分析是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致剖析和研究的過(guò)程，它可以幫助我們找出問(wèn)題的原因和解決方法。在寫總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量避免復(fù)制原文的內(nèi)容，注意自己的表述方式。以下是小編為大家整理的問(wèn)題解決方法，希望能幫助到大家。
物理學(xué)位論文提綱篇一
杠桿：一根在力的作用下可繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。(可以是任意形狀的，不一定是直的)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。
動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。——方向判斷。
ps：分析：p3螺絲刀撬圖釘、p8羊角錘。
杠桿的平衡條件(實(shí)驗(yàn))——杠桿原理。
動(dòng)力*動(dòng)力臂=阻力*阻力臂(f1l1=f2l2)。
省力杠桿(費(fèi)距離)：動(dòng)力臂大于阻力臂——?jiǎng)恿π∮谧枇Α?/p>
費(fèi)力杠桿(省距離)：動(dòng)力臂小于阻力臂——?jiǎng)恿Υ笥谧枇Α?/p>
等臂杠桿(不省力也不費(fèi)力)：動(dòng)力臂等于阻力臂——?jiǎng)恿Φ扔谧枇Α?/p>
二、滑輪——繞軸能轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子——杠桿的變形。
定滑輪：軸的位置固定不動(dòng)的滑輪?！缺鄹軛U(動(dòng)阻力相等，可改變動(dòng)力的方向)動(dòng)滑輪：軸的位置隨被拉的物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪。——支點(diǎn)在一側(cè)的不等臂杠桿(動(dòng)力臂是阻力臂的兩倍，使用時(shí)可以省一半的力，但不可以改變動(dòng)力方向)。
滑輪組：定滑輪和動(dòng)滑輪組合成滑輪組，既省力又可改變力的方向)?！獌煞N繩子繞法。
f=(g+g動(dòng))/nn是與動(dòng)滑輪相連的繩子段數(shù)。
三、功——無(wú)既省力又省距離的機(jī)械(例題)。
功(機(jī)械功)：力與物體在力的方向上通過(guò)距離的乘積。
做功的兩要素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過(guò)的距離。(公式：w=fs單位：j)。
四、功率。
功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功。(表示做功快慢的物理量)公式：p=w/t單位：w。
五、機(jī)械效率(實(shí)驗(yàn))。
1.有用功：為達(dá)到目的必須做的功。
2.額外功：為達(dá)到目的不需要做但不得不做的功。
3.總功：為達(dá)到目的實(shí)際做的功。(有用功小于總功，因此機(jī)械效率小于百分之一百)。
4.機(jī)械效率：有用功與總功的比值。
物理學(xué)位論文提綱篇二
目錄應(yīng)獨(dú)立成頁(yè)，包括論文中全部章、節(jié)和主要級(jí)次的標(biāo)題和所在頁(yè)碼。
論文標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)短、明確，有概括性。論文標(biāo)題應(yīng)能體現(xiàn)論文的核心內(nèi)容、法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)。論文標(biāo)題不得超過(guò)25個(gè)漢字，不得設(shè)置副標(biāo)題，不得使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以分二行書(shū)寫。論文標(biāo)題用詞必須規(guī)范，不得使用縮略語(yǔ)或外文縮寫詞(通用縮寫除外，比如wto等)。
內(nèi)容摘要應(yīng)扼要敘述論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn)，文字精練，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，包括主要成果和結(jié)論性意見(jiàn)。摘要中不應(yīng)使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)，并應(yīng)避免將摘要撰寫成目錄式的內(nèi)容介紹。內(nèi)容摘要一般為200個(gè)漢字左右。
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能夠覆蓋論文主要內(nèi)容的通用專業(yè)術(shù)語(yǔ)(參照相應(yīng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn))，一般列舉3——5個(gè)，按照詞條的外延層次從大到小排列，并應(yīng)出現(xiàn)在內(nèi)容摘要中。
正文一般包括緒論(引論)、本論和結(jié)論等部分。正文字?jǐn)?shù)本科不少于6000字，?？埔话悴簧儆?000字，正文必須從頁(yè)首開(kāi)始。
物理學(xué)位論文提綱篇三
5. 一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止.
6. 聲音靠介質(zhì)傳播, 聲音在15℃空氣中的傳播速度是340米/秒, 真空不能傳聲.
7. 物體的冷熱程度叫溫度, 測(cè)量溫度的儀器叫溫度計(jì), 它的原理是利用了水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的.
8. 溫度的單位有兩種: 一種是攝氏溫度, 另一種是國(guó)際單位, 采用熱力學(xué)溫度.而攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度, 把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水規(guī)定為100度, 0度和100度之間分成100等分, 每一等分為1攝氏度. -6℃讀作負(fù)6攝氏度或零下6攝氏度.
9. 使用溫度計(jì)之前應(yīng): (1)觀察它的量程; (2)認(rèn)清它的最小刻度.
10. 在溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí), 正確的方法是: (1)溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中; 不要碰到容器底或容器壁; (2)溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒, 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù); (3)讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中, 視線與溫度計(jì)中的液柱上表面相平.
11. 物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化(要吸熱), 從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固(要放熱).
12. 固體分為晶體和非晶體, 它們的主要區(qū)別是晶體有一定的熔點(diǎn), 而非晶體沒(méi)有.
