作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
口算乘法教案篇一
1．使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進(jìn)行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法。
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進(jìn)行口算。
一、復(fù)習(xí)溝通
口算比賽：
5×30=100×10=8×60=5×70=
300×6=40×20=18×20=30×50=
二、自主探索，領(lǐng)悟方法
1．出示例8，學(xué)生獨(dú)立口算。
2．學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)這些題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？
學(xué)生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫(xiě)兩個(gè)0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個(gè)0，再添上80和50后面的2個(gè)0，就可以知道4的后面有3個(gè)0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算]。
7000×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
4．讓學(xué)生匯報(bào)口算方法，并通過(guò)討論找到最簡(jiǎn)便的.口算方法
5．教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1．第16頁(yè)“做一做”
2．練習(xí)四6---11題
板書(shū)：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50=12×40=
400×20=14×50=
700×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
口算乘法教案篇二
教材41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容
學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）
1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
多媒體課件
一、學(xué)前準(zhǔn)備
口算練習(xí)
303
206
204
133
24
20xx
950
1202
407
23
232
4002
讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書(shū)：153
教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想53=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.
教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書(shū)，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。
教師：想一想，1503=
學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書(shū)。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的.積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.
口算乘法教案篇三
p第49頁(yè)例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
1. 利用學(xué)生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2. 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片
12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)
二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
看來(lái)大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來(lái)研究乘法(板書(shū)：乘法)請(qǐng)看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?[選擇問(wèn)題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較，這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。
(3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演，匯報(bào)交流，優(yōu)化算法。
1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師質(zhì)疑評(píng)價(jià);
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與列豎式的方法;你覺(jué)得哪種豎式好好些，說(shuō)明理由。
(4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。
用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來(lái)，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書(shū)得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時(shí)，也可以用計(jì)算器來(lái)檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫(xiě)答。隨學(xué)生回答，板書(shū)答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)
(5)教師小結(jié)并揭示課題：
1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;
2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書(shū)課題)
三、比較探究、巧用遷移
(1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程有什么相同與不同，小組討論，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))
(2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來(lái)學(xué)的計(jì)算方法，就能解決今天的新問(wèn)題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。
(3)出示試一試：134×2l，學(xué)生獨(dú)立筆算……
匯報(bào)交流，展示筆算過(guò)程。生：他說(shuō)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。(：她說(shuō)得很完整，清晰，方法正確。)
(4)練一練。請(qǐng)大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師：要注意書(shū)寫(xiě)格式和作業(yè)姿勢(shì)，動(dòng)作快的可以多做題，比一比看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)最工整，計(jì)算既準(zhǔn)又快。
(教師在學(xué)生中挑選作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。)
匯報(bào)檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個(gè)代表上去完成檢查評(píng)價(jià)。
這幾位位同學(xué)不但最快速，而且全對(duì)，書(shū)寫(xiě)也工整，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。
(5)引導(dǎo)學(xué)生熟悉計(jì)算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。
四、數(shù)學(xué)診所：
師：小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時(shí)，各出現(xiàn)了一道錯(cuò)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>
小青：134 小靜：152
× 16 × 23
804 156
134 104
938 ( ) 1196 ( )
小華：246
× 3 4
964
638
7344 ( )
師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改正了錯(cuò)誤。通過(guò)剛才的改錯(cuò)，請(qǐng)想一想，我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。
五、全課總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置：
練習(xí)七的第2題。
口算乘法教案篇四
1嘗試口算方法的探究過(guò)程。
2會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進(jìn)位）。
3能用口算檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性。
1體驗(yàn)口算乘法的多種口算方法。
2領(lǐng)悟口算乘法數(shù)量間的拆分，合并關(guān)系。
3注意相乘時(shí)產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
（一）課題導(dǎo)入：
同學(xué)們好，今天由我?guī)е蠹襾?lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們今天要學(xué)習(xí)的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事吧!
〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉
（二）學(xué)前準(zhǔn)備：
出示卡通紙片，請(qǐng)學(xué)生口算上面的題，誰(shuí)算對(duì)了，卡片就歸誰(shuí)。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=
（三）新課探索：
１播放多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀查，仔細(xì)的聽(tīng)，看看有什么，說(shuō)了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字。〈培養(yǎng)學(xué)生腦手齊動(dòng)的習(xí)慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才看到的和聽(tīng)到的提出幾個(gè)問(wèn)題。（要求要與整十?dāng)?shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問(wèn)題中分離出主題問(wèn)題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報(bào)紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報(bào)紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
２師生一起將問(wèn)題的算式列出來(lái)。
３００ｘ１０＝３００ｘ３０＝
６０ｘ１０＝６０ｘ３０＝
３小朋友們，你們能把這幾個(gè)算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問(wèn)你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，我要看看哪些同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最聰明。呆會(huì)兒把你們的.想發(fā)告訴我，比一比誰(shuí)的最巧妙。
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行思路整理。
另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個(gè)０，就在３后添３個(gè)０得到３０００（動(dòng)畫(huà)課件展示）
也許學(xué)生還會(huì)有更多的思考方法，可以讓學(xué)生進(jìn)行比較說(shuō)說(shuō)，他覺(jué)得那種好。
我覺(jué)得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰(shuí)好誰(shuí)不好，這樣吧，你們覺(jué)得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來(lái)同學(xué)們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準(zhǔn)備點(diǎn)禮物才走的了了。
４想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽(tīng)聽(tīng)，你們敢不敢？！
老師念書(shū)上的做一做，請(qǐng)學(xué)生搶答。
５趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢(qián)，他每月向媽媽要６０元錢(qián)的早餐費(fèi)，他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？誰(shuí)能用口算的方發(fā)評(píng)評(píng)。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說(shuō)要３４元，請(qǐng)你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個(gè)家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說(shuō)她家一個(gè)月要用６０００千克，軍軍說(shuō)他家一個(gè)月要用6００千克，明明說(shuō)他家一個(gè)月要用60000千克到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？一個(gè)月按３０天計(jì)算。
６學(xué)生小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，指出目標(biāo)的達(dá)成情況?；仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。（由學(xué)生進(jìn)行）
７激情游戲
氣球上寫(xiě)出練習(xí)題的題目，誰(shuí)答對(duì)了就可以戳破它！
口算乘法教案篇五
教師自己準(zhǔn)備的針對(duì)本班學(xué)生的口算練習(xí)題，練習(xí)一7、8題。
1、 通過(guò)練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
提高計(jì)算的正確率和速度。
應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題
教師的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）
1、 出示題目，讓學(xué)生觀察。
2、 提出問(wèn)題：他們交的錢(qián)數(shù)夠嗎？
3、 學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。
4、 組織學(xué)生交流算法。
1、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、 提出問(wèn)題：怎樣租車劃算？
3、 學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、 教師可以適當(dāng)提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說(shuō)說(shuō)需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進(jìn)？
學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。
先認(rèn)真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認(rèn)真思考找出解題方法，并獨(dú)立完成。
與同伴進(jìn)行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計(jì)算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。
口算乘法教案篇六
一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的'習(xí)慣
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片、題卡、小黑板
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1
人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。
特快列車１小時(shí)約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時(shí)可以行多少千米？
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？
小組交流討論。小組匯報(bào)
學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48
學(xué)生2：16
×3
48
問(wèn)：那種方法更快的計(jì)算？你喜歡那種方法？
練一練：選擇你喜歡的方法快速的計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)你的方法
18×4=24×3=25×2=14×6=
2）特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？
練習(xí)：選擇你喜歡的快捷的方法計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)你的方法
130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。
板書(shū)課題：口算乘法
三、鞏固新知：
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。
