旅游是人們放松身心，體驗(yàn)不同文化的重要方式之一。寫總結(jié)時(shí)，要注重整體結(jié)構(gòu)的安排，清晰地呈現(xiàn)出問題、分析、總結(jié)和對策等要素。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
我的長生果說課稿篇一
大家上午好!
我今天說課的內(nèi)容是《我的“長生果”》。希望各位老師多指教。本單元以“創(chuàng)造的樂趣”為主題，所選文章處處迸發(fā)出思想的火花，或引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和感悟創(chuàng)造力的來源，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)造力的表現(xiàn)和掌握創(chuàng)造的方法，或培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，它們帶給學(xué)生的不僅是思想觀念上的沖擊和思維方式上的轉(zhuǎn)變，還有耳目一新的情感體驗(yàn)。
我將本文的說課按照：說教材地位及教學(xué)目標(biāo)---說教材的重難點(diǎn)---說學(xué)情---說教法學(xué)法---說教學(xué)評價(jià)---說教學(xué)設(shè)計(jì)，這六個(gè)環(huán)節(jié)來展開說課。
《我的“長生果”》是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式，用樸實(shí)的話語，回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲，真誠抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對生活，對人生真實(shí)的體驗(yàn)和感受，給人思考和啟迪，其激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的“廣告”作用，地位可見一斑。
根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，五年級學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示”。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，“具有獨(dú)立閱讀的能力??形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：
1.知識和技能目標(biāo)：
(1)據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)，在聽說雙方互動過程中，增強(qiáng)知識的篩選能力。
(2)品味生動形象的語言，體味字里行間流露的真情實(shí)感，感受散。
文“形散神聚”的魅力。
(3)通過刪減，調(diào)序，改換，勾連等方法，引導(dǎo)生學(xué)自主品析，并在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。
2.情感目標(biāo)：
(1)聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實(shí)際，暢談感受和收獲。感受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。
(2)體悟閱讀與寫作對于個(gè)人的成長，社會人生的價(jià)值意義，借以激發(fā)學(xué)生提升心智，豐富生命，完善自我。
本單元的主題是“創(chuàng)造的樂趣”，葉文玲在本文中娓娓講述了創(chuàng)新寫作給她帶來的樂趣。編者其意，旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點(diǎn)思想觀念上的沖擊，一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而，結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點(diǎn)，我將本文的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體味字里行間流露的真情實(shí)感。
難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。
我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達(dá)能力和理解能力。通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的能力，并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗(yàn)。但能否將體驗(yàn)升華進(jìn)行創(chuàng)造，這又是本單元一個(gè)挑戰(zhàn)。
《綱要》明確提出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：
誦讀法：“三分散文七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和品讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，借此落實(shí)教學(xué)目的。
提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最后又通過互動設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來。
討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
練習(xí)法：控制論告訴我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。
《課標(biāo)》中積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，葉圣陶先生也指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！币蚨?，學(xué)法方面我采用“導(dǎo)—思—討論—練”的過程，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:。
1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
4、練習(xí)法：主要是進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)(口語和寫作)。
主要用語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
點(diǎn)和修正，使其能揚(yáng)長避短，更有利于學(xué)習(xí)。
(一)趣味引入，懸念入題。(從學(xué)生喜愛的神話故事人物輕松導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，調(diào)動全體進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍)。
(二)自讀自悟，整體把握。(《課標(biāo)》中明確提出，學(xué)生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)。
1.齊讀，明確“長生果”的喻意。
2.個(gè)讀，理清文章思路(“我”的讀書經(jīng)歷和讀書收獲)。
3.輪讀，積累優(yōu)美詞句。
4.范讀，重點(diǎn)品讀1，2節(jié)。
(三)批注精讀，體會情感。(重點(diǎn)突出，合作探究精神的培養(yǎng))討論和圈點(diǎn)勾劃：
1.作者為什么把書比作“長生果”?文中哪些詞句(字里行間)體現(xiàn)出我對書的喜愛?請把你的理解或感受批注在旁邊。
2.書對作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響?(信息的歸納整合)。
4.作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗(yàn)(創(chuàng)造的樂趣)?你有過同感嗎?請你也談?wù)劇?/p>
(四)能動創(chuàng)造，享受樂趣(難點(diǎn)突破，創(chuàng)新精神的培養(yǎng))。
1.聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實(shí)際延伸體驗(yàn)，暢談學(xué)完本文后的感受和收獲。(再次體悟作者的感受，提升對閱讀，寫作及人生的認(rèn)識)。
2.“我也能!”仿寫：
書，是人類文明的“長生果”;書，是-----------。
3.積累有關(guān)讀書的名言警句。
我的長生果說課稿篇二
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古民族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)。
根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：初步認(rèn)識、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂、舞蹈。
(2)能力目標(biāo)：a、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。
b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作，隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演。
(3)情感目標(biāo)：a、通過演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
b、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。
重點(diǎn)：結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生表演的能力，能夠用悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲。
施教班級為一年級學(xué)生。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低，處在初級水平，有待于教師從音樂基本要素入手，降低難度，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn)。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
1、模枋法。
音樂新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入，通過模仿積累經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生音樂素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。(本節(jié)課設(shè)計(jì)：抓住一年級學(xué)生好模仿，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿蒙古舞動作;模仿馬蹄聲、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演，提高其音樂素養(yǎng)。)。
2、體驗(yàn)法。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂過程中充分體驗(yàn)音樂，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生音樂技能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。
(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣。)。
3、合作法。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識)。
4、綜合法。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過音樂為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂。
(本節(jié)課設(shè)計(jì)：以音樂為主線，將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)。
5、課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、錄音機(jī)、話筒、磁帶、鋼琴等。
新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動，不僅提高了探究的能力，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。”因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊繞教學(xué)目標(biāo)，通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)理念，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況，作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，下面請跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過程。
1、通過師生問好律動，端正坐姿，投入課堂。
(利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí))。
2、聽音樂，猜歌名。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱，練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出美麗的大草原。
3、認(rèn)識草原：通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識了解大草原及蒙古族，引出課題)。
4、結(jié)合課本與課件圖片，說說美麗的大草原上有些什么?
