每個(gè)人都渴望成功，但實(shí)現(xiàn)成功需要付出一定的努力和耐心。寫一份完美的總結(jié)需要我們有自我反省和觀察力，能夠深入總結(jié)出關(guān)鍵的問題和解決方案。希望以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文能給大家一些寫作的靈感。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇一
隨著20__版生物新課標(biāo)的頒布，生物教師該如何把握這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？新課標(biāo)的著重點(diǎn)又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求，通過培訓(xùn)，使自己對新一輪的課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動(dòng)回應(yīng)新時(shí)代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標(biāo)真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動(dòng)都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開，考試評(píng)價(jià)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。
二、對新課標(biāo)內(nèi)容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求，力求學(xué)生有相對充裕的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學(xué)過程重實(shí)踐的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識(shí)的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。
生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，特別要注重對探究和實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)，致力于創(chuàng)建一個(gè)主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。提倡在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。
新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)積極關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇二
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學(xué)新教材省級(jí)培訓(xùn)會(huì)，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標(biāo)的解讀，趙老師主要從生物學(xué)的課程性質(zhì)、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解！
對于新課程理念趙老師從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過程重實(shí)踐；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇三
由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思。
1.明確觀察目的和任務(wù)。
觀察是人對客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí)，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時(shí)，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
2.明確重難點(diǎn)。
對每個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生，同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們在實(shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.充分對比觀察。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，教會(huì)學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4.先整體觀察后局部觀察。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.重復(fù)觀察。
此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇四
生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得在這次的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，演示實(shí)驗(yàn)，能夠緊扣課堂的。
教學(xué)。
環(huán)節(jié)，以它形象生動(dòng)的教學(xué)效果、靈活多變的試驗(yàn)方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。下面是我為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。
篇1探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。
打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、
科學(xué)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如"解剖觀察雞翅"這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí)、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。
理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識(shí)。下面，具體說說看我的不小的心得。
第一，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以"變出"任何大家想要的器皿的"功能"，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。
第二，學(xué)會(huì)了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí)，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專門的本子記錄下來，以備不時(shí)之需，這樣一來，以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。
第三，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。
第四，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會(huì)增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。
篇3新課程改革下生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得更加重要，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，另一方面通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力。理論是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，生物實(shí)驗(yàn)的基本類型、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)的安全原則等相關(guān)知識(shí)是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該具備的基本知識(shí)。
一、生物實(shí)驗(yàn)的類型:觀察實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn).(1)觀察實(shí)驗(yàn).a.什么是觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識(shí)事物和自然現(xiàn)象。
b.觀察實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)：
第一點(diǎn)，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實(shí)驗(yàn)的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面的進(jìn)行觀察，要能夠抓住事物的各個(gè)方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。