3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)（略）
拓展訓(xùn)練：120×2030×2400360×50710×300
四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？怎樣快速的計(jì)算？
五、布置作業(yè)：
教材第48頁(yè)6--9。
學(xué)習(xí)之友練習(xí)一
口算乘法教案篇七
本課時(shí)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時(shí)——口算乘法。
本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是建立在表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，主要要求學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會(huì)到口算的必要性，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運(yùn)用，尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特感受，同時(shí)也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容的一個(gè)知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)就是表內(nèi)乘法，將整十、整百數(shù)和整十?dāng)?shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，以此來(lái)滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。并在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面，同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是在靈活運(yùn)用上，而往往當(dāng)學(xué)生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺(jué)得難，所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)活學(xué)活用。三年級(jí)的學(xué)生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，前面知識(shí)抓得不夠，與基礎(chǔ)好的學(xué)生相比，有不少差距，所以在課堂練習(xí)中增加趣味性來(lái)吸引學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，學(xué)會(huì)口算。
）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（生：認(rèn)識(shí)。）
師：你們知道我叫什么嗎？（學(xué)生會(huì)從大屏幕上觀察）
師：那同學(xué)們應(yīng)該叫我什么呀？
師：真聰明。
師：上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲。
師：老師今天不是一個(gè)人來(lái)的，你們知道還有誰(shuí)嗎？猜猜看。
師：他來(lái)自一部動(dòng)畫(huà)片，他很聰明，也很勇敢，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼。（喜羊羊）
生：5元（低了）、10元(低了)、30元（高了）、20元……（正式上課）
師：那么同學(xué)們能不能根據(jù)這個(gè)信息來(lái)提出有關(guān)乘法運(yùn)算的問(wèn)題呢？
生：買3個(gè)喜羊羊要多少錢(qián)？
師：好問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答？
生：20×3=603×20=60
師：還有嗎？現(xiàn)在老師來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，買9個(gè)喜羊羊一共要多少錢(qián)？怎么列式？
生：20×99×20（老師根據(jù)回答板書(shū)）
師：誰(shuí)會(huì)計(jì)算？（學(xué)生分別說(shuō)出答案）
師：算得這樣快，你是怎樣想的？
生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個(gè)0。
師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)？
生：應(yīng)該是先把它遮住。
師：也就是說(shuō)20里面有2個(gè)（十），乘9就是18個(gè)（十），也就是（180）
生：買10個(gè)喜羊羊一共要多少錢(qián)？
師：提的真好。怎么列式？（20×10=10×20=）（板書(shū)出來(lái)）
師：還有嗎？買30個(gè)喜羊羊要多少錢(qián)？（20×30=30×20=）（板書(shū)出來(lái)）
師：這幾個(gè)題，你們會(huì)口算嗎？
師：這么快就知道了？有什么竅門(mén)嗎？
師：哦！同學(xué)們都知道了？那同桌交流交流。看看誰(shuí)的方法最多？（交流不同的算法）
師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)20×10，哪位同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)？
生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個(gè)0。
師：為什么添2個(gè)0？
生：20后面有1個(gè)0，10后面有一個(gè)0，一共有2個(gè)0，所以就添2個(gè)0。
師：20后面有1個(gè)0，就是20里面有2個(gè)（十），10后面有1個(gè)0就是10里面有1個(gè)（十），乘起來(lái)，一個(gè)十乘一個(gè)十就是一百了。一百就是2個(gè)0。
師：還有其他的方法？
生：20×1=20，后面再添上1個(gè)0。
師：再添上一個(gè)0就是20個(gè)十，就是（200）。不錯(cuò)！還有嗎？
生：上面20×9=180，再加一個(gè)20就是200了。
師：我建議聽(tīng)清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識(shí)很好的利用起來(lái)，是一個(gè)獨(dú)特的方法。
師：那么20×30呢？你是怎么算的？
生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個(gè)0。
師：為什么添2個(gè)0？
生：20后面有1個(gè)0，30后面有一個(gè)0，一共有2個(gè)0，所以就添2個(gè)0。
師：20后面有1個(gè)0，就是20里面有2個(gè)（十），30后面有1個(gè)0就是30里面有3個(gè)（十），乘起來(lái)，一個(gè)十乘一個(gè)十就是一百了。一百就是2個(gè)0。
師：誰(shuí)還有其他的方法？
生：20×3=60，后面再添上1個(gè)0。
師：再添上一個(gè)0就是60個(gè)十，就是（600）。
生：我喜歡第一種。
生：我也喜歡第一種。（師沒(méi)有做評(píng)價(jià)）
生：買300個(gè)美羊羊要多少錢(qián)？
師：提的真好，跟我想的一樣，我正想買300個(gè)，那怎么列式？（300×20=20×300=）
師：對(duì)嗎，好，用你喜歡的方法來(lái)做一做這道題。
師：咦！你怎么算得這么快？有什么方法啊？
生：先把300后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再在6后面再填上3個(gè)0。
師：同意他的說(shuō)法嗎？為什么添上3個(gè)0?。浚ㄟ@里是隱患?。。?/p>
生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而20后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。
師：其實(shí)也就是3個(gè)（百）乘2個(gè)（十），一個(gè)百乘一個(gè)十，就是一個(gè)（千），一個(gè)千后面就有三個(gè)0??！
師：還有不同的想法嗎？
生：300×2=600，再在600后面添上1個(gè)0。
師：也就是600個(gè)（十）。
師：看這里，如果老師在300的后面加一個(gè)零變成3000×20，怎么算？
生：先把3000后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上4個(gè)零。
師：為什么添上4個(gè)零?
