通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。寫一篇完美的總結(jié)需要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行全面和客觀的回顧?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個(gè)問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望大家一起來(lái)看看吧。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇一
游戲教學(xué)法固然對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來(lái)用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對(duì)性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會(huì)的運(yùn)用游戲。
體育教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，他們個(gè)體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，但沒(méi)有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡(jiǎn)單，不能過(guò)于復(fù)雜。而高年級(jí)學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，所以，游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒蛑袑?duì)于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長(zhǎng)，我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來(lái)集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的教學(xué)走。
小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識(shí)積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范，還要精講，不要對(duì)理論的東西大講特別講，這樣，他們聽(tīng)不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請(qǐng)小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動(dòng)形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，在游戲時(shí)，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會(huì)讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂(lè)中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時(shí)不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見(jiàn)，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時(shí)，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼樱@樣，學(xué)生才能在游戲中有競(jìng)爭(zhēng)力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
游戲的運(yùn)動(dòng)量不同，我們?cè)谟螒蛑袨榱送怀銎鋬r(jià)值，要最到運(yùn)動(dòng)量適中，如果運(yùn)動(dòng)量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn)，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動(dòng)量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動(dòng)量大，這時(shí)候，再次選游戲時(shí)，運(yùn)動(dòng)量就要小一點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時(shí)候，要選擇運(yùn)動(dòng)量大的游戲。
5.游戲后及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
我們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評(píng)，不對(duì)為什么會(huì)取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會(huì)讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)思考等等。
二、總結(jié)。
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢(shì)，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對(duì)他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開(kāi)發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇二
摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)實(shí)用性人才的需求越來(lái)越迫切，中專教育也受到人們的關(guān)注。我國(guó)新課改背景下要求實(shí)施素質(zhì)教育，提高人才綜合能力，使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。體育學(xué)科成為人才完善發(fā)展的重要學(xué)科，體育游戲完美融合于體育教學(xué)中，有利于學(xué)生完善人格、提高道德品質(zhì)。因此，體育教育工作者應(yīng)該重視教學(xué)方法時(shí)代化，充分利用體育游戲，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
體育游戲是一種有組織、內(nèi)容豐富、形式多樣的體育課堂娛樂(lè)活動(dòng)，中專時(shí)期的青少年積極活躍熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，將體育游戲融入體育教學(xué)，寓教于樂(lè)，滿足學(xué)生輕松愉悅的課堂氛圍要求，提高學(xué)生的體育課堂參與度，通過(guò)玩游戲提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。體育教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題，如教育理念的落后、教學(xué)手段單一、師生關(guān)系僵硬等，體育游戲是體育教學(xué)中的創(chuàng)新與突破，通過(guò)體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)健學(xué)生體魄，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在體育課上快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)的效率,發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生從繁重的課堂學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。
1.1教學(xué)理念落后。
落后的教學(xué)理念下，學(xué)生處于被動(dòng)地位，體育課堂上，教師注重講解示范，規(guī)模式教學(xué)，忽視學(xué)生之間理解能力的差異性，與學(xué)生溝通少，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度了解少，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有興趣。教學(xué)理念落后，配對(duì)的教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)落后，不利于人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。
1.2學(xué)校重視程度較低。
中專學(xué)校因?yàn)樽陨硇再|(zhì)，專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，著重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí)，忽視體育教育，對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入少，出現(xiàn)設(shè)施老舊維修不及時(shí)、設(shè)施建設(shè)不完善、體育活動(dòng)范圍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，甚至出現(xiàn)了為了學(xué)習(xí)進(jìn)度，征用體育課來(lái)上其他課。
1.3教學(xué)手段單一。
教師上課通過(guò)講解和示范動(dòng)作，要求學(xué)生模仿掌握，學(xué)生不得動(dòng)作要領(lǐng)，依葫蘆畫瓢，學(xué)不到體育真諦，不能很好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體魄的目標(biāo)，同時(shí)，單一的教學(xué)手段，課堂毫無(wú)新意，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力和興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，體育學(xué)習(xí)效率得不到提高，久而久之，學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)態(tài)度消極、敷衍了事。
1.4單向教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能力的提高，僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生最終成績(jī)，不能讓學(xué)生明白自身長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，不利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求師生雙向評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的體育課堂教學(xué)，提出改進(jìn)建議，有利于教師實(shí)時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。
體育游戲的主要內(nèi)容是身體練習(xí)，身體練習(xí)包括各種基本動(dòng)作，通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展身心為目的。體育游戲是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，具有競(jìng)賽化、樂(lè)趣化、教化性、易實(shí)施性的特點(diǎn)。
2.1競(jìng)賽化。
體育游戲的核心就是競(jìng)爭(zhēng)，可以設(shè)定智力、體力、思維能力等競(jìng)爭(zhēng)因素，推動(dòng)體育游戲的開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)參與體育游戲，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、鍛煉思維能力，挖掘?qū)W生潛在能力。
2.2樂(lè)趣化。
學(xué)生參與的初衷即是獲得快樂(lè)，游戲的本義是快樂(lè)，體育游戲的過(guò)程中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作共同成長(zhǎng)，享受團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的快樂(lè)，游戲的勝利也可以帶來(lái)喜悅。
2.3教化性。
游戲的設(shè)定不僅有競(jìng)爭(zhēng)和比賽情節(jié)，還有規(guī)則要求。游戲規(guī)則的遵守讓學(xué)生有規(guī)范意識(shí)，懂得公平競(jìng)爭(zhēng)，保障友誼第一比賽第二的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)友好互愛(ài)和諧的同學(xué)關(guān)系。
2.4易實(shí)施性。
體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，許多課堂活動(dòng)都可以設(shè)置成游戲，如體育舞蹈比賽游戲，僅僅要求學(xué)生參與，教學(xué)場(chǎng)地即可作為活動(dòng)場(chǎng)地，體育游戲具有易實(shí)施性。
3.1游戲設(shè)定要具有現(xiàn)實(shí)性。
游戲的設(shè)定要符合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，不能超出現(xiàn)實(shí)可實(shí)施范圍。游戲的設(shè)定從體育教學(xué)的年級(jí)出發(fā)，根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征，設(shè)定合適的游戲才能夠引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與體育游戲的積極性，利于教師開(kāi)展體育教學(xué)，達(dá)到體育游戲開(kāi)展設(shè)定的提高學(xué)生能力和智力的目標(biāo)。此外，游戲的設(shè)定要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)?，F(xiàn)有的體育基礎(chǔ)設(shè)施是否能夠滿足體育游戲開(kāi)展的要求，學(xué)校場(chǎng)地是否能保證體育游戲的開(kāi)展。
3.2游戲教學(xué)要循序漸進(jìn)。
通過(guò)體育游戲來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整游戲的難易程度，游戲由簡(jiǎn)到繁、由易到難的設(shè)定模式滿足體育教學(xué)過(guò)程中的循序漸進(jìn)的需求，同時(shí)，循序漸進(jìn)的游戲教學(xué)有利于激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，切實(shí)可達(dá)到的目標(biāo)，不至于讓學(xué)生望而卻步失去學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)學(xué)生也不會(huì)因?yàn)橛螒蛱菀锥シe極性。循序漸進(jìn)的教學(xué)模式有利于教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改善教學(xué)方法。
3.3體育游戲過(guò)程要和諧。
體育游戲是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生和老師積極參與游戲，融洽師生關(guān)系，為教師掌握學(xué)生實(shí)際情況提供了途徑，有利于教師后期的教學(xué)活動(dòng)，后期教師可以根據(jù)每個(gè)人的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲不僅可以是師生之間的互動(dòng)更可以是學(xué)生之間的互動(dòng)，體育游戲的競(jìng)賽化決定同學(xué)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，但是競(jìng)爭(zhēng)必須是良性競(jìng)爭(zhēng)，在遵守規(guī)則、保障參與者安全的前提下，發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，獲得游戲勝利。
4.1強(qiáng)健體魄。
體育游戲結(jié)合體育的特征，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)精神，強(qiáng)健學(xué)生體魄。學(xué)生參與體育游戲的同時(shí)也是在強(qiáng)身健體，積極參與體育游戲，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。其實(shí)一些學(xué)生生活中出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，精神萎靡不振、注意力難以集中、時(shí)常容易疲勞等現(xiàn)象，都是運(yùn)動(dòng)不充分導(dǎo)致的，通過(guò)體育游戲的跳、走、跑等有氧運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體能。
4.2發(fā)展德智。
體育游戲競(jìng)賽性特征，意味著學(xué)生要在游戲中為了獲得勝利，需要處理各種困難，應(yīng)對(duì)各種不斷變化的情況，促使他們動(dòng)腦筋創(chuàng)新思維，運(yùn)用智力獲勝。體育游戲有利于開(kāi)展實(shí)施德育教育。在競(jìng)賽化體育游戲中，一些學(xué)生求勝心切作弊違紀(jì)不懂團(tuán)隊(duì)合作，導(dǎo)致游戲失敗，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心維護(hù)集體利益、不驕不餒的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，形成良好的心理品德。
4.3積極學(xué)習(xí)。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，趣味十足的體育游戲能夠引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高體育教學(xué)效率與質(zhì)量的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)跑步時(shí)，開(kāi)展學(xué)生追著打球跑步的游戲，學(xué)生對(duì)于追著打球這種模式的跑步充滿了興趣，積極參與跑步，認(rèn)真傾聽(tīng)教師教學(xué)，明白如何跑得快，將學(xué)習(xí)的體育知識(shí)運(yùn)用于體育游戲中。學(xué)生在興趣中接受知識(shí)，是積極主動(dòng)的受教育過(guò)程，提高了體育學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，體育游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用，是寓教于樂(lè)的體現(xiàn)，是體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步在體育教學(xué)領(lǐng)域中的表現(xiàn)，能夠滿足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展要求。但是，體育教育的發(fā)展不夠完善，在未來(lái)的中專體育教學(xué)發(fā)展道路上，學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)實(shí)施多元化教學(xué)手段，完善教學(xué)體系，加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用，強(qiáng)健學(xué)生體魄，教化學(xué)生的德智，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇三
游戲教學(xué)法固然對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來(lái)用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對(duì)性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會(huì)的運(yùn)用游戲。
體育教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，他們個(gè)體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，但沒(méi)有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡(jiǎn)單，不能過(guò)于復(fù)雜。而高年級(jí)學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，所以，游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒蛑袑?duì)于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長(zhǎng)，我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來(lái)集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的教學(xué)走。
2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。
小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識(shí)積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范，還要精講，不要對(duì)理論的東西大講特別講，這樣，他們聽(tīng)不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請(qǐng)小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動(dòng)形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在游戲時(shí)，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會(huì)讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂(lè)中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時(shí)不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見(jiàn)，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時(shí)，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競(jìng)爭(zhēng)力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
4.控制好游戲的運(yùn)動(dòng)量。
游戲的運(yùn)動(dòng)量不同，我們?cè)谟螒蛑袨榱送怀銎鋬r(jià)值，要最到運(yùn)動(dòng)量適中，如果運(yùn)動(dòng)量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn)，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動(dòng)量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動(dòng)量大，這時(shí)候，再次選游戲時(shí)，運(yùn)動(dòng)量就要小一點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時(shí)候，要選擇運(yùn)動(dòng)量大的游戲。
5.游戲后及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
我們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評(píng)，不對(duì)為什么會(huì)取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會(huì)讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)思考等等。
二、總結(jié)。
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢(shì)，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對(duì)他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開(kāi)發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇四
