幼兒園中班不一樣的氣味科學教案范文(15篇)

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幼兒園中班不一樣的氣味科學教案范文(15篇)
時間:2023-11-27 14:08:06     小編:GZ才子

教案是指教師在備課過程中為了指導教學而編寫的一種詳細記錄編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學模式,不斷提升自己的教學水平。在這些范文中,我們可以看到不同教師的教學理念和教學風格,可以借鑒其中的優(yōu)點和特點。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇一

觀察力是孩子智慧的門戶??茖W研究告訴我們,人的大腦所獲得的信息,有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此,有人說:觀察是智力活動的門戶。

任何一個人,如果沒有較強的觀察力,他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文說過:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上,我可在中人之上。”

俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的墻上,寫著醒目的六個大字:“觀察,觀察,觀察!”

今天,我們就帶小朋友們一起去學會觀察水果,尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。

1、觀察各種水果的表皮和內部以及截面了解水果的構造。

2、用五種感官感知各種水果的特征。

?活動概要

- 用五感觀察各種水果,把水果切開,觀察它的表皮和截面。

?準備活動

- 【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye活動紙-水果里的秘密(吃什么呢?)

?活動內容

【導入】

1.觀看動畫片【水果里的秘密】,了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?

- 用眼鏡可以干什么?

- 用耳朵可以干什么?

- 用鼻子可以干什么?

- 用手可以干什么?

-用嘴巴可以干什么?

-水果味道甜美的原因是什么?

- 種子是怎樣長距離移動的?

【展開】

2. 觀看視頻【水果里的秘密】,說一說實驗備品,實驗目標以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什么?

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

- 水果的表皮和截面有什么不同呢?

- 看一看實驗順序。

1)把水果洗凈,觀察表皮。

2)把水果切開,觀察內部。

3)觀察水果里種子的樣子。

【活動1:用五感觀察水果?!?/p>

3、用五感觀察事先準備好的水果。

- 水果的表皮長什么樣子?

- 敲一敲水果有什么聲音?

- 聞一聞水果,有什么氣味?

- 用手摸一摸水果,有什么感覺?

- 嘗一嘗水果,它是什么味的?

【活動2:觀察水果的內部?!?/p>

4、用刀把水果切開,觀察它的內部。

- 切開水果,水果的內部長什么樣子?

- 把水果橫著切開,它是什么樣子的?

- 把水果豎著切開,又是什么樣子的呢?

- 橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢?

【活動3:觀察水果的種子。】

5、觀察各種水果的種子。

- 西瓜的種子是什么顏色的?

- 長什么樣子?

- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?

- 水果好吃的原因是什么?

- 為什么有種子才會好吃呢?

【結束】

6、實驗結束后,big eye small eye 活動紙-水果里的秘密(表皮和內部不同的水果)寫出實驗結果。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇二

1、師提問:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"

2、教師完整講述故事

師提問:"小朋友們,這個故事里都有哪些小動物?"

"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

3、幼兒自由討論交流

1、在講到小花狗時,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時的情景。

1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

1、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。

2、師評價

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇三

用膠帶將氣球固定在小車上,這樣氣球動力車就做好了。

讓幼兒拔掉筆帽,讓小車向前行駛。

讓兩名幼兒進行比賽,看誰的小車向前行駛得更遠。

為幼兒提供小一些的玩具小汽車,以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

適當用透明膠帶把氣球固定在小車上時,請兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。

提醒幼兒通過觀察,探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關系。

可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請幼兒觀察氣球的大小與玩具運行速度和距離間的關系。

可以用紙板、吸管、細鐵絲自制小車。

氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當將筆帽拔開時,膨脹的氣球就會自動收縮,氣球里的空氣會猛地向外排出,產(chǎn)生不變的情況下,氣球內的氣體越充足,這個動力就會越大,玩具小車行駛的速度就越快,跑得就越遠。在氣球內氣體多少不變的情況下,玩具小車越小,行駛的速度越慢,距離越近。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇四

主要讓幼兒了解驅蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

謎語,蚊子的叫聲,圖片。

1,組織幼兒準備活動。

2,引活動內容。

出謎語讓幼兒猜,放蚊子的叫聲。來引導幼兒進入活動的內容,調動幼兒的積極性。

3,出示圖片提問幼兒。

讓幼兒通過圖片和提問的方式來進行師生討論驅蚊的方法。請各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準備好的相關圖片)。