第二個(gè)方法是對比觀察。對比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個(gè)方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個(gè)現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實(shí)驗(yàn)的目的和意義:1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力(2)演示實(shí)驗(yàn).a.演示實(shí)驗(yàn)的作用:演示實(shí)驗(yàn)，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動(dòng)的教學(xué)效果、靈活多變的試驗(yàn)方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。
b.演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn):1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、現(xiàn)象明顯、生動(dòng)直觀。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解，更能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化。
4、實(shí)驗(yàn)材料易于準(zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實(shí)驗(yàn)的類型以及要求:1、傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
2、驗(yàn)證鞏固知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
3、演示實(shí)驗(yàn)對教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時(shí)候，要注意實(shí)驗(yàn)操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問題:演示實(shí)驗(yàn)必須要目的明確，能夠說明問題,演示實(shí)驗(yàn)必須要現(xiàn)象明顯，可見度要高。
(3)模擬實(shí)驗(yàn).模擬實(shí)驗(yàn)的作用及其特點(diǎn)：
1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強(qiáng)化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)材料.(1)實(shí)驗(yàn)材料的選擇。
1、選擇替代材料、自制簡易的儀器。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(2)實(shí)驗(yàn)材料選擇的原則。
1.科學(xué)性。無論老師怎么展開設(shè)計(jì)，最核心的一定要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，在選材上、在設(shè)計(jì)上我們都要注意這點(diǎn)。
2.易獲得、成本低。
制宜、因時(shí)制宜。因?yàn)楹芏鄬?shí)驗(yàn)材料，適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的，我們在選材的時(shí)候也要堅(jiān)持因地制宜和因時(shí)制宜。
三、實(shí)驗(yàn)安全問題.1、不熟悉實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則就倉促進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生一走進(jìn)生物試驗(yàn)室，好多的試驗(yàn)儀器和試劑，學(xué)生看到之后，既好奇又興奮。
2、違反實(shí)驗(yàn)探究操作的規(guī)程。
3、出現(xiàn)安全隱患，容易慌亂，反應(yīng)遲鈍。
經(jīng)過這次培訓(xùn)后我對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時(shí)感覺到在今后的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)路途中不會(huì)再迷茫。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所獲得的理念應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)還要堅(jiān)持新課程改革，讓自己的專業(yè)水平在新課程改革的指導(dǎo)下步步高升，最終成為一位專業(yè)復(fù)合型教師。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇五
我個(gè)人對于實(shí)驗(yàn)是很有興趣的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作，更重要的我認(rèn)為是對實(shí)驗(yàn)的理解，對基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的重視，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的考究，對實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)真，對實(shí)驗(yàn)過程的耐心等等。其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，誤差分析等。第三，大部分實(shí)驗(yàn)都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。
另外，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的培養(yǎng)我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與耐心。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是考驗(yàn)動(dòng)手能力的，但更考驗(yàn)心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標(biāo)準(zhǔn)曲線的實(shí)驗(yàn),需要學(xué)生耐心地實(shí)驗(yàn)與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于實(shí)驗(yàn)課專業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細(xì)致的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗(yàn)課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴(yán)謹(jǐn)吧。
最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見建議：
第一，實(shí)驗(yàn)室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能及時(shí)維修更換損壞儀器，實(shí)驗(yàn)室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象。
第二，建議在一開始的時(shí)候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時(shí)，用手工作圖不僅耗時(shí)大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗(yàn)課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇六
1.通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，提出科學(xué)假設(shè)。
首先，指導(dǎo)學(xué)生選定小分子藥對小鼠肺癌ll/2細(xì)胞進(jìn)行藥物處理，并設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)胞學(xué)無菌操作能力。隨后，帶教老師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的細(xì)胞凋亡相關(guān)理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)其思考問題的積極性，提出細(xì)胞出現(xiàn)凋亡的機(jī)制的科學(xué)假設(shè)。
2.設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)。
帶教教師協(xié)同學(xué)生依據(jù)凋亡相關(guān)理論提出檢測方法，學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，并論證設(shè)計(jì)方案的可行性，分析重難點(diǎn)問題，完善設(shè)計(jì)方案，并最終確定實(shí)驗(yàn)的主要儀器(倒置熒光顯微鏡、凝膠電泳和成像系統(tǒng))、流程和可能的結(jié)果。教師在這個(gè)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生設(shè)計(jì)方案的合理性及實(shí)施的可行性。在給予必要的協(xié)作基礎(chǔ)上，給學(xué)生留有積極思考的空間，注重訓(xùn)練學(xué)生的自主創(chuàng)新思維、綜合運(yùn)用知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力。