13. 物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化(吸熱), 氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化(放熱). 汽化有兩種方式: 蒸發(fā)和沸騰. 沸騰與蒸發(fā)的區(qū)別是: 沸騰是在一定的溫度下發(fā)生的, 在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象, 而蒸發(fā)是在任何溫度下發(fā)生的, 只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象.
14. 要加快液體的蒸發(fā), 可以提高液體的溫度, 增大液體的表面積和加快液體表面的空氣流動(dòng)速度.
15. 液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn), 沸騰時(shí)只吸收熱量，溫度不變，有時(shí)因?yàn)橐后w中含雜志沸點(diǎn)會(huì)有適當(dāng)變化，水的沸點(diǎn)是100℃.
16. 要使氣體液化有兩種方法: 一是降低溫度, 二是壓縮體積.
17. 物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫氣化(吸熱), 從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化(放熱).
18. 光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的'.光在真空(空氣)的速度是3100000000 米/秒. 影子、日食、月食都可以用光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播來(lái)解釋.
19. 光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi), 反射光線與入射光線分居法線兩側(cè), 反射角等于入射角.
20. 平面鏡的成像規(guī)律是: (1)像與物到鏡面的距離相等; (2)像與物的大小相等; (3)像與物的連線跟鏡面垂直，(4)所成的像是虛像。
21. 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì), 傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化, 這種現(xiàn)象叫光的折射.
22. 凸透鏡也叫會(huì)聚透鏡，如老花鏡. 凹透鏡也叫發(fā)散透鏡, 如近視鏡.
23. 照相機(jī)的原理是:凸透鏡到物體的距離大于2倍焦距時(shí)成倒立、縮小的實(shí)像.
24. 幻燈機(jī)、投影儀的原理：物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和一倍焦距之間時(shí)成倒立、放大的實(shí)像.
25. 放大鏡、顯微鏡的原理是：物體到凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像.
26.天文望遠(yuǎn)鏡分托普勒望遠(yuǎn)鏡和伽利略望遠(yuǎn)鏡。托普勒望遠(yuǎn)鏡的原理是目鏡焦距小，物鏡焦距大，物鏡呈倒立縮小的實(shí)像幾乎在焦點(diǎn)上，從而顯倒立縮小實(shí)像，目鏡在此基礎(chǔ)上呈放大的虛像，即f1+f2。伽利略望遠(yuǎn)鏡目鏡呈放大虛像，即f1-f2.
物理學(xué)位論文提綱篇四
論文的標(biāo)題也就相應(yīng)地形成了兩種類型：一種是揭示課題的標(biāo)題。這類標(biāo)題所反映的只是文章所要證明的問(wèn)題，而不涉及作者對(duì)問(wèn)題的看法。論文標(biāo)題多為揭示課題的標(biāo)題。另一種是揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。這類標(biāo)題直接反映作者對(duì)問(wèn)題的看法，或者說(shuō)標(biāo)題就是對(duì)文章的內(nèi)容要點(diǎn)的概括。揭示論點(diǎn)的標(biāo)題雖然不如揭示課題的標(biāo)題用得那么普遍，但也應(yīng)當(dāng)算是一種比較常見(jiàn)的標(biāo)題形式。
除了上面兩類單行標(biāo)題之外，學(xué)術(shù)論文還經(jīng)常使用雙行標(biāo)題。有的雙行標(biāo)題中的正標(biāo)題標(biāo)明論點(diǎn)或與論點(diǎn)有關(guān)，副標(biāo)題著重揭示課題或與課題有關(guān)。
作者在編制寫作提綱時(shí)所擬定的標(biāo)題，既可能就此便被確定下來(lái)，最后成為福彩3d文章的標(biāo)題，也就是說(shuō)，寫作提綱中的標(biāo)題同論文定稿后的標(biāo)題完全相同;也可能要經(jīng)過(guò)加工、潤(rùn)色，才能用做文章的標(biāo)題，提綱上的標(biāo)題同論文定稿后的標(biāo)題有所不同;甚或在起草、修改文章時(shí)，隨著認(rèn)識(shí)的深化和文章內(nèi)容的調(diào)整，作者感到標(biāo)題也需要重新考慮，最初擬定的標(biāo)題同最終確定下來(lái)的標(biāo)題完全不同。
觀點(diǎn)句也叫論點(diǎn)句或主題句，簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂的觀點(diǎn)句就是概括全篇文章的基本觀點(diǎn)的語(yǔ)句。把文章的基本觀點(diǎn)寫在提綱中，落實(shí)到書(shū)面上，不僅有利于觀點(diǎn)的進(jìn)—步梳理和明確，而且能夠有效地防止“寫跑題”，因?yàn)橛^點(diǎn)句會(huì)時(shí)時(shí)提醒、限制作者，使作者牢記文章的中心之所在。觀點(diǎn)句不是論文提綱的必備項(xiàng)目，但內(nèi)容比較復(fù)雜的論文一般應(yīng)當(dāng)寫出觀點(diǎn)句。
物理學(xué)位論文提綱篇五
中小企業(yè)在一國(guó)經(jīng)濟(jì)中扮演者重要角色，在繁榮經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，保證社會(huì)穩(wěn)定，深化社會(huì)分工，促進(jìn)創(chuàng)新等方面起著不可代替的作用。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1、政策性金融機(jī)構(gòu)及政策傾斜。
2、互助性團(tuán)體。
3、商業(yè)性融資機(jī)構(gòu)。
4、成熟的風(fēng)險(xiǎn)投資。
1、政策性扶持。
2、商業(yè)性金融機(jī)構(gòu)。
(1)直接融資。
(2)間接融資。
1、成立專門金融機(jī)構(gòu)。
2、信貸擔(dān)保機(jī)構(gòu)。
3、設(shè)立中小企業(yè)發(fā)展基金。
1、間接融資。
2、直接融資。
3、民間借貸。
資金作為一種生產(chǎn)要素，總是存在其稀缺性，怎樣給中小企業(yè)提供融資支持，使其能夠良好活躍的發(fā)展，是各國(guó)共同面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。各國(guó)對(duì)中小企業(yè)融資問(wèn)題的解決受到各國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況，政治，歷史等諸多隱身的影響，各有不同。一國(guó)融資制度，沒(méi)有絕對(duì)好壞之分，要根據(jù)各國(guó)具體國(guó)情而定，只要是適合本國(guó)的中西企業(yè)，對(duì)其發(fā)展起到幫助促進(jìn)作用就是好的制度。
物理學(xué)位論文提綱篇六
本文是以工程管理畢業(yè)論文《六西格瑪方法在光纖生產(chǎn)中的應(yīng)用》為例，以下是論文提綱。
第一章緒論。
1.1選題背景。
1.2選題意義。
1.3本論文的主要內(nèi)容。
1.4本文主要研究方法。
第二章六西格瑪管理概述。
2.1六西格瑪管理定義。
2.1.1六西格瑪?shù)亩x。
2.1.2六西格瑪?shù)慕y(tǒng)計(jì)含義。
2.1.3六西格瑪?shù)墓芾砗x。
2.1.4六西格瑪?shù)膬r(jià)值觀。
2.2dmaic改進(jìn)模式。
2.2.1dmaic的過(guò)程活動(dòng)。
2.2.2dmaic各階段的內(nèi)容及其工具。
2.3六西格瑪管理在企業(yè)中的實(shí)施。
2.3.1企業(yè)實(shí)施六西格瑪管理的具體步驟。
2.3.2企業(yè)實(shí)施六西格瑪管理的注意點(diǎn)。
第三章a公司質(zhì)量管理現(xiàn)狀。
3.1企業(yè)簡(jiǎn)介。
3.2光纖生產(chǎn)工藝流程。
3.2.1預(yù)處理工序。
3.2.2拉絲工序。