摘要：隨著教育體制改革的深入，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)不斷的推進(jìn)，小學(xué)教育作為我國(guó)教育的基礎(chǔ)教育，受到國(guó)家的重視，新課標(biāo)提出新的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生具有基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和過(guò)硬的心理素質(zhì)，成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代的“四有”青年。新課標(biāo)中要求具有強(qiáng)健的體魄，這就對(duì)我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、提高學(xué)生的智力水平等，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡(jiǎn)要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題以及注入游戲的策略。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項(xiàng)全身的、對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)健的體魄。
1．1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個(gè)持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動(dòng)作重復(fù)教授的過(guò)程，長(zhǎng)期的訓(xùn)練必然會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂(lè)性，因此，對(duì)于活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長(zhǎng)。
1．2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)：對(duì)小學(xué)生而言，團(tuán)隊(duì)合作是綜合能力的重要組成部分，是未來(lái)他們發(fā)展的重要保障?；@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗性項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)計(jì)劃肯定會(huì)落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注入游戲，讓一個(gè)人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1．3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，不僅對(duì)體能的對(duì)抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對(duì)抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過(guò)程中對(duì)小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計(jì)，游戲的設(shè)計(jì)是對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對(duì)性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計(jì)的首要原則，設(shè)計(jì)的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng)，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過(guò)程中，教師要起到監(jiān)督作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對(duì)性，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)游戲，具體問(wèn)題具體分析，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)游戲一切以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對(duì)性的有機(jī)結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇五
摘要：對(duì)于中職體育教育來(lái)講，體育游戲的融入，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí)，在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動(dòng)作的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步拓展其思維能力。因此，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教學(xué)水平，應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用。
一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作。
對(duì)于中職體育教師來(lái)講，其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如，教案的編寫、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備，還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的布置等等，都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中，體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，要對(duì)學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮，注重競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性，以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常融入的`“運(yùn)動(dòng)接力”這一體育游戲來(lái)講，教師在授課前就要明確好教學(xué)場(chǎng)地，最好選擇較為開(kāi)闊的操場(chǎng)，準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具，同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)與需求，制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組，將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組，在正式開(kāi)展比賽之前，讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線，以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開(kāi)始比賽，由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球，然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員，依次進(jìn)行，不得抱球也不得扔球，用時(shí)最少者則獲勝。在正式開(kāi)展游戲之前，教師應(yīng)安排兩名教師開(kāi)展一些必要的講解、示范，以此來(lái)幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則，從而構(gòu)建出真正有組織、有紀(jì)律的體育課堂，為下一階段教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1．課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)兩種。對(duì)于中職體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)講，通常采用的都是慢跑、定位操，往往都是一般活動(dòng)，久而久之，不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性，也會(huì)導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對(duì)此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重體育游戲的融入，在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官，以及韌帶等身體部位的放松，也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，也為后期教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。比如：在開(kāi)展體操教學(xué)過(guò)程中，就可以組織學(xué)生開(kāi)展“跳山羊”的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備；在講解長(zhǎng)跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以開(kāi)展“圓圈接力”的體育游戲來(lái)完成課前準(zhǔn)備[2]。
2．課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育知識(shí)與技能，鍛煉身體素質(zhì)的重要場(chǎng)所。因此，對(duì)于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入，應(yīng)給予足夠重視，讓學(xué)生在參與游戲過(guò)程中，輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華。比如：在開(kāi)展籃球的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以通過(guò)開(kāi)展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù)；在開(kāi)展長(zhǎng)跑的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)跑技巧；或者是在組織足球腳步移動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。
3．教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識(shí)與技能之后，學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了，此時(shí)，在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡(jiǎn)單有趣、輕松的小游戲來(lái)幫助學(xué)生放松身心，調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如：可以開(kāi)展“誰(shuí)先發(fā)火”“指部位”等游戲活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程，也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí)，從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng)。
4．優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入，都必須要在教師規(guī)定的信號(hào)下開(kāi)始。在游戲中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動(dòng)情況，對(duì)游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說(shuō)明，以此來(lái)保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要引導(dǎo)參與者積極主動(dòng)遵守相關(guān)規(guī)則，尤其是對(duì)于裁判員，要給予充分尊重，對(duì)于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)與責(zé)罰。此外，教師還應(yīng)積極全面、調(diào)整游戲活動(dòng)量，若運(yùn)動(dòng)負(fù)荷出現(xiàn)不足，或者是過(guò)大的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)對(duì)互動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p，也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大、縮小游戲場(chǎng)地，增加休息時(shí)間來(lái)確保授課效果。
結(jié)語(yǔ)。
總之，各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，對(duì)于在中職生來(lái)講，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)與技能，還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來(lái)講都有重要意義，必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究，真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇六
1、過(guò)度沉溺于游戲。游戲教學(xué)是當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的一種重要模式，并有著多方面的積極意義，特別是在對(duì)興趣和體育鍛煉相結(jié)合方面有著不可替代的功效。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師卻在“度”的把握上存在著偏差，即將游戲視為了教學(xué)的全部，使體育課成為了娛樂(lè)課，很難完成既定的教學(xué)目標(biāo)。而且長(zhǎng)此以往也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育就是娛樂(lè)和游戲，可謂是得不償失。
2、游戲設(shè)置不合理。游戲的選擇和設(shè)計(jì)，要緊緊圍繞著中學(xué)生身體和心理?xiàng)l件、教學(xué)需要等多個(gè)原則，但是在實(shí)際中，一些游戲的選擇和設(shè)計(jì)卻表現(xiàn)出了一定的盲目性和隨意性，而且還存在著一定的安全隱患。比如讓學(xué)生在奔跑過(guò)程中做翻滾動(dòng)作，很容易就會(huì)引起骨折。所以存在著較高的危險(xiǎn)系數(shù)。一旦學(xué)生的身體受到了損傷，后續(xù)的教學(xué)也就無(wú)從談起。
3、教師的掌控能力弱。教師是整個(gè)教學(xué)的引領(lǐng)者，其素質(zhì)和能力的高低，將會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。特別是對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵谑彝膺M(jìn)行，加之對(duì)一些游戲的引入，所以很容易出現(xiàn)難以掌控的局面，一旦脫離了教師的監(jiān)督，既達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，而且還很容易發(fā)生危險(xiǎn)，所以對(duì)于教師的課堂掌控能力有著較高的要求。
1、科學(xué)選擇游戲內(nèi)容。前文中提到，游戲類型、內(nèi)容的選擇，是其能夠得到合理運(yùn)用的關(guān)鍵前提，更會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率起到?jīng)Q定性作用，所以應(yīng)該做到科學(xué)選擇游戲內(nèi)容，其主要依據(jù)包含以下兩個(gè)方面。第一是中學(xué)生的實(shí)際情況。從中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來(lái)看，他們普遍活潑好動(dòng)，喜歡接觸新鮮事物，但是身體和心理還沒(méi)有發(fā)育成熟，具有一定的叛逆性，針對(duì)這一特點(diǎn)，要選擇一些運(yùn)動(dòng)性、知識(shí)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，注重對(duì)肢體的運(yùn)用，在完成教學(xué)目標(biāo)的`同時(shí)豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。第二是教學(xué)的實(shí)際情況。游戲是一種手段和方式，并不是最終的目的，所以在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不能喧賓奪主，本末倒置，而且要將其自然、有效的融合到教學(xué)中來(lái)，使其充分發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。
2、在準(zhǔn)備階段的運(yùn)用。從專業(yè)角度而言，體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的，直接影響著學(xué)生的情緒和身體狀態(tài)，并對(duì)后續(xù)的訓(xùn)練效果有著決定性影響。所以應(yīng)該根據(jù)這一階段的特點(diǎn)合理選擇游戲。具體來(lái)說(shuō)，游戲的動(dòng)作幅度不能太大，盡量讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，并對(duì)后續(xù)的鍛煉充滿信心。比如反轉(zhuǎn)游戲。教師向?qū)W生發(fā)出指令后，學(xué)生要做出相反的動(dòng)作，連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生將會(huì)被淘汰。既能夠達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，也能夠使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài)，讓他們?cè)诓恢蛔杂X(jué)中就融入到了整體的氛圍中。
3、在身體素質(zhì)鍛煉中的運(yùn)用。身體素質(zhì)鍛煉也是中學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)，因?yàn)槠渲卦阱憻拰W(xué)生身體的機(jī)能，所以動(dòng)作難度較低，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥和乏味之感。所以應(yīng)該及時(shí)將一些游戲應(yīng)用于本階段，讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣。比如可以采用一些小組競(jìng)賽類的游戲，一方面能夠鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)能力，另一方面也能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)等得到強(qiáng)化，這也是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致的。需要注意的是，該階段中的游戲設(shè)置難度不宜太大，既要避免因負(fù)荷過(guò)大而導(dǎo)致身體承受力的下降，又要避免一些危險(xiǎn)的發(fā)生，特別是要使用到單雙杠等器材時(shí)，更要在使用前予以安全檢查，防止意外情況的發(fā)生。
4、在體育技能訓(xùn)練中的運(yùn)用。能夠掌握一種或多種體育技能，讓學(xué)生走出校門后繼續(xù)對(duì)某一種體育項(xiàng)目保持興趣，也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。其實(shí)該階段的教學(xué)是相對(duì)容易的，因?yàn)樽闱?、籃球、排球、乒乓球等，本身都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，很多學(xué)生也十分喜愛(ài)這些運(yùn)動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，因?yàn)槎嗖捎媒處熓痉都又v解的形式，讓學(xué)生難以有機(jī)會(huì)真正參與到其中，在練習(xí)過(guò)幾次之后就失去了興趣。以籃球?yàn)槔芏鄬W(xué)生都十分喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一些籃球明星也是學(xué)生們熱捧的對(duì)象，教師就可以以此為契機(jī)，采用花式籃球比賽的形式來(lái)進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，包含傳球、投籃等各種技術(shù)，并效仿職業(yè)籃球聯(lián)賽，評(píng)出相應(yīng)的稱號(hào)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和榮譽(yù)意識(shí)，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
5、在課程結(jié)束后的運(yùn)用。在經(jīng)過(guò)劇烈的運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生們的肌肉、關(guān)節(jié)等會(huì)處于相對(duì)的緊張狀態(tài)，所以應(yīng)該選用一些合適的小游戲來(lái)進(jìn)行緩解，使他們從緊張的訓(xùn)練中慢慢的解脫出來(lái)，盡量減少他們的疲勞感，并對(duì)下一節(jié)體育課充滿期待。比如可以選用反應(yīng)性的小游戲，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)號(hào)，選中的學(xué)生要按照教師的指令做動(dòng)作，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤了則要表演節(jié)目等。也可以采用值日的形式，每堂課結(jié)束后，都由值日生講一個(gè)笑話等，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。
綜上所述，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其終身體育意識(shí)的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，才是中學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。所以要求教師要及時(shí)從過(guò)分重視體育知識(shí)和技能的誤區(qū)中走出來(lái)，將更多科學(xué)的、符合實(shí)際需要的游戲引入到教學(xué)中來(lái)。一方面能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠使教學(xué)效率得到本質(zhì)的提升。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，體育知識(shí)、體育鍛煉、游戲趣味三者的有機(jī)結(jié)合，還有很長(zhǎng)的一段路要走，需要每一個(gè)中學(xué)教師都為之付出不懈的努力。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇七
摘要：隨著近幾年課程改革的不斷深入，國(guó)家和政府對(duì)中學(xué)體育課程提出了越來(lái)越高的要求，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的不良影響，還需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以加入體育游戲，這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
體育游戲可以劃分為兩種類型，一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲，還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材，開(kāi)展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲，比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng)，比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不能算作是體育游戲，應(yīng)該說(shuō)是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣時(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，意義也不是很大?，F(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展，將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù)，其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開(kāi)發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的，例如，由nba為藍(lán)本開(kāi)發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前，國(guó)內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對(duì)體育游戲是非常鐘愛(ài)的，因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下，學(xué)生的興趣大大提升，注意力也大大提高了，教師能更好的進(jìn)行管理，幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢(shì)，足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，舒緩身心疲勞。