討論小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。
(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用了看圖片，師生討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動的去認(rèn)識了解草原，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識草原，感受草原的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)。
5、節(jié)奏練習(xí)。
提問：草原上的人喜歡做什么?放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。
節(jié)奏練習(xí)：
xxxxxxxxxxxxxx。
(師)我們一起來騎馬(生)噠噠噠噠噠噠噠。
xxxxxxxx-x-。
(師)我們一起來射箭(生)嗖嗖。
(分部練習(xí)--二聲部練習(xí)--邊做動作邊念)。
(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過模仿騎馬聲，射箭聲，積極主動的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感，符合了新課標(biāo)中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求，能夠運(yùn)用人聲模仿自然界和生活中的聲音)。
1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽、聽辨能力培養(yǎng))。
2、熟悉歌詞。
(1)聽歌曲錄音，說說歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力。
(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。
3、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。)。
(1)教師用鋼琴伴奏范唱。(借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣，自然的進(jìn)入演唱教學(xué)，通過教師范唱讓學(xué)生自然的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。)。
(2)師生一起拍打節(jié)奏，聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)。
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱。
1、通過欣賞簡單的蒙古舞，加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗(yàn)感受，及學(xué)習(xí)興趣。
2、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作，體驗(yàn)蒙古舞特色。(騎馬、揚(yáng)鞭、摔跤、鷹飛、聳肩、前后肩等)。
(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。
(3)學(xué)生分組表演。
(4)師生共同表演。(最后給學(xué)生一個(gè)舞臺，讓他們自主的愉快的演唱表演，從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng)。)。
(在這一個(gè)環(huán)節(jié)里，教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作，以及表演，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力。)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，組織討論本節(jié)所學(xué)，讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也能及時(shí)地反饋教學(xué)效果，便于教師查漏補(bǔ)缺。
根據(jù)一年級學(xué)生感性認(rèn)識比較敏銳的特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的板書力求簡潔、直觀、易懂，讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計(jì)如下：
放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞。
在課堂設(shè)計(jì)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入，我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用拍打節(jié)奏、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時(shí)，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間。
而存在的不足之處在于：1、在草原圖片的欣賞時(shí)，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。
2、在表演的時(shí)侯，如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉?，那么學(xué)生的舞蹈將會跳得更到位、更有美感。
我的長生果說課稿篇三
大家好！如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷的期盼中等待著，在不斷的參與中感受并收獲著。今天我說課的內(nèi)容是《說說我的家》我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法等方面談?wù)剬Ρ菊n的構(gòu)思過程。
《說說我的家》是蘇教版小學(xué)一年級《語文》下冊第一單元是一道以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。目的是通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己的家庭。家是每個(gè)孩子最熟悉的環(huán)境，最溫馨的港灣，家長是孩子最親近的人。圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)親情，愛親敬長，同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通，兒童和家長的溝通?！墩f說我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員；學(xué)會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心，體貼家人。
剛剛步入一年級的學(xué)生，雖然對自己的家人是熟悉的，但是很多人并不了解自己的父母，只知道享受父母帶來的舒適，這與父母們對孩子的精心呵護(hù)形成了鮮明的對比，父母對他們往往只是一味地給予，而忽視了對孩子進(jìn)行關(guān)愛家人的教育。我班的學(xué)生家長大多父母都是個(gè)體戶，學(xué)生對自己的父母基本情況不清楚，當(dāng)然有一定的社會因素，因?yàn)楦改搁L期在外打工，孩子和父母生活的時(shí)間較少，了解也相對較少。因此，這節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的父母，讓學(xué)生更深一步地認(rèn)識家人，體會家庭的溫暖，感激家人的關(guān)心。
1、感悟親情，尊敬親人，培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。
2、培養(yǎng)學(xué)生說真話，訴真情的好習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，做到說話有條理，有中心。
口語交際能力，能積極表達(dá)自己想說的話。
說真話，訴真情。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
針對提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，讓學(xué)生自己思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、總結(jié)反思法，音樂熏陶法。
此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
通過一個(gè)小短片，以學(xué)生認(rèn)識的“家”字入手，再由一首兒歌引出新課內(nèi)容：《說說我的家》。提到自己的家，同學(xué)們興趣較濃厚。
[設(shè)計(jì)理念]初步感受家的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這一環(huán)節(jié)，我首先向同學(xué)們提了一個(gè)問題：說到“家”，你們都想到了誰？孩子們很自然的就說出想到了自己的父母，還有和爺爺、奶奶生活的孩子就會說想到爺爺、奶奶。這時(shí)，我會告訴大家：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽這些都是我們最親近的人，都是我們的家人。
接著，課件展示課件“亮亮的一家”，由我來向大家介紹她們的家里人情況，以及家人的正確稱呼。
[設(shè)計(jì)理念]通過提問、課件展示，讓學(xué)生了解家庭的組合，從感觀和心里上體會和家人在一起的幸福感。
[設(shè)計(jì)理念]這個(gè)問題有一定的困難，旨在拓展和家庭有血緣關(guān)系，農(nóng)村的孩子知道的稍微多一些，當(dāng)有個(gè)別學(xué)生答出來一點(diǎn)后，我及時(shí)給予肯定，同時(shí)相機(jī)告訴大家一些比較近的和我們有血緣關(guān)系的稱呼。
首先請一名勇敢的孩子上臺來介紹自己的家。（因?yàn)檎n前已經(jīng)叫孩子們回家了解過自己的家，以及住址了，所以大家很活躍）。
然后請全班同學(xué)來評價(jià)：聽了他的介紹，你知道了什么？
通過大家討論得出結(jié)論：他是從姓名、住址、幾口人三方面介紹的。（課件展示）。
接著請2名學(xué)生上臺來照樣子介紹自己的家。再拿出帶的全家福照片分小組交流，相互介紹自己的家。最后是評價(jià)，由老師和學(xué)生一起評價(jià)誰說的好，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
[設(shè)計(jì)理念]這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生自己的介紹，自己的總結(jié)歸納，自己的評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能融入到學(xué)習(xí)向別人介紹自己的家，而且學(xué)會評價(jià)別人。
我首先拿出我家的全家福，向孩子們介紹我的家人，家人的職業(yè)，以及家人的喜好，生活習(xí)慣。讓孩子們來評價(jià)我的介紹。無論好壞我都表示接受。然后引導(dǎo)孩子們歸納：通過老師的介紹，知道了老師家里人是干什么工作的，喜歡干什么等等。然后請2名學(xué)生照老師的介紹方法介紹自己的家人。接著是游戲“擊鼓傳花”，全班交流。
[設(shè)計(jì)理念]這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)以我作為活動的一個(gè)參與者，與孩子們共同突破完成。游戲有利于幫助全體學(xué)生的共同參與，在輕松愉悅的環(huán)境中大膽的進(jìn)行交流。
[設(shè)計(jì)理念]通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生再來讀兒歌，體會家庭的美好，感激家人的關(guān)心。
[設(shè)計(jì)理念]優(yōu)美的音樂可以讓學(xué)生得到放松，在輕松之余回顧今天所學(xué)的知識。老師帶領(lǐng)孩子們隨音樂拍手，哼唱，通過歌曲中的詞，讓孩子們更進(jìn)一步感受家的美好，體會家的溫暖。
《說說我的家》是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練，目的是通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己的家庭，在交際情境中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和傾聽習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在平等、和諧的交談中進(jìn)行有趣的活動，加深對家人的了解，懂得要去關(guān)注、了解家人，讓學(xué)生獲得真正的發(fā)展。
課堂設(shè)計(jì)上，依據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了看照片介紹家人，擊鼓傳花的游戲介紹家人，并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行介紹，掌握一些說話的技巧。又通過課件的演示，讓學(xué)生知道從哪幾方面了解家人，課堂氣氛活躍。
學(xué)習(xí)過程中，我注重把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生自己介紹，自己的總結(jié)，自己評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動中來；通過評別人，評自己，使學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境下得到各方面的發(fā)展和提高。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對家庭的認(rèn)識和了解，促進(jìn)了學(xué)生與家人之間的溝通，加強(qiáng)了情感交流，拉近了學(xué)生與長輩間的距離，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。
通過本課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會：
1．備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè)。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動。預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本條件。對此課，我預(yù)料到學(xué)生可能說不清自己的家庭住址，所以提前布置他們回家詢問清楚，孩子們準(zhǔn)備得充分，課堂教學(xué)自然順利完成。
3．此次口語交際，將豐富多彩的生活引入課堂，尤其是對學(xué)生來說，最親近、最輕松的口語交際環(huán)境“家”的介入，能使心情完全放松，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。當(dāng)他們不受任何條條框框的制約時(shí)深埋心底的一些言語就被喚醒，思維也被激活。特別是那些在學(xué)校沉默寡言在家里卻很活躍的學(xué)生，這樣的情境，對他們?nèi)蘸笈c人成功交流，無疑起到了橋梁的作用。
4?！翱谡Z交際”的基本要求是讓學(xué)生都開口，在說話的條理性上可隨機(jī)引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥，不作過多要求，只要學(xué)生能積極表達(dá)自己想說的話就成。
我叫—————————大方。
我家在————————準(zhǔn)確家。
爸爸是—————————。
媽媽是—————————響亮。
（幸福的家）。
[設(shè)計(jì)理念]板書簡潔大方，一目了然。
我的長生果說課稿篇四
今天，我讀了一篇使我回味無窮的散文----我的長生果.
