社會和諧的建立離不開人們之間的互信和相互合作。首先，我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進行充分的了解和了解。接下來將呈現(xiàn)一些具體實例，希望能夠為您提供一些思路和參考。
STL應用論文篇一
[1].溫利香;應用心理學專業(yè)學生對專業(yè)培養(yǎng)的滿意度現(xiàn)狀研究-以n大學為例[d].南昌大學.
[2].趙林萍;我國應用心理學專業(yè)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、存在的問題及對策研究一以山西大學為例[d].山西大學.
[3].馬先華;大學生心中的心理學形象及其與專業(yè)性心理求助態(tài)度的關系研究一以非心理學專業(yè)大學生為樣本[d].廣州大學.
[4].崔英妙;心理學類專業(yè)大學物理課程內(nèi)容體系的建構(gòu)[d].陜西師范大學.
[7].王剛;長春市高校體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學生心理健康差異研究[d].東北師范大學.
[8].逄偉;心理系大學生專業(yè)學習與心理健康的關系[d].首都師范大學.
[9].王菲;心理學專業(yè)大學生勝任特征模型的構(gòu)建、驗證與現(xiàn)狀調(diào)查研究[d].遼寧師范大學.
[10].王艷;護理專業(yè)大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究[d].山西醫(yī)科大學.
[11].嚴瑜;大學生專業(yè)承諾的心理結(jié)構(gòu)及其關系研究[d].華中師范大學.
[14].孫永泰;山東省大學高水平運動員、體育專業(yè)學生、普通專業(yè)學生心理健康的比較研究[d].曲阜師范大學.
[16].于明玉;大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題、建議[d].東南大學.2010。
[28].張西平;高中數(shù)學后進生數(shù)學學習心理研究及教學建議[d].華中師范大學.
[29].佘麗珍;長沙市小學心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查及改進建議[d].湖南師范大學.
STL應用論文篇二
摘要：讓美學觀念滲透入人們的審美觀念、審美意識中去是美學教育的主要任務，然后不斷培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力。教育與學生心理想法息息相關，美的感受可以由人的心理感受得到。本文論證的是美術教育可以提升大學生心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)。
關鍵詞：美術教育；提升；心理素質(zhì)。
未來的社會競爭不僅要求人們智力高、知識技能豐富，更需要適應社會發(fā)展，并且有良好的心理素質(zhì)。在新的發(fā)展時代里，經(jīng)濟全球化和改革所帶來的沖擊，讓我們的美術理念發(fā)生著根本的、多元的轉(zhuǎn)變，面對各種變化，大學生們措手不及，猶豫不決，甚至有時候會覺得基本功的訓練是無作用的，更沒有苦心鉆研的耐心，這些現(xiàn)象有時會一直在教學過程中出現(xiàn)。另外，在課堂學習中，很多學生因為不能準確地表達視覺形象，或者造型能力不強，覺得學習困難，心里感覺壓抑難受，而感覺到自卑和挫敗。同時，學生學習時，有時還有“跟緊時代潮流”的心理和是非觀、審美觀扭曲等不健康心理……以上各種，嚴重影響了美術教育工作的正常進行?？粗@些，我認為，在美術專業(yè)教學中應該將提升學生心理素質(zhì)放在重要位置，這樣才能全面落實美術教育的目標，提升美術專業(yè)學生的整體素質(zhì)。
一、少數(shù)大學生心理素質(zhì)方面存在不足。
大學生的心理健康值得關注。根據(jù)有關調(diào)查顯示，全國所有大學生，因為精神疾病理由退學的人數(shù)占退學總?cè)藬?shù)的54.4%，而且，全國大學生中將近10%的學存活在著中等程度以上的心理理由。在近幾次對大學生的心理健康調(diào)查中表明，大學生中精神行為有理由的已達到16%，亞健康狀態(tài)和中等健康的約占30%。多數(shù)的數(shù)據(jù)和事實表明，大學生已經(jīng)變成心理弱勢群體。學習壓力大、情感理由、初次離開家鄉(xiāng)的惆悵、人緣不好、專業(yè)和愛好不符、經(jīng)濟緊迫，就業(yè)壓力大等各種壓力，使大學生心理理由和心理障礙越來越嚴峻。很多學生在人際交往方面感到力不從心，部分學生與人交往敏感，和別人在交往時，很容易發(fā)生摩擦、沖突而產(chǎn)生情感損傷，這樣就使學生產(chǎn)生了孤獨感，變得壓抑和焦慮。部分學生不知道怎樣去揚長避短，有些學生看到班上同學能力強，才藝多，就會感覺自己一無是處，不如別人，感到自卑。
二、心理素質(zhì)教育的重要性。
1.由素質(zhì)結(jié)構(gòu)看，心理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心和靈魂，更是大學生素質(zhì)教育的主要課程。從它的內(nèi)容看，心理素質(zhì)教育提出明確要求，包括自我意識、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。發(fā)展和豐富了以前的全面發(fā)展學說，使全面發(fā)展教育理論更加成熟完善。
2.從變化萬千的發(fā)展形成看，學校必須得開展心理素質(zhì)教育。學生的性格等個性心理特征形成主要在大學期間，社會、家庭、就業(yè)各方面無形的壓力，毫不留情地吞噬著大學生的靈魂。他們漸漸開始堅持自己的信仰與追求，但是靈魂卻在外力的作用下越來越變得精神恍惚、焦躁，于是他們開始厭學、逃學，甚至犯罪。所以，提升大學生心理素質(zhì)急不可待。
3.健康的心理素質(zhì)是學生專業(yè)學習成長中重要的一部分。在學習美術時，我們發(fā)現(xiàn)，基本技巧的不足可以通過努力得到較快的提升，但是動機、興趣、情感、意志等一些心理因素卻經(jīng)常影響了學生的學習生活。根據(jù)研究表明，提升美術生的基本功雖然重要，但隨著世界文化多元化的發(fā)展，培養(yǎng)學生健康心理更加重要，我們應建立完善的健康心理教學機制。
三、美術活動和美術訓練對大學生心理素質(zhì)教育的作用。
美術興趣社團活動、藝術展覽、美術比賽、美術講座等都是美術活動，這些活動為學生心理教育健康發(fā)展提供了更廣闊的平臺。在活動中，學生增強了彼此交流，學會了共同合作，有利于加強學生的群體意識，在各種精彩的美術活動中，學生和老師、學生和學生之間相互平等、相互信任、相互理解和責任感等好的品質(zhì)得到充分發(fā)揮。年齡相仿的人容易產(chǎn)生情感的共鳴，讓集體活動和學生的情感相結(jié)合。先確定目標后研究策略的做法在實踐課程中不一定可以采取，而應該達到目的和策略有機結(jié)合。我們應該重視課程內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學生潛力，讓他們能主動提升自身心理素質(zhì)。開展美術課程，絕不僅僅是培養(yǎng)個人的興趣愛好。美術活動要求有安靜的環(huán)境，學生能專心致志，具有嚴格的秩序性，能使學生達到最好的心理狀態(tài)。完成美術作業(yè)時美術教育與大學生心理素質(zhì)教育的是自由、自主的，沒有任何強制性。學生應該在老師的指導下，打開心扉，審視自我，宣泄釋放自己的.感情，通過嚴格的作業(yè)程序中自主獨立地完成美術作業(yè)，在作業(yè)中認識自我，隨著時間的變化，讓學生養(yǎng)成自覺、自知、自尊、自信、自強等良好的自我心理，而自我心理的培育正好是青少年個性全面發(fā)展的中心理由。美術作品創(chuàng)作過程是學生努力細心的創(chuàng)作過程，會有很多困難?？朔鞣N遇到的困難，可以鍛煉抗挫折意識，調(diào)整克服脆弱心理。
四、利用美術教育加強學生心理素質(zhì)教育。
在學習美術專業(yè)時，美術教育不但可以提高學生的美術知識和能力，同時對于心理素質(zhì)的提升也起了重要作用。所以，我們應該怎樣通過這種教育去強化大學生心理呢？在我看來，首先應該去提高老師的教育素質(zhì)，堅持改善教育體制，豐富校園文化與多開展美術活動等。
1.通過老師去影響學生的心理。學生的心理教育的主要場所在學校，老師的作用至關重要，老師的素質(zhì)提高了，心理素質(zhì)教育才能成功的進行。正確的教育觀、德育觀是每個老師必要條件，自覺去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有較高的專業(yè)知識和教育水平，能知道解決簡單心理理由的策略和技巧，自己以身作則和對學生的管理相結(jié)合，把情感教育和嚴格管理相結(jié)合。要知道樹立心理素質(zhì)教育是教授學生專業(yè)教育中應該明確提出的，是整個美術教育工作的重要組成部分。在美術教學的心理素質(zhì)教育過程中，教師應該科學的藝術性地解決理由，只有這樣學生才會對老師產(chǎn)生信任感、愉悅感，才能相信老師，認真學習老師傳授的知識。
2.在專業(yè)教學中充實教學內(nèi)容，因勢利導，可以推動學生素質(zhì)的全面提高。要利用美的感染和熏陶，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中主動地接受心理素質(zhì)教育。教師應該利用興趣，轉(zhuǎn)移興趣，以趣引趣的方式，幫助學生樹立正確的價值觀，幫助他制定實際的理想目標。要利用學生的特點與特長，給出正確指導，要求形式多樣。教師需要不同種類學生不同對待，策略靈活地把理想教育和勤奮學習相結(jié)合，認真負責的學習態(tài)度與趣味盎然的教學相結(jié)合，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實生活相結(jié)合。教學需要結(jié)合實際，來開展知識性、趣味性和針對性的教育，讓心理素質(zhì)教育能做到內(nèi)容豐富、精細、新鮮，能用簡短的語言揭示深刻的理由，讓學生學有所得。
不同美術造型其實能給人很多不同的心理影響。研究表明，水平線能讓人感覺開闊，波形線讓人感覺動感，折線能令人感覺煩，旋轉(zhuǎn)形會讓人產(chǎn)生眩暈感等?？茖W研究表明，藍色可以讓人感覺冷，紅色能讓人感覺熱烈、恐怖，綠色卻代表著善良、活潑、健康等。眾多研究所得出的結(jié)論，無一不表達了美術教育與心理教育息息相關，因此，美術教育對培養(yǎng)發(fā)展學生健康心理，推動個性日益完善有非常重要的作用。
STL應用論文篇三
施工前通過工藝性試樁，掌握對該場地的成樁經(jīng)驗及各種操作技術參數(shù)，按監(jiān)理單位簽認的技術參數(shù)施工。施工工點的試驗樁定為3根。清理施工場地，采用推土機或挖掘機清理局部土堆、人工填土、地表土，及人工配合機械整平，然后用20t壓路機進行地基處理的'場平進行碾壓。測量技術員安排施工放樣，按設計圖紙及計算資料布置樁位，用紅油漆和竹片板作好樁位標志，完成外業(yè)后，整理內(nèi)業(yè)資料給現(xiàn)場施工員和施工班組進行技術交底（包括樁位、水平標高、施工說明等）。
2.2樁機就位。
樁機就位時，由現(xiàn)場技術員檢查樁位無誤后，通知施工員可以安裝鉆機就位。鉆機移至第一根樁就位，自動用水平儀調(diào)整機位，并通過底座支墊進行水平條件，將鉆桿調(diào)整至于地面保持垂直狀態(tài)，并通過將鉆機塔身于前后左右的垂直標桿進行校正，保障施工安全。樁機安裝：采用25t的吊機配合人工安裝。使用懸吊器械將攪拌機架放置于鐵路是，自動用水平儀調(diào)整位置，并使用底部置墊矯正誤差，再將塔身、鉆桿等部位安裝好，將鉆桿與地面保持垂直位置，并通過將鉆機塔身于前后左右的垂直標桿進行校正，有助于保障施工順利開展，相關標準要求垂直度容許偏差不大于1%。
