養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)?？偨Y要經(jīng)常反思和修正，力求越寫越好。下面是一些精選的總結樣例，歡迎大家閱讀和分享。
寫自我保護篇一
我們很慶幸孩子從小就有自我保護意識，但寶寶畢竟太小了，他們還不能輕松地遠離所有可能會傷害他們的或可怕的危險狀態(tài)。所以，家長有必要盡可能提供一個安全的生活環(huán)境，還是有這個必要的。
1、通過游戲認識危險。
游戲一：認識“高”。把寶寶先放在高約10—15公分的平臺上，看大部分寶寶會馬上下來而不害怕;再把寶寶放到100公分高的桌子上(注意保護寶寶)看，寶寶一般都會有恐懼感而縮在一邊不敢下來。此時就要告訴寶寶這很“高”，很危險，寶寶不能爬到這么高的地方玩，如果下不來就要喊媽媽。
用類似的方式，您還可以教寶寶認識“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險信號。
(2)學習使用工具。寶寶很多危險行為的產(chǎn)生，和寶寶想探索新事物是分不開的。與其限制寶寶的探索，不如放手給他嘗試，雖然有一定的危險性，但有了現(xiàn)在的練習，以后就安全多了。給寶寶準備安全剪刀，教寶寶用剪刀剪開紙。還可以用同樣的方式，讓寶寶學用玩具螺絲刀、夾子等。學用工具提高寶寶使用工具的手技巧，防止寶寶在使用工具時的傷害行為，促進寶寶的自我意識領域的發(fā)展。
幼兒教育小編總結?：對于提高寶寶的自我保護的意識是家長不能忽略的問題之一。家長可以通過對上面所介紹的方法個人感覺還應該挺實用的，希望家長可以為孩子上好自我保護的這一堂公共課也是相當有必要的。
寫自我保護篇二
青海玉樹地震，是繼四川地震后又一次令中國舉國轟動的地震，無數(shù)人民在這次地震中喪生，看著報紙上那張張沾滿泥土，充滿希望的臉，我的心被深深地震撼了。
那曾經(jīng)在四川地震出現(xiàn)過的一幕幕，又一次地出現(xiàn)在了廢墟下。無數(shù)母親的身體已經(jīng)僵硬，可懷抱里卻仍有一個在呼吸的小生命；老師僵硬的身體下，是幾個驚魂未定的學生；災難僵硬的心下，是我們無數(shù)人類之間的愛。我們要學會自我保護。
記得小時候，我爬到了農(nóng)村外婆家貯存蔬菜的地窖中，窖門在我的身后“砰”的一聲關上了，里面是黑漆漆的一片，真有種廢墟下的感覺。怎么辦？我穩(wěn)住了自己慌亂的心情，在黑暗里摸索著，發(fā)現(xiàn)了一條細繩，然后又向后退著，摸到了幾個白蘿卜。我靈機一動，將許多白蘿卜綁在一起，然后捏住繩子的一端，用力地向窖門砸去，只聽一聲巨響，媽媽聞聲而來，“救”出了我。的確，我們要適應各種不同的環(huán)境，在地震來臨時，才能把生命延續(xù)下去。首先，遇到地震時，我們千萬不能慌亂，這是最忌諱的一點，應該迅速地觀察周圍的環(huán)境，尋找堅固的小空間躲避起來。其次，我們在平時應該準備好地震應急包，但如果沒有準備，應該盡量地尋找水源，才能維持生命。在能保證安全的情況下，聽到腳步聲，要大聲地呼救，如果身體的某個部位被壓住了，千萬不能硬拉，要等待救援人員。最后，如果呼喊聲沒有被聽到，要保持體力，保持樂觀的心態(tài)，千萬不能絕望。如果做到這些，死神也會被你的沉著和智慧所打動，生的幾率才會增加。
寫自我保護篇三
星期天我和爸爸媽媽一起參加了成長空間的自我保護的安全講座，講座的具體內(nèi)容是關于地震來了我們該怎么辦和急救的一些知識。
講座開始了，成長空間的老師先講了3次在中國發(fā)生的大地震：1976年的唐山大地震、2019年的汶川大地震和2019年的雅安大地震。其中，在唐山大地震中發(fā)生了奇跡。在距離唐山115公里的河北省青龍縣，竟然無一人由于地震的原因死亡，這是為什么呢？因為，他們采取了正確的防震措施。
那遇到地震了，我們該怎么辦呢?在室內(nèi)時，當?shù)卣饋砼R的時候，有3個地方不能去：1、衛(wèi)生間。2、家具底下。3、不能使用電梯。同時迅速的跑到空曠的地方。如果你在大樓中間樓層的地方，就應該緊靠墻根，用柔軟的東西護住頭部。如果你在大樓高層的地方，就應該馬上往頂層跑。
在室外時，當?shù)卣饋砼R的時候，不要驚慌亂跑，可以隨機應變躲到就近的安全的地方。如果在車內(nèi)時，應抓住扶手，避免摔倒和碰傷，盡量降低重心。如果在山區(qū)，不要躲到山腳和懸崖等地方，因為那里隨時可能發(fā)生山體滑坡。
老師還講了急救方面的知識，如人工呼吸和胸口按壓等。
我覺得，老師講的這些知識非常有用。我們應該牢記安全意識，學會自我保護！
寫自我保護篇四