3.2.3篩選工序。
3.2.4檢測(cè)工序。
3.3光纖產(chǎn)品的主要質(zhì)量問(wèn)題。
3.3.1光纖強(qiáng)度差。
3.3.2pmd超標(biāo)。
3.3.3幾何尺寸超標(biāo)。
3.3.4涂覆不良。
3.3.5光纖排線不良。
3.4企業(yè)的主要質(zhì)量問(wèn)題。
第四章六西格瑪管理在光纖涂覆層質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目中的應(yīng)用。
4.1定義階段。
4.1.1光纖涂料。
4.1.2uv固化系統(tǒng)。
4.1.3光纖搓動(dòng)裝置。
4.2測(cè)量階段。
4.3分析階段。
4.3.1光纖表面發(fā)粘。
4.3.2光纖涂層損傷。
4.3.3光纖涂層中有氣泡。
4.3.4光纖涂層不均勻。
4.4改進(jìn)階段。
4.5控制階段。
第五章六西格瑪理論在改善光纖幾何性能方面的應(yīng)用。
5.1定義階段。
5.1.1拉絲爐的設(shè)計(jì)。
5.1.2改進(jìn)機(jī)會(huì)。
5.2測(cè)量階段。
物理學(xué)位論文提綱篇七
第一，注重基礎(chǔ)，立足課本。很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有很注重課本，沒(méi)有做過(guò)或者看過(guò)筆記，因?yàn)檎n本上講的知識(shí)都很簡(jiǎn)單，可能一聽(tīng)都懂，所以學(xué)生很容易忽視這些最基礎(chǔ)的東西。
第二，動(dòng)手能力很重要。其實(shí)剛剛也有講過(guò)，拿電學(xué)和力學(xué)來(lái)說(shuō)，都需要?jiǎng)邮帜芰Γ簿褪钦f(shuō)要學(xué)好力學(xué)和電學(xué)的話，動(dòng)手畫(huà)圖能力、看圖能力、對(duì)圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學(xué)生沒(méi)辦法養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，都只是靠?jī)芍谎劬ψx題，很少愿意動(dòng)手去畫(huà)圖，計(jì)算的時(shí)候更加不愿意動(dòng)手，而是利用計(jì)算器這個(gè)數(shù)學(xué)工具來(lái)代替手算。這些小細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)物理都起到了阻礙的作用。
第三，學(xué)習(xí)物理要經(jīng)常性地在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做回顧復(fù)習(xí)。因?yàn)槲锢淼闹R(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)不會(huì)特別多，學(xué)生可以在學(xué)了一個(gè)專題之后，對(duì)前面的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，不停學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)——學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)，這樣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握才會(huì)更牢固。
第四，需要有意識(shí)地去鍛煉物理思維模式。也就是學(xué)習(xí)物理時(shí)，你會(huì)用什么方法去學(xué)。例如，復(fù)習(xí)物理時(shí)怎么復(fù)習(xí)，那一般我會(huì)教孩子用“目錄復(fù)習(xí)法”，而不是直接翻筆記本。我建議學(xué)生直接通過(guò)課本的目錄一一回顧，第一節(jié)講什么，第二節(jié)講什么……在大腦里像放電影一樣，把知識(shí)點(diǎn)回顧一遍。如果回顧不了，就翻開(kāi)課本，看忘了哪一點(diǎn)，應(yīng)該把哪些彌補(bǔ)起來(lái)。這個(gè)過(guò)程非常簡(jiǎn)單而有效。思維的方法需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)慢慢具備這種學(xué)習(xí)和思維能力了。
物理學(xué)位論文提綱篇八
1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是作者思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。(1)主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。(2)為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。(3)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤野先生對(duì)“我”的學(xué)習(xí)一直關(guān)心、一直惦記，既熱情，又誠(chéng)懇。(4)向“我”了解中國(guó)女人裹腳，表現(xiàn)了他對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來(lái)勾畫(huà)人物的特征。
2、《我的母親》作者是學(xué)者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。表現(xiàn)了母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。從全文來(lái)看，課文寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。寫母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：(1)如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性;(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、《我的第一本書(shū)》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》(下)，作者牛漢。文章從一位詩(shī)人來(lái)訪談起，自然引出話題，既點(diǎn)明“我的第一本書(shū)”指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本，又表明這第一本書(shū)在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣?！拔业牡谝槐緯?shū)”也是本文的敘事線索。
4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利小說(shuō)家，傳記作家。本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著作者的無(wú)限崇敬與贊美之情。文章在藝術(shù)手法上的獨(dú)特表現(xiàn)主要有兩個(gè)方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。
5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡?，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。
6、《雪》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》。作者的思想感情是通過(guò)對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國(guó)民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對(duì)國(guó)民黨x治的真實(shí)意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕第二場(chǎng)屈原的一段獨(dú)白。這篇獨(dú)自，一是對(duì)風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對(duì)光明的渴望與追求。
