教案是教師教學的重要依據(jù)，具有指導、組織和評價教學活動的功能。教案的編寫需要合理安排復習和鞏固的內(nèi)容和方式。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和教學熱情。
動物王國開大會教案篇一
第四次通知成功。
課后反思：
首先，以學生感興趣的形式導入新課，小學生的興趣極濃;接著讓學生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運用不同方式認讀生字，他們也是學在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
動物王國開大會教案篇二
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況。
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結。
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?
第二課時。
教學目標。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(18個自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物?
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
板書設計：
動物王國開大會教案篇三
第四次通知成功。
課后反思：
首先，以學生感興趣的形式導入新課，小學生的興趣極濃;接著讓學生自讀課文，他們看得津津有味;然后，運用不同方式認讀生字，他們也是學在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
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動物王國開大會教案篇四
動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。
狐貍奔來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?/p>
“為什么？”狗熊問。
“因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”
狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”于是就去問老虎。
老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧！”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。
大灰狼跑來對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?/p>
“為什么？”狗熊問。
“因為你沒告訴大家，在明天什么時候開，上午還是下午，幾點鐘開?！?/p>
狗熊一聽，說：“有道理，有道理！”于是又去問老虎。
老虎說：“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧！”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。
梅花鹿奔來問狗熊：“大會在哪兒開呀？你得說清楚?！?/p>
狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。
“哎呀！忘了說地點。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧！”老虎對狗熊說。
“請注意啦！”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”一連說了十遍。
這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會。
動物王國開大會教案篇五
教材分析：
《動物王國開大會》選自人教部編本一年級下冊第七單元第三課，本單元圍繞“習慣”這個主題編排，整個單元都滲透著責任意識和良好習慣的養(yǎng)成，本課主要是讓學生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。本課由4個相似的情節(jié)構成故事內(nèi)容，教學中要引導學生根據(jù)已知內(nèi)容對后面的內(nèi)容做出推斷，建立信息完整性的意識，繼續(xù)進行邏輯思維訓練，而且根據(jù)課文信息作簡單推斷也是本單元的學習重點。
本課是學生接觸到的第一篇長課文，一共有18個自然段。教學時可利用童話情節(jié)反復的特點，借助課文插圖幫助學生梳理、讀懂課文，再引導學生體驗角色當時的心理，讀出祈使句和疑問句的`語氣，讀好對話，讀懂長課文。
教學目標：
1、借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，讀懂長課文。
2、了解發(fā)布通知時要把是時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。
3、能分角色有感情朗讀課文。
教學重、難點：
1、讀角色對話中疑問句和祈使句的語氣。
2、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。
教學過程：
一、復習導入。
復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、參加、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。
二、通讀課文感知。
生：略。
根據(jù)課文內(nèi)容和學生回答出示課件：
“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”
“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”
“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”
2、大家認真看看狗熊發(fā)布這四次通知有什么共同點？（教師可適當提示，如標點、句子格式等。）。
（1）抓住學生回答的關鍵點，比如“感嘆號”、“大家注意”、“請”等推出新的學習點——祈使句。
（2）課件出示祈使句的作用，并讓學生說一說在什么情況下我們可以用祈使句，而且語氣應該是怎么樣的。
（3）教師引導、示范祈使句的語氣，可以引用平時課堂上教師經(jīng)常說的話，比如：“請坐好！”“請安靜！”“請不要插嘴！”讓學生跟進一步領悟祈使句的語氣。
三、分角色品讀課文。
1、師：同學們，大家想不想玩?zhèn)€游戲呢？生：略。
師：我們一起來玩一個角色扮演的游戲，扮演自己喜歡的動物，按課文內(nèi)容把故事演一遍。（課件出示角色扮演的要求。）。
角色扮演游戲要求：選出五個學生分別扮演故事出現(xiàn)的五種動物，先分清并體會動物對話時的心情，讀出角色的語氣，再加上相應的肢體動作，表演結束后評出最佳表演獎，獲得才藝花。
（設計意圖：通過角色扮演，讓學生體會角色的情感，從而讀出對話中疑問句和祈使句的語氣，落實教學重點，而且在快樂中學習，讓學生成為課堂的主體也符合新課標要求。）。
2、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真，老師還以為這里真的是動物王國了呢?。ㄕ埓蠹以u出最佳表演獎，并發(fā)放才藝花。）。
四、比信息，學“通知”
1、課件出示：
“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”
“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”
“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”
師：這四句話大家都很熟悉了，剛才我們已經(jīng)找出了它們的共同點，現(xiàn)在我們來找一找它們的不同點。
點名學生回答問題，根據(jù)學生回答的關鍵點板書。“時間、地點”
2、師：大家想想為什么等到狗熊發(fā)布到第四個通知的時候大會才能順利舉行了呢？生：略。
師：大家理解很正確，發(fā)布必須要清楚，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰來說一說。生：略（根據(jù)學生回答補充板書）。
3、教師小結，課件出示：
通知六要素：時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間，教師解釋這六要素的含義。
4、課件出示課文93頁的《通知》，讓學生找出通知六要素，并填寫在課文的橫線上，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學的課文上臺投影展示。
（設計意圖：讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是教師代替學生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生主動學習能力，激發(fā)學生學習的積極性和求知欲。）。
五、課堂小結。
課件出示：請把重要的內(nèi)容說清楚，說完整！
板書設計。
動物王國開大會教案篇六
請它幫忙來通知。
狗熊是個小糊涂，
通知喊了十來遍，
丟了時間和地點，
我們千萬要注意!
