總結(jié)的過程不僅可以回顧已經(jīng)做過的事情，還可以對未來的規(guī)劃和目標(biāo)進(jìn)行思考和調(diào)整。寫心得體會時，我們可以先明確目標(biāo)和要點，然后進(jìn)行全面和深入的分析和思考。以下是小編為大家收集的精彩心得體會范文，希望能夠?qū)δ愕膶懽骱统砷L有所幫助。
樹立正確的消費觀心得體會篇一
一、這節(jié)課根據(jù)高中學(xué)生理性思維的特點。
對教材的分析透徹而有深度，對生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系這一教材重點的分析，始終貫穿了辯證思維的要求。讓學(xué)生通過接觸身邊的實例，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣；每一個知識體系內(nèi)部及知識與知識點的銜接都十分自然，既清晰解讀了重點，又充分展示了授課教師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和把握教材的.扎實功底。
二、這是一節(jié)精心選材、精心設(shè)計、巧妙突破難點的好課。
如何教育學(xué)生樹立正確的消費觀是本課教學(xué)的一個難點。教師在教學(xué)中，把鏡頭對準(zhǔn)了學(xué)生中普遍存在的不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從小品《比闊》中自我反思、自我總結(jié)、自我教育，從而避免了空洞說教。
三、這是一節(jié)樸實無華、感人至深、彰顯政治課德育之美的優(yōu)質(zhì)課。
當(dāng)教師在進(jìn)行“發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神”的教育時，并沒有用干澀的教材觀點和口號式的理論去說服學(xué)生，而是運用了錄自家鄉(xiāng)——貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的一段錄像。那里的貧困是許多大城市的孩子從來沒有見到過、也根本無法想象的！當(dāng)聽到那詩一般深情的解說，當(dāng)看到那些孩子在艱難中求學(xué)的畫面時，所有聽課的教師震撼了，所有聽課的學(xué)生震撼了。正如南師大附中同學(xué)在課堂上的發(fā)言，他們“驚訝還有如此的貧困”；他們“愧疚——為自己平時的奢侈消費之風(fēng)”；他們大聲疾呼“我們應(yīng)當(dāng)做點什么”。他們的發(fā)言贏得了臺上臺下陣陣熱烈的掌聲！至此，我們深切地感受到了政治課德育功能的巨大魅力！
樹立正確的消費觀心得體會篇二
對銀行業(yè)來說，近年來，伴隨著產(chǎn)品和服務(wù)的多樣化、個人化，圍繞著銀行服務(wù)收費、理財產(chǎn)品等各類金融消費糾紛不斷攀升，維護(hù)金融消費者權(quán)益問題日漸突出，有關(guān)金融消費者權(quán)益保護(hù)的話題更是變得炙手可熱。
消費者的利益與銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的可持續(xù)性息息相關(guān)，因此消費者權(quán)益保護(hù)工作要從消費者切身利益出發(fā)，以改進(jìn)銀行業(yè)服務(wù)質(zhì)量，提高金融穩(wěn)定性，提高公眾金融素質(zhì)，支持行業(yè)發(fā)展，贏得社會尊重為目標(biāo)。通過嚴(yán)格的行為監(jiān)管，建立和維護(hù)消費者對銀行業(yè)的信心和信任，以實現(xiàn)銀行業(yè)整體安全、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
在這一年工作中，分行營業(yè)部從上至下每一位領(lǐng)導(dǎo)和同事都為此付出了很大的努力，切實地把消費者的權(quán)益放在了一個高度重要的地位上，從自身工作的點點滴滴做起，發(fā)揚了為消費者著想的精神，作出了令人滿意的成績。在今年工作中，我也收獲了許多工作經(jīng)驗與心得體會。
對于保護(hù)消費者的權(quán)利，事前預(yù)防是重中之重，只有把工作的責(zé)任心放下一個相當(dāng)重要的位置，才能作出切實保護(hù)消費者權(quán)益的工作，在日常工作中，我們堅持“預(yù)防為先教育為重、依法維權(quán)、協(xié)調(diào)處置”為原則，在營銷過程、服務(wù)質(zhì)量、內(nèi)控管理上進(jìn)行優(yōu)化，保證每位部門成員深刻理解，充分認(rèn)識消費者權(quán)利保護(hù)的重要性，提升銀行在公眾心目中的地位和形象。
此外，我們也做到了對大眾消費者開展金融知識宣傳和教育，以提升社會公眾消費者金融素質(zhì)和依法維護(hù)自身權(quán)益的意識與能力為目的，開展金融知識宣傳與教育活動，提升社會公眾對金融產(chǎn)品認(rèn)識水平，消除由于消費者對金融產(chǎn)品、金融市場、金融慣例的不了解而導(dǎo)致的誤解與矛盾。近年來公眾對于銀行服務(wù)的許多方面通過輿論、媒體都出現(xiàn)了一定的意見，而這其中絕大多數(shù)問題都是由于公眾對于銀行業(yè)務(wù)、法律法規(guī)的不了解而造成的，這既對消費者享受金融服務(wù)造成了不便，也在側(cè)面促成了部分群眾對銀行的消極態(tài)度。因此通過對消費者進(jìn)行宣傳，能夠有效提升我行的信譽(yù)和公信力。
在今后的工作中，本著“立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，運籌百步，始于一步”的工作思路，克服困難，認(rèn)真做好每一項工作。
樹立正確的消費觀心得體會篇三
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計?：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
作者：程紅英人教版。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計?：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
作者：程紅英人教版。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計?：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
樹立正確的消費觀心得體會篇四
1、基本要求。
（1）了解幾種主要的消費心理。
（2）比較幾種消費行為的差異。
（3）理解理智消費的四大原則。
2、發(fā)展要求。
二、基礎(chǔ)知識。
影響消費行為的主要心理及理智消費。
1、人們的消費行為受消費心理的影響，主要表現(xiàn)為???????心理引發(fā)的消費，?????心理引發(fā)的消費，???????心理引發(fā)的消費和??????心理主導(dǎo)的消費等。
避免?????????，?????????消費；保護(hù)環(huán)境，?????????；?????????，艱苦奮斗。
三、思考問題。
2、今天，國家正鼓勵消費，在這樣的背景下，把“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”作為一個消費原則提出來，不切合實際吧？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、深化拓展。
正確理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與適度消費的關(guān)系。
1、適度消費指居民家庭消費必須與基本國情及家庭收入相適應(yīng)。量入為出的適度消費包括不抑制消費和不超前消費兩層意思。堅持適度消費原則，既要反對脫離國情和家庭收入水平的盲目攀比、超前消費，又要反對人為抑制消費、滯后消費而導(dǎo)致消費不足。
2、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我們提倡的一種精神、并不是某一種具體的消費方式。每個人不管處于何種消費層次，收入多少，都不能丟掉這一精神。隨著生產(chǎn)的發(fā)展和收入水平的提高，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神所包含的具體內(nèi)容也不是一成不變的。
3、適度消費反對超前消費而不抑制消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，反對鋪張浪費但不限制消費。因此，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與提倡適度消費是完全一致的。
五、巧建結(jié)構(gòu)。
六、應(yīng)用練習(xí)。
1、據(jù)報道：在我國廣大的城鎮(zhèn)中存在著因房子而負(fù)債累累的群體，其實也是名副其實的“房奴”?！胺颗笔且粋€非常沉重的話題，這啟示我們住房消費應(yīng)該（???）。
a勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
b保護(hù)環(huán)境，綠色消費。
c革新陋習(xí)，科學(xué)消費。
d避免盲從，理性消費。
2、某優(yōu)質(zhì)大米在我國市場每公斤售價近100元，約為普通大米價格的20倍，但在北京、上海等發(fā)達(dá)城市其銷售狀態(tài)依然良好。這體現(xiàn)了（???）。
a收入是影響消費的主要因素。
b求異心理是影響消費的重要因素。
c價格是影響消費的主要因素。
d攀比心理是影響消費的重要因素。
樹立正確的消費觀心得體會篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：識記四種消費心理的涵義，理解四大消費原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時代意義”.
2、能力目標(biāo)：分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；分析各種消費心理和觀念，提高比較、鑒別能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的消費觀;養(yǎng)成量入為出、適度消費以及避免盲從的消費觀念；樹立環(huán)保和綠色消費的理念.
