總結讀書心得，分享自己的思考和體會?？偨Y的語言要準確恰當，注意用詞規(guī)范和語法正確。鑒于總結對于個人成長和發(fā)展的重要性，以下是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇一
摘要：本文旨在廓清不雅念攝影和攝影的不雅念的概念,和兩者之間的關系和互相影響。本課題研討起首對不雅念與藝術的關系停止了剖析,經(jīng)由過程對攝影成長史中的幾個主要作風的發(fā)生泉源和特點的深度剖析,來闡釋不雅念與攝影的關系和互相影響。在歸結不雅念攝影的概念的基本上,進而對20世紀90年月以來后古代主義影響下的中國不雅念攝影的成長頭緒停止梳理,進一步指出了中國的不雅念攝影在發(fā)生和成長的進程中存在的成績;最初對中國不雅念攝影的重要表示情勢,和數(shù)字技巧對不雅念攝影的影響停止了論述和剖析。全文共分為三個部門第一部門重要理清不雅念與藝術的關系,和經(jīng)由過程對攝影成長史中的幾個主要作風的發(fā)生泉源和特點的剖析,來闡釋不雅念與攝影的關系和互相影響;第二部門重要摸索不雅念攝影發(fā)生的泉源和成長的軌跡,梳理中外學術界對不雅念攝影概念的界定;第三部門重點對20世紀90年月以來受東方后古代主義影響的不雅念攝影在中國的成長演化和存在的成績停止剖析,并對中國不雅念攝影的重要表示情勢和數(shù)字技巧對不雅念攝影的影響停止了總結和歸結;最初為結語。
中文摘要3-4。
abstract4。
一、觀念，建構藝術的力量7-17。
(一)觀念與藝術7-10。
(一)觀念攝影的起源17。
(2)觀念和形式過于模仿西方33。
(1)行為藝術式(表演式)35。
(2)擺拍式35。
(4)對傳統(tǒng)紀實方式的借用36。
(5)攝影裝置式(制景式)36。
(1)數(shù)字技術為觀念攝影的發(fā)展提供了廣大的群眾基礎37。
(2)數(shù)字技術使觀念的表達更為自由37。
致謝44。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇二
有時候，你會很幸運地接到一個已經(jīng)擁有拍攝想法的項目：雖然可能僅僅是一種氛圍、一種感覺，但這已經(jīng)是一個非常好的開始了。但更多的時候，你需要自己去獲取靈感，形成拍攝想法，像主題，服飾、發(fā)型、妝容、場景的搭配，等等一系列的東西。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇三
1.確定選題。新聞學專業(yè)于撰寫學士論文前的一學期，預先將經(jīng)過學院審核認定的選題印發(fā)學生參考、選擇，確定選題并編寫論文任務書，提出論文的基本內容和要求。在符合選題原則的情況下，允許學生自己提出或變更論文題目，尤其鼓勵學生在畢業(yè)實習或其它社會實踐環(huán)節(jié)中，根據(jù)實際中的具體問題，與實踐單位負責人、指導教師共同協(xié)商，確定或變更選題。但是，必須經(jīng)過學院認定后，辦理必要的手續(xù)，方可認定。原則上，每位指導教師每年所指導的畢業(yè)論文選題應有所不同。
2.論文調研。選題確定后，在規(guī)定的畢業(yè)實習和論文寫作時間內，進行周密的調查研究，收集文獻資料，了解前人或他人已有的成果，了解實習單位和其他單位已有的做法及其效果，逐漸形成自己的觀點。
3.編寫論文提綱。編寫提綱就是要理清思路，形成論文的邏輯體系和框架結構，明確選題的主要層次和論述重點，并經(jīng)指導教師審閱確定。
4.撰寫初稿。依照確定的論文提綱，寫出論文初稿。并就論文的題目、論點、結構、所選材料、段落和句子仔細推敲、修改、充實和提高。尤其要注意科學性和適應性的比較和取舍。
5.論文定稿。論文初稿交指導教師審閱后，應依照指導教師的意見，進一步對論文中的內容進行補充、刪改、調整和變換。經(jīng)過多次反復修改、幾易其稿，使文章脈絡清晰、主次分明，更具說服力。再經(jīng)指導教師同意方可定稿。定稿后的論文必須用計算機打印，然后遞交指導教師審閱。
6.答辯。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇四
自攝影術的出現(xiàn)，攝影的技術特點便決定了攝影的記實特性，從攝影技術的特點來說，攝影技術主要是采用光學技術，把事物形象成功地予以展現(xiàn)，因此記實性是攝影技術與生俱來的一種特有屬性。當我們在分析紀實攝影的過程中，最開始幾乎可以把所有的攝影類別都歸類于紀實攝影，因此對紀實攝影進行科學的分類，是一件非常困難的事情，一定要對紀實攝影的概念下一個準確的定義的話則是更加困難的事情。攝影家和攝影理論工作者對紀實攝影均有自己不同的看法，而且在學術界對于紀實攝影的討論一直沒有停止過，所以到目前為止，學術界仍無法對紀實攝影下一個準確的定義。
從“紀實攝影”概念引入中國到現(xiàn)在三十年的時間，紀實攝影仿佛已經(jīng)成為了一種主流的、積極的、正能量的專門的門派，關于紀實攝影的爭論也此起彼伏，紀實攝影在中國環(huán)境下的發(fā)展也存在著很多不定因素。由此，筆者希望從紀實攝影的主觀性與客觀性關系的角度出發(fā)，對紀實攝影進行研究。
二、論文選題意義。
由于攝影與生俱來的紀實性特征，攝影者很容易把紀實攝影僅僅理解成“瞄準現(xiàn)實不加干預地拍攝”,或者僅僅從題材形式上把紀實攝影理解成表現(xiàn)土、老、破、舊、丑的攝影類型。過分簡單化了紀實攝影，從而忽略了紀實攝影必須具備的人文關懷和情感立場以及照片內容對于觀者豐富微妙的情感喚起能力。本文從新的角度出發(fā)，提出新的觀念、思路、思維方式，甚至重新審視一些經(jīng)典理論，使紀實攝影的發(fā)展視野更加具有前瞻性。因此，針對紀實攝影主觀性與客觀性的研究具有積極的理論意義和實踐意義。
三、研究思路與方法。