從中國(guó)的教育模式來(lái)看，中學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，中學(xué)的綜合成績(jī)直接關(guān)系到高考成績(jī)。在這個(gè)時(shí)期，來(lái)自各方面的壓力也非常大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問(wèn)題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放，可能會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如，學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式，體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，開(kāi)展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
從目前的形勢(shì)看，中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多，而且男女比例也非常不協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢(shì)。這無(wú)疑會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則，有計(jì)劃合理地編排體育游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無(wú)疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中，教師扮演著非常重要的角色，他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場(chǎng)地的現(xiàn)實(shí)條件下，合理地編排和組織體育游戲，并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來(lái)，最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次，在體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟，他們有自己的興趣和愛(ài)好，教師只需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，而不能過(guò)分地參與其中。在這一過(guò)程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏意識(shí)也能得到鍛煉，強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
在目前中國(guó)教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下，大部分教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下，中學(xué)體育老師需要通過(guò)合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神，尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。這樣看來(lái)，在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用，非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放，身體素質(zhì)得到提升，還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中，如果教師的意識(shí)足夠、目標(biāo)明確，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生找到樂(lè)趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會(huì)逐漸提升。此外，在中國(guó)的教育模式中，中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)，利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)，利用體育游戲的形式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識(shí)。在更高層面上，對(duì)提高中學(xué)華民族國(guó)民健康水平有重要作用。
1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡(jiǎn)單的熱身游戲，比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等，這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大，但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來(lái)，學(xué)生的肢體興奮度也會(huì)相應(yīng)的提升，盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲，則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué)，學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開(kāi)了，發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí)，教師要注意開(kāi)展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲，這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧，就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此，如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理，練習(xí)手段過(guò)于單一，就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理，那么簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如，“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級(jí)”等游戲，就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度，在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。
在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中，為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，降低其興奮點(diǎn)，達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果，教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí)，可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞，例如“民族大團(tuán)結(jié)”等，或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲，與此同時(shí)，配上一些輕松的旋律，這樣可以讓學(xué)生的心理，生理都得到放松，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？傊w育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中，合理編排和運(yùn)用體育游戲，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高，更加積極踴躍地參與到其中，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇八
長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受著體育、健康知識(shí)，被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，沒(méi)有主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比較喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂(lè)性、競(jìng)賽性、教化性的特點(diǎn)，因而，可以在體育教學(xué)活動(dòng)中采用游戲的教學(xué)方式。
體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運(yùn)用到體育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，比如：（一）將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動(dòng)是在正式上課之前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生活動(dòng)肢體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可開(kāi)展報(bào)數(shù)字游戲、反向動(dòng)作游戲等以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮狀態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展做準(zhǔn)備。比如，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)可開(kāi)展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是：根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生平均分成幾個(gè)組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開(kāi)始后，各組進(jìn)行相互混戰(zhàn)，當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時(shí)，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒(méi)有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運(yùn)動(dòng)中，要開(kāi)展與該運(yùn)動(dòng)相關(guān)的`專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，在進(jìn)行“跳山羊”的體操教學(xué)之前，可開(kāi)展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲，使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進(jìn)行短跑教學(xué)之前，可以開(kāi)展訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長(zhǎng)江與黃河”、“叫號(hào)追人”等。在體育運(yùn)動(dòng)前開(kāi)展與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的游戲活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生提前進(jìn)入課程，提前掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能，提高教學(xué)的效果。（二）將游戲運(yùn)用于基本技能教學(xué)，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的基本技能教學(xué)包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等?；炯寄艿慕虒W(xué)中，雖應(yīng)講求動(dòng)作規(guī)范，但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動(dòng)作難免會(huì)使課堂氛圍顯得死板，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在基本技能教學(xué)中，也可采用體育游戲的方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如：在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一圈圈地跑，不僅容易使學(xué)生感覺(jué)恐懼，而且容易讓學(xué)生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中，讓他們把中長(zhǎng)跑當(dāng)作做游戲，效果就會(huì)不一樣。比如，在跑步時(shí)實(shí)行追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑取一個(gè)主題，叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂(lè)的氣氛中，教學(xué)活動(dòng)就完成了，教學(xué)目的也已輕松地達(dá)到。
（一）不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)行教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點(diǎn)，但是在教學(xué)過(guò)程中，也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，不要在游戲的歡樂(lè)中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些基本的技能，比如隊(duì)列中的稍息、立正時(shí)的站姿、手勢(shì)；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范，等等?？傊螒蛑豢善鸬捷o助教學(xué)的作用，實(shí)行游戲教學(xué)是為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性，不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。（二）盡量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)從體育課基本任務(wù)出發(fā)，選擇符合學(xué)生興趣愛(ài)好，適合學(xué)生體能特點(diǎn)及能力的游戲內(nèi)容。比如，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時(shí)，可選擇反應(yīng)靈巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力項(xiàng)目為主時(shí)，可適當(dāng)開(kāi)展奔跑、跳躍型的游戲活動(dòng)。在游戲組織方面，開(kāi)展游戲前，老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過(guò)程中，老師要隨時(shí)觀察場(chǎng)上的情況變化，看有沒(méi)有學(xué)生摔倒，以免發(fā)生危險(xiǎn)；另外，在游戲中，教師也應(yīng)參與到游戲中，用風(fēng)趣和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動(dòng)內(nèi)容及比賽形式，以使學(xué)生在以后的游戲活動(dòng)中充分得到快樂(lè)，在快樂(lè)中完成學(xué)習(xí)。
在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將游戲運(yùn)用于課堂開(kāi)始前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可將游戲運(yùn)用于一些基本技能的訓(xùn)練中，但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲方式的選擇上，也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇九
3．1游戲法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用：準(zhǔn)備活動(dòng)是訓(xùn)練活動(dòng)之前不可缺少的環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動(dòng)都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性，使學(xué)生的身體興奮起來(lái)，為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中合理的引入游戲，并在游戲的過(guò)程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
3．2游戲法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用：在小學(xué)體育籃球教學(xué)過(guò)程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如，在投籃的訓(xùn)練過(guò)程，我們可以借鑒電玩城中活動(dòng)籃筐的投籃，設(shè)計(jì)活動(dòng)籃筐，讓學(xué)生進(jìn)行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級(jí)活動(dòng)可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，在趣味性投籃的活動(dòng)更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3．3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用：籃球訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來(lái)，消除身體疲勞，我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞，讓學(xué)生身體和心理輕松，恢復(fù)元?dú)?，投入下?jié)課的學(xué)習(xí)中去。
4結(jié)束語(yǔ)。
在籃球訓(xùn)練過(guò)程中引入體育游戲，可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時(shí)還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時(shí)代的“四有”青年。
參考文獻(xiàn):。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十
當(dāng)前高職院校開(kāi)展體育教學(xué)，首要目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，它也是身體素質(zhì)教育中一個(gè)重要的方向，同時(shí)也是當(dāng)前素質(zhì)教育中一個(gè)有力的手段。高職院校的體育教學(xué)要跟現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求緊密集合，同時(shí)還要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)這種方式，來(lái)不斷地促進(jìn)素質(zhì)教學(xué)發(fā)展。
（1）提升高職院校學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。當(dāng)前高職院校在體育教學(xué)中，要重視兩個(gè)方面的要素，分別是學(xué)生身體素質(zhì)的提升，以及具有終身的體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)。提高前者可以通過(guò)相關(guān)的體育教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，而后者的實(shí)現(xiàn)卻面臨著一些問(wèn)題。它需要高職院校的學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的概念有著清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)積極地參與有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)有效地方式來(lái)掌握一些相關(guān)的.健身動(dòng)作要領(lǐng)，目的是高職院校的學(xué)生將簡(jiǎn)單的理論知識(shí)與體育實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，從而不斷地增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)于體育的全面認(rèn)知。但是在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，高職院校在開(kāi)展有關(guān)的體育教學(xué)時(shí)，往往忽視了一些關(guān)鍵性的因素，沒(méi)有將有關(guān)的體育理論知識(shí)，與健身實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，因此，最后無(wú)法起到健身鍛煉的作用。更有甚者，由于掌握的方法不當(dāng)，最后造成身體上的損傷。因此，當(dāng)前需要逐漸地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，來(lái)加快素質(zhì)培養(yǎng)教育進(jìn)程。
（2）不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)的教學(xué)要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，從而不斷地對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新處理，最后遵循合適的體育教學(xué)理念，來(lái)逐漸地引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的體育鍛煉活動(dòng)。因此，需要設(shè)置符合高職學(xué)生身心發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容，不斷地激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的潛力，以及創(chuàng)造性，確保其個(gè)性得以發(fā)展。教師應(yīng)該避免采用傳統(tǒng)的授課模式，可以將理論知識(shí)與體育比賽現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)相互結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有跟清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)技巧。
（3）不斷提升體育教師的綜合素質(zhì)。當(dāng)前高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該遵循“以學(xué)生為本”的原則，將素質(zhì)教育始終放在首位。同時(shí)需要體育教師不斷地提升自身的道德素質(zhì)，來(lái)開(kāi)展有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)要進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解，同時(shí)進(jìn)行熟練的動(dòng)作示范，來(lái)逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。另外，還要逐漸培養(yǎng)正確的體育教學(xué)思想，以及不斷地提升自身的體育專業(yè)知識(shí)。
3結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要以“學(xué)生為本”，從高職學(xué)生的生理跟心理兩方面出發(fā)，確保學(xué)生在正確的指導(dǎo)下，能夠積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，同時(shí)不斷地增強(qiáng)自身的意志力。只有這樣，才能逐漸地推動(dòng)大學(xué)培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，以及培養(yǎng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。在日常生活中強(qiáng)身健體，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)不斷提升自身的素質(zhì)水平，以此來(lái)逐漸地推動(dòng)高職院校體育素質(zhì)教學(xué)發(fā)展。
