2023年語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元范文(20篇)

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2023年語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-27 15:14:17     小編:琴心月

文學(xué)是一種表達(dá)情感與思想、展現(xiàn)人類(lèi)生活與價(jià)值的藝術(shù)形式。怎樣提高寫(xiě)作水平?讓我們一起探討一下吧。以下是小編為大家整理的感恩總結(jié),希望能夠引起大家對(duì)身邊一切的關(guān)注和感激。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇一

一、要掌握的詞語(yǔ)。

1.藏民春耕動(dòng)員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區(qū)段落翻譯埋怨播種。

二、按要求寫(xiě)詞。

三、詞語(yǔ)搭配。

一位將領(lǐng)一陣疾風(fēng)一塊巨石一片松林一枝白羽一片草叢。

四、多音字組詞。

藏(西藏、藏民、寶藏)種(種田、種植、耕種)覺(jué)(睡覺(jué)、午覺(jué))。

(躲藏、捉迷藏)(樹(shù)種、種子、品種)(感覺(jué)、知覺(jué)、覺(jué)得)。

少(多少、很少、減少)都(都是、都有、全都)應(yīng)(應(yīng)該、應(yīng)有盡有)。

(少年、少先隊(duì))(首都、都市、都督)(答應(yīng)、回應(yīng)、反應(yīng))。

教(教書(shū)、教給)沒(méi)(沒(méi)有、沒(méi)事、沒(méi)空)盡(盡力、盡情、盡興)。

(教學(xué)、教育、教堂)(出沒(méi)、沉沒(méi)、淹沒(méi))(盡管、盡快)。

朝(朝霞、朝三暮四)扎(扎花、扎營(yíng)、扎實(shí))塞(軟木塞、塞子)。

(朝代、唐朝、朝著)(扎彩、扎褲腳)(邊塞、要塞、塞翁失馬)。

五、按課文內(nèi)容填空。

1.唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)過(guò)一組以《塞下曲》為題的詩(shī),其中有一首是這樣的:林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。這首詩(shī)的意思是:一天夜晚,月色朦朧,一陣疾風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音,李廣連忙拈弓搭箭,運(yùn)足氣力,拉開(kāi)硬弓。第二天,李廣的隨從去尋找獵物,發(fā)現(xiàn)那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里。

3.王勃邊看邊想,突然回轉(zhuǎn)身來(lái),胸有成竹地說(shuō):“讓我來(lái)試試吧!”他文思如泉,筆走如飛,不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。當(dāng)那位都督聽(tīng)人讀到“落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。”這句時(shí),竟忍不住拍案叫絕:“奇才!真是奇才!”

4.事后,蕭伯納深有感觸地說(shuō):“一個(gè)人不論取得多大成就,都不能自夸。對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?!?/p>

5.“她是我的老師?!边@句話中“她”指小姑娘,“我”指蕭伯納,我是這樣理解這句話的:小姑娘給了蕭伯納平等謙虛的教育,在蕭伯納眼里,小姑娘是蕭伯納的老師。

6.《時(shí)間》這首詩(shī)中,小作者把時(shí)間比作小河。的確,時(shí)間是一去不復(fù)近的,因此,我們要珍惜時(shí)間,我知道關(guān)于時(shí)間的名言警句有:一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。光陰似箭,日月如梭。

《蘋(píng)果車(chē)》《真相畢露》《魔鬼的門(mén)徒》。

8.我們要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果……。

9.《塞下曲》的作者是唐代的盧綸。這首詩(shī)說(shuō)的是一位叫李廣的將軍,在夜晚巡邏的時(shí)候,誤把石頭當(dāng)作老虎,拈弓搭箭,把箭深深地射進(jìn)石頭中的事,贊揚(yáng)了他。

10.王昌齡的《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在。不教胡馬度陰山。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇二

一、要掌握的詞。

夾住暑假俘虜趕海捏住舅舅大蝦趣事支持東逃西竄胡須自由自在舞蹈。

束手就擒好夢(mèng)飽脹了不起破裂碧綠花骨朵挨挨擠擠蓮蓬篇幅翩翩起舞昨夜。

萬(wàn)紫千紅直尺懷疑絕對(duì)逃跑抓住擁擠長(zhǎng)須必須神氣圓盤(pán)香爐紫煙銀河。

展開(kāi)夢(mèng)想滿(mǎn)載而歸。

2.似的螃蟹抓癢喧鬧恢復(fù)沙灘尋找究竟衣裳趕緊瀑布翠柳大腹便便。

二、按要求寫(xiě)詞。

1.集中反映李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就的詞:精妙絕倫爐火純青活靈活現(xiàn)栩栩如生夢(mèng)筆生花。

渾然天成斗酒百篇鬼斧神工鬼哭神驚。

三、詞語(yǔ)搭配。

自由地活動(dòng)飛快地奔跑急切地詢(xún)問(wèn)。

捉螃蟹抓海星撿貝殼刮胡須撈海魚(yú)摘葡萄。

恢復(fù)平靜。

一支歌一只螃蟹一只大蝦一員武將。

一根胡須一朵浪花一只小海星。

一只海鷗一陣微風(fēng)一片花瓣一朵荷花。

一片荷葉一幅畫(huà)兒一個(gè)小伙伴。

四、多音字組詞。

挨(挨挨擠擠、挨近)(挨餓、挨罵、挨打)。

骨(骨碌碌、花骨朵)(骨頭、排骨)。

泊(停泊、泊船、飄泊)(血泊、湖泊)。

假(暑假、假期、放假)(真假、假如、假設(shè))。

興(興奮、興風(fēng)作浪、興建)(高興、興趣、興高采烈)。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇三

1.水排的發(fā)明者是()。

a.王景b.魯班c.杜詩(shī)d.李冰。

2.東漢時(shí)期,人口達(dá)百萬(wàn)人的城市是()。

a.西安b.洛陽(yáng)。

c.開(kāi)封d.咸陽(yáng)。

3.下圖是西漢的新工具耬車(chē),主要用于()。

a.播種b.翻土。

c.耕地d.碎土。

二.閱讀下面材料,討論回答下列問(wèn)題。

(1)材料反映了漢朝統(tǒng)治者什么想法?

(2)對(duì)照上述做法,當(dāng)前有哪些不足之處?我們應(yīng)從中獲得哪些認(rèn)識(shí)?

答案。

一、選擇題1.c2.b3.a。

二、

(1)材料說(shuō)明,漢朝統(tǒng)治者十分重視對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的保護(hù)和環(huán)境的綠化。春、夏正是鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)卵節(jié)季,為保證鳥(niǎo)的繁殖,不準(zhǔn)掏窩、不準(zhǔn)打鳥(niǎo)是正確的。

(2)對(duì)漢朝時(shí)的`政策,當(dāng)前許多人缺乏這種意識(shí),盡管有關(guān)部門(mén)三令五申要保護(hù)有益珍禽奇獸,但有些飯店的餐桌上仍時(shí)有出現(xiàn),國(guó)家也出臺(tái)了一些政策保護(hù),由于打擊力度不夠,仍屢禁不止。主要是人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的觀念淡薄,還必須加強(qiáng)教育。城市綠化比以前有很大變化,但城市人口相比還差得很遠(yuǎn),還要繼續(xù)努力。

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語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇四

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

3.知道植樹(shù)的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

認(rèn)記生字,知道植樹(shù)的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

了解植樹(shù)的作用。

多媒體課件。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。

2.同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來(lái)幫他改正。

3.說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫(xiě)了什么?