研究這個論題，離不開對攝影史的研究，離不開對“紀實攝影”發(fā)展的追溯，更離不開對“紀實攝影”概念的認知。在理論研究中，本文從紀實攝影內涵的演變、紀實攝影發(fā)展歷史的角度來歸納整理紀實攝影概念。鑒于過往并未有從紀實攝影的主觀性與客觀性關系的角度出發(fā)來研究紀實攝影的成熟理論，本文需要查閱大量的書籍及相關理論知識，搜集具有說服力的作品，運用案例分析法對相關作品進行分析、歸納、總結，以此對本文論點進行論證。在研究過程中，離不開對他人理論成果的借鑒，參考，對于這些參考和引用都在文中進行了一一說明。
本文除了緒論、結語以外分為四章，從第一章到第四章是一種循序漸進的論證關系。論文的四個部分為：“紀實攝影”的界定、關于紀實攝影的客觀性、選擇可以“改變”真實、紀實攝影的主觀性與客觀性的辯證關系。論文每一部分都圍繞論點選取攝影作品對其進行剖析、論證。論文整體框架如下：
四、論文研究現(xiàn)狀。
由于中國紀實攝影“沒有過去”的歷史，目前國內對紀實攝影的研究并不系統(tǒng)，更未見有從紀實攝影客觀性與主觀性的關系為論點出發(fā)的完全研究。本文借這個全新的角度，來探究紀實攝影的過去，正視紀實攝影的現(xiàn)在，展望紀實攝影的未來。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇五
中文文摘4-6。
緒論9-23。
一、選題依據(jù)9-11。
(一)選題背景9-10。
(三)研究目的11。
(四)研究問題11。
第一節(jié)研究步驟與流程23。
第二節(jié)調查對象23。
(二)數(shù)理統(tǒng)計法24。
(三)比較分析法24。
一、調查對象26。
三、休閑資訊(信息)維度43。
五、社會角色與重要他人影響維度44。
七、勝任感維度45。
二、建議64。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇六
中文文摘5-10。
1.1.1研究背景10。
1.2.1關于國外競技公開水域游泳發(fā)展現(xiàn)狀的研究12。
1.2.2關于我國競技公開水域游泳發(fā)展現(xiàn)狀的研究12。
2.1研究對象18。
2.2.1文獻資料法18。
3.2.2舉國體制的保障30。
3.3.6運動員缺乏大賽經(jīng)歷46。
3.3.8教練員缺少執(zhí)教經(jīng)驗48。
3.4.2領導進一步重視50。
3.4.5完善獎勵機制52。
3.4.6擴大教練員的內外交流52。
3.4.8大賽設置團體項目53。
4.1結論54。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇七
所謂商業(yè)人像，說白了就是以商業(yè)利益為目的的人像拍攝活動，其間涉及到精致漂亮的妝造、漂亮的服飾、各色的道具、高級的燈具、先進的影棚、勞心勞力的后期加工以及精心細致的裝裱和編輯策劃等。
由于是商業(yè)性質，那么一張商業(yè)人像片子肯定具備商業(yè)價值，且能給攝影師帶來商業(yè)收益，否則就是無效的。
此外，和普通大眾人像或藝術性人像不同的是，商業(yè)人像對大眾具有一定的妥協(xié)性，即是創(chuàng)作需求視市場需求而定，甚至為了迎合大眾口味有其一套特定的處理套路。
而男性則顯得更為陽剛一些，多用側光刻畫，后期處理更多以表現(xiàn)其質感為主。
商業(yè)人像也分室內和戶外兩種場景，室內大多為棚拍，戶外場景不定，或自然風光、或都市建筑，甲方爸爸說是啥就是啥，不說就由攝影師自由發(fā)揮。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇八
做好拍攝時間的安排。首先得選擇一個整個拍攝團隊都有空的日期，如果是自己擁有的團隊的話，則比較容易實現(xiàn)；如果是臨時組成的話，則可能會比較麻煩。接下來則是現(xiàn)場拍攝的時間安排，在規(guī)劃時，最好把可能出現(xiàn)意外所花費的時間也計算進去，這樣才能有更充足的時間去完成拍攝（如果意外沒有發(fā)生，也能提前完成拍攝）。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇九
1）商業(yè)性。相對于普通的大眾人像而言，商業(yè)人像肯定和商業(yè)利益掛鉤，這個無可厚非。
2）審美性。平時我們拍的人像照片多用來記錄，而商業(yè)人像不同，它需要做到賞心悅目，即是符合大眾市場的審美口味，美不美、細不細膩、專不專業(yè)、真不真實是考量其商業(yè)價值的重要標準。
3）藝術性。每個領域都具有進階性，當你初踏商業(yè)人像領域時，你也許面臨的挑戰(zhàn)是，如何策劃、如何布光以及如何處理皮膚等，但當你的技術達到一定水平后，就需要追求和發(fā)展自己的藝術風格，以此讓你的作品打上個人烙印（人家一看就知道是你拍的）。
當然還有其他方面，比如說需要更敏銳的時尚元素嗅覺、更復雜的布光技巧、更費力的后期處理等。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十
1.1介紹實驗的研究意義。
1.2介紹實驗發(fā)展歷程。
1.3介紹實驗結果在生活中的應用。
二、正文。
2.1相關器的工作原理(1、相關檢測2、相關器)。
2.2相關器的框圖、原理圖及面板圖。
2.3相關器的psd波形觀察及輸出電壓測量(1、實驗儀器2、相關器psd波形觀察及測量實驗框圖4、實驗結果與理論公式對比)。
2.4相關器諧波響應的測量與觀察(1、實驗儀器2、實驗連接圖3、實驗結果4、繪制波形圖)。
2.5相關器對不相干信號的抑制(1、實驗儀器2、對不相干信號抑制的測試框圖3、測量數(shù)據(jù)及總結分析)。
2.6不相干信號過載電平的測量(1、實驗儀器2、測試方框圖)。
2.7對噪聲的抑制與等效噪聲帶寬。
