總結(jié)是對所學(xué)知識的一個回顧和總結(jié)，通過總結(jié)可以加深對知識的理解和記憶。寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意語言的精準和結(jié)構(gòu)的條理。以下是一些總結(jié)寫作的范例，希望對大家寫好總結(jié)有所幫助和指導(dǎo)。
讀教師最需要有感篇一
洛新中學(xué)程文教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……由趙國忠主編的，江蘇人民出版社出版的《教師最需要什么――中外教育家給教師最有價值的建議》這本書從“教師人生最需要什么？教師職業(yè)最需要什么？教師教學(xué)最需要什么？教師教育最需要什么？”四個方面對教師這一職業(yè)進行了全面的詮釋，讀完這本書，讓我對教師有了更深刻的認識：
我記得有這么一句話：“你選擇了教師，就等于選擇了清貧?！弊鳛榻處熂缲撝虝说氖聵I(yè)，不高的`收入與繁瑣的工作，與其他高收入工作比較后難免會出現(xiàn)心里落差。這就給作為教師的我們帶來了心靈的考驗，是選擇繼續(xù)平靜地工作；還是繼續(xù)心情浮躁，終日飽受煎熬。你選擇了教師而又跳槽無望時，就靜下心來干好本職工作。因為我們選擇了教師這份職業(yè)，無論怎么受誘惑，心情多浮躁，一切都是自尋煩惱。因此我們最需要的是保持良好的心態(tài)，加強體育鍛煉，把工作和健康放在同等重要的地位，以重視工作的心態(tài)去關(guān)心自己的健康。
記得看過一位網(wǎng)友空間中的一段話：“人生不再富有，而在于擁有好心情，心情好了，天是藍的，云是白的，山是青的，世界是精彩的……”讀完后，我很受啟發(fā)。的確是這樣的，教師不再富有，而在于擁有好心情，心情好了，教室是寬敞明亮的，學(xué)生是活潑可愛的，課堂是高效活躍的，生活是陽光燦爛的……有了好心情，我們才能認真對待工作，才能滿懷激情地教學(xué)，有了激情，生命中最動人的樂章才會在課堂上奏響！
對教師目前來說可能只是一種夢想，簡單生活已成事實，因為我們的工作與地位就已經(jīng)決定了報酬的多少，要改變需要一個過程，不能靠一廂情愿。所以不能改變的事情，我們不妨改變自己，對待生活，不需攀比，只需努力。有時簡單并非是壞事，快樂生活才是根本。知足常樂，干好本職工作，處理好家庭關(guān)系，教育好孩子，家庭幸福，生活愉快，身體健康，我想這樣的人生就是幸福的。
讀教師最需要有感篇二
有人說，讀書應(yīng)成為教師生活的一種常態(tài)。常讀書，才能不斷地充實自身，提升自己。近期我讀了由趙國忠主編的《教師最需要什么》，感受頗深。書中說；“教師到底最需要什么?是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦”。如下是本人的幾點體會：
首先，教師要學(xué)會思考。
孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中要處理好學(xué)與思的關(guān)系。對教師而言，這句話可以改為“教而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯處熣驹谡n堂上，面對外界信息的千變?nèi)f化，每一個教師都必須是一個善于思考的智者。教師需要思考的事很多，思考的多了就能勝人一籌。
蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：一個有學(xué)識的、善于思考的、有經(jīng)驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的……而是養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。在思考中精心鉆研教育的每一個細節(jié)，在思考中用心設(shè)計每一節(jié)課，努力讓教學(xué)成為一種藝術(shù)。
其次，要用真心對待每一個學(xué)生。
教師必須要了解學(xué)生，因為每個學(xué)生都有不同的特點，這些特點又是豐富多彩的，了解學(xué)生是教育教學(xué)的前提，教師不僅要了解學(xué)生個體的學(xué)習(xí)動機，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想表現(xiàn)、品行修養(yǎng)等。教師應(yīng)該用行動去告訴學(xué)生你是真心地在了解他、關(guān)心他，使他們產(chǎn)生強烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)，有勇氣超越自我，不斷進步。俗話說只要功夫深，“鐵杵磨成針”。在了解學(xué)生以后，我們就要進行針對性耐心教導(dǎo)，我們每天面對著千差萬別的、性格各異的學(xué)生。不管是學(xué)生學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)，還是行為上的教導(dǎo)，，都離不開我們教師耐心，耐心里包含著教師的責(zé)任心和愛心，從另外一個層次上講，教師要“本著良心”教學(xué)生。
再次，要學(xué)會贊美和激勵。
每個人其實都希望獲得別人的贊美，作為教師，無論何時要想點燃每一個學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。在教學(xué)中，應(yīng)以鼓勵、表揚為主，充分調(diào)動學(xué)生蓬勃向上的積極性，讓學(xué)生都獲得不同程度的'成功。而在實踐中，教師們更多的是看到學(xué)生的缺點，以為用放大鏡尋找到學(xué)生的缺點，諄諄教導(dǎo)，并進行嚴厲地批評就可以改變學(xué)生，使他們優(yōu)秀起來。對于學(xué)生的優(yōu)點，特別是后進生的優(yōu)點，那是會被教師們忽略不計的，他們的“閃光點”往往會被教師們掩藏在他們?nèi)秉c的背后，根本沒有被發(fā)現(xiàn)。所以，教師們要換一種眼光，變一個角度看后進生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。
如何教育教學(xué)是教師規(guī)劃自己人生的重要內(nèi)容，而只有進行合理地規(guī)劃，才能達到那種崇高的人生境界。
讀教師最需要有感篇三
最近看了《幼兒教師最需要什么》這本書感觸頗深。作為一名幼兒教師在教學(xué)工作上不僅要做好，保育工作也非常重要。對待幼兒更是應(yīng)該用愛去關(guān)懷，關(guān)心他們。而更重要的是對待孩子要有一顆寬容的心，一顆充滿愛的心。。當你有了一顆愛心，自然就會用寬容去對待他們。