8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。寫處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》發(fā)表時(shí)始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)?！度铡吠ㄟ^(guò)“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個(gè)事例，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岫⒂芦I(xiàn)身的精神，表達(dá)了自己寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰(zhàn)斗決心。《月》通過(guò)“我”對(duì)寒冷月光入侵的感受，寫現(xiàn)實(shí)世界的寒冷和毫無(wú)生機(jī)，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神。
9、《海燕》是一篇的散文詩(shī)，作者高爾基，俄國(guó)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”(列寧語(yǔ))，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，劇本《小市民》等。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運(yùn)用象征的手法，通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風(fēng)”象征x力。
10、《組歌》中(《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、畫(huà)家。著有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩(shī)，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。《浪之歌》用海浪自述的口吻，寫了海浪對(duì)海岸的愛(ài)情、對(duì)身邊事物的友愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)純真愛(ài)情和博愛(ài)精神的贊美，也曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸。《雨之歌》用擬人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運(yùn)行、變化過(guò)程，頌揚(yáng)了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無(wú)私的奉獻(xiàn)精神及博大的胸懷。表現(xiàn)了一種生活的美，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)生活的熾熱感情，蘊(yùn)含著作者熱愛(ài)祖國(guó)、愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)終生的精神。
11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴(yán)春友。全文運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號(hào)開(kāi)頭，運(yùn)用總括與具體展開(kāi)相結(jié)合，巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結(jié)論。告訴人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，因?yàn)槿祟悺爸皇谴笞匀粰C(jī)體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系。
12、《羅布泊，消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳崗。本文是一篇報(bào)告文學(xué)，通過(guò)羅布泊今昔對(duì)比，揭示羅布泊由一個(gè)美麗的湖泊消失，是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇。將生態(tài)意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的理念滲透課文，以強(qiáng)烈的呼聲，警醒世人，要樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)。
13、《旅鼠之迷》作者位夢(mèng)華，這是一篇很別致的科學(xué)小品，文章采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。從三個(gè)方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠的奇異行為給我們一個(gè)啟示：人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。
14、《大雁歸來(lái)》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，被稱為“美國(guó)資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書(shū)”)，作者利奧波德，美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者。文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系，認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使寺球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣;人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)去傷害它們，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文。很顯然，“保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物”就是全文的主旨。在寫法上，形象性、知識(shí)性和抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大特色。
15、《喂——出來(lái)》選自《不速之客——星新一短篇小說(shuō)選》，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說(shuō)作家，以微型小說(shuō)，作品特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙。本文是一篇科學(xué)幻想小說(shuō)，以環(huán)境污染為題材，講的是一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)吹倒了一座古廟，廟底露出個(gè)無(wú)底洞，通過(guò)對(duì)這個(gè)洞一番研究后，后來(lái)成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來(lái)。小說(shuō)揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系，警示世人要正視環(huán)境問(wèn)題。小說(shuō)的題目充滿懸念，原是一個(gè)年輕人的喊叫，其實(shí)也蘊(yùn)含隊(duì)們對(duì)大自然認(rèn)識(shí)的淺薄無(wú)知。結(jié)尾再寫小石頭飛來(lái)，這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味，發(fā)人深省。
16、《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。文章描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。第一部分是山野對(duì)歌，主要寫唱歌人;第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環(huán)境;第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場(chǎng)面。字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。
17、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過(guò)說(shuō)鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡(luò)子”，于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
18、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景——吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊(yùn)含的濃郁情趣。
