教案是教師進行教學集束化管理和評價的重要手段，能夠提高教學質(zhì)量和效果。教案的編寫需要考慮教學內(nèi)容的難易程度和學生的學習進度，以便合理分配教學資源。以下是小編為大家整理的一些教案示例，供大家借鑒和參考。
小猴與鱷魚教案篇一
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的`結(jié)果。因此，小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。
活動目標。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
活動準備。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4.準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。
活動重難點。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
活動過程。
(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)。
2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)。
(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)。
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)。
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。
(三)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)。
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)。
3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。)。
活動反思。
《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
小猴與鱷魚教案篇二
活動目標：
1、學唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。
活動準備：
1、教學掛圖、學習dvd、教學cd。
2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。
活動過程：
1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。
教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!
2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。
提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學學(適當獎勵)。
3、幼兒跟唱歌曲3遍。
4、音樂游戲“小狗抓肉骨頭”
(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當音樂唱完后，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，“肉骨頭”趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。
(2)老師當哈巴狗，游戲一遍。
(3)請一名幼兒當哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。
5、幼兒學唱歌曲，并隨音樂表演。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲，在休止符處用動作提示。
教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?
(2)幼兒聽伴奏獨立歌唱，并做動作兩遍左右。
教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學cd的伴奏，邊做動作邊歌唱。
(3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。
教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的'情況，決定表演的次數(shù)。)。
活動延伸：
請小朋友們都來當哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!
教學反思：
1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。
2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。
3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂。
小猴與鱷魚教案篇三
活動目標：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2.學習詞匯：“又紅又大”。
活動準備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。
活動過程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。
1.師：這是誰啊?
2.師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
(一)引導幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1.故事叫什么名字?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來做客了?
4.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”)。
(二)引導幼兒學習禮貌用語，提問：
1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。
2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃)。
三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習使用禮貌用語。
師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎?
四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?
師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)。
小結(jié)：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學習。
五、幼兒進行故事扮演，教師指導。
1.教師引導幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)。
2.請幼兒對故事扮演進行評價，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。
小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的'桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！?/p>
朋友們都說：“小猴真好!”
故事：
有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙!”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙!”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小豬連忙說：“不行，我很忙!”它也把電話放下了。
小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!
最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。
活動反思：
從整個活動看，我認為整個活動設(shè)計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設(shè)計的不適合他們的年齡特點，活動設(shè)計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