(四)拓展訓練，鞏固“通知”。
1.比較兩則通知。
有兩個小朋友學完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了?
(1)通知。
請大家集合。
(2)通知。
本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學，在教學樓門前集合。
少先隊大隊部。
20__年4月20日。
2.指名說一說，哪個通知更清楚?
ppt根據(jù)學生回答出示時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。
3.完成課堂作業(yè)本。
(五)書寫指導，寫好“要、百、舌”。
1.觀察都有一個長橫，位置不同。
2.范寫“要”。
3.學生練寫。
4.評價：要求a長橫寫得好一星。
b位置對一星。
c干凈、美觀一星。
時間。
地點。
參加人。
老虎狗熊通知事情。
通知人。
動物王國開大會教案篇七
1. 隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復的特點，讀懂長課文。
3. 了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“?！弊纸M詞。
2. 師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。
1. 師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的'話時，就提筆打上一顆五角星。
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3. 師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
指名學生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導學生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。
2. 師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學生說一說上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學生自主選擇，完成填空：
通 知
(時間) ，在(地點) (事件) ，(參加人) 準時參加。
(通知人)
(通知時間)
1. 師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
1. 按照結構，給生字分類。
師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結構：要 百 舌 點
半包圍結構：連 還
2. 指導書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結構特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學生練習。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結構特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。
動物王國開大會
動物王國開大會教案篇八
教材分析：
這是一篇童話故事，主要講述了老虎想開大會，讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒有說明時間，第二次通知沒有說明具體時間，第三次通知沒說明地點，直到第三次才把通知發(fā)布好。這個故事告訴我們下通知時一定要把時間和地點說清楚。
學情分析：
通過一個多學期的語文學習，學生對于課文朗讀有了濃厚的興趣，特別喜歡讀童話故事。本節(jié)課注重說話寫話，通過前面的練習，學生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求寫一段較通順、內(nèi)容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的'“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
教學重點：
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學課時：
兩課時。
教學目標。
1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學們，這是哪?
生：動物園。
師：同學們喜歡動物嗎?
生：喜歡。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了?
師：動物王國怎么了?
動物王國開大會教案篇九
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
兩課時。
教學目標
1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
師：（出示圖片）同學們，這是哪？
生：動物園
師：同學們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的.生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？（18個自然段）
3、全班集體朗讀課文。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
1、學了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
《動物王國開大會》
第一次忘記時間和地點
第二次忘記地點和具體時間
動物王國開大會第三次忘記交代地點通知要明確時間和地點
第四次通知成功
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
動物王國開大會教案篇十
教學目標：
1.隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復的特點，讀懂長課文。
3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
教學過程：
一、開門見山聊“通知”
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“?！弊纸M詞。
2.師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。
二、整體感知數(shù)“通知”
1.師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3.師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1.師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。