人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發(fā)展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質教育活動中，已經(jīng)成為眾人關注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學活動結束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅?，就跑掉。”“我才不高興救他呢？”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的！也需要幫助的??！老師不是說過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學習，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎？”一場爭論由此而引發(fā)。
確實如此，在現(xiàn)在的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎？”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長！
1、萌發(fā)與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
2、能夠正確的處理人際關系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。
3、拓展思維方式，培養(yǎng)質疑精神，提高語言表達能力。
1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。）
2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。
3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙?；顒舆^程：
一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導，引起孩子們辯論的興趣和愿望。
二、正反雙方進行立論陳述：
1、正方一辯陳述觀點。
2、反方一辯陳述觀點。
3、正方二辯陳述觀點。
4、反方二辯陳述觀點。
5、正方三辯陳述觀點。
6、反方三辯陳述觀點。
三、攻辯階段：
互相選擇對方辯友進行攻辯。
四、自由辯論：
正反雙方進行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發(fā)言，控制自己的情緒。
五、總結陳詞：
分別由雙方的四辯總結雙方的觀點。
六、教師總結：
作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學習，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間?！彼援斈吧讼蛭覀兦笾鷷r，我們小朋友應該幫忙！
而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏辨別是非和自我保護的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至會傷害到自己。所以，陌生人向我們求助時，我們小朋友不應該幫忙！
友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！
一、促進了幼兒的發(fā)展
促進幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導者的身份參與其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢！就連平時很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。
通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養(yǎng)了孩子們的質疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會？通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢？結果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務，而且說得還有根有據(jù)的呢！
二、利用了多種教育資源
教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質和精神資源，最值得關注的是對家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準備大量的實例，教師有限的'教育資源遠不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準備材料中，幼兒經(jīng)常詢問教師“老師我這張圖片行嗎？”
“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”
“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網(wǎng)絡、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關鍵之一。