3.按照預(yù)定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)。
帶教教師協(xié)同學(xué)生依據(jù)預(yù)定實(shí)驗(yàn)方案，對已經(jīng)過小分子藥處理的ll/2細(xì)胞凋亡進(jìn)行初步檢測。帶教教師采用引導(dǎo)和提示形式參與實(shí)驗(yàn)過程，不過多干預(yù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)流程和操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握理論知識(shí)分析和解決實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。其中l(wèi)l/2細(xì)胞dna的`提取及瓊脂糖凝膠電泳是本實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)，為幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看dna提取和瓊脂糖凝膠電泳相關(guān)的教學(xué)視頻或幻燈片，強(qiáng)化學(xué)生對該部分實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范化。
4.記錄實(shí)驗(yàn)流程步驟，完成實(shí)驗(yàn)，撰寫報(bào)告。
帶教教師從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開始就要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，待實(shí)驗(yàn)完成獲得結(jié)果后，協(xié)作學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，提出合理解釋，最后撰寫并提交報(bào)告。完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、流程步驟、結(jié)果的呈現(xiàn)形式、分析與討論，旨在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，同時(shí)體會(huì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)合理性與可行性，使其意識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)的重要性。
總之，通過“科研早接觸計(jì)劃”進(jìn)行的“小分子化學(xué)藥物誘導(dǎo)小鼠肺癌ll/2細(xì)胞凋亡檢測”這一探索式綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了醫(yī)學(xué)生通過現(xiàn)象探索機(jī)制的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了其分析解決問題的主動(dòng)性，提高了醫(yī)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)對醫(yī)學(xué)生的科研素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高意義很大，深受學(xué)生喜愛，達(dá)到醫(yī)學(xué)生科研早接觸計(jì)劃要求的探索式綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇七
作為一名學(xué)生，我在學(xué)校里參與了各種各樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這些實(shí)驗(yàn)不僅讓我增長了不少專業(yè)知識(shí)，更重要的是讓我領(lǐng)悟到了許多人生道理。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了如何處理困難和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了如何與人合作，還有體驗(yàn)到了勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂。以下是我關(guān)于實(shí)驗(yàn)心得的體會(huì)和感受。
第一段：鍛煉自己的專業(yè)知識(shí)。
參加實(shí)驗(yàn)讓我更加深入地了解各種知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我不僅能看到理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，還能學(xué)到一些實(shí)用技巧。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這讓我更加注重學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)，我找到了自己的興趣所在，也決定了未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，在實(shí)驗(yàn)中挑戰(zhàn)自我、鍛煉專業(yè)知識(shí)，讓我受益匪淺。
第二段：學(xué)會(huì)應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
在實(shí)驗(yàn)過程中，也經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和困難。例如，設(shè)備故障、樣品不足、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想等等。面對這些困難，我學(xué)會(huì)了不怕失敗，不輕言放棄的精神。我積極尋找解決問題的方法，和同學(xué)們討論交流，共同克服困難。在這個(gè)過程中，我不斷思考，不斷尋找出路，這讓我學(xué)會(huì)了在困難面前保持鎮(zhèn)定和沉著的態(tài)度。
第三段：學(xué)會(huì)與人合作。
實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要與同學(xué)們合作完成實(shí)驗(yàn)，分工合作，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程效率更高。在合作中，我學(xué)會(huì)了溝通、理解、謙讓和尊重。我與同學(xué)們互相配合，共同完成任務(wù)，將每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都發(fā)揮到了極致。而同時(shí)，我也能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并從同學(xué)們身上學(xué)習(xí)不同的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第四段：勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂。
實(shí)驗(yàn)之于我，既是勞動(dòng)，也是創(chuàng)造。在實(shí)驗(yàn)室中，我能夠接觸到各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，看到科學(xué)原理在實(shí)際操作中的具體體現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我不只是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更重要的是能夠想出一些新的方法和思路。勞動(dòng)的過程雖然有時(shí)會(huì)很艱辛，但完成實(shí)驗(yàn)之后得到的成果和喜悅是無與倫比的。
第五段：總結(jié)與未來展望。
通過參加實(shí)驗(yàn)，我收獲頗豐。實(shí)驗(yàn)過程讓我強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)，鍛煉了困難解決和合作能力，在勞動(dòng)創(chuàng)造之中收獲了歡樂和成就感。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，明確了未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。今后，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中不斷成長，在困難和挑戰(zhàn)面前不屈不撓地前行，讓自己更加優(yōu)秀。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇八
第一段：引言（大約200字）。
實(shí)驗(yàn)課是大家進(jìn)入學(xué)校的必修課程之一，它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供了一個(gè)鍛煉自己動(dòng)手能力和解決問題能力的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)課中，我有幸參與了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感受。通過實(shí)驗(yàn)課，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了對科學(xué)研究的興趣和探索精神。
第二段：實(shí)驗(yàn)課的樂趣（大約300字）。