2.師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導學生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。
3.師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉化寫“通知”
1.師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。
2.師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學生說一說上述通知中具體的六要素。
3.師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學生自主選擇，完成填空：
通知。
(時間)，在(地點)(事件)，(參加人)準時參加。
(通知人)。
(通知時間)。
五、角色表演改“通知”
1.師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2.師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。
1.按照結構，給生字分類。
師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結構：要百舌點。
半包圍結構：連還。
2.指導書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結構特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學生練習。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結構特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。
附板書設計：
動物王國開大會教案篇十一
《動物王國開大會》是一篇童話，課文講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容如時間、地點、參加人、做什么事情說清楚。本節(jié)課的教學重點是分角色朗讀課文和初步了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人和事情說清楚。
這次磨課時，我聽了一位名師實錄，模仿著進行了第一次磨課。
第一次磨課，一開始通過指名讀、齊讀的方式鞏固生字詞，利用制造懸念，引出卡通動物形象狗熊，極大地激發(fā)了學生們的學習興趣。緊接著，出示狗熊發(fā)布的第一次通知，讓學生交流自己知道了什么，同時指導學生關注對話的提示語：“狗熊是怎么發(fā)布這則通知的??？”“用喇叭大聲喊出來的?！睂W生就明白了怎樣朗讀。接著讓學生說說這則通知存在的問題，從而引出狐貍來提醒狗熊的情節(jié)，指導朗讀。接著7—18自然段讓同學們自由學習，畫出狗熊發(fā)布的第2、3、4次通知，引導同學們發(fā)現(xiàn)要把通知說完整要說清楚具體的時間哪天幾點和準確的地點，最后分角色朗讀，練習書寫“連、還”。
本次教學，個人認為做的比較好的地方是一開始就及大地激發(fā)了學生的學習興趣。但是在分角色朗讀和通知內(nèi)容的梳理上略顯單薄。
首先，課堂任務和重點略多，課堂未處理完。這就提示我在教學設計時一定要思路清晰，抓住一兩個重點，分清板塊和所要花費的時間。比如本課我的重點在分角色朗讀和了解通知，我就要分清主次，兩者到底哪個占更大的比重，哪個環(huán)節(jié)占時多少，準備達到什么樣的效果，用何種方式來達到教學目的。本篇課文較長，如果是細致地指導朗讀至少要花上一節(jié)課的時間，新課標鼓勵個性化朗讀，老師也無需一字一句地指導，只需教給學生方法即可。梳理通知的內(nèi)容則是讓學生了解即可。
其次，分角色朗讀人人參與有效性不高。本篇課文是一年級中少有的長課文，一共有五個角色和一個旁白。對于一年級孩子來說，有的還尚未分清旁白和對話，有的讀著讀著找不到自己讀的哪里了，分角色朗讀實施起來略有困難。分角色朗讀應該建立在學生熟練朗讀課文的基礎上。本節(jié)課為了讓孩子們明白不同角色要讀出不同的語氣，我指導學生自我代入角色，加上自己的動作進行朗讀。在朗讀中我采用了齊讀和指名讀，方式略微單一，導致學生朗讀積極性不高。而7—18小節(jié)則是放手讓學生們小組內(nèi)合作朗讀，進行展示。長時間的線上學習和平時沒有良好的小組合作習慣，小組合作只變成了我發(fā)布的學習任務而沒有落實到每位學生。
再者，板書不夠及時。板書是課堂教學重點的再次呈現(xiàn)，內(nèi)容出現(xiàn)的先后也十分重要。我發(fā)現(xiàn)我一直以來都忽略了我的板書設計，有時語言跟上了，板書沒有到位。比如梳理狗熊四次通知內(nèi)容時，在總結第四次通知時我把板書補充完整，其實可以相機把狗熊通知的時間和地點出示出來，這樣學生對通知的內(nèi)容會更清晰明了。
第二次正式磨課，我一改之前的教學設計，直接將教學分為分角色朗讀和學習通知兩部分內(nèi)容。復習詞語后，就讓學生自由朗讀1—6自然段，然后讓學生展示朗讀，在學生讀的過程中進行朗讀指導，如聲音要響亮，要關注標點符號和他是怎么說的，重點句子學生共同齊讀。接著總結朗讀的方法，一起來讀7—12自然段，這一次為了讓更多的孩子參與進來，我選擇了指名朗讀狗熊、老虎和梅花鹿，其他學生讀旁白。最后的13—18自然段，請一位同學當旁白，男生當狗熊，女生當梅花鹿和老虎，來讀一讀第13—16自然段。接著引導學生重點關注第四次通知，梳理通知的內(nèi)容，并完成課后習題第二題。
這一次，新的問題出現(xiàn)了。首先，分角色朗讀過多，孩子們有時候分不清自己的角色，導致課堂效率低下。其次，齊讀過多，不利于體現(xiàn)學生的個性化朗讀和課堂管理，更無法進行良好的朗讀指導。一開始學生還沒有充分地朗讀就分角色，學生難免手忙腳亂。對話對齊讀要求較高，每個同學語速的快慢和語氣都會有所不同，聽起來就會亂糟糟，不夠整齊，就違背了個性化朗讀的體現(xiàn)。倒不如給予更多的時間開展小組分角色朗讀。
再者，關注課堂教學中的每一個細小的環(huán)節(jié)，提前預設學生可能會遇到的學習困難。課后習題中的通知比著狗熊發(fā)布的通知又多了兩項信息：通知人和通知時間。課堂中我一下子就把表格全部出示出來，課后的通知里出現(xiàn)了兩個時間，學生就分不清什么是通知時間，什么是參加的時間。在教學時，我可以循序漸進，先出示課文通知中所出現(xiàn)的參加人、時間、地點、事情這四個要素，再問同學們：這則通知是誰發(fā)布的呢？一起來看，是少先隊大隊部，是什么時間發(fā)布的通知呢？再出示通知時間，這樣學生能直觀地明白通知的內(nèi)容。
第三次磨課我吸取了前兩次的教訓，采取了第一次磨課的教學設計，由扶到放，更多地關注學生個性化的表現(xiàn)。
三次磨課下來，收獲良多。