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：做理智的消費者，確立重點的依據(jù)：讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。
教學(xué)難點：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立難點的依據(jù)：這一代學(xué)生多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學(xué)生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，學(xué)生多會產(chǎn)生不同想法。
教學(xué)過程：
(一)課前探究:將學(xué)生分為六個大組，進(jìn)行探究。
布置學(xué)生設(shè)計問卷，深入學(xué)校不同年級調(diào)查中學(xué)生消費現(xiàn)狀及消費心理，并撰寫調(diào)查報告。
意圖設(shè)計：該調(diào)查是學(xué)生自身及周圍同學(xué)實際生活的情況，易于實行、花費時間少。既可以把調(diào)查的結(jié)果用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在反思自己消費行為中樹立正確的消費觀，又可以很好地鍛煉學(xué)生調(diào)查、分析、總結(jié)等綜合能力。
(二)導(dǎo)入新課:。
（教師）讓學(xué)生代表上臺用多媒體展示:《臨沂一中學(xué)生消費現(xiàn)狀》問卷調(diào)查的結(jié)果及分析學(xué)生展示：略。
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生在公眾場合中的心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力。
（教師）在此次調(diào)查中，反映了同學(xué)們的不同消費心理——從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理。這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容：消費心理面面觀。
（三）講授新課：
一、消費心理面面觀（板書）。
1、從眾心理引發(fā)的消費（板書）。
合作探究活動1：
情境一。
女兒：唉！小寒的.生日禮物真難買呀！
爸爸：有何難呀！商店里禮物多著呢？
女兒：不是為這。
爸爸：那為啥呀？
女兒：唉，上個月她天天下“流星雨”，這個月因“大長。
今”迷入了“韓流”之中。我是弄不清楚她下個月。
會喜歡什么？
爸爸：哦，原來是這樣呀！
思考：小寒同學(xué)在日常愛好中有什么明顯的特征？你有這樣的特征嗎？如何評價這種行為?
情景二：
2、求異心理引發(fā)的消費（板書）。
合作探究活動2：
情景素材：
女兒：不知道送啥給小逸？
爸爸：那就問他當(dāng)前最喜歡哪個明星呀？
女兒：不是，他這人挺怪的！與眾不同！
爸爸：有何怪的？
女兒：就說一個吧！新買的牛仔褲，非得在膝蓋部位摳兩個洞，還不能一樣大??！
教師歸納：求異心理引發(fā)的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
3、攀比心理引發(fā)的消費（板書）。
合作探究活動3：
情境（一）。
女兒：還有小盼！
爸爸：他的禮物也很為難嗎。
女兒：我同位準(zhǔn)備送一只進(jìn)口mp3給他。
爸爸：啊，進(jìn)口mp3很貴的！
女兒：可我不能比她差吧，那會很沒面子的！
爸爸：?。?/p>
情境（二）。
南方某市曾發(fā)生一起怪事，兩“大款”在一高級的酒店吃完飯后，大款甲看另一大款乙給的小費比自己多，于是當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱撕掉五百元，如此往來，兩人搞起了撕鈔票大賽。
思考：這體現(xiàn)什么消費心理？如何正確認(rèn)識這一消費心理？
教師歸納：攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理特點是夸耀性盲目性，是不健康的也不實用，對個人生活不利。
4、求實心理引發(fā)的消費（板書）。
合作探究活動4：
思考：“貨比三家”、“追求實惠”體現(xiàn)了什么消費心理？
教師歸納：求實心理引發(fā)的消費。消費者在選擇商品的時候，往往要考慮很多因素：價格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡單，等等。比如吃飯，要么滿足最基本的要求吃飽，要么稍加些錢吃出特色。講究實惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費。
二、做理智的消費者（板書）。
合作探究活動5：
生活場景:新房裝修。
小華的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想。現(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點。
系列情景之一。
小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。
爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。
媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢！哪還有余錢買這買那的。
哦！
小華：欠這么多??？那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢？
思考：
1、小華家貸款購房的行為，你如何理解？
教師歸納：
1、量人為出，適度消費。（板書）。
這種原則要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費。那些支出無計劃，想買什么就買什么，為了撐面子不惜舉債消費而不考慮自己的償還能力的行為，都是缺乏理性的。當(dāng)然，過于節(jié)儉也是不可取的。它使人們的消費欲望得不到滿足，還不利于推動社會生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大。所以，我們提倡消費要適度。
合作探究活動5：系列情景之二。
媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。
思考：
1、小華和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理？
2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修？
教師歸納：
2、避免盲從，理性消費。（板書）。
隨大流去購買，而買的東西自己并不需要，這是不理智的。別人說好的東西，別人都買的東西，并不見得適合自己的需要。所以，我們要有主見，要保持冷靜的頭腦，避免跟風(fēng)隨大溜。另外，也要盡量避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費忽視精神消費的傾向。
合作探究活動6：系列情景之三。
小華：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒？
爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。
小華：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒？
爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它??！
小華：那是他們還不清楚它的危害。
爸爸：這飯盒多方便呀,還有危害??？
提問：我們應(yīng)當(dāng)如何對待發(fā)泡塑料餐盒?、請為解決“白色污染”“資源浪費”出謀劃策。
教師歸納：
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費。（板書）。
綠色消費是以保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。人們形象地把綠色消費概括為“5r”：節(jié)約資源，減少污染(reduce)；綠色生活，環(huán)保選購(reevaluate)；重復(fù)，使用，多次利用(reuse)；分類回收，循環(huán)再生(recycle)；保護(hù)自然，萬物共存(rescue)。
合作探究活動7：系列情景之四。
兒子：爸爸，咱家這一來可就跨入全面小康啦！
爸爸：也算是吧！
兒子：那我的服裝和運動鞋也該提高檔次了吧！
爸爸：哎！你??！真不懂事！
兒子：??！難道我說錯了嗎？
爸爸：這房子可是我們?nèi)叶嗄昶D苦奮斗的結(jié)果！
提問：
1、你對名牌有什么認(rèn)識？
2、你對中學(xué)生穿名牌有何看法，贊成與否請說明理由。
教師歸納：
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。（板書）。
以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強(qiáng)；一個沒有艱苦奮斗精神的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。艱苦奮斗作為一種精神財富，仍要繼續(xù)發(fā)揚光大。
課后作業(yè)：撰寫小論文（二選一）：
（1）艱苦奮斗已經(jīng)過時了嗎。
（2）適度消費之我見。
板書設(shè)計：（略）。
在新課標(biāo)下新教材應(yīng)如何教？這是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計首先思考的一個問題。圍繞著這個問題，我在以下六個方面進(jìn)行了積極的探索：
1、生活化，即讓事實說話。從我和學(xué)生的家庭真實情景出發(fā)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，來自生活的材料，貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生。
2、給時間，讓學(xué)生讀書看書。以問題為向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生讀書看書，以提高其閱讀分析的能力、獲取有效信息的能力和處理教材的能力。
3、少開口，讓學(xué)生多思考探究。本課充分利用教材中提供的探究活動，積極發(fā)動學(xué)生展開探究討論，設(shè)置情境讓學(xué)生體驗，給學(xué)生權(quán)利讓學(xué)生選擇，給學(xué)生問題讓學(xué)生解決，真正還學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓其在自主探究和合作中獲取知識，增長能力，形成正確的態(tài)度和正確的價值觀。
4、伸出手，幫助學(xué)生整理知識。新教材要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師的主導(dǎo)作用，不但不能削弱，反而要強(qiáng)化。教師要適時向?qū)W生伸出“援助之手”。教師都在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上適時做了整理和總結(jié),這有利于學(xué)生升華認(rèn)識。
5、多微笑，給學(xué)生以自信、自豪。本課給學(xué)生以充分的信任，松開手讓學(xué)生解決問題，鼓勵學(xué)生思考、討論、發(fā)言，對學(xué)生的觀點和看法報以寬容，挖掘其閃光點，增強(qiáng)其自豪感，樹立其自信心。
6、重落實，多管齊下促“消化”。本課教學(xué)中教師設(shè)置問題，學(xué)生閱讀、探究；教師講解、學(xué)生練習(xí)、運用甚至是背誦；學(xué)生討論，教師點撥、總結(jié)，在師生互動中學(xué)習(xí)知識,增長技能。
本課也有不足之處，還需要商榷和改進(jìn)：比如教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法和要求上以及探究問題的深度上還要周密思考，以求能夠獲得更好的實效。本課設(shè)置個別的探究問題缺乏思維深度，形式也較單一，可增加一些其他活動。
樹立正確的消費觀心得體會篇六
如今，消費已經(jīng)成為人們生活中不可避免的一部分，我們的衣食住行、文化娛樂等消費方面無不與我們息息相關(guān)。但是，消費觀念如何正確看待、如何合理規(guī)劃消費、如何理性選擇消費，卻成為了人們需要重視的問題。
消費不是一切，不代表身份和地位，正確看待消費是我們消費觀的出發(fā)點。要認(rèn)識到消費是實現(xiàn)人生價值的手段，而不是人生的全部，應(yīng)當(dāng)對消費行為保持清醒的認(rèn)知。在消費的同時，還要注意個人的財務(wù)狀況，避免因消費過度而造成經(jīng)濟(jì)上的壓力和緊張，需要制定合理的消費預(yù)算，掌握節(jié)制消費的本領(lǐng)。
第三段：合理規(guī)劃消費。
消費應(yīng)該是“規(guī)劃+滿足”，而不是“沖動+焦慮”，制定消費計劃，針對不同的消費項目、不同的消費場景和需要，制定合理實用的消費預(yù)算清單，避免不必要的超支和浪費。對于大額消費，需要經(jīng)過思考和了解后再做決策，并根據(jù)自身實際情況合理負(fù)擔(dān)。應(yīng)該把錢花在值得花的東西上，不過分追求奢侈品牌的眼花繚亂。
第四段：理性選擇消費。
消費不是買什么，而是需要講求理性選擇。不能盲目跟風(fēng)，過度消費和盲目消費容易降低自己的消費質(zhì)量，導(dǎo)致不必要的浪費；并且，消費不是累加物品數(shù)量，而是滿足生活需要和提升生活品質(zhì)。除此之外，適量消費，不僅能夠避免過多開支，更能夠讓人保持一個平衡、穩(wěn)定的消費狀態(tài)，保護(hù)自身的財產(chǎn)安全。
第五段：結(jié)語。
在如今消費互聯(lián)網(wǎng)時代，正視消費觀念的培養(yǎng)和改進(jìn)，更好地控制自己的消費，保護(hù)自己的財產(chǎn)和利益，為未來打下堅實基礎(chǔ)。消費是一件很鍛煉人的事情，而合理消費是一種很有挑戰(zhàn)的品質(zhì)。希望廣大年輕人們在規(guī)劃自己的人生道路時，能夠時刻牢記：“人要知道什么是自己想要什么，什么是自己真正需要什么”。
樹立正確的消費觀心得體會篇七
在當(dāng)今社會，消費已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分，人們對于消費已經(jīng)形成了不同的觀念和觀點。正確的消費觀是指消費者能夠以理性的方式對自己的消費行為進(jìn)行規(guī)劃和管理。這是一個值得我們重視的話題，因為一個正確的消費觀能夠讓我們更加理性地對待消費。
一個正確的消費觀不僅可以幫助人們更好地管理自己的財務(wù)，同時也可以讓人們更加審慎地對待消費。在當(dāng)今社會，大量物質(zhì)的涌入讓人們的訴求不斷增加，導(dǎo)致人們不斷加重消費的負(fù)擔(dān)，在這個過程中，人們經(jīng)常過度消費，導(dǎo)致金融壓力。一個正確的消費觀則可以避免這種情況的發(fā)生，更加合理地規(guī)劃自己的經(jīng)濟(jì)狀況。
制定一個合理的消費預(yù)算是正確消費觀的第一步。消費預(yù)算可以幫助你更好地規(guī)劃自己的財政，同時也可以為你提供消費的目標(biāo)。同時，還應(yīng)該盡量避免使用信用卡，因為信用卡對于人們的財務(wù)狀況會產(chǎn)生許多的壓力。最后，應(yīng)該培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，盡量避免不必要的浪費。