實(shí)驗(yàn)課是一門讓我喜歡上學(xué)的課程。在實(shí)驗(yàn)室里，老師會(huì)耐心地講解實(shí)驗(yàn)步驟，并給予我們操作的指導(dǎo)。當(dāng)我親手操作這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，能對書本上抽象的知識(shí)有更深入的理解。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，通過觀察物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過程，我能夠直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的原理。而在生物實(shí)驗(yàn)課上，通過觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我觸摸到了生命的奧秘。這些實(shí)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力，也讓我更加喜歡這些學(xué)科。
第三段：實(shí)驗(yàn)課的挑戰(zhàn)（大約300字）。
然而，實(shí)驗(yàn)課也并非一帆風(fēng)順。有時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，操作出現(xiàn)紕漏，給實(shí)驗(yàn)帶來了困難。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我在添加試劑時(shí)出了差錯(cuò)，導(dǎo)致了反應(yīng)失控，產(chǎn)生了劇烈的爆炸。這一經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)和小錯(cuò)誤也可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。實(shí)驗(yàn)課不僅考驗(yàn)我們的實(shí)驗(yàn)技巧，還要求我們具備細(xì)心、耐心和協(xié)作精神。通過這些挑戰(zhàn)，我更加明白了實(shí)驗(yàn)課的重要性和對細(xì)節(jié)的重視。
第四段：實(shí)驗(yàn)課的收獲（大約300字）。
在實(shí)驗(yàn)課上，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了許多重要的素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)課讓我明白了理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并教會(huì)了我如何制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案和觀察分析數(shù)據(jù)。通過與同學(xué)合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享資源。此外，實(shí)驗(yàn)課還加深了我的理解力和思維能力，培養(yǎng)了我解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)，我更加堅(jiān)信實(shí)踐是成功的基礎(chǔ)，只有親自動(dòng)手，才能真正理解和掌握知識(shí)。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我愈發(fā)明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。實(shí)驗(yàn)課讓我感受到了科學(xué)的魅力和無盡的探索空間，我希望通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐，我的實(shí)驗(yàn)課體驗(yàn)將會(huì)日益豐富，我也能在將來的科研領(lǐng)域中取得更大的成就。實(shí)驗(yàn)課，讓我有了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇九
在我們進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)也需要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程，以及我們所獲得的心得體會(huì)和感受。這些經(jīng)歷可以讓我們更深入地理解實(shí)驗(yàn)本身，提高實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力，同時(shí)也可以豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。
在我的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了一種自信和耐心。當(dāng)我第一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我遇到了很多不順利的事情。例如，實(shí)驗(yàn)設(shè)備可能出現(xiàn)故障或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確等。然而，在這些問題面前，我并沒有退縮，而是努力調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)解決問題的方法，直到實(shí)驗(yàn)最終成功。這個(gè)過程不僅讓我對自己的實(shí)驗(yàn)技能更加自信，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)韌不拔。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我還深感到了實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)驗(yàn)方法的必要性。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，只有通過實(shí)驗(yàn)，才能得到科學(xué)原理和解決實(shí)際問題的途徑。而且，實(shí)驗(yàn)方法的正確性和有效性，關(guān)乎實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。因此，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)方法，并在實(shí)驗(yàn)過程中遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，以保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和科學(xué)價(jià)值。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我也感受到了學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的溫馨和氛圍。在實(shí)驗(yàn)室，我們不僅可以進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，還可以結(jié)交新朋友，互相分享經(jīng)驗(yàn)和成果，并且在老師和助教的指導(dǎo)下，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和愉悅的感覺。
第五段：總結(jié)。
在我的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的重要性、實(shí)驗(yàn)方法的必要性以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的溫馨和氛圍。這些經(jīng)驗(yàn)和感受不僅讓我走進(jìn)了科學(xué)的殿堂，還讓我成長為一個(gè)更加自信，堅(jiān)韌和團(tuán)結(jié)的人。因此，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力和認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和理解能力，為更好地探索科學(xué)世界貢獻(xiàn)自己的力量。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十
這個(gè)世界是充滿了未知的，各種各樣的實(shí)驗(yàn)就是人類為了探尋這個(gè)未知世界而不斷進(jìn)行的探索。我當(dāng)然也不例外，我曾經(jīng)在某次實(shí)驗(yàn)中積累了一些心得、體會(huì)和感受，現(xiàn)在想要分享給大家。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要有耐心。沒有耐心就無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的每一步，也無法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)有些煩躁，但是只有保持心靜，才能準(zhǔn)確地完成每一步實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅需要耐心，還需要仔細(xì)和認(rèn)真。松懈的態(tài)度會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且甚至?xí)斐蓪?shí)驗(yàn)的失敗。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我的一些細(xì)節(jié)操作不夠認(rèn)真，導(dǎo)致結(jié)果不是很穩(wěn)定，這也讓我認(rèn)識(shí)到自己以后需要更加仔細(xì)地操作。