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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十一
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育事業(yè)也有了巨大的進(jìn)步，就中學(xué)的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，為了改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中的不足，體育游戲教學(xué)法出現(xiàn)并用于多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法有著重要的作用。體育游戲教學(xué)法可以增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，符合當(dāng)今教育事業(yè)提倡的寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。中學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)對(duì)提高中學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣等有著深遠(yuǎn)的影響。體育這一學(xué)科本身就和游戲有著密切的聯(lián)系，體育游戲就是一種有著集體性質(zhì)的活動(dòng)，它對(duì)學(xué)生有著很高的要求，可以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)掌握更多體育鍛煉技巧。本文就主要圍繞中學(xué)體育游戲教學(xué)法展開(kāi)，深入了解體育游戲教學(xué)的具體方法以及體育游戲教學(xué)對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義。
目前，我們對(duì)體育游戲還沒(méi)有統(tǒng)一的概念，其大意是體育活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，是體育教學(xué)中的一個(gè)重要的輔助手段，它的出現(xiàn)是由體育教學(xué)和游戲理論相結(jié)合得出的，對(duì)體育教學(xué)有著重要的輔助作用。體育游戲的設(shè)計(jì)上是以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，游戲的目的就是完成體育鍛煉。總的說(shuō)來(lái)，體育游戲就是一種為了人們身體健康發(fā)展，有著深厚體育教育性的活動(dòng)。
體育游戲首先有著一定的規(guī)范性，它受到一定條件的約束，可以培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境能力；它有著普及性，內(nèi)容豐富多彩，方法也千變?nèi)f化，所有的中學(xué)生可以參與進(jìn)來(lái)；健身性是體育游戲的重要特點(diǎn)，通過(guò)身體各部位的配合完成游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這也是體育游戲和其他游戲所不同的'地方；它具有強(qiáng)烈的娛樂(lè)性，體育游戲的游戲性很強(qiáng)，學(xué)生在其中可以感受到很多有趣的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到其中；它有著一定的競(jìng)爭(zhēng)性，由于體育游戲中學(xué)生為了完成各自的任務(wù)，為了取得勝利而不斷努力，所以可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為其將來(lái)步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
體育游戲教學(xué)作為一種體育教學(xué)方法，對(duì)中學(xué)生自身的發(fā)展、教學(xué)課堂質(zhì)量的提升都有著重要的意義，其對(duì)中學(xué)生的重要作用表現(xiàn)在：
1.娛樂(lè)作用。
體育游戲作為一種集體性的活動(dòng)，可以增加學(xué)生的人際交往圈，游戲中充滿了歡聲笑語(yǔ)，這樣一種愉悅的氛圍可以減輕中學(xué)生的日常生活壓力，陶冶學(xué)生們的情操，促進(jìn)中學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
2.教育作用。
由于體育游戲是在一定的規(guī)則下完成的，對(duì)學(xué)生良好道德的培養(yǎng)有著重要的作用，學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自身自覺(jué)遵守規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣，還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。體育游戲有著一定的競(jìng)技性，多種動(dòng)作的配合交換，對(duì)學(xué)生的智力也有著一定的提高。
3.健身作用。
體育游戲的本質(zhì)就是體育活動(dòng)，通過(guò)身體各部位的動(dòng)作完成的，和其他體育活動(dòng)一樣有著很強(qiáng)的健身作用。此外，體育游戲的綜合性較強(qiáng)，對(duì)中學(xué)生的身體有著全面鍛煉的作用。
1.體育游戲的設(shè)計(jì)要符合中學(xué)生的特征。
由于中學(xué)生自身對(duì)某一事物很容易產(chǎn)生疲勞，因此體育老師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)一些他們感興趣的體育游戲，切實(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地凝聚學(xué)生們的注意力。此外，中學(xué)生的精力充沛好奇心強(qiáng)，體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)刺激學(xué)生的好奇欲望，這樣可以促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在體育課堂開(kāi)始的前幾分鐘，老師要盡快地將學(xué)生引入到課堂內(nèi)容中，通過(guò)一些小的體育游戲提高學(xué)生們的注意力，課前的小游戲也可以起到熱身作用，為整節(jié)體育課堂做好鋪墊。
2.體育游戲在安全的基礎(chǔ)上要提高競(jìng)爭(zhēng)性。
體育游戲的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該保證中學(xué)生的安全問(wèn)題，否則也就失去了體育游戲的健身性，在體育游戲進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生會(huì)跑跑跳跳，很可能出現(xiàn)跌倒、撞傷等情況，因此，體育老師在體育游戲設(shè)計(jì)上、體育游戲場(chǎng)地選擇上一定要考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，盡力排除一切的不安全因素，老師還應(yīng)該宣傳安全意識(shí)，告訴學(xué)生安全第一。保證了學(xué)生的安全，體育游戲也應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣吒?jìng)爭(zhēng)性，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生在體育游戲中才會(huì)全身心地投入，對(duì)于一些失敗的學(xué)生老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)，提高他們的自信心。體育游戲結(jié)束后，老師應(yīng)該及時(shí)地做出總結(jié)，表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)。此外，在體育游戲教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還要遵守一定的規(guī)則，保證課堂的紀(jì)律性，合理的調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，堅(jiān)持把學(xué)生的安全放在首位，及時(shí)地檢查體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及器材是否安全，做好各方面的防范措施，體育游戲教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。
時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步，中學(xué)體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占有越來(lái)越重要的地位，體育游戲在體育教學(xué)中的重要性也日益凸顯出來(lái)，我國(guó)體育游戲教學(xué)法還處在初步發(fā)展階段，仍需要不斷改進(jìn)完善?？偟恼f(shuō)來(lái)，在中學(xué)體育的教學(xué)中，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，因此，我國(guó)各中學(xué)都應(yīng)重視體育游戲教學(xué)法，重視對(duì)體育游戲教學(xué)法的研究。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十二
體育教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)健康，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，若在體育游戲過(guò)程中出現(xiàn)傷害事故則失去意義，作為體育教師，在組織游戲之前，需認(rèn)真檢查場(chǎng)地和相關(guān)器材設(shè)施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育特別是安全教育，防患于未然，確保學(xué)生的人身安全。
4.2與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
選擇體育游戲時(shí)要從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置體育游戲，同時(shí)要結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇與之發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲內(nèi)容，不僅可以易于接受，同時(shí)，有利于動(dòng)作技術(shù)的掌握。
4.3運(yùn)動(dòng)負(fù)荷需合理。
體育游戲過(guò)程中應(yīng)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，如果不能有效控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷則容易產(chǎn)生疲勞，甚至容易受傷，也不利于新授課的教學(xué)，所以，需科學(xué)控制體育游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
4.4充分發(fā)揮體育游戲的教育性體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，需充分發(fā)揮體育游戲的教育功能，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神和集體主義觀念，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。
5結(jié)束語(yǔ)。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中具有不可替代的作用，可有效激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)人際關(guān)系和諧，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位，作為體育教師應(yīng)加大對(duì)體育游戲研究力度，進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。作者簡(jiǎn)介：董芳琳，1984年生，女，中教一級(jí)，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)。
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體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十三
體育游戲以發(fā)展學(xué)生非智力因素、開(kāi)拓思維、改善心態(tài)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境等特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、注意力，減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的損傷概率。
體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是一種有組織的新型的教學(xué)方法，遵循一定的游戲規(guī)則，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，引發(fā)中學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育技能的感知。它能通過(guò)體育游戲的趣味性與娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性與合作性、教育性與現(xiàn)實(shí)性、普遍適應(yīng)性與靈活性等特征結(jié)合游戲內(nèi)容的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的隨機(jī)課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育教育。體育游戲在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力、掌握知識(shí)技能、遵守規(guī)則性、增強(qiáng)組織性和團(tuán)結(jié)協(xié)作性等方面有著極其重要的潛在功效。體育游戲作為體育教學(xué)最常見(jiàn)的一項(xiàng)內(nèi)容，更符合中學(xué)生的心理成長(zhǎng)曲線的需求，更易于使學(xué)生融入課堂，其綜合性在同類教學(xué)方法中更勝一籌。
體育課進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生精力集中的過(guò)程比較慢，往往容易被自身和外界的因素干擾，不能快速的投入體育課堂中，為了避免此種情況的出現(xiàn)，體育游戲是一種很好的教學(xué)方法，它可以在短時(shí)間里有效快速的提高學(xué)生的注意力，便于把集體的興趣集中在同一點(diǎn)上，消除懶散的惰性，相對(duì)與單調(diào)的準(zhǔn)備活動(dòng)更能喚起上課的積極性，為下一步的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)打下良好的基石。但在游戲的選取上也要結(jié)合學(xué)生的生理和心理的條件，既要考慮到游戲自己的價(jià)值還要在身體靈活性與靈敏性等方面酌以思考。合理的游戲才能在體育課堂中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，鍛煉中學(xué)生在身體素質(zhì)和人格完善的塑造，做到因材施教。在課堂準(zhǔn)備部分的過(guò)程中首先考慮年齡階段，初一與初三之間的學(xué)生在身體承受能力不同，要根據(jù)班級(jí)整體的身體素質(zhì)來(lái)盡可能的安排多樣性、綜合性、技巧性的游戲項(xiàng)目，難易恰當(dāng)，杜絕安排超負(fù)荷和超難度并對(duì)學(xué)生心理上有傷害的游戲，防止挫敗其積極性。其次考慮游戲要有競(jìng)爭(zhēng)力，只有安排合理的競(jìng)爭(zhēng)，才能激發(fā)學(xué)生上課的積極性，不僅鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，還能增強(qiáng)集體意識(shí)。由于集體游戲具有不可預(yù)測(cè)性，這就使得同學(xué)在游戲中斗智斗勇，激發(fā)斗志，保持耐力。還要考慮游戲與外界的關(guān)系，比如氣候溫度等自然條件的干預(yù)，還要結(jié)合硬件因素靈活選擇。
體育教學(xué)基本技術(shù)是體育教學(xué)的主題，在新授課中如何合理利用體育游戲配合教學(xué)內(nèi)容來(lái)調(diào)節(jié)體育課堂氣氛、完成教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的密匙。一節(jié)高質(zhì)量的體育課，必須能激發(fā)學(xué)生的求知興趣和主觀能動(dòng)性，起關(guān)鍵作用的是教師如何安排教學(xué)內(nèi)容，如何巧妙的把體育游戲正確的運(yùn)用到體育課堂上來(lái)，這才是整節(jié)課的重中之重。例如，在隊(duì)列練習(xí)中采用“反口令”游戲，可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。在籃球投籃技術(shù)教學(xué)中，可采用“定點(diǎn)投籃比賽”，來(lái)鞏固投籃技術(shù)的學(xué)習(xí);在足球傳接球教學(xué)中采用“圓圈搶球”游戲，可以增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性。在游戲過(guò)程中要注重條件反射能力，使機(jī)體在體育游戲活動(dòng)過(guò)程中達(dá)到新的協(xié)調(diào)和平衡，在體育游戲中學(xué)生動(dòng)靜交替，視、聽(tīng)、思、行等結(jié)合，進(jìn)而刺激大腦皮層神經(jīng)過(guò)的均衡性和靈活性，鍛練抽象思維能力和形象思維能力。如在“網(wǎng)魚”這個(gè)游戲，把學(xué)生分成兩個(gè)部分，一部分學(xué)生手牽手布下漁網(wǎng)，另一部分同學(xué)佯裝大海里小魚兒，他們通過(guò)模仿漁民的捕撈，魚兒的逃生，初步了解“捕魚”過(guò)程的基本知識(shí)和技能，“體驗(yàn)”漁民伯伯的辛苦和豐收的喜悅。游戲中更能感受學(xué)生們隨機(jī)應(yīng)變和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)，無(wú)形中鍛練他們的`觀察力、記憶力、判斷力、應(yīng)急力、創(chuàng)造力和集體榮譽(yù)感。體育課堂過(guò)程中，學(xué)生按照教師要求完成傳授的動(dòng)作要領(lǐng)和基本的步驟，單調(diào)的重復(fù)某一動(dòng)作，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣點(diǎn)很低，容易引起學(xué)生的反感和躁動(dòng)，學(xué)習(xí)效率低下進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致其他課程的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)他們的好奇感和求知欲，適當(dāng)?shù)陌才湃の缎缘挠螒?，讓學(xué)生放松心情，敞開(kāi)胸懷，以擁抱自然的心態(tài)來(lái)參與到游戲中來(lái)，不僅提高課堂效率還增加了同學(xué)之間的交流，更能配合教師的要求完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但要注意的是，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡階段來(lái)安排游戲的難易程度以及運(yùn)動(dòng)量的大小，防止帶來(lái)負(fù)面影響。同時(shí)更要采取安全措施，防止意外事故的出現(xiàn)。
放松活動(dòng)是體育課結(jié)束中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)放松肌肉關(guān)節(jié)、緩解運(yùn)動(dòng)疲勞、避免運(yùn)動(dòng)損傷等方面都至關(guān)重要。如果忽略此部分，簡(jiǎn)單的認(rèn)為只是花絮，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整理活動(dòng)的不重視，相應(yīng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)劇烈的體育運(yùn)動(dòng)后，身體狀態(tài)無(wú)法得到正常有效的恢復(fù)，長(zhǎng)此以往，不但沒(méi)有達(dá)到鍛煉的目的，相反很容易產(chǎn)生勞損性的運(yùn)動(dòng)傷病，也會(huì)直接影響其他教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)此種情況，在選取放松性活動(dòng)的體育游戲時(shí)，要注重體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)量小和動(dòng)作性舒展性方面，達(dá)到恢復(fù)和放松的目的。隨著中學(xué)體育教學(xué)研究的不斷改革，體育游戲的重要性在體育教學(xué)中舉足輕重。體育教學(xué)聯(lián)僅僅是簡(jiǎn)單的機(jī)械鍛煉，更要結(jié)合學(xué)生自身的身體狀況和承受能力來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。恰當(dāng)合適的體育游戲的插入，會(huì)加速恢復(fù)學(xué)生身體的疲勞性，使得他們的心得到放松，更愉悅配合教師完成體育教學(xué)的效果。
體育游戲要根據(jù)參加體育游戲者的年齡、性別以及實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力等方面，來(lái)確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。在游戲過(guò)程中要保證體育課堂的組織性紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則和章程，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，快速投入游戲中，增強(qiáng)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，較好的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性。在游戲過(guò)程中要保證學(xué)生的安全，避免使用存在安全危險(xiǎn)的器材，選擇合適的場(chǎng)所，這也是體育游戲過(guò)程中必備的首要條件之一。
4結(jié)論與建議。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的基本技術(shù)和技能。游戲的內(nèi)容、類型應(yīng)該緊密結(jié)合課堂內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)進(jìn)行合理的選擇和實(shí)施，才能因材施教、寓教于樂(lè)，使學(xué)生在體育課堂中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和興趣，使教師進(jìn)一步改善已有的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，從而使體育教學(xué)在體育課堂中更游刃有余。但是，在體育教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的運(yùn)用和理解還不夠全面，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)課堂中的重要性。應(yīng)加強(qiáng)體育游戲在課堂教學(xué)中的普及性，提高在體育教學(xué)中的地位。本源上來(lái)講教育局等相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)體育游戲的要求，逐步落實(shí)到學(xué)校，個(gè)人建議可引進(jìn)少數(shù)民族的簡(jiǎn)單趣味游戲加以創(chuàng)新融合到體育教學(xué)的課堂上來(lái)，不僅達(dá)到教學(xué)的目的，還加深了對(duì)民族體育文化的學(xué)習(xí)和傳承。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十四
摘要：在高中體育教學(xué)中，普遍存在學(xué)生體育活動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，通過(guò)引入體育游戲教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生融入體育運(yùn)動(dòng)體系中來(lái)，提升學(xué)生身體素養(yǎng)。在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，亟待進(jìn)一步優(yōu)化提升，增強(qiáng)高中體育教學(xué)實(shí)效。作為高中體育教師，要積極探索創(chuàng)新，尋求有效的體育游戲整合教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
