教案的編寫要細致入微，合理安排時間，保證課堂教學的高效性。編寫教案前，教師應充分了解本課的教學目標和學生的學情。請大家看看下面這些教案樣例，希望對大家有所幫助。
小班教案咚咚咚篇一
設計意圖：
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設計了此活動《叮叮咚咚》。
活動目標：
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動重點難點：
活動重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
活動難點：主動去嘗試敲打碗勺。
活動準備：
碗、勺子、背景音樂。
活動過程：
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打)。
活動反思：
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現大鼓和小鈴。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小班教案咚咚咚篇二
活動目標：
1、復習并理解四種音符的時值。
2、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：
2、敲一敲鼓的節(jié)奏t：小鼓是怎樣唱歌的。
4、敲一敲鑼的節(jié)奏t:原來小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜××o××o），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
t：把你們小鑼也敲起來吧！
5、示范鼓和鑼合奏t：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏t：小鼓和小鑼說得真開心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學唱歌曲t：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師范唱t：你聽到他們唱了什么？
2、有節(jié)奏念歌詞t:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
t：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在”我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲t：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
t：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4、交換演唱t：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞t：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
t：把小鈴和響板放進歌曲里面，應該怎么唱呢？
2、演唱創(chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板t：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結t：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。
2、在認識各種打擊樂器的基礎上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。
3、體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、出示鼓t：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）2、敲一敲鼓的節(jié)奏t：小鼓還能唱出好聽的歌呢。
4、敲一敲鑼的節(jié)奏t:原來小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜××o××o），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
t：把你們小鑼也敲起來吧！
5、示范鼓和鑼合奏t：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏t：現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學唱歌曲t：你們敲的真好聽，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師范唱t：你聽到他們唱了什么？
2、有節(jié)奏念歌詞t:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
t：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在”我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲t：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
4、交換演唱t：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞t：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
2、演唱創(chuàng)編的歌曲t：把小鈴和響板放進歌曲里面，應該怎么唱呢？
四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板t：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換五、總結小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
活動反思：
通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。
小班教案咚咚咚篇三
鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的.是小班語言文學活動——仿編童謠?；顒又攸c立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。
1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。
1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)
提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
2、引導幼兒仿編童謠。
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
本節(jié)活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
作為小班語言文學活動——仿編童謠，本次活動的重點立足于“幼兒在理解詩歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
小班教案咚咚咚篇四
音樂可以給人快樂，可以讓人忘記煩惱，還可以帶走寂寞?？傊?，音樂雖然不是萬能，但和金錢一樣，沒有它萬萬不能。
除此之外，音樂還能造就天才?？茖W研究表明，音樂的波動能以生物電的形式影響人的記憶神經元，刺激大腦的神經回路，像架設橋梁一樣，它可以使大腦的`神經元上的突觸數增加、軸突變粗，從而使大腦內的信息交換加快、思維能力增強，即記憶力增強、思考反應能力變快。
小班教案咚咚咚篇五
目標：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到”咚咚啪“時做出相應的動作。
內容：音樂游戲——————咚咚啪重點：喜歡做不同的”咚咚啪“難點：樂意跟上音樂一起做形式：
教學過程：
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習“咚咚啪”
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的`？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個“很大很大”的啪，現在做一個“很小很小”的“啪”。你們想想，怎么樣做就是“很小很小”的啪呀？（再小小的，咚咚啪）4玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個“大懶腰”吧！好舒服呀！咱們做一個“大懶腰”的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）3、剛才做了一個“大懶腰”的咚咚啪，走路時的“咚咚啪”怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
4、你們看我在干什么？（師做轉個大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現欲。
老師這也有些小朋友會做“咚咚啪”想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）延伸：
幼兒創(chuàng)編其它的“咚咚啪”附：歌詞大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉個大圈咚咚啪。
小班教案咚咚咚篇六
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小鼓響咚咚小班優(yōu)秀語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的`含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動---仿編童謠?；顒又攸c立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。
1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
一、導入。
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？
二、展開。
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)。
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)。