三、引發(fā)了教師的思辨
新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質疑精神，讓我們深深地認識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應該學會傾聽孩子的所思所想，學會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學習，共同成長！
寫自我保護篇五
蘇聯(lián)的肖洛霍夫曾在《靜靜地頓河》里說過：“人是為了自己的希望才活著的?！比耸菫榱嗣篮玫睦硐牒拖Ｍ钪?，但是如果連性命都沒有了，又何談人活著的價值所在呢？因此我們應當學會自我保護的'一些措施，保護我們脆弱的生命。
在我的腦海中有些故事已經(jīng)被歲月抹得一干二凈了，唯獨有一個故事我至今仍然記得一清二楚，這個故事讓我懂得了：如何自我保護。甜甜是個很懂事的孩子，每天放學回家后總要幫爸爸媽媽做些家務。這天，爸爸做飯，甜甜幫忙打下手，一會兒拿碗拿筷，一會兒又端菜端飯。一碗香噴噴的湯做好了，甜甜雙手端著湯，從廚房往外走。沒想到腳下一滑，一個趔趄，滾燙的湯撒在手上，疼得她直跺腳，眼淚都出來了，甜甜疼得沒有知覺了，爸爸這才聞聲趕來，看見甜甜被燙的手，一把將甜甜拉到水池間，打開水龍頭，讓涼涼的水，慢慢地流到甜甜的手上，甜甜的手這才漸漸的恢復了知覺，這個時候爸爸又找來了一件干凈的軟軟的衣服蓋在了她的手上，父女倆急忙去了醫(yī)院，最后在醫(yī)生的幫助下解除了痛苦。
生命是一顆種子，需要用知識和常識來澆灌，才能開花結果，才能保護我們脆弱的生命。從這個故事中我懂得了：遇到危險要沉著冷靜，不慌不忙，還要學會相關自我保護的方法，這樣危險來臨的時候才能應對自如。
寫自我保護篇六
星期天，爸爸媽媽出去上班，叫小明在家畫畫不要出門。
小明全神貫注地畫著圖畫，畫著畫著，突然，“咚咚咚”，有人在敲門，小明走到門前，問道：“你是誰呀？”叔叔說：“我是你爸爸的朋友?！?/p>
小明搬來一張小凳子，透過貓眼，看到了一位陌生的叔叔。小明心慌意亂，馬上打電話給爸爸問：“爸爸是不是有叫人來拿東西？”爸爸說：“是來喝茶的，是我請他來做客！”小明趕快把兩道門都打開，叔叔進來了，小明對叔叔說：“我?guī)湍愕贡璋?！”叔叔說：“好啊。”
下午，爸爸回來了，小明對爸爸說：“叔叔今晚留在我們家吃飯吧！”爸爸高興地說：“小明你真是個熱情的好孩子！”
寫自我保護篇七
現(xiàn)在社會會時常的發(fā)現(xiàn)一些我們無法想象到的意外的傷害，我們家長又不能時刻都跟在孩子的身邊保護孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護的意識。提高孩子的自我保護的能力。
自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，家長應該從孩子幼年時就加強對他們的自我保護教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護能力。那么，該如何有效地培養(yǎng)孩子的自我保護能力呢？這是本期家長沙龍里熱議的話題。
紫羅蘭：家長對孩子的安全教育應該是隨時隨地，時時刻刻的。比如家長可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，豐富孩子一些簡單的社會經(jīng)驗；進而向他們提出一些安全規(guī)則，要求孩子遵守交通規(guī)則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進門，這些應該是孩子要掌握的最基本的“常識”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的良苦用心，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識。
幼兒教育小編總結：培養(yǎng)孩子預防一些突發(fā)事件的逃避的常識，要不家長事實都跟在家長傍邊的細心無微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護的意識及時家長不在孩子的身邊家長也可以放心的去做自己想做的事情。
寫自我保護篇八
如果你仔細看題目，你一定會感到疑惑：含羞草明明是植物，怎么會像人一樣“自我保護”呢？不急不急，你慢慢地聽我說。
今天早晨，我跟媽媽去花店里買花，我看看這朵花，很美；看看那一朵也很美。我走著走著……突然，我放慢了腳步，眼睛盯著這株“奇異”的草，它擁有一根身姿修長的枝干，橄欖綠的葉子，真是一株優(yōu)雅的草?！斑@到底是什么草??？”我?guī)е唤獾囊苫髥柫说觊L阿姨，店長阿姨看了看這株草說：“這株草是生活在熱帶雨林的含羞草?！薄霸瓉磉@是含羞草呀！”我在心里默念著，不禁點了點頭。我繼續(xù)觀察這株含羞草，我目不轉睛地看著它，手不由自主地摸了一下，突然，它的葉子合并了起來，我一驚，跳了起來，咦？怎么回事？我繼續(xù)“捉弄”它，它還是像剛才一樣合并在一起。我捧起這株含羞草，把它放到了明媚的陽光下，它居然合并在一起！我撓了撓頭，驚奇地看著它，我靈機一動，一把拿起一根尺子，我又期待又小心地碰了碰它，這一幕我驚呆了——含羞草居然沒有合并起來！我打算在回去的路上問媽媽。