19、《春酒》作者琦君，臺(tái)灣女作家。文章通過(guò)寫“過(guò)新年”“吃春酒”“吃會(huì)酒”幾件事時(shí)，以我的天真可愛(ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，來(lái)表現(xiàn)濃濃的人情民風(fēng)之美和思鄉(xiāng)之情。構(gòu)思精巧，語(yǔ)言生動(dòng)傳神。
20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀(jì)初天津地層市民和小生產(chǎn)者的生活的系列小說(shuō)。課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》。《泥人張》通過(guò)寫泥人張智斗海張五來(lái)表現(xiàn)他的沉穩(wěn)、干練，面對(duì)海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。在斗爭(zhēng)的兩個(gè)回合中，他善于后發(fā)制人，以獨(dú)特的方式，一招制敵?！逗米鞐畎汀分?，描寫了一個(gè)在小吃制作中構(gòu)思奇妙和手藝精巧的楊七。能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴。課文的語(yǔ)言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。
21、《與朱元思書(shū)》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學(xué)家。這是一篇山水小品，作者以簡(jiǎn)練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫(huà)卷。文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色。然后轉(zhuǎn)入對(duì)山之奇、水之異的描寫。觸景生情，自然流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。在寫法上，運(yùn)用了駢體文的體式，全篇以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律。
22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉田園詩(shī)人。本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。全文從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。文章在寫法上有較突出的特點(diǎn)，即：多用否定句，語(yǔ)言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深刻。
23、《馬說(shuō)》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學(xué)家。本文運(yùn)用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。千里馬寓人才;伯樂(lè)寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人;食馬者寓不識(shí)人才、摧殘人才、埋沒(méi)人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。
24、《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂，明初文學(xué)家。這篇文章是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。在文中，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
25、《詩(shī)詞曲五首》中，《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》作者是唐代的劉禹錫，這首七律詩(shī)通過(guò)寫自身的坎坷遭遇和無(wú)限感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和進(jìn)取精神?！冻啾凇返淖髡呤翘拼亩拍?，這首七絕借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣?！哆^(guò)零丁洋》作者是南宋的文天祥，這首七律表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)之痛和舍生取義，為國(guó)捐軀的豪情壯志。《水調(diào)歌頭》的作者蘇軾，宋代文學(xué)家，這首詞表達(dá)了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂(lè)觀曠達(dá)的情懷作結(jié)?！渡狡卵?潼關(guān)懷古》作者張養(yǎng)浩，元代散曲作家。這首曲表現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦，憂國(guó)憂民的思想感情。
26、《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。本文是柳宗元被貶到永州以后寫的《永州八記》的第四篇。原題為《至小丘西小石潭記》，文章先寫所見(jiàn)景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及周圍幽深冷寂的景色和氣氛。在寫景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。
27、《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。文章是應(yīng)朋友之約，為重修的岳陽(yáng)樓作記。作者以“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，含蓄地表達(dá)了對(duì)朋友滕子京的規(guī)箴之意。全文內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來(lái)，既有對(duì)事情本末的交代，又有對(duì)湖光水色的描寫;既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。句式以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達(dá)，又簡(jiǎn)潔凝練。寫景狀物的駢句，辭彩華美，音韻和諧;議論抒情的散句，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這樣駢散結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
28、《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)修散文選集》，歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。這是一篇文辭優(yōu)美的山水游記，寫于歐陽(yáng)修到滁州任上的第二年，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。作者的“樂(lè)”歸納起來(lái)有三個(gè)方面：一是“山水之樂(lè)”;二是“宴酣之樂(lè)”;三是“樂(lè)人之樂(lè)”。文章在句式上駢散結(jié)合，使文章既有詩(shī)的意境，又有散文的美感。
29、《滿井游記》選自《袁中郎集箋?！?，作者袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代文學(xué)家，與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。他們認(rèn)為，文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。本文是一篇清新寫景小品，生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)“城居者”一冬都“拘促一室之內(nèi)”，而今返回自然“或脫籠之鵠”的歡快心情。