實(shí)驗(yàn)過程中也讓我體會(huì)到成功的喜悅。經(jīng)過艱苦的實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)成功后不僅讓我開心，還讓我明白了要得到成果必須付出堅(jiān)定的努力。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了耐心、仔細(xì)和堅(jiān)定努力的重要性?？v觀整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，我認(rèn)識(shí)到在面對未知和困難時(shí)，要有耐心和毅力，要仔細(xì)和認(rèn)真對待每一個(gè)步驟，才能得到滿意的成果。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十一
實(shí)驗(yàn)課作為一種學(xué)習(xí)的方式，是學(xué)生們探索知識(shí)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)課中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)思維。下面我將分享我在實(shí)驗(yàn)課中的一些心得體會(huì)和感受。
首先，實(shí)驗(yàn)課讓我深刻體會(huì)到實(shí)踐的重要性。在課堂上，老師會(huì)為我們介紹實(shí)驗(yàn)的目的和步驟，然后讓我們自己動(dòng)手操作。在操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)際操作是有很大差距的。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對一些理論知識(shí)掌握不夠牢固，或者在操作的過程中出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這時(shí)候，我就會(huì)思考是哪里出錯(cuò)了，是操作不當(dāng)還是理論知識(shí)沒有掌握好。通過實(shí)驗(yàn)，我不僅鞏固了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。
其次，實(shí)驗(yàn)課讓我明白了合作的重要性。在實(shí)驗(yàn)課中，我們通常會(huì)分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組有固定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在小組內(nèi)，我們需要相互合作，互相協(xié)助。有時(shí)候，我可能遇到一些不懂的問題，這時(shí)候我會(huì)向同組的同學(xué)請教。他們不僅會(huì)向我解釋，還會(huì)演示給我看。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。此外，有時(shí)候我們需要一起從事實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這就要求我們要有分工合作的意識(shí)。只有通過合作，我們才能更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
再次，實(shí)驗(yàn)課增強(qiáng)了我的實(shí)驗(yàn)思維。在實(shí)驗(yàn)課中，我們不僅需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，還需要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察和分析。有時(shí)候，老師會(huì)給我們一些問題，要求我們通過實(shí)驗(yàn)來找出答案。在這個(gè)過程中，我需要思考問題的原因和解決辦法。有時(shí)候，我會(huì)通過改變實(shí)驗(yàn)條件，或者增加實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來驗(yàn)證和分析問題。通過實(shí)驗(yàn)課，我懂得了如何有條理地對問題進(jìn)行觀察和分析，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
最后，實(shí)驗(yàn)課讓我體會(huì)到了實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)課中，我們不僅能夠直觀地感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，還能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)。有時(shí)候，課本上的知識(shí)理解起來可能有一定的難度，但通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)。實(shí)驗(yàn)課不僅使理論知識(shí)具象化，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。
總之，實(shí)驗(yàn)課不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和思維方式。通過實(shí)驗(yàn)課，我明白了實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的重要性，也明白了合作、思考和實(shí)踐的重要性。實(shí)驗(yàn)課在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮著重要作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重實(shí)踐，更加注重合作，更加注重實(shí)驗(yàn)思維的培養(yǎng)。最后，我要感謝實(shí)驗(yàn)課給予我的一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十二
探究性實(shí)驗(yàn)是自己帶著疑問，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)我們科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展我們的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)對于我們的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)談?wù)勼w會(huì)。
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無論是知識(shí)背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，一定要我們親自動(dòng)手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求我們嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓我們體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了我們的求異思維，更重要的是激發(fā)了我們的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓我們交流。一則我們有成功感；二則讓我們體驗(yàn)完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以我們應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。
發(fā)展我們的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)我們的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十三
初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思如下：
觀察是人對客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí)，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時(shí)，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們在實(shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從*常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不*常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，教會(huì)學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識(shí)水*的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗(yàn)小組時(shí)要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個(gè)實(shí)驗(yàn)，允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗(yàn)除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，偏離正確方向，影響對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識(shí)的錯(cuò)誤定勢.