曾經(jīng)我還看到過一篇文章，講述的是一個四歲的小女孩王可欣，也許由于是第一年上幼兒園的原因。她總是一個人默默的坐在椅子上，對什么都不感興趣，什么活動都不參加。這位幼兒園老師每天早上會熱情的迎接她。但她沒有什么回應(yīng)，甚至面無表情。但這位老師不氣餒，依然每天早上都會熱情的迎接他，在生活的點滴細節(jié)中想她表達對她的愛。一個溫暖的擁抱，親切的眼神，愉快的表情，平等的交流。終于這位老師用她的愛改變了可欣。四個月后可欣第一次回應(yīng)這位老師的問好。我想當這位老師聽到可欣口中的那一聲”老師好”的時候，心中肯定是無比的欣喜的，更多的也許是感動。因為她終于用愛打動了孩子的心，她的愛終于得到了回應(yīng)。
也許有些孩子很調(diào)皮，不管你怎么說他，教育他，他總是不聽你的。也許在你嚴厲的訓(xùn)斥下他會有片刻的安靜?？墒遣坏綆追址N他又開始鬧啊，跳啊，吵啊。你拿他沒辦法，除了訓(xùn)斥。也許他這樣做只是為了引起老師的注意，他希望老師能夠和他親近，而我們卻不明白只是一味的指責(zé)。到最后他也會因為老師的訓(xùn)斥而不敢接近。因為害怕被訓(xùn)斥。即使他希望能和老師說上幾句話，可是老師憤怒的眼神把他的希望全都打破了。也許在某種程度上說，老師的訓(xùn)斥會收到一定的效果。在老師的嚴厲和訓(xùn)斥下調(diào)皮的學(xué)生會被制服。但這只是制服。表面上孩子很聽話，很乖。事實上，他們已經(jīng)和老師筑起了一道防線，在心理上已經(jīng)遠離了老師。他們將不會和老師說悄悄話，不會和老師說他們的小秘密，他們更不會把快樂和老師分享。因為老師的心已經(jīng)遠離了他們。他們肯定不喜歡這樣的老師。那么對孩子難道只能用嚴厲和訓(xùn)斥嗎？難道我們不能換一種方式嗎？給孩子一點點愛，或許我們收獲的將會是他們的整顆心。
所有的孩子，不管是調(diào)皮的，安靜的，不愛說話的，活潑的，他們都希望老師能夠喜歡他們。而我們往往比較關(guān)心的是那些很乖的孩子，聽話的孩子，常常忽略了那些調(diào)皮的孩子。其實我們更應(yīng)該關(guān)心的是那些調(diào)皮的，不愛講話的孩子。文中提到的那個不愛講話的孩子可欣，如果沒有老師堅持不懈的關(guān)心和熱情，也許他不會說出口中的那聲”老師好”。雖然只是簡單的三個字，但是這三個字至少代表了可欣對老師的認可，甚至也代表了可欣對老師的一種愛的回應(yīng)。世界上最幸福的事就是能夠得到愛的`回應(yīng)，我想這位老師體會到了。她一定是幸福的。
我們?yōu)槭裁床粚W(xué)學(xué)這位老師呢？要知道訓(xùn)斥和嚴厲并不是孩子們想要的。他們要的其實很簡單，只要一點點的關(guān)心，一點點的愛就滿足了。也許不經(jīng)意間老師的一個微笑，一個眼神都會讓他們很興奮。他們會認為老師對我微笑，老師是愛我的。老師摸了我的頭，老師是愛我的。自然而然孩子的心也就向著老師了。
對于一些調(diào)皮的孩子，往往會闖禍。有時候老師也會忍不住向他們發(fā)火。弄的孩子難受，老師也難受。為什么我們不換一種方式思考呢？孩子闖禍了，他知道如果老師知道了肯定會批評他，所以他不敢把事情告訴老師，事情沒有得到解決，以至小禍釀成大禍。這是誰都不愿意看到的。為什么會這樣呢？原因很簡單，孩子怕被老師批評。雖然批評也算是一種教育的手段。那我們教育為什么一定要批評呢？記得曾經(jīng)有人說過這樣一句話：有時候?qū)捜荼戎肛?zé)更能震撼一個人的心靈。別以為孩子們小什么都不懂。為什么我們不能用寬容對待他們呢？相信他們一次，相信他們會懂。用我們的愛去寬容他們。
愛是永恒的主題?！队變航處熥钚枰裁础菲鋵嵏嬖V我們，教師最需要的是對孩子的愛，一顆愛孩子的心，一顆寬容的心。一個愛孩子的老師必定會受到孩子們的喜愛。讓我們把這種愛延續(xù)下去，傳遞給每一位孩子。相信他們會懂。讓我們的心中充滿愛，讓愛的火炬永不熄滅。讓我們用愛感動孩子，成為孩子親密無間的朋友。
讀教師最需要有感篇四
心蘭老師的規(guī)矩有：在樓道不能亂蹦亂跳，課堂上不能把腳放在桌子上。
我們班的規(guī)矩還有：課間不能做危險的游戲。心蘭老師批評了花倫同學(xué)，是因為花倫同學(xué)把腳放在桌子上。小蜜瓜為了得到心蘭老師的獎品，就按照老師的規(guī)則去做事情。我認為“謙讓”就是要讓別人先走，或者吃飯先讓別人先吃。
當小布踩痛了小蜜瓜的腳，小蜜瓜就覺得很疼，痛的他的眼淚都流出來了，小蜜瓜擦干了眼淚，是因為小布又不是故意的。當心蘭老師去開會的時候，小蜜瓜決定自己管自己，星依找他說話他沒說，花倫讓他看畫冊他也沒有看。小蜜瓜多希望心蘭老師能把他叫回來，好好的表揚他幾句，那種感覺一定很美好。
讀教師最需要有感篇五
最近讀了一本《班主任最需要什么》，是關(guān)于中外教育家給班主任最有價值建議的書，讀完后收獲很多，很有感觸，以下是自己的一些思考。
1、班主任要有強烈的責(zé)任心。
魏書生老師說：“責(zé)任心是做好班主任工作的動力，沒有強烈的責(zé)任心就不可能有出色的工作?！笔堑?，當一個人有了強烈的責(zé)任心時，他就會化之為持之以恒的耐心。
2、班主任必須充滿愛心。
工作將近8年了，每一次接到一個新的`班級，每一次面對不同的學(xué)生，我總會遇到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？而看完這本書，我切身體會到了教育工作中愛的重要性。
）愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生?！?/p>
愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
班主任有愛心，班級才會有生命和活力。班主任只有真心把學(xué)生當作自己的孩子、朋友，想孩子們所想，這樣才能和他們有心靈的溝通。
3、班主任要有奉獻精神。
奉獻的人生是充實的人生，更是完美的人生。班主任的素質(zhì)，首先就體現(xiàn)于奉獻。我們不應(yīng)把班主任當作職業(yè)，當作謀生的手段，而應(yīng)把班主任當作事業(yè)，當作實現(xiàn)人生價值的最佳方式。
我從沒想過要得到什么，但每當看見孩子們有一點進步時，看見他們快樂的身影時，我知道我已經(jīng)得到了許多，那種滿足感常常讓我從內(nèi)心里笑出來！
讀教師最需要有感篇六
教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。書中共談了69條建議，涵蓋了教師人生、教師職業(yè)、教師教學(xué)和教師教育等多方面內(nèi)容。讀此書，就好像有一個個智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點迷津。又好像有一個個和藹可親而又博學(xué)多聞的老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……讀著讀著，竟然愛不釋手。
