一些瑣碎的細節(jié)自然融入其中，形成一個整體的結(jié)論。寫總結(jié)時，要注重反思和總結(jié)的價值，從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的一些寫作總結(jié)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
可愛的動物說課稿篇一
寵物攝影小寶典捕捉小動物最可愛的一面每個人都想為家里的寵物拍出精彩的照片，可惜小動物并不容易拍好。遵循下面幾條來自專業(yè)寵物攝影師蒂莫希·艾德伯格（timothyedberg）的小貼士，或許能提高你的寵物拍攝技巧，讓你為寵物留下難忘的瞬間：
一趴下，莫嫌臟！
是的，如果你還是按照平時習(xí)慣的觀察角度，從上往下拍小動物的話，請你趴下來，趴在地板上，和寵物處在同一水平線。居高臨下的角度并不能為我們帶來一張好的寵物照片，拍出的小動物往往千篇一律，了無生氣；相反，只有能夠平視寵物雙眼的時候，才是最佳的拍攝角度，讓小動物在照片中表現(xiàn)出它的個性和氣質(zhì)。
二正確的閃光！
直接對著寵物打閃，會把寵物的眼睛拍出奇怪的顏色。因為動物的瞳孔比較大，光線穿過瞳孔照在視網(wǎng)膜上，同時視網(wǎng)膜按原光路反射回光線，這樣拍出的眼睛要么是綠色要么黃色或者紅色。所以，應(yīng)該讓閃光燈盡量避免直閃，比如說，把閃光燈對著天花板閃光，利用天花板反射的光線照明寵物；或者把閃光燈從相機上摘下來，拿在手里從側(cè)面閃光；實在不行，奉勸你干脆扔掉閃光燈，盡可能的使用各種室內(nèi)照明或戶外的自然光。三填滿取景框！
要知道攝影是一門關(guān)于取舍的藝術(shù)，如何從取景框中剔除多余的元素，是基本的構(gòu)圖要領(lǐng)。找一只長焦炮筒來用或許是個好辦法，而實際上廣角鏡頭亦是好用的，訣竅很簡單，就是靠近，再靠近。總之，你要盡量讓寵物填滿取景框，才能拍出一張傳神的寵物肖像。
四對準(zhǔn)眼睛聚焦！
也許你在暗光下拍攝，已經(jīng)用了最大光圈，這意味著，此時的景深非常淺了。即使如此，焦點也一定要落在寵物的眼睛上。這是不變的法則。把“心靈的窗口”拍清楚，別錯過小寵物用眼睛對你說話的瞬間。
五：一手拍照一手忙！
相機調(diào)在全自動或光圈優(yōu)先檔，一手持機拍攝，別忘記另一只手要不斷照顧你的寵物，逗逗它或是摸摸它的皮毛讓它舒服放松。小動物可不像人物模特那樣容易擺弄，所以，也要掌握好按快門的時機。當(dāng)然了，如果能長出第三只手來，寵物拍照的任務(wù)肯定能更快更好的完成啦！
篇二：可愛的動物小報保護動物小報a4橫排電子小報手抄報模板。
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可愛的動物說課稿篇二
我今天說的課是人音版小學(xué)音樂第三冊第六單元的內(nèi)容，課題叫《可愛的動物》。
一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：
1、管弦樂《鳥店》：《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在20世紀(jì)40年代傳入我國，為降e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。g大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律多采用同音反復(fù)，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學(xué)理念與教師定位：
新課程引領(lǐng)下的音樂教師應(yīng)該是一名藝術(shù)教師，應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)休養(yǎng)；在整個課堂中，教師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間應(yīng)建立平等、和諧、民主的關(guān)系。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，通過各種音樂實踐活動，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂實踐活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷發(fā)展自己。強調(diào)每個人都應(yīng)該成為他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到音樂學(xué)習(xí)與個性培養(yǎng)并行和諧的發(fā)展。通過營造寬松、民主、有利于學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。
2、“過程與方法”目標(biāo)：通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3、“知識與技能”目標(biāo)：在教學(xué)活動過程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。
四、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2、教學(xué)難點：歌曲中附點四分音符的學(xué)習(xí)與演唱；歌曲中重音記號的唱法。
五、教學(xué)設(shè)想：
在本課的設(shè)計中，根據(jù)低年級學(xué)生注意力保持時間短的心理年齡特征，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
六、教學(xué)方法與學(xué)法：
1、創(chuàng)設(shè)情境：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設(shè)“開心動物園”這一情景，通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學(xué)生喜聞樂見的情境，為學(xué)生提供了具體生動又可促使聯(lián)想的音樂環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3、角色扮演：低年級學(xué)生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學(xué)習(xí)的平臺。這三個版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過程時時充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
七、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設(shè)計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）。
師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園”。）。
師：4/4開心動物園.呀︳真正開心.呀︳快樂歌兒唱起來︳唱呀唱起來—︳。（教師范讀學(xué)生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符。）。
（設(shè)計意圖：通過課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）。
（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）。