2.8相敏檢波特性。
2.9直流漂移。
2.10總動態(tài)范圍。
2.11實驗數(shù)據(jù)的分析。
2.12分析實驗誤差，總結實驗結論。
三、總結。
3.1用相關測量運動物體的移動速度。
3.2利用取樣積分器檢測霍爾電勢。
四、注釋及參考文獻。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十一
要想完成一組高質量、高水準的商業(yè)人像拍攝，你需要一支強大的`團隊（包括現(xiàn)成的模特、造型師、化妝師、打燈師助理等）、專業(yè)的拍攝場地、齊全的拍攝器材。.。.。.且無論前期中期還是后期，都需要步步跟進，馬虎不得。
當然，如果要求沒那么高的話，一部相機中長焦鏡頭（或定焦大光圈）純色背景紙（或干凈墻面）一兩只燈一枚plmm就可以上場了。
言歸正傳，從新手角度出發(fā)，一組簡單的商業(yè)人像是怎么完成的呢？下面簡單說說。
1、尋找靈感。
如果你還是個對商業(yè)人像領域并不那么熟悉的新人，建議在開始之前多去各大攝影圖片網(wǎng)站（如圖蟲、poco、站酷、500px等）膜拜大神們的佳作，正所謂“站在巨人肩膀上看世界”說的正是這個道理。
等自己摸清門路后，便可開始思考自己想要拍攝的主題。
想不出什么牛逼的也沒關系，別停下來，去拍吧，就當練手！
2、尋找模特。
一開始我們可能還接觸不到長得漂亮、表現(xiàn)力又好的模特，也請不起造型師和化妝師，那就從身邊會化妝的朋友開始吧，自給自足。
如果朋友剛好有事幫不到你，還有兩種途徑，一是自己上場（連接手機里的相機操作app），來一波人像自拍；二是到約拍平拍或論壇尋找野生模特，態(tài)度好點，真誠點，肯定會有小姐姐愿意的。
3、選擇地點。
商業(yè)人像非常講究布光，且大多棚拍，為啥？因為在戶外拍攝容易受到自然光的干擾，加上你的人工光，光線可能會比較混亂，而在室內拍攝，攝影師可以自主布光、控光，操作起來更為方便。
所以想要學習商業(yè)人像，建議前期先從室內開始著手。搞不起那么高大上的影棚，往墻上掛一塊純色布料，盡可能是平滑的布料（為了后期方便，再不濟用熨斗燙一燙），一兩臺常亮燈隨時待命，有條件的還可使用離機閃光燈，沒有這個經(jīng)濟基礎的那就拿塊反光板湊數(shù)吧。
4、拍攝策劃。
引導模特是個大學問，因人而異，沒有統(tǒng)一標準的答案，這里教大家一個訣竅，在模特來之前，先往手機傳一份人像擺姿pose，到時模特如果自我發(fā)揮不好，讓她照著擺就ok啦。
除此之外，你還要提前預防意外發(fā)生，比如準備好化妝品、衣服之類的（怕模特忘帶），盡可能做到提前結束，不累人也不累己。
5、選擇布光。
了解布光之前，新手朋友請先去看下光位知識：想要拍好照片，這7種光位你必須掌握！
關于人像布光，我在前面介紹了10種方法，戳這里查看：10種超級簡單的人像布光法，一看就會！
6、注意細節(jié)。
拍攝人像時，為了方便后期，需要把控好細節(jié)方面，像發(fā)絲是否凌亂、衣服是否起褶皺、臉上是否冒油等，這些都需要注意。
7、后期處理。
商業(yè)人像多為近景以上的景別（當然也有中景、全景的），大家可按照這個比例去進行適當?shù)暮笃诓眉簟?/p>
后期部分主要是統(tǒng)一皮膚和色調，關于人像皮膚磨皮，有這幾種方法：中性灰磨皮、雙曲線磨皮、高低頻磨皮以及通道磨皮等等（)，由于篇幅有限，我們下次再分享這些技巧。
8、線上發(fā)布。
完了后，和模特協(xié)商后，在不侵權的前提下將其發(fā)至各種攝影分享平臺，以此打開自己浩浩蕩蕩的商業(yè)人像大門。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十二
很多人覺得商業(yè)人像專業(yè)，一定要用最好的場地、最優(yōu)秀的設備，最牛逼的燈具器材，最漂亮、表現(xiàn)力最好的模特，才能拍出讓人驚嘆的作品，來自美國的商業(yè)攝影師nickfancher可不這么想，她認為只要天時地利人和，用好當下的環(huán)境條件，簡單廉價的器材也能拍出時尚大片。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十三
提出我國民事.刑事.行政訴訟中大量存在無證人出庭作證既怪異又正常的現(xiàn)象。為引入正文作鋪墊。
二、證人出庭之現(xiàn)狀。
首先提出法律要求證人作證的義務。引用.齊文遠.姚莉.鄒斌:新刑訴法實施過程中的幾個問題,載法商研究第6期，崔敏:刑訴法實施中的問題與建議載現(xiàn)代法學第1期中證人出庭作證現(xiàn)象之稀少作為本文論據(jù)之一，表明這種現(xiàn)象之嚴重。
三、證人缺席的危害。
證人缺席將使法律真實偏離客觀真實，對當事人的合法權益造成損害，同時將損害司法公正。主要體現(xiàn)在1無法保證書面證言的真實性;2無法保證書面證言的同一性。同一性是指提出的證據(jù)未被替換，最初提出的證據(jù)與庭審中出現(xiàn)的證據(jù)系同一物。引用張衛(wèi)平主編外國民事證據(jù)制度研究清華大學出版社;3剝奪了合法的質證權利。
四、證人缺席的根源分析。
訴訟是一種法律行為必須依法進行，法律的健全是訴訟活動的保障，這是訴訟的客觀要求。訴訟必須由人即訴訟主體來執(zhí)行，訴訟主體的意志必將在訴訟過程中打下自身的烙印，這是訴訟中的主觀體現(xiàn)。因此證人不出庭作證作為訴訟中的現(xiàn)象，也必須從這兩個方面尋找答案。即證人不出庭問題的解析必須置之于整個訴訟的背景下進行――這是本文的主要論點。
1.大學畢業(yè)論文提綱格式要求。
2.畢業(yè)論文提綱格式要求。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十四