書中每一條建議都針對當前最需要解決的一個問題。每一條建議都是先由名人名言導(dǎo)入，然后是精辟的分析和生動的.案例，其中很多都是著名特級教師教育教學(xué)的實踐案例。因此，這本書非常有益于教師朋友們開闊眼界，提高水平。
書中眾多理論對我影響深遠：如第1條“教師，認識你自己”，一看這個題目，我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我總覺得自己異常辛苦？為什么學(xué)生難以調(diào)教？為什么自己不被賞識、重用……究其根源，是他們沒有真正認識自己。
教師只有看清了自己、認識了自己，才能準確地自我定位，才能正確認識職業(yè)價值，熱愛自己的職業(yè)，才能在繁重的工作中保持良好的心態(tài)。心態(tài)越好，就越能奮進，自我教育、自我塑造的動力就越大，從而成就完美的教師人生。
第2條建議是“人生境界：教師的精神所在”。讀罷此篇，我頓覺心胸開闊。一個人的精神境界決定他一生能走多遠，要想提升自己的精神境界，必須順其自然，內(nèi)煉素質(zhì)，不斷進取。教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者，教師本應(yīng)有高尚的精神境界，誠如人民教育家陶行知所說：“人生，為一大事來，做一大事去！”
第28條“教師，要有教學(xué)的勇氣”，使我茅塞頓開。教師為什么需要“教學(xué)勇氣”？教師如何擁有這份“勇氣”呢？書中給出了具體思路，讓我們能夠帶著勇氣書寫自我、認同自我、完善自我。
此外，第29條“個性，創(chuàng)新教學(xué)的源泉”、第49條“要培養(yǎng)真正的人”、第64條“有永不放棄的精神”、第67條“童心，教師的精神軟件”等，都讓我受益匪淺。我深信：每一位閱讀此書的教師都能從中受益，繼而改變自己、完善自己、成就自己。
從教以來，我從沒有像現(xiàn)在這樣將自己的人生、自己的職業(yè)、自己的教育教學(xué)方式認識得如此透徹。以前，我也曾努力思考這樣的問題，可是都流于淺層、限于瞬間；以前，我也曾在課堂上力求創(chuàng)新、在課堂上保持靈氣，可是沒有做到持之以恒……此時我才明白：我最需要什么，如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。
古人云，“開卷有益”。經(jīng)常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補救途徑。此外，我們還要善于總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基?！皶接脮r方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水也必須不斷添加，否則也有用盡的時候。因此，不如努力追求“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的人生境界。
教師要多讀書，讀好書，而讀好書時，不能不“品”書。唯有“品”，才有思維的頓悟；唯有“品”，才有教育智慧的生成；唯有“品”，才有生命價值的升華；唯有“品”，才能真正感受到快樂的教師人生。
讀教師最需要有感篇七
4月初，我參加了綽韞益閱讀攜手北京匯智達圖書音像有限公司就《父母需要長大》，關(guān)于教育孩子的那些事兒話題討論，很榮幸，獲得讀這本好書的機會。真的是太幸運了，書是越看越喜歡，越看越汗顏，越發(fā)跟自己現(xiàn)在的想法不謀而合的感覺。
這本書，我看得很細，佩服作者的思考深度，從中西方文化角度，為我們剖析了中國教育制度存在的問題，很多觀點很鋒芒，也很現(xiàn)實。書中很多作者對女兒的教育故事，和老師的交流，都是我們所不能做到的，我們很難突破現(xiàn)有的教育體制和觀念?？赡茉诤芏嗳丝磥?，也許有點與眾不同，也是讀完此書，大家關(guān)心作者女兒現(xiàn)在情況的原因了。
在作者的寫作初衷中寫道：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，世界上只有不合格的家長和老師，沒有不合格的孩子和學(xué)生。從十幾年的工作經(jīng)歷中我也深深體會到：每個生命都有其使命，每個生命都應(yīng)該被尊重，每個孩子都有可愛之處，每個孩子都可以成功。和孩子一起成長是個快樂過程，但是當我們?nèi)狈记傻臅r候，這個過程中似乎有了很多痛苦。希望各位家長和將來想成為家長的人們，通過書中一個個故事能對教育的問題有新的認識。如果家長不及時提高自己，依然寄希望于用傳統(tǒng)的命令方式實現(xiàn)今天的教育目標，好比用傳統(tǒng)的郵寄書信的方式解決互聯(lián)網(wǎng)的問題，這是行不通的。
帶著學(xué)習(xí)的想法，我翻開了這本書。全書分為十個章節(jié)，第一章讓我們學(xué)會愛；第二章和孩子一起成長；第三章素質(zhì)到底是什么；第四章人格的教育；第五章學(xué)校和家庭；第六章早戀不可怕；第七章天才的教育；第八章讀生活這本書；第九章富裕之后的教育；第十章父母需要知道的事。
書中每個章節(jié)，作者從不同角度，以提問，剖析，生活中的實例故事等方式，為我們?nèi)娣治?、闡述了作者的教育理念?？吹耐瑫r，我也在反思自己的教育方式。正如書中所說，每個人都應(yīng)該有正視錯誤的勇氣，我們不能因為是成人，是父母，就認為自己什么都是對的。初為父母的我們，在教育孩子的過程中，我們也在學(xué)習(xí)長大，尋求最適合自己孩子的教育方法，和孩子一起長大進步。這本書為我們開啟了育兒路上的智慧寶典，細細琢磨，細細思量，你會收獲滿懷。雖然有些事情不是我們所能改變的，但至少我們能做到的，要從我們自己去改變。
正是因為愛，在這樣充滿艱難的人世上，才會有很多美好的故事：正是因為愛，我們會被感動；正是因為愛，有些錯誤我們可以原諒。信任，愛的基石。信任是沒有任何理由的相信。對于孩子，我們真的給予他們充分的信任了嗎？無論遇到什么問題，先聽孩子講述一遍事情的經(jīng)過再做決定。當孩子們漸漸失去了對我們的信任時，溝通也就成了問題。如果由于我們自己的失誤而失去孩子對我們的信任，卻還堅信自己是愛他們的，并要求他們給予我們同樣的愛，這是不合理的。而感情上的縫隙也就此產(chǎn)生了。從內(nèi)心里保護好孩子對我們的這份信任。
寬容是指接納一切的勇氣，愛一個人是沒有條件的，愛一個人就要接受他的全部，包括優(yōu)點和缺點。所有的愛，都需要寬容，特別是對孩子的愛。沒有對平等的理解，就沒有真正的尊重，進而沒有真正的寬容。當我們面對一件事而不能做到理解時，寬容是最簡單的處理方法。我們要有耐心等待孩子長大，要有胸襟容忍孩子在某些方面能力的不足。很多父母喜歡拿自己的孩子和別人孩子比。這樣的比較是沒有意義的，盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點才是我們更應(yīng)該努力做的事情。如果我們看不到孩子的優(yōu)點，我們就為不斷地挑孩子的毛病，孩子也就沒有了信心，甚至?xí)员?，而自卑的心態(tài)會影響一個人的一生。所以寬容的接納孩子的一切，是我們愛他們的首要條件。這恐怕是絕大部分父母容易犯的毛病。