4,小結一下驅蚊,滅蚊的方法和東西。

5,聽傳播疾病的蚊子,讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。

6,游戲:滅蚊子來結束活動。

讓幼兒和家長共同尋找相關蚊子的知識,相互交流增長內容。

本活動主要是讓幼兒通過已有經(jīng)驗和圖片來了解驅蚊,滅蚊的方法。經(jīng)過相互討論和引導來掌握蚊蟲叮咬后的處理。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇五

1.運用多種感官感知三種梨的特征,發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。

2.對梨產(chǎn)生興趣,愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三種不同品種的梨、托盤若干、布、摸盒。

(一)猜梨,引導孩子回顧關于水果的已有經(jīng)驗。

1.提出任務。

今天我?guī)砹艘恍┧埬銈円黄饋聿乱徊拢?/p>

2.猜梨。

(1)猜猜碭山梨。

“布里包著的'可能是什么水果?”引導幼兒從形狀上猜測簡單小結,介紹碭山梨。

(2)猜猜香梨。

“布里包著的可能是什么水果?”引導幼兒從顏色、形狀上猜測簡單小結,介紹香梨。

(3)猜猜豐水梨。

“盒子里裝了兩只一樣的水果,請兩個小朋友來摸一摸?說說摸上去有什么感覺?”

“猜猜看可能是什么水果?”

簡單小結,介紹豐水梨。

(二)比梨,幫助幼兒感知梨之間的顯著不同。

1.比較梨外部特征。

引導幼兒比較,并適時地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺等方面提煉。

2.比較果肉的顏色特征。

引導幼兒猜測,教師用刨刀刨出梨肉,請幼兒直接觀察。

3.比較梨的味道。

(三)結束。

引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇六

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重難點。

1.重點:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

2.難點:引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣,而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。

活動準備。

顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調。

活動過程。

1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3.通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

(1)調色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調色實驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

(2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇七

1.激發(fā)幼兒對身邊一次性物品的關注,進一步培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.初步培養(yǎng)幼兒調查和辯論能力。

3.引導幼兒了解一次性物品與人們生活的關系,嘗試用一次性物品進行小制作。

物質:一次性物品若干。

一、導入。

說一說自己知道的一次性物品有哪些。

二、展開。

1.展示一次性物品,說說它的名稱和作用。

2.展開辯論,了解一次性物品與人們生活的關系。

(1)引導幼兒標明自己對一次性物品的態(tài)度。

提問:我們身邊有許多一次性物品,你是喜歡還是不喜歡他們呢?

(2)引導幼兒對“是否喜歡一次性物品,為什么?”展開辯論。

(3)評價幼兒辯論情況。

(4)小結:凡事都有兩面性,一次性物品方便、衛(wèi)生,有許多好處;

但是使用后會造成浪費,并形成污染,對人的健康也不好。

3.讓一次性物品變廢為寶。

提問:我們應當怎樣正確使用一次性物品?

(應當盡量減少使用,使用后可以用來裝東西,做手工等。)。

三、結束。

展示一次性物品的手工制作,引導幼兒繼續(xù)用一次性物品進行造型。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇八

1、發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

2、探索讓“小船”轉動的方法,發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉動等現(xiàn)象。

1、將乒乓球對半剪開成半球形,可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

2、塑料墊板,裝有水的容器,抹布。

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水,放在塑料墊板上。只要傾斜墊板,“小船”就會旋轉著向低處移動。

1、在材料投放初期介紹操作步驟,引導幼兒猜測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒操作的興趣。

2、觀察幼兒不同的操作方法,如果幼兒不能讓“小船”動起來,可引導其觀察學習同伴的操作方法,借鑒經(jīng)驗。

3、引導幼兒觀察“小船”的移動方式,鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后,可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案,引導幼兒控制“小船”方向,使之走出“迷宮”。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇九

1、通過幼兒的動手操作,發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。

2、通過幼兒的探索與嘗試,能改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的形象。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品。

師:“小朋友,今天呀,老師給小朋友帶來了幾件小禮物,小朋友想不想知道是什么?

幼:想。

師:出示泥做的各種水果,小朋友看,這些小禮物是什么?它們是用什么做成的?

幼:是用泥做成的。

師:小朋友想不想試一試,用泥來做自己喜歡的東西?

幼:想。

師:那在玩泥的時候要注意什么呢?