葉文玲奶奶娓娓動聽的講述她少年時(shí)代讀書的故事。
總而言之，統(tǒng)而言之.從”葉文鈴“的講述使我對書有充滿了興趣”讀書好，多讀書，讀好書"。
前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《我的“長生果”》這篇課文，其中的故事讓我感受很深。
課文講述的是作者少年時(shí)代讀書生活的故事。文章闡明了自己讀書的特有感受也及讀書對自己生活的影響。字里行間表達(dá)了作者對書的深厚感情和對讀書的熱愛，并說明了書是作者生活中的“長生果”。
是的，此時(shí)我想起了許多名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯；書讀百遍，其義自見……我要攀登知識的高峰，從現(xiàn)在起就要做到多讀書，讓自己從小就成為愛學(xué)習(xí)的人，將來就一定能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想！
作者以書是人類的長生果作為主題，通過寫“我”童年時(shí)讀書和寫作的幾件事，表達(dá)了我對讀書的熱愛，說明了讀書對“我”有很大的幫助。從文中我們看到作者讀書的經(jīng)歷非常豐富，從最早的小畫片到連環(huán)畫一類的小書，都是我如醉如癡，后來，當(dāng)連環(huán)畫以不能滿足我時(shí)，“我”就去小鎮(zhèn)文化站借閱文藝書，后來，學(xué)校豐富的圖書吸引了我，結(jié)果，我的課余時(shí)間都用在借閱圖書上了，并使我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣，醉心的閱讀使我受益菲淺。寫《秋天來了時(shí)，因?yàn)槲覄e出心裁的寫法，使我得了甲優(yōu)，在寫《一件不愈快的往事》時(shí)因?yàn)槌錆M真情實(shí)感，又善于借鑒，是作文得到了好評這兩篇作文也是我悟出了一些道理。
我的感受：書對人們有著很大的幫助，是我們的長生果和良師益友作者的作文寫得好是因問他讀的書多，而且認(rèn)真的做筆記。這樣才能把每本書的知識都記在腦子里，而我呢？雖然讀了很多書，可都在讀望天書，沒有認(rèn)真自然沒有將書中的知識記下來，變成自己的，沒多久就忘了。在寫作是自然沒有好詞佳句，自然就寫不好，自從今天我讀了這篇課文起，我懂了，讀書要深刻理解記憶，多做筆記才行。俗話說得好：“書是智慧的源泉，我們應(yīng)該將只是裝機(jī)腦子里，寫作是靈活運(yùn)用，才能使作文變得生動有趣。這篇文章教了我一些些做好高招：作文要有真情實(shí)感，善于借鑒和模仿構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落點(diǎn)要與眾不同，在今后的寫作中，我要用這些高招來試一試，好好的寫出一篇精彩的作文，讓大家刮目相看。
我的長生果說課稿篇五
今天我的教學(xué)內(nèi)容是北師大版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我的家》中的第一個(gè)主題?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。《我的家》這一主題的教學(xué)就是圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開的，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)親情，愛親敬長。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家的情感，同時(shí)進(jìn)行生活行為指引，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要從小事做起去關(guān)心家人，讓家更快樂、更幸福。遵循本課程“回歸兒童的生活”這一基本理念，我主要從三個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活、回歸生活。
課前我布置學(xué)生用a4紙粘貼全家福，并調(diào)查家庭成員的生日、生肖、特點(diǎn)等。粘貼全家福時(shí)，自然會回憶起照相時(shí)的甜蜜時(shí)光，而調(diào)查家庭成員的各種情況，又是孩子與家長的一次很好的親子活動，因此在完成課前調(diào)查的同時(shí)，“我有一個(gè)幸福的家”的感覺便在孩子的心中悄然滋生了。這種感覺從孩子日常的學(xué)習(xí)生活中來。這就是本課程所倡導(dǎo)的“來自于生活”。
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，回歸兒童生活的課程是通過教學(xué)回歸兒童生活得以實(shí)現(xiàn)的。進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的兒童已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教學(xué)要注意發(fā)揮兒童已有生活經(jīng)驗(yàn)的作用，幫助兒童交流、分享、體驗(yàn)和提升生活經(jīng)驗(yàn)。今天的課堂學(xué)習(xí)中，我主要組織學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)活動去體驗(yàn)自己的家庭生活。活動一是介紹自己的家，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與活動，興高采烈地與同學(xué)分享自己的家庭、交流自己家人的信息，一種幸福的暖流在孩子的心中蕩漾著。活動二是游戲“心心相印”，當(dāng)孩子看到自己所寫的答案與爸爸、媽媽所寫的答案是一樣的時(shí)候，是多么開心，多么自豪，感覺到自己與爸爸、媽媽真的是“心心相印”，那種其樂融融的感覺油然而生了。就這樣通過組織孩子們交流、分享自己平時(shí)的家庭生活，他們的感情就在不知不覺中得到了升華。最后以歌曲《我愛我的家》結(jié)束教學(xué)，更進(jìn)一步激發(fā)了孩子“讓愛永遠(yuǎn)住我們的家”的情感。
《品德與生活》課程要求回歸學(xué)生的生活，除了教學(xué)內(nèi)容要回歸學(xué)生的生活外，還有另一層意思，那就是我們的教學(xué)還要以生活世界為其歸宿。也就是說，要使學(xué)生通過教學(xué)所學(xué)得的一切能回到他自己的生活中去，用以解決他們生活中的問題，改變他的生活方式，提升他們對生活的認(rèn)識、態(tài)度、價(jià)值觀等。這一種回歸才是本門課程的意義所在，是以品德的形成為目的的回歸。因此教學(xué)中，我們教師要根據(jù)具體情況適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提升學(xué)生的認(rèn)識、促進(jìn)情感內(nèi)化、進(jìn)行行為指導(dǎo)，讓教學(xué)回歸兒童的生活。今天的教學(xué)內(nèi)容，就是要引導(dǎo)學(xué)生從自己平常的生活實(shí)際中體驗(yàn)自己家庭的溫暖，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家，回歸到生活中，平時(shí)要以自己力所能及的方式去關(guān)心家人。堂上教學(xué)時(shí)，我結(jié)合了幾個(gè)活動適時(shí)進(jìn)行行為指導(dǎo)：讓學(xué)生說出家人的生日后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說可以怎樣為父母祝賀生日；結(jié)合“心心相印”的游戲活動，以問題激發(fā)的方式誘導(dǎo)學(xué)生說說既然知道了父母的“最愛”，今后自己可以怎樣做讓父母開心，并讓學(xué)生馬上情境模擬，演一演來表達(dá)自己的做法。這樣，表演的學(xué)生記憶深刻，看的學(xué)生也印象清晰；結(jié)合課本的例子，我還引導(dǎo)學(xué)生討論平時(shí)生活中自己可以怎樣做讓家里人開心。通過這樣的引導(dǎo)，我相信孩子今后在日常生活中，一定會有所行動的。這就達(dá)到了回歸生活的目的了。
我的長生果說課稿篇六
我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動中的運(yùn)用與研究》，要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的藝術(shù)教學(xué)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美好愿望，表達(dá)自己對經(jīng)典的理解和體會。
本次我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，繪本《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來表現(xiàn)的，十分新穎有趣。它們生動形象、淺顯易懂。我想這對于孩子們來說一定是個(gè)很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機(jī)地整合在一起，讓孩子用手印畫的方式來表現(xiàn)形態(tài)各異的動物們。
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。
2、初步激發(fā)幼兒對動物的愛護(hù)之情。
3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫的方法完成手掌印畫。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
活動重點(diǎn)：理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫的方法完成手掌印畫。
課件《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“兒歌講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
1、欣賞繪本，活動開始便出示繪本封面，交待活動內(nèi)容，一起欣賞手掌的神奇造型。激發(fā)了孩子對欣賞活動的興趣。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時(shí)，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進(jìn)行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。
2、幼兒嘗試操作活動。