2.3鉆機鉆入。
在進行鉆孔過程中，需要先將鉆頭閥門閉合，并將其向下移動直至觸碰到地面為止，鉆孔機開啟后需要保持先慢后快的使用原則。當鉆頭滿足設計樁計劃標高時，可以使用鉆通在停留位置的醒目處做好標記，有助于未來施工對于樁長的有效控制，若標記處與計劃標高相持平，就說明鉆桿達到了相應的位置。
2.4混合料。
混合料在攪拌站集中拌制，用混凝土輸送車運輸?shù)浆F(xiàn)場，再放入輸送泵里進行泵送灌注，施工員一定要在現(xiàn)場指揮，出現(xiàn)異常馬上匯報、及時處理；攪拌站準備2臺強制式攪拌機和4臺運輸車，各備用1臺，預防出現(xiàn)機壞和其他事故。
2.5泵送混合料。
樁成孔到設計標高后，停止鉆進，打開排氣閥，泵送混合料，鉆芯充滿混合料后開始緩慢均勻拔管，泵料連續(xù)無間斷進行。同時安排人員用鏟車或架子車（根據(jù)現(xiàn)場確定）清理鉆渣，外運到指定地方堆放。泵料完成后，樁管拔出地面，馬上清洗設備，清理樁頭浮漿，技術員檢查成樁各部尺寸符合設計要求。
2.6移機。
成樁后，移機到下一根樁繼續(xù)施工。采用跳樁法施工在同一排樁施工時，縱向、橫向平移鉆機采用鉆機機座的導軌自動平移。在進行橫向移機的過程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當轉(zhuǎn)盤與導軌開啟后，需要將機頭向左右兩邊進行輕微轉(zhuǎn)動，并利用四個支撐架將鉆桿移動到計劃位置，該操作在實際施工中需要2～3分鐘。在進行縱向移機的過程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當轉(zhuǎn)盤與導軌開啟后，需要將機頭向前后兩邊進行輕微轉(zhuǎn)動，并利用四個支撐架將鉆桿移動到計劃位置，該操作在實際施工中需要2～3分鐘。
2.7試驗樁檢測。
試驗樁施工完成，清除復合地基上部的樁頭、樁間土和松動土層，并用20t以上的壓路機進行碾壓整平。樁頭露出地面時，采用人工配合架子車清運；樁頭在地面以下，采用人工配合小型鏟車裝運。樁頭截除工作需要在上述工作都完成后進行，需要將超過標高以上的樁頭或同一水平線上的部位使用截樁機進行截除工作。當樁頭被截除后，可以使用鋼釬、手錘等工具將樁頂進行修正，減小水平偏差，標準要求樁頂?shù)恼`差在（0±20）mm之間。cfg樁施工完成后，需要對其承載力、復合地基承載力、樁間地基承載力等指標進行檢驗并核實施工質(zhì)量，對樁身完整情況、荷載量等方面進行檢測，一旦檢測不合格則需要重新施工直至檢測合格，總結(jié)工藝參數(shù)并按設計要求進行全面施工。
3cfg樁施工質(zhì)量控制措施。
施工前由實驗室對原材料進行全面檢查。將合格材料按照樁體強度等級進行配比試驗，施工時按調(diào)整后配合比配置混合料。cfg樁樁體混合料在拌合站通過電子計量強制攪拌而成?；旌狭仙狭享樞驗椋合妊b碎石，再加水泥、粉煤灰和泵送劑，最后加砂，使水泥、粉煤灰和泵送劑夾在砂、石之間，每盤料攪拌時間不小于60s。并保證泵送前混凝土泵料斗內(nèi)隨時有備好的熟料，cfg樁各項指標檢查標準見《鐵路站場軟基建設相關標準及意見》。
試樁完成28天以后，對試驗樁于樁徑1/4處、樁長范圍內(nèi)垂直取芯，觀察其完整性、均勻性并拍攝照片，判斷成樁效果，每根樁在不同深度處取3組試驗樣品做抗壓強度試驗。此外，還需要采用單樁載荷試驗或復合地基載荷試驗驗證單樁承載力或復合地基承載力能否滿足設計要求。
4結(jié)語。
文章主要為了達到總結(jié)施工技術參數(shù)，掌握對現(xiàn)場成樁的數(shù)據(jù)和質(zhì)量控制參數(shù)，利于以后cfg樁大面積施工，確保cfg樁的施工質(zhì)量的目的。
參考文獻。
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STL應用論文篇四
當前，對于各個高校來說，在創(chuàng)建應用心理學專業(yè)實踐教學體系時要做到“一個中心、二個基點、多層次、多渠道”，一個中心就是開展的一切實踐活動以學生為中心，在設置所有實踐環(huán)節(jié)時，都要首先考慮到學生的成長與就業(yè)。二個基點就是依靠應用心理學的專業(yè)建設與發(fā)展，依據(jù)社會不同領域?qū)眯睦韺W人才的不同需求，來創(chuàng)建應用心理學專業(yè)實踐教學體系。多層次就是指專業(yè)課程學習中的實踐教學部分、學期中的專業(yè)調(diào)查部分、實驗部分、專業(yè)學習中的實踐教學部分、存在于畢業(yè)論文中的實踐教學部分、利用節(jié)假日學生參加社會教育部門組織的各種實踐部分、學生在社團中的專業(yè)實踐活動等，利用各個層次對學生開展實踐教育。多渠道就是利用校內(nèi)和校外的不同專業(yè)實踐資源，為學生創(chuàng)造豐富多樣的專業(yè)實踐機會。
一、實踐教學體系的構(gòu)成。
為了讓大學生在學習中掌握更多的知識與能力，更好地服務于社會，利用大學四年時間，高校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎實踐能力、專業(yè)實踐能力、社會服務能力、參與能力、創(chuàng)新能力、設計能力等。專業(yè)基礎實踐能力就是指學生利用專業(yè)學習掌握為社會服務的基礎性能力，主要內(nèi)容有心理學實驗、設計、處理各種實驗數(shù)據(jù)的能力，可以自行完成實驗報告，對各種實驗數(shù)據(jù)進行分析的能力，可以利用分析軟件對各種數(shù)據(jù)進行分析，能夠自行完成對心理學專業(yè)文獻的檢索等。專業(yè)實踐能力就是指學生在進入工商企業(yè)、社區(qū)、教育部門、行政管理部門以后，利用自己掌握的應用心理學知識從事心理輔導工作、咨詢治療工作、管理工作、教學工作、人力資源評估與開發(fā)工作、市場營銷工作等。社會服務參與能力就是指學生可以利用自己在學校學到的應用心理學知識在上述部門中為社會提供各種服務，依靠自主就業(yè)，可以提前掌握社會就業(yè)信息、就業(yè)渠道的能力，幫助學生提前適應社會需求，在心理上做好進入社會的準備?？蒲袆?chuàng)新與綜合設計能力就是在掌握上述所有能力的基礎上，根據(jù)當前社會需求與自己將來的發(fā)展方向，重視自己的專業(yè)興趣出發(fā)，提高科研設計、社會調(diào)查、設計問卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個能力當中，首先要求學生具備專業(yè)基礎實踐能力，然后在此基礎上可以上升為專業(yè)實踐能力，學生要想具備綜合設計能力則需擁有服務于社會的能力、參與能力、科研創(chuàng)新能力。
1.開展專業(yè)意識教育。
將專業(yè)意識教育與其他學科的學習分離開來，這在教學中不但是一種創(chuàng)新，而且屬于學生的需求。當中起決定作用的是應用心理學專業(yè)的特點，就用心理學專業(yè)是為人提供服務的專業(yè)，在進行實踐學習時要具備嚴肅的學習態(tài)度，更需要深入了解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛心，要想提高學生的專業(yè)實踐能力、激發(fā)學生的學習熱情都依靠對學生進行專業(yè)意識教育。此項內(nèi)容的教育主要內(nèi)容有入學教育、專題講座、學生自行檢索心理學知識、學生真正領悟人生、形成高尚品格等，屬于一個有利于促進學生學習環(huán)境形成的系統(tǒng)。學生在學習過程中，鼓勵學生積極選擇有利于自己發(fā)展的、自己感興趣的內(nèi)容，學生進入大三學習后明確主攻方向。
2.開展專業(yè)課程與實驗教學相結(jié)合。
專業(yè)課程與實驗教學在學生的學習中發(fā)揮著重要作用，學生在專業(yè)學習與基礎課學習中，教師要發(fā)揮自己的積極作用，大力開展實踐教學，應用案例分析、技能訓練等方法，同時認真編寫教學大綱、確定教學內(nèi)容、應用合理的考核方法等。學生進入大三以后，專業(yè)課分為二個方面，一是心理輔導二是人力資源管理。心理輔導課的主要內(nèi)容有學校心理學、個體心理咨詢、團體咨詢理論。人力資源管理的主要內(nèi)容有人力資源開發(fā)、績效管理、工資管理與設計等。學生進入大四以后，學生可以依據(jù)自身興趣在二個方面選擇自己喜歡的課程，主要內(nèi)容有情緒心理學、認知療法、藝術與音樂療法、精神分析原理、家庭心理學、創(chuàng)業(yè)管理、環(huán)境心理學、經(jīng)濟心理學、消費心理學等。
3.開始短期實踐教學和畢業(yè)實習，積極組織社會服務與社團活動。
短學期實踐教學和畢業(yè)實習主要集中于學生結(jié)束四年的學習生活時，開展綜合社會實踐活動，主要內(nèi)容有大一的專題調(diào)查、大二的實驗設計、大三的專業(yè)見習、大四的心理輔導、畢業(yè)前的實習內(nèi)容等。社會服務活動與社團活動是依靠教師的指導和學生的自發(fā)組織，帶有明顯的專業(yè)特點的社會實踐活動，主要內(nèi)容有學生在進行專業(yè)實習時開展的勤工助學、社會領導的宣傳心理知識、在社團和教師的共同參與下創(chuàng)辦的報紙類與雜志類、聯(lián)合其他大學生共同開展的心理學知識比賽、心理學內(nèi)容的戲劇表演等。這些內(nèi)容都屬于實踐教學內(nèi)容，主要目的就是為了幫助學生形成專業(yè)意識，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。創(chuàng)建應用心理學專業(yè)實踐教學體系是一個基于完善理論的、不斷發(fā)展的長期工程，在創(chuàng)建過程中，要認識到這是一個動態(tài)的、創(chuàng)新的實踐過程。
作者:陳奕運單位:海南師范大學教育科學學院。
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STL應用論文篇五
摘要：建筑節(jié)能技術發(fā)展現(xiàn)狀中國的建筑節(jié)能技術與發(fā)達國家相比，還處于起步階段，整體的建筑節(jié)能技術水平較低，發(fā)展相對緩慢。與西方國家相比，中國建筑在采暖方面的耗能每個單位面積要多出3倍左右，外墻熱損失要多出5倍左右，窗戶的熱損失也在2倍左右[1]。
關鍵詞：建筑節(jié)能論文發(fā)表,節(jié)能環(huán)保論文投稿。
1建筑節(jié)能技術發(fā)展現(xiàn)狀。
中國的建筑節(jié)能技術與發(fā)達國家相比，還處于起步階段，整體的建筑節(jié)能技術水平較低，發(fā)展相對緩慢。與西方國家相比，中國建筑在采暖方面的耗能每個單位面積要多出3倍左右，外墻熱損失要多出5倍左右，窗戶的熱損失也在2倍左右[1]。在保溫和隔熱的性能上都比較差。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于我國的建筑節(jié)能技術發(fā)展比較落后，也比較緩慢。我國的建筑耗能技術出現(xiàn)于20世紀70年代，經(jīng)過不斷研究和發(fā)展，在建筑墻體傳遞和房屋傳遞方面有了很大的進步。對于計算供熱負荷、冷負荷、圍護結(jié)構(gòu)的性能上的軟件已經(jīng)有了進一步的發(fā)展。但是，目前中國市場中大部分的建筑節(jié)能設計軟件都是以提高工程的效率和準確性為目的的，在建筑的耗能評估方面沒有完整的建筑耗能評價體系，也沒有統(tǒng)一的標準進行衡量。
2建筑節(jié)能軟件在建筑節(jié)能設計應用中存在的問題。
2.1建筑節(jié)能軟件沒有很好的兼容性，計算結(jié)果不穩(wěn)定。