小猴與鱷魚教案篇四
活動目標：
1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。
2、喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。
活動重點：
理解歌詞，學會唱歌曲《小毛巾》。
活動難點：
能感應(yīng)休止符的特點，學會在休止符的地方用動作來表示。
活動準備：
音樂、圖譜、每人一塊毛巾。
活動過程：
一、出示毛巾，引出課題。
二、教師按音樂的節(jié)奏念唱歌曲。
1、教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀？
2、你們聽聽為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。
三、幼兒人手一塊毛巾，學唱歌曲《小毛巾》。
1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧！
2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）。
3、小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚?/p>
1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的！
2、交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
設(shè)計意圖：
小毛巾每天都跟小朋友見面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。
教師利用圖譜讓幼兒直觀的.感受歌曲的節(jié)奏，并且了解哪個地方有休止符。教師采用念唱的方法，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏和休止符的特點，并了解休止符的含義。
利用小毛巾為教具，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，同時也讓幼兒注意休止符的停頓，用親親這些五官來感受休止符的作用。
在游戲的過程中，增加了幼兒學習歌曲的興趣，在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過程中記住歌詞、感受音樂帶來的快樂！
教學反思。
用毛巾律動開始，讓孩子們充滿了好奇心，在教育活動中都表現(xiàn)的十分積極，活躍，并且在活動中學會了怎樣使用毛巾，怎樣愛護毛巾。
小猴與鱷魚教案篇五
活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物走路的`活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動，愿意用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽的想象，用身體的各個部位表現(xiàn)幾種不同動物的特征，模仿這些動物走路。
活動準備：
ppt、小雞圖片。
活動過程：
一、律動。
律動《小鴨小雞》。
二、導入。
1、今天小雞要過生日了，它請了幾位動物朋友來它家玩，看看有幾位小動物？（出示四個小椅子）。
2、會有哪些小動物來呢？
三、感知理解。
1、第一位動物朋友是誰？（直接出示）小兔是怎么走路的？感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。
2、聽聽第二位動物朋友是誰？（播放小鴨的叫聲）小鴨怎么走路的？請寶寶來學學小鴨走路。感知歌詞。
3、來的第三位動物朋友是誰呢？（出示烏龜貝殼圖片）小烏龜怎么走路??？
4、猜猜最后一位朋友是誰呢？“有個小動物，長著小胡子，說起話來喵喵叫，老鼠見了就逃跑?！保ǔ鍪拘∝垐D片。）小貓怎么走路？一起來學學。
5、今天這幾位動物朋友還為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們來聽聽。完整欣賞歌曲。
6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么？
四、學唱、表演。
再次完整歌曲。
提問：寶寶聽到什么小動物在走路？
小兔是怎么走路的？依次提問其他動物。
（出示相應(yīng)的圖譜）。
活動反思：
1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
小猴與鱷魚教案篇六
小猴和鱷魚從前，森林里有一只聰明的猴子，它住在河邊的銀杏樹上。有一天，它看見河對岸有一座小島，島上的樹長得蔥蔥蘢蘢，樹上果實累累，小猴看著看著，口水忍不住往下流，小猴想：“我真想到對岸去啊，可我不會游泳呀，而且河里還有鱷魚，我又不能下水過河，怎么辦呢？”過了很久，猴子終于想出了辦法，它想：“我在河上搭一座石橋不就可以了嗎！”猴子說干就干，它搬起岸邊大大小小的石頭，放到水里，不一會兒，石橋搭好了，小猴走上石橋，來到了河對岸，猴子爬上樹吃了許多又大又甜的桃子，吃得飽飽的，然后過橋回家睡覺，猴子天天都這樣，所以它天天的日子都過得美美的`。這一切都被鱷魚媽媽看到了，她對小鱷魚說：“兒子，媽媽好久沒有吃到猴子心了，岸上有一只猴子，你想辦法把它捉來，我要吃它的心?！薄昂玫模瑡寢屛乙欢ò阉絹斫o您吃。”小鱷魚說。到了晚上，小猴子又準備到河對岸去吃桃子，在橋邊一看，石橋上多了一塊石頭，它想：“咦？我沒有多搬石頭，怎么多了一塊，這里面肯定有問題，我要小心提防?！毙『镉幸怦R上說：“石頭，石頭，你站在這兒干嗎？你為什么不回家？”小鱷魚回答：“我呀，要把你捉到讓我媽媽吃你的心呢，所以我不能回家。”小猴一聽，就知道這塊石頭其實是小鱷魚，它就說：“鱷魚大哥，您要捉我，為什么不張大嘴巴來捉我呢？”小鱷魚一聽，心想：“對呀，我怎么不張大嘴巴來捉它呢？”于是就張大了嘴巴，可是，鱷魚的嘴巴一張開，眼睛就閉上了，原來，小猴在書上看到過鱷魚的嘴巴張開時必須閉上眼睛的知識，小猴抓住了鱷魚的這個弱點，馬上跳到鱷魚的背上，再跳到對岸的樹上，吃上了又香又甜的桃子了。等鱷魚張開眼睛，看到已到嘴邊的獵物溜走了，這才知道上了小猴子的當了。可憐的小鱷魚只好空著手回家了。小猴和鱷魚作文650字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
小猴與鱷魚教案篇七
活動目標：
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學習演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
活動準備：
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機，磁帶。
活動過程：
一、音樂能力訓練：跟聲音走。
1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的'鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)。
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲。
(幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。)。
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音。
玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。
(游戲進行2—3次)。
三、學唱新歌《芝麻開門》。
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。
3、進行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則。
小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。
b引導幼兒進行游戲。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動。
表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
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小猴與鱷魚教案篇八
活動目標：
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
活動準備：
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的`方式引導動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?