交待要求后，并組織孩子進(jìn)行操作，讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3、送入動物園，展評。
讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什么？體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。
本次活動中所選取的《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個(gè)欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫，進(jìn)一步感受手掌印畫的變化和體驗(yàn)手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和創(chuàng)造，獲得了愉快的體驗(yàn)。
我的長生果說課稿篇七
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自新課程中二年級音樂三冊中的第四課《跳起舞》。這一課主要是讓學(xué)生初步了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。其中歌曲《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景，課本中只為學(xué)生選用了歌曲的主體部分，適合低年級學(xué)生演唱。
根據(jù)課標(biāo)的要求和本課內(nèi)容的安排，我將這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下4點(diǎn)：
（1）讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動中，大膽表達(dá)、敢于交流、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動。
（2）通過師生互動，建立平等、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動；培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信的健康心態(tài)。
（3）通過對歌曲《我的家在日喀則》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識xx、x節(jié)奏并進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)。達(dá)到鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作性潛能。
（4）能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《我的家在日喀則》，進(jìn)一步了解藏族歌舞音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族文化藝術(shù)的興趣。
本課時(shí)我分為“情景導(dǎo)入”、“創(chuàng)造表現(xiàn)”、“引導(dǎo)體驗(yàn)”三大部分。
緊接著，我利用班內(nèi)正好有一位藏族小朋友的優(yōu)勢，我設(shè)計(jì)了“介紹自己的家鄉(xiāng)”的談話情境，既讓學(xué)生輕松的步入課堂，又鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏控制能力，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)為后面創(chuàng)編家鄉(xiāng)的歌詞這一環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)指出，音樂課程的特點(diǎn)是聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上我兩次播放了《我的家在日喀則》，學(xué)生初步聆聽歌曲的基礎(chǔ)上再次設(shè)置一個(gè)懸念，故意把樂譜的次序打亂，注意邊聽邊領(lǐng)著學(xué)生找次序，不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了歌曲，在演唱過程中運(yùn)用拍手、拍腿的方法，讓學(xué)生積累了關(guān)于四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律的感性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在演唱是既能跟上節(jié)奏，又在潛移默化中獲得了知識。
引導(dǎo)體驗(yàn)：讓他們的表演基于這種發(fā)自內(nèi)心的愛。然后是歌曲的演唱，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)歌曲力度的變化，以及如何處理歌曲，而是讓學(xué)生自己在聽范唱時(shí)，感覺到它的歡快情緒，以學(xué)生自我的體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。再者，在學(xué)生演唱時(shí)，我總要邊作舞蹈動作，讓學(xué)生體會到這首歌的舞蹈性，最后是歌曲的表演，有了前面的這些基礎(chǔ)，無論是打擊樂器的同學(xué)，還是演唱的同學(xué)，還是舞蹈的同學(xué)，他們都是在表演，都是發(fā)自內(nèi)心的將自己的感受表達(dá)出來，方式不同，但效果相同，這也就達(dá)到了這節(jié)課的總的目標(biāo)。
最后就是節(jié)奏的學(xué)習(xí)，我先讓學(xué)生用手里的打擊樂器，用自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏，這也給了學(xué)生展示的空間。但我又提出了書中的建議節(jié)奏。我刻意這樣說：“書中建議”目的就是不否認(rèn)學(xué)生自己創(chuàng)作節(jié)奏的同時(shí)，培養(yǎng)他們對創(chuàng)作的足夠信心。接下來就順利成章的以一種成熟的合奏方式，來表演歌曲。同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與能力，和聲的感覺，使歌曲更完美。
創(chuàng)造表現(xiàn)：這部分的內(nèi)容是對學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固和再創(chuàng)造，老師是課堂上的引導(dǎo)者，要給學(xué)生很大的發(fā)揮空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。例如：讓學(xué)生分組表演要求隊(duì)員之間互相合作，互相配合。同時(shí)也是合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，既能發(fā)揮集體合作的精神，又能培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。
教法：在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用模仿、談話法，示范法，情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)手段，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
教學(xué)重點(diǎn)：在我們這個(gè)多民族國家里，少數(shù)民族的歌舞就象是一個(gè)巨大的寶庫，它深邃莫測、琳瑯滿目、浩無際涯。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一，它爍爍發(fā)光、多姿多彩。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不同民族的藝術(shù)，感受它們獨(dú)特的魅力呢？因此，在本節(jié)課教師將帶著學(xué)生走出自己的“家”，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識與新學(xué)到的知識相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)作簡單的踢踏舞旋律，并進(jìn)行表演?？傊?，這是一節(jié)集聽、唱、動、創(chuàng)為一體的綜合課，學(xué)生將通過多種途徑，將自己自己在音樂中所獲得的審美體驗(yàn)充分表達(dá)出來。同時(shí)，通過這樣的綜合性表演，也會大大激發(fā)學(xué)生的群體意識及合作精神，提高學(xué)生多民族意識。
我的長生果說課稿篇八
本課與第11課《海洋生物》、第12課《魚的紋樣》以及第14課《我做的海洋生物》合為一個(gè)單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。
《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫、線條畫、版畫等等。
本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。
1．教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：
通過學(xué)生收集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
（2）操作目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。
（3）情感目標(biāo)。
增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)海洋生物的意識，培養(yǎng)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的高尚情操。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、討論、表演等，了解海洋怪獸的形象特點(diǎn)，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想、夸張等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特性，并使整個(gè)畫面生動有趣。
3.課時(shí)：1課時(shí)。
本課的教法我準(zhǔn)備以情境教學(xué)法、演示法為主通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價(jià)。