看到這，不禁心里暗暗慶幸，自己已經(jīng)認識到這點，也在努力試著學(xué)會真正從內(nèi)心里學(xué)會寬容。孩子的教育沒有一成不變的，可以照搬的模式，孩子在長大，我們跟著孩子也在長大，還真是如此。每個孩子都有自己獨特的個性，有優(yōu)點，也有缺點，當我們總是盯住孩子的缺點不放時，你會覺得為什么別人的孩子，有那么多優(yōu)點，為什么我的孩子這么點事都做不好，內(nèi)心的焦躁，越發(fā)地放大孩子的缺點。但反過來再從孩子的缺點反觀自己，自己象孩子這么大的時候，也許還沒有孩子做的好呢？給孩子時間，給自己耐心，積極想辦法，去放大孩子的優(yōu)點，又會收到意想不到的收獲。愛孩子就要學(xué)會接納孩子，包括孩子的優(yōu)點和缺點。
我們應(yīng)該把所有的孩子看做和我們一樣的生命，我們和孩子是平等的。平等是獨立的前提，為了真正實現(xiàn)平等，首先要教會孩子獨立。獨立不僅是生活上自理，更是精神上自立。讓孩子知道每個人都有自己的事情，任何一個人都不是別人生活的全部。為了他們能更好地獨立，我們需要從孩子出生起利用一切機會培養(yǎng)他們的獨立精神和能力。我們的成長歷程中，習(xí)慣了用命令的方式指揮一切，但對于孩子們來說，命令非但沒有什么效果，反而會失去對父母的信賴。如果我們把孩子看做是和我們一樣的個體去尊重的話，很多問題就都有了新的解決方式，我們對孩子的教育也會出現(xiàn)新的方法。想想，很多時候，我們的放手，才會讓孩子成為一個獨立的人，我們也同時獨立起來，而不是把孩子培養(yǎng)成我們的附屬品。
尊重，讓愛持久的源泉。每個人都是在不斷地糾正錯誤的過程中長大的。我們要做的是幫助孩子認識到錯誤，或者幫助他們尋找到更好的方法解決問題。
給予，愛因付出而美麗。我們能能把孩子當做自己的附屬品，他們是獨立的生命，不能因為我們養(yǎng)育而讓他們成為我們意志的貫徹者和執(zhí)行者，更不能因為我們的養(yǎng)育而忽視孩子本身所具有生命特性。面對現(xiàn)代社會的生存狀態(tài)，給予孩子獨立生活的能力可能是最大的家。這種獨立也同樣包含了經(jīng)濟和精神的兩個方面。
理解，愛因理解而厚重。學(xué)習(xí)僅是孩子的.事情，更是父母的事情。面對今天這樣一個變化極快的社會，每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)。其次，如果我們?nèi)狈斫獾哪芰透枰獙捜?。如果沒有理解又缺乏寬容，我們所謂有愛就是蒼白的。
責(zé)任，愛的終極目標。除了生活和工作之外，我們鼓勵學(xué)習(xí)更多的知識。知識是用來使用的，而不是用來考試的，很多時候我們只把知識當成考試的內(nèi)容，這是我們今天教育最大的悲哀。我們在讓別人獨立的時候，首先自己要獨立，我們既要欣賞這個共同成長的過程，同時也要和孩子們一起長大。不要認為成年了就不需要成長，我們同樣需要成長，生命的過程就是一個成長的過程。
藝術(shù)，愛的技巧。如果我們能用藝術(shù)的尊重的方式和他們溝通，他們會接受，且不會對身心造成傷害。如果不是用責(zé)罵的方式，而是責(zé)罵的方式，則會給孩子留下?lián)]之不去的記憶。等到他們長大，即使明白了我們的用意是愛，也依然會對尊嚴的傷害感到難過。
如果沒有成長，也就沒有不同年齡段的人人生體驗，在教育孩子的過程中努力地完善自己。生命本身就是個過程，一個不斷完美的過程。不要試圖通過孩子來實現(xiàn)自己的理想，不能自己沒有念過大學(xué)，就一定孩子考大學(xué)；不能因為自己喜歡鋼琴而沒有機會學(xué)習(xí)就讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，要把孩子當做一個獨立的生命去看待。真正地愛孩子，而不是變相的來愛自己。
在一方情緒激動的時候盡量不去講大道理。用愛的方式傳遞親人的關(guān)心是容易讓人接受的。無論遇到什么事情我們都能快樂地面對孩子，那是最好的，在這種環(huán)境里成長的孩子通常會很樂觀。真實地讓孩子和家人體會自己的感受，真實地和大家分享自己的感受。孩子時刻在向我們學(xué)習(xí)著，每個動作，每個決策，每次對話都是對孩子的教育，這個階段的教育會影響孩子的一生。
什么是素質(zhì)教育？健康的身心、豐富的知識、文明的理念、良好的修養(yǎng)、處理問題的能力。作者把素質(zhì)歸結(jié)為四種能力：即觀察力、分析力、決策力、記憶力。技能不等于素質(zhì)，分數(shù)更不等于素質(zhì)。素質(zhì)是真實生活的能力，處理問題的能力。
我們不要把教育目標定得太短，不要對孩子寄予太多要求，不要讓孩子滿足自己的虛榮，只要我們能真實地、現(xiàn)實地把孩子的教育看做是自己和孩子一起成長的過程，是自己和孩子人生經(jīng)歷的過程，用耐心、用藝術(shù)引領(lǐng)孩子在生活中去學(xué)習(xí)、去思考、去行動，當他們有了足夠的體驗和足夠的知識，再加上行動的能力，成功就會到來。重要的是享受過程，而不是追求結(jié)果。作為父母，如果我們自己本身的厚度不夠的話，教育孩子也就成了問題，需要學(xué)習(xí)的不僅是孩子們，更多的是我們自己。
書中的智慧寶典很多，值得我們細細學(xué)習(xí)、反思、實施，找出適合自家孩子的方法。我們和孩子一起成長進步，在父母和孩子之間，沒有絕對的對與錯，我們都需要學(xué)習(xí)，我也在通過讀這些好的的育兒書，不斷更新自己的觀念，反思自己的教育，糾正自己不妥的教育方法，在孩子的成長道路上，與孩子一起長大進步。
當我們把孩子當成一個獨立的個體，和她們一起交流、學(xué)習(xí)、探討生活中的點點滴滴，你會發(fā)現(xiàn)生活是如此的美好，孩子的世界是那么純凈、明亮，孩子的視角是那么的獨特而美麗，和孩子的溝通也變得那么輕松快樂，這種感覺真的很美好！
讀教師最需要有感篇八
當我拿起這本書的時候感覺真的很沉很沉……孫老師的獨特見解，讓人有一口氣想看完卻又有著真實而且深的體會?！陡改感枰L大》向我們展示了如何去真實的愛自己的孩子，如何去追求人性的至真至善至美的愛。孫老師的這本書總是可以一語中的，看過這本書后有一種撥開云霧見青天的感覺。也更加的明確了我今后的教育方向和目標，讓我對自己和孩子有了更多的'一份淡定和信心。隨遇而安，順其自然，適時引導(dǎo)，父母的自身素養(yǎng)、性格、文化、習(xí)慣等等直接影響著孩子的教育和成長。父母的修養(yǎng)關(guān)系到孩子的修養(yǎng)。因此，父母要成長，伴著孩子一起成長。