(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?
(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?
二、邀請幼兒一起玩游戲。
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。
(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。
(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。
(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲。
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲。
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。
三、結(jié)束活動。
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋。
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小猴與鱷魚教案篇九
海南南泰鱷魚湖動物園是按照“人走向自然，人回歸自然，人與自然共存”的.思想，園林設(shè)計別具一格，人與動物、植物融為一體，擁有熱帶原野風光及良好的生態(tài)環(huán)境。該園以突出泰國的鱷魚養(yǎng)殖、表演、加工為主，以大象、白獅子、老虎、鳥類及泰國風情表演為輔的旅游觀光活動中心。
小猴與鱷魚教案篇十
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)。
2、和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開心，它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。
誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?
教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢?(讓搖動手中的紙條幼兒自由想象)--可以請?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，并請幼兒觀察紙條舞動的線條。
教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節(jié)奏的抖動紙條等等。
3、和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎?
老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。
小朋友學得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂游戲--在跳著這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動作充分表現(xiàn)對樂曲的感受。
在音樂游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節(jié)奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。
4、活動延伸。
小朋友跳的真好，現(xiàn)在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎?
小猴與鱷魚教案篇十一
我們都知道鱷魚是一種很兇猛的動物，但是關(guān)于鱷魚的小故事確實很多人喜歡的，那么下面是小編和你們分享的鱷魚的小故事，一起來看看吧。
有一天，一只小猴子想去湖邊玩，他看見了一只鱷魚，很害怕，鱷魚說：“你不要怕，我不會吃你的，我可以實現(xiàn)你的一個。
夢想。
”小猴子很開心的說：“我一直想到湖中的小島上去玩”于是小猴子跳到了鱷魚背上，鱷魚游到湖中央，前面有一個小島，是香蕉島，香蕉樹上結(jié)滿了香蕉小猴子從鱷魚背上跳了下來，他爬到了香蕉樹上，美滋滋的吃了一頓，他摘了幾條給鱷魚，鱷魚一邊吃一邊想，我要是吃到小猴子的心那該多好啊!等小猴子從樹上下來的時候，鱷魚說：“我要吃了你的心”然后張開了血盆大口小猴子機靈一動，不慌不忙的說：“我的心放在了家里，沒帶來”鱷魚相信了他的話，把他送到了湖邊小猴子爬到了樹上說：“上當了吧，我才沒有你那么笨呢!我的心一直在我的身上”鱷魚氣呼呼的說：“你給我下來”猴子笑嘻嘻的說：“有本事你上來呀!”鱷魚只好垂頭喪氣的回家了。
小鱷魚把今天發(fā)生的事告訴了媽媽，媽媽說：“傻孩子，他沒有了心怎么能活呢?”鱷魚羞愧的低下了頭，他說：“是我沒有動腦筋?！?/p>
綠森林的南邊，有一塊沼澤地，沼澤地過去，有一條大河，在沼澤地和大河中間，住著一群鱷魚。
這群鱷魚，有的年輕，有的年老，有的胖，有的瘦，有的嚴肅，哦，不對，是所有的都很嚴肅，除了愛笑的最小的鱷魚——麻點兒!
每天中午，麻點兒都要到河里洗個澡，然后就躺在沙灘上曬太陽。
麻點兒喜歡河水，喜歡沙灘，喜歡陽光，不過呀，他更喜歡他的絨布枕頭，有了絨布枕頭，躺在沙灘上就更舒服啦!