幼:不能把泥弄到衣服上。

幼:戴上小圍裙和小套袖。

觀察要點:

a、幼兒在玩泥過程中,玩了一會兒后泥會變硬,幼兒是否尋找解決的辦法。

b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時,幼兒是否會選擇其他的泥塊。

組織幼兒討論,泥變硬以后,你是怎么做的?為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后,你是怎么做的?把自己好的經(jīng)驗告訴其他小朋友。

通過自己的實踐操作,幼兒總結出,泥變硬后,蘸上點水,泥就會變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口,可以選擇摔熟的泥,這樣,捏出來的東西就不會有裂口。

觀察要點:

a、看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法,出現(xiàn)問題后,幼兒是怎樣解決的。

1、請幼兒介紹自己的作品,說說自己捏的是什么,怎么捏的,向其他小朋友介紹經(jīng)驗。

2、音樂聲中,幼兒互相欣賞作品,體驗成功的快樂。

本節(jié)活動,根據(jù)我們農村的特點,我選擇了農村的自然材料――泥巴,孩子們在活動過程中,能快樂盡情地玩耍和探索,在動手操作中,發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇十

本課適合中班科學領域活動,包含活動目標,活動過程,小螞蟻要到河對面運糧食準備過節(jié),可是它不會游泳,樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。了解物體的沉浮現(xiàn)象,并將實驗結果簡單記錄下來。

1.體驗科學探索游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3.嘗試使用符號記錄物體的沉浮。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

1、試驗材料:積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

2、記錄卡、水槽、筆。

重點:幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象,發(fā)展比較、觀察能力。

難點:嘗試使用符號記錄實驗結果。

(一)以情景導入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

師:馬上就要過節(jié)啦,小螞蟻要到河對面運糧食準備過節(jié),可是它不會游泳,它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品,請小朋友們忙看看這些材料有哪些適合當小船助螞蟻過河。

(二)實驗探究

1.師:浮在水面的就可以當作小船,沉下去的就不能當作小船。現(xiàn)在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面,適合當小船助螞蟻過河。

2.出示記錄單,講解記錄方法,引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。

3.教師小結:樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

(三)活動延伸

師:那在我們的生活中,還有哪些物體可以浮在水面上的?請小朋友動手實驗起來吧,并將實驗結果簡單記錄下來。

將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的`材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇十一

今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關課中又得也有失,有進步的地方,更多的存在了不足,為此,對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經(jīng)驗,每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念,可以將其換做“手拉手”的圖標,這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環(huán)節(jié)中,我逐一驗證了幼兒的操作結果,但是由于每一個小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗證的這個環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應該只是教師在講,應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中,我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié),我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動,在延伸活動中,我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關課,我想較于第一次亮相課相比,自己認為是有進步的,課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的,聽取別人給予你這節(jié)課的評價,才能為下一次的教學做好鋪墊,加油吧!

設計背景:

動物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”,很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動,希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

活動目標:

1、感受動物和人類之間的關系,從而懂得愛護動物;

2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側面。

讓孩子了解人和動物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿;

活動準備:

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地:動物的家——將活動場景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關動物的圖片;幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、cai課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼;

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

四、活動過程:

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請幼兒說說運動后的感受(想休息),并請幼兒自由休息。教師問幼兒:“你睡覺時需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件,背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件,感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一,有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的,并進行表演。幼兒表演完后,再請幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動物)同時用游戲的形式學習詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺?》。

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽,請幼兒用連線的方。

法指出各種動物是如睡覺的?同時鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了,電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃;連錯了,電腦會鼓勵幼兒再連一次,直到連對為止。比賽結束后,兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多,就獲勝。

4、玩游戲:找朋友。

(1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

(2)幼兒游戲。

(3)增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動物、還可以模仿其他的動物,自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的?教師可讓幼兒充分想象,對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

五、延伸活動:

請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結果與其余幼兒共享。

附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠。

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇十二

1、感受聲音的輕和響。

2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音。

3、學會自我控制,兼顧他人。

活動準備。

1、圖片(午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)。

2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一。

3、噪音的錄音。

活動過程。

一、講述故事,引出輕和響。

(聲音越講越輕,直至聽不到)。

教師:能聽到我的聲音嗎?為什么?

原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。

二、用響亮的聲音介紹自己。

三、聽噪音錄音。

感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?

教師:聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什么嗎?為什么?

有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。

四、回憶幼兒園的一日活動,區(qū)分輕和響。

1、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)。

2、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點呢?