師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽后，學(xué)生交流感受。）。
（四）模仿表現(xiàn)：
師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看?。▽W(xué)生即興模仿表現(xiàn)）。
（設(shè)計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在模仿動物的過程中激發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。）。
（五）學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1、游戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）。
（2）認識重音記號：出示重音記號。告訴學(xué)生遇到標(biāo)有有重音記號的字要讀或唱得有力。
2、表演《我的小綿羊》（展示課件）。
（1）學(xué)習(xí)歌曲。
師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學(xué)會歌曲的演唱。）。
（2）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）。
（3）小組律動：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計的動作。
3、歌詞編創(chuàng)：
（1）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創(chuàng)。）。
（2）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
（設(shè)計意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過師生接龍、男女對唱來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評價，對學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）。
（六）欣賞與表演：
（點擊“水族館”，展示課件）。
（1）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）。
（2）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。
（教師扮演水晶宮公主與學(xué)生在美妙的音畫中，隨著音樂自由即興舞蹈，形成師生同樂的場面。）。
（設(shè)計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學(xué)習(xí)活動的無窮樂趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）。
（七）知識拓展與整合：
1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。老師指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的動物分類。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態(tài)度。
（八）結(jié)束。師生再見！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。
可愛的動物說課稿篇三
教學(xué)目的：能抓住動物的外形特點，有順序地介紹自己喜歡的一種小動物的外形，并能認真地寫下來，養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。
教學(xué)重點：抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物的外形。
教學(xué)難點：抓住特點介紹的生動有趣。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，感受特點。
1、我們玩一個猜謎語的游戲好不好?喜歡猜謎語的坐端正?！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。(猜一動物)。
你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個謎語稍微變一下：“長長耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。(猜一動物)。
2、你是怎么猜出來的?長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點。
(板書：特點)。
小結(jié)：其實每個動物都有自己的特點，正因為有了這些特點，才讓我們的動物變得更加可愛。今天這節(jié)課我們就來說說可愛的動物。(板書：可愛的動物)。
二、指導(dǎo)觀察，掌握順序。
1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛?
(預(yù)設(shè)：全身像一個大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個毛線球。)。
(板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)。
2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么?(剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認真，請你說。)我們來看一下一年級學(xué)過的一篇課文《放小鳥》，誰來讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫(板書：整體)，接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫(板書：部分)，而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做(板書：從頭到尾)。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備，讀。
3、按照剛才的順序，介紹兔子時，可以先說兔子的什么?(標(biāo)序號1)再說兔子的什么?(標(biāo)序號2)然后呢?……下面，同桌按標(biāo)號的順序互相練說一遍。指名說，評議(有無順序)。
4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎?要說出兔子的可愛，你有什么辦法?(預(yù)設(shè)：加形容詞和比喻句)誰來試一試。指名說，師生評議。
三、先說后寫，寫后賞評。
1、生活中除了可愛的的小兔子，還有哪些可愛的動物?(指名說)請你選擇一種動物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點，按照一定的順序。好，開始。指名三四學(xué)生練說，師生評議(特點、順序)。
2、有一位小朋友也喜歡可愛的動物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評價，齊讀。
3、接下來，請你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動物，要寫出它的特點，要有一定的順序。學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