此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將*時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十四
我是一個(gè)很懶的人，從來不主動(dòng)學(xué)習(xí)。對臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了思考，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識(shí)。下面，具體說說看我的不小的心得。
第一，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。
第二，學(xué)會(huì)了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí)，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專門的本子記錄下來，以備不時(shí)之需，這樣一來，以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。
第三，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。
第四，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會(huì)增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十五
我個(gè)人對于實(shí)驗(yàn)是很有興趣的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作，更重要的我認(rèn)為是對實(shí)驗(yàn)的理解，對基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。
比如首先對于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的重視，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的考究，對實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)真，對實(shí)驗(yàn)過程的耐心等等。
其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，誤差分析等。
第三，大部分實(shí)驗(yàn)都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的`了解和感情。另外，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的培養(yǎng)我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與耐心。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是考驗(yàn)動(dòng)手能力的，但更考驗(yàn)心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標(biāo)準(zhǔn)曲線的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生耐心地實(shí)驗(yàn)與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于實(shí)驗(yàn)課專業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細(xì)致的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗(yàn)課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴(yán)謹(jǐn)吧。
最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見建議：
1、實(shí)驗(yàn)室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能及時(shí)維修更換損壞儀器，實(shí)驗(yàn)室也備好一定的備用儀器；另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象。
2、，建議在一開始的時(shí)候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時(shí)，用手工作圖不僅耗時(shí)大，而且還存在較大的誤差。
3、建議多增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗(yàn)課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十六
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的豐富的自然科學(xué)。其內(nèi)容包羅萬象，涉及整個(gè)“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。而許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。因此，教學(xué)過程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。
開學(xué)就要把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃做好，并把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，分為探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。由于課時(shí)有限，做計(jì)劃時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)可以合并成一課時(shí)完成。有的實(shí)驗(yàn)受到季節(jié)的影響，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器、材料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教師對每組實(shí)驗(yàn)要有充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)過程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成以及實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性及實(shí)驗(yàn)效果。
心理學(xué)告訴我們，目的.是人采取行動(dòng)的結(jié)果，而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是，學(xué)生好奇、好動(dòng)，對實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。因此，實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?，還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。并認(rèn)真搞好組織教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行，決不能各自為陣，一盤散沙。如：上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要進(jìn)行化驗(yàn)，用顯微鏡對病人患病部位的細(xì)胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結(jié)論。沒有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命，造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立科學(xué)志度，提高學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。因此，實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡，掌握每步的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，才能收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如：顯微鏡使用過程中的“三個(gè)一”。
即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線；觀察時(shí)標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目的和要求，終生難忘。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察才是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、探索?shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作，忽視觀察、分析。如：在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了，實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。針對這一問題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好硬紙板在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的器官、系統(tǒng)，解剖放在硬紙板寫好的相關(guān)位置上，并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，最后，教師檢查評(píng)價(jià)，這樣通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦觀察、分析，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。
在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析。如：
在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍(lán)，沒有很大差別，通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實(shí)驗(yàn)缺少37oc溫水浴這一步。其次，教師在實(shí)驗(yàn)中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過多時(shí)都會(huì)萎蔫，讓學(xué)生分析討論各是什么原因，通過經(jīng)常分析常見的生物現(xiàn)象，就可以逐步提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
總之，上好生物實(shí)驗(yàn)課，不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績，百利而無一害，何樂而不為呢。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十七
第一段：引言（200字）。
實(shí)驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過親自動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以增強(qiáng)對知識(shí)的理解與掌握。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，我們從實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)與感受，不僅有助于提高實(shí)驗(yàn)技能，更有助于培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和批判性思維能力。