30、《詩(shī)五首》之《飲酒》，作者陶淵明，這是一首五言古詩(shī)，寫詩(shī)人在田園里悠然自得的隱居生活，通過(guò)對(duì)眼前景物的敘寫，說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂(lè)趣的恬靜心情和豐富的精神生活。《行路難》作者李白，詩(shī)中描寫世路艱難，反映了詩(shī)人在政治上遭遇挫折后，詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平;同時(shí)，又表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》作者杜甫，詩(shī)中描繪了秋風(fēng)破屋、長(zhǎng)夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情感。《白雪歌送武判官歸京》作者岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情?！都汉ルs詩(shī)》作者龔自珍，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情，展示了詩(shī)人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國(guó)家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。
學(xué)好初中語(yǔ)文的方法和技巧。
1.課內(nèi)積累。
課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù)，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好，那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面，用課本課文的“點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的“面”。課文是根，泛讀是葉。
2.勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。因?yàn)檎Z(yǔ)文的知識(shí)太廣泛，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不可能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的。
4.提高寫作能力。
寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
語(yǔ)文基礎(chǔ)差的提升建議。
1、語(yǔ)文不像其他科目，多背背，多做點(diǎn)題，短時(shí)間內(nèi)就能提上去，語(yǔ)文需要長(zhǎng)期積累，有它本身的學(xué)科特點(diǎn)，因此想要短期就提分很難。
2、成績(jī)差多是語(yǔ)文基礎(chǔ)不好所致，在起點(diǎn)低的情況下，我們不能要求孩子一下子就提升很多，所以請(qǐng)多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子保持好狀態(tài)，繼續(xù)努力，別讓孩子喪失信心。
3、具體措施之一：扎實(shí)基礎(chǔ)(字詞，背誦默寫)，死分保證不失分;。
4、具體措施二：閱讀細(xì)讀，用心踏實(shí)，上課注意聽(tīng)老師講課的思路方法;。
5、具體措施三：課外閱讀，多讀書(shū)，擴(kuò)大視野，為寫作積累素材。
物理學(xué)位論文提綱篇九
1、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)的物體叫聲源。敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？可在桌上撒些碎紙屑，這些紙屑在敲打桌子時(shí)會(huì)跳動(dòng)。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以聲波的形式傳播。聲音可以通過(guò)話筒轉(zhuǎn)化成電信號(hào)，再通過(guò)示波器顯示聲音的波形圖。聲音可以用磁帶或光盤保存下來(lái)。
3、“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”說(shuō)明氣體、液體、固體都能發(fā)聲，且空氣能傳聲。
4、聲音在固體中的傳播的最快，聲音在15℃空氣中的`傳播速度是340/s。運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)裁判員應(yīng)看到槍發(fā)煙時(shí)記時(shí)。若聽(tīng)到槍聲再記時(shí)，則記錄時(shí)間比實(shí)際跑步時(shí)間要 晚 （填早或晚）0.29秒(當(dāng)時(shí)空氣15℃)。
5、回聲是由于聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為17。在屋子里談話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達(dá)人耳比原聲晚不足0.1s 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強(qiáng)。
6、利用回聲可以測(cè)定海底深度、冰山距離等，測(cè)量方法是：測(cè)出從發(fā)出聲音至接收到回聲的時(shí)間t，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則所測(cè)距離s=vt/2。
7、聲音在耳朵里的傳播途徑: 外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽(tīng)到了聲音.
8、聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其它特征也就不同，由此人們可以準(zhǔn)確地判斷聲源的方位這就是雙耳效應(yīng)。
1、人感覺(jué)到的聲音的高低叫做音調(diào)。音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高。管樂(lè)器是靠空氣柱的振動(dòng)發(fā)聲的，長(zhǎng)空氣柱產(chǎn)生的音調(diào)低。
2、物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，單位是赫茲（hz）。
3、人感受到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。
4、物體在振動(dòng)時(shí)，偏離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。
5、聲音的品質(zhì)叫做音色也叫音品，它與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素有關(guān)。人們根據(jù)音色能夠辨別樂(lè)器或區(qū)分人。
5、使人愉悅，利于健康的聲音叫樂(lè)音，響度、音調(diào)、音色是樂(lè)音的三要素。
1、頻率高于20000hz叫做超聲波，低于20hz叫做次聲波，它們是人聽(tīng)不見(jiàn)的聲音。
2、人們用分貝（db）來(lái)劃分聲音等級(jí)；聽(tīng)覺(jué)下限0db；為保護(hù)聽(tīng)力應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90db；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70db；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50db 。
3、使人感到厭煩，有害健康的聲音叫噪聲。當(dāng)代社會(huì)的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。減弱噪聲主要是從消聲、吸聲、隔聲三個(gè)方面采取措施。
4、可以利用聲音來(lái)傳播信息和傳遞能量。例如超聲波作為信息載體，可用于定位、勘察探測(cè)、診斷及超聲盲人探路器等。超聲波作為一種能量，可用于加工、碎石、清洗精密儀器等。
物理學(xué)位論文提綱篇十
1、扎實(shí)基礎(chǔ)，立足課堂。課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法，才會(huì)有拓展、提高的可能。
2、注重探究過(guò)程，學(xué)習(xí)研究方法。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過(guò)程，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估；除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法，如：轉(zhuǎn)化法，控制變量法，對(duì)比法，理想實(shí)驗(yàn)推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過(guò)程中注意培養(yǎng)、提高審題能力。
物理學(xué)位論文提綱篇十一
1.透鏡的原理：光的折射。
2.兩種透鏡。