其實，這里的每一條鱷魚都有一個絨布枕頭，大家都把自己的絨布枕頭當成寶貝一樣愛惜著。
這天，麻點兒躺在沙灘上曬太陽的時候，聽到了一陣哭聲。
“是誰呢?哭得這么大聲?！甭辄c兒翻過身，朝后面的林子里爬去。
原來是最美麗的鱷魚小姐麻妞兒，她哭著說：“我把我的絨布枕頭弄丟了?！?/p>
“這樣呀，我去幫你找吧!”麻點兒想了一下說，“現(xiàn)在，你想不想用我的絨布枕頭睡個午覺呢?”
“你真的愿意?”
“當然愿意，只要你不再哭鼻子就好了?！甭辄c兒笑著說。
后來，麻點兒和麻妞兒一起找到了絨布枕頭，他們也成了最好的朋友。
雨季的時候，鱷魚們會舉辦一個盛大的聚會，還會有文藝演出。這是一個傳統(tǒng)，所有的鱷魚都要表演節(jié)目，不管你是年輕還是年老，不管你是胖還是瘦，不管你平時有多嚴肅。
今年的雨季就要到來了，可還有一件頭疼的事情沒有解決。演出的劇本里，設(shè)置了一個重要的角色——小丑，可沒有一條鱷魚愿意來演這個角色。
“要穿破布條編成的外套呢，太難看了!”
“要戴尖尖的帽子呢，好滑稽啊!”
“要被畫上大花臉呢，大家看見了不哈哈大笑才怪!”
鱷魚們嘰嘰喳喳地討論著。
“小丑真的會讓大家哈哈大笑嗎?”麻點兒仰著他的小腦袋問，“這會讓你們開心嗎?”
“當然，我想會吧!”老鱷魚麻醬兒點點頭。
“那我愿意!”麻點兒笑著說。
于是，麻點兒穿上了破布條編成的外套，戴上了尖尖的帽子，畫上了大花臉。變成小丑的麻點兒，果然把嚴肅的鱷魚們逗得哈哈大笑。
整個雨季，麻點兒到哪里，哪里就會有笑聲。麻點兒覺得，做一個小丑，也是一件挺有意義的事情呢!
雨季快結(jié)束的時候，有一個中年人來到了鱷魚村。這可是件大事，還沒有人類光臨過鱷魚村呢!年輕的鱷魚、年老的鱷魚、胖鱷魚、瘦鱷魚都聚集起來，把這個中年人圍在了中間。
大家看到，這個中年人暈倒在草地上。老鱷魚麻醬兒看了一下說：“他受傷了。這種傷，只有綠森林北邊的黃草藥可以醫(yī)治。你們誰愿意去采回來呢?”
去綠森林的北邊，路程并不遠，可一想到要經(jīng)過那臟臟的沼澤地，大家都搖搖頭，大家可都是愛美的鱷魚呀!
“不能及時醫(yī)治的話，這個人估計就活不成了?！崩削{魚麻醬兒嘆了一口氣。
“我愿意!”突然傳來的這句話，是剛剛趕來的麻點兒說的。
很快，麻點兒就采回了黃草藥，中年人也很快蘇醒過來。
“你來這里做什么?”老鱷魚麻醬兒問道。這也是鱷魚們都想了解的一個問題。
中年人還有點兒虛弱，他很小聲地回答：“我是一個導演，我來這里，是想選一條鱷魚去拍我的電影?！?/p>
“哇，拍電影，真是太棒啦!”鱷魚們發(fā)出一聲驚嘆。
“我記得我受傷了，請問是誰救了我呢?”
“是麻點兒!”麻妞兒指著麻點兒大聲地說。
中年人朝麻點兒看了看，他被這條滿身是泥的小鱷魚逗樂了：“你真是一條特別的鱷魚，你愿意和我離開這里去拍電影嗎?”