1、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：海洋怪獸的錄像資料，課件，不同工具和方法表現(xiàn)的海洋怪獸作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒、記號筆等繪畫工具材料。
2、教學(xué)思路：
（1）觀察、引人階段。
播放有關(guān)海洋怪獸的錄像，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考：
a.你剛才看到了什么？
b.你曾經(jīng)見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？
c.那么，我們可以給它們?nèi)∶謫幔?/p>
（2）欣賞、評析階段。
播放多媒體課件：
師：老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點(diǎn)的與眾不同之處。
（3）練習(xí)、深人階段。
啟發(fā)思維：海洋世界真是無奇不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？
師生互動：游戲。請學(xué)生幾個(gè)人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的演其他生物。表演后請學(xué)生回答：
a.你演的是一只什么樣的怪獸？
b．說說它有什么特別的本領(lǐng)？
師生交流：
a.你覺得它們有趣嗎？
b.它們都有什么共同的特征（外形特征等）？
c.可以通過什么表現(xiàn)出來（外形等）？
學(xué)生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。
要求：構(gòu)圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)海洋怪獸的特點(diǎn)，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點(diǎn)；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。
（4）巡回指導(dǎo)階段。
學(xué)生小組合作或單獨(dú)完成，教師巡回指導(dǎo)。
（5）評價(jià)、提升階段。
a.作品展示：（出示海底世界的背景圖）請同學(xué)們將自己的作品貼在喜歡的位置。
b.作品評價(jià)：可以先讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事，向大家作介紹。接著同學(xué)之間進(jìn)行互評，指出你覺得最好的一幅畫，好在哪里？最后再由教師進(jìn)行總評。
（6）收拾與整理。
作業(yè)完成后，要提醒學(xué)生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習(xí)慣，保持教室整潔。
我的長生果說課稿篇九
《指南》中提出："開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，能培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力的引領(lǐng)，和大班孩子面臨入小學(xué)時(shí)會出現(xiàn)的一些問題的提前預(yù)設(shè)，因?yàn)檫M(jìn)入小學(xué)背著書包上下學(xué)是孩子每天的必修課，如果沒有很好的準(zhǔn)備，將會出現(xiàn)依賴大人逃避責(zé)任的現(xiàn)象。為了幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程，適應(yīng)小學(xué)生活，為了培養(yǎng)幼兒要勇敢，大膽，不怕困難的精神。所以王老師設(shè)計(jì)了《我背書包上學(xué)去》這一體育活動，激發(fā)幼兒背書包的興趣，在游戲中練習(xí)負(fù)重前進(jìn)的姿勢和動作，鍛煉體能，感受背上書包后做一名陽光的小學(xué)生的快樂。
（二）活動目標(biāo)。
教師要靈活掌握指南提出的發(fā)展目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系，才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，我們特制定了本次活動的目標(biāo)：1.練習(xí)負(fù)重前進(jìn)（跳、跑、走、爬、鉆）的姿勢和動作，鍛煉體力。2.學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)背帶的方法和技能。
（三）活動重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握負(fù)重前進(jìn)（跳、跑、走、橫向爬、鉆）的姿勢和動作。
難點(diǎn)：掌握調(diào)節(jié)背帶的方法和技能。
（四）活動準(zhǔn)備。
為了活動的順利開展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達(dá)到活動目標(biāo)，我們做了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒自帶內(nèi)裝1-2瓶水的雙肩書包，長凳、小河、塑料拱門、墊子、小蟲，輪胎、梯子。
在整個(gè)團(tuán)隊(duì)對體育活動的設(shè)計(jì)、討論和磨課后昨天上午由奚琳老師執(zhí)教展示了這個(gè)體育活動。
結(jié)合教育活動的有序性原則和本次活動的目標(biāo)，按照幼兒體育教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，活動過程分為了五個(gè)大環(huán)節(jié)：熱身進(jìn)場——談話導(dǎo)入——自由探索——競賽游戲——放松活動。
第一環(huán)節(jié)：熱身進(jìn)場。
在此環(huán)節(jié)中，老師帶領(lǐng)小朋友一邊做動作一邊進(jìn)入場地，為的是調(diào)動起幼兒積極的情緒，激發(fā)幼兒參與體育活動的欲望。
第二環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過設(shè)疑懸念導(dǎo)入，將幼兒參與活動的愿望更大程度地激發(fā)和調(diào)動起來，把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三大環(huán)節(jié)：自由探索（也是重難點(diǎn)的突破環(huán)節(jié)）。
一開始：老師先讓幼兒自由練習(xí)背書包。在此環(huán)節(jié)里我們是按發(fā)現(xiàn)問題——解決問題來讓幼兒學(xué)習(xí)背書包的過程，讓幼兒明確調(diào)節(jié)書包的重要性。其實(shí)在此環(huán)節(jié)里我們通過前面幾次的試教和磨課中發(fā)現(xiàn)孩子帶來的書包都是調(diào)節(jié)好的，孩子都很適應(yīng)，沒有什么不舒服的。為了給幼兒有不一樣的感受，所以我們對書包肩帶做了一些調(diào)整的，這是活動前老師給孩子設(shè)的障礙。在昨天的展示中，不知大家有沒有看到有只黃色的小蜜蜂書包就是老師事先故意調(diào)節(jié)到最緊的一檔，在他背包的過程中他是有困難的是硬生生的背進(jìn)去，即使背進(jìn)去也是卡在那的，很不舒服的，老師就請孩子自己來說一說“你這樣背著舒服嗎？”不舒服，有什么辦法變的舒服呢，當(dāng)時(shí)孩子沒有回答，老師就面向全體提問“有誰來幫助他？”簡短的提問就把問題解決了。
在活動的銜接上老師用了一句話：在出發(fā)前我們來練習(xí)幾個(gè)動作。
接著：幼兒開始背包練習(xí)跳，跑，走，鉆，爬，在此環(huán)節(jié)里我們通過第一次的試教發(fā)現(xiàn)大班的孩子在背著書包通過自己的調(diào)節(jié)能夠順利的完成跳，跑，走，鉆，爬，為了更明確大班動作的發(fā)展的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)，于是我們查閱《指南》在孩子們的動作上進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)置了橫向爬、在活動中孩子的經(jīng)驗(yàn)就是會直接爬或繞過蟲子還是往前爬，在老師的示范下，孩子們接觸了橫向爬，而且爬的非常順利。
最后的競賽游戲。孩子們的參與積極性是非常高的，都能夠勇敢的去挑戰(zhàn)，順利完成“任務(wù)”到達(dá)目的地。同時(shí)我們是結(jié)合前面的鋪墊進(jìn)行一個(gè)整合，此環(huán)節(jié)把整個(gè)活動推向了高潮，由于天氣的緣故就臨時(shí)調(diào)整到室內(nèi)，此刻我們擔(dān)心的老師的不適應(yīng)，恰恰相反奚琳老師的臨危不亂，很快調(diào)整好自己的心態(tài)，活動也順利開展。
最后說說我們活動的亮點(diǎn)：
1.把熱身活動提到進(jìn)場進(jìn)行，這無聲中調(diào)動起幼兒積極的情緒，激發(fā)幼兒參與體育活動的欲望。
2.教師的講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領(lǐng)，游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎?，因?yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子，讓孩子自主的探索。
3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式。在活動中，及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。
4.情境貫穿始終，激發(fā)幼兒背書包的興趣，在游戲中感受背包上學(xué)的樂趣。
以上就是我對這次體育活動詳細(xì)解讀，如有不足處請?jiān)u委和老師們批評指正，我將繼續(xù)改進(jìn)，向更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)有益的活動而努力。謝謝大家！
我的長生果說課稿篇十
(1)教材的地位和作用：《我的四季》屬“向青春舉杯”版塊,編者選文的意圖是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文學(xué)會“體悟人生”,讓自己的青春更有激情，讓自己的生活更加多彩，讓自己對現(xiàn)實(shí)生活有更多的感悟，讓美好的青春更有希望。