生：因?yàn)?000后面和20后面一共有4個(gè)0，所以要在6的后面添上4個(gè)0。
師：哦，那這里的.3就表示3個(gè)千，2就表示2個(gè)十，千乘十就是萬(wàn)，所以有4個(gè)零。
師：如果老師再在20的后面添上一個(gè)0變成3000×200，你會(huì)算嗎？
生：先把3000后面的0和200后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上5個(gè)0。
師：如果老師再在前面添上0，你還會(huì)算嗎？（會(huì)）
把題目擴(kuò)展到整千、整萬(wàn)數(shù)乘整十?dāng)?shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
揭示課題：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書(shū)：口算乘法）。
黑板上這么多的口算算式，那么他們有沒(méi)有共同的計(jì)算方法，怎樣算比較快又準(zhǔn)確呢，同桌相互討論一下，把你的結(jié)論跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（歸納方法）
生：先把0遮起來(lái)，然后再乘。
生：可以把0前面的數(shù)先乘起來(lái)，再添上幾個(gè)0。
出示課件：先把0前面的數(shù)進(jìn)行相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
師：學(xué)會(huì)口算了嗎？想試試嗎？
生：想。（出示做一做）
說(shuō)明：重點(diǎn)講一下50×4012×200
并判斷因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，他們的積的末尾就有幾個(gè)0。
主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情意，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲有機(jī)的融入到教學(xué)知識(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，既讓學(xué)生鞏固了新知，也活躍了課堂氣氛。
神奇的寶塔
43×2=43×20=430×20=
20xx×3=200×30=20×300=
一個(gè)一個(gè)來(lái)講，說(shuō)一說(shuō)這道算式表示什么，你是怎么計(jì)算的。
師：同學(xué)觀察第一組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：下面的得數(shù)都比上一個(gè)得數(shù)多一個(gè)零。
師：為什么會(huì)這樣？
生：因?yàn)橄旅娴乃闶街幸驍?shù)后面的零要比上面那個(gè)算式里因數(shù)后面的零多一個(gè)。
師：再來(lái)觀察第二組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們的得數(shù)都是6000。
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？這些算式有什么共同的特點(diǎn)？
師：同學(xué)們真聰明，喜羊羊離開(kāi)寶塔后來(lái)到了蘑菇園里采蘑菇，你們也能采走這些蘑菇嗎？
采蘑菇
在括號(hào)里添上相應(yīng)的數(shù)，就能摘得一朵蘑菇。
6×（）=360030×（）=1200（）×50=5500()×50=4000
重點(diǎn)講一下最后一個(gè)。
喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多，你們也能投中嗎？
快來(lái)投投看，提示學(xué)生要有規(guī)律的投。
投籃比賽：填出的方法越多投中越多
（）×（）=16000
1×1600010×1600100×1601000×16
2×800020×800200×8020xx×8
4×400040×400
師：我們的同學(xué)跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。
這道題主要是本節(jié)課的一個(gè)拓展，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，突顯方法多樣化，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
如果要買998個(gè)喜羊羊，老師大約要帶多少錢(qián)？
這道題主要是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)估算的意識(shí)，為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算做一個(gè)鋪墊。
我以“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”設(shè)問(wèn)，再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律，突出本課重點(diǎn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。
１．口算
４０×２０３０×５０９００×３０１２×２０
６０×６０２０×８０１４×２０９０×１１
７０×７０３０×７００８０×９０４０×８００
４０５×０６０×８０３４×２０７２×３０
３．小超每分鐘大約跑２００米，他１０分鐘跑多少米？３小時(shí)能跑多少千米？
口算乘法教案篇八
兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)積的變化規(guī)律。
1、通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過(guò)程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
圖、口算卡片、小黑板
一、基礎(chǔ)練習(xí)
（1）教科書(shū)47頁(yè)的第4題。
1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上，提高運(yùn)算的正確性和速度。
2、練習(xí)時(shí)人人參與，獨(dú)立口算。
3、 個(gè)別答和小組開(kāi)火車相結(jié)合，然后在教科書(shū)上填寫(xiě)結(jié)果。
（2）教科書(shū)48頁(yè)的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。
3、請(qǐng)認(rèn)真觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流討論。）
結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
（教師可利用板書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。）
二、估算練習(xí)。
教科書(shū)48頁(yè)的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學(xué)生讀題。
2、學(xué)生獨(dú)立思考，口算結(jié)果。
3、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？怎樣算的？
三、創(chuàng)新思維練習(xí)。
教科書(shū)48頁(yè)的第7題。
1、板書(shū)題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢(qián)，得到4棵小樹(shù)）
3、想一想，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？獨(dú)立思考，交流討論。
4、反饋討論結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算乘法教案篇九
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
掌握口算方法，能正確地口算
理解和掌握多種口算方法
預(yù)習(xí)匯報(bào)卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標(biāo)檢測(cè)卡
1、聽(tīng)算后指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識(shí)做鋪墊來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書(shū)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
任務(wù)呈現(xiàn)：掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。
自主學(xué)習(xí)：
1、多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1
（1）指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（2）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答。
（2）小組討論后匯報(bào)口算方法：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
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