摘要：在動畫的成長進程中，技巧的主要無需置疑，不管是從幻燈到膠片、從無聲到有聲、從詬誶到黑色、從二維到三維，哪一次變更也離不開技巧的提高。但是，進入三維時期，一些運用了高科技技巧的三維動畫年夜作卻犯了一個毛病，它只留意了尋求技巧的完善，卻忘卻去審閱魂魄的空泛。從而招致一些年夜制造的動畫年夜片反而得不到寬大不雅眾的愛好。因而可知，即使是三維技巧也是不克不及處理一切成績的，二維動畫仍然有著必定的成長空間，只要技巧與藝術可以或許完成完善聯(lián)合能力造詣最好的作品。本文從分離從二三維動畫動手，分離評論辯論了技巧提高帶給二維和三維動畫制造辦法、表示情勢、視覺后果的變更。還闡述了二維動畫和三維動畫比擬，在視覺抽象、腳色舉措、場景創(chuàng)設、鏡頭組接方面有甚么分歧;也闡述了動畫表示題材和采取二三維哪一種動畫情勢表示的關系;還闡述了受眾的分歧對應選擇動畫情勢的分歧;并睜開闡述了在科技年夜成長，年夜繁華的過程中，二維動畫作品銳減的景象和應對方法。
abstract6。
引言9-10。
1.1.2動畫的特征11。
1.2.2二維動畫的特征13。
3.1.2三維動畫構圖的特點27。
3.2.1二維動畫的角色造型特點28。
3.3.2三維動畫的動作設計的特點32。
3.6.1傳播渠道的比較39。
致謝52。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十五
二、研究意義13。
(一)概念25。
(二)民間美術稚樸之美28。
(五)民間美術和諧之美30。
(三)民間美術是一種物態(tài)傳統(tǒng)文化36。
(一)強化幼兒道德認知42。
(一)民族精神涵義46。
附錄。
題目：應簡潔、明確、有概括性。
關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。
摘要：(150字)要有高度的概括力，語言精練、明確，交代本文的主要內容和觀點。
目錄：寫出目錄，標明頁碼。編寫提綱的步驟：(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
引言(緒論)-------------------------------------(300字左右)。
引言是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。數(shù)據(jù)恢復前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
正文(5000左右)分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
第1章某某現(xiàn)狀(歸納存在的主要問題并論證問題的存在及其影響)把脈。
1.1.-----------------------------。
1.2.-------------。
1.3.---------------------------。
…
第2章問題產生的原因分析(歸納成因并論證)診斷。
2.1.-------------------------。
2.2.---------。
…
第3章解決問題的對策(治理問題的途徑和方法)治療。
3.1.-------------------------。
3.2.---------。
…
第4章結論(300左右)簡要歸納全文的中心和主要結論畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。
(注意：修改后的論文提綱要寫出章和節(jié)的內容，節(jié)的內容自己定，寫論文時要將內容豐富起來，要達到5000字的字數(shù)要求)。
致謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關人員表示謝意。
參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十六
一、引言9-18。
（一）研究緣起9。
（二）研究目的9-10。
（三）研究意義10。
1.理論意義10。
2.實踐意義10。
（一）研究對象18。
2.有些教師指導用語不合適30。
3.家長不良榜樣作用33。
3.幼兒自身為難養(yǎng)型幼兒35。
2.幼兒食品質量堪憂36。
（一）創(chuàng)造適宜的幼兒園飲食氛圍38。
1.開展多形式的飲食健康教育活動38。
2.規(guī)范教師幼兒進餐時的指導語38。
3.家長做好榜樣示范40。
2.規(guī)范不同年齡幼兒不良飲食行為41。
3.幫助不同氣質幼兒改善不良飲食行為41。
2.選擇適合幼兒的電視節(jié)目42。
3.嚴重處罰未按照要求生產兒童食品的廠商42。
中文摘要3-4。
abstract4-5。
第一章緒論9-14。
第一節(jié)研究的背景9-10。
一、新課程改革對轉變學習方式的要求9。
二、研究性學習對美術教學的積極意義9-10。
一、研究的目的10。
三、研究的意義11。
一、教師基本情況分析23。
二、在初中教學中開展研究性學習活動不夠，沒有采用單元化教學2129。
一、活動設計和開展過程的思考70。
一、研究性學習的進一步推廣71。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十七
abstract。
引言。
一選題目的及意義。
二研究概況。
三研究方法。
一、內蒙古察哈爾蒙古族毛植的歷史文化背景和生存發(fā)展現(xiàn)狀調查。
1.1內蒙古察哈爾蒙古族毛植的歷史溯源。
1.2內蒙古察哈爾蒙古族毛植產生的人文地理環(huán)境。
1.3當代社會生活中的察哈爾蒙古族毛植。
1.3.1察哈爾蒙古族毛植的`生存現(xiàn)狀。
1.3.2察哈爾蒙古族毛植的發(fā)展與傳承。
1.4制作工藝流程詳解。
1.4.1制作材料與制作工具。
1.4.1.1制作材料。