高中生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，而一般的體育運(yùn)動(dòng)課程很難吸引他們的注意力，也達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于這種情況，采取游戲教學(xué)的方式，可以切實(shí)提升高中體育教學(xué)效果，達(dá)到鍛煉身體、放松身心的目的。
在高中體育教學(xué)體系中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂上普遍缺乏互動(dòng)性，學(xué)生與老師之間很少進(jìn)行互動(dòng)。因此在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該注重課堂互動(dòng)，以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)為基本原則，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性[1]。經(jīng)過(guò)在本地區(qū)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果現(xiàn)實(shí)：一共發(fā)放200份問(wèn)卷，收回186份，有效回收率93%，其中有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的只有30.5%，大部分高中生都不愿意或者沒(méi)有時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)，其中總數(shù)的60%會(huì)在體育課上自由活動(dòng)或者回班級(jí)學(xué)習(xí)，有參加體育游戲意向的學(xué)生則高達(dá)80%，因此組織體育游戲?qū)τ谔嵘咧猩w育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和興趣具有積極意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，具有一定趣味性的體育游戲教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，因此，在應(yīng)用體育游戲教學(xué)進(jìn)行高中體育教學(xué)的時(shí)候，一定要注重體育游戲教學(xué)的趣味性。因?yàn)閷?duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的體育基礎(chǔ)可能相對(duì)比較薄弱，如果在引入體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以增加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，那么將大大提高學(xué)生接受體育鍛煉的程度。一直以來(lái)，受傳統(tǒng)體育教育觀念根深蒂固的影響，灌輸式教育一直是老師在高中體育教學(xué)實(shí)踐中普遍采用的教學(xué)形式[2]。所以，體育游戲在高中體育教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)性，從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的整體提升。
2.1利用角色扮演引入體育游戲。
在高中體育游戲教學(xué)實(shí)踐中，角色扮演教學(xué)模式具有積極意義，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生參與游戲運(yùn)動(dòng)至關(guān)重要。通過(guò)開(kāi)展角色扮演教學(xué)，學(xué)生可以真正融入到游戲運(yùn)動(dòng)中來(lái)，可以與同學(xué)和老師互動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解效果具有重要作用。在開(kāi)展角色扮演教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生選取合適的角色扮演模式，避免體育游戲教學(xué)創(chuàng)新空洞地淪為過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生真正在角色扮演中得到鍛煉，強(qiáng)化自身對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，提升體育學(xué)科綜合教學(xué)效果[3]。比如說(shuō)，教師就可以將體育游戲與體育項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，采取游戲的方式進(jìn)行比拼，讓學(xué)生積極進(jìn)行體育游戲表演，提高綜合教學(xué)效果。
2.2利用微課導(dǎo)入體育游戲。
引入體育游戲的目的在于提升高中體育教學(xué)實(shí)效，微課與體育游戲的結(jié)合是明智的教學(xué)選擇。高中生朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但在體育游戲中，對(duì)一瞬間要完成一連串的技術(shù)動(dòng)作很難看清楚，單純依靠教師講解、演示難以完成教學(xué)任務(wù)。微課的重要任務(wù)就是為了傳授重難點(diǎn)，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)。在體育游戲教學(xué)中，存在許多老師無(wú)法講得明白和無(wú)法示范的內(nèi)容，老師可以提前把教材中的這部分知識(shí)點(diǎn)制作成微課，上傳到班級(jí)qq群或教學(xué)平臺(tái)上，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，可以隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)。上課時(shí)，再適時(shí)播放、講解，輔助學(xué)生練習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)[4]。例如，跳遠(yuǎn)整個(gè)動(dòng)作由助跑、踏跳、騰空、落地4個(gè)部分組成。其中，助跑可以獲得水平加速度；踏跳可以創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度；騰空是為了獲得空中水平距離；落地則是為了保護(hù)身體。需要著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn)：(1)放腳;(2)時(shí)間;(3)蹬地;(4)騰空角度。如何將難點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)？老師提前將整個(gè)動(dòng)作制成微課，慢放、回放、循環(huán)播放、將每個(gè)部分細(xì)化分解，化抽象為直觀，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的預(yù)期效果，讓體育競(jìng)技和體育游戲落到實(shí)處。
2.3注重采取有效的體育激勵(lì)措施。
在開(kāi)展高中體育游戲教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)激勵(lì)方式，提升學(xué)生參與游戲教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。從常規(guī)教學(xué)來(lái)看，一般學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式都存在一定的抵觸情緒。教師可以利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)置一些教學(xué)激勵(lì)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)等，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的積極性，讓學(xué)生在體育競(jìng)技的相互比拼中互相合作、互相學(xué)習(xí)，提升自身和團(tuán)體榮譽(yù)感，充分參與到教學(xué)中來(lái)，既達(dá)到鍛煉自身的目標(biāo)，同時(shí)也提升了團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。在教學(xué)激勵(lì)制度設(shè)計(jì)方面，可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，當(dāng)然仍然要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，注重思想上的`引領(lǐng)，配合少量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的能動(dòng)性，讓高中生在體育游戲教學(xué)當(dāng)中有更多的收獲[5]。
2.4以小組為單位組織體育游戲。
組織開(kāi)展高中體育游戲教學(xué)，可以通過(guò)合理分組對(duì)抗，進(jìn)行科學(xué)的體育游戲設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自身綜合體育能力。從高中體育游戲教學(xué)效果來(lái)看，分組對(duì)抗可以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在合作競(jìng)技過(guò)程中既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，可以不斷激發(fā)深入競(jìng)技的動(dòng)力。通過(guò)開(kāi)展合作對(duì)抗式的體育游戲教學(xué)，可以解決高中生長(zhǎng)期存在的運(yùn)動(dòng)積極性不高的問(wèn)題，提升體育游戲教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在分工中找到自己的角色定位。
2.5注重體育運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)講解。
在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，在組織體育游戲和體育競(jìng)技中，要加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)的講解，以籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師可以先讓學(xué)生觀看比較精彩的nba比賽，學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)，讓三步上籃的基礎(chǔ)動(dòng)作留在的腦海里。如遇到當(dāng)對(duì)手堵截前進(jìn)路線時(shí)，無(wú)法突破并丟了球，造成這些的原因是什么？什么情況下運(yùn)用這一技術(shù)？變向時(shí)與換手后拍球的部位相同嗎？除了今天學(xué)的變向運(yùn)球，還知道哪些變向運(yùn)球？等等，從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)生借助已知去探索未知，達(dá)成突破教學(xué)的重難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在體育比拼中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果[6]。在利用游戲競(jìng)技突破體育教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，及時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，化難為簡(jiǎn)，弱化體育教學(xué)的難度，許多問(wèn)題得以順利解決。
2.6注重提升學(xué)生體育游戲參與頻次。
在高中體育教學(xué)中組織體育游戲，教師不僅僅要就體育游戲項(xiàng)目規(guī)則和體系進(jìn)行完善，還要與學(xué)生積極溝通，強(qiáng)化體育教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到體育游戲教學(xué)目標(biāo)，提升體育游戲教學(xué)的針對(duì)性和層次性，滿足當(dāng)代高中生體育運(yùn)動(dòng)需求。組織小學(xué)體育游戲活動(dòng)具有一定的復(fù)雜性和體系性，很多教師由于理念意識(shí)缺失，缺乏組織體育游戲的積極性和主動(dòng)性。組織高中體育游戲教學(xué)要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)健康理念的培養(yǎng)與灌輸，不斷創(chuàng)新模式與學(xué)生進(jìn)行體育互動(dòng)，幫助形成體育認(rèn)同意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育游戲中來(lái)，提升體育游戲的效率和參與頻次，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育游戲教學(xué)目標(biāo)，真正讓學(xué)生在體育游戲中提升身體素質(zhì)。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在開(kāi)展高中體育教學(xué)中，體育游戲教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)效果具有積極意義。很多教師在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，固守傳統(tǒng)模式與教學(xué)方式，教學(xué)成效并不好，通過(guò)引入高效的體育游戲，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足現(xiàn)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，提升高中生身體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)。
[2]賈鳴濤.高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用研究[j].成才之路,2017(35):80.
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十五
職教中學(xué)作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)體系中發(fā)揮著不可或缺的作用。在職業(yè)人才培養(yǎng)，專業(yè)技術(shù)人才豐富等方面均存在著重要意義。當(dāng)前我國(guó)很多職教中學(xué)為了豐富自身教學(xué)體系，也開(kāi)始在校園范圍內(nèi)在保留職業(yè)院校的同時(shí)，開(kāi)始興辦正常的義務(wù)教育學(xué)習(xí)。這不但有利于國(guó)家人才的培養(yǎng)，還對(duì)于豐富學(xué)生的成長(zhǎng)體系具有積極意義。職業(yè)院校中的體育教學(xué)是職業(yè)院校課程設(shè)置的重要組成內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)等方面均具有積極作用。但是在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于更加傾向于自身所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，忽視鍛煉的價(jià)值，這對(duì)于現(xiàn)實(shí)職業(yè)院校體育教學(xué)的開(kāi)展存在很大問(wèn)題。下面筆者將結(jié)合自身工作，與各位同仁共同探討一下職教中學(xué)體育教學(xué)的有效教學(xué)策略，以更好的促進(jìn)職教中學(xué)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。
當(dāng)前很多職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于受到自身專業(yè)學(xué)習(xí)和體育觀的影響，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知存在著一定誤區(qū)。認(rèn)為自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，是自身日后走上工作崗位的安身立命的技能，而體育學(xué)習(xí)對(duì)于自身工作等方面的影響相對(duì)較小，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，在課上表現(xiàn)出懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度差等現(xiàn)實(shí)情況。這些問(wèn)題的出現(xiàn)有社會(huì)因素，也存在著很多自身體育觀念的因素，這些因素的存在嚴(yán)重制約了當(dāng)前高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，需要高職院校體育教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想梳理，理順學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓其認(rèn)識(shí)到工作固然重要，但是沒(méi)有一個(gè)很好的身體作為保障，工作和生活都會(huì)陷入困境，影響正常生活和總做的開(kāi)展。
當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生在日后進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐能力，很多學(xué)校均采取了加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè)，加大學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的采購(gòu)，以更好的保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。由于教育部門每一年給學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對(duì)有限，而學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)過(guò)多的投入到現(xiàn)實(shí)的職業(yè)設(shè)施的建設(shè)上面，因此，在當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備相對(duì)于一些傳統(tǒng)的初高中存在很大缺陷，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)校的`發(fā)展。陳舊的體育器材，落后的體育場(chǎng)地，在現(xiàn)實(shí)的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，很多學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)過(guò)程中走形式，不愿意投身于現(xiàn)實(shí)的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了更好的發(fā)展職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，更好的培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，保障現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)的有序開(kāi)展，需要職業(yè)院校正視當(dāng)前蓬勃發(fā)展的學(xué)校體育狀況，將一部分資金用于建設(shè)與改善現(xiàn)有體育器材，興建一些相對(duì)前衛(wèi)且能夠更好激發(fā)學(xué)生熱情的體育鍛煉場(chǎng)所，來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和鍛煉熱情的培養(yǎng)。
如今很多職教中學(xué)過(guò)于迷戀學(xué)生成績(jī)的體育，而忽略了職教中學(xué)體育教學(xué)的有序開(kāi)展，更加疏于對(duì)學(xué)校體育教師工作的監(jiān)督與管理。在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，存在部分體育教師在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，工作態(tài)度不端正，對(duì)于體育教學(xué)的地位與意義認(rèn)識(shí)不清楚，在授課中存在著不端正、教學(xué)不認(rèn)真等現(xiàn)實(shí)狀況。在職教中學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)的效果必須很好的落實(shí)在學(xué)生身上，要把學(xué)生作為課堂的主體，了解學(xué)生對(duì)多學(xué)知識(shí)的掌握程度，以學(xué)生為中心教授學(xué)生所需的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展，提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。
四、革新體育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。
為更好的促使學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)的學(xué)校體育教學(xué)中，職教中學(xué)的體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，僅僅依靠體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所樹(shù)立的全新體育教學(xué)與評(píng)價(jià)手段對(duì)現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以更好的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)手段主要是側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，主要是在學(xué)期結(jié)束后采用固定的測(cè)評(píng)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，使得很多身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的測(cè)評(píng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，打擊了部分在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中相對(duì)認(rèn)真，但天賦相對(duì)較差的學(xué)生，為更好的激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，更好的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，體育教師要革新現(xiàn)有的體育教學(xué)評(píng)價(jià)手段，樹(shù)立以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)模式，以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)方法等在評(píng)價(jià)過(guò)程中盡可能多的兼顧學(xué)生的利益以更好的促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
職教中學(xué)的體育教學(xué)是職教中學(xué)教育體系的重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中起到不可替代的作用，對(duì)于學(xué)生日后的工作與發(fā)展也具有積極作用。但是職教中學(xué)的學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀卻存在著很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，嚴(yán)重制約了當(dāng)前職業(yè)院校體育學(xué)習(xí)的開(kāi)展，為更好促進(jìn)學(xué)校體育學(xué)習(xí)的有序開(kāi)展，需采用以下四點(diǎn)措施進(jìn)行改善，分別為：理順學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知；加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)硬件設(shè)施的投資建設(shè)；加強(qiáng)職教中學(xué)體育教師教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)；革新體育教學(xué)評(píng)價(jià)手段等，通過(guò)這些措施的實(shí)施，來(lái)更好的促進(jìn)職教中學(xué)體育教學(xué)的有序開(kāi)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]樊臨虎.體育教學(xué)論[m].北京:人民教育出版社,,2.