正確消費觀需要通過良好的教育來培養(yǎng)和維護(hù)，同時，在我們的日常生活中也需要不斷的實踐和總結(jié)。建議在日常生活中注重管理自己的家庭財務(wù)，以防不必要的浪費和支出。同時，還可以積極參與志愿者活動，接觸更多的人和事，有機(jī)會了解到最新的消費動態(tài)和觀點。
正確消費觀并不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在未來，我們需要更加重視消費觀的培養(yǎng)和發(fā)展，同時我們也可以通過對自己生活消費的規(guī)劃和管理，更好地掌控自己的未來。只有不斷地實踐和總結(jié)，我們才能贏得理性消費的成功。除此之外，還需要更廣泛的教育資料和手段來幫助人們培養(yǎng)正確的消費觀?？傊谖磥?，正確消費觀將會成為我們更加健康和自信的生活方式。
綜上所述，正確消費觀是我們生活中不可或缺的一個重要部分。只有在正確的消費觀指導(dǎo)下，我們才能夠更好地管理自己生活中的消費習(xí)慣，避免不必要的浪費和壓力。希望我們能夠始終保持理性和冷靜，以實現(xiàn)我們更加健康和自信的生活方式。
樹立正確的消費觀心得體會篇八
在教學(xué)時我首先采用歌曲我賺錢了進(jìn)行導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費觀？這樣導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，我主要采取例子，讓同學(xué)們通過小組進(jìn)行討論，分析問題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來進(jìn)行。并由這些消費心理引出我們應(yīng)如何去做一個理智的消費者。然后，在講授到如何去做一位理智的消費者這部分的內(nèi)容時，我主要通過運用多媒體制作漫畫小明一家為新房而進(jìn)行的討論讓學(xué)生去分析問題，并結(jié)合自身的消費情況，認(rèn)識到要做一位理智的消費者應(yīng)遵循的正確原則。而在這部份內(nèi)容里面，我著重就講什么是適度消費，以及我們分析在消費過程中如何把握適度消費中的“度”，因為這是本課的難點所在。并且要讓學(xué)生學(xué)會掌握這個度，在此，我還將保護(hù)環(huán)境，綠色消費這一原則多加指導(dǎo)，因為這一原則對學(xué)生而言并不陌生但很少踐行。
在本課的教學(xué)中我通過運用多媒體教學(xué)和小組合作探究進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們看得更加清晰直觀。并且通過提問，師生互動的.方式，增進(jìn)師生之間交流。同時，我通過讓學(xué)生自由發(fā)言，小組比賽，這樣可以使我們的整個課堂的氣氛更加輕松、活躍。調(diào)動學(xué)生的興趣。
但在本教學(xué)過程中的不足之處在于對多媒體運用上不夠熟練，加之小組合作時為調(diào)動學(xué)生是積極性，我采取了情景假設(shè)方法，讓學(xué)生在情景中感受，然而存在一些同學(xué)借機(jī)調(diào)皮搗蛋。對我的教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn)。
樹立正確的消費觀心得體會篇九
在這個用錢為上的社會，我們，這群陽光開朗的青少年，正用我們的青春來換取極富罪惡的金錢。
人力三輪車是我們這里特有的一種交通方式，走在街上，總會看到形形色色的人們優(yōu)雅地坐在上面，他們中，有興奮新奇的游客，有疲于奔命的中年人，有懶于走路的嬌小姐，然而，更多的還是穿著校服，有說有笑的青少年。一次，我站在某個地點等人，旁邊有好幾輛三輪車，車夫門因為沒有生意，就坐在后座上閑聊，我聽到這樣一番對話：
“唉，現(xiàn)在的小孩子都真有錢，手機(jī)里留個我的號碼，要到哪里去，都讓我載著去，一天下來光在我這就花了40多塊！想想我們那時候，就算幾十里路也要用一雙腳走著去，鞋子磨破都會心疼半天?！?/p>
“那是的，這些家長不知道怎么想的。，我們的很多顧客，都是這些小孩子，說難聽一點，我們還要靠他們吃飯呢?！?/p>
……。
我們中的大多數(shù)人都過著近乎“奢侈”的生活，當(dāng)然，這是對于這些三輪車夫來說的。
青少年消費者經(jīng)常表現(xiàn)出這樣一種消費心理：大家都沒有的自己要有，某些人有的自己必須有，大家都有的自己不想有。這是一種典型的標(biāo)新立異、爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)自我的心理。所以青少年不管是在日常生活上還是其他方面，都會花費大量的金錢。青少年的消費是消費領(lǐng)域的一個重要組成部分，他們的消費，他們的愛好，都是商家謀取利益的一個最重要的信息，舉個例子，如果一個老師讓一個班的學(xué)生買同一本書，那么這一次大量賣出，會給商家?guī)聿环频睦妫@樣一個班的舉動，其他人，其他班，其他年級，其他學(xué)校等等都會紛紛效仿，這樣的話，帶給中國商家的利益就是不可估量的。
青少年消費群體帶給商家的利益如果換成給貧困山區(qū)的同齡人門，那么帶給中國的利處也是不可小覷的，希望大家能注意到這一點。
樹立正確的消費觀心得體會篇十
父母是我們成長過程中最重要的人，他們不僅傳授給我們知識和技能，更是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。然而，很多父母在面對消費時常常缺乏正確的觀念，缺乏理性消費的能力。因此，我們應(yīng)該重視并關(guān)注父母樹立消費觀，引導(dǎo)他們正確、理性的消費，從而給我們提供更好的家庭生活。
第二段：正確認(rèn)識消費觀。
父母樹立正確的消費觀念非常重要。首先，我們應(yīng)該教育父母明白消費并不意味著滿足所有的欲望，而是要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行選擇和分配。其次，我們要宣傳倡導(dǎo)理性消費，讓父母清楚地知道盲目追求物質(zhì)并不能帶來真正的快樂，而是要注重精神層面的充實與滿足。最后，我們還要教育父母培養(yǎng)節(jié)約意識，避免浪費和不必要的消費，從而形成持久的穩(wěn)定消費觀念。
第三段：引導(dǎo)父母理性消費。
作為子女，我們有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)父母進(jìn)行理性消費。首先，我們可以提供消費建議，幫助他們分析選擇最適合的商品和服務(wù)，避免沖動、盲目的消費。其次，我們可以為父母提供消費觀念的參考依據(jù)，比如提供消費心得、分享購物經(jīng)驗等，讓父母更加了解消費市場。最后，我們還可以主動參與家庭消費決策，與父母一同商討，達(dá)成共識，并且根據(jù)實際情況進(jìn)行合理的消費規(guī)劃。
幫助父母樹立正確的消費觀，我們應(yīng)該著重從以下幾方面入手。首先，我們可以與他們溝通，了解他們對消費的態(tài)度和看法，從而確定如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次，我們可以通過展示自己的理性消費習(xí)慣和思維方式，成為他們的榜樣和引導(dǎo)者。最后，我們還可以提供相關(guān)的教育材料、書籍和講座，用實際案例、數(shù)據(jù)和事實來教育父母，深化他們的理性消費觀。
第五段：總結(jié)。
父母樹立消費觀不僅對他們自身的生活品質(zhì)和經(jīng)濟(jì)狀況有重要影響，更能帶給我們一個健康、理性的家庭環(huán)境。作為子女，我們應(yīng)該關(guān)注父母的消費觀，幫助他們樹立正確的消費觀念，并在實際行動中引導(dǎo)他們進(jìn)行理性消費。通過我們的努力，我們可以為家庭創(chuàng)造和諧、充實的生活，同時也能夠培養(yǎng)自己正確的消費觀念，為未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
樹立正確的消費觀心得體會篇十一
尊敬的各位評委、同仁們大家好：
我今天說課的課題是《樹立正確的消費觀》，我是從以下幾個方面來進(jìn)行說課的：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思等五個方面。
(一)本課的地位:。
本課是全書的切入點，消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)，但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。本課是第三課《多彩的消費》的重點、落腳點。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）識記：四種主要的消費心理；
（2）理解：如何看待、評價各種消費心理;樹立正確消費觀的基本要求；
（3）運用：運用所學(xué)知識，為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費計劃。
2、過程與方法：
在平等開放得教學(xué)環(huán)境中，分析生活中得分消費現(xiàn)象，開展探究活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、情感態(tài)度價值觀：
促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚綠色、低碳消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。以正確的消費觀指導(dǎo)消費行為，做一名成熟的消費者。
（三）教學(xué)的重點、難點分析：
依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情本課節(jié)的重難點是：
1、教學(xué)重點：
做理智的消費者、樹立正確的消費觀、要踐行的正確的消費原則。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費，最終目的是為了學(xué)生能夠用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，所以，把做理智的消費者，樹立正確的消費觀作為本節(jié)課的重點。
2教學(xué)難點：
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
現(xiàn)在的學(xué)生一般是在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、陌生感，這一塊內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，而保護(hù)環(huán)境、綠色消費是當(dāng)前的熱點問題。所以把“保護(hù)環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”設(shè)為本節(jié)課的難點。
高一學(xué)生程度參差不齊，是非不明，價值觀需要修正，在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差，追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強(qiáng)，注重書本,實踐能力較弱，在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經(jīng)驗不足，生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。但思維較強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，性格活潑，容易激活，電腦操作水平較高，而且不泛高手，樂于實踐。
（一）教法。
1、比較、分析、歸納法。
通過比較、分析、歸納現(xiàn)實生活中的種種的消費心理，使學(xué)生形成正確的消費觀。培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、理論聯(lián)系實際的能力。
2、情景教學(xué)法。
利用多媒體展現(xiàn)圖文資料等手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育，達(dá)到思想教育的目的。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
通過課前發(fā)放學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后在課上利用不同的教學(xué)方法解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的存在的問題并進(jìn)行有針對性的專項訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——鞏固知識的效果。
（二）學(xué)法。
采取主動、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式。
讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧的課堂氛圍。
在教學(xué)過程中，注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
（一）課前活動。
學(xué)生調(diào)查身邊同學(xué)的消費現(xiàn)象。目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和分析問題能力。
（二）導(dǎo)入新課。
多媒體展示：學(xué)生調(diào)查結(jié)果，并說出自己的認(rèn)識。
導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費存在許多誤區(qū)，樹立正確消費觀十分必要。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，啟迪學(xué)生思維。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。
（四）直擊高考。
設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。眼光放遠(yuǎn)，立足高考。
（五）點評學(xué)案完成情況。
設(shè)計意圖：從學(xué)案的完成情況能清晰的找到的學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師的及時批閱和點評能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高一新生一定要從入學(xué)開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這其中教師要起到引導(dǎo)作用。
（六）進(jìn)入新課。
1、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
過程：教師提出問題，設(shè)定障礙，由學(xué)生回答，學(xué)生間相互補(bǔ)充，總結(jié)歸納，教師點撥加強(qiáng)。
手段：多媒體展示一個事例、一組圖片、一個視頻，情景分析，列表、比較、分析、歸納知識點。
設(shè)計意圖：通過對比，加深對四種消費心理的理解，檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，督促學(xué)習(xí)。
2、合作探究。