pkpm軟件是當期我國市場中運用比較普遍的建筑設計節(jié)能軟件，該軟件是由中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所研發(fā)的。它在市場中的使用率較高，計算的結(jié)果比較可靠。這一系列的軟件唯一的缺陷是在暖通冷熱負荷上沒有相應的計算軟件。在整體的建筑中，專業(yè)的暖通人員不僅要運用pkpm軟件[2]，同時還另外選擇其他的軟件進行暖通冷熱負荷計算。在計算的過程中，由于兩種軟件的方法和原理不同，計算內(nèi)容不能相互結(jié)合和兼容，導致在對同一種項目進行計算時，兩種軟件的.結(jié)果會出現(xiàn)差異。所以，兩種軟件致使部分建筑之間不能進行相互配合，不能達到真正建筑節(jié)能的目的，只是在表面上做到了節(jié)能審查的規(guī)格，但是沒有達到實質(zhì)性的要求。
2.2建筑節(jié)能軟件運用意識不強，運用配合度不高。
當前建筑市場中，建筑節(jié)能設計出現(xiàn)了錯誤的意識，把建筑的節(jié)能評估的最終目標設定在符合國家相關建筑節(jié)能規(guī)則審查中，不能真正認識到節(jié)能軟件使用的重要性，沒有把各種節(jié)能軟件的優(yōu)點鏈接到一起，找出最優(yōu)的措施解決建筑節(jié)能中的相關問題，用最小的代價換取最大的利益[3]。當完整的建筑模型完成后，建筑師將相關數(shù)據(jù)輸入到軟件中，經(jīng)過計算、校核等反復的處理，得出符合節(jié)能法規(guī)要求的最終結(jié)果。然后建筑暖通設計師再利用這個結(jié)果進行冷熱負荷的計算，得出的結(jié)果作為選擇各種設備的依據(jù)，如果這個結(jié)果沒有超過節(jié)能規(guī)定的要求，暖通設計師就算完成了節(jié)能的計算和評估。其中，兩個階段進行節(jié)能計算的目的是符合節(jié)能法規(guī)的要求，甚至為了達到這一目的不對原有的方案進行修改，而是選擇更加昂貴的代價進行補充。
3能軟件在節(jié)能設計中的運用建議。
3.1建筑中選用兼容性較好的建筑專業(yè)和暖通專業(yè)的軟件。
在建筑的節(jié)能設計中，使用建筑專業(yè)和暖通專業(yè)兼容性較好的節(jié)能軟件，使建筑的模型在暖通設計中充分發(fā)揮基礎性作用，減少暖通工程師的工作量，避免建筑中的重復性工作發(fā)生，保證軟件計算結(jié)果的一致性[4]。在軟件企業(yè)進行軟件開發(fā)時，要充分考慮到建筑節(jié)能計算軟件和暖通節(jié)能計算軟件之間的兼容性，減少在兩個軟件計算中出現(xiàn)結(jié)果差異的可能性，縮短各個環(huán)節(jié)工作的程序。另外，軟件企業(yè)在進行產(chǎn)品銷售時，要把各種節(jié)能軟件相互配合，實現(xiàn)軟件之間的兼容性，達到計算結(jié)果的準確性和穩(wěn)定性。
3.2建筑圍護結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能。
在外墻節(jié)能設計中，設計者可以在節(jié)能軟件中選擇自己所需要的材料，利用軟件對這個材料進行計算傳熱系數(shù)等。另外，也可以通過選擇保溫的方法進行計算。利用軟件，選擇其中一種保溫做法，此軟件可以自動調(diào)入各種材料的參數(shù)進行計算，設計者利用計算結(jié)果對保溫材料進行修改和選擇。對于門窗的節(jié)能設計，建筑門窗的數(shù)據(jù)對建筑能耗有很大的關系。設計者可以根據(jù)軟件計算的結(jié)果來選擇外窗類型。
3.3在方案設計時，加強建筑設計與相關專業(yè)的聯(lián)系程度。
建筑的節(jié)能設計目標是要達到整體建筑設計和建設的節(jié)能目標。所以，在進行建筑方案設計時，應當與其他相關專業(yè)，特別是暖通專業(yè)相聯(lián)系，讓其設計師參與到方案的設計中來，充分的考慮到整體建筑的綜合節(jié)能目標，降低相關設備的能量耗損，制定能耗較低的建筑方案，利用最小的代價，得到最大的利益。目前，我國的節(jié)能設計習慣還停留在最初階段，在整體的建筑方案設計中，暖通專業(yè)等其他相關專業(yè)很少參與到方案設計環(huán)節(jié)中來，不利于整體節(jié)能的建筑軟件使用，不能完全達到節(jié)能的目標。
4結(jié)語。
在目前的建筑市場中，節(jié)能設計已經(jīng)成為建筑設計中的重要組成部分，如果對這個環(huán)節(jié)不加以重視，將會給社會帶來很多負面的影響。建筑節(jié)能軟件在建筑設計中發(fā)揮著重要的作用，提高建筑師的工作效率，實現(xiàn)建筑市場的可持續(xù)發(fā)展。
STL應用論文篇六
摘要：介紹cfg樁的適用范圍、加固機理、設計計算、施工工藝、指標檢測等應用中的常見問題。
關鍵詞：cfg樁；應用。
cfg樁是英文cementfly-ashgravelpile的縮寫，意為水泥粉煤灰碎石樁，由碎石、石屑、砂、粉煤灰摻水泥加水拌和，用各種成樁機械制成的可變強度樁。通過調(diào)整水泥摻量及配比，其強度等級在c15-c25之間變化，是介于剛性樁與柔性樁之間的一種樁型。cfg樁和樁間土一起，通過褥墊層形成cfg樁復合地基共同工作，故可根據(jù)復合地基性狀和計算進行工程設計。cfg樁一般不用計算配筋，并且還可利用工業(yè)廢料粉煤灰和石屑作摻和料，進一步降低了工程造價。
1適用范圍。
cfg樁具有承載力提高幅度大，地基變形小等特點，并具有較大的適用范圍。就基礎形式而言，既可適用于條基、獨立基礎，也可適用于箱基、筏基；既有工業(yè)廠房，也有民用建筑。就土性而言，主要是在處理砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土和自重固結(jié)已完成的素填土地基。對淤泥質(zhì)土應按地區(qū)經(jīng)驗或通過現(xiàn)場試驗確定其適用性。
cfg樁不僅用于承載力較低的土層，對承載力較高但變形不能滿足要求的地基，也可采用水泥粉煤灰碎石樁以減少地基變形。對于一般粘性土、粉土或砂土，樁端具有好的持力層，經(jīng)cfg樁處理后可作為高層或超高層地基。對于可液化土層，可采用碎石樁和cfg樁多樁型復合地基，一般先施工碎石樁，然后在碎石樁中打沉管cfg樁，既可消除地基土的液化，也可獲取很高的'地基承載力。
2加固機理。
cfg樁中單樁承載力主要來自全樁長的摩阻力和樁端承載力，樁越長，樁的承載力越大，以置換率10%計，樁承擔荷載占總荷載的40%～75%。地基承載力提高比較大，能達到處理前的4倍或更高。增加樁長可以有效減少變形，總的變形量比較少，主要適用于多層或高層地基。cfg樁不同于碎石樁，其樁身有一定的粘結(jié)強度。
3設計與計算。
cfg樁復合地基設計主要確定以下五個參數(shù)，分別是樁長、樁徑、樁間距、褥墊層厚度及材料。設計時除應滿足地基承載力和變形條件，還要考慮以下諸多因素并進行綜合分析來確定設計參數(shù)。即設計時要明確地基處理是為了解決地基承載力問題、變形問題、還是液化問題，解決問題的目的不同，采用的工藝、設計方法、布樁形式均不同。cfg樁樁復合地基設計中設計參數(shù)確定如下：
3.1樁長。
cfg樁復合地基要求樁端落在好的土層上，這是cfg樁復合地基設計要求的一個重要原則。因此，樁長是cfg樁復合地基設計時首先要確定的參數(shù)，取決于建筑物對承載力和變形的要求、土質(zhì)條件和設備能力等因素。設計應根據(jù)勘查報告分析各土層，確定樁端的持力層和樁長，并計算樁端承載力。
3.2樁徑。
cfg樁樁徑的確定取決于所采用的成樁設備。一般設計樁徑為350～600mm。
3.3樁間距。
一般樁間距s=（3～5）d，樁間距的大小取決于設計要求的復合地基承載力和變形、土性、和施工機具。一般設計要求的承載力高時s取小值，但必須考慮施工時相鄰樁的影響，就施工而言，希望采用較大的樁距和較大的樁長，因此s的大小應綜合考慮。a.對擠密性好的土，如砂、粉土和松散的填土等，樁距可取較小值；b.對單雙排布樁的條形基礎和面積不大的獨立基礎等，樁距可取較小，反之，筏基和箱基以及多排布樁的條基或設備基礎等，樁距應放大；c.地下水位高或地下水豐富的建筑場地，樁距也應適當。
3.4樁體強度。
3.5褥墊層厚度及材料。
褥墊層一般取10～30cm為宜，當樁徑或樁間距過大時，還可以適當加大褥墊層厚度。
cfg樁的適用范圍很廣。在砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土、雜填土等地基均有大量成功的實例。
4施工工藝。
4.1根據(jù)現(xiàn)場條件選用下列工藝。
（1）長螺旋鉆孔灌注成樁，適用于地下水位以上的粘性土、粉土、素填土、中等密實以上的樁土；（2）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁，適用于粘性土、粉土、砂土，以及對噪聲或泥漿污染要求嚴格的場地；（3）振動沉管灌注成樁，適用于粉土、粘性土及素填土地基。
4.2材料要求。
（1）混凝土、混凝土外加劑和摻和料：緩凝劑、粉煤灰，均應符合相應標準，摻量應根據(jù)施工要求通過試驗室確定；（2）嚴格按照配合比配制混合料；（3）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁施工的坍落度宜為160～200mm，振動沉管灌注樁成樁施工的坍落度宜為30～50mm，振動沉管灌注成樁后樁頂浮漿厚度不宜超過200mm；（4）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料成樁施工在鉆至設計深度后，應準確掌握提拔鉆桿時間，混合料泵送量應與拔管速度相配合，遇到飽和砂土或飽和粉土層，不得停泵待料；沉管灌注成樁施工拔管速度應按勻速控制，拔管速度應控制在1.2～1.5m/min左右，如遇淤泥或淤泥質(zhì)土，拔管速度應適當放慢。
4.3注意事項。
（1）冬期施工時混合料入孔溫度不得低于5℃，對樁頭和樁間土應采取保溫措施；（2）施工垂直度偏差不應大于1%；對滿堂布樁基礎，樁位偏差不應大于0.4倍樁徑；對條形基礎，樁位偏差不應大于0.25倍樁徑，對單排布樁樁位偏差不應大于60mm。
5效果檢驗。
根據(jù)工程實際情況，cfg樁主要技術指標為：（1）樁徑宜取350～600mm；（2）樁端持力層應選擇承載力相對較高的地層；（3）樁間距宜取3～5倍樁徑；（4）樁身混凝土強度滿足設計要求，通常不小于c15；（5）褥墊層宜用中砂、粗砂、碎石或級配砂石等，不宜選用卵石，最大粒徑不宜大于30mm。厚度150～300mm，夯填度不大于0.9。
以上參數(shù)根據(jù)實際地質(zhì)條件、基礎及結(jié)構(gòu)類型、地基承載力和變形要求等條件或現(xiàn)場每臺班或每日留取試塊1～2組確定。
參考文獻。
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[4]廖代廣，孟新田.土木工程施工技術[m].武漢理工大學出版，.
STL應用論文篇七
寫求職信的第一個環(huán)節(jié)就是前提準備，編寫求職信需要有信息的支持。那么在編寫求職信之前需要做好哪些準備，像是的個人的優(yōu)劣是分析。在求職信中都主要是以介紹自己為主，如何來體現(xiàn)個人的優(yōu)勢，并將劣勢有效的掩藏起來，就需要先對自己求職的優(yōu)劣勢進行分析。然后是對目標企業(yè)的調(diào)查了解，優(yōu)秀的求職信是有針對性的，而針對某個企業(yè)以及某個職位，必然也需要有相關的信息。
STL應用論文篇八
本專業(yè)的培養(yǎng)目標為能夠系統(tǒng)掌握應用心理學的基礎理論和專業(yè)知識，了解國內(nèi)外應用心理學的新進展，學習最新研究方法與技術，能獨立完成應用心理學實驗研究或現(xiàn)場研究。在理論與應用方面能提出獨到的見解。至少掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術交流的能力。畢業(yè)后能勝任應用心理學教學或研究工作，并能在實際部門從事有關應用心理學的工作。