“要離開這里?那還會回來嗎?”麻點兒說出了自己的疑問。
中年人笑著說：“應(yīng)該不會回來了，因為我的電影很受大家歡迎，你一定會出名的，你將有非常多的演出，還會有非常棒的住所和吃不完的美味食物……”
“這樣的話，我不愿意!”麻點兒打斷了中年人的話，“我不會離開這里的，我要和我的朋友們在一起?！?/p>
這是大家第一次聽到麻點兒說“不愿意”。聽麻點兒這么說，所有的鱷魚都被感動了。
“麻點兒，我愛你!”在一條鱷魚的帶動下，所有的鱷魚都圍過來，他們直起身子，把麻點兒拋向空中。
這會兒，每一條鱷魚都笑了，每一條鱷魚都很活躍，每一條鱷魚——都不嚴肅……。
早晨，一條鱷魚在池塘的邊上曬太陽。它多么希望有人來和它說說話。這時，—個小女孩走過來，說：“瞧，一條大鱷魚!”鱷魚聽見有人叫它，眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，而后朝看它的小女孩張大嘴巴阿呵呵地笑起來。
“哇——”小女孩嚇得尖叫起來。轉(zhuǎn)身逃走了。
“怎么啦，難道我做錯了什么?”鱷魚說，“我不過是對她笑笑呀!”
鱷魚的好朋友牙簽鳥飛過來，說：“你干嘛不高興?有誰欺負你了嗎?”
“沒，沒有，剛才我對那個小姑娘笑了笑，她卻嚇得逃走了?！摈{魚說。
“噢，鱷魚，你不能笑，因為你笑了，鋒利的牙齒就會露出來，很可怕，知道嗎?”牙簽鳥說。
“是嗎?那我要考慮考慮你的話了。這樣好了，我除了吃飯，嘴巴都閉著，嗚——這樣子——”鱷魚做了個樣子。
下午，陽光非常強烈，池塘里的鱷魚感到很舒服。鱷魚慢慢地浮出水面。忽然，它聽到一個小男孩說：“哇，一條好大的鱷魚!”
這時，鱷魚的好朋友牙簽鳥飛過來說：“老明友，現(xiàn)在你可以張開大嘴了?！?/p>
”為什么?那個小朋友會被嚇哭的。"鱷魚說。
“不會，因為只要我飛進你的嘴巴，他們就會更高興了?！毖篮烒B說。
鱷魚照牙簽鳥的話張開嘴巴。
“哇——!一只小鳥飛進了孵魚的嘴巴?！毙∧泻⒖吹胶蟠舐曊f。
“它會吃掉小鳥嗎?”一個小女孩擔心的問。
一會兒牙簽鳥幫鱷魚清理好了牙齒里的食物殘渣，飛走了。
“噢，原來鱷魚一點也不可怕呀?！毙∨⒄f。
現(xiàn)在鱷魚可整天都樂阿呵的。笑得好開心。
小猴與鱷魚教案篇十二
1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片，學習用不同的語調(diào)進行人物對話：
（一）補牙前ppt2——ppt5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？
2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
小猴與鱷魚教案篇十三
1．認識6個生字。
2．繼續(xù)學習聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。
3．朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。
4．繼續(xù)學習查找資料：收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。
布置學生查找關(guān)于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。
一、談話導入，引出課題。
1．出示鱷魚捕食的照片。
3．學生交流。（兇殘、殘忍、兇猛……）。
4．師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎？動物學家通過長期觀察和研究“鱷魚的爭斗”，得出了出人意料的結(jié)果。
說明：
鱷魚是學生較為熟悉的動物之一，在他們的腦海里往往對鱷魚有著非?？植赖挠∠蟆Ｏ胂裰?，鱷魚的爭斗必定是場“血戰(zhàn)”。但這篇課文卻從“爭斗”這一角度出發(fā)向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學習這篇課文的'興趣。
二、整體感知，學習字詞。
1．自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么樣的印象？小組學習字詞。
2．交流字詞學習情況：
（1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確其位置。
（2）形近字區(qū)分：囂—器喉—候—猴。
3．學生交流。
說明：
學生通過整體感知課文，應(yīng)該能夠從對兩鱷魚的動作描寫中體會到爭斗的“激烈”，也會注意到結(jié)論中出現(xiàn)的“點到為止”。在下面的教學中，教師可以先讓學生從品詞析句中體會鱷魚爭斗的“看似激烈”，再抓住關(guān)鍵句子體會到鱷魚爭斗“實則點到為止”的特點。
三、圍繞問題，讀懂2、3小節(jié)。
1．默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？羅賓又是如何還擊的？分別用不同的記號標出。
2．交流讀句：
（1）入侵者的挑戰(zhàn)：入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺湖水，還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。
抓住關(guān)鍵詞語：一系列動詞以及“高高”、“拼命”、“不斷”……讀出語氣。
（2）羅賓的還擊：羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪，對手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后，窮追不舍，不一會兒就趕到入侵鱷魚的前面，擋住了它的去路。
抓住詞語：“技不如人”、“大得多”、“窮追不舍”、“擋住”……體會詞語的作用，讀出語氣。
3．兩條鱷魚間約定俗成的規(guī)矩，第一回合的比拼羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論。