4、指名讀寫話。欣賞優(yōu)點，集體修改不足。同桌賞評。(請把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個大拇指。如果哪里寫得不夠好，請同桌幫你提上一點建議)。
四、布置作業(yè)，延續(xù)活動。
1、把你寫的動物，編成一個動物謎語。
2、回家吧寫話讀給家長聽，聽聽家長的評價。
可愛的動物說課稿篇四
我家養(yǎng)了一缸金魚。我可喜歡它們了，每天放學(xué)回到家，我都要去看幾回它們，有時還喂給它們一點魚食。
它們的顏色條條都不一樣，有銀白色的，有紅色的，有黑紅相間的，各式各樣，美麗極了。
它們瞪著一雙大大的眼睛，烏黑的眼珠像兩顆黑寶石，身上批著一片片閃閃發(fā)光的鱗片，遠遠望去，好象金光閃閃的珠寶。尾巴像盛開的半朵荷花，真可愛。
每當(dāng)我給它們喂食吃的時候，它們就會一哄而上，爭先恐后地搶著吃。吃飽了的魚兒有的在吹泡泡，一大一小，像一顆顆珍珠；還有的在珊瑚旁游來游去，好象在玩捉迷藏的游戲。晚上，金魚們都靜靜地休息了，浮在水面上，偶爾受到驚嚇會搖晃一下，小金魚真是太可愛了。
我喜歡我家的金魚。
可愛的動物說課稿篇五
一、首先說說教材分析：
卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。
二：說說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1知識目標(biāo)。
通過對本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂中袋鼠給你的感受，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛的形象。
2、能力目標(biāo)。
提高學(xué)生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過編創(chuàng)動作等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力；感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，保護動物的意識。
三、說一說教學(xué)重難點：
這節(jié)課的教學(xué)重難點我設(shè)置為聆聽并用語言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動作來表現(xiàn)袋鼠可愛的形象。
四、說教法學(xué)法。
為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。
五、說教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)。
上課伊始，我便用親切的話語和同學(xué)們問好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進入課堂情境。
（二）導(dǎo)入新課，走進音樂小屋。
這個環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂小屋，讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽音樂，猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，而且可以更好的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學(xué)。
培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛，產(chǎn)生保護它們的美好情感。
(4)合作創(chuàng)編歌詞。
到了發(fā)展。
（五）聆聽曲教學(xué)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式，使學(xué)生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
可愛的動物說課稿篇六
(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2．情感與態(tài)度。
(2)喚起保護動物的意識和責(zé)任感。
3．行為與習(xí)慣。
養(yǎng)成愛護小動物的良好行為習(xí)慣。
4．過程與方法。
(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。
(2)借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。
教學(xué)重難點。
1．重點：(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備1．搜集小動物的叫聲。2．課件。
學(xué)生準(zhǔn)備1．提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。2．跟家長交流我跟小動物的故事。
教學(xué)過程。
一、做游戲，猜小動物的叫聲。
1．(播放小動物的叫聲)師：同學(xué)們，你們聽到了什么?
生答：聽到了小青蛙、小鴨子、小狗、老虎等的聲音。
人來猜，猜對的請大家把掌聲送給他。
3．通過剛才的游戲，同學(xué)們猜到了好多種小動物，看來你們已經(jīng)對小動物的叫聲很熟悉了。
二、深入了解我喜歡的小動物。
(課件出示一些小動物的圖片)教師指導(dǎo)孩子們認一認，并談?wù)勛约合矚g它們的原因。
學(xué)生按教材第26頁“我喜歡……小動物，因為……”的形式回答。
教師對那些愿意跟大家交流的學(xué)生給予獎勵，幫助學(xué)生認識更多小動物。
三、講故事比賽。
1．學(xué)生抽簽決定講故事順序。
2．主持人公布講故事比賽順序、內(nèi)容。
4．學(xué)生傾聽。
5．師：這些同學(xué)講述的故事有沒有打動你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢?
6．學(xué)生談自己的收獲和看法。
師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，參加比賽的同學(xué)在本次活動中得很好的鍛煉，不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。
四、怎樣才是真喜歡。
師：同學(xué)們，你們有這么多喜歡的小動物，怎樣做才是真喜歡呢?
學(xué)生對怎樣照顧好小動物、幫助小動物表達自己的看法。
(當(dāng)有學(xué)生說用棍子打小動物，往動物身上丟東西時，教師要指出這是不對的)。
師：怎樣做才是真喜歡?這就要求我們了解更多照顧小動物的知識。
課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良．不要買劣質(zhì)的金魚飼料喂它們，因為這種飼料的淀粉太多，營養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚缸放在有陽光的地方；要經(jīng)常換水；看到小燕子沒有家了，要主動給小燕搭個窩。
師小結(jié)：生活中我們喜歡的小動物太多了，多跟家長交流，多了解小動物的飼養(yǎng)方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動物了。
五、別讓自己受傷害。
課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。
小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們!
