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生立思考和創(chuàng)新。
教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
1、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
4、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，立思考，標(biāo)新立異，膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成合作意識、意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)思，注重學(xué)生的自我評價和自我思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十六
一、指導(dǎo)思想：
以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本班的實際，認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、現(xiàn)狀分析：
三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風(fēng)采，所以以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標(biāo)，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、活動目標(biāo)：
總目標(biāo)是：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
具體目標(biāo)：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。
5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
四、具體措施：
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。
（1）開發(fā)學(xué)校資源。例如：學(xué)校的圖書室、學(xué)校傳統(tǒng)活動。
（2）開發(fā)社區(qū)資源。帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察，了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況，組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；積極參加社區(qū)社會活動；繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
一、教學(xué)理念
(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成
勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是手腦并用的過程。
(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動
小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情
通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。
培養(yǎng)認真負責(zé)、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。
(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度
掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。
建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。
(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能
認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具。
了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。
三、教學(xué)原則
1、注重基礎(chǔ)
小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。
2、體現(xiàn)綜合
一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。
二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。
三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。
3、講究科學(xué)
勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4、注重實效
勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式,安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是在體驗中研究”即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。
實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新。
二、課程總體目標(biāo)：
教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
1、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
4、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
三、活動重點：
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
四、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、課程評價：
注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十七
歸納實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，密切聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身日子和社會日子的、體現(xiàn)對知識的歸納運用的實踐性課程。它打破教育與日子的隔離，孩子們在校園傍邊在與其他場合傍邊相同，需要享用一種完整的日子。
學(xué)習(xí)的進程就是日子的進程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把日子的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的進程變成日子的進程，加強校園教育與兒童日子、社會日子的聯(lián)絡(luò)。它改動單一的課程結(jié)構(gòu)，改動教育方法，為學(xué)生體現(xiàn)立異精力和實踐才能供給空間。
三年級小學(xué)生文明基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體會還非常有限，所以在施行歸納實踐活動課程的方針應(yīng)該是“在體會中研討”，即以形成直接體會為主，在研討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成開始的方向。
施行歸納實踐課程，就是要為學(xué)生供給更多的機會，讓他們了解周圍的日子環(huán)境，重視自己及同伴傍邊的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對天然和社會問題的好奇心，擴展視界，積累經(jīng)歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特色，咱們的歸納實踐課設(shè)定了三大主題：人與天然、人與社會、人與自我。期望經(jīng)過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立考慮和立異才能。
密切學(xué)生與日子的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對天然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的全體知道與體會，開展學(xué)生的立異才能、實踐才能以及杰出的個性質(zhì)量。
1、親自參加實踐，重視親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在敞開的學(xué)習(xí)情形中取得親自參加實踐的積極體會和豐厚的經(jīng)歷。
2、取得對天然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的全體知道，形成親近天然、關(guān)愛天然、關(guān)懷社會以及自我開展的責(zé)任感。
3、開展學(xué)生在自己的日子中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會認知、開展學(xué)生的著手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的情緒和習(xí)氣。
4、培育學(xué)生經(jīng)過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒌牟拍堋?/p>
5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，別具一格，斗膽提出自己的新觀念、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和立異的欲望，培育立異才能。
6、養(yǎng)成協(xié)作認識、民主認識、科學(xué)認識、環(huán)境認識、培育學(xué)生積極進取、長于交往等杰出的個性質(zhì)量。
針對三年級兒童身心開展的特色，在編寫“活動材料”時，把進步學(xué)生的調(diào)查力作為三年級的要點。
1、咱們要在活動中有認識、有計劃地開展兒童的調(diào)查力，使學(xué)生學(xué)會進行有意圖、系統(tǒng)的調(diào)查，全面的調(diào)查。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，歸納起來進行考慮。
2、在三年級深化的調(diào)查活動中，要求學(xué)生對問題進行深化的研討（歸納、比較），要求學(xué)生進行獨立的考慮，培育他們的立異精力是非常重要的。在深化地調(diào)查以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們本質(zhì)的進步非常有利。
從直接經(jīng)歷抽出問題的本質(zhì)，完成思維開展的飛躍，然后進步學(xué)生的本質(zhì)。
1、與學(xué)科教育相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互浸透。在學(xué)科教育中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研討價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學(xué)生提煉加工使之成為歸納實踐活動的研討課題，教師都要在教育中培育自己挖掘歸納實踐活動資料的認識，使學(xué)科教育深化、徹底，更使歸納實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的日子實踐相結(jié)合
日子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但很多學(xué)生對自己的日子視而不見，豐厚多彩的日子對他們來說是平鋪直敘的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用研討的眼光看待、剖析、知道身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，而且會進步思維的質(zhì)量與研討習(xí)氣。這是歸納實踐活動的重要任務(wù)。
3、與社會熱門問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)懷國家大事，重視社會的焦點問題。對一些大眾現(xiàn)象，他們有自己共同的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到與大人們相同的成就。咱們把社會熱門問題引進校園，輔導(dǎo)他們采用具有個性化的方法展開深度探究，然后取得自己獨創(chuàng)性的了解。這是歸納實踐活動的主旨地點。如經(jīng)過對天然界調(diào)查、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與天然要和諧相處、喜愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、天然景觀中取得美的體會。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文明傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中沉淀下來的文明精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住咱們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，咱們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展歸納實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與校園作業(yè)相結(jié)合
歸納實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有方針。而這些方針與要求往往也是校園德育作業(yè)要達到的。因而，咱們將歸納實踐活動的課題與校園德育、少先隊活動與校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互學(xué)習(xí)、相互浸透更有利于學(xué)生的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)氣系列、文明品德系列、時勢熱門系列、自主管理系列等主題的歸納實踐活動。
每周一課時便于師生做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃篇十八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，將理論與實踐結(jié)合起來，本學(xué)期在引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動素材。
1、設(shè)情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
3、學(xué)理論明目標(biāo)。
我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的能力，讓學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。
本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容，然后進行專題復(fù)習(xí)，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)二oo七年六月份高考。
1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進行專題復(fù)習(xí)。
2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進行愛國主義教育。
3、在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進行分析，比較、概括的能力。
4、加強集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。
5、對學(xué)生進行必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進一步掌握和運用學(xué)習(xí)歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
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