1.4.1.2制作工具。
1.4.1.3圖案設計。
1.4.2工藝流程。
2.1察哈爾蒙古族毛植作品的造型分析。
2.1.1早期毛植作品造型分析。
2.1.2近期毛植作品造型分析。
2.2察哈爾蒙古族毛植制作工藝今昔對比。
2.2.1從材料構成對比。
2.2.2從工藝技法對比。
2.2.3從造型設計對比。
2.3察哈爾蒙古族毛植與蒙古族氈毯工藝品的比較。
2.3.1唯美唯上——察哈爾蒙古族毛植與地毯的實用性比較。
2.3.2唯真唯上——察哈爾蒙古族毛植與掛毯的裝飾性比較。
2.3.3各有千秋——察哈爾蒙古族毛植與氈繡的觀賞性比較。
2.4察哈爾蒙古族毛植獨特的審美特征。
2.4.1制作技法與內容題材的并重。
2.4.2毛植的再現(xiàn)力。
三、對內蒙古察哈爾蒙古族毛植可持續(xù)發(fā)展的思考。
3.1察哈爾蒙古族毛植技藝傳承的局限性——經(jīng)濟利益與藝術追求。
3.2口述歷史的模糊與文獻資料的缺失。
3.3毛植的非物質文化遺產保護實踐先行與理論滯后的問題。
3.4察哈爾蒙古族毛植轉型的可能性與可行性。
結語。
參考文獻。
附錄:內蒙古察哈爾蒙古族毛植作品圖例一覽表。
致謝。
攻讀學位期間發(fā)表的論文。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十八
少數(shù)民族地區(qū)的特色音樂是音樂教育者關注的焦點問題。保護和發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的音樂首先應從當?shù)刂?，只有少?shù)民族地區(qū)對自身音樂文化給予充分重視，自覺肩負起傳承的重任，并根據(jù)本地區(qū)自身實際情況探尋出適合于自身傳承的方式，才能更好的對本地特色音樂進行保護與發(fā)展。本研究選取桑植縣最具有代表性的音樂--桑植民歌作為研究對象，對其在桑植縣范圍內的傳承方式進行實地考察，包括對桑植縣民間和學校兩部分傳承桑植民歌的方式進行探究、分析、總結，力圖探尋出適用于現(xiàn)階段桑植縣傳承桑植民歌的方式方法。
本文共分為五章：第一章提出本研究的問題;第二章概述桑植民歌產生的地理環(huán)境、歷史背景、發(fā)展脈絡;第三章主要采用訪談等調查方法對桑植民歌的民間傳承方式進行歸納總結;第四章主要通過問卷調查的形式對桑植民歌在學校的傳承方式及現(xiàn)狀進行了解并分析其原因;第五章在分析民間傳承方式和學校傳承方式的基礎上探尋出更加有利于桑植民歌傳承的方式方法。
通過對桑植縣民間和學校兩部分傳承桑植民歌的方式進行描述、分析、總結，筆者認為：民間傳承方式是桑植民歌得以保存原貌的根本，在傳承桑植民歌的過程中，必須重視以老藝人為主體的民間口傳心授的傳承方式，改善傳承人賴以生存與發(fā)展的環(huán)境空間，讓更多的有志之士加入到傳承桑植民歌的隊列之中，使桑植民歌可傳可承，能傳能承，有傳有承。而學校作為文化傳播的主流途徑，理應擔負起傳承桑植民歌的重任，將桑植民歌作為一種文化融入到教學之中，將傳承作為一種責任銘記在心靈之上，并將民間傳承方式中的優(yōu)勢因素吸納到當?shù)貙W校音樂教育之中，以情景再現(xiàn)的方式將民間音樂活動融入到桑植民歌的教學之中，創(chuàng)編桑植民歌本土教材，實現(xiàn)民歌教學課堂化，將傳承桑植民歌作為學校音樂教育中不可缺少的組成部分。
：桑植民歌;民間文化;學校教育;傳承方式。
摘要。
第一章緒論。
1.1研究緣起。
1.2研究目的。
1.3概念界定。
1.4文獻綜述。
1.5研究方法。
第二章概述。
2.1桑植民歌產生的地理環(huán)境、文化背景。
2.2桑植民歌的傳唱區(qū)域。
2.3桑植民歌的發(fā)展脈絡。
2.4桑植民歌的功能。
2.4.1娛樂。
2.4.2抒情。
2.4.3禮儀教化。
2.4.4文化傳承。
本章小結。
第三章桑植民歌的民間傳承方式。
3.1原始時期至1981年的傳承方式。
3.1.1家族傳承是桑植民歌傳承的主要形式。
3.1.1.1耳濡目染中無意識的學唱。
3.1.1.2以歌為樂進行有意識的學唱。
3.1.2群體性的歌唱活動是桑植民歌傳承的重要方式。
3.1.2.1對歌。
3.1.2.2民俗活動。
3.21981年之后的傳承方式。
3.2.1桑植民歌節(jié)成為傳承桑植民歌的主要途徑。
3.2.2"傳習基地"、"傳習班"成為桑植民歌傳承的新模式。
3.2.3豐富多樣的文藝匯演拓寬了桑植民歌的傳播渠道。
3.3時空背景下兩種傳承方式的對比。
3.3.1空間差異。
3.3.2功能差異。
3.3.3"人亡藝絕"的現(xiàn)狀危機。
本章小結。
第四章桑植民歌的學校傳承方式。
4.1現(xiàn)階段學校的傳承方式。
4.1.1進行試點教學，將民間藝人引入校園。
4.1.2創(chuàng)新教學方法，拓寬知識領域。
4.1.3重視實踐，開展豐富多樣的歌唱活動。
4.2桑植民歌在學校的普及現(xiàn)狀。
4.2.1調查對象基本情況。
4.2.1.1學生的基本情況。
4.2.1.2教師的基本情況。
4.2.2調查結果與分析。
4.2.2.1結果一：
4.2.2.2結果二：
4.2.2.3結果三：
4.2.2.4結果四：
本章小結。
第五章桑植民歌傳承方式探析。
5.1民間傳承方式對傳承桑植民歌的重要性。
5.1.1民間傳承方式是保證桑植民歌其原本性的根基。
5.1.2重視桑植民歌的傳承發(fā)展，充分發(fā)揮民間藝人的作用。
5.2將民間傳承方式融入到學校音樂教育之中。
5.2.1轉變教學觀念，拓寬知識領域。
5.2.2"請進來"與"走出去"。
5.2.3創(chuàng)設情景式教學，融民間活動于校園。
5.2.4創(chuàng)編本土教材，實現(xiàn)民歌教學課堂化。
本章小結。
結語。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十九