要求：課堂探究活動：全班分成8小組，每個問題需要在5分鐘內(nèi)完成，要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果然后派一個代表展示探究成果。
先在組內(nèi)互助，再進(jìn)行小組間交流。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生合作，自主得出答案，提高學(xué)生解決問題的努力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神。
合作探究交流一：你聽說過“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們有什么啟示？
量入為出、適度消費。
教師點撥：此知識點還要著重加強(qiáng)學(xué)生對“入”與“度”的理解：這里的“入”=過去收入+當(dāng)前收入+未來收入預(yù)期?！岸取庇蓢业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家庭收入水平?jīng)Q定，既不超前也不滯后。
避免盲從、理性消費。
教師點撥：在消費過程中應(yīng)注意三個避免：避免隨波逐流；避免情緒化消費；避免只重物質(zhì)消費忽略精神消費。
（多媒體展示）：圖片“珍貴的綠色”——保護(hù)環(huán)境、綠色消費。
圖片“貧困山區(qū)的孩子”——勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
合作探究交流三：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過時了嗎？
教師點撥：從歷史、個人、國情、與合理消費的關(guān)系等幾個角度分析。結(jié)論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神并沒有過時，我們要繼續(xù)發(fā)揚光大這一精神。
合作探究交流四：請你為解決我國的白色污染和資源浪費現(xiàn)象出謀劃策。
教師點撥：從國家、企業(yè)、個人幾個角度進(jìn)行分析。歸納如何做理智的消費者，踐行的正確原則。
（七）課堂小結(jié)。
做法：課前在發(fā)放學(xué)案的時候有構(gòu)建知識體系的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課上的學(xué)習(xí)，又有了新的認(rèn)識，給學(xué)生兩分鐘的時間，完善自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)，利用實物投影儀展示學(xué)生的成果，學(xué)生互相點評，最后教師展示知識結(jié)構(gòu)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識整合、總結(jié)歸納能力。
（八）質(zhì)疑。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
（九）限時訓(xùn)練：見學(xué)案。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的答題速度，解題思路，規(guī)范答題意識。
（十）布置作業(yè)。
運用所學(xué)知識，結(jié)合家里收入情況為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費計劃。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，理論聯(lián)系實際的能力。
（十一）板書設(shè)計。
設(shè)計意圖：使學(xué)生對本節(jié)課的知識體系一目了然，便于學(xué)生理解記憶。重難點突出，使學(xué)生對本節(jié)課的知識一目了然。
本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。本節(jié)課與學(xué)生生活十分貼近所以這節(jié)課充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且讓學(xué)生針對案例進(jìn)行充分的分組討論分析，通過學(xué)生的展示分析和補(bǔ)充可以知道學(xué)生們不但深層次分析了教學(xué)原理也透徹理解了教學(xué)重難點大大提高了課堂效率.。通過案例分析進(jìn)一步領(lǐng)會了教材原理突破了本節(jié)課的重難點——樹立正確的消費觀。整堂課學(xué)生求知旺盛，復(fù)雜的知識變得簡單化，從閱讀教材到獨立思考分析再到合作討論最后的展示質(zhì)疑答疑，加深了印象，提高了能力。
在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步。
樹立正確的消費觀心得體會篇十二
1、本課重點剖析了四種主要的消費心理及理性消費要踐行的四個消費原則。在教學(xué)過程中，主要采用了小組合作探究的情境教學(xué)方法，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛；發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題地位。
2、課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的比重在時間的安排上應(yīng)該再適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，更加突出重難點，以便使教學(xué)節(jié)奏更趨于合理。教學(xué)方法應(yīng)更加的豐富多樣，避免一個形式單調(diào)的呈現(xiàn)，防止學(xué)生視覺疲憊。
3、教學(xué)中應(yīng)注意預(yù)設(shè)與生成的問題，注意聲調(diào)的起伏變化，教學(xué)應(yīng)更富于激情，少些書面語，親近學(xué)生。
1．理論聯(lián)系實際的原則。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來。
2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學(xué)法，通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。
3．貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，直觀性原則。遵從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。
4．從本框的地位和內(nèi)容要求來看：
（1）本課是全書的切入點。
消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。
（2）本課是第三課《多彩的消費》的落腳點，本框所涉及的消費原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實際生活消費中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對性和實用性。
5．課程結(jié)構(gòu)：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費原則。）。
6．教學(xué)流程：
第一部分主要是舉例“十一”黃金周的度假方式，讓學(xué)生總結(jié)概括；第二部分是教學(xué)重點，用“一封家書引發(fā)的思考”的情境創(chuàng)設(shè)來解惑明理，知行合一，學(xué)做理智的消費者。上述的“角色——探究”中所展示的情境貼近學(xué)生的思想、情感和實際生活，有利于情境中蘊含的情感、情境契合學(xué)生理解和接受的最佳點，從而使政治課教學(xué)富有感染力和實效性。
對于兩部分知識點的舉例均觸及了生活中最典型可信的現(xiàn)實，是對生活資源的萃取和精選，實現(xiàn)了教材與學(xué)生的零距離，也完美地詮釋了新課程貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的原則。
最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識。
本框的教學(xué)建構(gòu)起一種全新的課程價值觀學(xué)更注重學(xué)生角色探究和運用。在教學(xué)實際中，我根據(jù)現(xiàn)場的學(xué)習(xí)情景，運用自己的教學(xué)機(jī)智，對教學(xué)流程作出適時調(diào)整。如對于消費心理本來安排了一個探究活動，結(jié)果在學(xué)生的回答中、討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比我預(yù)設(shè)的要好，結(jié)果就自然引出知識點，生成了課程資源，豐富了課程資源。同時在分析樹立正確消費觀的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗知識點時，根據(jù)學(xué)生的回答情況適時加以教育、引導(dǎo)。當(dāng)然也存在一些不足之處，主要是在時間沒有把握好，以致對于第二部分的講解過于匆忙。
《樹立正確的消費觀》這一節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際聯(lián)系非常緊密，按照新課改的精神。
和要求，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性生活情境材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費觀，做理性的消費者。下面就這一堂課的教學(xué)進(jìn)行簡單總結(jié)：
一、教學(xué)的成功之處。本節(jié)課的內(nèi)容理論性不強(qiáng)，是比較容易理解的，需要學(xué)生在實際生活情境中去體會和理解，從教學(xué)過程來看，在以下三個方面取得了較好的效果：首先，教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，根據(jù)教材消費心理面面觀的內(nèi)容，把學(xué)生分為四個小組，學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，并做成課件，推舉一個代表在上課過程中發(fā)言，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和新課程改革的精神。其次，準(zhǔn)備充分，課前對高一年級近240名同學(xué)進(jìn)行了消費心理現(xiàn)狀調(diào)查，使得教學(xué)更有針對性和說服力，讓學(xué)生在感知和了解中學(xué)生的消費心理現(xiàn)狀之后，深刻領(lǐng)悟做理性消費者的重要意義。最后，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完備，邏輯明確，思路清晰，時間安排合理得當(dāng)。整個課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的詳略、教學(xué)重難點的把握、課堂練習(xí)的鞏固和課后作業(yè)的布置都得到了體現(xiàn)，各環(huán)節(jié)的時間分配合理恰當(dāng)。注重兩個部分內(nèi)容之間的銜接和過渡，在講到適度消費時，通過貸款消費這一事例來分析如何把握消費的度，化難為易，讓學(xué)生在實際生活中去體會。
二、教學(xué)的不足之處。根據(jù)自己對課堂教學(xué)的感知和課后評委們提出的意見和建議，本節(jié)課教學(xué)過程中的不足有以下三個方面：第一，在做理性的消費者這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師講解的太多，與學(xué)生互動不夠好，課堂氣氛不夠活躍，應(yīng)該讓學(xué)生來說這一部分的內(nèi)容，效果會更好。第二，在每一小組的學(xué)生代表講完后和學(xué)生回答問題后的點評過于簡單，沒有體現(xiàn)教師點評應(yīng)有的深度和對學(xué)生的引導(dǎo)作用。第三，在教學(xué)方式的運用上，應(yīng)該更加靈活多樣，比如充分利用討論法、情景教學(xué)法等新的教學(xué)方法，并將講述、板書和多媒體課件有機(jī)結(jié)合起來。
三、教學(xué)中的難點和困惑。講完課程內(nèi)容之后，學(xué)生不明白為什么在現(xiàn)階段還要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，艱苦奮斗的表現(xiàn)和精神內(nèi)核到底是什么，提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和我國刺激消費、擴(kuò)大內(nèi)需的經(jīng)濟(jì)政策又是什么關(guān)系，這些問題都是應(yīng)該進(jìn)一步給學(xué)生講清楚的，在教學(xué)中，可以搜集一些具體的事例加以說明，并聯(lián)系實際厘清擴(kuò)大內(nèi)需的政策和艱苦奮斗的關(guān)系。另外，針對教材的編排和邏輯，省略了消費心理和正確的消費觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步挖掘的，提出這些問題是為了在以后的教學(xué)中得到改進(jìn)。
用，以及新課改的理念和精神，在教學(xué)方法上，也有所創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果。針對教學(xué)中還有待提高的地方，在以后的教學(xué)過程中會不斷完善和進(jìn)行新的探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
1、通過這次問題的討論，我深刻地感受到，新課改中教師教學(xué)觀念應(yīng)有如下轉(zhuǎn)變：
（1）教學(xué)過程中以學(xué)生為主體。學(xué)生思維的可開發(fā)性、可塑性非常強(qiáng)，關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中能否充分信任學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題。
（2）面對開放性問題，答案不要有局限性。如果僅以書本知識作為教學(xué)的唯一答案，雖有標(biāo)準(zhǔn)答案，但學(xué)生的思維會被束縛，可能會抑制學(xué)生思考問題的熱情。
鼓勵學(xué)生思考問題，教他們掌握正確的思考方法和解決問題的辦法，這是十分重要的。因為在考試中考題多變、情況多變，只有學(xué)會自己獨立思考問題，才能回答好題目，光背幾個“標(biāo)準(zhǔn)答案”是沒有用的。現(xiàn)實中也是如此，我們將會遇見許多不同的問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案可供參考，只有靠自己分析問題、判斷情況，這是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，也就是教師在教學(xué)中所要注重培養(yǎng)的學(xué)生能力。
（3）在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生一起成長、共同進(jìn)步。新課程帶來的教學(xué)變化有許多，我們教師在教學(xué)中還要不斷地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、探索，一邊教課一邊學(xué)習(xí)。我們相信隨著社會的發(fā)展、教育的發(fā)展、新課程的推進(jìn)，在教學(xué)過程中我們一定會有更多的驚喜、更多的體會和大家一起討論、分享。