看到成群的馬蜂，要繞行。
流浪動物身上帶病菌，別親近。
學(xué)生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。
師小結(jié)：通過講述這么多小動物的故事，我們知道了小動物是我們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動物身上是有病菌拘，我們不能親近它們?？傊?，我們要保護好自己。
可愛的動物說課稿篇七
今天，我和爸爸從超市買來了一只小烏龜，小烏龜真可愛。
它的臉是綠色的，眼睛像一個小黑豆子，小小的鼻子下面是一張鮮紅的小嘴，它的背上也都是碧綠色的，它走路走的很慢。我放了適量的水，把小烏龜放進了盆子里面。小烏龜喜歡吃小蝦和肉，我給它吃食物時，它總是把頭縮進殼里。后來小烏龜漸漸不怕我了，我把食物放進了盆里，它發(fā)現(xiàn)了食物，馬上吃了起來。
我真喜歡我家的小烏龜，我要把它快快養(yǎng)大。
老師點評：小作者通過細致的觀察，準(zhǔn)確地寫出了烏龜?shù)臉幼雍蜕盍?xí)性，表達出自己的喜愛之情。你真棒！
可愛的動物說課稿篇八
袋鼠的前肢很短，后肢發(fā)達，袋鼠跳的很高，就是因為它的后退有力又粗大。
袋鼠的肚子前面有個“大皮口袋”，那可是孩子住的地方，袋鼠媽媽在快要生小寶寶的時候，便忙著打掃口袋，它用舌頭把口袋里的臟東西舔掉，好讓小家伙們舒服地躺進去，當(dāng)然了只有袋鼠媽媽有口袋，袋鼠爸爸可沒有哦!
可愛的動物說課稿篇九
生活中幼兒對周圍的環(huán)境和物品很感興趣，尤其是幼兒們對小動物有著更深厚的喜愛，總是希望能和小動物們一起玩耍并且渴望獲知它們的一些特性。因為幼兒們對小動物的這種特殊喜愛，我根據(jù)幼兒們年齡特點并且借助雙語教材，設(shè)計了《可愛的小動物》這篇課程。
1、了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
教學(xué)重點、難點
難點：讓幼兒掌握常見動物的名稱和特征。
重點：用玩游戲的方法，能深刻的了解動物們的一些生活特征。
各種動物的卡片和大背景圖1副。
1 、組織幼兒安定情
2、教師：今天老師將好多可愛的小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？
1，教師出示小動物的卡片，介紹小動物的名稱，請幼兒跟著老師說動物的名字。
教師逐一出示小動物的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動物的特征。
例如：我們先認識一下小貓，
提問：小貓的耳朵和尾巴怎么樣的？小貓怎么叫？
老師鼓勵幼兒大膽的表述。
2，玩游戲“看誰說得好”。
當(dāng)教師出示小動物的卡片，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名稱及叫聲。
例如：教師出示小樣的卡片時，幼兒能說出：小羊咩咩咩
3，教師：今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲高不高興？
那我們現(xiàn)在把小動物們送到它們家。
4、教師出示大背景圖，介紹上面的房子，大門，小河，草地，天空，樹等場景。
5、教師：我們現(xiàn)在開始把小動物們送到他們家。
例如：教師出示小貓，引導(dǎo)幼兒說：“小貓生活在房子”
教師出示小鴨，引導(dǎo)幼兒說：“小鴨生活在水里”
教師出示其他動物，鼓勵幼兒說出：“ xxx動物生活在xxx（地方名）
6、叫個別幼兒上前，老師說那個小動物的名稱他們從卡片里面找出來這個小動物站在圖片上合適的位子。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了這些小動物之外，還有那些小動物？它們都生活在什么地方？你們喜歡它們嗎？你們會怎么樣關(guān)心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”
《可愛的小動物》這篇課程最重要的是能使幼兒們能掌握常見小動物的名稱和特征，以及掌握小動物生活的地方。
平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發(fā)言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。
可愛的動物說課稿篇十
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、喜歡折紙活動。
2、學(xué)習(xí)折疊繪畫的方法表現(xiàn)小動物的形象。
準(zhǔn)備：
三角形紙、彩筆、圖畫紙，小狗、小貓、小豬的范例。
活動與指導(dǎo)：
1、出示可愛的小動物的范例請幼兒欣賞，可選擇自己喜歡哪個小動物。
2、學(xué)習(xí)折疊繪畫小動物，會在小動物形象上描畫五官。
4、鼓勵幼兒多折幾個動物，畫小動物不同的動態(tài)。
建議：
教幼兒學(xué)習(xí)看折紙圖。
日常生活。
1、豐富幼兒關(guān)于小狗、小貓、小豬的知識。
2、學(xué)習(xí)“一只哈巴狗”的舞蹈及歌曲：“我愛我的小動物”。
家園配合。
鼓勵稱贊幼兒動手折疊學(xué)畫的積極性。
原載：《幼兒園課程實驗教材》（小班下）。
可愛的動物說課稿篇十一
我今天說的課是人音版小學(xué)音樂第三冊第六單元的內(nèi)容，課題叫《》。
1、管弦樂《鳥店》：《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在20世紀(jì)40年代傳入我國，為降e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。g大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律多采用同音反復(fù)，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
新課程引領(lǐng)下的音樂教師應(yīng)該是一名藝術(shù)教師，應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)休養(yǎng)；在整個課堂中，教師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間應(yīng)建立平等、和諧、民主的關(guān)系。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，通過各種音樂實踐活動，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂實踐活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷發(fā)展自己。強調(diào)每個人都應(yīng)該成為他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到音樂學(xué)習(xí)與個性培養(yǎng)并行和諧的發(fā)展。通過營造寬松、民主、有利于學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發(fā)展。