孫老師說：每個生命都有其使命，每個生命都應(yīng)該被尊重，每個孩子都有可愛之處，每個孩子都可以成功。在這里就需要我們做父母的也要接受教育，也需要進行不斷的學(xué)習(xí)。如果作為父母缺乏判斷能力和理性的思考能力，就沒有辦法去教育好自己的孩子。在孫老師這本書中，我才深刻的意識到自己以前所謂的愛孩子，其實都不是真實的愛。我平時對孩子喲了太多的強迫和禁止，沒有給與孩子更多寬容和理解，雖然自認為給與了孩子很多，也自認為對孩子相當有責(zé)任感，可是禁止太多，理解太少，給孩子造成了很多的傷害?？戳藢O老師的書后，我明白了許多道理，也看清楚了自己應(yīng)該做什么。愛，是讓生活變得美好的，而不是讓生活充滿憤怒和不滿的。
從現(xiàn)在開始，無論遇到什么事情，都要耐心的聽孩子講述事情的經(jīng)過，信任孩子，不需要證據(jù)。無條件的寬容，在平等的基礎(chǔ)上尊重孩子，成為上帝的使者，盡量去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，接納孩子的差異和不同的意見。愛，應(yīng)該是沒有目的，因為愛本身就是一個過程而已。我們是孩子最親近的人，教育本身就是一個反復(fù)需要耐心的過程，因此需要我們對孩子有更多的理解和接納。讓我們的孩子最終成為一個獨立生存和有獨立處事能力的人。
我們要真誠的去愛我們的孩子，就必須和孩子進行有效的溝通，用愛去傳遞親人的關(guān)心是很容易讓孩子接受的，讓自己快樂地面對孩子，讓孩子快樂的成長。
以前我總是強迫孩子認可我認為是對的事物，現(xiàn)在我明白了，愛孩子就不要強迫孩子認可自己的觀點，不要責(zé)備孩子，要用愛來讓孩子理解道理，要允許孩子按自己的理解。要給孩子選擇的自由，尊重孩子的選擇。要讓孩子學(xué)會講理，讓孩子明白一味的忍讓不是解決問題的辦法。()這一點我一直有著錯誤的認識。以前總教育孩子成為君子，可是事實上，別人不都是君子。
《父母需要長大》站在了法律、文化、社會、哲學(xué)、科學(xué)等等多角度去進行分析講解，讓讀者發(fā)人深省，孫老師通過中西方文化科學(xué)等的細膩透徹的分析，讓我們對教育有了嶄新的認識。非常感謝孫老師的分享！感謝綽韞益閱讀的分享！
讀教師最需要有感篇九
最近讀了一本書，是趙國忠先生主編的《教師最需要什么》。這本書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂。剛看了幾頁就被它深深吸引，放到辦公桌上有空就看上一篇。
書中很多案例引發(fā)了我的思考，其中有一條這樣的建議：上好課，工夫在課外。東坡先生云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！贝_實，老師們只有重視“課外”工夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，對有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問處處留心，兼收并蓄，才能得心應(yīng)手做好課堂教學(xué)。在我辦公室里有個年輕人，看著整天忙碌的同事，便問：“你們都忙些什么？我怎么沒事做？”是呀，那些老師們都在忙什么，有人說：“準備上課?！?/p>
她不以為然，感覺課有什么好準備的，書里東西自己早就會了。其實她也有困惑，就是自己會的怎么教不會學(xué)生呢？看來她從來沒反思過自己的教學(xué)、自己的工作態(tài)度了，她過于草率的備課，對課堂上遇到的問題過于想當然，這是她上不好課的原因呀！
如果她在課前能吃透教材，認真鉆研、品味、研究教材，真正把教材融會于胸；如果課前她能多關(guān)注一下學(xué)生，了解到學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇好切合實際的內(nèi)容進行教學(xué)，做到因材施教、對癥下藥，那會減少多少課堂時間的浪費，讓學(xué)生多學(xué)會多少知識；如果她去多學(xué)習(xí)一些教育理論和先進科學(xué)的教學(xué)方法，多想一些上課我會用什么教具，用什么教學(xué)方法；如果她多想一些課前讓學(xué)生如何預(yù)習(xí)，課上讓學(xué)生如何練習(xí)，課后讓學(xué)生如何復(fù)習(xí)；如果她……相信，有一天，這位年輕人會成長起來，她也會發(fā)現(xiàn)自己的時間是那么不夠用，她也會體味到欲求上出高質(zhì)量、高品位的課“功夫在課外”的道理。
幽默的課堂，絕對比普通課堂更有利于調(diào)動學(xué)生?？上У氖?，有些教師天生就缺乏幽默細胞。再好笑的笑話，經(jīng)我一說，就成白開水了。所以，整天幾乎不給學(xué)生說什么可笑的東西。如果每位教師能細心研讀書中第37個建議，定會有所獲。老師的課堂語言是一門藝術(shù)，較高的語言表達能力應(yīng)是每個教師必備的教學(xué)基本功之一。一個教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無聲的春雨滋潤學(xué)生的心田，把學(xué)生帶進美好的藝術(shù)境界。
讀書吧！書是知識、是科學(xué)、是文化、是思想、是精神！我們每一位教師能擁有書卷味，教育智慧才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發(fā)、生長，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。
讀教師最需要有感篇十
“暴力是最直接的方法，但是用這種方法首先是在利用自己的權(quán)利解決問題，而不是真正的解決辦法。作為引導(dǎo)孩子成長的`成年人來說，這種行為和犯罪沒有區(qū)別……”
我非常認同蘭海的觀點。我自認是個嚴謹?shù)娜?，做事力求完美，然而在一次定了鬧鈴送孩子上學(xué)依舊遲到了一個多小時后，我深切體會到了人都有疏忽犯錯的時候，甚至可能是極其不可能的錯誤！孩子是在一個個錯誤中一步步成長起來的，這些錯誤總體是螺旋上升的，孩子的成長也是這個過程。認錯應(yīng)該是孩子自己主動的愿望，而不是因為懼怕而屈服的一種被迫行為。日本女相撲教練被迫辭職，就是因為對隊員有侮辱人格的言行——即使她培養(yǎng)出了冠軍。
也許，個別孩子會短時期內(nèi)反復(fù)重復(fù)一些簡單的與年齡不相稱的低級錯誤，此時我們會火冒三丈，有采取過激言行的沖動，請冷靜、克制，想想別的辦法，要知道，暴力因為表面上是最簡單有效的方法，因此很易上癮，今后很可能你只剩這一個本領(lǐng)了，這是無能的表現(xiàn)！
與暴力給當事人造成的傷害相比，另一種相隨的現(xiàn)象更可怕——那些“觀眾”的心態(tài)。出于對暴力的恐懼、自我保護的本能，“觀眾”們往往會有如下表現(xiàn)：