(2)教材內(nèi)容簡介：作者通過對四季的描寫，寫出了自己對人生的一種獨(dú)特感悟，生命的勞作、艱辛、期待與收獲，文中充溢著一股強(qiáng)烈的苦難意識，對正處青年時(shí)代的高中生進(jìn)行一次精神的洗禮。
(3)教學(xué)目標(biāo)：
a、知識與能力目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，背誦優(yōu)美的哲理語句，學(xué)習(xí)象征手法，理解文章關(guān)鍵語句的含義，揣摩文中作者心境與感受。
b、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。通過圈點(diǎn)批注法等學(xué)法來體會文章的思想感情，賞析文章樸實(shí)飽含深情的語言，提高對生活和社會的思考能力。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解人生的意義在于奮斗的過程，要樹立正確的人生觀。
(4)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)就在于理解和鑒賞象征性的散文語言。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解人生的意義在于奮斗的過程，以此來樹立正確的人生觀。
(5)課時(shí)安排：1課時(shí)。
（一）、檢查預(yù)習(xí)，總結(jié)疑惑：用多媒體打出“自學(xué)檢測”請學(xué)生注拼音，并朗誦2遍。檢查、總結(jié)學(xué)生自學(xué)過程中的疑惑，使教學(xué)具有針對性。
（三）、整體閱讀，初步感知。
通讀文章，整體感知文意。1、理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，并找出貫穿于作者人生四季的一條主線？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？2、.概括作者的人生四季所代表的階段和特點(diǎn)。（特點(diǎn)不超過8個(gè)字）。
明確：1、（1）（第1段）點(diǎn)明生命猶如四季，四季如同人生的軌跡。
（2）（第2段——結(jié)尾）寫生命的四季（勞作、艱辛、期待、收獲與回望），向讀者交代自己對人生歷程的感悟。可分為四層：
1、（2-4）寫生命的春天，“我”為理想耕種。
2、（5-8）寫生命的夏天，理想的種子艱難成長。
3、（9-10）寫生命的秋天，“我”的收獲。
貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。
2、作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍有所為。
板書：四季人生階段經(jīng)歷。
春少年艱辛但仍充滿希望。
夏青年歷經(jīng)磨難仍不放棄。
秋中年感悟收獲但不后悔。
冬老年品味，反思。
(四)、教師點(diǎn)撥，提升能力。
象征是一種常見表現(xiàn)手法。是指通過某一特定具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，利用象征物與被象征物在特定條件下的類似和聯(lián)系，使后者得到突出的表現(xiàn)。
在文章中找尋使用象征手法的關(guān)鍵字詞，并分析其象征的內(nèi)容。
特色欣賞——象征手法。
扶犁耕作——最初的努力奮斗。
不毛之地——惡劣的環(huán)境命運(yùn)。
自己耕種的土地——為之奮斗的工作、事業(yè)。
種子——事業(yè)、理想。
風(fēng)、雨——有利于種子萌芽的條件、機(jī)遇。
水源——有利條件、機(jī)遇。
冰雹——困難、打擊。
（五）、朗讀體味，自主學(xué)習(xí)。
有感情地反復(fù)誦讀，勾畫圈點(diǎn)出文中充滿哲理的句子，請仿照例句的賞析，再找出兩處語句加以賞析。
例句：在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
此句表達(dá)了自己對生命的責(zé)任感：一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命負(fù)責(zé)，人生之路靠自己走，自己生命的質(zhì)量要由自己來決定。
要求：
1、先誦讀，并選擇句子做批注，要有自己的感悟。
2、小組內(nèi)分享自己的賞析。組員給予評價(jià)和補(bǔ)充。
3、小組討論出組員最好的鑒賞出來閱讀分享。由其他小組點(diǎn)評。
這一環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中樹立正確的人生觀。
（六）、課堂小結(jié)，生化人生。
結(jié)束語：人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！?/p>
（七）、當(dāng)堂檢測，鞏固拓展。
仿句：人生是春季時(shí)的，夏季時(shí)的，秋季時(shí)的，冬季時(shí)的。
我的長生果說課稿篇十一
本課是義務(wù)教育人民音樂出版社小學(xué)音樂課本第六冊第四單元第1課。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xxxxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高朝。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。
本課面對小學(xué)三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇、好玩，注意力集中時(shí)間相對較短，所以讓學(xué)生盡快學(xué)會歌曲，讓他們主動參與，學(xué)會表演歌曲更重要。
知識與技能：
1、掌握歌曲弱起小節(jié)的唱法。
2、學(xué)生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
過程與方法：
1、激發(fā)學(xué)生帶上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。
2、大膽進(jìn)行各種樂器的模擬演奏，鍛煉學(xué)生的表演能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒。
2、從中體會小音樂家的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
重點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
2、歌詞的創(chuàng)編。
難點(diǎn)：掌握弱起小節(jié)以及八分休止符的演唱方法。
１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！K霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。
2、引導(dǎo)交流，激活體驗(yàn)。
學(xué)生是有個(gè)性、有靈性、有創(chuàng)造性的個(gè)體。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。”充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。
3、游戲活動，激勵(lì)創(chuàng)造。
活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗(yàn)音樂活動的樂趣，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。
模仿體驗(yàn)、合作探究、創(chuàng)作鞏固等。
課前準(zhǔn)備好教學(xué)用具，多媒體、ppt、打擊樂器、口風(fēng)琴；讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下這首歌曲，并且用口風(fēng)琴吹吹看。
1、模仿導(dǎo)入。
2、聆聽歌曲。
3、學(xué)唱歌曲。
首先讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，會唱樂譜的同學(xué)來教教其他的學(xué)生，當(dāng)當(dāng)小老師，出錯(cuò)的地方由老師來糾正；然后把詞填進(jìn)去學(xué)唱；完整演唱；最后加上開始學(xué)習(xí)的演奏動作進(jìn)行表演唱。
4、拓展鞏固。
（1）、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞及動作。
（2）、分口風(fēng)琴組、舞蹈組、打擊樂器組、演唱組進(jìn)行表演。
為歌曲創(chuàng)編歌詞，主要是補(bǔ)填地區(qū)、樂器，以及伴著演唱表演舞蹈動作；分組練習(xí)，首先是口風(fēng)琴組，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈組表演演奏樂器的動作，打擊樂器組自選樂器運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏編配，為歌曲加上伴奏，演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓課堂生動活潑，妙趣橫生。
結(jié)語。
學(xué)生通過學(xué)唱《我是小音樂家》，讓學(xué)生認(rèn)識了不同的樂器，感受到音樂歡快的情緒，并通過參與角色表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，我希望孩子們都能成為小音樂家，能在音樂歌聲中健康快樂成長。
我的長生果說課稿篇十二
1、教材分析：《我有一個(gè)幸福的家》是一首深受兒童喜愛的創(chuàng)作歌曲。歌曲通俗易懂，節(jié)奏明快，旋律簡潔，自然流暢。歌曲是2/4拍，曲式結(jié)構(gòu)為一段體。全曲只有四個(gè)樂句，音域?yàn)榘硕?，而且每一個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同。其旋法運(yùn)用了音階級進(jìn)的創(chuàng)作手法，生動地表現(xiàn)了孩子對幸福家庭的熱愛之情。
2、教學(xué)內(nèi)容：
（1）學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
（2）創(chuàng)編歌詞，不同形式表達(dá)對父母的愛。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、甜美的聲音演唱《我有一個(gè)幸福的家》。體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