主要課程。
學、心理測量、工業(yè)心理學、教育心理學、臨床心理學、發(fā)展心理學、精神分析等。專業(yè)實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發(fā)展心理學實驗、工商管理心理學實驗。學制：4年。授予學位：理學學士。相近專業(yè)：心理學、教育學、臨床醫(yī)學、人力資源管理。就業(yè)前景：主要到教育、工程設計部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發(fā)等工作。
分布院校。
2011年熱門大學,專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學?？赡芨匾恍?。學校的品牌對學生未來就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學科知識結(jié)構(gòu)。而且，如今大學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導向來選擇學校。
二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？
專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分數(shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會需求而設置的全新專業(yè)，錄取分數(shù)線可能會在校內(nèi)處于較低分數(shù)段。
三.高考咨詢問些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預習”一些對外公開的基本情況。
比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經(jīng)教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。
在正式咨詢時，再問到更細的專業(yè)層面。應真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分數(shù)線情況應掌握近幾年的'數(shù)據(jù)，參考其趨勢變化。
四.2011年熱門專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓學校)。
2、外語類：外貿(mào)英語、小語種。
3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。
4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。
5、土建類：建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、給水排水工程。
6、會計類：會計學、財務管理。
7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。
8、醫(yī)學類：臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影象學、醫(yī)學檢驗、口腔醫(yī)學、藥理學、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學、生態(tài)學、心理學、應用心理學。
10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計，排行前十的專業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才，隨著中國對外經(jīng)濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現(xiàn)在的價碼是每小時4000元到8000元，相關人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
STL應用論文篇九
摘要本文結(jié)合本館的項目研究與工作實踐，分析了建立媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性，并介紹了一套適合藝術院校圖書館的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)由信息處理，內(nèi)容管理，內(nèi)容存儲和應用四太子系統(tǒng)組成。文章還探討了視音頻資源的數(shù)字采集、編目及存儲等解決方案。
關鍵詞媒體資產(chǎn)管理藝術院校數(shù)字采集編目存儲。
伴隨著學校的發(fā)展，藝術院校積累了大量具有專業(yè)特色的多媒體資源。浙江傳媒學院圖書館在三十多年的文獻資源采集中一直側(cè)重藝術類文獻尤其是相關影視資源的收集；而且通過各類晚會、畢業(yè)匯報演出、影視文化節(jié)等活動及學校電視臺自辦節(jié)目，圖書館積累了大量具有傳媒特色的多媒體資源，這些寶貴的多媒體資源是本館資源建設的重點。浙江傳媒學院成功申報了中央與地方共建項目——“媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)”，本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)已經(jīng)在圖書館建成并投入使用。本文以這一系統(tǒng)為例探討了藝術院校圖書館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設。
一、建設媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性。
浙江傳媒學院是一所以廣播電視為特色，面向傳媒行業(yè)的多科性院校。目前圖書館積累了各類視音頻資源近4萬件，而且每年還在大量增加。但是，傳統(tǒng)的資料管理模式由于受技術的限制，存在難以完好保存、查詢不便、共享困難等問題。因此，迫切需要運用媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的管理觀念，利用先進的技術和管理手段來實現(xiàn)多媒體資源的可重復使用，充分發(fā)揮奉校特色視音頻資源的歷史價值與實用價值，提高工作效率和服務質(zhì)量。
媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)(mediaassetmanagement，mam)是對各種類型媒體及內(nèi)容(如視音頻資料、文本文件、圖表等)進行數(shù)字化存儲、管理與利用的總體解決方案。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設擔負著搶救和保存珍貴資源的歷史責任，也是高校數(shù)字圖書館資源建設的有利補充。藝術院校的學科建設和專業(yè)發(fā)展決定了圖書館的服務必須偏重于本校專業(yè)教學和科研資料的提供，并以此開展服務。浙江傳媒學院圖書館成立了多媒體研究開發(fā)中心，通過加強媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設，創(chuàng)建特色數(shù)據(jù)庫，促進了杭州下沙高教園區(qū)多媒體資源的共建共享，也為參與全國文化信息資源共享工程打下基礎。
二、系統(tǒng)功能及其實現(xiàn)。
本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)由信息處理、內(nèi)容管理、內(nèi)容存儲和應用四大子系統(tǒng)組成。主要包括六個方面的功能：素材采集，素材編目，素材查詢，存儲管理，視頻點播，安全控制。它們以媒體資產(chǎn)管理思想為核心，互相分工又緊密協(xié)作，共同組成本校圖書館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的解決方案。
1，信息處理子系統(tǒng)。
信息處理子系統(tǒng)包含了數(shù)字化采集上載、下載、編碼、轉(zhuǎn)碼、關鍵幀提取、簡單索引生成等工作，主要由采集工作站承擔完成。采集工作站支持多種模擬、數(shù)字接口，包括視頻的com、y／c、sdi、分量以及音頻的aesieub、xlr等，實現(xiàn)對各類視音頻資源的采集及下載；雙碼流同步采集，關鍵幀自動提??；單項采集、定時批量上載；采集上載同步進行簡單編目。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中，編碼壓縮技術對于視音頻資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化是至關重要的。目前，廣泛使用的視頻數(shù)據(jù)壓縮標準主要是mpeg2、mpeg4和mpeg1。高質(zhì)量媒體采集使用mpeg-2編碼格式，編碼速率在2m-50mbps范圍內(nèi)可選，參數(shù)可以設置為ibp或全i幀；低質(zhì)量媒體采集，可根據(jù)需求選擇mpeg-1、mpeg--4兩種編碼格式，采集質(zhì)量都可進行控制。其中mpeg-2格式的數(shù)據(jù)用于存儲、編輯或下載，mpeg-1格式的數(shù)據(jù)通常用于vcd的制作，mpeg-4格式的數(shù)據(jù)適用于網(wǎng)上發(fā)布或流媒體播放。本子系統(tǒng)采用的視頻采集卡是加拿大matrox的digtisuitlx系列視頻處理卡，該卡被認為具有廣播級質(zhì)量，廣泛應用于廣電領域，但僅支持dv25、dv50和mpeg2等面向高碼率的編碼格式，因此本子系統(tǒng)采用雙隊列緩沖和多線程異步方式實現(xiàn)了多壓縮格式視頻文件的同步生成。
信息處理子系統(tǒng)基于microsoftvc6.0開發(fā)平臺，利用directshow和directsound等技術開發(fā)。其中，多格式視頻采集軟件功能實現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)采集、視頻描述數(shù)據(jù)提交、錄像機遠程控制等功能，主界面窗口如圖1所示。
藝術院校圖書館可以根據(jù)本館服務對象、使用范圍和自身硬件設備的條件，確定幾個專題而構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫，以便更好地服務讀者。本館目前主要有教學節(jié)目素材、新聞訪淡、師生作品等數(shù)據(jù)庫，深受師生歡迎。
2，內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
內(nèi)容管理是整個媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的核心。此子系統(tǒng)管理和控制系統(tǒng)存儲的所有內(nèi)容，實現(xiàn)編目、檢索、用戶和日志管理以及系統(tǒng)管理等重要功能。課題組利用powerbuilder、sqlsever數(shù)據(jù)庫等技術構(gòu)建了內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