曾經(jīng)遭受過類似的懲罰，于是有了終于有人作伴的感覺；唯恐天下不亂、亂了就有好戲看；與當事人有過節(jié)，有報復(fù)的快感。
天哪，幸虧我沒犯這樣的錯，悄悄地吧。
反正我不會犯這樣的錯，懲罰就懲罰唄，不關(guān)我事。
被暴力氣場所攝，唯恐波及自身，于是噤不作聲。五，敢怒不敢言或覺得言了也無用，于是不語，保持自我清白即可。無論哪種表現(xiàn)多多少少都有了些許“奴性”在里面，于是發(fā)生暴力情況時，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、無正義感、沒有同情心，這樣“培養(yǎng)”出來的學(xué)生，分數(shù)越高、死知識越多越麻煩，進入社會后該是多么可怕的隱患！高分數(shù)低情商，這不是真教育！與這樣的“奴性”相比，我們迫切呼喚“人性”的教育。其正確性是不言而喻的。
“任何一種霸道的作法都會讓你的隊員是怕，而不是敬。你們要知道，每個人在生活中都有遭受不公平待遇的時候，而我要求你們每個人都要學(xué)會反抗。你們對某些事情沒有反抗，你們的沉默和沒有原則的服從，讓施暴的人誤以為自己的做法并沒有大錯……反抗是你們必須學(xué)會的，但更加重要的是如何通過正確的方法進行反抗……個別人堅持了自己的原則，但是只保住自己，沒有感染其他人，只能說明你們?nèi)狈αα俊苯逃荒軟]有懲戒，懲戒不同于體罰與變相體罰，懲罰不是目的，而是要讓這個環(huán)境中的所有人都有所收獲，能夠自我思考。
可是，因為應(yīng)試的壓力、教師個人生活的種種問題等等，相當一部分教師的身心長期處于亞健康狀態(tài)。煩躁、壓抑等負面情緒左右相隨。加之有些孩子家庭教育缺失、生活環(huán)境不利其健康成長，因此教師“被逼”動手似乎亦是情理之中。
當然，其情可解、其理不容。這時候教師需要幫手——最好的助手是學(xué)生。教師將自己置于學(xué)生的監(jiān)督之下，不用簡單粗暴的方法解決問題，不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，修養(yǎng)心性，在這個過程中學(xué)生也受到了潤物無聲的教育。李鎮(zhèn)西老師可以說是這方面的典范！
去除暴力的產(chǎn)物——冷漠的奴性，讓整個社會從最小的細胞里成長出最本真的人性。
讀教師最需要有感篇十一
給教師的100條經(jīng)驗給了我很多指引。對于剛步入社會的我而言，給是我的良師，是我進行教育工作的教參。從中我領(lǐng)悟到作為一個幼兒教師最重要的是擁有一顆愛心。
師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。世界上有很多東西，給予別人的同時，自己往往也是越來越少，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。只有持有一顆愛孩子的心，教師才會將她的全部力量、青春、智慧無怨無悔的奉獻給孩子們。
幼兒教師對幼兒的愛，我相信可以用母愛來衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛著每一個幼兒，看著孩子們進步、成長、學(xué)會本領(lǐng)。摸摸孩子的頭發(fā)、幫孩子蓋好被子；給生病的孩子打個慰問的電話。日積月累這些細節(jié)能讓孩子感覺到你的關(guān)心，讓孩子更加喜歡自己，更加愿意和自己交流談心。與孩子說話時彎腰、蹲下；誤解孩子時，主動道歉；這是對孩子的尊重，對生命的尊重。即使孩子還是個小小的個體，很多道理還不懂?？墒墙處煹难孕信e止，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教師尊重孩子，孩子也能從中學(xué)會尊重他人。
“在班上稱呼孩子的小名，會讓孩子更感親切，愿意親近你”。每個孩子在家里都是家中的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶對之非常疼愛，當他們走進幼兒園這個陌生的環(huán)境難免有些不適應(yīng)，當我們喚起他們的小名時，多了一分親切感，這樣的氛圍會讓孩子更有家的'感覺。俗話說：“教師是孩子的啟蒙老師”。那么幼兒園也就是孩子們的另一個大家庭。
“不要吝嗇你的微笑，它能拉近彼此的距離，為溝通鋪就坦誠”。微笑著面對煩惱，微笑著去解決每一件事情，會有更好的結(jié)局。
“當孩子欲言又止，或是總不敢正視你，那就是孩子有什么狀況了，一定要耐心、細心地多加注意”。要當好一名幼兒教師，首先要有愛心、耐心、責(zé)任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情要不斷重復(fù)的。
一位哲學(xué)家曾說過：“教師的愛是打開孩子心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化孩子心靈上久積而成的堅冰”。即將踏上這個工作崗位，我以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈。只有自己在工作中愛護自己的孩子，孩子才會向自己打開心門，向他人打開心門。這樣才會組成一個真正和睦融洽的大家庭。
如果歲月是一條河，那么童年就是河之源泉；如果人生是一本書，那么童年就是書之最精彩的扉頁。它有著夢一般的色彩、詩一般的意境，那些天真無邪的花朵正是這童話世界里的主角。我們作為21世紀的幼兒教師，更應(yīng)該讓孩子們在學(xué)習(xí)中享受到快樂，在快樂中學(xué)到知識、學(xué)會做人。
給教師的100條經(jīng)驗只有在實踐中才會發(fā)揮更好的作用，在以后的工作中我會參考已有的結(jié)合實際去處理問題。幼兒園是孩子離開家、步入學(xué)校過渡時期，我會努力在家與學(xué)校之間建起愛的橋梁，讓孩子更好的成長。
讀教師最需要有感篇十二
讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的生活需要樂趣--讀《養(yǎng)花》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
養(yǎng)花是一種娛樂。養(yǎng)花需要足夠的時間與耐心，才能結(jié)出豐碩的果實。我一直以為養(yǎng)花是為了看花，《養(yǎng)花》這一篇作文改變了我的看法?！娥B(yǎng)花》這篇文章寫的是老舍先生在自己養(yǎng)花的過程中“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識。”的樂趣的事。