第一，可以模仿學習名師，但不是一字不落地背誦照搬。身為年輕教師，正處于不斷地學習和模仿的階段，但并不意味著建議要全盤接受，要學會篩選適合自己風格和課堂教學，更重要的是適合自己學生的指導建議。老師的風格不同，課堂教學掌控能力不同，課堂效果也就大不相同。不管是采取什么樣的教學方式或設計，只要教學目的要與教材一致，都不會偏離太遠。而身為年輕教師，一定要相信自己，把教學設計和別人的建議消化吸收，最終用自己的方式展現(xiàn)出來，這才是自己的課堂。
第二，說課是很好地梳理思路和改進課堂教學的方法。當你說課時，相當于把課堂教學的情景在你的腦海中過了一遍，學生可能給予你的回應，你的一言一行都能做到心中有數(shù)，對教學內(nèi)容也了如指掌。
第三，課文朗讀方式方法多種多樣，要根據(jù)課文體裁而定。課堂上盡可能地避免齊讀到底，比如詞語的檢測、分角色地朗讀等，要關注每一位學生，展示他們的個性化。
第四，關注小組合作學習。目前看來，我們班的孩子大部分不會合作學習，一是自制力較差，二是不會聽要求，三是不會合作學習。其實很大一部分責任在老師，我應該在平時的課堂中訓練學生開展小組合作，誰和誰是學習伙伴，怎么合作，上課怎么聽要求，一一詳細指導，并反復訓練，這樣才能提高學生們的學習能力和課堂效率。
第五，重視板書設計。板書長時間地向學生傳遞著信息，具有很大地示范作用，某種程度上是另外一種意義的筆記。他可以直觀地展示本篇課文的脈絡，也是教學重點的一個體現(xiàn)，在教學設計時一定要把什么時候板書什么，最后整體的呈現(xiàn)效果編排好，這樣教學思路也會更加清晰。
動物王國開大會教案篇十二
1、認識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準”8個生字，認識牛字旁，會寫“舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。
1、讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內(nèi)容的對比、推斷，能找出通知的六要素。
1、課文相關的動物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書貼圖。
3、生字卡片與課件。
一、設疑導入。
1、直入課題，齊讀課題。
師：“物”字左右結構牛字旁。請你說說動物王國里有哪些動物？
師：這么多動物要把它們都集合在一起開大會，會有什么困難？
師：所以故事一開始就說：“動物王國開大會要開大會，老虎讓狗熊通知大家?！?/p>
隨文認識虎、熊、通。
【ppt出示該句話】今天我們就來學習一個關于通知的故事。請同學們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。
二、梳理故事。
1、找出故事中出現(xiàn)的動物。
師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動物？
生答，師貼動物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）。
2、利用插圖，梳理故事。
【ppt出示第一幅插圖】師指著動物關系圖，讀1—6自然段。
師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1—6段】。
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1—6段？老師讀旁白。
【ppt出示課文插圖】（生回答，師在關系圖板書上做箭頭梳理，注意引導學生簡單回答，不要復述故事）。
三、讀通知、比信息、找要素。
1、讀4則通知內(nèi)容。
師：（小結）動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準時參加了大會。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請用直線畫出來。
（請學生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學生說出該次通知在第幾自然段）。
師：我們來看看第一則通知。
【ppt出示第一段】師范讀。
（1）請同學們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。
（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學生）。
評價語預設：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個通知才能讓其他動物特別留心聽你講呢？
你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動物都豎起耳朵留心聽。
“都參加”重讀，意思是所有動物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會讓動物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍。
【隨文認識：注意、遍】。
想一想，在課室上課，你請大家注意？
課件10分鐘，你請大家注意？
在圖書館，你請大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。
（分別請幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導）。
2、比較4次通知，找不不同之處。
師：請其他同學邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）。
師：狗熊的哪次通知能讓大家準時參加大會？為什么？
師：【隨文認識：準】“準”左右結構兩點水，“準時”就是按時。經(jīng)過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時間、地點說清楚了讓大家準時參加大會?？磥?，要通知一件事情把具體時間、地點說清楚非常重要。
四、學會找通知要素。
師：狗熊很細心，擔心有些糊涂的動物沒聽到，還在動物王國門口貼了張告示：
跟著老師一起來讀讀：【ppt出示】。
通知。
請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！
2017年4月24日。
師：如果你是小動物，看了這張通知，你都知道了什么??？
引導說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時候。）。
師：從這份通知里，我們可以知道時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）。
要讀懂通知，請找六要素：
時間、地點、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時間，
找準六要素，通知沒難度。
五、學寫“舌：把通知內(nèi)容說清楚才不會白費口舌?！薄緋pt舌田字格】。
動物王國開大會教案篇十三
4月底參加了市優(yōu)質課比賽，過去一段時間了，現(xiàn)在來談談積淀已久的反思。