2、有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
樹立正確的消費觀心得體會篇十三
這節(jié)課是第三課第二框的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是第三課教學(xué)的落腳點，它有兩目內(nèi)容：消費心理面面觀和做理智的消費者，它具有十分濃厚的人文色彩，它對于指導(dǎo)學(xué)生的消費行為起著重要的影響。學(xué)生分析：學(xué)生本身就是消費者，在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有很高的消費地位，可謂是“父母賺錢，孩子花錢”，青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。跨入中學(xué)之后的青少年隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，他們需要朋友，需要在團(tuán)體中與同學(xué)建立深厚的友誼，這是“歸屬與愛的需要”。在青少年中往往就是由于“相似”而成為朋友，而這里的“相似”可以是年齡、家庭的相似，也可以是共同的興趣愛好。所以，青少年就力圖在消費時保持這種“相似”，這種“相似”也就促成了教學(xué)的緊迫性，針對性。
二、學(xué)情分析。
1.學(xué)習(xí)需求:（1）不喜空洞說教,喜歡形象生動;（2）不喜抽象遙遠(yuǎn),喜歡關(guān)注身邊世事；（3）不喜被動灌輸，喜歡主動參與;(4)在多元的經(jīng)濟(jì)生活中，傳統(tǒng)消費觀被打破，新的消費觀紛繁蕪雜，充塞著中學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生無所適從。學(xué)生急需有人幫助他們澄清認(rèn)識，樹立正確消費觀。
2.優(yōu)點:(1)思維敏捷,知識面廣,可塑性強(qiáng)。(2)性格活潑,容易激活。(3)電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足:(1)是非不明,價值觀需要修正。(2)在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“被動接受”,探究精神較差。(3)追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強(qiáng)。(4)注重書本,實踐能力較弱。(5)在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗不足。(6)生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
了解消費心理的種類，并能結(jié)合具體消費行為辨別不同的消費心理；同時能夠?qū)Σ煌南M心理進(jìn)行評價。
理解正確的消費原則，能夠結(jié)合個人消費行為，說說怎樣才是一個理智的消費者。過程與方法：
結(jié)合具體消費的行為透視消費心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；結(jié)合正確消費原則的講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運用比較分析的方法和理論聯(lián)系實際的方法。情感、態(tài)度、價值取向：
教育學(xué)生樹立科學(xué)的消費觀，增強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識和綠色消費意識。
四、教學(xué)重點和難點。
樹立正確的消費觀心得體會篇十四
1．理論聯(lián)系實際的原則。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來。
2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學(xué)法，通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。
3．貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，直觀性原則。遵從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。
4．從本框的地位和內(nèi)容要求來看：
（1）本課是全書的切入點。
消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。
（2）本課是第三課《多彩的消費》的落腳點，本框所涉及的消費原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實際生活消費中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對性和實用性。
5．課程結(jié)構(gòu)：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費原則。）。
6．教學(xué)流程：
第一部分主要是舉例“十一”黃金周的度假方式，讓學(xué)生總結(jié)概括；第二部分是教學(xué)重點，用“一封家書引發(fā)的思考”的情境創(chuàng)設(shè)來解惑明理，知行合一，學(xué)做理智的消費者。上述的“角色――探究”中所展示的情境貼近學(xué)生的思想、情感和實際生活，有利于情境中蘊含的情感、情境契合學(xué)生理解和接受的最佳點，從而使政治課教學(xué)富有感染力和實效性。
對于兩部分知識點的舉例均觸及了生活中最典型可信的現(xiàn)實，是對生活資源的萃取和精選，實現(xiàn)了教材與學(xué)生的零距離，也完美地詮釋了新課程貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的原則。
最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識。
本框的教學(xué)建構(gòu)起一種全新的課程價值觀學(xué)更注重學(xué)生角色探究和運用。在教學(xué)實際中，我根據(jù)現(xiàn)場的學(xué)習(xí)情景，運用自己的教學(xué)機(jī)智，對教學(xué)流程作出適時調(diào)整。如對于消費心理本來安排了一個探究活動，結(jié)果在學(xué)生的回答中、討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比我預(yù)設(shè)的要好，結(jié)果就自然引出知識點，生成了課程資源，豐富了課程資源。同時在分析樹立正確消費觀的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗知識點時，根據(jù)學(xué)生的回答情況適時加以教育、引導(dǎo)。當(dāng)然也存在一些不足之處，主要是在時間沒有把握好，以致對于第二部分的講解過于匆忙。
樹立正確的消費觀心得體會篇十五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計?：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費的關(guān)系就知道了。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
沒有生產(chǎn)，就沒有用計算機(jī)的需要，就不會產(chǎn)生對計算機(jī)的消費。生產(chǎn)為消費提供對象，并決定著人們的消費水平與方式。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
消費是生產(chǎn)的目的和動力。社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。
例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動經(jīng)濟(jì)增長。
投影發(fā)生在本地的兩個例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個月收入并不多，除了平時開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個農(nóng)民，他承包了一個果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
學(xué)生回答，老師歸納評價：健康、合理、文明的生活消費既關(guān)系到個人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益。
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
我國處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力落后，人均財富和資源相對短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費、一步到位消費、崇洋消費都不適合我國的國情。提倡適度消費，量入為出，留有余地，安排好各方面消費比例。但又不能過度抑制消費。
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費，忽視了精神消費的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。
（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)這樣一個時代，不再向自然挖掘財富，人們主要在人腦中挖掘財富。美國職工中66%屬于知識經(jīng)濟(jì)型，每10個新就業(yè)點機(jī)會中，有8個與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費用也成為上海人消費增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點”。而對知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費尤為迫切。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。
學(xué)生回答（略）。
老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費學(xué)業(yè)，浪費錢財，這的確是引起全社會重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
作者：程紅英人教版。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計?：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費的關(guān)系就知道了。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
沒有生產(chǎn)，就沒有用計算機(jī)的需要，就不會產(chǎn)生對計算機(jī)的消費。生產(chǎn)為消費提供對象，并決定著人們的消費水平與方式。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
消費是生產(chǎn)的目的和動力。社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。
例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動經(jīng)濟(jì)增長。
投影發(fā)生在本地的兩個例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個月收入并不多，除了平時開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個農(nóng)民，他承包了一個果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
學(xué)生回答，老師歸納評價：健康、合理、文明的生活消費既關(guān)系到個人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益。
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
我國處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力落后，人均財富和資源相對短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費、一步到位消費、崇洋消費都不適合我國的國情。提倡適度消費，量入為出，留有余地，安排好各方面消費比例。但又不能過度抑制消費。
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費，忽視了精神消費的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。
（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)這樣一個時代，不再向自然挖掘財富，人們主要在人腦中挖掘財富。美國職工中66%屬于知識經(jīng)濟(jì)型，每10個新就業(yè)點機(jī)會中，有8個與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費用也成為上海人消費增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點”。而對知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費尤為迫切。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。
學(xué)生回答（略）。
老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費學(xué)業(yè)，浪費錢財，這的確是引起全社會重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
作者：程紅英人教版。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計?：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費的關(guān)系就知道了。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
沒有生產(chǎn)，就沒有用計算機(jī)的需要，就不會產(chǎn)生對計算機(jī)的消費。生產(chǎn)為消費提供對象，并決定著人們的消費水平與方式。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
消費是生產(chǎn)的目的和動力。社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。
例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動經(jīng)濟(jì)增長。