（2）學(xué)生自己感受歌曲情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲旋律。并且能夠懂得愛家人，關(guān)心他人，尊敬老師。
（3）愿意和同學(xué)一起進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并唱給大家聽。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）啟發(fā)學(xué)生用親切、自然、甜美的聲音演唱歌曲。
（2）根據(jù)生活實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
（3）一字多音處。
歌曲比較簡單，可以采用隨錄音哼唱、完整學(xué)唱、有感情的演唱等教學(xué)方法，使學(xué)生加深對歌曲的掌握和理解。注意一字多音處音值要唱準(zhǔn)確，而且要連貫、流暢。創(chuàng)編歌詞時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生講講家人對自己的愛心故事，自然創(chuàng)編。唱歌時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生用親切、自然、甜美的聲音進(jìn)行演唱，表達(dá)自己對家人的熱愛。
本課運(yùn)用多媒體，增加學(xué)生對音樂課的興趣。
這節(jié)課我是分四個(gè)步驟進(jìn)行的：
首先是創(chuàng)設(shè)情境。聽歌曲《吉祥三寶》進(jìn)入教室，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是緊緊抓住本單元“幸福的家”這一主題，選擇了這首同一題材的歌曲。然后師生打節(jié)奏問好，很自然培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，滲透時(shí)值的長短，同時(shí)也培養(yǎng)了師生之間的感情。
第二步學(xué)唱歌曲。這是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，雖然是點(diǎn)睛，卻不占用太長的時(shí)間，學(xué)生只要是感受到了歌曲的情緒，在歌曲的感染下很快學(xué)會演唱歌曲，目的也就達(dá)到了。這首歌并不難演唱，有了前面的鋪墊，感受情緒也是水到渠成，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然甜美的聲音、懷著幸福快樂的心情演唱歌曲，以此表達(dá)自己對家人的熱愛。注意一字多音處唱準(zhǔn)確，而且要自然、連貫。
第三步進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，積極參與活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，并唱給大家聽。
最后是拓展。將愛延伸到對班集體、老師和同學(xué)的熱愛，學(xué)會懂得珍惜他人對自己的愛，并用自己的愛心回報(bào)他人。課后讓學(xué)生回家唱給家人聽，使課堂教學(xué)延伸到課外，教給學(xué)生用歌聲表達(dá)感情，讓音樂美化生活。
總之，這是輕松、充滿了感情色彩的一節(jié)課，通過一節(jié)課的藝術(shù)活動，師生都對家這個(gè)概念產(chǎn)生了新的感受，我們有什么理由不珍惜家庭，有什么理由不珍惜身邊的幸福呢，我覺得，我和學(xué)生一起成長了。
這就是我這節(jié)課的簡單設(shè)計(jì)，其中有很多不足之處，請各位老師批評指正。
我的長生果說課稿篇十三
我今天說課的題目是二年級上冊音樂活動課《我有一個(gè)幸福的家》。
1、教材分析：《我有一個(gè)幸福的家》是一首深受兒童喜愛的創(chuàng)作歌曲。歌曲通俗易懂，節(jié)奏明快，旋律簡潔，自然流暢。歌曲是2/4拍，曲式結(jié)構(gòu)為一段體。全曲只有四個(gè)樂句，音域?yàn)榘硕龋颐恳粋€(gè)樂句的節(jié)奏完全相同。其旋法運(yùn)用了音階級進(jìn)的創(chuàng)作手法，生動地表現(xiàn)了孩子對幸福家庭的熱愛之情。
2、教學(xué)內(nèi)容：
（1）、學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
（2）、創(chuàng)編歌詞，不同形式表達(dá)對父母的愛。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、甜美的聲音演唱《我有一個(gè)幸福的家》。體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
（2）、學(xué)生自己感受歌曲情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲旋律。并且能夠懂得愛家人，關(guān)心他人，尊敬老師。
（3）、愿意和同學(xué)一起進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并唱給大家聽。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）、啟發(fā)學(xué)生用親切、自然、甜美的聲音演唱歌曲。
（2）、根據(jù)生活實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
（3）、一字多音處。
歌曲比較簡單，可以采用隨錄音哼唱、完整學(xué)唱、有感情的演唱等教學(xué)方法，使學(xué)生加深對歌曲的掌握和理解。注意一字多音處音值要唱準(zhǔn)確，而且要連貫、流暢。創(chuàng)編歌詞時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生講講家人對自己的愛心故事，自然創(chuàng)編。唱歌時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生用親切、自然、甜美的聲音進(jìn)行演唱，表達(dá)自己對家人的熱愛。
本課運(yùn)用多媒體，增加學(xué)生對音樂課的興趣。
這節(jié)課我是分四個(gè)步驟進(jìn)行的：
首先是創(chuàng)設(shè)情境。聽歌曲《吉祥三寶》進(jìn)入教室，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是緊緊抓住本單元“幸福的家”這一主題，選擇了這首同一題材的歌曲。然后師生打節(jié)奏問好，很自然培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，滲透時(shí)值的長短，同時(shí)也培養(yǎng)了師生之間的感情。
第二步學(xué)唱歌曲。這是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，雖然是點(diǎn)睛，卻不占用太長的時(shí)間，學(xué)生只要是感受到了歌曲的情緒，在歌曲的感染下很快學(xué)會演唱歌曲，目的也就達(dá)到了。這首歌并不難演唱，有了前面的鋪墊，感受情緒也是水到渠成，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然甜美的聲音、懷著幸?？鞓返男那檠莩枨源吮磉_(dá)自己對家人的熱愛。注意一字多音處唱準(zhǔn)確，而且要自然、連貫。
第三步進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，積極參與活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，并唱給大家聽。
最后是拓展。將愛延伸到對班集體、老師和同學(xué)的熱愛，學(xué)會懂得珍惜他人對自己的愛，并用自己的愛心回報(bào)他人。課后讓學(xué)生回家唱給家人聽，使課堂教學(xué)延伸到課外，教給學(xué)生用歌聲表達(dá)感情，讓音樂美化生活。
總之，這是輕松、充滿了感情色彩的一節(jié)課，通過一節(jié)課的藝術(shù)活動，師生都對家這個(gè)概念產(chǎn)生了新的感受，我們有什么理由不珍惜家庭，有什么理由不珍惜身邊的幸福呢，我覺得，我和學(xué)生一起成長了。
這就是我這節(jié)課的簡單設(shè)計(jì)，其中有很多不足之處，請各位老師批評指正。
我的長生果說課稿篇十四
《美麗的草原我的家》這篇課文是一首歌詞，語言凝練、生動，草原的美以及草原人民深切的愛都濃濃地融于其中。詞作者火華曾經(jīng)感慨地說：“1975年我隨兵團(tuán)來到向往已久的錫林格勒草原采訪，這是我第一次見到草原，草原美景如畫，藍(lán)天、白云、綠地，風(fēng)吹草浪，鮮花點(diǎn)頭微笑。它那么坦蕩，遼闊，讓人的心靈得到凈化，大地萬物都包容于此，真有一種想喊想唱的沖動。我并不是在草原長大的，但是對它的向往、新鮮感和親切感，到后來的熟悉感，讓我真正覺得草原就是我的家?！睘榱俗寣W(xué)生能夠感受到草原這份獨(dú)特的美，感受到牧民對草原那份深切的愛，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識5給生字，會寫7個(gè)字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原，熱愛祖國的思想感情。
2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫”的深刻含義。
由于學(xué)生基本上都沒有去過草原，對草原不了解。因此我對本節(jié)課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，具體流程為：
一、歌曲引領(lǐng)，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，生邊聽邊想，這首歌是你想到了什么？
2、你去過草原嗎？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？
3、板書課題。
二、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
教師配樂朗讀，生邊聽邊感受。
三、圖文并茂，置身草原。
1、從題目當(dāng)中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？誰能說一說？
2、找出文章的比喻句和擬人句，并說說這樣寫的好處。
3、讀書后的詞語，想象畫面。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
四、難點(diǎn)突破，拓展延伸。
1、幸福的生活哪里來？體會“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫?！钡暮x。