1、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“”，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。
2、“過程與方法”目標(biāo)：通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3、“知識與技能”目標(biāo)：在教學(xué)活動過程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。
1、教學(xué)重點：學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2、教學(xué)難點：歌曲中附點四分音符的學(xué)習(xí)與演唱；歌曲中重音記號的唱法。
在本課的設(shè)計中，根據(jù)低年級學(xué)生注意力保持時間短的心理年齡特征，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設(shè)“開心動物園”這一情景，通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學(xué)生喜聞樂見的情境，為學(xué)生提供了具體生動又可促使聯(lián)想的音樂環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3、角色扮演：低年級學(xué)生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學(xué)習(xí)的平臺。這三個版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過程時時充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的.好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
（一）組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設(shè)計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）。
師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園”。）。
師：4/4開心動物園.呀︳真正開心.呀︳快樂歌兒唱起來︳唱呀唱起來—︳。（教師范讀學(xué)生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符。）。
（設(shè)計意圖：通過課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）。
（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）。
師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽后，學(xué)生交流感受。）。
（四）模仿表現(xiàn)：
師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看！（學(xué)生即興模仿表現(xiàn)）。
（設(shè)計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在模仿動物的過程中激發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。）。
（五）學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1、游戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）。
（2）認識重音記號：出示重音記號。告訴學(xué)生遇到標(biāo)有有重音記號的字要讀或唱得有力。
2、表演《我的小綿羊》（展示課件）。
（1）學(xué)習(xí)歌曲。
師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學(xué)會歌曲的演唱。）。
（2）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）。
（3）小組律動：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計的動作。
3、歌詞編創(chuàng)：
（1）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創(chuàng)。）。
（2）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
（設(shè)計意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過師生接龍、男女對唱來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評價，對學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）。
（六）欣賞與表演：
（點擊“水族館”，展示課件）。
（1）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）。
（2）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。
（教師扮演水晶宮公主與學(xué)生在美妙的音畫中，隨著音樂自由即興舞蹈，形成師生同樂的場面。）。
（設(shè)計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學(xué)習(xí)活動的無窮樂趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）。
（七）知識拓展與整合：
1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。老師指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的動物分類。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態(tài)度。
（八）結(jié)束。師生再見！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。
可愛的動物說課稿篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、?學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