閉書長思，這篇作文猶如一杯綠茶，入口清淡無奇，回味甘甜香濃。既用平凡的句子敘述家常，又用暗藏的詞語引人深思。例如：“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花。多么有意思啊！不是亂吹，這就是知識??！多得些知識決不是壞事。”此句雖然并不閃光，但是其中的寓意卻令人回味。老舍先生不嫌麻煩，天天照料花草，因為經(jīng)驗的積累，摸著了一些門道。然后用這些知識去養(yǎng)花，花在老舍先生精心的照料下，三年五載老活著。他養(yǎng)花不僅可以觀賞到美麗的花朵，還可以積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)花來源于生活的樂趣，何樂而不為呢？還有“看著朋友拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡?！?/p>
讀教師最需要有感篇十三
這本書是我偶然間看到的，這讓我想起了日常的生活，的確，生活中的儀式感，無處不在，只是我們漸漸忽視，淡忘了。
里面有很多的心靈雞湯：
“你既可以享受美好的一切，也可以坦然面對糟糕的一切，你得意時不會忘形，失意時不會潦倒，你知道，無論境況如何，生活都必須莊重。儀式感，會讓你在平凡又瑣碎的日子里，找到詩意的生活，找到繼續(xù)前進的微光，找到不愿將就的勇氣?！边@句話就像我們平常說的俗語“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方?！?/p>
人在這個世界上都是不易的，沒有誰說輕輕松松就可以成功。上班族按著朝九晚五的作息工作著，忙碌的同時很容易忽略生活上的事，為什么會覺得工作苦，工作累呢？工作并不是要你去拿生命來做斗爭的武器，一味的做，會讓人感到煩躁與呆滯。一個成功的人懂得如何分配時間，她們更多的是懂得如何去享受生活，如何去發(fā)現(xiàn)身邊細微的美。
有些人覺得享受生活是有錢人做的，不，并不是。享受生活不是物質(zhì)，不是金錢，不是虛偽，不是做作；是一種對生活認真，尊重，敬畏且熱愛的態(tài)度。
你們男生總說女生那么在意儀式感，說女生物質(zhì)，其實一樣的，女生的儀式感很簡單，只要你抽空陪陪她，跟她聊聊天，記得特殊的日子。但是大部分的男生都是這樣想的：難道沒有儀式感就是不愛你的表現(xiàn)嗎？我沒有儀式感，但是我愛你……怎么說呢？其實這種想法也不是不對，但是清苦而平淡，平凡而瑣碎。女生之所以比男生更在意儀式感是因為相對于男生來說，女生更容易發(fā)現(xiàn)生活的美。她們對生活更用心，儀式感能讓她們尋找別樣的生活之美?？傊?，男生不能批評女生的儀式感，反之要支持，要配合，要積極的參與，甚至可以自己嘗試做，你會發(fā)現(xiàn)真的完全不一樣的感覺。
“什么才是真正有儀式感的生活？它是不辜負生命，不辜負自己，不辜負每一朵鮮花盛開的那種歲月靜好的日子，并且伴有一種積極樂觀的人生態(tài)度?！?/p>
讀教師最需要有感篇十四
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書。它全方位地闡述著當代教師所需要的是一種快樂！是認識自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化我們的心境，使我們越來越感受到活的有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。
書中強調(diào)：教師要有魅力，對學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨，潤物無聲。教師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止，更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，如善良與關(guān)愛、寬容與公正，、敬業(yè)與正直……一位有魅力的教師，要能以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。
看完這本書，我不由得陷入沉思：教師最需要什么？我想：教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對于教育事業(yè)的灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。
記得有一位教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周圍，那就需要對學(xué)生全心全意的愛。
根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書，我覺得幼兒教師的言行直接影響著幼兒的成功與失敗，表揚幼兒還是批評幼兒，促進幼兒進步還是抑制幼兒發(fā)展，是我們幼兒教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
孔子語：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對照自身，還有長路漫漫。“德高為師，學(xué)高為范”，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強自身修養(yǎng)，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開墾出一方沃土，培育出一片壯苗！
讀教師最需要有感篇十五
《小王子》這本書是我讀三年級時媽媽買給我的，記得當時媽媽對我說“希望你以后要像書中的小王子一樣，也有一顆純凈的心靈?！彼晕揖秃芎闷妫揖挖s快抱起書本，津津有味地看起來。
看了前言我才知道，這本書是大人小孩都喜歡看的書，難怪媽媽會買過來給我看。書里講一個小王子的故事，故事里的小王子住在一個小得只有他一個人的星球上，他每天都會給他心愛的玫瑰花澆水。后來小王子離開自己的星球去太空旅行，也見到了許許多多的小行星上的人，直到他來到地球，小王子在沙漠中遇到到一位因飛機壞了的飛行員，和他結(jié)下了深厚的友誼?？墒切⊥踝臃浅Ｏ肽钏拿倒寤ǎ虼饲Х桨儆嬒胍x開地球，為此還被蛇咬了一口，但在飛行員的幫助下，小王子終于還是成功離開了地球，回到了自己的星球。
讀完這本書，我明白了什么叫“純凈的心靈”。對他來說，他心中只有思念他自己星球上的玫瑰花，如果花兒沒有了，小王子就覺得好像所有的星球都失去了光芒，這是多么深厚的感情啊。還有那位地球上的飛行員，即使小王子離開了他，他也永遠保持這份純真的友誼。
在我們現(xiàn)實生活中也是一樣，只有“純凈的心靈”才能和大家玩到一塊兒。我身邊的一位同學(xué)，心地非常善良，都是坦誠和大家交流，大家互相幫助，我們都喜歡和她一起玩，大家都保持著深厚的友誼。而有一位同學(xué)卻老是不懷好意，和大家的交往過程中老愛占小便宜，老愛挑同學(xué)之間的小毛病，還以此為樂，因此大家都討厭她，不愿和她來往。