[3]毛振明.體育教學(xué)論[m].北京:高等教育出版社,,6,175,43,289.
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十六
摘要：籃球運(yùn)動(dòng)可謂是當(dāng)今年輕人最為喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，也是關(guān)注度最高、最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。但與籃球運(yùn)動(dòng)比賽的高收視率相比，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要運(yùn)動(dòng)的中學(xué)生占比較少，籃球運(yùn)動(dòng)在廣大中學(xué)生之中的普及相對(duì)不足。
作為欣賞人數(shù)最多、最為熱門的運(yùn)動(dòng)之一，籃球教學(xué)引入中學(xué)體育教學(xué)可謂是順理成章的事。但與課程設(shè)計(jì)者的現(xiàn)象和期待不太一致的是，在當(dāng)前的中學(xué)籃球教學(xué)中普遍存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了籃球教學(xué)的開(kāi)展和籃球運(yùn)動(dòng)的全民普及。主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。
1。學(xué)生身體素質(zhì)較差。
當(dāng)前，應(yīng)試教育仍然廣泛滲透于教育理念和教育行為中，不少學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，只要在升學(xué)考試時(shí)考出高分，就已經(jīng)達(dá)到了教育的最終目標(biāo)。在這一理念的指導(dǎo)下，不少學(xué)生忽視體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，將每天幾乎所有的空余時(shí)間都投入到書桌前和課本中，這種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式忽視了對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉，也不符合身體健康的要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)越來(lái)越差。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今中學(xué)生中缺乏體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生比例較高，學(xué)生的身體素質(zhì)也表現(xiàn)得越來(lái)越差，這種情況給體育教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。相比于其他運(yùn)動(dòng)，籃球?qū)ι眢w素質(zhì)的綜合要求很高，不僅需要學(xué)生有著一定的敏捷性和速度，還需要學(xué)生擁有能夠進(jìn)行一定的身體對(duì)抗的身體強(qiáng)度和肌肉力量，不僅如此，學(xué)生還需要有著基本的體力儲(chǔ)備，可以應(yīng)付長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的激烈運(yùn)動(dòng)。除了這些對(duì)身體素質(zhì)的硬性要求之外，學(xué)生需要有著基本的跑、跳、投擲技能，具有折返跑和沖刺跑的爆發(fā)性，以及帶球過(guò)人和投籃的技巧。綜合以上幾點(diǎn)，除了少部分有健身習(xí)慣和身體素質(zhì)較好的學(xué)生，大部分學(xué)生不具備進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的體力和身體素質(zhì)。
2。部分學(xué)生不欣賞籃球運(yùn)動(dòng)。
大部分觀眾特別是長(zhǎng)期有著欣賞比賽習(xí)慣的觀眾多為男性，雖然近年來(lái)女性球迷的增長(zhǎng)非常顯著，但是在所有觀眾中男性觀眾的比例仍然較高。在實(shí)際調(diào)查中仍然發(fā)現(xiàn)，不少中學(xué)女生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，或者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺乏基本的了解。由于缺乏興趣，不喜歡籃球的學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)很難適應(yīng)枯燥的基本功練習(xí)，對(duì)于單調(diào)重復(fù)的投籃訓(xùn)練、帶球過(guò)人訓(xùn)練、傳接球訓(xùn)練都很難適應(yīng)。不僅如此，缺乏體育鍛煉習(xí)慣和身體對(duì)抗經(jīng)歷的學(xué)生特別是中學(xué)女生很難克服對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)高對(duì)抗性的恐懼，也缺乏進(jìn)行高對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)的身體素質(zhì)和比賽經(jīng)驗(yàn)。在這些人群中普及籃球運(yùn)動(dòng)，必須注重方法和技巧，不然在給學(xué)生帶來(lái)畏難情緒的`同時(shí)，也為他們的身體健康和安全帶來(lái)隱患。
考慮到當(dāng)前中國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，必須對(duì)當(dāng)前的籃球教學(xué)做出一定的改革。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況和班級(jí)總體教學(xué)情況做出教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法的調(diào)整，也需要在教學(xué)過(guò)程中采用包括體育游戲法在內(nèi)的新式教育方法來(lái)促進(jìn)籃球教學(xué)的展開(kāi)。不同于枯燥單調(diào)的籃球基本功訓(xùn)練，體育游戲是一種集體育運(yùn)動(dòng)和游戲趣味于一體的趣味教學(xué)方法，注重體育活動(dòng)趣味性的同時(shí)，致力于寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握體育運(yùn)動(dòng)所需的能力和技巧。例如，在經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)游戲“貼膏藥”中，學(xué)生需要時(shí)刻對(duì)場(chǎng)上形勢(shì)進(jìn)行關(guān)注和做出判斷，每時(shí)每刻掌握游戲發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，這極大地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和注意力，有助于學(xué)生在從事籃球活動(dòng)時(shí)做到關(guān)注全場(chǎng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。一旦某一名學(xué)生被“貼”，該名學(xué)生就要迅速?gòu)撵o止?fàn)顟B(tài)啟動(dòng)，進(jìn)行沖刺跑，這給學(xué)生提供了鍛煉肌肉爆發(fā)性的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地進(jìn)行籃球活動(dòng)。對(duì)于負(fù)責(zé)“抓捕”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦目標(biāo)改變，他們就需要迅速轉(zhuǎn)換方向，其中涉及的急停技術(shù)、變換目標(biāo)和籃球比賽差別不大。若是“抓”到目標(biāo)，目標(biāo)和抓捕者就調(diào)換身份，雙方都要立即剎車進(jìn)行折返跑，而這也是籃球基本功訓(xùn)練的一部分?？梢哉f(shuō)，“貼膏藥”游戲很好地滿足了學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的需要，是進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前的良好輔助訓(xùn)練方式和熱身活動(dòng)內(nèi)容，值得廣大籃球教練和體育教學(xué)工作者推廣。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，籃球教學(xué)活動(dòng)不僅是教學(xué)大綱中的重要一環(huán)和教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容，還是不少學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的熱門教學(xué)內(nèi)容。但考慮到當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的高要求，包括體育游戲法在內(nèi)的教學(xué)輔助手段應(yīng)該引入籃球活動(dòng)之中，成為籃球教學(xué)的重要部分，充當(dāng)教學(xué)的調(diào)劑和訓(xùn)練前的熱身?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和籃球教學(xué)的推廣還需要廣大中學(xué)體育教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十七
根據(jù)現(xiàn)有的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的身體素質(zhì)正在呈現(xiàn)出逐年下降的態(tài)勢(shì)，作為教育體系中有助于學(xué)生身體素質(zhì)提升的學(xué)科，體育教學(xué)實(shí)效與全新方法的應(yīng)用實(shí)踐成為探索與研究的重點(diǎn)。中學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)下降將直接造成運(yùn)動(dòng)損傷，并且使學(xué)生容易產(chǎn)生抗拒體育課的心理。筆者將功能性訓(xùn)練應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中，旨在強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供保障。
2.功能性訓(xùn)練與中學(xué)體育教學(xué)高度契合。
功能性訓(xùn)練是現(xiàn)代體能訓(xùn)練的一個(gè)典型代表，先進(jìn)的訓(xùn)練理念、科學(xué)的訓(xùn)練方法及新穎的訓(xùn)練器材都是功能性訓(xùn)練的特點(diǎn)，在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值顯著。從中學(xué)體育課程本身入手，功能性訓(xùn)練與其具有較高的契合度，能夠快速綜合學(xué)科知識(shí)并完成轉(zhuǎn)化。為更好的理解與引用功能性訓(xùn)練，將其與中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行分別闡述[1]。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)上提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，并且對(duì)中學(xué)體育課程開(kāi)展的目標(biāo)進(jìn)行明確：（1）體育課程內(nèi)容與體育教學(xué)目標(biāo)保持高度一致性，學(xué)生感受體育魅力，教師達(dá)到體育目標(biāo)；（2）體育課程的實(shí)踐探索有助于改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；（3）課程內(nèi)容應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生人生價(jià)值觀。而對(duì)于功能性訓(xùn)練而言，該方法在教學(xué)環(huán)境中的運(yùn)用關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生提供科學(xué)化的學(xué)習(xí)范式，保證技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范滿足科學(xué)依據(jù)，最終養(yǎng)成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的'要求與功能性訓(xùn)練具有高度契合特點(diǎn)，為該訓(xùn)練方法在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用有效性提供條件。
3.1促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)。
中學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展并非一成不變，在不同階段所表現(xiàn)出身體素質(zhì)有一定的差異性，敏感期也不同。功能性訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用則能夠充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)的訓(xùn)練，最終達(dá)到“事半功倍”的效果。例如，以初一學(xué)生的體育教學(xué)為例，該階段學(xué)生的年齡集中在12-13歲之間，柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)為主，速度素質(zhì)與平衡素質(zhì)次之。因此，在教學(xué)設(shè)置針對(duì)初一學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)依據(jù)比例關(guān)系完成劃分。結(jié)果表明，功能性訓(xùn)練詳細(xì)劃分了學(xué)生身體素質(zhì)狀態(tài)，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)具有推動(dòng)作用[2]。
3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)前中學(xué)生群體大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于父母的關(guān)愛(ài)都集中在獨(dú)生子女身上，導(dǎo)致獨(dú)生子女價(jià)值取向受到影響，這也是教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生與學(xué)生難以管理的最根本成因。作為新時(shí)代祖國(guó)的花朵，要養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為進(jìn)入社會(huì)之后的生存發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中學(xué)體育教學(xué)則為中學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生意志品格與價(jià)值觀念的養(yǎng)成具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。功能性訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)訓(xùn)練方法存在一定的差別，具體原因是因?yàn)楣δ苄杂?xùn)練在保證體育教學(xué)進(jìn)度的前提下為學(xué)生提供充足的人文關(guān)懷，如讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的組織能力及克服困難的能力。這一過(guò)程有助于增強(qiáng)學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，感受到什么是團(tuán)體合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[3]。
3.3增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。
學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，功能性訓(xùn)練有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。一方面，自然環(huán)境的適應(yīng)性是指人對(duì)于自然環(huán)境變化的適應(yīng)能力，功能性訓(xùn)練為中學(xué)體育教學(xué)提供科學(xué)的訓(xùn)練方法，為學(xué)生體質(zhì)的快速回升提供條件，能夠最大限度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)性；另一方面，功能性訓(xùn)練能夠改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值與重要性，為人際交往營(yíng)造良好的條件?？傊?，功能性訓(xùn)練在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力方面展現(xiàn)出其應(yīng)用有效性。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十八
【論文摘要】游戲在中學(xué)體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，有利于活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。本文通過(guò)對(duì)體育游戲特征的分析，闡述了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用，為中學(xué)體育教師合理運(yùn)用體育游戲提供理論參考。
前言。
在當(dāng)今的中學(xué)體育教學(xué)中游戲被廣泛推廣應(yīng)用，深受廣大師生的重視與喜愛(ài)，它對(duì)增加體育課堂的趣味性、快樂(lè)性，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有著其他教學(xué)方法不可替代的作用。因此，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中起著重要的作用。本文通過(guò)對(duì)體育游戲特點(diǎn)的分析，進(jìn)一步闡述了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中所起的作用，為廣大中學(xué)體育教師更好更合理的運(yùn)用體育游戲提供現(xiàn)實(shí)的參考依據(jù)。