2、?能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。
二、教學(xué)重點、難點：
能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。
三、?教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件，布置學(xué)生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。
四、?教學(xué)時間：
一課時。
五、?教學(xué)設(shè)計。
（一）?組織教學(xué)。
（二）?導(dǎo)入??：
這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢，大家看：小影集。
小影集里都有誰的照片呢？我們一起來看看，好嗎？
展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛。
邊出示邊提問：這是誰？這是什么？
展示完小結(jié)：這些個子小小的動物就叫小動物，你們喜歡這些嗎？這節(jié)課我們就來一起說說這些。板書課題。
（三）?看圖說話：
有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦！你們看，他們在干嘛？展示書中三張插圖。
提問引導(dǎo)，指名說第一幅。
分組同桌互相說，然后指名說。
（四）?延伸指導(dǎo)：
老師也養(yǎng)過小動物呢，老師可喜歡小狗了，以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講述一段例話。
那么，現(xiàn)在老師想聽小朋友來講一講了，展示“講一講”頁面。
為什么喜歡它呢？
誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢？
學(xué)生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象，師生補充評價。
（五）?游戲指導(dǎo)：
猜一猜。
大家都對小動物這么熟悉，我們來做個游戲吧。
1、?你說我猜，小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。
2、?你演我猜，小朋友學(xué)小動物的叫聲或者模仿小動物的樣子大家來猜是學(xué)的誰。
3、?猜謎語。
胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。
黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。
學(xué)生答對馬上出示貓的圖片，講述圖上貓的樣子。
長相俊俏，愛舞愛跳。
飛舞花叢，快樂逍遙。
猜出即出示蝴蝶圖片。
（六）總結(jié)談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今天這堂課。
可愛的動物說課稿篇十三
有很多，我喜歡猴子。猴子又機靈又會爬樹。我去動物園的時候，小朋友給猴子糖吃，它一撥皮就吃了，真可愛。
我還喜歡小麻雀，有一次我的朋友發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀飛不動了，我們把它放在床上休息，還喂它吃的，等它后來會飛了，我們把小麻雀放了。
我也喜歡小馬、小象、小長頸鹿。我還喜歡很多。
可愛的動物說課稿篇十四
一、活動背景：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動目標(biāo)：
1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
四、活動過程：
由于我們在前一階段進行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
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3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……。
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設(shè)想。
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如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
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可愛的動物說課稿篇十五
課程標(biāo)準(zhǔn)提到：本課程以生活為基礎(chǔ)，以活動為教與學(xué)的形式，旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
本課是《品德與生活》二年級下冊第二單元“我們的動物朋友”中的主題二活動——“”。
經(jīng)過主題一活動“我最喜歡的動物”，查找相關(guān)動物資料，相互交流介紹自己最喜歡的'動物的特征，展示自己動手制作的動物作品后，開展“我們的動物小伙伴”活動，側(cè)重交流在生活中飼養(yǎng)小動物的體驗、探究學(xué)習(xí)更好的飼養(yǎng)方法，增強對小動物的喜愛，從而熱愛大自然中的生命。
1、喜歡跟小動物一起玩耍，愛護動物，體驗動手實踐飼養(yǎng)小動物的樂趣。
2、樂于跟同學(xué)交流、分享，樂于參加同伴討論會。
3、學(xué)習(xí)一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和常識，豐富關(guān)于動物的認識。
樂于跟同學(xué)交流，豐富關(guān)于動物的認識。
激發(fā)孩子對動物的情感和對生命的熱愛。
飼養(yǎng)小動物，做好觀察記錄。
將自己和小動物玩的過程拍成照片。
搜集有關(guān)的資料圖片，了解有關(guān)知識。
教學(xué)是不是生病了？誰來替金魚說說心里話，告訴它的小主人是怎么回事？（指名發(fā)言）。
那該怎么辦呢？怎樣才能更好地喂養(yǎng)金魚？大家討論一下……。
家長介紹經(jīng)驗……。
謝謝**家長告訴我們養(yǎng)魚知識，我的小魚今天還沒有喂，請**來給它點吃的吧。
小黑真幸福，有這么多的小朋友愿意跟它玩。
（玩耍2分鐘）說說怎樣跟小動物相處更愉快？
小動物希望小主人怎樣對待自己？投影流浪狗、流浪貓的照片ppt。心聲……。
真好，聽了大家的話，以后我們跟小動物相處的時候，就要精心地照顧好它們，要好好了解它們的習(xí)性特點，不要讓它們生病或者丟失。小動物和我們生活在一起，是我們的小伙伴。讓我們和這些一起，快快樂樂地在這個地球上生活吧！
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