選題的一般原則：培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論知識和專業(yè)知識、分析和解決問題的能力。
2、選題應盡力結合有關單位會計、財務管理、審計等工作的具體業(yè)務活動，優(yōu)先選擇具有一定社會價值的應用課題，力求提高學生的實踐動手能力。
學生在撰寫畢業(yè)論文的過程中應做到：
1、在教師的指導下獨立進行工作，認真完成畢業(yè)論文任務書中規(guī)定的各項任務。論文力求做到觀點正確，方法科學，技術先進。
2、圍繞畢業(yè)論文主題開展調查研究。掌握有關方針、政策、法規(guī)，收集必要的數(shù)據(jù)資料，查閱和使用有關技術資料工具書，通過計算、繪制圖表等工作提高從事會計、財務管理、審計等工作的能力以及編寫文件的能力。
3、領會會計、財務管理、審計等理論和實踐的正確關系，培養(yǎng)嚴格的科學態(tài)度和認真踏實的工作作風。
4、論文內容杜絕抄襲。如果論文中需要引用其他論文的觀點、理論、方法、流程等內容，必須在論文中注明參考文獻，文責自負。
5、論文遵守國家安全保密條例，注意技術、方法、模式等涉及專利的保密。特別是應用類論文，論文內容應當獲得合作單位的許可。
6、按時完成畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的工作，并得到指導教師的確認。
7、不能按時完成任務，論文內容有抄襲的一律取消答辯資格，做不合格記錄。不能按時參加論文答辯的作不合格處理。凡是不合格者在下一學年重作畢業(yè)論文，參加下一學年的論文答辯。
撰寫畢業(yè)論文一般分為以下幾個階段：
畢業(yè)論文的選題由學生在教師的指導下選定，由指導教師填寫畢業(yè)論文任務書，在任務書中應包括以下主要項目：
1、畢業(yè)論文的具體要求。
(1)確定調研單位和調研內容。
(2)確定應查閱的參考書及文獻。
(3)確定應深入研究的2～3個專題的內容。
3、其他注意事項。
學生根據(jù)畢業(yè)論文任務書的要求與計劃安排，首先要了解、熟悉選定的課題的內容和范圍，應積累的原始資料及數(shù)據(jù)，要求解決的問題，然后圍繞選題查閱收集有關資料、文獻或深入現(xiàn)場了解實際情況，測試采集有關的數(shù)據(jù)。
為確保畢業(yè)論文工作的質量，指導教師應分期分批的組織2～3次報告會。
調查報告。
會和讀書心得報告會(第4～5周)。
2、專題研究報告會(第8～9周)。
其中，專題研究報告會的成果應達到下列要求之一：
(1)對解決本專題有新的見解，新的論點或思路;。
(2)對本專題的問題進行了新分析、新論證或新預測;。
(3)對解決某項問題提出了新建議，新方案或新舉措。
報告會的目的在于交流學生心得及經(jīng)驗，考察學生的畢業(yè)論文進度與質量，培養(yǎng)與選拔優(yōu)秀畢業(yè)論文，激發(fā)學生分析與思考問題的積極性與創(chuàng)造性。報告會由指導教師與相關教師組成評議組，評出報告階段的成績，有關負責人隨時檢查落實情況。
在調研和深入研究分析課題的基礎上，根據(jù)總體撰寫方案的要求完成論文的結構布局、段落層次等，運用有關素材寫成初稿。
論文應包括下列內容：
1、課題名稱、目錄及頁次;。
2、中英文內容提要。扼要敘述內容與要求、原理方法，要求文字精練;。
3、正稿。包括問題的提出、原理論述和論點說明、研究方法及成果、繪制圖表等;。
4、結論?？偨Y本文的理論意義和實用價值，指出特色和新見解，得出結論;。
5、參考文獻。所有參考文獻應注明資料的名稱、作者、日期、頁碼、出版社等。
要求學生獨立完成論文，論文觀點正確，論據(jù)充分，闡述清楚，文字簡潔，書寫工整。穿插必要的插圖、表格和圖紙，并裝訂成冊。
初稿撰寫后，送交指導教師審閱定稿。然后按規(guī)定格式，用a4紙打印。最后送論文指導小組。
畢業(yè)論文全階段需要12周。
階段內容時間(周)。
1熟悉課題1。
2調研、收集資料、翻譯資料4。
3確定寫作方案1。
4寫初稿、包括計算、繪圖、并修改3。
5送審、修改1。
6定稿、調整1。
7準備論文答辯0.5。
8論文答辯與評定成績0.5。
合計12。
2、
調研報告。
約3千字。
3、讀書報告約3千字。
4、資料綜述約3千字。
5、外文資料翻譯約1.2萬個英文字符。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇二十
abstract。
緒論。
一、選題緣起。
二、相關的研究綜述。
三、選題意義。
四、論文結構。
五、研究方法。
六、論文研究中所開展的調研情況介紹。
第一章走向城市的少數(shù)民族。
一、少數(shù)民族向城市流動的現(xiàn)狀。
二、少數(shù)民族文化變遷的.理論思考。
(一)少數(shù)民族文化變遷的外部原因。
(二)少數(shù)民族文化變遷的內部原因。
第二章藝術教育與傳承少數(shù)民族文化的關系。
一、學校藝術教育對少數(shù)民族文化傳承的作用。
二、少數(shù)民族文化傳承對學校藝術教育的作用。
第三章城市中學中民族藝術教育發(fā)展現(xiàn)狀的個案分析。
一、關于調研對象的概述。
(一)本研究選擇云南民族中學作為個案的理由。
(二)云南民族中學簡介。
(三)學校的教學特色。
二、云南民族中學的藝術教育情況介紹。
(一)藝術課堂的教學情況。
(二)課外藝術活動的開展情況。
三、對問卷調查的統(tǒng)計與分析。
(一)問卷的基本情況介紹。
(二)問卷的具體分析。
第四章對個案的總結與思考。
一、云南民族中學藝術教育的經(jīng)驗總結。
二、云南民族中學藝術教育的不足之處。
三、解決城市中學少數(shù)民族藝術教育困境的對策。
結語。
參考文獻。
附錄一。
附錄二。