體育游戲是以身體的練習(xí)為基本手段，活動(dòng)的內(nèi)容包括:走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活動(dòng)形式以及各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其實(shí)無(wú)論哪一種游戲，都是事先通過(guò)人為的設(shè)計(jì)，制定出相關(guān)的游戲規(guī)則之后賦予游戲情節(jié)，使得身體素質(zhì)的全面發(fā)展與運(yùn)動(dòng)技能教育有機(jī)地融為一體。因此，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常參加適宜的體育游戲活動(dòng)，能有效地增強(qiáng)身體素質(zhì)；游戲另一明顯特征就是有趣、好玩，正因?yàn)槿绱瞬拍芪龑W(xué)生積極參與，中學(xué)體育教師如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編排或者選取一些有趣的體育游戲就顯得尤為重要。在沒(méi)有任何外來(lái)壓制的情況下參與體育游戲，就會(huì)使得參與者體驗(yàn)到一種輕松、自由、平等的心境，享受體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)，而學(xué)生通過(guò)積極參與體育游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地投入到課堂之中，而且有利于促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流，使其在游戲中達(dá)到所要掌握的動(dòng)作和教學(xué)目標(biāo)。
在體育游戲的活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)性的原始目的，人們除了找有趣的活動(dòng)方式外，還要構(gòu)建競(jìng)賽性的組織方式。在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極上進(jìn)的拼搏精神，有目的、有計(jì)劃地組織一些競(jìng)賽性的體育游戲。而中學(xué)生一般處于青少年時(shí)期，他們有充沛的精力，動(dòng)作協(xié)調(diào)，能夠理解動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣廣泛而深刻，而且有更大的選擇性和穩(wěn)定性，學(xué)生在體育游戲中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的形式展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、勇于克服困難的精神以及協(xié)作精神、高智商的智慧和運(yùn)動(dòng)能力，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中無(wú)論遇到什么困難都能夠充滿自信、積極面對(duì)。
人類的游戲活動(dòng)是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引發(fā)的行為，既不受內(nèi)驅(qū)力的控制，也不依從于社會(huì)要求，又不受行為以外的誘因支配。體育游戲沒(méi)有直接的外在功利性，活動(dòng)本身就是目的。在中學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生參與體育游戲注重的是活動(dòng)過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣，而不是最終的目的或者結(jié)果。體育教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的體育游戲來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，從而有利于將學(xué)生上課積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
參與體育游戲活動(dòng)對(duì)中學(xué)生具有重要的教育意義。一般情況下，游戲都有其相應(yīng)的規(guī)則，體育游戲也不例外。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，體育教師應(yīng)該向?qū)W生講明該游戲的規(guī)則，讓學(xué)生在大腦中對(duì)游戲規(guī)則有清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然游戲的設(shè)置不能脫離中學(xué)生體力與智力特點(diǎn)，編排或者選擇適合于中學(xué)生體力、智力和運(yùn)動(dòng)水平的游戲內(nèi)容，從而激發(fā)中學(xué)生參加體育游戲活動(dòng)的興趣，啟發(fā)他們?yōu)檫m應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)要求的標(biāo)準(zhǔn)而積極鍛煉，努力成為社會(huì)需要的德、智、體、美、全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓、敢于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神。
體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)，體溫得到升高，使學(xué)生身體各個(gè)部分得到有效的放松，以避免在課中出現(xiàn)因準(zhǔn)備活動(dòng)不足而導(dǎo)致的傷害事故。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)形式是先慢跑，之后定位操或者是行進(jìn)操。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)確實(shí)給學(xué)生帶來(lái)不少有益之處。然而，作為中學(xué)體育教師應(yīng)該意識(shí)到，中學(xué)生思維敏捷，易于接受新內(nèi)容，一旦反復(fù)使用傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)模式會(huì)讓學(xué)生們感到無(wú)味、枯燥，課堂氣氛不活躍，導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，從而有可能引發(fā)教學(xué)過(guò)程中的`傷害事故。如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中能有效地運(yùn)用各種各樣的體育游戲，不僅可以使學(xué)生在上課之前身心得到極大的放松，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè)，還能對(duì)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容起到輔助作用。例如，在一節(jié)足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中采用繞桿接力的游戲比賽，將學(xué)生分成兩組，每組一個(gè)球，一共10個(gè)桿，兩組第一個(gè)繞桿的同學(xué)聽(tīng)教師的哨聲從同一線上出發(fā)，繞到最后一桿時(shí)再繞回出發(fā)點(diǎn)由下一個(gè)同學(xué)接替，中間不能漏桿，依次類推，先繞完桿的組為獲勝方。由此一來(lái)，學(xué)生們上課的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，身體得到有效的放松，同時(shí)還熟悉了球感。可見(jiàn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中體育教師有選擇的采用游戲教學(xué)，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、集中注意力、有效地激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣；在良好的課堂氣氛中培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)和良好的體態(tài)，使身體各器官系統(tǒng)機(jī)能、各主要肌肉群、關(guān)節(jié)韌帶等做好充分的準(zhǔn)備，以飽滿的精神狀態(tài)開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)與鍛煉。
在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確地運(yùn)用游戲教學(xué)，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲規(guī)則的變動(dòng)下強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)的定型及靈活運(yùn)用。在足球教學(xué)中，為提高學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生對(duì)著墻壁練習(xí)或者是兩人一組傳接地滾球練習(xí)，此種練習(xí)方法比較單一且枯燥，學(xué)生可能練習(xí)不到20次就容易感覺(jué)乏味從而失去興趣，導(dǎo)致課堂效率低下。如果能采用體育游戲教學(xué)法將學(xué)生從對(duì)墻練習(xí)或兩人對(duì)練中帶入到情境競(jìng)技中，教學(xué)效果可能會(huì)更理想。采用捉老鼠的游戲方法，以6―8名學(xué)生為一組，圍成一個(gè)直徑長(zhǎng)3―4米的圓圈，之后隨機(jī)抽出2名學(xué)生到圓圈中間當(dāng)做“貓”，此兩名學(xué)生負(fù)責(zé)搶截球，站在圓圈上的學(xué)生相互之間傳接球，水平較高的組別要求1―2腳觸球，處于中等水平的組別要求3―4腳觸球，水平較差的組別要求5―6腳觸球，如果哪位學(xué)生傳接球失敗或者是被中間兩名學(xué)生搶截到球，那么該學(xué)生就到中間換下一位學(xué)生，依次類推。此種游戲方法既有趣又可以使學(xué)生高度集中注意力，不斷地提高腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的動(dòng)作技術(shù)并且能很好地鞏固腳法；在籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，可以選用運(yùn)球中的“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi)，每人一個(gè)球5在運(yùn)球過(guò)程中主動(dòng)破壞他人的球，并力爭(zhēng)保護(hù)好自己的球不被破壞，這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度，同時(shí)又增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球的能力；在排球教學(xué)中，三米線往返跑最使學(xué)生頭痛，而且容易跑暈，因此我們可以開(kāi)設(shè)往返跑觸球游戲，在一分鐘內(nèi)以學(xué)生往返觸球的多少作為勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以將學(xué)生的注意力從單調(diào)的跑動(dòng)中轉(zhuǎn)向同對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能使教學(xué)順利的得以進(jìn)行。這些體育游戲都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有一定幫助。
一節(jié)體育課將近結(jié)束在時(shí)，學(xué)生的體力消耗較大，容易感到疲勞，此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低、持久性減退，體育教師為使最后的課堂教學(xué)順利完成并達(dá)到一定的教學(xué)效果，可以在結(jié)束部分加一些游戲，但是游戲要充分地體現(xiàn)出趣味性的特點(diǎn)，才有利于提高學(xué)生的吸引力，又能使學(xué)生的身心得到放松，使他們逐漸恢復(fù)相對(duì)安靜的狀態(tài)，有益于對(duì)接下來(lái)其他課程的學(xué)習(xí)。例如，體育教師可以采用背人游戲、登高游戲等。這種以健康有趣、協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器得到放松和恢復(fù)，使人恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。
3.1增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)和身體機(jī)能。
體育游戲是學(xué)生鍛煉身體的一種有效手段，經(jīng)常參與能加快人體新陳代謝調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運(yùn)動(dòng)器官及內(nèi)臟器官的功能，對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)具有重要意義。對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)業(yè)繁重，面臨升學(xué)的巨大壓力，埋頭學(xué)習(xí)和讀書的思想普遍存在，在體育課教學(xué)中，他們?nèi)匀灰砸怀刹蛔兊姆绞綄W(xué)習(xí)體育課上教師所講授的內(nèi)容，很少積極調(diào)動(dòng)自己的興趣愛(ài)好，因此在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師通過(guò)增加游戲促使和激發(fā)他們內(nèi)在的積極性，開(kāi)拓他們的思想視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到娛樂(lè)、健身，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)的目的。
3.2提高中學(xué)生心理素質(zhì)。
中學(xué)生正處于求學(xué)時(shí)期，與社會(huì)接觸較少，他們所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)地位比較特殊，尤其是思想還不夠成熟和完善，容易受到外界環(huán)境因素的影響導(dǎo)致他們心理狀況不穩(wěn)定和心理素質(zhì)下降，從而對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成影響。而在體育教學(xué)中，體育教師通過(guò)增加體育游戲，使他們充分參與進(jìn)來(lái)，在游戲中體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)、成功與失敗，可以有效地改善學(xué)生的心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，為學(xué)生們以后走向社會(huì)提供了條件。
3.3培養(yǎng)中學(xué)生的情操。
在體育游戲中對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)的因素較多，這就要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想等等，還可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢機(jī)智頑強(qiáng)誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)?？偠灾?，體育游戲以其鮮明的特點(diǎn)和特殊的功能深受師生重視與喜愛(ài)，筆者認(rèn)為應(yīng)大力推廣體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高中學(xué)生上課的興趣，有利于促進(jìn)中學(xué)生的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育的要求。當(dāng)然，這離不開(kāi)廣大的中學(xué)體育教師在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，更好地促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇十九
本文以吉林大學(xué)籃球教育為研討目標(biāo)進(jìn)行研討。
二、研討辦法。
(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研討女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)愛(ài)好，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的書本，并查閱我國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)愛(ài)好培育方面的論文，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)剖析。
(2)專家訪談法:對(duì)吉林省高校體育教育方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，首要就女大學(xué)生關(guān)于籃球是否存在愛(ài)好打開(kāi)的。(3)問(wèn)卷查詢法:在吉林大學(xué)打開(kāi)隨機(jī)的問(wèn)卷查詢，總共發(fā)放300份問(wèn)卷，收回300份，收回率為100%，其間有用問(wèn)卷達(dá)到297份，問(wèn)卷有用率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用spss、excel軟件對(duì)問(wèn)卷的查詢結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)剖析，為論文剖析供給數(shù)據(jù)支撐。
三、結(jié)果與剖析。
(一)女大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況查詢剖析。
對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行了籃球認(rèn)知的查詢問(wèn)卷，從表1的查詢結(jié)果來(lái)看，女生大多對(duì)籃球不了解，因此認(rèn)知度不高。其間只有6．4%的女生對(duì)籃球十分了解，有25．9%的女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)是根本不了解。經(jīng)過(guò)查詢了解到，當(dāng)前女大學(xué)生接觸籃球的時(shí)機(jī)較少，許多學(xué)生在高中階段并沒(méi)有接受過(guò)籃球教育，僅僅經(jīng)過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙簡(jiǎn)略的了解一些籃球常識(shí)，關(guān)于籃球的這些常識(shí)比較松懈、片面，并沒(méi)有形成對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)正確的知道。
(二)女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)愛(ài)好查詢剖析。