提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)。
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、結束。
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
小班教案咚咚咚篇七
1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。
1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
一、導入。
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？
二、展開。
（一）引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。（4人一組，分2—3組）。
（二）引導幼兒仿編童謠的`后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。（根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞）。
提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？（當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情）。
2、引導幼兒仿編童謠。
（三）根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、結束。
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
小班教案咚咚咚篇八
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班語言活動我的小鼓響咚咚教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對于剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠?；顒又荚谧層變涸趯W習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。
1、情感與態(tài)度目標：
通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：
學習對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：
理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。
教學隹備：
1、知識準備：
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：
小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
教學過程：
一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育。
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)。
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的`一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、活動結束教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。
相關信息：
童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
童謠的教育價值：
好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現美……充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。
本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。
活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
小班教案咚咚咚篇九
1、在故事情境中學習小動物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
多媒體課件、鼓、鼓棒，動物頭飾
不同的打鼓方法
做游戲時，會按順序打鼓。
一、通過雷聲，引起興趣，導入主題。
1、今天真熱鬧，小動物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。
小結：下大雨了，雷公公打雷了，小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會怎么辦？你們有什么要跟小動物說嗎？
二、在故事欣賞中學習小動物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆?。?/p>
1、說一說，小動物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）
2、雖然小動物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個好辦法，它是用什么辦法對付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小豬：×××︱×××︱×××︱
熊貓：××××××︱
4、小結：小動物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會打雷，我們不怕，我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來學一學小動物是怎么打鼓的？
6、除了小動物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗快樂。
1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動物，聽到雷聲，一個接一個抱起來，從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。
小班教案咚咚咚篇十
活動目標：
1.聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
活動過程：
1.聽辯節(jié)奏游戲。
（1）節(jié)奏傳遞游戲。
（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。
（1）讓幼兒欣賞音樂。
（2）教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時幼兒與教師一起念。
（3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。
（4）跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。
活動反思：
發(fā)現，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學目標基本達成。
小班教案咚咚咚篇十一
師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢?？（好聽）來點掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋?。
師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）。
師：現在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧?。
師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）。
師：交換再來試試。（對半交換敲）。
小班教案咚咚咚篇十二
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內容，了解“咕隆咚”機器的神奇。
2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便。
活動準備：
經驗準備：關注過生活中人們使用過的自助投幣機。
環(huán)境準備：教室后面桌子上放各種自動投幣機。
材料準備：flash、ppt圖片、自動投幣圖片。
活動過程：
一、導入故事。
(價值分析：引起幼兒興趣)。
重點提問：
1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音啊?”
2、小老鼠碰到了一臺會發(fā)出“咕隆咚”聲音的機器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。
二、故事欣賞。
(價值分析：傾聽故事，理解故事內容，了解“咕隆咚”機器的神奇)。
1、分段播放flash，
重點提問：
(1)晚上，小老鼠在街上溜達的時候，撿到了什么?
(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?
(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，出現了什么?
(5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的，現在怎么會感覺神奇呢?
(6)小老鼠又塞進一枚硬幣后，這次出現的是什么?
：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當出現香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣賞故事。
(1)老師完整講述故事。
(2)提問：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機：只要把錢投進去，就可以賣東西的機器，叫做自動售貨機。)。
三、我們知道“咕隆咚”
(價值分析：樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便)。
1、你在哪里見到過這種機器?
為什么這種地方要放自動售貨機?
：自動售貨機一天24小時都能為我們服務，給我們的生活帶來了很多的方便。
2、你還看到過哪些投幣機器?
(根據幼兒的述說出示圖片)。
：生活中的投幣機真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。
3、游戲體驗。
這些投幣機器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!