4.學(xué)生齊讀。

5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

三、識(shí)字游戲。

1.出示文中要認(rèn)和要寫(xiě)的字。

(1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

2.在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

(1)同桌互讀互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。

(2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音。

翹舌音:植春廠。

平舌音:色走。

(3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。

3.巧識(shí)字形。

師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

(1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)。

(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)。

4.鞏固生字:

(1)摘桃游戲:黑板上畫(huà)一棵大桃樹(shù),結(jié)滿(mǎn)桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說(shuō)話。

(2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。

第二課時(shí)。

一、精讀課文,深化理解。

指名讀第3小節(jié)。

師:科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹(shù)制造空氣的課件)。

師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?

生:甜蜜、幸福。

師:試著讀讀,誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)。

指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。

師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹(shù)一點(diǎn)綠,千棵萬(wàn)棵一片綠課件)。

師:這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地,多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

師:大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)。

師:你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀?(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀,讀后選一人評(píng)價(jià)。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處?小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……。

3.哪些地方可以植樹(shù)呢?

自由讀第二小節(jié)組。

師:通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫(huà):荒灘、河岸、山坡、路彎……。

師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶(hù)”

師:同學(xué)們的心情怎樣?

生:高興、興奮。

師:讀出愉快,堅(jiān)定的語(yǔ)氣,重讀“走”字小組比賽讀。

5.請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面,畫(huà)出你們植的樹(shù)。(生到老師板畫(huà)的荒灘、河岸……等處畫(huà)出大大小小的樹(shù))。

師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周?chē)€有哪些地方可以栽樹(shù)種花。

匯報(bào):

6.全文美讀、背誦。(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。(2)試背誦課文。

7.思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。

出示課件(1)觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如:媽媽說(shuō):

樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙……。

師:(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望,明天,祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹(shù)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.學(xué)寫(xiě):親、老。

出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫(huà)順序(學(xué)生書(shū)空)。

指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)。

老師范寫(xiě),講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫(xiě)得扁些。

2.學(xué)寫(xiě)“走、河、戶(hù)”

出示田字格生字“走、河、戶(hù)”(學(xué)生認(rèn)讀)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置,老師邊聽(tīng)邊寫(xiě)(學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),筆畫(huà)及占格位置)。

師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě))。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。比較“今――令。

板書(shū)設(shè)計(jì):

3、我們?nèi)ブ矘?shù)。

凈化空氣。

染綠大地。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇五

一.積累與運(yùn)用(每小題2分,共20分)。

1.給帶點(diǎn)的字注音。

仰之彌高()鍥而不舍()。

嘔心瀝血()迥乎不同()。

兀兀窮年()群蟻排衙()。

氣沖斗牛()義憤填膺()。

2.找出下列句中的錯(cuò)別字,并改正在句后括號(hào)里。

(1)聞一多大義凜然,視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。()。

(2)佩服他、仰幕他的人很多,不喜歡他的人也不少。()。

(3)他潛心慣注,心會(huì)凝神,成了“何防一下樓”的主人。()。

(4)我父親涎生于1896年,那是中華民族任人宰割的時(shí)候,他一生都喜歡這首歌曲。()。

3.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的是()。

a.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)。

b.鍥而不舍(刻)兀兀窮年(勞苦的樣子)。

c.迥乎不同(差得遠(yuǎn))嘔心瀝血(滴)。

d.風(fēng)悲日曛(昏黃)平沙無(wú)垠(阻擋)。

4.下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()。

a.世界上任何一個(gè)民族都不甘成為任人宰害的民族。

b.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿(mǎn)盈,家喻戶(hù)曉。

c.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物,鋒芒畢露。

d.風(fēng)小心翼翼的吹過(guò)來(lái),唯恐弄亂了他的頭發(fā)。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線,他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。

b.在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中,使我明白了許多做人的道理,感悟了人生的真諦。

c.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)的家園――地球,

d.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸,似遠(yuǎn)似近,似近似遠(yuǎn),又似有似無(wú)。

6.下列句子不表示反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是()。

a.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

b.卿言多務(wù),孰若孤?

c.尊君在不?

d學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎?

7.下列說(shuō)法不正確的是()。

a.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家,曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

b.貝多芬是德國(guó)作曲家,他的代表作有《田園交響曲》、《命運(yùn)交響曲》。

c.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑,他是法國(guó)作家,被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠,,代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。

d.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。

8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是()。

a.為了搞好復(fù)習(xí),許多同學(xué)廢寢忘食,毫不松懈。

b.它是一種腐蝕劑,使團(tuán)結(jié)渙散,關(guān)系松懈,工作消極,意見(jiàn)分歧。

c.自以為對(duì)革命有功,擺老資格,大事做不來(lái),小事又不做,工作隨便,學(xué)習(xí)松懈。

d.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒,現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。

答:

10.依照示例,改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ),使之友善、生動(dòng)而不失原意。

例:提示語(yǔ):(公園里)禁止攀折花木,不許亂扔垃圾。

改寫(xiě)為:除了記憶什么也不帶走,除了腳印什么也別留下。

(1)提示語(yǔ):(教室樓內(nèi))禁止喧嘩,不許打鬧。

改寫(xiě)為:

(2)提示語(yǔ):(閱覽室里)報(bào)刊不得帶出,違者罰款。

改寫(xiě)為:

二.閱讀(每小題2分,共40分)。

(一)。

(1)“人家是說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)?!?/p>

(2)“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)?!?/p>

(3)作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。

(4)不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

(5)他并沒(méi)有“說(shuō)”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

(6)“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何防一下樓”的主人。

11.概括文段的大意。

12.文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來(lái)介紹聞一多的?

13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?

14.聞一多研究唐詩(shī)宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)。

15.文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么?

17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?

(二)。

小歌德是個(gè)頑皮的孩子,但好思索,好()。有一次,歌德捉到一只小麻雀,將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全,但是他仍沒(méi)有找到留在腦海中問(wèn)題的答案:“這柔軟的肌肉里,怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的,為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛?”

一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在小歌德的腦海中跳躍,雖然沒(méi)有答案,他仍覺(jué)得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛(ài)思索的孩子。

父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛(ài)思索的特點(diǎn),覺(jué)得他懂事了,應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師,教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快,對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛(ài),幾乎一學(xué)就會(huì)。

10歲的某一天,父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書(shū)室。對(duì)兒子說(shuō):“從今天開(kāi)始,只要你需要,這個(gè)藏書(shū)室隨時(shí)對(duì)你開(kāi)放。”小歌德激動(dòng)得跳了起來(lái),問(wèn)爸爸:“這是真的`嗎?”

“爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過(guò),不過(guò)你得先完成你的功課?!?/p>

從那以后,小歌德一有空就躲進(jìn)藏書(shū)室。貪婪地閱讀各種書(shū)籍,在知識(shí)的海洋里遨游。書(shū)籍,在他面前展開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界,也引起他的許多()。他摸著書(shū)本想:“如果我也能寫(xiě)出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說(shuō),就會(huì)給許多人帶來(lái)美好的感受。我將來(lái)一定要成為一個(gè)偉大的作家?!?/p>

他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書(shū)室,閱讀、朗誦,并醞釀著寫(xiě)詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里()到紙上,他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。

外祖父讀了,很高興,親了親他的前額:“孩子,努力吧,你會(huì)成為一個(gè)偉大的詩(shī)人的?!?/p>

18.依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是()。

a.追問(wèn)奇思妙想跳躍。

b.刨根問(wèn)底奇思妙想流淌。

c.刨根問(wèn)底想法跳躍。

d.追問(wèn)想法流淌。

19.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么?

20.第一二自然段寫(xiě)出了小歌德的什么性格特點(diǎn)?

21.橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?

23.從客觀上說(shuō),小歌德的成功,哪些條件對(duì)他起了很大作用?

24.小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷,給了你什么啟示?