第二段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐（200字）。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要做到做事有條不紊，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。通過親自操作實(shí)驗(yàn)裝置，我們可以更直觀地感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對實(shí)驗(yàn)原理的理解。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，我們可以積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)果，從而形成科學(xué)分析和判斷的能力。另外，實(shí)驗(yàn)帶來的結(jié)果并不總是事先預(yù)期的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用實(shí)驗(yàn)中的偶然性，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法，以便更好地探究問題。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的困難與挑戰(zhàn)（200字）。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的故障、實(shí)驗(yàn)材料的不足等等，這些問題都會(huì)對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要勇于思考和探索解決方法，可以向老師和同學(xué)請教，積極尋求幫助。同時(shí)，我們還要具備一定的堅(jiān)持和毅力，不因困難而放棄，不期望一蹴而就，而是要一步步地解決問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
第四段：實(shí)驗(yàn)的收獲與體會(huì)（300字）。
通過實(shí)驗(yàn)，我們不僅僅獲得了學(xué)科知識(shí)，還收獲了更多。實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和思考，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)精神。實(shí)驗(yàn)也提醒我們要尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不過早做出主觀判斷，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和證據(jù)得出結(jié)論。而且，實(shí)驗(yàn)的過程中還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在與同學(xué)一起完成實(shí)驗(yàn)的過程中，互幫互助、相互配合。這些都是我們今后終身受益的能力和品質(zhì)。
第五段：實(shí)驗(yàn)對思維和學(xué)習(xí)的啟發(fā)（300字）。
實(shí)驗(yàn)的比較和觀察，讓我們掌握了事物間的相同和相似之處，鍛煉了比較和歸納的思維能力。實(shí)驗(yàn)也讓我們感受到了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的深刻內(nèi)涵，它提醒我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性和可操作性。此外，實(shí)驗(yàn)還培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與推理，這些都是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。
總結(jié)（100字）。
實(shí)驗(yàn)感受分享心得體會(huì)，通過實(shí)驗(yàn)我們獲得了知識(shí)，鍛煉了思維能力，培養(yǎng)了實(shí)踐和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難與挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)思考和解決問題。實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了提升學(xué)科成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。希望我們能夠在今后的學(xué)習(xí)中，不斷探索和實(shí)踐，不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十八
生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)每一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗(yàn)的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實(shí)驗(yàn)、需要自主設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)、以及“動(dòng)動(dòng)手”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng)，這為在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)，在自主體驗(yàn)和設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
1.從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理，
初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)置主要有三種：模仿式實(shí)驗(yàn)、分段式實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)。
1.1模仿式實(shí)驗(yàn)是教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時(shí)模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教會(huì)他們基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時(shí)，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會(huì)基本的操作方法。
1.2分段式實(shí)驗(yàn)是把實(shí)驗(yàn)分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗(yàn)分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時(shí)對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)分為三部分：第一，學(xué)生對蚯蚓的外部觀察；第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)；第三，觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。
1.3獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)之前，一定要經(jīng)過模仿式實(shí)驗(yàn)，再到分段式實(shí)驗(yàn)，最后過渡到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識(shí)。
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識(shí)和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、勁的動(dòng)力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)。
為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，可以改變實(shí)驗(yàn)與傳授知識(shí)的順序，將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動(dòng)獲取新知識(shí)時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，學(xué)生有可能會(huì)熱情高漲的投入到實(shí)驗(yàn)中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識(shí)，在探索中提高創(chuàng)新意識(shí)。
4.自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)進(jìn)行的開拓意識(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識(shí)的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同于教材的完整實(shí)驗(yàn)，對初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。
5.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，有同學(xué)在課后結(jié)束時(shí)提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個(gè)對照實(shí)驗(yàn)放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了。總之，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6.引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生作為課外活動(dòng)，讓他們?nèi)L試動(dòng)手動(dòng)腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時(shí)間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實(shí)驗(yàn)中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇十九
作為大學(xué)生活的一部分，實(shí)驗(yàn)課程總是令人期待又略帶忐忑的。上周，在我所就讀的大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課中，我們進(jìn)行了一項(xiàng)名為“小船實(shí)驗(yàn)”的課程。小船實(shí)驗(yàn)是一種簡單但富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，通過觀察小船在水面上的運(yùn)動(dòng)，揭示了液體力學(xué)的一些基本原理。在這次實(shí)驗(yàn)中，我收獲了許多知識(shí)，也對實(shí)驗(yàn)過程有了深入的體會(huì)和感悟。