編目是媒體資產(chǎn)內(nèi)容管理和實現(xiàn)媒體資源再利用的基礎，為規(guī)范媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設，保證系統(tǒng)中編目數(shù)據(jù)的有效和規(guī)范，以及考慮到行業(yè)服務的需求，本系統(tǒng)編目標準參考了國家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》(簡稱《規(guī)范》)。該《規(guī)范》基本采用了當前國際上普遍應用的dc(dublincore)元數(shù)據(jù)的主要思想，也是國內(nèi)第一部針對音像影視資料進行元數(shù)據(jù)定義的規(guī)范。
本子系統(tǒng)的編目模塊基于《廣播電視音像資料編目規(guī)范》的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)而創(chuàng)建，支持多分類體系和自定義編目等個性化需求，既能兼容現(xiàn)行的編目標準，又能實現(xiàn)編目項目的靈活配置。編目數(shù)據(jù)庫物理模型設計符合《規(guī)范》中節(jié)目四層(節(jié)目層、片段層、場景層和鏡頭層)標引思想，設計靈活的四層關聯(lián)機制。將一個相對獨立的節(jié)目看作一段完整的視頻，完整視頻可以通過手動出，人點標記技術分為片段、場景、鏡頭，針對節(jié)目只做整體性的描述(責任者、責任方式、內(nèi)容簡介、關鍵字、出版、時間長度等相關信息)，細節(jié)描述則分別放在片段、場景、鏡頭層。另外，還可以根據(jù)不同的節(jié)目類型確定不同的編目標引深度。例如，新聞中可能會包含比較多的具有再利用價值的鏡頭，對新聞類節(jié)目進行標引時就可以深入到鏡頭層。鏡頭編目有鏡頭名、內(nèi)容介紹、拍攝方式、景別、拍攝角度等屬性。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中應用了xml技術，從而使元數(shù)據(jù)的增添變得十分靈活。本子系統(tǒng)實現(xiàn)了媒體資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫和編目數(shù)據(jù)制作的剝離，制作完成的編目數(shù)據(jù)文件以xml格式導入到相關媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)編目信息的檢索。因此，本館提供異地編目服務，異地編目服務可以減輕媒媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設初期的編目工作量。
3，內(nèi)容存儲子系統(tǒng)。
藝術院校歷史積累以及新增媒體資源的數(shù)據(jù)化存儲使得圖書館的存儲壓力越來越大。從本校圖書館實際出發(fā)，采用分布式智能存儲管理軟件，在基于san的存儲網(wǎng)絡環(huán)境下，提供在線、近線、離線三級存儲模式，以磁盤陣列為在線存儲設備、以數(shù)據(jù)流磁帶庫為近線存儲設備、以光盤庫為離線存儲設備。
根據(jù)存儲子系統(tǒng)的設計原則要求，本系統(tǒng)磁盤陣列選用ibmfastt600，采用raid5技術，有效利用其冗余記錄來補救壞盤的損失；數(shù)據(jù)流磁帶庫選用ibm藍鯨(lto3583)磁帶庫。使用較頻繁的素材儲存在磁盤陣列中，其他素材根據(jù)需要保存在近線存儲區(qū)、離線存儲區(qū)。存儲管理服務器安裝了ibmtivolistoragemanagerserver系統(tǒng)軟件(簡稱tsm)，在不同類型的存儲區(qū)間可以按照數(shù)據(jù)類型、重要性、使用頻率和時限進行靈活的自動遷移或即時手動遷移。存儲模塊是一個虛擬存儲系統(tǒng)，是一個全自動的內(nèi)容存儲倉庫，無需用戶干預其中內(nèi)容存儲方式或存放位置等，對用戶而言，具有很好的互動性。
4，應用子系統(tǒng)。
應用子系統(tǒng)實現(xiàn)對媒體資產(chǎn)內(nèi)容進行各種處理和不同方式的發(fā)布，如信息發(fā)布、視頻點播、節(jié)目制作等。
本系統(tǒng)在視音頻資料采集時采用雙碼流技術實現(xiàn)實時的高碼流采集和低碼流媒體采集。vod點播模塊采用國際領先的流媒體核心技術——智能適應流傳輸技術，通過流媒體服務器進行網(wǎng)絡信息發(fā)布，讀者可以通過媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)網(wǎng)頁進行視音頻資源檢索并實時播放。web網(wǎng)頁的檢索根據(jù)編目字段設置了個性化檢索字段，主要有簡單檢索、熱門檢索和高級檢索三種方式；也可以通過數(shù)據(jù)庫類別進行分類檢索。本館采取了網(wǎng)上專家咨詢系統(tǒng)，有關專家和圖書館館員可以通過faq咨詢、e-mail咨詢、bbs論壇與讀者建立廣泛的聯(lián)系與交流，變被動服務為主動服務，以提高讀者和用戶的滿意度。
三、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)。
根據(jù)視音頻資源數(shù)據(jù)量大，傳輸要求高的特點，媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)采用以存儲為中心的結(jié)構(gòu)模式，通過增加應用服務器的方式來增加系統(tǒng)的功能和處理能力。本館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)構(gòu)建在網(wǎng)絡化平臺之上，采用san(存儲區(qū)域網(wǎng))與交換式以太網(wǎng)相結(jié)合的雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)。在線、近線存儲設備與采集工作站通過光纖通道交換機連接組成存儲區(qū)域網(wǎng)，保證視音頻數(shù)據(jù)的高速、穩(wěn)定傳輸和集中管理。同時各個服務器工作站通過網(wǎng)絡交換機連接組成局域網(wǎng)，滿足系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)和控制信息的交換。校內(nèi)用戶通過lan檢索數(shù)據(jù)庫內(nèi)容、點播低碼流流媒體，校外用戶通過internet訪問對外開放的內(nèi)容。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2。
四、建設媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)應考慮的幾項要點。
1，編目標準。
統(tǒng)一編月標準才能更好地發(fā)揮視音頻資源的價值。沒有統(tǒng)一的標準，既不利于視音頻資源的交換，也不利于視音頻資源的再利用。建設媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)目的之一，就是要有利于媒體內(nèi)容的再利用，而要真正做到資源共享，編目標準就必須統(tǒng)一。
目前，全國文化信息資源共享工程在視頻資源管理方面暫行推薦使用國家行業(yè)標準，即國家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》標準。藝術院校圖書館可以根據(jù)《規(guī)范》，盡可能簡單扼要地將媒體資源的節(jié)目、片段等主要信息進行編目，對于過細過多的'鏡頭不需要一一進行編目。全國文化信息資源共享工程在編目深度上采用多層次編目策略，選擇兩層編目，即節(jié)目層和片段層。
2，檢索方法與策略。
進行表述并用于視頻索引和檢索；基于視覺內(nèi)容的視頻摘要(abstract)、故事板(storyboard)、關鍵幀(keyframe)等視頻“代理”(surrogate)主要用于視頻瀏覽和檢索結(jié)果的展示。
檢索的基本目標與衡量標準是查全率和查準率。通過關鍵字檢索，解決查全問題；通過活動圖像，解決查準問題。關鍵字檢索與低碼率活動圖像瀏覽相結(jié)合的混合方案，能夠兼顧速度和精度兩方面的基本要求，是一個可行的檢索方案。
3，建設規(guī)模。
如何根據(jù)需求，最大程度地優(yōu)化系統(tǒng)和工作流程，低成本地建設媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是值得考慮的。藝術院校在引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)時，可以根據(jù)學校實際應用需求，堅持“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施”的原則，以較小的投資起步，對一些軟件及硬件設備進行簡化，滿足當前及將來一段時間的需求即可?？梢园焉稀⑾螺d工作站合二為一，編目、檢索工作站合二為一。在存儲方面，可以先考慮在線存儲，用磁盤陣列作為存儲介質(zhì)，以后需要擴大存儲量或具備條件時再引入近線或離線設備，如磁帶庫、光盤庫等。在建設過程中，應采用規(guī)范的開放體系結(jié)構(gòu)和接口設計，支持系統(tǒng)在規(guī)模、處理能力、存儲容量、網(wǎng)絡負載方面的升級擴充，為技術升級、通道擴展等留有足夠的余地，以保證與圖書館原有系統(tǒng)和校園網(wǎng)的平滑連接，充分利用和保護原有的投資。
總之，藝術院校多媒體資源的積累總量與日俱增，引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是一種趨勢。藝術院校圖書館應認真分析實際需求和長遠目標，立足于應用，以應用促進改革和發(fā)展，構(gòu)建適合本校實際的安全可靠、開放性好、擴展性強的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
STL應用論文篇十
本專業(yè)的培養(yǎng)目標為能夠系統(tǒng)掌握應用心理學的基礎理論和專業(yè)知識，了解國內(nèi)外應用心理學的新進展，學習最新研究方法與技術，能獨立完成應用心理學實驗研究或現(xiàn)場研究。在理論與應用方面能提出獨到的見解。至少掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術交流的能力。畢業(yè)后能勝任應用心理學教學或研究工作，并能在實際部門從事有關應用心理學的工作。
主要課程。
學、心理測量、工業(yè)心理學、教育心理學、臨床心理學、發(fā)展心理學、精神分析等。專業(yè)實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發(fā)展心理學實驗、工商管理心理學實驗。學制：4年。授予學位：理學學士。相近專業(yè)：心理學、教育學、臨床醫(yī)學、人力資源管理。就業(yè)前景：主要到教育、工程設計部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發(fā)等工作。
分布院校。
2011年熱門大學,專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學校可能更重要一些。學校的品牌對學生未來就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學科知識結(jié)構(gòu)。而且，如今大學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導向來選擇學校。
二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？
專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分數(shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會需求而設置的全新專業(yè)，錄取分數(shù)線可能會在校內(nèi)處于較低分數(shù)段。