《動物王國開大會》選自部編版一年級語文下冊，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動有趣。全文篇幅很長，共有18個自然段，對于一年級的孩子來說，第一次接觸這么長的課文，學習起來是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學方法，引導孩子們輕松學習本文。
首先，在教學上采取長文短學、深文淺教的策略，突出重點，淡化難點。一年級的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字數(shù)幾倍于其它的課文。針對這篇課文字數(shù)多、信息量大的特點，我避開一般課文的教學程序，將課文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。這既避免了學生初讀長文的困難，又迎合了他們愛聽故事的心理，還激發(fā)了他們的學習興趣，可謂是一舉三得。在講述課文內(nèi)容的過程中，我隨機地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導學生學著狗熊的語氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進一步激發(fā)了興趣。這樣，將長文中的重要信息理出，引導學生反復感知，不但大大地降低了學習難度，還突出了教學重點，突破了教學難點。
第二，重視識字方法的多樣性、新穎性、實效性。為了識字教學的有效性，且為了避開枯燥，在識字環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活實際的.方法引導學生識記，比如在教學“遍”時，通過孩子的多次不同形式的朗讀，然后提問：“剛才我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀中學，在學中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學“注意”時，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習慣，教識字的同時，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學習、生活習慣。在認識生字之后，又用富有童趣的語言激發(fā)學生進一步學習生字的興趣：生字寶寶很調皮，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來“摘蘋果”吧！接下來，通過開火車摘、一起摘的方式鞏固生字識記。然后進一步引導：生字寶寶又坐著火車藏到課文里了，我們來讀讀課文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學，降低了識字難度，遵循了學生由易到難的認知規(guī)律，又使識字教學過程充滿童趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。
動物王國開大會教案篇十四
1、認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連”等6個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話情節(jié)反復的特點，讀懂長課文。
4、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
1、讀通、讀懂長課文。
2、讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
3、了解發(fā)布通知時要把事情、時間、地點等幾個要素說清楚。
了解“通知”中的幾個要素，能根據(jù)課文信息進行簡單推斷。
1、識記13個生字，認識“牛字旁”，學習正確書寫“連”“還”“百”“舌”字。
2、正確朗讀狗熊播報的通知，讀好感嘆句的語氣。
3、初步練習分角色朗讀。
一、開門見山，直入課題。
1、孩子們，今天我們一起來學習一篇有趣的童話故事。教師板書課題，指名讀和齊讀課題。
2、動物王國要開大會了，你們想?yún)⒓訂幔筷J過關卡的同學就能來參加，你們有信心嗎？
二、多種方法，識記生字。
（一）讀詞語。
1、帶拼音自讀：大家看，標紅的字是我們這節(jié)課的生字，請你們借助拼音，快速認讀這些詞。
2、去拼音齊讀：去掉拼音，你還能把這些詞都準確嗎？
3、教學“牛”字旁：同學們，你們看，這個物寫的好看嗎？為什么？我們中華是一個禮儀之邦，從古代就很講究互相謙讓，漢字也是一樣，“牛”和“勿”組合在一起的時候，“?！饼嫶蟮纳碥|長橫變成了提，就形成了現(xiàn)在的牛字旁，和諧的和“勿”組成了一個美麗的漢字，這頭謙虛的牛叫牛字旁，讀一讀?！拔铩比サ襞Ｗ峙赃€念“勿”，它是一個形聲字。
4、看圖識字
同學們，我們還能通過看圖認識這個詞。
（出示：狗熊老虎）
我們一起來看“虎”字的演變過程：這是甲骨文的“虎”，我們的老祖先認為大口長足，身上有條紋的猛獸就是老虎；經(jīng)過漫長的演變，“虎”字的下面有一個人，說明老虎是會攻擊人類的猛獸；又經(jīng)過了漫長的演變，篆體的人寫成了“幾”，就變成了現(xiàn)代漢字的楷體字形，“虎”的本意是會襲擊人的山中猛獸，你記住這個字了嗎？我們一起來大聲讀一讀這個字，讀出老虎的威風。
5、讀詞語
生字來到了詞語中，我們開火車來讀一讀。
屏幕出示：動物老虎狗熊。
三、游戲復現(xiàn)，鞏固識字。
1、開火車。找一名同學開火車，其他同學跟讀。
2、男女生比賽讀詞語。
四、初讀課文，理清角色。
1、借助拼音，自讀課文。請大家借助拼音自由讀課文，要注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈出文中出現(xiàn)的小動物。
2、同桌對讀，教師點撥。
（1）同桌相互讀文，給對方糾正讀音。
（2）教師點撥：指導學生讀準多音字的字音：為什么、因為、還是。
3、對應插圖，理清層次。
（1）結合插圖，我們知道狗熊共播報了幾次通知？
（2）對應插圖，找一找，每次播報都對應著文章中的那幾個自然段？
4、四人小組，練讀故事。
（1）合理分工，提高效率。
規(guī)定序號：1號讀旁白，2號讀狗熊，3號讀來提醒的小動物，4號老虎。
（2）分組展示，互動點評。
大家現(xiàn)在四人為一小組朗讀課文，一會我們找四組同學分別來展示。練讀時注意，借助拼音，讀通句子，讀準字音?；狱c評，重點關注讀通句子，讀準字音。
五、書寫生字，培養(yǎng)習慣。
1、出示田字格中的“連”“還”“百”“舌”。
2、觀察結構和相同筆畫的異同。
3、在指導寫好平捺、長橫的基礎上，正確、規(guī)范地書寫這四個字。
4、點評，修改。
1、“動物王國開大會”。
2、“老虎狗熊”。
3、“狐貍大灰狼梅花鹿”。
動物王國開大會教案篇十五
2020年春，新冠疫情在世界各地爆發(fā)，動物王國的國王老虎，準備召開一次動物大會來討論如何應對這種新型病毒的入侵。