三.作文(40分)。

名人、成功者,你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺(jué)得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請(qǐng)以“人生的成功”為話題,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。

要求:1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇六

李、秀、香:三字中第四和第五筆分別為捺。

定:第四筆是橫。 總:上面是倒八字頭。

連、遠(yuǎn)等走之底的字要注意走之底的寫(xiě)法。

以:最后一筆是點(diǎn)。 級(jí):右半部分的寫(xiě)法要注意。

小學(xué)生一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn):同:第三筆是橫。更:撇要頂住最上面的橫。

凈:右邊中間的橫要出頭。專(zhuān):豎折鉤是一筆寫(xiě)成。

辶:連 遠(yuǎn) 送 過(guò) 邊 進(jìn) 道 選

口:唱 聽(tīng) 葉 嚇 叫 吃 呀 呢 哪

木字旁:機(jī)李 橋 桃 樹(shù)

禾字旁:和 秀 香 種 秋

朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨

鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

和(和平) 以(以后) 才(才干) 公(公園)

合(合唱) 意(主意) 千(千萬(wàn)) 工(工人)

秀(秀氣) 干(干活) 起(起來(lái)) 明(明白)

香(香水) 趕(趕忙) 趕(趕來(lái)) 朋(朋友)

涼涼的 楊樹(shù) 青青的 小路

長(zhǎng)長(zhǎng)的 鳥(niǎo)蛋 綠綠的 草坪

高高的 小路 彎彎的 假山

挺拔的 小樹(shù) 火紅的 太陽(yáng)

美麗的. 眼睛 精彩的 球賽

可口的 問(wèn)題 透明的 荷葉

有趣的 松果 悶熱的 天氣

亮晶晶的 夏夜 綠油油的 翅膀

懶洋洋地 走進(jìn)來(lái) 碧綠碧綠的 葉子

慢吞吞地 說(shuō) 雪白雪白的 棉花

興沖沖地 曬太陽(yáng) 火紅火紅的 太陽(yáng)

1 41頁(yè)我會(huì)讀

鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹(shù)高高的 高高的楊樹(shù)

2 49頁(yè)我會(huì)讀

美麗的小路不見(jiàn)了。

美麗的小路怎么不見(jiàn)了?

我一定要把美麗的小路找回來(lái)!

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇七

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1.了解曹雪芹其人及其生平思想。

2.了解《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。

3.了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。

(二)能力目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

2.閱讀有關(guān)章節(jié),力求較好地欣賞《紅樓夢(mèng)》這部偉大作品。

二、要點(diǎn)回放。

1.《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)的思想內(nèi)容。

(1)《訴肺腑》。

賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛(ài)情婚姻悲劇是《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的主線。本文通過(guò)寶黛傾訴肺腑,吐露心聲,表明他們的愛(ài)情已經(jīng)成熟。

(2)《寶玉挨打》。

所寫(xiě)的是《紅樓夢(mèng)》中的著名事件之一,突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突,明確展示男主人公的叛逆性格。

(3)《香菱學(xué)詩(shī)》。

以飽蘸深情的筆,謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。

(4)《抄檢大觀園》。

王夫人因下人在大觀園里拾到一個(gè)繡春囊而大發(fā)雷霆,質(zhì)問(wèn)鳳姐,風(fēng)姐說(shuō)出理由排除自己的干系,刑夫人的仆人王善保家的進(jìn)讒言,提議夜里到大觀園各處一一抄檢,通過(guò)描寫(xiě)一系列活動(dòng),表現(xiàn)了復(fù)雜的矛盾沖突,逆造了王熙風(fēng)、晴雯、探春等幾個(gè)有血有肉的人物形象。

抄檢大觀園是賈府內(nèi)部各種矛盾激化的結(jié)果,也是賈府由盛而衰的一個(gè)征兆。

2.分析有關(guān)章節(jié)中的人物形象。

賈政:懼怕忠順府,聽(tīng)信讒言,易于動(dòng)怒,笞子時(shí)下手不知輕重,性格正統(tǒng)頑固。

賈寶玉:言談機(jī)敏,不善應(yīng)酬,矢志不移,性情溫潤(rùn),善體貼少女,思想叛逆。

王夫人:善用心機(jī),以退為進(jìn)。

王熙鳳:指揮若定,管家風(fēng)范。

林黛玉:多愁善感,羸弱多病,孤傲尖刻,同時(shí)又熱情實(shí)在,富于同情心,不虛偽,不做作。

晴雯:身份低微但性格堅(jiān)毅,不甘心庸俗的現(xiàn)狀,而發(fā)憤自強(qiáng)的女性形象,執(zhí)著精誠(chéng),虛心求教,努力追求,不達(dá)目的決不休止。

3.領(lǐng)會(huì)所選章節(jié)的基本手法。

《訴肺腑》通過(guò)細(xì)膩的心理刻畫(huà)表現(xiàn)人物性格是其突出特點(diǎn)。

《寶玉挨打》情節(jié)聽(tīng)跌宕起伏,錯(cuò)落有致。

《香菱學(xué)詩(shī)》筆墨飽蘸深情,人物栩栩如生,人情味很濃,立意新穎,章法新巧。

《抄檢大觀園》情節(jié)頗為曲折矛盾復(fù)雜。

三、方法指津。

本單元學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的四篇課文。學(xué)習(xí)這四篇課文,要投入感情,展開(kāi)想象,走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)世界;又要“跳出來(lái)”,客觀地評(píng)析它的思想成就、人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)。尤其要注意學(xué)習(xí)它的簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。同時(shí),閱讀《語(yǔ)文讀本》中所選的《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的章節(jié),最好課外閱讀《紅樓夢(mèng)》全書(shū),力求較好地欣賞這部偉大作品。

四、考點(diǎn)例析。

[考點(diǎn)]。

1.鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

2.評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

[例題]。

閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。

春夜洛城聞笛。

李白。

誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?

[答案]“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情,而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的,可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

[分析]此題重點(diǎn)是考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力??陀^世界中的一切具體的物象一旦進(jìn)入詩(shī)中,便成為具有強(qiáng)烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩(shī)的意象,這種現(xiàn)象,在美學(xué)理論中稱(chēng)之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成,它甚至可以世代襲下去成為一個(gè)民族的某種心理象征。自從“昔我往矣,楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后,“折柳”便成為人們送別親友的感情表達(dá)方式。自有“桃之夭夭,灼灼其華”對(duì)美好的比喻之后,“人面桃花相映紅”的詩(shī)繼而流行,“桃花”就成為美好事物的象征??偸侵貜?fù)某種意象的蘊(yùn)涵,必造成閱讀者的反感,聰明的詩(shī)人總是在尋找著表達(dá)的新意,所以楊柳、桃花在不同的詩(shī)篇里呈現(xiàn)出各異的內(nèi)涵。例如,楊柳可以是依依惜別的感情寄托,但也可以因其報(bào)春的特征而勾引起少婦的閨思,甚至還能從它隨風(fēng)擺動(dòng)的形象發(fā)現(xiàn)某些與人格精神有關(guān)的蘊(yùn)涵。桃花可以是美色的表征,也可暗喻夕陽(yáng)或鮮血。所以詩(shī)的意象中雖然有一些出現(xiàn)頻率較高的自在的物象,但是它們的內(nèi)涵和指向則不應(yīng)受到限制和定位。