致謝。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇二十一
內容摘要：交通肇事因為具有高發(fā)性，在實踐中和法律法規(guī)上備受關注。
其“逃逸問題更因主觀、客觀等方面的復雜性而頗有異議。
對交通肇事罪劃分的三個量刑檔次，與舊刑法相比該規(guī)定提高了懲處交通肇事者或交通肇事逃逸者的法定幅度，尤其第三個量刑檔次“因逃逸致人死亡的，處七年以上有期徒刑為嚴懲該種犯罪提供了法律依據(jù)。
但是，會計畢業(yè)論文范文，由于條文過于籠統(tǒng)、簡單，且忽視了逃逸情形的復雜情況，致使實踐中產生了不應有的操作模糊;理論界產生了很多分歧。
其中，按照“罪責等價相當原則解釋的觀點頗具代表性，其核心是“不同‘逃逸’問題應當有不同的罪刑與之相適應，也就是說，該原則下的“因逃逸致人死亡必須有明確的內容指向和相應的處罰范圍。
從“人人生而平等的基點看，該情況的出現(xiàn)，實習報告前言，確是文明社會中公正的應有之意。
關鍵詞：罪責等價相當原則逃逸不作為犯罪情節(jié)。
某作家在文章中寫到：汽車是個危險的東西，交通運輸中超過50%的危險都是它的“杰作。
參考有關資料，如我國每年的交通事故案件和人身傷亡、財產損失等數(shù)字，則會更深刻地意識到這些危險的潛在性。
盡管，如“撞了白撞之類的“怪胎最終“流產;受害者，特別是弱勢群體也得到了一定程度的補償和撫恤，但是套用他人的慨嘆“失去的畢竟不能重新?lián)碛邪?那些慘狀和教訓是輕易不能忘卻的。
反思此類情況，如果想用犯罪具有的可防性，對重大交通事故進行防控和震懾，從而達到減少損失和保護利益的目的，那么，現(xiàn)在能做的或許就是更好的完善《刑法》內容，并進行配套設施的建設。
筆者擷取一角――交通肇事逃逸問題，從“罪責等價相當原則出發(fā)，結合有關資料，思考分析，期望有所收獲。
一、罪責等價相當原則。
罪刑相稱、罰當其罪;在分析罪輕罪重和刑事責任大小時，須結合行為人的主觀惡性、人身危險性及客觀危害結果，來綜合確定刑事責任，從而判定輕罪重罪。
《中華人民共和國刑法》規(guī)定“刑罰的輕重，應當與犯罪分子所犯罪行和承擔的刑事責任相適應是“罪責等價相當原則最權威的認證。
由上述可知，在解決交通肇事逃逸問題時就可以依據(jù)該原則，并嚴格執(zhí)行之。
只能從主客觀相適應的角度綜合分析考慮，雖然主觀方面有時取證比較困難。
確定嚴重程度最高等級的要件是：故意做出傷害，至于是否考慮有無彌補傷害的行為可以不問;確定嚴重程度最輕等級的要件是：過失造成了傷害后果并采取了防止傷害擴大或有利于傷害減輕的行為。
不難看出，該模式用于交通肇事，則更有利于“逃逸有關問題的解決。
當然，因主觀方面的取證相對較難，大部分情況下不能向行為人取得確證，必須有周圍環(huán)境、目擊證人及系列的邏輯的證據(jù)鏈來印證。
如在利用客觀情況推定主觀意思時，可能在行為人對客觀方面認識的局限或者對客觀方面認識的主觀臆斷的作用下，行為人對最終結果的預期不會實現(xiàn)。
這就促使行為人從另外的結果考慮，“強制自己履行道德義務，阻止先行行為的進一步傷害。
這恰是“罪責等價相當原則存在彈性空間的體現(xiàn)，這時，可利用刑罰個別化原則防控已然之罪和未然之罪，實現(xiàn)刑罰的威懾力。
二、逃逸的幾種情形。
處三年以下有期徒刑或者拘役;交通運輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑;因逃逸致人死亡的，處七年以上有期徒刑。
該條的中段和后段規(guī)定了“逃逸問題的法律依據(jù)，故具有基本法的效力。
具體案件審判過程中適用的條文是效力較低的最高人民法院11月作的司法解釋。
其解釋是否理解了立法原意，值得商榷。
目前，學術界對兩段的解釋分歧較大，但都能從“罪刑法定原則加以涵括。
致使被害人救治延誤而死亡;第二種，認為逃逸是指發(fā)生交通肇事后，肇事者倉惶逃跑以致再次發(fā)生交通事故致人當場或稍后死亡;第三種，認為是否屬“逃逸應具體分析肇事行為人的心理因素。
顯然，前兩種觀點都可理解為“因逃逸致人死亡中的“逃逸。
為了探討和分析上述三種觀點，筆者在此先理清與逃逸有關聯(lián)的問題。
(一)“逃逸不能僅從字面上理解。
“因逃逸致人死亡的不應僅理解為：發(fā)生交通肇事后，肇事者逃離現(xiàn)場沒有及時救助被害人，致使被害人失去移開事故發(fā)生地的機會而被別的原因致死。
如果這樣理解，則不符合“罪責等價相當原則，也不符合刑法理論中因果關系原理。
因為肇事者的逃逸事實不能構成被害人死亡的直接原因，只能具有間接原因力。
其行為當屬“交通運輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節(jié)的，其罪也只能“處三年以上七年以下有期徒刑，而不能承擔超重于此的責任。
否則，就會造成同類行為不同責任的后果，使得自己為他人的行為承擔不利利益。
(二)“逃逸必須具有主觀內容。
不應認為發(fā)生交通肇事后，只要肇事者不在現(xiàn)場，也沒有返回現(xiàn)場的期待可能，就認為歸結成“逃逸是正確的。
如果這樣，就忽略了另外一個問題，即“肇事者沒有肇事認識的情形。
因為交通肇事屬于過失犯，而且針對不特定人，存有認識障礙的余地。
這樣一概而論，統(tǒng)一認定為“逃逸，則不符合“罪責等價相當原則中主客觀結合判定的標準，且會使“肇事者(也可能是非肇事者)處于絕對不可預期的恐慌之中。
(三)法條中的“逃逸是定罪情節(jié)，還是量刑情節(jié)需要嚴格區(qū)分。
對“交通運輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節(jié)的，從語義學的角度理解，因與其并列的“情節(jié)冠以“其它，應為量刑情節(jié)。