星期一的早晨，參會者陸續(xù)來到會場，他們都帶著厚厚的口罩，失去了之前的歡聲笑語，會場的氣氛十分沉重和壓抑。長頸鹿醫(yī)生也來參會了，他是本次大會的特邀嘉賓。
大會開始了，老虎沙啞著嗓子說：“我宣布一件令我們悲痛萬分的事情，小猴醫(yī)生在抗擊疫情救治患者的過程中不幸感染病毒，犧牲在一線了！”
小鹿潸然淚下，小松鼠聽后顫抖地鉆進媽媽的懷抱，露出驚恐的目光。大家都紛紛唏噓落淚。
“是啊”長頸鹿激動地說，“但我們醫(yī)生毫不畏懼，堅持守護大家的健康。”
老虎清了清嗓子繼續(xù)說到：“這種病毒傳染性非常強，本站不知各位有什么良策來防范這次疫情？”
兔子說：“我們應該勤洗手，出門戴口罩，不到人多聚集的地方，還有……”
“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，才能防范病毒，”小熊搶答道：“還有，我們應該待在家里，家里才是最安全的。醫(yī)生們和病毒抗戰(zhàn)在最危險的一線，我們要配合醫(yī)生，堅決打贏這場疫情的阻擊戰(zhàn)！”
長頸鹿扶了下眼鏡，滿懷信心地說：“你們說得太對了！大家一定要勤洗手、戴口罩、不聚餐、常居家，認真做好對病毒的防范工作?！?/p>
“是??！”
“我們一定要做好防范！”大家紛紛發(fā)言，表達著自己的意見。
最后老虎總結道：“這次疫情很可怕，大家一定要按照長頸鹿醫(yī)生說的方法去做，不要再有伙伴犧牲，我相信咱們一定會戰(zhàn)勝疫情的！”
動物王國開大會教案篇十六
1、通過借助插圖，能讀懂課文，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
2、理解"要、通知、一連"等詞語的意思，知道"通知"要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。
能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫，角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
知道"通知"要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。
一、激趣導入，趣味復習
1、指名讀詞語，讀準字音；
2、引導學生讀準最后喇叭上的詞語——通知。
二、借助插圖，學習課文
（一）出示通知，理清要素
1、師：孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀讀。大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！
2、找出通知要素。
預設1：我知道了動物王國要開大會呢。
師：對呀，這是告訴小動物們要干什么（板書：事情）。
預設2：我還知道了動物們都要來參加。
師：這是要在通知中說清參加的人。（板書：參加人）
3、通過自由讀、指名讀、齊讀方式指導學生朗讀，并滲透關注提示語、關注小標點的朗讀方法。
（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)體驗
1、聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀1—6自然段看看小狐貍是怎么說的吧！
2、創(chuàng)設情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話，引導學生繪聲繪色地朗讀。
3、引導學生進行對話補白，猜想狗熊的問題，初步滲透利用課文信息做簡單推斷的方法。
4、指導讀好老虎的命令，再次滲透"關注小標點"的朗讀方法。
大會就在明天開，你快去通知大家吧！
（三）自主發(fā)現(xiàn)，簡單推斷
1、自主學習，提出要求：
2、對比發(fā)現(xiàn)，簡單推斷：
（1）師：誰來讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。
大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！
大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！
請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！
（2）對比第二次、第三次通知中的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)時間越來越具體。
（3）自主發(fā)現(xiàn)，地點即是森林廣場。
（4）梳理全文四則通知，師生對讀。
3。隨機采訪，提煉要點：
（1）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時【出詞卡】參加了大會。讀讀這個詞——準時。
（2）看來，把時間地點說清楚很重要哦！書后的小泡泡給了我們多么重要的學習提示?。?/p>
4、分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學生反饋并生生評價。
三、指導書寫"連、還"，初步感受漢字形體美
1、回憶生字學習方法，分四步——讀準音、記字形、組個詞、寫規(guī)范。自學生字后，請小老師帶著大家一起學。
2、師范寫"走之旁"，學生總結"走之旁"寫美觀、正確的方法。并提醒書寫姿勢。
3、生按照"干凈、規(guī)范、美觀"三點進行反饋評議，通過動手擺一擺感受漢字結構。
4、再次修改寫。
四、總結全課，暢談收獲
今天，我們在動物王國收獲很多，同學們也總結了說清通知的好方法，下節(jié)課我們一起來試著說一說通知吧！
《語文程準》指出：“讓學生能有感情地朗讀文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本教學設計根據(jù)兒童的特點為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據(jù)童話故事的特點，借助文插圖、多媒體件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。
動物王國開大會教案篇十七
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的動物王國開大會教學設計，歡迎閱讀與收藏。
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
兩課時。
1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第 ”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：（出示圖片）同學們，這是哪？
生：動物園
師：同學們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
生字卡片，多媒體課件。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？（18個自然段）