這首詩(shī)著重.寫(xiě)作者的一種思鄉(xiāng)之情。作者的思鄉(xiāng)之情,從詩(shī)中看,又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲,它屬于漢樂(lè)府古曲,以古代離別往往從路邊折柳枝送別來(lái)抒寫(xiě)離別行旅之苦,所以“折柳”寄托著惜別懷遠(yuǎn)之意。說(shuō)“折柳”在詩(shī)中的地位實(shí)為重要,可見(jiàn)是有根據(jù)的評(píng)價(jià)。但鑒賞詩(shī)歌見(jiàn)仁見(jiàn)智是正常現(xiàn)象,因此命題者沒(méi)有把這種評(píng)價(jià)絕對(duì)化,而是認(rèn)為是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),只要能自圓其說(shuō)即可考慮給分。這種主觀性命題,更符合鑒賞的原則。

五、遷移訓(xùn)練。

閱讀下面的文章,完成1-5題。

波瀾,亦即情節(jié)波瀾,它是小說(shuō)的縱向運(yùn)動(dòng)。對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的考察,亦應(yīng)包括對(duì)情節(jié)波瀾的考察。

總的說(shuō)來(lái),《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)推進(jìn)并非大波大瀾、大起大落,不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看,《紅樓夢(mèng)》是一部家庭瑣事小說(shuō),從風(fēng)格上看,它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫(xiě)實(shí)小說(shuō),這決定了《紅樓夢(mèng)》的波瀾不驚。小說(shuō)情節(jié)波瀾的基本面貌如此,而小說(shuō)情節(jié)組織的匠心亦見(jiàn)于此。在碧波萬(wàn)頃汩汩前行的駕馭中,在和風(fēng)細(xì)雨、柔波微瀾所蘊(yùn)含的刀奔箭突中,體現(xiàn)了作者非同尋常的藝術(shù)功力。

《紅樓夢(mèng)》是由無(wú)數(shù)瑣言碎語(yǔ),無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。它給讀者留下深刻印象的,也往往不是那些大是大非,而是微言謹(jǐn)行。而人物形象的塑造,也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進(jìn)行。深刻的矛盾總是蘊(yùn)藏在片言只語(yǔ)、舉手投足之中。且看第29回關(guān)于金麒麟的一段對(duì)話:

除去標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這段文字總共只有144宇,然而,這短短的144字卻寫(xiě)了五個(gè)人物,并且個(gè)個(gè)性格鮮明入骨??梢?jiàn)《紅樓夢(mèng)》片言只語(yǔ)的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會(huì)那天因戲子事引發(fā)的一段描寫(xiě):

鳳姐笑道:“這個(gè)孩子扮上活像一個(gè)人,你們?cè)倏床怀鰜?lái)。”寶釵心里也知道,便只一笑,不肯說(shuō)。寶玉也猜著了,亦不敢說(shuō),史湘云接著笑道:“倒像林姐姐的模樣兒?!睂氂衤?tīng)了,忙把湘云瞅了一眼,使個(gè)眼色。眾人卻都聽(tīng)了這話,留神細(xì)看,都笑起來(lái)了,說(shuō):“果然不錯(cuò)。”一時(shí)散了。

鳳姐的發(fā)言,猶若賈母說(shuō)金麒麟,引出各人話語(yǔ)。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌,寶玉一個(gè)眼神旋即又使湘云氣走,黛、云兩相得罪,可謂一波方動(dòng),波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當(dāng)分明地在全書(shū)最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀園中看到。

小波浪孕育發(fā)展為大波浪,大波浪亦引發(fā)出千支萬(wàn)脈的小波浪。大小之間、層層傳遞,這使得波瀾的發(fā)展有著無(wú)窮的動(dòng)力,又顯現(xiàn)出一起一伏的`強(qiáng)烈節(jié)奏感。寶玉會(huì)賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后,這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉,賈母訓(xùn)子,眾人探望,寶釵送藥,寶黛相會(huì),襲人獻(xiàn)計(jì),晴雯傳帕,寶釵錯(cuò)怪……等無(wú)數(shù)新的小浪花小漣漪,波波傳動(dòng),層層擴(kuò)展,以至于它們重新匯合為新的大波瀾。

大小波浪之間,常常相互牽引、擠推、交換,而一個(gè)大波浪中又常包容有若干個(gè)小波浪,這就形成了一波含萬(wàn)波,萬(wàn)波掛一波,一波動(dòng)而萬(wàn)波隨的壯麗景象。

《紅樓夢(mèng)》的這種美學(xué)追求,使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底,更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無(wú)遺。它總是極盡曲折變幻之能事,恰如那云中神龍,或隱或現(xiàn),藏頭露尾,曲折善變,而其隱現(xiàn)之間,又如魚(yú)躍出水,鳥(niǎo)鉆山林,毫無(wú)痕跡可尋。

1.對(duì)于金麒麟一段人物形象的分析,下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是。

a.賈母一句有意無(wú)意的話,首先得到寶釵應(yīng)承,足見(jiàn)寶釵的善解人意或善于逢迎,而“比這個(gè)小些”同管子確實(shí)也體現(xiàn)了她平日的細(xì)心和敏感。

b.寶玉所說(shuō)當(dāng)然是大實(shí)話,這就體現(xiàn)了與寶釵細(xì)心相對(duì)的粗心大意,亦可見(jiàn)寶玉對(duì)“金玉”之說(shuō)的不以為然,不以為意,正是這種心理造成了生活中對(duì)金玉等物的盲點(diǎn)。而急著與寶釵唱反調(diào)本身,多少也看出他對(duì)寶釵的不滿(mǎn),及對(duì)黛玉表忠。

c.探春的敘述明顯地看出她對(duì)寶釵善解人意的贊賞,對(duì)寶玉粗心大意的嗔怪及對(duì)黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。

d.黛玉所言,應(yīng)該說(shuō)包含有一定的真理成分,全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射,是一種主體對(duì)客體的強(qiáng)加。黛玉的所謂“尖刻”就表現(xiàn)在此,“小性”也表現(xiàn)在此。這種不顧環(huán)境、場(chǎng)合與后果的說(shuō)話也就黛玉說(shuō)得出。

2.簡(jiǎn)析“寶釵生日宴會(huì)”那天因戲子事引發(fā)的一段描寫(xiě)中人物形象。

寶釵:

寶玉:

湘云:

3.《寶玉挨打》一文中,寶玉挨打后,來(lái)探傷的寶釵、黛玉的片言只語(yǔ)也很有魅力,試簡(jiǎn)析之。

4.“寶玉挨打”是如何一波緊似一波,終于累疊成了巨波大瀾的?

5.如果說(shuō)“寶玉挨打”的情節(jié)是采用“舞臺(tái)藝術(shù)”的寫(xiě)法,使各種矛盾和情節(jié)發(fā)展。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇八

二、形近字組詞。

促()織()倍()佳()異()磨()坊()趁()糧()緊()。

捉()知()培()掛()導(dǎo)()摩()紡()起()浪()紫()。

三、給下面的多音字加拼音。

1、黃黃的葉子像一把把小扇()子,扇()哪扇()哪,扇()走了夏天的炎熱。

2、山東濰坊()是著名的風(fēng)箏之都,我們?cè)谀莾哼€發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水磨()坊(),電磨()磨()啊磨(),磨()出了許多面粉。

3、男孩兒挑()起重?fù)?dān)(),向姐姐發(fā)起了挑()戰(zhàn)。

四、把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

空而起翩翩起()千(呼)萬(wàn)()五()繽紛半()半()大()失()。

五、照樣子填詞語(yǔ)。

1、例:匆匆地(走)悄悄地()輕輕地()甜甜地()快活地()拼命地()。

好奇地()認(rèn)真地()。

2、例:天對(duì)地雨對(duì)(),()對(duì)長(zhǎng)空。()對(duì)海樹(shù),()對(duì)蒼穹。()白,()紅,()對(duì)云橫。雨中(),燈下()。