而“因逃逸致人死亡的又是一層意思，其含義較復雜。
筆者認為，是定罪情節(jié)，還是量刑情節(jié)，主要看“逃逸的引發(fā)后果是否要求其作為一個獨立的原因力。
若后果確為“逃逸且排他的結果，則其應該是定罪的情節(jié)，也即是定另外罪的情節(jié)，譬如不作為犯罪。
否則，只能作為量刑情節(jié)。
三、對三種觀點的分析與檢討。
上述三種觀點都有其理解語境，也各自存有合理因素，對其進行分析與檢討，指出合理所在，將會對“淺析問題的理解大有裨益。
第一種觀點立足于行為的一貫性。
把“逃逸理解為基本犯罪后的一個躲避情節(jié)，是對人類消極接受不利利益的真實反映，是基本行為完成后的一個連貫性行為事實。
這種理解，從人的脆弱性出發(fā)，符合人們的思維習慣，但忽視了另一種事實，即逃避不利利益的到來，卻侵犯了另一種合法利益，使“逃逸的多重內涵變得單一。
同時，這種理解的主觀傾向太過強烈，只是注意了“逃逸者的不利利益，沒有關切到“被害人的慘狀。
第二種觀點尤其值得懷疑。
雖然其懲罰的是第一次犯罪帶來的心理壓力下的再次危害，有防止利益損失嚴重擴大化的傾向，是對“未然之罪的一種規(guī)范和提醒，但在可行的條件下，卻屏棄了對“已然之罪的傷害的補救。
簡單地說，既然可以對未然進行預測和防范，那么就應該可以對已然的利益損失進行補救和挽回，因為未然之果與已然之果沒有質上的差別，有的只是時空上的位移。
因此，這種“向前設欄的做法僅是對后者的負責，而沒有考慮到對先前責任的承擔。
第三種觀點主張依“行為人的心理狀態(tài)來判斷。
筆者認為這個思路是可行的。
交通肇事逃逸本身在主觀和客觀上都比較復雜，就該本著“具體問題具體分析的態(tài)度抽象出其內在的共性和個性，在共性中析出個性的東西。
即逃逸后由于沒有及時被救治而致人死亡與逃逸后又肇事致人死亡都有做為“逃逸情節(jié)而被引用的可能。
當然，不否認，前兩種觀點在具體語境中可以作為原則適用。
四、“逃逸問題與不作為犯罪。
所謂“不作為是指行為人應有實施某種行為的特定的法律義務，且能夠履行卻不履行的消極行為。
不作為能否構成犯罪，取決于不作為的行為性。
實質上，不作為是以否定形式對待事物的作為，因其不能放棄對危害結果的責任而應該具有與之相適應的罪來等價，根據(jù)“罪責等價相當原則，其與作為犯罪的形式應受同樣處罰。
但是不作為是否定形式的作為，故，處理起來有自己的獨特性――即不作為以行為人負有作為的特定法律義務為前提。
我國刑法理論對不作為的前提的來源形式作了以下界定：(1)法律明文規(guī)定的義務;(2)職務或業(yè)務上要求的義務;(3)法律行為引起的義務;(4)先行行為引起的義務。
判定這些義務是否作為或不作為，其標準在于這些義務是否為法律義務，是否必屬行為人負有。
目前，前三種來源形式已成定論，發(fā)生爭議的是“先行行為引起的義務能否成為不作為前提的來源形式。
贊成論者因不能正面論述贊成原因，而求助于類比;反對論者則堅持犯罪行為相對應的義務是責任的承擔，除此之外的義務不具有法定性，反對論還主張不能讓犯罪行為人既承擔責任又盡救助義務，這對行為人是不公平的。
況且，這種救助義務可能減輕其責任，但絕不可能免除其責任。
筆者認為，基于行為人對犯罪行為的態(tài)度，可以有限度地接受反對論。
如果犯罪行為是行為人極力追求的“價值，在行為人看來，這種犯罪行為正是其“滿意的結果，則不可能期望行為人采取救助措施來破壞這種“滿意，更沒必要使行為人負有采取救助措施的作為義務，這是沒有效果的。
相反，如果行為人對犯罪結果的出現(xiàn)是不希望或者是排斥的，這就成了過失所致，那么就應該為了行為人利益而要求其負有相應的作為義務，這可以使過失造成的損失最小化。
攝影專業(yè)畢業(yè)論文提綱篇二十二
abstract。
引言。
一、研究背景。
二、研究意義。
三、研究方法。
四、研究現(xiàn)狀綜述。
五、創(chuàng)新點。
第一部分概述。
一、民間美術。
(一)概念。
(二)基本特征。
(三)民間美術的種類。
二、民間美術教育。
(一)民間美術的傳承沿革。
(二)新時代的.民間美術教育。
三、幼兒民間美術教育。
(一)概念。
(二)當代教育現(xiàn)狀。
(三)本研究視角。
第二部分審美能力提升價值。
一、民間美術的審美內涵。
(一)民間美術從善之美。
(二)民間美術稚樸之美。
(三)民間美術造型之美。
(四)民間美術色彩之美。
(五)民間美術和諧之美。
二、提升幼兒審美能力。
(一)欣賞民間美術促進幼兒感知美的能力。
(二)理解民間美術促進幼兒鑒賞美的能力。
(三)表現(xiàn)民間美術促進幼兒創(chuàng)造美的能力。
第三部分民族文化傳承價值。
一、民間美術的文化內涵。
(一)民間美術蘊含傳統(tǒng)文化哲學觀。
(二)民間美術是傳統(tǒng)文化的一種載體。
(三)民間美術是一種物態(tài)傳統(tǒng)文化。
二、向幼兒傳承民族文化。
(一)通過民間美術教育傳承民族的物質文化。
(二)通過民間美術教育傳承民族的精神文化。
第四部分道德品質培養(yǎng)價值。
一、民間美術的道德內涵。
(一)民間美術蘊含的德性倫理觀。
(二)民間美術題材的道德教化。
二、培養(yǎng)幼兒道德品質。
(一)強化幼兒道德認知。
(二)激發(fā)幼兒道德情感。
(三)增強幼兒道德意志。
(四)規(guī)范幼兒道德行為。
第五部分民族精神培育價值。
一、民間美術的民族精神內涵。
(一)民族精神涵義。
(二)民間美術中的民族精神。
二、培育幼兒民族精神。
(一)欣賞民間美術作品激發(fā)幼兒民族自豪感。
(二)理解民間美術含義增強幼兒民族認同感。
(三)制作民間美術作品強化幼兒民族歸屬感。
結語與建議。
注釋。
參考文獻。
附錄。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15657934.html】