3、全班集體朗讀課文。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的.孩子。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
1、學了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
動物王國開大會教案篇十八
1、認識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準”8個生字，認識牛字旁，會寫“舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。
1、讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內(nèi)容的對比、推斷，能找出通知的六要素。
1、課文相關的動物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書貼圖。
3、生字卡片與課件。
師：“物”字左右結構牛字旁。請你說說動物王國里有哪些動物？
師：這么多動物要把它們都集合在一起開大會，會有什么困難？
師：所以故事一開始就說：“動物王國開大會要開大會，老虎讓狗熊通知大家?！?/p>
隨文認識虎、熊、通。
【ppt出示該句話】今天我們就來學習一個關于通知的`故事。請同學們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。
1、找出故事中出現(xiàn)的動物。
師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動物？
生答，師貼動物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）。
2、利用插圖，梳理故事。
【ppt出示第一幅插圖】師指著動物關系圖，讀1-6自然段。
師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1-6段】。
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1-6段？老師讀旁白。
【ppt出示課文插圖】（生回答，師在關系圖板書上做箭頭梳理，注意引導學生簡單回答，不要復述故事）。
1、讀4則通知內(nèi)容。
師：（小結）動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準時參加了大會。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請用直線畫出來。
（請學生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學生說出該次通知在第幾自然段）。
師：我們來看看第一則通知。
【ppt出示第一段】師范讀。
（1）請同學們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。
（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學生）。
評價語預設：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個通知才能讓其他動物特別留心聽你講呢？
你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動物都豎起耳朵留心聽。
“都參加”重讀，意思是所有動物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會讓動物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍。
【隨文認識：注意、遍】。
想一想，在課室上課，你請大家注意？
課件10分鐘，你請大家注意？
在圖書館，你請大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。
（分別請幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導）。
2、比較4次通知，找不不同之處。
師：請其他同學邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）。
師：狗熊的哪次通知能讓大家準時參加大會？為什么？
師：【隨文認識：準】“準”左右結構兩點水，“準時”就是按時。經(jīng)過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時間、地點說清楚了讓大家準時參加大會?？磥恚ㄖ患虑榘丫唧w時間、地點說清楚非常重要。
師：狗熊很細心，擔心有些糊涂的動物沒聽到，還在動物王國門口貼了張告示：
跟著老師一起來讀讀：【ppt出示】。
通知。
請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！
2020年4月24日。
師：如果你是小動物，看了這張通知，你都知道了什么??？
引導說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時間可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時候。）。
師：從這份通知里，我們可以知道時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）。
要讀懂通知，請找六要素：
時間、地點、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時間，
找準六要素，通知沒難度。
動物王國開大會教案篇十九
1、認識本課的生字詞語，能運用多種方法識字。
2、正確、美觀地書寫“百”“舌”生字。
3、整體感知故事的大致內(nèi)容。
運用多種方法識字，正確書寫“百”“舌”兩個生字。
梳理脈絡，感知主要內(nèi)容。
ppt、卡片、頭飾、田字格。
1、談話：同學們，今天我給你們帶來了好多朋友，瞧！跟他們打打招呼吧！（多媒體出示動物圖，看圖片說動物。老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿）。
2、引問：這些朋友都是——動物。
3、創(chuàng)設情境：
4、引題板書。咦，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？那讓我們一起走進這篇童話故事。和老師一起板書課題。
5、齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么？
1、熱身：自讀課文，明確要求。
（1）自讀課文，標出自然段。
（2）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
課文一共有幾個自然段？看來大家都已經(jīng)準備就緒，那咱們趕緊進入第一關吧!