投影發(fā)生在本地的兩個例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個月收入并不多，除了平時開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個農(nóng)民，他承包了一個果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
學(xué)生回答，老師歸納評價：健康、合理、文明的生活消費既關(guān)系到個人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益。
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
我國處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力落后，人均財富和資源相對短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費、一步到位消費、崇洋消費都不適合我國的國情。提倡適度消費，量入為出，留有余地，安排好各方面消費比例。但又不能過度抑制消費。
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費，忽視了精神消費的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。
（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)這樣一個時代，不再向自然挖掘財富，人們主要在人腦中挖掘財富。美國職工中66%屬于知識經(jīng)濟(jì)型，每10個新就業(yè)點機(jī)會中，有8個與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費用也成為上海人消費增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點”。而對知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費尤為迫切。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。
學(xué)生回答（略）。
老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費學(xué)業(yè)，浪費錢財，這的確是引起全社會重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
樹立正確的消費觀心得體會篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
我準(zhǔn)備從教材的地位作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程這六個方面來對這一課進(jìn)行分析。
本課在全書中占有重要的地位?！稑淞⒄_的消費觀》是人教版教材高中政治“必修一”“經(jīng)濟(jì)生活”上學(xué)期第一單元第三課第二框題內(nèi)容。
第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”----即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內(nèi)容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結(jié)構(gòu)等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護(hù)環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。
2．能力目標(biāo):正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學(xué)理財?shù)囊庾R與能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立正確的消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境保護(hù)行動。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：
1．教學(xué)重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。
重點的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。
2．教學(xué)難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應(yīng)該堅持怎樣的消費觀念。
難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀。
（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”以及“強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。
因此，考慮到本校高一學(xué)生及自身實際，主要采取了以下教學(xué)方法：
（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。
讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
（過渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課：（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識（影響消費的主要因素、消費的類型和消費結(jié)構(gòu)）。
2．講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點和學(xué)生實際，設(shè)計生活中的兩段生活場景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學(xué)的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。
3．課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識。
4．板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫。
5．課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘）《學(xué)案與測評》，鞏固所學(xué)。
樹立正確的消費觀心得體會篇十七
在新課標(biāo)下新教材應(yīng)如何教？這是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計首先思考的一個問題。圍繞著這個問題，我在以下六個方面進(jìn)行了積極的探索：
1、生活化，即讓事實說話。從我和學(xué)生的家庭真實情景出發(fā)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，來自生活的材料，貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生。
2、給時間，讓學(xué)生讀書看書。以問題為向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生讀書看書，以提高其閱讀分析的能力、獲取有效信息的能力和處理教材的能力。
3、少開口，讓學(xué)生多思考探究。本課充分利用教材中提供的探究活動，積極發(fā)動學(xué)生展開探究討論，設(shè)置情境讓學(xué)生體驗，給學(xué)生權(quán)利讓學(xué)生選擇，給學(xué)生問題讓學(xué)生解決，真正還學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓其在自主探究和合作中獲取知識，增長能力，形成正確的態(tài)度和正確的價值觀。
4、伸出手，幫助學(xué)生整理知識。新教材要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師的主導(dǎo)作用，不但不能削弱，反而要強(qiáng)化。教師要適時向?qū)W生伸出“援助之手”。教師都在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上適時做了整理和總結(jié)，這有利于學(xué)生升華認(rèn)識。
5、多微笑，給學(xué)生以自信、自豪。本課給學(xué)生以充分的信任，松開手讓學(xué)生解決問題，鼓勵學(xué)生思考、討論、發(fā)言，對學(xué)生的觀點和看法報以寬容，挖掘其閃光點，增強(qiáng)其自豪感，樹立其自信心。
6、重落實，多管齊下促“消化”。本課教學(xué)中教師設(shè)置問題，學(xué)生閱讀、探究；教師講解、學(xué)生練習(xí)、運用甚至是背誦；學(xué)生討論，教師點撥、總結(jié)，在師生互動中學(xué)習(xí)知識，增長技能。
本課也有不足之處，還需要商榷和改進(jìn)：比如教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法和要求上以及探究問題的深度上還要周密思考，以求能夠獲得更好的實效。本課設(shè)置個別的探究問題缺乏思維深度，形式也較單一，可增加一些其他活動。
樹立正確的消費觀心得體會篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費的關(guān)系就知道了。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
沒有生產(chǎn)，就沒有用計算機(jī)的需要，就不會產(chǎn)生對計算機(jī)的消費。生產(chǎn)為消費提供對象，并決定著人們的消費水平與方式。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
消費是生產(chǎn)的目的和動力。社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。
例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動經(jīng)濟(jì)增長。
投影發(fā)生在本地的兩個例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個月收入并不多，除了平時開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個農(nóng)民，他承包了一個果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
學(xué)生回答，老師歸納評價：健康、合理、文明的生活消費既關(guān)系到個人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益。
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
我國處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力落后，人均財富和資源相對短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費、一步到位消費、崇洋消費都不適合我國的國情。提倡適度消費，量入為出，留有余地，安排好各方面消費比例。但又不能過度抑制消費。
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費，忽視了精神消費的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。
（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)這樣一個時代，不再向自然挖掘財富，人們主要在人腦中挖掘財富。美國職工中66%屬于知識經(jīng)濟(jì)型，每10個新就業(yè)點機(jī)會中，有8個與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費用也成為上海人消費增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點”。而對知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費尤為迫切。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。
學(xué)生回答（略）。
老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費學(xué)業(yè)，浪費錢財，這的確是引起全社會重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
作者：程紅英人教版。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費的關(guān)系就知道了。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
沒有生產(chǎn)，就沒有用計算機(jī)的需要，就不會產(chǎn)生對計算機(jī)的消費。生產(chǎn)為消費提供對象，并決定著人們的消費水平與方式。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
消費是生產(chǎn)的目的和動力。社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。
例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動經(jīng)濟(jì)增長。
投影發(fā)生在本地的兩個例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個月收入并不多，除了平時開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個農(nóng)民，他承包了一個果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
學(xué)生回答，老師歸納評價：健康、合理、文明的生活消費既關(guān)系到個人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益。
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
我國處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力落后，人均財富和資源相對短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費、一步到位消費、崇洋消費都不適合我國的國情。提倡適度消費，量入為出，留有余地，安排好各方面消費比例。但又不能過度抑制消費。
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費，忽視了精神消費的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。