寫自我保護篇九
1、知道火警電話"119"，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。
2、懂得自我保護。
3、鞏固認識0-9數(shù)字。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
1、《自我保護》視頻。
2、電話號碼字卡（能認識119、110和一些相關標識的衣服以及警車、消防車）
1、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。
2、請小朋友們指出消防車和警車。
3、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機號碼。
4、選擇性觀看視頻
a、(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦？
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么？
2、走丟了應該怎么辦？
b、(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦？
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么？
2、陌生人敲門應該怎么回答？
c、(一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護自己的身體
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么？
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答？
d、(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么？
2、別人叫跟他走要去嗎？應該怎么回答？
e、(一)組織幼兒觀看視頻五：學會大聲求救
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么？
2、求救的時候是喊什么？
在本次活動中，考慮到小班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強的視頻，圖片，充分調動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。進一步鞏固了所學的安全知識。在幼兒進行思考過程中，我始終以引導者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。
寫自我保護篇十
同學們：生命是可貴的，然而，我們的周圍并不平靜，有關數(shù)據(jù)顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。令人擔憂。據(jù)此，為推動中小學安全教育工作，讓中學生提高自我保護常識。掌握自我保護能力，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長因此，在復雜的社會生活環(huán)境中，青少年必須學會我保護。自我保護是人的本能，具備自我保護意識是未成年人向成熟邁進的重要一步。面對一些突發(fā)的事故和侵害，我們應該積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。
因此青少年必須要學會自我保護，樹立防范意識，知道防范的方法，逐步培養(yǎng)自我防范的能力。
1、樹立敵情觀念，頭腦里要繃緊安全防范這根弦。要通過各種形式和途徑，提高對社會狀態(tài)的認知程度，明了社會治安的復雜情況，懂得世界上有陽光，也有黑暗。
2、要學習和掌握保護青少年的法律、法規(guī)知識，學會運用法律武器保護自身的合法權益。目前，我國針對未成年人的保護法律主要有：《義務教育法》《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。這些法律分別規(guī)定了未成年人依法享有民事權利，受教育權利和其他應享有的保護權利等。
3.不要同社會上行為失常和有劣跡的人員過分來往，接觸過多必然會染上惡習，甚至自覺不自覺地加入這些人的圈子，有的則會被脅迫做壞事。不要去游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等公共娛樂場所?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》規(guī)定各類游戲廳禁止中小學生進入。
最后，需要特別指出的是，青少年一旦遭受不法侵害，就要及時大膽地向老師、家長和公安民警反映情況，揭露違法犯罪人員，切不可膽小懦弱，將屈辱裝在心中。