2、第一關：識字認字。
（1）出示生字，生自由讀。
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第。
（2）小老師帶讀。
（3）去掉拼音帽，齊讀。
（4）識字大比拼。
虎：字理識字。
物：牛字旁。
生字寶寶里還藏著許許多多的奧秘，猜一猜這是一個什么字？
聽說咱們班的小朋友都是識字大王，快來和大家分享一下你的識字妙招吧！
3、第二關：詞語兄弟。
（1）開火車讀。
（2）選詞說話。
4、第三關：字詞游戲。
5、第四關：書寫生字。
在同學們的幫助下，小青蛙跳傘成功啦。動物王國的動物們個個身懷絕技，我們也來展示下我們的書寫本領吧！
（1）出示生字：“百”“舌”
（2）觀察筆畫位置。
（3）交流書寫要領。
（4）師范寫，生書空。
（5）生自主描紅、仿寫。
恭喜小朋友們順利過關，拿到了入場券。
1、回顧課文，思考：
課文出現(xiàn)了哪些小動物？
交流匯報，板貼詞卡。
板貼動物詞卡。（金字塔狀）。
2、圖文對照，朗讀激趣。
同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們認識了很多的漢字朋友，還知道了動物王國要召開大會，狗熊負責通知大家，但是在播通知的時候，狗熊遇到了很多麻煩？究竟是怎么回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
動物王國開大會教案篇二十
《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習慣”為主題，通過學習《動物王國開大會》讓學生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整?！秳游锿鯂_大會》是一篇充滿童趣的故事，是學生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復性，可利用這一特點，抓住四則通知學習把事情講清楚、完整。
1.通過字理溯源認識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。
2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。
3.通過課后和作業(yè)本上的練習，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
學生課前預習；課件、生字卡片、吸鐵石。
（一）繪本導入，揭示課題。
1.創(chuàng)設情境，揭示課題。
（1）學習生字“物”。
今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：
“物”是今天要學習的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“牛”，右邊“勿”代表“刀”，慢慢地變成了現(xiàn)在動物的“物”。
（2）揭示課題。
補充板書：開大會。
2.講述故事，語境識字。
（1）識記“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，讓學生猜一猜生字，說明理由。
猜對后，請學生將生字在黑板上擺一擺。
（2）學習“通知”。
老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學校廣播里也經(jīng)常會有通知，告訴我們重要的事情。
（3）出示詞語。
老虎狗熊通知。
學生齊讀詞語。
（4）出示第一則通知。
下面，狗熊開始播放第一則通知了！
出示句子：
通知成功了嗎？請你自己來讀讀故事。
（二）初讀課文，感知“通知”。
1．自由讀課文：
（1）自由讀課文，借助拼音讀準字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
（2）讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。
2.校對自然段序號。
3.同桌合作。
找找狗熊一共說了幾則通知？
4.指名校對。
5.出示四則通知。
（三）品讀課文，學習“通知”。
1.學習第一則通知，指導朗讀。
（1）指名讀。
（2）理解“注意”。
在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。上課時要注意（）、過馬路時要注意（）、吃東西前要注意（）?！白⒁狻本褪且鹑藗兊闹匾暎y怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。
（3）范讀第一則通知。
（4）指名評價朗讀。
關注“大聲喊”、“！”
（5）拿出喇叭道具，指名朗讀。
2.出示另3則通知，自由練讀。
評評朗讀小能手：
讀好一則通知——一星小能手。
讀好兩則通知——二星小能手。
讀好三則通知——三星小能手。
(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。
(2)語境識字，學習生字“遍”。
狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎？
第二則也說了，學生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎？
第三則也說了，學生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎？
（3）比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。
說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊（少了時間）（時間講不清）（少了地點）。
（4）出示最后一則。
最后他終于講清了，齊讀——。
(5)小結：泡泡。
看來，把時間、地點說清楚很重要！
3.課中操：
老虎叫來大狗熊，
請它幫忙來通知。
狗熊是個小糊涂，
通知喊了十來遍，
丟了時間和地點，
我們千萬要注意！
（四）拓展訓練，鞏固“通知”。
1.比較兩則通知。
有兩個小朋友學完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了？
（1）通知。
請大家集合。
（2）通知。
本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學，在教學樓門前集合。
少先隊大隊部。
20xx年4月20日。
2.指名說一說，哪個通知更清楚？
ppt根據(jù)學生回答出示時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。
3.完成課堂作業(yè)本。
（五）書寫指導，寫好“要、百、舌”。
1.觀察都有一個長橫，位置不同。
2.范寫“要”。
3.學生練寫。
4.評價：要求a長橫寫得好一星。
b位置對一星。
c干凈、美觀一星。
時間。
地點。
參加人。
老虎狗熊通知事情。
通知人。
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