3、寫(xiě)出表示顏色詞語(yǔ):。

黃()杏黃()鵝黃紅火紅()()桃紅。

綠()翠綠碧綠()藍(lán)寶藍(lán)()()湛藍(lán)。

六、將下面亂句重新編號(hào),變成一段通順的話。

()它的莖像個(gè)綠色的圓球,仿佛挺著個(gè)圓圓的大肚子。

()這些花有白的,也有黃的。

()莖上長(zhǎng)滿(mǎn)了小刺,還開(kāi)過(guò)幾次花。

()我外公家有一盆仙人球。

七、默寫(xiě)古詩(shī),并按要求作答。

夜書(shū)所見(jiàn)。

1、這首詩(shī)描寫(xiě)的是(哪個(gè)季節(jié))(什么時(shí)間)詩(shī)人的`所見(jiàn)所想。

2、動(dòng)客情中的情主要指的是詩(shī)人的感情。

3、夜書(shū)所見(jiàn)中的書(shū)的意思是,從詩(shī)中我們可以知道,詩(shī)人見(jiàn)到的事物有。

除此之外詩(shī)人還寫(xiě)出自己猜想的情景(用詩(shī)句回答):他這樣想的根據(jù)是(用詩(shī)句回答):

4、解釋字意:蕭蕭:挑:促織:籬落:

九月九日憶山東兄弟。

1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么時(shí)間,誰(shuí)在哪個(gè)地方的什么事?請(qǐng)用一句完整的話來(lái)回答。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解樹(shù)木對(duì)于人類(lèi)健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

掛圖、錄音、卡片若干。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了,看,我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿(mǎn)園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放)。

2、是的,一年之計(jì)在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹(shù)的好季節(jié)(板書(shū):植樹(shù))知道我國(guó)的植樹(shù)節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹(shù),其中也包括我們少先隊(duì)員,他們迎著和煦的春風(fēng),邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘?shù)”。(出示課題)。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。

二、初讀課文,理解課文思路。

1、這是一首詩(shī)歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)。

2、讀得挺流暢的,不過(guò)光會(huì)讀還不行,還要理解詩(shī)句的意思。聽(tīng)要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文,想想每小節(jié)都寫(xiě)了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號(hào)。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)。

三、組內(nèi)交流,概括段意。

1、說(shuō)小節(jié)的意思。

2、分段、概括段落大意:

第一段(1-2)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。(春日去植樹(shù))。

第二段(3-5)講植樹(shù)的重要性。(植樹(shù)好處多)。

第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。(號(hào)召多植樹(shù))。

3、分段讀文。

四、精讀第一段理解內(nèi)容。

1、看看課文插圖:觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情,猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。(愉悅、自豪、激動(dòng))。

想想他們都會(huì)到哪些地方植樹(shù)?文中是怎樣寫(xiě)的?讀好四個(gè)詞語(yǔ)(板書(shū):灘、渠)關(guān)注省略號(hào)。

2.、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)。

3、讀文的過(guò)程中還有不理解的詞語(yǔ)嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……。

4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、拓展延伸布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)本課生字詞。

2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹(shù)的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)等。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)背第一段。

二、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)新知。

1、是呀,一棵棵青翠的小樹(shù),將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng),變成參天大樹(shù),帶給人們綠色。同學(xué)們,在讀課文時(shí),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ),找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2、交流:綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)(板書(shū))能讀懂他們的含義嗎?

3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

(1)、指名讀第3小節(jié)。

(2)、綠色的工廠指什么?(樹(shù)木在光合作用下會(huì)放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)。

(3)、體會(huì)比喻用法的妙處。

(4)、小結(jié):植樹(shù)的好處。

4、植樹(shù)還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹(shù),我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國(guó)的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。

5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

(1)、理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹(shù),虛指美好的愿望,即希望祖國(guó)山清水秀。

(2)、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處,土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的難題,而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù),也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”

(1)、表明了植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)有巨大的好處。

(2)、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。

三、朗讀背熟。

1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書(shū))說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

2、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè),我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。

四、課后總結(jié)。

植樹(shù)造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。

五、拓展延伸:

選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料,按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1、走,我們?nèi)ブ矘?shù)。

綠色工廠——健康、幸福。

增添新綠——染綠祖國(guó)。

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十

1、明月明日2、舉頭低頭3、閃閃星星。

4、禾苗小河5、陽(yáng)光燈光6、一只鴨子一只小狗。

7、好看漂亮8、杏子桃子9、一把尺子一支鉛筆。

二、找朋友,連一連。12分。

一張嘴一支鉛筆一把扇子。

一塊西瓜一輛小汽車(chē)一個(gè)紅蘿卜。

三、寫(xiě)出下面生字的拼音和筆順,數(shù)一數(shù)筆畫(huà)數(shù)。15分。

生字拼音筆順筆畫(huà)數(shù)。

車(chē)共()筆。

長(zhǎng)共()筆。

頭共()筆。

飛共()筆。

鳥(niǎo)共()筆。

四、比一比,再組詞。

小()無(wú)()木()日()。

少()天()米()目()。

五、讀一讀,連一連。

上前左多明。

六、看圖填空。

一()森林。

一()狗一()小車(chē)。

幾()花。

房屋的前面是,后面是。

房屋的左邊是,右邊是。

七、補(bǔ)充下面的句子,不會(huì)的字用拼音代替。

1、彎彎的`月亮像。

2、閃閃的星星像。

3、白白的云朵像。

4、雨越越。

5、小樹(shù)越越。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十一

一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

()()()()()。

chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。

()()()()()。

()()()()()。

baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。

()()()()()。

二、比一比,組詞。

沸()撫()趵()偏()魄()。

佛()嫵()豹()扁()魂()。

蜿()延()凝()壘()峭()。

婉()蜒()疑()磊()俏()。

三、用下面的句式各寫(xiě)一句話。

那么……那么……。

有的……有的……有的……。

四、給帶線的字選擇正確的解釋。

1、美好2、贊許。

無(wú)論能不能得到嘉獎(jiǎng),我們都要繼續(xù)努力。()。

今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓都是來(lái)自大連的'年輕朋友。()。

1、聚集2、村莊。

今年,我們屯子里有六個(gè)年輕人報(bào)名參軍了。()。

因?yàn)殛P(guān)羽屯兵在路上,曹操只得收兵回營(yíng)了。()。

五、選詞填空。

的地得。

1.鄧爺爺握住我()手,親切()問(wèn):“小朋友,叫什么名字,告訴爺爺好不好?”

2.你()名字叫千里馬。千里馬兒,日行千里,你跑()真快!

3.這是一項(xiàng)難度很大()手術(shù),必須認(rèn)真()、細(xì)心()做實(shí)驗(yàn)。

4.竹媽媽怕筍芽?jī)豪?,用衣服把她裹()緊緊的。

六、照樣子,改寫(xiě)句子。

例:不經(jīng)過(guò)努力,學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎?

不經(jīng)過(guò)努力,學(xué)習(xí)不能取得好成績(jī)。

1.海上日出不是偉大的奇觀嗎?

2.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢?

3.他不就是鄧爺爺嗎?

4.同學(xué)有困難,我們能不幫助嗎?

5.別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力,怎么會(huì)辦不到呢?

七、找出下列句子中的省略號(hào)是哪種用法。

省略號(hào)的用法:

(1)表示話未說(shuō)完。(2)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。(3)表示列舉詞語(yǔ)的省略。

1.“媽媽?zhuān)乙蜖敔斦障啵∥乙保ǎ?/p>

2.筍芽?jī)罕粐樧×?,說(shuō):“那……我還是呆在這兒吧!”()。

3.小溪流的伙伴有卵石、小草、樹(shù)葉、小蝌蚪、小魚(yú)……()。

八、根據(jù)課文回答問(wèn)題。

(一)讀句子,注意帶線部分,體會(huì)這樣表達(dá)的好處:

1、假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。

2、你立定呆呆地看三分鐘,便覺(jué)得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!