在實(shí)驗(yàn)開始之前，我們首先需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。小船實(shí)驗(yàn)所需的器材非常簡單，只需要一張紙片和一杯水。當(dāng)我們把紙片放在水面上時(shí)，紙片會(huì)像魔術(shù)一樣在水面上自由移動(dòng)。通過觀察這個(gè)現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)紙片的運(yùn)動(dòng)方向和速度是受到水流的影響的。這個(gè)看似簡單的實(shí)驗(yàn)過程卻包含了豐富的科學(xué)原理和現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)中最引人入勝的地方莫過于觀察小船在水面上的運(yùn)動(dòng)了。當(dāng)我把紙片放在水面上，我凝視著它，隨著水流的流動(dòng)，紙片緩緩向前移動(dòng)。這讓我想起了牛頓第一定律，即物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)保持不變，除非受到外力的影響。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紙片的運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗鲗λ┘恿肆Γ拍軌蛞苿?dòng)的。這讓我更加深刻地理解了牛頓第一定律的運(yùn)用。
此外，通過實(shí)驗(yàn)，我還學(xué)到了壓力的概念。當(dāng)水流通過紙片時(shí)，會(huì)施加一個(gè)壓力，從而推動(dòng)紙片向前移動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我可以通過改變水流的強(qiáng)度來觀察紙片的運(yùn)動(dòng)變化。當(dāng)水流強(qiáng)勁時(shí)，紙片前進(jìn)迅猛；而當(dāng)水流減弱時(shí)，紙片的速度也會(huì)相應(yīng)減慢。這讓我認(rèn)識(shí)到壓力對物體運(yùn)動(dòng)的影響，并且進(jìn)一步理解了氣體和液體力學(xué)的原理。
然而，最令我感受最深的是實(shí)驗(yàn)過程中我們需要耐心和細(xì)心。在實(shí)驗(yàn)過程中，紙片容易受到外界干擾而偏離原有的運(yùn)動(dòng)軌跡。因此，我們需要時(shí)刻保持警惕，保持實(shí)驗(yàn)的環(huán)境和條件穩(wěn)定。這讓我意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要大量的耐心和細(xì)致，不能有絲毫的松懈。只有認(rèn)真對待每一個(gè)步驟和現(xiàn)象，才能獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
通過這次小船實(shí)驗(yàn)，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于液體力學(xué)的知識(shí)，更重要的是，我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣和意義。實(shí)驗(yàn)不僅是獲取知識(shí)的一種方式，更是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對問題的求索。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極主動(dòng)地去探究和思考。通過實(shí)驗(yàn)觀察和思辨，我們逐漸把書本上的理論知識(shí)變成了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自己的科學(xué)精神。
總的來說，小船實(shí)驗(yàn)是一次簡單卻充滿意義的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)過程中對紙片運(yùn)動(dòng)的觀察，我學(xué)到了許多關(guān)于液體力學(xué)和壓力的知識(shí)，更重要的是，我對實(shí)驗(yàn)的意義和科學(xué)精神有了更深刻的理解。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要方式之一，通過實(shí)驗(yàn)，我們可以在動(dòng)手操作中感受到科學(xué)的魅力。希望未來還能有更多類似的實(shí)驗(yàn)課程，讓我們更加熱愛科學(xué)，更加積極地探索世界。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇二十
第一段：引入背景和目的（共200字）。
生物實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)的重要場所。在這里，學(xué)生們可以通過親自參與實(shí)驗(yàn)，加深對生物學(xué)原理的理解，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的能力。在本次的生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中，我對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了深入研究，現(xiàn)在我將分享我在實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和重要步驟（共300字）。
在開始實(shí)驗(yàn)之前，充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我閱讀了實(shí)驗(yàn)手冊，并對實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和步驟有了基本的了解。然后，我準(zhǔn)備了所需的試劑和工具，并進(jìn)行了消毒處理，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我注意了一些重要的步驟。例如，在觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我使用了顯微鏡，并調(diào)整了鏡頭和焦距，以獲得清晰的圖像。此外，為了觀察細(xì)胞在不同條件下的反應(yīng)，我還進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)控制，例如改變培養(yǎng)基的成分或添加特定的處理方法。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析（共400字）。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我觀察到了一些有意思的現(xiàn)象和結(jié)果。例如，在觀察到細(xì)胞核時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不同類型的細(xì)胞核具有不同的形狀和顏色。這讓我對細(xì)胞的功能和特征有了更深入的了解。
另一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是，當(dāng)我將細(xì)胞暴露在不同的環(huán)境條件下時(shí)，細(xì)胞的形態(tài)和功能會(huì)發(fā)生變化。這表明細(xì)胞可以根據(jù)外部刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。這一發(fā)現(xiàn)加深了我對細(xì)胞功能和環(huán)境適應(yīng)性的理解。
除了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象外，我還進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。通過統(tǒng)計(jì)和比較不同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)某些因素對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有重要影響。這讓我進(jìn)一步明白了細(xì)胞的復(fù)雜性和多樣性。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的問題與解決方法（共200字）。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我也遇到了一些問題。例如，有時(shí)我無法清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并且無法獲取準(zhǔn)確的結(jié)果。面對這一問題，我通過調(diào)整顯微鏡的焦距和鏡頭，以及細(xì)心觀察，最終解決了這一困擾。
另一個(gè)問題是在實(shí)驗(yàn)操作過程中的誤差。為了減少誤差，我仔細(xì)閱讀了實(shí)驗(yàn)手冊，并按照步驟進(jìn)行操作。此外，我還與同學(xué)們進(jìn)行了討論和交流，互相糾正錯(cuò)誤，并改善實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
第五段：總結(jié)體會(huì)和心得（共300字）。
通過這次生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解，還培養(yǎng)了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料和工具，掌握了實(shí)驗(yàn)步驟以及解決問題的能力。
此外，通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我深入了解了細(xì)胞的復(fù)雜性和多樣性。我還意識(shí)到，準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)處理對于科學(xué)研究的重要性。
在以后的實(shí)驗(yàn)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，確保準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。我也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便在實(shí)驗(yàn)中更好地理解和應(yīng)用。
總之，通過這次生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，我不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作和問題解決的能力。我相信這將對我的科學(xué)研究和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
做生物實(shí)驗(yàn)的感受的感受心得篇二十一
a.什么是觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識(shí)事物和自然現(xiàn)象。
第一點(diǎn)，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實(shí)驗(yàn)的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面的進(jìn)行觀察，要能夠抓住事物的各個(gè)方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。
第二個(gè)方法是對比觀察。對比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個(gè)方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個(gè)現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實(shí)驗(yàn)的目的和意義:。
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
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