青少年時期，是花季年華，希望我們每一個學生珍惜現(xiàn)在所擁有的，踏踏實實走好人生每一步。在日常生活中加強自我保護，大家齊心協(xié)力，創(chuàng)造一個溫馨、和諧的學習環(huán)境。
我的國旗下講話到此結束，謝謝大家。
寫自我保護篇十一
人是脆弱的，生命也是如此，所以人類要學會保護自我。
我們小學生更是要學會保護自我。我曾經(jīng)聽別人說過一個故事，一個小學生不聽父母親的教導而私自下河，結果他被無情的大海吞噬了生命，每一年每月不知道有多少人因為大海、地震、海嘯、火災等災難而喪失生命，所以我們要學會自我保護。
我們小學生是祖國的棟梁，家的依靠。我們不能因為沒學會自我保護而喪失生命，所以我們更要學會保護自我。你看過《智慧之花》嗎？主人公瑪麗亞救了三個被電了的小男孩。她就是靠保護自我知識和智慧救了他們。還有一個主人公江雪揭發(fā)一位阿姨賣變質冰棍，救了同學們。這就是靠保護自我與智慧、愛心、勇氣救了許多人。
生命只有一次，我們要珍惜它，我們一定要學好保護自我知識。
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寫自我保護篇十二
大班：植物的自我保護（重點領域：科學）
1、 知道含羞草、松樹、仙人球自我保護的方法。
2 、在探索植物自我保護的過程中，激發(fā)幼兒對探索的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3 、能大膽的對疑問作出猜想，并積極地去驗證。在交流中，能清楚的說出自己探索的結果。
物質準備：1、2盆含羞草，2枝松枝（帶葉），2盆仙人球
2、與含羞草，松樹和仙人球有關的各類資料，圖片
3、北極熊，變色龍等動物圖片
經(jīng)驗準備：讓幼兒了解幾種動物的自我保護的方法，知道常見植物的名字 活動過程：
1、 看圖片，說說這些動物自我保護的方法。
師：誰知道北極熊是怎么保護自己的？變色龍是怎么保護自己的？
2、 大膽猜想植物自我保護的方法。
師：動物都有保護自己的方法，那植物是怎么保護自己的呢？
1、 分別介紹三種植物的名稱。（含羞草、松枝、仙人球）
2、 幼兒分組進行探索，通過看看，摸摸，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（將幼兒分為六組，每兩組探索一種植物。）
：每個小朋友都發(fā)現(xiàn)了它們保護的方法，可究竟是不是你們想的這樣呢？老師給你準備和這些植物有關的資料和圖片，我們一起來找一找答案吧！
3、 小組合作查找資料，鼓勵幼兒進一步探索，驗證自己的想法。
4、 請個別幼兒交流自己的探索過程及驗證結果。教師做適當補充。
1、 觀看其他植物自我保護的視頻。
2、 師：僅僅植物自己保護自己是不夠，還需要我們大家都去保護它們?，F(xiàn)在，我們一起出去看一看，還有哪些植物正在保護自己呢。
1、將本次活動的各類資料，圖片投放在語言區(qū)，讓幼兒在活動后再去翻閱。
2、將含羞草，松枝和仙人球放在自然角，讓幼兒可以時刻觀察它們。 家園活動：鼓勵家長在雙休日多帶幼兒與大自然接觸，感受大自然的神奇。
寫自我保護篇十三
一個星期五的下午，放學之后我走出校園，到校門外等我的爸爸，可是，等了好長時間爸爸都沒有來接我。
接著迎面走來兩個陌生人，“小朋友，我是你爸爸公司的同事，今天他去參加一個同事的生日宴會了，叫我們把你帶過去，”“可是叔叔，我爸爸沒有跟我說過啊，要不，我們再等等看吧，爸爸見我們還沒有去的話，一定會打電話來噠，所以還麻煩你們和我一起等等我的媽媽！"由于我的性格特別倔強，不跟他們走。他們便把我硬拽進車里，我心里立刻慌了。怎么辦呢？我看看這一路的標志，他們吧我?guī)У揭粋€郊區(qū)。將我壓在一個凳子上，打了一個爸爸的'電話，他們讓爸爸準十萬現(xiàn)金，不許叫警察。當時我的腦袋靈機一動：”叔叔我餓了，我想要吃東西，你們總不能讓我爸爸來之后見我是餓著肚子的吧！”沒辦法，一個叔叔只好到外面去給我買東西。而另一個叔叔卻睡著了，我先撿起一些小石子，在旁邊弄出一些聲響，叔叔沒有反應，我便把凳子放在窗戶的下邊，把窗子打開，然后跑到水桶后面藏起來，再把油漆桶向墻上一扔，這可就把那個叔叔嚇到了：他以為我從窗戶上爬出去了，我看他出去了，便朝著另一個方向跑回了家。
想起那件事，我就覺得我是特別的機靈，勇敢。我們在被歹徒抓住的時候，要看清楚歹徒把我們帶到另一個不熟悉的地方的路標哦！還要根據(jù)那里的環(huán)境來發(fā)揮自己機靈的一面。
寫自我保護篇十四
教材分析：
這是小學語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養(yǎng)學生的口語表達和口語交際能力。
教學目標：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。
2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。