3、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

(二)古詩(shī)。

《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?

《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)?

蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

(三)在《巫峽》這篇短文中,作者通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)巫峽景色的壯美?

(四)長(zhǎng)城是中華民族的(),在世界歷史上是一個(gè)()。它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的()和()。這篇文章作者按照從()到(),由()到()的觀察順序?qū)懙摹?/p>

(五)默寫(xiě)《江南春》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》。

九、請(qǐng)按下列內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)通知:

2月25日,學(xué)校乒乓球隊(duì)通知:2月27日下午三時(shí),在學(xué)校禮堂進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練,要求全體乒乓隊(duì)球隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十二

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà):豎提。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè),感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2.感悟、朗讀、背誦課文。

體會(huì)課文最后一句話的意思。

1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。

2.圖片、課件或錄像。

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)語(yǔ)引入,激情引趣。

1.上一節(jié)課,我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

2.展示課件:你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。)。

3.板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)。

(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎?對(duì),植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。

(2)那好吧,我們一起植樹(shù)去吧。

(二)初讀課文,初悟情感。

1.聽(tīng)老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們聽(tīng)出老師是什么心情?能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎?

3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來(lái),多讀幾遍。

4.同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

5.我們一起在春天里去植樹(shù),該怎樣讀呢?自己再練一練。

(三)隨文識(shí)字。

1.(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái),要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。

(1)開(kāi)火車(chē)讀。

(2)小老師帶讀。

(3)去掉拼音讀。

2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。

(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。

(2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。

比如:有的同學(xué)可能歸類(lèi)識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。

比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。

教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提,并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

為什么“們”是亻旁?

為什么“樹(shù)”是木字旁?

小朋友還有什么想提醒大家注意?

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們?cè)谧中巍⒄几裆嫌惺裁刺攸c(diǎn)?

2.重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成。

3.抄寫(xiě)字頭,請(qǐng)小老師互相評(píng)議。

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1.聽(tīng)寫(xiě)生字,人人闖關(guān),小老師互查。

2.為生字找伙伴,比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。

3.自由讀課文。

(二)精讀課文,體驗(yàn)感悟。

1.看圖,先用自己的話說(shuō)說(shuō):圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?

2.讀一讀第一自然段,用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

3.體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦,卻很快樂(lè)。

(1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)。

(2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來(lái)讀讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀?

(3)師:你們植樹(shù)這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

4.你們到哪里植樹(shù)去了?快讀讀第二自然段。

(1)指名說(shuō):馬路、小山、河岸。

(2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:

你們來(lái)到馬路植樹(shù),馬路對(duì)你們說(shuō):“?!?/p>

你們來(lái)到小山植樹(shù),小山對(duì)你們說(shuō):“。”

你們來(lái)到河岸植樹(shù),河岸對(duì)你們說(shuō):“?!?/p>

(3)你們聽(tīng)了,想對(duì)他們說(shuō):“。”

(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)。

5.你們就像一棵棵小樹(shù),讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?

(1)當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候,你是什么心情呢?

(2)帶著你的感受,背誦課文。

(三)自主積累。

1.小組間背誦課文大比拼。

2.積累詞語(yǔ)我會(huì)用。

(1)把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。

(2)帶詞語(yǔ)娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)。

(3)課外詞語(yǔ)大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。

(四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十三

(時(shí)間:45分鐘分值:100分)。

一、單項(xiàng)選擇題(每題3分,共24分)。

1.秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間是。

a.公元前230年b.公元前2。

c.公元前2d.公元前2。

2.規(guī)定中國(guó)的最高統(tǒng)治者稱(chēng)為皇帝始于()。

a.夏朝b.周朝。

c.秦朝d.漢朝。

3.秦始皇規(guī)定在全國(guó)統(tǒng)一使用的銅錢(qián)的形狀是()。

a.圓形方孔b.圓形圓孔。

c.方形方孔d.方形圓孔。

4.匈奴族的首領(lǐng)稱(chēng)為()。

a.皇帝b.可汗。

c.贊普d.單于。

5.昭君出塞的佳話出現(xiàn)在哪位皇帝在位時(shí)()。

a.漢文帝b.漢景帝。

c.漢武帝d.漢元帝。

6.今新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府管轄始于()。

a.秦朝b.西漢.

c.東漢d.三國(guó)時(shí)期。

7.漢代的絲綢之路,從長(zhǎng)安出發(fā)最遠(yuǎn)可以到達(dá)()。

a.新疆b.西亞。

c.歐洲d.非洲。

8.道教是我國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教,它興起于()。

a.戰(zhàn)國(guó)b.秦朝。

c.西漢d.東漢。

二、填空題(每空2分,共26分)。

9.公元前年,秦王先后兼并東方六國(guó),統(tǒng)一中國(guó),都城在。

10.秦統(tǒng)一后把作為全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)文字,還規(guī)定統(tǒng)一使用的秦國(guó)銅錢(qián)。

11.為鞏固中央集權(quán),漢武帝接受董仲舒“”的建議。

12.漢武帝時(shí),反擊匈奴的杰出將領(lǐng)有、。

13.張騫兩次出使西域的時(shí)間分別是年和年。

14.編寫(xiě)的《史記》是我國(guó)歷史上第一部通史。

三、材料解析題(16題9分,l7題l0分,共l9分)。

16.閱讀下列材料:

現(xiàn)代著名史學(xué)家郭沫若說(shuō):“書(shū)籍被燒殘,其實(shí)還在其次,春秋末年以來(lái),蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神,事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊。”

請(qǐng)回答:

(1)這是指秦朝的哪一歷史事件?(2分)。

(2)這起事件是誰(shuí)制造的?(2分)。

(3)你對(duì)郭沫若的看法是否認(rèn)同?請(qǐng)說(shuō)明理由。(5分)。

17.閱讀下列材料:

自玉門(mén)、陽(yáng)關(guān)出西域,有兩道……南道西逾蔥嶺,則出大月氏、安息?!钡牢饔馐[嶺,則出大宛……至宣帝時(shí)……漢獨(dú)護(hù)南道……其后(匈奴)日逐王畔單于,將眾來(lái)降……乃因使(鄭)吉并護(hù)北道,故號(hào)日都護(hù)。都護(hù)之起,自吉置矣。

——《漢書(shū)·西域傳》。

請(qǐng)回答:

(1)西域都護(hù)這一官名的含義是什么?(5分)。

(2)西漢設(shè)西域都護(hù)有何歷史意義?(5分)。

五、活動(dòng)與探究(18題6分,l9題8分,20題9分,共23分)。

18.根據(jù)史書(shū)記載,秦始皇每天批閱的奏章重達(dá)l20斤,所以有人認(rèn)為給秦始皇看的奏章不可能寫(xiě)在紙上。你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因。

19.找一找,圖中所畫(huà)的這些物品,哪些是中原原有的,哪些是從西域傳入的?

20.有人認(rèn)為秦始皇陵兵馬俑是“世界第八大奇跡”,你贊同這種觀點(diǎn)嗎?為什么?

答案:

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十四

()+5=76+()=9()-4=6()+6=8。

二、填空題。

1、5比()大1,比()小1。

2、在3、6、8、10中比9小得多的數(shù)是()。

3、5連續(xù)加2:__________。

4、最大的一位數(shù)加()是最小的`兩位數(shù)。

5、從0數(shù)到10一共數(shù)了()個(gè)數(shù)。

6、減數(shù)是2,被減數(shù)是9,差是()。

7、10里面有個(gè)一。

8、一個(gè)也沒(méi)有用()來(lái)表示。

9、一個(gè)加數(shù)是5,另一個(gè)加數(shù)是2,和是()。

10、7的前面是(),后面是()。

三、解決問(wèn)題。

1、紅蘿卜和白蘿卜一共有10個(gè),紅蘿卜有5個(gè),白蘿卜有多少個(gè)?