(出示輕和響的分類標志)。

3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

五、實踐輕和響。

1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌。

2、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇十三

《綱要》在科學領域中要求我們結合和利用生活經(jīng)驗,引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象,萌發(fā)對科學的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事情,并積極尋求答案。

根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,特擬以下目標:

1、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

2、鞏固已認識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

3、能運用一一對應的方法進行鋪路。

物質準備:ppt,音樂,圖形卡片,為鋪完路的小房子。

對各種常見圖形有初步的認識。

1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

師:請小朋友們幫助它把路鋪好。

2、鋪小路

(1)先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。

師:土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的`石頭填進去,然后檢查是否填平,要大小正好。

(2)指導幼兒操作,用圖形一一對應地填好。

(3)還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?

引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。

歸納并小結:兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

(4)喊小鴨子回家引出鋪路任務。

交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。

幼兒完成后點評、展示。

將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!

請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇十四

1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。

2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同)。

3、記錄表人手一張。

1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的。

地方?(有水)。

2.你們再仔細看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。

3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)。

4.好的,我們來玩一下這些瓶子,看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?

5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)。

2.幼兒再次探索。

3.幼兒個別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。

誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒展示)。

聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗證一下自己得出的結論)。

4.教師:瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲。

音越是高。

1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂。

器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。

教師演奏。

2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。

幼兒園中班不一樣的氣味科學教案篇十五

幼兒用各種各樣的立體物(積木、紙盒、酸奶盒)粘在動物卡片后面,使“小動物”能在建構區(qū)站起來。但這樣特別占地,積木搭建的地方就小多了。怎么辦呢?我想如果不用這些占地的立體物做支撐,想辦法讓幼兒畫的動物卡片立起來,就解決了空間擁擠的問題了。而且讓“動物卡片立起來”,內涵關鍵經(jīng)驗——支撐、平衡,很具有探究性。我們班幼兒做過立體相框,是有一定經(jīng)驗,所以我想引導幼兒使用紙制品來做動物卡片的支架,既豐富了建筑區(qū)的材料,又解決了空問問題,更重要的是讓幼兒通過探究使物體立起來的方法,發(fā)展幼兒大膽的想象力,提高他們的動手能力。

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。

活動準備:。

1、物質準備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。

2、經(jīng)驗準備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。

重點、難點:。

重點:啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

難點:找到使紙卡片平衡的支撐點。

教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。

幼兒1:用紙在動物的后面做一根棍,就像相片似的做一個架子。

幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在后面。

幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。

幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。

教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。

幼兒獨立操作,教師提供多種材質的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。

幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進去,可是由于花的莖太細,總是立不直。

教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了?!澳苷酒饋砹?能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復幾次,但都沒成功。

教師:“老師能幫你嗎?”

幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著?!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時兩邊往上翹。

教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三:。

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。

教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3:“往后倒?!?/p>

教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的`呀?”

幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。

幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。

幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什么困難了嗎?

幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?后來換了硬紙就成功了。

幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側:我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。

教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?

1、本次活動其本達到預設目標,使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時,更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動中的不足:最后小結時,缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

1、教師巧妙的支持促進幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個活動中指導的語言并不是很多,但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中,充分調動了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時候,用提問的方式,來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來調整。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動源于幼兒的問題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設或編一個情境,黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,是班級活動的需要,是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準備是隱性的,好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來,但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習得的經(jīng)驗都運用了出來,所以才探究出這么多方法來。

4、活動體現(xiàn)了幼兒的學習品質。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學習品質特別突出,嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習……幼兒在短時間內完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學習任務、創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現(xiàn)。

根據(jù)《綱要》精神幼兒教育活動的內容應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。本次活動來源于幼兒在日常的建筑區(qū)游戲中的問題?;顒幽繕嗣鞔_,重點和難點突出,材料的提供有效支持幼兒完成任務,并為幼兒的動手操作提供了可行性。老師在活動中的觀察和分析適宜,以啟發(fā)提問支持、鼓勵幼兒獨立解決。

遇到的問題,指導語言非常到位,充分體現(xiàn)了“教師是孩子探究的支持者”的教育觀念。

在黃老師的活動設計思路中,體現(xiàn)了問題意識,在小組教研的討論中,也體現(xiàn)著教師的問題意識。其中徐老師的一個問題“老師引導幼兒說一共有幾種方法時,幼兒并沒有太多的回饋,大家想一想這是為什么呢?”,引導著教師從關注活動的成功一面轉而進一步分析思考存在的問題,調動集體的智慧梳理思路,延伸活動,也使得本次研討活動更有深度和實效。

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