（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)這樣一個時代，不再向自然挖掘財富，人們主要在人腦中挖掘財富。美國職工中66%屬于知識經(jīng)濟(jì)型，每10個新就業(yè)點機(jī)會中，有8個與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費用也成為上海人消費增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點”。而對知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費尤為迫切。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。
學(xué)生回答（略）。
老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費學(xué)業(yè)，浪費錢財，這的確是引起全社會重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
作者：程紅英人教版。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影。
教具準(zhǔn)備：
板書、相關(guān)材料如漫畫。
板書設(shè)計：
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費。
（2）、消費反作用于生產(chǎn)。
（2）樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）。
有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費的關(guān)系就知道了。
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）。
提問：在計算機(jī)還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機(jī)計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）生產(chǎn)決定消費（板書）。
沒有生產(chǎn)，就沒有用計算機(jī)的需要，就不會產(chǎn)生對計算機(jī)的消費。生產(chǎn)為消費提供對象，并決定著人們的消費水平與方式。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）。
消費是生產(chǎn)的目的和動力。社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。
例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動經(jīng)濟(jì)增長。
投影發(fā)生在本地的兩個例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個月收入并不多，除了平時開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個農(nóng)民，他承包了一個果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
學(xué)生回答，老師歸納評價：健康、合理、文明的生活消費既關(guān)系到個人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益。
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
我國處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力落后，人均財富和資源相對短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費、一步到位消費、崇洋消費都不適合我國的國情。提倡適度消費，量入為出，留有余地，安排好各方面消費比例。但又不能過度抑制消費。
（3）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費，忽視了精神消費的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。
（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)這樣一個時代，不再向自然挖掘財富，人們主要在人腦中挖掘財富。美國職工中66%屬于知識經(jīng)濟(jì)型，每10個新就業(yè)點機(jī)會中，有8個與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費用也成為上海人消費增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點”。而對知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費尤為迫切。
（4）做到科學(xué)消費（板書）。
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。
學(xué)生回答（略）。
老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費學(xué)業(yè)，浪費錢財，這的確是引起全社會重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
樹立正確的消費觀心得體會篇十九
1.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。如：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力；表達(dá)能力；分析歸納的能力等。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。
在課堂教學(xué)中，要切實做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2.地位：
(1)本課是全書的切入點。
消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點。
因為：中學(xué)生作為消費者，學(xué)習(xí)消費的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學(xué)、合理地消費。
3.結(jié)構(gòu)：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費原則。）。
4.?本課重點：
(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則。
因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學(xué)、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。
(2)重點突出：
時間上的突出：計劃用近20分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。
教學(xué)手段、過程上的突出：運用多媒體，展示大量視頻材料；引導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓學(xué)生自己引出每一原則，并認(rèn)識到此原則的重要性；然后組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中全面、深刻地理解每一原則；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，加深、提高認(rèn)識。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只起引導(dǎo)作用。（放在“六。說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）。
5.?本課難點：
(1)本課難點：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
因為：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必。
應(yīng)”，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教。因此是教學(xué)中的難點。
(2)難點解決：
展示中學(xué)生浪費現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析材料，認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性。然后組織學(xué)生討論，進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生在自己解疑之中提高認(rèn)識。（放在“六。說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）。
二。說學(xué)生。
要作到“以學(xué)生為本”而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，就要了解學(xué)生特點。我所教的學(xué)生普遍具有如下特點：
1.喜好：不喜空洞說教，喜歡形象生動；不喜抽象遙遠(yuǎn)，喜歡關(guān)注身邊世事。
2.優(yōu)點：(1).思維敏捷，知識面廣，可塑性強(qiáng)。(2).性格活潑，容易激活。(3).電腦操作水平較高，而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足：(1).是非不明，價值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差。(3).追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強(qiáng)。(4).注重書本，實踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經(jīng)驗不足。(6).生活條件優(yōu)越，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對此，我在教學(xué)中力求發(fā)揮優(yōu)勢，改變劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強(qiáng)、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)。）。
三。說教法。
1.多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育。
2.討論教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，提高認(rèn)識，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）。
3.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）。
4.時事教學(xué)法。結(jié)合時事：“講話、中國國情等”進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實際。
四。說學(xué)法。
1.問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。
2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3.理論聯(lián)系實際法。結(jié)合實際進(jìn)行教學(xué)，學(xué)以致用。
五。說設(shè)計意圖。
1.“以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際）?（2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、討論讓學(xué)生自己解決；第二部分讓學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、認(rèn)識重要性。?然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認(rèn)識。?最后，教師補(bǔ)充、歸納，加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。
2.?充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說，在想、說中學(xué)習(xí)知識、提高認(rèn)識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時間教緊，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費”，交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。
4.引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
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六。說教學(xué)過程（時間分配：教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）。
(一)課前準(zhǔn)備：問卷調(diào)查中學(xué)生消費觀。
(二)導(dǎo)入新課：2分鐘。
多媒體展示：問卷調(diào)查結(jié)果（圖）。
導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費。
存在許多誤區(qū)，樹立正。
(三)新課教學(xué)35分鐘。
展示：問卷調(diào)查結(jié)果（圖）。
討論：這些消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的？
學(xué)生歸納，教師展示：
1.?消費心理面面觀。
（1）從眾心理引發(fā)的消費。
（2）求異心理引發(fā)的消費。
（3）攀比心理引發(fā)的消費。
（4）求實心理引發(fā)的消費。
學(xué)生閱讀教材：
討論：這四種消費方式有何正（負(fù)）面影響？
展示：四種消費方式有關(guān)的圖片影像資料。
（加深、提高認(rèn)識）（機(jī)動）。
歸納：綜上可知，消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此，我們要踐行正。
展示：過度消費(圖片、漫畫）。
提問：上述事例給我們什么啟示？
展示：(1)量入為出，適度消費。
討論：如何把握消費的度？（引導(dǎo)：不浪費、不抑制）。
展示：過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）。
歸納：適度消費要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費、不抑制。
展示：從眾消費(圖、文）。
提問：從眾消費給我們什么啟示？
展示：(2)避免盲從，理性消費。
展示：精神、物質(zhì)消費不協(xié)調(diào)（漫畫、文）。
提問：材料給我們什么啟示？
歸納：
展示：環(huán)境破壞（圖片）。