三.高考咨詢問些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預習”一些對外公開的基本情況。
比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經(jīng)教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。
在正式咨詢時，再問到更細的專業(yè)層面。應真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分數(shù)線情況應掌握近幾年的'數(shù)據(jù)，參考其趨勢變化。
四.2011年熱門專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓學校)。
2、外語類：外貿(mào)英語、小語種。
3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。
4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。
5、土建類：建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、給水排水工程。
6、會計類：會計學、財務管理。
7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。
8、醫(yī)學類：臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影象學、醫(yī)學檢驗、口腔醫(yī)學、藥理學、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學、生態(tài)學、心理學、應用心理學。
10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計，排行前十的專業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才，隨著中國對外經(jīng)濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現(xiàn)在的價碼是每小時4000元到8000元，相關人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
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STL應用論文篇十一
摘要：隨著計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教育中的新興學科――網(wǎng)絡教育應用也隨之產(chǎn)生。文章對網(wǎng)絡教育應用的概念、形式及現(xiàn)狀進行了分析，指出網(wǎng)絡教育應用的發(fā)展趨勢，以推動網(wǎng)絡教育應用更好地發(fā)展。
關鍵詞：網(wǎng)絡教育；網(wǎng)絡教育應用；發(fā)展趨勢。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，網(wǎng)絡教育引起教育界的巨大變革。終身學習和終身教育的概念被越來越多的人所接受，迅速增長的學習需求與匱乏的教育資源之間的矛盾日益尖銳，單靠傳統(tǒng)的教育機構(gòu)是不可能滿足如此巨大的學習需求。這就要求家庭、社會、教育部門以及非教育部門都要能提供學習機會，并參與教育活動，也就是要構(gòu)建一個學習化的社會，使人們能夠在任何時刻都能自由地進行學習。但是，傳統(tǒng)的教育受時間、空間和人力、物力的限制，難以達到學習化社會的要求。而網(wǎng)絡教育正好提供了這樣的機會。本文研究的主要目的是：深入探討網(wǎng)絡教育在教育領域中的應用形式及網(wǎng)絡教育應用的現(xiàn)狀，從而指出網(wǎng)絡教育應用的發(fā)展趨勢，推動網(wǎng)絡教育應用更好地發(fā)展。
隨著網(wǎng)絡教育實踐的逐步深入，人們對網(wǎng)絡教育的現(xiàn)象和規(guī)律的研究也越來越多。6月在美國波士頓召開的“教育多媒體/超媒體及教育電子通信”國際會議上，396篇大會論文中，有關網(wǎng)絡教育應用的文章就有40多篇。此后，歷次計算機教育應用領域的國際會議無不以“網(wǎng)絡教育”作為會議的主題，各種國際性期刊也相繼設?？M行討論。關于網(wǎng)絡教育應用的研究迅速在全球范圍內(nèi)展開，在這些不同層次的研究中，研究者從不同的理論角度對基于網(wǎng)絡的教學與學習進行了討論，探索了基于網(wǎng)絡的學習環(huán)境、學習模式和教學模式，設計、開發(fā)了一些基于網(wǎng)絡的學習系統(tǒng)和教學系統(tǒng)。2月，美國教育技術出版社出版了由德克薩斯大學教育技術學專家khan主編的《基于網(wǎng)絡的教學》（web-basedinstruction）一書，該書分5個專題匯編了59篇關于網(wǎng)絡教育研究的理論文章，這標志著網(wǎng)絡教育正逐步形成自己的理論體系。在國內(nèi)，教育部“九五”重大教育改革和研究項目《高等師范教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革》確定了《網(wǎng)絡教育應用》是教育技術專業(yè)的一門核心課程，這標志著網(wǎng)絡教育應用課程在中國的正式形成［1］。
網(wǎng)絡教育應用是研究網(wǎng)絡教育的現(xiàn)象和規(guī)律，以期對網(wǎng)絡技術應用于教育過程提供全面指導的一門學科［2］。它是網(wǎng)絡技術、教學論、學習論相互交叉形成的一門邊緣學科，涉及到計算機科學、通信技術、教育學、心理學、教育技術學等諸多的學科領域，體現(xiàn)出了明顯的跨學科性，它從屬于教育技術學。它的`研究內(nèi)容包括網(wǎng)絡教育環(huán)境下的教師、學習者、網(wǎng)絡教學與學習過程、網(wǎng)絡教育資源和網(wǎng)絡教育支撐系統(tǒng)設計與開發(fā)、網(wǎng)絡教育的教學模式和網(wǎng)絡教育的評價等。因此，從網(wǎng)絡教育應用的研究內(nèi)容來看，網(wǎng)絡教育應用是為了促進學習而對網(wǎng)絡學習資源和網(wǎng)絡學習過程進行設計、開發(fā)、應用、管理與評價的理論與實踐［3］。
在國內(nèi)，網(wǎng)絡教育應用的形式主要有校園網(wǎng)、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)、國家教育網(wǎng)三種形式。
1、校園網(wǎng)。
校園網(wǎng)是指在校園范圍內(nèi)，將計算機以相互共享資源的方式連接起來，同時具有進行教學、管理和信息服務等功能的計算機系統(tǒng)的集合。它主要以學校各部門的應用硬件（如多媒體網(wǎng)絡教室等）系統(tǒng)為基礎，將各個分離的硬件系統(tǒng)連接成一個有機的信息交流硬件平臺。在豐富的教育教學資源與管理信息的支持下，通過學校管理信息平臺、校園通信平臺、網(wǎng)絡教學平臺、教育資源平臺，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的教學和管理。
2、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)。
地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)是通過寬帶骨干網(wǎng)連接教育部門內(nèi)部網(wǎng)和校園網(wǎng)的城市/地區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡，它以網(wǎng)絡技術為依托，以各種信息設施為支持，以教育軟件和資源為基礎，以實現(xiàn)現(xiàn)代化教育和管理為目的，為區(qū)域教育提供全方位應用服務的信息化環(huán)境。城域教育網(wǎng)的建設是對區(qū)域教育的全新規(guī)劃，對于推進區(qū)域教育信息將起到巨大的作用。
3、國家教育網(wǎng)。
20世紀80年代以來，世界上幾乎所有發(fā)達國家都已相繼建成了國家級的教育和科研計算機網(wǎng)絡，并相互連接成覆蓋全球的國際性學術計算機網(wǎng)絡，從而為廣大教師、學生以及科研人員提供了一個全新的網(wǎng)絡環(huán)境，從根本上改變并促進了他們之間的信息交流、資源共享、科學計算和科研合作，成為這些國家教育和科研工作的最重要的基礎設施，促進了這些國家教育和科研事業(yè)的迅速發(fā)展。
我國的網(wǎng)絡教育始于1994年教育部實施的“中國教育科研網(wǎng)示范工程”，目前已有了一定的發(fā)展。在高等教育領域，9月教育部批準清華大學、湖南大學、浙江大學、北京郵電大學作為現(xiàn)代遠程教育首批試點高校，開始了我國真正意義上的網(wǎng)絡遠程教育。隨后，清華大學等31所高校建立網(wǎng)絡學院。教育部啟動了“新世紀網(wǎng)絡課程建設工程”，計劃在2年內(nèi)重點規(guī)劃建設300門基礎性的網(wǎng)絡課程，并以網(wǎng)絡課程建設帶動課件庫的建設，以課件庫的建設推動網(wǎng)絡課程的建設。到目前為止，經(jīng)教育部批準，全國已經(jīng)有67所高校開辦網(wǎng)絡教育試點，網(wǎng)絡教育在線學生數(shù)正呈逐年增加的態(tài)勢。在基礎教育領域，全國已有近3000所中小學組建了校園網(wǎng)，上萬所學校組建了網(wǎng)絡化電子教室。為適應信息化社會的要求，教育部在《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見》中提出［3］，要在的時間里全面、逐步普及信息技術必修課；要用5-10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠聯(lián)網(wǎng)，使每一名中小學師生都能共享網(wǎng)上教育資源。
1、開發(fā)數(shù)字化的網(wǎng)絡學習環(huán)境。
信息時代的學習與以多媒體和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術發(fā)展密切相關。信息技術以數(shù)字化為支柱，信息技術應用到教育工作者教學過程后，使得學習環(huán)境、學習資源、學習方式都向數(shù)字化和網(wǎng)絡化的方向發(fā)展，形成數(shù)字化的網(wǎng)絡學習環(huán)境、數(shù)字化的學習資源和數(shù)字化的學習方式。開展信息教育、培養(yǎng)學習者的數(shù)字化信息意識、信息能力和創(chuàng)建數(shù)字化的網(wǎng)絡學習環(huán)境已成為當前教育改革和網(wǎng)絡教育應用的必然趨勢。
2、研究網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式。
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式不能再一味套用傳統(tǒng)的班級授課教學模式，所以研究網(wǎng)絡環(huán)境下的新型教學模式也是網(wǎng)絡教育應用的一大發(fā)展趨勢。比如研究網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習教學模式、協(xié)作學習教學模式、問題對話型教學模式、探究型教學模式等。未來學校的院墻將逐漸模糊，特別是中小學網(wǎng)絡教育的發(fā)展模式將不僅體現(xiàn)在課堂中，會更多地體現(xiàn)在課堂之外，學生會在校外、在家中上網(wǎng)，在復習功課和寫作業(yè)時，利用網(wǎng)絡進行自主學習。