1．師：但是，鱷魚間的爭斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。
2．交流句子。
（1）出示：羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。
（2）羅賓用怎樣的動作警告入侵鱷魚？
（3）讀第一句話，“但是”前后各說了什么？（張嘴；并沒有咬）你怎樣理解羅賓是“點到為止”？（看似很兇，但沒有拼命）。
讀好這句話。
（4）讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”？（警告行為沒有進一步加大；警告時間卻持續(xù)著）。
讀好這句話。
（5）兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是“點到為止”。
說明：
在這兩句句子中，用了不少關(guān)聯(lián)詞。這些關(guān)聯(lián)詞所帶出的內(nèi)容，準確地表達了“點到為止”的含義。后面羅賓警告對方的話，同樣說明了“點到為止”。
3．讀羅賓似乎在警告對方的話，請學生說說自己的想法。
4．進一步指導朗讀。
采用引讀方法讀完全節(jié)。師：“入侵鱷魚投降了，但羅賓不理會它”——，“這似乎是在警告對方”——，“過了好一會兒”——。
五、總結(jié)。
1．師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是”點到為止”的結(jié)論。其實，這是動物學家長期觀察、長期研究的結(jié)果。
2．齊讀最后一小節(jié)。
六、交流資料，了解來源。
1．小組交流有關(guān)鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。
2．在交流的基礎(chǔ)上，辦一份“鱷魚小報”。
小猴與鱷魚教案篇十四
五一期間我坐快艇游覽了東江湖。聽說猴島上有許多小猴子，我就準備了許多花生。當我喂它們的.時候，小猴子就象我一樣剝花生。小猴子會用牙齒咬開花生殼，然后把花生肉吃了。當我到表演臺時，一只小猴子忽然朝我撲來，我覺得很痛，就嚇得把手上的所有的花生全部灑在地上了。但我還是覺得小猴子非?？蓯?。我和猴島上的小猴子們作文150字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
小猴與鱷魚教案篇十五
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習對話，并進行自主表演。
2、快樂探究。
——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）。
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。
小猴與鱷魚教案篇十六
新《綱要》指出"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導"。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。
寓言故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
(一)教學目標《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應(yīng)答的環(huán)境"。以及"要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受"，根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合學前班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，提出了本次活動的目標：
1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。
3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。
(二)教材重點、難點根據(jù)活動目標的制定，結(jié)合學前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點。
(三)活動準備為了更好的.完成本次活動目標，我準備了以下材料：
1、積累幼兒對動物的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒事先對沙灘的接觸。
1、為了引出課題，我為幼兒準備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。
2、我為小朋友們準備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。
3、我為幼兒準備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進行語素的學習。
(一)說教法：
現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。
1、提問法：
這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動開始就問："你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會遇到誰?"等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達自己的想法，為突破重難點服務(wù)的。
2、直觀法：
分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)。
3、示范法：
幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點服務(wù)。
(二)說學法：
學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。