凸透鏡。
凹透鏡。
定義。
中間厚、邊緣薄的透鏡叫做凸透鏡。
中間薄、邊緣厚的透鏡叫做凹透鏡。
實(shí)物形狀。
主光軸和光心。
透鏡上通過(guò)球心的直線cc'叫做主光軸，簡(jiǎn)稱主軸。
每個(gè)透鏡主軸上都有一個(gè)點(diǎn)，凡是通過(guò)該點(diǎn)的光，其傳播方向不變，這個(gè)點(diǎn)叫光心。
對(duì)光線作用及光路圖。
凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。
凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。
光線透過(guò)透鏡折射，折射光線傳播方向比入射光線的傳播方向更靠近主光軸。
光線通過(guò)透鏡折射后，折射光線傳播方向比原入射光線的傳播方向更遠(yuǎn)離主光軸。
特殊光線。
焦點(diǎn)和焦距。
凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，用f表示。
凹透鏡能使平行于主光軸的光發(fā)散，這些發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線相交于主光軸上的一點(diǎn)，這一點(diǎn)不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的，叫做虛焦點(diǎn)，也用f表示。
焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，用f表示。
凹透鏡焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，用f表示。
凸透鏡有兩個(gè)相互對(duì)稱的實(shí)焦點(diǎn)，同一透鏡兩側(cè)的焦距相等。
凹透鏡有兩個(gè)相互對(duì)稱的虛焦點(diǎn)，同一透鏡兩側(cè)的焦距相等。
焦距與會(huì)聚能力的關(guān)系。
凸透鏡焦距的大小表示其會(huì)聚能力的強(qiáng)弱，焦距越小，會(huì)聚能力越強(qiáng)。
凹透鏡焦距的大小表示其發(fā)散能力的強(qiáng)弱，焦距越小，發(fā)散能力越強(qiáng)。
同種光學(xué)材料制成的凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長(zhǎng)短。表面越凸，焦距越短，會(huì)聚能力越強(qiáng)。
同種光學(xué)材料制成的凹透鏡表面的凹陷程度決定了它的焦距的長(zhǎng)短。表面越凹，焦距越短，發(fā)散能力越強(qiáng)。
每個(gè)凸透鏡的焦距是一定的。
每個(gè)凹透鏡的焦距是一定的。
3.平行光：射到地面的太陽(yáng)光可以看作是互相平行的，叫做平行光。
用凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)，調(diào)整凸透鏡到紙的距離，使紙上形成最小、最亮的光斑，那么這個(gè)光斑在凸透鏡的焦點(diǎn)上。
物理學(xué)位論文提綱篇十二
客觀量——頻率（注意人聽(tīng)力范圍和發(fā)聲范圍）、振幅
主觀量——音調(diào)、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度
音色——作用；音色由發(fā)聲體本身決定
噪聲——物理和生活中的'噪聲（物理-不規(guī)則振動(dòng)，生活-影響工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音）；噪聲等級(jí)：分貝（0db-剛引起聽(tīng)覺(jué)）；減小噪聲方法（聲源處、傳播過(guò)程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染）
1．光源——火把、蠟燭、電燈、恒星（月亮和行星不是光源）
2．光的直線傳播
3．光的反射
反射定律——三線共面；分居兩側(cè)；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關(guān)系）
鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現(xiàn)象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面，p79圖5-40；應(yīng)根據(jù)現(xiàn)象回答）
1．光的折射
折射——定義（……方向一般發(fā)生變化）；折射規(guī)律（三線共面、兩側(cè)、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關(guān)系）；現(xiàn)象解釋（水中的魚(yú)變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）
2．光的傳播綜合問(wèn)題
注意區(qū)分折射和反射光線；注意區(qū)分不同的影子和像
3．透鏡
透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點(diǎn)（測(cè)量焦距的方法）
凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用——“會(huì)聚光線”和“使光線會(huì)聚”的區(qū)別：“會(huì)聚光線”是能聚于一點(diǎn)的光線，“使光線會(huì)聚”是光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后比原來(lái)接近主光軸）
透鏡的原理——多個(gè)三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個(gè)表面發(fā)生折射
變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等
物理學(xué)位論文提綱篇十三
物理這一學(xué)科是非常有趣的，其中有很多的實(shí)驗(yàn)需要初中生自己動(dòng)手去體會(huì)，會(huì)有不同的結(jié)果與現(xiàn)象出現(xiàn)在各位初中生的眼前，所以各位初中生在學(xué)習(xí)之初要培養(yǎng)自己對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并且要保持這個(gè)興趣不會(huì)熄滅。
2、進(jìn)行理解記憶。
各位初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)有非常多的公式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理規(guī)律需要記憶的，如果各位初中生死記硬背的話可能將自己學(xué)習(xí)物理的興趣泯滅掉，而且記憶也并不牢固，所以各位初中生要進(jìn)行理解記憶，用最適合自己的方法將所需知識(shí)全部記憶住。
3、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
各位初中生要做學(xué)習(xí)的主人，不要被人催著進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，只有初中生自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中生在會(huì)主動(dòng)的去思考相關(guān)的物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)要經(jīng)常的將知識(shí)進(jìn)行整理。讓散亂不開(kāi)的知識(shí)徹底變?yōu)樽约旱臇|西。同時(shí)初中生最好可以獨(dú)立完成相對(duì)應(yīng)的物理作業(yè)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的6篇《2021物理八年級(jí)復(fù)習(xí)提綱》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
物理學(xué)位論文提綱篇十四
1、形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體.
2、大?。喊霃剑?371千米;極半徑：6357千米;赤道周長(zhǎng)：4萬(wàn)千米.
3、地球儀：地球儀是地球的模型.(在地球儀上找出地軸、兩極、赤道)。
4、經(jīng)線：
經(jīng)線特點(diǎn)：所有經(jīng)線一樣長(zhǎng);經(jīng)線都指示南北方向;經(jīng)線是一個(gè)半圓.
用字母w表示;。
5、緯線：
緯線特點(diǎn)：緯線長(zhǎng)短不一,赤道最長(zhǎng),向南北兩極逐漸縮短;緯線都指示東西方向;。
緯線是一個(gè)完整的圓.
用字母s表示.
6、低中高緯的劃分：南北半球,0°—30°為低緯度,30°—60°為中緯度,60°—90°為高緯度.