3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？看，他來了。
(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？
1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。
(獨白訓練)
2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演?？凑l的動作、語氣表現(xiàn)得恰當。
(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)
1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。
(獨白訓練)
2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。
3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。
（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）
（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）
(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)
1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。
2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。
(創(chuàng)設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)
1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。
2.聯(lián)系自己的生活說一說。
（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？
（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？
(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進行。)
請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。
(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)
寫自我保護篇十五
“不經(jīng)一事，不長一智?！庇伞皩W會自我保護”，這六個字，讓我想到：生命，屬于我們的生命。我們要珍惜生命，就要學會生存，學會自我保護。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過這樣一個故事：
記得是一個晚上，一個小女孩安安靜靜地在家寫作業(yè)，她的爸爸、媽媽已經(jīng)出去了。突然，一陣敲門聲從外面?zhèn)鱽?，小女孩跑到門前，大聲問道：“誰在外面呀？”一個陌生的聲音說道：“小朋友，我是你爸爸的一個朋友。”
學會自我保護是多么重要的事?。∷坏茉诒匾獣r給予我們幫助，還能令我們減少許多不必要的麻煩。
寫自我保護篇十六
尊敬的各位領導、老師：
大家好，今天我給大家說課的內(nèi)容是《珍愛生命，增強自我保護意識》，適用于中高年級。
設計理念：
現(xiàn)在很多家長認為，孩子只要會學習就行了，至于生活的技能，會不會，有沒有無所謂。但現(xiàn)在的家庭大部分只有一棵獨苗，家長對孩子的人身安全倍加憂慮。他們把孩子束縛在身邊，孩子就像個被捆住了手腳的機器人。這種消極的舉動并不能起到實質性的作用，關鍵還是要孩子自己樹立自我保護意識，增強自我保護能力。
心理學指出，作為人所特有的心理現(xiàn)象的意識，是包括感覺，知覺，思維在內(nèi)的一種復合型結構的最高級的認識活動，思維在其中起著決定性的作用。在人的各種心理活動中，它發(fā)揮著調節(jié)、控制、指導的作用。因此，意識決定行為，能力決定結果。
“健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，懂得一些日常生活中的自我保護的知識、技能，遇到危險及突發(fā)事件，能總冷靜面對，尋求最佳解決辦法，擁有一個安全、美好的人生。
根據(jù)以上理念和實際情況，我特制訂了如下的教學目標。
1、讓學生深刻地認識到增強自我保護意識和能力的必要性。
2、教育孩子克服嬌氣的毛病，遇事冷靜，敢于面對。
3、學習自我保護的方法和技能，并能在生活中靈活運用。
自我保護意識的培養(yǎng)是教學難點。
自我保護的方法和技能的學習是教學重點。
讓學生搜集有關自我保護的資料。
教師以圖書、網(wǎng)絡及生活事件為資源搜集相關資料，做成課件。