1、自主學習法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動的學習提供了可能，活動中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學習的目的。
2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。
根據(jù)分享閱讀的教學形式特點和《綱要》提出語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標。
第一環(huán)節(jié)：導入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵。活動一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應(yīng)，再加上適當?shù)奶釂枺纾?小朋友，你們認識它嗎?它有些什么特征呢?"來喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準備。
第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設(shè)計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行。
第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點的突破。
第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，引導幼兒結(jié)合關(guān)于動物的知識，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學習的重點。
第三步驟主要通過提問法，引導幼兒結(jié)合有關(guān)動物特點。習性的經(jīng)驗，進一步理解作品，將靜態(tài)畫畫與動態(tài)體驗結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效地幫助幼兒解決了學習的重點，這一環(huán)節(jié)分以下四種層層遞進的提問法。
1、老鷹為什么飛走了?鱷魚的反應(yīng)和你猜的一樣嗎?
2、說說都有誰來了?做了什么?結(jié)果如何?(重點關(guān)注動物來的方式和與鱷魚位置)。
3、鱷魚為什么一直不睜眼不說話?接下來還會有什么小動物出現(xiàn)?
4、發(fā)生了什么事?鱷魚為什么會吃青蛙?為什么前面一直不睜眼不說話?它是怎么想的?
5、青蛙為什么會被吃?它應(yīng)該怎么做就可以避免這種下場?
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)與分享教師與幼兒共同回顧大書，你覺得這只沙灘上的大鱷魚是一只什么樣的鱷魚?并讓幼兒初步意識到懂得自我保護。凡事要為自己留有余地、不盲目模仿他人等寓意。
第四環(huán)節(jié)：教師作語言示范講述，以故事形式歸納閱讀內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)為總結(jié)提升階段。為了讓幼兒體驗和感受閱讀故事內(nèi)容的完整性。為此，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)，主要采用示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進一步理解故事的情節(jié)，提升和總結(jié)幼兒的經(jīng)驗。
第五環(huán)節(jié)：延伸活動。
這也是難點再次得到鞏固。我設(shè)計此環(huán)節(jié)，在語言上注重有規(guī)律句式的仿造和對話的表達方式，同時對讀本文字中的一些關(guān)鍵動詞和方位詞匯進行深入理解和應(yīng)用，引導幼兒把讀本中的動詞遷移到書面語言中，不斷地積累動詞，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)，為幼小銜接作好鋪墊。是"新起點分享閱讀課程"的自然延伸與深入，是針對小學預備年齡階段設(shè)計的相對深入讀寫活動。
這五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合幼兒的學習特點和分享閱讀活動獨具的學習規(guī)律，循序漸進，充分體現(xiàn)體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標。
所謂"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!謝謝!
在活動實施過程中，我始終與孩子們一起閱讀故事，氣氛熱烈。孩子都處于一種比較積極的狀態(tài)，能夠通過大書閱讀，大膽預測故事情節(jié)的發(fā)展，在語言上我注重引導幼兒有規(guī)律句式的仿造和對話的表達方式，同時對讀本文字中的一些關(guān)鍵動詞以游戲的形式讓孩子加以理解。
從整體情況來講，這堂活動開展得比較順利，目標基本達成。在第二課時，我將為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，設(shè)計一些情景表演，根據(jù)孩子的興趣就相關(guān)經(jīng)驗做一些資料收集及探索的活動，從中理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護的重要性。
小猴與鱷魚教案篇十七
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫(yī)生。
活動應(yīng)變。
這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進行。
活動延伸。
1、請幼兒將故事主人公進行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15670986.html】