經(jīng)過(guò)表2數(shù)據(jù)整理剖析，咱們發(fā)現(xiàn)，十分喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的女大學(xué)生占到7．1%，不喜愛(ài)的人數(shù)達(dá)到48．8%，十分不喜愛(ài)的人數(shù)達(dá)到33%，歸納看女大學(xué)生關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)的人都不喜愛(ài)的。這首要是女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)了解甚少，因?yàn)椴涣私馑砸蔡岵黄饋?lái)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，籃球老師在課上還可以就女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好不高的問(wèn)題打開(kāi)更進(jìn)一步的查詢。
(三)影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)愛(ài)好的要素查詢剖析。
表3影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)愛(ài)好的要素查詢表n=297影響要素場(chǎng)館缺少教師水平低危險(xiǎn)性高認(rèn)知低其他人數(shù)9765745011百分比%32．721．924．916．83．7對(duì)女學(xué)生進(jìn)行了籃球?qū)W習(xí)愛(ài)好的影響要素查詢，從表3的查詢來(lái)看，影響女學(xué)生籃球?qū)W習(xí)愛(ài)好的要素仍是比較復(fù)雜的，其間籃球場(chǎng)館缺少和危險(xiǎn)性高占到了接近57%，首要是籃球運(yùn)動(dòng)的打開(kāi)運(yùn)動(dòng)量比較大，動(dòng)作幅度也大，許多女生因?yàn)樯硖匦远驾^男生柔弱，16．8%的女生以為自己不了解籃球，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度低是首要的影響要素。由于公共體育教育都在室外進(jìn)行學(xué)習(xí)，室外的教育場(chǎng)所不抱負(fù)，不如室內(nèi)籃球館干凈，簡(jiǎn)單受氣候條件的影響，許多女學(xué)生怕在室外上課曬黑了，許多人都不喜愛(ài)在室外上課?；@球運(yùn)動(dòng)有著必定的對(duì)立性，即使沒(méi)有對(duì)立，關(guān)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，也比較簡(jiǎn)單受一些輕傷，如損害手指，崴腳等，女學(xué)生懼怕在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)意外傷害，對(duì)籃球?qū)W習(xí)有一種比較抵觸的心理。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知較低，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的健身原理、教育原理、文明價(jià)值等都比較陌生，沒(méi)能了解籃球運(yùn)動(dòng)的真理。教師的教育水平也被學(xué)生以為是影響學(xué)習(xí)愛(ài)好的一個(gè)首要方面，教師的教育組織、教育辦法、教師的人格魅力等都對(duì)女學(xué)生的愛(ài)好有必定的影響。
四、結(jié)果與剖析。
經(jīng)過(guò)查詢發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前女大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知較低，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的功能不了解，對(duì)籃球的知道比較片面。女大學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)愛(ài)好較低，女學(xué)生向往一些少對(duì)立、強(qiáng)度低的體育項(xiàng)目，如健美操、瑜伽、形體訓(xùn)練等項(xiàng)目。影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)愛(ài)好的要素比較復(fù)雜，其間首要有場(chǎng)館缺少、教師水平低、危險(xiǎn)性較高、認(rèn)知較低等要素。校園要加強(qiáng)對(duì)校園籃球運(yùn)動(dòng)的宣揚(yáng)，舉辦籃球文明活動(dòng)，宣揚(yáng)籃球的價(jià)值，使女學(xué)生真正了解籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知度，消除學(xué)生的抵觸情緒，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為學(xué)生供給較好的教育場(chǎng)所，盡量將女生的籃球教育安排在室內(nèi)進(jìn)行，減少氣候、場(chǎng)所對(duì)教育的影響，下降因場(chǎng)所原因造成的意外傷害，減少學(xué)生安全的顧慮，使學(xué)生能全身心的投入到籃球?qū)W習(xí)中。
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用論文篇二十
摘要：我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)項(xiàng)目還是比較傳統(tǒng)，加上受各地體育中考的影響，目前，初中體育教學(xué)還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主。本文旨在通過(guò)對(duì)幾項(xiàng)民間體育項(xiàng)目如跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等進(jìn)行一些探討，從而能夠獲知這些民間體育項(xiàng)目在中學(xué)體育教學(xué)中的可行性。
關(guān)鍵詞：民間體育；中學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣；研究探討。
1.前言。
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)生活中，為了強(qiáng)壯身體、延年益壽，形成了一些豐富多彩、形式多樣的集健身性和娛樂(lè)性為一體的民間體育項(xiàng)目，為增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康發(fā)揮了積極作用。民間體育項(xiàng)目繁多，各自有其特點(diǎn)，有的是全身運(yùn)動(dòng)，有的是局部活動(dòng)；有的注重肌體活動(dòng)，有的則偏重于精神活動(dòng)。我認(rèn)為，如果有選擇性地把部分民間體育項(xiàng)目作為我們學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容或者活動(dòng)的內(nèi)容，這樣不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)校體育能夠更好的發(fā)揮健身、娛樂(lè)和教育的功能。
2.研究對(duì)象和方法。
2.1研究對(duì)象：本校七年級(jí)1-6班236位學(xué)生。
2.2研究方法：實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法。
2.2.1我于9月至1月對(duì)本校七年級(jí)1-3班122位學(xué)生進(jìn)行了民間體育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另外4-6班作為對(duì)照班按照原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)兩部分學(xué)生不同教學(xué)內(nèi)容后效果的對(duì)比，以此來(lái)探討學(xué)校體育選擇民間體育項(xiàng)目的可行性，為現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學(xué)工作提供一些有效的參考。
2.2.2.在進(jìn)行跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)三個(gè)項(xiàng)目測(cè)試時(shí)，我從1-3班中分別抽取了部分男女學(xué)生、測(cè)得瞬時(shí)心率變化情況。
3.分析與探討。
3.1在進(jìn)行對(duì)跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)這三項(xiàng)測(cè)試時(shí)，我采用了增強(qiáng)遙測(cè)心率儀來(lái)評(píng)估運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大小的心率指標(biāo)。跳繩時(shí)頻率為100次/分，動(dòng)作形式為單搖，在三分鐘內(nèi)的平均心率男生為164.29，女生為169.96，三分鐘踢毽，動(dòng)作形式不限，平均心率男生為162.12，女生為160.25，三分鐘滾鐵環(huán)，動(dòng)作形式為正叉滾式，平均心率男生為176.93，女生為175.07。進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)時(shí)，一分半鐘時(shí)的心率已達(dá)到較高水平，瞬時(shí)最高心率可達(dá)200次/分。
3.2運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的理論依據(jù)人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，機(jī)體自我會(huì)產(chǎn)生一系列的適應(yīng)性變化，也就是說(shuō)在合理的運(yùn)動(dòng)條件下，符合運(yùn)動(dòng)者生理規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，才能達(dá)到更好的健身效果。美國(guó)運(yùn)動(dòng)學(xué)專家?guī)觳岢鲋挥袌?jiān)持有氧運(yùn)動(dòng)才能真正有效地增強(qiáng)人體健康。研究成果表明，鍛煉時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度控制在心臟每博輸出量最大時(shí)，對(duì)心肺鍛煉效果最好，很多實(shí)驗(yàn)證明，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在心率達(dá)160次/分左右時(shí)，心臟每博輸出量最大。從這些理論數(shù)據(jù)，我們結(jié)合以上三項(xiàng)的測(cè)試數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)這幾項(xiàng)民間體育項(xiàng)目確實(shí)是鍛煉身體的有效運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)發(fā)展心肺功能、增強(qiáng)體質(zhì)有著積極的作用。但我們中學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象是身體處于飛速發(fā)展的青少年群體，因此我們?cè)谶x擇鍛煉方法上可采用間歇鍛煉法，或者采用降低練習(xí)頻率和難度的方法，調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使之保持在對(duì)青少年身心健康發(fā)展最有效的強(qiáng)度內(nèi)。
3.3我把本校七年級(jí)1-3的實(shí)驗(yàn)班和4-6的對(duì)照班進(jìn)行比較，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的各形態(tài)機(jī)能及身體發(fā)展指標(biāo)，除反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)存在一定的差異外，其他指標(biāo)均無(wú)明顯差異。這說(shuō)明從事民間體育項(xiàng)目的教學(xué)，不管安排的比例如何，但對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育的效果則是相同的，其次也說(shuō)明從事民間體育項(xiàng)目的教學(xué)與按國(guó)家教委規(guī)定的《教學(xué)大綱》教學(xué)，在鍛煉學(xué)生身體的效果上有著相同的作用，或者說(shuō)效果更佳。
3.4在1-3班進(jìn)行民間體育項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)從事體育鍛煉的積極性有較大的提高，特別是一些平時(shí)不太喜歡體育課的體育差生，也對(duì)這些項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生鍛煉的時(shí)間增加，不僅在學(xué)校正常的體育課上練習(xí)，課間和課后練習(xí)次數(shù)，時(shí)間也增加很多，學(xué)生課后還帶動(dòng)家庭成員一起鍛煉，真正達(dá)到了積極參與、全民參與的良好效果。跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等花樣繁多，就練習(xí)的難度而言，就有很多種不同的練習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)各自開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出各種練習(xí)方法，通過(guò)相互比較、相互觀察，設(shè)立自身的練習(xí)目標(biāo)，這樣能夠滿足學(xué)習(xí)積極向上的心理要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠提高上課的效率，達(dá)到學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的目的。
3.5民間體育項(xiàng)目最大的優(yōu)勢(shì)是對(duì)場(chǎng)地器材要求不高，而且有些器材學(xué)生可以自己制作，如毽子、鐵環(huán)、沙包、繩子、牛皮筋等，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，這些更貼切地表現(xiàn)出了體育教學(xué)本身得情感目標(biāo)的要求。
3.6當(dāng)然，我們?cè)谶x擇民間體育項(xiàng)目的時(shí)候，一定要有原則。
3.6.1鍛煉的效果性原則。我們學(xué)校體育教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的情操。所以教師們選用的民間體育項(xiàng)目首先應(yīng)具有較強(qiáng)的健身價(jià)值。其健身性主要表現(xiàn)在能促進(jìn)學(xué)生體格全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生生理水平的提高，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和適應(yīng)能力的提高。其次，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，心理的健康主要指學(xué)生要有良好的道德品質(zhì)，正確的人生、價(jià)值觀，并能很好地適應(yīng)各種角色的'分配。所以，我們?cè)谶x擇項(xiàng)目時(shí)既要考慮到學(xué)生身體鍛煉的效果，又要顧到學(xué)生的心理得到健康發(fā)展的要求。
3.6.2科學(xué)性原則。選擇項(xiàng)目的科學(xué)性原則是指鍛煉項(xiàng)目應(yīng)符合人體的生理特點(diǎn)和規(guī)律。我們選擇部分民間體育項(xiàng)目作為體育教學(xué)的內(nèi)容，此時(shí)鍛煉對(duì)象是學(xué)生，而處于各個(gè)不同發(fā)展階段，不同性別的學(xué)生又有各自的特點(diǎn)，即他們的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和各器官系統(tǒng)的功能以及心理狀態(tài)都有所不同，所以選擇的項(xiàng)目應(yīng)符合學(xué)生年齡和性別的特點(diǎn)，動(dòng)作的難度和強(qiáng)度不宜過(guò)火，不宜進(jìn)行用力過(guò)大的憋氣或長(zhǎng)時(shí)間靜止用力的運(yùn)動(dòng)，宜進(jìn)行比較緩和的活動(dòng)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，并且些類項(xiàng)目對(duì)青少年的身體鍛煉應(yīng)有明顯效果。另外，選擇項(xiàng)目的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求應(yīng)合理、正確，即技術(shù)動(dòng)作應(yīng)符合人體解剖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)身體無(wú)害、安全可靠、鍛煉效果強(qiáng)。
3.6.3趣味性原則。趣味性原則指所選擇的項(xiàng)目應(yīng)新穎活潑，易吸引學(xué)生，使學(xué)生們樂(lè)此不彼，持之長(zhǎng)久。所選擇項(xiàng)目，應(yīng)新穎活潑，如跳繩可采用不同的練習(xí)方法，原地跳和行進(jìn)間跳，單人跳和體體跳；滾鐵環(huán)項(xiàng)目可用游戲和比賽的方法等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生求新和求變的心理要求，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行鍛煉。
4.結(jié)論與建議。
從事民間體育項(xiàng)目的教學(xué)，能起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育的作用。在教學(xué)中還可以培養(yǎng)勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)，提高學(xué)生的相互合作意識(shí)和促進(jìn)集體主義精神，對(duì)學(xué)生品德教育有著積極的作用。在選擇民間體育項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循鍛煉的效果原則、科學(xué)性原則和趣味性原則，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，選擇合適的民間體育項(xiàng)目，合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍛煉效果。另外，建議廣大的體育教師在選擇此類的項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，雖然對(duì)場(chǎng)地的要求不高，但也要注意場(chǎng)地衛(wèi)生，不要在不平整或過(guò)硬的場(chǎng)所地上練習(xí)，跳繩時(shí)落地動(dòng)作要正確、合理，避免運(yùn)動(dòng)性傷害事故的發(fā)生。
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