20°w以西、160°e以東為西半球;。
8、能在地球儀上利用經(jīng)、緯網(wǎng)確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置.
9、地球的自轉(zhuǎn)：
方向：自西向東;周期：一天(24小時(shí));自轉(zhuǎn)中心：地軸.
地理意義：產(chǎn)生了晝夜更替和時(shí)間的差異.
10、地球的公轉(zhuǎn)：
公轉(zhuǎn)中心：太陽(yáng);方向：自西向東;周期：一年;公轉(zhuǎn)軌道：橢圓.
地理意義：產(chǎn)生了季節(jié)的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化.
11、五帶的劃分：
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物理學(xué)位論文提綱篇十五
1.顯微鏡：
l主要結(jié)構(gòu)：目鏡(靠近眼睛的凸透鏡)、物鏡(靠近被觀察物體的凸透鏡)、載物片、反光鏡等。
l原理：物鏡相當(dāng)于投影儀，來(lái)自被觀察物體的光經(jīng)過(guò)物鏡后成一個(gè)放大、倒立的實(shí)像;。
目鏡的作用則像一個(gè)放大鏡，把這個(gè)像再放大一次。
經(jīng)過(guò)這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見(jiàn)的小物體了。
l顯微鏡最終成倒立、放大的虛像。
2.望遠(yuǎn)鏡：
l主要結(jié)構(gòu)：目鏡(靠近眼睛的凸透鏡)、物鏡(靠近被觀察物體的凸透鏡)。
l原理：物鏡相當(dāng)于照相機(jī)，使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成縮小、倒立的實(shí)像;。
目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)放大鏡。
物鏡所成的像離我們的眼睛很近，并且目鏡可以放大物象，所以視角就會(huì)變得很大。
因?yàn)橥h(yuǎn)鏡物鏡的直徑很大，所以可以會(huì)聚更多的光，使得所成的像更加明亮。
l天文望遠(yuǎn)鏡也常用凹面鏡作物鏡，如反射式望遠(yuǎn)鏡。
l望遠(yuǎn)鏡最終成倒立、縮小的虛像。
l哈勃空間望遠(yuǎn)鏡：把天文望遠(yuǎn)鏡安置在大氣層外，可以免受大氣層的干擾，得到更清晰的天體照片。
3.視角(見(jiàn)右圖)：我們看物體時(shí)，它對(duì)我們眼睛所成的視角越大，我們看見(jiàn)的物體就越大;反之我們看見(jiàn)的物體就越小。
物體對(duì)眼睛所成視角的大小不僅和物體本身的大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。
物理學(xué)位論文提綱篇十六
物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量由其自身材料構(gòu)成情況和體積大小來(lái)決定.當(dāng)構(gòu)成物質(zhì)的材料和物體的體積確定后，物體的質(zhì)量也就確定了.質(zhì)量不會(huì)隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改變，它是物體的一種屬性.
2.天平的使用。
天平是力學(xué)的基本測(cè)量?jī)x器，要求了解天平的構(gòu)造和使用方法，會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會(huì)使用游碼，會(huì)用天平稱固體和液體的質(zhì)量.
(1)用天平稱量物體質(zhì)量之前，要先觀察天平，認(rèn)識(shí)它的最大量程、標(biāo)尺上每大格和每小格表示的質(zhì)量.要養(yǎng)成使用任何儀器都必須先了解它的性能和使用方法的習(xí)慣.
(2)天平是一種比較靈敏的測(cè)量?jī)x器，使用時(shí)要特別注意使用規(guī)則.
(3)天平調(diào)節(jié)平衡后，不要更換兩個(gè)托盤的位置，也不要移動(dòng)天平的位置，否則就要重新調(diào)節(jié)天平的平衡.
3.密度。
由同種物質(zhì)構(gòu)成的體積相同的不同物體，質(zhì)量相同;由不同種物質(zhì)構(gòu)成的體積相同的不同物體，質(zhì)量一般不同.單位體積的物質(zhì)質(zhì)量反映了物質(zhì)的某種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這一特性.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度.在溫度、壓強(qiáng)等條件相同的情況下，物質(zhì)密度總是一定的.密度的定義式：=，密度的單位：千克/米3、克/厘米3.
4.正確使用天平和量筒測(cè)定物質(zhì)密度。
=為我們提供了測(cè)量密度的原理，利用天平測(cè)量物體的質(zhì)量.利用量筒或量杯測(cè)量液體和不規(guī)則形狀固體的體積，由公式=就可以計(jì)算出物質(zhì)的密度.關(guān)于量筒的使用，首先要觀察量筒(或量杯)的刻度，知道它的最大容量和每大格、每小格表示的體積.在測(cè)量體積時(shí)，量筒要放穩(wěn)，視線要與液體凹面相平.
5.密度知識(shí)的應(yīng)用。
(1)根據(jù)已知物質(zhì)的密度，對(duì)不便直接測(cè)定質(zhì)量而能測(cè)定體積的物體，可以利用m=v來(lái)計(jì)算物體的質(zhì)量。
(2)根據(jù)已知物質(zhì)的密度，對(duì)難以直接測(cè)量體積，而能測(cè)量質(zhì)量的物體，利用v=來(lái)計(jì)算物體的體積.
(3)根據(jù)物體的質(zhì)量和體積可以算出物質(zhì)的密度.再通過(guò)查密度表可以鑒別物體是什么物質(zhì).
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