_____________________________________。

2、公共汽車(chē)上有3人下車(chē),現(xiàn)在車(chē)上還有4人,車(chē)上原來(lái)有幾人?

_____________________________________。

3、一本故事書(shū),我兩天看了10頁(yè),昨天看了6頁(yè),今天看了多少頁(yè)?

_____________________________________。

4、小軍做了5個(gè)紙船,還有4個(gè)沒(méi)有做,小軍一共要做幾個(gè)紙船?

_____________________________________。

四、附加題。

小文今年6歲,小明今年9歲。兩年后,小明比小文大幾歲?

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十五

一、考試成績(jī)及試卷分析:

1、成績(jī)分析:

本次參考22人,及格21人,良好21人,優(yōu)秀21人,高分16人,學(xué)生的成績(jī)比較不錯(cuò)。

2、試卷分析及出現(xiàn)問(wèn)題:

本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢},用不同的形式考察了學(xué)生對(duì)第七單元字、詞、句、朗讀等能力的測(cè)試,題覆蓋面較全,題量適中,題型不難。

第一、二、三、四、五題考察了學(xué)生對(duì)字、詞的掌握情況,學(xué)生出錯(cuò)很少,說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還比較扎實(shí)。

第六題為寫(xiě)筆順,有四名同學(xué)出錯(cuò),中間有寫(xiě)亂的地方,還有把一筆分成兩筆來(lái)寫(xiě),其他同學(xué)完成都很好。

第七題是選字填空,“塊”和“快”區(qū)分的很好,出錯(cuò)的是采蜜的“蜜”不是“密”.

第八題為連詞成句,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)生在這方面的能力有了很大的提高,這次測(cè)試中只有一名同學(xué)出錯(cuò),其他全部正確。但要提醒學(xué)生連成句子后末尾要加標(biāo)點(diǎn)。

第九題為閱讀題。第一個(gè)短文因?yàn)槭钦n內(nèi)學(xué)過(guò)的`,學(xué)生答的都很好,第二個(gè)短文稍有些難度,特別是第小題的加標(biāo)點(diǎn),全對(duì)的只有一人,第二小題用“紛紛”、“承認(rèn)”、“聰明”各說(shuō)一句話,也有幾名學(xué)生出錯(cuò)。從答題情況可以看出,大部分學(xué)生的閱讀理解能力有了一定的提高,對(duì)這些同學(xué)要繼續(xù)訓(xùn)練和鞏固,對(duì)幾名差的同學(xué)還要進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練,找到適合他們的辦法,提高理解和分析能力。

二、提高措施:

1、在這次測(cè)試中,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力都有了提高,在今后的學(xué)生中還要鞏固和加強(qiáng),把良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣保持下去。

2、在每課的學(xué)習(xí)中,都要把字、詞這些基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí),學(xué)生詞匯的積累和運(yùn)用,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意同音字在使用上的區(qū)分。

3、繼續(xù)進(jìn)行閱讀題的訓(xùn)練,讓學(xué)生多讀,在提高讀的能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行理解,學(xué)會(huì)分析,對(duì)幾名學(xué)困生要進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重點(diǎn)講評(píng):

第一題:“天氣”不是“嘆氣”.要看準(zhǔn)拼音,拼準(zhǔn)拼音。

第六題:“圓”字的筆順。

第七題:“密”和“蜜”的區(qū)分。

第八題:提醒連詞成句后末尾要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第九題:兩個(gè)短文都重點(diǎn)講,讓學(xué)生體會(huì)做此類(lèi)題的方法,體會(huì)讀的重要性。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十六

李、秀、香:三字中第四和第五筆分別為捺。

定:第四筆是橫。總:上面是倒八字頭。

連、遠(yuǎn)等走之底的字要注意走之底的寫(xiě)法。

以:最后一筆是點(diǎn)。級(jí):右半部分的'寫(xiě)法,先寫(xiě)撇再寫(xiě)橫折折撇最后寫(xiě)捺。

同:第三筆是橫。更:撇要頂住最上面的橫。

凈:右邊中間的橫要出頭。專(zhuān):豎折折鉤是一筆寫(xiě)成。

辶:連遠(yuǎn)送過(guò)邊進(jìn)道選

口:唱聽(tīng)葉嚇叫吃呀呢哪

木字旁:機(jī)李橋桃樹(shù)

禾字旁:和秀香種秋

朝陽(yáng)晚霞晨霧秋霜山清水秀萬(wàn)紫千紅和風(fēng)細(xì)雨鳥(niǎo)語(yǔ)花香

和(和平)以(以后)才(才干)公(公園)

合(合唱)意(主意)千(千萬(wàn))工(工人)

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十七

這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的充滿(mǎn)童趣的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),因此,本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。

1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞”、“蟻”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌,初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確、流利地朗讀兒歌。

2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)“前、蟻”。

1、導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

2、看圖說(shuō)話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?。

學(xué)生說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū):“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

1、指名讀詞:小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!

說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

2、認(rèn)讀生字。

a、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)。

b、同桌交流:請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請(qǐng)你做小老師教教。

c、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“結(jié)”讀第一聲。

d、愿意讀的小朋友一起讀。

3、識(shí)記生字。

a、自主識(shí)記(看板書(shū):盯著這些字,讀一讀,把它們記在腦子里。)。

b、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。

c、擺一擺。

人人動(dòng)手,把14張生字卡片分成兩類(lèi)擺一擺。

小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱(chēng),“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注:如果學(xué)生以偏旁歸類(lèi)也可以。)。

4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音):這些字去掉了拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

指名讀,分男女生讀,抽讀生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

5、過(guò)渡:今天,我們還要通過(guò)自己的觀察,來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”,“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

a、小組討論(帶有“蟲(chóng)字旁”的字):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

b、全班交流。

出現(xiàn)所有的“蟲(chóng)字旁”的字,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

a、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

出示:蜻蝴……。

蟲(chóng)青蟲(chóng)胡。

b、小組討論。(教師巡視,參與討論)。

c、全班交流。

提醒學(xué)生:“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)宇旁”時(shí),一橫改一提。

3、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。

1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。

a、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

b、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同學(xué)怎么樣寫(xiě)才好看。

c、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫(xiě)。

3、"二記”。

4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。

6、繼續(xù)練寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

自由練讀課文(寫(xiě)字快的學(xué)生可以多讀幾次,慢的學(xué)生可少讀幾次。)。

1、我會(huì)認(rèn)。

a、抽讀生字卡片。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

b、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字,舉起來(lái),讀三次。

2、我會(huì)說(shuō)。

a、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡,上部分是小動(dòng)物,下部分是名稱(chēng))。

你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍,然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng),話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。

b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字,說(shuō)詞語(yǔ)。

c、全班交流:你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習(xí)的生字?

1、過(guò)渡:小朋友們真不錯(cuò),剛才學(xué)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,指名朗讀大家評(píng)議,同桌互讀互評(píng),全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。

4、引讀(邊拍手邊說(shuō)):什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……。

蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……。

蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……。

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

1、齊讀全文。

2、看圖說(shuō)一說(shuō)。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

1、激發(fā)興趣:課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!