新課伊始，為了吸引學生的興趣，我巧妙設計的第一個環(huán)節(jié)是：鮮明對比，引出話題。
我給學生展示了兩組迥然不同的畫面：一組是美好生活的圖片，另一組是觸目驚心的事故的圖片，如火災、觸電、中毒、殺害、溺水、交通事故（籃球女孩）等等。強烈的對比，讓學生的情感迅速由輕松、愉悅轉移到沉重、難過，孩子們的心靈被深深地振撼了。生命呼喚安全，安全第一需要的是自我保護。從而引出課題———“珍愛生命，增強自我保護意識”。這樣的導入，激發(fā)了學生學習的主動性，能有效地提高課堂學習的效率。
孩子是祖國的未來，是祖國的花朵。生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。因此，我的第二個環(huán)節(jié)是：聯(lián)系實際，增強自我保護意識。
我給學生展示了近段在婁底城區(qū)發(fā)生的一個真實案例：一個二年級小學生放學后，不和同學們排路隊，獨自一人走在機動車的馬路上。被犯罪分子抓上車，至今已整整二十多天了，仍然沒有一點點消息……緊接著，我又充分利用網(wǎng)絡資源，把發(fā)生在江西的樓梯踩踏的事件的圖片展示給學生，六人死亡十一人受傷的慘痛代價，深深刺痛了學生心靈中最柔軟的部分，教師用低沉的聲音講述著事例，孩子們聽著感到痛心和悲憤。這時，教師讓學生分析、討論：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況？如果是你，你會怎樣做？”“一石激起千層浪”，孩子們已有的一些知識、經(jīng)驗被激活了。我讓孩子們先在小組里積極、踴躍地討論，然后派代表說出自己的看法，再請人補充，最后大家達成共識：生命美麗如花，卻又是如此脆弱，我們要有強烈的自我保護意識，時時、處處警惕身邊可能出現(xiàn)的突發(fā)的事件和危險，讓自己盡可能地避免、遠離這些事情的發(fā)生。這樣的教學讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，使學生成為教學的主體。學生自己在活動過程中，豐富了知識，鍛煉了膽量，提高了口頭表達能力，課堂氣氛民主、和諧。
此時，我趁熱打鐵，進入第三個環(huán)節(jié)：群策群力，解決問題。
意識決定行為，能力決定結果。孩子們光有自我保護的意識是遠遠不夠的。我們作為家長、教師有責任教給孩子們一些日常自我保護的知識、方法和技能。
孩子們都有很強的競爭意識，我利用競賽的方式，調動學生積極思考、積極發(fā)言，讓學生參與活動。安排了“判斷題——問答題——情境題”三種不同的題型，讓學生在活動中玩，在玩中學，在學中實踐。特別是情境題的設置，讓孩子們演練，增強學生的合作精神，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。其他同學判斷好壞，再說說有沒有更好的其他辦法。這種形式讓課堂教學與生活實際緊密聯(lián)系，利于指導學生的行為。
藍貓是孩子們的親密伙伴，他無所不知，無知不能。在教學中，我充分利用課件演示，讓孩子們一起跟著藍貓學習三字歌。這就是第四個環(huán)節(jié)：群策群力，解決問題。
三字歌簡短，易上口，利于學生理解，孩子們在多種形式的練讀中，不知不覺地學會了三字歌，并且加深理解了一些自我保護的知識。生動活潑的形式吸引了學生，讓學生樂意學，輕松學，學得快，學得好，收到了“事半功倍”的效果。
學以致用是教學最高的境界和最終的目的。通過前面幾個環(huán)節(jié)的學習，學生對自我保護已經(jīng)有了一定的認識，并且學會了一些自我保護的方法和技能。人不是單獨的個體，而是社會中的人。因此，我精心設計了“互致心語”的環(huán)節(jié)。
教師教育、幫助學生建立良好的人際關系，讓孩子們給好朋友贈送一句“增強自我保護的話語”，這即是對朋友的一種關心，也是學習的一個檢驗，從而形成一個“感知——理性——實踐——升華”的過程。
課內(nèi)課外相結合，在課外延伸中學習。
學生根據(jù)教師的指點，課外閱讀《未成年人保護法》，使學生不僅懂得日常自我保護的知識和技能，還適當?shù)貙W習一些淺顯的法律知識，學會用法律保護自己，讓學生擁有另一種自我保護的武器，這不做過多的要求，適當了解、接受、學習即可。
最后，播放《祝你平安》的歌曲，讓孩子們在歌聲中結束學習，離開教室。
我國小學生每年非正常死亡的人數(shù)已逾上萬人，這觸目驚心的數(shù)據(jù)不能不引起我們廣大教育工作者的覺醒。針對大部分家長“重智力，輕能力，輕心理”的教育現(xiàn)狀，我依據(jù)心理學的原理，運用大量事例，喚起學生自我保護的意識，并且在活動中讓學生或自己演，或聽、或看其他同學的回答、表演，學到更多的知識、技能。最后，幫助孩子們在多元化的社會里建立良好的人際關系，關愛他人，關愛自己。
本節(jié)課的教學設計，循序漸進，由淺入深，集生活性、開放性、活動性為一體，引導學生裝自主學習、探究學習，形成一個良好的課堂模式。學生興致高，教學達到了預期的效果。
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