所以在我們的成長過程中，只有保持一顆“純凈的心靈”，才能找到我們真正深厚的友誼！
讀教師最需要有感篇十六
愛使孩子感到安全和滿足，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子?？偸浅錆M信心，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，，形成自卑或逆反心理。有些孩子喜歡搗亂是由于我們對他付出的愛及關(guān)注不夠，他想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛。
“孩子愛什么樣的老師”其實我們一些平時不注意的行為，卻是孩子心中愛的表示，如“老師會跟我玩玩具”“老師上課常會提問我”“她常表揚我”，這些行為看似平常。但他確確實實地代表著教師對幼兒的愛和關(guān)注。因此作為二十一世紀的教師應(yīng)不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過各種形式向每個幼兒表示我們的愛。哪怕是微笑著看幼兒一眼，或關(guān)切地說上一句，這種愛的.表示，可以讓孩子快樂一天，幾天，甚至很長一段時間。
然而要做二十一世紀的好教師，不單單要有愛的藝術(shù)，還需要有良好的教育藝術(shù)。孩子年齡小，教師的言行舉止都影響著他們。因此教師“為人師表”，首先就要做得最好。不斷地學(xué)習(xí)，就成為了我們?nèi)松那斑M方向，以求得更多的知識。以往淺易的知識已不夠現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)。他們受周圍環(huán)境的影響已能自己去感受，去吸收。他們需要更現(xiàn)代化的儀器去教育他們，如：電腦。網(wǎng)絡(luò)上的知識是樣樣都有，孩子們需要這些令他們驚奇的作品。
同時作為教師，“教師，教師”逃不出一個“教”字，我們應(yīng)根據(jù)。
孩子的興趣、社會的潮流，去抓住每一堂課教學(xué)的機會，精心裝扮、精心備課，以教師特有的氣質(zhì)和不凡的口才去吸引孩子，感染孩子。
其實要做好二十一世紀的教師真的很難，需要我們用更多的心血去澆灌這些“盼望著有更多雨水，養(yǎng)份的花朵”。但我們不怕，因為教師這職業(yè)是光榮的。
讀教師最需要有感篇十七
新教材注重語文與生活的聯(lián)系，著眼于青少年的人格發(fā)展和現(xiàn)代語文能力的提高，理解人與自我、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展，集人文性、實踐性、綜合性、漢語性于一體，具有很強的可塑性。新教材顯示了這些特點，而教師除了精深的專業(yè)知識，明確的教學(xué)目標和高度的責(zé)任感之外，還應(yīng)具備哪些素養(yǎng)呢？下面幾點就是語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
一、搜尋信息博覽群書。
漢語是一個民族的語言，是傳遞信息的載體。當今社會科技發(fā)達，信息靈通，教師必須注重搜尋信息、博覽群書，講課時滲透信息，充實教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在自己合作探究的'同時教師必須對學(xué)生的質(zhì)疑有一個豐富完美的解答這樣學(xué)生就會學(xué)得滿足滿意。同時還要注意課文閱讀取材的廣泛性，使教材承載著大量的社會、人文、歷史及自然科學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語言的同時，還將接觸到許多諸如天文地理、文化藝術(shù)、古今中外的背景知識和一些未知領(lǐng)域。若老師孤陋寡聞知識面窄，在教學(xué)中就會捉襟見肘，被動應(yīng)付，就不能應(yīng)付自如，舉一反三。
二、語文兼顧訓(xùn)練駕馭。
交際功能是語言最本質(zhì)的功能。漢語是世界上最古老最具多義性的語言。運用語言表達思想要恰當；運用語言傳遞信息要準確；運用語言辯論事理要嚴密。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫，兼顧教材，學(xué)會在生活中擷取語言。生活處處皆語文，利用這一優(yōu)勢，盡可能地為學(xué)生打開語文世界之窗。所以教師應(yīng)加強自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的知識儲備，提高自己的文化知識。使教學(xué)富有文學(xué)色彩，生活情趣，讓學(xué)生在活躍的氣氛中得以感化掌握知識。
三、左右逢源多才多藝。
語文教學(xué)的特殊性決定了其施教的程序和方法與其它學(xué)科的巨大差異。語文重實踐運用，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，聽的明白，說的清楚，看的透徹，寫得生動，思的正確。新教材注重挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，樂于探究。如教《在山的那邊》和《童趣》時，我在黑板上畫了兩幅圖，讓學(xué)生直觀；教《理想》時，我唱了一首《理想之歌》給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白理想的內(nèi)涵。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂，也收到了意想不到的效果。
四、情感交融因材施教。
課堂是教師工作的主要陣地，是探究教育的主渠道。教師對學(xué)生有關(guān)愛，在教學(xué)工作中就會有動力、有辦法、有信心、有成績。教師要善于研究學(xué)生、了解學(xué)生。要認真鉆研分析教材，把學(xué)生和教材聯(lián)系在一起考慮問題。這樣，教師既完成了教學(xué)目標，又讓學(xué)生有所收益。不能一刀切，優(yōu)生適當增“量”，困難生“吃飽”就行。這樣可縮短學(xué)生之間的差距。有的放矢地進行引導(dǎo)教導(dǎo)。
五、多動腦筋勇于創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)語文的目的在于運用。參加社會實踐活動是檢驗和鞏固課文知識的最佳方法，是課堂教學(xué)的延讀。多開展語文綜合活動，讓學(xué)生走向社會，到語文世界去漫游，讓他們?nèi)ンw驗和感情語言的含義，讓他們?nèi)ジ惺艿綄W(xué)習(xí)語文的實際價值。
總而言之，教師應(yīng)該利用課改的有利時機，多動腦筋，勇于探。
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