活動延伸：
除了投幣機外，還有很多更先進、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。
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小班教案咚咚咚篇十三
活動目標：
1、在故事情境中學習小動物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
多媒體課件、鼓、鼓棒，動物頭飾。
活動重點：
不同的打鼓方法。
活動難點：
做游戲時，會按順序打鼓。
活動過程：
一、通過雷聲，引起興趣，導入主題。
1、今天真熱鬧，小動物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。
小結：下大雨了，雷公公打雷了，小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會怎么辦？你們有什么要跟小動物說嗎？
二、在故事欣賞中學習小動物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆??！
1、說一說，小動物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）。
2、雖然小動物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個好辦法，它是用什么辦法對付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。
3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的。
小松鼠：xxx。
小羊：xxxxxx。
小豬：xxxxxxxxx。
熊貓：xxxxxx。
4、小結：小動物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會打雷，我們不怕，我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷，我們也來學一學小動物是怎么打鼓的.？
6、除了小動物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚，體驗快樂。
做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動物，聽到雷聲，一個接一個抱起來，從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。
小班教案咚咚咚篇十四
在教學目標上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運動言語、肢體動作表現心跳運動，通過活動及講解使幼兒懂得保護心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學方法，使幼兒能充分地運用感知覺來積極主動地學習，為了進一步吸引幼兒的注意力，我將設計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現三拍音樂節(jié)奏，充分體現綱要的教學要運用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準備了一段輕松的音樂，此處既體現了教學活動的動靜結合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動過程中，將活動分成開始、中間、結束三部分進行。因為是借班教學，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學習過程，將分為動、靜兩方面開展。動的`方面是三拍的節(jié)奏訓練，為了讓幼兒達到良好的學習效果，我將通過指揮棒的變化來加強幼兒重復練習的效果。靜的方面：通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學習，掌握知識。
小班教案咚咚咚篇十五
師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）。
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）。
師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）。
小班教案咚咚咚篇十六
1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學唱歌曲。
2、感知節(jié)日的快樂氣氛?；顒訙蕚洌轰撉佟；顒舆^程：
1、《搖籃曲》休息音樂。
2、《生活模仿動作》。
3、《我愛我的小動物》?
4、《我愛我的幼兒園》。
1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?
2、你們知道國慶節(jié)是什么時候嗎?
3、國慶節(jié)的時候你在大街上，電視里都看到過人們是怎么慶祝國慶節(jié)的?
4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節(jié)日呢?
1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。
2、歌曲的.名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?
3、老師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。
4、歌曲里還唱了些什么?
5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。
1、幼兒隨琴聲跟隨老師學念歌詞：我們跟著音樂來念念歌詞，老師念一句，小朋友學一句，老師念完小朋友再念。
2、老師帶領幼兒完整學唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌，小朋友輕輕地和老師一起唱。
3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學得可真認真，下面劉老師不唱了，我要看看那位小朋友已經學會了這首歌曲。
4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，如果你們能拍著手一邊唱，會更好聽的，我們來試試吧。
讓幼兒休息《搖籃曲》效果分析。
小班教案咚咚咚篇十七
教學目的：
1.使學生在探索打擊樂器的過程產生濃厚興趣并能進行模仿演奏。
2.能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風聲，雨聲和雷聲。
3.在表現風雨雷電股市的創(chuàng)編活動中，能與同學合作表演，并從中體驗到創(chuàng)編的樂趣。
教學重點：
引導學生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風聲，雨聲和雷聲。