2、請你做小導(dǎo)游，介紹美麗的草原。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)，課后拓展。
本課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生聽歌曲，并讓孩子說一說印象中的草原的樣子，為學(xué)生想象，體會草原的美麗景色，感受草原人民對草原的熱愛奠定基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓孩子們和同桌交流識字方法。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字，落實(shí)基礎(chǔ)的字詞。
3、注重教師的引導(dǎo)作用。因?yàn)楦柙~是抽象的，學(xué)生的語音積累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生動，準(zhǔn)確的語音恰如其分地表達(dá)出來。所以，教師的語音才力求豐富、準(zhǔn)確、富有感染力，是學(xué)生受到熏陶。
4、在聆聽與欣賞中感悟詩歌，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解的能力。學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞，從中感受草原的獨(dú)特的美。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓孩子們讀詞想象畫面，結(jié)合畫面，反復(fù)讀文，在讀種思考，領(lǐng)會，提煉，進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo)。
6、注重拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
課堂要成為一扇窗，打開它，可以看到五彩的世界。只有我們愿意動腦，就能看出最美的花朵。
我的長生果說課稿篇十五
尊敬的各位老師，同學(xué)：
你們好！
每一個(gè)人都有屬于自己的母親，唯一的，沒有任何人可以替代的母親，那么，我們每個(gè)人對母愛的感受也都是最最特別的，因?yàn)?，它也是唯一的。那么接下來讓我們來感受一下大學(xué)者胡適先生對他的母親的那份濃濃的愛吧。我今天所要說的課題就是胡適先生的《我的母親》。
下面我從教材，教法，教學(xué)過程和板書四個(gè)方面來說一下這堂課的設(shè)計(jì)：
本文是胡適先生在功成名就之后寫下的《四十自述》的選段，文章語言非常質(zhì)樸，而情感卻非常濃烈，充滿著濃郁的人文關(guān)懷。全篇被一種感人真情所縈繞，向我們呈現(xiàn)了一位愛子無痕，潤物無聲的母親形象，同時(shí)也表達(dá)了作者對母親深深的敬意和懷念。
因此，這篇文章不僅應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生了解敘事性作品的重要載體，而且也應(yīng)當(dāng)是對處于生理、心理急劇變化的八年級學(xué)生情感的一次洗禮，使大家理解母愛的深沉含義。
本文內(nèi)容淺顯易懂，但由于學(xué)生人生閱歷的不同，對母愛的詮釋也就因人而異了，因此，調(diào)動學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，加深對母愛的理解就是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。
根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀（比如老舍的《母親》）等深入理解文章主題；通過多媒休的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而催生學(xué)生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上，主要通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識與合作能力。從而讓學(xué)生實(shí)踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗(yàn)反思“的閱讀模式。
母愛是大家熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因?yàn)榇蠹叶枷硎苓^無私的母愛，說她陌生是因?yàn)榇蟛糠秩撕苌賹δ笎圻M(jìn)行過認(rèn)真的咀嚼與反思。
因此用具有震撼力的音樂，比如劉歡演唱的《人生第一次》，在音樂聲中順勢導(dǎo)入，讓大家感受歌中所唱的“你”，代表了怎樣的一個(gè)母親，近而引導(dǎo)大家一同走近胡適筆下的母親，去感受、去品味作者字里行間折射出的人間至情。
本課教學(xué)分為四個(gè)步驟，即“走近母親－認(rèn)識母親－比較母親－善待母親”。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（學(xué)生早自習(xí)時(shí)完成課文的預(yù)習(xí)，同時(shí)收集交流有關(guān)作者的生平資料）。
(一)整體感知：走近母親。
學(xué)生是課堂的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，讓學(xué)生繼續(xù)伴著《人生第一次》的音樂，帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問題閱讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。這種原生態(tài)的問題不會破壞學(xué)生閱讀的獨(dú)立性。相反它有利于了解學(xué)生初讀課文的情感體驗(yàn)，并為課堂的自然生成打下良好的基礎(chǔ)。
(二)研讀賞析：認(rèn)識母親。
1.學(xué)生反饋整體感知的情況，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書內(nèi)容。（這一問題是學(xué)生認(rèn)識胡適母親的關(guān)鍵所在，在學(xué)生的共同努力下應(yīng)該比較容易。如果學(xué)生沒有交流對話的欲望，教師根據(jù)情況進(jìn)行激發(fā)引導(dǎo)。）。
（輔以這個(gè)問題是為了讓學(xué)生對這位母親有更深入的認(rèn)識，進(jìn)一步感受胡適母親做為當(dāng)家的后母、寡婦的不幸與不易，從而有利于學(xué)生理解作者對母親的懷念與感激，也對學(xué)生的情感進(jìn)行一次沖擊和洗禮。）。
3.品味語言。
（這一問題的設(shè)置是將學(xué)生對文本內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)向?qū)ξ谋緦懛ǖ睦斫猓瑥亩^渡到品味文章語言的方面上來。）。
學(xué)生很可能將目光集中在這樣句子上：
我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響。我十四歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人――我都得感謝我的慈母。
在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語言，有助于學(xué)生體驗(yàn)作者對母親所飽含的濃濃深情。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生就課文中的疑難處發(fā)問，可以面向組內(nèi)，也可以面向全班。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，而且能在學(xué)生的質(zhì)疑中自然找到合作的話題，而不是教師將一個(gè)生硬的問題塞給學(xué)生，命令其合作。
(三)比較閱讀：訴說母親。
利用老舍先生的《我的母親》與本文進(jìn)行比較閱讀，這不僅有助于學(xué)生在比較中加深對文本的理解，更有利于學(xué)生理解母愛的深層內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上利用《媽媽再愛我一次》的電影剪輯，升華學(xué)生對母愛的認(rèn)識，達(dá)到思維的共振。從而引導(dǎo)學(xué)生以“母親”或“母愛”為話題，寫一段話贊美母親的話語。如果時(shí)間允許，根據(jù)學(xué)生的習(xí)作連段成篇。
（這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化，又有利于捕捉課堂情感的著力點(diǎn)和生長點(diǎn)，讓學(xué)生有話可寫，有情可發(fā)，使師生對母親的情感在交流中自然升華。）。
（四）體驗(yàn)反思：善待母親。
是啊，母愛尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。正因如此，人民公仆孔繁森雖遠(yuǎn)在西藏阿里，卻每月定時(shí)回山東老家為80多歲的老母洗澡；正因如此，為母親洗腳成為了當(dāng)今學(xué)子必修的課程。
（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生意識到除了心動，還要行動，只有將學(xué)生的意識化為行動時(shí)，我們的教育才獲得了真正的成功。）。
結(jié)束語：同學(xué)們，心動不如行動。善待我們的母親吧，當(dāng)你回家時(shí)，不要只記得大吃大喝，也要記得給忙碌了一天的母親一個(gè)大大擁抱，打心里說一句，媽媽你辛苦了，有機(jī)會的話，更可以給母親洗洗腳，搓搓背。因?yàn)?，無論世事如何改變，她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的――母親！
手，是行動的象征。母親對兒女所做的總比說的多。是母親用她溫暖、勤勞的雙手養(yǎng)育了胡適，保護(hù)了胡適幼小的心靈，也是這雙手養(yǎng)育了天下所有的蒼生，影響了一代又一代孩子的心靈。
因此，為突出板書簡潔、清楚、明了的特點(diǎn)，力求圖文并茂，并對學(xué)生有所啟迪和思考，我采用一雙手圍成一個(gè)“心”字形，這不僅體現(xiàn)了母親撫育一顆生命的含辛茹苦，更蘊(yùn)含著母親在兒女生命發(fā)展過程中潛移默化、潤物無聲的影響，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的母親、善等自己的母親。
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