2、教師示范:我先說(shuō),蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

3、小組討論。

4、全班交流。

1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),作業(yè)展示評(píng)議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)。

1、出示課后實(shí)踐要求。

聽(tīng),我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)。

2、提出實(shí)踐要求:小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物;和同學(xué)們交流交流。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十八

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。

(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。

千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見(jiàn)。(雨)。

2、和老師一起寫(xiě)“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?

3、板書(shū):雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。

(二)初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字卡片(小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi))。

(2)詞卡(小小老師在哪里)。

3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書(shū):池塘小溪、江河、海洋)。

(三)精讀課文,觀察圖畫(huà)。

1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方,就去讀那一句話。

2、交流:

(1)貼圖,看,這就是池塘。

(2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái),它在池塘里干什么呢?(板書(shū):睡覺(jué))。

(3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了?

(5)小雨點(diǎn)睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?

(1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?

(2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺(jué)嗎?(板書(shū):散步)。

(3)你散過(guò)步嗎?了、上來(lái)試試,感覺(jué)怎么樣?

(4)為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢?

(5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在啊!

(6)指導(dǎo)朗讀。

(1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?

(2)雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里,又有什么活動(dòng)呢?(板書(shū):奔跑)。

(3)奔跑與散步有什么不同嗎?

(4)你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎?

(1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無(wú)邊無(wú)際,小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中,又在忙碌些什么呢?(板書(shū):跳躍)。

(2)你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎?

(3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢?

(4)你能讀出這種跳躍的感覺(jué)來(lái)嗎?

小結(jié):今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡就讀好它。

(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動(dòng)作讀)。

(四)課后拓展。

1、教師:小朋友們,小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢?

(出示小黑板)。

雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上____________________。

雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上____________________。

雨點(diǎn)落在屋頂上,在屋頂上____________________。

雨點(diǎn)落在______,在__________________________。

2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛(ài),還是人類(lèi)的好朋友呢,因?yàn)樗鼈兊拇嬖?,我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅,請(qǐng)看(出示春景圖)。

(出示小黑板)。

雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了____________________。

雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上,染綠了____________________。

雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了____________________。

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,喚醒了____________________。

雨點(diǎn)落進(jìn)______,__________________________。

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇十九

以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛(ài)的世界中,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,感受人間真情的美好。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)我為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

指導(dǎo)識(shí)字,寫(xiě)字。

感情朗讀,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境:

1、課件出示:雨中,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上。

2、提問(wèn):同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥(niǎo)時(shí),你們會(huì)怎樣做呢?

3、今天,我們學(xué)習(xí)第6課:陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)。

4、板書(shū)課題。

5、齊讀課題。注意讀好生字“臺(tái)”。

二、帶著問(wèn)題初讀感知,自主識(shí)字。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己最拿手的辦法識(shí)字。

2、說(shuō)說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字,你用了什么辦法?

3、再讀課文,標(biāo)好自然段。

三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。

1、出示自做的生字卡,小組開(kāi)火車(chē)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽(yáng))女(媽)夕(外)

3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評(píng)議,正音。

4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。)

5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字,寫(xiě)一個(gè)詞,另一位用這個(gè)詞再說(shuō)一句話。對(duì)了——就找到了朋友)。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):身、家、要。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,上節(jié)課我們看見(jiàn)了一只美麗的小鳥(niǎo),在雨絲里飛來(lái)飛去,最后停在一家陽(yáng)臺(tái)上?,F(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

二、整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的。

三、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)情感。

1、朗讀第一自然段。畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)鳥(niǎo)的樣子的句子。

2、我看見(jiàn)這只鳥(niǎo)時(shí),是怎么想的?又是怎么做的?(板書(shū):悄悄地瞧)

3、誰(shuí)能讀讀第二自然段。

“啊,可憐的小鳥(niǎo)!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試試?

4、指名一生到講臺(tái)上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛(ài)的動(dòng)作和表情。

5、讀后同學(xué)評(píng)議,全班齊讀。

媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時(shí),我是怎樣做的?

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書(shū)上找出我關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的動(dòng)詞,用“”畫(huà)出。

引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說(shuō)”。

反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你明白什么?

板書(shū):連忙拉

輕聲說(shuō)

雨停了。我是怎樣做的?

五、進(jìn)入情境,再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫(huà)出我高興時(shí)說(shuō)的話。

依據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):高興地說(shuō)。

3、同自己喜歡的動(dòng)作,邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。

4、指名演讀,讀后評(píng)議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的小朋友嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說(shuō)的句子。

六、課后延伸,拓展生活。

假如在生活中,也遇到小動(dòng)物,你會(huì)怎樣做?

語(yǔ)文s版一年級(jí)試卷第三單元篇二十

1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的`詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光之中,受到美的熏陶。

教學(xué)軟件,生字卡片。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,感受梅花山的美。

2、學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義。

教學(xué)重難點(diǎn):

整體感知,感受梅花山的美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)軟件,生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

(一)板書(shū)課題,提問(wèn)導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?

2、看到這個(gè)題目,小朋友們一定要問(wèn):梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?

3、簡(jiǎn)介梅花山。

梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部,在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候,許多人都來(lái)到這里游覽。

4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。

(二)初讀課文。

1、引導(dǎo)看軟件,用自己的話從圖上看到什么?

2、要求學(xué)生。

(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(2)畫(huà)出生字詞。

3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

4、了解自讀情況。

(1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。

寒氣還沒(méi)有退盡。

盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。

散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)。

(2)學(xué)生拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句,教師正音,領(lǐng)讀生字詞。

(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。

(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。

出示生字詞:寒還退盡挨片發(fā)休息歡。

學(xué)生自主記憶,交流記憶生字的方法。

指名發(fā)言。

歸納。

部件法:休息。

換一換:吹。

歌訣法:盡。

5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話?

(1)指名讀第一自然段。

指導(dǎo)停頓。朗讀。

(2)齊讀。

(3)指名讀第二自然段的第二句。

(4)齊讀。

(三)布置作業(yè)。

1、寫(xiě)寫(xiě)、識(shí)記生字詞。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、運(yùn)用生字詞卡片,指名認(rèn)讀,正音。

2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)。

(二)講讀課文。

1、精讀第一自然段。

(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想:你讀懂了什么?互相交流。

(2)檢查自讀效果。

匯報(bào)讀懂了什么?

(3)梅花山的梅花這么多,這么美,這么香,你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀,然后大膽地讀給大家聽(tīng)。

(4)各自練讀,指名朗讀,齊讀。

2、講讀第二自然段。

(1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀,看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方,可以提出來(lái)。

(2)歸納:第一句話是總寫(xiě),第二句話具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它的。

(3)練習(xí)朗讀第二自然段。

(4)回憶全文內(nèi)容。

(5)練習(xí)朗讀全文,指名朗讀。

(三)布置作業(yè)。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。

3、填空。

(1)人們喜愛(ài)()。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱(chēng)、美觀的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn):

指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、填空。

(1)人們喜愛(ài)()。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。

3、指名有感情的朗讀課文。

(二)寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、說(shuō)出下列偏旁。

尸字頭又字旁提手旁自字頭。

2、出示生字,要求自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好。

發(fā)片休息還退挨寒。

3、組織交流。

片:最后一筆豎折。

發(fā):最后一點(diǎn)別忘了。

休:左窄右寬。

盡:尸字頭居中,兩點(diǎn)保持一定距離。

還、退:半包圍結(jié)構(gòu)。

學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師板書(shū)一個(gè)。

4、學(xué)生描紅。

(四)布置作業(yè)。

1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。

2、用下列偏旁組字。

提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

4、春到梅花山。

人們梅花。

涌動(dòng)盛開(kāi)挨著片片彩云。

人流一朵一朵晶瑩透亮。

歡樂(lè)的海洋散發(fā)清香。

(多)(美)。

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