3、研究網(wǎng)絡教育應用中對知識的管理。
在目前的網(wǎng)絡教育應用過程中僅僅將學習材料和教學素材提供給教師和學生使用。從知識管理的角度來看，恰恰是許多教師重新整合材料的經(jīng)驗才是最寶貴的，而在目前的網(wǎng)絡教學平臺構(gòu)架中并沒有涉及到這些知識的發(fā)掘、共享與應用，沒有考慮教學知識交流環(huán)境的構(gòu)建。所以，對知識的管理方法研究也是加快網(wǎng)絡教育應用發(fā)展的有效途徑。
4、研究基于網(wǎng)絡的教學評價系統(tǒng)。
目前的教育評價多采用總結(jié)性評價，僅以學期結(jié)束時的一次考試或相關的調(diào)查問卷作為評價的依據(jù)。這種方式所存在的片面性已為大眾所認同，針對性的改革措施也逐漸提出并實施。但采用長期的形成性的評價手段來進行評價，需要投人大量的人力、物力持續(xù)的跟蹤觀察來收集、統(tǒng)計相關信息，這在當前的教育環(huán)境下難以實現(xiàn)。而網(wǎng)絡以其強大的交互性、時空的開放性、數(shù)據(jù)收集管理的方便性、個性化的信息交流以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析功能使設計開發(fā)長期的形成性網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)成為可能，這也是教學評價系統(tǒng)發(fā)展的一個必然趨勢，從而促進網(wǎng)絡教育應用的發(fā)展，最終實現(xiàn)教學最優(yōu)化。
綜上分析可以看出，網(wǎng)絡教育應用在我國已經(jīng)如火如荼地發(fā)展起來了，但是任何事物都有其兩面性，它也存在著不足，這就要求我們必須弄清楚網(wǎng)絡教育應用的現(xiàn)狀，找出它所存在的問題，認真分析它以后的發(fā)展趨勢，這對于進一步提高網(wǎng)絡教育應用的效率起著至關重要的作用。
參考文獻：
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［5］李鴻科，雷體南.我國網(wǎng)絡教育應用現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策［j］.教育技術導刊，，（7）.
STL應用論文篇十二
目前,我國高職學生心理健康教育工作正處在一個重要的發(fā)展時期,從深層次和發(fā)展取向上看,它正在面臨著一個教育模式構(gòu)建的課題.這種模式的構(gòu)建是適應進一步加強和改進高校德育工作的需要,也是全面推進素質(zhì)教育的需要.
一、高職學生存在的帶普遍性心理問題。
1.自卑心理.有的學生在中學階段對未來抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進入高職院校,而感覺低人一等,對自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動搖.還有一部分學生來自于農(nóng)村的貧困地區(qū)或城市低收入家庭,沉重的經(jīng)濟壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學不能、欲罷不忍.
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以擴展和提高自己.由于就業(yè)的壓力,學習的務實心理,也使學習的心態(tài)變得浮躁,難以堅持.
3.困惑心理.高職院校學生已進入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛情,但由于性心理的不完全成熟和生活經(jīng)驗的欠缺,對于如何進行異性之間如何交往、如何戀愛在觀念上是模糊的,導致在實際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關系而不能自拔等一系列心理問題.另一方面,青年大學生充滿,富于幻想,但因認識偏差、閱歷較淺,對于當前社會現(xiàn)實中的問題和現(xiàn)象不能正確、客觀地認識,出現(xiàn)了理想與現(xiàn)實的較大偏差,產(chǎn)生心理的不平衡,導致迷茫、失落和困惑等心理問題.
4.交友上的障礙：面對新同學、新老師、新舍友、新的學習生活環(huán)境,很多剛?cè)雽W的學生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學會了壓抑自已的交友,學會了孤獨,習慣了獨來獨往,從而造成了性格上的怪異.
二、影響高職學生的心理健康的因素。
1、社會因素.由于我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)觀念的影響,高職教育在一定范圍內(nèi)還被誤認為“次高等教育”,部分用人單位也認為,高職學生在理論水平上不及本科生,在職業(yè)技能上無異于職中（高）生,在職業(yè)操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會評價體系與就業(yè)等多方面的影響,容易導致高職學生心理問題.
2、學生自身的心理因素.高職學生處于青年中期,是其行為和情感處于復雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨,寂寞,看問題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經(jīng)常有不由自主的破壞性沖動.
3、學校和家庭因素.學校的條件不盡人意,課外活動適合自己參加的很少等原因,也會使學生感到失落、空虛、無聊,乃至心理失調(diào).而學生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學生經(jīng)常處于敵對、苦悶等情緒之中.
4、心理健康教育的缺失.長期以來的應試教育,對中小學生只是過分的重視學習成績,對學生的心理與精神方面的需求卻疏于引導,當學生獨自面對成長過程中的各種問題時,就必然會引發(fā)各種各樣的心理問題或心理疾病.
三、高職學生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的模式。
我國的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化的教育轉(zhuǎn)型,高職教育的超常規(guī)發(fā)展,對正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產(chǎn)生了重大的影響,若不及時解決這些問題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育和促進高職學生全面發(fā)展中的應有作用.
1．把心理健康教育滲透于學科教學之中。
在學科教學中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容,這是現(xiàn)代學科教學理論寫實踐發(fā)展的內(nèi)在要求.實踐表明,任何一門學科的教學都把實現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務,為完成這個任務,教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學科知識中有關心理教育的具體內(nèi)容,適時地對學生進行心理輔導,使學生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格.在學科教學中,教師通過運用某些心理素質(zhì)的`內(nèi)容,如思維、記憶、想象能力的心理訓練方式,可以提高學生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段,來激發(fā)學生學習的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施,增強學生學習的積極性.
2．強化課外教育指導的基本環(huán)節(jié)。
課外教育是課堂教學的有益補充.要面向全體學生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強化學生主動參與的意識；通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍,使學生了解心理健康的基礎知識,以及自我心理健康的基本方法,增強學生適應社會和心理自我調(diào)適的能力,促進學生心理健康發(fā)展.我們必須清醒地認識到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學生中出現(xiàn)的心理問題,要走出心理健康教育德育化的誤區(qū),增強心理健康教育的效果.高職學生心理健康教育的有效指導,有賴于教育的網(wǎng)絡――校級心理健康機構(gòu)、院系級心理健康組織、班級學生心理健康小組的完善.
3．倡導主體自我教育。
事實上,任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇踊顒?樹立其主體意識,并體現(xiàn)其主體參與,其教育目的才得以實現(xiàn).因此,高職學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育,在課堂教學中,教師注意啟發(fā)學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)；在課外教育指導中,輔導員老師注意引導學生主動參加“個人成長小組”等多種社團活動,使學生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵、自我發(fā)展和自我認知的能力不斷得到提高,促進心理健康的自覺意識不斷得到增強,并學會自我心理調(diào)適的方法,消除負性情緒的心理困惑,適應復雜的社會生活的變化,以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會.從而把“樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力,預防和緩解心理問題”的外在教育要求內(nèi)化為高職學生追求健康心理的自覺行動.
高職學生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結(jié)經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新外,還應對高職學生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進行系統(tǒng)的研究,使不同心理健康需求的學生,獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力.還要發(fā)揚合作精神,不斷擴大不同區(qū)域間、不同校際間的學術交流,在互助互補中,基本掌握高職學生心理發(fā)展的規(guī)律和特點,進一步探索高職學生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學生心理素質(zhì)培養(yǎng)中遇到的各種問題,努力實現(xiàn)廣大教育工作者的個體素質(zhì)和這支隊伍整體水平的進一步專業(yè)化,推進中國高職學生心理健康教育工作朝著系統(tǒng)化、科學化、整體化和規(guī)范化的方向邁進.