教學難點：
指導和協(xié)助學生合作表演風雨雷電的故事的四個場景。
教具準備：
cai課件，大鼓，吊鈸，沙錘，碰玲，紙，黃豆，簸箕等。
課時準備：
一課時。
教學過程：
一、課前準備：
（cai呈現各種打擊樂器和自制樂器）。
1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學生在走進教室后即開始自由的擺弄樂器。
2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個？你覺得他的聲音象什么？
二、感受探索。
1.聽辨風聲，雨聲和雷聲（cai放出風聲，雨聲和雷聲）。
2.找聲響。
（2）學生個別演奏，全班傾聽，集體模仿，教師及時的指導演奏方法。
三、探索表現。
1.情景鋪墊。
看cai演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片。
2.用樂器為動畫短片配音。
四、表演。
1.為音樂故事取名。
（1）學生自由想象。
（2）學生說出自己為音樂故事的'取名。
（3）看cai演示“風雨雷電的故事”
2.欣賞表演（cai演示）。
（1）情景鋪墊。
清晨，藍藍的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！
（2）“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學生根據剛才的創(chuàng)編進行表演。
（3）尾聲。
電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會從中體會到無窮的樂趣。
小班教案咚咚咚篇十八
語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式，下面就是大班整合課程教案語言，請看：
活動名稱：
語言《夢是什么》。
活動地點：
活動目標：
1、讓幼兒在理解兒歌的內容的基礎上，初步感受語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學作品的'喜愛。
活動準備：
夢的課件、《夢幻曲》的音樂。
活動過程：
(一)導入：以談話形式導入。
（2）出示課件。
幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢是什么樣的？
（3）你做的什么夢，你夢見自己怎樣了？
（二）過程。
1、教師自己朗誦。
詩歌：夢是什么。
及欣賞詩歌錄音。
提問：老師的夢是什么？小朋友你聽到了什么？（使幼兒對詩歌內容有個初步的了解）。
2、出示課件。
（1）集體欣賞詩歌。
（2）分段欣賞詩歌。
提問：亮亮做了一個什么樣的夢？（為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達的機會，引導幼兒分析、理解詩歌內涵。）。
3、通過視聽完整地欣賞。
提問：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運用簡單的語言表述自己對詩歌內容的理解。
4、師生集體朗誦。
5、延伸活動：啟發(fā)幼兒運用柔和的色調畫下自己甜美的夢境。
（三）結束。
小班教案咚咚咚篇十九
1、理解故事，學會“咚咚咚，xxx，請開門，我是xxx”的句式。
2、喜歡聽故事，懂得禮貌敲門的必要性。
3、能簡單續(xù)編小猴子有禮貌敲門后的情節(jié)。
【活動準備】。
熊奶奶、小猴子、小白兔以及小木屋的圖片。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設情境，引出故事：
師：小朋友們，今天老師請來了一位新客人，你們想不想見見她？（想）可是啊這位新客人特別喜歡有禮貌的孩子，你們誰能有禮貌的請他出來??？（強調要點：稱呼，請）出示熊奶奶圖片。
師：熊奶奶真喜歡我們班這么有禮貌的孩子，所以老師要給你們講一個有關熊奶奶的故事，故事開始咯。
二、利用圖片，講述故事并提問：
師：故事的題目叫《砰砰砰和咚咚咚》，完整講述故事并利用圖片教具。
師：故事聽完了，現在我請你們告訴我：
1、故事的題目叫什么呀？（砰砰砰和咚咚咚）。
2、故事里都有誰??？（熊奶奶、小猴子和小白兔）。
3、他們發(fā)生了什么事？
師：不記得沒關系，老師再來講一遍，不過這一次我要請小朋友們和我一起，小耳朵豎起來仔細聽哦。（熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動物們的到來。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來，是誰來了？）。
1、誰來了呀？（小猴子），（他一手捧著個大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開門，開門，快開門”。）。
2、小猴子是怎么敲門的呀？（拍打門）。
3、小猴子敲門的時候是不是很安靜的呀？（不是）。
4、那他還在干什么呢？（大聲喊）。
5、喊什么呢？（開門，開門，快開門）。
6、那他喊得這么大聲，熊奶奶有沒有請他進小木屋啊？（沒有）。
7、為什么?。浚]禮貌，熊奶奶不喜歡沒禮貌的孩子）。
師：（過了一會兒，又有新客人來了，）這個新客人是誰??？（小白兔）小白兔是怎么敲門的呢？是這樣嗎？（師做拍門狀）如果你是小白兔，你會怎么敲門呢？在敲門的時候你會說什么呢？聽聽我們故事中的`小白兔是怎么說的吧（“咚咚咚，熊奶奶，請開門，我是小白兔”。）這句話真好聽，我們一起來學一學。
師：如果今天老師要到xx家里去，我會敲門說...那如果小朋友們要到老師家去，你要怎么敲門，怎么說呢？（咚咚咚，xx，請開門，我是xxx）真是有禮貌的孩子，我真喜歡。這句好聽的話我也真喜歡，現在小朋友們要到好朋友家去了，你會怎么說怎么敲門?。空埿∨笥鸦卮穑愕暮门笥咽钦l？）（咚咚咚，xx，請開門，我是xxx）。
師：那故事里的小白兔講了這么好聽的一句話，熊奶奶有沒有請她進去??？（有）為什么呀？（有禮貌）有禮貌的孩子我們也都喜歡，是不是？（是）今天是熊奶奶生日，那小白兔是不是還有講什么好聽的話呢？（熊奶奶，生日快樂）小白兔不但講了好聽的話還送了熊奶奶漂亮的花，熊奶奶高興的請小白兔進了小木屋。
三、續(xù)編故事：
師：小白兔和熊奶奶都高高興興的，可是還有一個小動物卻非常難過，（出示小猴子圖片）為什么呀？為什么熊奶奶不歡迎我？（模仿小猴子）小朋友們你們現在是小猴子，你們又來到了熊奶奶的小木屋前，這一次你會怎么敲門，熊奶奶會不會開門呢？我請個小猴子來敲敲門。（請小朋友嘗試續(xù)編小猴子禮貌敲門以及熊奶奶開門的情節(jié)）。
小班教案咚咚咚篇二十
師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋?。
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）。
師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）。
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