提問：材料給我們什么啟示？
展示：(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費。
提問：什么是綠色消費？
學(xué)生閱讀教材：綠色消費的含義；內(nèi)容(5r)。
課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì))。
示：中學(xué)生浪費現(xiàn)象(圖片、漫畫)。
展示：(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
討論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時？（比較中外國情）。
l4分鐘？
展示：外國億萬富翁節(jié)約故事、節(jié)約諺語、古訓(xùn)。
展示：毛澤東、（偉人的共識）、講話。
歸納：加深、提高認(rèn)識，強(qiáng)化人性養(yǎng)育。
(四)課堂小結(jié)l2分鐘（基本內(nèi)容、重點、難點；深化）。
(五)課堂練習(xí)：(選擇題)（機(jī)動）。
(六)課后作業(yè)：分組活動，利用電腦，就綠色消費。
進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，撰寫。
小論文。1分鐘。
總之，在本堂課中，我力求作到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。力求實現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，重視綜合能力的培養(yǎng)，突出情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
樹立正確的消費觀心得體會篇二十
《樹立正確的消費觀》這一節(jié)課和生活聯(lián)系非常的緊密，高一的學(xué)生剛接觸和以前一點兒都不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很不適應(yīng)。很多學(xué)生在課后都反應(yīng)聽不明白，明明離生活很近但又好象離的十萬八千里，因為他們幾乎認(rèn)為那是生活的正?，F(xiàn)象并不用去思考里面包含的本質(zhì)是什么。所以真的很怕他們就此對思想政治課沒了興趣，那接下來的課必然會上的越來越辛苦。社會在進(jìn)步，對教師的評價也越來越高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，不思變則無發(fā)展，所以我做了新的嘗試。
《樹立正確的消費觀》有消費心理面面觀和做理智的消費者兩個部分的內(nèi)容，因為高一（1）（5）（2）每個班都分成五組，所以我的思路是把這一節(jié)分成五個小部分：從眾心理引發(fā)的消費、求異心理引發(fā)的消費、攀比心理引發(fā)的消費、求實心理引發(fā)的消費、做理智的消費者。每個小組負(fù)責(zé)一個部分由組長帶頭設(shè)計一個情景劇，要求必須全組團(tuán)結(jié)合作認(rèn)真分析并設(shè)計出一個最能表現(xiàn)出主題的作品，最后按主題是否突出鮮明；語言表達(dá)是否清晰、流暢；表情是否自然大方；小組合作程度；教育效果即看后聽后，知所講知所演，更有收獲這幾個方面評出一二三等獎。有很多學(xué)生表現(xiàn)的很有興趣躍躍欲試但也有些學(xué)生覺得比較難為他們，以前從來沒這樣上過課對他們來說是個挑戰(zhàn)。怕他們第一沒經(jīng)驗我晚上花時間去班級指導(dǎo)他們寫臺詞，幫他們正確理解概念。
這是個新的嘗試，以前我們上課總是把自己認(rèn)為正確的價值觀一股腦兒的灌輸給學(xué)生，學(xué)生記住了這些觀點，然后用這些觀點來分析問題，但學(xué)生是否從心底里認(rèn)同呢？他們是不是厭煩了我們的說教呢？我們以前不給學(xué)生自己思考的自由，不讓他自己探究問題，學(xué)生可能并不會真的接受思想上的教育?，F(xiàn)在通過學(xué)生自主探究問題并把它表演出來，讓學(xué)生在實踐中去探索去感受并得出正確的價值觀、正確地對待事物的態(tài)度。通過這種方法，將思想教育滲透到學(xué)生的'思想中、語言中、行為中，讓學(xué)生真正從心里接受正確的思想。老師在這個過程中起的只是引導(dǎo)的作用。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生思維的可開發(fā)性、可塑性非常強(qiáng)，可以信任學(xué)生把主動權(quán)交給學(xué)生自己，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓他們有參與感，并在這個過程中得到滿足。
但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，由于是第一次活動，因為我認(rèn)為要充分信任學(xué)生，幫他們把關(guān)臺詞而已沒跟蹤他們排演的情況，所以導(dǎo)致好幾個組的表演比較亂，主題不突出鮮明，聲音很小不清晰不流暢，表情生硬，特別是小組配合不默契一些組里總有那么些學(xué)生認(rèn)為表演和他們沒關(guān)系純看熱鬧的心態(tài)。表演完也相應(yīng)做了點評，批評了純看熱鬧的學(xué)生。希望下次的活動能進(jìn)行的更好更有效果。
樹立正確的消費觀心得體會篇二十一
本框題是第七課第二節(jié)第二框的內(nèi)容，一方面是對《家庭消費的內(nèi)容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。
另外，該課題與高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》的第一課《生活與消費》密切聯(lián)系，是新課程改革的必修內(nèi)容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費；不超前消費；注重精神消費；科學(xué)消費；發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應(yīng)，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質(zhì)消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協(xié)調(diào)的消費現(xiàn)象，指出物質(zhì)消費與精神消費必須協(xié)調(diào)發(fā)展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學(xué)性，科學(xué)消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容，教材主要提到在現(xiàn)實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛(wèi)生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習(xí)慣。最后，教材提出要發(fā)揚艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結(jié)，也是正確的消費觀的本質(zhì)和中心所在。
1．知識與技能：
2．過程與方法：
在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導(dǎo)入法等。同時能結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)清其危害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學(xué)生敢于剖析自己、修正自己，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。
本節(jié)的重點內(nèi)容在于生產(chǎn)與消費的關(guān)系，確立的依據(jù)主要是要依據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的。
本節(jié)的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據(jù)是這部分的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生較難理解。
經(jīng)過一個學(xué)期多的高中生活的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，對于如何學(xué)習(xí)政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，原有的'知識儲備較少，在理解一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學(xué)生的實際情況，進(jìn)行正確消費觀的教育。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
（一）情境教學(xué)法。“情境教學(xué)正是針對學(xué)生蘊藏著的學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)”設(shè)計一定的情境，使學(xué)生在一定的情境中學(xué)生抽象理論知識，從而使學(xué)習(xí)由被動灌輸變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生生活的情境聯(lián)系起來，可以加強(qiáng)理論知識的掌握，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法具有重大意義。
（二）問題教學(xué)法。在本部分的學(xué)習(xí)中，本人貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則，采用問題教學(xué)方法，教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，采用問題式教學(xué)法，通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（三）多媒體教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多媒體教學(xué)方式，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂效率。
（四）討論法。學(xué)生的思維是活躍的，經(jīng)過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結(jié)果。同時討論法也是貫徹學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的主要步驟。
（一）導(dǎo)入：利用活動，設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”，喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。針對本框的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生本地的實際，本人利用學(xué)生回答本校學(xué)生使用手機(jī)的情況，秦始皇是否使用過手機(jī)。通過這一活動，引起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入這一設(shè)定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學(xué)生引入這一情境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）新課講授：問題設(shè)疑，導(dǎo)議相依，情境解答。
“學(xué)貴有疑”，精心設(shè)計問題，以疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考，層層誘導(dǎo)，講議結(jié)合。
通過對第1個問題的思考和回答，學(xué)生能夠?qū)Ρ究虻膬?nèi)容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學(xué)。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設(shè)置。通過解答，學(xué)生能夠清楚什么是適度消費，可以區(qū)分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學(xué)生理解信用消費，區(qū)分信用消費和超前消費。設(shè)置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上了解了消費對生產(chǎn)的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學(xué)習(xí)，可以更清楚消費對社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學(xué)生清楚物質(zhì)消費和精神消費的關(guān)系。什么樣的消費觀才是科學(xué)的？學(xué)生往往很模糊，本人主要通過呈現(xiàn)幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學(xué)生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學(xué)消費觀。
正確的消費觀最后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進(jìn)行說教，主要是讓學(xué)生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。
（三）以討論為手段，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
本節(jié)課的最后一部分內(nèi)容是討論階段，通過事先對本班學(xué)生使用手機(jī)情況的了解，再經(jīng)過對呈現(xiàn)問題的討論，可以起到鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，把自己所學(xué)應(yīng)用于生活中來。本人設(shè)置的討論題目是“結(jié)合自已的親身體會，以及今天所學(xué)想想學(xué)校為什么要開展禁止學(xué)生使用手機(jī)的活動？”。學(xué)生在上課前的情境激起學(xué)習(xí)的興趣，同時又在結(jié)束前再對先前的情境進(jìn)行思考，從而加深了學(xué)習(xí)的印象。
（四）練習(xí)及作業(yè)布置。
鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過程，練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化，但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。因此本人主要設(shè)置了兩種練習(xí)，一種是高考問答題，一種是辨析題，學(xué)生結(jié)合自已的親身體會，以及今天所學(xué)知識，學(xué)生對開放性試題可以做到有的放矢。
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