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STL應用論文篇十三
摘要：對于國有企業(yè)來說，全面運用好管理會計，對于提高國有企業(yè)內(nèi)部整體管理績效，推動企業(yè)健康發(fā)展具有非常關鍵的作用。本文針對國有企業(yè)管理會計有關問題，首先簡要概述了管理會計概念以及在國有企業(yè)管理中應用管理會計的意義，進而分析了當前國有企業(yè)管理會計具體應用中存在的問題，最后就改進完善國有企業(yè)管理會計，進行了系統(tǒng)的論述分析。
關鍵詞：國有企業(yè)；管理會計；改進完善。
管理會計作為現(xiàn)代企業(yè)重要的管理手段，有機融合了企業(yè)管理與會計工作，對于提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理水平，強化企業(yè)的綜合競爭實力具有非常重要的作用。自國家財政部頒布實施全面推進管理會計體系建設指導意見以來，加快推進管理會計體系建設已經(jīng)成為國有企業(yè)深化改革的重要內(nèi)容。但是，不少國有企業(yè)在管理會計的具體應用過程中，也出現(xiàn)了不少的問題，尤其是在資金預測、投資決策、績效管理等方面，影響了管理會計工作實效。因此，改進優(yōu)化國有企業(yè)管理會計體系，促進提高國有企業(yè)內(nèi)部管理水平，已經(jīng)成為國有企業(yè)管理改革的重要內(nèi)容，這對于實現(xiàn)國有企業(yè)的長遠發(fā)展也具有重要意義。
一、管理會計概念及其對國有企業(yè)的重要性概述。
管理會計是管理學和會計學結(jié)合的學科，也稱為分析報告會計。管理會計在職能上，將以往的財務會計從單純的核算進一步拓展延伸，通過解析過去、控制現(xiàn)在以及籌劃未來等，在對財務會計各項資料進行加工整理以及分析報告的過程中，對企業(yè)的各項經(jīng)濟活動進行規(guī)劃控制。綜合概述，管理會計是一種現(xiàn)代化的綜合型學科，主要是為了當前經(jīng)濟發(fā)展新時期企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理實際需要發(fā)展而來的管理手段。在國有企業(yè)內(nèi)部推進管理會計的有效運用，其必要性體現(xiàn)在三個方面：首先，在當前經(jīng)濟增長方式不斷轉(zhuǎn)變的背景下，國家加快推進國有企業(yè)體制改革，國有企業(yè)逐步從以往的粗放型的管理模式向集約型轉(zhuǎn)變，在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的轉(zhuǎn)變過程中，勢必對企業(yè)的管理帶來新的要求，推進企業(yè)內(nèi)部財務會計向管理會計轉(zhuǎn)變，正是適應這一發(fā)展形勢變化的需要。其次，在國有企業(yè)內(nèi)部管理中強化管理會計，能夠及時歸集整理各類有效信息，對企業(yè)的財務經(jīng)營狀況進行全面的分析掌握，進而為企業(yè)的經(jīng)營管理層進行科學決策提供全方位的依據(jù)，這對于提高企業(yè)內(nèi)部管理工作質(zhì)量和工作效率非常有利。第三，管理會計在職能上更加強調(diào)了對于企業(yè)經(jīng)濟活動的'規(guī)劃控制功能，特別是對企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略的預測分析。因此強化企業(yè)的管理會計，不僅有利于企業(yè)短期內(nèi)的經(jīng)營發(fā)展，對于促進企業(yè)的長遠發(fā)展也具有重要意義。
二、當前國有企業(yè)管理會計實施過程中的問題分析。
(一)對于國有企業(yè)管理會計沒有準確的認識。
現(xiàn)階段，管理會計在國有企業(yè)內(nèi)部管理中仍然沒有得到足夠的重視，很多國有企業(yè)經(jīng)營管理層對于國有企業(yè)管理會計理論只是簡單層面的了解，而對于管理會計的實質(zhì)內(nèi)涵、模式方法以及具體作用還沒有準確的認識，在積極推動管理會計革新轉(zhuǎn)變上的積極性不高，這也是造成很多國有企業(yè)管理會計水平不高的關鍵因素。
(二)企業(yè)內(nèi)部會計信息系統(tǒng)建設缺失。
對于企業(yè)管理會計來說，重要的基礎性工作就是大量會計數(shù)據(jù)資料的歸集整理，但是目前一些國有企業(yè)內(nèi)部會計信息系統(tǒng)建設落后，企業(yè)會計基礎數(shù)據(jù)資料歸集整理不及時，甚至存在著嚴重的會計信息失真問題，數(shù)據(jù)失真很容易對管理會計分析報告造成嚴重影響，并可能導致企業(yè)出現(xiàn)決策失誤的問題。
(三)管理會計專業(yè)隊伍力量不足。
目前，很多國有企業(yè)開展應用管理會計，主要是由企業(yè)內(nèi)部的財務管理部門負責，但是財務部門在業(yè)務職能上主要是對財務的核實，而對于管理會計還缺少足夠的經(jīng)驗，由于專業(yè)人員隊伍力量的不足，造成了國有企業(yè)在管理會計的開展實施過程中，出現(xiàn)了財務工作與管理會計發(fā)展不平衡的問題，影響了管理會計的具體實踐應用效果。
三、國有企業(yè)強化管理會計的實施策略。
強化管理會計應用，對于進一步推動企業(yè)建立、完善現(xiàn)代企業(yè)制度，更加科學、全面地衡量企業(yè)績效，實現(xiàn)國有企業(yè)內(nèi)部管理升級，不斷提升國有企業(yè)的核心競爭力和價值創(chuàng)造力具有重要作用。國有企業(yè)在內(nèi)部經(jīng)營管理過程中，應該高度重視管理會計的重要作用，深入挖掘管理會計工具，拓展管理會計應用范圍。特別是應該堅持把管理會計作為會計工作轉(zhuǎn)型升級重要內(nèi)容，通過管理會計積極推進財務與業(yè)務活動融合，在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟活動的規(guī)劃、決策、控制和評價等方面強化管理會計作用發(fā)揮。在具體的實施過程中，應該以實施管理會計指引體系為抓手，將會計職能從記錄價值向創(chuàng)造價值拓展，從后臺部門向業(yè)務前端拓展，提升企業(yè)價值創(chuàng)造能力。
(二)完善國有企業(yè)管理會計體系設計。
對于國有企業(yè)管理會計的設計，應該堅持貫穿于企業(yè)經(jīng)營管理的規(guī)劃、決策、控制、評價等各個管理環(huán)節(jié)，融合業(yè)務活動的全過程。在戰(zhàn)略規(guī)劃、決策方面，關鍵應該強化信息搜集、整理、加工，以管理會計參與戰(zhàn)略規(guī)劃定位和經(jīng)營目標設定。同時，重點強化控制和評價環(huán)節(jié)管理，通過設定定量定性標準，強化分析、溝通、協(xié)調(diào)、反饋等控制機制，并基于管理會計信息等，合理評價經(jīng)營活動情況，提高經(jīng)營管理決策的科學性。在管理會計的應用方面，應該堅持與預算管理、成本管理、營運管理、投融資管理、績效管理、風險管理等各領域相結(jié)合，在提高企業(yè)資源配置的有效性，強化成本控制，進一步提升投資效益和績效管理水平，防范風險問題發(fā)生。
(三)提高國有企業(yè)內(nèi)部會計信息化水平。
國有企業(yè)管理會計工作的高效開展離不開信息化支撐，在國有企業(yè)推進管理會計的應用過程中，應該從企業(yè)經(jīng)營發(fā)展實際情況出發(fā)，加強面向管理會計的信息系統(tǒng)建設，充分運用信息技術，推動管理會計加快發(fā)展。在企業(yè)會計信息系統(tǒng)建設方面，應該根據(jù)企業(yè)的長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，將管理會計信息化需求納入單位整體信息化規(guī)劃，確定管理會計信息化建設的目標、功能等具體需求，指導管理會計的信息系統(tǒng)建設工作。一般來說，現(xiàn)階段國有企業(yè)的管理會計信息系統(tǒng)主要應該包括預算、平衡計分卡、經(jīng)濟增加值、作業(yè)成本管理等系統(tǒng)。在管理會計信息系統(tǒng)建設過程中關鍵應該解決“信息孤島”問題，加強與企業(yè)內(nèi)部財務、成本、經(jīng)營、生產(chǎn)等各個部門之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享，提高各類會計信息歸集整理的及時性和準確性。
(四)提高企業(yè)內(nèi)部會計工作人員在管理會計方面的專業(yè)化水平。
對于國有企業(yè)來說，企業(yè)內(nèi)部的會計工作人員是管理會計工作主要執(zhí)行者。在管理會計深入推進發(fā)展的新時期，對會計人員綜合能力水平也提出了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)管理者應該把提高會計人員落實管理會計改革與發(fā)展的能力作為關鍵。一方面，應該通過組織會計人員參加繼續(xù)教育、內(nèi)部培訓等多種方式，在管理會計新理論、新知識方面拓展會計人員知識領域，豐富管理會計知識結(jié)構(gòu)。另一方面，應該注重把管理會計理論知識學習與企業(yè)實際工作相結(jié)合，引導企業(yè)會計工作人員將管理會計理念和工具方法運用到單位實際工作中，不斷提升管理會計專業(yè)能力水平。此外，還應該根據(jù)國有企業(yè)管理會計應用的實際需要，通過多種手段積極引進熟悉管理會計的總會計師、財務總監(jiān)等高級會計人才、會計工作負責人，不斷的提高企業(yè)管理會計工作的整體水平。
四、結(jié)語。
在國有企業(yè)管理會計的具體應用過程中，國有企業(yè)應該準確全面的認識管理會計的內(nèi)涵意義，并根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展實際情況，注重改進完善管理會計基礎工作，提高企業(yè)內(nèi)部管理會計信息化建設水平。
參考文獻：
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